第一篇：天津市寶坻區(qū)高一語文寒假作業(yè)答案

2009秋高一語文必修①假期課堂作業(yè)參考答案

第一單元

字詞天地：1—3 略

常識問答：1．蔣海澄

自傳性

勤勞、善良、樸實、寬厚，命運悲慘的農(nóng)村勞動婦女。

2．新詩

新詩

律詩

絕句

詞

散曲

現(xiàn)代詩歌 名言積累：略

名句賞析：這幾行詩是《再別康橋》一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢”的奇想 , 詩人在此思路急轉(zhuǎn) , 由夢境回到現(xiàn)實 ,“放歌”是不可能的,美好的時光已經(jīng)過去 ,“我” 現(xiàn)在只能悄悄只身離去。別離的笙簫響起來了 ,夏蟲也為我的離別而沉默不語。離別情緒越來越濃?！?悄悄是別離的笙簫” 一句匠心獨運, 將 “悄悄”比做“別離的笙簫”,化靜為動,化虛為實, 化無聲為有聲,具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?。

文段閱讀：1．這8個排比句就是8個生活細節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。在這些描述中浸潤著濃濃的赤子之情。2．這一節(jié)是過渡，它的前一節(jié)是大堰河家的生活：貧窮卻溫情；后一節(jié)是“我的父母”家的生活：富庶卻冷漠。前后兩節(jié)形成了貧富和親情的鮮明對比。

語言運用：1．略2．⑥“瀑布和怪石分布左右”，改為“左邊掛著瀑

布，右邊聳著怪石”。3．略

讀文悟道：我們鑒賞詩歌,就可以從詩中的“景”“物”入手, 去分析作者的思想感情,進而揣摩作者的寫作意圖 ,即“主旨”。

《再別康橋》中主要物象有 : 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。這些物象(云彩等)寄托著詩人的感情,這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象，我們重點鑒賞“柳”這個意象。“柳” 不是一般的意象,古代的離別詩中經(jīng)常出現(xiàn)“柳”這一意象 , 因“柳”與“留”諧音來表達惜別之情?？梢娨浴傲睘橐庀缶哂猩詈竦奈幕馕?。

舉例 : 昔我往矣, 楊柳依依。今我來思 , 雨雪霏霏。(《詩經(jīng)》)渭城朝雨浥輕塵 ,客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)楊柳岸,曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)課外延伸：D 第二單元

字詞天地 ：1．A

2．略

3.D 4.A 名詞作狀語

(B.使動

C.意動

D.名詞作動詞)

5.B

代詞

其中；表商量或希望語氣，還是(A.助詞,相當于“的”

C.道歉

謝罪

D.轉(zhuǎn)折連詞

卻)常識問答：1．編年體

《左氏春秋》或《春秋左氏傳》 《公羊傳》《谷梁傳》

魯

左丘明

2．C

3.A.②④⑤

B.①⑦

C.③⑥⑧

4.《國策》劉向

政治

軍事

外交

畫蛇添足

狐假虎威

南轅北轍

鷸蚌相爭

名言積累：略

文段閱讀：1.C 2.D

3.A

4.略

讀文悟道：社會上的競爭有時如同作戰(zhàn) ,只有勇者才能立于不敗之地。斗爭中的膽怯、退讓、猥瑣 , 反而給對手以可乘之機 , 也使決策出現(xiàn)失誤 , 使事業(yè)蒙受損失。只有勇氣 , 才能激發(fā)起人們越挫越勇的斗志和破釜沉舟的決心。那種“知其不可為而為之”“明知山有虎 ,偏向虎山行的血性和 勇氣 ,才能促使對手的最終敗退。倘若英雄志士連向困難挑戰(zhàn)的勇氣都沒有, 那就看不出其與一般民眾有何異同。勇者給人以精神上的依賴、依靠和信仰 , 使人們發(fā)覺跟著勇者 ,就無所謂恐懼和失敗。勇者奮不顧身的氣概和以身作則的先鋒形象, 使下屬和同志煥發(fā)起了如火如荼的熱情 , 使他們像勇者一樣忠誠和勇敢。在這個意義上 , 我們不應該以成敗論英雄。事業(yè)失敗了,對志士們的素質(zhì)和技術(shù)方面的錯誤進行檢討反省是一回事, 對他們的勇氣、節(jié)義和高尚品質(zhì)的肯定和尊重是另外一回事。

課外延伸：魏文侯問李克道：“吳國滅亡的原因是什么呢？”李克回答說：“屢次作戰(zhàn)屢次取得勝利?！蔽暮钣终f：“屢次作戰(zhàn)屢次獲勝，這是國家的福氣啊，它卻因此而滅亡，這是為什么呢？”李克回答：“多次戰(zhàn)斗，百姓就疲憊不堪，多次獲勝，君主就驕橫，讓驕橫的君主統(tǒng)治疲憊的人民，這就是它滅亡的原因。所以，喜歡打仗窮竭兵力的君主，他的國家沒有不滅亡的?！?/p>

第三單元

字詞天地：1．D 2．憚

恤

騖

黯

謬

茵

迥

當

泗（淚）

3．略

常識問答：1.周樹人

《吶喊》《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《阿Q正傳 》 2.《霧》《雨》《電》

《家》《春》《秋》

3.卓如

任公

飲冰室主人

維新

飲冰室合集 名言積累：略

名句賞析：第一次，出現(xiàn)在程君“正告”“劉和珍生前就很愛看先生的文章”和“我”回憶了劉和珍在生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的往事之后。對這樣一位與作者有著師生之誼、讀編之情的人，當然有必要寫文章來加以紀念。這就預示了文章的內(nèi)容之一——悲痛的悼念。

第二次，緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后。這樣的世界是“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍”，“學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暫得偷生”的世界。這就正有寫“一點東西”來揭露暴行、揭露流言的必要，也預示了文章的內(nèi)容之二——憤怒的揭露。

第三次，在“忘卻的救主快要降臨了罷”之后出現(xiàn)。慘案才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了，烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎? 因此有必要寫一點東西，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓、意義，“更奮然而前行”。這就預示了文章的內(nèi)容之三——沉痛的總結(jié)。

文段閱讀：1．略

2．中國的反動統(tǒng)治者視民眾如草芥，暴虐至極。句中飽含憤激之情。

3．①人類的血戰(zhàn)前行的歷史；殘酷的流血斗爭；前進一小步；②血戰(zhàn)。

4．作者引用這首詩，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。

5．第一段：徒手請愿這種斗爭方式并不足取。第二段：劉和珍烈士將永遠受到人們的紀念。語言運用：1．B（按總分結(jié)構(gòu)排序）。

2.舉例：北京奧運會將惠及亞洲的旅游業(yè)。

3．①中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物；②因此流暢自如的水被看成智者的象征；③寧靜自守的山被看成仁者的象征。

