第一篇：2015年江西省特崗教師招聘筆試成績查詢?nèi)肟谠谀模?/a>

第二篇：2015年咸陽特崗教師招聘考試筆試成績查詢?nèi)肟冢ㄗ罱K版）

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2015年咸陽特崗教師招聘考試筆試成績查詢?nèi)肟?/p>

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2015年咸陽華圖省考筆試課程

課程名稱：特訓(xùn)提高班

開課時(shí)間：4月9日--4月20日 課程時(shí)長：課程12天

課程特色：小班授課，重視教學(xué)質(zhì)量；講、練、測、評(píng)、考五位一體教學(xué)法

輔導(dǎo)對(duì)象：零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)一般的考生，決心徹底解決弱項(xiàng)、突破考試障礙、筆試必過且考取高分的考生；

課程特點(diǎn)：利用充足的學(xué)時(shí)，采取“講全練足”的教法，從知識(shí)點(diǎn)到練習(xí)題目步步結(jié)合、逐一講解各種題型的出題思路、考核知識(shí)點(diǎn)及解題技巧；考生能夠掌握各種解題方法的“來龍去脈”，做到從名師處得真經(jīng)，于訓(xùn)練中長本領(lǐng)。

課程目標(biāo)：從零起步的考生，通過該班次學(xué)習(xí)達(dá)到應(yīng)試水平。

2015特崗教師招聘練習(xí)題：

一、單項(xiàng)選擇題

1.()凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.中國公民 B.世界公民 C.師范類學(xué)生 D.在職教師

2.德育個(gè)體性功能的最高境界是()A.享用性功能 B.教育性功能 C.發(fā)展性功能 D.生存性功能

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3.咨詢者通過為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序，提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的()A.著重調(diào)整情感的方法 B.著重訓(xùn)練行為的方法 C.著重改變認(rèn)知的方法 D.游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法

4.練書法時(shí)，我們所知道的規(guī)則和方法是儲(chǔ)存在()中的。A.陳述性記憶 B.情景記憶 C.程序性記憶 D.感覺記憶

5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，()的兒童逐漸掌握了守恒的概念。A.感知?jiǎng)幼麟A段 B.自我中心階段 C.具體運(yùn)算階段 D.前運(yùn)算階段

6.調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的()A.認(rèn)知策略 B.提問策略 C.元認(rèn)知策略 D.資源管理策略

7.根據(jù)《教師法》第十四條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格、已取得教師資格的喪失教師資格？()A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 B.故意犯罪受到刑事處罰的

C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 D.過失犯罪受到刑事處罰的 8.我國教科書長期采用的是()A.審定制 B.自由制 C.國定制 D.合作制

9.在()中，最佳動(dòng)機(jī)水平偏高。A.中等難度的活動(dòng) B.簡單容易的活動(dòng) C.難度較大的活動(dòng) D.復(fù)雜程度高的活動(dòng)

二、多項(xiàng)選擇題

1.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。A.憲法

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B.教育法

C.未成年人保護(hù)法

D.預(yù)防未成年人犯罪法

2.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠()來保障”。A.教師 B.社會(huì) C.法制 D.制度

3.在一定時(shí)間內(nèi)，()，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長。A.事件性質(zhì)越復(fù)雜 B.事件發(fā)生的數(shù)量越少 C.對(duì)不喜歡的事情

D.事件發(fā)生的數(shù)量越多 E.事件性質(zhì)越簡單

4.()屬于壓力應(yīng)對(duì)策略中的處理困擾。A.放松 B.商討 C.妥協(xié)

D.使用藥物 E.攻擊

5.與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括()A.目標(biāo) B.主題 C.情景 D.任務(wù) E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

三、填空題

1._____是我國基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編制、課程管理、課程評(píng)價(jià)的依據(jù)和基礎(chǔ)。2.常見的教案有講義式、提綱式和______三種。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計(jì)思想主要是以_____作為基礎(chǔ)的。

4.______理論的核心是，學(xué)習(xí)者要想獲得成功的話，必須自己去發(fā)現(xiàn)或轉(zhuǎn)換復(fù)雜的問題。5.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和______。6.操行評(píng)定主要通過學(xué)生自評(píng)、集體互評(píng)和______等三種途徑實(shí)現(xiàn)。7.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有人身權(quán)和______。

8.課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求是具有可行性、______和明確性。

四、名詞解釋 1.范例教學(xué)法 2.合作學(xué)習(xí)3.原型啟發(fā)

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4.觀察法

5.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)

五、簡答題

1.簡述當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。2.教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

3.談?wù)勀銓?duì)“課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”的理解。4.什么是學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)方式有哪些特點(diǎn)？ 5.問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段？

