第一篇：幼兒園家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)

幼兒園家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表幼兒園全體教職員工對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎與衷心的感謝！感謝大家對(duì)我們幼兒園的信任、支持！你們選擇了我們幼兒園，把你們生命中最寶貴的孩子、你們?nèi)康南Ｍc夢(mèng)想、把孩子生命里程中最初始的正規(guī)教育重任，交到我們了我們幼兒園老師的手里，是對(duì)我們最大的鞭策與鼓勵(lì)。寶貝離開(kāi)你們的懷抱，獨(dú)立的走進(jìn)幼兒園這個(gè)小社會(huì)，家長(zhǎng)的各種擔(dān)心與顧慮，我很清楚，也很理解。比如擔(dān)心孩子吃飽了沒(méi)有、被別的孩子欺負(fù)了沒(méi)有、老師對(duì)我的孩子關(guān)心不關(guān)心、孩子入園是否適應(yīng)，校車是否安全，在幼兒園一天都學(xué)些什么等等都是各位家長(zhǎng)都十分關(guān)心的問(wèn)題。為了讓您進(jìn)一步了解幼兒園以及您的寶貝入園后的一些相關(guān)事宜，增進(jìn)對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)；為了讓您的孩子更快適應(yīng)我們幼兒園的集體生活，促進(jìn)家園共育。今天我們安排召開(kāi)了這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)。我們的會(huì)議安排了兩大議程：一是由我主持的全園家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)，二是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。第一次家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容很多，可能需要近兩個(gè)時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持一下。同時(shí)為了我們今天的會(huì)議有美好的開(kāi)始，能圓滿成功的結(jié)束，請(qǐng)大家堅(jiān)持維持會(huì)議紀(jì)律：將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)、個(gè)別有孩子的將孩子送到老師管理、家長(zhǎng)之間盡量減少走動(dòng)和交頭接耳現(xiàn)象。在溝通之前，我們先來(lái)一個(gè)小小的互動(dòng)，請(qǐng)所有家長(zhǎng)向右轉(zhuǎn)，隨著音樂(lè)給你前面的朋友精心的按摩按摩，放松一下她緊張的神經(jīng)，按摩肩膀、按摩頭部、拍打背部，前面的家長(zhǎng)朋友盡情享受一下，她按摩的怎么樣呢，現(xiàn)在把你最好的手法讓他來(lái)感受一下。家長(zhǎng)朋友舒服嗎？對(duì)方按摩的怎樣只有自己體會(huì)到，這就像孩子的教育，只有家長(zhǎng)和幼兒園做好了、配合好了才會(huì)有好的結(jié)果，反而言之家長(zhǎng)和幼兒園就像一個(gè)車上的兩個(gè)輪子，任何一個(gè)輪子出了問(wèn)題，車子就不會(huì)前行，所以我懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和我們幼兒園有效配合、通力協(xié)作，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活；激發(fā)和挖掘出孩子最大的潛能，讓孩子們有個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的童年時(shí)光！為其后繼學(xué)習(xí)和終身幸福奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)朋友說(shuō)好嗎？下面我就這七方面和家長(zhǎng)朋友溝通交流一下。? 培養(yǎng)孩子成為一個(gè)什么樣的人 ？ ? 我們是一所什么樣的幼兒園 ？ ? 孩子在幼兒園一天是怎樣渡過(guò)的？ ? 孩子在園膳食、保育、安全能否有保障 ？ ? 貝聊APP家園溝通互動(dòng)平臺(tái)；

? 孩子入園常見(jiàn)問(wèn)題的問(wèn)題及家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？

? 家長(zhǎng)需要配合和注意的事項(xiàng)。一培養(yǎng)孩子成為一個(gè)怎樣的人

懇請(qǐng)每一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)真思考一下“我想培養(yǎng)我的孩子成為一個(gè)怎樣的人？