課外延伸：1．使用疊詞增強了詩歌的節(jié)奏感、音韻感；“漠漠”意為廣漠而沉寂，寫出了山嶺上空烏云的廣袤和慘淡；“蕭蕭”是風吹樹葉之聲，以此來表現(xiàn)濃厚的離別情緒。“漠漠”與“蕭蕭”營造了離別的蕭條冷落的氛圍，表現(xiàn)了離別時的悲愁。

2．表達了詞人對遠去的友人的眷戀之情，也有對摯友被貶謫的同情與關(guān)懷，及盼望友人早日北歸的愿望；詞人自己歷盡艱辛之后的滄桑與感慨。第四單元

字詞天地：1.B 2.略

3.C 常識問答：1.消息

標題

導語

主體

標題

導語

主體

2.報告文學

迅速及時

真實

名句賞析：采用比喻、反復等修辭格和聯(lián)想的手法，指出黑夜終將過去，黎明定會到來，警告帝國主義，表達作者義憤之情。

文段閱讀：1.表明包身工處在非人的地位,已不是完整意義上的”人”。用“蠕動”，首先和主語“生物”搭配得當；其次，表明房間之狹小擁擠，“包身工”生活境況之差。2.按起床時動作先后的順序排列。這一連串動作的記敘和描寫具體表現(xiàn)了騷亂的情況。3.把描寫包身工起床后的外貌的短語放到前面，突出了當時她們的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役被威迫的可憐。4.表現(xiàn)了包身工受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)。

語言運用：1.包身工是簽署了“包身契” 并預付了三年包身費, 由帶工的供給食宿，生死疾病一聽天命的無償勞動者

2.示例：青春落下了，你還有金秋，你是一方堅實的土地，任何一處都可建造豐碑。果實落下了，你還有種子，即使落下的是你全部的收獲，你也不應向歲月祈禱。

2009秋高一語文必修②假期課堂作業(yè)參考答案 第一單元

一、1．D 2．B 3．C

二、1．D

三、1．（1）仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

（2）如梵婀玲上奏著的名曲。（3）籠著輕紗的夢。

（4）這永不屈服于黑暗的囚人。

2．（1）瀉

（2）畫

（3）漏

（4）焦

四、1．（1）雨后，夕陽即將西下，石橋投下了歪斜的影子。這個句子的精彩之處在于通過“斜橋影”又給我們暗示了夕陽的存在，而夕陽又更加增添了秋天傍晚快來時的清冷和悲涼。不僅如此，它還暗示了橋下潺潺的秋水，使我們想起了“秋水日潺湲”“秋水淺平沙”這樣的詩句。如果再讓橋頭上的樹滲入這組意象中來，真是木葉落紛紛，飄零逐流水。

（2）這四組對比性的比喻句，從四個角度精當?shù)貙懗隽四蠂c北國之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫味道的足與不足；第二組從“飯”的角度寫質(zhì)的實在與不實在，饃當然是吃一口是一口；第三組從“菜”的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌飯，構(gòu)思可謂獨特。第四組是從格調(diào)著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱

駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。2．略

五、1．池中大塊空白，片葉俱無。

2．去荷池路上的喜悅之情（或?qū)沙氐南蛲椋?/p>

3．①荷葉太擠，難有“田田”之感；

②聞不到荷香；

③因污染而致池中大塊空白，大煞風景。

4．A、E（本文主旨倘用文中語句說，應是“一年好景，一歲繁華”以下文句。文中未用對比手法寫荷塘的不同景色，只是轉(zhuǎn)換觀賞、描寫的角度。）5．B 6．作者以明白如話的語言，在娓娓敘述之中，創(chuàng)造了無 窮的詩意，這里亦動亦靜，有聲有色，亦情亦景，字里行間滲透了秋的意味，秋的情調(diào)。

7．“梧桐一葉而天下知秋”語出《淮南子·說山》“以小明大，見落葉而知歲之將暮?！币饧礃淙~落而預示著秋天的來臨。8．主要寫了槐樹的落蕊及其有關(guān)情況。

六、略

七、1．重樓復閣，回廊盤曲，院落錯落，花園重疊。

2．D

3．B 4．小胡同接納了“我”，它的環(huán)境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。

第二單元

一、1．B 2．B 3．A

二、1．D（《古詩十九首》是東漢末年文人五言詩的選集。）2．A（“風騷”，詞中用以借指文學才能。）

三、1．（1）泣涕漣漣

載笑載言（2）言笑晏晏

信誓旦旦（3）悠悠我心

沉吟至今

2．（1）亦余心之所善兮

雖九死其猶未悔

（2）羈鳥戀舊林

池魚思故淵（3）長太息以掩涕兮

哀民生之多艱

四、提示：這是寫戍卒踏上歸途心情的。歸回故里本是件令人興奮的事，然而長久的戍邊生活在主人公心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷，它是滿懷悲苦之情走向故鄉(xiāng)的。作者沒有直接解釋主人公內(nèi)心的情感，而是以景寫情：用春天隨風飄拂的柳絲來渲染昔日離開家鄉(xiāng)時依依不舍之情，以雪花紛飛來表現(xiàn)今日返家途中內(nèi)心的悲苦。景中含情，含蓄深永。

五、1．D（不是懷疑，而是反問句，增強譴責的語氣。）

2．D

3．這種表達形式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，有助于強調(diào)事物的特征，突出人物的性格，渲染環(huán)境氣氛，還能增強詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復的韻律美。

4．略。

六、略

七、1．B

2．B（詩體與詩心適配。）

3．D

4．略

八、略

第三單元

一、1．

錯字 燥 逞 決 敝 朔

修改 躁 騁 絕 蔽 槊

2．A（修，長；舍，建房定居。）3．B

二、B（表達了作者樂觀曠達的生活態(tài)度。）

三、名言積累 1．（1）俯仰一世

（2）若合一契

未嘗不臨文嗟悼

（3）常在于險遠

故非有志者不能至也（4）則天地曾不能以一瞬

則物與我皆無盡也 2．（1）而不知所止

飄飄乎如遺世獨立

（2）羨長江之無窮

挾飛仙以遨游

（3）齊彭殤為妄作（4）俯察品類之盛

四、略。

五、1．序文，且都是詩序。

2．《蘭》文“會于會稽山陰之蘭亭”，本文則“會桃花之芳園”；《蘭》文“群賢畢至，少長咸集”，本文則“群季俊秀，皆為惠連”；《蘭》文“引以為流觴曲水，列坐其次”，本文則“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”。

