第一篇：小班音樂游戲：小貓在哪里

小班音樂游戲：小貓在哪里

小班音樂游戲：小貓在哪里

活動目標

1.樂意大膽表現小貓形象，體驗與老師、同伴一起玩“躲貓貓”游戲的快樂。

2.模仿貓的形象動作，能在樂句“找個地方躲躲好”處躲藏起來。

3.了解游戲的玩法，知道玩躲藏游戲時不隨意走動、不發(fā)出聲音。

活動準備

1.經驗準備：已學會歌曲《小貓歌》，熟悉小貓、老貓的形象和動作。

2.材料準備：鋼琴、教學CD《小貓歌》。

活動過程

1.復習歌曲《小貓歌》，導入活動。

幼兒扮演小貓，老師扮演貓媽媽，一邊唱歌一邊隨樂做相應動作進入活動室。

2.初步感知游戲，了解游戲玩法及規(guī)則。

（1）傾聽歌曲第一段，觀察、學習游戲動作。

提問：歌曲里小貓做了哪些動作？唱到哪一句時做躲藏的動作？

（2）跟隨歌曲第一段，嘗試玩游戲。

提問：小貓什么時候躲起來呢？還可以躲在哪里呢？

（3）完整隨樂玩游戲，感知游戲的玩法及規(guī)則。

玩法與規(guī)則：教師扮演貓媽媽，全體幼兒扮演小貓，玩小貓在哪里的躲藏游戲。第一段音樂開

始，小貓邊唱歌曲邊做動作，當唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲在椅子后面。第二段音樂

時小貓躲好，不走動、不發(fā)出聲音，貓媽媽邊唱歌曲邊做動作找小貓。

3.師幼分角色玩游戲，鞏固游戲的玩法及規(guī)則。

討論：貓媽媽出來了，躲起來的小貓應該怎么做才不會讓貓媽媽找到呢？

4.嘗試自主游戲，進一步鞏固游戲玩法及規(guī)則。

（1）個別幼兒體驗貓媽媽的角色，嘗試進行游戲。

提問：貓媽媽什么時候出來呢？

（2）自選游戲角色，隨樂自主參與游戲。

提問：你想扮演小貓還是貓媽媽？小貓還可以躲在哪里？藏在哪里的小貓才不容易被貓媽媽找

到呢？

第二篇：小班音樂游戲：找小貓

小班音樂游戲：找小貓

小班音樂游戲：找小貓

一、教材分析：

小花貓是幼兒最常見的一種動物，小班的孩子又特別愛玩躲貓貓的游戲，通過《找小貓》的音樂游戲讓幼兒既模仿了小貓的動作又在游戲中體驗到了快樂。選擇《快樂星貓》歌曲導入，讓我們的孩子能夠大膽創(chuàng)作自己眼中的小貓形象，充分體現了幼兒的自主性。整個游戲幼兒和老師共同參與，共同探索，體現了師幼的平等和濃濃的親情。

二、目標預設：

1.模仿小貓的動作，敢于大膽表演自己喜歡的動作。

2.樂于參加音樂游戲活動，體驗集體游戲的快樂。

三、重點與難點：

敢于大膽表演自己喜歡的動作，積極參加集體活動。

四、設計理念：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提到要充分尊重幼兒的學習興趣，幫助幼兒養(yǎng)成敢于嘗試、樂于創(chuàng)造的學習品質。藝術領域建議尊重幼兒在欣賞藝術作品時的即興模仿，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒。所以在《找小貓》的音樂游戲中，沒有固定的動作要求，沒有一層不變的行為方式，強調了幼兒的自主性。

五、設計思路：

1.音樂導入，激發(fā)幼兒的表演欲

興趣是最好的學習動力，保持持久興趣，能激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，學而忘我，樂此不疲。動畫片《快樂星貓》的主題曲是一首幼兒熟知的音樂，而且對于小班幼兒而言節(jié)奏不是很快，易懂易表演，能讓幼兒有表演欲有成就感。

2.運用自己喜歡的方式表現

這個環(huán)節(jié)不設定固定的動作要求，能讓幼兒自由發(fā)揮，以輕松愉快的心情投入學習，這樣幼兒就敢大膽發(fā)言，大膽創(chuàng)新，大膽演繹。3.參與《找小貓》的音樂游戲

