第一篇：浙江省教師資格證02-09教育學(xué)真題

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)試題 課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.“我們敢說(shuō)日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學(xué)》 4.學(xué)校的中心工作是（）

A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

A.大眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來(lái)性 6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）

A.經(jīng)濟(jì)收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？?jī)效

D.政治影響 7.學(xué)校管理的基本途徑是（）

A.教學(xué)活動(dòng)

B.溝通

C.教勞結(jié)合 D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性 9.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的 D.教育目標(biāo) 10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

A.知識(shí)

B.能力

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.融合課程 13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.交往活動(dòng)

D.課堂活動(dòng)

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

A.分層教學(xué)

B.合作學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫 19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.定性評(píng)價(jià)

D.定量評(píng)價(jià) 20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

每小題1分，共10分)1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）

A.教育的理想和追求

B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解

D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.互訪

B.民主評(píng)議

C.家長(zhǎng)會(huì)

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

E.校外指導(dǎo) 3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）

A.公共性和生產(chǎn)性

B.公益性和免費(fèi)性

C.科學(xué)性

D.國(guó)際性

E.終身性和未來(lái)性 4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能（）

A.作出判斷評(píng)價(jià)

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵(lì)

E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（）

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 6.聘任教師的形式有（）

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有（）

A.導(dǎo)向功能

B.強(qiáng)制功能

C.調(diào)控功能

D.示范功能

E.評(píng)價(jià)功能 8.參觀教學(xué)法可分為（）

A.可行性參觀

B.準(zhǔn)備性參觀

C.現(xiàn)實(shí)性參觀

D.并行性參觀

E.總結(jié)性參觀

9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）

A.委員會(huì)制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式 10.咨詢活動(dòng)的基本原則有（）

A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校

2.兒童個(gè)體發(fā)展 3.教育目的 4.德育 5.講授法

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值? 2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)試題參考答案

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)

1.D

2.B

3.B

4.A

5.C

6.C

7.B

8.B

9.C

10.D

11.C

12.A

13.A

14.C

15.D

16.D

17.A

18.B

19.A

20.C

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過(guò)程。

3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖隆⑺枷?、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

5.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。

(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。

(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2.(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。

(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?

(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?

(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?

4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。

(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部門教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)(2分)

①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識(shí)與技能

①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

④教育機(jī)智

(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠(chéng)教育事業(yè)

②熱愛學(xué)生

③嚴(yán)于律己，為人師表

2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：

(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

(2)知識(shí)與能力

(3)分科與綜合

(4)人文主義與科學(xué)主義 *********

浙江省2006年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克

2．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱

3．在我國(guó)“教育”最早見于（）A．《論語(yǔ)》 C．《孟子》 A．教授 C．教育學(xué) A．分支學(xué)制 C．單軌學(xué)制

6．我國(guó)

C．席勒 A．柏拉圖 C．蘇格拉底 A．杜威原理 C．斯賓塞原理

15．教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)稱為（）A．教育 C．教授 B．教學(xué) D．學(xué)習(xí)

（）A．練習(xí)法 C．實(shí)習(xí)作業(yè)法

17．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A．班主任 C．共青團(tuán) A．17世紀(jì) C．19世紀(jì)

19．20世紀(jì)50年代，布魯姆建立了（）A．教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) C．教育目標(biāo)分類學(xué)

20．1980年，我國(guó)頒布了（）A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)高等教育法》

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）A．教育問題構(gòu)成專門的研究領(lǐng)域

B．專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的概念與范疇體系 C．科學(xué)的研究方法

D．重要的教育家及系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．專門的教育研究機(jī)構(gòu)

2．資本主義社會(huì)教育的特征（）A．教育目的的雙重性 C．現(xiàn)代學(xué)校制度的建立 E．師生關(guān)系民主化

3．學(xué)校與企業(yè)的不同主要表現(xiàn)在（）A．設(shè)置目的不同 C．與政府關(guān)系不同 E．以上都是

4．以下屬于錯(cuò)誤的兒童個(gè)體發(fā)展觀的是（）A．發(fā)展包括個(gè)體生理和心理兩方面 C．發(fā)展即單純的生理成熟 E．兒童個(gè)體的發(fā)展有其特點(diǎn)和規(guī)律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．發(fā)展即簡(jiǎn)單的變化 D．教育即發(fā)展 B．手段不同 D．產(chǎn)出不同 B．教育的等級(jí)性 D．教育的宗教性 B．教育評(píng)價(jià)分類學(xué) D．教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué) B．班委會(huì) D．少先隊(duì) B．18世紀(jì) D．20世紀(jì) B．實(shí)驗(yàn)法 D．參觀法 D．盧梭 B．畢達(dá)哥拉斯 D．亞里士多德 B．泰勒原理 D．赫爾巴特原理 13．課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）14．在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為（）16．_______的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。

18．現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于_______初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。()

B．中國(guó)公民

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．具有學(xué)習(xí)能力 E．具有教育教學(xué)能力

6．主張社會(huì)本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 C．凱興斯泰納 E．裴斯泰洛齊 7．德育包括（）A．知情教育 C．政治教育 E．思想教育

8．屬于課程目標(biāo)垂直分類的是（）A．學(xué)科的（領(lǐng)域的）課程目標(biāo) B．課程目標(biāo) C．教育目的 D．德育目標(biāo) E．心理教育目標(biāo)

9．屬于社會(huì)類的教學(xué)模式包括（）A．直率性訓(xùn)練模式 C．非指導(dǎo)性教學(xué)模式 E．群辯法模式

10．教師在備課設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要完成以下計(jì)劃的編寫（）A．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 B．教學(xué)計(jì)劃

C．單元（或課題）教學(xué)計(jì)劃 D．課程計(jì)劃

E．課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化

2．教育的勞動(dòng)起源說(shuō) 3．范例教學(xué)法 4．考試 5．文化教育學(xué)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡(jiǎn)述教育對(duì)兒童身心發(fā)展的影響。2．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。3．簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學(xué)生集體？ 5．簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題，11.A

12.C

13.D

14.B

15.B 16.C

17.A

18.D

19.C

20.A

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCDE

2.ACE

3.ABCDE

4.BCD

5.ABCE 6.CD

7.CDE

8.ABC

9.ABD

10.ACE

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1．教師文化：教師文化是學(xué)校教師共同的價(jià)值體系與行為規(guī)范的綜合，是學(xué)校文化的重要組成部分。

2．教育的勞動(dòng)起源說(shuō)：也稱為社會(huì)起源說(shuō)，是在馬克思主義歷史唯物主義的理論指導(dǎo)下形成的。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人類教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的需要。在勞動(dòng)過(guò)程中形成與積淀了社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，正是傳遞這些經(jīng)驗(yàn)的需要促使人類產(chǎn)生了教育。同時(shí)在勞動(dòng)過(guò)程中人類的語(yǔ)言意識(shí)的發(fā)展又為教育產(chǎn)生提供了條件。所以教育是人類特有的、在勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的一種社會(huì)活動(dòng)。

3．范例教學(xué)法：德國(guó)教育家瓦根舍因、克拉夫斯基創(chuàng)立的教學(xué)方法，該方法并不特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而是選擇具有典型性的問題或者事例，要求學(xué)生進(jìn)行分析和研究，獲得具有一般性和普遍性的知識(shí)結(jié)論，并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感情，發(fā)展學(xué)生的能力。4．考試：教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題，評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程。

5．文化教育學(xué)：19世紀(jì)末以來(lái)出現(xiàn)在德國(guó)的一種教育學(xué)說(shuō)，其代表人物是狄爾泰等人。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史；教育的目的就上要促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體的主觀文化轉(zhuǎn)變，并將個(gè)體主觀世界引導(dǎo)向博大的客觀世界，從而培養(yǎng)完整人格；所以，教育的過(guò)程是一種歷史文化的過(guò)程，研究教育要采用理解和解釋的方法，培養(yǎng)人格的主要途徑則是陶冶和喚醒。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡(jiǎn)述教育對(duì)兒童身心發(fā)展的影響。

答：（１）教育是為兒童發(fā)展服務(wù)的一種特殊手段，能在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

（2）要保證教育活動(dòng)促進(jìn)兒童發(fā)展的科學(xué)性，必須做到： 1）教育目標(biāo)反映社會(huì)發(fā)展的需要。2）在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展。

3）在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。4）要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。2．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。答：（1）忠于人民的教育事業(yè)。

（2）熱愛學(xué)生是忠于教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。（3）嚴(yán)于律己，為人師表。3．簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。

答：（1）以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想

（2）有鮮明的政治方向

（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。4．如何建立良好的學(xué)生集體？ 答：（1）善于向?qū)W生提出教育要求。

（2）樹立明確的共同目標(biāo)。

（3）建設(shè)一支良好的學(xué)生干部隊(duì)伍。（4）培養(yǎng)健康的集體輿論。5．簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

答：（1）針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題提供心理咨詢服務(wù)。

（2）在班級(jí)中開展以心理衛(wèi)生為主的課程輔導(dǎo)。（3）為其他教師和家長(zhǎng)擔(dān)任顧問或間接咨詢。（4）配合學(xué)校教育需要開展必要的心理測(cè)評(píng)工作。（5）、協(xié)調(diào)學(xué)校與社區(qū)咨詢。

五、論述題（本大題共2小題，（1）健體功能： ? ? ? 首先是指對(duì)身體機(jī)能的促進(jìn)作用

其次體育活動(dòng)可以改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力 再次體育活動(dòng)還可以提高人體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力

（2）教育功能：可以理解為體育的價(jià)值功能，具體表現(xiàn)在體育活動(dòng)中對(duì)德育、智育和美育的促進(jìn)上。（3）娛樂功能：學(xué)校體育能夠使學(xué)生在勞累之后在體力和精神上得到恢復(fù)和放松。

2、中小學(xué)體育的主要任務(wù)是：

（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)

2．聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際原則。

答：

1、含義：指教學(xué)活動(dòng)要把理論知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。是為了解決和防止理論脫離實(shí)際、書本脫離現(xiàn)實(shí)而提出來(lái)的。

