第一篇：2016-2017學年六年級數(shù)學備考計劃

六年級數(shù)學備考計劃

一、指導思想

落實小考備考會議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個學生能圓滿完成小學階段的數(shù)學學習任務(wù)，順序升入高一級學校，充分做好迎接縣畢業(yè)班教學質(zhì)量調(diào)研和小學畢業(yè)升考試的準備。

二、基本情況

本年級有學生

人，優(yōu)生

人，占總?cè)藬?shù)的 %，學習成績良好的 人，占全年級人數(shù)的 %，成績一般的人，約占全年級人數(shù)的 %，學困生

人，約占全年級人數(shù)的 %。學習優(yōu)秀和良好的學生愛學習，勤動腦和手，自覺性強，善于積累知識和運用知識解決生活中的實際問題；學困生學習基礎(chǔ)較差，所占的的人數(shù)比例較大，其接受知識能力低，學習目標不明確，學習方法和習慣也不好，自覺性不強，在學習上處于被動。

三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務(wù)：

從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我校小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。

四、總復習的教學目標：

1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

五、復習措施：

1、在復習分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2、在復習基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關(guān)練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應(yīng)用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3、在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

4、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。

5、在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。

六、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排：

由于復習是在原有基礎(chǔ)上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排，同時，也要根據(jù)班級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。學生普遍基礎(chǔ)很差，底子薄，習慣也差，學習態(tài)度不明確，很多學生對學習都抱有無所謂的態(tài)度，懶惰成性，加上不少家長也疲于養(yǎng)家糊口，根本就沒心思管教孩子，也沒能力輔導孩子在家的學習，不少學生連最根本的知識都沒掌握更別說具有那些解題能力、思維能力和邏輯推理能力了，另外還有部分態(tài)度稍微好點，但是基礎(chǔ)差學習起來有所困難的學生，學生缺少優(yōu)生，所以在大力補差加強日常訓練的同時還需要培優(yōu)。結(jié)合實際情況，從5月7日進入總復習階段，復習過程安排大致如下：

第一階段：第六單元綜合復習，5月7日—6月3日

1、數(shù)與代數(shù)（5月7日—5月13日）

2、空間與圖形（5月14—5月20日）

3、統(tǒng)計與概率（5月21日-5月27日）

4、綜合應(yīng)用（5月28日-6月3日）第二階段：分類復習。（6月4日--6月29日）此階段復習重點分為八部分。

（一）、數(shù)和數(shù)的運算（6月4日—6月6日）

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設(shè)計練習，提高綜合計算能力。

除了整體布置的每日課外兩練（上午到校上課前兩到4道計算題，下午到校上課前3到5分鐘的口算訓練>，每天都找時間一對一的輔差，通過最基本的知識輔差，讓差生有成就感從而提高學習的興趣，狠抓落實，爭取把計算都弄過關(guān)。

（二）、代數(shù)的初步知識（6月7日—6月10日）

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

除了常規(guī)的日常訓練外，也要每天督促和輔導差生，爭取每人都會解方程。

（三）、應(yīng)用題（6月11—6月14日）這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理。

2、復合應(yīng)用題的分析與整理。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。

4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理。

6、應(yīng)用題的綜合訓練。

應(yīng)用題是這屆學生最差的一個環(huán)節(jié)，缺乏審題的能力和解題的技能。要著重給學生講解審題和解題的方法及強調(diào)需要注意的地方。對優(yōu)生，著重啟發(fā)引導提高解題方法和技能，對差生，著重基本簡單的應(yīng)用題的過關(guān)即可，以免難題會打擊他們的信心和興趣。

（四）、量的計量(6月15日—6月17日）。本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓練與應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)也有很多同學掌握的不牢固，需加強訓練，差生也需每天落實一對一輔差。

（五）、幾何初步知識（6月18日—6月22日）。本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用。

學生的空間想象較差，動手能力也較差，多讓學生觀察實物并自己動手制作，推導相關(guān)的計算公式，加深對公式的理解和記憶，并加強訓練應(yīng)用。對差生公式的理解和記憶更是要落到實處，一一把關(guān)。

（六）、簡單的統(tǒng)計(6月23日—6月24日)本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數(shù)的方法。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

學生描述的能力都很差，分析問題和回答問題的能力欠缺，平時要嚴格要求，規(guī)范作答一定要完整，語句要通順，強調(diào)分析問題要注意結(jié)合實際。(七)、綜合檢測（6月25日—6月27日）:收集近幾年的畢業(yè)會考題，查閱資料，網(wǎng)上下載，制作綜合試卷，檢查復習效果，同時查漏補缺，改進復習方法。(八)、6月28日—6月29日，自由復習，輕松迎考。

