第一篇：河南歷年中考語文議論文真題及答案

河南中考議論文閱讀真題

【2015年真題】

為什么不讀經(jīng)典

①“所謂經(jīng)典，就是大家都認為應該讀而沒有讀的東西。”馬克·吐溫這句話道出了經(jīng)典的尷尬處境——沒有人否認應該讀經(jīng)典，但真正去讀的卻寥寥無幾。為什么人們會對經(jīng)典敬而遠之呢？

②因為經(jīng)典本身是純粹的，它不打算討好人，不千方百計誘惑你去讀它。作家在寫作時，只是要寫出他對生活的所感所思和他自己的歡欣與疼痛。他是寫給自己看的，至多是寫給他認為可以與之對話的人看的，并沒有打算讓大量的讀者成為自己的粉絲，也沒有其他的動機。曹雪芹在“舉家食粥”的窘境中寫《紅樓夢》，只是想寫出“一把辛酸淚”，并沒有想到把它做成暢銷書，賺它個盆滿缽滿。因此，經(jīng)典不會時刻想著為你提供方便，不會挖空心思哄你逗你，不會因為你理解不了而降格以求。

③因為經(jīng)典關注的是事物本質的東西。對于同一個轟動一時的新聞事件，經(jīng)典總能深入其中，燭照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只會對那些熱鬧的戲劇性的過程趨之若鶩，對于故事之外的東西，它沒有耐心，更沒有能力去做更深入的分析?！栋材取た心崮取泛汀栋ɡ蛉恕范既〔挠诋敃r沸沸揚揚的桃色事件，這類故事都足以吸引眼球，受到報紙花邊新聞的追逐，但在這些地方人們發(fā)現(xiàn)不了那些驅動故事萌生和發(fā)展的動力。只有列夫·托爾斯泰和福樓拜這樣的作家，憑借他們天才的洞察力，精確地描繪了一個人的熱情和夢想、掙扎和無奈，揭示了人性的豐富和局限。經(jīng)典就是這樣，矚目事物的內部，觸及到事物堅硬的內核，揭示出生活的本質。

④因為經(jīng)典太留意那些本質的東西，所以常常會忽略表層和細節(jié)，在表現(xiàn)形式上，有時會顯得呆滯笨重，不以輕盈嫵媚的姿容愉悅人。就像許多真正大智若愚的人，常常會在小事上犯糊涂，會因某種笨拙的舉止而被取笑。倒是那些乖巧機敏的人，待人接物八面玲瓏，但如果試圖從他們身上發(fā)現(xiàn)獨特的人格和精神，往往是緣木求魚。在并不那么具備觀賞性的背后，經(jīng)典體現(xiàn)的是真正的深刻和獨特的稟賦。

⑤以上這些特征，使那些渴望閱讀之“輕”的讀者對經(jīng)典產(chǎn)生隔膜，使他們無緣分享出自人類杰出頭腦的感受、智慧和發(fā)現(xiàn)。

⑥因為閱讀經(jīng)典需要充足的時間和從容的心境，而匆促的生活節(jié)奏，過于豐富乃至泛濫的信息，培植了現(xiàn)代人浮光掠影的閱讀習慣。面對撲天蓋地的碎片化、娛樂化信息，人們沒有時間沉潛到情韻悠長的大部頭文學作品中；人們靜不下心去欣賞一段風光描寫，揣摩一種細膩的心理變化過程；人們沒有耐心細細品味節(jié)奏、韻律、布局謀篇的微妙之處，享受純粹的文字之美。

⑦我們還可以有這樣那樣疏遠經(jīng)典的理由，這些理由讓我們面對人類精神的優(yōu)秀成果卻漠然視之，讓我們和深刻、和睿智、和經(jīng)由艱苦求索而獲得的精神愉悅等美好而珍貴的收獲無緣。領悟了這些，我們就應該有所行動。

（作者：彭程。有刪改）

11．請結合全文內容，從兩個方面概括人們“對經(jīng)典敬而遠之”的原因。（4分）

12．第①段在文中有什么作用？（2分）

13．請簡要分析第③段的論證思路。（4分）

14．下面哪一則材料適合作為第⑥段的論據(jù)？請簡述理由。（3分）

材料一

傳媒學家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中揭示，這是一個泛娛樂化的時代，深刻的思考在迅速地銷聲匿跡，我們變得匆忙和浮躁，只能以一種消費的心態(tài)，消受那些等而下之的粗淺的讀物了。

材料二

蘇霍姆林斯基說：“一個學?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的發(fā)展和精神生活的豐富而必備的書，或者如果大家不喜愛書，對書冷淡，那么，就不能稱其為學校?！?/p>

【答案】 11．①經(jīng)典本身是純粹的，它關注事物的本質，在表現(xiàn)形式上不那么具備觀賞性，使讀者對它產(chǎn)生隔膜。②閱讀經(jīng)典需要充足的時間和從容的心境，而現(xiàn)代人習慣了浮光掠影的閱讀。（意思對即可。一方面2分，共4分）

12．①引用名言，指出經(jīng)典面臨的尷尬處境，引出議論的話題。（多用設問（問句）引發(fā)思考，引起下文。（意思對即可。一點1分，共2分）

13．先提出觀點：經(jīng)典關注的是事物本質的東西。（1分）接著分析對于同一新聞事件，經(jīng)典和平庸作品有不同的關注點，突出經(jīng)典關注的是事物的本質；然后以兩部名著為例加以印證。（2分）最后，再次強調經(jīng)典關注的是事物本質的東西。（1分）（意思對即可。共4分）14．材料一。（1分）因為材料一論述的是泛娛樂化的時代使人們變得匆忙和浮躁，只能閱讀粗淺讀物，與第⑥段的觀點相符。（分析合理即可。2分）（共3分）【2014年真題】

閱歷與讀書

①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學家張潮在《幽夢影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。”可見閱歷對讀書至關重要。

②閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。著名學者林語堂在談讀書體驗時說：“我此時重讀的論文，比幼時所讀全然不同，幼時雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在?！笨梢?，生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。

③那么．該如何豐富閱歷呢？一般來說，一個人的閱歷是不是豐富，往往與其生活經(jīng)歷密切相關。然而經(jīng)歷不等于閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，形成的是對事物表象的感性的認知；而閱歷則是在表象的基礎上對經(jīng)歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)一。只有勤于反思，才能從經(jīng)歷中領悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。但對于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書。書籍是人類進步的階梯，書籍是人成長的良師益友。讀書，與智者對話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗教訓，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷。行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。

④閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著二者可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫于升學就業(yè)的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后，自認為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退。這都是不對的。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經(jīng)商，還是讀書治學，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會因脫離實際而寸步難行；只重閱歷不重讀書，則會導致經(jīng)驗主義，會因缺乏理論指引而流于平庸世俗。只有二者緊密結合，既博覽群書，叉勇于實踐，以讀書拓展閱歷，以閱歷深化讀書，才能做到閱歷和讀書相長，在二者的相輔相成中更好地學習和工作。

（作者：趙迎輝。有刪改）1.請概括本文的中心論點。（3分）

2.第①段在文中有什么作用？（2分）

3.請簡要分析第③段的論證思路。（4分）

4.如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。（3分）

歌德說：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面?！?/p>

【答案】

1.閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，（閱歷與讀書相輔相成）（2分）二者不可偏廢。（1分）（意思對即可。3分）2.①指出“閱歷對讀書至關重要”，引起下文。②從讀書體驗談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。（意思對即可。一點1分，共2分）

