第一篇：江西省特崗教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文試卷

江西省特崗教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文試卷

第一部分 客觀題

一、選擇題(1—20題每題0．5分，21—60題每題1分，共50分)

1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()。

A．龜裂jūn 唱和hè 殫精竭慮dān

B．叱咄duō 松脂zhǐ 不落窠臼kē

C．傭人yòng 挑撥tiǎo 不容置喙huì

D．塑料suò 眼瞼jiǎn 揠苗助長(zhǎng)yà

2．《漢語(yǔ)拼音方案》對(duì)普通話音節(jié)的拼寫(xiě)有具體的規(guī)定，以下音節(jié)拼寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()。

A．xìu(繡)

B．xüǎn(選)

C．píǎo(皮襖)

D．běi jīng(北京)

3．下列不讀輕聲的一項(xiàng)是()。

A．胳膊

B．基本

C．尾巴

D．招呼

4．下列選項(xiàng)中，韻母不同的一項(xiàng)是()。

A．丞

B．臣

C．神

D．仁

5． 下列選項(xiàng)中，有兒化音的一項(xiàng)是()。

A．少兒

B．模特兒

C．女兒

D．運(yùn)動(dòng)健兒

6．“文、花、加、凸、凹”按音序排列，正確的一項(xiàng)是()。

A．文、花、加、凸、凹

B．凹、花、加、凸、文

C．文、加、凸、凹、花

D．凹、加、花、凸、文

7．下列漢字起筆完全不同的一項(xiàng)是()。

A．師 草 句 總

B．為 必 精 門(mén)

C．獨(dú) 迎 兆 丹

D．君 丑 民 書(shū)

8．下列漢字按筆畫(huà)從多到少排列，正確的一項(xiàng)是()。

A．爆 魄 挪 逛 雅

B．挪 逛 雅 魄 爆

C．雅 逛 挪 魄 爆

D．爆 魄 雅 逛 挪

9． 王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一()書(shū)”。

A．行

B．楷

C．草

D．隸

10．下列漢字與“事、霧、趙、虱”結(jié)構(gòu)方式完全相同的一項(xiàng)是()。

A．人、花、旭、氛

B．果、鼻、層、司

C．

八、裹、病、臣

D．兇、含、進(jìn)、戒

11．與短語(yǔ)“貪圖享受”結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是()。

A．避免擁擠

B．意志堅(jiān)定

C．認(rèn)真學(xué)習(xí)

D．聰明伶俐

12．下列語(yǔ)言單位不是一個(gè)語(yǔ)素的一項(xiàng)是()。

A．徘徊

B．專業(yè)

C．混沌

D．阿司匹林

13．下列不屬于主謂句的一項(xiàng)是()。

A．一人一本。

B．多漂亮的姑娘啊!

C．孩子們睡了。

D．黃山風(fēng)景如畫(huà)。

14．下列屬于主謂倒裝句的一項(xiàng)是()。

A．來(lái)了嗎，同學(xué)們?

B．他下班了吧，大概。

C．我哪兒也不能去。

D．他一本課外書(shū)也沒(méi)有看過(guò)。

15．下列屬于莊子散文運(yùn)用的主要手法的一項(xiàng)是()。

A．重言

B．卮言

C．寓言

D．雜言

16．下列選項(xiàng)中，以武松為主要人物的一項(xiàng)是()。

A．景陽(yáng)岡打虎

B．風(fēng)雪山神廟

C．拳打鎮(zhèn)關(guān)西

D．私放晁天王

17．下列作品中，屬于作家曹文軒的作品的一項(xiàng)是()。

A．《舒克和貝塔》

B．《狼王夢(mèng)》

C．《青銅葵花》

D．《海底兩萬(wàn)里》

18．下列選項(xiàng)中，被稱為“雨巷詩(shī)人”的是()。

A．卞之琳

B．戴望舒

C．徐志摩

D．舒婷

19．“伯牙善古琴，鐘子期善聽(tīng)”一句中，“善”字的正確解釋是()。

A．美發(fā)，良好

B．擅長(zhǎng)

C．友好，和睦

D．好好地，妥善地

20．“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”中所評(píng)價(jià)的詩(shī)人是()。

A．杜甫

B．李白

C．王維

D孟浩然

21．下列選項(xiàng)中，詞語(yǔ)搭配有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A．自得發(fā)亮 輕微地?cái)[動(dòng)偶然的發(fā)現(xiàn)

B．紅得鮮艷茂密的河岸 滔滔的江水

C．住得舒適 傲然地屹立 宏偉的氣勢(shì)

D．跑得飛快 默默地注視平衡的心態(tài)

22．下列選項(xiàng)中，字形不完全正確的一項(xiàng)是()。

A．聊勝于無(wú)再接再厲 莞爾一笑 收篙停棹坐船中

B．相形見(jiàn)絀 纏綿悱惻 攻無(wú)不克 醉里語(yǔ)音相媚好

C．有恃無(wú)恐 如鯁在喉 出其不意 羌笛何須怨楊柳

D．目不暇接美輪美奐 司空見(jiàn)慣 湖光秋月兩相和

23．下列不屬于量詞的一項(xiàng)是()。

A．根

B．伙

C．年

D．雙

24．下列關(guān)于聲調(diào)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。

A．普通話的調(diào)號(hào)實(shí)際是五度標(biāo)記法的簡(jiǎn)化形式。

B．普通話的上聲(第三聲)由半低音先降到低音后再升到半高音，調(diào)值為315。

C．聲調(diào)是指貫穿整個(gè)音節(jié)的具有區(qū)別意義作用的音高變化，是漢語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分。

D．普通話的陰平(第一聲)高而平，即從5度高音開(kāi)始到5度高音結(jié)束．中間基本上沒(méi)有升降變化，調(diào)值為55。

25．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．現(xiàn)在，房地產(chǎn)市場(chǎng)如履薄冰，或許“暴利”時(shí)代開(kāi)始遠(yuǎn)去，房地產(chǎn)生存環(huán)境及發(fā)展渠道逐漸規(guī)范也更狹窄。

B．這些年來(lái)，隨著人們接觸的新事物越來(lái)越多，觀念越來(lái)越開(kāi)放，再加上經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，中國(guó)人的自駕游活動(dòng)搞得風(fēng)生水起。

C．四月，桃花朵朵盛開(kāi)的廬山大林寺以它特有的美麗吸引了四方游客，我與多年未見(jiàn)的同學(xué)也在這里不期而遇。

D．在慈善事業(yè)向前發(fā)展的大環(huán)境下，會(huì)有更多的或好或壞的事情出現(xiàn)，泥沙俱下，政府應(yīng)維護(hù)公信力底線。

26．將“光華、光彩、光輝、光芒”依次填入橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

這里有中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和學(xué)術(shù)史上四射的一代驕子，教育家、哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等，都似一個(gè)個(gè)璀璨的星座，許多科學(xué)領(lǐng)域閃耀著令人炫目的，成為中國(guó)近代科技文化學(xué)術(shù)的一道奪目的風(fēng)景線。

A．光彩 光輝 光芒 光華

B．光輝 光彩 光華 光芒

C．光芒 光華 光輝 光彩

D．光華 光芒 光輝光彩

27．下列與成語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的人物選項(xiàng)，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A．負(fù)荊請(qǐng)罪一一廉頗 手不釋卷——呂蒙 神機(jī)妙算——諸葛亮

B．臥薪嘗膽——勾踐 紙上談兵——趙高 人木三分——王羲之

C．程門(mén)立雪——楊時(shí)竭澤而漁——雍季 大公無(wú)私一一祁黃羊

D．聞雞起舞——祖逖 響遏行云——薛譚 水滴石穿——張乖崖

28．下列選項(xiàng)中，屬于串對(duì)的一項(xiàng)是()。

A．有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

B．慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。

C．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

D．風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳，家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。

29．下列選項(xiàng)中，未使用互文的一項(xiàng)是()。

A．大城鐵不如，小城萬(wàn)丈余。(杜甫《潼關(guān)史》)

B．明主不曉。(司馬遷《報(bào)任安書(shū)》)

C．燕歌趙舞為君開(kāi)。(盧照鄰《長(zhǎng)安古意》)

D．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(王昌齡《出塞》)

30．下列選項(xiàng)中，沒(méi)有因果關(guān)系的一項(xiàng)是()。

A．朋友間的話題雖然只是農(nóng)家雜事，卻洋溢著熱絡(luò)的情懷。

B．種瓜得瓜，種豆得豆。

C．我能幫助別人，因而感到幸福。

D．我的臉由于困窘和羞愧，一下子漲得通紅。

31．下列選項(xiàng)中，人物與作品組合不正確的是()。

A．卡西莫多 《巴黎圣母院》

B．拇指姑娘 《格林童話》

C．韓子奇 《大人的葬禮》

D．覺(jué)新 《家》

32．為原句加五個(gè)修飾詞語(yǔ)，下列選項(xiàng)中，排列順序正確的一項(xiàng)是()。

原句：這是……藝術(shù)中心。

(1)一座(2)現(xiàn)代化的(3)南昌市(4)唯一的(5)新型

A．(3)(1)(4)(5)(2)

B．(1)(5)(2)(3)(4)

C．(3)(4)(1)(2)(5)

D．(2)(4)(1)(5)(3)

33．“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉”出自《天凈沙·秋》，這首小令的作者是()。

A．張養(yǎng)浩

B．馬致遠(yuǎn)

