第一篇：選擇題答題秘籍+高考英語(yǔ)選擇題滿分秘訣

選擇題答題秘笈

1.標(biāo)準(zhǔn)化試題的漏洞

除了用了知識(shí)點(diǎn)之外，用選擇題本身固有漏洞做題。大家記住一點(diǎn)，所有選擇題，題目或者答案必然存在做題暗示點(diǎn)。因?yàn)槭紫任覀儽仨毜贸姓J(rèn)，這題能做，只要題能做，必須要有暗示。

1）有選項(xiàng)。利用選項(xiàng)之間的關(guān)系，我們可以判斷答案是選或不選。如兩個(gè)選項(xiàng)意思完全相反，則必有正確答案。

2）答案只有一個(gè)。大家都有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)不明白什么道理，但是看到答案就能明白。由此選項(xiàng)將產(chǎn)生暗示

3）題目暗示。選擇題的題目必須得說(shuō)清楚。大家在審題過(guò)程中，是必須要用到有效的訊息的，題目本身就給出了暗示。

4）利用干擾選項(xiàng)做題。選擇題除了正確答案外，其他的都是干擾選項(xiàng)，除非是亂出的選項(xiàng)，否則都是可以利用選項(xiàng)的干擾性做題。一般出題者不會(huì)隨意出個(gè)選項(xiàng)，總是和正確答案有點(diǎn)關(guān)系，或者是可能出錯(cuò)的結(jié)果，我們就可以借助這個(gè)命題過(guò)程得出正確的結(jié)論。

5）選擇題只管結(jié)果，不管中間過(guò)程，因此在解題過(guò)程中可以大膽的簡(jiǎn)化中間過(guò)程。

6）選擇題必須考察課本知識(shí)，做題過(guò)程中，可以判斷和課本哪個(gè)知識(shí)相關(guān)？那個(gè)選項(xiàng)與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)無(wú)關(guān)的可立即排除。因此聯(lián)系課本知識(shí)點(diǎn)做題。

7）選項(xiàng)是最佳的（語(yǔ)言類考試），選項(xiàng)是比出來(lái)的。

8）選擇題必須保證考生在有限時(shí)間內(nèi)可以做出來(lái)的，因此當(dāng)大家花很多時(shí)間想不對(duì)的時(shí)候，說(shuō)明思路錯(cuò)了。選擇題必須是由一個(gè)簡(jiǎn)單的思路構(gòu)成的。

2.使用準(zhǔn)則

平時(shí)訓(xùn)練時(shí)也講到一些技巧，但是學(xué)生并不知道在什么情況下用什么技巧，因此這里給大家?guī)?lái)的管衛(wèi)東選擇題考試技術(shù)將明確的告訴大家，第一，技巧是什么，第二，什么狀態(tài)下用（要么第一遍做題的時(shí)候使用，或者做不下的時(shí)候用）。

先說(shuō)什么時(shí)候用，大家平時(shí)做的熟的題、有把握能夠快速做出來(lái)的時(shí)候，就按照自己的方法做。如果沒(méi)思路、做不下去，或者發(fā)現(xiàn)做的時(shí)候需要大量計(jì)算的時(shí)候，可以明確的告訴自己，你的方向錯(cuò)了，可以換一種思路了。

附英語(yǔ)選擇題答題邏輯：

高考倒計(jì)時(shí)100天，單詞量不夠？語(yǔ)法混亂？英語(yǔ)閱讀能力低下？考不了高分？很多英語(yǔ)考的不好的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始著急了。那么還有什么方法進(jìn)行彌補(bǔ)呢

這里給大家介紹一下英語(yǔ)水平不夠的情況下如何應(yīng)急。這是構(gòu)建在英語(yǔ)低水平的情況下，不得已進(jìn)行猜答的一些技巧，并不能提高你的學(xué)習(xí)水平，只能加強(qiáng)你的做題技巧和提高考試分?jǐn)?shù)。

老師研究了高考真題的內(nèi)幕規(guī)律，站在學(xué)生的角度上，通過(guò)大量的教學(xué)驗(yàn)證，哪怕是50、60分的學(xué)生，都可以利用英語(yǔ)題目的一些規(guī)律來(lái)獲取分 數(shù)，能提高至少20-30分。當(dāng)一個(gè)學(xué)生把這種猜答技巧的思路徹底打通后，能獲取更高的分?jǐn)?shù)。高考專家并不十分推薦這種猜答方法，因?yàn)闀?huì)降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有任何好處。但是高考當(dāng)前，我們又不得不提煉出這種方法，用以應(yīng)急。

當(dāng)然。這也要求同學(xué)們具備一定的基礎(chǔ)，掌握一定的單詞，至少要達(dá)到初中水平。常見(jiàn)單詞不完全會(huì)背，至少要覺(jué)得眼熟，大概揣測(cè)出其中的意思。

比如說(shuō)在做完形填空和閱讀理解題時(shí)，不用看文章和題干，只是簡(jiǎn)單的比較四個(gè)選項(xiàng)，就能瞬間選出正確答案.2010完型例題

A.worried B.sad C.surprised D.nervous

我們看四個(gè)選項(xiàng)：ABD三個(gè)選項(xiàng)都有“不好”的傾向，只有C沒(méi)有“憂慮”等不良情緒，所以選C。這么做看似非常冒險(xiǎn)，其實(shí)是符合高考命題特征的，你只需掌握“詞性比較”這個(gè)規(guī)律即可：相似意思的選項(xiàng)，如果詞性別于其他選項(xiàng)，那么95%以上是正確選項(xiàng)。如下一題：

A.Largely B.Generally C.Gradually D.Probably

ABD都是含義不肯定的副詞，只有C含義較為明確，因此選C。我們來(lái)看一下2010北京卷完形填空的一些選項(xiàng)： 37.A.opinion B.impression C.information D.intention

BCD三個(gè)選項(xiàng)都是被動(dòng)傳達(dá)的信息的意思，只有A選項(xiàng)是主觀意見(jiàn)，因此選A。40.A.questionsB.comments C.explanations D.remarks

BCD三個(gè)選項(xiàng)都是注釋、解釋、記號(hào)，只有A選項(xiàng)是問(wèn)題，傾向性明顯不同，故選A。??

當(dāng)然，這種題多半是同類詞匯比較適用，有一定的局限性。一般情況下，我們教會(huì)同學(xué)們?cè)趩卧~量不夠的情況下該如何讀題、找到題目的暗示，這個(gè)才是英語(yǔ)猜答的真正技巧。

很多同學(xué)的英語(yǔ)障礙是單詞量不夠，對(duì)文章似懂非懂或者干脆不懂。那么，考試時(shí)就無(wú)從下手，茫茫然而無(wú)所適從。但是大家請(qǐng)記住!在英語(yǔ)完型填空和閱讀理解題的選項(xiàng)中，從頭到尾都充滿了暗示點(diǎn),善于利用這些暗示點(diǎn)，可以快速做對(duì)!

無(wú)論任何人，在考試中，總會(huì)遇到吃不準(zhǔn)選項(xiàng)的題，或可以稱之為不會(huì)做的“難題”，那么，如果遇到“難題”，你會(huì)怎辦？是放棄？不可能，怎么著也要“猜”出一個(gè)答案！那么，是“瞎猜”嗎？如果“瞎猜”，其正確率僅是25%，是可想而知的低！那么，如何“猜”才能有高的準(zhǔn)確率呢？這就是老師為同學(xué)們做出的貢獻(xiàn)，能夠把準(zhǔn)確率提升至90%以上！

我們說(shuō)過(guò)，題目和選項(xiàng)的提示無(wú)處不在，只要你學(xué)會(huì)了如何挖掘這些暗示點(diǎn)，無(wú)論是閱讀還是完型，題目將變得非常簡(jiǎn)單。就如一個(gè)魔方，你自行摸索時(shí)較為困難，當(dāng)有人把關(guān)鍵的要點(diǎn)給你指出的時(shí)候，那么就變得十分的easy！比如閱讀理解的范圍最大原則：文章主旨大意題，選項(xiàng)無(wú)法確認(rèn)，那么我們找出范圍最大的一 個(gè)，就是正確選項(xiàng)！52．What is the purpose of the text?（本文的目的是什么）

A．To describe the job of a ROM．（描述一個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理的工作）B．To provide information about ALRL．（提供ALRL公司信息）C．To announce an open position at ALRL．（公布ALRL公司信息）

D．To make known the opening of the new laboratories．（讓人知道新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放）

原文中ALRL是一家公司的名稱。假設(shè)我們不看原文，光比較答案，大家看哪個(gè)選項(xiàng)中所涵蓋的范圍最大？顯然是C。A是片面的描述一個(gè)細(xì)節(jié)，B是提供，C是完全公布，D只是讓人知道。

55．Which is true about the warship patrols according to the text?（關(guān)于軍艦巡邏，下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？）

A．The patrols are of little effect.（巡邏對(duì)海盜造成影響有限）B．The patrols are more difficult.（巡邏更加困難）

C．More patrols are quite necessary even in Asia.（即使在亞洲，更多的巡邏是必要的）

D．The patrols only drive the pirates to other areas.（只有不斷的巡邏，海盜才會(huì)被趕到其他區(qū)域）

這道題題目問(wèn)的是關(guān)于巡邏，我們發(fā)現(xiàn)B選項(xiàng)的范圍是最大的，因此選B，ACD都在說(shuō)明巡邏更加困難。

63．What is the text mainly about? 本文主要說(shuō)了什么內(nèi)容？ A．Hoatzins in dry and rainy seasons.這種鳥(niǎo)在旱季和雨季 B．The relatives and enemies of hoatzins.這種鳥(niǎo)的親屬和天敵

C．Primitive birds and hoatzins of the Amazon.原始鳥(niǎo)和亞馬遜這種鳥(niǎo)

D．The appearance and living habits of hoatzins.這種鳥(niǎo)類的外貌以及生活習(xí)性。很明顯：D選項(xiàng)包含了ABC三個(gè)選項(xiàng)的全部?jī)?nèi)容，范圍最大，因此選D！67．What does the text mainly discuss? 本文主要討論什么問(wèn)題？ A．What pets bring to their owners 寵物能給人們帶來(lái)什么 B．How pets help people calm down 寵物如何幫助人們冷靜 C．people’s opinions ofkeeping pets 養(yǎng)寵物的人的觀點(diǎn) D．Pet’s value inmedical research 寵物的醫(yī)學(xué)研究?jī)r(jià)值 本題中A的范圍最廣，包含了BCD三個(gè)選項(xiàng)，因此選A！再比如說(shuō)題目暗示原則：

75.What can we learn from the story? 從這篇故事我們學(xué)會(huì)了什么？ A.Comfort in traveling by train.火車旅行是很舒適的

B.Pleasure of living in the country.在這個(gè)國(guó)家生活很愉快 C.Reading gives people delight.讀書(shū)讓人愉悅 D.Smiles brighten people up.微笑使人精神煥發(fā)

本題題目問(wèn)的是從中可以學(xué)會(huì)了什么？而不是本文講述了什么，因此我們看選項(xiàng)，只有CD選項(xiàng)是闡述道理、生活感悟的，才能讓人學(xué)習(xí)的。那么我們隨便掃一眼文章任意一處，發(fā)現(xiàn)smile這個(gè)詞隨處可見(jiàn)，那么選D是確切無(wú)誤。作為一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，選擇題本身是有很多缺陷的,這些缺陷就是暗示點(diǎn)，就是解題的突破口!通過(guò)對(duì)歷年真題的長(zhǎng)時(shí)間的研究，對(duì)這些暗示點(diǎn)進(jìn)行了 全面、深入、細(xì)致的挖掘和整理,確實(shí)是可以將其轉(zhuǎn)化為超級(jí)解題秘訣的！但是，現(xiàn)在離高考畢竟還有100來(lái)天，我們希望同學(xué)們不要因?yàn)橛辛朔椒ǘ尚?，有了技巧就認(rèn)為高枕無(wú)憂，畢竟，更高的基礎(chǔ)能夠帶來(lái)更多的回報(bào)。

下面，再給大家看看其他的類型的英語(yǔ)題怎么答？該注意什么？

高考英語(yǔ)選擇題占總分比例很大，區(qū)區(qū)一擇，易如反掌，然稍一不慎，則可能使十年寒窗之苦付諸東流。故令莘莘學(xué)子實(shí)在不敢等閑視之。不過(guò)，要做對(duì)高考選擇題也決非易事一樁，這是高考的選拔性質(zhì)所決定的。題目大多為專家所編，考生作題時(shí)著實(shí)需要?jiǎng)右环X筋，調(diào)及一切已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用各種思維方法，從抽象判斷到邏輯推理，由此及彼，由表及里，前后照應(yīng)，上下兼顧，然后作出果斷的抉擇。即便如此，智者千慮也難免一失。故如何破解選擇題值得人們認(rèn)真思考，仔細(xì)研究。這里，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)測(cè)試?yán)碚摰难芯繉⒁恍┏晒Φ钠平庥⒄Z(yǔ)選擇題的技巧列舉數(shù)條如下，并精擇高考題為例釋，以饗讀者。１．形似意近者先。實(shí)踐告訴我們，選擇題所給選項(xiàng)形狀相似性越大，或意義越相近，難度就會(huì)越大。若四個(gè)選項(xiàng)形意各不相近，則屬記憶性的考查，只要記住一定的知識(shí)就能迎刃而解。形似意近者因其考查內(nèi)容具有復(fù)雜性、廣闊性和靈活性，要作出正確的選擇就必須具有相當(dāng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才行。相似性越大，干擾性越大，但答案隱含在其中的可能性也就隨之增大。所以，解題時(shí)可以將目標(biāo)首先就定在形似意近的選項(xiàng)上。高考選擇題選項(xiàng)設(shè)計(jì)一般為兩項(xiàng)相似，三項(xiàng)相似的不多，四項(xiàng)相似的則更少，相比較而言，還不是太難的。若找準(zhǔn)相似的兩項(xiàng)以后，則選對(duì)的可能性就有百分之五十。例如：

Rather than ________on a crowded bus,healways prefers ________abicycle.Ａ．ride;ride Ｂ．riding;ride Ｃ．ride;to ride Ｄ．to ride;riding

此題屬超綱題，錯(cuò)者自然甚眾。題中prefer這一動(dòng)詞大綱未作要求，如果教師只拘泥于大綱的教學(xué)，對(duì)ra ther than常與prefer搭配使用這一特點(diǎn)未作適當(dāng)?shù)耐貙捴v解，那么學(xué)生對(duì)此題必定束手無(wú)策，只能憑僥幸心理亂猜一氣。其實(shí)，雖然此題是超綱題，但是若將四個(gè)選項(xiàng)作一比較，不難發(fā)現(xiàn)Ａ、Ｃ兩項(xiàng)前半部相同，后半部略異，則可暫定答案于Ａ、Ｃ之中。繼而對(duì)付prefer，雖然它是個(gè)生詞，可是根據(jù)常識(shí)可以判定 其為動(dòng)詞，一般行為動(dòng)詞之后通常不可直接跟動(dòng)詞原形。這樣，我們就可輕而易舉地選準(zhǔn)答案Ｃ，從而破解這一超綱題。又如： ________we'll go camping tomorrow dependson the weather.Ａ．If Ｂ．Whether Ｃ．That Ｄ．Where

乍一看此題四個(gè)選項(xiàng)均無(wú)相似之處，但只要稍作比較就可發(fā)現(xiàn)Ａ、Ｂ兩項(xiàng)有意同之處，即作“是否”解時(shí)，if可以等于whether，則答案有可能就在Ａ、Ｂ之中。然后運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，if不能用在句首引導(dǎo)名詞性從句，而whether 則可，這樣就順利破解了此題。

２．互為相反者先?；橄喾凑咧感问较喾椿蛞饬x相反的兩個(gè)并列選項(xiàng)。只要理解上稍出差錯(cuò)，即可使思維誤入歧途，從而得出完全相反的結(jié)果。但實(shí)質(zhì)上也已明顯透露了答案就在兩者之中，非此即彼。高考語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)的考查題設(shè)計(jì)常常如此。例如： —________myglasses ?