2、必要性：學(xué)生主要是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且是在相對(duì)封閉的學(xué)校和課堂里，通過(guò)教師的講授和書本的學(xué)習(xí)的，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生所活的的理論知識(shí)與其來(lái)源和去向脫節(jié)；既不了解概念和原理是如何產(chǎn)生的，又不能夠運(yùn)用他們?nèi)リU釋和解決實(shí)際問題。

3、基本要求： ? ? ? ? 重視理論知識(shí)的教學(xué)

注重在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的能力 聯(lián)系實(shí)際應(yīng)當(dāng)從多方面入手 幫助學(xué)生總結(jié)收獲

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浙江省2007年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.教育學(xué)研究的任務(wù)是（）A.教育現(xiàn)象 C.教育問題

B.教育事實(shí) D.教育規(guī)律

（）

A.教育 C.學(xué)生 A.1901年 C.1903年 A.主觀能動(dòng)論 C.遺傳決定論

B.教學(xué) D.教師 B.1902年 D.1904年 B.輻合論 D.環(huán)境決定論

（）

A.1984 C.1986 A.個(gè)人本位的教育目的論 C.神學(xué)的教育目的論 A.直接功能 C.間接功能

B.1985 D.1987 B.教育無(wú)目的論

D.社會(huì)本位的教育目的論 B.教育功能 D.超越性功能 2．古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在《理想國(guó)》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了______的概念。

3.中國(guó)近代教育史上

A.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教材

9．學(xué)校教育工作的基本途徑是（）A.管理 C.教學(xué)

A.探究—研討法 C.暗示教學(xué)法

11．學(xué)生集體的特征首先是要有（）A.集體輿論 C.干部隊(duì)伍 B.共同目標(biāo) D.活動(dòng) B.德育 D.服務(wù) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 B.課程計(jì)劃 D.教科書

10．前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是（）

12．以下屬于咨詢方法中著重調(diào)整情感的方法是（）

A.鼓勵(lì)表達(dá) B.系統(tǒng)脫敏法 C.團(tuán)體咨詢 D.改變認(rèn)知 13．教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程，是指（）

A.測(cè)量 B.測(cè)驗(yàn) C.考試

D.評(píng)價(jià) 14．1986年頒布的是（）A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)教師法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》 15．以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（）

A.學(xué)校與學(xué)生 B.學(xué)校與家長(zhǎng) C.學(xué)校與教師

D.學(xué)校與政府

16．良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度,表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是

A.效度 B.難度 C.區(qū)分度

D.信度

17.1942年，羅杰斯出版了______一書，提出在心理咨詢和治療過(guò)程中的“當(dāng)事人中心”的觀點(diǎn)。（A.《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》 B.《變化世界中的咨詢者》 C.《咨詢與心理治療》

D.《發(fā)展性咨詢》 18．班主任工作的首要任務(wù)是（）A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B.建立班集體

C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 19．最古老的教學(xué)方法是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.啟發(fā)法 C.研究法

D.講授法 20．中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）A.班級(jí)授課制 B.分層教學(xué) C.小班教學(xué) D.小組合作學(xué)習(xí)

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1．受教育者 2．學(xué)校文化 3．課程論 4．班級(jí)

5．學(xué)生申訴制度

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2．簡(jiǎn)述智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。3．一節(jié)（次）好課應(yīng)當(dāng)符合哪些標(biāo)準(zhǔn)？

四、論述題（本大題共2小題，）（）

1．聯(lián)系實(shí)際論述教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的影響作用。2．聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)中的因材施教原則。

浙江省2007年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

參考答案

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題

1.D

2.A

3.B

4.C

5.B

6.D

7.C

8.A

9.C

10.D

11.B

12.A

13.C

14.A

15.B 16.D

17.C

18.B

19.D

20.A

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1．受教育者：教育活動(dòng)的實(shí)踐對(duì)象，即各級(jí)各類學(xué)生，他們既有人類實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象的一般特征，又有自身的特殊性。

2．學(xué)校文化：由學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長(zhǎng)期獲活動(dòng)與發(fā)展演變過(guò)程中共同創(chuàng)造的、對(duì)外具有個(gè)性的精神和物質(zhì)的共同體。3．課程論：課程論就是研究課程的理論，從內(nèi)容上看包括關(guān)于課程基本理念方面的探討和關(guān)于課程設(shè)計(jì)或編制方面的探討這兩個(gè)層面。4．班級(jí)：指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，將程度相同或相近的學(xué)生聚集在一起，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一內(nèi)容教學(xué)的一種組織形式。

5．學(xué)生申訴制度：是指學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，對(duì)學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新做出處理的制度。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。答：（1）忠于人民的教育事業(yè)。

（2）熱愛學(xué)生是忠于教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。（3）嚴(yán)于律己，為人師表。

2．簡(jiǎn)述智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。

答：（1）從社會(huì)的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的催化劑；

（2）智育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一；（3）智育對(duì)于每一個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義； 3．一節(jié)（次）好課應(yīng)當(dāng)符合哪些標(biāo)準(zhǔn)？ 答：（1）教學(xué)目的明確。

（2）教學(xué)內(nèi)容正確。（3）教學(xué)方法適當(dāng)。（4）教學(xué)過(guò)程緊湊。

（5）學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮。

四、論述題（本大題共2小題，格和標(biāo)準(zhǔn)，而是適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的不同需要及可能進(jìn)行有針對(duì)性的教育。（3）基本要求：

? ? ? 充分了解學(xué)生 尊重學(xué)生的差異 面向每一個(gè)學(xué)生

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浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”。“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是______的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根 B.夸美紐斯 Ｃ.康德

Ｄ.赫爾巴特

2.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是（）A.教育 B.教學(xué) C.管理 D.科研 3.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育______特點(diǎn)的體現(xiàn)。（）A.公益性 B.生產(chǎn)性 C.未來(lái)性

D.終身性

4.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A.學(xué)?？?jī)效 B.辦學(xué)特色 C.管理體制 D.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 5.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的______特征。(A.不平衡性 B.順序性 C.階段性

D.個(gè)別差異性 6.在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）A.家庭 B.社會(huì)

C.學(xué)校 D.個(gè)人主觀努力 7.我國(guó)于______年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。（）A.1980 B.1985 C.1995 D.1998 8.持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是______的觀點(diǎn)。（）A.宗教本位論 B.社會(huì)本位論 C.個(gè)人本位論

D.文化本位論 9.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）A.享用性功能 B.教育性功能 C.發(fā)展性功能 D.生存性功能 10.蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 B.間接性 C.循環(huán)性 D.超美育 11.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是教育家（）A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納

D.布盧姆 12.我國(guó)教科書長(zhǎng)期采用的是（）A.審定制 B.自由制 C.國(guó)定制 D.合作制 13.將心理咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)性教學(xué)模式的是（）A.羅杰斯

B.布魯納)

C.布盧姆 A.系統(tǒng)性原則 C.量力性原則

15.小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在（）A.50人以內(nèi) C.15—25人

A.集體形成的初始階段 C.集體的鞏固階段

17.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A.班主任 C.共青團(tuán) A.17世紀(jì)末 C.19世紀(jì)早期 中的（）A.著重調(diào)整情感的方法 C.著重改變認(rèn)知的方法 A.難度 C.效度

B.著重訓(xùn)練行為的方法 D.游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法 B.可信度 D.區(qū)分度 B.班委會(huì) D.少先隊(duì) B.18世紀(jì)中葉 D.20世紀(jì)初期 B.30—40人 D.10人以下

B.集體形成的初步建立階段 D.集體發(fā)展成熟和和諧階段 D.贊可夫 B.啟發(fā)性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則 14.為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了（）16.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）18.現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于______美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）19.咨詢者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法20.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測(cè)驗(yàn)的（）

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1.資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面：（）A.實(shí)行義務(wù)教育制度 B.創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中

C.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校 D.產(chǎn)生了各種類型的成人教育

E.創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng) 2.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即（）A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

3.與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）A.目標(biāo) C.情景 E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有（）A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與 E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

5.在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于（）A.干預(yù)與服從 C.教育與被教育 E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教師 2.美育

B.責(zé)任與義務(wù) D.管理與被管理

B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 D.個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問題，個(gè)別對(duì)待 B.主題 D.任務(wù)

B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D.采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

3.教學(xué)模式 4.學(xué)生集體 5.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。

2.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督? 3.學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？ 4.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。5.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的？

6.我國(guó)教師要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.我國(guó)的教育目的是什么？結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述在教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)？ 2.討論法有什么特點(diǎn)？它與探究-研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同？

浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題 參考答案

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.C

2.A

3.D

4.A

5.B

6.C

7.B

8.C

9.A

10.B 11.D

12.C

13.A

14.B

15.C

16.D

17.A

18.D

19.B

20.B

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.ABCDE

2.ABCE

3.BDE

4.ABCE

5.CD

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教師：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。2.美育：以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力，從而促使他們追求人的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

3.教學(xué)模式：以某種理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式。

4.學(xué)生集體：是青少年學(xué)生學(xué)校生活的基本組織形式，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本手段和方式 5.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)：在試題編制、施測(cè)和評(píng)分過(guò)程中有著嚴(yán)格的規(guī)范的測(cè)驗(yàn)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。

答：（1）從對(duì)象方面而言，教育問題構(gòu)成一個(gè)專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育家們的特殊關(guān)注；

（2）從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系；（3）從方法方面而言，有了科學(xué)的研究方法；

（4）從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作；（5）從組織機(jī)構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機(jī)構(gòu)； 2.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督? 答：國(guó)家通過(guò)下列幾項(xiàng)制度對(duì)中小學(xué)實(shí)施宏觀管理和監(jiān)督（1）學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度；（2）教科書的編寫、審定和使用制度；（3）學(xué)校的學(xué)籍管理制度；（4）教師人事管理制度；

3.學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？ 答：（1）教育目標(biāo)反映社會(huì)發(fā)展的需要。

（2）在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展。

（3）在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。（4）要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。4.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

答：（1）兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

（2）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童的主體活動(dòng)之中（3）實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。5.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的？ 答：（1）教學(xué)目的明確。

（2）教學(xué)內(nèi)容正確。（3）教學(xué)方法適當(dāng)。（4）教學(xué)過(guò)程緊湊。

（5）學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮。6.我國(guó)教師要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些？

