第一篇：信息技術(shù)培訓研修作業(yè)答案(高中數(shù)學)（本站推薦）

作業(yè)題目：學習了信息技術(shù)方面的課程之后，您認為通過信息技術(shù)的應用可以解決哪些問題？結(jié)合您任教的學科，談談教師在哪些具體教學行為中運用信息技術(shù)可以有效提高學生的學習效率？

答：信息技術(shù)與數(shù)學教學相結(jié)合，能改善傳授式、接受式學習方式，加強學習過程中的指導性、探究性，突出學生學習過程中的主動性和參與性，從而提高學習效率。在當今這個信息化的時代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對不行的。而中學數(shù)學，由于學科自身的特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體，學生學起來容易感到枯燥無味，從而影響學習的積極性。所以，必須學會多媒體教學設計，并能在教學中熟練使用多媒體課件，不僅是在公開課、研究課中使用多媒體，更要在平常上課中普遍使用，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高課堂教學的效率。為此，教師就自加壓力，努力學習新的教育思想，學習課件制作技術(shù)，提高自己處理信息的能力。如果將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學，有助于減輕教師的教學負擔，教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，網(wǎng)絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑。這樣可以大大節(jié)省了教師備課的時間。把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，有利于提高學生的學習積極性。傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學中的作用。中學數(shù)學學科具有抽象性及邏輯性強的特點，如三角函數(shù)圖像的相位變換、振幅變換、周期變換，就可以利用信息技術(shù)對圖形、圖像、動畫等的綜合處理及強大交互式特點，給課堂創(chuàng)造一個圖文并茂的、生動逼真的教學環(huán)境，使學生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，激發(fā)學習興趣。數(shù)學教學中出現(xiàn)的一些抽象問題，如立體幾何，就可以通過動畫模擬立體地、直觀地展現(xiàn)在學生面前，徹底改變傳統(tǒng)立體幾何教學中的憑空想象、似有非有、難以理解的難題，能夠極大地激起學生學習立體幾何的興趣。

牛鎮(zhèn)高中：胡煥明

第二篇：信息技術(shù)培訓研修總結(jié)

第一篇：信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會 信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會

通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據(jù)本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中，我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

第二篇：教師信息技術(shù)能力培訓心得體會范文 教師教育技術(shù)能力培訓心得體會 曾賢鵬

我是一名小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

2、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

第三篇：信息技術(shù)能力培訓心得體會 信息技術(shù)能力培訓心得體會 渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學王匯鈴

2014年6月至9月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術(shù)能力國家級培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結(jié)過程。在學習中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。

2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6、通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設計。一節(jié)課的教學設計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習?！爸黝}式教學設計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容，學習過程中以問題探究、任務驅(qū)動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。

對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生 的視野,充實自己的教學。

最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。

第四篇：信息技術(shù)應用能力提升專題培訓總結(jié) 信息技術(shù)應用能力提升專題培訓總結(jié) 仙桃市三伏潭鎮(zhèn)第一小學羅進華

參加“國培計劃（2014）”——湖北省農(nóng)村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內(nèi)容已基本學完，現(xiàn)將近期學習情況總結(jié)如下：

首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習的平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。

雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們?nèi)耸情L期帶信息技術(shù)課程的，有豐富的實踐經(jīng)驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習的平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：

第一，知識與能力方面：

1.掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。2.了解了信息技術(shù)與學科整合的基本概念。3.掌握了教學設計的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。5.學會了運用技術(shù)進行教學形成性評價、總結(jié)性評價。第二，過程與方法方面：

1.編寫了學習筆記，準備上傳到網(wǎng)校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。

2、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計，并能夠據(jù)此實施與展示、研討教學。

3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網(wǎng)絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice2014、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。

4.學會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。第三，情感與態(tài)度方面：

1.消除了教學中應用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進教(本文來源xiexiebang.com004km.cn)學的認同。

2.形成了將教學技術(shù)與教學實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權(quán)保護意識。

4.了解了技術(shù)對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統(tǒng)設備，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓，期盼著??