六、論述題

1.簡述多元智力理論。

2.論述教師的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)。參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.A。華圖專家解析：根據(jù)《教師法》第十條的規(guī)定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

2.A。華圖專家解析：德育的個(gè)體性功能是指德育對(duì)德育對(duì)象個(gè)體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響，包含著德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個(gè)方面，其中享用性功能是德育個(gè)體性功能的最高境界。

3.B。華圖專家解析：著重訓(xùn)練行為的方法認(rèn)為，人們的心理和行為障礙，大多是在后天環(huán)境中習(xí)得的，同樣可以通過學(xué)習(xí)正確的行為模式而加以克服，用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。咨詢者的任務(wù)，就是為這種學(xué)習(xí)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，包括設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等。

4.C。華圖專家解析：陳述性記憶：處理陳述性知識(shí)，即事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念，可以用言語表達(dá)。情景記憶：對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷過的，在一定時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的事件或情景的記憶。程序性記憶(技能記憶)：記憶程序性知識(shí)，如怎樣做事情或如何掌握技能。感覺記憶(感覺寄存器或瞬間記憶)：是感覺信息到達(dá)感官的第一次直接印象。

5.C。華圖專家解析：皮亞杰將人的認(rèn)知發(fā)展分成四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。具體運(yùn)算階段的兒童思維具有可逆性，其標(biāo)志是守恒觀念的形成。

6.C。華圖專家解析：學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略，其中元認(rèn)知策略又包括計(jì)劃策略、監(jiān)測策略和調(diào)節(jié)策略。

7.A。華圖專家解析：根據(jù)《教師法》第十四條的規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格。8.C。華圖專家解析：我國教科書長期采用國定制，學(xué)校使用的教科書只有一種版本，就是統(tǒng)編教材。

9.A。華圖專家解析：動(dòng)機(jī)的最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同。在簡單容易的活動(dòng)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；當(dāng)活動(dòng)難度加大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度要降低。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工作效率。

二、多項(xiàng)選擇題

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1.AB。華圖專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》立法依據(jù)《憲法》和《教育法》。2.CD。華圖專家解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠法制和制度來保障”。

3.BCE。華圖專家解析：影響時(shí)間的各種因素：(1)感覺通道的性質(zhì)。在判斷時(shí)間的精確性方面，聽覺最好，觸覺其次，視覺較差。(2)一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)。事件數(shù)量多、復(fù)雜，時(shí)間估計(jì)短；單調(diào)事件，時(shí)間估計(jì)長。(3)個(gè)體的興趣和情緒。感興趣，時(shí)間過的快，出現(xiàn)時(shí)間低估計(jì)，期待時(shí)間慢。

4.BCE。華圖專家解析：壓力應(yīng)對(duì)策略有減輕不適感和處理困擾。處理困擾指直接改變壓力來源。減輕不適感是調(diào)節(jié)自己，消解不良反應(yīng)。改變壓力來源可以通過攻擊(破壞)、逃避(使自己置身于威脅之外)、尋找其他途徑(商討、交涉、妥協(xié))和預(yù)防未來壓力(增加個(gè)人抗壓力)實(shí)現(xiàn)。

5.BDE。華圖專家解析：與學(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一個(gè)單元必須包括以下三個(gè)部分:主題、任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主題是課程單元的主要內(nèi)容范圍。任務(wù)是在一定的課程單元中，學(xué)生通過各種活動(dòng)必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于任務(wù)完成狀況做出判斷的依據(jù)。

三、填空題

1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》 2.綜合式 3.行為主義 4.建構(gòu)主義

5.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 6.班主任評(píng)定 7.受教育權(quán) 8.協(xié)調(diào)性 四 名詞解釋

1.范例教學(xué)法: 是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的、本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反

三、掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。

2.合作學(xué)習(xí)：是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形成而言的。指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)。

3.原型啟發(fā)：是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。

4.觀察法：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄和分析的一種方法。5.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)：是指學(xué)校咨詢工作者直接或間接地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的困難，以及對(duì)有關(guān)的心理和行為障礙進(jìn)行診斷矯治的過程。

五、簡答題 1.【答案要點(diǎn)】

(1)教育科學(xué)體系逐步形成；(2)教育理論異彩紛呈；

(3)教育理論與教育實(shí)際的結(jié)合日益緊密。2.【答案要點(diǎn)】

(1)滿足學(xué)生的需要；

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(2)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)；(3)教師有效地教學(xué)。3.【答案要點(diǎn)】

課程結(jié)構(gòu)的均衡性，是指同一領(lǐng)域或范圍內(nèi)，不同結(jié)構(gòu)的部分的分量保持相對(duì)平衡。

課程結(jié)構(gòu)的綜合性，是指在分科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置以分科課程為主，包括綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

