第一篇：高考改革：2018年起廣東高考成績只對(duì)考生公布

高考改革：2018年起廣東高考成績只對(duì)考生

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12月1日至10日將進(jìn)行明年高考報(bào)名。日前，省教育廳、省招生委員會(huì)聯(lián)合下發(fā)《廣東省教育廳、廣東省招生委員會(huì)關(guān)于2018年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ?，此次改革涉及人群廣泛，除了備受關(guān)注的本科錄取批次合并外，對(duì)中高職招考、藝術(shù)體育類招考都有大動(dòng)作。合并本科錄取批次

根據(jù)《通知》，2018年起，原第一批本科、第二批本科兩個(gè)招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和專科兩個(gè)錄取批次。批次調(diào)整合并后，本科和專科錄取批次均設(shè)置一個(gè)平行志愿組，15個(gè)院校志愿數(shù)，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個(gè)不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。錄取時(shí)，本科批次文科、理科類專業(yè)三科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級(jí)要求統(tǒng)一調(diào)整為2C及以上。

本科批次合并后，對(duì)考生填報(bào)志愿是否有影響?省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人此前在接受采訪時(shí)表示，本科批次合并錄取，增加了填報(bào)院校志愿數(shù)，更重要的是，投檔仍然實(shí)行平行志愿投檔模式，較大幅度增加了本科批次相關(guān)科類的院校志愿數(shù)，從原來的“7+4”兩個(gè)批次11個(gè)院校志愿數(shù)增加到15個(gè)院校志愿數(shù)，而且在每個(gè)院校志愿中增加1個(gè)不服從專業(yè)調(diào)劑志愿，有利于進(jìn)一步降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，提高考生志愿填報(bào)的滿足率和滿意度，特別是對(duì)于服從調(diào)劑而又不想到某個(gè)專業(yè)就讀的考生，可以更好地滿足其專業(yè)興趣。市招生辦相關(guān)負(fù)責(zé)人提醒，考生填報(bào)志愿，要從本人高考成績實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確合理定位，注意志愿的“梯度”，正確對(duì)待和處理個(gè)人志愿與“是否服從調(diào)劑”“不服從調(diào)劑專業(yè)”的關(guān)系。中職生可報(bào)本專科院校

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才的需要，2018年起，我省打通職業(yè)教育“中職升本科”成長通道，探索高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑，將安排部分應(yīng)用型本科院校部分專業(yè)進(jìn)行“中職升本科”招生改革試點(diǎn)，參加改革試點(diǎn)的應(yīng)用型本科高校通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試和技能測試等方式招收中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生。

《通知》明確，2018年起，普通高校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實(shí)行平行志愿投檔錄取，即按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績從高到低的排序情況和院校志愿順序投檔，由高校擇優(yōu)錄取?！?+專業(yè)技能課程證書”錄取設(shè)本科院校和專科院校兩個(gè)批次，每個(gè)批次設(shè)置一個(gè)院校志愿組。本科批次設(shè)A、B、C3個(gè)順序排列的院校志愿，?？婆卧O(shè)A、B、C、D、E、F6個(gè)順序排列的院校志愿，本?？婆蚊克盒＞商顖?bào)6個(gè)專業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個(gè)不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

根據(jù)《通知》，我省還將進(jìn)一步完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動(dòng)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。藝體類實(shí)行平行志愿投檔

2018年起，我省將現(xiàn)各批次藝術(shù)、體育類統(tǒng)考專業(yè)的投檔，從傳統(tǒng)梯度志愿投檔模式調(diào)整為平行志愿投檔模式，設(shè)置一個(gè)院校志愿組，A、B、C、D、E、F共6個(gè)順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個(gè)不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

此外，《通知》還指出，音樂術(shù)科統(tǒng)考筆試實(shí)行機(jī)考及美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考部分科目實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷的改革。2018年起，全省音樂術(shù)科統(tǒng)考將《樂理》及《視唱練耳》筆試部分改為計(jì)算機(jī)考試，科目名稱為《練耳與樂理》，《視唱練耳》面試部分的考試內(nèi)容、形式不變。美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考方面，除色彩科目外，素描和速寫科目實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷，進(jìn)一步確?？荚嚬焦Ｔu(píng)卷時(shí)先將考生答卷錄入計(jì)算機(jī)，然后通過計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)隨機(jī)調(diào)由評(píng)卷專家進(jìn)行評(píng)卷。高考成績只對(duì)考生公布

《通知》指出，2018年起，我省高考成績公布時(shí)，高考個(gè)人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供。省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此舉可以較好防止對(duì)“高考狀元”的炒作?？忌赏ㄟ^省教育考試院公布的查詢渠道查詢個(gè)人成績，通過省教育考試院指定網(wǎng)站打印成績單。

此外，《通知》還明確，2018年起，普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生，除經(jīng)教育部和省教育廳批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目外，對(duì)“學(xué)分互認(rèn)”“聯(lián)合培養(yǎng)”“國際班”等與國外教育機(jī)構(gòu)開展辦學(xué)合作活動(dòng)的項(xiàng)目不再單獨(dú)編設(shè)院校代碼進(jìn)行招生，以上項(xiàng)目與本校普通專業(yè)按院校代碼統(tǒng)一編排招生，招生計(jì)劃統(tǒng)籌使用。

廣東高考改革涉及內(nèi)容

1、一本二本錄取批次合并為“本科批次”

2、藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校實(shí)行平行志愿投檔錄取

3、普通高校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實(shí)行平行志愿投檔錄取

4、繼續(xù)推進(jìn)高職院校依據(jù)學(xué)考成績招生改革

5、深化面向初中畢業(yè)生的中高職貫通人才培養(yǎng)招生改革

6、規(guī)范和完善高職院校自主招生

7、音樂術(shù)科統(tǒng)考筆試實(shí)行機(jī)考及美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考部分科目實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷

8、探索應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作

9、除教育部和省教育廳批準(zhǔn)外，普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)不再單獨(dú)編設(shè)院校代碼招生

10、高考成績只向考生發(fā)布，防止對(duì)“高考狀元”的炒作 小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京 上海 重慶 天津 山東 浙江 福建 廣東 廣西 河南 湖南 湖北 江蘇 河北 陜西 內(nèi)蒙古 山西 貴州 青海 西藏 新疆 四川 寧夏 甘肅 海南 黑龍江 吉林 遼寧 安徽 江西 云南 出國留學(xué)網(wǎng)高考改革頻道為您提供 高考政策高考改革自主招生異地高考招生計(jì)劃

第二篇：2021廣東高考成績公布時(shí)間

廣東高考結(jié)束后，每年都有很多家長和考試不知道廣東高考成績排名如何查詢、廣東高考成績什么時(shí)候公布，下面是小編為大家整理2021廣東高考成績公布時(shí)間出爐，希望能幫助到大家!