“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后！

無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜！2014年4月1日

第五篇：學習《信息技術(shù)應用能力提升專題培訓》總結(jié) 學習《信息技術(shù)應用能力提升專題培訓》總結(jié)-------有所用，有所獲 有所感

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓中深深的體會到：

通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學方式，把素質(zhì)教育貫徹到學科教學過程中。主要有以下收獲：

1、掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。

2、懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。

3、學會了運用技術(shù)進行教學形成性評價、總結(jié)性評價。

4、編寫了學習筆記，準備上傳到網(wǎng)校與學友和同事們共享學習成果。

5、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。

6、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網(wǎng)絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice2014、“windows畫圖”、格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。

7、學會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。

8、消除了教學中應用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進教學的認同。

9、形成了將教學技術(shù)與教學實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

10、了解了技術(shù)對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

今后，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教

學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色，以適應當今教育形勢需要。“平時不學習，用時徒傷悲”我們要記?。簩W習，學習，再學習！還要記?。旱恫荒ヒP，人不學要落后！為以后更好的搞好教學打下了基礎。并且希望以后能多組織這樣的培訓。

第三篇：信息技術(shù)培訓研修總結(jié)

研修總結(jié)

寒假期間我認真學習了幾位老師所講的有關(guān)信息技術(shù)方面的知識講座，讓自己受益很多。

信息技術(shù)引入到語文課堂教學大大提高了課堂教學效率，多媒體技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂的特點，它的應用不僅簡化了教師的工作，還很好地激發(fā)了學生的學習興趣。另外，多媒體技術(shù)的應用還能使抽象、呆板的文字變成賞心悅目的畫面，讓學生的感官擁有多重刺激，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學環(huán)境，吸引學生的注意力。記得大學畢業(yè)剛參加工作，由于使用信息技術(shù)的經(jīng)驗不足，講授初中語文《三峽》一課時，課堂上利用多媒體技術(shù)重點落在了知識點的夯實上，卻忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)，久而久之學生厭倦學習語文，課堂教學效率很低，隨著多媒體信息技術(shù)的不斷普及應用，我也逐漸意識到信息技術(shù)在課堂教學中所起的重要作用，之后，我通過多種方式不斷學習，不斷改進之前的課堂教學方式，又如，同樣是講授《三峽》一課，在導入新課環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件展示一組三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《高山流水》作為背景音樂，使學生的情感與作品的情感充分交融，激發(fā)學生學習本文的興趣；在朗讀環(huán)節(jié)，我運用多媒體播放從網(wǎng)上搜集的名家的朗讀視頻，使學生在聽讀課文的同時，運用視覺領略三峽風光的自然之美；在翻譯文章內(nèi)容的環(huán)節(jié)，我設計了電腦隨機選題模式，這種設計不僅帶有挑戰(zhàn)性，還很好地落實了語句翻譯內(nèi)容，大大激發(fā)了學生學習文言文的熱情，教學效果顯著。

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學中的應用越來越廣泛，教師的主要任務不再是提供信息，而是引導學生如何利用信息技術(shù)獲得信息，培養(yǎng)學生熟練使用信息技術(shù)的能力，所以，我們的教師要不斷更新教育教學理念，打破傳統(tǒng)的傳授式教學模式，構(gòu)建與信息社會相適應的新型教學模式。

第四篇：信息技術(shù)培訓答案

《“提升工程”（2015）-遠程培訓項目》測試題

判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)

1.與僅僅開放課程資源不同，MOOC允許學生大規(guī)模參與在網(wǎng)絡上開放的課程并主動進行教學互動。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

2.有些病毒僅能攻擊某一種操作系統(tǒng)，如Windows。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