第二篇：六年級數(shù)學備考方案

六年級（1）班數(shù)學復習備考計劃

永樂小學 楊忠華

一、本班基本情況

本班有學生35人，優(yōu)生10人，學習成績良好的10人，成績一般的 6 人，學困生9人。學習優(yōu)秀和良好的學生愛學習，勤動腦和手，自覺性強，善于積累知識和運用知識解決生活中的實際問題；學困生學習基礎(chǔ)較差，所占的的人數(shù)比例較大，其接受知識能力低，學習目標不明確，學習方法和習慣也不好，自覺性不強，在學習上處于被動。

三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務(wù)：

從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結(jié)合本班實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。

四、總復習的教學目標：

1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

五、復習措施：

1、在復習分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2、在復習基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關(guān)練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應(yīng)用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3、在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

4、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，加強小組合作學習法的使用，教學生學會系統(tǒng)化的歸納和整理，多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。

5、在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。

六、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排：

由于復習是在原有基礎(chǔ)上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排，同時，也要根據(jù)班級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結(jié)合實際情況，從5月初進入總復習階段，復習過程安排大致如下：

第一階段：第六單元綜合復習，5月7日—6月3日

1、數(shù)與代數(shù)（5月7日—5月13日）

2、空間與圖形（5月14—5月20日）

3、統(tǒng)計與概率（5月21日-5月27日）

4、綜合應(yīng)用（5月28日-6月3日）

第二階段：分類復習。（6月4日--6月29日）此階段復習重點分為八部分。

（一）、數(shù)和數(shù)的運算（6月4日—6月6日）

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設(shè)計練習，提高綜合計算能力。

除了整體布置的每日課外兩練（上午到校上課前兩到4道計算題，下午到校上課前3到5分鐘的口算訓練>，每天都找時間一對一的輔差，通過最基本的知識輔差，讓差生有成就感從而提高學習的興趣，狠抓落實，爭取把計算都弄過關(guān)。

（二）、代數(shù)的初步知識（6月7日—6月10日）本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。除了常規(guī)的日常訓練外，也要每天督促和輔導差生，爭取每人都會解方程。

（三）、應(yīng)用題（6月11—6月14日）

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理。

2、復合應(yīng)用題的分析與整理。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。

4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理。

6、應(yīng)用題的綜合訓練。

應(yīng)用題是這屆學生最差的一個環(huán)節(jié)，缺乏審題的能力和解題的技能。要著重給學生講解審題和解題的方法及強調(diào)需要注意的地方。對優(yōu)生，著重啟發(fā)引導提高解題方法和技能，對差生，著重基本簡單的應(yīng)用題的過關(guān)即可，以免難題會打擊他們的信心和興趣。

（四）、量的計量(6月15日—6月17日）。

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓練與應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)也有很多同學掌握的不牢固，需加強訓練，差生也需每天落實一對一輔差。

（五）、幾何初步知識（6月18日—6月22日）。本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用。

學生的空間想象較差，動手能力也較差，多讓學生觀察實物并自己動手制作，推導相關(guān)的計算公式，加深對公式的理解和記憶，并加強訓練應(yīng)用。對差生公式的理解和記憶更是要落到實處，一一把關(guān)。

（六）、簡單的統(tǒng)計(6月23日—6月24日)本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數(shù)的方法。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

學生描述的能力都很差，分析問題和回答問題的能力欠缺，平時要嚴格要求，規(guī)范作答一定要完整，語句要通順，強調(diào)分析問題要注意結(jié)合實際。

(七)、綜合檢測（6月25日—6月27日）:收集近幾年的畢業(yè)會考題，查閱資料，網(wǎng)上下載，制作綜合試卷，檢查復習效果，同時查漏補缺，改進復習方法。

(八)、6月28日—6月29日，自由復習，輕松迎考。

二0一四年三月十八日

第三篇：2016六年級數(shù)學備考經(jīng)驗交流

強化管理 精練提升

———六年級數(shù)學復習之我見

?？谑械诙W 余琴

各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！

首先非常感謝學校給我這次交流學習的機會，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，在這里與各位老師共同探討。

小學數(shù)學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對即將畢業(yè)的學生，全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識掌握水平，進一步發(fā)展數(shù)學能力。所以，我結(jié)合上屆數(shù)學組的課堂和課后培優(yōu)輔差的情況談?wù)剶?shù)學總復習積累的一些經(jīng)驗。