答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)激化，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的教育

（4）愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)全面發(fā)展

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.我國(guó)的教育目的是什么？結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述在教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)？ 答：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的教育目的在不同時(shí)期有不同的具體表述，但是具有共同的特征（1）以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想（2）有鮮明的政治方向

（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

在教育教學(xué)工作中要貫徹落實(shí)我國(guó)的教育目的：

1、要認(rèn)識(shí)當(dāng)代及未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格和素質(zhì)的要求。（1）創(chuàng)造精神。（2）實(shí)踐能力。（3）開放思維。（4）崇高理想。

2、要正確處理幾對(duì)關(guān)系：

（1）教育目的與教育目標(biāo)。

教育目標(biāo)應(yīng)該在教育目的地指導(dǎo)下，結(jié)合各級(jí)各類學(xué)校教育的性質(zhì)和任務(wù)，以及特定教育對(duì)象的身心特點(diǎn)來(lái)確定。（2）德、智、體、美。各育既相對(duì)獨(dú)立，又在現(xiàn)實(shí)教育工作中結(jié)為一體。

（3）全面發(fā)展與因材施教。全面發(fā)展是以個(gè)人合乎本性的自由發(fā)展為條件的；全面發(fā)展的目的必須通過(guò)因材施教充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處而達(dá)到。

（4）全面發(fā)展與職業(yè)定向。教育事業(yè)必須為不同的社會(huì)崗位培養(yǎng)人才；每個(gè)受教育者只有充分發(fā)展個(gè)性和才干，才能更好適應(yīng)未來(lái)不同社會(huì)工作的需要；應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)不同職業(yè)特點(diǎn)和要求有初步認(rèn)識(shí)，做好準(zhǔn)備。

2.討論法有什么特點(diǎn)？它與探究-研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同？

答：

1、討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過(guò)相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法。這種方法的特點(diǎn)是：（1）有助于激發(fā)學(xué)生興趣、活躍思維，能夠促進(jìn)思維能力的發(fā)展。（2）能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。（3）其缺點(diǎn)是易受學(xué)生水平限制，容易出現(xiàn)討論流于形式或脫離主題的情況。

2、探究－研討法沒有確切的定義，但是有一些主要特點(diǎn)：（1）從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

（2）通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)（3）鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

（4）肯定學(xué)生再學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

3、這兩種教學(xué)方法在運(yùn)用上的主要不同是：

（1）兩種方法的

成共識(shí)，獲取知識(shí)，它更多的是關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程，以及在過(guò)程中學(xué)生社會(huì)性情感和認(rèn)知能力的發(fā)展。************

浙江省2008年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）A.培根 C.杜威 A.神話起源說(shuō) C.勞動(dòng)起源說(shuō) A.宗教性 C.等級(jí)性 Ａ.公益性 C.獨(dú)立性 Ａ.華生 C.杜威 A.示范性 C.創(chuàng)造性

7.檢驗(yàn)教育活動(dòng)成功與否的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教育方針 C.教學(xué)目的

A.神學(xué)的教育目的論 C.個(gè)人本位的教育目的論 A.知識(shí)水平C.智慧水平A.競(jìng)技功能 C.娛樂功能

B.教育目的 D.培養(yǎng)目標(biāo)

B.社會(huì)本位的教育目的論 D.教育無(wú)目的論 B.智力水平D.能力水平B.教育功能 D.健體功能

（）

A.知識(shí)與能力 C.分科與綜合 A.杜威 C.布盧姆

A.個(gè)性、類性、綜合性 C.基本性、基礎(chǔ)性、范例性（）A.備課—上課—布置作業(yè)—課外輔導(dǎo)

B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) D.知識(shí)與思想 B.布魯納 D.喬伊斯

B.穩(wěn)定性、可行性、動(dòng)態(tài)性 D.德性、智性、體性 B.夸美紐斯 D.赫爾巴特 B.生物起源說(shuō) D.心理起源說(shuō) B.階級(jí)性 D.民主性 B.壟斷性 D.非自愿性 B.洛克 D.施太倫 B.復(fù)雜性 D.高尚性 2.認(rèn)為動(dòng)物的本能是教育的主要?jiǎng)恿Γ祟惿鐣?huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的________的認(rèn)識(shí)。（）3.我國(guó)唐朝的官學(xué)體系中的“六學(xué)二館”在招生上具有嚴(yán)格的________特點(diǎn)。（）4.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)。這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性？（）5.提出“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”的心理學(xué)家是（）6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業(yè)道德內(nèi)容是由教師勞動(dòng)具有的________特點(diǎn)決定的。（）8.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備。”這是（）9.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的________為目標(biāo)的教育。（）10.學(xué)校體育活動(dòng)不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價(jià)值功能—________的體現(xiàn)，即對(duì)德育、智育、美育的促進(jìn)上。（）11.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于__________的論爭(zhēng)。

12.課程目標(biāo)研究最為著名的是________，他提出教育目標(biāo)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三部分的組成，成為我國(guó)新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。（）13.德國(guó)教育家瓦·根舍因提倡的范例教學(xué)有三個(gè)基本特征，即（）14.新課程改革提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是

B.提出問題—作出假設(shè)—收集資料—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論 C.組織教學(xué)—復(fù)習(xí)舊知—講授新知—鞏固知識(shí)—布置作業(yè) D.確定主題—布置任務(wù)—制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)—展示與交流

15.班級(jí)組織設(shè)置學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結(jié)構(gòu)建制屬于（）A.直線式 C.螺旋式

16.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A.班主任 C.共青團(tuán) A.當(dāng)事人中心 C.教師中心 A.系統(tǒng)脫敏法 C.模仿學(xué)習(xí)法

19.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是（）A.學(xué)能測(cè)驗(yàn) C.常模參照測(cè)驗(yàn) A.信度 C.難度

B.成就測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) B.效度 D.區(qū)分度 B.班委會(huì) D.少先隊(duì) B.社會(huì)中心 D.問題中心 B.行為契約法 D.身體放松法 B.職能式 D.直線職能式

17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書中提出“________”的觀點(diǎn)。（）18.在學(xué)生咨詢中，________是著重調(diào)整情感的方法。（）20.教育測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力的程度，這即是測(cè)驗(yàn)的（）

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）A.確立了教育問題作為研究對(duì)象

B.形成了反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇及其體系 C.有了科學(xué)的研究方法

D.出現(xiàn)了教育家和專門的教育學(xué)著作 E.有了專門的教育研究機(jī)構(gòu)

2.學(xué)校教育的基本要素有（）A.教育者 C.教育目的 E.教育規(guī)律

3.現(xiàn)代教育的主要特征有（）A.終身性 C.公共性 E.國(guó)際性

4.隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，包括（）A.教學(xué)計(jì)劃 C.教學(xué)大綱 E.教學(xué)內(nèi)容

5.目前學(xué)校咨詢中常用的咨詢與輔導(dǎo)模式有（）A.研究模式 C.指導(dǎo)模式 E.發(fā)展模式

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育目的

2.德育的社會(huì)性功能 3.課程 4.啟發(fā)性原則

B.服務(wù)模式 D.治療模式 B.教學(xué)目標(biāo) D.教科書 B.生產(chǎn)性 D.科學(xué)性 B.受教育者 D.教育影響

5.法律救濟(jì)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.中學(xué)教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？

2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑。3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化須具備的條件。4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面? 5.簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義。6.簡(jiǎn)述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.你是如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的？結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)談?wù)劷虒W(xué)組織形式在當(dāng)今有哪些新的變化？ 2.聯(lián)系實(shí)際論述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

浙江省2008年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題 參考答案

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)

1.D

2.B

3.C

4.B

5.D

6.A

7.B

8.A

9.C

10.B

11.A

12.C

13.C

14.D

15.B 16.A

17.A

18.D

19.C

20.B

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1.ABCDE

2.ABD

3.ABCDE

4.ACD

5.CDE

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育目的：教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說(shuō)來(lái)就是教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。2.德育的社會(huì)性功能：學(xué)校德育能在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)生何種性質(zhì)的影響。

3.課程：課程是受教育者在教育者的引導(dǎo)下，受教育者在教學(xué)活動(dòng)種所獲得的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是教育者按照一定社會(huì)的需求和受教育者的身心發(fā)展水平，有計(jì)劃、有目的地組織安排的。

4.啟發(fā)性原則：在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。是為了將教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出的。

5.法律救濟(jì)：是指依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，當(dāng)公民權(quán)利受到侵害時(shí)，可以從法律上獲得自行解決，或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)及其他機(jī)關(guān)給與解決，使受損害的權(quán)益得到補(bǔ)救。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.中學(xué)教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？ 答：學(xué)習(xí)教育學(xué)的價(jià)值或者意義在于：

（1）啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。（2）獲得大量教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。（4）提高教育實(shí)踐工作者的自我反思和發(fā)展能力。（5）為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑。

答：（1）學(xué)校鼓勵(lì)支持學(xué)生參加校外的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)。

（2）學(xué)校積極對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)施加各種影響。（3）學(xué)校利用校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加影響。（4）學(xué)校通過(guò)社區(qū)教育委員會(huì)溝通校社聯(lián)系。3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化須具備的條件。答：（1）具備專門的知識(shí)技能。

（2）以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

（3）具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力。

（4）具有充分自治和自律，有正式的專業(yè)組織進(jìn)行管理 4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?