課程的選擇性是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異提出的。社會(huì)需求應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，而社會(huì)需求在同一時(shí)期的不同地區(qū)可能有很大的差異。4.【答案要點(diǎn)】

學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過程中的行為和認(rèn)知的取向。學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)有：(1)學(xué)習(xí)方式是教學(xué)過程中的一個(gè)基本變量；(2)學(xué)習(xí)方式是一個(gè)組合概念；

(3)學(xué)習(xí)方式反映了學(xué)習(xí)完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)的思維水平。5.【答案要點(diǎn)】

(1)理解和表征問題階段；(2)尋求解答的方案；

(3)執(zhí)行計(jì)劃或嘗試某種解決方案；(4)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

六、論述題 1.【答案要點(diǎn)】

多元智力理論又叫多元智能理論，由美國加德納提出，認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多元的，由七種相對(duì)獨(dú)立的智力成分構(gòu)成。子系統(tǒng)間可相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。(1)言語能力：包括閱讀、寫文章或小說及日常會(huì)話的能力；(2)邏輯—數(shù)學(xué)智力：包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思維能力；

(3)空間智力：包括導(dǎo)航、認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方面的能力，如繪畫，查地圖；(4)音樂智力：包括對(duì)聲音的辨別與韻律表達(dá)的能力；(5)身體運(yùn)動(dòng)智力：包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力；(6)人際智力：包括與人交往且能和睦相處的能力；

(7)內(nèi)省智力：對(duì)自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具有較高的敏感水平，包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力。2.【答案要點(diǎn)】

(1)精深的專業(yè)知識(shí)：對(duì)本專業(yè)知識(shí)要達(dá)到精深的境地，還要站在學(xué)科發(fā)展的新成果、新成就的高度上，用最新的知識(shí)武裝和豐富自己，成為該學(xué)科領(lǐng)域的專家。

(2)廣博的科學(xué)文化知識(shí)：教師不能將自己禁錮在專業(yè)知識(shí)的狹小天地，必須不斷拓寬知識(shí)面，掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，有利于滿足學(xué)生的求知欲，也有助于發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)。(3)多方面的教師理論知識(shí)：作為21世紀(jì)學(xué)校的教師了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法、發(fā)展心理學(xué)、教育管理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)是十分必要的。

(4)科學(xué)的方法知識(shí)：教師具備方法的知識(shí)，不僅有助于個(gè)人的教育教學(xué)工作任務(wù)的完成，也有利于指導(dǎo)學(xué)生。

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第三篇：2014年將樂縣新任教師招聘筆試成績查詢?nèi)肟?/a>

2014年將樂縣新任教師招聘筆試成績查詢?nèi)肟?/p>

福建教師筆試成績查詢?nèi)肟冢?/p>

（）

根據(jù)福建省教育廳、福建省公務(wù)員局、中共福建省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室《關(guān)于2014年全省中小學(xué)幼兒園新任教師公開招聘工作的通知》(閩教人[2014]12號(hào))文件精神，結(jié)合我縣實(shí)

際，特制定2014年將樂縣中小學(xué)幼兒園新任教師公開招聘方案，具體如下：

一、招聘單位、崗位及人數(shù)

2014年我縣計(jì)劃公開招聘教師46名。具體的招聘崗位、招聘人數(shù)、專業(yè)、學(xué)歷等信息，詳見《2014年將樂縣教育系統(tǒng)公開招聘教師崗位信息表》(附件)。

二、招聘對(duì)象和條件

(一)招考對(duì)象為本設(shè)區(qū)市內(nèi)的師范類全日制或具有相應(yīng)教師資格的全日制應(yīng)往屆未就業(yè)畢業(yè)生。

(二)應(yīng)聘人員必須具備以下基本條件：

1.具有中華人民共和國國籍，年齡在18周歲以上，35周歲以下(1978年3月17日至1996年3月17日期間出生)。

2.遵守中華人民共和國憲法、法律、法規(guī);

3.遵守紀(jì)律、品行端正，具備良好的職業(yè)道德;

4.具有正常履行職責(zé)的身體條件，能勝任崗位工作要求;

(二)報(bào)考者的畢業(yè)證書及職位要求的其它證書、資格證書等必須在2014年6月30日前提供(未取得學(xué)歷、學(xué)位證書或不符合相關(guān)資格條件者，取消聘用資格)。

(三)曾因犯罪受過刑事處罰或曾被開除公職的人員、現(xiàn)役軍人、在近三年內(nèi)被認(rèn)定有考試作弊行為的人員，以及法律規(guī)定不得報(bào)考的其他人員，均不得報(bào)名。

