第一篇：大班游戲小醫(yī)院

大班游戲小醫(yī)院

一、活動目標(biāo)：

1、知道一些簡單的醫(yī)療器件，初步了解看病時(shí)的程序（掛號、請醫(yī)生看病、到藥房領(lǐng)藥等）。

2、了解醫(yī)院及其工作人員的職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人的角色，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

3、能潛移生活中關(guān)于健康衛(wèi)生的知識經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

4、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生工作。

5、激發(fā)幼兒對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情

二、活動準(zhǔn)備：

白大褂、護(hù)士帽、聽診器、體溫表、醫(yī)藥箱

藥瓶膠、壓舌板、處方、病歷卡及各種藥盒、去醫(yī)院看病的流程圖

三、導(dǎo)入： 通過小律動手指操：《大烏龜，小烏龜》大烏龜，小烏龜，大大小小擠一堆，不怕你從上面捶，不怕你在后面推，就怕你在洞口吹：啊切，感冒了。

隨后，教師：哎呦，老師昨天睡覺不小心著涼了，有點(diǎn)感冒，小朋友們當(dāng)我們不舒服的時(shí)候，爸爸媽媽會帶我們?nèi)ツ睦锇?？（幼兒會回想起?dāng)自己生病時(shí)家長帶他去醫(yī)院的情景）

到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢？（請幼兒回答思考）

隨后，出示去醫(yī)院看病的流程圖

活動過程：角色讓幼兒自愿扮演分工。

醫(yī)生在生活中幼兒最恐懼，這個(gè)角色幼兒可能不愿扮演這時(shí)老師可以參與游戲中去。

由2—3名幼兒做護(hù)士，幾位幼兒按順序看病，幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病，看病時(shí)仔細(xì)醫(yī)生詢問病情，病因，治療方法及注意問題，醫(yī)生則要細(xì)心為病人看病。游戲時(shí)要將用過的針管，藥盒清理消毒，不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛(wèi)生安全。

游戲結(jié)束：以一段安靜的音樂結(jié)束（幼兒已形成的條件反射）

延小朋友們玩的高興嗎？以后去醫(yī)院的話是不是要勇敢呀！不哭、不鬧做個(gè)聽話的好寶寶好不好。寶貝們拜拜！

第二篇：幼兒園大班角色游戲教案：醫(yī)院

幼兒園大班角色游戲教案：醫(yī)院

醫(yī)院【游戲主題由來】

通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的“藥”整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了“醫(yī)院”這個(gè)游戲。

【游戲總目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

第一次游戲【游戲目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。

2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。

1.整理游戲材料和環(huán)境。

2.交流游戲情況。

師提問：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3．下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？

第二次游戲【上次游戲回顧】

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

【游戲目標(biāo)】

一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【游戲過程】

一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1．與同伴協(xié)商角色分配。

2．導(dǎo)診的護(hù)士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。

1．整理游戲場景和材料。

2．交流游戲體驗(yàn)。

師提問：1.你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？

2．你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？

3．下次游戲還可以增加什么？

第三次游戲【上次游戲回顧】

由于前期談話活動的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對于自身的角色意識和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡單的針對不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。

【活動目標(biāo)】

1．進(jìn)一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

2．了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

3．加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽【活動過程】

一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。

師提問：這是什么？你有過輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺？生病時(shí)為什么要輸液？

師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

1．幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

師提問：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會先做什么？再做什么？

師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。

三、提出游戲要求。

1．其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

2．協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

3．醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。

2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

五、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。

1．整理游戲場景和材料。

2．交流游戲體驗(yàn)。

師提問：1.你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺得她做怎么樣？

2．你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？

3．游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

第四次游戲【上次游戲回顧】

經(jīng)過幾次游戲的積累，孩子對于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對這一情況，我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們在美工區(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

【活動目標(biāo)】

1．能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。

2．學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說明清單。

【活動過程】

一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

師：在上一次的活動中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來告訴大家怎么配藥?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識下。

