第一篇：XX廣東高考改革新方案 正式版

XX廣東高考改革新方案 正式版

廣東高考改革新方案解讀：6科減少到3科，考生負擔減輕，選擇權(quán)增加。據(jù)悉，廣東高考統(tǒng)考科目調(diào)整2021年實施。

近日，省教育廳印發(fā)了《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施辦法》和《關于普通高中學生綜合素質(zhì)評價的實施辦法》(下稱《實施辦法》)，這是《廣東省人民政府關于深化考試招生制度改革實施意見》的配套文件。這一高考“新政”的出臺引發(fā)了教育界的熱議。專家分析，《實施辦法》有利于減輕學生的負擔、增加學生的選擇權(quán)，激發(fā)學生個性成長。

普通高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價是新一輪高考改革的重要內(nèi)容。作為《廣東省人民政府關于深化考試招生制度改革實施意見》配套文件，兩個《實施辦法》規(guī)定了高中學生在學期間，各科學業(yè)的考核方式、方法和目的要求，明確學生的綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和程序。從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。

改革后，高中學業(yè)水平考試分合格性考試和等級性考試兩種類型。其中，合格性考試覆蓋高中開設的所有14門課程，高中學生必須參加合格性考試科目考試。等級性考試則包括思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等6門科目。參加高校招生錄取的考生還需選擇3門等級性科目考試，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物6門等級性考試科目中，根據(jù)高校要求和自身特長、愛好自由選擇。參加統(tǒng)一高考的學生，可以不用參加語文、數(shù)學、外語3門科目學業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應科目考試成績來替代學考成績。參加等級性科目考試并取得合格以上成績的學生可不參加相應科目的合格性考試。

而在《關于普通高中學生綜合素質(zhì)評價的實施辦法》中明確規(guī)定，綜合素質(zhì)評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展情況，包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面，特別是學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。

省教育考試院負責人介紹，開展高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價有利于促進中學全面落實國家課程標準，提高教育質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，促進學生健康全面發(fā)展，以及滿足學生個性發(fā)展的需要。

中山大學馮增俊教授認為，新的學考制度，表面上看，似乎加大了學生負擔，但從本質(zhì)上看，學生學業(yè)負擔有所減輕，更有利于學生健康成長。首先新的學考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從目前6科減少到3科，此外，計入高校錄取總成績的3門等級性考試科目成績以“等級”方式呈現(xiàn)，不用分分計較。其它學考科目只考必修內(nèi)容，不要求考選修內(nèi)容，達到國家規(guī)定的基本教學要求考試合格即可。這些無疑有望大幅度減輕學生課業(yè)負擔。

深圳市教育科學研究院教研中心高中教研負責人龔湘玲同樣認為，改革不僅能減輕學生的課業(yè)負擔，還能有效緩解考生的應考壓力。“現(xiàn)在我們的高考是將整個高中學習的內(nèi)容帶到高三，3年中各門考試科目一直處于備考的過程中，最后到畢業(yè)時集中考試，一考定終生，考生承受的壓力是很大的?！饼徬媪嵴f，改革后計入高考錄取總成績的3科等級性考試分散在高中3年期間進行，為有需要的學生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會，取最好成績?yōu)榻Y(jié)果，這種分散的考試的形式，降低了考生考試發(fā)揮失常的風險，能夠有效緩解考生的考試壓力。

國家中小學督導評估專家、深圳市云頂學校校長楊堅則認為，目前學生只有文科或理科兩項選擇，將來學生的選擇將變多，學生根據(jù)報考高校要求和自身特長、愛好，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門計入高校招生錄取總成績的“等級性考試”的科目，按照等級呈現(xiàn)成績。學生有更多時間專注于自己特長與愛好，有助于學生的個性成長。

華南師范大學張敏強教授表示，改革從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學生安心于全面發(fā)展，使學生知識面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學生不再需要在自己薄弱學科上費盡心思“取長補短”，而是要專心致志地“揚長避短”，有的放矢地分配時間和精力，有更多時間去發(fā)展特長和興趣。

在《關于普通高中學生綜合素質(zhì)評價的實施辦法》中要求，建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實、準確記錄學生成長過程的突出表現(xiàn)，引導學生積極參加公益服務和社會實踐等，落實立德樹人，促進學生健康成長。同時提供給高校錄取參考，把考試成績和綜合素質(zhì)評價的情況結(jié)合起來評價和選拔人才，方式更加科學。

廣東外語外貿(mào)大學副校長劉建達教授表示，只有確保綜合評的真實、可信，才能客觀反映學生的“真實面目”，高校招生錄取才敢采用。新的《綜評實施辦法》為保證綜合素質(zhì)檔案真實性，提高其可信度提供了制度保障。當然，確保綜評的真實可信，關鍵還在于制度落實。龔湘玲告訴記者，《實施辦法》對高中學校提出了新的要求，高中必須做到客觀記錄學生成長過程，使其真正地成為高校錄取學生的重要參考，只有這樣才能有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分數(shù)評價學生的做法，促使人才評價和選拔從只看分數(shù)，到關注學生健康全面而有個性地發(fā)展。包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面