到底把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人呢？。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們更加渴望成功，有的可能想希望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，事業(yè)有成，有的可能想孩子成為各種明星，生活在光環(huán)中。讓孩子當(dāng)公務(wù)員、醫(yī)生、教師，有份穩(wěn)定的收入和較高的社會(huì)地位等等等等。這世間，有多少父母希望孩子成為英雄，明星，名人，成功人士，決策者，有錢人。。？成功到底是什么？?jī)H僅是物質(zhì)財(cái)富的累積，是每個(gè)學(xué)生都考上名牌大學(xué)、人人都拿高薪？還是一個(gè)人德智體美全面發(fā)展，符合個(gè)人特長(zhǎng)和社會(huì)需要，過(guò)上充實(shí)、健康、幸福的生活？ 又同樣我們都在追求所謂的成功，可是中國(guó)13億人口所謂真正成功的又有幾個(gè)呢？絕大部分都還只是凡塵中眾多普通人中的一員。就說(shuō)所謂的成功了，我覺(jué)得如果孩子不感恩，不善良，不禮貌，不分享、不尊重生命，那他無(wú)論多成功，到最后，都不會(huì)幸福。如果孩子不滿足，不高興，不樂(lè)觀，不積極向上，不腳踏實(shí)地，那他永遠(yuǎn)也不知道怎么享受生活。我覺(jué)得要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，家長(zhǎng)們認(rèn)真思索后，可能還是會(huì)回歸到最簡(jiǎn)單的期待： 讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的普通人、有一個(gè)幸福的人生。這就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)——成為一個(gè)快樂(lè)的普通人、有一個(gè)幸福的人生。家長(zhǎng)朋友們認(rèn)同嗎？無(wú)論什么都是身外之物，只有健康快樂(lè)，才是自己內(nèi)心深處最真實(shí)的感受與幸福。而做為父母的，用盡一輩子的努力與祈求，不就是為了孩子能快樂(lè)與幸福？這個(gè)目標(biāo)乍一看感覺(jué)很簡(jiǎn)單，其實(shí)達(dá)到目標(biāo)是非常不容易的一件事，三歲看小七歲看老，百年人生立于幼學(xué)，說(shuō)明了幼兒時(shí)期所受的教育、所處的環(huán)境會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重大的影響。那么世間知識(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)，已不是十年寒窗可以獲取完的。所以我們只有給孩子一顆感恩的心，一個(gè)完整的人和良好的習(xí)慣，才能更好地幫助他們學(xué)會(huì)做人，使他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，才能更好地幫助他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大舞臺(tái)上留下自己的美麗身影。我們幼兒園的教育目標(biāo)就是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交流、擁有自信。我們希望培養(yǎng)的孩子健康，有個(gè)健康的體魄、樂(lè)觀的態(tài)度，善良，樂(lè)意幫助別人；勤勞，不會(huì)想著不勞而獲；禮貌，懂得分享和謙讓；快樂(lè)，懂得享受生活與創(chuàng)造樂(lè)趣；樂(lè)觀，對(duì)生活充滿希望；灑脫，看得開(kāi)人世間一切不公平與不順利；智慧，思想與行動(dòng)都能屈能伸；堅(jiān)強(qiáng)，懂得忍耐與等待，感恩等等等等。。達(dá)到這些目標(biāo)并不易，但有了這些相對(duì)明確的目標(biāo)，我們?cè)谝龑?dǎo)和教育孩子的時(shí)候才能做到有的放矢。從今天開(kāi)始，讓我們攜起手來(lái)一起朝著目標(biāo)奮進(jìn)吧！

統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)我們一起來(lái)了解一下 二我們是一所什么樣的幼兒園

三孩子在幼兒園一天是怎樣度過(guò)的四孩子在園膳食、保育、安全能否有保障

膳食安排：為了讓孩子吃得合理安全，由保健員和學(xué)?；镂瘯?huì)精心訂制菜譜，每天為孩子提供兩餐兩點(diǎn)或三餐兩點(diǎn)，早餐以粥、粉、面、點(diǎn)心為主。中午吃飯，所有的送菜都是當(dāng)天新鮮的、不設(shè)隔夜飯菜，早點(diǎn)以水果、奶類為主，午點(diǎn)以粥、湯、點(diǎn)心為主、根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)涼茶、水果等。保證幼兒每天所需要的合理營(yíng)養(yǎng)。幼兒園三餐的時(shí)間分別是、早餐8：30，早點(diǎn)10;50,午餐11：50，午點(diǎn)15：40，所以晚上孩子回到家也要按時(shí)吃飯。

