第一篇：浙江省教師資格證考試真題大全(二)06年-08年

浙江省2006年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.____________的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。

(a)A.晶體智力 C.流體智力

B.經(jīng)驗(yàn)智力 D.內(nèi)省智力

2.人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為

（d)A.感受性

B.絕對感覺閾限 D.感覺閾限 C.絕對感受性

3.在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為

(b)A.測量法

B.觀察法

C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)驗(yàn)法

4.德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為(d)A.群集法

C.計(jì)算法

B.地點(diǎn)法 D.節(jié)省法

5.看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為(b)A.感覺 C.視覺

B.知覺 D.色覺

6.____________又稱穩(wěn)定性系數(shù)。(a)A.再測信度

B.評分者信度 D.分半信度 C.內(nèi)部一致性信度

7.社會認(rèn)知的過程可以劃分為兩個(gè)子過程：搜集、選擇信息過程和(b)A.比較信息過程 C.組織信息過程

B.整合信息過程 D.概括信息過程

8.人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（b)A.地點(diǎn)法

C.記筆記法

B.韻律法 D.特征法

9.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。(c)A.感知?jiǎng)幼麟A段

B.自我中心階段

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 1 頁（共 30 頁）C.具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段

10.雙關(guān)圖是____________中的現(xiàn)象。(a)A.知覺選擇性

B.知覺整體性 C.知覺恒常性

D.知覺理解性

11.從短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的重要條件是(a)A.復(fù)述

B.視覺編碼 C.聲音編碼

D.感覺寄存

12.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)是一種(b)A.成就測驗(yàn)

B.團(tuán)體測驗(yàn) C.個(gè)別測驗(yàn)

D.性向測驗(yàn)

13.群體規(guī)范的基本作用是對成員具有____________的作用。(b)A.吸引

B.比較和評價(jià) C.助長

D.凝聚

14.在韋克斯勒智力量表中，智商的計(jì)算方法為(c)A.正態(tài)分布

B.比率智商 C.離差智商

D.智力年齡

15.社會測量法是由心理學(xué)家____________所首創(chuàng)的。(c)A.費(fèi)斯廷格

B.沙赫特 C.莫雷諾

D.庫利

16.斯騰伯格的智力三元論認(rèn)為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為(b)A.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整所運(yùn)用的成分的過程 B.控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程 C.提取信息并作出判斷反應(yīng)的過程 D.用于獲取和保存新信息的過程 17.心理防御機(jī)制的運(yùn)用(c)A.是積極的

B.是消極的 C.具有二重性

D.不確定

18.____________特征的人競爭意識強(qiáng)，工作努力奮斗，爭強(qiáng)好勝，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，成天忙忙碌碌。(A.B型性格

B.C型性格 C.D型性格

D.A型性格

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 2 頁（共 30 頁）

d)19.當(dāng)人處在群體中時(shí)，有時(shí)會作出平時(shí)不會作的破壞性行動(dòng)，這是(c)A.從眾現(xiàn)象

B.社會干擾現(xiàn)象

C.去個(gè)體化現(xiàn)象 D.群體極化現(xiàn)象

20.走迷宮是一種(a)A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

1.以下活動(dòng)屬于問題解決的有(BE)A.走樓梯

B.研究登山路線 D.慢跑 C.回憶辦公室門號 E.走象棋

2.V理論把人看作是（BC)A.為錢而工作

B.在工作中尋求實(shí)現(xiàn)和證明 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價(jià)值觀而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，（AE)A.需要分為不同的層次

B.需求層次的等級是絕對的

C.較低層次的需要占有主導(dǎo)地位 E.需要層次越低，力量越強(qiáng)大

D.人類動(dòng)機(jī)來自對事實(shí)的解釋

4.以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（ADE)A.法律與犯罪心理學(xué) C.發(fā)展心理學(xué)

E.臨床與咨詢心理學(xué)

5.以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？(ABE)A.開放性

C.自律性

E.隨和性

6.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(diǎn)(ABD)

B.情緒穩(wěn)定性 D.幻想性

B.實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué)

D.教育與學(xué)校心理學(xué)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 3 頁（共 30 頁）A.服從 C.幼稚 E.自私

B.懦弱 D.消極

7.壓力(ACE)A.也叫應(yīng)激

B.是一種心理防衛(wèi)機(jī)制 D.是一種廣泛性焦慮 C.是一個(gè)過程

E.是一種身心反應(yīng)

8.在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有(BCE)A.雙眼視差 C.線性透視 E.陰影

9.以下哪幾個(gè)測驗(yàn)屬于個(gè)別測驗(yàn)？(ABE)A.韋氏成人智力量表 C.SPM

B.斯坦福-比內(nèi)測驗(yàn)

D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)

B.視野中的高度 D.眼肌的調(diào)節(jié)與幅合

E.韋氏兒童智力量表

10.以下屬于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C.因不滿弟妹的出生而尿床

D.求愛不成，則說對方本來就不可愛 E.戀愛受挫后，想像自己是個(gè)英俊的小伙

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.社會性壓力源：是指造成個(gè)人生活方式上的變化并要求人們重新作出調(diào)整和適應(yīng)的情景與事件 2.意識：人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動(dòng)，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

3.關(guān)鍵期：在個(gè)體早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段最容易獲得，最容易形成，如果錯(cuò)過，那就不容易出現(xiàn)這樣的好時(shí)機(jī)

4.包容需要：個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要

5.成就動(dòng)機(jī)：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人對自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會努力去克32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 4 頁（共 30 頁）服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡要說明社會刻板效應(yīng)在教育過程中的不良影響。

社會刻板印象：人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法。

當(dāng)人們采用一種較為固定的看法去識別一個(gè)人時(shí)，對他進(jìn)行判斷、推測和概括時(shí)，就有可能出現(xiàn)偏差，容易出現(xiàn)先入為主的情況

這時(shí)，學(xué)生的努力和改變?nèi)菀妆缓鲆?，影響學(xué)生的積極性 2.簡述表情的種類。

面目表情：臉部的肌肉和腺體的變化產(chǎn)生的情緒，是最基本的溝通方式，有快樂，痛苦，悲傷，恐懼、懷疑等

身段表情：通過人的身體姿勢、動(dòng)作變化表現(xiàn)出來 語調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化表達(dá)情緒 3.簡述記憶的涵義與基本過程。

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，信息加工的觀點(diǎn)：人腦對于外界輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。記憶的三個(gè)基本過程：

? 編碼——信息進(jìn)入記憶系統(tǒng) ? 保持——信息在記憶中存儲 ? 提取——信息從記憶中提取出來 4.簡述三元智力理論的觀點(diǎn)。

智力的元成分：控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略和監(jiān)控

智力的操作成分：接受刺激，將信息保持在短時(shí)記憶中，從長時(shí)記憶提取信息作出判斷，負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策

智力的知識獲得成分：獲取和保存新信息的過程，負(fù)責(zé)新信息的編碼和儲存

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征？請舉例說明。

? 生物遺傳因素 ? 社會文化因素 ? 家庭環(huán)境因素 ? 早期童年經(jīng)驗(yàn)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 5 頁（共 30 頁）? 自然物理因素

家庭教育中不同類型：權(quán)威、民主、放縱

2.舉例說明問題解決的策略和方法。

? 問題解決是利用算子使初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程 策略和方法：

? 算法式：依靠正規(guī)、機(jī)械途徑去解決 ? 啟發(fā)式：利用經(jīng)驗(yàn)采取較少的操作解決問題 ? ? ?

