第一篇：小學四年級英語第三單元試卷分析

小學四年級英語第三單元試卷分析

一、綜合情況：

本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽做題考核學生的基礎知識掌握情況和語言交際能力。筆試部分主要考察學生對這個單元的字母，單詞意思、詞組及句子的掌握程度。試題表現(xiàn)形式多樣，難易適中。從很多不同的方面對學生的學習情況進行考查。考查內(nèi)容涉及到整個第三單元的內(nèi)容，既注重對學生基礎知識的考查，體現(xiàn)出了本單元教學的重點內(nèi)容更，在考核基礎知識的同時也考查了學生對所學知識的靈活應用能力。

二、學生試卷分析

從卷面看，大部分學生答題情況良好，能夠認真審題，仔細答卷，并書寫工整。聽力部分的問題主要出在第四大題，聽錄音，選出正確的答案，主要考察學生對對話的掌握情況，此題做的不好，說明學生對對話掌握不夠熟練。筆試部分的問題主要出在第三大題和第五大題，第三大題中尤其是“我的朋友”的翻譯錯誤的學生比較多，說明學生對短語的掌握情況不太好，四年級的學生學習英語的時間不長，對知識的靈活運用能力不強，此題對于四年級的學生確實偏難。第五大題的問題主要出在學生對句子的書寫格式掌握不好，部分學生句子開頭不大寫，單詞之間沒有空格，更多的學生寫完句子忘記了標點符號。另外，單項選擇第四小題錯誤也較多，此題所考察的內(nèi)容在本單元沒有作為重點內(nèi)容教授，是我教學中忽視了。

三、今后教學改正措施

針對這次考試中出現(xiàn)的情況，在今后的英語課堂上要多進行口語、對話訓練，做到全面參與，同時也要加強聽力訓練，因為小學階段聽力占到了40%，是很重要的。課外多布置一些口頭和聽力作業(yè)，要求學生對當天所學知識及時進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，在家中也要多聽英語錄音，練習自己的聽力能力。

另外，在我以后的教學過程中，對教材的把握一定要到位，教材中的每一個知識點都要說到，都要讓學生練習到，盡量讓學生掌握到全面的知識。

第二篇：四年級第三單元語文試卷分析

四年級上冊第三單元語文試卷分析

一、學生情況

本學期我班共有學生59人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，但閱讀能力和寫作能力稍差。部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學過的知識的運用能力比較差。

二、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容比較難，出題內(nèi)容全面，題量非常大，一共有8頁，題型有四類，分別是漢語拼音、字詞和句子、搜集與積累、閱讀題和作文。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質教育的教育基本理念。

三、考題分析

現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：

第一、基礎知識。1看拼音寫漢字和2選擇正確的讀音，3是改錯字，4是組詞，5把詞語補充完整，這些主要是考察學生的基礎知識，有些同學對生字掌握不夠好，寫錯字的太多了，丟了分，但這些題難度不是很大。6是選擇正確釋義，7是用得不當?shù)脑~，8朗讀時的語氣選擇，9判定對錯，10，按要求改寫句子。主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。第二大題是搜集與積累。

第二、閱讀。

在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學生答的不是很順手，出現(xiàn)了很多問題，可見學生讀書不細心，課堂聽講不認真。第二閱讀短文是課外閱讀，答 的也不如意，看出學生的閱讀能力很差。整個閱讀部分普遍存在所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。第三、作文。本次習作內(nèi)容是自由命題作文，是寫童話故事。要求語句通順，語言流暢，300字以上。學生寫起來比較得心應手。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。

四、今后的努力方向

本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的各方面的素質。在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，讓學生的寫作水平有所提高。

第三篇：小學四年級語文第三單元試卷

小學四年級語文第三單元試卷

第一部分：基礎知識積累運用（33分）

一、看拼音寫漢字。（8分）

yáng yì níng shì fù gài m?i yóu dēng()()()()chāi chú fá mù xùn chì lěng kù()()()()

二、我會填。（2分）

童話可以分為兩大類:一類是:_____________________________；

另一類是： ____ _________________________________________________。《巨人的花園》屬于第（）類，《灰姑娘》屬于第（）類。

三、我能區(qū)別這些雙胞胎兄弟。（5分）

頰（）嘲（）拆（）副（）代（）峽（）潮（）折（）福（）伐（）

四、我會填，并會選擇其中的一個造句。（7分）

爭（）恐（）響（）云（）（）樹成（）（）想（）開 見（）不（）（）而易（）

五、給下面的句子加標點（3分）

1、你們好

孩子們

她說

我可以喝你們井里的水嗎

2、你能明白幸福是什么了嗎

另外兩個問他

3、巨人看見孩子們在花園里玩

很生氣

誰允許你們到這兒來玩的 都滾出去

六、補充下面的花名歌謠。（6分）

正月梅花香又香，______________________

___________________，四月薔薇靠短墻 五月石榴紅似火，______________________

七月梔子頭上戴，___________________ ___________________，十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案，______________________

