第一篇：幼兒教育隨筆：正確處理朋友間的矛盾[范文模版]

幼兒教育隨筆：正確處理朋友間的矛盾

幼兒教育隨筆：正確處理朋友間的矛盾

中班的孩子已經(jīng)有了一定的交往能力，也由于他人交往的愿望。然而，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，很多孩子還是會(huì)為一點(diǎn)小事或?yàn)闋?zhēng)吵玩具而發(fā)生沖突，甚至是大打出手。

今天早上我在收拾超市就聽見有什么東西灑了的聲音回頭一看是碩正在揚(yáng)積木，我走過(guò)去問(wèn)碩：“碩怎么了，為什么要扔花片呀？”碩還沒(méi)開口，子碩就說(shuō)了：“老師他拿著積木打我！”我問(wèn)他：“碩，是嗎？”“你打他來(lái)，為什么打他”“是他先打我的”碩說(shuō)。我又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)子碩，子碩告訴我：“老師他不跟我一起玩”“不跟你一起玩你可以問(wèn)問(wèn)他為什么不愿意和你一起玩，或者是找其他小朋友玩呀！”“我就想跟他玩”“但是如果你把他打了他還會(huì)跟你玩嗎？”“不會(huì)”“那你應(yīng)該說(shuō)什么？”“對(duì)不起，碩”“沒(méi)關(guān)系”碩我還要問(wèn)你一件事情：“你不跟他玩就不跟他玩，你為什么要打他還丟花片呀？這樣做不對(duì)知道嗎？“有事先跟老師說(shuō)老師會(huì)幫你解決的知道嗎？”“知道了”。那你們握握手，你們還是好朋友好不好？“好”他倆異口同聲的說(shuō)著，然后又跑進(jìn)去玩了。

指南中提到“鼓勵(lì)幼兒有自己的好朋友，喜歡結(jié)交新朋友，遇到問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教，又高興的或有趣的事情愿意與大家分享?！蓖ㄟ^(guò)這次小誤會(huì)讓孩子初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友之間的矛盾。

第二篇：幼兒教育隨筆

從事幼兒教育幾年來(lái)，每年都會(huì)碰到性格內(nèi)向的幼兒，今年我們班的王億俊就是如此。性格內(nèi)向的孩子往往膽小，不敢表現(xiàn)自己，我要做孩子的朋友要給他們創(chuàng)造展示自已的機(jī)會(huì)。

王億俊小朋友性格內(nèi)向，在小朋友面前不敢展示自己?？朔男睦碚系K，在活動(dòng)中我特意關(guān)照他的表現(xiàn)。有一次室外活動(dòng)，我組織小朋友蹬扭扭車，別的小朋友都非常高興，興高采烈的上去表演，還大談自己的體驗(yàn)，看著別的小朋友都爭(zhēng)先恐后地舉手表演，性格內(nèi)向的王一俊小朋友卻坐在位置上。大大的眼睛望著我，我知道他也很想玩扭扭車，只是缺少老師的鼓勵(lì)。我對(duì)小朋友說(shuō)：“咱班的王一俊小朋友蹬扭扭車可好了，我們請(qǐng)他給大家表演上好嗎？”我走過(guò)去把王一俊小朋友請(qǐng)上來(lái)。趁熱打鐵地說(shuō)：“今天，王一俊小朋友要給大家表演了，我們歡迎他”誰(shuí)知他仍緊張的拉住我的手說(shuō)：“老師我害怕?！蔽叶紫律碜佑H切的對(duì)她說(shuō)：“不用擔(dān)心，老師在一旁保護(hù)你，老師相信你一定行”。他點(diǎn)點(diǎn)頭。我把他扶上扭扭車，他開始比較緊張，不過(guò)一會(huì)就放松了，扭扭車瞪得飛快。我和小朋友不失時(shí)機(jī)的鼓起掌來(lái)，真棒呀！等他下了扭扭車，我便大聲對(duì)小朋友說(shuō)：“王一俊小朋友表演的棒不棒？”“太棒了！趁機(jī)鼓動(dòng)小朋友“我們?cè)俅谓o她鼓掌！”歡迎他下次活動(dòng)給小朋友們表演好不好！“周嘉怡小朋友看到小朋友給他拍手鼓掌，高興地跳著下去坐位上去坐好。

