第一篇：小班幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)——觀察記錄

小班幼兒生活、行為習(xí)慣觀察記錄小結(jié)

本學(xué)期對班級幼兒進行了生活，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是對一些能力較弱的幼兒，加強個別教育，并對其進行了追蹤記錄。小班孩子在生活，行為習(xí)慣方面主要有以下問題：自理能力弱，挑食，咬手，入睡依賴性強，不會自己穿衣服，穿鞋，不會使用勺子，需要成人喂飯等。在這一系列的問題中，我們不能發(fā)現(xiàn)，自理能力弱，進餐習(xí)慣較差成為了小班幼兒在生活，行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的主要問題 針對這種情況，我們在教育時主要采取了一下方面：多為幼兒提供動手操作的機會，在操作活動中幫助幼兒養(yǎng)成一定的技能，使用勺子，穿衣服，脫衣服，自己提褲子等，使幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，提高動手能力。在日常通過游戲，故事，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望，能夠自己的事情自己做。及時的表揚，鼓勵對幼兒良好的習(xí)慣有著積極促進，鞏固的作用。所以我們一直對于幼兒的進步，及時表揚，鼓勵幼兒他們樹立信心，將良好的習(xí)慣進行鞏固。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個連續(xù)的過程家庭在其中起著舉足輕重的作用。我們也對家長提出了一些建議：要為幼兒做表率，為幼兒提供動手的機會，不要什么事都包辦，代替等。只有家庭和幼兒園相互配合，共同要求，才能將幼兒良好的行為習(xí)慣真正養(yǎng)成。經(jīng)過我們追蹤的教育，現(xiàn)在這些幼兒在生活，衛(wèi)生習(xí)慣方面都有了較大進步，但是由于小班幼兒情緒作用大，習(xí)慣堅持性還不強，所以還需要教師不斷調(diào)整教學(xué)策略，真正走進幼兒，看待幼兒不同差別，學(xué)會等待，使幼兒養(yǎng)成良好的生活，衛(wèi)生行為習(xí)慣。真心為幼兒成長發(fā)展提供支持幫助

第二篇：小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)

小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)

小二班 張惠

一、幼兒良好生活習(xí)慣的內(nèi)涵

俗話說“習(xí)慣成自然”，一種行為只要有意識、目的的多次重復(fù)，就會成為一種習(xí)以為常的習(xí)慣。好的習(xí)慣如此，壞的習(xí)慣也是如此。良好的習(xí)慣是一種高層次的自覺行為。幼兒生活習(xí)慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式良好的生活習(xí)慣，包括 五個方面內(nèi)容：個人衛(wèi)生、飲食、遵守時間、生活自理、睡眠。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨生子女，他們是家里的“中心”、“小太陽”。幾代人都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，漸漸使孩子養(yǎng)成了依賴性。剛?cè)雸@的小班幼兒，他們從熟悉的家庭來到一個陌生的集體環(huán)境中，生活上親情依戀特別強烈，顯得很不適應(yīng)。有的幼兒吃飯需要老師喂著吃，有的睡覺時，要老師抱著才能睡，有的大小便后不會自己拉褲子，有的玩了玩具到處扔等。

二、具體要求

1、個人衛(wèi)生習(xí)慣

洗手、洗臉的習(xí)慣。一般先用肥皂把手洗干凈，手心，手背，手指之間都要洗到，在將毛巾攤開接水洗臉，先洗臉部，然后洗臉頰，頸部，最后洗嘴和鼻部。飯前便后要洗手，從室外回家第一件事情應(yīng)洗手。要有洗澡的習(xí)慣，刷牙涑口的習(xí)慣還有剪指甲的習(xí)慣，每周應(yīng)給孩子剪一次手指甲，兩周剪一次腳趾甲，但注意不要剪的太短，要圓滑無角。幼兒的公共衛(wèi)生習(xí)慣主要培養(yǎng)幼兒自覺遵守社會的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣。讓幼兒做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙削，不隨地大小便等社會文明習(xí)慣。

2、飲食習(xí)慣

現(xiàn)今幼兒飲食方面的壞習(xí)慣比較多，主要是挑食，偏食。幼兒應(yīng)有的飲食習(xí)慣包括定時定量，不挑食，不吃湯泡飯，安靜用餐，吃東西細嚼慢咽，異物不入口等。不要以請求，逗引，許愿等方式要求孩子吃飯。鼓勵孩子學(xué)會吃各種食物，并讓他懂得樣樣食物都愛吃的孩子身體才會健康的道理。