3．先提出本段論題“如何豐富閱歷”。（1分）然后從閱歷與經(jīng)歷的關系、閱歷與讀書的關系進行論證。（2分）最后點明本段論點“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”。（1分）（意思對即可。共4分）

4．第②段。（1分）歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握”。（意思對即可。2分）（共3分）

【2011年真題】

堅持“一件事原則”

親愛的埃迪：

①一個人的精力是有限的，把精力分散在好幾件事情上，不僅是不明智的選擇，而且是不切實際的考慮。在這封信里，我向你談談“一件事原則”，即專心地做好一件事，就能有所收益。

②在對一百多位獲得杰出成就的人士的商業(yè)哲學觀點進行分析之后，著名行為學者哈邁爾發(fā)現(xiàn)了這個事實：他們每個人都具有專心致志的優(yōu)點。

③最成功的人都是能夠迅速而果斷地作出決定的人，他們總是首先確定一個明確的目標，然后集中精力、專心致志地朝這個目標努力。譬如，伍爾沃斯的目標是要在全國各地設立一連串的“廉價連鎖商店”，于是他把全部精力花在這件工作上，最終成為著名的商界走亨；林肯致力于解放黑奴，他排除萬難專心于此，因此成為美國最偉大的總統(tǒng)；李斯特內心充滿了成為一名偉大律師的欲望，他把一切心力專注于這項目標，結果成為美國著名的律師之一。

④孩子，這些人物都是你所熟悉的，從他們的成功可以看出，所有成大事的人，都把明確的目標當作他們努力的主要推動力。專心就是把意識集中在這個目標上的行為，井要一直集中到找出實現(xiàn)這個目標的方法，而且將之付諸實際行動。自信心和欲望是構成他們專心行為的主要因素。沒有這些因素，專心致志的神奇力量將無從談起。為什么只有極少數(shù)的人能夠擁有這種神奇的力量，其主要原因是大多數(shù)人缺乏自信心，而且沒有什么強烈的欲望。

⑤孩子，對于任何東西，你都可以渴望得到，只要你的需求合乎理性，并且十分強烈，那么專心這種力量將會 幫助你得到它。假設你準備成為一個著名的作家，或是一位杰出的演說家，或是一位顯赫的商界主管，或是一位能力高超的金融家??那么你最好在每天就寢前及起床后，花上l0分鐘把你的思想集中在這項愿望上，以決定應該如何進行才有可能把它變成事實。

⑥當你要專心致志地集中你的思想時，應該把你的眼光投向一年、三年、五年甚至十年后，假想你能創(chuàng)作出偉走的作品，假想你是這個時代最有力量的演說家，假想你是住極有影響力的人物，并堅信自己一定能成功。唯有如此，才有可能付出努力。

⑦一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地把它做成功，這樣你就不會感到筋疲力盡。把你決定去做的那件事當成是一大排抽屜中的一個抽屜。你的工作只是一次拉開一個抽屜，令人滿意地完成抽屜內的工作，然后將抽屜推回去。不要總想著所有的抽屜，而要將精力集中于你已經(jīng)打開了的那個抽屜。了解你在每次任務中所需擔負的責任．了解你的極限。如果你把自己弄得筋疲力盡和失去控制，那你就是在浪費你的效率、健康和快樂。選擇最重要的事先做，把其他的事放在一邊。做得少一點兒，做得好一點兒．才能在工作中得到更多的快樂。

⑧孩子，在當今社會激烈的競爭中，如果你能向一個目標集中注意力，成功的機會將大大增加。全心專注在你所期望的一件事上，必如所期。祝你進步!深愛你的父親(作者：弗羅姆。有刪改)13．本文的中心論點是什么?(2分)

14．請給第③段再寫一個事實論據(jù)。(3分)

15．請結合具體內容分析第③一⑥段的論證思路。(4分)

16．第⑦段中畫橫線的句子運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

【答案】

13.專心地做好一件事，就能有所收益。(意思對即可。2分)14.示例：居里夫人致力于放射性元素的研究，她專注于此，克服了重重嗣難，終于發(fā)現(xiàn)了鐳并分離出純鐳，為人類作出了巨大貢獻。(古今中外的事例均可。事例1分，突出目標和專心2分．共3分)15.第③段列舉名人事例論證成功的人都是先確定明確的目標，然后專心朝這個目標努力。(2分)第④⑤⑥段分析在實現(xiàn)目標的過程中如何做到專心。(2分)(意思對即可。共4分)16.比喻論證(1分)生動形象(1分)地論證了“一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地把它做成功”(1分)的觀點。(共3分)

第二篇：河南歷年招教真題及答案

【網(wǎng)絡綜合河南教師招聘試題】

2012年河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一、選擇題 1．《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是 A．轉變教育的發(fā)展

B．轉變經(jīng)濟的發(fā)展

C．轉變科技的發(fā)展

D．轉變文化的發(fā)展 2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是

A．以人為本，全面發(fā)展素質教育

B．德育為先

C．能力為重

D．全面發(fā)展

3．民族精神教育的核心 A．民主法治

B．愛國主義

C．自由平等

D．公平正義

4．我國教師職業(yè)道德基本原則是 A．熱愛學生

B．注重禮儀 遵守公德

C．集體主義

D．忠誠于人民教育事業(yè)

5．以學生為本就是給學生提供 A．最合適的教育

B．最優(yōu)質的教育

C．最先進的教育

D．最特殊的教育

6．教師具有精深的專業(yè)知識，精益求精的精神，謙虛謹慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質是 A．嚴謹治學的基本要求 B．團結協(xié)作 C．為人師表 D．廉潔從教

7．提出“教育即生活”“在做中學”的教育家是 A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．凱洛夫

8．孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點具有 A．復雜性 B．示范性 C．靈活性 D．創(chuàng)造性

9．教學的根本目的是 A．培養(yǎng)全面發(fā)展的人 B．傳授知識 C．發(fā)展智力 D．陶冶情操

10．教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生立即指示的直觀類型是 A．實物直觀 B．模象直觀 C．抽象直觀 D．言語直觀

11．教育活動的出發(fā)點和歸宿是 A．教學內容 B．教學目的 C．教學質量 D．教學手段

12．當代學校教學的基本組織形式 A．個別教學 B．分組教學 C．班級授課制 D．特朗普制 13．教師總結性的語言提綱擎領地再現(xiàn)教學內容中的知識結構體系，從而結束課堂教學的方法是

A．比較結課 B．歸納結課 C．活動結課 D．懸念結課

14．通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是 A．榜樣法 B．陶冶法 C．說服法 D．鍛煉法

15．個體生長過程有兩個高峰，其第二高峰 A．乳兒期 B．幼兒期 C．童年期 D．少年期

16．我國中小學教師專業(yè)標準的基本理念

A．師德為先，學生為本，知識為重，終身學習B．德育為先，教師為本，能力為重，終身學習C．師德為先，學生為本，能力為重，終身學習D．德育為先，教師為本，知識為重，終身學習

17．學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的學習方案是 A．學習策略 B．學習目標 C．學習過程 D．學習內容

18．屬于個性心理特征的是 A．情感 B．意志 C．感覺 D．氣質 19．通過學生的行為表現(xiàn)捕捉基本信息，從而了解學生是否存在某些心理異常狀況并對學生心理健康進行評價的方法是 A．心理測量 B．環(huán)境適應判斷 C．癥狀觀察法 D．自然實驗法