此外為了鍛煉她的膽量，我還經(jīng)常讓她做一些力所能及的事情，如請(qǐng)她幫我拿東西、去別的班借東西等。剛開始的時(shí)候，她不敢去，我就讓她的好朋友陪她一起去，次數(shù)多了，周嘉怡小朋友也便能獨(dú)力完成任務(wù)了。膽怯的毛病不知不覺克服了，看到他的變化我打心眼里高興

第三篇：幼兒教育隨筆

幼兒教育隨筆【通用15篇】

幼兒教育隨筆1

以前，我認(rèn)為在孩子活動(dòng)時(shí)老師最好參與進(jìn)去，這樣可增加師生之間的感情，今天的事使我有了新的`想法。

幼兒在玩角色游戲時(shí)，我讓他們自由結(jié)合，然后就走開了。欣然、樂(lè)樂(lè)、妮妮三個(gè)小朋友在玩“娃娃家”的游戲，只見妮妮對(duì)欣然說(shuō)：“媽媽今天給你做蛋糕吃，你高興不高興？”“高興?！毙廊徽f(shuō)。妮妮說(shuō)：“現(xiàn)在讓你爸爸送你上幼兒園?！毙廊粚?duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“爸爸再見?！边@時(shí)，妮妮忙開了，她一邊捏橡皮泥一邊說(shuō)：“這個(gè)蛋糕真大，孩子一定喜歡吃?！彼l(fā)現(xiàn)我在看她，不好意思地笑了，隨之就不做了，我說(shuō)繼續(xù)做，她怎么也不肯，我只好走開了，然后又繼續(xù)做了起來(lái)。

這件事使我認(rèn)識(shí)到：在幼兒園的各種活動(dòng)中，教師應(yīng)多給孩子時(shí)間和空間，讓他們無(wú)拘束地去玩、去發(fā)展。

幼兒教育隨筆2

一天上午，孩子們?nèi)霂貋?lái)在洗手，洗完手的幼兒正用自己的小毛巾擦著，一條毛巾掉到了地上，他們都裝作沒(méi)看見，有的繞過(guò)這條毛巾去拿自己的用，還有的用腳踩著人家的毛巾過(guò)去，我看在眼里，氣在心里，我趕緊撿起了毛巾拿在手中，詢問(wèn)這幾個(gè)裝作看不見的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话衙頁(yè)炱饋?lái)？”他們個(gè)個(gè)理直氣壯地說(shuō)：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下來(lái)的，干嗎我撿?！边@時(shí)我才聯(lián)想到班里發(fā)生的一幕幕，玩具玩完了沒(méi)人放回原處，圖書掉在地上沒(méi)人拾，椅子倒了也沒(méi)人扶每次活動(dòng)小結(jié)，我都反反復(fù)復(fù)提醒幼兒干這干那，但他們的理由都很充分，這不是我玩的玩具，這不是我弄到的小椅子。

我想，現(xiàn)在的.幼兒大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩掖蠖歼^(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，只知道讓別人來(lái)幫助自己，卻不懂得主動(dòng)去幫助別人，自私、互助意識(shí)淡薄。根據(jù)孩子們的這一表現(xiàn)，我自編了一個(gè)幼兒易懂的動(dòng)物小故事，講給他們聽。聽后，又讓幼兒一起討論。討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)孩子有點(diǎn)難為情并低下了頭。自此以后，我不斷編類似的故事給他們聽，讓他們學(xué)著講，還別說(shuō)，我們的幼兒在活動(dòng)后基本上都能把圖書、玩具收拾好，有幾個(gè)不愛動(dòng)的孩子，在他們的帶動(dòng)下，也能嘗試著跟他們學(xué)習(xí)了。

看來(lái)反反復(fù)復(fù)的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需求，采用幼兒易懂、易接受的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能收到有效的效果。