三、招聘方法

(一)報(bào)名

1.報(bào)名方式：本次考試采取網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式，請(qǐng)報(bào)考者登錄“福建省教育考試院”點(diǎn)擊“教師招考專欄”，直接進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名和繳費(fèi)。

2.報(bào)名時(shí)間：全省統(tǒng)一為2014年3月17日0:00至3月23日24:00。

3.相關(guān)要求：

(1)報(bào)考我縣中小學(xué)、幼兒園教師崗位的考生只能選擇1個(gè)崗位報(bào)考。

(2)報(bào)考者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)報(bào)名和繳費(fèi)，報(bào)考者認(rèn)真閱讀網(wǎng)上報(bào)名有關(guān)注意事項(xiàng)，按網(wǎng)上提示要求，提供準(zhǔn)確的個(gè)人信息。如因報(bào)考者提供信息不準(zhǔn)確或有虛假行為而造成無法參加考試或?qū)徍瞬煌ㄟ^，報(bào)考者本人須承擔(dān)責(zé)任后果。凡弄虛作假的，一經(jīng)核實(shí)，即取消考試資格或聘用資格。

(3)崗位要求的相關(guān)證書、證明必須在面試前提供(往屆畢業(yè)生須持畢業(yè)證、學(xué)位證、身份證或戶籍證明、畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證、教師資格證;應(yīng)屆畢業(yè)生須持普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)推薦表、身份證或戶籍證明，應(yīng)屆畢業(yè)生面試前無法提供上述證件的，由考生所就讀院校出具上述相關(guān)證明并加蓋公章)，未能提供的，取消面試資格。

(4)報(bào)考者所留的聯(lián)系方式應(yīng)準(zhǔn)確無誤，并保持暢通。

(二)考試辦法

考試采取筆試和面試相結(jié)合的方式。

1.筆試

(1)2014年4月13日，由省教育廳統(tǒng)一組織，筆試地點(diǎn)以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

(2)2014年4月30日前，福建省教育考試院向各市、縣(區(qū))反饋筆試成績，考生可登錄將樂縣教育信息網(wǎng)查詢。

(3)加分事宜：按照省、市有關(guān)規(guī)定，參加我省組織實(shí)施的“三支一扶”計(jì)劃、“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”(含研究生支教團(tuán))、“志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃”和“服務(wù)社區(qū)計(jì)劃”服務(wù)期滿考核合格的高校畢業(yè)生(含參加省外組織實(shí)施的上述服務(wù)基層項(xiàng)目人員)、退役士兵和退役運(yùn)動(dòng)員等符合筆試加分政策的可進(jìn)行筆試加分。報(bào)考者應(yīng)在筆試結(jié)束次日起的一周時(shí)間內(nèi)向?qū)房h教育局提交相關(guān)有效證件，逾期視為自動(dòng)放棄加分資格;筆試加分的人員名單將在將樂縣教育信息網(wǎng)公布。

2.面試

(1)按照筆試成績從高分到低分，以擬招聘人數(shù)與進(jìn)入面試人數(shù)1∶3的比例確定面試人選;達(dá)不到規(guī)定比例的，按實(shí)有人數(shù)確定面試人選;棄權(quán)面試的空額按筆試成績從高分到低分順序依次遞補(bǔ)。

(2)面試采取說課方式進(jìn)行。高中以高一相應(yīng)學(xué)科現(xiàn)行教材為說課內(nèi)容;初中以初一相應(yīng)學(xué)科現(xiàn)行教材為說課內(nèi)容;小學(xué)以五年級(jí)相應(yīng)學(xué)科現(xiàn)行教材為說課內(nèi)容;幼兒園以大班現(xiàn)行教材為說課內(nèi)容,另加技能展示(以上說課教材均以2014年將樂縣中小學(xué)、幼兒園用書為準(zhǔn))。中小學(xué)、幼兒園說課時(shí)間為20分鐘(抽題后準(zhǔn)備20分鐘)，答辯為5分鐘。面試成績?yōu)榘俜种啤?/p>

(3)面試合格線為70分以上(含70分)，面試成績不合格者不能確定為擬招聘對(duì)象。

(4)面試工作由將樂縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施，縣人事部門指導(dǎo)，接受縣紀(jì)檢、監(jiān)察等部門監(jiān)督。

(5)面試時(shí)間、地點(diǎn)將在將樂縣教育信息網(wǎng)提前3天公布，報(bào)考者應(yīng)及時(shí)留意，不再另行通知。

3.考試總成績計(jì)算

(1)考試總成績按筆試成績與面試成績各占50%相加計(jì)算總分。

(2)同分判定：若2個(gè)以上報(bào)考者筆試、面試合成后的總成績相同時(shí)，報(bào)考者名次按筆試成績排列;若筆試、面試的成績都相同，則報(bào)縣公務(wù)員局同意后加試一場面試，報(bào)考者名次按加試的面試成績排列。