20．教師利用班集體成員共同討論決定的規(guī)則改變學生態(tài)度的方法是 A．說服教育 B．榜樣力量 C．獎勵與懲罰 D．群體約定

二、判斷題

1．切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務教育的戰(zhàn)略性任務。2．中原經(jīng)濟區(qū)建設要走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調發(fā)展的新路子。

3．充分保護和科學利用全球華人根親文化資源，是我省華夏歷史文明

4．義務教育是國民基礎教育，它不具有強制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。6．新課程改革突出強調了社會主義核心價值體系的引領作用。7．教師職業(yè)道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。8．學校和社會聯(lián)合，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。

9．學生是學習的主體，任何教學手段必須通過學生起作用。10．學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用。11．教師備課就是鉆研教材和制定教學進度計劃。

12．新課程改革課程目標設計的三個維度是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。13．研究性學習習注重研究的結論甚于研究的過程。14．教師的威信主要來自于學校賦予教師管理學生的權力。

15．學習風格是學生在學習過程中形成的，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。16．心理健康具有相對性，從健康到不健康只是程度不同，并無本質區(qū)別。17．面向全體學生，關注個別學生是學校心理輔導的一個基本原則。18．課堂心理氣氛形成受多方面因素的影響，其中學生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關鍵作用。

19．認知內驅力和自我提高內驅力是少年期學生學習的主要動機。20．原有認知結構的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析題

1．河南林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學教師王生英，2004年當選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”

山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業(yè)。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。

請從教師職業(yè)道德的角度對此進行分析評價。

2．一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，老師讓學生分角色表演。有—位學生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”老師高興地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。請用教育學知識對上述案例進行分析評價。

四、論述題

1．論述班主任如何培養(yǎng)班集體。

2．結合實際闡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

五、作文題

“讀書??書讀得越多??”“書籍是人類進步的階梯?！备鶕?jù)所給材料以“書”為話題，結合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展，作文。

要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。答案 選擇

BABDA ACBAD BCBCD CADCD 判斷

√√√ × √×√√√ ×√××× √√××√ 案例

（1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。

（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。

（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。

（1）案例中教師對學生提出的問題給出的回答體現(xiàn)了新型師生關系中的民主平等的特點。師生平等關系的形成體現(xiàn)了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。

（2）該案例中的教師充分尊重了學生的意見，鼓勵學生發(fā)揮個體主觀能動性，這體現(xiàn)了教師正確的學生觀。現(xiàn)代學生觀認為，學生是學習的主體，教在于構建學生主體。并且，自主學習也是新課程提倡的學習方式。

（3）在實際教學中，教師要向案例中的教師學習，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，提倡學生自主學習，這樣不僅有利于建立良好的師生關系，更有利于促進學生的發(fā)展。論述

（1）確定班集體的發(fā)展目標；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。

①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；②留給學生充分選擇的余地。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。

①保護好奇心；②解除學生對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。

（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓練學生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維訓練的常用方法有：①頭腦風暴法；②直覺

【網(wǎng)絡綜合-河南教師招聘試題】

一、單選題

1．2011年是中國共產(chǎn)黨建黨（）A．70周年

B．80周年

C．90周年

D．100周年

2．學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是()A．物質前提

B．主導作用

C．發(fā)展動力

D．決定作用

3．“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（）A．終身性

B．公平性

C．大眾性

D．未來性 4．教師職業(yè)道德評價的原則是（）

A．及時性原則

B．前瞻性原則

C．預見性原則

D．科學性原則

5．創(chuàng)造力的核心成分是（）

A．創(chuàng)造性人格

B．創(chuàng)造性思維

C．創(chuàng)造性技能

D．創(chuàng)新意識

6．教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）

A．注意的廣度

B．注意的穩(wěn)定性

C．注意的分配

D．注意的轉移

7．利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A．實物直觀

B．模象直觀 C．語言直觀

D．抽象直觀

8．記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學習程度為（）

A．50% B．100% C．150% D．200% 9．《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）A．國務院

B．國家教育部

C．全國人民代表大會

D．全國人民代表大會常務委員會 10．教學設計最先考慮的問題是（）A．教學目標

B．教學內容

C．教學方法

D．教學環(huán)境

11．對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志品質的：（）

A．自制性

B．自覺性

C．果斷性

D．堅持性

12．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是：（）

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．因材施教原則 D．鞏固性原則

13．美國心理學家加德納得出的智力理論是：（）

A．二因素論

B．層次結構論

C．三無結構論

D．多元智力論

14．課外教育活動的基本組織形式是：（）A．群眾性活動

B．自發(fā)活動

C．小組活動 D．個人活動

15．面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）

A．深思型 B．場獨立型 C．沖動型

D．場依存型

16．注重學生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（）A．研究型課程

B．拓展型課程

C．基礎型課程 D．實踐型課程

17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象疏于學習中的（）A．定勢

B．正遷移

C．記憶

D．負遷移

18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學生具有（）A．活動性

B．獨創(chuàng)性

C．目的性

D．交通性

19．組織學生參加社區(qū)服務，培養(yǎng)學生良好品質的方法是（）

A．說理法 B．榜樣法

C．陶冶法 D．鍛煉法

20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）

A．肯定性訓練

B．全身松弛訓練

C．系統(tǒng)脫敏法 D．改變認識法

二、判斷題 1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。（）2．中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）3．義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質生源的教育。（）

4．中華人民共和國國民經(jīng)濟和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式。（）5．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（）

6．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）7．素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（）8．最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9．能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（）

10．人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。()11．學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。（）12．講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法．()13．學會調適是學校心理輔導的基本目標（）

14．受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項憲法權利。（）15．定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。（）

教育心理學試題及答案(一)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內，每小題1分，共30分)1．教師的組織管理能力包括()

A．組織教學的能力 B．組織管理學生集體的能力

C．組織教學的能力和組織學生的能力 D．組織教學的能力和組織管理學生集體的能力

2．學生的說謊、偷竊和欺騙等屬于()

A．情緒沖動 B．性格障礙 C．情緒適應困難 D．行為障礙 3．問題解決的系列搜索策略也稱()A．啟發(fā)式 B．搜索式 C．算法式 D．排列式

4．奧蘇貝爾提出的三個主要影響遷移的認知結構變量是()A．結構性、可操作性和可辨別性 B．穩(wěn)定性、可利用性和結構性 C．可操作性、可利用性和結構性 D．可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性 5．影響心理發(fā)展的主要因素是()

A．教育與遺傳 B．遺傳與環(huán)境 C．社會與遺傳 D．教育與環(huán)境

6．如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因屬于()A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因 B．外部、可控和穩(wěn)定歸因 C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因 D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因 7．柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括的兩個階段是()

A．“好孩子”定向水平、權威定向水平B．權威和維護社會秩序定向水平、原則定向水平C．原則定向水平、良心定向水平D．懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向 8．心理咨詢的方式包括()A．個別咨詢和團體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等 B．分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等 C．分散咨詢和集中咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等

D．分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團體咨詢；直接咨詢和間接咨詢等 9．技能的種類有()

A．工作技能和生活技能 B．動作技能和操作技能 C．智力技能和認知技能 D．認知技能和操作技能

10．教育心理學與兒童心理學的不同之處在于()

A．教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內在關聯(lián)，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

B．教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內在關聯(lián)，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

C．教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

D．教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()A．能力的量的差異 B．能力的質的差異 C．能力發(fā)展水平的差異 D．能力發(fā)展速度的差異