—Yes,I sawthem on your bed a minute ago.Ａ．Do you see Ｂ．Had you seen Ｃ．Would you see Ｄ．Have you seen

不難看出Ｂ、Ｄ是互為相反的兩個(gè)選項(xiàng)：一個(gè)是現(xiàn)在完成時(shí)，另一個(gè)是過(guò)去完成時(shí)，答案八成就在其中。然后再由答句中的ago得知答案應(yīng)選Ｄ，因ago表示在 具體的過(guò)去時(shí)間內(nèi)所做的事；過(guò)去產(chǎn)生的行為動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和聯(lián)系則是典型的現(xiàn)在完成時(shí)意義，而過(guò)去完成時(shí)的運(yùn)用需要有過(guò)去的時(shí)間作參照，不可單獨(dú)使用。

３．反向思維法。反向思維法又稱逆向思維法。習(xí)慣于按常規(guī)知識(shí)解題之后，如果遇到一些與常情不符的題目，就會(huì)感到不知所措，無(wú)所適從。其實(shí)這恰恰是編題者的高明之處，因?yàn)榇祟惪碱}正好切中了英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)要害，常為中國(guó)學(xué)生難以掌握或極易混淆之點(diǎn)。不過(guò)，越是這樣，越是不必驚慌。只要反其道而行之，解此類題就會(huì)易如反掌。尤其是破解主謂一致題或冠詞考查題，運(yùn)用此法如探囊取物。例如：

Many people agree that ______knowledge of English is a must in______international trade today.Ａ． a;不填Ｂ．the;an Ｃ．the;the Ｄ．不填;the

此題難度較大，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)選了Ｄ。漢語(yǔ)沒(méi)有冠詞的用法，所以學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的考查向來(lái)無(wú)把握。know ledge，a must和internationaltrade 三詞的出現(xiàn)使此題又平添幾分難度，再測(cè)試與其相適應(yīng)的冠詞用法，使此題難上加難。在international trade前加an似屬最為一般的規(guī)則，但這完全是一個(gè)誘餌，等你上鉤，采取反向思維法決不選它，就可排除Ｂ。但要排除Ｃ和Ｄ則較難。knowledge 通常為抽象名詞，屬不可數(shù)名詞，其前一般不用任何冠詞，后跟of English似限制它的，當(dāng)用the。如此常規(guī)分析，正好誤入題目設(shè)計(jì)者的圈套。但如果運(yùn)用反向思維法，似不用冠詞我偏用，似需用the偏用不定冠詞；這樣選準(zhǔn)Ａ就水到渠成了。這里a knowledge of是一種特殊用法，指了解、知道或懂得某事，而非泛指的知識(shí)。又如： Three-fourths of the surface of the earth______sea.Ａ．is Ｂ．a(chǎn)re Ｃ．were Ｄ．has been 此題比近年高考測(cè)試的主謂一致題稍難些。句首形式上是復(fù)數(shù)，似需用復(fù)數(shù)謂語(yǔ)，采用反向思維法偏用單數(shù)，即可將目標(biāo)縮小在Ａ、Ｄ兩者之間。這句表達(dá)的是一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題，無(wú)須用完成式，這樣就可除Ｄ得Ａ。有時(shí)看似單數(shù)實(shí)為復(fù)數(shù)；看似要用被動(dòng)態(tài)實(shí)質(zhì)需用主動(dòng)態(tài)；看似要用現(xiàn)在時(shí)實(shí)質(zhì)上要用過(guò)去時(shí)。破解此類題時(shí)，反向思維法可助你一臂之力。

４．排斥法。幾乎每道題的破解均須采用此法。吃準(zhǔn)兩個(gè)選項(xiàng)時(shí)，有時(shí)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)仍然不能解決問(wèn)題，或許對(duì)其中一項(xiàng)一竅不通，但如果能確定其中一項(xiàng)肯定不對(duì)，那么另一項(xiàng)必是答案無(wú)疑。因?yàn)榇朔ㄊ褂檬制毡椋〔慌e例。

５．重視固定搭配。任何一種語(yǔ)言都有大量的固定搭配詞組，英語(yǔ)也不例外。那些約定俗成的詞組，不可隨便更改，否則就會(huì)不倫不類，令人費(fèi)解。因此我們必須對(duì)其高度重視，認(rèn)真對(duì)待。實(shí)質(zhì)上，這類題屬于記憶性的考查，因?yàn)楣潭ǖ拇钆浔囟óa(chǎn)生固定的意思，一旦記住了它的搭配和意思，解題就不會(huì)困難。如：

You could have ______word with the manager.此題空格處自然需選填a，意為：你可與經(jīng)理談?wù)?。又如?/p>

Here is my card.Let’s keep in______.Ａ．touch Ｂ．relation Ｃ．connection Ｄ．friendship

四個(gè)選項(xiàng)的詞匯難度較大，且內(nèi)涵互相滲透，互相聯(lián)系，尤其是Ｂ項(xiàng)屬大綱規(guī)定詞匯，但教材上尚未出現(xiàn)過(guò)，Ｃ項(xiàng)為動(dòng)詞connect的名詞形式，但大綱未曾列出，屬超綱詞?？梢?jiàn)此題難度非同一般。其實(shí)，只要記得keep in touch這一固定詞組為“保持聯(lián)系”之義，即可毫不費(fèi)力地選出Ａ。但請(qǐng)注意下面一種情況：

I love to go to the seaside in summer.It______good to lie in the sun or swim in the cool sea.Ａ．does Ｂ．feels Ｃ．gets Ｄ．makes

我們常說(shuō)do sb.good或do good to sb.，但也容易形成思維定勢(shì)，一見(jiàn)goodto馬上就選does與其相配，正好中了試題設(shè)計(jì)者的圈套。不過(guò)，只要牢牢記住dogood to后一定要接sb.，那么就可除Ａ，然后據(jù)意選出正確答案Ｂ。編題者常會(huì)利用我們的這一弱點(diǎn)，巧妙設(shè)伏，讓你上當(dāng)，務(wù)必時(shí)刻記住這一點(diǎn)。

６．注意英漢兩種文化習(xí)慣表達(dá)的差異。英漢語(yǔ)言屬兩種不同文化，其習(xí)慣表達(dá)必然有別，有些習(xí)慣表達(dá)差異懸殊。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)大多已具有十多年的漢語(yǔ)接觸史，漢語(yǔ)的表達(dá)方式可以說(shuō)已在他們的頭腦中根深蒂固，形成了思維定勢(shì)，講話時(shí)不需任何思考就能脫口而出，且能表達(dá)正確，語(yǔ)句規(guī)范。當(dāng)他們學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)截然不同的英語(yǔ)時(shí)，很自然會(huì)受到漢語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)的干擾，尤其是兩種文化習(xí)慣表達(dá)正好迥然相異或容易受到思維定勢(shì)的影響時(shí)，出差錯(cuò)的可能性極大。如何有效地克服漢語(yǔ)的干擾，盡量使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力發(fā)生正遷移，從而盡可能地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，這需要我們特別要注意英漢習(xí)慣表達(dá)的差異之處，此乃英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)所在，試題設(shè)計(jì)者自然不會(huì)輕易放過(guò)這一點(diǎn)。如： —Hi,haven'tseen you for ages!You look fine!—______.Youlook well,too.Ａ．Great Ｂ．Thanks Ｃ．Oh,no Ｄ．Not at all

中國(guó)人較謙虛內(nèi)向，而英美人士外向，喜歡人說(shuō)他們好，所以應(yīng)選Ｂ，Ｃ和Ｄ是中式表達(dá)。又如：

—Do you likethe material? —Yes,it______very soft..Ａ．is feeling Ｂ．felt Ｃ．feels Ｄ．is felt

好多學(xué)生由于受漢語(yǔ)的影響，認(rèn)為只有人摸了材料后才感覺(jué)到它是柔軟的，材料是物，自然沒(méi)有感覺(jué)功能，應(yīng)當(dāng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)而錯(cuò)選Ｄ。實(shí)際上這正是英漢習(xí)慣表達(dá)的差異之處。feel soft就可表示漢語(yǔ)的那種意思，無(wú)需用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，當(dāng)選Ｃ，即以主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。英漢表達(dá)差異現(xiàn)象十分普遍。學(xué)生做選擇題、改錯(cuò)題，尤其是作文時(shí)在此方面栽跟頭的更是比比皆是。如：“在某人的幫助下，”英語(yǔ)要說(shuō)with one'shelp，切不可說(shuō)under one's help；“從四面八方”，應(yīng)為in e very direction，決不說(shuō)from every direction。還有“為人民服務(wù)”，“我英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步”，“我家鄉(xiāng)發(fā)生了很大變化”等諸如此類的句子被譯成英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生極易發(fā)生這樣的錯(cuò)誤：serve for the people;my English has made progress;my home town hastaken place great changes。因?yàn)檫@些正是英漢習(xí)慣表達(dá)差異的契口處，所以我們必須自覺(jué)進(jìn)行英漢表達(dá)方式的比較，牢牢記住差異之處，排除漢語(yǔ)的干擾，杜絕中式英語(yǔ)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。７．解閱讀選擇題時(shí)，注意運(yùn)用以下方法，可能會(huì)有助于你作出正確的選擇。（注：限于篇幅，詳例從略。）

（１）注意支干詞數(shù)最多的選項(xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，支干項(xiàng)越長(zhǎng)，詞數(shù)越多，所包含的信息就越多越全面，當(dāng)然正確性就越大。對(duì)付論述性的文章或科技知識(shí)的理解，運(yùn)用此法特別有效。（２）暫緩考慮含有all，every，whole，com-pletely，certainly，surely等詞的選項(xiàng)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)表達(dá)的意思太絕對(duì)，常常有悖于邏輯。

（３）重視含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等詞的選項(xiàng)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)使表達(dá)比較婉轉(zhuǎn)，邏輯上成立，符合常理，因而正確率高。

（４）留心“Both Aand C”，“All above”或“None”此類的選項(xiàng)，答案的可能性較大，因?yàn)樗鼈儼?的信息較多。（５）關(guān)注：“Wedon't know.”、“It is not talkedabout in the passage.”或“We are not sur e about this.”這樣的選項(xiàng)，因?yàn)榇祟愡x項(xiàng)的表述十分巧妙，讓你忙乎了半天找不到答案，最后再以這樣的表述跟你開(kāi)個(gè)玩笑，使你難以置信，不敢下手，實(shí)際上很可能它就是正確答案。（６）盯住標(biāo)題與首句。大凡文章標(biāo)題均很醒目、突出，體現(xiàn)全文大意所在。因此一看到標(biāo)題，我們就可大致揣測(cè)出文章的大意。標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)論述文就象我們過(guò)去的八股文，具有固定的行文格式和要求。首句常為主題句。當(dāng)然，主題句也可出現(xiàn)在段落的中間和結(jié)尾。只要抓準(zhǔn)了主題句就可大大提高閱讀速度和理解的正確率。

（７）謹(jǐn)慎推理。解suggest，infer等引起的推理題時(shí)，要進(jìn)入角色，不能越俎代庖，不能將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于文章的作者。推理題不可能從原文找到答案，與原文字面完全相符的選項(xiàng)肯定不對(duì)。要順藤摸瓜，靠船下篙，一定要根據(jù)文章的上下文和表達(dá)的語(yǔ)氣，順著行文脈胳，得出符合文章內(nèi)容的推理和判斷。

以上所列數(shù)法，筆者曾經(jīng)多年實(shí)踐，且對(duì)完形填空以及其它學(xué)科也進(jìn)行過(guò)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)仍不乏使用價(jià)值。不過(guò)，解題有法，但無(wú)定法。有時(shí)要數(shù)法并用，有時(shí)只能各個(gè)擊破。一定要具體問(wèn)題具體對(duì)待，不能迷信他人的解題技巧，死搬硬套。一定要根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)以及思維的實(shí)際狀況，反復(fù)實(shí)踐，形成自己的解題風(fēng)格，從而能快速正確地解題。

總而言之，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，方能在解題時(shí)如魚(yú)得水，左右逢源，至于技巧或方法只能使你如虎添翼而已。

高考英語(yǔ)選擇題滿分秘訣

這篇文章獨(dú)具“教學(xué)”特色，講透了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)試的究竟問(wèn)題。再次重申：英語(yǔ)絕不是記憶的文科。下文通過(guò)六個(gè)小節(jié)講清楚了：

1、怎樣像讀中文一樣讀英文？

2、能力差的時(shí)候怎樣做題可以得分？

3、走出讀懂原文也選錯(cuò)答案的怪圈！

4、怎樣讓英語(yǔ)考試不再憑借感覺(jué)，而是胸有成竹、如理如法？

英語(yǔ)閱讀需要學(xué)生具備兩個(gè)條件，第一是能力，第二是思維，那么即使在能力不足的情況下（如單詞量不夠、句子讀不太明白），我們只要加大思維比例，就能快速把題做對(duì)。本文教長(zhǎng)，分六個(gè)小節(jié)，因?yàn)橛性S多案例說(shuō)明，篇幅過(guò)長(zhǎng)，所以希望大家耐心看完。

