第一篇：教師工資待遇與入職門檻應(yīng)同步提高

給人改變未來的力量

2015教師工資改革方案最新消息：教師工資待遇與入職門檻應(yīng)

同步提高

教師資格證：教師工資改革是參加教師考試的考生比較關(guān)心的問題，中公教育為大家準(zhǔn)備了2015教師工資改革方案最新消息：教師工資待遇與入職門檻應(yīng)同步提高，后期持續(xù)更新教師工資改革方案、教師職稱工資改革等，請考生關(guān)注。更多北京教師資格證考試信息請關(guān)注北京教師資格證考試網(wǎng)。

從2015年起，中小學(xué)教師資格考試將實行全國統(tǒng)考，且報考條件提高，在校專科大

二、大三，本科大

三、大四才能報考。“師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。”這個“門檻”給師范生帶來了不小的壓力。

參加過地方招教考試的朋友，也許都有這樣的感受：教師招聘對應(yīng)聘者要求的門檻是越來越高了，以前是中學(xué)教師要在本科以上學(xué)歷，現(xiàn)在許多小學(xué)和幼兒園也提出了這樣的招聘要求。據(jù)媒體報道，一些地方的特崗教師招聘甚至作出了只招研究生的規(guī)定?，F(xiàn)如今，教師資格證又從明年開始實行全國統(tǒng)考，我們看到教師入職門檻正在被一步步提高，教師職業(yè)的終身制即將被打破。課程咨詢電話：010-51650199 國家和地方提高教師入職門檻，目的就是抓住源頭全面提升教師隊伍質(zhì)量，相信這樣的舉措也會帶來積極的影響。但它忽視了教師入職后的待遇問題，而這無疑是教師最關(guān)心的?？纯串?dāng)下教師的現(xiàn)狀，教師工資低、績效政策難以落實，這些嚴(yán)重制約著教師投入教育事業(yè)的積極性。前一陣子，在某地不是還發(fā)生了教師集體游行要求漲工資的事件么?因此，當(dāng)我們看到一些教師安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的情況也就不足為奇了。

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北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街2號數(shù)碼大廈A座10層1005、1006 電話：010-51650199

給人改變未來的力量

另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)和媒體上曝光的各種教師的丑惡行徑不斷增多，社會上產(chǎn)生了很多指向教師群體的負(fù)面評價，教師群體在我國的社會地位逐漸下降，教師職業(yè)在公眾心目中的形象正在被貶低?，F(xiàn)實社會中，我們看到很多人把對教育的不滿轉(zhuǎn)移到了教師身上，比如教師收紅包、學(xué)校亂收擇校費、教輔書管理混亂、教師辦輔導(dǎo)班等問題，但細(xì)細(xì)想來出現(xiàn)這些問題能完全是基層教師的過錯么?教育改革的停滯和相關(guān)制度的不完善恐怕是最根本的原因。如今，在一些人看來，“太陽底下最光輝的職業(yè)”更像是一個高危行業(yè)。

筆者想說的是：做教師門檻高了，教師待遇也得跟上。只有真正提高教師的待遇和社會地位，讓社會勁吹尊師重教之風(fēng)，才能夠吸引優(yōu)秀的人才進(jìn)入教育，才能留得住教師安心教學(xué)，才能使教師自身使命感不斷增強。希望教育部門在提高教師入職門檻的同時，盡快建立健全教師成長的激勵和評價機制，這才是喚醒教師自身的內(nèi)在動力、提升整體教師隊伍的質(zhì)量的根本保障。

(本文來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考)

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第二篇：無錫教師工資待遇是否應(yīng)與入職門檻同步提高？

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教師工資待遇是否應(yīng)與入職門檻同步提高？

做教師，不僅準(zhǔn)入的門檻提高了，驗查的門檻也要提高了，2015年開始，教師資格五年一注冊的制度將在全國推開。

根據(jù)國家教育部教師資格考試改革的統(tǒng)一部署，從2015年起，中小學(xué)教師資格考試將實行全國統(tǒng)考，且報考條件提高，在校?？拼?/p>

二、大三，本科大

三、大四才能報考。

“師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍?！边@個“門檻”給師范生帶來了不小的壓力。

參加過地方招教考試的朋友，也許都有這樣的感受：教師招聘對應(yīng)聘者要求的門檻是越來越高了，以前是中學(xué)教師要在本科以上學(xué)