浙江省2006年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1._________指構(gòu)成該顏色的全部光波的總強(qiáng)度。（B）A.色調(diào) C.中和度

B.亮度 D.飽和度 手段-目的分析：明確目標(biāo)和當(dāng)前的相撞，采取活動(dòng)（手段）減少差異的方法 核心：將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡單的子問題 爬山法：增加當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，最終達(dá)到目標(biāo)解決

逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照自目標(biāo)的邏輯順序向初始狀態(tài)遞歸。

2.體驗(yàn)到突然的、強(qiáng)烈的、不斷出現(xiàn)的并且常常是無法預(yù)測的焦慮行為的襲擊，焦慮可持續(xù)幾秒鐘，也可能是幾小時(shí)或幾天，而后消失，又在不經(jīng)意間重新出現(xiàn)。這是（C）A.廣泛性焦慮障礙 C.恐慌障礙

B.恐懼癥 D.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

3.感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動(dòng)覺屬于（D）A.遠(yuǎn)距離感覺 C.近距離感覺

B.外部感覺 D.內(nèi)部感覺

4.采用預(yù)先擬定好的問題表,由被試自行填寫來搜集資料進(jìn)行研究的方法，屬于（C）A.觀察法 C.調(diào)查法

B.測量法 D.自然實(shí)驗(yàn)法

5.如果兩個(gè)聲音強(qiáng)度相差較大，則只能感受到其中的一個(gè)較強(qiáng)的聲音，這種現(xiàn)象叫做（C）

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 6 頁（共 30 頁）A.聲音的混合 C.聲音的掩蔽

B.聲音的起伏 D.拍音

6.練書法時(shí)，我們所知道的規(guī)則和方法是儲存在_________中的。（C）A.陳述性記憶 C.程序性記憶

B.情景記憶 D.感覺記憶

7._________是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。（B）A.動(dòng)機(jī) C.誘因

8.曹沖稱象主要反映出的是（D）A.抽象邏輯思維 C.動(dòng)作思維

B.聚合思維 D.發(fā)散思維 B.需要 D.目標(biāo)

9.在_________中，最佳動(dòng)機(jī)水平偏高。（A）A.中等難度的活動(dòng) C.難度較大的活動(dòng)

10.對概念、命題的學(xué)習(xí)屬于（D）A.社會規(guī)范的學(xué)習(xí)C.技能學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)B.簡單容易的活動(dòng) D.復(fù)雜程度高的活動(dòng)

11.根據(jù)_________，在工作激勵(lì)中，應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由的工作環(huán)境，讓工作者有充分的空間發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，滿足他們對工作的內(nèi)在需求。（D）A.X理論 C.V理論

12.急中生智是一種_________狀態(tài)。（C）A.激情 C.應(yīng)激

B.心境 D.信號 B.Z理論 D.Y理論

13.在相似性的諸多因素中，_________是最主要的因素。（D）A.性別 C.教育水平

B.社會背景 D.態(tài)度

14.在復(fù)習(xí)過的教室里參加考試，會對考試有幫助，這種現(xiàn)象稱為（B）A.情緒依存性記憶 C.狀態(tài)依存性記憶

B.情境依存性記憶 D.地點(diǎn)依存性記憶

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 7 頁（共 30 頁）15.群體規(guī)范的基本作用是對成員具有_________的作用。（B）A.吸引 C.助長

B.比較和評價(jià) D.凝聚

16.欲蓋彌彰，屬于心理防御機(jī)制中的（B）A.投射 C.否認(rèn)

B.文飾 D.反向

17.絕對感覺閾限與絕對感受性的大小（A）A.成正比例關(guān)系 C.無關(guān)

B.成正相關(guān)關(guān)系 D.成反比例關(guān)系

18.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，_________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。（C）A.感知?jiǎng)幼麟A段 C.具體運(yùn)算階段

19.按認(rèn)知與期待理論，（A）A.動(dòng)機(jī)力量=效價(jià)×期待 C.動(dòng)機(jī)力量=效價(jià)×目標(biāo)

B.動(dòng)機(jī)力量=抱負(fù)×期待，D.動(dòng)機(jī)力量=抱負(fù)×目標(biāo) B.自我中心階段 D.前運(yùn)算階段

20.根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，樸素的快樂主義和工具定向階段屬于（C）A.后習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平D.社會水平

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

1.創(chuàng)造性思維具有以下特征（A C E）A.獨(dú)創(chuàng)性 C.敏感性 E.洞察性

2.非言語溝通中的身體語言包括以下幾類（BCD）A.目標(biāo)靶 C.說明 E.信息譯碼

3.以下哪些方面為意識活動(dòng)的內(nèi)容？（ACD）

B.象征 D.情感表露 B.活動(dòng)性 D.定義性

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 8 頁（共 30 頁）A.對內(nèi)部刺激的覺知 B.對環(huán)境中人的覺知 C.對外部事物的覺知 D.對自身的覺知

E.對自己情感活動(dòng)的覺知

4._________屬于壓力應(yīng)對策略中的處理困擾。（ABCE）A.放松 B.商討 C.妥協(xié) D.使用藥物

E.攻擊

5.常見的催眠狀態(tài)下的心理特征有（ACD）A.解除抑制 B.深度睡眠 C.幻覺 D.感覺麻痹 E.感覺剝奪

6.以下活動(dòng)屬于問題解決的有（BE）A.騎手騎馬 B.研究鍛煉的益處 C.回憶辦公室門號 D.散步 E.走象棋

7._________屬于心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。（ACD）A.工業(yè)心理學(xué) B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) C.學(xué)校心理學(xué) D.法律與犯罪心理學(xué) E.發(fā)展心理學(xué)

8.睡眠的最后一個(gè)階段的特點(diǎn)有（ADE）A.人做夢主要是在這個(gè)階段 B.呼吸和心跳開始變慢 C.夢游、尿床等現(xiàn)象多在此時(shí)出現(xiàn) D.快速眼動(dòng) E.肌肉完全癱瘓

9.棒體細(xì)胞（ACE）A.不能分辨顏色 B.反應(yīng)光的波長 C.對光的強(qiáng)度起反應(yīng) D.集中于網(wǎng)膜中心 E.對微弱光線敏感

10.在一定時(shí)間內(nèi)，_________，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長。（BCE

A.事件性質(zhì)越復(fù)雜 B.事件發(fā)生的數(shù)量越少 C.對不喜歡的事情

D.事件發(fā)生的數(shù)量越多 32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 9 頁（共 30 頁））E.事件性質(zhì)越簡單

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.交往動(dòng)機(jī)：是指個(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望別人關(guān)心、友誼、支持、合作和贊賞，是個(gè)體愿意和他人接近合作、互惠發(fā)展友誼的內(nèi)在需要。

2.社會知覺：指個(gè)人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向作出的推測和判斷的過程。即是對人的知覺，包括對自我知覺、對他人的知覺，對人際關(guān)系的知覺，對社會事件因果關(guān)系的知覺

3.算法式：依靠正規(guī)、機(jī)械途徑去解決。把各種可能達(dá)到目標(biāo)的方法都算出來，再一一嘗試，確定一種正確答案。

4.年齡特征：個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

5.接受學(xué)習(xí)：通過傳授者，把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)，把材料的內(nèi)容內(nèi)化組織

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡述去個(gè)體化的涵義與主要原因。

在群體中，人們有時(shí)會感到自己被湮沒在群體中，于是個(gè)人意識和理解評價(jià)感喪失，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，個(gè)體難以意識到自己的價(jià)值和行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的，有時(shí)甚至是破壞性的行動(dòng)中去，這種現(xiàn)象叫去個(gè)性化。原因：

A、群體的匿名性：作為群體成員的個(gè)體，肆意破壞群體的規(guī)范，因?yàn)樗X得自己是匿名者。

B、外在環(huán)境因素影響：當(dāng)個(gè)體是某個(gè)群體的成員時(shí)，容易受到外在因素影響，使自己的注意力高度集中于他人的反應(yīng)以及周圍所發(fā)生的戲劇性事件，或者受到藥物、酒精、催眠等作用，使個(gè)體進(jìn)入極端的自我卷入，從而降低自我意識 2.簡要說明情緒與情感的區(qū)別。1.區(qū)別：

情緒 情感 需要：生理性或物質(zhì)性需要 社會性或精神性需要

人和動(dòng)物共有 人類特有 發(fā)生：發(fā)生早、情境性 發(fā)生晚、穩(wěn)定性 反映：沖動(dòng)性、外顯性 深沉、內(nèi)隱 3.簡述長時(shí)記憶的儲存模型。

? 長時(shí)記憶是一種可長期保存，且容量無限大的記憶

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 10 頁（共 30 頁）? 生活中的各種動(dòng)作、語言、或技能都屬長時(shí)記憶

? 長時(shí)記憶是有層次、有組織的結(jié)構(gòu)，形成語義網(wǎng)絡(luò)和圖式結(jié)構(gòu) ? 圖式：各種知識的相互聯(lián)系和相互作用 4.簡述挫折的應(yīng)對策略。

? 正確認(rèn)識挫折

? 改變不合理的觀念：此事不該發(fā)生、以偏概全、無限夸大后果 ? 加強(qiáng)修養(yǎng)、勇于實(shí)踐 ? 優(yōu)化自身人格品質(zhì)

