第一篇：蘇教版四年級語文上冊第一課導(dǎo)學(xué)

第一課《老師，您好！》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

年級： 姓名： 家長簽名：

學(xué)習(xí)目標：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)熱愛老師的思想感情。預(yù)習(xí)提示：

1、教師節(jié)在每年的 月 日。在教師節(jié)到來之際，你想對老師說：“

2、讀寫生字詞，生字讀三遍，抄寫五遍，查字典理解字詞意思。

3、反復(fù)朗讀課文，背誦課文。

4、理解重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義：

5、理解句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！理解“浸透”、“蘊含”的意思：

6、搜集有關(guān)贊美老師的名言或詩句。

7、仿照課文寫幾句小詩。

8、有感情地朗誦課文，熱愛老師，理解老師工作的崇高。

9、預(yù)習(xí)了這篇課文，你還有哪些問題？

第二篇：蘇教四年級語文教學(xué)計劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計劃

羅倩雯

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠的影響，本學(xué)期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個良好的班風(fēng)，能自覺、獨立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識的同時，還要對學(xué)生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對學(xué)生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學(xué)生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結(jié)同學(xué)、認真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習(xí)造句，從而為今后的正確運用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。

全冊教材共安排練習(xí)7個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識記。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按照規(guī)范嚴格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學(xué)會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學(xué)重點

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學(xué)生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第三篇：人教版四年級語文上冊第一課導(dǎo)學(xué)案

明德小學(xué)四年級語文上冊集體備課稿

2014年9月

1、觀潮

主備人：薛小麗

參與：柯嬋

李秀麗

第一課時 學(xué)習(xí)目標：

1、我能認識本課的生字詞。

2、我能有感情的朗讀課文。

3、我會按“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序給課文分段。學(xué)習(xí)重點：

掌握重點詞句，整體把握課文。預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)重點生字詞語。

2、按“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序給課文分段。

3、流利有感情的朗讀課文。

4、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的圖片資料。

自主、合作、探究：

學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？

1、比一比，誰能把課文讀的最好聽。

2、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下了什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合 課文內(nèi)容來說。

3、課文2-5段分別寫了錢塘江潮那些時段的景象？

闖關(guān)練習(xí)：

1、我會給多音字組詞：

蒙 薄 號

2、我能根據(jù)意思寫詞語。

（1）奇特而又罕見的景象——（）

（2）形容隱隱約約，不大清楚——（）

(3)人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧——（）

3、我會填：

今天，我們到海寧來觀潮，朝來之前，江面上()，潮來之時，只見()，浪潮越來越近那聲音()，潮過之后，江面上()，看看堤下()，錢塘江大潮真不愧為()，我們?yōu)橹?)為之().知識延伸：收集積累有關(guān)錢塘江潮的名詩句。

明德小學(xué)四年級語文上冊集體備課稿

2014年9月

第二課時 學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)做著按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)重點：

理解文中有關(guān)潮來時的描寫，感受錢塘江大潮的洶涌澎湃，雄偉壯觀。預(yù)習(xí)任務(wù)：

有感情的朗讀課文，并背誦3、4自然段。

課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。自主、合作、探究：

作者在描寫大潮來時的景象是按什么順序，從哪些方面來寫的？ 說說你認為體現(xiàn)錢塘江大潮使奇觀的句子，進行理解并讀一讀。進一步理解“天下奇觀”，并說一說你觀潮的感受。闖關(guān)練習(xí)：

1、我會按要求完成練習(xí)。

那條白線很快的向我們移來，逐漸（）、（），（），再近些，只見（），形成（），浪潮越來越近，猶如（），浩浩蕩蕩()，那聲音如同山崩地裂，大地好像都被震的顫動起來。

（1）按原文填空。

（2）造句：猶如---------------------------（3）這段話是從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。知識延伸：小練筆，仿照作者描寫潮來時的寫作順序，寫一些有關(guān)雷雨的小片段。

第四篇：蘇教國標四年級語文上冊競賽試卷

蘇教國標四年級語文上冊競賽試卷

一、貼春聯(lián)。（10分）

貼春聯(lián)是我國新春佳節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，春聯(lián)講究（），上下聯(lián)的（）相等，（）相當，讀起來（），（）。我們一起來寫一寫，讀一讀吧！

1、綠柳舒眉辭舊歲。我給它加上一個橫批：。

2、過年了，我決定寫一副春聯(lián)貼在我的書房門口激勵我自己。。橫批是：。

二、給下列句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（10分）

1、（）一生勤奮，（）能對人民、對社會作出應(yīng)有的觀點。

2、（）今天下雨，（）學(xué)校的運動會延期舉行。

3、（）四周沒有一個人，我（）不能一走了之。

4、（）他這次比賽沒能奪得冠軍，（）已經(jīng)盡力了。

5、（）說人與人之間還有比金錢更重要的東西，（）應(yīng)該是誠實與信任！

三、寫出帶點字的正確意思。（10分）

無人知曉（）三顧茅廬（）長驅(qū)直入（）．．．

知恩圖報（）負荊請罪（）．．

四、按要求，寫句子。（10分）

1、雪花飄落。（寫一個打比方的句子）

2、昨天下午下了一陣風(fēng)。（改為正確的一句話）

3、寫兩個表示時間過得快的成語。

4、寫一句關(guān)于讀書的名言警句。

5、如果沒有你，我怎么回來呢？（改為不帶問號的句子，意思不變）

第五篇：四年級語文上冊第一課習(xí)題

七星四年級語文習(xí)題

二、看拼音，寫詞語

pǐncháng

wánshuǎ

mányuàn

()（）（）

guānshǎng

dànyuàn

kuānwai

（）（）（bēihuānlíh?

yīnqíngyuánquē

（）（）

二、給帶點字選擇正確的讀音

埋（mánmái）怨 品嘗（shǎngcháng）玩耍（shuǎyào）朝廷（tíngyán）

三、比一比，再組詞。崇（）浸（）項（）編（）綜（）侵（）頂（）偏（）

二、把能搭配的詞語連起來。鋪橋梁︱鮮花美好 架樓房︱新苗茁壯 蓋道路︱事業(yè)開放)

三、把下列反問句改成陳述句。例：哪個人的成長不浸透著教師的心血！每個人的成長都浸透著教師的心血。

1、哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！

2、這里的一草一木哪一樣不浸透著園林工人的心血和汗水！

四、填空。

1、古今中外，哪個人的成長（）！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著（）！

2、用真理和智慧（），讓春暉和朝霞（）。啊，教師的事業(yè)多么美好！

3、筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織（）；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向（）。這里，詩人采用了（）的手法，描繪和贊頌了教師工作的（）。其中，“春蠶”是指（），“理想的絲線”是指（）；“甘露”是指（），“茁壯的新苗”是指（）。

4、課題“老師，您好！”在文中出現(xiàn)了（）次，這是詩歌中的寫作方法，叫“反復(fù)”。

這樣反復(fù)吟唱，表達了學(xué)生對教師的（）之情。