一、教師要牢牢把握教學中的主導地位，更多的引導學生從心理上改變以往的學習方態(tài)度。

1.強化學生思想教育

六年級學生即將畢業(yè)，大量的題和考試，同時面臨著第一次的教學質(zhì)量檢測的時間更改往后推遲半個月。因此，學生從心理上就會明顯的產(chǎn)生倦怠。我們注重了對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常規(guī)教育，幫助他們樹立正確的人生觀和成才觀，使他們明確學習目標，樹立信心，鼓足勇氣。

2.強化學習方法指導

我們在復習中以“兩個有效”為準繩，加強對學生的學法指導，向科學訓練要質(zhì)量。要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整改，找出做錯的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復性錯誤；將平時學習和每次考試或訓練中的典型題目分類收集起來，這樣便于 1

學生積累知識和提高知識質(zhì)量。

3.強化后進生轉(zhuǎn)化工作

制定待進生的幫扶辦法，針對學生的不同情況，突出重點，突破難點。在班上組織一幫一活動，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步，共同提高。

二、在復習中的具體措施

1.精心設(shè)計好復習教案，上好每一節(jié)復習課，確保課堂生動活潑，杜絕枯燥無味，使訓練扎實高效.課堂中重點關(guān)注B提A段的學生的聽課情況，時不時的讓學生重復老師的話或者學生之間重復重點知識，提高課堂的教學效率。

2.課堂上注重數(shù)學知識鏈的構(gòu)成，對每個知識點的展開更為細致，上好每一節(jié)復習課，面向全體，重基礎(chǔ)，講層次，抓練習。

3.認真研究新課程標準，吃透教材的編排體系及意圖，把握重難點，抓解題思路，特別注重一題多解舉一反三，提高學生解題準確性和靈活性。同時還更多的將同類型的題目加以變化來進行區(qū)分理解。（舉例：a、一根繩子分成兩段，一段占全長的1/5 ,另一段長1/5米，判斷兩根繩子的長度。

b、兩根同樣長的繩子，一根用去1/5米，另一根用去全長的1/5，判斷剩下的長度。

c、兩根長2m的繩子，一根用去1/5米，另一根用去全長的1/5，判斷剩下的長度。

在一個長方形中畫一個最大的圓或者畫一個最大的半圓，這種題目主要有3種情況，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點來判斷。）

4.教師及時批改學生作業(yè)掌握情況，跟蹤反饋信息，對學生數(shù) 2

學作業(yè)中的一些分析思路，分析方法和關(guān)鍵字詞的記號的體現(xiàn)加以表揚和點評，提倡更多的學生在作業(yè)中就做到嚴謹細致。

5.對于作業(yè)的講評要注重解題方法的指導。特別是選擇判斷時可以利用數(shù)字代入法，等量代換法，假設(shè)法，利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系等多種方法結(jié)合來提高做題的效率。

6.重視隨堂測驗，講究考試的技巧和方法。A.提高做題的效率，根據(jù)考試題量壓縮考試時間。B.通做一遍題目，做好會做的先做，不會的暫時先放一放。C.重抓基礎(chǔ)計算，學會檢驗或者簡便和常規(guī)方法驗算結(jié)合的方法來保證做題的正確性。D.有效的回收檢查學生的草稿紙。）

7.對于課后的輔導做到有層次性。鼓勵優(yōu)等生主動練習，相互交流，并每天挑一道題寫在黑板上一起探討交流。中等生抓錯題的訂正，并再次在錯題集上鞏固。后進生抓基礎(chǔ)知識的掌握，重點是計算練習。

8.臨近考試期間，對于模擬的試題，進行4人一小組的分組討論。由掌握的學生給做錯的學生進行講解做題的思路，老師巡堂檢查。學生在疲憊的學習狀態(tài)下主動能動性顯得更為明顯。

總之，我們畢業(yè)班的數(shù)學老師決心心往一處想，勁往一處使，踏實工作，積極進取，最后爭取在小學畢業(yè)考試中數(shù)學成績更上一層樓！

以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。

第四篇：六年級語文備考計劃

2017—2018學第二學期

六年級語文備考計劃

護徐聯(lián)校 胡素彩

一、指導思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導下達的教學任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學情分析

本學期我擔任六年級的語文教學和品德與社會教學工作。本班現(xiàn)有學生 48人。男生13人，女生35人。上學期我就擔任這個班的語文教學工作，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