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.結(jié)合實(shí)例說明多元智力理論。加德納，多元智力理論

智力是由相對獨(dú)立的智力成分構(gòu)成的，每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為 言語智力 邏輯-數(shù)學(xué)智力 空間智力 音樂智力 身體運(yùn)動(dòng)智力 人際智力 內(nèi)省智力

2.結(jié)合實(shí)例說明人格的成因。

? 生物遺傳因素 ? 社會文化因素 ? 家庭環(huán)境因素 ? 早期童年經(jīng)驗(yàn) ? 自然物理因素

浙江省2007年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．看到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風(fēng)，這是（B）

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 11 頁（共 30 頁）A．知覺 C.想象

B.思維 D.遺覺像

2．根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，權(quán)威與維持社會秩序的道德階段處于（B）A．后習(xí)俗水平C.可逆水平

B.習(xí)俗水平D.前習(xí)俗水平

3．在實(shí)際生活情境中,創(chuàng)設(shè)或改變某些條件,以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法,稱為（D）A．觀察法 C.調(diào)查法

4．主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于（C）A．自陳測驗(yàn) C.投射測驗(yàn)

B.紙筆測驗(yàn) D.特質(zhì)測驗(yàn) B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D.自然實(shí)驗(yàn)法

5．認(rèn)為心理學(xué)研究內(nèi)容主要是意識體驗(yàn),人對事物的認(rèn)識具有整體性,心理、意識不等于感覺元素的機(jī)械總和。這一派別稱為（B）A．行為主義 C.機(jī)能主義

B.格式塔心理學(xué) D.人本主義

6．睡眠的過渡期階段的腦波為______,頻率較慢但振幅較大。（B）A．β波 C.δ波

7．人類的智力分布基本上呈（D）A．倒U型曲線 C.U型曲線

B.偏態(tài)分布形式 D.正態(tài)分布形式 B.α波 D.θ波

8．當(dāng)一個(gè)人在森林里迷路時(shí)，是否看得出四周遠(yuǎn)處有微弱光亮借以辨別方向，反映了這個(gè)人的______的高低。（C）A．視覺適應(yīng)力 C.視覺感受性

B.視覺差別感受性 D.視知覺

9．通常人們覺得北方人是粗獷爽朗的，而南方人則是溫和細(xì)膩的，這是（D）A．近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng)

B.第一印象 D.刻板效應(yīng)

10．將電話號碼8585582編成“撥我撥我我?guī)蜖枴?，以幫助記憶，這種復(fù)述稱為（B）A．語義復(fù)述

B.精細(xì)復(fù)述

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 12 頁（共 30 頁）C.保持性復(fù)述 D.情景性復(fù)述

11．音高指聲音的高低，由______決定。（A）A．聲波的頻率 C.聲音的組成形式

B.聲音振動(dòng)的大小 D.聲波的起伏

12．有些酗酒者認(rèn)為“喝酒傷身”沒有科學(xué)根據(jù)，照樣喝酒，這是心理防御機(jī)制中的（B）A．文飾 C.投射

B.否認(rèn) D.反向

13．把煤放在日光照射下，把白粉筆放在陰影里，盡管前者反射的光比后者更多，但看起來依然是煤較黑，粉筆較亮，這是（C）A．知覺的理解性 C.顏色恒常性

B.知覺的選擇性 D.知覺的組織性

14．已學(xué)舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，稱為（D）A．相似干擾 C.接近干擾

B.后攝干擾 D.前攝干擾

15．英國心理學(xué)家______在20世紀(jì)初最早對智力問題進(jìn)行了探討，提出了智力的二因素說。

（B）

A．瑟斯頓 C.斯騰伯格

B.斯皮爾曼 D.高爾頓

16．依據(jù)語義網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)想到一個(gè)單詞時(shí)，很容易地會想起與之有聯(lián)系的其他各詞，這個(gè)過程在理論上叫做（D）A．相似聯(lián)想 C.接近聯(lián)想

B.激活 D.擴(kuò)散激活

17．______指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗(yàn)度量。（A）A．晶體智力 C.流體智力

B.言語智力 D.內(nèi)省智力

18．在奧爾波特的人格特質(zhì)理論中，______是構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要特質(zhì)，在每個(gè)人身上大約有5～10個(gè)。（A）A．中心特質(zhì) C.首要特質(zhì)

19．用以測量潛在才能的測驗(yàn)，稱為（B）

B.次要特質(zhì) D.主要特質(zhì)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 13 頁（共 30 頁）A．教育測驗(yàn) C.成就測驗(yàn)

B.性向測驗(yàn) D.智力測驗(yàn)

20．______的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。（C）A．系列型 C.沖動(dòng)型

B.沉思型 D.場獨(dú)立型

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1．意識：指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動(dòng)，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知

2．爬山法：經(jīng)過評價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是縮小，而是增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)

3．挫折：指個(gè)體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。

4．陳述性記憶和程序性記憶：處于陳述性知識的記憶，即事實(shí)類信息，可以用言語表達(dá)；程序性記憶，包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過程，怎么做的記憶，難以用言語表達(dá)

三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1．簡要說明克服焦慮的三個(gè)原則。不回避，正面迎戰(zhàn)，做記錄 2．簡述影響問題解決的因素。

a.問題表征的方式：用最佳的方式表征問題。b.無關(guān)信息的干擾 c.功能的固著性 d.心向（心理定勢）3．簡述智力的個(gè)體差異。

主要體現(xiàn)在智力的水平和智力的機(jī)構(gòu)上

智力的水平上，不同的人達(dá)到的智力最高水不同，成正態(tài)分布，兩頭小，中間大； 其次智力的結(jié)構(gòu)的組成方式也有所不同

智力發(fā)展的過程的形態(tài)不同：穩(wěn)定發(fā)展、早期成才、大器晚成

四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1．結(jié)合實(shí)例，說明人際吸引的主要條件。相似性和互補(bǔ)性

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 14 頁（共 30 頁）個(gè)人品質(zhì)：外在因素影響下降，內(nèi)在因素影響上升，熱情是最令人喜歡的特質(zhì) 接近性和熟悉性

2．根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，說明提高學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的途徑。培養(yǎng)其挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性 具有堅(jiān)定的信念 培養(yǎng)的正確的歸因方式

把成功歸于能力和努力，把失敗歸于缺乏努力這種可變的內(nèi)在因素上，不管改變自身的缺點(diǎn)，不斷努力，不斷進(jìn)取。

全國2007年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題 課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.人類四種基本的情緒是【

A

】 A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀 C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒

B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀 D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀

2.在意外緊急情況下，人出現(xiàn)肌肉緊張、心率呼吸加快、血壓升高等適應(yīng)性，這種情緒狀況是【

B

】 A.激情 C.心境

B.應(yīng)激 D.道德感

3.“人心不同，各如其面”說明了人格的【

A

】 A.獨(dú)特性 C.綜合性

4.沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是【 B

】 A.反應(yīng)快，精確性強(qiáng) C.反應(yīng)慢，精確性差

5.人格特質(zhì)說理論的代表人物是【

C 】 A.馬斯洛 C.奧爾波特

B.舒茨 D.弗洛伊德 B.反應(yīng)慢，精確性強(qiáng) D.反應(yīng)快，精確性差 B.穩(wěn)定性 D.復(fù)雜性

6.在群體中，人們有時(shí)感到自己被湮沒在群體之中，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，這種現(xiàn)象叫【

C

】

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 15 頁（共 30 頁）A.社會助長 C.去個(gè)體化

B.社會惰化 D.群體極化

7.有關(guān)從眾的研究發(fā)現(xiàn)：判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激模糊不清時(shí)，個(gè)體順從社會壓力的傾向就會【

A

】 A.越高 C.不變

8.與心臟病發(fā)作有密切關(guān)系的是【

B

】 A.軀體性壓力源 C.社會性壓力源

B.心理性壓力源 D.文化性壓力源 B.越低 D.難以確定

9.為了研究一個(gè)兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最合適的方法是【

A

】 A.縱向研究法 C.群體序列研究法

B.橫斷研究法 D.問卷法

10.研究發(fā)現(xiàn)，4個(gè)月大的嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、藍(lán)、黃等顏色，而且特別偏好的顏色是【

A 】 A.紅、藍(lán) C.綠、藍(lán)