具體做法：(1)及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況

在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。

要養(yǎng)成獨自上床，起床，按時睡，按時醒安靜入睡，早睡早起等好習(xí)慣。

三、小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的基本原則：

1、循序漸進原則:

良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在長期的生活中慢慢形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。只要我們堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習(xí)慣。

幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好地飲食、進餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營養(yǎng)是幼兒健康成長的保證。鑒于此，我園從一日保教入手，在小班開展良好進餐行為養(yǎng)成教育，以此促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。針對小班幼兒的實際情況，我們從幼兒的年齡特點，理解能力和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，潛移默化、循序漸進的對幼兒進行以下進餐行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

(1)、衛(wèi)生進餐（飯前用香皂洗手、洗臉、飯后漱口、擦臉，不擁擠、不打鬧、不玩水、認真清洗，保持桌面清潔）。

(2)、健康進餐（不厭食，愉快的進餐。不挑食，細嚼慢咽地吃完自己小碗中的飯菜）。

(3)、禮貌進餐（不大聲喧嘩、不讓餐具碰撞發(fā)出過大的響聲、不敲碗筷、正確使用餐具、不用手抓飯、用餐后餐具物品分類放到指定的盆中）

2、直觀性原則:

孩子善于模仿，特別是對于身邊的人，例如家中的父母、幼兒園的老師，大人的舉止不知不覺中影響了孩子，所以作為孩子模仿的對象，我們要無時無刻注意自己的舉止。

3、反復(fù)性原則:

一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人

兒進行生活習(xí)慣教育的良好手段。如?

2、結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能

在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。在情急之中我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。如在飯前洗手和飯后漱口這一常規(guī)的實施過程中，我和孩子們一起學(xué)了兒歌《洗小手》（小朋友來洗手/卷起袖淋濕手/抹上肥皂搓呀搓/搓搓手心和手背/清水沖，臟水流 /再用毛巾擦一擦/我的小手真干凈。）和歌曲《漱口》(手拿小花杯/喝口清清水/抬起頭，閉上嘴/咕嚕咕嚕吐出水)。

3、堅持正面教育，多表揚多鼓勵

陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多”。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表揚幾個正在揀玩具的小朋友真能干，必要時獎勵幾個五角星。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。小朋友為了爭做好寶寶，得到小紅花，努力認真地遵守著各項常規(guī)。在家里同樣請家長最好不通過批評就達到教育的效果。過分的指責(zé)，會使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。與其對一件件細小的事加以指責(zé)，不如讓他幫忙做些家務(wù)，以激起其積極性，根據(jù)情況，把一些家務(wù)分配給孩子，孩子會因為發(fā)揮自己的能力，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)上進心，為使他們做得更好，父母要對日常家務(wù)安排好，并自己帶頭遵守，比如游戲時間，晚飯前做家務(wù)時間，看電視時間，睡覺時間，都井井有條地安排好，這就避免了一整天不停地訓(xùn)斥孩子“看電視要看到什么時候”等等。如果孩子完成得好，一定要對他的成績給予肯定：“把桌子擦得這么干凈，真是幫媽媽大忙了，謝謝！”對于孩子來說，得到肯定就如同得到表揚，會信心大增，無論做家務(wù)，還是其他方面，都會更積極地去努力。例如；我曾帶過的力力小朋友的家長就根據(jù)自己孩子的年齡特點和存在的問題，設(shè)立了評比表，具體內(nèi)容：早起早睡；有禮貌；獨立進餐；自己的事

第三篇：幼兒小班觀察記錄

應(yīng)一誠

在今天的數(shù)學(xué)《朋友的照片》這個活動中，要求孩子們給圓形、正方形、三角形相框的空白邊框分別涂上顏色，并說說這些相框分別用了什么圖形，誠誠寶貝也在認真地給空白邊框涂色，我走過去問：“寶貝，告訴宣老師這些相框是什么形狀的？”誠誠一邊用手指著一邊說：“這是三角形，這是圓形，這是正方形。”“呀，今天誠誠真棒，把這些圖形的名字都叫出來了，來，宣老師獎你一個蘋果貼紙?！?/p>

在我們大人眼中看來，圓形、三角形、正方形等這些圖形是最簡單不過，孩子們平時也能經(jīng)常看到這些圖形，但對于它們的特征還不是很了解。如三角形，它分等腰三角形、直角三角形、等邊三角形，但這些只是都要到小學(xué)以后才開始接觸，作為幼兒園小班的孩子，只要他們知道有三條線、三只角組成的圖形都叫三角形就好了。因此，老師和家長要多鼓勵孩子，多肯定孩子。劉承昂