《實施辦法》規(guī)定，綜合素質(zhì)評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展情況，包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面，特別是學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實、準確記錄學生成長過程的突出表現(xiàn)，引導學生積極參加公益服務和社會實踐等，落實立德樹人，促進學生健康成長。同時提供給高校錄取參考，把考試成績和綜合素質(zhì)評價的情況結(jié)合起來評價和選拔人才，方式更加科學。有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分數(shù)評價學生的做法，促使人才評價和選拔從只看分數(shù)，到關注學生健康全面而有個性地發(fā)展，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

綜評貫穿高中3年，由5個操作環(huán)節(jié)組成

綜評貫穿高中3年，由5個操作環(huán)節(jié)組成：寫實記錄、整理遴選、學校和教師撰寫評語、公示審核確認、形成檔案材料。強調(diào)學生在教師的指導下，自己及時填寫記錄、收集整理、遴選相關典型事實材料，引導學生在記錄成長事實和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進學生自我教育和主動發(fā)展。要求班主任和相關教師在全面了解學生成長情況的基礎上，圍繞學生成長過程的突出表現(xiàn)，撰寫學生評語，力求全面、客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢個性特點，充分體現(xiàn)對學生的關愛和對學生健康發(fā)展的期盼。同時要求將有關材料在公示審核確認后導入信息管理系統(tǒng)，形成學生綜評檔案。

(2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施)

高中學業(yè)水平考試

合格性

考試

考核學業(yè)情況

包括語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術和體育與健康等14門

等級性

考試

考核學科特長

在思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物6門科目中，選擇3門

高考總成績

3門統(tǒng)一考試科目(語、數(shù)、外)

成績+3門等級性科目考試成績

注

參加統(tǒng)一高考的學生，可以不用參加語文、數(shù)學、外語3門科目學業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應科目考試成績來替代學考成績。參加等級性科目考試并取得合格以上成績的學生可不參加相應科目的合格性考試。

第二篇：高考改革新方案

高考改革新方案公布：高考分技能學術兩條路 閱讀提示丨備受大家關注的高考改革方案又傳出新消息：3月22日，教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，即學術型人才的高考。對于這種改革趨勢，我省不少專家和老師表示贊同，認為這與因材施教的教育方法相吻合。

學術型高考[官方]教育部將促600多所本科高校轉(zhuǎn)型

針對兩種模式的高考，魯昕稱：?在高中階段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質(zhì)勞動者。?之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，技能需以技術為基礎。我國普通高等院校共1200所左右，教育部將促使600多所地方本科高校向應用技術、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。?我們成立了聯(lián)盟，已有150多所地方院校報名參加轉(zhuǎn)型改革。?魯昕說。

[學校]贊同高考分流，呼吁重視技能型學生

對于這項改革，北大附中河南分校董事長、校長李光宇表示贊同。他說，現(xiàn)在的高校多數(shù)是研究性、綜合性的大學，對技能教學重視不夠，千校一面，千人一面。大學培養(yǎng)人才，應與社會、企業(yè)需求相匹配，不應該把技能類的學校列為二流三流學校。?反對一考定終身?，在李光宇看來，高考不妨實行?國考+?？?，國考可以少考幾門多考幾次，取最高分；?？贾饕缸灾髡猩?，根據(jù)不同的學校特定專業(yè)招生。昨天，鄭州外國語學校高中部語文老師、河南省名師陳敦賢在受訪時表示，現(xiàn)行的高考制度對學術型人才的選拔很公平，但對技能型教育的重視程度不夠，他比較認可兩種人才兩類模式高考。一名鄭州市某重點中學的老師稱，高考改革應該實行分流，兩種模式的高考，與因材施教的教育方法相吻合。她表示，此次首次提出技能型高考，也說明高職高專類技能型的學生應該得到社會更多的認可，?社會上其實恰恰正缺少這種技能型人才?。這名老師認為，方案實施過程中要注重效率和公平，希望以后高職高專類學生也可以拿到本科文憑，甚至可以讀研、讀博。

[專家]多地已有探索，各院?；?qū)⒈恢匦聞澐?/p>

據(jù)了解，目前在北京、上海、浙江等省市已經(jīng)開始探索高職招生與普通高考錄取的分離。北京市已有26所高職開展自主招生，被高職自主招生錄取的考生不再參加當年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試和錄取。21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，高考實行兩種模式后，很可能會對現(xiàn)有的本科院校和高職類院校進行重新劃分：三本院校將與高職院校劃為一類，參與技能型人才高考的錄取。但分類考試、分開錄取并不能解決人才選拔機制的問題，最為根本的還是應該通過實行社會化考試和高校自主招生，讓學生擁有多次考試的機會，同時，由學校自主設計選拔標準，學生結(jié)合自己的學業(yè)成績、學習興趣和發(fā)展規(guī)劃自主去申請學校。