B.紅、黃 D.紅、綠

11.因飛行時(shí)差所造成的睡眠困難屬于【

C

】 A.情境性失眠 C.失律性失眠

B.假性失眠 D.藥物性失眠

12.距離上相近的物體容易被知覺組織在一起，這反映了知覺組織原則的【

C

】 A.連續(xù)性 C.接近性

B.相似性 D.封閉性

13.通常人們認(rèn)為男性是勇敢的、果斷的，女性是溫柔的、細(xì)膩的，這反映了社會知覺的【

A

】 A.社會刻板效應(yīng) C.近因效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)

14.短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為【 C

】 A.5 C.7

B.6 D.8 15.認(rèn)識到目標(biāo)與當(dāng)前狀態(tài)之間存在的差異，想出某種辦法來減小這個(gè)差異的方法是【

B

】 A.算法式

B.手段—目的分析法

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 16 頁（共 30 頁）C.爬山法 D.逆向工作法

16.研究表明，親生父母社會經(jīng)濟(jì)地位低的兒童，一旦被社會經(jīng)濟(jì)地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來家庭環(huán)境中相比，IQ分?jǐn)?shù)會明顯地增加，這說明了【

A

】 A.家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展 B.人的智力發(fā)展與遺傳沒有關(guān)系 C.一個(gè)人的智力發(fā)展水平是先天決定的 D.學(xué)校教育對智力發(fā)展的影響

17.新行為主義心理學(xué)的代表人物是【 D

】 A.華生 C.馮特

B.羅杰斯 D.斯金納

18.對自己的行為似乎有所意識，但又不太清晰的意識狀態(tài)是【

B

】 A.可控制的意識狀態(tài) C.白日夢狀態(tài)

B.自動(dòng)化的意識狀態(tài) D.睡眠狀態(tài)

19.用科學(xué)方法編制了智力測驗(yàn)的第一人是【

A

】 A.比內(nèi) C.韋克斯勒

B.推孟 D.高爾頓

20.人們對初戀時(shí)的第一次約會往往記憶猶新，這說明了信息提取的有效性依賴于【

B

】 A.與編碼信息聯(lián)系的緊密程度 C.情緒的作用

B.情境和狀態(tài)的依存性 D.動(dòng)機(jī)的作用

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

21.心理發(fā)展的年齡特征：心理發(fā)展的年齡特征具有一點(diǎn)的普遍性和穩(wěn)定性，明顯出階段的順序，每一個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的

22.挫折：指個(gè)體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。

23.人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)

24.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

25.認(rèn)知方式：人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 17 頁（共 30 頁）風(fēng)格。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)26.智力發(fā)展的特征。

智力的一般趨勢：隨年齡階段的增長而變化，增長時(shí)期：出生到25歲，18-25歲，頂峰 穩(wěn)定時(shí)期：成年期，到60歲左右

衰退時(shí)期：60歲以后，迅速下降，進(jìn)入衰退期 智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：相對穩(wěn)定但是可變 27.復(fù)習(xí)的方法與策略。

復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)次數(shù)，復(fù)習(xí)方式 組織策略：群集、劃線、列提綱等 28.基本的聽覺現(xiàn)象。

聲音的屬性：音強(qiáng)-振幅、音高-頻率、音色-波形 聽覺的適應(yīng)和疲勞 聲音的混合和掩蔽 29.高成就動(dòng)機(jī)者的特征。

? 具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力 ? 具有堅(jiān)定的信念 ? 正確的歸因方式： ? 高成就動(dòng)機(jī)者把成功歸因于能力與努力，把失敗歸因于缺乏努力（可變的內(nèi)在因素），促人上進(jìn)

30.增進(jìn)心理健康的途徑和方法。具有良好的心理品質(zhì) 開發(fā)自己的各種潛能 激發(fā)自己的非智力因素 提高自己的人際交往能力 培養(yǎng)自我能力，培養(yǎng)自我評價(jià)能力 31.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

? 感覺運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）? 前運(yùn)算階段（2-7歲）

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 18 頁（共 30 頁）? 具體運(yùn)算階段（7歲-12歲）? 形式運(yùn)算階段（12-15歲）

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)32.人際需要的三維理論。

社會心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：

包容需要是個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。

支配需要是個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。

情感需要是指個(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。

個(gè)體的基本人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測他人的行為。33.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分？各個(gè)成分之間有什么樣的關(guān)系？ 知情意系統(tǒng) 心理狀態(tài)系統(tǒng) 人格動(dòng)力系統(tǒng) 心理特征系統(tǒng) 自我調(diào)控系統(tǒng)

浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.隨意后注意：是指注意指向一個(gè)對象后期出現(xiàn)的一種特殊形式，不需要一致努力，但是能和知覺的目的任務(wù)聯(lián)系在一起

2.社會刻板效應(yīng)：是指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，是一種籠統(tǒng)而概括的看法 3.思維：對客觀事物的概括的、間接的反映

4.智商：智商是心理年齡與實(shí)足年齡的比例，由比奈提出

5.氣質(zhì)：表現(xiàn)為心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性的一種穩(wěn)定的心理特征 6.壓力：又成為應(yīng)激，是由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成的 7.成就動(dòng)機(jī)：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 19 頁（共 30 頁）或未選均無分。

1.哪一個(gè)心理學(xué)理論流派強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該要研究意識的功能？（B)A.行為主義心理學(xué) C.人本主義心理學(xué)

B.機(jī)能主義心理學(xué) D.精神分析心理學(xué)

2.在刺激變化時(shí)所產(chǎn)生的最小感覺差異被稱為什么？（A)A.絕對感覺閾限 C.最小可覺差

B.差別感覺閾限 D.韋伯常數(shù)

3.哪一種記憶是信息加工系統(tǒng)的核心？（B)A.感覺記憶 C.長時(shí)記憶

4.下面哪一種屬性是思維的特點(diǎn)？(C)A.直觀性 C.概括性

B.直接性 D.整體性 B.工作記憶 D.語義記憶

5.心理量與物理量之間的關(guān)系常用什么概念來表示？（A)A.感受性 C.知覺

6.智力的多因素論是誰提出來的？（B)A.斯皮爾曼 C.吉爾福特

B.瑟斯頓 D.卡特爾 B.刺激強(qiáng)度 D.感覺

7.在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，要想工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣？（A)A.較高 C.較低

B.中等 D.任意強(qiáng)度

8.在信息加工時(shí)依據(jù)內(nèi)在參照的認(rèn)知方式，這屬于下列哪種風(fēng)格？（B)A.場依存型 C.沉思型

9.下列哪一種說法是錯(cuò)誤的？（C)A.去個(gè)體化理論是由費(fèi)斯廷格等人提出的。

B.當(dāng)個(gè)體處于去個(gè)體化狀態(tài)時(shí)，個(gè)人的行為就較少受自己的個(gè)性和意識支配，而傾向于依從整個(gè)群體的狀態(tài)。

C.群體規(guī)模越小，氣氛越強(qiáng)烈，越易于引發(fā)人的去個(gè)體化狀態(tài)。

B.場獨(dú)立型 D.系列型

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 20 頁（共 30 頁）D.匿名性是導(dǎo)致去個(gè)體化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，我們一般把這稱為什么？（B)A.性別社會化 C.性別理解

B.性別角色的刻板印象 D.性別模式

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.試用信息加工的觀點(diǎn)來解釋記憶的基本過程。

從信息加工的觀點(diǎn)來看，記憶的基本過程可以分為編碼過程、保持過程、提取過程 編碼是記憶的第一過程，通過感覺器官獲取外界信息，將外界的信息轉(zhuǎn)換成各種記憶代碼

保持過程，即存儲，將已經(jīng)編碼的信息在頭腦中報(bào)存，在一定時(shí)間后才提取，若提取失敗，便出現(xiàn)遺忘 提取過程，保存在記憶系統(tǒng)中的信息被提取出來加以應(yīng)用，包括回憶和再認(rèn)過錯(cuò)。2.一般來講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有哪些特征？ 具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性 具有堅(jiān)定的信念 有正確的歸因方式

3.簡述從眾行為產(chǎn)生的原因。行為參照、個(gè)體對他人的信任和群體對個(gè)體的吸引力、害怕與眾不同的心理狀態(tài)

4.簡述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論。

? 感覺運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）? 前運(yùn)算階段（2-7歲）? 具體運(yùn)算階段（7歲-12歲）? 形式運(yùn)算階段（12-15歲）