一、閱讀能力不足如何克服

1、學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)難句，不做結(jié)構(gòu)分析

長(zhǎng)難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補(bǔ)（不可取，因?yàn)橛锌赡茏x錯(cuò)，并且沒(méi)時(shí)間）。應(yīng)當(dāng)先拿到意思，不管語(yǔ)法。

語(yǔ)言類學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是拿下意思后，積累語(yǔ)言特性，才學(xué)語(yǔ)法，因?yàn)檎Z(yǔ)法是屬于語(yǔ)言鑒賞范疇，作為高中生所學(xué)的初級(jí)英語(yǔ)，出于考試角度出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)難句中的語(yǔ)法認(rèn)識(shí)即可，弄清大意為首要。只有當(dāng)考察到這句話在表述修辭手法上有什么特點(diǎn)沒(méi)有，我們才做結(jié)構(gòu)分析，大家想想看，高考會(huì)出這樣的考題嗎？只有語(yǔ)文才會(huì)考。因此，大家在最緊要的時(shí)間關(guān)頭，少做結(jié)構(gòu)分析。

如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補(bǔ)，通常老師會(huì)告訴你主謂賓才是重要的，并且謂語(yǔ)動(dòng)詞是關(guān)鍵，這本身就違背語(yǔ)言學(xué)科。那么我們舉個(gè)例子：I belive that +某個(gè)賓語(yǔ)從句，按照結(jié)構(gòu)分析，I是主語(yǔ)，belive 是謂語(yǔ)，如果說(shuō)belive最重要，這句子和沒(méi)讀一樣。再舉一個(gè)例子，有個(gè)東西has remainfor many years，在結(jié)構(gòu)分析是通常把fotmany years省略，當(dāng)把這部分時(shí)間狀語(yǔ)省略后，意思就變成這東西在不在，保存不保存，這句話強(qiáng)調(diào)的是保存時(shí)間的長(zhǎng)短。再舉個(gè)例子，Bread are widely consume（面包廣泛消費(fèi)），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely，省略后就變成了消費(fèi)不消費(fèi)面包，整個(gè)意思就變了，過(guò)多的做句子的結(jié)構(gòu)分析有時(shí)可造成讀錯(cuò)原文，導(dǎo)致丟分，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試時(shí)，即得抓住意思，拋掉結(jié)構(gòu)分析，一句話讀下來(lái)即可。

2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力main idea），放棄細(xì)節(jié)

以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)都差不多，甚至某些錯(cuò)誤選項(xiàng)和原文的某處細(xì)節(jié)一模一樣，所以做這類題時(shí)細(xì)讀原文毫無(wú)意義。大家記住，在做方向題時(shí)，細(xì)節(jié)性問(wèn)題可以不看。

二、加大思維比例點(diǎn)，用思維方法去做題

1、客觀性思維

客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文或者英語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣帶著主觀思維，如一句話是不是給后文做鋪墊，隱含了什么意思，這就是我們通常做題方式，一般傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀法通常是將一篇文章讀完后在總結(jié)中心，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什么對(duì)別人的文章做判斷、總結(jié)？因此允許自己總結(jié)，但絕不要把自己總結(jié)的扣作者腦袋上，從而這項(xiàng)工作也不必要浪費(fèi)時(shí)間去做。很多人做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候經(jīng)常遇到what can you infer from??（從某段得出什么）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那么就被完全誤導(dǎo)了，因?yàn)榇鸢钢挥幸粋€(gè)，推論、暗示什么，是根據(jù)不同的人的主觀思想三去揣測(cè)，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說(shuō)有個(gè)人花500塊錢買了件衣服，設(shè)置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢人認(rèn)為便宜，窮人認(rèn)為很貴，這就是主觀意識(shí)不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了，但是完全沒(méi)有意義，所以英語(yǔ)閱讀沒(méi)必要完全讀懂。

英語(yǔ)一定要對(duì)應(yīng)字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時(shí)，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個(gè)政策，使GDP增長(zhǎng)了 0.5%，這是原文里的一句話，這句話后邊對(duì)應(yīng)的一個(gè)選項(xiàng)為“政府這個(gè)政策用處好像效果不明顯”。主觀的人可能認(rèn)為0.5%代表不明顯，或者也有人認(rèn)為0.5%比較高的，但是原文并沒(méi)有說(shuō)明這個(gè)政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷。英語(yǔ)的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原文告訴你的，用自己的主觀意識(shí)加上去的，是非常不可取得，標(biāo)準(zhǔn)化考試（選擇題又叫客觀題）不允許發(fā)揮主觀思想，才能保證“標(biāo)準(zhǔn)答案”的唯一性和普及性，因?yàn)橹灰话l(fā)揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如題目說(shuō)外面氣溫40多度，待選答案說(shuō)外頭很熱，這是不能選的，因?yàn)樵牟](méi)有說(shuō)到40多度表示很熱，這就是英語(yǔ)所說(shuō)的字面意思。

所謂字面意思存在的前提，是表達(dá)字面意思的必要條件，通常在考試中會(huì)容易形成誤導(dǎo)性。比如說(shuō)高考真題中有這么道題：[原文]有AB兩組人，A這組人抽煙，B不抽，經(jīng)過(guò)10年的跟蹤調(diào)查，A這組人都得了各種各樣的癌癥，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的。待選項(xiàng)：由于抽煙導(dǎo)致癌癥發(fā)病率高。這屬于主觀選項(xiàng)，是不可取的，因?yàn)樵臎](méi)有說(shuō)明抽煙和癌癥發(fā)病率高低之間的關(guān)系，原文只說(shuō)明抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的，沒(méi)有說(shuō)明抽煙和癌癥之間的因果關(guān)系，并不能一定說(shuō)明得癌癥的原因是抽煙。

再說(shuō)個(gè)例子：我在床上睡覺(jué)，三選項(xiàng)，A、困了 B、有床 C、睡著了。只有B和C才能表達(dá)出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述“床上睡覺(jué)”這一客觀的事實(shí)。

2、不充分思維

在平時(shí)的時(shí)候，大家都準(zhǔn)備的十分充分，即把什么問(wèn)題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語(yǔ)學(xué)科上，必須拋棄充分性思想。平時(shí)做題時(shí)老師可以做理性分析，將題目說(shuō)的明明白白，但是在考試時(shí)，大家通常面臨時(shí)間壓力，是沒(méi)有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺(jué)，造成很多同學(xué)平時(shí)會(huì)，考試不會(huì)，并認(rèn)為這不是一種能力問(wèn)題，而是緊張、馬虎問(wèn)題。所謂的馬虎、緊張的難點(diǎn)是在考場(chǎng)上當(dāng)時(shí)想不到解決問(wèn)題的方法。

什么叫不充分？在做任何一件事情的時(shí)候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什么），當(dāng)重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功，但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。

在考場(chǎng)上找出100%滿足條件是不現(xiàn)實(shí)的，找出必要條件就可，就可節(jié)約大量時(shí)間，并確保準(zhǔn)確率，這就是不充分方式做題。

三、做題時(shí)實(shí)際應(yīng)用

首先大家注意：英語(yǔ)閱讀題目的direction上表示，選的答案是the best，然后就給我們指明了做題思路。

1、關(guān)注問(wèn)題所問(wèn)

題問(wèn)什么才找什么，而不是題目中有什么找什么。很多題存在誤導(dǎo)，如題目說(shuō)原文第幾段第幾行說(shuō)道了什么什么，問(wèn)你表達(dá)了什么（或其他問(wèn)題）。很多學(xué)生就在原文那段那行去找，而實(shí)際上題目問(wèn)的是“表達(dá)的是什么”，那么我們就該找這段的前后部分，而不是這段這行說(shuō)的話。這類題通常是誤導(dǎo)學(xué)生為主，通常有明顯的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或原文位置等，將學(xué)生的視線吸引到那方面去，引導(dǎo)考生主觀猜測(cè)，然后問(wèn)一個(gè)和這方面關(guān)系不是很大的問(wèn)題，以達(dá)到干擾作用。

可能很多學(xué)生不是很明白，再舉個(gè)例子說(shuō)明，有一位心算學(xué)家記憶力超強(qiáng)，一個(gè)人問(wèn)他一道題，說(shuō)一輛火車到了XX站上了多少人，下了多少人，XX站又上了多少，下了多少，??XX站又上了多少，又下了多少，心算學(xué)家胸有成竹的計(jì)算著，正待脫口而出火車上有多少人，結(jié)果問(wèn)題是：火車經(jīng)過(guò)的站名是啥？這個(gè)專家就立即傻眼了。因此我們必須先弄清問(wèn)題問(wèn)的是什么，而不是上面有什么內(nèi)容，才是做題的關(guān)鍵之一。

2、原文的作用

接受原文時(shí)，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個(gè)答案是對(duì)的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對(duì)的。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關(guān)聯(lián)，當(dāng)題目看不懂、文章看不太懂時(shí)，選出有可能和原文沾邊的選項(xiàng)，排除不沾邊的選項(xiàng)。

3、答案是比出來(lái)的，不是選出來(lái)的

前面說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)選擇題開(kāi)頭就黑體字明碼標(biāo)價(jià)的說(shuō)明，選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。因此英語(yǔ)閱讀選項(xiàng)要善于比較。

四、能力相對(duì)較低時(shí)英語(yǔ)閱讀做題原則

高考英語(yǔ)閱讀題型特征 ：

1、A選項(xiàng)與原文一致，其他三個(gè)選項(xiàng)都有與原文不一致的地方

2、四個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有錯(cuò)誤，但是A選項(xiàng)比其他選項(xiàng)更好些

3、四個(gè)選項(xiàng)都與原文不完全一致，但是A選項(xiàng)相對(duì)好

高考的簡(jiǎn)單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。

解題思路 ：

(1)不要試圖從原文去“得到”答案，而是按照標(biāo)準(zhǔn)化試題的固有規(guī)律，采用選項(xiàng)比較、找相對(duì)最好的答案。

(2)原文的作用：能很容易地告訴你哪個(gè)選項(xiàng)是肯定不對(duì)的——與原文一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的選項(xiàng)肯定不對(duì)，要排除掉；能告訴你哪些選項(xiàng)可能正確——部分意思與原文沾邊的選項(xiàng)，留下來(lái)比較；原文很難告訴你哪一個(gè)選項(xiàng)就肯定是正確答案，除非是極簡(jiǎn)單的個(gè)別題目或者你的英語(yǔ)能力超極高。

(3)答案是比出來(lái)的，不是從原文中去得出來(lái)的：對(duì)比留下的選項(xiàng)中哪個(gè)相對(duì)最好，而不是對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)與原文是否完全一致。

解題技巧 ：

考場(chǎng)上快速選出答案是最重要的，這里說(shuō)一下考試中較多出現(xiàn)的，就是所有選項(xiàng)與原文都沾邊的情況。

英語(yǔ)閱讀選項(xiàng)比較原則掌握這3個(gè)原則，基本可以將英語(yǔ)閱讀拿下！

（1）英語(yǔ)main idea（文章觀點(diǎn)）題型選項(xiàng)原則大多可用下面兩個(gè)原則

（2）比較原則：如果A選項(xiàng)能夠證明B選項(xiàng)成立，那么證明B比A好，依次類推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項(xiàng)有共同點(diǎn)，且待選選項(xiàng)都與原文沾邊，但是較難排除的情況

（3）范圍最大原則：答案中描述的范圍越大，表達(dá)的越虛幻，則更加正確，所謂選項(xiàng)虛就是它不特定指什么條件，而是放在哪都說(shuō)的通，從而無(wú)從挑出毛病。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)表述中越實(shí)在，哪怕和原文語(yǔ)句一致，也只能表示他描述的越片面。

（4）如果幾個(gè)選項(xiàng)都對(duì)應(yīng)原文不同內(nèi)容，不適合以上原則，則看題目問(wèn)什么，注意維持客觀性。

（5）若有兩個(gè)選項(xiàng)意思相反，必有一個(gè)正確（兩個(gè)相反選項(xiàng)合起來(lái)的內(nèi)容就是包含全部?jī)?nèi)容）

下面我們看例題（北京卷）：

例1：This passage is mainly about

A．Teacher ofthe Year 2004 in theUnited States（描述一個(gè)老師）B．Ms Mellor’s English teaching instruction（他是英語(yǔ)老師）

C．Ms Mellor’s teaching skills of learningEnglish（教英語(yǔ)技巧的老師）D．praises to MsMellor from other teachers（得到表?yè)P(yáng)的老師）

我們看BCD選項(xiàng)都能證明A對(duì)（描述一個(gè)老師），那么就直接選A，我們不要管為什么，也不必從原文去驗(yàn)證。從范圍最大角度上說(shuō)，A的范圍最大，所以也選A。用信息為零原則來(lái)看，當(dāng)把共同點(diǎn)去了（老師），A選項(xiàng)信息為零，所以A放在任何文章都能成立。

例2：（題目不用看了）

A.如何使用幽默 B.演講中加入幽默 C.不同的幽默戰(zhàn)術(shù)

ABC三個(gè)選項(xiàng)都是與原文沾邊的待選答案，那么按A推B原則，BC都可說(shuō)明A“如何使用幽默”，但A并不能證明使用幽默代表著在演講中加入，或者變成戰(zhàn)術(shù)，所以直接選A。

例3：人們?cè)谧鰤?mèng)時(shí)，剛開(kāi)始都是好夢(mèng)，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)好夢(mèng)會(huì)變成噩夢(mèng) A.人在做夢(mèng)時(shí)，開(kāi)始時(shí)都是好夢(mèng) B.隨著時(shí)間的推移，好夢(mèng)會(huì)變成噩夢(mèng)

答案都與原文一致，那么大家看由B可證明A成立，A成立則不能說(shuō)明B成立，那么直接選A

上面應(yīng)用的是A推B原則，下面我們來(lái)看范圍最大原則：

例4 This text is most probably written by ______.A.a specialist in teenager studies B.a headmaster of a middle school C.a parent with teenage children D.a doctor for mental health problems

如果看原文可知道只有A選項(xiàng)與原文沾邊，但是對(duì)原文不理解的話，大家可看出A選項(xiàng)范圍最廣，含義最虛。

英語(yǔ)main idea原則：判斷選項(xiàng)與原文沾邊與否排除后，大多可應(yīng)用虛實(shí)原則及A推B原則，如果有兩個(gè)選項(xiàng)互為相反，則答案必為其中之一，其他兩個(gè)選項(xiàng)直接排除。