六、示例：

清風習習，水面泛起細細的波紋。東坡一邊向客人敬酒，一邊吟唱起《詩經(jīng)?陳風

中那首優(yōu)美高雅的《月出》：

月亮出來明皎皎呀，佳人容顏多俊俏！身材苗條惹人愛呀，相思纏心好煩惱呀！

吟罷，東坡笑了，客也笑了。似乎受到感召，一會兒，月亮從東山頂端露出臉龐，徘徊在斗宿牛宿之間。一時間，清風與明月交織，露珠與水光輝映。

（摘自《課堂教學設(shè)計與案例》）

七、1．A（望：農(nóng)歷每月十五日。）2．A（劃然：擬聲詞，長嘯的聲音。）3．參考所提供的資料作答。

第四單元

一、1．C．（A，載：zǎi； B，冶：yě：D，裨：b）2．B．（A，怡－貽；C，渡－度；D，弛－馳）3．C（這里是考試的意思。）

4．C．（“政府有著責無旁貸的責任”累贅，可改為“政府責無旁貸”）

二、C（是諾貝爾和平獎的獲得者。）

三、1．把敵人的忌恨和誹謗比成蛛絲，表現(xiàn)了馬克思的無畏氣概和對敵人的極大的藐視。比喻和“輕輕拂去”的描寫都很形象，充分表現(xiàn)了馬克思的偉大人格。

2．交響曲是多重樂聲合奏的樂曲，“洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”與“刺耳的爭吵聲”形成鮮明的對比，表明作者相信將來白人和黑人能像兄弟般和諧相處。比喻和對比的運用形象地表達了作者的信念和理想。

四、1．（1）①須有相當常識，②做事須有專門智識，③遇事能斷的總體智慧，④有根本判斷力。

2．①儒家“仁”的人生觀認為宇宙和人生永遠不會圓滿，因此不做事才算失敗，肯做事便不會失敗。由此我們就不會憂成敗。②儒家“仁”的人生觀認為無一物為我們擁有，既無所得，當然無所失。因此我們

便不會憂得失。

3．A（論述不是層進的方式，而是先總述，后并列分述，再后總結(jié)。）

五、略

六、1．成功

淺薄

2．A

3．人不應在成功面前停下，而應不斷地追求。追求的本身比短暫渺小的成功要有意義。

4．他的目標有限，只追求成功，一旦成功，就停止追求。

七、略

第二篇：天津市寶坻區(qū)高中一年級政治寒假作業(yè)答案

2009秋高一政治必修1假期課堂作業(yè)參考答案

第一單元 生活與消費

作業(yè)1

一、選擇題

1.D 2.C 3.A 4.C 5.D 6.B 7.C 8.C 9.D

二、非選擇題

10.(1）內(nèi)涵：對內(nèi)保持物價總體水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率基本穩(wěn)定。

（2）后果：對內(nèi)不利于人民生活安定，不利國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展；對外不利于世界金融的穩(wěn)定和世界經(jīng)濟發(fā)展。（答出其它觀點，只要言之成理均可）作業(yè)2

一、選擇題

1.A 2.A 3.A 4.C 5.B 6.C 7.A

二、非選擇題

8．不合理。小張作為大學生，他的消費行為有浪費之嫌。

（2）①量入為出，適度消費；②避免盲從，理性消費；③保護環(huán)境，綠色消費；

④勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

作業(yè)3

一、選擇題

1.D 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.B

二、非選擇題

8．①標題一反映出價格變動對人們生活的影響。豬肉與其他肉類產(chǎn)品互為替代商品，豬肉價格的上漲，導致人們轉(zhuǎn)而消費其他肉類產(chǎn)品，從而帶動其他肉類產(chǎn)品價格的上漲。②標題二反映出價格變動對生產(chǎn)的影響。價格能調(diào)節(jié)生產(chǎn)，豬肉價格的上漲，會使養(yǎng)豬戶獲利增加，這時生產(chǎn)者會擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量。作業(yè)4

一、選擇題

1.A 2.B 3.C 4.A 5.D 6.D 7.C

二、非選擇題

8.（1）①貨幣的本質(zhì)是一般等價物。它可以和一切商品相交換，因此，人們擁有了它，就可以購買到自己所需要的一切商品。故它在商品經(jīng)濟條件下，永遠都是社會財富的象征。

②對待貨幣，我們必須有科學的態(tài)度：

2009秋高一政治假期課堂作業(yè)參考答案 第1頁（共8頁）首先，我們應該承認金錢與人生有密切關(guān)系。在社會主義社會，金錢仍然充當商品交換的媒介，具有同一切商品進行交換的職能，因此，合法取得金錢，成為人生幸福的重要條件，是實現(xiàn)人生價值的物質(zhì)保證。故“沒有錢是萬萬不行的”。其次，還要看到獲得金錢的手段應該是正當?shù)?、合法的，即要“取之有道”。用正當?shù)氖侄钨嶅X、靠誠實勞動和合法經(jīng)營致富，是受國家法律保護的，是光榮的。再次，我們要看到金錢不是人生的全部內(nèi)容，不是人生價值的決定因素。人生的需求是多方面的，其中不少內(nèi)容雖然與金錢有關(guān)，但卻是金錢買不到的，如親情、友情、愛情等等。所以說“金錢不是萬能的”。

每個人，特別是青少年朋友要想健康成長，就必須反對和抵制拜金主義，樹立正確的金錢觀。

(2)活動方案：（僅供參考）①把班級同學分成四個小組。②準備活動所需的資料、工具。③確定調(diào)查的對象。

④每個小組可以確定自己的調(diào)查方式。如訪談法、問卷調(diào)查法等。

⑤調(diào)查結(jié)束后每個小組寫出調(diào)查小結(jié)，然后由班級兩委會匯總寫成總結(jié)報告。在全校師生會議上作匯報。

第二單元 生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營

作業(yè)5

一、選擇題

1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.A

二、非選擇題

8.公司要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略；公司要依靠技術(shù)進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢；公司要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象；生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品等。（只要言之有理即可）作業(yè)6

一、選擇題

1.B 2.A 3.D 4.D 5.A 6.B

二、非選擇題

7.(1)①生產(chǎn)決定消費。生產(chǎn)決定消費的對象、方式、質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。②消費對生產(chǎn)起著重要的反作用。消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展，新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能夠帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能夠提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的積極性。

(2)消費者的消費行為受到影響的重要原因之一是選不到中意的商品。因此，企業(yè)應進2009秋高一政治假期課堂作業(yè)參考答案 第2頁（共8頁）行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面向市場，生產(chǎn)適應消費者需要的物美價廉的產(chǎn)品。作業(yè)7

一、選擇題

1.C 2.A 3.B 4.A 5.D 6.B

二、非選擇題

7．（1）我國的人口總量和勞動力總量都比較大；勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。

（2）從黨和政府角度說：從根本上要大力發(fā)展經(jīng)濟；實施積極的就業(yè)政策，加強引導，改善就業(yè)環(huán)境；完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，從勞動者個人來說：提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能；轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。作業(yè)8

一、選擇題

1.B 2.B 3.A 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B

二、非選擇題

9.（1）主要有儲蓄、購買債券（國庫券）、商業(yè)保險、股票和基金等。

（2）要注意回報率，也要注意投資的風險性；要注意投資的多元化；要根據(jù)自己的經(jīng)濟實力；量力而行。（言之有理即可）

第三單元 收入與分配

作業(yè)9

一、選擇題

1.B 2.B 3.D 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A

二、非選擇題

9、（1）李某之父的收入屬于按勞分配收入；李某之母的收入是按技術(shù)要素分配所得的收入；李某本人的收入是按資本要素分配所得的收入；李某之妻的收入是按個體勞動成果分配的收入。