3.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應用

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

4.虛擬實驗可以幫助學生更好的觀察實驗現(xiàn)象

A.對 B.錯

答案：A 解析：

5.只有關(guān)注過程,評價才可能深入學生發(fā)展的過程,對學生進行有效的指導

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

6.學生計算機操作技能的形成主要靠練習，但練習的效果和練習的次數(shù)、時間是成正比例關(guān)系的。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

7.我國教師所在的信息化環(huán)境可以分為簡易多媒體教學環(huán)境、交互多媒體教學環(huán)境、多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境、移動學習環(huán)境四類。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

8.中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的測評將通過考試進行。A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

9.啟動電子白板軟件后，電子白板具有兩種狀態(tài)，書寫狀態(tài)與鼠標狀態(tài)。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

10.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

11.在思維導圖中，如果要強調(diào)各關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，可以用箭頭或者其他形式來表達。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

12.從書包到電子書包變化的本質(zhì)是增加了更多學習資源 A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

13.Inspiration中點擊“Create a mindmap ”可以進入概念圖的繪制界面

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

14.Camtasia Studio6.0完成錄制之后，可以直接成生MP4視頻文件嗎

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

15.學習計劃應根據(jù)課程設置、自身學習基礎、學習時間、經(jīng)濟情況及身體狀況等制定。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

16.一個好的學習任務應該是面向過程不是面向結(jié)果。A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

17.在同步技術(shù)環(huán)境中，師生之間的交流大多是通過書面語言來完成的嗎?（）

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

18.在教學學習過程管理系統(tǒng)中，可以以文字、音頻、視頻、照片等多種方式記錄數(shù)據(jù)。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

19.建立區(qū)域?qū)W科工作的原因是為了滿足信息時代教師發(fā)展的需求。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.Voki涉及文本轉(zhuǎn)換成語音時，關(guān)于如何控制語速的說法錯誤的是？

A.自己錄音并進行上傳

B.在說話文本語速過快的地方有需要加一個逗號增加意群停頓

C.無法控制

答案：C 解析：

21.哪款應用兼容PowerPoint文檔

A.Office2 HD B.Pages C.Numbers D.Keynote 答案：B 解析：

22.在使用百度搜索時“|”（例如在百度搜素欄輸入“變形金剛4 | 變形金剛Ⅳ）表示？

A.邏輯或

B.邏輯與

C.邏輯非

D.邏輯或非 答案：A 解析：

23.以下關(guān)于移動學習環(huán)境中的學生自主學習，描述錯誤的是

A.移動學習環(huán)境為學生營造了自主學習空間

B.移動學習環(huán)境中的資源為學生自主學習提供了選擇

C.移動學習環(huán)境中的技術(shù)為學生自主學習提供了學習工具

D.教師在學生的自主學習過程中應不予干預

答案：D 解析：

24.網(wǎng)絡環(huán)境下的自主探究學習主要運用網(wǎng)絡的以下哪個特點（）

A.共享和交流

B.開放性

C.信息容量大

D.信息傳播交互性

答案：A 解析：

25.以下屬于高效課堂評價原則的是

A.學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學習結(jié)果的評價

B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合 C.側(cè)重于小組成員個人的評價

D.評價的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況

答案：B 解析：

26.在進行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學生，供學生根據(jù)需要選擇并開展學習活動。此教學過程中教師采用的教學策略是()A.隨機進入式策略