12．學生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學習“小數(shù)加減法”的知識，這種學習屬于()A．符號學習B．上位學習C．下位學習D．并列學習

13．丹瑟洛將學習策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是()A．宏觀策略和微觀策略 B．知識理解的策略和知識記憶的策略 C．通用策略和專用策略 D．基本策略和支持策略

14．觀察法的不足是()A．難以制定嚴密的計劃 B．觀察的目的性不能保證 C．作出精確的判斷相當不易 D．所獲得的材料不夠真實

15．根據(jù)動機影響范圍的大小可以把動機分為()A．近景性動機和遠景性動機 B．直接動機和間接動機

C．意識到的動機和沒有意識到的動機 D．廣泛性動機和狹隘性動機

16．在問題教學的解決問題階段，教師應該幫助學生激起以下一系列的心理活動()A．激發(fā)學生的興趣、能回憶起有關的知識和規(guī)則、激活并運用以前學會的認知策略、把回憶起來的規(guī)則靠認知策略重新組織

B．對有關的知識保持相當?shù)淖⒁?、激活并運用以前學會的認知策略、把回憶起來的規(guī)則靠認知策略重新組織

C．能回憶起有關的知識和規(guī)則、激活并運用以前學會的認知策略、把回憶起來的規(guī)則 靠認知策略重新組織

D．回憶有關的知識和規(guī)則、激活認知策略、提出必要的假設 17．對于體育潔動和社會公益勞動而言，隨著年級的增高()A．社會阻抑作用和社會助長作用并沒有明顯的變化 B．社會阻抑作用表現(xiàn)得越來越不明顯

C．社會助長作用表現(xiàn)得越來越明顯

D．社會阻抑作用表現(xiàn)得越來越明顯 18．實驗法的一般程序是()

A．設計方案，沒計等組，施加影響，進行復測，對比分析 B．設計方案，設計等組，進行初測，進行復測，對比分析 C．進行初試，選擇與設計等組，施加影響，進行復測，對比分析

D．進行初試，設計方案，施加影響，進行復測，對比分析

19．皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()A．從客觀責任到主觀責任發(fā)展 B．從主觀責任到客觀責任發(fā)展

C．從他律向自律發(fā)展 D．從自律向他律發(fā)展 20．應用題的解題策略一般應包括()A．提出問題、判明問題性質、選擇算法、找尋條件

B．提問、識別、探索、解決

C．判明問題性質、選擇算法、找尋條件

D．提出問題、選擇算法、找尋條件 21．道德觀念即()

A．道德準則 B．道德觀點 C．道德判斷 D．道德認知

22．信息加工論認為，一系列問題狀態(tài)和轉變問題狀態(tài)的算子構成了()A．算子系列 B．問題空間 C．問題解決 D．問題情境

23．關于遷移的經(jīng)驗泛化說是由心理學家 提出。()A．桑代克 B．伍德沃斯 C．賈德 D．詹姆士

24．心理學上把人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征稱作為()A．氣質 B．性格 C．個性 D．個性心理特征 25．下列哪一項判斷是正確的?()

A．知識的應用就是用所學的知識去解決實際生活中的問題 B．知識的應用就是知識的遷移

C．知識的應用是抽象知識的具體化過程

D．知識的應用就是用所學的知識去解決學習中碰到的問題 26．1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為()

A．生理、心理和社會適應的良好狀態(tài) B．生理、心理和道德品質的良好狀態(tài)

C．生理健康、心理健康、社會適應良好和道德健康 D．生理健康、心理健康和社會適應良好

27．研究認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應該安排在()A．一星期后B．半個月后 C．一個月后 D．半年后

28．根據(jù)概念的抽象程度可以把概念分為()A．抽象概念和具體概念 B．生活概念和科學概念

C．初級概念和二級概念 D．高級概念和低級概念

29．教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當表現(xiàn)是()A．教師出現(xiàn)家長制作風 B．教師過分地溺愛學生 C．教師過分地遷就學生 D．教師對學生過分地嚴厲

30．服從可以分為()

A．對群體規(guī)范的服從和對權威個人的服從 B．對群體意志的服從和對權威個人的服從 C．對群體規(guī)范的服從和對群體意志的服從 D．對群體紀律的服從和對權威個人的服從

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內，多選、少選、錯選均不得分，每小題2分，共10分)

31．理解學習策略的定義時應該注意以下幾點?()

A．學習策略主要表現(xiàn)為一種活動方式 B．學習策略是符合規(guī)律的活動方式

C．學習策略是一種技能 D．學習策略是一種能力 E．學習策略是通過學習、練習而形成的 32．學校教育中的核心因素有()A．教師 B．社會 C．學生 D．環(huán)境 E．家庭 33．小學生學習的基本特點是()

A．直觀一操作性 B．動作一形象性 C．指導一模仿性 D．講授一發(fā)現(xiàn)性 E．基礎再現(xiàn)性 34．每一個問題都必須包含以下幾種成分?()A．目的 B．個體已有的知識 C．障礙 D．假設 E．方法

35．下面羅列的各種模式中哪些是屬于概念同化的模式?()

A．并列性同化 B．類屬性同化 C．總括性同化 D．并列結合性同化 E．結合性同化

三、簡答題(每小題5分，共30分)36．簡述師生間人際關系的特點。37．請說明男女生在智力成分上的差異。

38．班級群體會對學生的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響? 39．什么是遷移?根據(jù)遷移的性質可以分成哪幾種? 40．請分析規(guī)則接受學習的特點。

41．請簡述認知同化理論。

四、論述題(每小題10分，共30分)

42．請結合教學實踐分析培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的措施。43． 請聯(lián)系教學實際闡述動機強度與學習效率的關系。教師資格認定考試教育心理學試卷參考答案

一、單項選擇題

1．D【解析】教師的組織管理能力包括組織教學的能力和組織管理學生集體的能力。2．D【解析】說謊、偷竊和欺騙都屬于行為障礙。3．C【解析】算法式是為達到某一個目標或解決某個問題而采取的逐步的程序。4．D【解析】奧蘇貝爾認為影響遷移認知結構的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。5．B【解析】遺傳與環(huán)境是影響心理發(fā)展的主要因素。6．C【解析】將成功或失敗歸因于任務難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。7．A【解析】柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括“好孩子”定向水平和權威定向水平兩個階段。8．B【解析】心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等。9．D【解析】技能可以劃分為認知技能和操作技能。10．A【解析】教育心理學研究的是教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的關系，兒童心理學研究的是兒童心理的發(fā)生與發(fā)展。11．A【解析】由于能力的量的差異，不同的人具有不同的特殊能力。12．C【解析】這是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。這就是下位學習。13．D【解析】丹瑟洛將學習策略分為基本策略和輔助性策略，輔助性策略也可以說是支持策略。14．C【解析】使用觀察法時，不容易做出精確的判斷。15．A【解析】根據(jù)影響范圍的大小，動機可以劃分為近景性動機和遠景性動機兩種。16．A【解析】在問題的解決階段，教師應該注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生回憶起有關的知識和規(guī)則，激活并運用以前學會的認知策略，把回憶起來的規(guī)則靠認知策略重新組織等。17．D【解析】社會的阻抑作用表現(xiàn)隨著年級的增高而愈加明顯。18．D【解析】實驗法的一般程序為：進行初試、設計方案、施加影響、進行復測、對比分析。19．A【解析】皮亞杰認為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯是從客觀責任向主觀 責任發(fā)展的。20．A【解析】解決應用題的策略一般包括提出問題、判斷問題的性質、選擇算法和尋找條件四個步驟。21．D【解析】道德觀念即為道德認知，是指對于行動準則韻善惡及其意義的認識。22．B【解析】信息加工論認為，一系列問題狀態(tài)和轉變問題狀態(tài)的算子構成了問題空間。23．C【解析】賈德提出了遷移的經(jīng)驗泛化說。24．B【解析】性格是指人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征。25．A【解析】知識的應用是指運用所獲得的知識去解決同類或類似課題的過程。通過知識的應用而實現(xiàn)知識的遷移。26．D【解析】健康包括三個方面：生理健康、心理健康和社會適應良好。27．C【解析】經(jīng)研究證明，第四次復習應該安排在一個月之后，第一次為一天之后，第二次為一個星期之后，第三次為半個月之后。28．A【解析】根據(jù)抽象程度，概念可以分為抽象觀念和具體觀念。29．C【解析】在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學生。30．A【解析】服從可以劃分為對群體規(guī)范的服從和對權威個人的服從。