其實(shí)語(yǔ)言類學(xué)科（語(yǔ)文、英語(yǔ)）在單項(xiàng)選擇這塊還是有一定技巧的，抓住學(xué)科特色的本質(zhì)和考題的出發(fā)點(diǎn)，就能夠在少讀原文或者對(duì)原文把握度不是很精確的情況下把試題做對(duì)。很多高考題都可以用這種方法驗(yàn)證，從而把一些干擾性極強(qiáng)的難題瞬間做出。如有一高考英語(yǔ)閱讀題：A、根據(jù)大陸板塊學(xué)說(shuō)，各大洲是連在一起的 B、如果大陸板塊學(xué)說(shuō)是正確的，板塊邊界常常產(chǎn)生火山地震 C、大陸板塊學(xué)說(shuō)的正確性是毋庸置疑的

這道題A、B可以直接從原文中找到，根據(jù)充分原則，他們是屬于正確選項(xiàng)，但是英語(yǔ)閱讀要求的是the best，如果A、B成立，本身就說(shuō)明了C是成立的，雖然C在原文中并沒(méi)有直接點(diǎn)明，也應(yīng)當(dāng)選C，哪怕讀原文時(shí)驗(yàn)證不出，這就是英語(yǔ)閱讀中的題設(shè)陷阱和破解的最有效方法。

這些原則如何使用？何時(shí)用？

如果選項(xiàng)內(nèi)容相同點(diǎn)較多，則用A推B原則的概率比較大，即選項(xiàng)要有可比性。如果選項(xiàng)范圍涵蓋范圍很大，可以適用很多地方，或說(shuō)的很圓滑，就用虛實(shí)原則。如果內(nèi)容不一致，又沒(méi)有虛的，參照問(wèn)題所問(wèn)，哪個(gè)更適合回答題目問(wèn)題即選

五、如何快速、準(zhǔn)確讀文章

讀句子原則：

1、在讀英文結(jié)構(gòu)復(fù)雜句的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)牡胤叫纬蓴帱c(diǎn)

斷點(diǎn)不能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)去分析分兩種方式去理解：根據(jù)句子所表達(dá)的意思去斷句，即一層意思說(shuō)完了，下層意思還沒(méi)有開(kāi)始之前，可以斷。如Mr.Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我們不以結(jié)構(gòu)分析來(lái)斷，Mr.Sam bought a car代表一層意思，a car cost him 10 thousandsdollars是另一層意思，就這么斷句。如MR.Samwho cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我們應(yīng)當(dāng)按意思讀Mr.Sam bought a car，Mr.Sam comes from USA，a car cost him 10 thousands dollars。

或者遇到名詞和代詞標(biāo)志著句子的開(kāi)始和結(jié)束可開(kāi)始斷句（句子過(guò)長(zhǎng)的情況下）

2、不要對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析

為什么說(shuō)不要對(duì)句子作結(jié)構(gòu)分析呢？大家看英語(yǔ)大部分試題，完全可以不必要做語(yǔ)法分析、結(jié)構(gòu)分析，分析句子容易出錯(cuò)，那么我們本著少出錯(cuò)的原則做題，才能做的又快又對(duì)，有同學(xué)說(shuō)，但選題考語(yǔ)法怎么辦？只要我們通讀句子，大概讀懂句子的意思，然后看看句子強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象？是時(shí)間？是動(dòng)作？是狀態(tài)？抓住這4個(gè)，就能很容易的做題，不必管什么語(yǔ)法了。單選及完型的做法另外再表。

3、按照英語(yǔ)句子的語(yǔ)序

在讀句子的時(shí)候腦中自然會(huì)想到中文，通常翻譯的過(guò)程中，中文和英文的順序并不一樣，在考試時(shí)根本不能翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的中文句子，我們根本不是專業(yè)翻譯，所以只能根據(jù)單詞的意思去理解，因此按照英語(yǔ)句子的語(yǔ)序去翻譯是大多數(shù)的的習(xí)慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助于考試時(shí)做題。如 can I do my homework tonight？翻譯成“能我做我的作業(yè)晚上么？”不必翻譯成“晚上我能做作業(yè)么？”雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結(jié)構(gòu)分析，對(duì)于考試?yán)斫鈦?lái)說(shuō)沒(méi)有任何影響，若復(fù)雜句做結(jié)構(gòu)分析翻譯時(shí)，大家反而手忙腳亂，花費(fèi)大量時(shí)間。在翻譯過(guò)程中把認(rèn)識(shí)的英文單詞按照語(yǔ)序報(bào)一遍，就能快速理解了。

4、一句話必須讀出明確性

通常大家認(rèn)為結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子主要的是主謂賓，尤其是謂語(yǔ)動(dòng)詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在哪。這樣對(duì)于題目的理解和快速查看原文，利于快速得出正確答案。英語(yǔ)是句子決定單詞而不是詞決定句子。單選題都是根據(jù)句子側(cè)重描繪的重心來(lái)答題，這也體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的精確性。

六、英語(yǔ)閱讀做題技巧總結(jié)及大部分閱讀文訓(xùn)練

一定要用客觀的思想做題，以原文及題目的字面意思或形成字面意思得必要前提去找答案，千萬(wàn)不要帶有主觀的聯(lián)想。用不充分性思維去思考，可以不讀原文，先從答案入手。

1、一定要看清問(wèn)題設(shè)問(wèn)問(wèn)的是什么，始終認(rèn)為，我不知道作者怎么想，我只知道他怎么問(wèn)，問(wèn)什么，然后回原文查找與問(wèn)題相關(guān)的字句，查找能夠解答的文字信息，不要被問(wèn)題其他文字所干擾，最后比較選項(xiàng)。

1）只有一個(gè)選項(xiàng)沾邊，直接選

2）多個(gè)選項(xiàng)沾邊并有相同點(diǎn)，應(yīng)用A推B原則、虛實(shí)原則

3）多個(gè)選項(xiàng)沾邊但沒(méi)有相同點(diǎn)，看哪個(gè)最適合回答原文，那些文字對(duì)照的較為客觀即是待選答案。

做的熟練得同學(xué)可以根據(jù)選項(xiàng)的特性，如符合A推B原則、虛實(shí)原則的，可以不看原文做答案。

2、閱讀過(guò)程不要分析句子結(jié)構(gòu)，照著認(rèn)識(shí)的單詞逐個(gè)翻譯，弄清大概說(shuō)的是什么即可，這樣才能加快閱讀速度和減少出錯(cuò)概率（翻譯組合后容易帶有主觀意識(shí)）

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的斷句，以意思層為主，而不是根據(jù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

篇章能力訓(xùn)練：如何快速讀懂文章方向

1、段首句：注重關(guān)系詞，如（this、it、such、as a result等明顯和上文有關(guān)聯(lián)的）

2、轉(zhuǎn)折：如果原文第一句話描述一個(gè)觀點(diǎn)，第二句話開(kāi)始做論據(jù)，接著來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)折詞，如however等描述第三句話也是表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，必然會(huì)推翻第一句話的觀點(diǎn)，因此轉(zhuǎn)折后的句子是我們所要的內(nèi)容。如果轉(zhuǎn)折詞后的句子也是一個(gè)論據(jù)，那么代表它是由反面意思來(lái)證明第一句的觀點(diǎn)是正確的，大家要注意有所區(qū)分。

3、帶因果詞的句子：帶有這些詞的句子多包含觀點(diǎn)。

4、文章最后的一句話：轉(zhuǎn)折較多的文章，必須得看最終的定論

讀懂文章方向適合的題型多為main idea 題及觀點(diǎn)題，或者問(wèn)一個(gè)通篇都是的內(nèi)容，即使不能立即得出答案，也能排除選項(xiàng)。

第二篇：英語(yǔ)選擇題滿分秘訣

英語(yǔ)選擇題滿分秘訣

英語(yǔ)閱讀需要學(xué)生具備兩個(gè)條件，第一是能力，第二是思維，那么即使在能力不足的情況下（如單詞量不夠、句子讀不太明白），我們只要加大思維比例，就能快速把題做對(duì)。本文教長(zhǎng)，分六個(gè)小節(jié)，因?yàn)橛性S多案例說(shuō)明，篇幅過(guò)長(zhǎng)，所以希望大家耐心看完。不愿意看完的同學(xué)，那就等死吧！看完了，還說(shuō)沒(méi)看懂的同學(xué)，請(qǐng)走到墻前，使勁的撞撞你的腦袋。這么具體的黃金定律還不知道是什么意思，你簡(jiǎn)直是生不如死。好了，仔細(xì)讀，拿題來(lái)練！當(dāng)然這些方法來(lái)自玖久專項(xiàng)英語(yǔ)的其中一點(diǎn)點(diǎn)常識(shí)。希望你們能認(rèn)真學(xué)習(xí)《專項(xiàng)英語(yǔ)》，因?yàn)檫@決定著你高考英語(yǔ)的成績(jī)高低。

一、閱讀能力不足如何克服

1、學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)難句，不做結(jié)構(gòu)分析

長(zhǎng)難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補(bǔ)（不可取，因?yàn)橛锌赡茏x錯(cuò)，并且沒(méi)時(shí)間）。應(yīng)當(dāng)先拿到意思，不管語(yǔ)法。

語(yǔ)言類學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是拿下意思后，積累語(yǔ)言特性，才學(xué)語(yǔ)法，因?yàn)檎Z(yǔ)法是屬于語(yǔ)言鑒賞范疇，作為高中生所學(xué)的初級(jí)英語(yǔ)，出于考試角度出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)難句中的語(yǔ)法認(rèn)識(shí)即可，弄清大意為首要。只有當(dāng)考察到這句話在表述修辭手法上有什么特點(diǎn)沒(méi)有，我們才做結(jié)構(gòu)分析，大家想想看，高考會(huì)出這樣的考題嗎？只有語(yǔ)文才會(huì)考。因此，大家在最緊要的時(shí)間關(guān)頭，少做結(jié)構(gòu)分析。

如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補(bǔ)，通常老師會(huì)告訴你主謂賓才是重要的，并且謂語(yǔ)動(dòng)詞是關(guān)鍵，這本身就違背語(yǔ)言學(xué)科。那么我們舉個(gè)例子：I belive that +某個(gè)賓語(yǔ)從句，按照結(jié)構(gòu)分析，I是主語(yǔ)，belive 是謂語(yǔ)，如果說(shuō)belive最重要，這句子和沒(méi)讀一樣。再舉一個(gè)例子，有個(gè)東西has remain for many years，在結(jié)構(gòu)分析是通常把fot many years省略，當(dāng)把這部分時(shí)間狀語(yǔ)省略后，意思就變成這東西在不在，保存不保存，這句話強(qiáng)調(diào)的是保存時(shí)間的長(zhǎng)短。再舉個(gè)例子，Bread are widely consume（面包廣泛消費(fèi)），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely，省略后就變成了消費(fèi)不消費(fèi)面包，整個(gè)意思就變了，過(guò)多的做句子的結(jié)構(gòu)分析有時(shí)可造成讀錯(cuò)原文，導(dǎo)致丟分，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試時(shí)，即得抓住意思，拋掉結(jié)構(gòu)分析，一句話讀下來(lái)即可。

2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力main idea），放棄細(xì)節(jié)

以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)都差不多，甚至某些錯(cuò)誤選項(xiàng)和原文的某處細(xì)節(jié)一模一樣，所以做這類題時(shí)細(xì)讀原文毫無(wú)意義。大家記住，在做方向題時(shí)，細(xì)節(jié)性問(wèn)題可以不看。

二、加大思維比例點(diǎn)，用思維方法去做題

1、客觀性思維

客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文或者英語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣帶著主觀思維，如一句話是不是給后文做鋪墊，隱含了什么意思，這就是我們通常做題方式，一般傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀法通常是將一篇文章讀完后在總結(jié)中心，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什么對(duì)別人的文章做判斷、總結(jié)？因此允許自己總結(jié)，但絕不要把自己總結(jié)的扣作者腦袋上，從而這項(xiàng)工作也不必要浪費(fèi)時(shí)間去做。很多人做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候經(jīng)常遇到what can you infer from……（從某段得出什么）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那么就被完全誤導(dǎo)了，因?yàn)榇鸢钢挥幸粋€(gè)，推論、暗示什么，是根據(jù)不同的人的主觀思想三去揣測(cè)，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說(shuō)有個(gè)人花500塊錢買了件衣服，設(shè)置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢人認(rèn)為便宜，窮人認(rèn)為很貴，這就是主觀意識(shí)不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了，但是完全沒(méi)有意義，所以英語(yǔ)閱讀沒(méi)必要完全讀懂。英語(yǔ)一定要對(duì)應(yīng)字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時(shí)，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個(gè)政策，使GDP增長(zhǎng)了0.5%，這是原文里的一句話，這句話后邊對(duì)應(yīng)的一個(gè)選項(xiàng)為“政府這個(gè)政策用處好像效果不明顯”。主觀的人可能認(rèn)為0.5%代表不明顯，或者也有人認(rèn)為0.5%比較高的，但是原文并沒(méi)有說(shuō)明這個(gè)政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷。英語(yǔ)的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原文告訴你的，用自己的主觀意識(shí)加上去的，是非常不可取得，標(biāo)準(zhǔn)化考試（選擇題又叫客觀題）不允許發(fā)揮主觀思想，才能保證“標(biāo)準(zhǔn)答案”的唯一性和普及性，因?yàn)橹灰话l(fā)揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如題目說(shuō)外面氣溫40多度，待選答案說(shuō)外頭很熱，這是不能選的，因?yàn)樵牟](méi)有說(shuō)到40多度表示很熱，這就是英語(yǔ)所說(shuō)的字面意思。所謂字面意思存在的前提，是表達(dá)字面意思的必要條件，通常在考試中會(huì)容易形成誤導(dǎo)性。比如說(shuō)高考真題中有這么道題：[原文]有AB兩組人，A這組人抽煙，B不抽，經(jīng)過(guò)10年的跟蹤調(diào)查，A這組人都得了各種各樣的癌癥，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的。待選項(xiàng)：由于抽煙導(dǎo)致癌癥發(fā)病率高。這屬于主觀選項(xiàng)，是不可取的，因?yàn)樵臎](méi)有說(shuō)明抽煙和癌癥發(fā)病率高低之間的關(guān)系，原文只說(shuō)明抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的，沒(méi)有說(shuō)明抽煙和癌癥之間的因果關(guān)系，并不能一定說(shuō)明得癌癥的原因是抽煙。