歷，現(xiàn)在許多小學(xué)和幼兒園也提出了這樣的招聘要求。據(jù)媒體報道，一些地方的特崗教師招聘甚至作出了只招研究生的規(guī)定。現(xiàn)如今，教師資格證又從明年開始實行全國統(tǒng)考，我們看到教師入職門檻正在被一步步提高，教師職業(yè)的終身制即將被打破。

國家和地方提高教師入職門檻，目的就是抓住源頭全面提升教師隊伍質(zhì)量，相信這樣的舉措也會帶來積極的影響。但它忽視了教師入職后的待遇問題，對教師自身成長而言，教師關(guān)注更多的是自身的待遇問題?？纯串?dāng)下教師的現(xiàn)狀，教師工資低、績效政策難以落實，這些嚴(yán)重制約著教師投入教育事業(yè)的積極性。前一陣子，在某地不是還發(fā)生了教師集體游行要求漲工資的事件么？因此，當(dāng)我們看到一些教師安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的情況也就不足為奇了。

另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)和媒體上曝光的各種教師的丑惡行徑不斷增多，社會上產(chǎn)生了很多指向教師群體的負(fù)面評價，教師群體在我國的社會地位逐漸下降，教師職業(yè)在公眾心目中的形象正在被貶低?，F(xiàn)實社會中，我們看到很多人把對教育的不滿轉(zhuǎn)移到了教師身上，比如教師收紅包、學(xué)校亂收擇校費、教輔書管理混亂、教師辦輔導(dǎo)班等問題，但細(xì)細(xì)想來出現(xiàn)這些問題能完全是基層教師的過錯么？教育改革的停滯和相關(guān)制度的不完善恐怕是最根本的原因。如今，在一些人看來，“太陽底下最光輝的職業(yè)”更像是一個高危行業(yè)。

筆者想說的是：做教師門檻高了，教師待遇也得跟上。只有真正提高教師的待遇和社會地位，讓社會勁吹尊師重教之風(fēng)，才能夠吸引優(yōu)秀的人才進(jìn)入教育，才能留得住教師安心教學(xué)，才能使教師自身使命感不斷增強。希望教育部門在提高教師入職門檻的同時，盡快建立健全教師成長的激勵和評價機制，這才是喚醒教師自身的內(nèi)在動力、提升整體教師隊伍質(zhì)量的根本保障。

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第三篇：關(guān)于提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資待遇

關(guān)于提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資待遇，改善教師生活質(zhì)量和全國人民共享“幸福中國”的訴求報告

市政府領(lǐng)導(dǎo)：

我們是蘆溪縣的鄉(xiāng)村教師。在十一屆全國人大四次會議后，乘“十二個五年規(guī)劃”之風(fēng)，全國人民生活水平大大提升，“幸福中國”已響遍全球，我們這些鄉(xiāng)村教師，在教書育人的同時，我們也熱切希望提高工資待遇，改善生活質(zhì)量，但是我們的生活水平不但沒有提高，而實際上卻在下降，特別是物價飛漲的現(xiàn)在，有時那幾塊錢工資用來維持生活都是捉襟見肘。現(xiàn)將有關(guān)情況向領(lǐng)導(dǎo)反映希望能引起重視。

一、落實績效工資。中央政府實行績效工資本意是調(diào)動教師工作積極性，提高教師工資待遇，可實際上我們至今仍是每年9000元左右，扣除津、補貼和年終行政福利（俗說第13個月工資）以及平時單位福利后，多數(shù)人月收入僅增幾十元到一百多元不等，少數(shù)工資本來就低的反而比原來減少了，加上班主任費、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行政津貼等都從中提取，我們實際得到的所剩無幾。再是按上級規(guī)劃是第一年9000元，第二年12000元，第三年達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)15000元，可至今仍不見落實，可是市內(nèi)城區(qū)的學(xué)校均已實現(xiàn)，城市與農(nóng)村的差距怎么就那么大呢？

二、經(jīng)濟通脹，物價飛漲，政府考慮到實際情況，及時實行績效工資每月追加金額300元（從2010年起），有些部門及市內(nèi)學(xué)校已發(fā)放，可我們一年多仍未見一分。