四、體檢、考核

1.體檢：由縣教育局組織實(shí)施，根據(jù)招聘崗位以1∶1的比例按考生總成績從高分到低分確定體檢人選。體檢標(biāo)準(zhǔn)及項(xiàng)目參照公務(wù)員錄用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。若體檢不合格的，可按考生總成績從高分到低分依次遞補(bǔ)。體檢缺席者，取消聘用資格。

2.報(bào)考者或招聘單位對(duì)體檢結(jié)果有疑問的，可在得知體檢結(jié)論的7天內(nèi)提出復(fù)檢，復(fù)檢只能進(jìn)行一次，以復(fù)檢結(jié)果為準(zhǔn);凡在體檢中弄虛作假或者隱瞞真實(shí)情況的報(bào)考者，不予聘用或取消聘用。

3.考核：由縣教育局負(fù)責(zé)對(duì)體檢合格的擬聘用人選進(jìn)行考核，考核內(nèi)容為政治思想表現(xiàn)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)(主要指在校學(xué)習(xí)情況和成績)、遵紀(jì)守法(指遵守法律法規(guī)及校紀(jì)校規(guī)情況)等。

五、聘用

1.聘用：縣教育局按考試總成績從高分到低分原則確定擬聘人選及任教學(xué)校，不能確定具體學(xué)校的按以下順序進(jìn)行確定(小學(xué)學(xué)校順序?yàn)椋孩賹?shí)驗(yàn)小學(xué)②城關(guān)中心小學(xué)③新辦小學(xué);幼兒園順序?yàn)椋孩賹?shí)驗(yàn)幼兒園②機(jī)關(guān)托兒所③水南中心幼兒園④水南學(xué)校幼兒園⑤鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，具體聘用單位待定)。擬聘人選在將樂縣教育信息網(wǎng)進(jìn)行公示七個(gè)工作日，公示無異議后，報(bào)縣人事部門辦理相關(guān)手續(xù)。新招聘人員實(shí)行聘用制和試用期制，聘用合同由招聘單位與受聘人員簽訂，試用期限一年，試用期滿考核不合格的予以解聘。

2.補(bǔ)充招聘：今年我縣在全省統(tǒng)一筆試的基礎(chǔ)上，實(shí)行補(bǔ)充招聘，即第一輪招聘結(jié)束后，未被聘用者可再報(bào)考我縣未完成招聘的空缺崗位(第一輪聘用結(jié)束后，可在將樂縣教育信息網(wǎng)查詢)。縣教育局根據(jù)補(bǔ)充招聘應(yīng)聘者筆試成績從高到低，按照擬聘人數(shù)與進(jìn)入面試人數(shù)1︰3的比例確定面試人選，開展面試、體檢、考核、聘用等工作。達(dá)不到規(guī)定比例的，按實(shí)有人數(shù)確定面試人選。參加全省統(tǒng)一筆試但未被聘用的應(yīng)聘者，可登錄中小學(xué)新任教師公開招聘報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行補(bǔ)充招聘報(bào)名，每位應(yīng)聘者可報(bào)考1個(gè)崗位，已被聘用或擬聘用的不得參加補(bǔ)充招聘。

六、其他事項(xiàng)

本方案由縣教育局、公務(wù)員局負(fù)責(zé)解釋。咨詢電話:將樂縣教育局人事股2269263、2269256，聯(lián)系人：莊小華、萬麗珍、楊守宗;將樂縣公務(wù)員局2332191，聯(lián)系人：劉明陽。

附件：2014年將樂縣事業(yè)單位公開招聘教師崗位信息表

第四篇：2015安徽教師招考筆試成績查詢?nèi)肟?/a>

2015安徽教師招考筆試成績查詢?nèi)肟?/p>

文章來源：安徽教師招考網(wǎng) http://ah.zgjsks.com/ 時(shí)政熱點(diǎn)：習(xí)近平談治國理政:《習(xí)近平談治國理政》

多語種出版發(fā)行

【導(dǎo)語】習(xí)近平談治國理政由國務(wù)院新聞辦公室會(huì)同中央文獻(xiàn)研究室、中國外文局編輯的《習(xí)近平談治國理政》一書，2014年09月28日由外文出版社以中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日等多語種出版發(fā)行。此書多語種圖書10月08日在當(dāng)天開展的法蘭克福國際書展上舉行首發(fā)式，向國際社會(huì)更好地介紹中國的治國理念和執(zhí)政方略。