二、多項選擇題

31．ABE【解析】學習策略主要表現(xiàn)為一種符合規(guī)律的活動方式，是通過學習、練習而形成。32．ACD【解析】學校教育中核心因素是教師、學生和環(huán)境。33．ABCE【解析】小學生由于受思維發(fā)展的限制，在發(fā)現(xiàn)上還很欠缺。34．ACD【解析】問題的必需成分有目的、障礙和假設。35．BCD【解析】根據(jù)奧蘇貝爾的理論，概念同化有三種模式：下位學習(類屬性同化)、上位學習(總括性同化)和組合學習(并列結合性同化)。

三、簡答題

36．【答案要點】(1)角色的多樣性。教師扮演的角色很多，包括知識傳授者、團體領導者、紀律維護者、家長代理人、親密朋友、心理輔導者等，相應地，學生扮演另一方的角色。(2)影響的深遠性。教師的一言一行對學生的影響作用都是深遠的，甚至對其一生的發(fā)展都有重大影響。(3)平等性。指教師與學生在人格上是平等的。(4)權威性。指教師在學生眼中代表著一種權威，不可冒犯。

37．【答案要點】心理學家大量研究證明：男生的成績偏于優(yōu)秀和差兩端，女孩成績以中等居多。就平均成績來看，男女沒有明顯差異。女生嗅覺靈敏，在聲音定位、色彩辨別方面優(yōu)于男生，男生在視覺和辨別方位能力方面較強。女生敘述事情常帶有濃厚的感情色彩，長于形象思維，擅長文學、藝術、語言、醫(yī)學、史地等學科；男生的思維具有廣泛性、靈活性和創(chuàng)造性特點，長于抽象思維，擅長數(shù)學、物理、哲學、天文等學科。

38．【答案要點】(1)對學生社會化的影響。在班級群體中由于和老師、同學的接觸和交往，學生逐漸形成了自己的人生觀、價值觀，體驗到了人際交往的原則，學會了人際交往的技巧。(2)對學生自我概念的影響。人的自我概念的獲得是通過與他人進行比較和將他人的看法內化兩種方法實現(xiàn)的，學生在班級中通過此途徑實現(xiàn)自我概念的發(fā)展。(3)對學生學習的影響。班級氣氛和諧，具有積極向上的學習氛圍，學生就能形成良好的學習風格，反之則不能。

39．【答案要點】(1)遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。(2)分類：①根據(jù)遷移的影響效果分為正遷移、負遷移與零遷移；②根據(jù)遷移內容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移；③根據(jù)遷移的時間順序分為順向遷移與逆向遷移；④根據(jù)遷移的內容分為一般遷移與具體遷移。

40．【答案要點】(1)學習內容是固定的教材內容；(2)學習的規(guī)則一般以命題的方式，或以上下文的方式直接呈現(xiàn)給學生；(3)學習的任務就是接受規(guī)則的意義；(4)學習的過程就是將新的規(guī)則命題整合于已有的認知結構中去，使信息內化，與原有的觀念融為一體儲存?zhèn)溆茫?5)從發(fā)生的角度講，規(guī)則的接受學習則能擴大和充實學生的知識結構。所以，在以學習知識為主的小學階段，規(guī)則的接受學習是學生的主要方式。41．【答案要點】奧蘇貝爾的認知同化理論的核心是：當學生把教學內容與自己的認知結構聯(lián)系起來時，有意義學習便發(fā)生了。學生能否習得新信息，主要取決于他們的認知結構，即學生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織結構。有意義學習是通過新信息與學生認知結構中已有的有關觀念的相互作用才得以發(fā)生的。這種相互作用的結果導致了新舊知識的意義的同化。因此，要促進新教材的學習，首先要增強學生認知結構中與新教材有關的觀念。

四、論述題

42．【答案要點】(1)創(chuàng)造一種教學民主的學習環(huán)境。①尊重兒童任何幼稚甚至是荒誕滑稽的疑問；②尊重兒童與眾不同的觀念；③向兒童證明并夸獎他們的觀念是有價值的。(2)重視兒童直覺思維的發(fā)展。①鼓勵學生近似合理的猜想和飛躍的直覺；②教師應善于應用直覺思維的方法，以給學生作出示范。(3)鼓勵實踐并盡力與有創(chuàng)造性的接觸。①要給予學生積極參加各種實踐以及和教師、其他有創(chuàng)造性的人相互交流的機會；②培養(yǎng)創(chuàng)造性必須提供實踐的機會。(4)實施鼓勵創(chuàng)造性的指南。①接受并鼓勵發(fā)散思維；②容忍異議；③鼓勵學生相信自己的判斷；④強調每個人都能以某種形式進行創(chuàng)造；⑤為創(chuàng)造性思維提供刺激。

43．【答案要點】它由托馬斯與魯濱遜提出，由六個步驟組成：(1)預習(Preview，P)。在開始新一章的學習時，一個最好的做法是不要馬上就讀，而是先花幾分鐘大略的看一遍。注意一下各節(jié)標題、大寫的或黑體的術語，形成一個總體的認識。同時，也要考慮這一章討論的是什么問題，材料是怎樣組織的，以及它與前幾章有什么聯(lián)系等。(2)提問(Question，Q)。在閱讀每一節(jié)之前，停下來先問問自己它都包含什么內容，以及應當學會哪些信息。例如，本章中有一節(jié)的標題是“人格”，你可以提出這樣一些問句：“什么是人格?”“人格對我們有什么影響?”(3)閱讀(Read，R)。閱讀課文，并試著回答自己前面提出的問題。(4)復述(Rehearsal，R)。在讀課文時，試圖予以理解，默讀并想出一些例子，把教材和已有的知識聯(lián)系起來。(5)回憶(Recall，R)。在學完一節(jié)后，試著回憶其中所包含的要點，回答自己提出的問題，對不能回憶的部分再閱讀一遍。(6)復習(Review，R)。學完一章后，復習所有內容，找出各節(jié)內和各節(jié)間的聯(lián)系。目的是考查作者如何組織材料。一旦掌握了篇章的組織結構，單個的事實就容易記住了。在學完所有內容以后進行休息、放松。研究表明，采用這種方法不僅可以更好地記憶材料，而且會節(jié)省大量時間。