[期望]職教的教學質(zhì)量和地位應同時提高

聽說高考將有兩種模式，一些地方本科高校已經(jīng)向應用技術、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變，王先生說出了自己的擔憂：如果只是簡單地將本科院校改成職業(yè)教育學校，那還不如讓孩子中職畢業(yè)后先工作，鍛煉幾年后再找渠道深造，沒必要花很多錢，去換一個學不到手藝、只是一張紙的文憑。熊丙奇認為，在職業(yè)教育社會地位沒有得到提高，技能人才社會地位沒有得到認可的現(xiàn)狀下，簡單將高考分為學術型和技能型并不能提高職業(yè)教育的吸引力。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，學生不愿意從事技能型工作。同時，高職院校教學質(zhì)量不高，在專業(yè)設置、課程設置、教師培養(yǎng)等方面都與社會發(fā)展脫節(jié)，很多學生畢業(yè)后與企業(yè)用人需求不匹配也是問題。?只有讓職業(yè)教育獲得平等的地位，才能真正實現(xiàn)分類考試，人才分流，這樣高考改革探索才能成功。?熊丙奇說。

技能型高考

[政策]我省高考改革方案?不領跑，不落后?

大河報記者了解到，目前，各省市正緊鑼密鼓地擬訂高考改革方案。我國要求，今年，各省都將出臺高考改革方案，并選定試點批次。全國各省市試點將在2014年~2017年分四批進行，方案在公布三年后開始實施。省招生辦主任楊智磊表示，作為全國考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對復雜，實施起來必然更加慎重。?我們會根據(jù)外省經(jīng)驗，結(jié)合我省實際進行改革，總的原則是‘不領跑，不落后’?。

相關鏈接我省高職單招考?技能+文化課?

今年，我省高職院校單獨招生試點再度擴大，全省共有62所院校的部分?？茖I(yè)試點單獨招生，比去年增加23所。據(jù)了解，單招考核由文化科目考試和職業(yè)技能考核兩部分組成。鄭州鐵路職業(yè)技術學院從2011年開始試點單招，文化課成績占40%，技能測試或面試成績占60%。不同學校所占的比例可能略有不同。?與通過普通高考招來的學生相比，單招考生專業(yè)穩(wěn)定性強，由于所選專業(yè)是自己喜歡的，學習的積極主動性也更強。?該校招生就業(yè)處處長李新東舉例說，比如營銷專業(yè)通過面試看考生的語言表達等方面素質(zhì)，考生連話也說不清楚，就肯定是不適合這個專業(yè)的。

河南高考改革方案9月前公布 統(tǒng)考科目或縮至3門

“統(tǒng)一高考科目或?qū)⒖s減至語、數(shù)、外3門，其中，英語交由地方教育行政部門組織，一年兩考。高校錄取依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)情況?！弊鳛檎猩贫雀母锏闹攸c，高考改革一直備受社會關注。昨日，2014年河南教育工作會在鄭州召開，省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟在會上表示，河南普通高校招生將按照“兩依據(jù)一參考”錄取，我省高考改革實施方案將于9月1日之前正式出臺向社會公布。鄭州晚報記者張競昳

【政策】“兩依據(jù)一參考”，不再一考定終身。2014年是教育深化改革年，我省將出臺普通高校招生制度改革實施方案、普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價等配套改革實施方案，同時研究制定中考制度改革實施意見。其中，高考將有哪些變化，怎么變化，更是家長們尤為關注的熱點問題。在昨天的會議上，朱清孟表示，綜合改革后的高考將包括“高考統(tǒng)一考試、外語一年多考、普通高中學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、高校對學業(yè)水平考試科目及成績的要求”等核心內(nèi)容。其中一個很重要變化就是，普通高校招生不再只看考生的高考成績，而是按照“兩依據(jù)一參考”來錄取，即對符合要求的學生，高校主要依據(jù)其統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)情況，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取，打破一考定終身的局面。

統(tǒng)一高考科目或?qū)嚎s至3門。按照教育部2014年工作要點，高考改革原則是探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價擇優(yōu)錄取制度?，F(xiàn)在，河南高考的科目設置為“3＋文綜理綜”，按照教育部初步改革草案思路，高考全國統(tǒng)考科目或?qū)⒖s減至語文、數(shù)學、外語3門。其中，語文、數(shù)學兩科仍實行全國統(tǒng)考；外語仍列入統(tǒng)考，但考試由地方教育行政部門組織，實行一年兩考，給考生一個彌補偶然過失的機會，錄取時，以考生的最好成績計入。

高中學業(yè)水平考試成績也是錄取依據(jù)。除了統(tǒng)一高考成績之外，考生的普通高中學業(yè)水平考試成績，也是高校錄取新生時的重要依據(jù)。據(jù)了解，每名考生可以從政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業(yè)水平考試科目中，任選3門考試成績接受考量，計入高考成績。目前，我省考生的普通高中學業(yè)水平考試成績是以等級制呈現(xiàn)的，高考改革后，等級和分數(shù)之間的具體換算，譬如考試等級怎么劃分，等級分數(shù)的分值、所占比例，以及不同等級之間是否有級差，均由各省自主確定。其他課程原則上要求合格即可。