幼兒教育隨筆3

教書育人是教師的天職，師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教師是人類靈魂的“工程師”，提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無(wú)旁貸地落到了人民教師的身上?？梢姡處煹牡赖滦摒B(yǎng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。

從教以來(lái)，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過(guò)不同程度的挫折，但我從來(lái)都執(zhí)著地堅(jiān)持以心育心，以魂感魂。

近年來(lái)，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的情勢(shì)下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢看”，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，有的.教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué)方法呆板與陳舊，講授新知識(shí)少，照本宣科，限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)我們也不斷聽到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對(duì)此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級(jí)主管部門的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級(jí)各類學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？

我是懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪的神圣情感從事幼教工作的?，F(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動(dòng)，幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個(gè)老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長(zhǎng)有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂，所有這些是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛。作為一名教師熱愛教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛榻處?，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏得孩子的信任與尊敬。

當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候，我情不自禁地想起了這一切。我別無(wú)所求，我愿以我的青春乃至生命來(lái)育出一生精彩。

幼兒教育隨筆4

教學(xué)方法很多，效果卻不同。在實(shí)踐中我嘗試運(yùn)用“無(wú)聲教學(xué)法”，效果不錯(cuò)。

每學(xué)一首兒歌，當(dāng)教過(guò)兩遍后，幼兒大致了解兒歌的內(nèi)容，興趣就有些減退，注意力也不再那么集中，這時(shí)，我就對(duì)幼兒說(shuō)“小朋友，現(xiàn)在看誰(shuí)耳朵靈，眼睛亮，知道老師再教哪句兒歌，看誰(shuí)學(xué)的快?！焙⒆觽兺蝗豢匆娢抑粍?dòng)嘴卻不出聲，注意力馬上集中到老師的嘴上，開始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨判斷老師說(shuō)的是兒歌的哪一句。判斷出來(lái)后，我再逐一講解，幼兒既記得牢，又理解的快。

當(dāng)我用“無(wú)聲教學(xué)法”教過(guò)幾遍后，孩子們很快記住了，并牢固掌握了兒歌生動(dòng)的情節(jié)，有趣的'內(nèi)容。

“無(wú)聲教學(xué)”使我認(rèn)識(shí)到：只要老師在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，注意用新穎多變的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，取得好的教學(xué)效果并非難事。

幼兒教育隨筆5

“皮球”是孩子們最愛的玩具之一，每當(dāng)去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們最喜歡玩皮球，每次把大籃子里的皮球一搶而空，至于沙包、飛盤什么的，他們都視若無(wú)睹，除非皮球都被搶光了，他們才會(huì)關(guān)注其他的體育器材。而俗話說(shuō)：“只要工夫深，鐵棒磨成針”，隨著時(shí)間的推移，孩子們對(duì)皮球的“熱戀”程度也逐步加深，慢慢地圓皮球不再圓了，有的變成了“扁皮球”。

今天，游戲活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒到戶外去玩，我把扁的不能再拍的皮球丟在了墻角邊，心理暗暗的想：這會(huì)兒他們沒(méi)有皮球拍，一定不會(huì)掙搶了吧！可是讓我意想不到的是：當(dāng)我把其他器材拿出來(lái)的時(shí)候，墻角邊的幾個(gè)扁皮球都不見了，“扁皮球去哪里了呢，誰(shuí)看見了扁皮球？我正納悶時(shí)，不遠(yuǎn)處的一堆孩子引起了我的注意力，于是我輕輕的走到了孩子們的跟前，想一探究竟。呀！原來(lái)他們正興高采烈玩我丟在墻角邊的“扁皮球”呢。只見有的孩子把扁皮球頂在頭上，把他當(dāng)成了新疆帽，一邊還跳起了我們上課教的新疆舞；有的孩子把扁皮球拼在了一起，搭成了一個(gè)個(gè)鍋?zhàn)樱谜吲淖釉诶锩妗盁垺?、“燒菜”，嘴里還不時(shí)地哼著：“我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽……孩子們玩起了娃娃家的游戲”?？粗矍暗腵一幕，真是讓我大開眼見，讓我無(wú)不拍手叫好。但是我沒(méi)有出聲，因?yàn)槲蚁嘈牛绻乙恢钡认氯?，一定?huì)有更多的奇跡發(fā)生……。