不管是輕松的學還是有目的的教，幼兒最喜歡的還是游戲，所以把這一有規(guī)則的游戲環(huán)節(jié)放在這里，讓幼兒在輕松的過程中感受藝術作品，用自己喜歡的方式演繹藝術作品，和老師、同伴友好的、快樂的游戲，并且達到活動的目標。

六、教學過程：

1.音樂導入，激起幼兒的興趣，愿意參與游戲。

播放《快樂星貓》主題曲的剪輯歌曲，教師隨音樂做動作，幼兒模仿“大貓”（老師）的動作并感受小貓咪的自豪與快樂。（我是一只貓快樂的星貓 周圍冒氣泡 音樂的符號 我是一只貓 帶給你熱鬧 一起來舞蹈 你快樂就好 我的身體搖搖 嘴巴翹翹 我是快樂星貓 不睡懶覺身邊陽光圍繞 聞到快樂的味道一起大聲叫 喵 喵 喵）重復一遍。

2.用自己喜歡的動作表現貓的特點，愿意做一只特別的小貓。

教師表揚活動中有“個性”的小貓，鼓勵幼兒用自己喜歡的動作行走，讓幼兒有意識的融入自己的角色，把自己當成一只真正的小貓。（教師有節(jié)奏的念歌詞：許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們大家真高興，來和媽媽做游戲，找個地方躲躲好，媽媽快來找）

3.介紹音樂游戲《找小貓》的規(guī)則，讓幼兒傾聽音樂玩游戲。

①第一段音樂響起時，幼兒自由行走。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，停下動作找個地方藏起來。

②第二段音樂，貓媽媽邊做動作邊找小貓，被找到的小貓坐到椅子上休息。

③音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。（重復游戲一次，個別幼兒做貓媽媽）

4.活動結束，動員幼兒與家長共同游戲。

請幼兒回家和自己的爸爸媽媽分享游戲的快樂，讓家長和孩子共同游戲，體驗親子活動帶來的非凡意義。

第三篇：小班音樂游戲教案要：手在哪里

活動目標：

1、在學唱歌曲的基礎上，學玩問答游戲。

2、在玩游戲的過程中，探索藏手、腳等部位的不同方法，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、體驗和享受集體游戲的快樂。活動準備：音樂《小小烏龜爬山坡》、《高人走和矮人走》?；顒舆^程：

一、韻律活動《小小烏龜爬山坡》進場?！皩殞殏?，天氣越來越冷樂，讓我們跟著小烏龜去爬山坡吧”。

二、學習歌曲《手在哪里》，在游戲中感受音樂和內容。

1、游戲《手在哪里》。幼兒根據老師的問話，邊向任意方向伸出小手。師：手在哪里，手在哪里。幼：在這里，在這里。提醒幼兒有節(jié)奏地回答。

2、這種游戲要請好朋友一起玩才好玩，玩時還要有禮貌。老師示范：你今天好嗎？幼兒回答：我今天很好。師：再見吧！幼：再見吧！提醒幼兒用準人稱代詞“你”和“我”。

3、通過和幼兒玩問答游戲，完整地朗誦歌詞。

4、在鋼琴地伴奏下，老師請一配班老師邊唱邊玩游戲。“如果我們用唱的方法來玩這個游戲會更好玩，我請潘老師來和我一起玩，你們一邊聽，一邊仔細看看我們是怎樣玩的?！保?）提問：“剛才我們玩的時候，潘老師的手是怎樣伸出來的，兩次伸手的方法有什么不同？”“最后說再見吧時是兩人一起說的還是問的人先說？”（2）老師做提問者，和幼兒邊唱邊玩問答游戲，引導幼兒唱準十六分音符。（3）幼兒分角色練習。

三、游戲：藏藏好，探索藏手的不同方法。剛才，當老師問你們手在哪里時，你們都是把小手伸出來給我看的，這次我們來玩?zhèn)€藏藏好的游戲。（1）提問：小手可以藏哪里？（2）老師把身體轉過去，幼兒把手藏起來，等老師唱完了“手在哪里？”時，幼兒再邊唱邊把手伸出來。（3）跟老師交換角色玩，看看老師還可以把手藏哪里。（4）引導幼兒創(chuàng)編歌詞，想象除了可以把小手藏起來，還可以把什么藏起來。