七、在本單元綜合性學習中，我采取 或 的方式進行綜合性學習，從中我的收獲是（2分）

第二部分：閱讀積累與運用（30分）

（一）在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢 原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示 蝙蝠是在夜里飛行的 還能捕捉飛蛾和蚊子 而且無論怎以飛，從來沒見過它跟任何東西相撞，（）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系（jì xì）著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子．里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞（sāi sài sa）上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像個沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的（）眼睛，它（）用嘴和耳朵配合探路的。

1、用“”劃去括號里不正確的音節(jié)。（1分）

2、給第一、二自然段的句子中加上正確的標點符號。（2分）

3、作“~~~”線畫出文中的比喻句。（1分）

4、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

漆黑（）靈巧（）橫七豎八（）

5、在文中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞，讀一讀是否通順，再選擇其中的一組寫一個句子。

（3分）

6、科學家從蝙蝠身上發(fā)明了雷達，你從這件事想到了什么呢？（2分）

7、你能說說你從自然界中得到的啟示，或者自己搜集到的一些啟示嗎？也可以說說自己的小發(fā)明。（3分）

（二）風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野去吧，在那里，你可以幫助人們做許多好事?！?風娃娃來到田野上，看見一個大風車正在慢慢在轉動，風車下邊，一股湍湍細水斷斷續(xù)續(xù)地流著，風娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。哈哈，風車轉快了！風車下的水流立刻變大了，奔跑著、跳躍著，向田里流去。秧苗兒挺起了腰，點著頭笑，風娃娃高興極了。

河邊，許多船工正拉著一艘船前進。船工們彎著腰，流著汗，喊著號子，可是，船卻走得慢極了。風娃娃看見，急忙趕過去，用更大的力氣對著船帆吹起來。船在水面上飛快地跑起來，船工們笑了，一個個都回過頭來，向風娃娃表示感謝。

風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，有力氣就行。

它這么想著，不知不覺來到一個村子里。那里幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去幫著吹。它像吹風車那樣用力，像吹船帆那樣使勁。結果，風箏吹斷了，幾只風箏都讓它吹得粉碎，飛得無影無蹤 了。

就這樣，風娃娃吹跑了人們晾的衣服，折斷了路邊新栽的小樹、、、、、、村子里，一片責罵聲，都說風娃娃太可惡！

風娃娃不敢再去幫助人們做事了，它在天上轉著、想著，想來想去，終于明白了：做好事，不但要有好的意愿，還得有好的方法。

1、請給本文加一個標題，寫在文前的“ ”上。（2分）

2、照樣子寫詞語。無影無蹤（2分）

3、風娃娃做了些什么事？表示風娃娃動作的詞語有許多，你能用“△”在它們下面標出四個來嗎？并寫在下面的橫線上。（2分）

4、為什么風娃娃不敢再去幫助人們做好事？“它在天上轉著、想著”你知道它們可能在想些什么嗎？寫下來吧（3分）

5、讀了短文，你覺得風娃娃是個怎樣的孩子呢？（3分）

6、請你把文中的中心句抄下來，并結合生活實際談談你的感受。（2分）

中心句： 我的感受：

第三部分：習作（35分）

自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，他們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。（要求：故事有一定的教育意義，能說明一個道理，使人受到啟發(fā)。）

第四篇：四年級下冊科學第三單元試卷分析

四年級下冊科學第三單元試卷分析

張朝霞

一、試題分析

本次試卷以《新課標》為依據(jù)，把握教材的的重點，覆蓋了所學內(nèi)容。試卷分為選擇填空、構建思維導圖填空、實驗探究等方面對學生進行全面的檢測。試卷包括了各單元的知識點及其運用，密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

二．基本情況

本次測試，共有50人參加，及格率為90%。

三.試卷分析

第一題.對號入座，是一個填空題，目的在于考察學生對相關名詞和知識點的掌握情況； 第二題.構建思維導圖，也是一個填空題。目的是考察學生對一二單元重點知識系統(tǒng)的掌握程度和邏輯思維能力；

第三題.實驗探究，共分4個小題，題型多樣，有讀圖題和畫圖題，在橫線上填空，簡要回答問題，要求學生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學生的知識掌握與語言表述能力；