昂昂寶貝是一位各方面接受能力都很強的寶貝，在今天的語言課中也不例外。我們在學(xué)習(xí)兒歌《熬湯給外婆》中，我先出示了兒歌，讓孩子們逐一跟讀，并配上動作。三遍過后我問：“誰把這首兒歌來念給宣老師聽一聽?。俊比嘀灰娕e手的小朋友只有多多和昂昂兩個人，“昂昂，你來念給小朋友們聽一聽?！薄傲诌呌袟l河，熬湯給外婆，??”昂昂寶貝一字不落地說出來了，同時也贏得了同學(xué)們的一片贊美的掌聲。

昂昂是我們小A班較文靜的小男孩，平時是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣、老師的小幫手。沈浩

“浩浩寶貝，今天你是最棒的，等一下我們?nèi)ゲ蛷d吃飯的時候，浩浩寶貝可要自己大口大口地吃飯哦！”從開學(xué)幾天情況看，浩浩每次到吃飯都時候，總是坐在那里等老師去給他喂飯，所以今天在吃飯前，我就對幾個要老師喂飯的小朋友進行了所謂的“思想教育”，一到餐廳，老師們就安排寶寶們個個坐下后，我就走到浩浩面前蹲下來跟他說：“看，今天我們浩浩真能干，自己拿湯匙吃飯飯啦，跟坐在你身邊的小朋友比賽一下，看誰先吃完，宣老師就獎勵誰吃棒棒糖，還有貼貼紙，好嗎？”寶貝點了點頭，開始大口大口地吃起來，不一會功夫就把飯菜吃完了，我也履行了我對他的承諾。

每個寶貝都是父母的掌中寶、心頭肉，在家都是衣來伸手飯來張口，剛到幼兒園時什么事也不會做，都要老師幫助完成，所以，這時老師和家長需要不斷地鼓勵，引導(dǎo)孩子去完成自己力所能及的事。朱澤鑫

“小朋友們，排隊喝水去了。我們要放冷水（藍色的水龍頭），再放熱水（紅色水龍頭），小心不要燙著小手哦！”一下課，我就對孩子們提出排隊喝水的小要求。鑫鑫寶貝是坐在第一組的，他用最快的速度走到杯架旁拿到了茶杯，但始終沒有去排隊喝水，眼睛東張西望地好像在等誰。“宣老師站在這里觀察，看哪個寶貝最有禮貌，是排隊喝水的?！蔽已劬粗析握f，寶貝好像意識到我在說他，就馬上到小朋友后面排隊去了。

孩子們在有些時候，行為和意識往往是不一致的，這時需要老師不斷地提醒、不斷地引導(dǎo)孩子去完成。虞晨涵

在開學(xué)初的時候，有許多小朋友生活自理方面還很薄弱，如在這個時候去批評孩子，孩子會有一種害怕的心理，導(dǎo)致孩子不肯上幼兒園，這時老師就要多抱抱孩子、親親孩子，給孩子一種安全感。涵涵寶貝是我們班里一位活潑好動的小男孩，有很強的語言接受能力，在課堂上能把老師所教的內(nèi)容通過口述的方式表達出來，但在動手能力方面相應(yīng)地比較薄弱，且生活自理方面也時常需要老師的提醒，在開學(xué)初的時候，經(jīng)常小便解在褲子或小床上。記得有一次點心后，我去上課前就先問小朋友有沒有大小便，有的 小朋友去解了，涵涵也起身去解小便，可等了好長時間，涵涵也不出來，我就走到廁所里，只看寶貝站在那里一動也不動，原來是小便解到了褲子上了，一臉做錯事情的表情，我趕緊說：“宣老師不會批評你的，我們?nèi)グ蜒澴訐Q了就沒事了?！?祝榕

“宣老師，幫我褲子穿一下。”只見榕榕寶貝提著褲子走到我的面前低聲說：“我穿不好。”