（2）體現(xiàn)了以按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來.作業(yè)10

一、選擇題

1.A 2.D 3.B 4.B 5.B 6.A 7.A

二、非選擇題

8.（1）在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提，另一方面公平是提高效率的保證。注重效率是社會主義根本任務的要求，也是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求。只有注重效率，才能調(diào)動各類生產(chǎn)要素的2009秋高一政治假期課堂作業(yè)參考答案 第3頁（共8頁）積極性，提高資源的使用效率，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，為實現(xiàn)社會公平和構(gòu)建和諧社會奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。注重公平是實現(xiàn)社會主義根本目標的要求。只有注重公平，才能防止收入差距過分懸殊，實現(xiàn)共同富裕，為構(gòu)建社會主義和諧社會創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境。

(2)堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，堅持各種生產(chǎn)要素按貢獻參與收益分配的原則；政府要加強對收入分配的調(diào)節(jié)，規(guī)范收入分配秩序。提高低收入者的收入水平，擴大中等收入者的比重，有效調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。通過完善稅收和社會保障制度等，把收入差距控制在一定的范圍內(nèi)，防止兩極分化，實現(xiàn)合理公平分配。作業(yè)11

一、選擇題

1.A 2.C 3.B 4.A 5.A 6.D

二、非選擇題

7.①財政具有促進資源合理配置作用。財政部要求，各級財政部門要加大財政投入，積極籌措資金、合理分配使用資金說明了這一點。②國家可以通過財政手段促進經(jīng)濟社會發(fā)展。財政部要求各級財政部門要加大財政投入，幫助災區(qū)盡快恢復生產(chǎn)、重建家園說明了這一點。③財政是健全社會保障體系，改善人民生活的物質(zhì)保障。各級財政部門積極籌措資金，解決受災群眾衣、食、住、醫(yī)等生活困難，確保受災群眾基本生活體現(xiàn)了這一點。作業(yè)12

一、選擇題

1.A 2.A 3.B 4.A 5.C 6.B 7.D 8.A 9.B

二、非選擇題

10．稅收是國家組織財政收入的重要途徑，為實現(xiàn)國家職能提供了財力上的保證。我國稅收取之于民、用之于民，國家通過稅收實現(xiàn)全體人民的根本利益。我國公民依法納稅，既是履行自己應盡的義務，也是對國家、對社會的一種貢獻。

第四單元 發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟

作業(yè)13

一、選擇題

1.D 2.D 3.C 4.A 5.B 6.A 7.B

二、非選擇題

8.(1)堅持公有制的主體地位，是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志，實現(xiàn)共同富裕，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的根本目標，實行強有力的宏觀調(diào)控，是社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)2009秋高一政治假期課堂作業(yè)參考答案 第4頁（共8頁）在要求。

(2)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，既需要充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，又需要加強國家的宏

觀調(diào)控。市場具有自發(fā)性、盲目性、滯后性的弱點和缺陷，為了規(guī)范市場經(jīng)濟秩序、彌補市場調(diào)節(jié)不足，需要加強國家的宏觀調(diào)控；加強國家的宏觀調(diào)控是由我國社會主義性質(zhì)決定的；社會主義公有制及共同富裕目標要求國家必須發(fā)揮宏觀調(diào)控職能。作業(yè)14

一、選擇題

1.C 2.A 3.A 4.D 5.B

二、非選擇題

6．（1）經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中最主要的是生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化。

（2）經(jīng)濟全球化使世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系在一起，這在促進各國經(jīng)濟合作的同時，也使得一個國家的經(jīng)濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，尤其會對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大的威脅。

作業(yè)15

一、選擇題

1.B 2.B 3.A 4.D 5.B 6.D 7.C

二、非選擇題

8．（1）經(jīng)濟全球化實質(zhì)上是以發(fā)達資本主義國家為主導的。發(fā)達國家具有經(jīng)濟和科技上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，主導著世界市場的發(fā)展，左右著國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。這種經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴重。在此意義上，題目中的說法具有一定的合理性。

（2）經(jīng)濟全球化有利弊互存。從總體上說，經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，同時也推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。它有利于國際交流和經(jīng)濟發(fā)展，為各國發(fā)展帶來了機遇。在此意義上，題目中的說法是片面的。

（3）經(jīng)濟全球化應該是“共贏、平等、公平、共存”經(jīng)濟全球化。只有建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序，才能真正使世界各國都能分享經(jīng)濟全球化的好處。作業(yè)16

一、選擇題

1.A 2.A 3.B 4.D 5.B 6.B 7.B

二、非選擇題

8.（1）特點：境外投資的主體多元化。

（2）建議：要以國際市場為導向，制定正確的境外投資經(jīng)營戰(zhàn)略；依靠科技創(chuàng)新，提2009秋高一政治假期課堂作業(yè)參考答案 第5頁（共8頁）高企業(yè)境外投資的競爭力加強境外投資主體合作，避免惡性競爭；不斷優(yōu)化境外投資結(jié)構(gòu)，招展投資領(lǐng)域，提高投資效益；遵循和利用世貿(mào)規(guī)則，維護企業(yè)合法權(quán)益。

綜合練習

作業(yè)17

一、選擇題

1.A 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D

二、非選擇題

8、⑴作為消費者應盡量減少使用，增強環(huán)保意識，樹立綠色消費新理念。

(2)①作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、為環(huán)保事業(yè)作出貢獻。②國家要加大環(huán)境保護力度，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個人消費行為的引導，堅決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴重的企業(yè)。作業(yè)18

一、選擇題

1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.A 7.A 8.D

二、非選擇題 9．（1）牛奶價格變動對奶農(nóng)生產(chǎn)活動的影響表現(xiàn)在：當鮮奶供不應求時，價格上漲，養(yǎng)殖奶牛有利可圖，刺激了奶牛養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展；當奶源市場趨于飽和，供過于求時，則奶價下跌，養(yǎng)奶牛獲利減少甚至虧損，于是出現(xiàn)倒奶的現(xiàn)象。（2）①認真研究市場，把握經(jīng)濟規(guī)律，按市場規(guī)律辦事。

②提高勞動生產(chǎn)率，在價格競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

③優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，對鮮奶進行加工，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的奶制品。④停止奶牛養(yǎng)殖，轉(zhuǎn)向獲利較高的行業(yè)。

⑤政府要加強宏觀調(diào)控，對奶農(nóng)做有意的引導、協(xié)調(diào)和服務。作業(yè)19

一、選擇題

1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B

二、非選擇題

8.(1)改革和完善分配制度：有利于調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性，提高勞動生產(chǎn)率，從而促進生產(chǎn)的發(fā)展；有利于讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力竟相迸進，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，以造福于人民；有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，社會和諧。作業(yè)20