“游戲”是孩子們最喜歡的活動(dòng)，當(dāng)我們預(yù)設(shè)的游戲、活動(dòng)不能滿足孩子們的需要，或者是讓他們不感興趣時(shí)，他們會(huì)想盡一切辦法、借助一切的外物來(lái)滿足自己的愿望。而在這同時(shí)也萌發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性游戲的沖動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥膭?chuàng)造能力往往是建立在興趣之上的。作為老師，要及時(shí)捕捉孩子的興趣，以觀察者，引導(dǎo)者的身份參與到孩子們的中間，那你的收獲會(huì)很多，同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子是絕頂聰明的！

幼兒教育隨筆6

正豪的朋友圈很小，總是和固定的幾個(gè)孩子在一起，他很少與其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戲中，正豪也總喜歡去找那幾個(gè)孩子玩。此外，正豪的動(dòng)作很慢，平時(shí)吃午飯也總是要教師和其他孩子去催促他。上課時(shí)，正豪的注意力不是很集中，不愛舉手發(fā)言，常常需要教師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)來(lái)提醒他。我有時(shí)想，難道在正豪的身上就沒(méi)有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？

近來(lái)，我組織班里的孩子們學(xué)習(xí)拍皮球，經(jīng)過(guò)了解班內(nèi)只有五個(gè)孩子會(huì)拍球，令我意外的是這五人中就有正豪，而且正豪是這五個(gè)孩子中拍得最好的。我請(qǐng)這五個(gè)孩子表演拍球給大家看，輪到正豪拍球時(shí)，他不慌不忙地拿起球，駕輕就熟地拍了起來(lái)，一連拍了一百多個(gè)，其他孩子看了連連鼓堂．都夸他了不起。正豪大受鼓舞，臉上露出了喜悅而自豪的笑容。我也夸正豪厲害，并在他的額頭上貼了顆五角星以示表?yè)P(yáng)。

第二天，我發(fā)現(xiàn)正豪額頭上的五角星還沒(méi)取下，看來(lái)正豪非常在乎那顆五角星。體育鍛煉時(shí)，孩子們都在練拍球，有的孩子只拍了兩三下，皮球就從手中“逃”走了。正豪見了，便拿起自己手中的皮球，在那些孩子面前抱，一邊拍還一邊說(shuō)：“你們看我，我是這樣拍的'I”慢慢地，我發(fā)現(xiàn)只要正豪看到邊上有人，就會(huì)故意去拿皮球拍，很想得到別人的贊揚(yáng)。有時(shí)，正豪也會(huì)有意地問(wèn)旁邊的孩子：“你會(huì)拍幾個(gè)球了？”當(dāng)同伴說(shuō)十個(gè)、二十個(gè)時(shí)，正豪會(huì)驕傲地說(shuō)：“這么少，我拍球時(shí)，爸爸給我數(shù)到二百個(gè)呢！”班級(jí)中要選一個(gè)拍球教練，孩子們經(jīng)過(guò)討論后，一致推選正豪來(lái)當(dāng)我班的拍球教練。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)正豪能主動(dòng)地去找新朋友玩了，他與同伴的交往越來(lái)越多，也能主動(dòng)地跟教師交談了，午睡后起床的動(dòng)作也利索了許多。從正豪身上我發(fā)現(xiàn)了他的自信，這也是我一直想看到的。我體會(huì)到，給予孩子適當(dāng)?shù)摹膀湴痢睓C(jī)會(huì)，也會(huì)促使他們走上成功的道路。