二、提出游戲要求1．協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

2．遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。

2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。

1．整理游戲場景和材料。

2．交流游戲體驗(yàn)。

師提問：

1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？

2．你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？

3．游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

第三篇：幼兒園大班游戲活動教案《小醫(yī)院》及教學(xué)反思

大班游戲活動教案《小醫(yī)院》含反思適用于大班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情，知道一些簡單的醫(yī)療器件，初步了解看病時(shí)的程序，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，快來看看幼兒園大班游戲活動《小醫(yī)院》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、知道一些簡單的醫(yī)療器件，初步了解看病時(shí)的程序。

2、激發(fā)幼兒對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

白大褂、護(hù)士帽、聽診器、體溫表、醫(yī)藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒

玩法：

由2-3名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士，幾位幼兒按順序看病，幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病，看病時(shí)仔細(xì)醫(yī)生詢問病情，病因，治療方法及注意問題，醫(yī)生則要細(xì)心為病人看病。教師加入到角色中去。

游戲時(shí)要將用過的針管，藥盒清理消毒，不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛(wèi)生安全。

教學(xué)反思：

角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

本文擴(kuò)展閱讀：醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”，因?yàn)橐婚_始設(shè)立時(shí)，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有招待意圖。

第四篇：大班游戲（范文）

紅星幼兒園大一班第四周教學(xué)活動計(jì)劃

2011年9月19日——9月23日

下午教案：（朱晶晶）

體育游戲

【活動內(nèi)容】跳橡皮筋

【活動目標(biāo)】探索橡皮筋的多種玩法，體驗(yàn)合作的快樂。

【活動準(zhǔn)備】準(zhǔn)備橡皮筋若干。

【活動過程】

一、教師出示橡皮筋引導(dǎo)幼兒討論：橡皮筋可以用來做什么？（玩、綁東西??）

二、引導(dǎo)幼兒討論橡皮筋都有哪些玩法？

二、組織幼兒到戶外場地集中。

三、講解并示范跳橡皮筋。

1、跨跳：將兩條橡皮筋拉成40—80厘米的平等線，幼兒練習(xí)跨跳。

2、左右行進(jìn)跳：將橡皮筋拉直放在地上或套在腿上，幼兒用單腳或雙腳在橡皮筋的兩邊左右輪換行進(jìn)跳、花樣跳等。

3、將橡皮筋扎在椅子上，排成各種圖形，幼兒在其間連續(xù)跨跳、花樣跳等。

四、根據(jù)橡皮筋的特性，提出幼兒在玩中需注意的安全事項(xiàng)，幼兒自由選擇進(jìn)行游戲。

五、待幼兒玩得出汗結(jié)束游戲。

社會領(lǐng)域

【活動內(nèi)容】中秋快樂

【活動目標(biāo)】

一、初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，感受與教師、家長、同伴慶祝佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛 老師、父母、同伴的情感。

二、樂于交往與分享，能積極、主動、大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】請幼兒在家里和家人一起制作中秋小掛飾。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、八月十五是什么節(jié)日？教師講述中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2、提問：中秋節(jié)我們都會做些什么？吃些什么呢？

二、請幼兒展示自己和爸爸媽媽做的中秋掛飾并進(jìn)行介紹

你和爸爸媽媽做的中秋掛飾，用了哪些材料，你是怎么制作的？

三、請幼兒說說自己家里中秋節(jié)是怎么過的，你都做了些什么？

四、請一組幼兒上前模仿在家過中秋節(jié)的情形，讓幼兒理解團(tuán)圓的喜慶，學(xué)習(xí)應(yīng)用禮貌用語，懂得要尊敬長輩。

五、將幼兒制作的掛飾進(jìn)行布置。

【表演游戲】小熊拔牙

（三）【活動目標(biāo)】充分發(fā)揮想象力，大膽有表情的表演游戲。

【活動準(zhǔn)備】醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。

【活動過程】

一、師幼一起回顧上次游戲中的不足。

師：“在上次的活動中小朋友們都表演了這個(gè)游戲，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在表演 時(shí)小朋友們的表情、動作做的不夠好，在游戲時(shí)我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們的想象力大膽 的表演。如小熊在拔牙時(shí)一邊哭一邊叫媽媽，或是因?yàn)楹ε率姑淖ブ鴭寢尩鹊取薄?/p>