一、選擇題

1.C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.D 8.B 9.C 2009秋高一政治假期課堂作業(yè)參考答案 第6頁（共8頁）

二、非選擇題

10.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設(shè)社會主義和諧社會。（例略）國家財政具有促進資源合理配置作用。（例略）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。（例略）作業(yè)21

一、選擇題

1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.C 7.D 8.B 9.B

二、非選擇題

10.（1）就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)創(chuàng)造出社會財富，促進經(jīng)濟的發(fā)展；勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)；勞動者的就業(yè)有利于其實現(xiàn)自身的社會價值，從而促進人的全面發(fā)展。

（2）我國政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在國家大力發(fā)展經(jīng)濟，促進就業(yè)的同時，每個勞動者都要發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，破除舊思想、舊習慣，樹立正確的擇業(yè)觀念，走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開拓新的生活，展現(xiàn)平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。

（3）樹立自主擇業(yè)觀，根據(jù)個人的興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)；樹立競爭就業(yè)觀，通過勞動力市場競爭，實現(xiàn)自主擇業(yè)；樹立職業(yè)平等觀，認識到各種正當職業(yè)的勞動者，都是創(chuàng)造社會財富所必需的，沒有高低貴賤之分；樹立多種方式就業(yè)觀，認識到現(xiàn)代市場經(jīng)濟和信息技術(shù)導致就業(yè)形式多樣化，就業(yè)方式不斷增加，可以更加靈活地選擇，還可以通過職業(yè)介紹所、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場、招聘會等選擇職業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)。作業(yè)22

一、選擇題

1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 6.B 7.A 8.B 9.C 10.D 二、非選擇題

11．（1）公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，適合社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質(zhì)要求。（2）在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟必須占支配地位。培育國有和國有控股骨干文化企業(yè)，才能保證文化產(chǎn)業(yè)的社會主義方向；非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，鼓勵非公有資本依法進入文化產(chǎn)業(yè)，有利于調(diào)動各方面2009秋高一政治假期課堂作業(yè)參考答案 第7頁（共8頁）的積極性，加快我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（3）實踐證明，在發(fā)展文化和產(chǎn)業(yè)的過程中，將堅持公有制為主體和促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展統(tǒng)一起來，有利于發(fā)展我國的生產(chǎn)力，增強我國的綜合國力，提高人民的生活水平。作業(yè)23

一、選擇題

1.B 2.C 3.A 4.A 5.C

二、非選擇題

6.（1）近十幾年來，我國城鄉(xiāng)居民家庭耐用消費品的擁有量持續(xù)增長，生活水平日益提 高。但城鄉(xiāng)居民家庭之間耐用消費品的擁有量存在明顯差距。農(nóng)村耐用消費品市場潛力巨大。

（2）國家運用經(jīng)濟手段對市場實行強有力的宏觀調(diào)控；消費反作用于生產(chǎn)，消費拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展；財政在保持經(jīng)濟平穩(wěn)運行和改善人民生活方面發(fā)揮重要作用；價格變動會影響商品的需求；國家貫徹落實科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。（3）占領(lǐng)農(nóng)村市場有利于企業(yè)獲得較大的市場份額，在競爭中處于有利地位。企業(yè)要在競爭中制勝，還必須制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，生產(chǎn)促銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。必須加強自主創(chuàng)新，依靠科技進步、科學管理手段，提高勞動生產(chǎn)率，形成自己的競爭優(yōu)勢；必須誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。

2009秋高一政治假期課堂作業(yè)參考答案 第8頁（共8頁）

第三篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)

（一）【現(xiàn)代文訓練】

（一）閱讀下面的文字，完成1——4題。

把欄桿拍遍 梁 衡

①中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。

②在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生威武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時他就拉起了一支數(shù)千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準備投金。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復大業(yè)，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯(lián)絡(luò)。不想就這幾天之內(nèi)又變生肘腋，當他完成任務返回時，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數(shù)騎突入敵營生檎叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他有這番壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地。

③但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

④應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中。時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如這首著名的《破陣子》：

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

⑤我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人王昌齡也寫過“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，但這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經(jīng)歷?“列艦層樓”“投鞭飛渡”“劍指三秦”“西風塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地，像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿．只能熱淚橫流。

⑥楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意…（《水龍呤》）誰能懂得他這個游子。實際上是亡國浪子的悲憤之心呢?這是他登臨建康城賞心亭時所作。此亭遙對古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發(fā)出的卻是一聲悲愴的呼喊。他痛拍欄桿時一定想起過當年的拍刀催馬，馳騁沙場，但今天空有一身力、一腔志，又能向何處使呢?我曾專門到南京尋找過這個辛公拍欄桿處，但人去樓空，早已了無痕跡，惟有江水悠悠，似詞人的長嘆，東流不息。

⑦辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞．總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白：總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象。

⑧辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則成災。”這首小品正好刻畫他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20年間又有37次頻繁調(diào)動。但是，每當他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執(zhí)著地去工作。本來有碗飯吃便

不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發(fā)熱。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間．他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款、整飭政務，時刻擺出一副要沖上前線的樣子，你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩?皇帝對他也就時用時棄。國有危難時招來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節(jié)奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死，也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復失地。

（文章有刪改）

1．“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆?！苯Y(jié)合上下文，說說 這句話在文中的含意。（4分）

答：________________________________________________________________________ 2．文章題目是“把欄桿拍遍”，文中也多次寫到拍欄桿，請簡述辛棄疾“拍欄桿”的含意。（5分）

答：________________________________________________________________________ 3．文章第⑤段最突出的表現(xiàn)手法是什么?請簡要分析。（5分）

答：________________________________________________________________________ 4．縱觀全文，結(jié)合你學過的知識，談談你對辛棄疾的認識和評價。（6分）

答：________________________________________________________________________

【現(xiàn)代文訓練——參考答案】

（一）1．辛棄疾歸宋后，由于趙宋王朝主和茍安，他不被重用。反而被剝奪了抗金的權(quán)力。（2分）因而只能借填詞作賦來表達報國之志和愛國之心。（2分）

2．“拍欄桿”是一個極具包蘊性的動作。（1分）一方面表現(xiàn)他渴望率兵過江、收復失地的決心，（2分）一方面表現(xiàn)他報國無門、不被重用的憤慨。（2分）

3．對比或襯托。（2分）此段對比、襯托有三處：一是《破陣子》可與岳飛的《滿江紅》相媲美： 二是杜甫、王昌齡等人的作品，只是旁觀式的想象和描述，而辛棄疾是親自參戰(zhàn)經(jīng)歷的記述；三是用屈原和共工襯托辛棄疾的悲憤之情。（3分）

4．辛棄疾，南宋愛國詞人，青年時舉義兵抗金，后隨宋廷南遷，不被重用，壯志難酬，以詞抒懷，愛國之情昭然，其詞作鏗鏘有力，錚然有聲，與蘇軾同創(chuàng)“豪放派”詞風。（6分可視情況酌情給分）