C．白樸

D．元好問(wèn)

34．“風(fēng)乍起，吹()一池春水”句中，最能寫(xiě)出水波蕩起的漣漪的一項(xiàng)是()。

A．起

B．動(dòng)

C．皺

D．翻

35．下列句子的修辭手法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A．兵馬俑有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人。(比喻)

B．蜀道之難，難于上青天。(夸張)

C．那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著。(比擬)

D．舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。(設(shè)問(wèn))

36．“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”出自()。

A．杜牧的詠史詩(shī)

B．李商隱的傷別詩(shī)

C．杜甫的詠別詩(shī)

D．陶淵明的寫(xiě)景詩(shī)

37．下列選項(xiàng)中，能反映《尚書(shū)》中“尚”字的意思的一項(xiàng)是()。

A．上古

B．崇尚

C．官名

D．職位

38．主張“人性本善”的人是孟子，而主張“人性本惡”的人是()。

A．老子

B．孔子

C．孫子

D．荀子

39．我國(guó)古代筆記小說(shuō)集《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是()。

A．劉義慶

B．湯顯祖

C．干寶

D．柳宗元

40．下列選項(xiàng)中不屬于狄更斯作品的一項(xiàng)是()。

A．《愛(ài)德溫·德魯特之謎》

B．《匹克威克外傳》

C．《死魂靈》

D．《雙城記》 41．下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是()。

A．王安石的“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”描寫(xiě)的是中秋節(jié)時(shí)的景象。

B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)的是梨花。

C．“率妻子邑人來(lái)此絕境”中“妻子”指的是夫人。

D．“璧有瑕，請(qǐng)指示王”中的“指示”的意思是。指點(diǎn)給……看”。

42．下列句子中沒(méi)有表示“誠(chéng)信”意思的一項(xiàng)是()。

A．有志者事竟成。

B．與朋友交，言而有信。

C．人而無(wú)信，不知其可也。

D．誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。

43．下列對(duì)聯(lián)中，為“好”字依次注音正確的一項(xiàng)是()。

明朝徐渭晚年曾做對(duì)聯(lián)一副：好讀書(shū)不好讀書(shū)，好讀書(shū)不好讀書(shū)。意在告誡兒孫后輩趁年輕好讀書(shū)。

A．hǎ0 hà0 hà0 hǎ0

B．hǎ0 hǎ0 hǎ0 hà0

C．hǎ0 hǎ0 hà0 hào

D．hà0 hà0 hǎ0 hǎ0

44．下列關(guān)于古代文化常識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A．“二十四史”指從《史記》到《清史》的二十四部紀(jì)傳體史書(shū)，被稱為“正史”，清代乾隆年間編定。

B．《易經(jīng)》把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九El故稱為重陽(yáng)節(jié)，又稱“老人節(jié)”，有登高、賞菊、插茱萸等習(xí)俗。

C．“四書(shū)”指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

D．“六藝”指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

45．自居易《琵琶行》中揭示全詩(shī)主旨，表達(dá)詩(shī)人與琵琶女感情共鳴的詩(shī)句是()。

A．千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。

B．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

C．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

D．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

46．與“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”這句話表達(dá)的觀點(diǎn)有異曲同工之妙的詩(shī)句是()。

A．鍥而不舍，金石可鏤。

B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

C．弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

D．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

47．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是()。

A．季羨林，著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家，《自己的花是讓別人看的》《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》等作品入選小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。

B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”中的“醉翁”是歐陽(yáng)修自稱。

C．長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》的作者是我國(guó)著名文學(xué)家茅盾，原名茅以升。

D．《變色龍》的作者是法國(guó)作家契訶夫，他是世界著名的短篇小說(shuō)巨匠。

48．下列對(duì)名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A．法布爾的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

B．《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)巔峰之作，全書(shū)共120回，前5回屬于全書(shū)的序幕，從不同角度交代了下文的情節(jié)。

C．《三國(guó)演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是劉備和諸葛亮。

D．《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的代表作，書(shū)中表達(dá)了作者對(duì)光明的渴望，對(duì)理想的追求。

49．“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”出自《詩(shī)經(jīng)·采薇》。這首詩(shī)的主人公是一位()。

A．追求戀人的男子

B．遠(yuǎn)征歸來(lái)的戰(zhàn)士

C．彷徨猶豫的少女

D．遭受拋棄的婦人

50．下列選擇中，出自蘇軾作品的一項(xiàng)是()。

A．鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

B．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

C．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

D．渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。

51．《魯濱孫漂流記》中，魯濱孫給救下的野人取名“星期五”的原因是()。

A．野人的出生日期是星期五。

B．魯濱孫在星期五流落到荒島上的。

C．魯濱孫認(rèn)為星期五是個(gè)幸運(yùn)的日子。

D．魯濱孫救下野人的時(shí)間是在星期五。

52．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。

A．實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

B．一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

C．為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國(guó)家對(duì)施行已超過(guò)5年的《食品安全法》做了修訂，因加大了懲罰力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。

D．由于一至六號(hào)“神舟”飛船的成功返回，使中國(guó)加入了航天開(kāi)發(fā)大國(guó)的行列。

53．填人下面橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目?？梢哉f(shuō)不論天涯海角，凡是華人聚集的地方，都能看到龍的身影。

A．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃子孫。

B．中國(guó)人都是“龍的傳人”，中國(guó)人在海外被稱為唐人。

C．中華兒女都是“龍的傳人”，中國(guó)人在海外被稱為唐人。

D．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”。

54．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。

B．過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上、下，左、右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。

C．“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌?！崩蠋熢偃谡f(shuō)，“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！?/p>

D．對(duì)聯(lián)——漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫(xiě)。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。

55．下列對(duì)原句使用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是()。

原句：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百萬(wàn)分之一毫米。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。

A．舉例子和列數(shù)字

B．列數(shù)字和作比較

C．打比方和作比較

D．列數(shù)字和假設(shè)

56．古代官署衙門(mén)卯時(shí)開(kāi)始辦公事，查點(diǎn)到班人員叫“點(diǎn)卯”，“卯時(shí)”指的是()。

A．上午3時(shí)至5時(shí)

B．上午5時(shí)至7時(shí)

C．上午7時(shí)至9時(shí)

D．上午9時(shí)至ll時(shí)

57．下列選項(xiàng)中，斷句正確的一項(xiàng)是()。

A．昔者／有饋魚(yú)于鄭相者／鄭相不受／或謂鄭相日／子嗜魚(yú)何故不受／對(duì)日／吾以嗜魚(yú)故不受魚(yú)／受魚(yú)失祿無(wú)以／食魚(yú)不受得祿／終身食魚(yú)

B．昔者／有饋魚(yú)于鄭相者／鄭相不受／或謂鄭相日／子嗜魚(yú)／何故不受／對(duì)日／吾以嗜魚(yú)／故不受魚(yú)／受魚(yú)失祿／無(wú)以食魚(yú)不受／得祿終身食魚(yú)

C．昔者／有饋魚(yú)于鄭相者／鄭相不受／或謂鄭相日／子嗜魚(yú)／何故不受／對(duì)曰／吾以嗜魚(yú)／故不受魚(yú)／受魚(yú)失祿／無(wú)以食魚(yú)／不受得祿食魚(yú)／終身

D．昔者有饋魚(yú)于鄭相者／鄭相不受／或謂鄭相日／子嗜魚(yú)／何故不受／對(duì)日／吾以嗜魚(yú)／故不受魚(yú)／受魚(yú)失祿／無(wú)以食魚(yú)不受／得祿終身／食魚(yú)

58．下列各項(xiàng)中．不屬于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)“課程基本理念”的表述的一項(xiàng)是()。

A．全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

B．正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

C．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

D．語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累

59．下列對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)關(guān)于“閱讀教學(xué)”具體建議的表述，不正確的一項(xiàng)是()。

A．閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為

B．閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力

C．閱讀教學(xué)應(yīng)逐字逐句對(duì)文章進(jìn)行分析，并對(duì)文本進(jìn)行一定深度的發(fā)揮

D．在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)。拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量

60．語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是()。

A．促進(jìn)教師的教學(xué)

B．了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況

C．促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)

D．全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)的水平

第二部分 主觀題

一、簡(jiǎn)答題(1-2題每題6分，共12分)

1．《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)要求學(xué)生課外閱讀總量第一學(xué)段不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)主題(不少于4個(gè))，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生課外閱讀的實(shí)效。(6分)

2．《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)}(2011版)提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一理念的認(rèn)識(shí)。(6分)

二、論述題(1題，共9分)

請(qǐng)舉例論述兒童文學(xué)的文體特征，要求舉例時(shí)準(zhǔn)確說(shuō)明該部文學(xué)作品的名稱、作者、相關(guān)人物等。

三、案例分析(1題，共10分)

[案例材料]下面是一位教師關(guān)于“小草從地上探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?”(選自二年級(jí)下冊(cè)《找春天》)這句話的教學(xué)片段實(shí)錄：

師：同學(xué)們，想一想春天來(lái)了，除了小草有變化，還有什么有變化呀?

生1：老師，春天桃花開(kāi)了。柳樹(shù)發(fā)芽了。

生2：老師，春天我又看到小青蛙了。

生3：老師，春天，麥苗也長(zhǎng)高了。

師：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)。課文上說(shuō)：“小草從地里探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?”那么你覺(jué)得桃花像春天的什么呀?柳樹(shù)、小青蛙又像春天的什么呀?你想試著寫(xiě)一句嗎?