三、有關(guān)部門巧立名目，將手伸向教師微薄的工資，收取多種費收。如司法考試費數(shù)十元，人事部門的公共科目考試數(shù)十元，教育部門的繼續(xù)教育考試數(shù)十元，各種論文評審費數(shù)十元，職稱評審費數(shù)百元，“一大四小”工程捐款；助殘捐款、防洪費強收等等，我們的職能部門的職責(zé)是什么？他們本已有人民付予的工薪和辦工經(jīng)費，憑什么做幾件事還要額外的報酬！

四、新老教師工資標(biāo)準(zhǔn)不一致。2009年招聘教師起點工資1000元，轉(zhuǎn)工后為1300多元；2010年招聘的起點工資為1300元，可現(xiàn)在教師中工作七、八年了也只有1300元。這是什么原因？

五、江西省關(guān)于實施《失業(yè)保障條例》中已明確規(guī)定教師不在繳納之列，可我們每年都在強繳數(shù)百元。

六、政府部門有意在克扣教師收入。（1）每年的教師晉級工資進(jìn)檔，原為每年９月后推遲到10月，又推遲到第二年了，現(xiàn)去年的已聘人員的晉級工資至今杳無音信。（2）原有的工會福利，說停就停。（3）憑什么從201０年元月起就每月從工資中扣除五元。

和諧社會，以人為本，我們承受著工作、經(jīng)濟的重壓，許多教師心理、身體健康狀況出現(xiàn)問題，面對以上問題我們無法安心工作，無法保障自己和家人的基本生活。懇請上級領(lǐng)導(dǎo)早日解決。

第四篇：wu北京公務(wù)員最新時事：北京提高外教入職門檻

中公教育——給人改變未來的力量

北京公務(wù)員最新時事：北京提高外教入職門檻

時事政治：北京人事考試網(wǎng)提供2015年北京公務(wù)員最新時事：望和公園10月免費開放。通過了解北京最新時政，可以幫助京考考生積累更多申論熱點及行測常識技巧等，預(yù)祝考生備考成功。了解更多公務(wù)員考試最新新聞，請點擊北京公務(wù)員考試網(wǎng)。

14日，《關(guān)于進(jìn)一步加強北京市外籍人員聘用工作的通知》在京發(fā)布，統(tǒng)一規(guī)定和明確了外籍人員來京工作的條件，尤其提高了“洋外教”來京入職的門檻。

據(jù)統(tǒng)計，目前在北京市長期工作的外籍人員達(dá)3.7萬余人，主要來自美國、日本、韓國、德國、澳大利亞等國家，95%以上取得學(xué)士學(xué)位，主要從事信息、計算機、教育、咨詢、科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)工作。

北京市人力資源和社會保障局相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，該局與北京市人民政府外事辦公室、北京市教育委員會聯(lián)合發(fā)布該通知，旨在統(tǒng)一規(guī)定外籍人員來京工作的聘用管理制度并強化用人單位在外籍人員管理服務(wù)方面的主體責(zé)任。

《通知》明確，外籍人員要來京工作有四個條件： 1.要身體健康，無犯罪記錄，年齡在18到60周歲。

2.要有學(xué)士及以上學(xué)位和2年及以上的相關(guān)工作經(jīng)歷，除語言教師外，外籍教師要具有5年及以上相關(guān)工作經(jīng)歷;如果不具有學(xué)士及以上學(xué)位、來京承擔(dān)急需緊缺工種關(guān)鍵技術(shù)工藝研發(fā)任務(wù)的高級技能人才，應(yīng)具有國外技術(shù)資格認(rèn)證;3.必須有確定的用人單位，持有有效護(hù)照，或是能代替護(hù)照的其他國際旅行證件;4.要取得工作許可和工作類居留證件，且從事的工作不能超出工作許可限定范圍?！锻ㄖ分赋?，如果外籍人員是“千人計劃”、“海聚工程”、“融智北京計劃”等項目的專家，屬于北京急需緊缺的人才，年齡可放寬到65周歲，工作經(jīng)歷年限也可適當(dāng)放寬。

針對目前北京市外教市場上外籍教師素質(zhì)良莠不齊的情況，北京市人力社保局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，北京將適當(dāng)提高外籍教師的準(zhǔn)入門檻、嚴(yán)格準(zhǔn)入條件。

根據(jù)《通知》，自2014年10月31日起，新申請辦理工作許可和工作證件的外籍教師，在北京學(xué)前幼教機構(gòu)、中小學(xué)、國際學(xué)校以及各級各類教育培訓(xùn)機構(gòu)從事教育教學(xué)工作的，都應(yīng)當(dāng)持有教師資格證書;從事語言教學(xué)的，如果沒有教師資格證書，那就應(yīng)取得國際通行的語言教學(xué)資格證書。