【現(xiàn)代文訓練——參考答案】

（二）1．（4 分）一是：面對生命繁榮時的喜悅二是：面對生命凋零的喟嘆（意思對即可）2．①生命都局促在一個孤寂的世界里（2 分）

②前者強調(diào)蜘蛛的孤寂；后者則是突出“我”的孤寂（2 分）（意思對即可）

3．我得到的“啟示”是：在繽紛的物質(zhì)世界里，一個人應該擁有一個自由的精神境界“充實我”的意思是：我從現(xiàn)實生活中得到了不少的知識，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天

都有新的意義

“美化我”的意思是：在平淡的現(xiàn)實生活中，我感到了醇厚的情趣（每問 2 分，共 6 分，意思對即可）

4．CE（4 分）

高一語文寒假作業(yè)

（二）【現(xiàn)代文訓練】

（二）閱讀下面的文字，完成 18一21 題。

生命的一抹

可是，美是什么？年輕時我說不出來，現(xiàn)在更不會說。如果說：美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。不過，我愿我的生命，如同那藍天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經(jīng)足夠。18．第３自然段中說：“那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！”?！斑@種粗淺的感受”可以概括為兩點：（4 分）

郭楓

少年時，總喜歡站在山岡上聽風響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢。一切都令人陶醉，一切都美。

什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋來的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。

那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長，我便流離在連天的烽火里。可怪的是：我竟沒覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水；藍得像鏡子似的明澈，對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。呀！這豈非神仙境界？于是，便發(fā)下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝地、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我，把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了 30 多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻??！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權(quán)力；在兒女成行的年紀，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：入世深些，年齡大些，思想就會成熟。這句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣地拙稚呢？

少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽光，一刻恬靜的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動?，F(xiàn)在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識。生活于塵俗里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現(xiàn)實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠在啟示我，充實我，美化我。

二是：19．第 4 自然段中，作者把自己比做蜘蛛①兩者之間的相似點是（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 15 個字）

②文中說，“說我像那只蜘蛛，不如說那只蜘蛛像我?！边@兩種說法有什么區(qū)別？（2 分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□（不超過 30 字）

20．第 6 自然段最后說，“我總覺得這繽紛的世界永遠在啟示我，充實我，美化我?！睆娜膩?/p>

看：（6 分）

我得到的“啟示”是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□（不超過 30 字）

“充實我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 35 字）

“美化我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過 20 字）

21．下列對文章的賞析，不正確的兩項是：（4 分）

Ａ．這篇文章呈現(xiàn)給讀者是兩個世界：現(xiàn)實的物欲蠢動的世界和非現(xiàn)實的精神清明的世界。Ｂ．作者在人海中打滾了 30 多年，歷盡滄桑，可仍固守著心靈的純真。

Ｃ．作者的生活態(tài)度是笑對七彩的人生，任人嘆息，任人沉默，任人譏諷。我就是我，我行我素，毫不在意別人的評價。

Ｄ．作者認為，人與自然應該是緊密聯(lián)系在一起的，能與大自然親近是他的心愿。Ｅ．美是什么，作者年輕時說不出來。長大后終于明白了：美就是真理，美就是永恒。

高一語文寒假作業(yè)

（三）【詩歌鑒賞訓練】

1．閱讀下列一首唐詩，回答后面的問題。（6分）

長信秋詞五首①（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

注：①《長信秋詞》是擬托漢代班婕好在長信宮中某一個秋天的事情而寫作的，共五首。（1）詩題為《秋詞》，那么詩人在詩中寫了哪些景象?作用是什么?（3分）

答：___________________________________________________________________（2）詩歌運用了怎樣的表現(xiàn)手法?塑造了怎樣的人物形象?（3分）

答：___________________________________________________________________

【詩歌鑒賞訓練——參考答案】 1．

（1）詩中所寫到的景象有：井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。（1分）

作用：一是點明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩。

二是渲染烘托氣氛。奠定感情基調(diào)。（2分）

（2）借景抒情，以景顯情。（1分）這首宮怨詩，描寫了一個被剝奪了青春、自由和幸福，寂寞孤單的少女形象。（2分）

高一語文寒假作業(yè)

（四）【詩歌鑒賞訓練】

2．閱讀下列一首宋詞，回答后面的問題。（6分）

浣溪沙①

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚 能西，休將白發(fā)唱黃雞。

[注]：①這首小詞是蘇軾貶居黃州時期，于元豐五年（1082）三月游蘄水清泉寺時所作。（1）上闋三句，寫游清泉寺時所見風光和環(huán)境，詞人抓取了哪些景物?描繪了怎樣的景象?請簡述之。（3分）

答：__________________________________________________________________（2）人們慣用“白發(fā)”、“黃雞”比喻世事匆促，光景催年，發(fā)出衰颯的悲吟。下闋三句是否表達了詞人這種“悲吟”呢?請簡析詞人抒發(fā)了怎樣的情懷。（3分）

答：_______________________________________________________________ 【詩歌鑒賞訓練——參考答案】

2．（1）上闋三句，寫清泉寺幽雅的風光和環(huán)境。山下小溪．．潺潺，岸邊的蘭草．．

剛剛萌生幼芽。林間沙路．．一塵不染。傍晚細雨．．瀟瀟，寺外傳來杜鵑的啼聲．．．．．。一派畫意的光景，蕩去官場的惡濁。它優(yōu)美、潔凈??充滿詩的情趣，春的生機。

（2）不是。詞人用“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答，又用“休將”一詞將“白發(fā)”、“黃雞”的比喻義反其意而用之，表達了詞人對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚，是不服衰老的宣言；也是蘇軾執(zhí)著生活、曠達樂觀性格的體現(xiàn)。

第四篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)：文學作品閱讀+《春秋史傳》閱讀

一、文學作品閱讀：必讀和選讀（共2本）

（一）【必讀1本】（文學類）

霍達：《穆斯林的葬禮》（北京十月文藝出版社，或人民文學出版社）

（二）【選讀1本】（傳記類）

1.華姿：《唯獨這樣的人——史懷哲傳》（上海三聯(lián)書店）2.特里爾：《毛澤東傳》（中國人民大學出版社）3.張新穎：《沈從文的后半生》（廣西師范大學出版社）

4.林賢治：《魯迅的最后十年》（廣西師范大學出版社）或《人間魯迅》（花城出版社）5.張大春：《大唐李白》（廣西師范大學出版社）6.何兆武：《上學記》（人民文學出版社）7.茨威格：《人類群星閃耀時》（三聯(lián)書店）8.唐德剛：《胡適雜憶》（廣西師范大學出版社）9.高爾泰：《尋找家園》（北京十月文藝出版社）

10.趙越勝：《燃燈者》（湖南文藝出版社或中國文史出版社）11.桑妮：《且以優(yōu)雅過一生：楊絳傳》（湖南文藝出版社）12.吳學昭 《聽楊絳談往事》（生活·讀書·新知三聯(lián)書店）13.蘇泓月：《李叔同》（北京聯(lián)合出版公司）