B.啟發(fā)式教學策略

C.先行組織者策略

D.支架式策略

答案：A 解析：

27.影響運動量的因素不包括哪一項？

A.運動強度

B.運動難易

C.運動時間

D.運動密度

答案：B 解析：

28.能夠聯(lián)網(wǎng)的機房屬于四類信息化典型環(huán)境中哪一類？ A.簡易多媒體教學環(huán)境

B.交互多媒體教學環(huán)境

C.多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境

D.移動學習環(huán)境

答案：C 解析：

29.教師網(wǎng)絡研修活動要考慮的環(huán)境支持因素，包括：

A.技術(shù)支持環(huán)境

B.研修資源

C.助學服務

D.社會文化環(huán)境

E.以上都包括

答案：D 解析：

30.可以基于表單制作互動的Articulate工具是？

A.Presenter B.Quizmaker C.engage D.replay 答案：C 解析：

31.下列哪項是基于項目學習的方式

A.由教師管理的學習

B.卷面考試

C.反思

D.教室里的活動

答案：C 解析：

32.書寫工具中的_筆可以起到強調(diào)重點，實現(xiàn)閃爍的效果。

A.智能畫筆

B.強調(diào)筆

C.熒光筆

答案：B 解析：

33.我國“校校通”工程的目標之一是：（）爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。

A.2010年

B.2015年

C.2008年 D.2005年

答案：A 解析：

34.借助白板的什么功能，可以把白板與PPt融合？

A.顯露器

B.聚光燈

C.桌面注釋

D.神奇墨水

答案：C 解析：

35.以下技術(shù)與資源不適合用于講授型教學的是

A.Prezi B.思維導圖

C.虛擬現(xiàn)實軟件

D.虛擬學習社區(qū)

答案：D 解析：

36.幾何畫板不僅僅是教師教學的工具，還可以作為學生的學習工具。以下說法中，那個是用來訓練學生數(shù)學方面技能的

A.學生在教師的引導下學習如何使用幾何畫板 B.學生自主學習如何使用幾何畫板制作三角形

C.學生在網(wǎng)絡上觀看視頻學習如何使用幾何畫板繪畫三角形

D.學生繪畫多種形狀的三角形，并歸納形狀與內(nèi)角和的關(guān)系

答案：D 解析：(數(shù)學學科）

37.以下關(guān)于運用技術(shù)支持學生開展知識與技能的總結(jié)與復習，描述不正確的是

A.利于知識的表征

B.增強知識點間的聯(lián)系

C.吸引學生的注意力

D.利于教師根據(jù)學生掌握情況有針對性地指導

答案：C 解析：

38.多媒體教室中，能夠放大顯示視覺信息的教學設備是____。

A.錄像機

B.CD機

C.DVD機

D.液晶電視

答案：D 解析： 39.老師需要在電腦中尋找已有的圖片文件，他可以在搜索框中通過輸入下列哪些文件擴展名來查找圖片文件

A.*.gif B.*.wmf C.*.asf D.*.swf 答案：A 解析：

40.在Word中，如果要使文檔內(nèi)容橫向打印，在“頁面設置”中應選擇的選項卡是

A.頁邊距

B.紙張

C.版式

D.文檔網(wǎng)格

答案：D 解析：

41.在Word編輯狀態(tài)，單擊“粘貼”按鈕后。

A.將文檔中被選擇的內(nèi)容復制到當前插入點處；

B.將文檔被選擇的內(nèi)容復制到剪貼板；

C.將剪貼板中的內(nèi)容復制到當前插入點處；

D.將剪貼板中的內(nèi)容移到到當前插入點處 答案：C 解析：

42.數(shù)字化實驗系統(tǒng)是由硬件、軟件和計算機構(gòu)成的，以下不屬于該系統(tǒng)的硬件的是（）

A.數(shù)據(jù)采集器

B.溫度傳感器

C.色度傳感器

D.滴定管

答案：D 解析：

43.信息安全服務包括？

A.機密性服務

B.完整性服務

C.可用性服務和可審性服務

D.以上皆是

答案：D 解析：

44.在“Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進行降級處理使用的快捷鍵是

A.Tab B.Enter C.先按Tab再按Enter D.先按Enter再按Tab 答案：D 解析：

45.（）格式的視頻可以順利的在PowerPoint2003中使用。

A..WMV B..FLV C..MP4 D..3GP 答案：A 解析：

46.以下屬于構(gòu)建網(wǎng)絡學習空間的行為是

A.教師搭建wiki平臺供學生協(xié)作

B.教師設計在線問卷供學生填寫

C.教師通過Email向在家學生發(fā)緊急聽課通知

D.教師通過電話向在家的學生發(fā)緊急聽課通知

答案：A 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)

