第一篇：教師招聘考試體育說課稿：體育舞蹈《華爾茲》

一、說教材

體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏，通過身體各關節(jié)、各部位創(chuàng)造千變萬化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。

二、說目標

1.學習華爾茲的基本動作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。2.了解其風格特點，音樂節(jié)奏和步伐變化。3.逐漸達到能夠獨立創(chuàng)編簡單的組合動作。

三、說教學重點、難點

重點：學好華爾茲的基本舞步，動作準確，步法熟練。難點：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。

四、說學情

學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據(jù)。

體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學生的喜愛，現(xiàn)代中學生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質，穩(wěn)定性不強，對于學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學現(xiàn)象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發(fā)學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。

五、說教法

根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法： 1.講解法：語言精煉、講解適度。

(1)通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心。(2)精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。2.示范法：華爾茲基本步法示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。(1)教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。

(2)通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。3.練習法：由易到難，逐步提高。

(1)通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

(2)學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環(huán)節(jié)，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。

六、學法指導

1.教、學相長：充分發(fā)揮學生的主觀能動性、激發(fā)興趣，主動、積極地投入學、練中去。

2.教師的講解、示范和提問對話，培養(yǎng)學生注重觀察，積極思維。3.通過帶練，示范練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。

4.采用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。

七、教學程序

遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標，教學程序分為：導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。1.導入熱身：(1)教學常規(guī)

①體育委員整隊、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況。②上課：師生問好!③宣布課的內容。(2)熱身活動

①繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其同步練習。②游戲：找朋友。2.學習與體驗：

(1)教師講解、示范：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步

(2)分解教學：教師指導，帶領動作練習。

(3)分組練習：教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。3.身心放松：(1)整理隊伍，散開。(2)教師講解，示范。

(3)隨伴音樂節(jié)奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。(4)小結：

①完成本課目標情況。

②組織學生收拾體育器材，如數(shù)歸還。③下課，師生再見

第二篇：教師招聘考試體育說課稿：體育舞蹈《華爾茲》

微信號：sxjsks

教師招聘考試體育說課稿：體育舞蹈《華爾茲》

一、說教材

體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏，通過身體各關節(jié)、各部位創(chuàng)造千變萬化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。

二、說目標

1.學習華爾茲的基本動作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。2.了解其風格特點，音樂節(jié)奏和步伐變化。3.逐漸達到能夠獨立創(chuàng)編簡單的組合動作。

三、說教學重點、難點

重點：學好華爾茲的基本舞步，動作準確，步法熟練。難點：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。

四、說學情

學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據(jù)。

體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學生的喜愛，現(xiàn)代中學生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質，穩(wěn)定性不強，對于學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學現(xiàn)象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發(fā)學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。

五、說教法

根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：

1.講解法：語言精煉、講解適度。

(1)通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心。(2)精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。2.示范法：華爾茲基本步法示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。(1)教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。(2)通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。3.練習法：由易到難，逐步提高。

(1)通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

(2)學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環(huán)節(jié)，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。

六、學法指導

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1.教、學相長：充分發(fā)揮學生的主觀能動性、激發(fā)興趣，主動、積極地投入學、練中去。

2.教師的講解、示范和提問對話，培養(yǎng)學生注重觀察，積極思維。3.通過帶練，示范練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。

4.采用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。

七、教學程序

遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標，教學程序分為：導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。

1.導入熱身：(1)教學常規(guī)

①體育委員整隊、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況。②上課：師生問好?、坌颊n的內容。(2)熱身活動

①繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其同步練習。②游戲：找朋友。2.學習與體驗：

(1)教師講解、示范：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步(2)分解教學：教師指導，帶領動作練習。

(3)分組練習：教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。3.身心放松：(1)整理隊伍，散開。(2)教師講解，示范。