課件出示：“，那是春天的吧?”

學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)。

學(xué)生展示作品

A：桃花悄悄盛開(kāi)了，那是春天的耳朵吧?B：冬眠的小青蛙睡醒了，那是春天的生命吧?C：泉水歡快地跑著，那是春天的腳步吧?D：河里的小蝌蚪出現(xiàn)了，那是春天的孩子吧?

[問(wèn)題]請(qǐng)你結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)相關(guān)理念，對(duì)以上教學(xué)片段進(jìn)行分析。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)(1題，共19分)

[設(shè)計(jì)材料]人教版四年級(jí)上冊(cè)第四組第l5課《貓》全文。

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕（gū）嚕（lū）咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕, 總想藏起來(lái), 可是它又那么勇猛, 不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)各小老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟（pì）新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭（zāo）了殃（yāng）。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折（shé）花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃（bó）勃，天真可愛(ài)！

我要有感情地朗讀課文，還要把喜歡的部分背下來(lái)。

從文中可以看出作者非常喜歡他描寫(xiě)的那只貓，我們來(lái)舉些例子說(shuō)一說(shuō)。

我能體會(huì)到下面句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子呢。

◆任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

◆它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!

[設(shè)計(jì)與問(wèn)題]

請(qǐng)?jiān)诒疚囊髸?huì)寫(xiě)的生字里面選擇6個(gè)生字用楷體認(rèn)真抄寫(xiě)下來(lái)。(3分)

2．認(rèn)真讀讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪。(4分)

第二篇：2011年江西省中小學(xué)特崗教師招聘考試試卷

2011年江西省中小學(xué)/特崗教師招聘考試試卷

客觀題

一、選擇題（每題1分，共60分）

1.以下屬于馬克思主義觀點(diǎn)教育起源說(shuō)是：（）A.神話起源說(shuō) B.生物起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō) 2.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)

3.西周六藝教育以——為中心（）A.禮樂(lè) B.射御 C.書(shū)數(shù) D.禮書(shū)

4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念（A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.前三項(xiàng)兼有 5.強(qiáng)調(diào)“教育即生活”在中學(xué)的教育家是（）A.凱洛夫 B.赫爾巴特 C.杜威 D.夸美紐斯

6.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是：A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育漫話》 7.人的發(fā)展是指人的——發(fā)展（）A.身體和心理 B.智力 C.個(gè)性 D.社會(huì)性 8.被心理學(xué)家稱之為“心理斷乳期”時(shí)期發(fā)生在（）A.小學(xué)階段 B.初中階段 C.高中階段 D.大學(xué)階段））1

（9.遵循個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性，教育應(yīng)該（）A.抓關(guān)鍵期 B.秩序漸進(jìn) C.因材施教 D.教學(xué)相長(zhǎng) 10.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度是（）A.生產(chǎn)力 B.政治經(jīng)濟(jì)制度 C.文化 D.科技 11.學(xué)校的 是校園文化的核心。A物質(zhì)文化 B組織文化 C制度文化 D精神或觀念文化

12.是社會(huì)需求集中反映，是教育性質(zhì)集中體現(xiàn)。A義務(wù)教育 B教育制度 C教育目的 D教育評(píng)價(jià) 13.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 A智力勞動(dòng) B體力勞動(dòng)

C接受勞動(dòng) D教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 14.對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）

A遺傳素質(zhì) B主觀能動(dòng)性 C學(xué)校教育 D環(huán)境教育 15.教師根本任務(wù)是（）

A關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)B教學(xué) C教書(shū)育人 D管理學(xué)生 16.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成()關(guān)系 A授受 B相互促進(jìn) C民主平等 D朋友 17.當(dāng)今教育改革核心是()A教學(xué)方法改革 B課程改革 C教育評(píng)價(jià)改革 D教育結(jié)構(gòu)改革 18.以下屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是()A復(fù)雜性 B創(chuàng)造性 C預(yù)期性 D長(zhǎng)期性 19.我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)、數(shù)、外等課程屬于()A綜合課程 B潛在課程 C活動(dòng)課程 D學(xué)科課程 20.從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種（）

A認(rèn)識(shí)活動(dòng) B實(shí)踐活動(dòng) C主體活動(dòng) D文化活動(dòng) 21.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是

A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置與批改、D．學(xué)生成績(jī)與檢查評(píng)定 22.實(shí)施德育最基本途徑是

A．政治課與其他學(xué)科教學(xué) B．課外、校外活動(dòng) C．班會(huì)、D．少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)

23.班主任在班級(jí)管理中領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面，一是職權(quán)影響力，二是

A．學(xué)術(shù)影響力、B．個(gè)性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力 24.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)驗(yàn)出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度，叫測(cè)驗(yàn)的

A．信度、B．效度、C．難度、D．區(qū)分度

25.1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版第一本教育心理學(xué)專業(yè)書(shū)名為

A．《教育心理學(xué)大綱》、B．《教育心理學(xué)講義》、C．《教育心理學(xué)》 D．《教育心理學(xué)概論》 26.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()3 A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克

27.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是()A．勤奮感對(duì)自卑感 B．主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 C．自我同一性對(duì)角色混亂 D．自主感對(duì)羞恥感

28.奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出（）教學(xué)策略。A．先行組織者 B．驗(yàn)證假說(shuō) C．意義學(xué)習(xí)D．程序教學(xué)

29.人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w入（）之中

A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我實(shí)現(xiàn)需要 D．歸屬和愛(ài)的需要

30.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于 A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣 31.影響遷移的因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（）A.學(xué)習(xí)方法 B.學(xué)習(xí)定勢(shì) C.學(xué)習(xí)時(shí)間 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容 32.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題態(tài)度及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫（）A.具體遷移 B.順應(yīng)遷移 C.一般遷移 D.重組遷移 33.研究表明，學(xué)習(xí)熟練度達(dá)（）%，記憶效果最好 A.100 B.150 C.200 D.50 34.在教鳥(niǎo)的概念時(shí)，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運(yùn)用了（）A.變式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有 35.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)，心理過(guò)程第一階段是（）A.聯(lián)結(jié)階段 B.認(rèn)知階段 C.自動(dòng)化階段 D.熟練階段 36.創(chuàng)造性思維核心是（）

A.形象思維 B.抽象思維 C.發(fā)散思維 D.聚合思維

37.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個(gè)階段，依從、認(rèn)同和（）A.外化 B.內(nèi)化 C.行為 D.從眾

38.衡量教師是否成熟，最重要的標(biāo)志是（）A.能否關(guān)注自己生存適應(yīng)性 B.能否關(guān)注教學(xué)情境 C.能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生 D.能否更多考慮班集體建設(shè) 39.教育法特點(diǎn)主要是（）

A.民主性、強(qiáng)制性、規(guī)范性、普遍性 B.國(guó)家意志性，強(qiáng)制性、規(guī)范性、地方性

C.國(guó)家意志性，民主性、規(guī)范性、地方性 D.國(guó)家意志性，限制性、規(guī)范性、普遍性 40.《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（）A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年

41.王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)是（）

A.當(dāng)?shù)乜h教育局 B.當(dāng)?shù)乜h人民政府 C.當(dāng)?shù)乜h人民法院 D.省教育廳

42.在合作辦學(xué)、委托培養(yǎng)、勞動(dòng)用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于

A刑事法律責(zé)任 B民事法律責(zé)任 C行政法律責(zé)任 D行政和刑事法律責(zé)任 43.位于我國(guó)教育法體系的第二個(gè)層次是（）A.教育法 B.部門(mén)教育法 C.教育行政法規(guī) D.教育行政規(guī)章

44.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生行為，這由學(xué)生的（）決定。

A.人身自由權(quán) B.榮譽(yù)權(quán) C.隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán) 45.教師職業(yè)道德內(nèi)容包括思想道德、教育教學(xué)道德和 A.語(yǔ)言道德、交際道德、個(gè)人生活道德 B.語(yǔ)言道德、倫理道德、個(gè)人生活道德 C.交際道德、愛(ài)崗敬業(yè)、個(gè)人生活道德 D.語(yǔ)言道德、為人師表、交際道德

46.把課程用于教育科學(xué)專門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）A.夸美紐斯 B.洛克 C.斯賓塞 D.赫爾巴特 47.我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備三個(gè)基本特征（）A.方向性、普遍性、基礎(chǔ)性 B.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

48.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”這體現(xiàn)（教學(xué)原則。

A.直觀性 B.因材施教 C.理論聯(lián)系實(shí)際 D.啟發(fā)性

49.教師職業(yè)最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣性 B.專業(yè)化 C.崇高化 D.單純化

50.教師備課工作包括：鉆研教材、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和（）A.設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè) B.了解學(xué)生 C.檢查學(xué)生學(xué)具 D.布置教室環(huán)境

51.課后反思形式主要有評(píng)價(jià)性反思，專題行反思及（）A.圖表性反思和札記性反思 B.圖表性反思和說(shuō)明性反思 C.說(shuō)明性反思和札記性反思 D.說(shuō)明性反思和敘事性反思

52.教學(xué)媒體選擇依據(jù)主要有教學(xué)目標(biāo)和（）A.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法）B.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法 D.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)條件

53.美國(guó)媒體教育家戴爾提出教學(xué)媒體選擇的方法是（）A.問(wèn)題表 B.矩陣式 C.流程圖 D.“經(jīng)驗(yàn)之塔”模型

54.在以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要采用的是，它是指為了激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素的模式和方法。