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你舉例論述問題解決中幾種常用的啟發(fā)式策略。

? 手段-目的分析：明確目標(biāo)和當(dāng)前的相撞，采取活動(dòng)（手段）減少差異的方法

核心：將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡單的子問題

? 爬山法：增加當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，最終達(dá)到目標(biāo)解決

? 逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照自目標(biāo)的邏輯順序向初始狀態(tài)遞歸。2.請你結(jié)合實(shí)際來談?wù)勀闶侨绾卫斫獍e浩斯遺忘曲線的？

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 21 頁（共 30 頁）遺忘進(jìn)程：在第一個(gè)小時(shí)內(nèi)，保持在長時(shí)記憶中的信息迅速減少，然后，遺忘速度開始減慢。如何有效地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)時(shí)間上

3.試論述人在受到挫折后可能產(chǎn)生的反應(yīng)并提出應(yīng)對挫折的一些建議。

? 攻擊行為

? 冷漠：麻木，間接方式表達(dá) ? 幻想 ? 心理防御 建議： 正確認(rèn)識挫折

改變不合理的觀念：此事不該發(fā)生、以偏概全、無限夸大后果 加強(qiáng)修養(yǎng)、勇于實(shí)踐 優(yōu)化自身人格品質(zhì)

五、案例題(本大題11分)王顯鳳出生在遼寧省臺安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個(gè)特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，根本沒有時(shí)間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經(jīng)常餓得哇哇大哭。當(dāng)王顯鳳會爬以后，為了能夠填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進(jìn)一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個(gè)外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。11年關(guān)鍵的生長發(fā)育期都是在與豬為伴的極為特殊的環(huán)境里度過，造成了她心理的嚴(yán)重畸形。據(jù)測量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒有灰心，全國教育系統(tǒng)先進(jìn)教師姜云香把王顯鳳領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認(rèn)字、念詩，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。7年后，經(jīng)過全面科學(xué)的測定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘達(dá)到69；而她的社會交往能力基本達(dá)到了正常人水平。

試運(yùn)用有關(guān)的心理學(xué)原理對此案例進(jìn)行分析。心理發(fā)展是遺傳和后天環(huán)境共同作用的結(jié)果 遺傳決定心理發(fā)展的可能性，后天環(huán)境決定心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

心理的發(fā)展具有關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期，難以發(fā)展。

浙江省2008年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 22 頁（共 30 頁）

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.意識流：機(jī)能主義心理學(xué)家詹姆斯提出，認(rèn)為人的意識是連續(xù)的象水流一樣，稱為意識流

2.雙眼視差：由于眼睛的位置不同，同一物體投射到兩眼的圖像是有差異的，距離越遠(yuǎn)，差異越小，這種差異稱之為兩眼視差。

3.有意遺忘：有意識的逼迫自己不去回憶那些令人痛苦的體驗(yàn)，這種有意識的不使某些信息再現(xiàn)的記憶效應(yīng)稱之為有意遺忘

4.誘因：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物

5.群體極化：是指群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性的水平

6.流體智力：是指一般學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗(yàn)度量 7.效度：測驗(yàn)的有效性，即一個(gè)測驗(yàn)對它所要測量的特性準(zhǔn)確測量的程度

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.馮特在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是在哪一年？(B)A.1789年 C.1890年

B.1879年 D.1897年

2.催眠誘導(dǎo)常會使個(gè)體出現(xiàn)什么樣的心理狀況？（B)A.反應(yīng)性升高 C.注意范圍變廣

3.人耳所能接受的振動(dòng)頻率是多少赫茲？（C)A.20—2000 C.20—20000 4.短時(shí)記憶中信息主要以什么形式存儲？（A)A.聲象代碼 C.語義代碼

5.什么思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分？（B)A.形象思維 C.直覺思維

B.發(fā)散思維 D.常規(guī)思維 B.視像代碼 D.圖式 B.200—2000 D.200—20000 B.反應(yīng)性降低 D.幻覺減少

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 23 頁（共 30 頁）6.下面的這些智力測驗(yàn)中，哪一個(gè)是團(tuán)體智力測驗(yàn)？(C)A.比納—西蒙量表 C.瑞文標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)

7.解釋心理測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)是什么？(D)A.信度 C.區(qū)分度

8.手足無措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？（D)A.表情 C.激情

B.心境 D.應(yīng)激 B.效度 D.常模 B.韋克斯勒量表 D.斯坦福—比納量表

9.個(gè)體在人際交往過程中存在著三種基本的需要，它們分別是什么？(C)A.生理需要、支配需要和尊重需要 C.支配需要、包容需要和情感需要

10.下列哪個(gè)因素不是影響壓力的因素？(B)．．A.準(zhǔn)備狀態(tài) C.經(jīng)驗(yàn)

B.行為方式 D.性格特征

B.勝任需要、自我實(shí)現(xiàn)需要和尊重需要 D.尊重需要、包容需要和情感需要

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.注意具有哪些功能？

選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能 2.影響問題解決的主要因素有哪些？

問題的表征方式、無關(guān)信息的干擾、功能的固著性、心向 3.動(dòng)機(jī)具有哪些功能？

激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)和維持功能 4.簡述心理健康的基本內(nèi)涵是什么？

有正常的智力水平、能夠了解并接受自己，能與他人建立和諧關(guān)系，善于調(diào)節(jié)和控制情緒、有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你論述一下什么是知覺以及它具有哪些特性。

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反應(yīng)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對感覺信息的整合和解釋。知覺的整體性

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 24 頁（共 30 頁）知覺的選擇性 知覺的理解性

知覺的恒常性：大小、顏色、形狀

2.請你論述多元智力理論的主要觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義。

多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的，認(rèn)為智力是由其中相對獨(dú)立的智力成分構(gòu)成的，美中智力都是單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為：包括言語智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、內(nèi)省智力 3.試論述影響人格形成的主要因素。生物遺傳因素 社會文化因素 家庭環(huán)境因素 早期經(jīng)驗(yàn)因素 自然物理?xiàng)l件因素

五、案例題（本大題11分）

學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不理想。請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。復(fù)習(xí)策略和組織策略：

復(fù)習(xí)時(shí)間：第一次復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束5-10分之后，第二次復(fù)習(xí)，第二天，第三次復(fù)習(xí)，一周后，第四次復(fù)習(xí)，一個(gè)月之后，第五次復(fù)習(xí)，半年后 復(fù)習(xí)次數(shù)：過度學(xué)習(xí)50% 復(fù)習(xí)方法：閱讀和背誦結(jié)合

組織策略：利用知識概念之間的聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化，例如，劃線、摘寫、列提綱、做筆記

全國2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題 課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 25 頁（共 30 頁）多選或未選均無分。

1.認(rèn)為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,就可以預(yù)測、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B)A.詹姆斯 B.華生 C.馮特

D.斯金納

2.研究遺傳因素對行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是A.發(fā)展心理學(xué) B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) C.生理心理學(xué)

D.心理測量學(xué)

3.對人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是(D)A.90分鐘周期 B.28天周期 C.年周期

D.日周期

4.屬于意識的特殊表現(xiàn)形式的是（B)A.自動(dòng)化的意識狀態(tài) B.吸毒后的精神恍惚 C.可控制的意識狀態(tài)

D.白日夢狀態(tài) 5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動(dòng)性 B.簡單反射性 C.具體形象性

D.概括性

6.根據(jù)負(fù)后像原理，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(gè)(B)A.相同顏色 B.相反顏色 C.相近顏色

D.無關(guān)顏色

7.關(guān)于事實(shí)類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶 B.語義記憶 C.程序性記憶

D.情景記憶 8.短時(shí)記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個(gè)信息單位 B.6個(gè)信息單位 C.7個(gè)信息單位

D.8個(gè)信息單位

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 26 頁（共 30 頁）

(C)

9.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

10.第一個(gè)正式的智力測驗(yàn)的編制者是(A)A.比內(nèi)和西蒙 B.比內(nèi)和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文 11.在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時(shí)，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質(zhì) C.性格

D.認(rèn)知方式

14.心理學(xué)家認(rèn)為自然物理環(huán)境對人格的形成與發(fā)展所起的作用是(C)A.自然基礎(chǔ) B.核心性影響 C.一時(shí)性影響