第四篇：小班音樂活動：小雞小雞在哪里

小班音樂活動：小雞小雞在哪里

活動目標：

1、注意用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，初步學會師生對唱。

2、在教師的引導下模仿動物的叫聲，嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、通過對唱游戲活動感受歌曲的對答情趣與親情?；顒訙蕚洌?/p>

1、雞媽媽、雞寶寶頭飾各一個

2、情境表演：雞媽媽找雞寶寶

3、小鴨、小狗、小貓、小青蛙、小兔等小動物圖片

4、小動物頭飾若干 活動過程：

1、創(chuàng)設情境，導入活動

師：今天天氣真好，媽媽帶著寶寶們一起到草地上去玩。（教師帶領幼兒隨音樂走進教室）

師：寶寶們，媽媽有些累了，我們坐下來休息會吧!

2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。（1）學對歌詞。（情境表演）

師：哎呀！雞媽媽的一只小雞不見了，怎么辦呢？我們一起幫雞媽媽來找一找。

幼：小雞小雞在哪里？ 小雞小雞在哪里？ 雞寶寶：嘰嘰嘰嘰在這里。

師：調皮的小雞原來在這里，寶寶們，我們也來做這個游戲，媽媽來問，你們來答，好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。（2）學唱歌曲 師：寶寶們真棒！

現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？（用琴伴奏）

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。

（帶領幼兒隨琴聲進行對唱練習2—3次）

3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：聽到雞寶寶這么好聽的聲音，許多小動物也來了，可是他們有些害羞，都藏起來了，寶寶們，你們愿意請他們出來，一起玩嗎？ 師：猜猜看都會有誰呢？（幼兒大膽猜想）（師逐一出示小鴨、小狗、小貓等小動物圖片）師：你覺得誰會來？它是怎樣叫的？ 幼：小鴨呷呷呷呷。小狗汪汪汪汪。小貓喵喵喵喵。

小牛哞哞哞哞……

師：我們一起用好聽的聲音把它們唱到歌曲里面去！

師：現在媽媽把你們請你們來扮演這些小動物，寶寶們先找一個地方躲起來。媽媽唱到誰，就請你們邊唱邊到媽媽身邊來，好嗎？看看誰最能干?。ㄓ變悍纸巧硌荩?/p>

4、結束。

師：天色不早了，寶寶們也玩累了，跟著媽媽一起回家吧?。ò橹魳纷叱鼋淌遥?/p>

第五篇：小班音樂活動：寶貝在哪里

小班音樂活動：寶貝在哪里 小班音樂活動：寶貝在哪里田芳

一、活動目標：

1、根據音樂節(jié)奏做相應的動作，體驗歌曲的樂趣。

2、用模唱的形式學唱歌曲，感知五個寶的位置。

二、物質準備：音樂磁帶。

三、經驗準備：認識過五官，知道五官的在臉上的位置。

四、活動重難點：用模唱的形式學唱歌曲，感知五個寶的位置。

五、活動過程：

（一）用兒歌問答的形式理解歌詞意義。

1、叫你們好寶寶，你們叫什么？（╳老師）

2、好寶寶，問你，你的鼻子在哪里？（╳老師，告訴你，的鼻子在這里。幼兒邊說邊用手指指自己的鼻子）

3、“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問答。

（二）學唱歌曲。

1、老師要唱著問小朋友，小朋友也要唱著回答老師。1 3 5 │ 6 6 5 │ 4.4 3 3 │ 2 2 1 │

師：好寶 寶，問 你，你的鼻子 在哪 里? 幼：╳老 師，告訴 你，的鼻子 在這 里。

2、把“鼻子”替換成“嘴巴”、“耳朵”、“眼睛”，再次演唱。

3、將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱。

4、要求幼兒根據節(jié)奏做相應的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。

5、幼兒分組唱，讓聽的小朋友給唱的小朋友鼓掌助威。

（三）游戲：找個朋友。

1、除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝?

2、小手、小腳也想出來玩了！

3、彈奏樂曲，全體幼兒參與演唱和表演。