A.主動(dòng)性策略 B.協(xié)作性策略 C.情境性策略 D.自主學(xué)習(xí)策略 55.程序教學(xué)理論代表人物是（）

A.羅杰斯 B.布魯姆 C.斯金納 D.皮亞杰 56.教學(xué)策略的基本特征是（）A.綜合性、可操作性和靈活性 B.原則性、可操作性和靈活性

C.綜合性、指導(dǎo)性和靈活性 D.原則性、可操作性和綜合性 57.課外活動(dòng)不包括（）

A.社會(huì)活動(dòng) B.科技活動(dòng) C.選修課活動(dòng) D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

58.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確立了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，（）。

A.進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 B.進(jìn)入高等教育強(qiáng)國(guó)行列 C.進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國(guó)行列 D.進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國(guó)行列 59.中國(guó)共產(chǎn)黨十七屆五中全會(huì)通過(guò)了《中共中央制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時(shí)期發(fā)展的主線是（）

A.科學(xué)發(fā)展 B.又好又快地發(fā)展 C.統(tǒng)籌協(xié)調(diào) D.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

60.今年3月，（）全國(guó)人大第四次會(huì)議在京召開(kāi)。A.第十屆 B.第十一屆 C.第十二屆 D.第十三屆

主觀題

一、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）1.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵 2.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的規(guī)律 3.如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移？

二、論述題（每題8分，共16分）

1.班集體的教育作用有哪些？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際實(shí)際論述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。

2.聯(lián)系實(shí)際論述怎樣有效地培養(yǎng)與激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

三、案例分析題（每題4分，共12分）

下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。小李、小張都是剛工作一年的初一語(yǔ)文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說(shuō)：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開(kāi)課我的課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開(kāi)心，可聽(tīng)課的老教師們都說(shuō)我的課沒(méi)有語(yǔ)文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說(shuō)：“為了上好課，我也沒(méi)少花功夫。我專門(mén)買(mǎi)了特級(jí)教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上。可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢？” 問(wèn)題：

1．你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。（4）2．小張上課的問(wèn)題在哪里？請(qǐng)從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。（4）3．案例中兩位新教師在專業(yè)成長(zhǎng)中碰到了一些問(wèn)題，請(qǐng)為他們提供教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。（4）

參考答案（僅供參考）

客觀題

1-5 DBACC 6-10 BABAA 11-15 DCDCC 16-20 ABCDA 21-25 BABBC 26-30 ACACA 31-35 BCBDB 36-40 CBCDC 41-45 ABBDA 46-50 CBDAB 51-55 DBDCC 56-60 ACADB

主觀題

簡(jiǎn)答題 1.答：

（1）政治素質(zhì)教育，指對(duì)民族，階級(jí)，政黨，國(guó)家，政權(quán)，社會(huì)制度和國(guó)際關(guān)系的立場(chǎng)，情感和態(tài)度。（2）思想素質(zhì)教育（3）道德素質(zhì)教育，（4）科學(xué)文化素質(zhì)教育，（5）身體素質(zhì)教育（6）心理素質(zhì)教育 2.答

（1）德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的知，情，行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程（2）德育過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動(dòng)的過(guò)程（3）德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程（4）德育過(guò)程是學(xué)生品德反復(fù)而且長(zhǎng)期逐步提高的過(guò)程 3.答：

（1）改革和精選教材（2）合理呈現(xiàn)教材內(nèi)容（3）合理安排教學(xué)程序（4）重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)（5）教授學(xué)習(xí)方法 論述題

（一）答：

一、班集體的教育作用

1、有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力

3、有利于形成學(xué)生的自我教育能力

二、班集體的形成與培養(yǎng)

1、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

2、建立班集體的核心隊(duì)伍

3、建立班集體的正常秩序

4、組織形式多樣的教育活動(dòng)

5、培養(yǎng)正確的輿論與良好的班風(fēng)

6、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合

（二）答：

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

（1）設(shè)置具體目標(biāo)及到達(dá)目標(biāo)的方法（2）設(shè)置榜樣

（3）培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

（4）利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要（5）注意學(xué)生的歸因傾向 2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度適當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平（3）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫?）妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 案例分析

1.不贊成，教學(xué)工作包括備課，上課，課外作業(yè)的布置與批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定五個(gè)基本環(huán)節(jié)的組成

2.缺乏對(duì)學(xué)生的了解，張老師雖然在講授技能方面有所提高，但缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解

3.有傅樂(lè)“老師關(guān)注階段論”費(fèi)斯勒的“老師生涯循環(huán)論”司德菲的“教師生涯發(fā)展模式”

如，傅樂(lè)的教師關(guān)注階段論（１）教學(xué)前關(guān)注階段（２）早期生存關(guān)注階段（３）教學(xué)情境關(guān)注階段（４）關(guān)注學(xué)生階段

第三篇：2018年江西省特崗教師招聘考試時(shí)間

敏試教育（http://jx.minshiteacher.com/）

2018年江西省特崗教師招聘考試時(shí)間

2018年江西特崗教師招聘考試時(shí)間暫時(shí)未公布，考生可以參考2017年江西省特崗教師招聘考試的相關(guān)信息提早進(jìn)行備考。2017年江西省特崗教師招聘考試時(shí)間安排具體如下：

網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2017年4月17日9:00至4月21日17:00 網(wǎng)上資格初審時(shí)間：4月17日9:00-4月21日18:00 準(zhǔn)考證打印時(shí)間：5月2日9:00至5月6日17:00 考試時(shí)間：5月7日

上午9:00-11:00 教育綜合知識(shí) 下午14:00-16:00 學(xué)科專業(yè)知識(shí) 筆試成績(jī)公布時(shí)間：6月6日前后 面試調(diào)劑公告公布時(shí)間：6月7日前后

注：6月7日前后發(fā)布調(diào)劑公告，對(duì)招聘人數(shù)與考試人數(shù)比例達(dá)不到上述要求的崗位，在網(wǎng)上進(jìn)行公開(kāi)調(diào)劑。凡未入闈面試的考生，如符合調(diào)劑崗位的報(bào)考條件，可自愿在網(wǎng)上報(bào)名參加調(diào)劑。

從往年來(lái)看，考試時(shí)間都是在每年5月，而報(bào)名時(shí)間是在4月中下旬。具體的時(shí)間將在江西教育官網(wǎng)公布。

下面是2017年江西省特崗教師招聘考試公告：

根據(jù)教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳文件精神，我省2017年繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”），面向社會(huì)公開(kāi)招聘教師到農(nóng)村初中、小學(xué)任教?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘崗位及人數(shù)

2017年，我省計(jì)劃招聘特崗教師6500人。具體招聘崗位請(qǐng)登錄“江西教育網(wǎng)”、江西省人力資源和社會(huì)保障廳網(wǎng)站查閱《江西省2017年特崗教師招聘崗位表》（見(jiàn)附件1）。

二、招聘對(duì)象和條件

招聘對(duì)象為全日制普通高校本科以上畢業(yè)生、師范類專業(yè)專科畢業(yè)生。招聘對(duì)象需同時(shí)具備以下條件：

1.已取得教師資格證書(shū)或已申報(bào)2017年春季教師資格認(rèn)定且符合申報(bào)條件、在2017年8月底前可取得教師資格證書(shū)；

2.教師資格證書(shū)（同一學(xué)科高層次可以報(bào)考低層次）任教學(xué)科與報(bào)考崗位學(xué)科一致； 3.年齡不超過(guò)30歲（1987年7月1日及以后出生）；

4.報(bào)考初中崗位須具備全日制普通高校本科及以上學(xué)歷，報(bào)考小學(xué)崗位須具備全日制普通高

敏試教育（http://jx.minshiteacher.com/）

校師范類專業(yè)?？苹蛉罩破胀ǜ咝１究萍耙陨蠈W(xué)歷；

5.身體條件符合《江西省申報(bào)認(rèn)定教師資格人員體檢辦法》規(guī)定要求;6.在我省各級(jí)各類中小學(xué)任教、具有教師資格的正式在編教師報(bào)考，必須在原單位服務(wù)滿五年（即2012年9月及以前參加工作），且由原單位及教育行政主管部門(mén)出具同意報(bào)考證明（民辦學(xué)校聘用的專職教師，由所在學(xué)校出具），作為資格復(fù)審的依據(jù)之一。服務(wù)不滿5年或處于試用期的教師報(bào)考，須在報(bào)考前與所在學(xué)校解除聘用關(guān)系；

7.2017年服務(wù)期滿三年、未轉(zhuǎn)為正式在編教師的特崗教師可以報(bào)考。正在服務(wù)期內(nèi)的特崗教師不得報(bào)考。

三、報(bào)名及筆試

（一）網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名時(shí)間為2017年4月17日9:00至4月21日17:00。符合報(bào)名條件的高校畢業(yè)生要仔細(xì)查看《江西省2017年特崗教師招聘崗位表》（附件1），登錄“江西教育管理公共門(mén)戶”，從“省級(jí)業(yè)務(wù)系統(tǒng)”進(jìn)入“江西省特崗教師招聘管理系統(tǒng)”，如實(shí)注冊(cè)個(gè)人信息，誠(chéng)信報(bào)名，并上傳考生本人近期（6個(gè)月以內(nèi)）正面標(biāo)準(zhǔn)電子照片進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，填寫(xiě)報(bào)考崗位代碼，確認(rèn)無(wú)誤后提交報(bào)名信息。