(3)隨伴音樂節(jié)奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。(4)小結：

①完成本課目標情況。

②組織學生收拾體育器材，如數(shù)歸還。③下課，師生再見

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第三篇：體育舞蹈課(華爾茲)說課稿

華爾茲說課稿

一、指導思想

根據(jù)學校體育“健康第一”的指導思想，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂的中氣氛，精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在全面推行素質教育、重在培養(yǎng)學生能力的今天，我們?yōu)檫m應當前以健康教育、創(chuàng)新教育和愉快教學為突破口的教學改革，選擇以高等學校體育教學大綱教材為依據(jù)，結合高校學生精力充沛、求知欲強、求新求變的特點，我選擇體育舞蹈當中華爾茲為主授教材。在實際教學過程中，選擇“邊講解邊示范”的體育教學模式。通過優(yōu)美的音樂節(jié)奏、標準的教師示范、簡潔的語言提示、口頭的精神鼓勵等方法，來激發(fā)學生的學習興趣，掌握華爾茲的基本技能，培養(yǎng)學生對音樂和華爾茲的鑒賞能力。使學生體驗到和諧、默契和成功的快樂；在學習中陶冶情操，增強自信，從而表現(xiàn)出大學生健康的形體美、優(yōu)雅的氣質美、飽滿的精神美。為終身體育打好堅實的興趣基礎和技能基礎。

主 題：發(fā)展學生興趣、培養(yǎng)學生技能，增強學生體質、提高學生創(chuàng)新能力。

二、教材分析

1、地位與作用

隨著社會的發(fā)展進步，生活水平的改善提高，休閑和娛樂體育正逐漸走進人們的日常生活，得到迅猛而快速的普及，體育舞蹈作為一門新興且快速普及的休閑娛樂體育項目，以其獨特的健身和社交魅力很快風靡全國，成為改革開 1

放以來，深受人民大眾喜愛的一項健身休閑娛樂體育活動。華爾茲是體育舞蹈中的一支，它源于歐洲宮廷舞蹈，融合形體、舞蹈、服飾、音樂為一體，給人形體提拔、動作優(yōu)美、服飾華麗和音樂抒情四位一體的精神和身體的享受。是一種能改善身姿、健美形體、增強體質、培養(yǎng)氣質、陶冶情操、提高個人素養(yǎng)、振奮精神狀態(tài)的體育鍛煉形式。

實踐證明，學生參加體育舞蹈學習的過程，是一個從不會到會經(jīng)歷許多困難、挫折、協(xié)調和磨合的過程，一支舞蹈的完美完成，充分體現(xiàn)了學生之間的默契、協(xié)調、理解和合作精神；不僅提高了學生的身體素質，還鍛煉了學生之間的團隊合作精神，更重要的是通過這種獨特的雙人協(xié)作體育運動形勢，為學生今后更好更快的融入社會提供了一次有益的校內實踐，使學生的身體和心理素質及運動技能都得到了提高。

2、創(chuàng)新與改革

⑴教法：以學生練習為主，教師講解示范為輔；教師邊講解邊示范學生邊練習。⑵音樂的配置：鼓點清晰、節(jié)奏舒緩的三拍音樂。

⑶給學生以充足的舞蹈創(chuàng)新時間和念動想象空間。

三、學情分析

1、生理分析

本節(jié)課是針對大一年級學生設計的，該階段學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)功能日趨完善，與高中階段相比，肌肉力量變大、機體協(xié)調更強、動作領悟更深、學習意愿和相互配合更好。

2、心理分析

認知方面：這一時期學生對動作學習已有自己的見解，在授課時對學生提出的見解和建議要認真對待，尊重學生的見解和建議，對正確的建議和意要予

以吸收和采納。

情感方面：這一時期學生心理較脆弱，情感易波動。教師通過創(chuàng)造舞蹈教學意境，使學生專心地融入到舞蹈動作和音樂中去，專心學習、舒緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在學習中個別學生出現(xiàn)的自卑、挫折等不良情緒，教師要找出癥結、正確引導、適當鼓勵；對不守紀律、不認真學習的學生要及時糾正，批評時要注意方式、方法和語氣，避免產生逆反心理。

四、教學要求及重難點

1、教學要求：熟悉華爾茲的音樂節(jié)奏，掌握華爾茲的基本步伐。

2、教學重點：按教材規(guī)定要求完成全套動作。

3、教學難點：動作協(xié)調、到位并與音樂節(jié)奏協(xié)調同步。

五、教學方法：

1、教師講解、示范法，學生觀察模仿練習法。

2、分解、完整法。先男女分開各自練習，熟練后再搭伴共同完成完整動作。

3、預防糾錯與口頭評定法。練習中隨時口令糾錯，適當時予以口頭鼓勵。

六、教學目標：

1、在暫短的教學過程中使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣，初步了解華爾茲的發(fā)展起源、簡單動作和基本步法；通過華爾茲的練習，來增強學生的體質和對社會環(huán)境的適應能力。