2021廣東高考成績公布時(shí)間

根據(jù)往年廣東高考成績公布時(shí)間預(yù)測，2021年廣東高考成績公布查詢時(shí)間大概在6月23-25日

2021年廣東高考報(bào)名人數(shù)

近日，2021年廣東省普通高校招生考試安全工作電視電話會(huì)議在廣州召開，今年廣東高考報(bào)名人數(shù)達(dá)78.3萬人，比去年略有下降。

廣東作為全國8個(gè)高考綜合改革試點(diǎn)省市之一，今年考生將迎來新高考首考。與往年不同的是，今年夏季高考由3門全國統(tǒng)一高考科目和3門廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成，實(shí)行“3+1+2”考試模式。其中，全國統(tǒng)一高考考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、外語，使用全國卷，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，所有參加高考的考生均需參加。3門廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目，由考生在物理、歷史2門科目中自主選擇1門，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中自主選擇2門。

廣東2021年高考志愿設(shè)置及填報(bào)

本科和?？其浫∨纹胀ㄎ睦眍惥O(shè)1個(gè)平行志愿組，分別設(shè)置15個(gè)院校志愿數(shù)，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。藝術(shù)類統(tǒng)考、體育類設(shè)1個(gè)平行志愿組，設(shè)6個(gè)院校志愿，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。

考生根據(jù)教育部和省招生委員會(huì)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合自己考試成績排位、身體條件及高校招生章程要求，合理填報(bào)志愿。填報(bào)志愿時(shí)，須充分考慮志愿風(fēng)險(xiǎn)，因志愿填報(bào)不合理而落選，由考生本人承擔(dān)責(zé)任。

每批次錄取結(jié)束后，視院校未完成招生計(jì)劃的情況，省招生辦公室統(tǒng)一組織征集志愿。

高考評(píng)卷結(jié)束后，按文科類、理科類、藝術(shù)類、體育類及考生成績總分從高到低排序，并在公布成績同時(shí)予以公布。符合政策加分的考生，排序時(shí)以統(tǒng)考科目成績總分加照顧加分合成分值后參與排序。

文科類、理科類考生排序成績總分相同時(shí)，則按統(tǒng)考科目成績總分(即不含政策性照顧加分，下同)從高到低排序，統(tǒng)考科目成績總分仍相同時(shí)，則按單科順序及分?jǐn)?shù)從高到低排序。單科成績的排列順序?yàn)椋何目祁悶檎Z文、文科綜合、文科數(shù)學(xué)、外語;理科類為理科數(shù)學(xué)、理科綜合、語文、外語。

體育類考生按合成總分從高到低排序，合成總分相同時(shí)，依照體育術(shù)科統(tǒng)考成績從高到低排序，體育術(shù)科統(tǒng)考成績?nèi)韵嗤瑫r(shí)，按照高考語文、理科綜合、理科數(shù)學(xué)、英語科目成績依次排序。

藝術(shù)類考生按合成總分從高到低排序，合成總分相同時(shí)，依照術(shù)科統(tǒng)考成績從高到低排序，術(shù)科統(tǒng)考成績?nèi)韵嗤瑫r(shí)，按照普通高考語文、英語、文科綜合/理科綜合、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)科目成績依次排序。

第三篇：2021廣東高考成績公布時(shí)間通知

每個(gè)地方的高考成績一般都會(huì)在高考結(jié)束后的20左右出來，那么廣東的高考成績?cè)诤螘r(shí)呢，那么為了方便大家，一起來看看吧!下面給大家分享關(guān)于最新2021廣東高考成績公布時(shí)間通知，歡迎閱讀!

2021年廣東高考成績公布時(shí)間：

6月26日前發(fā)布成績

預(yù)計(jì)6月27日-7月2日考生填報(bào)志愿

7月上旬至8月中旬進(jìn)行錄取

高考志填報(bào)的口訣有哪些

考生分?jǐn)?shù)與排名，上下線差分算清，上加下減先海選，縮小范圍憑意愿，綜合考慮定盤盤。

985、211是首選，特色共建也備選，錄取概率細(xì)盤算，最少往前看三年，超出歷史均分差。

院校錄取希望大，試題難易有變化，分?jǐn)?shù)對(duì)比誤差大，考生稠密省線動(dòng)，分差對(duì)比需校正。

招生計(jì)劃不相同，排位對(duì)比應(yīng)修正，比值法及眾多法，揚(yáng)長避短張氏法，高端院校重排名。

低分院校走分差，中間部分兩結(jié)合，分差兼看上下差，部分院校大小年，分?jǐn)?shù)走向想周全。

跟據(jù)分?jǐn)?shù)挑大學(xué)，按照意愿選專業(yè)，兼顧院校所在地，依據(jù)規(guī)則排順序，分步驟精挑細(xì)選。

一個(gè)可能錄取的，兩個(gè)能夠錄取的，兩個(gè)確保錄取的，五平行院校志愿，a志愿是很關(guān)鍵。

他志愿也仔細(xì)選，沖穩(wěn)保三個(gè)層次，最想去的排前邊，投檔原理記心間，分?jǐn)?shù)優(yōu)先按志愿。

平行志愿有風(fēng)險(xiǎn)，沖的學(xué)校慎重選，保底學(xué)校要保險(xiǎn)，高報(bào)落榜是悲劇，低報(bào)虧分最可惜。

分?jǐn)?shù)大學(xué)應(yīng)匹配，學(xué)校錄取錄排位，招生計(jì)劃年年變，名次修正細(xì)細(xì)算，留有余地報(bào)志愿。

天南海北分?jǐn)?shù)高，發(fā)達(dá)地區(qū)競爭列，其他地方分一般，倘若分?jǐn)?shù)不占先，選東北西北西南。

云貴川和新西蘭，考慮冷門及邊遠(yuǎn)，逆向思維反串填，院校水平有高低，學(xué)科屬性有強(qiáng)弱。

專業(yè)城市與學(xué)校，選擇志愿兼顧到，專業(yè)內(nèi)涵了解清，一字之差不相同，一般高校有重點(diǎn)。

名校專業(yè)有一般，特色專業(yè)碩博點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)基地卓越班，重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)優(yōu)選，結(jié)合興趣定專業(yè)。

職業(yè)規(guī)劃應(yīng)提前，無非就業(yè)和考研，錄取規(guī)則分三種，專業(yè)選擇有不同，分?jǐn)?shù)優(yōu)先分專業(yè)。