保育工作：我們幼兒園有完善的衛(wèi)生保健管理制度，認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作。如為每個(gè)孩子配備專一的杯子、碗、碟、托盤、小毛巾等，在孩子每次使用后都按要求進(jìn)行消毒，分別有用紫外線消毒、蒸汽消毒等，班級(jí)每天最少通風(fēng)兩個(gè)小時(shí)。保育員每天做好班級(jí)地面、玩具、桌椅、床柜、衛(wèi)生間的擦洗消毒工作, 全面照顧好孩子的吃喝拉撒，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。

安全工作：孩子在園的安全問(wèn)題，我們有完善的制度和優(yōu)秀的老師為孩子保駕護(hù)航，我們有責(zé)任保證孩子的人身安全。每個(gè)活動(dòng)前做到五分鐘安全教育，每周安排一節(jié)幼兒安全教育課，并將安全教育滲透到一日活動(dòng)中去。嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢制度和門禁制度。定期開(kāi)展安全疏散演練，提高師幼防震防災(zāi)逃生自救能力。認(rèn)真落實(shí)門衛(wèi)和領(lǐng)導(dǎo)值班制度，及時(shí)解決突發(fā)事件。安全隱患排查工作，堅(jiān)持每天一小查、每周一大查，并形成書面材料及時(shí)上報(bào)整改，及時(shí)消除安全隱患。但由于孩子的年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還未健全等因素的存在，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。家長(zhǎng)們應(yīng)正確理解和對(duì)待并重視孩子安全教育、自我保護(hù)教育等問(wèn)題。理解、支持配合老師的工作做好家園聯(lián)系，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造出良好的條件。

五、免費(fèi)的貝聊APP家園溝通平臺(tái)

貝聊是免費(fèi)的家園溝通平臺(tái)，家長(zhǎng)在手機(jī)上下載“貝聊”進(jìn)入自己孩子的班級(jí)后，可以與 老師聯(lián)系交流，能夠關(guān)注孩子在園的快樂(lè)生活，包括一日活動(dòng)的照片，視頻、食譜、等，還可以把孩子的照片下載在手機(jī)里或轉(zhuǎn)發(fā)分享到朋友圈、QQ空間、微博里，與親朋好友一起分享孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)，老師會(huì)、在班級(jí)空間發(fā)孩子在幼兒園的生活狀態(tài)、吃飯情況、學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)、活動(dòng)通知等，家長(zhǎng)會(huì)在第一時(shí)間收到這些信息。家長(zhǎng)只要把教師發(fā)到班級(jí)空間的孩子照片添加收藏，不但能永久保存還能制作實(shí)體相冊(cè)，就可以形成孩子的時(shí)光相冊(cè)，留住孩子的美好童年。貝聊能為家長(zhǎng)帶來(lái)什么?讓你隨時(shí)掌握孩子在幼兒園的動(dòng)態(tài)，讓你不遺漏孩子的每個(gè)瞬間，家園協(xié)作，讓孩子更好的成長(zhǎng)。

貝聊門禁系統(tǒng)是孩子的一道安全防線，讓家長(zhǎng)安心、放心，每天接送時(shí)打卡拍照會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)孩子的照片、及孩子家人的照片，避免誤接事件發(fā)生，可以綁定四個(gè)手機(jī)，家長(zhǎng)第一時(shí)間知道孩子入園、離園時(shí)間。

幼兒園使用貝聊是為了讓家長(zhǎng)朋友更多的了解孩子在園動(dòng)態(tài)，為了能夠使我們教育理念達(dá)到同一高度，更為了家園攜手更好的教育孩子，我們選擇了貝聊這個(gè)全國(guó)最先進(jìn)、最有實(shí)力的家園互動(dòng)系統(tǒng)，希望家長(zhǎng)朋友珍惜！我們所有教師會(huì)盡所能，提供孩子的信息，教育理念以及園所動(dòng)態(tài)，但是由于我們要把更多的時(shí)間和精力投入到孩子身上，可能有拍攝不佳，不清晰等現(xiàn)象，敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，你的支持與鼓勵(lì)，將是我們最大的動(dòng)力！每個(gè)家長(zhǎng)都是一名好老師，你也可以將你好的教育方法與大家分享，我們?cè)谶@里互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，成為好朋友！貝聊軟件的安裝我們安排在9月6日進(jìn)行，由班級(jí)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)安裝。