幼兒教育隨筆7

自己的事情自己做

現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)是“小皇帝”，是父母的'“掌上明珠”。在家中什么都是由爸爸媽媽包辦，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從而給孩子養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣。由于幼兒扮演著各種帶有行為榜樣的角色，學(xué)習(xí)著他們的良好品德，從中得到了鍛煉，使他們養(yǎng)成了自己動(dòng)手做力所能及的事情的好習(xí)慣。如：雪松小朋友平時(shí)比較懶惰，手臟了等媽媽洗，自己會(huì)穿鞋也要?jiǎng)e人幫忙穿。有一次在玩幼兒園的游戲中，讓她扮演阿姨?！鞍⒁獭笔紫纫P(guān)心照顧全班幼兒的生活，地臟了要打掃，東西亂了要整理。通過(guò)游戲，雪松小朋友深深感受到阿姨的辛苦，但也體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。終于克服了懶惰的壞習(xí)慣，逐漸變得愛勞動(dòng)了。現(xiàn)在能自己洗手、自己穿衣，有時(shí)在幼兒園還幫老師掃地，澆花等。

幼兒教育隨筆8

今年，我?guī)“?，我班有一名的特別的孩子，在家令家長(zhǎng)都頭疼，入原以來(lái)小朋友們成天告他的狀，老師們也拿他沒(méi)辦法。我也試著用不同手段教育他，效果不大?？捎幸淮巍?/p>

那天中午吃飯，小朋友們?cè)谙词?，只聽一個(gè)小朋友在告他的狀：“老師，龍龍擁我?！薄褒堼垼^(guò)來(lái)幫我分碗?！饼堼堃宦?，先是一愣，然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，小心翼翼的給小朋友們分碗。孩子們吃驚的望著我，好像是我叫錯(cuò)了似的?？吹胶⒆觽兊谋砬?，我靈機(jī)一動(dòng)，：“小朋友們，你們看，龍龍多會(huì)幫老師分碗，以后我們就叫龍龍給你們分碗，好不好？”過(guò)了好一會(huì)兒，孩子們才說(shuō)“好”。這件小事，讓龍龍?jiān)谛∨笥褌兠媲皹淞⒘艘稽c(diǎn)威信，提高了他的自尊心，也是我的工作有了好的轉(zhuǎn)機(jī)。

在以后的幾次“考驗(yàn)”中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了龍龍的.優(yōu)點(diǎn)——愛勞動(dòng)，還有很強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，可以慢慢的把他培養(yǎng)成老師的小助手。

龍龍變了，變好了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的一句“氣話”。

幼兒教育隨筆9

今天中午吃完午飯，孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩的都出了汗，都把外面的棉襖脫了下來(lái)，可是我發(fā)現(xiàn)，孩子們的衣服放的'很亂，到處都是。于是我想出了一個(gè)辦法，讓孩子們安靜下來(lái)，我說(shuō)：“今天的天氣有點(diǎn)熱，娃娃家里的寶寶脫掉了一件衣服，爸爸把娃娃的衣服隨手一放，你們看一看，娃娃家現(xiàn)在整潔嗎？”小朋友們都說(shuō)：“不整潔”?！澳敲?，你們看一看我們教室里現(xiàn)在整潔嗎？”小朋友一看都說(shuō)太亂了，有幾個(gè)小朋友還偷偷地把自己的衣服拿起來(lái)抱在手里。于是我針對(duì)孩子們的心理特點(diǎn)，說(shuō)：“來(lái)，我們一起把衣服整理一下”。孩子們聽了都積極地動(dòng)起了手。折衣服時(shí)，我一邊折一邊教孩子們折衣服的方法：左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來(lái)彎彎腰。一會(huì)兒，一件件衣服疊的整整齊齊地放進(jìn)了筐里?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)我欣慰地笑了。我想這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是促使孩子的無(wú)意行為轉(zhuǎn)為有意行為的過(guò)程，這樣做不僅解放老師，同時(shí)也誘發(fā)幼兒良好行為習(xí)慣的形成，因?yàn)檎郫B衣服對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是天天重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持，讓孩子在勞動(dòng)中感到快樂(lè)。因?yàn)樽孕挪拍軘[脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。