專業(yè)排序沖穩(wěn)墊，分?jǐn)?shù)級(jí)差分專業(yè)，專業(yè)穩(wěn)妥慎沖險(xiǎn)，志愿優(yōu)先分專業(yè)，專業(yè)穩(wěn)準(zhǔn)少涉險(xiǎn)。

欲想考取熱專業(yè)，須看院校專業(yè)線，專業(yè)志愿冷熱配，首尾專業(yè)認(rèn)真填，多方斟酌避風(fēng)險(xiǎn)。

體檢結(jié)果莫忘記，專業(yè)限制看仔細(xì)，加分減分學(xué)校異，跟著招生章程走，志愿才能不失手。

不論專業(yè)與學(xué)校，前面報(bào)的比后好，前熱后冷有梯度，前高后低如樓梯，平行志愿有順序。

高考政策須知曉，認(rèn)識(shí)專業(yè)與院校，平行志愿要用巧，五個(gè)學(xué)校全填滿，六個(gè)專業(yè)也選全。

服從調(diào)劑要勾選，調(diào)劑志愿專業(yè)冷，不從加大退檔性，兩難選擇有策略，分?jǐn)?shù)不滿打滿算。

有壓線保底專業(yè)，選專業(yè)都可大學(xué)，挑大學(xué)與選專業(yè)，要想兩全別犯難，主張不要走極端。

可找最佳結(jié)合點(diǎn)，萬一填報(bào)落了選，征集志愿來補(bǔ)填，提前批次細(xì)考慮，報(bào)與不報(bào)因人異。

部分院校免學(xué)費(fèi)，國家政策包分配，專科院校無學(xué)位，三本院校學(xué)費(fèi)高，畢業(yè)證上有記號(hào)。

一本院校是重點(diǎn)，二本院校為一般，三本院校民間辦，專科高職與高專，一本分?jǐn)?shù)挑學(xué)校。

二本以下重專業(yè)，三本院?？茨阁w，?？七x示范骨干，對(duì)分入校選志愿，分盡其用憑技巧。

無論考分低與高，志愿都能報(bào)的好，以上口訣供參考，靈活使用不硬套，瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿。

2021年高考志愿填報(bào)時(shí)間1、2021年的高考志愿填報(bào)時(shí)間還沒有發(fā)布官方消息，但是根據(jù)往年志愿填報(bào)的時(shí)間來推測，高考志愿是分批次來的。一般情況下高考志愿填報(bào)時(shí)間實(shí)在6月底到8月初左右。

另外高考志愿填報(bào)的時(shí)間每年都會(huì)進(jìn)行調(diào)整，也都會(huì)有一些變化。具體還是要以考試院公布的信息為準(zhǔn)。

2、高考填報(bào)志愿是分批次進(jìn)行的，本科和專科的錄取時(shí)間不同，志愿填報(bào)時(shí)間和征集志愿時(shí)間也有所不同?？忌仨氃谝?guī)定時(shí)間內(nèi)填報(bào)志愿，要盡早填報(bào)志愿，盡量避免因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不暢、忘記密碼等原因耽誤填報(bào)。

3、從目前官網(wǎng)中公布的信息來看，北京志愿填報(bào)時(shí)間是從6月25日開始;西藏志愿填報(bào)時(shí)間則是從2021年6月26日開始。但是由于高考情況在不斷變化，這些時(shí)間可能隨時(shí)會(huì)變動(dòng)，所以僅供參考，具體的時(shí)間還是要以各省市招辦的最新消息為準(zhǔn)。

第四篇：廣東高考改革實(shí)施方案

廣東高考改革實(shí)施方案

廣東高考改革實(shí)施方案

經(jīng)教育部備案同意，日前，廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》和《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法》（以下簡稱《實(shí)施辦法》），從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新一輪高考改革的重要內(nèi)容。作為《廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見》配套文件，兩個(gè)《實(shí)施辦法》規(guī)定了高中學(xué)生在學(xué)期間，各科學(xué)業(yè)的考核方式、方法和目的要求，明確學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序。

省教育考試院負(fù)責(zé)人介紹，開展高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)國務(wù)院、省政府關(guān)于深化考試招生制度改革的要求，也是推進(jìn)高?？茖W(xué)選拔人才的要求，有利于促進(jìn)中學(xué)全面落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，以及滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

《實(shí)施辦法》規(guī)定，高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和等級(jí)性考試兩種類型。合格性考試覆蓋高中開設(shè)的所有課程，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14門科目。等級(jí)性考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6等門科目?！秾?shí)施辦法》規(guī)定，高中學(xué)生必須參加合格性考試科目考試，參加高校招生錄取的考生還需選擇3門等級(jí)性科目考試，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門等級(jí)性考試科目中，根據(jù)高校要求和自身特長、愛好自由選擇?！秾?shí)施辦法》同時(shí)規(guī)定，參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績來替代學(xué)考成績。參加等級(jí)性科目考試并取得合格以上成績的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。

根據(jù)《實(shí)施辦法》要求，合格性考試科目中的語文、數(shù)學(xué)、外語考試成績，將作為高職院校分類招生錄取文化成績依據(jù)。而等級(jí)性考試科目的成績，2021年起將是高考重要組成部分，與高考考試科目語文、數(shù)學(xué)、外語考試成績合成高考總成績，作為高校錄取成績依據(jù)。

對(duì)于各科學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容，《實(shí)施辦法》明確，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門科目等級(jí)性考試內(nèi)容，以國家頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的必修和選修Ⅰ內(nèi)容為依據(jù)。14門合格性考試科目，考試內(nèi)容均以國家頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的必修要求為依據(jù)。各科目考試命題將緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在全面考核學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上, 注重加強(qiáng)對(duì)能力的考查。

在考試時(shí)間安排上，《實(shí)施辦法》規(guī)定，語文科目考試時(shí)間為120分鐘，數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物8門科目每科考試時(shí)間為90分鐘。每學(xué)年6月和次年1月開考，學(xué)生擇時(shí)報(bào)考。一般安排學(xué)生在第4學(xué)期末進(jìn)行歷史、地理、化學(xué)和生物4門科目的第一次考試，第5學(xué)期末為有需要的學(xué)生安排第二次考試；第5學(xué)期末進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治和物理5門科目的第一次考試，第6學(xué)期末為有需要的學(xué)生安排第二次考試。從2021年1月開始，每次學(xué)業(yè)水平考試，語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物9科全部開考，由省教育考試院統(tǒng)一組織實(shí)施，學(xué)生自主確定每次參加學(xué)考科目。信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康每科考試時(shí)間一般為60分鐘，由各地級(jí)以上市教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施。

《實(shí)施辦法》規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時(shí)提供給高校錄取參考，把考試成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況結(jié)合起來評(píng)價(jià)和選拔人才，方式更加科學(xué)。有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才評(píng)價(jià)和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個(gè)性地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。普通高中學(xué)業(yè)水平考試圖解

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)圖解普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)熱點(diǎn)問答

問1：建立學(xué)考和綜評(píng)制度有何意義?