2、發(fā)展學生柔韌、協(xié)調和靈敏等身體素質，塑造學生挺拔的身姿、優(yōu)雅的氣質、良好的音樂感和豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作能力及自控力。

3、伴隨著輕松舒緩的音樂，在活潑愉快的氛圍中進行華爾茲練習，讓學生真切感受華爾茲的動作美、音樂美和服飾美。培養(yǎng)學生的文明舉止、優(yōu)雅氣質、團隊精神和協(xié)作能力；陶冶學生的情操。

七、教學過程

1、收心引趣階段（準備部分）：以游戲“貼膏藥”來激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與意識及組織能力。

2、激發(fā)求知欲階段（熱身部分）：以柔韌性練習幫助學生回憶與復習上節(jié)課內容；教師表演一段華爾茲（本課要學習的內容）激發(fā)學生的學習興趣，產生我要學的想法。

3、參與體驗階段（基本部分）：教師是教學中的主導，先示范動作（讓學生熟悉華爾茲的“音樂節(jié)拍”和“基本動作”等）。

4、溝通恢復階段（結束部分）：伴隨著輕松、舒緩的音樂與學生進行思想交流，傾聽學生的感受和想法及下次課須要改進和提高的地方；布置課后作業(yè)；在優(yōu)美的樂曲中結束本次課。

小結：

通過師生之間的坦誠交流，學生之間的相互評價，引導學生正確自我評價和他人的課堂表現(xiàn)，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。為每一位學生提供優(yōu)質的體育教育和服務，始終貫穿于體育課堂教學之中。為每一位學生的美好未來，創(chuàng)造和奠定堅實的身體和興趣基礎。

第四篇：體育舞蹈說課稿

體育舞蹈說課稿

體育學院10級 社體班李晨偉 學號：914140061、復習內容：方步，右轉步的練習

2、新授內容：側行追步側行追步接后轉步

3、素質練習：熱身操，基本步伐的練習

我的說課包括：

1、說教材，教學對象。

2、說教學目標。

3、說教學重點難點。

4、教材的分析

5、說教法。

6、道德目標 7教學手段

8、說教學程序。內容：教材 體育舞蹈

選自： 選自人民教育出版社出版的《體育舞蹈》一書及教師自編教材。

一、說教材，教學對象： 教材的地位和作用，讓10社體班的同學在學習了華爾茲的基本步法，為以后學習國際標準舞做準備，學習它：

①有利于提高學生的協(xié)調、反應、靈敏、柔韌等素質，增強學生體質；②結合教學大綱自編教材，要求學生學習各種舞步，并能熟練掌握兩種，且能運用自如，為學生終身體育鍛煉打下堅實基礎。

教學目標任務的知識目標：使90%學生初步掌握“組合動作”，為進一步學習體育舞蹈的套路學習打好基礎。

依據(jù)：學生現(xiàn)有的步基礎狀況，“側行追步”是新授課，所以是初步掌握階段。

二、說教學目標：培養(yǎng)學生的參與意識，提高學生的創(chuàng)新能力和合作精神；增強體能，提高學生反應、靈敏、柔韌等身體素質及單獨掌握技能的能力。依據(jù)：在練習中貫徹健康第一的指導思想，學生通過學習華爾茲舞的組合動作，能發(fā)展學生的協(xié)調、柔韌、靈敏素質；提高學生的美感和欣賞美的能力；并且助于學習套路動作。分組練習（創(chuàng)編）給學生充分發(fā)揮自己的空間，又能發(fā)展學生自我評價（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）和相互評價（合作精神）的能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、說教學重點難點：

體育舞蹈的舞姿 依據(jù)：從提高學生的身心發(fā)展角度出發(fā)，良好的舞姿對學生身體形態(tài)發(fā)展有這積極的促進作用，并且正確舒展的舞姿能夠提高學生美感，得到美的體驗，使學生的身心得到全面發(fā)展。