幼兒教育隨筆10

浩浩小朋友是一個(gè)憨厚可愛的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會(huì)主動(dòng)幫忙搬椅子，而且會(huì)將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強(qiáng)。

一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發(fā)現(xiàn)浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問(wèn)：“浩浩，要不要幫忙”？浩浩很干脆地說(shuō)道：“老師，我不要”。我觀察了一會(huì)他還沒(méi)將褲子脫下來(lái)，我蹲下來(lái)告訴他：“你應(yīng)該把褲腳往外拉，我?guī)湍惆伞?。浩浩立馬推開我的手說(shuō)：“我不要幫忙，自己穿”，這時(shí)浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來(lái)，只見他開心地笑起來(lái)了，并笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，我把褲子脫下來(lái)了”。我也對(duì)他笑了笑說(shuō)：“你真棒”！

在平時(shí)生活中，當(dāng)浩浩的拉鏈沒(méi)拉上，我上去幫他拉時(shí)，他會(huì)推開我的手說(shuō)：“老師，我自己會(huì)”。在吃飯時(shí)，浩浩會(huì)跟我說(shuō)：“老師，我不要喂，我自己吃”。我感覺經(jīng)常聽浩浩說(shuō)的一句話便是：“老師，不要幫忙，我會(huì)”！在浩浩每次說(shuō)完這句話后，他總能很快地將自己的`事情做好。浩浩的媽媽告訴我，浩浩在家時(shí)也喜歡幫忙做事情，獨(dú)立性較強(qiáng)。

其實(shí)，小班年齡段的孩子已會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性和自主性，他們往往會(huì)自主地去做一些事情，想擺脫成人對(duì)他們的要求。當(dāng)他們獨(dú)立完成某件事時(shí)，他們會(huì)感到極大地喜悅，當(dāng)他們的行動(dòng)受到成人的限制時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出苦惱。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán)，不要過(guò)分的保護(hù)，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

幼兒教育隨筆11

孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，也變得越來(lái)越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)在孩子離園時(shí)總會(huì)問(wèn)老師：“今天孩子學(xué)什么知識(shí)了？今天需要輔導(dǎo)嗎？每天回家我都問(wèn)他，可他什么也說(shuō)不出來(lái)?！边@是一種好現(xiàn)象，說(shuō)明隨著幼兒的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識(shí)的積累和智力的開發(fā)。家長(zhǎng)們的心理是值得認(rèn)可的，但同時(shí)也反映一個(gè)問(wèn)題。幼兒時(shí)期的教育不同于小學(xué)，許多家長(zhǎng)不知道如何與幼兒進(jìn)行交流，所以也不能真正體會(huì)到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問(wèn)他學(xué)了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會(huì)總結(jié)今天我學(xué)什么了。因?yàn)楹⒆用刻於紩?huì)接觸很多新的`知識(shí)和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長(zhǎng)可以改變一下詢問(wèn)的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動(dòng)時(shí)老師提問(wèn)小朋友回答什么問(wèn)題了？今天玩過(guò)什么玩具，怎樣玩的？見了什么事物？給媽 媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧?”等等。這些具體的問(wèn)題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問(wèn)，我們老師和家長(zhǎng)們都要與孩子多交流、多溝通。

幼兒教育隨筆12

我班去廁所的路太長(zhǎng)，每次我吹哨，孩子踏著節(jié)奏學(xué)解放軍的樣子走過(guò)那段唱長(zhǎng)長(zhǎng)的路。時(shí)間久了，孩子便不聽話了。

我想，為何不改變一下？這幾天，去廁所的路上，我們一邊走路一邊說(shuō)兒歌或做“石頭、剪子、布”的游戲，讓孩子們?cè)谟淇熘凶哌^(guò)那長(zhǎng)長(zhǎng)的路。今天，我們又在去廁所的路上玩“熊和石頭人”的'游戲。