錄取時，還要參考綜合素質(zhì)評價情況?！翱忌妥x高中對其進行的綜合素質(zhì)評價情況，或?qū)⒆鳛楦咝ｄ浫⌒律鷷r的重要參考。”據(jù)介紹，考生在中學階段的表現(xiàn)，譬如社會實踐、好人好事等，都將成為高校招生錄取時的參考內(nèi)容。其中，中學只負責如實記錄和提供客觀準確的材料，并在考生所在中學及時公示；評價由錄取高校組織專家進行，即誰使用、誰評價。

【進程】

首批改革試點省市，可能沒有河南。據(jù)介紹，目前，教育部已經(jīng)制訂了高考改革總體方案和相關的5個配套文件，將在征求意見修改后由國務院批準向社會公布。國家要求各省今年都要出臺方案，并選定試點批次，全國各省市試點將在2014年~2017年分4批進行。其中，2014年首批改革試點省市由教育部確定。

河南會參加哪一批高考改革試點？省招生辦主任楊智磊表示，作為全國考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對復雜，實施起來必然更加慎重，因此，在參與試點上，河南很可能不會領跑，但也不會落后。

【時間】

河南高考改革方案9月1日前公布

對于很多考生和家長迫切想要了解的我省高考改革方案的細節(jié)問題，朱清孟表示，我省將加緊研究本省實際情況并盡快開始編制河南省高考改革的初步方案，經(jīng)省政府和教育部批復后的正式改革方案，將在今年9月1日之前向社會公布，盡快確定啟動時間。

按照教育部計劃，即使被列入全國第一批高考改革試點省份，新的高考方案最早也將在2017年開始實施，也就是說，目前的在校高中生參加高考政策不變，考生和家長不必心急。

昨天的全省教育工作會，安排部署了河南教育2014年的重點工作。學前三年毛入園率提高3個百分點?！叭雸@難”、“大班額”一直是困擾家長們的一道難題。今年，我省將進一步深化義務教育學校布局，優(yōu)化教育資源配置，從源頭解決問題。2010年，學前三年毛入園率僅為52.8%，低于全國平均水平。2011年，我省啟動了學前教育三年行動計劃。去年，河南共新建、改擴建幼兒園3473所，學前三年行動計劃圓滿完成，學前三年毛入園率達到75.4%。今年，我省將啟動實施第二期“學前教育三年行動計劃”，重點擴大公辦園和普惠性民辦園覆蓋率，2014年底，學前三年毛入園率達到79%以上?！爸С指鞯丶涌旃k幼兒園建設，擴大公辦學前教育資源，并通過政府購買服務等方式扶持民辦幼兒園發(fā)展，提供更多的入園機會，讓適齡兒童都能夠?有園上??！笔〗逃龔d相關負責人表示。高等教育培養(yǎng)人才的目的是為社會輸送“有用”、“能用”的人才。朱清孟表示，今年我省將進一步健全、完善人才需求與學科專業(yè)調(diào)整機制，加大就業(yè)率在高校招生計劃安排中的調(diào)控力度。

今后，就業(yè)率低的專業(yè)一律不新增招生計劃，各高校要對就業(yè)率低的專業(yè)進行壓縮、調(diào)整，切實培養(yǎng)社會需要、“適銷對路”的人才。高等教育評價方面，將引入“第三方”，真正做到教育質(zhì)量由群眾說了算，由社會說了算，從而引導學校面向市場、面向社會、面向需求辦學。高等職業(yè)教育考試招生方面，將推進本?？瓶荚嚪蛛x。高校章程是高校依法自主辦學、實施管理和履行公共職能的基本準則。朱清孟表示，今年，我省將通過加快建設現(xiàn)代學校制度，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方式，充分發(fā)揮辦學主體作用，進一步落實和擴大高校辦學自主權(quán)，加快推進高等學校章程建設。今年先選擇部分學校作為試點，2015年底前，所有高校都要完成章程建設。5年時間建設100個省級研究生教育創(chuàng)新基地

今年，我省將建立健全有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應用型人才脫穎而出的研究生招生選拔制度。啟動“研究生課程體系建設計劃”和“專業(yè)學位特色品牌建設計劃”，用5年時間建設100個省級研究生創(chuàng)新基地。同時，重視科研創(chuàng)新，優(yōu)化資源配置，建立激勵機制，多出成果，出好成果。

第三篇：山西2021高考改革新方案

山西2021高考改革新方案

高考政策高考改革自主招生異地高考招生計劃出國留學網(wǎng)高考網(wǎng)為大家提供山西2021高考改革新方案，山西2021高考改革新方案

“3+3”模式

3科統(tǒng)一高考科目+3科學生選考科目

單一依據(jù)高考成績，調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取模式

合格性考試和等級性考試

省政府近日印發(fā)的《山西省深化考試招生制度綜合改革實施方案》公布，將于2018年全面啟動的高考綜合改革掀開面紗。在5月13日省政府新聞辦召開的新聞發(fā)布會上，省教育廳、省招考中心主要負責人深度解讀高考綜合改革 【高考考試科目、時間和分值】

