第一篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)中考試卷分析[推薦]

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)中考試卷分析

這次英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生?，F(xiàn)我所執(zhí)教的兩個(gè)班的考試情況基本可以，但今后還要更加的努力，希望能再上新臺(tái)階。根據(jù)對(duì)學(xué)生測(cè)試情況做卷面分析如下:

一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、答題情況分析：

第一題、單詞歸類。分別是本學(xué)期學(xué)過(guò)的職業(yè)名詞、食物名稱和幾個(gè)疑問(wèn)代詞，之前教學(xué)時(shí)給學(xué)生分的很清，進(jìn)行分類教學(xué)，因此，大部分同學(xué)都能夠熟練掌握，本題基本沒(méi)有失分現(xiàn)象，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較理想。

第二題、第三題分別是給單詞選擇合適的漢語(yǔ)意思和圈出與圖片相對(duì)應(yīng)的單詞。答得也很理想，基本沒(méi)有失分現(xiàn)象

第四題、按要求寫(xiě)一寫(xiě)，考察的是學(xué)生的平時(shí)積累，答得很好。

第五題、第七題都屬于選擇性的題目，都是課本中的原句，但很多同學(xué)卻做得不夠理想，針對(duì)他們的失分現(xiàn)象我只能說(shuō)比較遺憾。造成這一現(xiàn)象的原因是：現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，背誦課文對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度，即使達(dá)到背誦的同學(xué)卻不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)他們的基本知識(shí)，還要加強(qiáng)他們新知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。

第六題和第十一題都是判斷正誤，學(xué)生答得基本可以，對(duì)句子理解到位，判斷準(zhǔn)確。

第八題、給圖片排序，非常簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都是滿分。第九題第十題都是課本中的原句子，學(xué)生記憶深刻，理解到位，基本都是滿分。

三、存在問(wèn)題：

從我們學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看，仍存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，尤其是重點(diǎn)句型的掌握。

2、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。

四、以后努力方向

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

3、在以后的做題中要強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)題意做題的習(xí)慣，這樣就不會(huì)出現(xiàn)“遺憾的失分現(xiàn)象”。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)中考

試卷分析

梁 亞 妮 三年級(jí)英語(yǔ)中考試卷分析

一、試卷基本情況分析

本次三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷綜合考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和綜合能力的運(yùn)用情況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。從考試結(jié)果來(lái)看，三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)還有待提高。從整體來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，現(xiàn)在結(jié)合本次測(cè)試及學(xué)生答題的信息進(jìn)行分析。

二、試卷概述

本次期中試卷主要共有11個(gè)大題，從單詞積累、理解運(yùn)用等方面考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。

三、答題情況分析

（一）主要成績(jī)

1、在書(shū)寫(xiě)方面，大部分學(xué)生能夠用手寫(xiě)體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，由此可見(jiàn)老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣———書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2、題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。選擇題完成較理想。

（二）存在的問(wèn)題

1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。得分較差，英漢互譯部分學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞無(wú)法識(shí)別；看圖選詞填空，學(xué)生對(duì)body的單詞掌握較差；選擇答語(yǔ)回答問(wèn)題，句子和單詞還不認(rèn)識(shí)，個(gè)別問(wèn)題無(wú)法對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生混淆，以致失分。失分率較高。

2、從卷面成績(jī)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。

四、改進(jìn)措施：

面對(duì)以上試卷中折射出來(lái)的問(wèn)題，我們制定出了一些措施，希望能通過(guò)這些措施來(lái)改進(jìn)后半學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生的成績(jī)。具體措施如下：

1、抓牢單詞與課本對(duì)話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣作為重中之重，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法；繼續(xù)加強(qiáng)指讀習(xí)慣的培養(yǎng)，課后適當(dāng)布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)；成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步；教師要精講多練，對(duì)課本知識(shí)要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識(shí)基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)教材的分析、研究，教師在設(shè)定課時(shí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平，分析、確定本課時(shí)新的語(yǔ)言知識(shí)或運(yùn)用能力的增長(zhǎng)點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該突出此增長(zhǎng)點(diǎn)，幫助學(xué)生比較新舊知識(shí)；通過(guò)大量的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠較好地理解和運(yùn)用。