2014年11月7日，該書中、英文版在新西蘭奧克蘭首次發(fā)行。內(nèi)容簡介 內(nèi)容概要

《習(xí)近平談治國理政》（英文版）《習(xí)近平談治國理政》一書收入了總書記在2012年11月15日至2014年6月13日這段時(shí)間內(nèi)的講話、談話、演講、答問、批示、賀信等79篇，分為18個(gè)專題。為幫助各國讀者了解中國社會(huì)制度和歷史文化，本書作了必要注釋。該書還收入了總書記各個(gè)時(shí)期的照片45幅，幫助讀者了解他的工作和生活。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，帶領(lǐng)全黨全國各族人民開啟了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新征程。在治國理政新的實(shí)踐中，總書記發(fā)表了一系列重要論述，提出了許多新思想新觀點(diǎn)新論斷，深刻回答了新的時(shí)代條件下黨和國家發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，集中展示了中央領(lǐng)導(dǎo)集體的治國理念和執(zhí)政方略。

發(fā)行信息

2014年9月28日，由國務(wù)院新聞辦公室會(huì)同中央文獻(xiàn)研究室、中國外文局編輯的《習(xí)近平談治國理政》一書，由外文出版社以中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日等多語種出版發(fā)行。《習(xí)近平談治國理政》多語種圖書10月08日在當(dāng)天開展的法蘭克福國際書展上舉行首發(fā)式，向國際社會(huì)更好地介紹中國的治國理念和執(zhí)政方略。

2014年11月7日，《習(xí)近平談治國理政》一書（中、英文版）在新西蘭第一大城市奧克蘭首次發(fā)行。這次首發(fā)式是中國國務(wù)院新聞辦公室與中國駐新西蘭外交機(jī)構(gòu)主辦的“感

知中國”系列活動(dòng)一部分。

2014年12月19日《習(xí)近平談治國理政》英文版在位于巴基斯坦首都伊斯蘭堡的巴中友誼中心舉行首發(fā)儀式。

出版目的

為更好地對(duì)外闡釋中國的發(fā)展理念、發(fā)展道路、內(nèi)外政策，回應(yīng)國際社會(huì)關(guān)切，國務(wù)院新聞辦公室會(huì)同中央文獻(xiàn)研究室、中國外文局編輯了《習(xí)近平談治國理政》一書，以中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日等多語種版本出版發(fā)行?！读?xí)近平談治國理政》一書多語種版的出版發(fā)行，對(duì)全面準(zhǔn)確地闡釋以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理念和執(zhí)政方略，增進(jìn)國際社會(huì)對(duì)中國發(fā)展理念、發(fā)展道路、內(nèi)外政策的認(rèn)識(shí)和理解，回應(yīng)國際社會(huì)關(guān)切，具有重要意義。該書收錄了總書記在2012年11月15日至2014年6月13日這段時(shí)間的講話、談話、演講、答問、批示、賀信等79篇，分為18個(gè)專題?！读?xí)近平談治國理政》全面系統(tǒng)回答了新的時(shí)代條件下中國發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，是國際社會(huì)了解當(dāng)代中國的重要窗口、尋找中國問題答案的一把鑰匙。社會(huì)評(píng)論

中國國務(wù)院新聞辦公室主任蔡名照在首發(fā)式致辭中說：“通過這本書，各國讀者可以更好地了解中國的發(fā)展道路和走向，可以更好地了解中國的改革發(fā)展進(jìn)程，可以更好地了解中國的對(duì)外政策和主張，可以更好地感受中國領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)格和魅力。”

德國前總理施羅德

德國前總理施羅德：這本書有助于世界了解中國的發(fā)展，德國前總理格哈德·施羅德在新書首發(fā)式上說，“我非常高興參加習(xí)主席新書的推介儀式。我所認(rèn)識(shí)的習(xí)近平主席是一位遠(yuǎn)見卓識(shí)的改革家。自從他擔(dān)任國家主席和中國共產(chǎn)黨中央總書記以來，中國國內(nèi)和世界各國都對(duì)中國推出全方位的改革措施充滿期待。中國政府果然提出了雄心勃勃的改革計(jì)劃，涵蓋了各個(gè)政治領(lǐng)域。”

“《習(xí)近平談治國理政》這本書闡釋了習(xí)近平主席和中國領(lǐng)導(dǎo)人的立場，能幫助我們理解中國政治。書中提出的中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，一個(gè)開放、穩(wěn)定和富裕的中國，符合歐洲利益。我們應(yīng)該理解，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要時(shí)間，是一個(gè)艱苦的政治進(jìn)程。因?yàn)橹卫碇?/p>