答：（1）學(xué)校管理的具體執(zhí)行者。

（2）班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的核心。（3）聯(lián)系學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的紐帶。5.簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義。答：（1）使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)成為可能。

（2）個(gè)別化教學(xué)將普遍實(shí)現(xiàn)。

（3）教師角色將實(shí)現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變。從大量的知識(shí)傳授任務(wù)中解放出來(lái)，更多地考慮學(xué)生的發(fā)展。6.簡(jiǎn)述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。

答：（1）從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從多個(gè)視角、用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生。

（2）從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)指向?qū)W校的發(fā)展和學(xué)生的提高。

（3）從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵(lì)性功能，堅(jiān)持以找優(yōu)點(diǎn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以個(gè)體為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.你是如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的？結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)談?wù)劷虒W(xué)組織形式在當(dāng)今有哪些新的變化？ 答：班級(jí)授課制有其優(yōu)越性也有其局限性。

1、優(yōu)越性表現(xiàn)在：

（1）效率高，使教育的普及成為可能。（2）保證教師主導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃有序。（3）同質(zhì)性強(qiáng)，有利于學(xué)生間相互交流啟發(fā)。

2、局限性表現(xiàn)在：

（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。（2）缺乏實(shí)踐性和探索性學(xué)習(xí)。（3）缺乏靈活性。（4）不利于因材施教。

（5）難于保證學(xué)生之間展開真正的相互交流和啟發(fā)。

為了克服班級(jí)授課制的局限性，一些新的教學(xué)組織形式紛紛出現(xiàn)，表現(xiàn)出一些新變化。

1、分層（組）教學(xué)：將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。

2、小組合作學(xué)習(xí)：是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組為主體，以小組成員合作性活動(dòng)為機(jī)制，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)組織形式。

3、小班教學(xué)：

（1）壓縮班級(jí)人數(shù)規(guī)模（15-25人），以保證教育公平性、公正性，提高教育質(zhì)量（2）采用包班制，取消或延緩教師分科年限，以增加師生交流機(jī)會(huì)，更充分地因材施教。（3）保證給予所有的學(xué)生均等的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.聯(lián)系實(shí)際論述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

答：１、教育是為兒童發(fā)展服務(wù)的一種特殊手段，能在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

（1）教育通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)和利用，使得自身對(duì)兒童發(fā)展的影響力高于其它手段。（2）教育通過(guò)對(duì)社會(huì)生活需求的反映，使得自身與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相一致。

2、要保證教育活動(dòng)促進(jìn)兒童發(fā)展的科學(xué)性，必須做到：（1）教育目標(biāo)反映社會(huì)發(fā)展的需要。（2）在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展。

（3）在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。（4）要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。******

浙江省2008年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（）

A.教育現(xiàn)象 C.教育事實(shí)

B.教育問題

D.教育規(guī)律

（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C.實(shí)用主義教育學(xué) A.培根，夸美紐斯 C.培根，康德 A.神話起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) B.文化教育學(xué) D.批判教育學(xué) B.夸美紐斯，赫爾巴特 D.杜威，盧梭 B.生物起源說(shuō) D.需要起源說(shuō) 2.“教育即生活”，“教育是兒童經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)”，“學(xué)校即社會(huì)”是______的基本觀點(diǎn)。

3.首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者和

（）)

A.直線式 C.螺旋式 A.鼓勵(lì)表達(dá)法 C.深入共感法

19.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）A.安置性測(cè)驗(yàn) C.成就測(cè)驗(yàn) A.1980 C.1995

B.形成性測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) B.1986 D.1998 B.職能式

D.直線職能式 B.系統(tǒng)脫敏法 D.身體放松法 18.在學(xué)生咨詢中，______是著重訓(xùn)練行為的方法。（）20.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。（）

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。１.學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）A.科學(xué)性 C.有效性 E.階級(jí)性

2.中小學(xué)智育的主要任務(wù)有（）A.培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育 C.形成技能

E.提高鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力

3.當(dāng)課程被認(rèn)識(shí)為是知識(shí)并付諸實(shí)踐時(shí)，一般特點(diǎn)在于（）A.課程體系是以科學(xué)邏輯組織的 B.課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的體現(xiàn) C.課程是先驗(yàn)的、既定的、靜態(tài)的

D.課程是以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施的 E.課程是外在于學(xué)習(xí)者并凌駕于學(xué)習(xí)者之上的

4.單一課是指在一節(jié)課中主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。下列屬于單一課的有（）A.新授課 C.測(cè)驗(yàn)課 E.實(shí)驗(yàn)課

5.關(guān)于赫爾巴特，下列說(shuō)法正確的有（）A.現(xiàn)代教育學(xué)之父

C.是

B.科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人 D.提出教學(xué)具有教育性思想 B.復(fù)習(xí)課 D.練習(xí)課

B.傳授知識(shí) D.發(fā)展智力 B.預(yù)見性 D.主體性

2.學(xué)生集體有哪些教育作用？聯(lián)系工作實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓M織與培養(yǎng)學(xué)生集體？

浙江省2008年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.心理學(xué) 2.韋伯定律 3.學(xué)習(xí)4.投射法 5.去個(gè)體化 6.自我意識(shí) 7.信度

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.為了研究一個(gè)兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最適宜的研究方法是什么？（）A.相關(guān)研究法 C.縱向法 A.失律性失眠 C.藥物性失眠 A.紅綠黃 C.藍(lán)白綠

4.短時(shí)記憶的容量為多少？（）A.7加減2個(gè)音節(jié) C.7加減2個(gè)組塊 A.假設(shè)檢驗(yàn)過(guò)程 C.分析綜合過(guò)程 A.中下 C.中上 A.-1—0之間 C.0—1之間

8.氣急敗壞表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？（）A.表情 C.心境 A.粘液質(zhì) C.膽汁質(zhì) A.《巴黎宣言》 C.《開羅宣言》

B.激情

D.應(yīng)激 B.抑郁質(zhì) D.多血質(zhì) B.《北京宣言》

B.7加減2個(gè)單元 D.7加減2個(gè)數(shù)字 B.自然形成過(guò)程 D.樣例組織過(guò)程 B.中等

D.優(yōu)異 B.-1—1之間

D.0—10之間

B.橫斷法 D.實(shí)驗(yàn)法 B.假性失眠

D.情境性失眠 B.藍(lán)綠紅 D.紅黃藍(lán)

2.一個(gè)人在考試的前夜出現(xiàn)了失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于什么類型的失眠？（）3.三原色理論中的三原色是指哪三種顏色？（）5.布魯納的人工概念實(shí)驗(yàn)揭示概念的形成過(guò)程是一個(gè)什么過(guò)程？（）6.一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）7.心理測(cè)驗(yàn)的信度大小一般介于多少之間？（）9.《水滸》一書中的林沖應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型？（）10.1978年9月，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表了有關(guān)身心健康的什么宣言？（）

D.《阿拉木圖宣言》

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.深度知覺中來(lái)自刺激方面的深度線索主要有哪些？ 2.思維的過(guò)程是什么？

3.簡(jiǎn)述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。4.焦慮障礙主要包括哪幾種類型？

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)

1.請(qǐng)你結(jié)合課本內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勔鹗叩目赡茉颉?.試論述馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)。

3.試比較舒茨的人際需要三維理論和霍曼斯的社會(huì)交換理論的異同。

五、案例題（本大題11分）

1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們發(fā)現(xiàn)了二個(gè)“狼孩”，這兩個(gè)“狼孩”被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃?，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先?duì)他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，雖然營(yíng)養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長(zhǎng)得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣，他們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫，他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，其中阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，智力水平也才相當(dāng)于一個(gè)普通的嬰兒的智力水平。

試用有關(guān)的心理學(xué)原理對(duì)此案例進(jìn)行分析。*********

浙江省2009年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)（中學(xué)）試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1._____在世界教育學(xué)史上被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。（）A.培根 C.康德

2．_____的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。（）A.教育現(xiàn)象 C.教育問題

3.狹義的教育主要是指（）A.德育 C.家庭教育

4．教育心理起源說(shuō)的代表人物是（）A.孟祿 C.勒?qǐng)D爾諾

5.美國(guó)的學(xué)制類型是_____的。（）A.分支學(xué)制 C.多軌學(xué)制 A.家庭 C.學(xué)校 A.階段性 C.個(gè)別差異性

8.兒童發(fā)展中的環(huán)境決定論又被稱為（）A.養(yǎng)育論 C.輻和論 A.封建社會(huì) C.奴隸社會(huì)

10._____是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。（）A.熱愛學(xué)生 C.熱愛教育事業(yè) A.課程 C.教學(xué)

12.狹義的德育專指（）B.為人師表 D.尊重學(xué)生 B.教育評(píng)價(jià) D.教育目的 B.教育決定論 D.發(fā)展論 B.原始社會(huì) D.資本主義社會(huì) B.單軌學(xué)制 D.雙軌學(xué)制 B.大眾文化教育機(jī)構(gòu) D.社會(huì) B.不平衡性 D.順序性 B.恩格斯 D.沛西·能 B.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育 B.教育規(guī)律 D.教育事實(shí) B.夸美紐斯 D.赫爾巴特

6.始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式是（）7．兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的_____的表現(xiàn)。（）9.“政教合一，以吏為師”描述了_____時(shí)期的教師活動(dòng)。（）11.在教育活動(dòng)中涉及到教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本問題的是()

A.思想教育 C.法紀(jì)教育 B.道德教育 D.政治教育

（）A.柏拉圖 C.亞里士多德

14.被認(rèn)為是課程論經(jīng)典的書是（）A.《課程與教學(xué)的基本原理》 C.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》

15.教學(xué)過(guò)程的根本目的在于（）A.傳授知識(shí) C.培養(yǎng)人 B.培養(yǎng)技能 D.育德 B.《課程論》

D.《現(xiàn)代課程論》 B.蘇格拉底 D.畢達(dá)哥拉斯 13.論證了靈魂的三個(gè)部分及其與之對(duì)應(yīng)的三種教育，嘗試將課程建立在心理基礎(chǔ)上的人是

16.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是（）A.談話法 B.講授法 C.討論法 D.實(shí)驗(yàn)法 17.班主任工作的首要任務(wù)是（）A.組建良好的班集體 B.促進(jìn)班級(jí)成員的全面發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng) D.指導(dǎo)班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng) 18.現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)起源于20世紀(jì)初_____的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A.英國(guó) B.法國(guó) C.德國(guó) D.美國(guó)

19.布魯姆的_____仍然是現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。（）A.教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) B.教育目標(biāo)分類學(xué)

C.教育評(píng)價(jià)分類學(xué) D.教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)

20.最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞_____的強(qiáng)制性、免費(fèi)性和公共性三大主題展開的。