2、加強(qiáng)研究，認(rèn)真反思。

三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，但從他們身上獲取的數(shù)據(jù)教師要認(rèn)真分析、查找問(wèn)題、制定策略，確保取得更好成績(jī)。

3、重視教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

認(rèn)真研究英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)，做到全學(xué)科教學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)常規(guī)要求，確保我們的教學(xué)工作是“合格產(chǎn)品”。

4、分層教學(xué)，有序有效。

對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，提優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于優(yōu)秀生，除了課堂教學(xué)外，還要有針對(duì)性地布置一些課外作業(yè)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對(duì)于學(xué)習(xí)薄弱生，要采取低起點(diǎn)、小步子、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)抓兩頭來(lái)激發(fā)中間學(xué)生奮起直追，來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

5、塑造環(huán)境，關(guān)注發(fā)展。

教師除營(yíng)造好校園學(xué)習(xí)環(huán)境外，還應(yīng)關(guān)注家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，使非智力因素能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是制約。同時(shí)在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

6、發(fā)揮中心校英語(yǔ)教研的工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

試卷分析

梁 亞 妮

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)中考

第二篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

馬山口鎮(zhèn)2011----2012學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

英語(yǔ)期終試卷分析

一年一度緊張繁忙的期終考試又結(jié)束了，針對(duì)這次我鎮(zhèn)考試情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特對(duì)試卷作出如下分析:

一、試題的特點(diǎn)。

四年級(jí)英語(yǔ)試題符合學(xué)生實(shí)際,著重從聽(tīng)說(shuō)兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,注重學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用：

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因此這些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好的為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際能力。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根據(jù)是學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。

4、滲透了生活常識(shí)和想象能力以及綜合能力的考查。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的想象能力，這是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言很必要的。在試題中培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，它能更好的指導(dǎo)面上的教學(xué)工作?？傊?，整個(gè)試題的難易、題量適中，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

本次考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)做題考核學(xué)生的理解能力，語(yǔ)言描述題考核學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。筆試部分主要考察學(xué)生的字母，單詞意思、詞組及句子的認(rèn)知程度。試題形式多樣，難易適度。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到教材三個(gè)個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。

二、存在的問(wèn)題。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。

（2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。

（3）知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

（4）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。

以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書(shū)寫(xiě)工整。試題的主要問(wèn)題集中在聽(tīng)力的第二大題和筆試的第一、六大題上。四年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間還不長(zhǎng)，對(duì)于知識(shí)的掌握不系統(tǒng)全面，面對(duì)問(wèn)題處理能力還不是很強(qiáng)，尤其是比較相似的地方，區(qū)分能力不強(qiáng)，第二大題聽(tīng)選圖片，學(xué)生在第二題的2，4小題難以區(qū)分，第三題聽(tīng)音填空，學(xué)生能夠聽(tīng)出來(lái)詞，但是有些詞的形式還是注意不到，比如4小題，大部分學(xué)生能填上詞但是沒(méi)有變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。筆試部分的第一題，在處理教材的時(shí)候有的老師可能考慮到學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)音標(biāo)，這樣的根據(jù)讀音歸類對(duì)他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有難度，所以沒(méi)有作為重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)記憶，造成了普遍在這道題目上的失分，責(zé)任在于我對(duì)教材的把握不夠到位。第六題補(bǔ)全對(duì)話因?yàn)槭橇x一，對(duì)于有些程度不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難度，排除不了。

三、今后教學(xué)改正措施

考試已經(jīng)過(guò)去，但如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？我鎮(zhèn)的全體英語(yǔ)教師在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

１、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

３、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

４、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了40%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等。

努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。注意實(shí)施高效課堂。從而使我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

另外，教學(xué)過(guò)程中，老師的基本功不能忽視，對(duì)教材的把握一定要到位，不能再讓類似的情況發(fā)生。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心付出就會(huì)獲得收獲，相信在老師的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

東溝小學(xué)