難點依據(jù) 難點： 側行追步的身體姿態(tài)的控制

依據(jù)：在動作過程中控制重心和身體姿態(tài)的平穩(wěn)的技術要求較高，因此側行追步是練習中的難點。

四、教材的分析

1、根據(jù)學生的狀況分析：

知識準備：利用提示性語言，發(fā)揮教師主導作用，積極引導學生思考主動練習，提高練習效果；

能力準備：加入在上幾堂課中進行一些基本步法練習，提高學生對新授課的理解，為基本部分練習做好準備。

心理情感準備：從快樂體育教學原則出發(fā)，積極鼓勵學生，提高學生練習的積極性、主動性。

2、對于重點內容：體育舞蹈的舞姿采用教師示范講解，學生練習，個別指導和學生展示相結合的方法。

對于難點內容：側行追步的平穩(wěn)采用分解練習，由淺入深再進行完整動作練習與預防糾正錯誤法相結合。

3、課堂內容的組織安排：本節(jié)課采用創(chuàng)新教學模式，用音樂控制整個教學全過程，以節(jié)省時間，突出精講精練的原則。

五、說教法

依據(jù)：根據(jù)教學內容的要求，以及學生掌握知識的規(guī)律，從學生實際出發(fā)采用以下教學方法：

1、重復訓練法：運動技能的形成要經(jīng)過三個階段，即（1）初步形成階段；

（2）技能鞏固提高階段，（3）技能達到熟練階段，這種練習是在教師的控制下，學生直接接受感覺信息的練習，具有獨立性和主動性。充分發(fā)揮了學生的主體地位及創(chuàng)造能力；

2、分解法和完整法。根據(jù)循序漸進的原則，簡化教學提高學習的信心及較快的掌握完整技術，先分解練習，最后再完整練習，更好地掌握完整動作技術。

3、預防和糾正錯誤法。依據(jù)學生現(xiàn)有的技術水平，要想正確掌握技術，就必須預防和糾正可能存在的某些錯誤和缺點，根據(jù)產生錯誤的原因，選擇有效的手段。

六、德育目標：

培養(yǎng)學生積極進取，團結協(xié)作精神，培養(yǎng)他們對美的正確認識，從而加強

對美的教育。

依據(jù)：體育舞蹈本身需要同學間相互配合，在準備部分的步法練習中同學需要兩人一組練習，在分組創(chuàng)編中更能體現(xiàn)學生的團結協(xié)作精神；另外通過創(chuàng)編及學生展示給學生展示自我空間，對學生的美育及積極進取精神有積極促進作用；在音樂選擇上讓學生得到思想教育，教師可以借助鼓勵的語言提高學生的成就感，潛移默化地進行思想教育，培養(yǎng)他們的思想品質

七、教學手段

1、用音樂控制課堂。整堂課教師自己創(chuàng)作剪接一套完整的曲目，從上課及教學過程的各部分用不同的音樂來控制，提高學生的興趣，節(jié)省了時間，讓學生在輕松愉快的心情下練習，而且有利于提高學生的樂感，達到最佳的教學效果。

2、分組創(chuàng)編給學生展示自我機會。為充分體現(xiàn)學生的主體性，在教學過程中安排分組練習創(chuàng)編，發(fā)揮教師主導作用，提高學生的參與意識，達到提高學生創(chuàng)造力和自我評價能力，為學生終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

3、合理安排運動量，達到增強學生體質目的。因體育舞蹈本身運動強度不大，在安排課堂上，特別設計一段大眾健身操，即達到增強學生體質的作用，又提高學生的興奮度，為整體課堂教學服務。

4、教師展示。改變過去機械的結束放松形式，利用教師展示使學生享受到體育舞蹈魅力，得到美的感受，提高對體育舞蹈的熱愛，從而使學生從生理和心理得到充分放松，達到最佳放松效果。

八、說教學程序

（一）開始部分：

1、放錄音機。

2、引導組織學生隊型。

3、宣布本次課目的、任務。

（二）準備部分：

教師放錄音機，引導學生進行練習，學生按老師指導做集體步、集體舞、體育舞蹈基本功步伐，使學生保持愉快心情，積極練習，為基本部分練習作好心理和生理準備。

（三）基本部分：

1、學生站成圓形，教師在圓中心講解，根據(jù)知識的理解性規(guī)律，在教學中新課的引入由音樂來引入，教師在引導學生感知新舞步的同時，要注意聯(lián)系學生已有的知識經(jīng)驗，充分利用他們的知識經(jīng)驗來正確認識和理解新技術，來激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣。