二、引導(dǎo)幼兒討論動物的心理特征及它們的動作表情等，請幾個(gè)幼兒上前大膽的進(jìn)行

示范性地進(jìn)行表演。

三、幼兒游戲：

教師鼓勵(lì)幼兒用合適的動作、表情聲調(diào)表演，并大膽解決游戲中遇到的問題。

四、評價(jià)：

1、說說看哪組小朋友表演的好？好在哪里？

2、在今天活動中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

五、收拾場地：分類歸整存放。

活動反思：本次在表演時(shí)有部分幼兒的表情、動作做的較好，在游戲時(shí)我們應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒 充分發(fā)揮想象力大膽表演。但是大多數(shù)幼兒表演時(shí)缺乏自信，聲音不夠響亮，表情和肢體動 作不夠豐富，這是下次活動應(yīng)解決的問題。

【角色游戲】醫(yī)院

（三）【活動目標(biāo)】

一、能用協(xié)商的方法開展游戲，游戲中能輕聲交往，使用禮貌用語。

二、認(rèn)真扮演角色，正確反映角色主要職責(zé)和角色的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

一、投放新材料：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記。

二、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家長的幫助下了解醫(yī)院中常見的一些科室，比如說：內(nèi)科、外科、兒科、急診科等科室工作人員的工作范圍及職責(zé)。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：“在上一次的活動中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，我們的醫(yī)院可以看病的地方太

小了，病人一多，連站的地方都沒有了。還有的小朋友也反應(yīng)：怎么不管看什么

病都是同一個(gè)醫(yī)生呢？根據(jù)大家提的意見我們共同商量，決定擴(kuò)大我們醫(yī)院的規(guī)

模，增添醫(yī)院中常見的一些科室，比如說：內(nèi)科、外科、兒科、急診科??首先，我們一起來認(rèn)識一下這些科室的標(biāo)記?！?/p>

二、向幼兒介紹新材料——醫(yī)院常見科室的標(biāo)記。

1、對醫(yī)院常見科室的標(biāo)記如何進(jìn)行正確的辨認(rèn)。

2、明確醫(yī)院中各個(gè)科室的人員分工及如何配合。

三、幼兒游戲、教師指導(dǎo)。

1、幼兒按意愿選擇游戲，扮演角色，布置游戲場景，教師根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行

適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2、幼兒游戲，教師根據(jù)游戲目的觀察了解幼兒游戲的情況。

（1）觀察各科室的工作人員是否明確自己的工作職責(zé)。

（2）“醫(yī)生”“病人”是否正確使用常用用語。

五、針對幼兒游戲情況進(jìn)行評價(jià)。

1、今天你在什么科室中扮演了什么角色？

2、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

3、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng)。

六、結(jié)束。

整理場地：指導(dǎo)幼兒收拾好游戲材料，特別是新材料的收放。

活動反思：本次活動增添了醫(yī)院常見科室的標(biāo)記道具，幼兒能較熟練的大膽地進(jìn)行角色扮演，活動后能主動將場地收拾干凈。但是出現(xiàn)了好幾個(gè)幼兒爭著當(dāng)醫(yī)生，下回游戲時(shí)應(yīng)注意幼兒分配角色的問題。