程晶晶

本次試題考察的范圍較為全面，涉及的知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，符合英語(yǔ)課標(biāo)的精神，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。下面就試卷的總體情況分析如下：

本試卷共有六個(gè)大題：

第一題，選出不同類的一項(xiàng)單詞。這道題主要是考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。所考察單詞都是本學(xué)期所學(xué)基本單詞，因此難度不大，多數(shù)學(xué)生能選出答案。

第二題，選擇填空。這道題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，題難度不大，但在動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及一些語(yǔ)法知識(shí)上一些學(xué)生還是掌握得不太扎實(shí)。

第三題，英譯漢。這道題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。所給單詞均系最常見(jiàn)的單詞，因此難度不大。

第四題，情景交際。這道題考察學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。所給情境都比較簡(jiǎn)單，句型也都是課本上的，但由于本學(xué)期新加了情態(tài)動(dòng)詞can與助動(dòng)詞do的用法，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞的用法還不是很清楚，因此第三小題出錯(cuò)率較高。

第五題，單詞分類。這道題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。只要能翻譯出來(lái)漢語(yǔ)，那么類別劃分就應(yīng)該很明了了，因此只要學(xué)生平時(shí)熟背單詞，這道題做起來(lái)可以說(shuō)輕而易舉。第六題，閱讀短文，判斷正誤。本題主要考察學(xué)生對(duì)短文的理解與分析能力。但前提是學(xué)生必須能把短文看懂才行。這篇短文沒(méi)有新單詞，因此學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。除第3個(gè)小題，需要學(xué)生通過(guò)短文中“I like my bike.”來(lái)分析得出約翰有自行車(chē)，其他題均沒(méi)有難度。

綜合本次試卷分析，我個(gè)人認(rèn)為難度有點(diǎn)低，不能對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。但另一方面來(lái)說(shuō)，這么簡(jiǎn)單的題，得滿分的不是太多，可見(jiàn)學(xué)生們平時(shí)學(xué)知識(shí)不扎實(shí)，且做題不細(xì)心。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從以下幾方面著手努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)用功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

最后，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。只有用得越多，提高才能越快。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)試卷分析

期末考試的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。

一、命題的原則和思路

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)命題是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，以激勵(lì)性為原則，以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察范圍較全面，涉及知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，目的是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的運(yùn)用情況，檢測(cè)教師教學(xué)能力，教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提高，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整張?jiān)嚲韮?nèi)容豐富，形式多樣，題量適中，難易程度適中。

二、試題分析

（一）聽(tīng)力部分

包含三道大題，一二題都是考察學(xué)生對(duì)單詞及句子的認(rèn)知能力，此類型的題較直觀易懂，故而很好選擇。第三題雖是寫(xiě)單詞，但給出了備選的選項(xiàng)，降低了難度，學(xué)生一般都能做對(duì)，得分率90%以上。

總之，我認(rèn)為做聽(tīng)力題，掌握課本的基本知識(shí)是基礎(chǔ)，教師給予學(xué)生正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是極其重要的，加上正確的聽(tīng)力技巧，那樣做聽(tīng)力題會(huì)是一件很容易的事情。

（二）筆試部分

第一題a、b兩部分同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。第一題考察的是學(xué)生對(duì)單詞的理解記憶，學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)提示打亂順序的字母提示正確的書(shū)寫(xiě)單詞。第二題在理解圖片的基礎(chǔ)上，不僅寫(xiě)出相應(yīng)的單詞而且要根據(jù)圖片意思用正確的形式寫(xiě)單詞?？赡苡捎诋?dāng)初學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生就沒(méi)有熟練掌握拼寫(xiě)，也有的學(xué)生對(duì)單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩道考查基礎(chǔ)的題上失了分。

第二題根據(jù)要求寫(xiě)單詞，這種題有一定難度，但此題中的六道小題都是平時(shí)練習(xí)的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生都能做對(duì)。