六孩子入園家長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題

分離焦慮:是孩子入園都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。分離焦慮是離開(kāi)母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了，孩子會(huì)一下子不安起來(lái)：孩子會(huì)用喊叫、哭鬧來(lái)表達(dá)自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。分離焦慮主要表現(xiàn)：

1、情緒方面：孩子初入園時(shí)，常常出現(xiàn)不安，情緒波動(dòng)、哭鬧等現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間也是不同的，其中哭鬧還有先哭、后哭、長(zhǎng)哭、短哭之分，有離開(kāi)家門時(shí)哭，入園即停等。

2、飲食方面：孩子入園后，可能會(huì)出現(xiàn)食量減少，便秘，消化不良等現(xiàn)象。所以在孩子入園前和入園初期，家長(zhǎng)應(yīng)注意孩子的飲食，做到多流質(zhì)、多清淡、多飲水。

3、睡眠方面：少數(shù)孩子會(huì)出現(xiàn)夜驚、夜哭等現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間自行消失。

4、行為方面：入園后孩子會(huì)出現(xiàn)一些行為變化：依戀增強(qiáng)，行為退縮，膽小，沉默不語(yǔ)，反抗性增強(qiáng)等。這也是對(duì)新環(huán)境的一種反應(yīng)，一段時(shí)間后會(huì)消失。

5、身體方面：少數(shù)孩子入園后不愛(ài)吃飯，可能會(huì)導(dǎo)致暫時(shí)性體重下降。其實(shí)，經(jīng)過(guò)上述現(xiàn)象是一個(gè)孩子成長(zhǎng)所必須的，適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)此要有足夠理解和心理準(zhǔn)備。如何應(yīng)對(duì)孩子入園的分離焦慮：

? 帶一些孩子喜歡的玩具或零食，安撫孩子的情緒 ? 早上送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)要做的只有一件事：放下孩子，和他說(shuō)再見(jiàn)。如果家長(zhǎng)跟著哭，或遲遲不走，只能延長(zhǎng)孩子哭鬧的時(shí)間。

? 在最初的時(shí)候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時(shí)間，這樣可以在開(kāi)始時(shí)不至于讓孩子一下子受不了，時(shí)間久了，習(xí)慣了也就適應(yīng)了。

? 接孩子的時(shí)候可以不要著急接孩子回家，帶著孩子玩玩幼兒園里的大型玩具，家長(zhǎng)還可借此機(jī)會(huì)多接觸別的家長(zhǎng)，互相交流，學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

心理準(zhǔn)備：在送孩子入園前一定要讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備：馬上會(huì)送他去一個(gè)新的環(huán)境。不要讓孩子覺(jué)得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛(ài)他的老師，讓孩子對(duì)入園有著很大的期待。孩子剛?cè)胗變簣@對(duì)新環(huán)境肯定會(huì)有不適應(yīng)，入園前要給孩子打預(yù)防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請(qǐng)老師幫忙??讓孩子覺(jué)得在幼兒園里看不到父母的時(shí)候 老師是最親的人、最可以依賴的人。

語(yǔ)言準(zhǔn)備：鼓勵(lì)孩子要用語(yǔ)言向老師表打自己的需求：我要喝水、我要尿尿、我要看書等；學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ);老師早！小朋友好！老師再見(jiàn)！對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系等文明用語(yǔ)

生活準(zhǔn)備 ：讓孩子學(xué)會(huì)一心一意安靜進(jìn)餐；堅(jiān)持午休，時(shí)間為12點(diǎn)到2點(diǎn)半、早睡早起，按時(shí)上幼兒園。雙休日在家應(yīng)合理安排幼兒的一日活動(dòng)，不暴飲暴食，不能過(guò)度勞累，堅(jiān)持中午午睡。為減少陌生感，孩子可適當(dāng)帶些安全的玩具、食品等。請(qǐng)給孩子備兩套衣褲（外套塑料袋并寫上姓名），以便在孩子尿褲后及時(shí)更換。