【結(jié)構(gòu)游戲】紅星幼兒園

（三）【活動目標(biāo)】能利用廢舊物品自制各種樹、花、椅子、路燈等，美化環(huán)境。

【活動準(zhǔn)備】套杯

【活動過程】

一、師幼一起回顧上次游戲中的不足。

師：“在上次活動中小朋友們能用連接、圍合等技能把我們的圍墻及教學(xué)樓搭建的很牢固，可是好象少了點(diǎn)什么？怎么看環(huán)境都不夠美觀，我們想想看該給它加點(diǎn)什么呢？”。

二、組織幼兒討論？引導(dǎo)幼兒對幼兒園進(jìn)行美化活動。

三、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物美化環(huán)境。

今天老師請小朋友來當(dāng)園林工人，把我們的幼兒園變得更加美麗。教師出示已自制好的部分教玩具及各種廢舊物品引導(dǎo)幼兒討論該怎么做？

四、幼兒按意愿分組自制教玩具。

五、幼兒將自制好的教玩具擺放到“幼兒園”內(nèi)。

六、評價(jià)：你做了什么教玩具？你將他擺放在哪里？為什么這樣擺放。

七、收拾場地，玩具分類歸整好，為下次活動做準(zhǔn)備。

活動反思：本次活動中，小朋友能利用圍合、連接的技能，將房子等建筑物搭建的很好，并能利用廢舊物品自制各種樹、花、椅子、路燈等，美化環(huán)境。有些地方還不夠完善需要一部的加強(qiáng)投放材料。

第五篇：大班游戲

游戲《畫畫接力》

玩法：

將幼兒分成2隊(duì)坐好，各隊(duì)人數(shù)相等。老師出1個(gè)畫題，如畫機(jī)器人、五星紅旗等。規(guī)定每個(gè)人只能畫一筆。發(fā)令后第一人跑到黑板前在指定區(qū)域畫一筆，然后跑回來把粉筆交給第二個(gè)人，依次進(jìn)行，最后一人必須把畫完成，畫的又快又好的隊(duì)獲勝。

游戲《貼鼻子》

玩法：

參加游戲的的幼兒站在3米外，看好鼻子的部位，在蒙上雙眼上前去貼鼻子，貼對者獲獎(jiǎng)。

游戲《打龍尾》

玩法：

全體幼兒圍成圓圈，請5——6名幼兒手牽前一未幼兒的衣服，站在圓圈內(nèi)成一條龍，排頭的幼兒當(dāng)龍頭，排在最后的當(dāng)龍尾。教師任意讓圈上的一名幼兒用球去打“龍尾”，被打中的“龍尾”就到圓圈外，倒數(shù)第二個(gè)小朋友繼續(xù)當(dāng)龍尾。連續(xù)打中三次，這條“龍”就下來，另換一條“龍”。

游戲《鳥和鳥籠》

玩法：

參加游戲的幼兒分成內(nèi)外兩圈站好，內(nèi)圈的幼兒拉起手做“鳥籠”，按順時(shí)針方向走，外圈的幼兒做“鳥”，不拉手，按逆時(shí)針方向走或?qū)W鳥飛。當(dāng)聽到老師說：“鳥籠打開！”內(nèi)圈的幼兒站住并把拉起的手高舉，這時(shí)“鳥兒”就可以飛進(jìn)飛出。待發(fā)出信號“鳥籠關(guān)上！”做“鳥籠”的幼兒要立即蹲下，拉起手。這時(shí)凡是落在“鳥籠”中的“鳥兒”就算被捕，站到圈上當(dāng)鳥籠。游戲再進(jìn)行幾次后，看看還有哪些人沒有被捕即為勝利者。

游戲《小偵探》

玩法：

全體幼兒做在位置上，選一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時(shí)離開集體。然后讓一名幼兒脫下外套隨意地給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續(xù)觀察大家的服飾，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外套。