A.職業(yè)教育 B.專業(yè)教育 C.初等教育 D.中等教育

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學(xué)校物質(zhì)文化 2.教育的神話起源說(shuō) 3.暗示教學(xué)法 4.評(píng)價(jià) 5.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡(jiǎn)述教育過(guò)程中尊重和發(fā)揮兒童主體性的基本原則。2.簡(jiǎn)述教師的教育理論知識(shí)與技能要求。

3.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵。

四、論述題(本大題共2小題，共25分)1.聯(lián)系實(shí)際論述美育的任務(wù)和功能。（12分）2.聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。（13分）

浙江省2009年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)（中學(xué)）試題 參考答案

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1．D

2．C

3．B

4．A

5．B

6．C

7．D

8．A

9．C

10．B 11．D

12．B

13．A

14． A

15．C 16．B

17． A

18．D

19． B

20．C

()

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學(xué)校物質(zhì)文化：是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化。

2.教育的神話起源說(shuō)：這是人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)，所有宗教都持這種觀點(diǎn)，認(rèn)為教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣都是由人格化的神所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神的意志，使人皈依于神。這種觀點(diǎn)是根本錯(cuò)誤的。

3.暗示教學(xué)法：這是保加利亞醫(yī)學(xué)博士洛扎洛夫創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法。在該方法中，教師廣泛利用環(huán)境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統(tǒng)一，尤其是發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，從而使學(xué)生在愉快氣氛中不知不覺地接受信息。4.評(píng)價(jià)：是對(duì)某種教育活動(dòng)的價(jià)值判斷，包含定性描述或價(jià)值判斷，更多的時(shí)候是兩者兼有。

5.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美一些國(guó)家興起的用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其與教育的關(guān)系的理論，代表人物是德國(guó)的梅伊曼和拉伊。該學(xué)派所強(qiáng)調(diào)的定量研究成為20世紀(jì)教育學(xué)研究的一個(gè)基本范式。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡(jiǎn)述教育過(guò)程中尊重和發(fā)揮兒童主體性的基本原則。答：（1）教育教學(xué)活動(dòng)的組織要尊重學(xué)生的感受。

（2）教育活動(dòng)中要給學(xué)生留有選擇余地，尊重學(xué)生的選擇。（3）教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。2.簡(jiǎn)述教師的教育理論知識(shí)與技能要求。

答：（1）教師必須具有教育理論知識(shí)和把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

（2）教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育教學(xué)科研的能力。（3）教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問題的能力。3.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵。

答：（1）一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，也就是在勞動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)體力和智力的充分發(fā)展和完整結(jié)合。（2）二是指克服人發(fā)展中的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由發(fā)展。

四、論述題(本大題共2小題，共25分)1.聯(lián)系實(shí)際論述美育的任務(wù)和功能。（12分）答：美育的任務(wù)主要4四方面：

（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。

（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。美育的功能主要由3方面：

（1）美育的直接功能就是“育美”。

（2）美育的間接功能是指為其他教育功能發(fā)揮提供前提條件的作用，具體而言就是育德、促智、健體功能等。

（3）美育的超越功能是指引導(dǎo)學(xué)生超越現(xiàn)實(shí)生活，形成對(duì)人生意趣和教育美學(xué)精神的追求。（聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，請(qǐng)自由發(fā)揮）2.聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。（13分）

答：（1）教學(xué)的啟發(fā)性原則是指在急哦阿雪中藥充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。是為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出的。（2）在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則，要求教師： ? ? ? ******

浙江省2005年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。16 激發(fā)學(xué)生的積極思維 確定學(xué)生的主體地位 建立民主平等的師生關(guān)系

（聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，請(qǐng)自由發(fā)揮）

A.赫爾巴特

B.皮亞杰 C.杜威

D.瓦·根舍因

2.（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。13 A.洛克

B.裴斯泰洛齊 C.盧梭

D.亞里士多德 3.下列哪一說(shuō)法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）9 A.美德是否可教 B.教學(xué)的教育性

C.教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)

D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）。A.早期干預(yù)

B.缺陷矯正 C.發(fā)展指導(dǎo)

D.問題預(yù)防 5.教師專業(yè)化的嘗試始于（）。

A.教師職業(yè)的出現(xiàn)

B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立 C.教育立法的規(guī)定

D.國(guó)民教育制度的確立

6.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（）。A.神話起源說(shuō)

B.心理起源說(shuō) C.生物起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

7.為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育（）的特征。A.公共性

B.生產(chǎn)性 C.科學(xué)性

D.未來(lái)性 8.學(xué)校的基本功能是（）。A.為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B.為繁榮文化服務(wù) C.能實(shí)現(xiàn)人口的控制 D.培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A.順序性

B.不平衡性 C.個(gè)別差異性

D.階段性 10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?（）A.教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為 B.公開、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇 D.聘任合同是有法律效力的

11.不在教師資格認(rèn)定程序之列的是（）。A.提出申請(qǐng)

B.受理 C.參加資格考試

D.頒發(fā)證書 12.國(guó)家教師資格考試制度由（）規(guī)定。

A.國(guó)務(wù)院

B.國(guó)家教育部 C.省教育行政機(jī)關(guān)

D.地方教育行政機(jī)構(gòu) 13.教育的最高理想通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。

A.課程目標(biāo)

B.教育目的 C.教育目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于(A.神學(xué)的教育目的論 B.社會(huì)本位的教育目的論 C.個(gè)人本位的教育目的論 D.教育無(wú)目的論

15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）。

)。

A.身體協(xié)調(diào)能力

B.智慧能力 C.元認(rèn)知技能

D.自主能力

16.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會(huì)性

B.個(gè)體性 C.教育性

D.享用性 17.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是（）。A.杜威

B.泰勒 C.布盧姆

D.布魯納 18.下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）。

A.五段教學(xué)法

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.范例教學(xué)法

D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 19.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段

B.集體形成正規(guī)化階段 C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D.健全班集體形成時(shí)期

20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于（）。A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C.不利于教師面向全體學(xué)生 D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)（）。A.動(dòng)機(jī)作用

B.方向作用 C.習(xí)慣和方法上的支持

D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高

2.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。16 A.以兒童為中心

B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C.學(xué)校即社會(huì)

D.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程

E.教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的增長(zhǎng)

3.社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在（）。A.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有 B.社會(huì)主義教育與宗權(quán)分離 C.教育內(nèi)容共享

D.教育目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才 E.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

4.學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A.設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別 B.手段不同 C.與政府關(guān)系不同 D.產(chǎn)出不同

E.“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同

5.中國(guó)教師的資格條件須包括以下要件（）。A.必須是中國(guó)公民

B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學(xué)能力 E.體格達(dá)標(biāo)

6.教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。

A.具備專門的知識(shí)技能

B.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C.有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力 D.具有充分的自治和自律性

E.有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 7.中小學(xué)體育的主要任務(wù)有（）。A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 B.提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要知識(shí)技能 C.參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才 D.增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) E.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康體育觀念

8.課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問題，包括（）。A.課程的價(jià)值

B.課程的根本目的 C.課程的主要任務(wù)

D.可運(yùn)用的課程資源 E.課程的基本結(jié)構(gòu)

9.如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有（）。A.善于向?qū)W生提出教育要求 B.樹立明確的共同目標(biāo) C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D.培養(yǎng)健康的集體輿論 E.開展各種形式的活動(dòng)

10.中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）A.學(xué)生發(fā)展評(píng)定

B.管理水平評(píng)價(jià) C.學(xué)生活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D.教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià) E.課程和教材評(píng)價(jià)

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2.學(xué)校事故 3.德育 4.教育評(píng)價(jià) 5.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.課程實(shí)施中的基本問題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面? 3.教育勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)。4.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督? 5.你是如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀的?

五、論述題（A.公平性 C.階級(jí)性 Ａ.公益性 C.獨(dú)立性

4.我國(guó)近代教育史上

C.問題預(yù)防

19.駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于（）A.診斷性測(cè)驗(yàn) C.常模參照性測(cè)驗(yàn)

20.1986年，我國(guó)頒布了（）A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》 D.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.安置性測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn) D.發(fā)展指導(dǎo)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1.我國(guó)教師職務(wù)的任職條件一般包括（）A.具備各級(jí)各類相應(yīng)教師的資格 B.有道德，有紀(jì)律，為人師表，教書育人

C.有相應(yīng)的教育教學(xué)水平，能全面熟練履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé) D.有合格的學(xué)歷學(xué)位及規(guī)定的工作年限要求 E.身體健康

2.一般地講，評(píng)價(jià)教師一堂課優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.教學(xué)目的的明確性 C.教學(xué)方法的適當(dāng)性

E.學(xué)生主體性是否得到充分發(fā)揮

3.學(xué)校體育所具有的獨(dú)特功能表現(xiàn)在（）Ａ.競(jìng)技功能 C.防衛(wèi)功能 E.娛樂功能

4.班級(jí)組織建構(gòu)要遵循的原則主要有（）A.有利于教育的原則 C.有利于身心發(fā)展原則 E.系統(tǒng)性原則

5.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法主要有：（）A.向?qū)W生提出合理的教育要求 C.建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍 E.積極開展形式多樣的活動(dòng)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學(xué)制 2.教師資格

3.教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的界說(shuō) 4.形成性評(píng)價(jià) 5.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。

3.你是如何理解我國(guó)教育目的的基本特征的？ 4.中小學(xué)體育的任務(wù)有哪些？ 5.簡(jiǎn)述我國(guó)教育法體系的構(gòu)成。6.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.試論述教育教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)和發(fā)揮兒童的主體性？

2.聯(lián)系新課程改革和建設(shè)的時(shí)代背景論述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾關(guān)系。

B.確立共同的集體教育目標(biāo) D.營(yíng)造健康的集體輿論 B.目標(biāo)一致原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則 B.健體功能 D.教育功能 B.教學(xué)內(nèi)容的正確性 D.教學(xué)過(guò)程是否緊湊

第二篇：浙江省09年4月教師資格證小學(xué)教育學(xué)真題

2009年4月浙江省教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.1623年，英國(guó)哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)。（）

A.培根

B.洛克

C.康德

D.柏拉圖

2.學(xué)校產(chǎn)生于（）。

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)