“好的”我一邊幫榕榕穿衣服，一邊教榕榕如何穿衣服的小巧門。（前面褲腰掀起來，內(nèi)衣抱住小肚皮，后面褲腳掀起來，內(nèi)衣快快往下占鉆，前前后后都穿好，涼涼風(fēng)兒吹不著。）因天氣轉(zhuǎn)涼，孩子們的衣服也比平時穿的多了一些，解過大小便后及時整理好衣褲給孩子們帶來了一定的難度，所以老師要引導(dǎo)孩子們?nèi)绾胃玫恼碜约旱囊卵潱瑫r培養(yǎng)孩子遇事能大膽主動地尋找?guī)椭哪芰Α?/p>

在今天的美術(shù)活動《我給樹葉葉脈》中，要求孩子們給樹葉畫葉脈，老師講解示范后，孩子們就開始動手操作起來了，可只見寶貝坐在那里還在東張西望的，好像在尋找什么東西，我走過去對寶貝說：“寶貝你怎么還畫啊？”“我不會畫?！睂氊惖椭^說?！皼]事，宣老師教你畫，你可要記住喔！”于是我握住寶貝的小手一筆一筆的畫起來，“在畫葉脈的時候，我們要先找到印刷員叔叔印好的黑線，在這黑線中間起來，線條不長也不短，這樣就很漂亮了，寶貝來你自己畫畫?！毙〖一锞妥约耗闷甬嫻P慢慢地畫起來了，“瞧，寶貝不是畫的很好嗎！” 其實孩子們剛上幼兒園，有很多東西都是不會做的，只要孩子們肯動手來學(xué)一學(xué)、做一做，就是最大的進步了，不管結(jié)果怎樣，作為老師和家長都應(yīng)及時鼓勵、肯定孩子們的成果。

第四篇：小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

每個孩子都有自己的生活習(xí)慣，這種習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子是一張白紙，孩子會按照家長或成人的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學(xué)習(xí)、游戲及其它活動，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時所說的習(xí)慣。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，但它一經(jīng)形成，改變起來就非常困難。幼兒期兒童可塑性大，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，這一時期培養(yǎng)好習(xí)慣比較容易，即使有了不良習(xí)慣，糾正也比較容易。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使他們有好的生活節(jié)奏，這對孩子一生的成長都具有十分重要的意作用。

一、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容：

今天我們要說的是生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。

良好的生活習(xí)慣，包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。今天我們準備了幾個小品，希望大家通過看小品、進行討論，改善自己的對孩子生活習(xí)慣培養(yǎng)中的教養(yǎng)方式，讓孩子從小形成良好的生活習(xí)慣。進餐：

良好的進餐習(xí)慣包括：

（1）、正確地使用餐具，獨立進餐。（2）、進餐時不大聲講話，不東張西望，專心進餐。（3）、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣。

幼兒園里經(jīng)常有家長向老師“訴苦”——“我的孩子在家吃飯要喂；”“我的孩子在家從不吃青菜”；“我的孩子在家吃一頓飯要一個多小時”??總之，提起孩子在家的吃飯問題，多數(shù)家長百般無奈、倍感頭痛。可是，令家長們百思不得其解的是，孩子入園才一個多月，在幼兒園吃飯卻很少有問題。同樣是吃飯，為什么孩子在家和在園的表現(xiàn)會有天壤之別？ 原因１：飯菜不一樣

幼兒園的飯菜根據(jù)幼兒的年齡特點來制作，注重形象的外觀和漂亮的顏色，激發(fā)孩子們的食欲；飯菜制作中多以小、碎、爛為主，因為幼兒園的孩子大多喜歡小巧的食品，特別是小一點的孩子，他們畏懼大塊的食品，因為怕吃不完。而家里的飯菜通常沒有把小孩的因素考慮進去，孩子和大人吃一樣的飯菜，大人們或許還不知道：這樣的飯菜對小孩子來說，“干飯?zhí)闪?，青菜太長了，肉太硬了?！币虼怂麄兂詭卓诰筒幌氤粤?。

建議：家長不妨看一些兒童食譜書，為孩子準備適合的飯菜，相信孩子一定會吃得噴噴香。食物中不要加入太多刺激性的調(diào)味品，如蔥、姜、蒜、辣椒等；食物不要切得太大塊，以免孩子一看到就有吃不下的感覺；食物的分量不要太多，而且要在孩子真正餓的時候再給他吃； 原因２：要求不一樣

幼兒園注重培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。進餐的時候，孩子坐在自己的位置上專心吃，不允許離開座位、東張西望、和同伴交談，更不存在邊吃邊玩、邊看電視的現(xiàn)象，因為專心，所以能品嘗出飯菜的美味，吃得快。