交往準(zhǔn)備：讓幼兒學(xué)會(huì)分享的快樂(lè)，合作的愉快，等待的習(xí)慣，謙讓的紳士風(fēng)度。

榜樣準(zhǔn)備：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要舉止文明，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度。尊重老師，在園內(nèi)不吸煙。幼兒定時(shí)入園、離園，中途一般不得探望，以免影響情緒與活動(dòng)。

安全準(zhǔn)備：

1、為安全起見(jiàn)，每位孩子都有一張接送卡，傍晚憑卡接孩子。另外，由于孩子以自我為中心的特點(diǎn)，容易為一點(diǎn)小事打架，而且出手快，所以入園前剪光滑指甲。并作好孩子的個(gè)人衛(wèi)生。

2、為了安全起見(jiàn)，孩子入園時(shí)不得佩戴任何首飾或掛件。不帶危險(xiǎn)異物

3、如孩子不適家長(zhǎng)要主動(dòng)向早班接待老師講明狀況，需服藥的將藥品標(biāo)上班級(jí)、姓名及用量后交給班級(jí)老師。幼兒患傳染病時(shí)要及時(shí)治療，待完全康復(fù)再入園。孩子入園家長(zhǎng)不能做的事？

1、態(tài)度不堅(jiān)決：一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立刻答應(yīng)孩子停幾天再去，這樣反反復(fù)復(fù)會(huì)使適應(yīng)期加長(zhǎng)。

2、依依不舍:家長(zhǎng)不愿離去。緊緊擁抱孩子。表情痛苦，其場(chǎng)面甚至有生死離別之感受。家長(zhǎng)的這種不良情緒會(huì)激活孩子的不良情緒，而且會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)覺(jué)——媽媽不會(huì)走或媽媽會(huì)帶我走，從而加大入園的難度，使得適應(yīng)周期更長(zhǎng)。

3、消極的語(yǔ)言暗示:哄騙或承諾：“第一個(gè)接你”，“去一會(huì)兒就回家”，“不走就在這陪你”，而這些承諾往往不能實(shí)現(xiàn)，從而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他，不想要他的感受。

4、不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題：家長(zhǎng)因特別關(guān)心孩子的在園情況而導(dǎo)致消極語(yǔ)言暗示，如：小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你？吃飽了沒(méi)有？有沒(méi)有家里的東西好吃？老師對(duì)你好不好？挨批評(píng)了嗎？這無(wú)形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。

5、威脅式語(yǔ)言：“不聽(tīng)話把你送到幼兒園，讓老師管你！”“不聽(tīng)話，我就不來(lái)接你！”這類言語(yǔ)將幼兒園描述成一種懲罰環(huán)境，加重了孩子對(duì)幼兒園的恐懼。

大多數(shù)孩子入園2--3周后才能適應(yīng)，我們必須承認(rèn)和接受這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)朋友和教師都要積極主動(dòng)去幫助孩子的盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。

家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子縮短入園的不適應(yīng)期 ? 入園前——三部曲

? “一部曲”：先帶孩子到幼兒園里玩，讓孩子熟悉一下那里的環(huán)境，對(duì)園內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施及一些課程、科目產(chǎn)生興趣，為孩子順利入園奠定基礎(chǔ)；

? “二部曲”：家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子去接觸其他孩子，如一起做游戲等，通過(guò)增加孩子之間的相互接觸和交流，培養(yǎng)他們形成樂(lè)于交往、向往集體生活的心理和性格；

? “三部曲”：父母教會(huì)孩子處理自己的一些簡(jiǎn)單“事務(wù)”，如自己接水洗臉、自己動(dòng)手吃飯、獨(dú)立去衛(wèi)生間等，以此來(lái)鍛煉孩子的自理能力。七家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)

幼兒教育不等于幼兒園教育。需要我們教師與家長(zhǎng)一起共同合作。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，從今天起家庭合作已納入我園整體教育工作中。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的教育資源，家園配合共同進(jìn)行教育會(huì)收到事半功倍的成效。藥物：