國這樣地廣人多的大國，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。?治大國如烹小鮮?，這是中國哲學(xué)家老子對(duì)治國理政的建議。也就是說要小心謹(jǐn)慎，掌握好分寸和火候?！?/p>

“習(xí)近平主席在其著書中也談到了中國的生態(tài)問題，生態(tài)問題不僅對(duì)中國，而是對(duì)世界有著重要意義。他在一篇文章中提到要?為子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水清的生產(chǎn)生活環(huán)境??！?/p>

中國駐德國大使史明德表示，中國將向何處走？中國人民關(guān)心，國際社會(huì)同樣關(guān)注?！读?xí)近平談治國理政》這本書在海外的發(fā)行，必將有利于增進(jìn)德國人民對(duì)中國的了解，并為促進(jìn)中德合作創(chuàng)造更良好的條件。

德國漢學(xué)家南因果致辭時(shí)說，《習(xí)近平談治國理政》一書的發(fā)行正當(dāng)其時(shí)。許多外國人希望知道中國領(lǐng)導(dǎo)人如何治理偌大一個(gè)國家，且迄今未找到一個(gè)令人滿意的答案。此時(shí)用多語種發(fā)行中國國家主席的書籍，并試圖對(duì)這個(gè)問題給予解答，真是令人欣喜。

美國中國問題專家?guī)於髟u(píng)價(jià)《習(xí)近平談治國理政》一書具有“里程碑”意義，它表達(dá)和豐富了“中國夢(mèng)”。“這本書寫的是習(xí)近平主席的所思所想，既坦誠又全面，反映了一位愛國者的自豪。”

德國前總理施密特書評(píng)

德國前總理施密特為《習(xí)近平談治國理政》一書撰寫書評(píng)，稱這本書使他受益匪淺。施密特認(rèn)為，《習(xí)近平談治國理政》一書告訴外國讀者，中國的領(lǐng)導(dǎo)層遵循什么樣的哲學(xué)，中國的發(fā)展方向依據(jù)何種戰(zhàn)略方針。如此，世界可以更好地了解和理解中國的發(fā)展，特別是中國的內(nèi)政外交政策。

“2012年5月，我與習(xí)先生相識(shí)于北京。半年后的2012年11月，習(xí)先生當(dāng)選中共中央總書記?！薄坝^察他任職后的兩年，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，過去40年，中國高層政治家的利益關(guān)切和視角發(fā)生了重大變化，同時(shí)又堅(jiān)持了中國在內(nèi)政外交上的傳統(tǒng)?！?/p>

書評(píng)中談到中華文明五千年來綿延不絕的活力，也談到19世紀(jì)來中國遭受侵略、積貧積弱的歷史。談到中國的發(fā)展道路，也談到了以習(xí)近平同志為核心的中國新一屆領(lǐng)導(dǎo)人需要處

理經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來的繁雜、重要和艱巨的任務(wù)?！傲?xí)近平主席希望實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，中國必須為此找到自己的道路重新成為世界強(qiáng)國。”施密特說，“這樣的書籍有助于外國讀者客觀、歷史、多角度地觀察中國，從而更好地了解中國，更全面地認(rèn)識(shí)中國?！?/p>

書評(píng)最后說：“西方國家常常按捺不住沖動(dòng)，在中國和中國領(lǐng)導(dǎo)人面前扮演教師爺?shù)慕巧@種好為人師往往源自傲慢因而碰壁。西方國家或許應(yīng)該識(shí)相地放下身段，讓公平競爭發(fā)揮作用?！?/p>

巴基斯坦總統(tǒng)侯賽因

巴基斯坦總統(tǒng)侯賽因在首發(fā)式上說，《習(xí)近平談治國理政》這本書全面闡釋了中國共產(chǎn)黨和政府有效治理國家的理念，闡述了中國政府對(duì)具體問題的觀點(diǎn)和立場。希望這本書能夠幫助讀者理解習(xí)近平主席領(lǐng)導(dǎo)的中國政府，以及中國的執(zhí)政理念、發(fā)展道路和外交政策。

外國學(xué)者

庫恩基金會(huì)董事長羅伯特·庫恩：這本書是一個(gè)里程碑式的文件,庫恩基金會(huì)董事長羅伯特·庫恩博士贊揚(yáng)《習(xí)近平談治國理政》是一個(gè)里程碑式的文件。他說，“西方政治家不敢亮出自己的觀點(diǎn)，是怕遭到政敵攻擊，自己就沒有底氣。《習(xí)近平談治國理政》這本書融合了中國各族人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的夢(mèng)想和期待，以及實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的道路和步驟。它提出的國家治理不僅僅限于政治領(lǐng)域，而是囊括國家生活和民眾、社會(huì)等全方位的執(zhí)政方略，向全世界發(fā)出了清晰的政策宣示。”