我省高考綜合改革從2018年秋季入學、2021年參加高考的高中學生開始實行，之前參加高考的學生繼續(xù)按現(xiàn)行高考模式進行。

省教育廳廳長張文棟表示，與現(xiàn)行高考制度相比，改革后的高考一大變化是高考科目，即高考科目將由現(xiàn)行“3+x”模式調(diào)整為“3+3”模式?！?+3”，即3科統(tǒng)一高考科目+3科學生選考科目，其中，統(tǒng)一高考科目仍為語文、數(shù)學、外語3科，不再分文理科;選考科目由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇3科。

“3+3”模式中，高考總成績?yōu)?50分。其中，語文、數(shù)學由全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，考試時間仍為6月7日和8日;外語改為“一年兩考”，一次是在6月份與語、數(shù)一起進行全國統(tǒng)考，一次是在4月份學業(yè)水平等級性考試時進行，最后將其中高的一次成績計入高考總分。外語考試包括筆試和聽力。語、數(shù)、外3科分值均為150分。

納入高考的6科選考科目，考生參加由我省統(tǒng)一命題組織的學業(yè)水平等級性考試，時間安排在高三第二學期的4月份進行。學生自主選考3科，各科分值均為100分，按等級賦分計入高考成績。據(jù)介紹，各科考試成績將分為ABCD四個等級，各個等級之下還會進一步細分等級，折算分數(shù)后再計入高考成績。

省招考中心主任馬駿表示，在高考科目中，除了外語是兩次考試機會，其余科目都只有一次考試機會，特別提醒考生珍惜考試機會。需強調(diào)的是，所有符合報考條件、報名參加高考的考生，都必須參加統(tǒng)一高考科目和選考科目的考試。馬駿在回答記者提問時表示，改革后，高校錄取不分文理科。“目前實行的是分文理科，包括藝術類、體育類都分有文理科，并且招生計劃下達時也按文理科分別下達。改革后不再分文理科，高校錄取時可以根據(jù)專業(yè)與學業(yè)水平課程的關聯(lián)度，提出選考科目的要求，可以提出一門、兩門或三門，也可以不提。”他特別強調(diào)，高校對科目的要求會提前告知考生，一般會在2018年提出且3年內(nèi)基本不變?？忌欢ㄒ叨戎匾?，認真做好準備?！靖呖间浫∧Ｊ睫k法的變與不變】

張文棟表示，高考綜合改革與現(xiàn)行高考制度相比的另一大變化是錄取模式。

2021年參加高考的考生，錄取模式將由現(xiàn)行的單一依據(jù)高考成績，調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取模式?！皟梢罁?jù)”指依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，“一參考”指參考綜合素質(zhì)評價。這是首次將學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價納入高考評價體系，既增加了高考與高中學習的關聯(lián)度，也為高校選拔人才提供了更大空間。

在高考改革中，我省還會不斷改進和完善錄取方式。馬駿表示，目前的錄取方式有兩方面要繼續(xù)堅持：一是堅持高考成績出來后填報志愿的方式，二是堅持推行完善平行志愿填報方式，這兩方面目前實行效果很好。同時積極探索兩方面改革：一是取消高校錄取批次，目前的高考錄取批次會逐漸減少直至取消;二是逐步改變志愿填報方式，目前填報志愿時以學校來劃分，比如一本、二本等，將來會試行“學校+專業(yè)”的填報模式，即根據(jù)選報的專業(yè)來填報志愿，下一步會制定詳細方案。

高考改革還將減少并規(guī)范高考加分項目。馬駿表示，從2018年起，我省普通高考只保留兩項加分項目，一是對歸僑和華僑子女、臺灣省籍考生、自主就業(yè)的市民，錄取時降10分投檔;二是對烈士子女、在服役期間榮立二等功以上的退役軍人和被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，錄取降20分投檔。其余所有加分項目全部取消?！緦W業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價】

在改革后的高考評價體系中，學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價如何發(fā)揮作用? 從2018年秋季入學的高一學生開始，我省實施新的高中學業(yè)水平考試。省教育廳正廳長級督學張卓玉表示，學業(yè)水平考試改革是這次高考改革的重要內(nèi)容，改革以后的學業(yè)水平考試分為兩種：合格性考試和等級性考試。其中，等級性考試即為納入高考的6科目考試，屬于選拔性考試。合格性考試是學生畢業(yè)的重要依據(jù)，學生要完成高中所有課程的學習，打好全面發(fā)展的基礎，因此科目設計上覆蓋所有高中課程，共14科，考試則由省、市兩級教育行政部門組織實施，隨課程進度安排，學完一門考一門，分布在高中三年，成績分合格和不合格兩種。