再說(shuō)個(gè)例子：我在床上睡覺(jué)，三選項(xiàng)，A、困了 B、有床 C、睡著了。只有B和C才能表達(dá)出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述“床上睡覺(jué)”這一客觀的事實(shí)。

2、不充分思維

在平時(shí)的時(shí)候，大家都準(zhǔn)備的十分充分，即把什么問(wèn)題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語(yǔ)學(xué)科上，必須拋棄充分性思想。平時(shí)做題時(shí)老師可以做理性分析，將題目說(shuō)的明明白白，但是在考試時(shí)，大家通常面臨時(shí)間壓力，是沒(méi)有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺(jué)，造成很多同學(xué)平時(shí)會(huì)，考試不會(huì)，并認(rèn)為這不是一種能力問(wèn)題，而是緊張、馬虎問(wèn)題。所謂的馬虎、緊張的難點(diǎn)是在考場(chǎng)上當(dāng)時(shí)想不到解決問(wèn)題的方法。

什么叫不充分？在做任何一件事情的時(shí)候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什么），當(dāng)重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功，但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。

在考場(chǎng)上找出100%滿足條件是不現(xiàn)實(shí)的，找出必要條件就可，就可節(jié)約大量時(shí)間，并確保準(zhǔn)確率，這就是不充分方式做題。

三、做題時(shí)實(shí)際應(yīng)用

首先大家注意：英語(yǔ)閱讀題目的direction上表示，選的答案是the best，然后就給我們指明了做題思路。

1、關(guān)注問(wèn)題所問(wèn)

題問(wèn)什么才找什么，而不是題目中有什么找什么。很多題存在誤導(dǎo)，如題目說(shuō)原文第幾段第幾行說(shuō)道了什么什么，問(wèn)你表達(dá)了什么（或其他問(wèn)題）。很多學(xué)生就在原文那段那行去找，而實(shí)際上題目問(wèn)的是“表達(dá)的是什么”，那么我們就該找這段的前后部分，而不是這段這行說(shuō)的話。這類題通常是誤導(dǎo)學(xué)生為主，通常有明顯的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或原文位置等，將學(xué)生的視線吸引到那方面去，引導(dǎo)考生主觀猜測(cè)，然后問(wèn)一個(gè)和這方面關(guān)系不是很大的問(wèn)題，以達(dá)到干擾作用。

可能很多學(xué)生不是很明白，再舉個(gè)例子說(shuō)明，有一位心算學(xué)家記憶力超強(qiáng)，一個(gè)人問(wèn)他一道題，說(shuō)一輛火車到了XX站上了多少人，下了多少人，XX站又上了多少，下了多少，……XX站又上了多少，又下了多少，心算學(xué)家胸有成竹的計(jì)算著，正待脫口而出火車上有多少人，結(jié)果問(wèn)題是：火車經(jīng)過(guò)的站名是啥？這個(gè)專家就立即傻眼了。因此我們必須先弄清問(wèn)題問(wèn)的是什么，而不是上面有什么內(nèi)容，才是做題的關(guān)鍵之一。

2、原文的作用 接受原文時(shí)，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個(gè)答案是對(duì)的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對(duì)的。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關(guān)聯(lián)，當(dāng)題目看不懂、文章看不太懂時(shí)，選出有可能和原文沾邊的選項(xiàng)，排除不沾邊的選項(xiàng)。

3、答案是比出來(lái)的，不是選出來(lái)的

前面說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)選擇題開(kāi)頭就黑體字明碼標(biāo)價(jià)的說(shuō)明，選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。因此英語(yǔ)閱讀選項(xiàng)要善于比較。

四、能力相對(duì)較低時(shí)英語(yǔ)閱讀做題原則

高考英語(yǔ)閱讀題型特征

1、A選項(xiàng)與原文一致，其他三個(gè)選項(xiàng)都有與原文不一致的地方

2、四個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有錯(cuò)誤，但是A選項(xiàng)比其他選項(xiàng)更好些

3、四個(gè)選項(xiàng)都與原文不完全一致，但是A選項(xiàng)相對(duì)好

高考的簡(jiǎn)單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。解題思路

(1)不要試圖從原文去“得到”答案，而是按照標(biāo)準(zhǔn)化試題的固有規(guī)律，采用選項(xiàng)比較、找相對(duì)最好的答案。

(2)原文的作用：能很容易地告訴你哪個(gè)選項(xiàng)是肯定不對(duì)的——與原文一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的選項(xiàng)肯定不對(duì)，要排除掉；能告訴你哪些選項(xiàng)可能正確——部分意思與原文沾邊的選項(xiàng)，留下來(lái)比較；原文很難告訴你哪一個(gè)選項(xiàng)就肯定是正確答案，除非是極簡(jiǎn)單的個(gè)別題目或者你的英語(yǔ)能力超極高。

(3)答案是比出來(lái)的，不是從原文中去得出來(lái)的：對(duì)比留下的選項(xiàng)中哪個(gè)相對(duì)最好，而不是對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)與原文是否完全一致。

解題技巧

考場(chǎng)上快速選出答案是最重要的，這里說(shuō)一下考試中較多出現(xiàn)的，就是所有選項(xiàng)與原文都沾邊的情況。

英語(yǔ)閱讀選項(xiàng)比較原則掌握這3個(gè)原則，基本可以將英語(yǔ)閱讀拿下！

（1）英語(yǔ)main idea（文章觀點(diǎn)）題型選項(xiàng)原則大多可用下面兩個(gè)原則

（2）比較原則：如果A選項(xiàng)能夠證明B選項(xiàng)成立，那么證明B比A好，依次類推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項(xiàng)有共同點(diǎn)，且待選選項(xiàng)都與原文沾邊，但是較難排除的情況

（3）范圍最大原則：答案中描述的范圍越大，表達(dá)的越虛幻，則更加正確，所謂選項(xiàng)虛就是它不特定指什么條件，而是放在哪都說(shuō)的通，從而無(wú)從挑出毛病。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)表述中越實(shí)在，哪怕和原文語(yǔ)句一致，也只能表示他描述的越片面。

（4）如果幾個(gè)選項(xiàng)都對(duì)應(yīng)原文不同內(nèi)容，不適合以上原則，則看題目問(wèn)什么，注意維持客觀性。

（5）若有兩個(gè)選項(xiàng)意思相反，必有一個(gè)正確（兩個(gè)相反選項(xiàng)合起來(lái)的內(nèi)容就是包含全部?jī)?nèi)容）下面我們看例題（北京卷）：

例1：This passage is mainly about A．Teacher of the Year 2004 in the United States（描述一個(gè)老師）

B．Ms Mellor’s English teaching instruction（他是英語(yǔ)老師）

C．Ms Mellor’s teaching skills of learning English（教英語(yǔ)技巧的老師）

D．praises to Ms Mellor from other teachers（得到表?yè)P(yáng)的老師）

我們看BCD選項(xiàng)都能證明A對(duì)（描述一個(gè)老師），那么就直接選A，我們不要管為什么，也不必從原文去驗(yàn)證。從范圍最大角度上說(shuō)，A的范圍最大，所以也選A。用信息為零原則來(lái)看，當(dāng)把共同點(diǎn)去了（老師），A選項(xiàng)信息為零，所以A放在任何文章都能成立。例2：（題目不用看了）

A.如何使用幽默 B.演講中加入幽默 C.不同的幽默戰(zhàn)術(shù)

ABC三個(gè)選項(xiàng)都是與原文沾邊的待選答案，那么按A推B原則，BC都可說(shuō)明A“如何使用幽默”，但A并不能證明使用幽默代表著在演講中加入，或者變成戰(zhàn)術(shù)，所以直接選A。

例3：人們?cè)谧鰤?mèng)時(shí)，剛開(kāi)始都是好夢(mèng)，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)好夢(mèng)會(huì)變成噩夢(mèng)

A.人在做夢(mèng)時(shí)，開(kāi)始時(shí)都是好夢(mèng) B.隨著時(shí)間的推移，好夢(mèng)會(huì)變成噩夢(mèng)

答案都與原文一致，那么大家看由B可證明A成立，A成立則不能說(shuō)明B成立，那么直接選A

上面應(yīng)用的是A推B原則，下面我們來(lái)看范圍最大原則：

例4 This text is most probably written by ______.A.a specialist in teenager studies B.a headmaster of a middle school C.a parent with teenage children D.a doctor for mental health problems 如果看原文可知道只有A選項(xiàng)與原文沾邊，但是對(duì)原文不理解的話，大家可看出A選項(xiàng)范圍最廣，含義最虛。

英語(yǔ)main idea原則：判斷選項(xiàng)與原文沾邊與否排除后，大多可應(yīng)用虛實(shí)原則及A推B原則，如果有兩個(gè)選項(xiàng)互為相反，則答案必為其中之一，其他兩個(gè)選項(xiàng)直接排除。

其實(shí)語(yǔ)言類學(xué)科（語(yǔ)文、英語(yǔ)）在單項(xiàng)選擇這塊還是有一定技巧的，抓住學(xué)科特色的本質(zhì)和考題的出發(fā)點(diǎn)，就能夠在少讀原文或者對(duì)原文把握度不是很精確的情況下把試題做對(duì)。很多高考題都可以用這種方法驗(yàn)證，從而把一些干擾性極強(qiáng)的難題瞬間做出。如有一高考英語(yǔ)閱讀題：A、根據(jù)大陸板塊學(xué)說(shuō)，各大洲是連在一起的 B、如果大陸板塊學(xué)說(shuō)是正確的，板塊邊界常常產(chǎn)生火山地震 C、大陸板塊學(xué)說(shuō)的正確性是毋庸置疑的

這道題A、B可以直接從原文中找到，根據(jù)充分原則，他們是屬于正確選項(xiàng)，但是英語(yǔ)閱讀要求的是the best，如果A、B成立，本身就說(shuō)明了C是成立的，雖然C在原文中并沒(méi)有直接點(diǎn)明，也應(yīng)當(dāng)選C，哪怕讀原文時(shí)驗(yàn)證不出，這就是英語(yǔ)閱讀中的題設(shè)陷阱和破解的最有效方法。這些原則如何使用？何時(shí)用？

如果選項(xiàng)內(nèi)容相同點(diǎn)較多，則用A推B原則的概率比較大，即選項(xiàng)要有可比性。如果選項(xiàng)范圍涵蓋范圍很大，可以適用很多地方，或說(shuō)的很圓滑，就用虛實(shí)原則。如果內(nèi)容不一致，又沒(méi)有虛的，參照問(wèn)題所問(wèn)，哪個(gè)更適合回答題目問(wèn)題即選

五、如何快速、準(zhǔn)確讀文章 讀句子原則：

1、在讀英文結(jié)構(gòu)復(fù)雜句的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)牡胤叫纬蓴帱c(diǎn)

斷點(diǎn)不能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)去分析分兩種方式去理解：根據(jù)句子所表達(dá)的意思去斷句，即一層意思說(shuō)完了，下層意思還沒(méi)有開(kāi)始之前，可以斷。如Mr.Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我們不以結(jié)構(gòu)分析來(lái)斷，Mr.Sam bought a car代表一層意思，a car cost him 10 thousands dollars是另一層意思，就這么斷句。如MR.Sam who cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我們應(yīng)當(dāng)按意思讀Mr.Sam bought a car，Mr.Sam comes from USA，a car cost him 10 thousands dollars。

或者遇到名詞和代詞標(biāo)志著句子的開(kāi)始和結(jié)束可開(kāi)始斷句（句子過(guò)長(zhǎng)的情況下）

2、不要對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析

為什么說(shuō)不要對(duì)句子作結(jié)構(gòu)分析呢？大家看英語(yǔ)大部分試題，完全可以不必要做語(yǔ)法分析、結(jié)構(gòu)分析，分析句子容易出錯(cuò)，那么我們本著少出錯(cuò)的原則做題，才能做的又快又對(duì)，有同學(xué)說(shuō)，但選題考語(yǔ)法怎么辦？只要我們通讀句子，大概讀懂句子的意思，然后看看句子強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象？是時(shí)間？是動(dòng)作？是狀態(tài)？抓住這4個(gè)，就能很容易的做題，不必管什么語(yǔ)法了。單選及完型的做法另外再表。

3、按照英語(yǔ)句子的語(yǔ)序

在讀句子的時(shí)候腦中自然會(huì)想到中文，通常翻譯的過(guò)程中，中文和英文的順序并不一樣，在考試時(shí)根本不能翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的中文句子，我們根本不是專業(yè)翻譯，所以只能根據(jù)單詞的意思去理解，因此按照英語(yǔ)句子的語(yǔ)序去翻譯是大多數(shù)的的習(xí)慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助于考試時(shí)做題。如can I do my homework tonight？翻譯成“能我做我的作業(yè)晚上么？”不必翻譯成“晚上我能做作業(yè)么？”雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結(jié)構(gòu)分析，對(duì)于考試?yán)斫鈦?lái)說(shuō)沒(méi)有任何影響，若復(fù)雜句做結(jié)構(gòu)分析翻譯時(shí)，大家反而手忙腳亂，花費(fèi)大量時(shí)間。在翻譯過(guò)程中把認(rèn)識(shí)的英文單詞按照語(yǔ)序報(bào)一遍，就能快速理解了。、一句話必須讀出明確性

通常大家認(rèn)為結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子主要的是主謂賓，尤其是謂語(yǔ)動(dòng)詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在哪。這樣對(duì)于題目的理解和快速查看原文，利于快速得出正確答案。英語(yǔ)是句子決定單詞而不是詞決定句子。單選題都是根據(jù)句子側(cè)重描繪的重心來(lái)答題，這也體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的精確性。

六、英語(yǔ)閱讀做題技巧總結(jié)及大部分閱讀文訓(xùn)練

一定要用客觀的思想做題，以原文及題目的字面意思或形成字面意思得必要前提去找答案，千萬(wàn)不要帶有主觀的聯(lián)想。用不充分性思維去思考，可以不讀原文，先從答案入手。

1、一定要看清問(wèn)題設(shè)問(wèn)問(wèn)的是什么，始終認(rèn)為，我不知道作者怎么想，我只知道他怎么問(wèn)，問(wèn)什么，然后回原文查找與問(wèn)題相關(guān)的字句，查找能夠解答的文字信息，不要被問(wèn)題其他文字所干擾，最后比較選項(xiàng)。