答：建立科學(xué)的學(xué)考和綜評(píng)制度，一是有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次規(guī)定的學(xué)考科目，均是國家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的科目，也就是國家規(guī)定應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，對(duì)促進(jìn)中學(xué)落實(shí)國家課程要求，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)回歸起到積極作用。而綜評(píng)要求對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的發(fā)展特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展情況進(jìn)行如實(shí)客觀記錄，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些都有利于促進(jìn)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正將工作重點(diǎn)從“唯分?jǐn)?shù)論”走向“全面育人”，從追求“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向促進(jìn)“學(xué)生健康成長”。二是有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)考?jí)毫?。新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從6科減少到3科，而計(jì)入高考錄取總成績的3科等級(jí)性考試分散在高中3年期間進(jìn)行，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和備考?jí)毫?huì)有所減輕。三是有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地健康發(fā)展。這次改革，學(xué)考設(shè)置了合格性考試要求，也設(shè)置了等級(jí)考試科目，既要求學(xué)生學(xué)習(xí)國家規(guī)定的學(xué)科必修內(nèi)容，也為學(xué)生個(gè)性特長、愛好、發(fā)展提供了選擇性的等級(jí)考核內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程、避免嚴(yán)重偏科的同時(shí)，可以有時(shí)間精心于自己特長學(xué)科的發(fā)展，充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長，避免埋沒學(xué)生特長與興趣。四是有利于深化考試招生制度改革，科學(xué)選才。學(xué)考和綜評(píng)內(nèi)容列入高校招生錄取考核范圍，有利于高校改進(jìn)人才選拔評(píng)價(jià)體系，選拔適合本校特色和專業(yè)要求的學(xué)生，促進(jìn)高中、高校人才培養(yǎng)的有效銜接，科學(xué)選拔人才，提高人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平，這就為高考科目、內(nèi)容改革提供了空間，為各類人才提供不同成長通道?？偟膩碚f，可為建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取的高校招生制度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

問2：學(xué)考開考哪些科目？為何要設(shè)置合格性和等級(jí)性兩種考試科目？

答：《實(shí)施辦法》規(guī)定，學(xué)考設(shè)置合格性考試和等級(jí)性考試兩種類型。合格性考試開考科目覆蓋國家《課程方案》所有設(shè)定的科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等14門。等級(jí)性考試開考科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門。除思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門，既有合格性考試，也有等級(jí)性考試外，其他科目僅為合格性考試。設(shè)置合格性考試科目和等級(jí)性考試科目，是根據(jù)教育部深化考試招生制度改革相關(guān)要求制定的。合格性考試科目主要是考核學(xué)生學(xué)習(xí)高中課程學(xué)業(yè)情況，其成績可作為學(xué)生高中畢業(yè)的依據(jù)，等級(jí)性考試科目主要是考核學(xué)生學(xué)科特長，其成績是高校特別是本科院校招生錄取依據(jù)重要組成部分，將計(jì)入高考錄取總成績。

問3：學(xué)生如何報(bào)考學(xué)考？

答：《實(shí)施辦法》規(guī)定，高中學(xué)生必須參加合格性學(xué)考，報(bào)考高考的學(xué)生還必須選擇參加3門等級(jí)性學(xué)考。即等級(jí)性考試由考生根據(jù)高校招生科目要求和自身愛好、特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門中自主選擇3門。為避免學(xué)生重復(fù)考試，《實(shí)施辦法》規(guī)定，參加等級(jí)性考試并取得合格以上成績的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)考，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績來替代學(xué)考成績。具體來說，學(xué)生參加學(xué)考主要分兩種類型：一是報(bào)考高職院校分類招生錄取或僅為完成高中學(xué)業(yè)的學(xué)生，須參加語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等14門合格性考試。二是報(bào)考高考的學(xué)生，原則上需要參加14門合格性科目考試；同時(shí)須在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物中選擇參加3門等級(jí)性科目考試。但可用達(dá)到一定成績的語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)一高考成績和合格的思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等級(jí)性科目的成績，代替相應(yīng)科目的合格性考試。即參加高考的學(xué)生，一般可不參加語文、數(shù)學(xué)、外語以及3門等級(jí)性考試對(duì)應(yīng)科目的合格性考試。

問4：學(xué)生如何選擇等級(jí)性考試科目？

答：學(xué)考中的等級(jí)性考試科目，是高考科目改革的重要組成部分，其成績將作為高校特別是本科院校招生錄取的重要依據(jù)。有意向報(bào)考高考的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)高校招生科目的要求，以及自身學(xué)業(yè)愛好和特長情況，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門等級(jí)性考試科目中自主選擇3門科目。為讓學(xué)生及早做好準(zhǔn)備，我們將要求各高校提前3年左右公布不同專業(yè)對(duì)高中生學(xué)科選考要求，使學(xué)生有充足的時(shí)間根據(jù)自己選報(bào)高校的專業(yè)要求和自身特長來自主選擇選考科目。即高校專業(yè)招生科目要求將在2018年底前公布。

問5：學(xué)考由哪些部門組織實(shí)施？

答：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等9門科目由省教育考試院組織實(shí)施，統(tǒng)一制定考試說明、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷。信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等5門，由省教育廳負(fù)責(zé)制訂考試辦法，對(duì)命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考場設(shè)置、組織方式、監(jiān)考要求和監(jiān)督機(jī)制等方面內(nèi)容作統(tǒng)一要求，各地級(jí)以上市教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施。

問6：學(xué)考的考試內(nèi)容是什么？

答：學(xué)考內(nèi)容將根據(jù)國家《課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求確定。14門合格性考試科目，考試內(nèi)容均以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修要求為依據(jù)，難度保持相對(duì)穩(wěn)定。6門等級(jí)性考試科目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修和選修Ⅰ內(nèi)容為依據(jù)。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后確定計(jì)入高校錄取總成績的3門選考科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完選修內(nèi)容后參加考試。其他科目學(xué)完必修內(nèi)容后即可考試，成績合格即可。各科目考試命題必須緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，不僅全面考核學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還要注重對(duì)能力的考查。