１、學習基礎(chǔ)堅實。語文有一定的基礎(chǔ)，又經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

２、部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。

3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施

針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法： １、狠抓教學常規(guī)，把握教學進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在15周結(jié)束新課，進入總復習階段。

２、營造良好的班風

營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結(jié)合本班學生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。３、增強學生對學習的投入感

通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復習課的教學。因為復習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設(shè)計安排好每一節(jié)復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

４、抓好復習的重難點，提高復習效率

總復習階段時間短，復習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。而語文復習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。經(jīng)分析，需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復習。

復習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多，復習時注意引導學生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。

習作復習，我主要從下面三個方面下手：（1）引導學生把內(nèi)容寫具體，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；（2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復習的內(nèi)容，這樣效果會好些。

5、最后進行綜合復習，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

同時在總復習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復習的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整，望領(lǐng)導多批評指正。

第五篇：六年級語文備考計劃（本站推薦）

六年級語文備考計劃

為了迎接我校2018學年畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量大幅度提升，身為畢業(yè)班的教師我深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，努力提高教學質(zhì)量,我將切實加強畢業(yè)班的備考工作，爭取達到理想的目標。

一、指導思想

本學期,我將以《鎮(zhèn)康縣鳳尾鎮(zhèn)鳳尾完全小學語文教研組工作計劃》為導向，以《鎮(zhèn)康縣鳳尾鎮(zhèn)鳳尾完全小學2017-2018學年下學期教研工作計劃》為宗旨，認真貫徹《云南省中小學教學常規(guī)管理指導意見（試行）》《臨滄市中小學教學常規(guī)管理辦法》，《鎮(zhèn)康縣中小學教學常規(guī)管理實施細則》文件精神和要求，繼續(xù)以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以提升自身專業(yè)化水平為目標，堅持 “先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則推進有效教學活動，高效的完成教學任務(wù)。旨在更快的提高畢業(yè)班的教學成績。

二、學情分析

本學期我擔任六年級的語文教學和思品教學工作。本班現(xiàn)有學生 37人，男生22人，女生15人。回顧上學期的期末成績，我班的語文成績停留在一般的水平，六（2）班參考人數(shù)37人，最高分98.5分，最低分27分，及格率94.6%，優(yōu)秀率46%，低分率2.7%，這樣看來，我班的學生“貧富”差距太大了，大部分學生還有很大的提升空間。上學期我就擔任這個班的語文教學工作，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

１.兩級分化大，“脫平攻堅”難。班上尖子生不說多，但也有一大把的，可總成績總提不上去，這讓我束手無策。看來幫扶教學勢在必行。一對一的輔導加監(jiān)督讓那些基礎(chǔ)比較薄弱的同學也看到上升的可能，提高自信心。

２.部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，作業(yè)書寫不工整、有的甚至不按時完成且偷工減料等。

3.學生學習方法不正確。部分同學能吃苦耐勞，不計作業(yè)量的多少，積極完成?？墒牵卤豆Π?。經(jīng)過一大段時間的學習，一考試，成績還是不理想。我發(fā)現(xiàn)他們這部分人是不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容。

三、具體辦法和措施

針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法： １.狠抓教學常規(guī)，把握教學進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。特別是面對學困生，我之前對他們的關(guān)注的不夠。因此在今后的課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在8周結(jié)束新課，進入總復習階段。

２.營造良好的班風

我一貫認為，營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行為，對提高教學成績起重要作用。六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結(jié)合本班學生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。

３.增強學生對學習的投入感，對時間的緊迫感。通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復習課的教學。因為復習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設(shè)計安排好每一節(jié)復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)

他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

４.抓好復習的重難點，提高復習效率

總復習階段時間短，復習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。而語文復習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。經(jīng)分析，需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復習。

復習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

5.最后進行綜合復習，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復習之后，在最后的沖刺階段即十六周開始對學生進行初考前的模擬檢測，不斷的查缺補漏。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

四、奮斗目標

據(jù)以上的情況分析及成績回顧，我要給自己制定一個可達到的目標。37名同學的及格率希望達到96%，優(yōu)秀率不低于上學期，最低分要達到40分以上。低分率降低為1%。讓總成績在縣中心完小排名中上升最低一名。這樣的目標對于我來說真的需要有很好的教學方法加上堅持不懈的思想毅力才恐達到。我一定竭盡全力為我的學生打造一片屬于他們的成績天地。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整。

李世媛 2018年3月