從2018年秋季入學的高一學生開始，我省還將實施新的綜合素質(zhì)評價制度。新的綜合素質(zhì)評價會在現(xiàn)有普通高中綜合發(fā)展報告制度的基礎上，對評價內(nèi)容、評價程序進行調(diào)整，由普通高中學校按照“寫實記錄、整理遴選、公示審核、導入平臺”的基本程序，從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面為每位高中學生建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案。

張卓玉表示，綜合素質(zhì)評價有兩大特點：一是關注過程評價，而不是一次性的考試成績。二是反映學生綜合素質(zhì)，這些綜合素質(zhì)恰恰是紙筆考試無法體現(xiàn)的。比如，一個高中生在校三年，通過各種活動體現(xiàn)其管理組織才能，或組織學生社團，或組織學生參加公益活動等;一個高中生非常喜歡動手制作，搞了一些小發(fā)明小創(chuàng)造甚至還獲得了專利，這些能力在任何一份試題中都無法體現(xiàn)，通過綜合素質(zhì)評價則可以很好地記錄下來。

如何保證綜合素質(zhì)評價的客觀性和真實性?張卓玉表示，在設計制度時已作了初步考慮，主要有兩點：一是堅持以寫實為主，盡可能減少或取消學校和老師的評價;二是所有學生的評價記錄全部要公示。綜合素質(zhì)評價按照“誰使用、誰評價”原則，由各高校負責制定并于2018年出臺具體使用辦法。我省還將加快推進高職院校分類考試改革。省教育廳副廳長任月忠表示，高職招生改革基本思路是逐步分離、分類招生、注重技能。我省將探索高職院校招生與本科院校招生逐步分離，打破本科和?？普猩惶自嚲?、一套辦法、一套模式的現(xiàn)狀，建立起適合職業(yè)教育特點的分類招生、多元錄取、注重技能的辦法。有步驟地推進“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生考試辦法。按照安排，高職院校分類考試招生比例2016年占40%，2017年達到50%，2018年成為主渠道。小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京上海重慶天津山東浙江福建廣東廣西河南湖南湖北江蘇河北陜西內(nèi)蒙古山西貴州青海西藏新疆四川寧夏甘肅海南黑龍江吉林遼寧安徽江西云南出國留學網(wǎng)高考改革頻道為您提供

第四篇：寧夏高考改革新方案解讀

寧夏高考改革新方案解讀

近日，教育部對寧夏深化考試招生制度改革實施方案正式批復并予以備案。寧夏將在2019年秋季入學的高一年級新生中開始啟動實施，新方案首次開考時間是2022年。那么，新方案同之前比有哪些不同呢?

變化一：采取“3+3”模式取消文理分科

根據(jù)新的高考方案，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學、外語3個科目，分值不變，不分文理科，選考科目調(diào)整為“6選3”，即由學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門選考科目參加學業(yè)水平等級性考試，等級成績計入高校招生錄取總成績，高考總分值仍為750分。其中，語文、數(shù)學、外語3個科目每科150分，自選的3個科目的等級成績總分為300分。考生在校期間的綜合素質(zhì)評價將作為高校錄取的一項參考標準，在成績相同的情況下，會以綜合素質(zhì)評價結(jié)果做標準，擇優(yōu)錄取。

變化二：英語聽力口語一年兩考

外語科目考試每舉行兩次。參加高考的考生最多可申請參加本兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績作為其本高考外語科目考試成績。

變化三：實行合格性考試和等級性考試兩類

合格性考試共有14門學科，等級性考試共有6門學科。語文、數(shù)學、外語、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術8個科目的文化課考試以及物理、化學、生物3個科目的實驗操作技能測試只設合格性考試;思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目的文化課考試設合格性考試和等級性考試。合格性考試成績以合格、不合格形式呈現(xiàn)，等級性考試成績以等級形式呈現(xiàn)，不使用卷面得分，按獲得該次考試有效成績的考生(缺考考生或未得分的考生除外)總?cè)藬?shù)的相應比例劃分等級，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等21級。

變化四：高校將參考綜合素質(zhì)評價招生

自2018年開始，寧夏將試行推動高校在自主招生過程中，把綜合素質(zhì)評價信息作為學校自主招生的參考。學生個人學籍信息、志愿服務、公益勞動次數(shù)和累計時間、高中學業(yè)水平考試成績、體質(zhì)健康標準測試綜合得分等，都是綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容。在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評價結(jié)果，可由高校自主決定。

到2019年，寧夏將出臺更加具體的《寧夏回族自治區(qū)普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》和《寧夏回族自治區(qū)普通高等學校招生與學業(yè)水平考試選考科目對接方案》。

變化五：減少和規(guī)范高考加分

按照國家五部委的統(tǒng)一部署，2018年自治區(qū)招生工作委員會印發(fā)了《寧夏回族自治區(qū)關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施方案(試行)》，對寧夏高考加分政策進行了調(diào)整和規(guī)范，從2018年1月1日開始執(zhí)行。