3.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。

A.主體

B.客體

C.教的主體

D.學(xué)的主體

4.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。

A.科技進(jìn)步

B.生產(chǎn)發(fā)展水平

C.政治需要

D.產(chǎn)業(yè)革命

5.____把教育和科技列為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。（）

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

6.由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要（）。

A.堅(jiān)持教師為中心

B.堅(jiān)持教材為中心

C.實(shí)施因材施教

D.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

7.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。

A.中央

B.地方

C.學(xué)校 D.家庭

8.古代雅典的教育目的是（）。

A.培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士

B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人

C.培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家

D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

9.學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

A.忽視知識(shí)本身的邏輯順序

B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要

C.忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性

D.強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

10.“知子莫如父，知子莫如母?！闭f(shuō)明家庭教育具有（）。

A.先導(dǎo)性

B.感染性

C.權(quán)威性

D.針對(duì)性

11.三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。

A.學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化

B.教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

12.我國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)的決議，規(guī)定教師節(jié)的時(shí)間是（）。

A.每年的10月1日

B.每年的9月1日

C.每年的9月10日

D.每年的10月10日

二、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.____不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。

2.____起源論者認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。

3.在漢語(yǔ)中最早將“教”和“育”連起來(lái)使用的人是____。

4.1809年德國(guó)威廉·洪堡創(chuàng)立柏林大學(xué)，“洪堡式”大學(xué)主張____統(tǒng)一的原則。

5.人的發(fā)展是指人的____的發(fā)展。

6.義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在____。

7.綜合課程的三種形式：____、____、____。

8.____的產(chǎn)生與發(fā)展，既為教師職業(yè)不斷補(bǔ)充新的成員，又為教師職業(yè)提高其專業(yè)化水平創(chuàng)造了條件。

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

1.教育科學(xué)

2.全面發(fā)展教育 3.教育目的4.美育

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分,共24分）

1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)。

2.簡(jiǎn)述教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。

3.教學(xué)有哪些任務(wù)？

4.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容。

五、論述題（本大題共2小題,每小題13分，共26分）

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勆鐣?huì)政治經(jīng)濟(jì)是如何影響教育的？

2.“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！闭?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。

第三篇：教師資格證教育學(xué)真題以及答案

08年《中學(xué)教育學(xué)》試卷

一、單選題（每小題1分，共20分）

1.法國(guó)社會(huì)學(xué)家里利托爾諾（C.letourneau）和美國(guó)教育學(xué)家沛西.能（T.P.Nunn）是下列哪個(gè)教育起源說(shuō)的代表人物（）

A.神話起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

2.從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（）

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì) 3.從主導(dǎo)價(jià)值來(lái)看，體現(xiàn)國(guó)家意志的課程是（）

A.校本課程

B.地方課程

C.國(guó)家課程

D.綜合課程 4.教育過(guò)程中最重要的人際關(guān)系是（）

A.同學(xué)關(guān)系

B.師生關(guān)系

C.學(xué)校與家庭

D.同事關(guān)系 5.在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)人主觀能動(dòng)性 6.被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是（）

A.《理想國(guó)》

B.《論演說(shuō)家的教育》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

7.認(rèn)為學(xué)生是教育和教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個(gè)性等方面出發(fā)安排教育教學(xué)活動(dòng)，這種觀點(diǎn)屬于（）

A.教師中心論

B.學(xué)生中心論

C.敎為主導(dǎo)、學(xué)為主體論

D.雙主體論 8.（）世紀(jì)后，班級(jí)授課制逐漸成為各國(guó)學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式

A.15

B.16

C.17

D.18 9.班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地屬于（）

A.情感陶冶法

B.實(shí)際鍛煉法

C.說(shuō)理教育法

D.獎(jiǎng)懲激勵(lì)法 10.班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式（）

A.課堂教學(xué)

B.班

C.課

D.時(shí)

11.1806年，德國(guó)赫爾巴特（Ｊ.Ｆ.Ｈerbart）出版的（）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志

A.《教育學(xué)》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說(shuō)家的教育》

D.《新教育大綱》 12.在教育的兩大功能中，教育的（）功能是其本體功能，是核心功能

A.個(gè)體

B.政治

C.社會(huì)

D.文化

13.“教學(xué)相長(zhǎng)”思想出自我國(guó)古代哪部典籍（）

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語(yǔ)》

D.《學(xué)記》

14.中國(guó)近代史上由國(guó)家制定的教育目的是（）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》

A.清政府

B.北洋政府

C.武漢國(guó)民政府

D.南京國(guó)民政府

15.（）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過(guò)培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)

A.上層建筑說(shuō)

B.生產(chǎn)力說(shuō)

C.社會(huì)實(shí)踐說(shuō)

D.特殊范疇說(shuō)

16.在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測(cè)或規(guī)定是（）

A.教學(xué)大綱

B.教育目的 C.教育預(yù)測(cè)

D.教學(xué)目標(biāo) 17.從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看，校園文化屬于（）

A.顯性課程

B.校本課程

C.隱性課程

D.綜合課程 18.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.因材施教原則

D.可接受原則 19.在師生關(guān)系上持“教師中心論”的是以（）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀

A.赫爾巴特

B.杜威

C.洛克

D.夸美紐斯 20.教學(xué)本質(zhì)的核心特征是（）

A.科學(xué)性

B.系統(tǒng)性

C.育人性

D.量力性

二、雙選題（每小題2分，共20分）

1.歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀（）

A.社會(huì)本位

B.理性價(jià)值觀

C.個(gè)人本位

D.感性價(jià)值觀 2.教師的職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（）

A.道德形象和文化形象

B.教育者

C.政治形象

D.人格形象 3.教師教學(xué)反思的主要途徑是（）

A.說(shuō)課

B.調(diào)查問卷

C.評(píng)教

D.考試

4.師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系，其主要包括以下關(guān)系類型（）

A.社會(huì)關(guān)系

B.倫理關(guān)系

C.伙伴關(guān)系

D.教育與心理關(guān)系

5.學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點(diǎn)（）

A.學(xué)習(xí)的組織性與依賴性

B.學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性

C.學(xué)習(xí)的被動(dòng)性

D.學(xué)習(xí)的積極性 6.教師專業(yè)發(fā)展的策略是（）

A.以評(píng)價(jià)促發(fā)展

B.自主發(fā)展

C.職前教育

D.入職培訓(xùn) 7.從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為（）

A.分科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.綜合課程

D.學(xué)科課程 8.以下屬于文字教材的是（）

A.圖表

B.講義

C.課件

D.磁帶

9.在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對(duì)教師的基本要求是（）

A.充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異

B.按時(shí)進(jìn)行家訪 C.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué)

D.面向每一個(gè)學(xué)生 10.下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是（）

A.《教育研究》

B.《中國(guó)教育學(xué)刊》

C.《中國(guó)教師報(bào)》

D.《中國(guó)教育報(bào)》

三、判斷（每小題1分，共10分）（）1.教師勞動(dòng)具有鮮明的示范性。（）2.課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。（）3.“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡(jiǎn)稱。（）4.學(xué)校的建筑屬于顯性課程。

（）5.為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。（）6.“傳授—接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（）7.教育投資是一種生產(chǎn)性投資。

（）8.學(xué)生的品德由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成。（）9.班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。

（）10.中小學(xué)教師從事教育研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。

四、簡(jiǎn)答（每小題6分，四選三，共18分）1.上課的常規(guī)要求有哪些？ 2.板書的設(shè)計(jì)策略是什么？

3.目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？ 4.學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么？

五、論述（12分）

確定教育目的的價(jià)值取向有哪兩大類？就教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、案例分析（20分）

一個(gè)失敗的家庭教育案例

父親易任同中國(guó)所有的父母一樣，他對(duì)兒子易男抱有很高的期望。因此對(duì)其管教十分嚴(yán)

厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對(duì)兒子寵愛有加，言聽計(jì)從。長(zhǎng)此以往，易男從小就學(xué)會(huì)了“陽(yáng)奉陰違”。在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對(duì)人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無(wú)理。

父母離異、父親再婚以后，易男對(duì)生母的依戀使得對(duì)繼母異常怨恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報(bào)復(fù)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對(duì)此，父親易任及其繼母除了簡(jiǎn)單的打罵之外無(wú)他。最終，易男離開了學(xué)校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個(gè)多次傷害他人的少年搶劫犯。

1.試根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對(duì)案例中家庭教育失敗的原因進(jìn)行分析。2.就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶ā?/p>

模擬試卷一

一、單選題（每小題1分，共20分）

1.教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對(duì)于其它因素而言，都在教育活動(dòng)中處于（）

A.主體地位

B.主要地位

C.重要地位

D.基本地位

2.活動(dòng)課程論是和學(xué)科課程論相對(duì)立的一種課程理論，主張這種理論的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.斯賓塞

D.杜威 3.“孟母三遷”的故事所體現(xiàn)的德育方法是（）

A.榜樣

B.修養(yǎng)

C.陶冶

D.鍛煉 4.中國(guó)近代第一個(gè)頒布并實(shí)行的學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.壬子學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬戌學(xué)制 5.最早論證班級(jí)授課制度的著名教育家是（）

A.赫爾巴特

B.昆體良

C.凱洛夫

D.夸美紐斯 6.政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（）

A.教育的性質(zhì)

B.教育的規(guī)模

C.教育的效益

D.教育的方法 7.班主任在班集體的發(fā)展中起（）

A.主動(dòng)作用

B.主導(dǎo)作用

C.領(lǐng)導(dǎo)作用

D.能動(dòng)作用 8.“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）提出的

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.蘇霍姆林斯基

D.凱洛夫 9.中小學(xué)教師教育研究的特征主要表現(xiàn)為主動(dòng)性、反思性、日常性和（）

A.理論性

B.系統(tǒng)性

C.實(shí)踐性

D.基礎(chǔ)性 10.最先稱教師是人類靈魂工程師的是（）

A.高爾基

B.加里寧

C.第斯多德

D.烏申斯基

11.初中學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)要求教育工作者要區(qū)別施教，其中初中一年級(jí)是中學(xué)生生活的（）

A.關(guān)鍵期

B.適應(yīng)期

C.過(guò)渡期

D.選擇期

12.根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱（）

A.教學(xué)文件

B.教學(xué)計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教學(xué)指南 13.制定我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論依據(jù)是（）