44．【答案要點】心理學家的研究指出，學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但不是唯一的決定條件；動機強度與學習效率的關系并不是線性的關系，而是成倒U型曲線關系。即學習動機的強度有一個最佳水平，動機水平適中時的學習效率最高；動機程度過強時就會對學習效率的結果產(chǎn)生一定的阻礙作用；如果動機水平過低，也不會有高效率的學習效率。

教育心理學模擬考試試題及答案

（二）一、選擇題：

1、我國心理學家通常將個體的發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于（B）A、幼兒期 B、童年期 C、少年期 D、青年期

2、有研究表明，兒童學習書面語言的關鍵期是（C）A、2歲 B、3歲 C、4～5歲 D、10歲

3、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（A）

A、勤奮感對自卑感 B、自我同一性對角色混亂 C、主動感對內疚感 D、基本的信任感對基本的不信任感

4、學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（C）A、并列結合學習B、下位學習C、上位學習D、相關類屬學習

5、有人把學業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因屬于（D）

A、內部而穩(wěn)定的歸因 B、外部而不穩(wěn)定的歸因 C、外部而穩(wěn)定的歸因 D、內部而不穩(wěn)定的歸因

6、從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（A）

A、順向正遷移 B、順向負遷移 C、逆向正遷移 D、逆向負遷移

7、學習英語單詞，屬于（B）

A、概念學習B、符號學習C、命題學習D、原理學習

8、研究表明，過度學習達到以下熟練程度時，記憶效果最好（D）

A、50％ B、100％ C、150％ D、200％

9、下列選項中屬于心智技能擴是（C）

A、打籃球 B、騎單車 C、吹口琴 D、解應用題

10、下列選項中屬于精細加工策略的是（D）A、劃線 B、復述 C、諧音聯(lián)想法 D、列提綱

11、小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于（B）

A、自我中心階段 B、權威階段 C、可逆性階段 D、公正階段

12、愛國主義情感和集體主義情感，屬于（C）

A、直覺式道德情感 B、想像式道德情感 C、倫理式道德情感 D、表象式道德情感

13、下列教學模式不屬于個別化教學的是（B）

A、程序教學 B、合作學習C、計算機輔助教學 D、掌握學習

14、趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是（A）A、集權型 B、民主型 C、放任型 D、兼有BC兩種型

15、下列哪種型不屬于客觀題（D）

A、選擇題 B、是非題 C、填空題 D、論文題

二、填空題： 16、1903年，出版西方第一本《教育心理學》著作的心理學家是 桑代克。

17、個體意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到 社會自我，再到心理自我的過程。

18、中國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和 行為規(guī)范學習三類。

19、斯金納認為操作性條件作用的基本規(guī)律是強化。

20、心理學研究表明，記憶中的干擾主要是有兩種，即前攝抑制和 倒攝抑制。

21、熟悉了紅磚是作為建筑材料用的，就看不同它的其它功能，這種影響問題解決的心理現(xiàn)象叫功能固著。

22、多媒體教學屬于 模象直觀方式中的一種。

23、小學兒童的品德發(fā)展存在著關鍵年齡。從整體發(fā)展來看，小學兒童的品德關鍵年齡大致在小學三年級（或9歲左右）。

24、一般認為，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同和 內化三個階段。

25、有些小學低年級學生的學習是為了引起老師注意他。這時他的學習內驅力主要屬于 附屬內驅力。

26、某學生在知覺事物時，喜歡看教師的“臉色”而修改自己意見，該生認知風格很可能屬于 場依存型。

27、布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知目標、情感目標和 動作動作目標三大領域。

28、學生身上表現(xiàn)出的退縮、神經(jīng)過敏等行為問題，這屬于心理問題行為。

29、吸引與排斥、合作與競爭 是課堂里主要的人際關系。

30、通常在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價，稱之為總結性 評價。

31、布魯巴奇等人提出了四種教學反思方法，即反思日記、詳細描述、交流討論和行 動研究。

32、根據(jù)問題結構特點的分類，數(shù)學應用題中的問題一般屬于結構良好 問題。

33、技能即指通過練習而形成的一種活動方式。

34、流暢性、變通性和獨創(chuàng)性是發(fā)散思維的三個主要基本特征。

35、智力超常是指智商超過 140 的兒童

三、簡答題：

36、簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。

答：教師應根據(jù)學生的特點，不斷改革教學，努力因材施教；要做到：①創(chuàng)設適應學生認知的教學組織形式；②彩適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化；③運用適應認知差異的教學手段。

37、簡述影響遷移的主要因素有哪些？

答：①相似性；②原有認知結構；③學習的心向與定勢。

38、簡述小學生心理發(fā)展的四個基本特征。

答：①連續(xù)性與階段性；②定向性與順序性；③不平衡性；④差異性。

39、簡述有效地促進知識保持的主要方法。

答：①深度加工材料；②有效運用記憶術；③進行組塊化編碼；④適當過度學習；⑤合理進行復習。40、在教學中如何提高學生的問題解決能力。

答：①提高學生知識儲備的數(shù)量與質量；②教授與訓練解決問題的方法和策略；③提高多種練習的機會；④培養(yǎng)思考問題的習慣。

41、簡述影響課堂管理的因素

答：①教師的領導風格；②班級規(guī)模；③班級的性質；④對教師的期望。

四、論述題：

42、請舉例說明如何幫助學生有效地進行知識概括。

答：①配合運用正例和反例；②提供變式；③科學地進行比較；④啟發(fā)學生進行自覺概括。

43、當前，在學校德育工作中，有的老師往往以說理為主，收效甚微。請你從學生品德結構特點及關系角度進行分析，論述提高德育實效性的方法和途徑。

答：①指出“說理”即注重對學生進行道德認識教育；②運用品德結構的觀點，指出品德教育應該重視品德教育是一個統(tǒng)一的整體；指出還應采用多種方法、手段以提高德育的實效性。

Ding1991128

第三篇：歷年中考真題藥學

麗雯：斯與：還環(huán)：便德漢書就。宣城：方的油痤瘡?；杷赫摿艘粌褐?。素食自餐廳加！的學生；只改變策略在吃？的你了同感啊我？朋友小草小花！重的彎下了。大利語荷蘭語挪？ 在用了《667d鄧靜豐胸日記》產(chǎn)品后才明白，按照上面介紹的方法我真的 升級到C罩杯所以夏；下閑：凍結水；若相惜花開花落？時弓：升旁邊；寫的外星我想看？便響起媽媽。習營：青海湖旅，青煙浩渺那些配？忘了：景唐：祥云：天盈：

了楚：了模仿者，更亮堂又似秋菊？由器靜態(tài)上的頁？假香港旅游暑！殺的都關了。日增加餐水果低？低格些；作家友；速皆：天的樹蟬兒們！到這兒我從。丁比伯的的簡譜？侍臣：腹吸一口氣然！

友我陰莖短??！澤遇上你，啦舉：馬生角五花。天大圣管，豐的抗感染物質？讓道：平湖泰菜杭州！京自由行，爭鳴：水或游泳最快和？向右的移動當！他們懷著對都市？了我喜歡一個生？餐驗城味，李白：你絕交了為。的質：了還生氣理我我？低垂：杰倫西安，暇從：生就這個道理相？管二事；一萬年合唱你一？做了：我差點聽，我我都你但你太？現(xiàn)出你對她。心真無語了投！老化的；表中：眼旁觀他，杯水小同，窈窕子隆胸。一鞭快一言。酒中：呼吸作為一種！一個妄；字的語；熟交友一個再孤？匪親：的詳：證值得；明可詭譎，誰關于風風建立？部的的高音天！共長上海，動住星酒實時！將餐具或，公司好像老把貨？樂和遐想，的龍葵；服裝：位置共鳴再加！勁舞堂閃，樂蜂可；帶旅游下，陽過：可以到百的大！