14.易社強：《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》（九州出版社）

15.費慰梅：《中國建筑之魂：一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》（上海文藝出版社）

（三）作業(yè)要求

1.“共讀一本書”（必讀）要求：

（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享：

寫一篇讀后感。精選角度，自擬題目，不少于1000字。2.選讀（含新華書店推薦書目）要求：（1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。（2）閱讀成果與分享： A.參加征文比賽。

B.開學開展“共讀一本書”展示活動。班級交流——全年級交流。

3.專題討論與寫作：圍繞必讀與選讀書目，語文組將從全年級學生中征集核心的、有價值的問題，進行專題討論與寫作。

二、《春秋史傳》閱讀與積累

1.必修二讀本：《鄭伯克段于鄢》《秦晉崤之戰(zhàn)》《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)?！贰恶T媛客孟嘗君》（P283-293）2.學習要求：

（1）移注、疏通全文；結(jié)合課下注釋，分類整理重點文言現(xiàn)象。（2）配套完成學案

三、《春秋史傳》配套練習題

鄭伯克段于鄢

《左傳》

初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡．（）之。愛共叔段，欲立之。亟（）請于武公，公弗許。．及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命?！闭埦?，使居之，．謂之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度（），非制也，君將不堪（）?！惫唬骸敖嫌桑ǎ俸??！睂υ唬骸敖虾螀挘ǎ┲校坎蝗缭鐬橹?，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶．不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑（）待之?！?．既而大叔命西鄙、北鄙貳（）于己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何？欲與．．（）大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩?！?/p>

大叔完聚，繕甲兵，具（）卒乘，將襲鄭，夫人將啟（）之。公聞其期，．．曰：“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ┡汛笫宥?。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及（）黃泉，無相見也?！奔榷谥}考叔．為潁谷封人，聞之，有獻于公，公賜之食。食舍肉，公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣。未嘗君之羹，請以遺（）之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨無。”潁考叔曰：．“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其（）．誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯?。

君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施（）及莊公。詩曰：‘孝子不匱，永錫．爾類?！洌ǎ┦侵^乎?！?．1.將文中加點詞語的意思寫在括號內(nèi)。

2.下列各句中黑體字的解釋不正確的一項是（）A亟請于武公 亟：急切 B今京不度，非制也 度：法度、規(guī)定 ．． C繕甲兵，具卒乘 具：準備 D孝子不匱，永錫爾類 錫：賜予 ．．3.下列句子中黑體詞語的意義和用法完全相同的一項是（）A鄭武公娶于申 既而大叔命西鄙、北鄙貳于己 ．．B虢叔死焉，他邑唯命 君何患焉 ．．C其誰曰不然 其樂也融融 ．．D為之請制 聞之，有獻于公 ．．4.以下各組句子中，全都從正面表現(xiàn)莊公有孝心的一組是（）

①制，巖邑也。虢叔死焉，他邑唯命。②姜氏欲之，焉辟害。③不及黃泉，無相見也。④大隧之中，其樂也融融。⑤潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。A①②③ B③④⑤ C①②⑤ D①②④ 5.下列對原文的解說不正確的一項是（）

A莊公出生時難產(chǎn)，驚嚇過其母姜氏，因此姜氏不喜歡他，而喜歡另一個兒子共叔段，并企圖篡位未遂，但最后莊公包容了姜氏的過錯，母子和好。

B共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結(jié)兵力，修守戰(zhàn)備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結(jié)果眾叛親離，落荒而逃。

C莊公采取“將欲取之，必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D莊公粉碎共叔段的陰謀后，發(fā)誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見”，說明莊公有婦人之仁。

6.將《鄭伯克段于鄢》中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。

（2）多行不義，必自斃，子姑待之。

（3）命子封帥車二百乘以伐京。

秦晉崤之戰(zhàn) 《左傳》

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管（），若潛（）師以來，國可得．．也?！蹦鹿L諸（）蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，．無乃（）不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”．．公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與（）師，．哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉?！鼻貛熕鞏|（）。．三十三年春，秦師過（）周北門，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，．觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市（）于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡．君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆（）敝邑，為從者之淹（），居則具．．一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰幔ǎ└嬗卩?。．鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀（）也。攻．之不克，圍之不繼，吾其（）還也?！睖缁€。．晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱?？v故，患生；違天，不祥。必伐秦師！”欒枝曰：“未報（）秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫．曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：‘一日縱敵，數(shù)世之患也’。謀及子孫，可謂死君乎！”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸。遂墨（）以葬文公，晉于是始．墨。

文嬴請三帥，曰：“彼實構(gòu)（）吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉？．使歸就戮于秦，以逞（）寡君之志，若何？”公許之。先軫朝，問秦囚。公曰：“夫．人請之，吾舍之矣。”先軫怒曰：“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國，墮（）軍實而．長寇仇，亡無日矣！”不顧（）而唾。公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。釋左．．驂，以公命贈孟明。孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜;秦伯素服郊次，鄉(xiāng)（）師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也?！辈惶婷厦?，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一眚（）掩大．德?！?/p>

選自《左傳》

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內(nèi)。

2.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.若潛師以來，國可得民。（秘密派兵）B.勞師以襲遠（勞累軍隊）．．C.秦師輕而無禮，必敗。（輕狂）D.文嬴請三帥（秦軍的三位統(tǒng)帥）．．．3.下列加點詞在文中的用法與例句相同的一項是（）例句：遂墨以葬文公。．A.吾子取其麋鹿，以閑敝邑 B.武夫力而拘諸原 ．．C.入險而脫，又不能謀 D.秦師遂東。．．4.下列句子不能表明蹇叔“老謀深算、富有遠見”的一項是（）

A.勞師以襲遠，非所聞也 B.爾何知！中壽，爾墓之木拱矣 C.秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。D.必死是間，余收爾骨焉 5.下面加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.其為死君乎？

其勢弱于秦 ．．B.吾子淹久于敝邑 不幸呂師孟構(gòu)惡于前 ．．C.余收爾骨焉

則將焉用彼相 ．．D.吾見師之出而不見其入也 生物之以息相吹也 ．．6.下面對文章內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.善于通過人物語言和行動來突出人物個性，刻畫人物：如蹇叔的老謀深算，富有遠見，秦穆公的寬厚擔當、特別在最后深切反省自我檢討，王孫滿和弦高的機智聰明等。

B.文章寫的是戰(zhàn)爭，卻不是把戰(zhàn)爭的過程作為寫作重點，而是圍繞秦穆公“勞師以襲遠”的戰(zhàn)略錯誤導致戰(zhàn)爭失敗這個中心，把眾多的人物、紛雜的事件組織起來，重點突出。詳略得當。C.皇武子辭客一段話，旁敲側(cè)擊，在表示抱歉的客氣的話語中則婉轉(zhuǎn)而又嚴厲地揭露了秦國的陰謀，其實是下達了逐客令。