1）只有一個(gè)選項(xiàng)沾邊，直接選

2）多個(gè)選項(xiàng)沾邊并有相同點(diǎn)，應(yīng)用A推B原則、虛實(shí)原則

3）多個(gè)選項(xiàng)沾邊但沒(méi)有相同點(diǎn)，看哪個(gè)最適合回答原文，那些文字對(duì)照的較為客觀即是待選答案。

做的熟練得同學(xué)可以根據(jù)選項(xiàng)的特性，如符合A推B原則、虛實(shí)原則的，可以不看原文做答案。

2、閱讀過(guò)程不要分析句子結(jié)構(gòu)，照著認(rèn)識(shí)的單詞逐個(gè)翻譯，弄清大概說(shuō)的是什么即可，這樣才能加快閱讀速度和減少出錯(cuò)概率（翻譯組合后容易帶有主觀意識(shí)）

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的斷句，以意思層為主，而不是根據(jù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

篇章能力訓(xùn)練：如何快速讀懂文章方向

1、段首句：注重關(guān)系詞，如（this、it、such、as a result等明顯和上文有關(guān)聯(lián)的）

2、轉(zhuǎn)折：如果原文第一句話描述一個(gè)觀點(diǎn)，第二句話開(kāi)始做論據(jù)，接著來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)折詞，如however等描述第三句話也是表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，必然會(huì)推翻第一句話的觀點(diǎn)，因此轉(zhuǎn)折后的句子是我們所要的內(nèi)容。如果轉(zhuǎn)折詞后的句子也是一個(gè)論據(jù)，那么代表它是由反面意思來(lái)證明第一句的觀點(diǎn)是正確的，大家要注意有所區(qū)分。

3、帶因果詞的句子：帶有這些詞的句子多包含觀點(diǎn)。

4、文章最后的一句話：轉(zhuǎn)折較多的文章，必須得看最終的定論

讀懂文章方向適合的題型多為main idea 題及觀點(diǎn)題，或者問(wèn)一個(gè)通篇都是的內(nèi)容，即使不能立即得出答案，也能排除選項(xiàng)。

最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：客觀思維是做所有英語(yǔ)題的出發(fā)點(diǎn)。

第三篇：高考英語(yǔ)選擇題技巧

高考英語(yǔ)選擇題技巧

雖然說(shuō)英語(yǔ)考試主要考的是一些英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，大多靠平時(shí)的積累。不過(guò)，基于高考考試的性質(zhì)，在答題的時(shí)候掌握一些技巧，不會(huì)讓我們把拿到手的分?jǐn)?shù)，白白丟掉

工具/原料

? 歷年高考英語(yǔ)paper試卷及答案answer

步驟/方法

1.做好選擇題是成功的一半

以《2011 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(浙江卷)》為例，選擇題部分的分值為80分，占的比重非常大。所以這要求我們將更大的注意力集中在選擇題的命中率上。

2.根據(jù)分值分開(kāi)對(duì)待

選擇題主要分為三個(gè)部分，單項(xiàng)選擇，完形填空以及閱讀理解。它們的分值是不一樣的。單項(xiàng)選擇0.5分每題，共10分，完形填空1分每題，共20分，閱讀理解2分每題，共50分。由于它們的分值的差別，我們?cè)诳荚嚂r(shí)候的時(shí)間分配需要做相應(yīng)的調(diào)整

3.單項(xiàng)選擇：做兩遍

【第一遍】最快的速度把能夠確定答案的試題寫(xiě)完。能夠確定答案是什么意思呢？這個(gè)意思說(shuō)的是，你以前練習(xí)時(shí)候遇到過(guò)這樣的題目，記得正確答案；另一個(gè)是，你知道這個(gè)題目的考點(diǎn)，完全沒(méi)問(wèn)題。所以，為了確定答案的正確性，這里的一個(gè)建議是，平時(shí)的題目做的越多越好，熟能生巧，會(huì)幫助記憶的 【第二遍】因?yàn)樵诘谝槐?，我們還會(huì)留下幾個(gè)不能確定選項(xiàng)的題目，所以這個(gè)時(shí)候我們回頭看看是不是有幾個(gè)題目是差不多可以做完的。因?yàn)橛辛说谝槐榈奶幚?，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)不能確定答案的題目數(shù)量并不多，這時(shí)候信心大增。所以這一遍的目的是，做完剩下的題目，對(duì)于實(shí)在不能完成的題目先寫(xiě)上一個(gè)猜測(cè)的選項(xiàng)，并在題號(hào)上做標(biāo)記

4.完型填空:讀一遍，做一遍

【讀一遍】大家知道，完型填空是一個(gè)最需要語(yǔ)感以及上下文的題目。因?yàn)樗鼈兌际且粋€(gè)小短文，而文章都會(huì)有一定的中心和邏輯。所以，第一遍，我們快速閱讀全文，需要填空的地方直接跳過(guò)。這里我們還有一個(gè)目的，遇到生詞根據(jù)上下文可以開(kāi)始猜測(cè)了

【做一遍】完型填空需要一氣呵成。因?yàn)槲恼碌倪B貫性以及長(zhǎng)度使你不得不這么做。時(shí)間是寶貴的，在這一遍我們需要確定所以題目的選項(xiàng)。不過(guò)對(duì)于不能確定的題目同樣做上標(biāo)記，后面有時(shí)間再繼續(xù)研究

5.閱讀理解：直接做題

真正的聽(tīng)力高手都有一個(gè)特點(diǎn)，就是他們?cè)诤芏囝}目的時(shí)候，即使不知道聽(tīng)力內(nèi)容也可以作出答案來(lái)。閱讀理解就是一個(gè)找答案的過(guò)程。這種題型要求我們知道我們需要尋找什么，再去閱讀文章。所以，第一步，仔細(xì)閱讀題目，寫(xiě)上一個(gè)你認(rèn)為可能的選項(xiàng)。好了，現(xiàn)在看是根據(jù)題目閱讀你的第一個(gè)閱讀理解，修正你的答案。按照這樣的方法完成所以閱讀。

6.答完題，要有空余的時(shí)間

這個(gè)時(shí)間本來(lái)是用來(lái)對(duì)前面做了記號(hào)的題目的復(fù)查的。時(shí)間有富足的同學(xué)完全可以這么做。多于時(shí)間只多出5分鐘這樣的同學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的是一個(gè)心態(tài)。至少你還有時(shí)間空余，帶著好的心態(tài)進(jìn)入下一門科目的考試吧！加油！

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第四篇：高考英語(yǔ)選擇題解題技巧

高考英語(yǔ)的考試中選擇題是最多的，面對(duì)選擇題當(dāng)然要比填空題會(huì)好選一些，不過(guò)如何在四個(gè)選項(xiàng)中選擇到最佳的答案呢？除了與日常的知識(shí)積累有關(guān)系，還有其他的一些技巧嗎？

單項(xiàng)填空題在高考試題中是一種知識(shí)考查題,由于這一部分知識(shí)覆蓋面廣,加之每年高考都有若干個(gè)陷阱題和難題,使得考生對(duì)有些題目望而生畏。本文分析了高考單項(xiàng)填空題的測(cè)試特點(diǎn),具體闡述了這一題型的10種解題技巧,目的是幫助學(xué)生掌握這些解題方法,從而輕松答題。

第一招:還原法

高考命題常以復(fù)雜的句型來(lái)增加考題的難度,有意給學(xué)生造成理解和判斷上的困難。面對(duì)這種題型,考生要能透過(guò)復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu),還原出“廬山真面目”。這樣題目就會(huì)變得簡(jiǎn)單,答案就會(huì)一目了然。這種結(jié)構(gòu)常為:1)將疑問(wèn)句還原為陳述句;2)將強(qiáng)調(diào)句還原為陳述句;3)將感嘆句還原為陳述句;4)將倒裝句還原為正常語(yǔ)序;5)將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)還原為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

1.將疑問(wèn)句還原為陳述句

【典型考題】

例1: Is this school_______ you visited last month? A.one B.the one C.that D.what

【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)一般疑問(wèn)句,如果不用還原法考生會(huì)誤把this school分析成定語(yǔ)從句的先行詞,反而掉進(jìn)C項(xiàng)that這個(gè)陷進(jìn)。如果把句子還原成陳述句This school isyou visited last month,考生就可以看出這個(gè)定語(yǔ)從句缺少先行詞the one和引導(dǎo)詞that / which。the one 特指this school, that / which作賓語(yǔ)可以省略。因此答案是B項(xiàng)the one。

例2: What have we said _______ her so unhappy?

A.makes B.to make

C.made D.had made

【指點(diǎn)迷津】答案為B。這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句,如果把句子還原成We have said what _______her so unhappy,顯然to make 作結(jié)果狀語(yǔ)。但如果把該句錯(cuò)還原成What we have said _______her so unhappy,就成了主語(yǔ)從句,結(jié)果掉進(jìn)陷阱,誤選成C 項(xiàng)made。

2.將強(qiáng)調(diào)句還原為陳述句

例1: —Where did you get to know her?

—It was on the farm_______we worked.(2007年山東卷)

A.that B.there

C.which D.where

【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句型,強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語(yǔ)on the farm。如果把句子還原成陳述句It was on the farm where we worked that I got to know her,考生就可以看出on the farm后where引導(dǎo)了一個(gè)定語(yǔ)從句,且省略了that I got to know her這一結(jié)構(gòu),因此答案是D項(xiàng)where。

3.將感嘆句還原為陳述句

【典型考題】

_______different life today is_______ what it was 30 years ago!A.How;from B.What a;from C.What;from D.How;with

【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)感嘆句,如果把句子還原成陳述句Life today is different from what it was 30 years ago.再變?yōu)楦袊@句就很容易選出正確答案A項(xiàng)。但是如果本題不用還原法而直接選擇則會(huì)很容易掉進(jìn)陷阱B,錯(cuò)選成What a;from。

4.將倒裝句還原為正常語(yǔ)序

【典型考題】

So much of interest _______ that most visiters simply run out of time before seeing it all.(2008年上海卷)

A.offers Beijing

B.Beijing offers

C.does Beijing offer

D.Beijing does offer

【指點(diǎn)迷津】本題考查倒裝結(jié)構(gòu)。如果將主句還原為正常語(yǔ)序Beijing offers so much of interesting that...后,可知題干是so...that的倒裝句?？键c(diǎn): 在so...that結(jié)構(gòu)中,當(dāng)so詞組位于句首時(shí)該主句要用部分倒裝,因此答案是C項(xiàng)does Beijing offer。

5.將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)還原為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)

【典型考題】

Time should be made good use of _______ our lessons well.A.learning B.learned C.to learn D.learns

【指點(diǎn)迷津】如果將該題還原為主動(dòng)句We should make good use of timeour lessons well.可以發(fā)現(xiàn)介詞of有其相應(yīng)的賓語(yǔ),其后不能再用動(dòng)名詞learning做賓語(yǔ),應(yīng)選C項(xiàng)不定式to learn做目的狀語(yǔ)。

第二招:添加法

高考命題常使用省略句使考生不易看清句子的結(jié)構(gòu)。對(duì)于這類試題,可恢復(fù)被省略的成分,使句子的結(jié)構(gòu)變得明朗,進(jìn)而選擇出合適的答案。

【典型考題】

例1: —Hey, look where you are going!

—Oh, I’m terribly sorry.______.(1999全國(guó)卷)

A.I’m not noticing

B.I wasn’t noticing

C.I haven’t noticed

D.I don’t notice

【指點(diǎn)迷津】因?yàn)槭÷粤藭r(shí)間狀語(yǔ),考生答這類題時(shí)好像無(wú)處下手。如果添加出隱藏的時(shí)間狀語(yǔ),這類句子的答案就一目了然了。Oh, I’m terribly sorry.I wasn’t noticing when I passed by you.這時(shí)考生就不難看出本題應(yīng)為過(guò)去進(jìn)行時(shí),故答案為B項(xiàng)。

第三招:分隔法

分隔法是用各類短語(yǔ)、各種從句或謂語(yǔ)動(dòng)詞將兩個(gè)原來(lái)在語(yǔ)法關(guān)系上甚為密切的句子成分隔開(kāi),這樣在很大程度上增加了考生對(duì)句子的理解難度。這種方法在定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句的命題中很多,考生答題時(shí)可采用畫(huà)括號(hào)的方法直接確定前面的先行詞或中心詞。

【典型考題】

例1: The village has developed a lot _______ we learned farming two years ago.(2007年福建卷)

A.when B.which

C.that D.where

【指點(diǎn)迷津】本題考查定語(yǔ)從句。先行詞the village與定語(yǔ)從句被has developed a lot分隔,where 在從句we learned farming后作地點(diǎn)狀語(yǔ),所以正確答案為D項(xiàng)。

第四招:化簡(jiǎn)法

高考命題為了增加句子的難度,命題人常將起干擾作用的定語(yǔ)從句、介詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)混在句子中,有意給學(xué)生造成理解和判斷上的困難。如: I think / suppose / believe,do you think / suppose / believe, you know, of course等?？忌诖痤}時(shí)可以采取用括號(hào)刪除這些干擾項(xiàng)的方法,使句子變得更加簡(jiǎn)單,從而更容易地選出正確答案。

【典型考題】

例1: John plays football_______ , if not better than, David.(1994全國(guó)卷)A.as well B.as well as C.so well D.so well as

【指點(diǎn)迷津】句中if not better than前后都有逗號(hào),可以當(dāng)作插入語(yǔ),先去掉不看,這樣題干就成了John plays football

David.可以看出這是一個(gè)表同等比較的句子,故答案為B項(xiàng)as well as。

第五招:突破定勢(shì)法

高考命題人常利用考生熟悉已久的句型結(jié)構(gòu)、固定搭配或者母語(yǔ)為“誘餌”給考生造成假象,考生因?yàn)樗季S定勢(shì)負(fù)遷移的影響,而忽略了題中已經(jīng)變化的條件或情境,輕而易舉選出“正確答案”,結(jié)果掉進(jìn)了陷阱。考生在做這類試題時(shí),要仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)或者句意,以免掉入命題者設(shè)計(jì)的陷阱。

【相似句型Ⅰ】

1___.is known to everyboby, light travels much faster than sound.2.______is known to everyboby that light travels much faster than sound.3.________is known to everyboby is that light travels much faster than sound.A.It B.As C.That D.What