D.永久性影響

15.將群體中個(gè)人意識和理解評價(jià)感喪失的現(xiàn)象稱為去個(gè)體化的心理學(xué)家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費(fèi)里德曼

D.費(fèi)斯廷格

16.與別人在一起活動(dòng)或有別人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)A.社會惰化 B.社會干擾 C.社會依賴

D.社會助長

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求。”這屬于心理防御機(jī)制中的(C)A.反向 B.否認(rèn) C.文飾

D.壓抑

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 27 頁（共 30 頁）)

18.對挫折的積極應(yīng)對反應(yīng)是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是（B)A.感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算 B.感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算 C.前運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算

20.一個(gè)盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實(shí)說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D)A.學(xué)習(xí)C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應(yīng)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

23.認(rèn)知方式：人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格

24.年齡特征：個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡述注意的種類。隨意注意 不隨意注意 隨意后注意

26.簡述提高記憶能力的方法。

? 地點(diǎn)法：利用視覺表象，以地點(diǎn)位置作為提取線索，把地點(diǎn)和要識記的東西聯(lián)系 ? 韻律法：口訣法，純語言

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 28 頁（共 30 頁）飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡述智力發(fā)展的影響因素。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會實(shí)踐

28.簡述情緒表達(dá)的方式。

主觀體驗(yàn)：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關(guān)系 ? 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 ? 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

30.簡述青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。青少年的心理發(fā)展：

? 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個(gè)性發(fā)展： ? ? ? 自我意識：自我同一性的整合和混亂 情緒特點(diǎn)：矛盾性

人際關(guān)系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分)

31.舉例說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 29 頁（共 30 頁）認(rèn)識外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實(shí)際工作中 32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

? 行為參照、? 個(gè)體對他人的信任和群體對個(gè)體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態(tài)

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨(dú)立、自信、冒險(xiǎn)和審美取向，對復(fù)雜問題感興趣 ? 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?lì) ? 動(dòng)機(jī)因素 如何訓(xùn)練：

? 建立目標(biāo)和意向 ? 訓(xùn)練基本技巧

? 鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識 ? 刺激和鼓勵(lì)好奇心

? 建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī) ? 建立自信、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神 ? 強(qiáng)調(diào)掌握和自我競爭

? 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念 ? 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會 ? 促進(jìn)自我管理技巧

? 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) ? 運(yùn)用例子

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 30 頁（共 30 頁）

第二篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.認(rèn)為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,就可以預(yù)測、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發(fā)展心理學(xué) C.生理心理學(xué)

B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) D.心理測量學(xué)

3.對人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識的特殊表現(xiàn)形式的是（B)A.自動(dòng)化的意識狀態(tài) C.可控制的意識狀態(tài)

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢狀態(tài) B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動(dòng)性 C.具體形象性

B.簡單反射性 D.概括性

6.根據(jù)負(fù)后像原理，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(gè)(B)A.相同顏色 C.相近顏色

7.關(guān)于事實(shí)類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶

B.語義記憶

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 1 頁（共 6 頁）

B.相反顏色 D.無關(guān)顏色 C.程序性記憶 D.情景記憶

8.短時(shí)記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個(gè)信息單位 B.6個(gè)信息單位 C.7個(gè)信息單位

D.8個(gè)信息單位

9.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

10.第一個(gè)正式的智力測驗(yàn)的編制者是(A)A.比內(nèi)和西蒙 B.比內(nèi)和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時(shí)，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質(zhì) C.性格

D.認(rèn)知方式

14.心理學(xué)家認(rèn)為自然物理環(huán)境對人格的形成與發(fā)展所起的作用是(C)A.自然基礎(chǔ) B.核心性影響 C.一時(shí)性影響

D.永久性影響

15.將群體中個(gè)人意識和理解評價(jià)感喪失的現(xiàn)象稱為去個(gè)體化的心理學(xué)家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費(fèi)里德曼

D.費(fèi)斯廷格

16.與別人在一起活動(dòng)或有別人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)A.社會惰化

B.社會干擾

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 2 頁（共 6 頁）)C.社會依賴 D.社會助長

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求。”這屬于心理防御機(jī)制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對挫折的積極應(yīng)對反應(yīng)是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認(rèn) D.壓抑

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是（B)A.感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算 B.感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算 C.前運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算

20.一個(gè)盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實(shí)說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D)A.學(xué)習(xí)C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應(yīng)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

23.認(rèn)知方式：人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格

24.年齡特征：個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡述注意的種類。隨意注意

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 3 頁（共 6 頁）不隨意注意 隨意后注意

26.簡述提高記憶能力的方法。

? 地點(diǎn)法：利用視覺表象，以地點(diǎn)位置作為提取線索，把地點(diǎn)和要識記的東西聯(lián)系 ? 韻律法：口訣法，純語言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡述智力發(fā)展的影響因素。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會實(shí)踐

28.簡述情緒表達(dá)的方式。

主觀體驗(yàn)：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關(guān)系 ? 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 ? 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

30.簡述青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。青少年的心理發(fā)展：

? 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個(gè)性發(fā)展：

? 自我意識：自我同一性的整合和混亂

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 4 頁 6 頁）

（共? 情緒特點(diǎn)：矛盾性

? 人際關(guān)系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。認(rèn)識外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實(shí)際工作中 32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

? 行為參照、? 個(gè)體對他人的信任和群體對個(gè)體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態(tài)

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨(dú)立、自信、冒險(xiǎn)和審美取向，對復(fù)雜問題感興趣 ? 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?lì) ? 動(dòng)機(jī)因素 如何訓(xùn)練：

? 建立目標(biāo)和意向 ? 訓(xùn)練基本技巧

? 鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識 ? 刺激和鼓勵(lì)好奇心 ? 建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī) ? 建立自信、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神 ? 強(qiáng)調(diào)掌握和自我競爭

? 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 5 頁（共 6 頁）? 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會 ? 促進(jìn)自我管理技巧

? 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) ? 運(yùn)用例子 浙00031# 心理學(xué)試卷 第 6 頁 6 頁）

（共

第三篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2006年4月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．心理學(xué)是一門科學(xué)，其準(zhǔn)確的屬性是(C)A．自然科學(xué)

B．社會科學(xué) D．思維科學(xué) C．兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的性質(zhì)

2．表情是情感表達(dá)的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語表情、面部表情、身段表情 B．言語表情、身段表情、語調(diào)表情 C．言語表情、語調(diào)表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語調(diào)表情

3．對流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢 B．流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢 C．流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢 D．晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢

4．在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會根據(jù)催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據(jù)社會準(zhǔn)則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制

B．感覺扭曲或幻覺 D．對催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失

5．下列哪一項(xiàng)不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感

B．使成員具有認(rèn)同感 D．滿足成員的自我實(shí)現(xiàn)需要 C．使成員獲得社會性支持

6．經(jīng)過評價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理學(xué)試題 C．爬山法

D．算法式

7．身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運(yùn)用的心理防御機(jī)制是(C)A．反向 C．補(bǔ)償

B．轉(zhuǎn)移 D．文飾

8．當(dāng)兩個(gè)強(qiáng)度相差較大的聲音同時(shí)到達(dá)耳朵相混合時(shí)，我們只能感受到其中的一個(gè)較強(qiáng)的聲音。這種聽覺現(xiàn)象稱為（D)A．混合音

C．純音

B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測驗(yàn) D．速度測驗(yàn) B．反比關(guān)系 D．兩者無關(guān) B．月 9．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)，屬于典型的（B)A．文字測驗(yàn) C．難度測驗(yàn) A．正比關(guān)系 10．在困難復(fù)雜的學(xué)習(xí)或工作中，其活動(dòng)效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系是(B)C．中度最適宜

A．年 11．在四種典型的生物節(jié)律中，對人的心理狀態(tài)影響最大的是(D)C．90分鐘

D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形狀恒常性

B．重量恒常性 D．顏色恒常性

l3．一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是(D)A．氣質(zhì) C．性格

B．能力 D．認(rèn)知方式

14．醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是

(A)A．間接性

C．預(yù)見性

浙00031# 心理學(xué)試題

B．概括性 D．抽象性 15．某中學(xué)教師從初一到初三對幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變化一直進(jìn)行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法

B．縱向研究法

C．群體序列研究法

D．調(diào)查研究法 16．下列關(guān)于長時(shí)記憶的說法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時(shí)間長