1、如沒(méi)有醫(yī)生的特別說(shuō)明，我們不鼓勵(lì)給幼兒準(zhǔn)備各種保健藥。

2、如果幼兒需要進(jìn)行藥物治療，請(qǐng)?jiān)诎嗉?jí)教師處登記，并在藥物留言條上寫明藥量、服藥時(shí)間、次數(shù)、簽上您的姓名，親自交給班級(jí)教師或校車接車教師。

3、幼兒對(duì)某種食物、藥物過(guò)敏，請(qǐng)事先告知教師。疾病：如果幼兒患有下面的疾病，您應(yīng)該把幼兒留在家中：

1、發(fā)高燒（高于攝氏38℃）；

2、腹瀉；

3、感染結(jié)膜炎（眼睛疼痛，紅眼病）；

4、感染疾病如腮腺炎、麻疹、水痘、風(fēng)疹等；

5、頭有虱子；

6、嘔吐；

7、手足口?。?/p>

8、其他傳染性疾病。

意外事故或急診：

1、我們的保健醫(yī)將會(huì)帶您的幼兒去最近的醫(yī)院，同時(shí)我們也會(huì)電話通知您。

2、如果您的孩子和別的孩子發(fā)生沖突，或者身體受到傷害，請(qǐng)理智對(duì)待。

3、接種：請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)國(guó)家計(jì)劃內(nèi)接種要求完成接種，自行進(jìn)行計(jì)劃外接種。

接送；送：周一至周五7:50—8:20 接：周一至周五17:30—17:50（夏季）

接送孩子時(shí)請(qǐng)注意個(gè)人儀表形象，衣冠不整謝絕入園。為保證孩子安全，接孩子時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)出示接送卡，教師將憑卡放行，請(qǐng)家長(zhǎng)妥善保管好接送卡。請(qǐng)接送人提前兩分鐘等待準(zhǔn)時(shí)在點(diǎn)接送孩子，不要因?yàn)橐粋€(gè)人原因耽誤大家的時(shí)間。在接送點(diǎn)校車超過(guò)接送時(shí)間兩分鐘校車司機(jī)有權(quán)將孩子帶回幼兒園，家長(zhǎng)須自行到學(xué)校接送孩子。

送孩子應(yīng)直接送至各班老師手中。如有特殊情況請(qǐng)家長(zhǎng)提前主動(dòng)與辦公室或班主任教師聯(lián)系。

如接送人發(fā)生變化，請(qǐng)務(wù)必事先通知班級(jí)教師，并在接時(shí)持卡，否則園方不會(huì)交接孩子。

為了安全，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。未經(jīng)許可家長(zhǎng)不要擅自進(jìn)入幼兒活動(dòng)室；幼兒進(jìn)餐時(shí)間謝絕接孩子。（如有特殊情況，請(qǐng)先和班級(jí)教師進(jìn)行聯(lián)系）家長(zhǎng)不得玩弄園內(nèi)游戲設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器具。

被委托來(lái)接送幼兒的人，應(yīng)年滿十八歲以上。請(qǐng)?zhí)崆奥?lián)絡(luò)老師，將委托人的姓名、性別、年齡、特征、衣著與孩子之間的關(guān)系告訴老師。下午接住孩子之后，不要在園內(nèi)逗留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。您應(yīng)該參加的活動(dòng)：

1、每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì) ?

2、大型的節(jié)日慶?；顒?dòng)

3、歡迎家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。（也就是家長(zhǎng)助教活動(dòng)）?

例如：在組織玩開(kāi)醫(yī)院的游戲時(shí)，我們會(huì)把當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)給孩子們介紹醫(yī)院的情況，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。?

4、請(qǐng)您配合我們走出去。（例如；秋游等）幼兒參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。?