【指點(diǎn)迷津】第1題選B,as引導(dǎo)一個(gè)非限定性定語(yǔ)從句,as代指后面整個(gè)句子;若將逗號(hào)改為第2題的that,就選A,it作形式主語(yǔ),that引導(dǎo)主語(yǔ)從句;若在第3題的that前加is,則應(yīng)選D,what引導(dǎo)的是主語(yǔ)從句,而that引導(dǎo)的是表語(yǔ)從句。

【典型考題】

_______is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing.(2008年福建卷)

A.It B.What

C.As D.Which

【指點(diǎn)迷津】該題考查名詞性從句?？忌资芩季S定勢(shì)的影響誤選A或C,誤把it當(dāng)形式主語(yǔ),或者將題目判斷成as is known to sb.的非限制性定語(yǔ)從句,而沒(méi)有分析清楚is之前是主語(yǔ)從句,what在從句中作主語(yǔ),所以應(yīng)選B項(xiàng)。

第六招:語(yǔ)境分析法

語(yǔ)境即一定的語(yǔ)言環(huán)境。近幾年的高考題往往自然巧妙地設(shè)置一定的語(yǔ)言情境或者故意隱蔽一些有效的信息,以考查考生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這種解題方法適用于情景題和交際題,考生解題時(shí)必須依據(jù)題干具體情景或交際對(duì)話場(chǎng)合、內(nèi)容來(lái)確定符合情理、場(chǎng)景的最佳答案。

【典型考題】

例1: —Tom, you didn’t come to the party last night? —I_______, but I suddenly remembered I had homework to do.(2007 全國(guó)卷Ⅱ)A.had to B.didn’t

C.was going to D.wouldn’t

【指點(diǎn)迷津】本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)別。A 項(xiàng)意為“不得不”,B 項(xiàng)意為“不”;C 項(xiàng)意為“本打算做”;D 項(xiàng)意為“不愿意”。根據(jù)語(yǔ)境 but I suddenly remembered I had homework to do可知我是本來(lái)打算去的,但想起來(lái)還有作業(yè)要做,顯然只有C 項(xiàng)符合語(yǔ)境要求。

第七招:語(yǔ)法分析法

對(duì)基本語(yǔ)法的靈活運(yùn)用是高考單項(xiàng)填空題考查的主要內(nèi)容。一些重點(diǎn)的語(yǔ)法如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、倒裝句、復(fù)合句等都有嚴(yán)格的運(yùn)用規(guī)律和使用規(guī)則。考生在答題時(shí)如果能準(zhǔn)確地把握該題的語(yǔ)法考點(diǎn),將會(huì)有效地提高解題的速度和得分率。

【典型考題】

例1: My friend showed me round the town, _______ was very kind of him.(2009年全國(guó)卷Ⅱ)

A.which B.thatC.where D.it

【指點(diǎn)迷津】該題考查非限制性定語(yǔ)從句?？忌痤}時(shí)應(yīng)該先看選項(xiàng),因?yàn)锳BC三項(xiàng)都是關(guān)系詞,可以斷定該題考查語(yǔ)法復(fù)合句。如果選擇that 或it就成了并列句,必須在第二個(gè)分句前加并列連詞and。關(guān)系代詞which代指前面的整個(gè)句子My friend showed me round the town作從句的主語(yǔ),而C項(xiàng)where不能作主語(yǔ),所以正確答案為A項(xiàng)。

第八招:尋找標(biāo)志詞法

標(biāo)志詞就是“題眼”。抓住了題眼,就能準(zhǔn)確判斷命題者的意圖,縮小思考范圍,迅速發(fā)現(xiàn)解題突破口,從而準(zhǔn)確作答。

【典型考題】

例1: I had to buy _______these books because I don’t know which one was the best.(2004年上海卷)

A.both B.none

C.neither D.all

【指點(diǎn)迷津】本題的標(biāo)志詞是從句中的the best,由最高級(jí)the best可知,該題只能選用表示三者以上的詞,排除A,C。由于none表示的是否定的意思,所以正確答案只能選擇D項(xiàng)all。

例2: Mr.Reed made up his mind to devote all he had to _______some schools for poor children.(2001年上海卷)

A.set up B.setting up

C.have set up D.having set up

【指點(diǎn)迷津】本題的標(biāo)志詞是devote...to...,to在該詞組中是介詞,構(gòu)成固定搭配devote...to doing sth.,若刪去定語(yǔ)從句he had, 答案B項(xiàng)setting up則一目了然,而D項(xiàng)表示非謂語(yǔ)動(dòng)詞having set up的動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞made up his mind的動(dòng)作之前,顯然與句意不符。

第九招:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析法

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在在單項(xiàng)填空題中看似微不足道,但其作用不可忽視:它可以起到表意的作用,使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。特別是在定語(yǔ)從句或者非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的句型中,利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析法可以幫助考生迅速找到解題的突破口,從而很容易地得出正確答案。

【典型考題】

例1: There are eight tips in Dr.Roger’s lecture on sleep, and one of them is:_______to bed early unless you think it is necessary.(2004年重慶)

A.doesn’t go B.not to go

C.not going D.don’t go

【指點(diǎn)迷津】此題很容易誤選B,考生誤認(rèn)為是不定式做表語(yǔ)。其實(shí)冒號(hào)已經(jīng)表明后面是Dr.Roger講的原話,應(yīng)當(dāng)是個(gè)句子,只有選D項(xiàng)don’t go才構(gòu)成一個(gè)否定的祈使句。

例2: He is always really rude,_______is why people tend to avoid him.A.that B.it C.this D.which

【指點(diǎn)迷津】此題很容易錯(cuò)選A,因?yàn)橥瑢W(xué)們很熟悉that is why...這個(gè)句型,而事實(shí)上此題的答案是D。因?yàn)閮蓚€(gè)句子之間是逗號(hào),又無(wú)并列連詞,因此是用which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句。若句中用并列連詞and,答案就可以選A和B了。

第十招:句子結(jié)構(gòu)分析法

高考單選題在繼承和發(fā)展以往注重語(yǔ)境化、交際化的基本特征的同時(shí),命題人更注重對(duì)并列句及復(fù)合句等句子結(jié)構(gòu)的分析和理解的考查?？忌枰⒁獾氖?有些高考單選題看似有兩個(gè)句子,于是考生就選連詞,正好掉進(jìn)命題人設(shè)計(jì)的陷阱。這類題型的選項(xiàng)大致分為兩類:1)連詞和代詞的混合選項(xiàng);2)純連詞。如果是復(fù)合句,考生要嚴(yán)格按照以下兩個(gè)思路答題:1)分析何種從句;2)分析引導(dǎo)詞作何種成分。

【典型考題】

例1: He wrote five novels, two of_______translated into English.A.it B.them C.which D.that

【指點(diǎn)迷津】此題很容易掉進(jìn)陷阱誤選C,學(xué)生誤以為后面是非限制性定語(yǔ)從句。事實(shí)上translated是過(guò)去分詞,而不是謂語(yǔ)動(dòng)詞,后面不是句子,不能用連詞,所以正確答案是B項(xiàng)them。若在translated前加上were, were translated就成了謂語(yǔ)動(dòng)詞,這時(shí)才可以選連詞which。

例2: If an excellent Chinese novel is translated into English, _______means many more people in the world can enjoy it.A.asB.which C.whatD.that

【指點(diǎn)迷津】此題的考點(diǎn)是if。若沒(méi)有if,就用B項(xiàng) which引導(dǎo)一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句。本題用連詞if在句首引導(dǎo)一個(gè)條件狀語(yǔ)從句,主句只能以關(guān)系代詞that 作主語(yǔ),代指If從句所指的事,所以正確答案為D項(xiàng)that。

第五篇：2012高考選擇題范文

2012年全國(guó)高考【生活與哲學(xué)】選擇題匯編

第一單元生活智慧與時(shí)代精神（2012天津卷）9.2011年，美國(guó)蘋(píng)果公司董事長(zhǎng)喬布斯——一位非凡的創(chuàng)新者，帶著他的夢(mèng)想和傳奇辭世。喬布斯對(duì)于世界的意義，不僅在于他創(chuàng)造了那個(gè)魔器般的“蘋(píng)果”更在于他對(duì)“智慧之學(xué)”的情有獨(dú)鐘。喬布斯說(shuō)過(guò)“我愿用我的全部科技來(lái)?yè)Q取與蘇格拉底，古希臘哲學(xué)家，一個(gè)下午的相處?！彼膭?lì)人們把蘇格拉底的原則運(yùn)用到生活、工作、學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系上，去追求更多的真、善、美。喬布斯的成就和他對(duì)哲學(xué)的態(tài)度給我們的啟示是

① 真正的哲學(xué)可以使我們正確地看待人生

② 真正的哲學(xué)是對(duì)問(wèn)題的高明認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的巧妙方法 ③ 真正的哲學(xué)可以為我們的生活和實(shí)踐提供有益的指導(dǎo) ④ 真正的哲學(xué)可以啟迪我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界中不斷創(chuàng)新 A.①②③ B①③④ C①②④ D②③④ 

（2012上海卷）17.對(duì)哲學(xué)是“科學(xué)之科學(xué)”這一說(shuō)法理解正確的是 A.哲學(xué)是包羅萬(wàn)象、凌駕于一切科學(xué)之上的科學(xué)

B.哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的一般規(guī)律的科學(xué)

C.哲學(xué)是研究特定領(lǐng)域問(wèn)題并揭示其特殊本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué) D.哲學(xué)是從某方面反映人們對(duì)客觀世界和人生價(jià)值認(rèn)知的科學(xué)

（2012江蘇卷）25.在快節(jié)奏生活的時(shí)代,人們提出了“慢生活”理念,一些人逐步接受了該理念,并加入到“慢餐飲“、“慢旅游”、“慢運(yùn)動(dòng)”等行列。這反映了

A.世界觀決定方法論 B.哲學(xué)來(lái)源于人們形成的世界觀

C.方法論影響世界觀

D.哲學(xué)是對(duì)具體生活的概括和升華

探索世界與追求真理具體生活的概括和升華 第二單元探索世界與追求真理

（2012）課標(biāo)卷22.以前，人們往往認(rèn)為一切生物的生長(zhǎng)都依賴陽(yáng)光?，F(xiàn)在科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在水深超過(guò)4000米的可見(jiàn)光不能到達(dá)的海底，在高溫、高壓、劇毒、缺氧的環(huán)境，仍然存在大量海底熱液生物，它們考海底熱液帶出的能量進(jìn)行化合作用合成有機(jī)質(zhì)而生產(chǎn)呢。這從一個(gè)側(cè)面表明 ① 對(duì)真理的追求是永無(wú)止境的循環(huán)過(guò)程 ② 真理是理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一 ③ 客觀事物的復(fù)雜性決定了認(rèn)識(shí)的反復(fù)性 ④認(rèn)識(shí)只有不斷超越歷史條件才能成為真理

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 

（2012安徽卷）10.荀子曰“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子，有常體

矣。”下列詩(shī)句中與此寓意相近的是

A.會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小（唐·杜甫） B.蟬噪林逾靜鳥(niǎo)鳴山更幽（南北朝·王籍） C.兩句三年得一吟雙淚流（唐·賈島）

D.草木本無(wú)意榮枯自有時(shí)（唐·孟浩然） （2012安徽卷）11.2011年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)激活的關(guān)鍵原理，革命性地改變了人們對(duì)人體免疫系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為傳染病、癌癥等疾病的防治開(kāi)辟了新道路。這說(shuō)明

①科學(xué)認(rèn)識(shí)能夠創(chuàng)造理想的世界②改造世界是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿 ③事物的發(fā)展取決于認(rèn)識(shí)的深化④真理在發(fā)展中不斷地超越自身 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

（2012福建卷）

35、在牛頓經(jīng)典力學(xué)問(wèn)世后的200多年時(shí)間里，許多科學(xué)家認(rèn)為，整個(gè)宇宙都要服從這一“永恒定律”。20世紀(jì)初，愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)牛頓的運(yùn)動(dòng)定律只有在宏觀低速的情況下才是正確的牛頓力學(xué)的“永恒定律”神話被告打破。這啟示我們

A、真理是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一 B、人們對(duì)同一確定對(duì)象會(huì)有多個(gè)真理性認(rèn)識(shí) C、對(duì)同一事物的判斷因人的主觀性而產(chǎn)生差異

D、真理適用于任何已知和確定的歷史條件和范圍 

（2012廣東卷）

32、在某報(bào)社“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，與會(huì)人員分享了“接地氣抓活魚(yú)”、“一頭汗兩腿泥才能寫(xiě)出好新聞”等心得體會(huì)。這集中反映了

①一切從實(shí)際出發(fā)的工作要求 ②群眾觀點(diǎn)和群眾路線 ③量變引起質(zhì)變的辯證過(guò)程 ④客觀精神的外化和表現(xiàn) A①② B①④ C②③ D③④ 

（2012天津卷）

4、有一種雷人的“樓盤文化”挨著臭水溝叫水岸風(fēng)光，旁邊有小土包叫依山而居，周圍有荒草地叫無(wú)限綠意，弄個(gè)噴水池叫英倫風(fēng)情。這種現(xiàn)象反映了

A.人的主觀隨意性 B.實(shí)踐和認(rèn)識(shí)具有統(tǒng)一性 C.真理的條件性 D.思維和存在具有同一性 

（2012山東卷）

24、自1956年美國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中直接觀測(cè)到中微子后，人類對(duì)中微于的研究不斷深人2011年9月，歐洲核子中心稱發(fā)現(xiàn)“中微子超光速”現(xiàn)象，同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在誤差，呼吁全球科學(xué)家進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)觀察和獨(dú)立測(cè)試。材料蘊(yùn)含的哲理是

A認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性 B真理和謬誤沒(méi)有原則界限 C科學(xué)實(shí)驗(yàn)是社會(huì)存在的基礎(chǔ) D改造世界是認(rèn)識(shí)世界的目的

（2012上海卷）30.1936年柏林奧運(yùn)會(huì)，歐文斯創(chuàng)下10.3秒的百米世

界紀(jì)錄。之后，醫(yī)學(xué)界研究斷言，百米賽道上人類所能承載的運(yùn)動(dòng)極限不會(huì)超過(guò)每秒10米。但是32年后海固斯創(chuàng)造了9.95秒的新紀(jì)錄，打破了這一斷言。這表明

A.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) B.實(shí)踐隨著認(rèn)識(shí)的發(fā)展而發(fā)展

C.實(shí)踐的最終目的是為了獲取科學(xué)的認(rèn)識(shí) D.科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用 