問7：學(xué)考科目多，如何安排考試？學(xué)生如何報(bào)考？

答：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物9門科目考試，將安排在每學(xué)年6月和次年1月開考，學(xué)生擇時(shí)報(bào)考。新學(xué)考制度建立以后，這些科目的考試將是常態(tài)化。因此，高中學(xué)校要根據(jù)高中課程教學(xué)要求，統(tǒng)籌均衡安排每學(xué)年的授課科目，合理指導(dǎo)學(xué)生選擇參加考試科目及數(shù)量。原則上高一年級(jí)學(xué)生選擇參加2個(gè)科目考試，高二年級(jí)學(xué)生選擇參加6個(gè)科目考試，高三年級(jí)學(xué)生選擇6個(gè)科目考試。具體來說，高中學(xué)生可在第4學(xué)期末參加歷史、地理、化學(xué)和生物4門科目考試，第5學(xué)期末參加語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治和物理5門科目考試。信息技術(shù)和通用技術(shù)則可在高一或高二各考一門，音樂和美術(shù)科目可在高一和高二各考一門。體育與健康在高中3年每學(xué)年進(jìn)行一次測試。

省統(tǒng)考科目考試時(shí)間分別集中在每年1月和6月間舉行，學(xué)生考試科目則分散在高中三年分別進(jìn)行，學(xué)生學(xué)完課程后即可參加省里組織的學(xué)考。這一安排可以減少學(xué)生在高三年級(jí)集中備考的門數(shù)，分散學(xué)生、老師備考負(fù)擔(dān)，也可以為學(xué)校在教學(xué)進(jìn)度安排提供更大的自由空間。

問8：學(xué)生可參加多少次學(xué)考？考試成績是否有長期有效？

答：《實(shí)施辦法》規(guī)定，為有需要的學(xué)生提供參加同一科目兩次考試機(jī)會(huì)，考試成績以最好的一次作為最終考試結(jié)果。即學(xué)生對(duì)第一次學(xué)考科目的成績不滿意，可選擇參加第二次考試，并以兩次考試中最好成績作為最終成績。同時(shí)規(guī)定，計(jì)入高校招生錄取總成績或用于高職院校分類考試招生錄取的學(xué)考成績,應(yīng)屆生當(dāng)屆有效，往屆生當(dāng)年有效；用作高中畢業(yè)與學(xué)歷認(rèn)定的學(xué)考成績,長期有效。

問9：學(xué)考成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)？

答：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門科目等級(jí)性考試，成績以等級(jí)呈現(xiàn)，位次由高到低分A、B、C、D、E 五等，0分不記等級(jí)。各等人數(shù)分別為參加當(dāng)次當(dāng)科學(xué)考考生總數(shù)的比例依次為15%、30%、30%、20%和不超過5%（含E等和0分）。在公布成績時(shí)各“等”成績將再細(xì)化為若干個(gè)“級(jí)”，等級(jí)細(xì)化具體辦法另行規(guī)定。合格性考試科目考試成績一般以“合格”、“不合格”呈現(xiàn)和公布成績。

問10：學(xué)考什么時(shí)候考試實(shí)施？

答：2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)新生，實(shí)行新的學(xué)考制度，學(xué)考成績將用于2021年高考高校招生錄取。根據(jù)省政府《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》精神，作為過渡期，我省在現(xiàn)有學(xué)業(yè)水平考試基礎(chǔ)上，2017年1月，增加語文、數(shù)學(xué)、英語三門考試科目，由現(xiàn)在高三級(jí)的學(xué)生自愿報(bào)考，其考試成績可作為2017年高職院校分類招生錄取的依據(jù)。具體辦法已在《廣東省教育廳關(guān)于增加普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目推進(jìn)高職院校分類考試招生的通知》（粵教考〔2016〕6號(hào)）中明確。

問11：學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)绾芜\(yùn)用？

答：合格性學(xué)考成績可以作為學(xué)生高中畢業(yè)與學(xué)歷認(rèn)定主要依據(jù)，也可作為普通高中畢業(yè)及高中階段其他在校學(xué)生和社會(huì)人員認(rèn)定高中同等學(xué)力的必要條件和主要依據(jù)，是高考招生錄取的資格條件。其中語文、數(shù)學(xué)和外語成績還可以作為高職院校分類招生或自主招生的主要依據(jù)。等級(jí)性考試成績是高校招生錄取的重要依據(jù)，考生自主選擇3門等級(jí)性科目成績計(jì)入高校招生錄取總成績，參加錄取。此外，學(xué)考成績還可以作為教育行政部門對(duì)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測的重要手段。

問12：新的學(xué)考制度會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？

答：總體來說，學(xué)考不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。首先，新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從6科減少到3科，學(xué)生高考集中備考的壓力會(huì)有所減輕；其次，合格性學(xué)考科目考核的內(nèi)容，是高中學(xué)習(xí)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的必修內(nèi)容，是國家課程規(guī)定的必修課程，不用考選修內(nèi)容；再者，合格性學(xué)考分散在高中3年期間進(jìn)行，學(xué)生可學(xué)完1門考一門，此外，還為有需要的學(xué)生提供了同一科目兩次考試以及更換已選等級(jí)性考試科目的機(jī)會(huì)。這些都會(huì)在一定程度上減輕學(xué)生備考心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。而對(duì)只報(bào)考高職院校的考生來說，由于只需參加學(xué)考的合格性考試科目，不需要參加高考，更是可以早早從高考備考?jí)毫χ薪饷摮鰜?。多年來，中學(xué)普遍存在著“高考考什么，中學(xué)教什么，學(xué)生學(xué)什么”的現(xiàn)象，國家規(guī)定的課程教學(xué)要求沒法落到實(shí)處，中學(xué)片面追求升學(xué)率，學(xué)生學(xué)科基本知識(shí)素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失，影響了學(xué)生的健康成長，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)也帶來較大的負(fù)面影響。新的學(xué)考制度，對(duì)促進(jìn)中學(xué)落實(shí)國家課程要求，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)回歸，更好提高國民素質(zhì)，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)都將會(huì)發(fā)揮更積極的作用。

問13：高中課程教學(xué)管理如何適應(yīng)學(xué)考制度的變化？

答:新的學(xué)考制度，對(duì)高中教育教學(xué)和學(xué)生管理等提出了新的更高要求，為適應(yīng)學(xué)考帶來的變化，各地要全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。一是要嚴(yán)格落實(shí)普通高中課程方案，按課程方案要求要開齊開足必修課程。二是要調(diào)整教學(xué)組織方式，滿足學(xué)生選學(xué)的需要，學(xué)校在編班、教學(xué)等環(huán)節(jié)需進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理確定教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)生合理選擇考試科目和時(shí)間。三是要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)管理能力。建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，提高教師對(duì)學(xué)生人生發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主選學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇，規(guī)劃人生。四是加強(qiáng)教學(xué)條件保障。在設(shè)施設(shè)備、師資配備等方面要積極創(chuàng)造條件，滿足新的教學(xué)需要。