2、學生練習：學生由淺入深練習，分組練習。由于學生現(xiàn)有的技術水平?jīng)Q定，學生在學習過程中，難免會出現(xiàn)錯誤，教師給予個別指導。

（四）結束部分：

1、參加游戲；

2、看教師展示，提高學生審美能力；

場地布置及效果預計 練習密度：40%

平均心率：120次/分

小結 通過對教材的分析和處理，制定合理的教學方法采用科學的教學手段，在教學過程中實施，達到最佳的教學效果。

第五篇：體育舞蹈 說課稿

各位老師、同學們大家好，今天我說課的題目是《恰恰舞基本舞步學習》。

本課依據(jù)《課程標準》的基本理念，以“健康第一”為指導思想，注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識。在課上的環(huán)節(jié)，充分考慮以學生的發(fā)展為中心，通過“學習、實踐、創(chuàng)新”的教學模式，充分發(fā)揮學生學習積極性和學習潛能，提高體育學習能力。在教學中關注學生的情感體驗，提高學生享受美、體會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓每個學生在學習中體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。恰恰舞不僅是一種形體訓練，更是增強體質，培養(yǎng)氣質的良好途徑，它對學生的發(fā)育成長，對學生的體力、耐力、肌肉、關節(jié)韌帶以及堅強的意志，刻苦耐勞的精神鍛煉都有很好的作用。而且對學生身體的平衡力、穩(wěn)定性、靈敏度、反映力等都有明顯的加強。經(jīng)過訓練，學生們在體質不斷增強的情況下，還將逐漸養(yǎng)成高貴、典雅的藝術氣質和瀟灑大方的紳士風度，成為身體健康、氣質高雅、智商超群、風度翩翩的優(yōu)秀人才。千變萬化的動作方法，反復刺激著學生們的幻想力及空間智能。當學生們隨著音樂起舞的時候，可以培養(yǎng)他們的音樂感，學習對音準、韻律、節(jié)拍的敏感度和數(shù)學邏輯思維力。使學生在學習中找到自我，找到成就感，在學習中放飛自已，體育舞蹈對培養(yǎng)學生的注意力、觀察力、集中力和記憶力很有幫助。

一、教學內容與分析

1.本節(jié)課內容包括體育舞蹈基本常識、恰恰舞的身體姿勢和基本步伐三個部分。2.本節(jié)課是學生初步了解和接觸恰恰舞的開始，是學生走向規(guī)范化學習的第一步，對進一步扎實恰恰舞的基本功起著關鍵的作用。

3.本節(jié)課的學習貫穿了恰恰舞以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷掌握恰恰舞基本步伐和花步舞的基礎，也是形成學生合理知識的重要環(huán)節(jié)。

4.本次課的教學內容是恰恰舞的方形步、前后鎖步和手對手步，教材特點是動作簡單歡快，舞姿優(yōu)美，學生喜歡學習和練習。

二、教學目標

1.知識目標：通過學習使學生掌握恰恰舞中身體的基本姿勢、步伐及節(jié)奏，通過練習使學生掌握基本舞步以及動作標準。通過體育舞蹈的教學，努力培養(yǎng)學生的一技之長，養(yǎng)成正確的審美觀和思想道德品質，培養(yǎng)節(jié)奏感,現(xiàn)代美的氣質,陶冶情操，在練習體育舞蹈的過程中鍛煉身體并促進學生身心健康成長，提高學生的綜合素質。

2.情感目標：培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度；通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，增強學生的求知欲和對學習恰恰舞的熱情。通過努力掌握恰恰舞的動作技能,提高動作的質量.同學之間相互糾正動作,學生樂于學習、情緒高，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新，大膽展示，達到共同提高并能豐富課堂教學的氣氛。

3.能力目標：通過學習使學生學會恰恰舞中基本的身體姿勢和基本步伐，使90%以上的學生能夠配合音樂做出正確節(jié)奏的基本動作，80%以上的學生能夠較好地掌握所學恰恰恰舞的三個基本動作，并能進行組合動作的創(chuàng)編與展示。部分學生動作到位、姿態(tài)優(yōu)美、標準。通過講練結合，培養(yǎng)學生處理和解決問題的能力，逐步養(yǎng)成學生的自主學習,合作探究的能力,提高團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。通過拉丁舞的教學，使學生較系統(tǒng)地掌握恰恰舞的基本要領、基本步法、基本技能及學生合作自主創(chuàng)編拉丁舞小組和、小套路的能力。