47.利用技術(shù)工具支持評價，包含以下哪些步驟 A.根據(jù)需求制定評價量規(guī)

B.根據(jù)量規(guī)和需求選擇恰當技術(shù)工具

C.信息收集、統(tǒng)計與分析

D.反饋

答案：ABCD 解析：

48.網(wǎng)絡教學平臺的教學管理功能為差異化教學提供了哪些支持

A.設計更加適合學生學習的內(nèi)容

B.隨時查看學生的學習進度

C.了解學生網(wǎng)絡學習行為

D.對比學生的成長與變化

答案：BCD 解析：

49.以下哪一項適合作為網(wǎng)絡探究學習的學習任務：

A.作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿

B.設計一份宣傳環(huán)保的倡議書

C.設計某一地區(qū)河流污染治理方案

D.標注漢字拼音 答案：ABC 解析：

50.當前影響合作學習質(zhì)量低效主要是以下幾個方面的因素

A.合作主體方面

B.學習環(huán)境方面

C.合作主導方面

D.技術(shù)方面

答案：ACD 解析：

51.教師網(wǎng)絡研修活動遵循經(jīng)驗學習圈模型，教師經(jīng)驗學習圈的四個階段，以具體工作情境為切入點，以課堂實踐中的問題為引領，循環(huán)反復。具體包括

A.具體經(jīng)驗獲取階段，課堂實驗與觀察，發(fā)現(xiàn)問題

B.反思性觀察階段（特殊），案例分析與教學反思，分析問題

C.抽象概括階段（一般），同儕互助與專家引領，處理問題

D.積極實踐階段，同課異構(gòu)與做中學，解決問題

答案：ABCD 解析：

52.教育信息資源可分為三類

A.學習資源

B.備課資源 C.交流資源

D.科研資源

答案：ABD 解析：

53.云計算本質(zhì)上是基于互聯(lián)網(wǎng)向用戶提供哪三個層次的服務？

A.基礎設施即服務

B.平臺即服務

C.終端即服務

D.軟件即服務

答案：ABD 解析：

54.作為一名語文教師，在搜集資料的過程中，你發(fā)現(xiàn)找到的相關(guān)資料很多，有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對教學資源進行分類管理，較宜采用的分類方法有

A.按照資源類型分，如電子教案，素材，課件等欄目

B.按照資源格式分，如圖片，動畫，視頻等

C.按照資源來源分，如教材資料，教學光盤，網(wǎng)上下載，學生作業(yè)等

D.按照資源下載軟件分，比如迅雷，F(xiàn)lashget等

答案：ABC 解析： 55.教學PPT設計的原則

A.以學生為中心

B.傳遞思想，打動學生

C.讓學生看見你想說什么

D.真正的設計不是點綴圖片

E.讓學生覺得美觀

F.與你的學生建立互動

答案：ABCDF 解析：

56.下列哪些會對信息安全所產(chǎn)生的威脅？

A.計算機病毒的擴散與攻擊和計算機病毒的擴散與攻擊

B.信息系統(tǒng)自身的脆弱性

C.有害信息被惡意傳播

D.黑客行為

答案：ABCD 解析：

57.資源保存的方法

A.硬盤保存

B.光盤保存 C.紙質(zhì)保存

D.教師個人保存

答案：ABCD 解析：

58.信息技術(shù)與科學教學的結(jié)合點有：

A.豐富教學手段

B.可視化抽象內(nèi)容

C.改變課堂結(jié)構(gòu)

D.提供探究工具

答案：ABCD 解析：

59.在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？

A.在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？

B.既發(fā)揮教師主導作用，又能體現(xiàn)學生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學目標