報(bào)名參加特崗教師招聘考試的考生，不得在“江西人事考試網(wǎng)”上重復(fù)報(bào)名參加全省中小學(xué)教師招聘考試，重復(fù)報(bào)名者將不能打印特崗教師招聘考試準(zhǔn)考證。

（二）網(wǎng)上資格初審。各設(shè)崗縣（市、區(qū)）于4月17日9:00-4月21日18:00，從系統(tǒng)后臺(tái)對(duì)報(bào)考本縣（市、區(qū)）崗位的考生進(jìn)行資格初審。期間，考生可登錄查看自己是否通過(guò)初審，初審?fù)ㄟ^(guò)后報(bào)名信息不予修改。

（三）網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證。通過(guò)資格初審且未報(bào)名參加全省中小學(xué)教師招聘考試的考生于5月2日9:00至5月6日17:00登錄“江西省特崗教師招聘管理系統(tǒng)”，下載并打印準(zhǔn)考證，按準(zhǔn)考證上的要求參加筆試。

（四）筆試

1.時(shí)間及地點(diǎn)。筆試與全省中小學(xué)教師招聘考試同步進(jìn)行，時(shí)間為5月7日（上午9:00-11:00綜合知識(shí)，下午14:00-16:00學(xué)科專業(yè)知識(shí)），考試地點(diǎn)在設(shè)崗縣（市、區(qū)）所在的設(shè)區(qū)市。2.考試內(nèi)容?？荚嚳颇繛椤敖逃C合知識(shí)”和“學(xué)科專業(yè)知識(shí)”兩科，考試依據(jù)《江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱》（2016年修訂版）（見(jiàn)附件2）。單科試卷滿分為100分，客觀題和主觀題各占50%，客觀題用2B鉛筆在專用答題卡上填涂作答，主觀題用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在專用答題紙上作答。

3.考生應(yīng)考注意事項(xiàng)?？忌鷳{身份證和準(zhǔn)考證進(jìn)入考場(chǎng)，并攜帶黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆、橡皮擦，不得攜帶計(jì)算器。答題所用的草稿紙由考試部門(mén)統(tǒng)一發(fā)放、回收。4.違紀(jì)處理規(guī)定。對(duì)違反有關(guān)規(guī)定和工作要求，給考試工作造成不良影響的招考單位，要給

敏試教育（http://jx.minshiteacher.com/）

予通報(bào)批評(píng)；影響特別惡劣的，給予停招一年的處理。對(duì)違反考試紀(jì)律的工作人員，視情節(jié)嚴(yán)重，分別給予取消工作人員資格、調(diào)離考試工作崗位或給予處分的處理。對(duì)在教師招聘考試過(guò)程中有違紀(jì)違規(guī)行為的考生，依據(jù)相關(guān)文件進(jìn)行處理，并記入本人誠(chéng)信檔案。對(duì)以虛假信息騙取考試資格、聘用審批后放棄報(bào)到等不誠(chéng)信行為，將記入考生誠(chéng)信檔案，并通報(bào)其所在單位。對(duì)惡意注冊(cè)報(bào)名信息，擾亂報(bào)名秩序或者偽造學(xué)歷證明及其他有關(guān)證件騙取考試資格的，取消本次報(bào)考資格。上述人員中，觸犯刑律的，交由司法機(jī)關(guān)依法處理。

（五）公布成績(jī)。筆試成績(jī)及入闈人員名單將于6月6日前后在“江西教育網(wǎng)”上公布。根據(jù)筆試成績(jī)從高分到低分的順序，按以下比例確定入闈面試人員：招聘人數(shù)在5人及以下的崗位，面試比例為1：3；6至10人的崗位，面試比例為1：2.5；11至20人的崗位，面試比例為1：2；21人及以上的崗位，面試比例為1：1.5。

（六）面試調(diào)劑。6月7日前后發(fā)布調(diào)劑公告，對(duì)未達(dá)面試比例的崗位公開(kāi)在網(wǎng)上調(diào)劑，凡未入闈面試的特崗考生，如符合調(diào)劑崗位的報(bào)考條件，均可自愿在報(bào)名系統(tǒng)中報(bào)名參加調(diào)劑。

四、資格復(fù)審及面試

（一）資格復(fù)審。入闈人員須按各設(shè)崗縣（市、區(qū)）招聘部門(mén)通知的時(shí)間和地點(diǎn)，持規(guī)定的相關(guān)材料原件和復(fù)印件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)資格復(fù)審，審查合格準(zhǔn)予參加面試。當(dāng)年通過(guò)教師資格審查、符合認(rèn)定條件的人員，由于時(shí)間關(guān)系暫未拿到教師資格證書(shū)，現(xiàn)場(chǎng)資格復(fù)審時(shí)還須持當(dāng)?shù)亟處熧Y格認(rèn)定機(jī)構(gòu)開(kāi)具的符合認(rèn)定教師資格條件證明（即通過(guò)了申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的各環(huán)節(jié)考試測(cè)試）。因資格復(fù)審未通過(guò)產(chǎn)生的面試人員空額由筆試成績(jī)從高分到低分遞補(bǔ)。資格審查貫穿整個(gè)招聘工作全過(guò)程。凡發(fā)現(xiàn)與公告范圍和條件不符或弄虛作假的，將取消其聘用資格。具體事宜由各設(shè)崗縣（市、區(qū)）通知入闈考生。

（二）面試。經(jīng)資格復(fù)審合格，由各設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育部門(mén)組織面試，主要考察入闈人員的教育教學(xué)水平和能力，采取試講、說(shuō)課等方式進(jìn)行，原則上要求在入闈人員確定后20天內(nèi)完成。

（三）確定擬聘人員。面試之后，根據(jù)筆試和面試總成績(jī)（筆試和面試成績(jī)各占50%）按崗位從高分到低分確定擬聘人員并選擇具體任教崗位；若總成績(jī)相同，則以面試成績(jī)確定擬聘人員并選擇具體任教崗位。

五、補(bǔ)報(bào)

經(jīng)面試確定擬聘人員后，如仍有崗位空缺，公開(kāi)在網(wǎng)上接受補(bǔ)報(bào)，補(bǔ)報(bào)對(duì)象為參加了全省中小學(xué)教師招聘考試、符合特崗崗位要求的人員。經(jīng)資格復(fù)審合格，按筆試成績(jī)從高分到低分確定擬聘人員。

六、持證聘用上崗

擬聘人員經(jīng)體檢、公示無(wú)異議后，經(jīng)省高校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室辦理《畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》，敏試教育（http://jx.minshiteacher.com/）

各設(shè)崗縣教育部門(mén)與其簽訂聘用協(xié)議，經(jīng)崗前培訓(xùn)后，于2017年秋季開(kāi)學(xué)前持教師資格證上崗。因體檢、考察、公示不合格或考生自動(dòng)放棄造成的空崗，由當(dāng)?shù)亟處熣衅腹ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組決定是否遞補(bǔ)。

七、考試收費(fèi)

特崗教師招聘考試不收費(fèi)。

八、特崗教師待遇、保障

（一）特崗教師實(shí)行合同管理，由設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育部門(mén)與教師簽訂3年聘任協(xié)議，納入所在學(xué)校在職在編教師統(tǒng)一管理范圍，享受當(dāng)?shù)毓k教師工資、津貼、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等各項(xiàng)政策同等待遇。

（二）3年聘期結(jié)束后，對(duì)考核合格，自愿留在本地學(xué)校的特崗教師，經(jīng)審核，辦理事業(yè)單位人員聘用手續(xù)，工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政負(fù)擔(dān)范圍。

（三）特崗教師工資享受國(guó)家規(guī)定的待遇，且不實(shí)行試用期。

（四）設(shè)崗縣（市、區(qū)）統(tǒng)一為特崗教師辦理人身意外傷害保險(xiǎn)和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)。

（五）設(shè)崗縣（市、區(qū)）為特崗教師提供周轉(zhuǎn)宿舍及其它必要的生活條件。

（六）符合相應(yīng)條件要求的特崗教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀農(nóng)村教育碩士。

（七）有從教經(jīng)歷的志愿者、大學(xué)生退役士兵和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生在同等條件下優(yōu)先聘用。符合條件的本縣生源畢業(yè)生，回原籍所在縣農(nóng)村學(xué)校任教，同等條件下優(yōu)先聘用。

九、其它

（一）省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳不委托任何單位舉辦任何形式的培訓(xùn)班，也不組織編寫(xiě)、出版任何考試用書(shū)。

（二）資格審查及具體崗位條件問(wèn)題，請(qǐng)直接撥打崗位表后的聯(lián)系電話咨詢（附件1）。

文檔來(lái)源：http://jx.minshiteacher.com/jiaozhao/ziliao/Item-244.aspx

第四篇：云南省2006年特崗教師招聘考試試卷(小學(xué))

云南省2006年特崗教師招聘考試試卷(小學(xué)信息技術(shù))部分試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)符合題意的答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1．中央處理器(CPU)主要由什么組成()

A．控制器和內(nèi)存 B．運(yùn)算器和控制器

C．控制器和寄存器 D．運(yùn)算器和內(nèi)存

2．多媒體計(jì)算機(jī)處理的信息類型有()