5、請(qǐng)您配合搜集物品和資料。（在活動(dòng)開(kāi)展中需要家長(zhǎng)配合收集一些物品和資料，例如：在組織幼兒認(rèn)識(shí)物體“彈性”的過(guò)程中，我們會(huì)讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起尋找彈性物品。尋找的過(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程之一。又例如：在組織幼兒認(rèn)識(shí)“紙”的活動(dòng)時(shí)會(huì)讓幼兒回家向家長(zhǎng)詢問(wèn)有關(guān)紙的知識(shí)，與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)收集資料等等。目的是讓幼兒學(xué)會(huì)多種渠道獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)不同的學(xué)習(xí)方式。

為了和孩子一起成長(zhǎng)，如果我們還舉辦家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)、講座，敬請(qǐng)您務(wù)必抽空參 加，并為我們提出寶貴意見(jiàn)。

本學(xué)期的大活動(dòng)

9月份 慶中秋、迎國(guó)慶親子活動(dòng)

10月份各班期中匯報(bào)活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)

11月份家長(zhǎng)助教周活動(dòng)

12月份喜迎元旦活動(dòng)

元月份期末匯報(bào)活動(dòng)

我們以活動(dòng)為載體，檢驗(yàn)高效課堂成果，不斷彰顯辦園特色。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要積極參與。

每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，您不要著急，也許您家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，您也不要著急跺他兩腳，說(shuō)不定您家的這棵是臘梅，開(kāi)的會(huì)更動(dòng)人。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的高度，決定了孩子人生的高度，想給孩子什么樣的人生，就要看父母的智慧。

我們的心愿：作為園長(zhǎng)我會(huì)盡自己最大的努力來(lái)抓好教師隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量、認(rèn)真檢查和督導(dǎo)一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)、做好幼兒的保育和教育工作，促進(jìn)每一名幼兒健康、活潑的發(fā)展。我真誠(chéng)希望每一位家長(zhǎng)積極參與教育活動(dòng)，協(xié)助幼兒園正確的引導(dǎo)孩子走好人生的第一步，認(rèn)真幫組孩子順利度過(guò)入園適應(yīng)期。讓我們共同祝福每一位孩子擁有一個(gè)幸福、快樂(lè)的童年！祝福各位家長(zhǎng)：身體健康、家庭幸福！

我們幼兒園殷切的希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒的教育中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建起一座家園共育的連心橋，愿我們的老師和家長(zhǎng)能本著一種互相理解，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同努力的力量，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展和孩子卓有成就的美好明天。

第二篇：幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)通知

新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)通知

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

感謝各位新生家長(zhǎng)將孩子送入XX幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里，我們將以高度的“責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、包容心”來(lái)迎接對(duì)待每一個(gè)孩子。

剛?cè)雸@的孩子們面對(duì)一個(gè)全新的集體，孩子什么時(shí)候入園？入園了，家長(zhǎng)在家要做什么準(zhǔn)備？幼兒園的生活是什么樣子的？孩子會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活嗎？班上的師資力量如何……您的心中一定會(huì)有很多疑問(wèn)。不要著急，8月X日上午的新生家長(zhǎng)會(huì)，相關(guān)事項(xiàng)將會(huì)一一詳細(xì)說(shuō)明。

“父母是孩子的第一任老師”，而幼兒園教育又是孩子成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在孩子的發(fā)展中起著重要的作用。我們真誠(chéng)地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。為了讓幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活，幼兒園定于8月30日

（周五）召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，誠(chéng)邀您來(lái)參加！

XXX幼兒園

會(huì)議時(shí)間：2020年8月X日上午

9:50簽到，10:00開(kāi)始，望家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)出席，不要遲到

參會(huì)人員：新生家長(zhǎng)（每個(gè)家庭一名家長(zhǎng)參加，不要帶孩子入會(huì)場(chǎng)）會(huì)議地點(diǎn)：二層藝術(shù)教室

溫馨提示

1.請(qǐng)家長(zhǎng)妥善安排時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加我們的會(huì)議，并且盡量由爸爸或者媽媽親自參加此次家長(zhǎng)會(huì)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)遵守會(huì)場(chǎng)秩序，在開(kāi)會(huì)期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)成震動(dòng)模式，不要隨意走動(dòng)或者大聲喧嘩，以免影響家長(zhǎng)會(huì)的正常進(jìn)行！

3.進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)在門口簽到處“簽到”！XXX幼兒園2020年8月X日