C.活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學生興趣，又能有效實現(xiàn)教學目標

D.恰當使用信息技術(shù)

E.活動要求表述清楚 答案：ABCDE 解析：

60.網(wǎng)絡學習空間為用戶提供的功能有（）

A.應用功能調(diào)用

B.資料存儲與管理

C.溝通與交流

D.展示

E.信息與通知

答案：ABCDE 解析：

61.微課的應用

A.在線學習

B.混合學習

C.顛倒教師

D.教學資源建設

E.社會化學習

答案：ABCDE 解析：

62.微課程作為教學資源在教學中可以用做 A.教師作為課堂教學素材

B.學生自主學習的資源

C.可供教師參考，豐富教法

D.是備課的唯一參考

答案：ABC 解析：

63.“云”對移動學習的幫助主要有：

A.只要填好登錄信息學員可以在任何地方獲得移動學習信息

B.任何能夠連接網(wǎng)絡并且安裝有瀏覽器的設備都可以變成學員的”電腦”

C.學員不需要一個復雜的移動設備，只需要該設備可以連接網(wǎng)絡并能安裝上瀏覽器即可

D.以上都不對

答案：ABC 解析：

64.教學過程監(jiān)控的具體方法()A.教學過程的組織管理必須制定有相應的制度、方案和實施細則

B.形成性考核

C.入學測試

D.實踐教學環(huán)節(jié) 答案：ABCD 解析：

65.以下關(guān)于學習評價的說法正確的是

A.評價要促進學生的整體發(fā)展

B.評價要體現(xiàn)學生的發(fā)展具有差異

C.評價要滿足學生的個性差異

D.學習評價也稱教學評價

答案：ABC 解析：

66.能力標準的三個特點分別是：

A.關(guān)注差異

B.指向前沿

C.面向應用

D.聚焦專項

答案：ACD 解析：

67.教學環(huán)境分析是教學設計之前必須考慮的一個方面。在分析時需要考慮的因素有

A.教師是否了解一些相應文件用什么程序打開

B.教室里是否有進行本課教學所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等 C.教室的計算機是否安裝了必需的軟件

D.學生是否具備開展學習活動必需的能力與素養(yǎng)

答案：ABCD 解析：

68.在選擇與設計學習資源或教學資源時，應遵循以下原則

A.目標控制原則

B.內(nèi)容符合原則

C.對象適應原則

D.最小代價原則

答案：ABCD 解析：

69.繪制思維導圖的方法有。

A.手工繪制

B.計算機軟件繪制

C.以上都是

D.以上都不是

答案：ABC 解析：

70.信息技術(shù)學科開展探究式學習的探究內(nèi)容分類有？ A.知識原理類

B.技能方法類

C.算法思想類

答案：ABC 解析：

71.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下教學設計包括哪些方面的內(nèi)容

A.設計學習任務

B.設計學習評價方案

C.組織與安排學習活動

D.設計網(wǎng)絡學習環(huán)境

答案：ABCD 解析：

72.不適宜用電子白板上課的課程有

A.素描

B.剪紙

C.立體造型

D.語文

答案：ABC 解析： 73.以下屬于技術(shù)支持的技能訓練與指導的有

A.英語教師使用“英語流利說”軟件來提高學生的英語口語

B.數(shù)學老師使用MathType軟件創(chuàng)建數(shù)學教案

C.學生DIS實驗室做實驗

D.教師使用虛擬化學實驗室在課堂上演示“鋁熱反應”

答案：AC 解析：

第五篇：信息技術(shù)培訓個人研修計劃

信息技術(shù)培訓個人研修計劃

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、研修目標

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

三、研修方式及內(nèi)容

1、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天中午安排20分鐘，晚上安排具半小時上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思總結(jié)。

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日志，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在美術(shù)教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，利用技術(shù)支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式，有效地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。