問14：綜評(píng)主要評(píng)什么？

答：《實(shí)施辦法》強(qiáng)調(diào)通過參與相關(guān)活動(dòng)情況及其成果來考察學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面的綜合素質(zhì)狀況，重點(diǎn)考察學(xué)生成長過程中能夠反映全面發(fā)展情況和個(gè)性特長的突出表現(xiàn)，特別是體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一些具體活動(dòng)和相關(guān)的事實(shí)。要求不僅要記錄參加活動(dòng)的具體內(nèi)容，還要記錄參與活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間及其成果，使評(píng)價(jià)內(nèi)容具體、可考察、可比較、可分析、可操作。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容從原來單一的成績考查轉(zhuǎn)向豐富的能力考查，由原來的終結(jié)性評(píng)價(jià)變?yōu)榻K結(jié)性評(píng)價(jià)和過程發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使對(duì)學(xué)生基本能力的考查從一元走向多元，有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的根本性變革，必將促進(jìn)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，引導(dǎo)學(xué)生更加注重學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育、社會(huì)參與意識(shí)和能力的發(fā)展。

問15:綜評(píng)遵循什么樣的程序和辦法？

答：綜評(píng)貫穿高中3年，由5個(gè)操作環(huán)節(jié)組成：寫實(shí)記錄、整理遴選、學(xué)校和教師撰寫評(píng)語、公示審核確認(rèn)、形成檔案材料。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己及時(shí)填寫記錄、收集整理、遴選相關(guān)典型事實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成長事實(shí)和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生自我教育和主動(dòng)發(fā)展。要求班主任和相關(guān)教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，撰寫學(xué)生評(píng)語，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢(shì)個(gè)性特點(diǎn)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的期盼。同時(shí)要求將有關(guān)材料在公示審核確認(rèn)后導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)，形成學(xué)生綜評(píng)檔案。5個(gè)程序前后連貫，環(huán)節(jié)清晰，具有規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、遞進(jìn)的特點(diǎn)，操作性強(qiáng)；同時(shí)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間、責(zé)任主體及具體要求都做了明確具體規(guī)定，旨在規(guī)范評(píng)價(jià)過程，避免各行其是。

問16：綜評(píng)怎么使用?

答：學(xué)生可以在成長事實(shí)的記錄中，分析把握自己的成長過程，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗(yàn)成長的快樂。高中學(xué)校可將綜評(píng)作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)，利用寫實(shí)記錄及相關(guān)事實(shí)材料，分析把握學(xué)生成長過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向。各級(jí)教育部門可將綜評(píng)作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，了解本地學(xué)生各方面素養(yǎng)的整體情況、學(xué)校素質(zhì)教育特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)踐情況等，從而對(duì)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)生的綜評(píng)情況是高校招生錄取的重要參考，隨著考試招生制度改革的逐步深入，綜評(píng)作為人才多元評(píng)價(jià)、多維度評(píng)價(jià)的重要要素，將越來越受到高校的重視。

問17：如何確保綜評(píng)權(quán)威真實(shí)、可信可用？

答：綜評(píng)工作主要是由中學(xué)組織實(shí)施并建立。建立真實(shí)、誠信的學(xué)生綜評(píng)檔案，需要中學(xué)、家長、社會(huì)的共同努力。建立可信、可用的綜評(píng)是中學(xué)、高校、社會(huì)的共同目標(biāo)。我們不能因?yàn)槟壳吧鐣?huì)誠信上還存在這個(gè)問題或那個(gè)問題，而對(duì)建立綜評(píng)裹足不前，無所作為。近年來，國家十分重視社會(huì)誠信體系的建設(shè)，比如正在建設(shè)社會(huì)誠信查詢平臺(tái)，不誠信的人或單位將在平臺(tái)“曝光”。隨著社會(huì)誠信體系的建立，相信保障學(xué)生綜評(píng)的純潔度和誠信度，會(huì)逐步成為學(xué)校、家長、社會(huì)的共識(shí)和自覺行為。在實(shí)施綜評(píng)初期，我們將通過建立統(tǒng)一的綜評(píng)信息管理平臺(tái)，建立綜評(píng)監(jiān)督管理機(jī)制，嚴(yán)格記錄和評(píng)價(jià)程序，建立公示、學(xué)生權(quán)益救濟(jì)、監(jiān)督管理和誠信責(zé)任追究制度等措施，確保綜評(píng)工作規(guī)范化、制度化，保障真實(shí)可靠。專家點(diǎn)評(píng)

學(xué)考可有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和壓力中山大學(xué)馮增俊教授

新的學(xué)考制度，表面上看，似乎加大學(xué)生負(fù)擔(dān)，但從本質(zhì)上看，在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)考?jí)毫τ兴鶞p輕的基礎(chǔ)上，更有利于學(xué)生健康成長。

首先，可有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是高考科目減少。改革后高考的考試科目從6科減少到3科。二是相對(duì)于高考，計(jì)入高校招生錄取的3科等級(jí)性考試科目難度降低且更符合學(xué)生興趣。因?yàn)榭梢杂蓪W(xué)生根據(jù)自己興趣特長自主選擇，學(xué)習(xí)自己有興趣和擅長的，揚(yáng)長避短，就不會(huì)感覺太累。三是計(jì)入高校錄取總成績的3門等級(jí)性考試科目成績以“等級(jí)”方式呈現(xiàn)，不用分分計(jì)較。其它學(xué)考科目只考必修內(nèi)容，不要求考選修內(nèi)容，達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求考試合格即可。這些無疑有望大幅度減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

其次，可有效減輕學(xué)生應(yīng)考?jí)毫Α，F(xiàn)行高考是將高

一、高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容一直帶到高三“算總賬”，3年中各門考試科目一直處于備考的過程中，并且畢業(yè)時(shí)集中考6門，學(xué)生考試的門數(shù)多，強(qiáng)度大。而且在“一考定終身”模式下，每年高考，都會(huì)有些學(xué)生考試失常，不能完全客觀地反映考生平時(shí)的學(xué)業(yè)水平和知識(shí)積累，偶然性大，運(yùn)氣的成份大，學(xué)生心理焦慮程度變高，壓力加大。改革后，學(xué)考考試科目分散在高中三年進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)每門課程學(xué)完即考，可以分散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時(shí)間。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機(jī)會(huì)，取最好成績?yōu)榻Y(jié)果，這樣可以大幅度減輕一次性考試給學(xué)生帶來的應(yīng)考心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生逐漸從考試的緊張情緒中解脫出來，有更多的機(jī)會(huì)去展示自己的學(xué)習(xí)實(shí)力。從因焦慮而“投機(jī)取巧”回歸到求實(shí)力而“腳踏實(shí)地”，一定程度上也是保障機(jī)會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