（2012江蘇卷）27.英國(guó)詩(shī)人雪萊在《無(wú)?！分幸鞒?“今天,花兒喜愛(ài)歡悅/明天,就會(huì)凋謝/我們希望長(zhǎng)駐一切/誘惑你,然后飛逸/什么是人間的歡樂(lè)/那是戲弄黑夜的電火/像閃光一樣短促”。下列與詩(shī)中的哲理相近的是 A.不是風(fēng)動(dòng),不是幡動(dòng),仁者心動(dòng) B.人一次也不能踏進(jìn)同一條河流

C.萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng),但只是在概念中運(yùn)動(dòng)

D.靜者靜動(dòng),非不動(dòng)也。靜即含動(dòng),動(dòng)不舍靜 

(2012浙江卷)27.我國(guó)地質(zhì)地貌復(fù)雜，氣候類型多樣，自然災(zāi)害頻發(fā)。因此，科學(xué)防災(zāi)減災(zāi)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展極為重要。這里包含的道理有 ① 地理環(huán)境是社會(huì)物質(zhì)生活條件的基本要素 ② 地質(zhì)氣候變化雖然復(fù)雜但一定有內(nèi)在規(guī)律

③ 發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用就可以防災(zāi)減災(zāi) ④ 順從自然是防災(zāi)減災(zāi)的根本出路

A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 

（2012浙江卷）28.從畏懼自然到征服自然，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到要善待自然、與自然和諧相處，千百年來(lái)人對(duì)自然態(tài)度的變化告訴我們 ① 人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)在曲折中逐步深化 ② 人與自然的矛盾有個(gè)逐步展開(kāi)的過(guò)程 ③ 人與自然的關(guān)系是先對(duì)立后統(tǒng)一 ④ 人類終究無(wú)法把握無(wú)限的自然

A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 

（2012海南卷）21.2011年9月，科學(xué)家在“中微子振蕩實(shí)驗(yàn)”中測(cè)量出中微子的運(yùn)行速度超過(guò)光速，但隨即發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)存在問(wèn)題，測(cè)量結(jié)果有待進(jìn)一步驗(yàn)證。最新測(cè)量結(jié)果顯示中微子的運(yùn)行速度并沒(méi)有超過(guò)光速，原測(cè)量結(jié)果存在誤差。由此可見(jiàn)

① 人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總要受到具體的實(shí)踐水平的限制 ② 原有的真理性認(rèn)識(shí)常常在新的實(shí)踐活動(dòng)中被推翻 ③ 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)的螺旋式上升過(guò)程

④ 認(rèn)識(shí)隨實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理是無(wú)止境的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 

3（2012四川卷）

28、霍金說(shuō)“隨著量子力學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們認(rèn)識(shí)到，由于總存在一定程度的不確定性，不可能去完全精確地預(yù)言事件”，“我們的目的只在于套定律，這些定律能使我們?cè)诓淮_定性原理的極限內(nèi)預(yù)言事件?！睂?duì)此正確的理解

A認(rèn)識(shí)的根本目的在于把握本質(zhì)和規(guī)律 B理性認(rèn)識(shí)能指導(dǎo)人們推動(dòng)事物的發(fā)展 C人們的認(rèn)識(shí)要受到主客觀條件的制約 D事物的不確定性否定了世界的可知 

（2012四川卷）34.順應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代”對(duì)“微文化”的需求，某公司設(shè)計(jì)人員充分發(fā)揮智能手機(jī)觸摸屏的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)代人內(nèi)心的童趣及強(qiáng)烈的角色感，成功開(kāi)發(fā)了一款休閑益智游戲。使人們利用零散的時(shí)間就能順手玩上幾分鐘。目前該游戲全球下載量超過(guò)7億次，為這家原來(lái)僅有12名員工、一度瀕臨破產(chǎn)的公司在兩年時(shí)間里賺進(jìn)500歐元，創(chuàng)造了移動(dòng)游戲領(lǐng)域的神話。該游戲成功開(kāi)發(fā)體現(xiàn)了 ①認(rèn)識(shí)是適應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)需要而產(chǎn)生的 ②人得認(rèn)識(shí)能力的高低決定實(shí)踐水平③認(rèn)識(shí)過(guò)程是個(gè)螺旋式上升的過(guò)程 ④實(shí)踐活動(dòng)是有目的的能動(dòng)性的活動(dòng)

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 

（2012重慶卷）

31、明朝《醫(yī)有百藥》言，古之圣人，其為善也，無(wú)小而不崇，其于惡者無(wú)微而不改。改晉從善，是藥餌也。這說(shuō)明 A、人的善惡觀念決定其善惡行為 B、道德教育是中醫(yī)治病的主要方式 C、人的思想道德觀念影響其身心健康 D、善惡相對(duì)，有惡方有善，有善才有

（2012重慶卷）

32、科學(xué)理論非一成不變，一旦有了更好的解釋，舊理論就需要修正?？茖W(xué)家隨時(shí)準(zhǔn)備改變自己的信念，并與觀察、實(shí)驗(yàn)中獲取的數(shù)據(jù)保持一致，這并不是他們的弱點(diǎn)，相反，這正是他們的力量所在。這說(shuō)明

① 科學(xué)發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 ② 科學(xué)認(rèn)識(shí)隨著客觀規(guī)律的發(fā)展而發(fā)展 ③ 科學(xué)家的信念是科學(xué)發(fā)展的根本動(dòng)力 ④ 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)

A、①③ B、①④ C、②③ D②④ 答案：9B 17B 25A 22C 10D 11C 35A 32A 4A 24A 30A 27B 27A 28A 21B 28C 34B 31C 32B

第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 

（2012北京卷）

27.加強(qiáng)改革頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，重點(diǎn)解決體制性障礙和深層次矛盾，全面協(xié)調(diào)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等體制創(chuàng)新。從哲學(xué)角度看，以上論述

①運(yùn)用了科學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)化方法

②把握了矛盾主次方面的辯證統(tǒng)一 ③堅(jiān)持了重點(diǎn)論與兩點(diǎn)論的統(tǒng)一 ④強(qiáng)調(diào)了整體功能是部分功能之和

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ （2012廣東卷）

33、“蘋(píng)果之父”喬布斯認(rèn)為：產(chǎn)品應(yīng)該能夠“改變世界”產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造的每個(gè)環(huán)節(jié)都要追求完美無(wú)瑕。這體現(xiàn)了

A能力卓越是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必要條件 B主觀唯心主義的傾向

C實(shí)現(xiàn)改造世界向產(chǎn)品改變世界的轉(zhuǎn)變 D系統(tǒng)優(yōu)化的方法  （2012上海卷）

矛盾的發(fā)展是不平衡的，事物的矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分。正確表述二者辯證關(guān)系的有

A.即使客觀條件不變，主次矛盾也可能相互轉(zhuǎn)化

B.在事物發(fā)展過(guò)程中，主要矛盾通過(guò)次要矛盾起作用

C.次要矛盾處于統(tǒng)帥地位.，解決不好會(huì)影響主要矛盾的解決 D.主要矛盾處于支配地位，對(duì)次要矛盾及事物的發(fā)展起決定作用(12江蘇卷)30.宋代徐璣在《黃碧》中說(shuō),“水清知酒好,山瘦識(shí)民貧”。其中所呈現(xiàn)的水與酒、山與民的關(guān)系告訴我們

A.事物之間都是有聯(lián)系的 B.自在事物的聯(lián)系是客觀的 C.事物的聯(lián)系是多樣化的 D.人為事物的聯(lián)系是客觀的 （2012江蘇卷）

31.近百年來(lái),人類關(guān)于儲(chǔ)存介質(zhì)的發(fā)明,經(jīng)歷了從錄音帶到軟盤、光盤、U盤等的過(guò)程。隨著科技進(jìn)步,存儲(chǔ)能力更強(qiáng)的介質(zhì)還將不斷出現(xiàn)。這說(shuō)明 A.事物總處在漸進(jìn)和不顯著的變化中 B.事物發(fā)展的道路是迂回的、曲折的 C.事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的和上升的 D.有序的系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)促進(jìn)事物發(fā)展（2012江蘇卷）

32.電影《泰坦尼克號(hào)》和歌劇《羅密歐和朱麗葉》因歌頌純真的愛(ài)情而

為世人所熟知,我國(guó)的愛(ài)情名著《牡丹亭》以舞劇的形式在紐約上演,也為美國(guó)觀眾所欣賞。這些美麗動(dòng)人的愛(ài)情故事都深深打動(dòng)世界各地的人們。這說(shuō)明

① 矛盾的普遍性寓于特殊性之中

② 在實(shí)踐中產(chǎn)生的不同民族的文化具有共性 ③ 矛盾的斗爭(zhēng)性寓于同一性之中

④ 尊重文化多樣性就是要承認(rèn)文化的同一性

A.①② B.①④ C.②③ D.③④(12浙江卷)29.建設(shè)民生工程既要建立惠及全民的基本公共服務(wù)又要安排好困難群眾的生產(chǎn)生活，還要妥善解決涉及群眾利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。由此，我們可以領(lǐng)悟到

① 既要著眼于民生中的全局性問(wèn)題、又要解決其中的局部性問(wèn)題 ② 推進(jìn)民生工程建設(shè)，有待于社會(huì)改革的整體推進(jìn) ③ 既關(guān)注民生中的普遍問(wèn)題，又不忘其中的特殊問(wèn)題 ④ 提升民生工程質(zhì)量，需要集中力量解決主要矛盾

A.①② B.①③ C.②④ D.③④ （2012重慶卷）

30、有人依據(jù)瑪雅太陽(yáng)歷提出“2012世界末日說(shuō)”?？茖W(xué)界多年的觀測(cè)與研究表明，2012年可能大規(guī)模暴發(fā)太陽(yáng)耀斑，會(huì)影響地球通訊系統(tǒng)，但不會(huì)導(dǎo)致地球文明毀滅。下列說(shuō)法正確的是 A、“世界末日說(shuō)”對(duì)當(dāng)代科學(xué)研究具有指導(dǎo)意義 B、“世界末日說(shuō)”缺乏科學(xué)依據(jù)不是對(duì)客觀存在的反映 C、“世界末日說(shuō)”與太陽(yáng)耀斑暴發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性 D、科學(xué)界對(duì)太陽(yáng)耀斑的暴發(fā)及其后果的預(yù)測(cè)，反映了聯(lián)系的客觀性

第四單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇

（2012課標(biāo)卷）

19.“以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失?！薄敦懹^政要》中這句富含哲理的名言給我們的啟迪是 ① 善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)是促進(jìn)認(rèn)識(shí)發(fā)展的重要途徑 ② 避免重蹈他人覆轍才能使自己在生活中不犯錯(cuò)誤 ③ 人們歷史活動(dòng)的思想動(dòng)機(jī)決定人類社會(huì)歷史發(fā)展 ④ 自覺(jué)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有利于把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 

6（2012課標(biāo)卷）

20、漢代的匡衡少年時(shí)沒(méi)錢買蠟燭，就鑿壁偷光，勤奮苦讀。有一戶人家有很多書(shū)，匡衡在這戶人家當(dāng)雇工卻不要報(bào)酬，只是請(qǐng)求主人把所有的書(shū)都讓自己讀一遍。主人深受感動(dòng)，就把書(shū)借給他。后來(lái)，匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。這表明

① 社會(huì)和他人提供的條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ) ② 發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性因素 ③ 人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)取決于能否用正確的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo) ④ 人生價(jià)值總是在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ （2012課標(biāo)卷）

23.胡錦濤總書(shū)記指出“在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求就是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。解決當(dāng)前我們面臨的發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的突出矛盾和問(wèn)題，必須把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全過(guò)程和各領(lǐng)域?！蔽覀円钊胴瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀因?yàn)橄冗M(jìn)的社會(huì)意識(shí) ① 先于社會(huì)存在的變化發(fā)展而變化發(fā)展 ② 可以正確預(yù)見(jiàn)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的方向 ③ 社會(huì)存在在變化發(fā)展上具有同步性、④對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用

A.①④ B.②③ C.②④ D.③④ （2012福建卷）



34、在實(shí)現(xiàn)福建科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展的歷史時(shí)期，弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、海納百川、樂(lè)善好施、敢拼會(huì)贏”的福建精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這說(shuō)明 ① 先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展 ② 正確的價(jià)值觀是指符合可持續(xù)發(fā)展要求的價(jià)值觀 ③ 正確的價(jià)值觀可以轉(zhuǎn)化為服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的力量 ④ 符合規(guī)律的社會(huì)意識(shí)能夠直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量

A、①② B、①③ C、②④ D、③④ （2012山東卷）

25、“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”光未然、冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》表達(dá)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民的心聲，激發(fā)了全民族的抗戰(zhàn)熱情。他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作上取得的成功給我們的啟示是 A人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于人們的價(jià)值選擇 B優(yōu)秀藝術(shù)作品可以主導(dǎo)社會(huì)關(guān)系的變革 C要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 D任何事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一（2012江蘇卷）

33.老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家謝覺(jué)哉說(shuō),“雷鋒同志是平凡的,任何人都可以學(xué)到;雷鋒同志是偉大的,任何人都要努力學(xué)到?！边@句話說(shuō)明,學(xué)習(xí)雷鋒同志更加需要

A.走出自我的狹隘天地 B.社會(huì)提供的客觀條件 C.充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 D.排除外界的各種干擾 （2012江蘇卷）

26.在馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生以前,即便是在自然觀上相當(dāng)堅(jiān)定的唯物主義者,一旦進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域,總是不可避免地陷入唯心主義;而馬克思主義哲學(xué)卻能在歷史觀上堅(jiān)持唯物主義。這主要得益于它堅(jiān)持

①人類社會(huì)的物質(zhì)性 ②社會(huì)生活本質(zhì)上是實(shí)踐的 ③唯物辯證的自然觀 ④社會(huì)發(fā)展總趨勢(shì)是上升的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ （2012海南卷）

22.馬克思說(shuō)，人是歷史的劇作者，又是歷史的劇中人，下列對(duì)這一觀點(diǎn)理解正確的是

① 人是社會(huì)歷史的主體社會(huì)歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的 ② 人的有目的的意識(shí)活動(dòng)引領(lǐng)社會(huì)歷史發(fā)展 ③ 人與社會(huì)的矛盾決定并改變社會(huì)的性質(zhì)和面貌 ④ 我創(chuàng)造歷史的活動(dòng)受客觀社會(huì)條件的制約

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

答案：27A 33D 上海D 30D 31C 32A 29B 30D

19B 20C 23C

28B 34B 25C 33C 26A 22B