具體舉措：一是取消“體育特長生”、“中學生學科奧林匹克競賽”、“科技類競賽”、“省級優(yōu)秀學生”、“思想政治品德有突出事跡”5項全國性高考加分項目。二是考慮平穩(wěn)過渡，方案中對2018年1月1日之前，在高級中等教育階段已取得上述項目有關獎項、名次、稱號的應屆畢業(yè)考生，報名參加我區(qū)普通高考，保留加分資格，加分分值從10分調(diào)整為5分。三是保留“烈士子女”、“回族”、“在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”、“除回族以外其他”、“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”、“自主就業(yè)退役士兵”六項全國性加分項目，加分分值最高不超過20分。四是保留和完善1項“山區(qū)”地方扶持性加分項目，對“山區(qū)”生源范圍做進一步明晰。從2018年整個招生錄取的情況看，調(diào)整后的高考錄取照顧政策執(zhí)行平穩(wěn)順利。

值得注意的是，全區(qū)從2018年秋季入學的高一年級新生開始全面實施學業(yè)水平考試制度。因?qū)幭母呖季C合改革啟動時間為2019年，故2018級普通高中學生需要參加合格性考試，應屆畢業(yè)當年按現(xiàn)行高考方案參加高考，不需要參加等級性考試。等級性考試首次開考時間為2022年。

第五篇：遼寧或明年啟動高考改革新方案

遼寧或明年啟動高考改革新方案：含十大變化

遼寧省招考辦表示，教育部將就《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》召開電視電話會議進行詳細解讀。遼寧省收到國家相關文件后，將立即著手研究制定遼寧省考試招生制度改革的方案。據(jù)估計，遼寧最早在2015年新高一，最晚在2017年新高一學生中實施新高考改革方案。

高考改革2014年僅在上海、浙江兩地新高一學生中實施，遼寧目前高一至高三學生，仍將按遼寧原方案實施高考，即繼續(xù)文理分科，原高考科目、分值不變。雖然目前遼寧在校高中生不執(zhí)行新高考方案，但《意見》也將對遼寧高中生產(chǎn)生影響，主要在以下四個方面：

2015年高考所有科目或采用全國試卷

近年來，遼寧高考試題一直為語文、數(shù)學、英語三科由遼寧自主命題，文綜合、理綜合試題采用教育部命題中心試題?！兑庖姟诽岢?，2015年起，增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。這一要求正印證了遼寧前一段社會上的相關傳聞，所以明年遼寧高考全部采用全國統(tǒng)一試卷的可能性極大。

為什么會采用全國試卷？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草工作的專家組成員、教育體制改革專題組組長、沈陽師范大學教授孫綿濤認為，高考改革試點省份會逐步擴大，考試內(nèi)容和形式勢必要為國家統(tǒng)一的考試規(guī)則和內(nèi)容。

教育部考試中心命題處命題專家、沈陽南開教育專家林淑芬認為，2015年遼寧的高考全部科目有望采用全國卷，全國卷聘請的專家的層次將更高一層，命題趨勢與規(guī)律將更好遵循，這對考生是件好事。另外，某種程度上說，采用全國卷也將減少財力物力的投入。2015年取消體育、藝術特長生加分

《意見》要求，大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省(區(qū)、市)所屬高校在本省(區(qū)、市)招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監(jiān)督管理。2014年底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見?！斑@點使得高考更具公平性?！睂O綿濤認為。

今年遼寧、河南等地高考二級運動員加分爆出丑聞。取消體育、藝術特長生加分，將消除高考競爭不公平要素。但擁有體育、藝術特長在升學中并非毫無用處，考生或在高校自主招生中取得相應優(yōu)勢。

遼寧省體育科研所副所長、研究員陳濤認為，取消體育特長生加分，可能會使部分學生從事體育訓練的積極性受到影響。但今后，各學校的體育教育會加強，學校和社會會提供很多參加體育訓練的機會，形成體育文化。這樣反而使體育人才選拔的覆蓋面更大。最近，教育部也提出增加體育課以及加強學生體能測試的要求。

教育部提出，學生特長可客觀記入綜合素質(zhì)檔案，供高校錄取時參考。孫綿濤表示，實際上各高校自主招生在學科特長上的重視程度已經(jīng)有所體現(xiàn)，大部分高校會分專業(yè)注明報名條件，錄取時也是“分類取材”。

需要特別指出的是：取消體育、藝術特長生加分，并不涉及高水平運動員的“特招錄取”，如獲得重大比賽優(yōu)秀名次的運動隊主力隊員。015年起自主招生在高考后進行

每年二三月進行的“華約”、“北約”、“卓越”聯(lián)盟等名校的自主招生考試被稱為“小高考”，實行數(shù)年來客觀上額外增加了考生負擔。今后這種情況將不復存在。《意見》提出要完善和規(guī)范自主招生。自主招生主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓。嚴格控制自主招生規(guī)模。目前全國有90所重點院校有自主招生資格，每年招生人數(shù)占5%。