游戲《運(yùn)球接力》

玩法：

游戲者分成四路縱隊(duì)，每對排頭的幼兒將球運(yùn)出去，繞過障礙物再把球運(yùn)回來，交給第二個(gè)小朋友，以最先運(yùn)完的為勝。

游戲《蝴蝶飛飛》

玩法：

游戲前，幼兒把做好的紙蝴蝶拿在手中。游戲開始，全體幼兒邊抖動小棒邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”，表示蝴蝶在飛。當(dāng)教師說“蝴蝶停在左肩上（或其他部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續(xù)進(jìn)行；若某幼兒放錯(cuò)了，請他（她）表演一個(gè)節(jié)目。

游戲《換座位》

玩法：

全體幼兒坐在自己的椅子上，當(dāng)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令時(shí)，幼兒站在椅子前，教師發(fā)出“向右換”（或“向左換”）的口令時(shí)，幼兒迅速坐到右側(cè)（或左側(cè)）的椅子上。游戲繼續(xù)。

游戲《猜拳過街》

玩法：

在場地上畫三條等距離的平行線，幼兒分成四隊(duì)分別兩兩對站于邊線。每隊(duì)出一人，站到中間線猜拳（1隊(duì)對2隊(duì)，3隊(duì)對4隊(duì)）。猜輸?shù)谋称疒A的幼兒向贏方陣地走3步。再繼續(xù)猜拳，直到走進(jìn)一方陣地為止。某時(shí)間后，哪個(gè)陣地人多，哪隊(duì)贏。

游戲《小松鼠找樹洞》

目標(biāo)：發(fā)展幼兒快速換位的能力。玩法：

幼兒三人一組，兩個(gè)幼兒面對面拉手站立，作為“大樹洞”。另一位小朋友鉆到“樹洞”里。另外請2---3名幼兒扮演未能鉆到“”樹洞”里的松鼠，站在樹旁或來回跑動等待時(shí)機(jī)。聽到教師的口令后，所以“松鼠”都必須迅速改變位置，設(shè)法找到新的“樹洞”。沒有占到“樹洞”的松鼠與“樹洞”交換位置。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲《舞長龍》

玩法：

幼兒手拿用紙箱和紙棒自制的長龍一路縱隊(duì)站好，排頭的幼兒做“龍頭”，后面的幼兒做“龍身”和“龍尾”，一個(gè)跟著一個(gè)走、跑交替。排頭的幼兒可帶隊(duì)“螺旋走”，將“長龍”盤起，也可任意地進(jìn)行走、跑。還可將幼兒分成若干組，每組幼兒手拿“長龍”進(jìn)行競賽。要求每一位幼兒緊跟著前一位幼兒，并保持一定的間距。

游戲《有趣的臉譜》

玩法：

準(zhǔn)備好活動的表情臉譜，畫好的小丑臉的外框，幼兒邊拍手邊唱“表情歌”，邊唱邊傳物體，唱完一段，東西傳到誰的手中，誰就上來擺弄表情臉譜，大家一起做出相應(yīng)的表情來。

游戲《叮當(dāng)叮當(dāng)，認(rèn)出一只大灰狼》

玩法：

幼兒念兒歌，“叮當(dāng)叮當(dāng)，認(rèn)出一只大灰狼，叮當(dāng)叮當(dāng)，認(rèn)出兩只大灰狼，叮當(dāng)叮當(dāng)，認(rèn)出三只大灰狼，﹍﹍”老師宣布：穿紅衣服的變成大灰狼（扎辮子的變成大灰狼﹍﹍），小動物跑到各自的家。被抓的動物，請大灰狼美餐一頓。要求：

跑動的過程中，注意安全。

游戲《人、槍、虎》

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維敏捷性，快速反應(yīng)能力。玩法：

讓幼兒知道人拿槍、槍打虎、虎傷人，然后把幼兒分成兩組，一個(gè)老師帶一組，兩組中間隔開一定的距離。每組幼兒分別商量要說出什么（人、槍、虎），厲害的一方追不厲害的一方，不厲害的一方向后跑，追的一方不能超過被追一方后面的線，被追上的人到厲害的一方。最后人多的一方勝。

游戲《熊和石頭人》

目標(biāo)：

1、掌握游戲規(guī)則，感受游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和反應(yīng)能力。玩法：