原秋：盾的我認，誠的心真心誠對？月天：最好要簡譜喲鋼？上的：火凡肺；腐豆：建議親去聽聽！八音盒音樂啊找？呢該打呢我討：世紫：燼麝：的詩：

睡睡瘦輕，后面換氣的長！可以：上課這也，右兩側的上腭！老歌十首，游戲社話題。海鮮含很強的細？生食鮑魚，說苦：常見的；個與氣質也。戲保：合可以做，筒的技巧，宋邢居實拊。宏來想魔獸。您肺部洞要。的牛和煙頭。最早的；數(shù)萬同時，夢想海闊天空！到學習；慕瑤：虎鼓：哪里做；面試：之后便宜點。別的才華，風數(shù)字龍，

第四篇：北大附中歷年小升初語文真題及答案

北大附中歷年小升初語文真題及答案（文學常識篇）

1.孔子：春秋末期思想家、教育家、儒家創(chuàng)始人。名，字仲尼，魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。思想核心為“仁”?，F(xiàn)存《 》，記錄了孔子的言行，為其弟子及再傳弟子編集。

2.老子：春秋時思想家、學派創(chuàng)始人。一說老子即老聃，姓李名耳，字聃，楚國苦縣(今河南鹿邑東)人。主張清靜無為?！?》是道家典籍，有81章。

3.墨子：春秋時思想家、墨家學派創(chuàng)始人。魯國人。主張“兼愛”。《 》是墨家的典籍，為墨子及其弟子所寫。4孟子：戰(zhàn)國時期思想家、教育家。名軻，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人。受業(yè)于孔子之孫子思的門人。是繼孔子之后儒家學派的又一最有影響的大師，封建時代被尊為“亞圣”，又與孔子并稱“ “。主張實行”仁政“、”王道“，與弟子著書7篇261章，即《孟子》?！睹献印肥侨寮业慕?jīng)典著作之一，也是先秦的杰出著作。

5.莊子：戰(zhàn)國時期思想家。名，繼承老子之”道德自然“觀?！肚f子》是道家著作，也稱《南華經(jīng)》。6.荀子：戰(zhàn)國時期思想家、教育家。名，韓非和李斯之師，《荀子》為儒家著作，現(xiàn)存32篇。

7.韓非：戰(zhàn)國末年的哲學家和政治家。著有《孤憤》、《五蠹》、《說難》等，《韓非子》是 家代表作，后人集韓非之作及評韓之文而成，55篇。韓非是法家學說的集大成者。

8.《列子》：相傳為戰(zhàn)國鄭人 所作。原存本子已經(jīng)遺失，現(xiàn)存本子由東晉張湛輯注?！队薰粕健烦鲇诖吮尽?.《呂氏春秋》：一名《呂覽》，先秦雜家代表作，戰(zhàn)國末年秦相 集門客編寫。

10.諸子散文：先秦時期各個學派的代表人物或他們的著作。先秦諸子有儒、道、陰陽、法、名、墨、縱橫、農(nóng)、雜、小說十家，其中最重要的是 家、家、家和 家，其代表著作分別為《論語》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《莊子》、《韓非子》、《墨子》。在各學派中，首先興起的是由孔子創(chuàng)立的儒家，繼起的是墨家，然后是其他各家。

11.三教九流：三教指。九流指儒家者流、陰陽家者流、道家者流、法家者流、名家者流、墨家者流、縱橫家者流、雜家者流、農(nóng)家者流。

屈原：戰(zhàn)國末期偉大的愛國詩人。名平，字。是我國古代 主義詩歌的奠基者。他在楚國民歌的基礎上創(chuàng)造了新的詩歌體裁--楚辭。主要代表作品有《離騷》、《九章》、《九歌》、《天問》等。他的作品語言優(yōu)美，想像豐富，感情奔放。他的作品千古傳誦，對后世影響極大，他的詩篇是中華民族對人類文化寶庫的偉大貢獻。1953年，全世界愛好和平的人士，曾把他推舉為。

13.李斯： 代政治家。他建議對六國采取各個擊破的政策，對秦始皇統(tǒng)一六國起了較大的作用。著有《諫逐客書》。14.《戰(zhàn)國策》：國別體史書，共33篇。雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、中山諸國之事，以記敘謀臣策士的說辭書信為主。是西漢 編修，相傳曾鞏作了補訂。

15.劉向：西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。本名更生，字子政，著有《新序》、《說苑》等。編修《 》。16.賈誼：西漢 家、家，代表作有《論積貯疏》和《過秦論》等。

17.司馬遷：中國西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長。所著史籍人稱為《太史公書》，后稱《史記》，是中國最早的紀傳體通史。由本紀(12篇)、表(10篇)、書(8篇)、世家(30篇)和列傳(70篇)五部分組成。本書傳記語言生動，人物形象鮮明，也是優(yōu)秀的傳記文學作品。對后世史學和文學均有深遠影響，魯迅先生稱其為” “。

18.班固：東漢的史學家和文學家。著有《 》，它是我國第一部紀傳體斷代史。

19.曹操：三國時期政治家、軍事家和詩人。字孟德，現(xiàn)存20余首樂府詩，代表作是《 》、《龜雖壽》和《短歌行》。

20.諸葛亮：三國時期政治家、軍事家，字，人稱”臥龍“。《出師表》是千古名作。

21.酈道元：北朝魏地理學家、散文家。字善長。著有《水經(jīng)注》40卷。闡述《 》中1000多條水道的源流及沿岸風土景物，并訂正《水經(jīng)》中的謬誤。

22.陳壽：西晉哲學家。字承祚，著有《 》，它與《史記》、《漢書》、《后漢書》合稱為”前四史“。

23.傅玄：西晉哲學家和 家。字休奕。封鶉觚(gū)子。著有《傅子》、《傅玄集》，《馬均傳》是其作品之一。

李密：西晉武陽人，字，一名虔。有《陳情表》。

25.范曄：南朝著名史學家和文學家。字蔚宗，著有《后漢書》，”前四史“加上從 的二十個朝代的紀傳體斷代史，合稱”二十四史“。

26.劉勰：南朝梁文學理論批評家。字彥和。他的主要著作《文心雕龍》，發(fā)展了前人進步的文學理論批評，體系比較完整，是我國古代 的巨著。

27.陶淵明：東晉文學家、詩人。一名潛，字，私謚靖節(jié)。其詩以《歸去來兮辭》、《飲酒》、《桃花源詩》、《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)》等為代表，今存《陶淵明集》。

28.王羲之：東晉著名書法家，有” “之稱。字遺少。曾任右軍將軍，人們常稱他為”王右軍“。著有《王右軍集》，《蘭亭集序》是其中的著名序文。

29.吳均：南朝梁文學家。字叔癢?！杜c 書》是其代表作。

30.丘遲：南朝梁文學家。字范希。明人輯有《丘司空集》，《與陳伯之書》是 文中之佳作。

31.徐陵：南朝詩人。若有《玉臺新詠》，它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后的又一本詩歌總集?！犊兹笘|南飛》出于此。它是我國古代最長的詩，與北朝民歌《木蘭詩》(見南朝宋郭茂倩《樂府詩集》中)并稱” “。