最后，可減輕不參加高考的學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。作為高職院校分類招生錄取的重要組成部分，今后高職院校提前錄取以學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，報(bào)考高職高專學(xué)生只需參加學(xué)考的合格性考試科目考試，不需要參加高考，可以使相當(dāng)部分的考生從高考備考?jí)毫χ薪饷摮鰜?。按我省目前高校本科錄取?0%計(jì)，如果這40%以外，有多數(shù)學(xué)生參加高職院校分類招生，每年從高考備考?jí)毫χ薪饷摰膶W(xué)生最少有20多萬人。隨著高職高專招生的數(shù)量和招生計(jì)劃的增加，受益的學(xué)生群體也會(huì)擴(kuò)大。其他不參加高考的學(xué)生，也不需要學(xué)習(xí)、備考高考一樣難度的教學(xué)內(nèi)容。這樣就從源頭上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

隨著學(xué)考推進(jìn)范圍的增大和力度的增加，它將會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生根本性的影響，各學(xué)校在實(shí)施時(shí)必須要把減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)放到重要的地位，通過對(duì)考試內(nèi)容的增減、考試組織方式和時(shí)間的靈活調(diào)控，引發(fā)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，讓學(xué)生更高效、更快樂地學(xué)習(xí)，更加健康地成長。

讓高考從“套餐”變?yōu)椤白灾汀比A南師范大學(xué)人才測評(píng)與考試研究所所長張敏強(qiáng)教授

完善學(xué)業(yè)水平考試制度，一是促進(jìn)中學(xué)落實(shí)國家課程要求和教學(xué)回歸，更好提高國民素質(zhì)，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)更好奠定基礎(chǔ)。多年來，中學(xué)普遍存在著“高考考什么，中學(xué)教什么，學(xué)生學(xué)什么”的現(xiàn)象，國家規(guī)定的課程教學(xué)要求沒法落到實(shí)處，中學(xué)片面追求升學(xué)率，學(xué)生學(xué)科基本知識(shí)素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失，影響了學(xué)生的健康成長，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)也帶來較大的負(fù)面影響。學(xué)考覆蓋的科目都是國家規(guī)定高中必須開設(shè)的課程，衡量的是學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度情況。完善學(xué)考制度有利于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真貫徹教育方針，全面落實(shí)課程方案，開足與開齊所有國家規(guī)定的必修課程，保證每門課程基本的教學(xué)質(zhì)量，克服片面追求升學(xué)率和學(xué)生嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是可以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地健康發(fā)展。在現(xiàn)行高考制度下，為了確保計(jì)入高考的各科成績總分最大化，很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)高考的主要科目比較重視，而對(duì)不計(jì)入高考成績的科目相對(duì)不太重視，甚至極不重視，相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科或?qū)W習(xí)興趣衰退的現(xiàn)象?！秾W(xué)考實(shí)施辦法》規(guī)定全科開考，就是要促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科。當(dāng)然，改革后的學(xué)考，并不是培養(yǎng)每門課程的專才，只需要為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，“合格性考試”只需學(xué)必修內(nèi)容而且及格即可。同時(shí)給學(xué)生有更多的選擇權(quán)，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門計(jì)入高校招生錄取總成績的“等級(jí)性考試”的科目，按照等級(jí)呈現(xiàn)成績。這就從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學(xué)生安心于全面發(fā)展，使學(xué)生知識(shí)面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學(xué)生不再需要在自己薄弱學(xué)科上費(fèi)盡心思“取長補(bǔ)短”，而是要專心致志地“揚(yáng)長避短”，有的放矢地分配時(shí)間和精力，有更多時(shí)間去發(fā)展特長和興趣，得到全面而有特長地發(fā)展。當(dāng)然，這也要求中學(xué)為學(xué)生的全面而有個(gè)性發(fā)展提供比較完整但又有選擇性的課程體系，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，深化人才培養(yǎng)模式改革，真正將工作重點(diǎn)從“唯分?jǐn)?shù)論”走向“全面育人”，從追求“學(xué)科成績”轉(zhuǎn)向促進(jìn)“學(xué)生成長”。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己興趣、優(yōu)勢(shì)、志向的課程，充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長。三是學(xué)考成績，也是衡量評(píng)估高中學(xué)校乃至一個(gè)地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育部門通過加強(qiáng)考試結(jié)果的分析研究，指導(dǎo)和成績普通高中改進(jìn)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生“在共同基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展”。

推動(dòng)全面育才選才的重大舉措原華南師大附中校長吳穎民

我認(rèn)為，我省高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的出臺(tái)，對(duì)于糾正片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向、落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)任務(wù)、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將產(chǎn)生全面深遠(yuǎn)的影響。

第一，綜評(píng)有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。因?yàn)榫C評(píng)從多維度對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)行記載，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平，又反映學(xué)生品德發(fā)展、公民素養(yǎng)、身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)；不只看課內(nèi)學(xué)習(xí)成績，還看課外學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；不只看校內(nèi)表現(xiàn)，還看社會(huì)實(shí)踐。這樣做，將很多無法以課程學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)記載的內(nèi)容納入，可以更加全面、更有個(gè)性地描述每個(gè)高中學(xué)生的發(fā)展歷程。

第二，綜評(píng)有利于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)。綜評(píng)要求重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況，反映學(xué)生的創(chuàng)新思維、調(diào)研能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷，這就要求學(xué)校挖掘校內(nèi)外各類教育資源，加強(qiáng)研究型課程建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長、社會(huì)參與熱情，而人才培養(yǎng)模式必將悄然轉(zhuǎn)變。

第三，綜評(píng)有利于學(xué)生誠信意識(shí)的確立和學(xué)校誠信體系的建立。寫實(shí)性的綜合評(píng)價(jià)能不能在高校選才中產(chǎn)生重要作用，真實(shí)性是關(guān)鍵，沒有學(xué)生個(gè)人記錄和學(xué)校評(píng)價(jià)的真實(shí)可信，全面育才與全面選才就只能是空中樓閣、紙上談兵。