A.人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

B.社會(huì)本位學(xué)說(shuō)

C.兒童本位學(xué)說(shuō)

D.特色社會(huì)主義理論 14.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的（）

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.文化功能

C.育人功能

D.政治功能 15.創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

A.亞里士多德

B.昆體良

C.柏拉圖

D.蘇格拉底 16.教學(xué)過(guò)程始終具有（）

A.教育性

B.生產(chǎn)性

C.間接性

D.引導(dǎo)性

17.教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（）

A.集體主義品質(zhì)

B.愛國(guó)主義品質(zhì)

C.共產(chǎn)主義品質(zhì)

D.道德品質(zhì) 18.宣稱“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.福祿貝爾

C.夸美紐斯

D.陶行知 19.教育“心理起源論”的代表人物是（）

A.杜威

B.盧梭

C.洛克

D.孟祿 20.實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A.智育

B.教學(xué)

C.自學(xué)

D.德育

二、雙選題（每小題2分，共 20分）

1.陶冶是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。主要包括（）A.人格感化

B.藝術(shù)陶冶

C.座右銘

D.示范晄 2.班主任在班級(jí)管理中的角色是（）

A.班級(jí)管理的貫徹者

B.班級(jí)情緒氣氛的調(diào)控者

C.班級(jí)管理的監(jiān)督者

D.各種教育力量的協(xié)調(diào)者 3.社區(qū)文化包括（）

A.物質(zhì)文化

B.精神文化

C.生活文化

D.制度文化 4.新型的師生關(guān)系要求（）

A.以教師為中心

B.以兒童為中心

C.樹立正確的學(xué)生觀

D.發(fā)揚(yáng)教育民主 5.教育目的指明了受教育者的（）

A.發(fā)展方向

B.發(fā)展階段

C.發(fā)展結(jié)果

D.發(fā)展過(guò)程 6.根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）

A.新授課

B.實(shí)驗(yàn)課

C.鞏固課

D.練習(xí)課 7.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（）

A.促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化功能

B.促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性化功能 C.促進(jìn)個(gè)體的主觀能動(dòng)性發(fā)展

D.為個(gè)體的發(fā)展提供可能性 8.最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是（）

A.孔子

B.蘇格拉底

C.亞里斯多德

D.柏拉圖 9.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.互訪

B.民主評(píng)議

C.家長(zhǎng)會(huì)

D.校外指導(dǎo) 10.現(xiàn)代教育的特征主要有（）

A.普及性

B.公益性

C.階級(jí)性

D.國(guó)際性

三、判斷（每小題1分，共10分）

（）1.有什么樣的環(huán)境就會(huì)造就出什么樣的人。

（）2.現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師和學(xué)生在教育和教學(xué)中的關(guān)系可以理解為服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系（）3.講授法從嚴(yán)格意義上講是一種注入式教學(xué)方法。（）4.學(xué)生思想品德形成過(guò)程實(shí)際上就是思想品德過(guò)程。（）5.“課”是班級(jí)教學(xué)的基本單位。

（）6.教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。

（）7.德育就是教育者有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。

（）8.階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。（）9.所有的教育都能發(fā)揮正向的促進(jìn)作用。

（）10.學(xué)生只有在活動(dòng)中，才能將自身發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

四、簡(jiǎn)答題（四選三，每小題6分，共18分）

1.為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 2.教師怎樣備好課？

3.我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些? 4.簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則及其要求。

五、論述（12分）

試析21世紀(jì)一名合格的人民教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

六、案例分析（20分）

某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請(qǐng)用教育學(xué)有關(guān)原理分析該案例。

模擬試卷二

一、單選題（每小題1分，共20分）

1.迄今為止所發(fā)現(xiàn)的人類教育史上最早的教育專著是（）

A.《論語(yǔ)》

B.《勸學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《進(jìn)學(xué)解》 2.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）

A.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

B.基本理論，基本技能

C.基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論

D.基礎(chǔ)理論，基本原理 3.啟發(fā)性教學(xué)原則中，“啟發(fā)”一詞來(lái)源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話里。這一著名的教育要求是由大教育家（）提出來(lái)的

A.蘇格拉底

B.孔子

C.王夫子

D.孟子 4.德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）

A.積極作用

B.影響作用

C.制約作用

D.導(dǎo)向作用 5.良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）

A.有明確的奮斗目標(biāo)

B.有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心 C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D.有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律 6.教育產(chǎn)生于（）

A.物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)

B.人的心理需要

C.生物的本能

D.人的模仿 7.一般認(rèn)為，思想品德心理結(jié)構(gòu)的核心是（）

A.道德情感

B.道德信念

C.道德意志

D.道德行為 8.被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是（）

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.盧梭 9.“十年樹木，百年樹人”說(shuō)明了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）

A.主動(dòng)性和示范性

B.個(gè)體性和集體

C.復(fù)雜性和繁重性

D.長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性 10.主張“不論我們選擇敎?zhǔn)裁磳W(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，”是布魯納在他的著作（）一書中提出的。

A.教育目標(biāo)分類系統(tǒng)

B.教育過(guò)程

C.教育過(guò)程最優(yōu)化

D.教學(xué)與發(fā)展 11.學(xué)校的中心工作是（）

A.行政工作

B.公共關(guān)系

C.教學(xué)工作

D.總務(wù)工作

12.赫爾巴特被稱作是（）

A.傳統(tǒng)教育學(xué)派的奠基人

B.現(xiàn)代教育學(xué)派的奠基人

C.實(shí)用主義教育思想的代表

D.永恒主義教育思想的代表

13.一種通過(guò)主動(dòng)變革控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)事物的因果聯(lián)系，從中探索教育規(guī)律的研究方法是（）

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.教育實(shí)驗(yàn) 14.杜威所主張的教育思想被稱作是（）

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實(shí)用主義教育思想

D.永恒主義教育思想 15.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于（）

A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C.不利于教師面向全體學(xué)生

D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)16.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）

A.共同的奮斗目標(biāo)

B.班主任的要求

C.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)

D.共同的活動(dòng)

17.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為 18.決定人才質(zhì)量和規(guī)格的因素是（）

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)計(jì)劃

C.教學(xué)目的 D.課程建設(shè)

19.在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的教學(xué)方法為（）

A.談話法

B.討論法

C.講授法

D.練習(xí)法

20.自然科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之所以不可能在古代社會(huì)中占主導(dǎo)地位，主要是由于古代社會(huì)（）A.教育規(guī)模的限制

B.教育數(shù)量的限制

C.教師水平的限制

D.生產(chǎn)力水平的限制

二、雙選題（每小題2分，共 20分）

1.十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，實(shí)用主義教育家杜威所創(chuàng)立的實(shí)用主義教育學(xué)說(shuō)，主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出（）

A.“教育即生長(zhǎng)”

B.“學(xué)中做”

C.“做中學(xué)”

D.“教育即社會(huì)” 2.班主任了解和研究學(xué)生主要包括（）

A.學(xué)生成績(jī)

B.學(xué)生品德

C.學(xué)生個(gè)人

D.學(xué)生集體 3.教育目的的功能有（）

A.規(guī)范功能

B.強(qiáng)制功能

C.調(diào)控功能

D.示范功能 4.直觀的具體手段主要有（）

A.感性經(jīng)驗(yàn)

B.模擬直觀

C.間接認(rèn)識(shí)

D.語(yǔ)言直觀 5.個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）

A.凱興斯坦納

B.涂爾干

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊 6.下列哪些教育家對(duì)學(xué)科課程做出了重大的貢獻(xiàn)（）

A.夸美紐斯

B.贊可夫

C.羅杰斯

D.赫爾巴特 7.小班教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)注意（）

A.教師包班而不分科任教

B.因材施教

C.學(xué)生機(jī)會(huì)

D.分層管理 8.按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有（）

A.談話法

B.復(fù)習(xí)課

C.單一課

D.綜合課 9.第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）

A.布魯納的《教育過(guò)程》

B.杜威的《民主主義與教學(xué)》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D.盧梭的《愛彌兒》 10.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下權(quán)利（）

A.參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體

B.貫徹國(guó)家的教育方針

C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬

D.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生

三、判斷（每小題1分，共10分）

（）1.教師的教育愛是一種重要的教育手段。

（）2.由于個(gè)別教學(xué)便于因材施教，因此它是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的一種基本組織形式。（）3.學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。

（）4.“提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式”是我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。（）5.“一兩的遺傳，勝過(guò)一噸的教育?！?/p>

（）6.制約教育目的的最終決定因素是生產(chǎn)力。（）7.課程是課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的總稱。

（）8.新課程追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者統(tǒng)一起來(lái)。

（）9.教學(xué)課例的表達(dá)形式為：背景+問題+問題解決+反思討論。

（）10.體諒模式的道德教育目的在于向?qū)W生表明：關(guān)心的方式是愉快的方式。

四、簡(jiǎn)答題（四選三，每小題6分，共18分）1.怎樣上好一節(jié)課？（一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？）2.如何適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律？ 3.我國(guó)教育目的的基本精神有哪些？ 4.教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在哪些方面？

五、論述（12分）

結(jié)合實(shí)際，試論品德的結(jié)構(gòu)和德育中學(xué)生知、情、行轉(zhuǎn)化過(guò)程。

六、案例分析（20分）

1999年4月12日，《成都商報(bào)》載：包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的四所名牌大學(xué)同時(shí)錄取了18歲的成都女孩劉亦婷，并免收每年高達(dá)3萬(wàn)美元的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。