“對(duì)于那些對(duì)中國繼續(xù)改革開放懷有疑慮的人，那么請(qǐng)他翻到書籍第76頁。?關(guān)于《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》的說明?中寫得明明白白，中國將繼續(xù)推進(jìn)改革舉措?！?/p>

“《習(xí)近平談治國理政》同時(shí)被翻譯成9種語言出版。在我看來，它讓人們得以從多個(gè)層面上理解中國領(lǐng)導(dǎo)人的思維方式；它就像是習(xí)近平實(shí)現(xiàn)?中國夢(mèng)?和?偉大復(fù)興?的藍(lán)圖。我對(duì)這部舉世無雙的出版物有3個(gè)看法：實(shí)質(zhì)性，呈現(xiàn)了習(xí)近平的政治哲學(xué)；標(biāo)志性，表明對(duì)習(xí)近平作為中國領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)可；信號(hào)性，即向世界傳播習(xí)近平的思維方式?！?/p>

《習(xí)近平談治國理政》引各國首腦點(diǎn)贊

近日，軍報(bào)官方微博發(fā)布習(xí)近平微信朋友圈圖片，《習(xí)近平談治國理政》被APEC群里各國首腦紛紛點(diǎn)贊。在截圖中可以看到美國總統(tǒng)奧巴馬評(píng)論說“您的影響力令人印象深刻?！钡聡翱偫硎┟芴卦u(píng)論“中國的文化自信正日益增強(qiáng)?！毙录悠虑翱偫砝罟庖u(píng)論“曼德拉級(jí)別的人物，有分量?！?/p>

我們會(huì)第一時(shí)間發(fā)布2015年安徽教師招聘公告筆試時(shí)間。建議收藏：2015年安徽省教師招聘考試公告|考試大綱|崗位表下載http://ah.zgjsks.com/html/2015/ggxx_0421/8957.html

中公教師考試免費(fèi)公開課：

第五篇：2014年無錫市宜興事業(yè)單位招聘筆試成績查詢?nèi)肟?/a>

江蘇事業(yè)單位考試http://js.huatu.com/sydw/2014年宜興市事業(yè)單位公開招聘92名工作人員，7月18日筆試，現(xiàn)已開通筆試成績查詢?nèi)肟?，江蘇華圖(http://js.huatu.com/)為方便考生查詢，現(xiàn)將成績查詢?nèi)肟诠既缦拢?/p>

>>2014宜興市事業(yè)單位招聘筆試成績查詢?nèi)肟?點(diǎn)擊進(jìn)入)

筆試成績滿分100分。合格線為50分，未達(dá)合格線的考生直接淘汰。

宜興市人社局將對(duì)擬參加面試(或?qū)I(yè)測試)的考生進(jìn)行報(bào)考資格復(fù)審。復(fù)審時(shí)，考生須提供以下材料的原件和復(fù)印件：

1、2014年應(yīng)屆畢業(yè)生須提供本人身份證、學(xué)歷證書、戶口簿、《畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表》；

2、其他人員須提供本人身份證、學(xué)歷證書、戶口簿；

3、招聘崗位所要求提供的其他材料（如學(xué)位證書、英語或計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、相關(guān)職稱或執(zhí)業(yè)資格證書、工作經(jīng)歷及年限證明材料等）；

4、非宜興市戶籍但屬宜興市生源的考生須提供相關(guān)戶籍證明材料或當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍叩南嚓P(guān)證明（原宜興戶口遷出地派出所開具的戶口底冊(cè)摘錄證明）；

5、其他注意事項(xiàng)：

（1）原非宜興市戶籍的遷入宜興市截止時(shí)間為2014年7月6日；

（2）全日制普通高校2014年應(yīng)屆畢業(yè)生須于2014年7月31日前取得畢業(yè)證書（學(xué)位證書）；非普通高等學(xué)歷教育的其他國民教育形式（自學(xué)考試、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、夜大、電大等）畢業(yè)生須于報(bào)名截止日前取得畢業(yè)證書（學(xué)位證書）；

（3）獲得國外大學(xué)學(xué)歷和學(xué)位的，須經(jīng)國家教育部留學(xué)服務(wù)中心的認(rèn)證，并提供我國駐外使（領(lǐng)）館開具的《留學(xué)回國人員證明》。認(rèn)證和證明材料提交截止時(shí)間為2014年7月31日；

（4）招聘崗位要求有工作經(jīng)歷及年限的，年限為周年，年限計(jì)算截止時(shí)間為2014年7月31日。