看到孩子們歡樂(lè)的笑臉，我感到教育孩子要靈活、機(jī)動(dòng)。在那條路上，明天我們會(huì)“開飛機(jī)”去。

幼兒教育隨筆13

一次戶外活動(dòng)時(shí)，我聽到王思涵小朋友大聲說(shuō)：“你們別爭(zhēng)了，再爭(zhēng)我就告訴老師。于是，我趕緊走過(guò)去問(wèn)個(gè)究竟。姚逸翔小朋友說(shuō)：“老師，這個(gè)球是我拿的，羅仲臨過(guò)來(lái)?yè)??！蔽覈?yán)肅地說(shuō)：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你說(shuō)應(yīng)該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個(gè)呢？如果你和小朋友爭(zhēng)槍，無(wú)論誰(shuí)都不會(huì)喜歡你的?！甭牭嚼蠋煹呐u(píng)，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。

雖然這件事情過(guò)去了，但我的腦海中，常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動(dòng)中，幼兒之間大欺小、強(qiáng)欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會(huì)感到失落，所以說(shuō)幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的.一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時(shí)刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。

幼兒教育隨筆14

不可忽視的幼兒午睡安全

幼兒午睡時(shí)總有悄悄話要說(shuō)，小手東翻西翻，不安靜睡覺的習(xí)慣。所以每到午睡時(shí)間，我們每個(gè)老師都不敢放松，認(rèn)真巡視孩子們的午睡情況。

中午午睡時(shí)，我為孩子們改好被子后，開始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當(dāng)我走到徐立偉小朋友身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的小手在口袋里摸來(lái)摸去，嘴里還在咀嚼什么東西，我請(qǐng)他嘴里的東西吐出來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一根黑色的'線，口袋里摸來(lái)摸去的是他的上衣扣子。經(jīng)詢問(wèn)得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺時(shí)，不小心把上衣扣子弄下來(lái)了，口子上的線他要下來(lái)放在的嘴里，把扣子裝在口袋里，但是又不放心怕丟了，就把手伸在里面摸來(lái)摸去。這件事幸好發(fā)現(xiàn)的早，也幸虧他只是把線放在了嘴里，不然的話一個(gè)不小心，會(huì)發(fā)生什么樣的后果誰(shuí)也說(shuō)不知道。

以前我認(rèn)為孩子在午睡時(shí)，老師可以放松一下，看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我，讓我認(rèn)識(shí)到了安全問(wèn)題處處在、時(shí)時(shí)在，認(rèn)識(shí)到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視，要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天，我都要認(rèn)真檢查孩子，引導(dǎo)幼兒把不安全的東西拿出來(lái)。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。

我想我們每個(gè)老師都應(yīng)該隨時(shí)注意孩子的一些細(xì)小動(dòng)作，防患于未然，確保孩子的安全。同時(shí)為了鼓勵(lì)孩子有一個(gè)甜蜜的午睡，我們每天在孩子起床后都要表?yè)P(yáng)那些午睡好的小朋友，并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會(huì)更加努力的做好，讓孩子們?cè)谖缢臅r(shí)光里可以進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。相信只要我們用心孩子們會(huì)更健康、更快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆15

作為老師，應(yīng)該做到對(duì)所有的孩子一視同仁，這是對(duì)教師最基本的職責(zé)要求，有時(shí)自己的言行在無(wú)意間或許會(huì)傷害到其他幼兒，在班上，有幾個(gè)孩子長(zhǎng)得特可愛。爸爸媽媽把他們打扮得象小公主似的，這些孩子自然而然在老師心中占據(jù)了很大的空間，有時(shí)會(huì)和他們逗逗玩玩，這天午餐后，我象以往一樣坐在椅子上，抱著碌碌親了一親，碌碌是一位非常惹人喜愛的小女孩，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，一雙充滿渴望的小眼睛，不禁讓我心頭一振，只見黃俊杰兩只小手托住下巴，水汪汪的小眼睛盯著我一眨也不眨。黃俊杰是一個(gè)非常調(diào)皮的小男孩，身上穿的衣服很不整齊，因?yàn)榻?jīng)常犯錯(cuò)誤，平時(shí)只有挨罵的份，更別說(shuō)抱了，作為老師，應(yīng)該無(wú)條件地關(guān)愛每一個(gè)孩子，不應(yīng)該有偏愛，每一個(gè)孩子都會(huì)渴望自己被自己的`老師疼著愛著，想到這里，我連忙跑過(guò)去抱起黃俊杰，在他的臉上也親了親，只見他的小臉蛋上頓時(shí)笑開了花。洋溢出無(wú)限的幸福感。