劉亦婷生于一個(gè)普通家庭，未出生時(shí)，其母就接觸了國(guó)外早期教育的理論和方法，制訂了培育她的計(jì)劃。

初生的劉亦婷與其他健康的嬰兒沒有明顯區(qū)別。在父母的精心養(yǎng)育下，0-1歲，她的識(shí)記能力迅速發(fā)展，比同齡幼兒平均水平提早至少6個(gè)月，三歲時(shí)，她的智力已達(dá)到上小學(xué)水平；小學(xué)階段，她努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，畢業(yè)時(shí)考取國(guó)家教委在全國(guó)設(shè)立的14所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一-——成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。（錄取比例只有1.8%），初中階段，除了努力學(xué)好學(xué)校規(guī)定的各門課程外，她還積極參加各種課外活動(dòng);出演電視劇《蒼天在上》，參加“初中物理知識(shí)聯(lián)賽”獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。而且學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌鲜冀K在前幾名；高三階段，她在積極準(zhǔn)備高考的同時(shí)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考托福并完成12所美國(guó)大學(xué)的入學(xué)申請(qǐng)，以連續(xù)高強(qiáng)度，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，以堅(jiān)韌的意志支撐下來(lái)，并最終獲取美國(guó)四所大學(xué)的錄取通知書。

根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理，談?wù)勀銓?duì)“哈佛女孩”成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)與啟示。

第四篇：浙江省教師資格證考試真題

全國(guó)2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.認(rèn)為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,就可以預(yù)測(cè)、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對(duì)行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發(fā)展心理學(xué) C.生理心理學(xué)

B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) D.心理測(cè)量學(xué)

3.對(duì)人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識(shí)的特殊表現(xiàn)形式的是（B)A.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C.可控制的意識(shí)狀態(tài)

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢(mèng)狀態(tài) B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動(dòng)性 C.具體形象性

B.簡(jiǎn)單反射性 D.概括性

6.根據(jù)負(fù)后像原理，在注視任何一種顏色后，你會(huì)在白色背景上看到一個(gè)(B)A.相同顏色 C.相近顏色

7.關(guān)于事實(shí)類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶

B.語(yǔ)義記憶

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 1 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

B.相反顏色 D.無(wú)關(guān)顏色 C.程序性記憶 D.情景記憶

8.短時(shí)記憶的容量是有限的，一般來(lái)說(shuō)有（C)A.5個(gè)信息單位 B.6個(gè)信息單位 C.7個(gè)信息單位

D.8個(gè)信息單位

9.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

10.第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)的編制者是(A)A.比內(nèi)和西蒙 B.比內(nèi)和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質(zhì) C.性格

D.認(rèn)知方式

14.心理學(xué)家認(rèn)為自然物理環(huán)境對(duì)人格的形成與發(fā)展所起的作用是(C)A.自然基礎(chǔ) B.核心性影響 C.一時(shí)性影響

D.永久性影響

15.將群體中個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失的現(xiàn)象稱為去個(gè)體化的心理學(xué)家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費(fèi)里德曼

D.費(fèi)斯廷格

16.與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)A.社會(huì)惰化

B.社會(huì)干擾

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 2 頁(yè)（共 6 頁(yè)）)C.社會(huì)依賴 D.社會(huì)助長(zhǎng)

17.“考試不及格，則說(shuō)考題太難超出要求?！边@屬于心理防御機(jī)制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對(duì)挫折的積極應(yīng)對(duì)反應(yīng)是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認(rèn) D.壓抑

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是（B)A.感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算 B.感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算 C.前運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算

20.一個(gè)盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會(huì)微笑，這樣的事實(shí)說(shuō)明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D)A.學(xué)習(xí)C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應(yīng)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學(xué)習(xí)：通過(guò)主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

23.認(rèn)知方式：人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格

24.年齡特征：個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個(gè)階段的變化過(guò)程和速度大體上是穩(wěn)定的

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡(jiǎn)述注意的種類。隨意注意

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 3 頁(yè)（共 6 頁(yè)）不隨意注意 隨意后注意

26.簡(jiǎn)述提高記憶能力的方法。

? 地點(diǎn)法：利用視覺表象，以地點(diǎn)位置作為提取線索，把地點(diǎn)和要識(shí)記的東西聯(lián)系 ? 韻律法：口訣法，純語(yǔ)言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡(jiǎn)述智力發(fā)展的影響因素。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會(huì)實(shí)踐

28.簡(jiǎn)述情緒表達(dá)的方式。

主觀體驗(yàn)：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關(guān)系 ? 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 ? 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

30.簡(jiǎn)述青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。青少年的心理發(fā)展：

? 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個(gè)性發(fā)展：

? 自我意識(shí)：自我同一性的整合和混亂

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 4 頁(yè) 6 頁(yè)）

（共? 情緒特點(diǎn)：矛盾性

? 人際關(guān)系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。認(rèn)識(shí)外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實(shí)際工作中 32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

? 行為參照、? 個(gè)體對(duì)他人的信任和群體對(duì)個(gè)體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態(tài)

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨(dú)立、自信、冒險(xiǎn)和審美取向，對(duì)復(fù)雜問題感興趣 ? 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?lì) ? 動(dòng)機(jī)因素 如何訓(xùn)練：

? 建立目標(biāo)和意向 ? 訓(xùn)練基本技巧

? 鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識(shí) ? 刺激和鼓勵(lì)好奇心 ? 建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī) ? 建立自信、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神 ? 強(qiáng)調(diào)掌握和自我競(jìng)爭(zhēng)

? 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 5 頁(yè)（共 6 頁(yè)）? 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì) ? 促進(jìn)自我管理技巧

? 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) ? 運(yùn)用例子 浙00031# 心理學(xué)試卷 第 6 頁(yè) 6 頁(yè)）

（共

第五篇：浙江省教師資格證考試真題

全國(guó)2006年4月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．心理學(xué)是一門科學(xué)，其準(zhǔn)確的屬性是(C)A．自然科學(xué)

B．社會(huì)科學(xué) D．思維科學(xué) C．兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)

2．表情是情感表達(dá)的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語(yǔ)表情、面部表情、身段表情 B．言語(yǔ)表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情 C．言語(yǔ)表情、語(yǔ)調(diào)表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情

3．對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢(shì)，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì) B．流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì) C．流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì) D．晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)

4．在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會(huì)根據(jù)催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據(jù)社會(huì)準(zhǔn)則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制

B．感覺扭曲或幻覺 D．對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失

5．下列哪一項(xiàng)不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感

B．使成員具有認(rèn)同感 D．滿足成員的自我實(shí)現(xiàn)需要 C．使成員獲得社會(huì)性支持

6．經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理學(xué)試題 C．爬山法

D．算法式

7．身體殘疾的人可以通過(guò)自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運(yùn)用的心理防御機(jī)制是(C)A．反向 C．補(bǔ)償

B．轉(zhuǎn)移 D．文飾

8．當(dāng)兩個(gè)強(qiáng)度相差較大的聲音同時(shí)到達(dá)耳朵相混合時(shí)，我們只能感受到其中的一個(gè)較強(qiáng)的聲音。這種聽覺現(xiàn)象稱為（D)A．混合音

C．純音

B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測(cè)驗(yàn) D．速度測(cè)驗(yàn) B．反比關(guān)系 D．兩者無(wú)關(guān) B．月 9．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)，屬于典型的（B)A．文字測(cè)驗(yàn) C．難度測(cè)驗(yàn) A．正比關(guān)系 10．在困難復(fù)雜的學(xué)習(xí)或工作中，其活動(dòng)效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系是(B)C．中度最適宜

A．年 11．在四種典型的生物節(jié)律中，對(duì)人的心理狀態(tài)影響最大的是(D)C．90分鐘

D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形狀恒常性

B．重量恒常性 D．顏色恒常性

l3．一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會(huì)被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是(D)A．氣質(zhì) C．性格

B．能力 D．認(rèn)知方式

14．醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是

(A)A．間接性

C．預(yù)見性

浙00031# 心理學(xué)試題

B．概括性 D．抽象性 15．某中學(xué)教師從初一到初三對(duì)幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變化一直進(jìn)行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法

B．縱向研究法

C．群體序列研究法

D．調(diào)查研究法 16．下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶的說(shuō)法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時(shí)間長(zhǎng)

C．信息編碼是相對(duì)深度水平加工的結(jié)果

D．扮演著意識(shí)的角色，使我們知道在接收什么、做什么

17．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由實(shí)驗(yàn)者操縱刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件以引起被試反應(yīng)的因素是（B)A．控制變量 C．因變量

B．自變量 D．無(wú)關(guān)變量

18．人們更容易喜歡那些對(duì)社會(huì)上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互補(bǔ)性

19．對(duì)于動(dòng)物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會(huì)后難以學(xué)會(huì)人類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來(lái)解釋的觀點(diǎn)是(A)A．個(gè)體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環(huán)境決定論

D．遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論

20．心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯(lián)系 C．狀態(tài)依存性

B．環(huán)境依存性 D．聯(lián)想的作用

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21．意識(shí)：人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

浙00031# 心理學(xué)試題 22．心理定勢(shì)：堅(jiān)持用原來(lái)已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢(shì) 23．誘因：誘因是能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足個(gè)體某種需要的外部條件或刺激物。

24．焦慮障礙：指不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗(yàn)。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)于人們認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界的意義。

加深對(duì)自己的了解：行為和導(dǎo)致行為的心理活動(dòng)，脾氣、性格、氣質(zhì)，學(xué)習(xí)的規(guī)律，感知覺的特點(diǎn)

加強(qiáng)對(duì)外界的了解，應(yīng)用到人際關(guān)系中，應(yīng)用到教學(xué)中，生活中 26．簡(jiǎn)述常見的兩種學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)策略：時(shí)間、次數(shù)、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。

氣質(zhì)：先天，心里活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性的穩(wěn)定的心理特質(zhì) 性格：后天，對(duì)待現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，顯示在人的行為舉止上 28．簡(jiǎn)述群體對(duì)個(gè)體行為的影響。社會(huì)助長(zhǎng) 社會(huì)惰化 去個(gè)性化 群體極化 群體思維 服從和從眾

29．簡(jiǎn)述壓力的影響因素。影響壓力的因素：

? 經(jīng)驗(yàn) ? 準(zhǔn)備狀態(tài)

? 認(rèn)知評(píng)估：壓力來(lái)源的嚴(yán)重性和處理壓力的可能性 ? 性格：A型/B型 ? 環(huán)境

浙00031# 心理學(xué)試題 30．簡(jiǎn)述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)。

四、論述題(本大題共3小題，? 早期童年經(jīng)驗(yàn) ? 自然物理因素

浙00031# 心理學(xué)試題