A．文字，數(shù)字，圖形

B．文字，數(shù)字，圖形，圖像，音頻，視頻

C．文字，數(shù)字，圖形，圖像

D．文字，圖形，圖像，動(dòng)畫(huà)

3．鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)的什么設(shè)備()

A．控制 B．輸入

C．輸出 D．點(diǎn)菜單

4．個(gè)人計(jì)算機(jī)屬于()

A．小型計(jì)算機(jī) B．巨型計(jì)算機(jī)

C．大型主機(jī) D．微型計(jì)算機(jī)

5．計(jì)算機(jī)工作時(shí)，內(nèi)存儲(chǔ)器用來(lái)存儲(chǔ)()

A．?dāng)?shù)據(jù)和信號(hào) B．程序和指令

C．ASCII碼和漢字 D．程序和數(shù)據(jù)

6．已知字符A的ASCII碼是01000001B，則字符D的ASCII碼是()

A．01000011B B．01000100B

C．01000010B D．01000111B

試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書(shū)面許可，否則追究法律責(zé)任。

7．計(jì)算機(jī)宏病毒是利用什么編制的()

A．Word提供的BASIC宏語(yǔ)言

B．PASCAL語(yǔ)言

C．匯編語(yǔ)言

D．機(jī)器指令

8．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)簡(jiǎn)稱()

A．CAT B．CAM

C．CAI D．CAD

9．因特網(wǎng)屬于()

A．萬(wàn)維網(wǎng) B．局域網(wǎng)

C．城域網(wǎng) D．廣域網(wǎng)

10．下面關(guān)于電子郵件的說(shuō)法中，不正確的是()

A．電子郵件的傳輸速度比一般書(shū)信的傳送速度快

B．電子郵件又稱Email

C．電子郵件是通過(guò)Internet郵寄的信件

D．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子郵件不需要知道對(duì)方的郵件地址也可以發(fā)送

11．在“Windows資源管理器”窗口，要在文件夾內(nèi)容窗口中，選中多個(gè)連續(xù)的文件，應(yīng)先用鼠標(biāo)選定第一個(gè)文件后，移動(dòng)鼠標(biāo)指針至要選定的最后一個(gè)文件，按住下列哪一個(gè)鍵

并單擊最后一個(gè)文件()

A．Ctrl B．Alt

C．Shift D．Del

12．用高級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序稱為()

A．源程序 B．應(yīng)用程序

C．用戶程序 D．實(shí)用程序

13．在Excel中，Al單元格設(shè)定其數(shù)字格式為整數(shù)，當(dāng)輸入“33．51”時(shí)，顯示為()

A．33．51 B．33

C．34 D．ERROR

14．在Word窗口中的“文件”菜單底部列有若干文檔名。下列關(guān)于這些文檔的敘述中，正確的是哪一項(xiàng)()

A．這些文件是最近用Word打開(kāi)過(guò)的文檔

B．這些文件是目前處于打開(kāi)狀態(tài)的所有Word文檔

C．這些文件的數(shù)目最多為6

D．這些文件的數(shù)目最多為3

15．下列哪一按鈕不是Word格式工具欄中的對(duì)齊按鈕()

A．兩端對(duì)齊 B．左對(duì)齊

C．右對(duì)齊 D．居中在字體格式中

16．如果想在網(wǎng)上查找關(guān)于徐志摩的詩(shī)詞《殘春》的信息，用全文檢索方式查找，最容易得到結(jié)果的關(guān)鍵詞為()

A．徐志摩詩(shī) B．徐志摩殘春

C．殘春 D．徐志摩

17．在Word中，用戶若要書(shū)寫(xiě)諸如“積分”、“矩陣”等復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，應(yīng)通過(guò)哪個(gè)菜單操作()

A．文件 B．編輯

C．插入 D．工具

18．FTP代表的是()

A．電子郵件 B．遠(yuǎn)程登錄

C．萬(wàn)維網(wǎng) D．文件傳輸協(xié)議

19．在Excel中按文件名查找時(shí)，可用哪個(gè)字符代替任意單個(gè)字符()

A．? B．* C．!D．％

20．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)()

A．?dāng)?shù)據(jù)處理 B．文獻(xiàn)檢索

C．資源共享和信息傳輸 D．信息傳輸

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的4個(gè)備選答案中選出2~4個(gè)符合題意的答案，并將正確答案的號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，少選、多選、錯(cuò)選該題均無(wú)分，每小題2分，共20分)

1．以下哪些屬于人工智能的研究領(lǐng)域()

A．模式識(shí)別 B．景物分析

C．自然語(yǔ)言理解 D．機(jī)器人

2．計(jì)算機(jī)內(nèi)部直接表示和使用的數(shù)據(jù)有()

A．?dāng)?shù)值數(shù)據(jù) B．字符數(shù)據(jù)

C．邏輯數(shù)據(jù) D．模擬信號(hào)

3．在Windows中，啟動(dòng)應(yīng)用程序的方法有()

A．在“我的電腦”中查找到應(yīng)用程序后，雙擊應(yīng)用程序名啟動(dòng)

B．在“開(kāi)始”按鈕中，選擇程序菜單，單擊命令項(xiàng)啟動(dòng)

C．利用“Windows資源管理器”查找到應(yīng)用程序后，雙擊應(yīng)用程序名啟動(dòng)

D．在“開(kāi)始”按鈕中，選擇“運(yùn)行”菜單，在運(yùn)行對(duì)話框中輸入欲啟動(dòng)的應(yīng)用程

序名，單擊“確定”按鈕啟動(dòng)

4．下列有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的論述中正確的是()

A．計(jì)算機(jī)病毒是人為地編造出來(lái)，可在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的程序

B．計(jì)算機(jī)病毒的隱蔽性是指其存放在計(jì)算機(jī)中一些特定的位置

C．計(jì)算機(jī)病毒的傳播就是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速傳遞

D．計(jì)算機(jī)病毒僅在一些特定條件下才發(fā)作

5．在Windows中，激活“開(kāi)始”按鈕的方法有()

A．雙擊“開(kāi)始”按鈕 B．單擊“開(kāi)始”銨扭

C．Ctrl+Esc D．Alt+Esc

6．在Word中，利用插入菜單可以插入()

A．表格 B．頁(yè)碼

C．文件 D．日期和時(shí)間

7．在Excel中，單元格“清除”操作可達(dá)到的效果是()

A．清除單元格中的內(nèi)容 B．刪除單元格

C．清除單元格中的格式 D．清除單元格中的批注

8．在PowerPoint中，通過(guò)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框可以設(shè)置()

A．寬度 B．字體對(duì)齊方式

C．高度 D．幻燈片大小

9．按網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可分為()

A．分組交換 B．星型

C．總線型 D．樹(shù)型

10．常用的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備有()

A．網(wǎng)橋 B．網(wǎng)關(guān)

C．路由器 D．網(wǎng)卡

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題10分，共50分)

1．簡(jiǎn)述教學(xué)課件的特點(diǎn)。

2．簡(jiǎn)述撥號(hào)上網(wǎng)的條件和設(shè)置連接的過(guò)程。

3．在Word中制作5行5列的表格，再在第3列后新增加一列，第1行第2列拆分成兩列，寫(xiě)出操作過(guò)程。

4．寫(xiě)出下列程序的執(zhí)行結(jié)果。

a=3

b=1

For I=1 To 3

f=a+b

a=b

b=f

Print f

Next I

5．簡(jiǎn)述什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 【解析】CPU主要由運(yùn)算器、控制器、寄存器組和內(nèi)部總線等構(gòu)成。

2.B 【解析】A、C、D選項(xiàng)陳述均不全面。

3.B 【解析】鼠標(biāo)、鍵盤(pán)均是典型的輸入設(shè)備。

4.D 【解析】計(jì)算機(jī)有巨型、大型、小型和微型之分，個(gè)人計(jì)算機(jī)屬微型機(jī)。

5.D 【解析】只有內(nèi)存才能和CPU交換數(shù)據(jù)，其他的不能，所以計(jì)算機(jī)工作時(shí)，是用內(nèi)存來(lái)存儲(chǔ)當(dāng)前正在使用的程序和數(shù)據(jù)。

6.B 【解析】字符A為01000001，則 D為 01000001＋3＝01000100。

7.A 【解析】Word自身集成了BASIC開(kāi)發(fā)環(huán)境，宏病毒是用它來(lái)編制的。

8.D 【解析】CAT計(jì)算機(jī)輔助翻譯，CAM計(jì)算機(jī)輔助制造，CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

9.D 【解析】因特網(wǎng)是國(guó)際范圍的網(wǎng)絡(luò)，因而屬于廣域網(wǎng)。

10.D 【解析】通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子郵件需要知道對(duì)方的郵件地址。

11.C 【解析】按住Shift鍵可以選中多個(gè)連續(xù)的文件。

12.A 【解析】用高級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)的源程序經(jīng)過(guò)連接編譯后才能成為應(yīng)用程序或用戶程序。

13.C 【解析】設(shè)為整數(shù)時(shí)，如果有小數(shù)則采用四舍五入的方式處理。

14.A 【解析】“文件”菜單下的文件名都是最近用Word打開(kāi)過(guò)的文件。

15.D 【解析】前三種都是對(duì)齊方式，在工具欄中都有對(duì)應(yīng)的按鈕。

16.B 【解析】搜索的關(guān)鍵詞的原則是要盡量簡(jiǎn)短而明確。

17.D 【解析】數(shù)學(xué)公式屬于插件，在工具中查找。

18.D 【解析】電子郵件Email，遠(yuǎn)程登錄Telnet，萬(wàn)維網(wǎng) WWW。

19.A 【解析】略。

20.C 【解析】A、B、D三個(gè)選項(xiàng)僅是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)的一個(gè)方面。