三、教學重點與難點

1.重點：標準的基本站位和基本步伐，及整個動作的協(xié)調配合。

2.難點：音樂伴奏下，做基本步伐時依然能夠保持標準的身體姿勢，重心到位快速連貫。

四、教學方法與學情分析

本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學法、觀看視頻、圖片法、講解示范法、音樂教學法、游戲法、展示激勵法等多種教法，并相互滲透到課的各個環(huán)節(jié)中。

（一）教法：

體育舞蹈教學是最需要直觀的一門學科，而舞蹈基礎教學有嚴格的訓練要求，因此

1.我會注重主動學習法：舉出例子，觀看視頻、圖片，提出問題，讓學生在獲得感性知識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。2.根據(jù)教學目標要求，結合學生的能力水平特點，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。

3.采用“啟發(fā)引導、講解示范、練習表演”的教學方法，讓學生直觀感受動作的表現(xiàn)方法、要領。

4.教學中我會讓學生多觀察、多動腦、多練習，對學生多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發(fā)學生學習舞蹈的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓練式”的教法。

5.在這里特別要強調對不同接受能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助、肯定和鼓勵。

（二）學法：

1.在教學中學生以“動”為主，充分感知方形步、前后鎖步和手對手步的感覺，在練習中通過觀察、模仿、思考、練習、幫助等方法領悟動作要領。

2.鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓接受能力稍差的學生多鍛煉，多給他們機會，增強他們學習舞蹈的信心，及時糾正、表揚，共同進步。3.面向全體同學，分層提高，及時和學生分享成功的快樂，肯定學生的能力。

（三）學情分析：

本節(jié)課教學對象為九年級學生，這個年齡段的男、女生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，身體柔韌性好、活潑好動、求知欲強，對新知識的學習只要教師采用的教法得當，學生學練興趣很快就會被調動起來。但因大多數(shù)學生沒有舞蹈基礎，針對學生的具體情況，在教學中本人采用有別于專業(yè)性的教法，以基本舞步的教學為主，對動作進行簡化，采用由淺入深及多種形式的練習方法，著重激發(fā)學生練習的興趣，樹立能夠學會的信心。

五、教學過程

（一）準備部分

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好、安排見習生、宣布課的任務。

2、熱身部分：學生跟老師在音樂的伴奏下練習編排好套路動作，活動開身體的各關節(jié)。

（二）基本部分

1、教師講解并示范規(guī)范的基本身體姿勢及站位，講解易犯的錯誤姿勢；讓學生練習，教師巡回指導，糾正錯誤。

2、教師分別講解并方形步、前后鎖步和手對手步以及動作的節(jié)奏，講解易犯錯誤；讓學生練習，教師巡回指導，糾正錯誤。

3、發(fā)現(xiàn)動作做的好的同學出來做示范，分析動作的標準之處，并帶領其他同學練習。

4、將全班分組，分別練習，其他同學觀察練習者的優(yōu)劣，并提出改正辦法，教師給出肯定的評價，并提出新的要求。

5、將基本動作連成組合練習，分小組進行創(chuàng)編，最后進行分組展示。

（三）結束部分

1、利用輕音樂放松，給學生自由的舞臺，根據(jù)音樂做放松動作，也可根據(jù)教師的引導做。

2、教師評價學生本節(jié)課的學習態(tài)度，分別予以表揚和鼓勵，并提出新的要求。

六、教學效果：

幫助學生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。許多學生的心理障礙在活潑多樣的、形式各異的活動中得到疏導改善了同學之間的關系，增強了人際交往的能力。

教學思考：在實踐中創(chuàng)新，為學生的終身發(fā)展奠基。怎樣使學生挺拔的姿態(tài)，自信的心理一點一滴地在參與舞蹈課程的學習過程中培養(yǎng)起來。讓他們在親身感受和體驗中，養(yǎng)成良好的身體形態(tài)習慣。同時，又充分激發(fā)、釋放學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。繼續(xù)修訂一套適合學生的舞蹈校本教材。教材內容的選擇、排列與教學目標的定位，教學形式的靈活多樣與教學方法的推陳出新。課上運動負荷與現(xiàn)代化教學過程的配合。做好與學生的溝通工作，了解學生的實際需求，讓體育舞蹈不僅僅停留在藝術欣賞的層面上，更要運用到學生的平時生活中，使我們學生的未來更加精彩。

我的說課完畢，歡迎老師和同學提出寶貴意見，謝謝！