C．信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果

D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什么

17．在實(shí)驗(yàn)過程中，由實(shí)驗(yàn)者操縱刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件以引起被試反應(yīng)的因素是（B)A．控制變量 C．因變量

B．自變量 D．無關(guān)變量

18．人們更容易喜歡那些對社會上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互補(bǔ)性

19．對于動(dòng)物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會后難以學(xué)會人類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來解釋的觀點(diǎn)是(A)A．個(gè)體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環(huán)境決定論

D．遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論

20．心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯(lián)系 C．狀態(tài)依存性

B．環(huán)境依存性 D．聯(lián)想的作用

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21．意識：人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動(dòng)，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

浙00031# 心理學(xué)試題 22．心理定勢：堅(jiān)持用原來已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢 23．誘因：誘因是能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足個(gè)體某種需要的外部條件或刺激物。

24．焦慮障礙：指不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗(yàn)。

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25．簡述學(xué)習(xí)心理學(xué)知識對于人們認(rèn)識內(nèi)外世界的意義。

加深對自己的了解：行為和導(dǎo)致行為的心理活動(dòng)，脾氣、性格、氣質(zhì)，學(xué)習(xí)的規(guī)律，感知覺的特點(diǎn)

加強(qiáng)對外界的了解，應(yīng)用到人際關(guān)系中，應(yīng)用到教學(xué)中，生活中 26．簡述常見的兩種學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)策略：時(shí)間、次數(shù)、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。

氣質(zhì)：先天，心里活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性的穩(wěn)定的心理特質(zhì) 性格：后天，對待現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，顯示在人的行為舉止上 28．簡述群體對個(gè)體行為的影響。社會助長 社會惰化 去個(gè)性化 群體極化 群體思維 服從和從眾

29．簡述壓力的影響因素。影響壓力的因素：

? 經(jīng)驗(yàn) ? 準(zhǔn)備狀態(tài)

? 認(rèn)知評估：壓力來源的嚴(yán)重性和處理壓力的可能性 ? 性格：A型/B型 ? 環(huán)境

浙00031# 心理學(xué)試題 30．簡述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)。

四、論述題(本大題共3小題，? 早期童年經(jīng)驗(yàn) ? 自然物理因素

浙00031# 心理學(xué)試題

第四篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2005年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.（A）又稱穩(wěn)定性系數(shù)。A.再測信度

B.評分者信度 C.內(nèi)部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影響人際吸引的主要條件之一。

A.規(guī)范性

B.社會性 C.接近性

D.合群性 3.顏色的基本特征或表現(xiàn)，稱為（A）。

A.色調(diào)

B.亮度 C.飽和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險(xiǎn)。

A.T－型

B.少陰型 C.少陽型

D.T+型

5.位置學(xué)說不能解釋（C）。A.高頻聲音的編碼

B.中等頻率的聲音的編碼 C.頻率最低的聲音的編碼 D.頻率最高的聲音的編碼

6.心理學(xué)是研究人的（B）的科學(xué)。A.心理活動(dòng)的規(guī)律

B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律 C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D.行為活動(dòng)的規(guī)律

7.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（C）。

A.刻板效應(yīng)

B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng) 8.明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)是一種（C）。

A.教育測驗(yàn)

B.投射測驗(yàn) C.自陳量表

D.性向測驗(yàn) 9.重視對人類異常行為的研究,強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（A.人本主義學(xué)派

B.格式塔學(xué)派 C.行為主義學(xué)派

D.精神分析學(xué)派

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

D）。

10.正常清醒時(shí),能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態(tài)下的腦電波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息過程 D.概括信息過程 B.激活功能 D.強(qiáng)化功能 11.社會認(rèn)知的過程可以劃分為兩個(gè)子過程：搜集、選擇信息過程和（B）。A.比較信息過程

C.組織信息過程

A.導(dǎo)向功能 12.口渴會促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（B）。C.調(diào)節(jié)與維持的功能

A.音強(qiáng)

C.音色

13.聲音的質(zhì)量特征稱為（C）。

B.音高 D.音波

B.社會干擾 D.從眾 14.“三個(gè)和尚沒水喝”，反映了（A）作用。A.社會惰化

C.去個(gè)體化

15.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（D）。A.前習(xí)俗水平C.習(xí)俗水平

A.交往動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)在動(dòng)機(jī)

A.復(fù)雜性 C.功能性

B.公正水平D.后習(xí)俗水平B.外在動(dòng)機(jī) D.無意識動(dòng)機(jī) 16.一般說來，由（C）支配下的行為更具有持久性。

17.人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的（C）。

B.獨(dú)特性 D.統(tǒng)合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思維的主要特征為（A）。A.間接性和概括性 C.間接性和整合性 A.表面特質(zhì)

C.中心特質(zhì)

A.加德納 C.斯金納

19.卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了（D）。

B.共同特質(zhì) D.根源特質(zhì)

20.社會測量法由心理學(xué)家（B）所首創(chuàng)。

B.莫雷諾 D.比納

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.情緒情感的構(gòu)成包括（AD）。A.生理喚醒

C.態(tài)度

E.外部行為

2.Y理論把人看作是（BD）。A.為錢而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.在人和動(dòng)物身上都存在,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（BCD）。A.注意的起伏現(xiàn)象 E.知覺節(jié)律現(xiàn)象

4.問題解決的特征為（ABC）。A.認(rèn)知性操作 C.目標(biāo)指向性 E.操作系列性

5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ACD）。A.成員間較多的情感聯(lián)系

C.成員間彼此喜歡

E.調(diào)節(jié)成員的思想和行為

6.同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是：在解決問題的過程中，（BC）。A.鏈狀推導(dǎo)

E.言語操作性強(qiáng)

7.錐體細(xì)胞（AE）。A.能夠反應(yīng)顏色

C.不能分辨顏色

E.對光的強(qiáng)度反應(yīng)差

8.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消極

B.依賴 D.懦弱 C.惟我獨(dú)尊

B.對光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng) D.能夠反應(yīng)光的波長

B.采取寬視野的方式 D.左腦優(yōu)勢 C.兼顧到各種可能性

B.制約成員的思想和行為 D.使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)

B.操作復(fù)雜性 D.問題空間性

B.生物節(jié)律現(xiàn)象 D.日節(jié)律現(xiàn)象 C.機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn)

B.負(fù)責(zé)任的 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價(jià)值觀而工作

B.對事物的反映 D.主觀體驗(yàn)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

E.不誠實(shí)

9.群體的主要功能有：（AE）。A.使成員獲得社會性支持

C.角色功能

E.使成員具有認(rèn)同感

10.晶體智力（AD）。A.在成年期還會有所增長

C.在20歲左右達(dá)到頂峰 E.是對學(xué)習(xí)速度的測量

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.橫斷研究法：在同一時(shí)間里面研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，進(jìn)行比較 2.應(yīng)激：壓力是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài)，由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成

3.感受性和感覺閾限：人對刺激物的感覺能力/人感受到某個(gè)刺激存在或者刺激發(fā)生變化所需要的刺激強(qiáng)度的臨界值

4.社會助長：個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象 5.創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或者程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)

四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。

社會心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。支配需要是個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。情感需要是指個(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。個(gè)體的基本人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測他人的行為。

2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。

明確目標(biāo)和當(dāng)前的狀態(tài)存在的差異，采取活動(dòng)（手段）減少差異的方法 核心：將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡單的子問題 3.簡要說明人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)。

包括自我認(rèn)識，自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)系統(tǒng)。自我認(rèn)識是對自己的洞察和理解，自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)

4.簡述成就動(dòng)機(jī)的涵義和結(jié)構(gòu)。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

B.在成年期開始衰退

D.是對已獲得的知識技能的測量

B.認(rèn)知功能 D.目標(biāo)功能 成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人對自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向 成就動(dòng)機(jī)高的人?? 成就動(dòng)機(jī)低的人??