D.鄭人弦高犒師的一段話看似彬彬有禮，對秦師遠道而來的熱情慰問，其實體現(xiàn)了他非常機智的一面，巧妙的用了緩兵之計。

7.給文中加線的句子用“/”斷句（3分）

孟明稽首曰君之惠不以累臣釁鼓使歸就戮于秦寡君之以為戮死且不朽若從君惠而免之三年將拜君賜。

8.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）（1）且吾不以一眚掩大德。

（2）師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？

子產(chǎn)①為政

鄭人游（）于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何．為？夫人朝夕退而游焉”以議執(zhí)政之善否。其所善（）者，吾則行之;其所惡者，吾則改．．之，是（）吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶．．防川：“大決所犯，傷人必多，吾不克（）救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！?． 子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ唬骸霸?，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學制焉。大官、大邑，身之所庇（）也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？．僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害?！?/p>

范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人?。ǎ┲?，二月，鄭伯如（）晉，子產(chǎn)寓書．．于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令（）德，而聞重幣，僑也惑之。．僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎？有德則樂，樂則能久?！毙诱f，乃輕幣。

子產(chǎn)使都鄙（）有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而．與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn)，吾其（）與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，．子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時著名政治家，鄭國名相。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執(zhí)掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。

1.將文中加點詞語的意思寫在括號內(nèi)。

2.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.吾不克救也 克：能夠。．B.鄭伯如晉 如：到??去。．C.非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。．D.子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠的地方。．3.下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（）

A.予購三百盆，皆病者，無一完者 B.君子病無能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

4.下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據(jù)。他認為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。B.子產(chǎn)認為政事是關(guān)乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗的尹何治理封地，認為如果不經(jīng)過學習實踐就委以重任、一定會造成危害。

C.子產(chǎn)認為治國應該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。

D.子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。（3分）

（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。（4分）

（3）子產(chǎn)而死，誰其嗣之？（3分）

馮諼客孟嘗君 《戰(zhàn)國策》

齊人有馮諼者，貧乏不能自存（），使人屬（）孟嘗君，愿寄食（）門下。．．．．．孟嘗君曰：客何好？曰：客無好也。曰：客何能？曰：客無能也。孟嘗君笑而受之，曰：諾。左右（）以君賤之也，食以草具。居（）有頃，倚柱彈其劍，歌曰：長鋏歸乎，．．．食無魚！左右以告。孟嘗君曰：食之，比（）門下之客！居有頃，復彈其鋏，歌曰：長．鋏歸乎，出無車！左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：為之駕，比門下之車客！于是乘其車，揭．（）其劍，過（）其友曰：孟嘗君客（）我！后有頃，復彈其劍鋏，歌曰：長．．．鋏歸乎，無以為家！左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：馮公有親乎？對曰：有老母。孟嘗君使人給其食用，無使乏（）。于是馮諼不復歌。．后孟嘗君出記（），問門下諸客：誰習計會（），能為文收責（）于薛．．．者乎？馮諼署（）曰：能。孟嘗君怪之，曰：此誰也？左右曰：乃歌夫長鋏歸者也！孟．嘗君笑曰：客果有能也！吾負之，未嘗見也。請而見之，謝曰：文倦于事，憒于憂，而性懦愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？馮諼曰：愿之！于是約車治裝（），載券契而行，辭曰：責畢收，以何市（）而反？孟嘗君曰：視吾．．．家所寡有者。驅(qū)而之薛，使吏召諸民當償者，悉合券。券遍合，起矯命（），以責賜．． 諸民，因燒其券，民稱萬歲。

長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠（）而見之，曰：責畢收乎？何疾．．也？曰：收畢矣。以何市而反？馮諼曰；君云視吾家所寡有者，臣竊計（），君宮中．．積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。孟嘗君曰：市義奈何？曰：今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛（）子其民，因而賈（）利之。臣竊矯君．．．命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以（）為君市義也。孟嘗君不悅，曰：．．諾，先生休矣！

后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：先生所為文市義者，乃今日見之。

（選自《古文觀止馮諼客孟嘗君》）

[注]①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時任齊國的國相。他以好養(yǎng)士而著名。與魏國的信陵君、楚國的春申君、趙國的平原君一起并稱為戰(zhàn)國四公子。責：通債，債券。1.將文中加點詞語的意思寫在括號內(nèi)。

2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．食以草具 食：糧食 ．B．誰習計會習：熟悉、懂得 ．C．請而見之，謝曰 謝：道歉 ．D．于是約車治裝 治：備辦、整理 ．．3.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A．①左右以君賤之也 ②左右以告 ．．．．B．①乃歌夫長鋏歸者也 ②乃臣所以為君市義也 ．．C．①因燒其券 ②孟嘗君怪其疾也 ．．D．①左右皆惡之，以為貪而不知足 ②約車治裝，載券契而行 ．．4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．馮諼經(jīng)人介紹成為孟嘗君的門客，未表現(xiàn)出任何才能卻一再要求提高自己的待遇，孟嘗君對他則有求必應。

B．馮諼市義的目的是求得百姓的擁護，鞏固孟嘗君在薛地的地位，客觀上也減輕了百姓的負擔。

C．馮諼燒了債務憑證，回后告訴孟嘗君說，他把那些債券都給燒了，但卻為孟嘗君爭取了當?shù)乩习傩盏拿裥?。孟嘗君對他這種做法很不高興，責怪他的自作主張，D．馮諼具有非凡的才智，但他到孟嘗君門下做門客之初的不斷索取待遇，目的是檢驗自己準備輔佐的人到底是不是真的胸懷寬廣、禮賢下士。5.下列文句中，斷句正確的一項是（）A．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣/為臣/孟嘗君就國于薛/未至百/里民扶老/攜幼迎君道中

B．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至/百里民/扶老攜幼/迎君道中 C．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

D．后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至百里/民扶老攜幼/迎君道中

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。（3分）

（2）今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民。（3分）

第五篇：高一語文寒假作業(yè)

高一語文寒假作業(yè)

1、至少完整地閱讀名著，并寫下閱讀感悟。每篇在以上。

2、每天寫的閱讀筆記，必須

3、預習必修二之《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》三篇文言文。要求理解文意并完成背誦。

4、識記鞏固“易錯字”。（見資料和糾錯本）

5、下決心苦練書法，力爭寫得清楚美觀。

注：“名著導讀”高中語文必修教材新增的板塊。必修一至必修五中出現(xiàn)的“名著導讀”篇目為：《論語》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢》、《高老頭》、《三國演義》、《唐吉訶德》等。而《子夜》、《駱駝祥子》、《邊城》、曹禺劇作等也以其巨大的思想價值和高超的藝術(shù)性成為現(xiàn)代文學史上的名著。

金蛇舞動辭舊去，駿馬奔騰迎新來！衷心祝愿同學們：闔家歡樂，萬事如意。過一個充實快樂的寒假！

高一語文備課組

2014/1/23