試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書(shū)面許可，否則追究法律責(zé)任。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCD 【解析】四個(gè)選項(xiàng)均屬于人工智能的研究領(lǐng)域。

2.AD 【解析】計(jì)算機(jī)內(nèi)部直接表示和使用的數(shù)據(jù)是數(shù)值數(shù)據(jù)和模擬信號(hào)。

3.ABCD 【解析】四項(xiàng)均是啟動(dòng)應(yīng)用程序的方法。

4.ACD 【解析】隱蔽性是指計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)入系統(tǒng)后不易被發(fā)現(xiàn)。

5.BC 【解析】Alt+Esc是切換活動(dòng)窗口。

6.ABCD 【解析】四項(xiàng)均可從插入菜單中插入。

7.ACD 【解析】清除操作可清除內(nèi)容、格式和批注。

8.ACD 【解析】字體對(duì)齊方式在格式菜單中設(shè)置。

9.BCD 【解析】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要有：總線型拓?fù)洹⑿切屯負(fù)?、環(huán)型拓?fù)?、?shù)型拓?fù)浜突旌闲屯負(fù)洹?/p>

10.ACD【解析】 網(wǎng)關(guān)是一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

三、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】（1）圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）豐富的信息資源，擴(kuò)大知識(shí)的深度和廣度。（3）超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑。（4）不存在萬(wàn)能課件。

2.【答案要點(diǎn)】撥號(hào)上網(wǎng)需要借助調(diào)制解調(diào)器（Modem）。

撥號(hào)上網(wǎng)設(shè)置：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”后在彈出菜單中選“控制面板”，在彈出窗口中單擊左側(cè)的“網(wǎng)絡(luò)和Internet連接”，然后單擊右側(cè)窗口中的“網(wǎng)絡(luò)連接”，選擇“新建連接”即可建立一個(gè)新的連接。在彈出窗口“新建連接向?qū)А敝羞x擇“下一步”，選擇“連接到Internet(C)”，單擊“下一步”，選擇“手動(dòng)設(shè)置我的連接（M）”，單擊“下一步”，選擇“用撥號(hào)調(diào)制解調(diào)器連接(D)”，單擊“下一步”，在窗口中輸入“用戶名”和“密碼”, 單擊“下一步”之后點(diǎn)擊“完成”就完成了撥號(hào)連接的設(shè)置。

3.【答案要點(diǎn)】點(diǎn)擊“表格”/“插入”，設(shè)置列數(shù)為5，行數(shù)為5，單擊“確定”；選中第4列，點(diǎn)擊右鍵，選擇“插入列”；在第1行第2列單元格內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“拆分單元格”，設(shè)置列數(shù)為2，行數(shù)為1，單擊“確定”。

4.【答案要點(diǎn)】4，5，9

5.【答案要點(diǎn)】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的基本特征是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。它注重在“做”中“學(xué)”的思想。任務(wù)要適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)能力水平。為完成任務(wù)要用到多個(gè)知識(shí)或能力，可以是其他學(xué)科的知識(shí)和能力，當(dāng)前一般情況是以本學(xué)科的知識(shí)為主。任務(wù)盡可能讓學(xué)生分組合作完成。并在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生去了解別人、增進(jìn)友誼和共享資源。

在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的具體設(shè)計(jì)過(guò)程中還應(yīng)著重以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)清任務(wù)目標(biāo)，以大化小，以小聚大，通過(guò)多個(gè)“小任務(wù)”來(lái)體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）認(rèn)清學(xué)生特點(diǎn)，注重學(xué)生為主，教師為輔。通過(guò)分析不同年級(jí)學(xué)生的求知特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。（3）注重可操作性，以練為主，層層解決。讓學(xué)生在充足的操作中完成任務(wù)，解決問(wèn)題。（4）注重教學(xué)情境設(shè)計(jì)，趣知結(jié)合，以情帶教，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲取新的知識(shí)，掌握新的技能。（5）注重學(xué)習(xí)統(tǒng)一，加強(qiáng)合作，共同提高，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立自主能力和相互合作意識(shí)。

第五篇：黑龍江省某市小學(xué)語(yǔ)文試卷特崗教師招聘考試試卷

黑龍江省某市小學(xué)語(yǔ)文試卷特崗教師招聘考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

1．下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）。

A．醞釀（niàng）、滑稽（jī）、洗濯（zhuó）、孿（luán）生

B．夢(mèng)寐（mèi）、稱（chèn）職、賞賜（cì）、嫩（rùn）芽

C．訣（jué）別、什（shí）物、籠（lǒng）罩、猝（cù）然

D．厄（è）運(yùn)、虐（nüè）殺、炫（xuàn）耀、匿（nì）笑

答案： B【解析】B項(xiàng)應(yīng)為嫩（nèn）芽。

2．下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。

A．雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷，以起山林

B．安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金

C．跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末

D．坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無(wú)欲則剛

答案： B【解析】A項(xiàng)“篳路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”；C項(xiàng)“振輻”應(yīng)為“振幅”；D項(xiàng)“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”。

3．某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一個(gè)是（）。

矛盾在《子夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫?托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。

A．《子夜》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題

B．巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的《人間喜劇》被稱為法國(guó)社會(huì)的“百科全書(shū)” C．列夫?托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以氣勢(shì)恢弘著稱。

D．左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》

答案： D【解析】左拉的代表作是《盧貢-馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書(shū)》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。

4．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。

A．根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位

B．營(yíng)救告一段落后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能帶來(lái)的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來(lái)

C．由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市 D．去年的大賽我們的工作得到好評(píng)，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視

答案： B【解析】A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位”；C項(xiàng)賓語(yǔ)中心詞殘缺，在“目標(biāo)”的后邊加“的地方”；D項(xiàng)語(yǔ)序失調(diào)，“命題、決賽、海選”改為“命題、海選、決賽”；句式雜糅或偷換主語(yǔ)，將“我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視”改成“我們將參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視”。

5．將①—④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

愛(ài)因斯坦非常重視想象力，他說(shuō)：“嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！? ①想象力能概括世界上的一切

②因?yàn)橹R(shí)是有限的③想象力比知識(shí)更重要

④并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉

A．③①④②

B．③②①④

C．①③④②

D．②①③④

答案： B【解析】②“因?yàn)橹R(shí)是有限的”，意在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，故選B項(xiàng)。

6．教完《競(jìng)選州長(zhǎng)》，教師設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：“馬克?吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他的小說(shuō)既深刻又有趣，他寫(xiě)的兩本反映兒童生活的小說(shuō)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是令人著迷的書(shū)，同學(xué)們可以抽時(shí)間讀一讀?！边@屬于（）。

A．激勵(lì)式結(jié)果

B．拓展延伸式

C．比較式結(jié)果

D．懸念式結(jié)果

答案： B【解析】略

7．下列選項(xiàng)不屬于板書(shū)特點(diǎn)的是（）。

A．趣味性

B．豐富性

C．直觀性

D．啟發(fā)性

答案： B【解析】板書(shū)的特點(diǎn)包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選B項(xiàng)。

8．根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為（）。A．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B．相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C．內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)

D．背景、輸入、過(guò)程和成果評(píng)價(jià)

答案： C【解析】根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。

二、填空題（10分）

1．下面語(yǔ)段畫(huà)線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。（4分）

生命沒(méi)有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障；②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布--我很重要!（1）第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是。

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加。

（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。

（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為。

答案：

（1）“應(yīng)該”或“必須”（2）“的對(duì)象”（“的人”）

（3）“走進(jìn)”“翻開(kāi)”（“一頁(yè)”“一片天地”）

（4）將“無(wú)數(shù)的”放到“生靈”前

2．為下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字注音。（2分）

骸 骨 靜 謐 喑 啞 憔 悴

答案： Hái mì yīn qiáo

3．把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)義要求填入適宜的空格。（2分）

瑟縮/驚惶/絕望/傲然

（1）我當(dāng)然得到完全的勝利，于是_________走出，留他_________地站在小屋里。

（2）他很_________地站了起來(lái)，失了色_________著。

答案：（1）傲然、絕望（2）驚惶、瑟縮

4．泰戈?duì)柺莀________（國(guó)家）著名的文學(xué)家，曾獲_________文學(xué)獎(jiǎng)。(2分)答案：印度、諾貝爾

三、古詩(shī)詞鑒賞（8分）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

日暮倚杖水邊①

（金）王寂

水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

［注］①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

（1）此詩(shī)頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。（3分）

答案：屈原、白居易

（2）指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（5分）

答案：內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

四、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后完成后面的問(wèn)題。

指紋的特性和用途

人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長(zhǎng)短也不同。據(jù)說(shuō)，全世界五十多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋也只不過(guò)放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦這個(gè)“司令部”，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應(yīng)手、運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

正因?yàn)橹讣y的這些特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。

據(jù)說(shuō)，在一百多年前，警察就開(kāi)始利用指紋破案。（A）現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，（B）指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。（C）近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友。（D）

小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷で蟆?/p>

1．文中兩處用了“據(jù)說(shuō)”一詞，能否去掉？為什么？（2分）

答案：不能。因?yàn)樗e事例沒(méi)有經(jīng)過(guò)確切統(tǒng)計(jì)（或帶有估測(cè)性質(zhì)）；如果去掉就不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)了。（意思對(duì)即可）