第四，綜評(píng)有利于促進(jìn)高校選拔模式的改變。過去，中學(xué)提供的學(xué)生評(píng)語，往往空話套話連篇，成長檔案也因?yàn)槿鄙俦匾墓?、監(jiān)督環(huán)節(jié)而公信度不高；隨著綜合評(píng)價(jià)的全面性、真實(shí)性、導(dǎo)向性的提升，高校結(jié)合高考成績和綜合評(píng)價(jià)全面選才的意識(shí)必定逐步增強(qiáng)；而高校的多元綜合選才模式又反過來引導(dǎo)高中學(xué)校的全面育人，我想這種良性的循環(huán)反復(fù)，必將對(duì)我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是內(nèi)容要客觀真實(shí)可信廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)教授

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高中課程改革的重要內(nèi)容，實(shí)施多年來，其內(nèi)容的真實(shí)性一直是人們關(guān)注的“焦點(diǎn)”。可以說綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是內(nèi)容要客觀、真實(shí)、可信。只有確保綜合評(píng)的真實(shí)、可信，才能客觀反映學(xué)生的“真實(shí)面目”，高校招生錄取才敢采用。這次新的《綜評(píng)實(shí)施辦法》著力從四個(gè)方面保障綜評(píng)真實(shí)可靠、公平公正。

一是評(píng)價(jià)內(nèi)容上要求可考察、可比較、可分析。綜評(píng)強(qiáng)調(diào)如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例，突出客觀記錄和寫實(shí)性描述，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，做到有據(jù)可查。同時(shí)注重過程性，以過程的形式反映學(xué)生高中三年的成長歷程，尤其是個(gè)性特色的發(fā)展歷程，將部分原本難以考察的主觀性指標(biāo)，轉(zhuǎn)化為參與相關(guān)活動(dòng)情況記錄及成果，來體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)內(nèi)容可考察、可比較、可分析。

二是評(píng)價(jià)辦法更加全面、規(guī)范。評(píng)價(jià)方式采取主客觀相結(jié)合的方式，同時(shí)建立規(guī)范的《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》。檔案內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出，兼顧學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長。主要由學(xué)生成長過程中的重要或典型活動(dòng)的“寫實(shí)記錄”、經(jīng)審核的“事實(shí)證明材料”、“學(xué)生自我陳述”和“教師評(píng)語”等項(xiàng)目組成，相關(guān)內(nèi)容都以客觀事實(shí)為依據(jù)，很有操作性。檔案格式全省統(tǒng)一，便于使用。不僅有助于高校全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)及水平，更有助于推進(jìn)素質(zhì)教育走向深入，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、積極主動(dòng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我的完善與進(jìn)步。

三是評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)要求統(tǒng)一管理，真實(shí)可靠。省教育廳將研發(fā)和建立綜評(píng)信息管理系統(tǒng)平臺(tái)，提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入、審核等系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式，部分內(nèi)容還要求提供佐證材料，形成學(xué)生電子檔案，以確保數(shù)據(jù)客觀真實(shí)，便于監(jiān)督，在呈現(xiàn)方式上也便于高校調(diào)閱和參考。

四是評(píng)價(jià)監(jiān)管措施強(qiáng)化。綜評(píng)要求建立健全公開透明、規(guī)范管理、監(jiān)督追責(zé)機(jī)制，通過學(xué)生誠信承諾，學(xué)校公示審核，同學(xué)互相監(jiān)督，教育行政部門抽查、復(fù)核及責(zé)任追究等措施進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督，形成有力的管理保障，確保綜評(píng)更公開公平公正、客觀真實(shí)可信。

可以說，新的《綜評(píng)實(shí)施辦法》為保證綜合素質(zhì)檔案真實(shí)性，提高其可信度提供了制度保障。當(dāng)然，確保綜評(píng)的真實(shí)可信，關(guān)鍵還在于制度落實(shí)。這需要中學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)，需要學(xué)生自身誠實(shí)，需要家長敢于面對(duì)小孩的不足、不干擾學(xué)校的綜評(píng)行為。總之，需要社會(huì)的共同努力。

（廣東省教育考試院）

第五篇：教育部公布高考改革配套方案

教育部公布高考改革配套方案：全科考察文理不分

12月16日

今天，教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》兩項(xiàng)政策，明確提出“全科覆蓋”、“分類考察”、“不分文理”、“兩次機(jī)會(huì)”、“嚴(yán)格公示”等措施。

今年9月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，《意見》規(guī)定，2014年在上海市和浙江省啟動(dòng)了高考綜合改革的試點(diǎn)，2017年將全面推進(jìn)。多位專家表示，隨著今天兩個(gè)具體改革方案的出臺(tái)，標(biāo)志著9月份國務(wù)院政策已經(jīng)開始真正落地，也預(yù)示著我國高考改革已經(jīng)全面進(jìn)入了深水區(qū)。

今天出臺(tái)的政策規(guī)定，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》所設(shè)定的所有科目均列入了學(xué)業(yè)水平考試的范圍。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目的考試，由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織，音樂、美術(shù)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)等科目的考試由省級(jí)教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。

據(jù)了解，雖然所有科目都在考察范圍，但是考察的方式并不相同，計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績以等級(jí)呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。學(xué)生可以在三年時(shí)間內(nèi)可以合理安排考察的科目和數(shù)量，各?。▍^(qū)、市）還要?jiǎng)?chuàng)造條件為有需要學(xué)生提供第二次考試的機(jī)會(huì)，以及更換選考科目的機(jī)會(huì)。

政策規(guī)定，在實(shí)行高考綜合改革的省（區(qū)、市），計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后確定選考科目。

也就是說，將來學(xué)生的高考成績將會(huì)是“3+3”模式，除了統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外，還要加上自己選擇的三科學(xué)業(yè)水平測試的成績。從這樣的設(shè)計(jì)看，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣進(jìn)行競爭，“可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成為了可能。”教育部基礎(chǔ)二司司長鄭富芝說。

隨著高考改革的深入，學(xué)生的高考也將從“標(biāo)配”時(shí)代進(jìn)入了一定意義上的“自選”時(shí)代，“這是一種更高層次的教育公平，同時(shí)，也意味著基礎(chǔ)教育階段教育教學(xué)的方式也將迎來徹底的變革?！闭憬】荚囋焊痹洪L劉寶劍說，分層教學(xué)、走班制等將隨著改革的深入逐漸推廣開來。

另外，教育部也就加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做出了明確規(guī)定，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等都將成為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，并進(jìn)入檔案。同時(shí)要嚴(yán)格公示制度，對(duì)檔案材料的真實(shí)性進(jìn)行抽查。