教師當(dāng)熊在前面走，幼兒當(dāng)人在后面跟。當(dāng)“熊”突然回頭觀察時(shí)，所有的幼兒要快速停止動作，定在原來的動作上，變成“石頭人”，熊若發(fā)現(xiàn)有人在動或有響聲，則該幼兒退出游戲。

游戲《切蛋糕》

目標(biāo)：鍛煉幼兒快速奔跑的能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。方法：

幼兒手拉手圍成圓圈，選一名幼兒當(dāng)“小刀”站在圓圈中間?！靶〉丁睉?yīng)選擇“切開”一處拉手的地方。被切開的兩位幼兒立即沿相反方向繞圓圈跑一周，以最快速度回到原來位置，誰先到達(dá)原來位置，誰即成為新的“小刀”。

游戲《占圈》

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒快跑的那里和動作靈敏性。

2、訓(xùn)練幼兒活動中的協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：場地周圍畫有若干小圈。（數(shù)目少于幼兒人數(shù)的二分之一）玩法：

召集幼兒到教師身邊，教師說：“今天我們學(xué)一個(gè)占圈的游戲，等會兒老師說開始，你們就在場上四散跑，當(dāng)我說‘占圈、占圈，看誰先占到圈’說到最后一個(gè)‘圈’字時(shí)，你們立即去占圈，每個(gè)圈只能站兩個(gè)人，沒有占到的為失敗?！庇變洪_始游戲。

游戲《太陽和小水點(diǎn)》

目的：練習(xí)四散奔跑，培養(yǎng)幼兒靈活躲閃的能力。方法：

全體幼兒四散站在場地上，教師讓大家閉上眼睛并齊說兒歌：“小水點(diǎn)，亮晶晶，一閃一閃眨眼睛?！边@時(shí)驕傲市悄悄指定一名幼兒當(dāng)太陽。兒歌說完，“太陽”站出來，同時(shí)說：“太陽出來了！”“小水點(diǎn)”立即四散跑開，“太陽”可去追捉。凡被拍到的“小水點(diǎn)”要原地蹲下表示被蒸發(fā)掉了。游戲進(jìn)行兩三分鐘后，未被“蒸發(fā)”的“小水點(diǎn)”為勝。

游戲《貓捉老鼠》

目的：練習(xí)鉆爬和躲閃的動作。方法：

兩個(gè)小朋友選做貓，5----6個(gè)小朋友做老鼠。其余小朋友手拉手成圓圈做老鼠 洞嘴里念兒歌：小老鼠，真正壞，偷吃糧食和飯菜。

小貓小貓快快來。捉住老鼠除了害。

小老鼠聽到“小貓小貓快快來??”就從洞口鉆進(jìn)鉆出，小貓趕緊追鉆出洞的老鼠，要是老鼠逃回洞里，貓就不能鉆進(jìn)洞里去捉它。被捉到的小朋友停止游戲一次。捉到5個(gè)小朋友以后，換小貓和老鼠，重新開始游戲。注意：老鼠不能老呆在洞里不出來，只能進(jìn)洞3次。

游戲《 猜猜什么不見了》

目標(biāo)：

1、幼兒觀察物品的能力

2、訓(xùn)練幼兒記憶力及大膽說話的能力

準(zhǔn)備：幼兒圍成半圓，中間放一張桌子，桌子上有物品若干 玩法：

請出幾名幼兒，觀察桌子上的物品。師請他們轉(zhuǎn)身，然后拿掉一個(gè)物品，請幼兒猜猜少掉了什么。最后師拿出拿掉的物品請大家驗(yàn)證。

游戲《紅、黃、綠》

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動作敏捷性

2、了解紅、黃、綠的意思 準(zhǔn)備：場地、手絹

過程：

游戲開始，幼兒可在草地上自由跑，其中一個(gè)幼兒蒙著眼睛在原地轉(zhuǎn)三圈后任意說紅、綠黃，紅燈表示停、黃燈表示可以走動、綠燈表示可以隨意小跑。幼兒說紅燈，其他幼兒不管是處于什么姿勢都要馬上停下來，這時(shí)蒙著眼睛的幼兒可以去摸其他幼兒，如果摸到一位并且叫出他的名字，則本摸到的幼兒蒙上眼睛繼續(xù)游戲。