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述處理壓力的方法。

壓力處理：當(dāng)壓力對我們可能造成傷害時(shí)，用一些方法和技巧去應(yīng)對，減輕壓力帶來的消極影響

壓力應(yīng)對策略：處理困擾和減輕不適感

處理困擾：直接改變壓力源或者個(gè)人與壓力源的關(guān)系：尋找其他途徑（商討、交涉、妥協(xié)）、預(yù)防未來壓力，增加自我抗壓力性

減輕不適感：調(diào)解自我，改善情緒，減少不良反應(yīng)：放松法，分散注意力 避免不適合的壓力應(yīng)對方法：依賴藥物或者酗酒抽煙 正確應(yīng)對：認(rèn)識壓力，做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)壓力處理方法： 了解自我 勞逸結(jié)合

加強(qiáng)鍛煉，睡眠充足 建立社會支持系統(tǒng) 積極面對人生 改變不合理信念

2.結(jié)合實(shí)例談?wù)剬W(xué)習(xí)中的組織策略。

組織策略：根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)，有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化

常用的組織策略：群集、摘錄、劃線、列提綱等 群集：歸類策略，形成有序的結(jié)構(gòu)

摘錄、劃線、列提綱等：概括收取要義，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和結(jié)構(gòu)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

第五篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2006年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.____________的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。(a)A.晶體智力

B.經(jīng)驗(yàn)智力 C.流體智力

D.內(nèi)省智力

2.人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為（d)A.感受性

B.絕對感覺閾限 C.絕對感受性

D.感覺閾限

3.在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為(b)A.測量法

B.觀察法 C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

D.實(shí)驗(yàn)法

4.德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為(d)A.群集法

B.地點(diǎn)法 C.計(jì)算法

D.節(jié)省法

5.看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為(b)A.感覺

B.知覺 C.視覺

D.色覺

6.____________又稱穩(wěn)定性系數(shù)。(a)A.再測信度

B.評分者信度 C.內(nèi)部一致性信度

D.分半信度

7.社會認(rèn)知的過程可以劃分為兩個(gè)子過程：搜集、選擇信息過程和(b)A.比較信息過程

B.整合信息過程 C.組織信息過程

D.概括信息過程

8.人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是(A.地點(diǎn)法

B.韻律法 C.記筆記法

D.特征法

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 1 頁（共 6 頁）

b)

9.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。(c)A.感知?jiǎng)幼麟A段

C.具體運(yùn)算階段

B.自我中心階段 D.前運(yùn)算階段

10.雙關(guān)圖是____________中的現(xiàn)象。(a)A.知覺選擇性 C.知覺恒常性

B.知覺整體性 D.知覺理解性

11.從短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的重要條件是(a)A.復(fù)述

B.視覺編碼 D.感覺寄存 C.聲音編碼

12.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)是一種(b)A.成就測驗(yàn)

C.個(gè)別測驗(yàn)

B.團(tuán)體測驗(yàn) D.性向測驗(yàn)

13.群體規(guī)范的基本作用是對成員具有____________的作用。(b)A.吸引

C.助長

B.比較和評價(jià) D.凝聚

14.在韋克斯勒智力量表中，智商的計(jì)算方法為(c)A.正態(tài)分布

C.離差智商

B.比率智商 D.智力年齡

15.社會測量法是由心理學(xué)家____________所首創(chuàng)的。(c)A.費(fèi)斯廷格

C.莫雷諾

B.沙赫特 D.庫利

16.斯騰伯格的智力三元論認(rèn)為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為(b)A.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整所運(yùn)用的成分的過程 B.控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程 C.提取信息并作出判斷反應(yīng)的過程 D.用于獲取和保存新信息的過程 17.心理防御機(jī)制的運(yùn)用(c)A.是積極的C.具有二重性

B.是消極的 D.不確定

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 2 頁（共 6 頁）18.____________特征的人競爭意識強(qiáng)，工作努力奮斗，爭強(qiáng)好勝，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，成天忙忙碌碌。（d)A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.當(dāng)人處在群體中時(shí)，有時(shí)會作出平時(shí)不會作的破壞性行動(dòng)，這是(c)A.從眾現(xiàn)象

B.社會干擾現(xiàn)象 D.群體極化現(xiàn)象 C.去個(gè)體化現(xiàn)象

20.走迷宮是一種(a)A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。1.以下活動(dòng)屬于問題解決的有(BE)A.走樓梯

B.研究登山路線 D.慢跑 C.回憶辦公室門號 E.走象棋

2.V理論把人看作是（BC)A.為錢而工作

B.在工作中尋求實(shí)現(xiàn)和證明 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價(jià)值觀而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，（AE)A.需要分為不同的層次

B.需求層次的等級是絕對的 D.人類動(dòng)機(jī)來自對事實(shí)的解釋 C.較低層次的需要占有主導(dǎo)地位 E.需要層次越低，力量越強(qiáng)大

4.以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（ADE)A.法律與犯罪心理學(xué)

C.發(fā)展心理學(xué)

B.實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué) D.教育與學(xué)校心理學(xué)

E.臨床與咨詢心理學(xué)

5.以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？(ABE)32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 3 頁（共 6 頁）A.開放性 C.自律性 E.隨和性

B.情緒穩(wěn)定性 D.幻想性

6.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(diǎn)(ABD)A.服從

C.幼稚

E.自私

7.壓力(ACE)A.也叫應(yīng)激

C.是一個(gè)過程

B.是一種心理防衛(wèi)機(jī)制 D.是一種廣泛性焦慮

B.懦弱 D.消極

E.是一種身心反應(yīng)

8.在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有(BCE)A.雙眼視差

C.線性透視

E.陰影

9.以下哪幾個(gè)測驗(yàn)屬于個(gè)別測驗(yàn)？(ABE)A.韋氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比內(nèi)測驗(yàn) D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)

B.視野中的高度 D.眼肌的調(diào)節(jié)與幅合

E.韋氏兒童智力量表

10.以下屬于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C.因不滿弟妹的出生而尿床

D.求愛不成，則說對方本來就不可愛 E.戀愛受挫后，想像自己是個(gè)英俊的小伙

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.社會性壓力源：是指造成個(gè)人生活方式上的變化并要求人們重新作出調(diào)整和適應(yīng)的情景與事件

2.意識：人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動(dòng)，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 4 頁（共 6 頁）3.關(guān)鍵期：在個(gè)體早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段最容易獲得，最容易形成，如果錯(cuò)過，那就不容易出現(xiàn)這樣的好時(shí)機(jī)

4.包容需要：個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要

5.成就動(dòng)機(jī)：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人對自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡要說明社會刻板效應(yīng)在教育過程中的不良影響。

社會刻板印象：人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法。

當(dāng)人們采用一種較為固定的看法去識別一個(gè)人時(shí)，對他進(jìn)行判斷、推測和概括時(shí)，就有可能出現(xiàn)偏差，容易出現(xiàn)先入為主的情況

這時(shí)，學(xué)生的努力和改變?nèi)菀妆缓鲆?，影響學(xué)生的積極性 2.簡述表情的種類。

面目表情：臉部的肌肉和腺體的變化產(chǎn)生的情緒，是最基本的溝通方式，有快樂，痛苦，悲傷，恐懼、懷疑等

身段表情：通過人的身體姿勢、動(dòng)作變化表現(xiàn)出來 語調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化表達(dá)情緒 3.簡述記憶的涵義與基本過程。

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，信息加工的觀點(diǎn)：人腦對于外界輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。記憶的三個(gè)基本過程：

? 編碼——信息進(jìn)入記憶系統(tǒng) ? 保持——信息在記憶中存儲 ? 提取——信息從記憶中提取出來 4.簡述三元智力理論的觀點(diǎn)。

智力的元成分：控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略和監(jiān)控

智力的操作成分：接受刺激，將信息保持在短時(shí)記憶中，從長時(shí)記憶提取信息作出判斷，負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策

智力的知識獲得成分：獲取和保存新信息的過程，負(fù)責(zé)新信息的編碼和儲存

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 5 頁（共 6 頁）1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征？請舉例說明。

? 生物遺傳因素 ? 社會文化因素 ? 家庭環(huán)境因素 ? 早期童年經(jīng)驗(yàn) ? 自然物理因素

家庭教育中不同類型：權(quán)威、民主、放縱

2.舉例說明問題解決的策略和方法。

? 問題解決是利用算子使初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程 策略和方法：

? 算法式：依靠正規(guī)、機(jī)械途徑去解決

? 啟發(fā)式：利用經(jīng)驗(yàn)采取較少的操作解決問題

? 手段-目的分析：明確目標(biāo)和當(dāng)前的相撞，采取活動(dòng)（手段）減少差異的方法

核心：將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡單的子問題

? 爬山法：增加當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，最終達(dá)到目標(biāo)解決

? 逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照自目標(biāo)的邏輯順序向初始狀態(tài)遞歸。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 6 頁（共 6 頁）