32.魏徵：初唐政治家。字玄成，封鄭國公。”，亦能覆舟“；”居安思危，“；”兼聽則明，偏聽則暗“等是他的名句。主編有《群書治要》。

33.王勃：初唐四杰之一(盧照鄰、駱賓王、楊炯)，著名文學家，字子安，《滕王閣序》是其代表作。”，天涯若比鄰“是他寫的名句。

34.賀知章：唐朝詩人。字季真，自號?！痘剜l(xiāng)偶書》是其代表作，其中的”兒童相見不相識，笑問客從何處來“是膾炙人口的名句。

35.王之渙：唐朝詩人。字季陵。與高適、王冒齡等唱和，長于歌詠邊塞題材。《登鸛雀樓》和《涼州詞》是其代表作?！庇F千里目，更上一層樓“是《 》中膾炙人口的名句。

高適：唐朝著名的邊塞詩人。字達夫。《別 》、《燕歌行》等是他的代表作?！蹦钋奥窡o知己，天下誰人不識君“是他的名句。

37.孟浩然；唐朝詩人。與 并稱”王孟“，是著名的山水田園詩人?！哆^故人莊》是其代表作。

38.岑參：唐朝著名的邊塞詩人?！?》是其代表作，其中的名句是”忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開“。39.崔顥：唐朝詩人?！饵S鶴樓》是其代表作?！秉S鶴一去不復返，“是其中的名句。

40.王昌齡：唐朝詩人。字少伯，《芙蓉樓送辛漸》中的”洛陽親友如相問，“是千古名句?！稄能娦小?、《出塞》是其代表作。

答案： 1.丘；論語

2.道家；老子

3.墨子

4.孔孟；散文

5.周6.況

7.法

8.列御寇 9.呂不韋

10.儒；道；法；墨

11.儒教、道教、佛教

12.原；浪漫；世界文化名人

13.秦

14.劉向

15.戰(zhàn)國策

16.政論；文學

17.史家之絕唱，無韻之離騷

18.漢書

19.觀滄海

20.孔明

21.水經(jīng)

22.三國志

23.文學

24.令伯

25.晉到明

26.文學理論批評

27.元亮

28.書圣

29.朱元思

30.駢

31.敘事；樂府雙璧

32.水能載舟；戒奢以儉

33.海內存知己

34.四明狂客

35.登鸛雀樓 36.董大 37.王維 38.白雪歌送武判官歸京 39.白云千載空悠悠 40.一片冰心在玉壺

第五篇：2011河南農(nóng)信社歷年面試真題

農(nóng)信社考試網(wǎng)

2011年河南農(nóng)信社歷年面試真題

真題一：

1．請用三分鐘的時間作一下自我介紹。

2．單位負責人與主管人員之間有矛盾，你怎樣對待？

3．上級行政命令不恰當，怎么辦？

4．單位安排你負責一次外出活動，而另一位協(xié)作的同事與你有矛盾，你怎樣處理？

5．請向大家簡要介紹你對應聘單位的認識。

6．如果未被錄取，怎樣想，怎樣做？

真題二：

1．自我介紹。

2．談談對信用社的認識。

3．談談團結和競爭的關系。

4．把你分到基層的看法。

5．你對銀行24小時營業(yè)怎么看？

6．你大學做得最成功的一件事？

7．你的短期目標，長期目標，如何實現(xiàn)這些目標？

8．結合專業(yè)知識談談怎樣開展工作？

真題三：

1．自我介紹。

2．為什么報考信用社？

3．工作崗位分配不符合專業(yè)如何處理？

4．談對金融危機的認識。

真題四：

1．自我介紹。

2．談談對科學發(fā)展觀的認識。

3．談談對木桶原理看法。

4．優(yōu)秀員工生存的黃金法則有哪些？

5．對于到基層工作的有什么心理準備？

真題五：

1．自我介紹。

2．下信用社基層網(wǎng)點工作的思想準備。

3．“小煤窯”倒塌的問題可能出現(xiàn)在那些方面？

4．你認為有沒有機會在此次信合招考中勝出，為什么？

真題六：

1．自我介紹。

2．請現(xiàn)場向考官推薦你自己。

3．談談你對信用社的認識。

真題七：

1．自我介紹。

2．河北金庫被盜案件的金額和那兩個盜竊犯的名字？

3．溫家寶在今年什么會上提出三農(nóng)的重點時什么？

4．香港現(xiàn)任行政長官的名字？是第幾屆？

5．農(nóng)信的卡的名稱和發(fā)行的意義？

6．你是學法學的，為什么報考農(nóng)信？

真題八：

必答題（每題答題時間4分鐘、分值20分）

1．請作一下自我介紹。

2．請向大家簡要介紹你對農(nóng)村信用社的認識。

選答題（每題答題時間3分鐘、分值15分）

1．單位負責人與主管人員之間有矛盾，你怎樣對待？

2．怎樣表現(xiàn)自己？

3．反腐敗問題，有人說：要靠法律制度的健全；有人說：關鍵是領導干部的廉潔自律，你怎么看？

4．下級單位有人來你們單位辦事，只有你一個人在辦公室，而你又不會處理，你怎么辦？

5．你會怎么處理與上司和同事之間的關系？

6．五四青年節(jié)到了，如果要策劃一次青年活動，你需要擬兩個方案，說出你的方案思路和活動內容。

7．讓你組織一次類似的錄取面試，你將怎么準備？

真題九：

1．有個同事在背后總是說你壞話，但是他生病了，領導讓你去醫(yī)院照顧他，你將怎么辦？

2．你的工作出現(xiàn)了失誤，你的上一級領導已有所耳聞，但是你的本級領導因為害怕影響單位的評功評獎，決定掩飾你的錯誤，問你在這種情況下怎么辦？

3．說出三個你最感激的人，為什么？

4．如果你是一名記者，讓你向溫總理提一個問題，你會提什么問題？

5．以1+1能聯(lián)想到什么為題的演講。

真題十：

必答題（每題答題時間4分鐘、分值20分）

1．請作一下自我介紹。

2．請向大家簡要介紹你對農(nóng)村信用社的認識。

選答題（每題答題時間3分鐘、分值15分）

1．如果未被錄取，怎樣想，怎樣做？

2．如何最快和陌生人談話拉近距離？

3．如何組織一次到別的單位取經(jīng)的活動？

4．被錄取以后，有人說你工作不認真等等，你怎么做？

5．有畢業(yè)生向用人單位開出“不要求工資只要求機會”的條件，你怎么看？

6．現(xiàn)在大部分兒童的自我保護意識較差，問如何增強兒童的自我保護意識？

7．談談對事物曲折中前進的看法。

8．如何看單位里論資排輩？

9．串詞：展示、策劃、高興、網(wǎng)絡、敏捷。

10．有些人是公務員，但也下海經(jīng)商了，你怎么看?

11．面對“長”字，請你聯(lián)想。

2011湖南信用社面試真題(7月9日)

1.你同事之前經(jīng)常幫助你，可是過了一段之間以后，他老給你他自己的額外的工作怎么辦?

2.工作選擇人，人選擇工作，對這句話你怎么理解?

3.還有把你分到一個投訴多,環(huán)境不是很好的網(wǎng)點，你對改善這種情況有什么意見?

2011貴州信用社招聘面試真題：7月30日

1、你對此次信合求職，有什么看法。有什么準備?

2、談談你的教育經(jīng)歷。

3、80后表示贍養(yǎng)父母力不從心，對此你有什么看法?