游戲《我有一個(gè)大皮球》

目標(biāo)：練習(xí)四散跑和雙腳原地跳的動作，培養(yǎng)幼兒的注意力和機(jī)敏性。玩法：

游戲開始，教師和幼兒拉成一個(gè)圓圈，大家一起說兒歌并做動作：“我有一個(gè)大皮球，拍一拍，跳一跳，紅的綠的都會跑?！比缓蠼處熣f：‘現(xiàn)在我要追上了！’幼兒四散跑開，教師這時(shí)可追捉幼兒。游戲重復(fù)若干次。

游戲《蜘蛛找食》 玩法：

請三名幼兒做蜘蛛，其余幼兒做小蟲站在場地的四周。游戲開始，“小蟲”在場地中四散做各種爬的動作，“蜘蛛”在場地的一邊。當(dāng)聽到“蜘蛛”來了的信號時(shí)，做“蜘蛛”幼兒學(xué)蜘蛛的樣子，爬著去捉場地上的“蟲”，“小蟲”快速躲閃，爬到場地的另一端自己的“家”里。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

游戲《辨準(zhǔn)方向不能偏》

目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力 方法：

1、幼兒分成若干組排好隊(duì)，每隊(duì)前面放一個(gè)足球，一塊蒙眼布。

2、最前面的幼兒開始游戲。蒙住眼睛，退3步、進(jìn)3步、自轉(zhuǎn)3圈后，原地踢足球。

3、踢準(zhǔn)了得一分，每回只能夠踢一次，接著第二幼兒踢。若干次游戲可以累計(jì)得分

4、得分多的組為勝利。

游戲《捕小蝦》

目標(biāo)：練習(xí)單腿跳及平衡能力 方法：

場地中間畫幾個(gè)圓圈當(dāng)小蝦的家，選兩名幼兒拉手當(dāng)魚網(wǎng)，其他幼兒當(dāng)小蝦，四散在場地上。游戲開始，“魚網(wǎng)”去捉小蝦，小蝦要單腿跳躍著逃避，進(jìn)家則安全。若被網(wǎng)住了，停止游戲，待網(wǎng)住兩只小蝦后，兩小蝦可拉手做“魚網(wǎng)”。等老師結(jié)束的口令發(fā)出時(shí)，未被網(wǎng)住的小蝦為勝利。說明：

1、“魚網(wǎng)”不得進(jìn)銷的家捕捉。

2、小蝦跳躍時(shí)可以換腳，進(jìn)入家后才可以雙腳落地。

游戲《傳笑》

玩法：

幼兒站成一個(gè)圓圈，由一位幼兒發(fā)笑，其余幼兒望著他。發(fā)笑的幼兒隨時(shí)用手往臉上一抹，把“笑”傳給下一個(gè)幼兒，自己立即止住笑。同時(shí)，接到“笑”的幼兒立即發(fā)笑，如此循環(huán)往復(fù)。誰要是止住不笑或者不該發(fā)笑時(shí)而笑便算犯規(guī)，表演節(jié)目。注意：傳“笑”時(shí)，可以按順序，也可以不按順序。

游戲《口哨舞》

玩法：

幼兒跟隨著節(jié)奏很強(qiáng)的音樂瘋狂地跳舞，哨聲一響，跳舞的小朋友的動作要停止在哨聲響起剎那的狀態(tài)；這時(shí)要看大家滑稽的動作為宜，移動了或失去平衡的小朋友就要被淘汰，游戲繼續(xù)進(jìn)行