第三題是一道能力題。根據(jù)句子填出所給單詞的適當(dāng)形式。本題共5個(gè)小題，分別考了動(dòng)名詞、第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞及第三人稱的一般疑問(wèn)句，對(duì)這些知識(shí)做到真正掌握并融會(huì)貫通有很大的難度，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生全做對(duì)了，十分較多的是四小題Whose bag is it？ Is it yours？學(xué)生不會(huì)運(yùn)用yours，沒(méi)有理解它的含義，5小題Does she go to the library every day？中的go應(yīng)用原形，很多學(xué)生填成了goes導(dǎo)致丟分。得分率60% 第四、五題選擇填空及選擇合適的答語(yǔ)，兩題雖形式不同，但都考察了學(xué)生對(duì)句子的理解掌握，然而句子基本都是書(shū)中內(nèi)容，學(xué)生只要平時(shí)將基礎(chǔ)打好，基本都能理解做對(duì)。

第六題按要求變句子，本題主要是對(duì)句子語(yǔ)法的考核，做肯定回答、對(duì)劃線部分提問(wèn)、變否定句、變一般疑問(wèn)句，4道題各不相同但都較為簡(jiǎn)單，不是什么偏題怪題，可是仍然有的學(xué)生做的是一塌糊涂。錯(cuò)誤較多的是4小題學(xué)生沒(méi)有注意到一般疑問(wèn)句中some要變成any，另外1小題涉及到can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句本學(xué)期練得較少，個(gè)別學(xué)生不太會(huì)它的肯定回答。

第七題根據(jù)漢語(yǔ)選英語(yǔ)很好做，學(xué)生基本都能做對(duì)，得分率很高。第八題道連詞成句，第九題翻譯句子，八題考察的是學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，九題是對(duì)句子理解的考察，兩道大題都是來(lái)自課本，所以學(xué)生所得分?jǐn)?shù)較高。此題的失分點(diǎn)就在九題翻譯時(shí)要加上正在兩個(gè)字，因?yàn)橐w現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生理解句子整體意思但沒(méi)有注意這一細(xì)節(jié)導(dǎo)致失分，這與我平時(shí)的要求有關(guān)，讓學(xué)生翻譯較靈活，沒(méi)有規(guī)范要求的緣故。

最后是一道能力題，讀短文，選答案。本題考察了學(xué)生對(duì)短文的理解程度，由于短文句子的結(jié)構(gòu)比較規(guī)律，句子較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生很容易理解，除個(gè)別學(xué)生理解不到位，絕大多數(shù)學(xué)生基本是滿分。三 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 1，從教師方面看

(1)教師平時(shí)課堂教學(xué)中，欠缺對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問(wèn)題。

(2)對(duì)語(yǔ)言的組織及對(duì)句子的理解能力的培養(yǎng)還不夠。2，從學(xué)生方面看

(1)學(xué)生在答題過(guò)程中，不夠仔細(xì)，認(rèn)真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。(2)對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用能力差。四，改進(jìn)措施和努力方向

針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)改進(jìn)措施，并在以后的教學(xué)中將它們視為努力發(fā)展的方向。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。3 教師在教文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力。

考試評(píng)價(jià)不是目的，而是為了促進(jìn)教與學(xué)，新課標(biāo)改革的道路是漫長(zhǎng)的，實(shí)踐過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，一切要靠我們同心同德，齊心協(xié)力，以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中深化改革，努力使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

單位：坊子工業(yè)發(fā)展區(qū)羅都屯小學(xué)

時(shí)間：2018年1月

分析人：郭曉新

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

這次英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。現(xiàn)根據(jù)對(duì)學(xué)生測(cè)試情況做卷面分析如下:

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并且在四年級(jí)也要求學(xué)生默寫(xiě)單詞，但在這次試卷中并沒(méi)有體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)這一方面的題型。整個(gè)試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說(shuō)是面對(duì)全體學(xué)生的，但我所執(zhí)教的兩個(gè)班的考試情況不容樂(lè)觀，今后我們還要更加的努力，希望能有一個(gè)新的突破。試卷答題情況分析：

從我們學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，尤其是重點(diǎn)句型的掌握。

2、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。對(duì)今后教學(xué)的建議：

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。、多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

6、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)說(shuō)話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)話水平。

9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。