東北大學走在改革的前列，該校在遼寧省的綜合評價錄取(自主招生)便是在高考之后進行。今年，因為遼寧省實行了知分填報志愿，東大自主招生志愿填報納入遼寧統(tǒng)一高考志愿填報內(nèi)，學校不再另行組織填報，志愿填報在遼寧省自主招生、藝術特長生志愿欄，高考文化課成績達到遼寧本科第一批錄取控制分數(shù)線的考生可填報該校綜合評價錄取志愿?！皩⒆灾髡猩才旁诟呖贾?，對考生而言，減輕了不少壓力，也使得考生有充足的經(jīng)歷應考?！绷质绶疫@樣認為。

2015年高職半數(shù)學生分類考試錄取

《意見》明確，要加快推進高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質(zhì)成績 2 使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

孫綿濤表示，在國家高校改革的大背景下，高職院校亟待轉(zhuǎn)型，更加側(cè)重職業(yè)技能的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)職業(yè)技能人才。可見職業(yè)院校與普通高校的培養(yǎng)目標不一樣、生源也不一樣。因此在招生考試中，也應該有所傾向。

據(jù)了解，遼寧省從2010年起，有4所高職院校試點單獨招生，此后單獨招生的高職院校數(shù)量不斷增加。今年，遼寧省高職可單獨招生院校由2013年的14所院校增至25所。參加單獨招生考試的學生經(jīng)學院考核合格后可直接被錄取，無需參加高考。“雖然各省都有高職試點單獨招生，但這次國家有了一個統(tǒng)一的指導方案，更具規(guī)范性。”孫綿濤認為。

“機動三科”可否文理混搭？

當日，教育部明確高考改革方案后，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。有家長和學生疑問，這些科目涉及文科和理科，可以交叉選擇嗎？對此，記者采訪到了東北大學學生處李海雄副處長。

問：高考錄取時，需要提供三科學業(yè)水平考試成績，可以既有文科也有理科嗎？

答：應該是可以的。實際上，也有一些高校專業(yè)是文理交叉的，比如地球物理專業(yè)，涉及地理、物理專業(yè)。如果有考生有意報考該專業(yè)，完全可以選擇物理、地理的成績。這點可看出，今后高考給予考生一定的選擇權(quán)。除了學生的選擇權(quán)得到保障之外，高校也多了選擇權(quán)。今后，高校也將聯(lián)合省級招考部門聯(lián)合制定錄取方案，根據(jù)高校對專業(yè)培養(yǎng)的實際需要，有針對性地設定專業(yè)錄取的選考科目，當然也有很多專業(yè)有一定共性，需要考生提早掌握高校錄取要求，有選擇性選擇科目。釋疑 學生課業(yè)負擔會不會加重？

《意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制，即“兩依據(jù)、一參考”。高校要根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，研究提出對考生高中學業(yè)水平考試科目報考要求和綜合素質(zhì)評價使用辦法，提前向社會公布。

這次考試招生制度改革中，強調(diào)了把高中學業(yè)水平考試作為考查學生學業(yè)完成情況的一個重要方式，這種情況下學生的課業(yè)負擔會不會加重是很多家長們關心的問題？孫綿濤介紹，遼寧省執(zhí)行高中學業(yè)水平考試已有兩年時間，各科成績一直采取的是等級制，共分為A、B、C、D四個等級，其中D為不合格。但高考改革方案中的高中學業(yè)水平考試考試要求、范圍可能會更側(cè)重基礎一些。教育部也明確表示，一是考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現(xiàn)。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到了國家規(guī)定的基本教學要求，考試合格即可。第二，記錄高校錄取總成績的學業(yè)水平考試科目，可以由學生根據(jù)自己的興趣特長、根據(jù)高校的要求自主選擇，可以揚長避短。而且相信選擇自己感興趣的科目，不會有負擔感。第三，每門課程學完即考，也就是“一門一清”。而且，為學生提供每一個科目兩次參加考試的機會，可減輕學生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負擔。

高考改革整體：“十變”

不分文理科，外語可以考兩次

《意見》提出，高考不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。

高考計分3＋3，自選科目看特長

增強高考與高中學習的關聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

學業(yè)水平要測試，綜合素質(zhì)入檔案

學業(yè)水平考試主要檢驗學生學習程度，是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)?？荚嚪秶采w國家規(guī)定的所有學習科目，由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施。建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)。

取消藝體特長加分，省級加分不通行

大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省(區(qū)、市)所屬高校在本省(區(qū)、市)招生?；貧w全國統(tǒng)一卷，異地高考更有戲

2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。

自主招生后進行，聯(lián)考培訓要取消

2015年起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓。

高職院校搞“特招”，職業(yè)技能是必考

高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”評價方式。中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

錄取不再按批次，雙向選擇機會多

推行高考成績公布后填報志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

校長簽發(fā)通知書，錄取結(jié)果可申訴

高?？赏ㄟ^聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現(xiàn)場等方式，對招生工作實施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，2015年起由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結(jié)果負責。

合理分省招生，嚴控屬地招生比例

在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內(nèi)。繼續(xù)實施國家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃，由重點高校面向貧困地區(qū)定向招生。部屬高校、省屬重點高校要安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學生。