2．第1段文字中畫(huà)橫線的語(yǔ)句運(yùn)用的說(shuō)明方法是_________和_________。（2分）答案：分類別、打比方（前后順序不限）

3．第3段中“指紋的這些特征”包括（概括4點(diǎn)）、、、。（2分）

答案：指紋人人各不相同形狀特征固定不變感覺(jué)非常敏銳具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用（意思對(duì)即可）

4．下面的句子是從第4段中抽出來(lái)的，應(yīng)放在（A）（B）（C）（D）四處中的處。(2分)

科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當(dāng)人們開(kāi)門(mén)時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門(mén)上的計(jì)算機(jī)就能迅速準(zhǔn)確地識(shí)別開(kāi)門(mén)的人是不是主人，如果是的話，門(mén)馬上就自動(dòng)打開(kāi)了，真神！

答案： D【解析】D處應(yīng)緊接著說(shuō)指紋和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。

5．簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明的中心意思。（不超過(guò)10個(gè)字）（2分）

答案：指紋的特性和用途（意思對(duì)即可）

五、文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，然后回答后面的問(wèn)題。

芳容至孝

周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自?shī)^曰：“天下豈有無(wú)父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣?！?/p>

自出都后，芳容日行風(fēng)霜雨露中，寒燠（燠：讀yù，熱）失度，饑飽無(wú)時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人?jiàn)芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：“吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當(dāng)告以故?！蔽磶桌镎?，聞言色動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里?；蝻L(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦?；虺嗄_行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴?yán)弦壑该?，獲父骸。

芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達(dá)里門(mén)。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）芳容泣而志之（2）藥之可以即愈

（3）且吾有大事未了（4）聞言色動(dòng)

答案：（1）記；記住；（2）給……吃藥；吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。

2．下列句中的“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．告之于帝

B．賢于材人遠(yuǎn)矣

C．蒼鷹擊于殿上

D．萬(wàn)鐘于我何加焉

答案： C【解析】“葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思，而C項(xiàng)也是“在”的意思。

3．翻譯下列句子。（4分）

（1）天下豈有無(wú)父之人哉！

（2）為吾招里正，當(dāng)告以故。

答案：（1）天下哪里（難道）有沒(méi)有父親的人呢（嗎）！

（2）替我叫來(lái)（招呼）里正，（我）當(dāng)面（到時(shí)候）把原因告訴他。

4．全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？（2分）

答案：有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。

參考譯文：

姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國(guó)游歷求官時(shí)客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世，臨終時(shí)撫摸著芳容說(shuō)：“怎能讓你成為尋找親人（骨骸）的孝子，讓我在九泉之下可以閉眼。”芳容哭泣著立下志愿，從此開(kāi)始有背（父親）遺骨回來(lái)安葬的念頭。芳容認(rèn)為自己已經(jīng)成人，可以跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了，于是自告奮勇說(shuō)：“天下哪里有沒(méi)有父親的人呢！”于是在家族的宗廟里燒香說(shuō)：“這次出去（如果）沒(méi)有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來(lái)了?！?/p>

自從出了城，芳容每天無(wú)論天氣如何都會(huì)趕路。時(shí)冷時(shí)熱，時(shí)饑時(shí)飽。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不?lái)床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運(yùn)安放到附近的廟中。芳容于是說(shuō)：“我的病雖然嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒(méi)有完成，（請(qǐng)您）為我叫來(lái)里正，（我要）把原因告訴他?！辈痪美镎齺?lái)了，聽(tīng)到他的講述后被感動(dòng)，請(qǐng)來(lái)醫(yī)生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時(shí)遇到風(fēng)雨突來(lái)，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開(kāi)，血止不住地流。（芳容）終于到達(dá)歸州，依靠長(zhǎng)年打雜的人指點(diǎn)，找到了父親的遺骨。

芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個(gè)多月終于到達(dá)里門(mén)，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。

六、現(xiàn)代文閱讀（15分）

閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。

每當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。

那是個(gè)花格子書(shū)包,媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。可是我沒(méi)有書(shū)包。

那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書(shū)包！

我終于向母親開(kāi)了口。

（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教師站文摘http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）

“家里沒(méi)有碎花布?！眿寢屍届o地說(shuō)。

“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。

面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門(mén)，不知有多少次艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。

開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳--這真是一個(gè)可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)?。?/p>

我興奮地把書(shū)包看了又看，然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。

“好好學(xué)習(xí)。”她依然平靜地說(shuō)。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉，愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心?。?/p>

第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這個(gè)書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，但我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包。

1．給加點(diǎn)的字注音。（2分）

固執(zhí)（）倔強(qiáng)（）愧疚（）沉甸甸（）

答案： Zhi、jué、jiù、diàn

2．文中明確揭示中心的句子是（）。（2分）

A．那是個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的

B．這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)

C．這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊

D．這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包

答案： D【解析】文章末尾點(diǎn)題，揭示了本文的中心，即“這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包”。

3．本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）

答案：本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個(gè)花格子書(shū)包。（意對(duì)即可）

4．上文中與“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)”相照應(yīng)的句子是：（2分）

答案：相照應(yīng)的句子是：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門(mén)，不知有多少次艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。（任答一句即可）

5．文中加線句“我終于向母親開(kāi)了口”的“終于”表現(xiàn)了我的什么心理?(2分）

答案：表現(xiàn)既懂事，理解家中的困難，又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望。

6．談?wù)勀銓?duì)文中最后段落中“書(shū)包里裝的東西很少，但我卻覺(jué)得它沉甸甸的”一句的理解。（3分）

答案：書(shū)包里的東西雖少，但媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛(ài)的分量是“沉甸甸”的。

7．根據(jù)你對(duì)文章的理解，請(qǐng)給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目是（）。（2分）

A．最美的書(shū)包

B．花格子書(shū)包

C．卡通書(shū)包

D．我的書(shū)包

答案： A【解析】A緊扣本文的中心，能揭示主旨。

七、論述題（7分）

為什么說(shuō)選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)？

答案：課堂教學(xué)效果的好壞，有賴于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生做出學(xué)習(xí)反應(yīng)。不過(guò)，教學(xué)對(duì)象不同，他們對(duì)教學(xué)媒體所做出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。因此，只有依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時(shí)間十分短，且多為無(wú)意識(shí)注意，因此對(duì)他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，而且一定要形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái)，而且注意力也比較集中，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些（如計(jì)算機(jī)媒體等），傳遞的內(nèi)容也可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識(shí)的分量，重點(diǎn)在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的教學(xué)媒體中進(jìn)行選擇時(shí)，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

八、寫(xiě)作（30分）

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來(lái)時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，急得大哭。旁邊一個(gè)人勸他說(shuō)：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來(lái)了?！?/p>

在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到。有的人不明白這個(gè)道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識(shí)。

請(qǐng)以“放棄”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

例文：

學(xué)會(huì)放棄

科學(xué)家找來(lái)馬林魚(yú)做試驗(yàn)：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚(yú)總想能夠沖過(guò)去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次……十多次了，馬林魚(yú)碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流……

學(xué)會(huì)放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時(shí)機(jī)?！傲x”字化身的武圣關(guān)公，不也有過(guò)“降漢不降曹”的經(jīng)歷？可他“人在曹營(yíng)心在漢”，心中總想著扶劉復(fù)漢，最終就有了“千里走單騎”的壯舉！

學(xué)會(huì)放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語(yǔ)謂“大丈夫能屈能伸”，“能屈”不是懦弱，而是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，是為了“伸”得更遠(yuǎn)。拳頭收回來(lái)，是為了更有力地打出去。越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得大敗吳國(guó)的戰(zhàn)績(jī)。

學(xué)會(huì)放棄，不要硬挺著堅(jiān)持，這樣只會(huì)消磨你的意志，終究會(huì)迷失自己。一味地堅(jiān)持再堅(jiān)持，只能做出無(wú)謂的犧牲（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教師站文摘http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。），這是一種愚蠢者的傻與癡?？酌鞒錾接谐錾降妮x煌；約瑪?奧利拉使諾基亞放棄電視機(jī)制造、機(jī)械以及其他產(chǎn)業(yè)，專心搞好電信業(yè)和移動(dòng)電話業(yè)務(wù)，自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿淚水還是寫(xiě)著笑意。

學(xué)會(huì)放棄，但是永遠(yuǎn)不要放棄你人格的尊嚴(yán)、做人的本質(zhì)。放棄了榮華富貴，文天祥寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪言；放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對(duì)敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉；放棄了美國(guó)面粉，朱自清用死詮釋了一個(gè)中國(guó)男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會(huì)有一種更多的得到、更大的自豪！

學(xué)會(huì)放棄，放棄是一針清醒劑。讓你靜下心來(lái)反思，讓你的頭腦更加清醒。做什么事都得量力而行，你不會(huì)一伸手就能摸著天際。學(xué)會(huì)放棄，放棄是一個(gè)更新的起點(diǎn)。

找準(zhǔn)自己的位置，你就會(huì)煥發(fā)出你應(yīng)有的美麗。有了一個(gè)清新的頭腦，你就可以認(rèn)真地構(gòu)想你的前景，你一定會(huì)達(dá)到你想要達(dá)到的目的。

學(xué)會(huì)放棄，放棄是一種智慧的美麗。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。