2.學生答題情況逐題分析

第一題，填空題。本題學生的得分率較高。出現(xiàn)偏差較多的是第11、14小題，說明此類概念性的問題沒有引起學生的足夠重視，因而造成失分。

第二題，構建思維導圖。本題學生失分較多。

第三題，第1題中（1）小題，讀出甲乙丙圖彈簧秤上摩擦力的讀數(shù)，要求會使用彈簧秤，此題失分較多，大部分學生沒有注明力的單位，不會查數(shù)小格子，失分較多。（2）小題本題學生答題情況不錯。（3）小題問題大多數(shù)出現(xiàn)在表格的設計上，不少同學不會涉及表格。第2小題補充拉力與彈簧拉伸長度的實驗數(shù)據(jù)表格，并補充畫完整坐標圖，此題失分較多，部分學生對坐標系不夠理解。本小題學生失分情況嚴重。第3小題也是一個實驗題，研究物體運動是否需要力來維持，學生失分較多，究其原因，一是學生對所問的問題不理解題意，二是知識掌握不牢，三是表達能力欠缺，因而造成不應有的失誤。第4小題，最后一空出題人失誤，卷面沒有此題。第5小題學生總體較好，沒有大量丟分，最后一個空，找出錯誤數(shù)據(jù)并改正，學生普遍不會，老師也有異議，不怪學生，出題人設計有誤。

四、改進措施

針對在分析試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，在今后的教學中要從以下幾個方面努力：

1、認真鉆研教材

課前要認真?zhèn)湔n，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內(nèi)容和科學的概念，了解教材的重點與難點。

2、做好每一次的實驗

科學教學與其它學科最大的差別就是本學科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論等一個系統(tǒng)的活動，如果學生能從中學到方法，并能獨立或者與同學合作完成，他的科學素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展，對科學概念的掌握也會比較輕松與清晰。

從生活出發(fā)，引導學生多觀察、多動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認識到科學就在我們的身邊，生活中處處有科學。

第五篇：四年級英語第一單元試卷分析

四年級英語第一單元試卷總分析

茅塔小學

胡靜

一、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計

四年級平均分為84.4，四年級學生學習英語的積極性差，底子差，成績不是太理想。

二、試題情況

試題由聽力和筆試兩大部分構成，本次考試以考查學生的基礎知識和基本技能為出發(fā)點，重視語言知識和生活實際聯(lián)系，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。題型靈活多樣，考察面廣。通過認真的分析和思考，我們存在著諸多問題需在今后的教學中引以為戒。

1、基礎知識掌握不牢。

學生基礎知識掌握不牢，尤其是英語單詞。這次試題基本遵循 “課標”和教材的要求命制，單詞是黑體字也就是說是四會要求的，學生應該能聽懂、會說、認讀并會寫的，結果仍然失分。而對26個字母，四年級學生應該掌握并能正確對號后書寫，但仍有學生張冠李戴，造成不必要的丟分。

2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。

從試卷中可看出，學生們對教材中的字母、單詞單純地死記硬背，不甚理解，稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。如第一題識別字母，出現(xiàn)的方式只不過是學生們喜歡的小動物形象，但有的學生只把課本上出現(xiàn)的形狀記住了，但變動后就不記得了，甚至有學生此題得零分。

3、兩極分化十分嚴重。

從全年級得分情況看，有部分學生得40多分，得50多分也較多，形成了嚴重的兩極分化。

五、建議

1、教師應以努力提高自身素質（專業(yè)素質和人文素質）為中心、以認真踐行課程標準為目的，以完成英語教學任務為目標，實現(xiàn)學生綜合運用英語能力的提高。以學生的自主學習、合作學習、探究學習為途徑，達成“學生喜歡的教師是好老師”共識，進一步營造英語教育綠色大課堂。

2、認真學習、落實新《課標》精神，注意轉變教學理念，把教學的落腳點放在促進學生的發(fā)展上。要切忌穿新鞋走老路，拿著新教材，使用老教法，把學生引入英語學習的死胡同。

3、教師要認真學習、鉆研《課標》中小學英語一級、二級的要求標準，按照要求去組織教學，不能隨心所欲，想怎么教就怎么教，使學生的學習無方向、無目標、無目的，連最基礎的詞匯、語言知識、對話等都掌握不了，怎能保證教學質量？

4、在教學中，要進一步加強語音能力和正確書寫能力的訓練。語音題要多做練習，培養(yǎng)語感，指導學生多練習多模仿。平時教學中盡量在黑板上利用四線格板書單詞、短語和句型，以給學生做好榜樣，起到潛移默化的影響作用。

5、教師要切實做到抓兩頭帶中間，要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)苗子，重視優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，更要做好補差工作，對每位學困生要多關心、多幫助，多給他們開小灶，使他們樹立信心，相信自我，迎頭趕上。盡量縮小兩極分化，把“奠基”工作做扎實。