建議：孩子到三歲左右，家長就該引導(dǎo)他乖乖地坐著吃飯，不可邊吃邊玩。在吃飯前，應(yīng)將孩子的玩具全部收起來，進餐時盡可能排除引發(fā)孩子玩的因素。并盡可能將看電視與吃飯的時間錯開，這也需要父母能以身作則。孩子吃飯的地方應(yīng)該相對固定。營造愉快的有利于孩子專心進餐的氛圍。吃飯時不準做其他事情，即使到了他最喜歡的卡通片時間，寧可讓他看完再吃飯，也不要邊吃邊看，影響食欲。不要討論孩子的飯量，也不要在孩子面前談?wù)撌裁春贸?，什么不好吃。原因３：在幼兒園不吃零食

在幼兒園，孩子偶爾一餐吃得少，老師也不會在中途給孩子添加食物。在兩餐之間，老師會組織豐富多彩的活動，尤其是戶外體育運動，孩子有了足夠的運動量，就有饑餓感，下次進餐時一定會吃得很香。建議：

要限制幼兒吃飯的時間，告訴他們吃飯時間一結(jié)束，就把飯菜撤走，堅持讓孩子知道：這頓飯不好好吃，要等到下一頓才能吃。限制零食。進餐前一小時不吃零食，即使一塊餅干也不能吃，以免抑制正餐食欲。每天必須給孩子一定的運動量，促進血液循環(huán)，有助于消化。采取少盛再添的方法。給孩子做個好榜樣。不要借助冷飲、巧克力、可樂來引誘孩子吃飯，這樣只會使情況更糟糕。家長備忘錄：

以故事或其他小朋友為模仿的對象，激勵孩子好好吃飯，長得健康聰明。

以漸進的方式鼓勵孩子：先給孩子少許的飯菜，只要一吃完，即給予鼓勵。

讓孩子參與布置吃飯的環(huán)境。例如擺碗筷、凳子等，也能使孩子建立對食物的興趣 穿衣服：

給孩子適當(dāng)穿衣原是很普通很簡單的事情，但由于過分緊張使很多家長亂了方寸，尤其在患病發(fā)熱時總要給孩子穿上厚厚的衣服，往往是很暖和的天氣，卻穿2-4件毛衣，1-2件厚外套，寒冷天氣就穿更多?，F(xiàn)在剛到秋天，發(fā)現(xiàn)班級里的孩子穿很多的衣服。這本凝聚長輩愛心的一件件衣服不但沒起到意料中的作用，反而會加重病情，另發(fā)熱的患兒不能好好散熱，體溫更高。多衣多病，這是兒科醫(yī)生隨意所說一句話，卻是臨床工作中的總結(jié)。給孩子穿太多衣服，一動就滿身大汗，這樣更容易感冒

到底穿多少衣服合適呢？其實小朋友新陳代謝快，產(chǎn)熱多，應(yīng)該比我們穿得少，只要小孩手腳暖和就可以了，要是你實在不放心，可以比大人多穿一件就足夠了。讓孩子學(xué)著自己穿脫衣物，因為這總有一個從不會到會的過程。

在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力

第五篇：小班幼兒個案觀察記錄

本周重點關(guān)注健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣與生活能力發(fā)展。根據(jù)《幼兒發(fā)展指南》的規(guī)定。

1號寶寶每天中午都能按時午睡.能主動參加體育活動。吃東西時能夠細嚼慢咽。但寶寶吃飯速度很慢，經(jīng)常需要老師喂。寶寶能夠主動喝水。寶寶書寫姿勢不是很規(guī)范，喜歡爬著寫字。

家園共育：1.在計算方面需要加強。2.讓寶寶養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2號寶寶每天中午都能按時午睡.能主動參加體育活動。吃東西時能夠細嚼慢咽,能夠很好的進餐。寶寶也能主動喝水。坐、立、寫字姿勢正確。知道保護眼睛。學(xué)習(xí)上進步也不小。

家園共育：希望家長帶孩子多看些課外書，增加識字量。

3號寶寶每天中午都能按時午睡.能主動參加體育活動。吃東西時能夠細嚼慢咽,能夠很好的進餐。寶寶也能主動喝水。寫字時寶寶總是把本子歪放著身體也隨著傾斜。寶寶在本周學(xué)習(xí)有些下降，計算和寫字都不太好，不過寶寶非常聰明，只要稍微努力，肯定會有很大進步！

家園共育：1.堅持正確的寫字姿勢。2.在學(xué)習(xí)上加強練習(xí)！