地址：文化大廈A座西側(cè)底商37號門市

電話：0316—5758580

中公教育——給人改變未來的力量

負(fù)責(zé)人介紹，外籍人員來京所持的有效工作證件包括《外國專家證》、《外國人就業(yè)證》、《北京市海外高層次人才工作居住證》、《北京市留學(xué)人員工作居住證》，在申請、變更、延期、注銷這些證件時，用人單位應(yīng)及時為外籍人員辦理相關(guān)手續(xù)。

負(fù)責(zé)人還稱，對于外籍人員非法就業(yè)、介紹外籍人員非法就業(yè)，以及非法聘用外籍人員的單位和個人，將依法查處。

負(fù)責(zé)人透露，今后，北京還將搭建外籍人員聘用公共服務(wù)平臺，為用人單位和外籍人員提供崗位信息、簡歷發(fā)布、就業(yè)政策和定期培訓(xùn)等切實有效的公共服務(wù)。

文章來源：中公教育燕郊分校

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第五篇：一位教師與市長關(guān)于提高教師工資待遇的談話

一位教師與市長關(guān)于提高教師工資待遇的談話

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封市長：楊老師，你讀過大學(xué)，受過高等教育的，黨和國家培養(yǎng)了你，而且你現(xiàn)在又是人民的教師，那么你的覺悟應(yīng)該比其他的群眾高，現(xiàn)在我們由于財政的困難，所以我們現(xiàn)在還沒有辦法提高老師的工資待遇，希望你能夠覺悟高一點，不要再去帶頭了。

我的不解：我不知道我的覺悟怎么低了，難道我為了爭取我的合法的權(quán)益也是覺悟低了，難道我對ZF的做法沒有任何的權(quán)利說不那么我的覺悟才可以算高嗎，現(xiàn)在我們教師的工資連最底的生活都沒有能力去保障，那么ZF又又什么樣的權(quán)利要求我去崇高。

所以我當(dāng)時回答說：封市長，你知道我現(xiàn)在的工資比2009年的工資還少了3塊多錢嗎，按照目前每日上升的物價，我的生活是一天比一天低，我不知道你們ZF要我怎么去崇高，我想我現(xiàn)在沒有去偷去搶就是一種崇高了！

2、封市長：楊老師，現(xiàn)在我們ZF已經(jīng)在做關(guān)于提高教師工資待遇的事情，現(xiàn)在我們正在做著各方面數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作，你要給市ZF一點時間和相信市ZF。

我的不解：難道我們給ZF的時間還少嗎？公務(wù)員的工資已經(jīng)提了差不多一年了。一年的時間難道還少嗎，另外從10月1日到現(xiàn)在我們教師有誰知道或者看見了我們的ZF部門或者我們的ZF的“G”有誰站出來告訴我們事情會怎么樣解決，要多長的時間嗎？我想是沒有人聽說過吧？

所以我說：我們不是不相信ZF，我們都知道ZF是好的，但我不知道市ZF的做法讓我們怎么樣去相信，難道公布你們處理這個事情的時間表和線路圖也有什么樣的困難嗎？各類的統(tǒng)計數(shù)據(jù)也是國家的機密嗎？難道市ZF就不可以在最快的時間給我們這些答復(fù)嗎？

3、有領(lǐng)導(dǎo)說：楊老師，我知道現(xiàn)在教師的工資待遇底，我們也在想辦法解決，但是如果你認(rèn)為工資待遇低了，沒有發(fā)揮出你的才能，那么現(xiàn)在社會上大把的機會讓你去發(fā)展的，你可以到深圳。珠江三角洲等地方去，做自己想做的事情，做老板之類的，如果你現(xiàn)在提出辭職，我們一定批。

我的不解是：第一、難道我們的工資待遇的提高一定要我們的一些老師提出辭職才可以達(dá)到嗎？另外現(xiàn)在老師辭職的事情還少嗎？第二、就算辭職那是我的事情，我想沒有領(lǐng)導(dǎo)會那么關(guān)心我的前途吧？（我不想用不好的心理去想一些人的想法，但我知道不好的想法也許才是正確的）。

所以我說：現(xiàn)在我不會辭職，如果你們認(rèn)為我現(xiàn)在的做法錯了，那么你們可以開除我。