第四篇：幼兒教育隨筆

開學(xué)了，我在圖書架上擺了很多新圖書。

可沒(méi)過(guò)多久，圖書架旁邊就有了不少?gòu)膱D書上掉下來(lái)的紙片。為了找原因，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有的書特別受孩子們歡迎，看的人多了。圖書就容易破損。于是，我利用晨間談話，對(duì)他們進(jìn)行了愛護(hù)圖書的教育。

沒(méi)想到，以后的幾天里，圖書架旁還是每天都會(huì)有碎紙片，這是怎么回事呢?經(jīng)過(guò)和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來(lái)孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，就從圖書上撕紙。于是，我為孩子們準(zhǔn)備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過(guò)的作業(yè)紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上。

可過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會(huì)這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來(lái)，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評(píng)一下。

這天，我正好看到澤澤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問(wèn)他：“你為什么要把圖書撕壞呢?…?我想要折紙飛機(jī)?！睗蓾奢p聲回答。“我不是已經(jīng)給你們準(zhǔn)備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識(shí)到了自己的不對(duì)，低下頭說(shuō)：“因?yàn)閳D書封面紙厚，折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)……”原來(lái)是這樣!澤澤的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機(jī)的需要后，我就為他們提供了紙。看上去我已經(jīng)給予支持了，其實(shí)這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考。發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值，及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對(duì)孩子真正的理解和支持。

第五篇：幼兒教育隨筆

篇一：幼兒教育隨筆

從選擇學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)，到幾年的專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。從考上六城區(qū)的教師編制，到參加新教師的培訓(xùn)講座。一步一步地，我正在朝著成為一名合格新老師的方向努力邁進(jìn)。想到自己將以老師的面貌面對(duì)那么多雙天真純潔、渴求知識(shí)的眼睛，心里難免會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑：我能照顧好他們嗎？能帶給他們想要的知識(shí)與快樂(lè)嗎？我的工作能讓家長(zhǎng)滿意嗎？我能成長(zhǎng)為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師嗎？太多的顧慮在頭腦中閃現(xiàn)，直到聽完了那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師們的講座，眼前一下子豁然開朗，心中漸漸有了目標(biāo)和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的希望。

作為一名新手老師，我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以很多時(shí)候我們?nèi)菀妆徽`導(dǎo)，做事容易變成紙上談兵。首先我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的工作狀態(tài)。都說(shuō)實(shí)踐出真知，所以書本上的理論知識(shí)，只是一個(gè)參考，不能不信，也不能全信。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，教學(xué)方法是從經(jīng)驗(yàn)中一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)的，常反思，?？偨Y(jié)，有一套適合自己和孩子們的教育方法，才能從教學(xué)中成長(zhǎng)，從日積月累中慢慢蛻變。

記得是一位游小的青年優(yōu)秀教師說(shuō)的“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有了一種積極的教育態(tài)度，再加上凡事做好準(zhǔn)備，從學(xué)生的角度出發(fā)，努力探索和實(shí)踐。我想，我們的能力一定可以不斷提高。

新手老師上崗了，有沖勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會(huì)氣餒。我們有夢(mèng)想，知道越挫越勇才能成功。我希望今后的自己可以將這份熱情和執(zhí)著一直保持下去，也希望成為我的動(dòng)力的，是孩子們健康的成長(zhǎng)和快樂(lè)的發(fā)展。如果有幸成為一名優(yōu)秀的老師，那么孩子們燦爛的笑容就是對(duì)于我最大的欣慰。

篇二：幼兒教育隨筆

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

篇三：幼兒教育隨筆

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘‘張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛?！S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前?！裁礀|西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來(lái)是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說(shuō)：“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。