第三篇：幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)范文（精選12篇）

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)范文（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)1

開(kāi)學(xué)至今有快一個(gè)月了，為了讓家長(zhǎng)們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力，學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有更深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(2)班的老師和家長(zhǎng)聚在一起，召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)到家長(zhǎng)82人，實(shí)到64人，電話聯(lián)系二人，來(lái)園家長(zhǎng)中有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家因種種原因提前向老師請(qǐng)假?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議還是比較重視的。

首先，我們讓家長(zhǎng)了解了大(2)班的整體情況——班級(jí)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，在談到孩子進(jìn)餐問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)都產(chǎn)生了共鳴，都認(rèn)為這是一個(gè)需要大家共同探討的問(wèn)題。我們向家長(zhǎng)介紹了園中老師所采取的激勵(lì)措施，如：進(jìn)餐習(xí)慣好的、吃飯不浪費(fèi)不撒飯的幼兒，老師請(qǐng)他們當(dāng)值日生、獎(jiǎng)勵(lì)五角星等，讓家長(zhǎng)從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無(wú)條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長(zhǎng)了解了孩子們?cè)谶@一學(xué)期所

要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

其次，在培養(yǎng)班上孩子生活自理能力方面是重點(diǎn)要做的工作，我們讓家長(zhǎng)了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進(jìn)餐習(xí)慣有所改善，午睡能安靜、孩子們?cè)诶蠋煹奶嵝严聲?huì)正確洗手了??但也有一些方面，需要家長(zhǎng)和老師共同配合來(lái)幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，讓家長(zhǎng)了解一些形象的兒歌，幫助幼兒理解、練習(xí)。要求祖輩家長(zhǎng)們放手給予孩子們更多的機(jī)會(huì)，來(lái)逐漸提高孩子們的能力，不要擔(dān)心孩子不會(huì)，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對(duì)于各個(gè)孩子來(lái)園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長(zhǎng)有所了解，以增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓他們覺(jué)得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己。

第三，就六一兒童節(jié)的節(jié)目演出達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)們紛紛表示，選出部分小朋參加排一個(gè)舞蹈，別的小朋友們做什么都行，只要能上場(chǎng)就好，讓他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)節(jié)日過(guò)得開(kāi)心愉快。

由于時(shí)間不多，所以好多話題只有在家園聯(lián)系中和家長(zhǎng)們交流，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是家長(zhǎng)滿意老師滿意的，因?yàn)槲覀兙秃枚嗉毙杞鉀Q的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。

4、幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)

我們大三班的家長(zhǎng)座談會(huì)與20xx年9月11日中午1：30如期召開(kāi)了，這次家長(zhǎng)座談會(huì)歷時(shí)2個(gè)小時(shí)。雖然天氣很冷，但是有96%的家長(zhǎng)犧牲了他們的休息時(shí)間不怕寒冷參加了這次座談會(huì)。這令我們大三班的三位老師都很感動(dòng)。這次家長(zhǎng)座談會(huì)在寬松自由的環(huán)境里圓滿的結(jié)束了。

現(xiàn)在就這次家長(zhǎng)座談會(huì)我們作以總結(jié)。這次座談會(huì)，我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣，總結(jié)了上學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長(zhǎng)座談會(huì)上，家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長(zhǎng)都說(shuō)“原來(lái)，我們真的還不知道戶外的這些欄目是專給我們家長(zhǎng)看的呢？”、還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們?cè)瓉?lái)就認(rèn)為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì)，由于我們做家長(zhǎng)的工作太忙，與你們溝通的真的太少了。

通過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)朋友們互相也學(xué)到了不少育兒金點(diǎn)子。如：在討論的過(guò)程中，郭媽媽向我們提出：“寶寶在家里不愿意洗手洗臉，應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)，陳媽媽搶著

說(shuō)：“離媽媽，你可以這樣做，你帶寶寶到超市里讓寶寶親自挑選他自己喜歡的臉盆、毛巾、香皂、護(hù)手霜等等。這樣，他就會(huì)做這些事情了。原來(lái)我們家陳一也是不愿意洗手洗臉，自從我這樣做了以后，陳一養(yǎng)成了好習(xí)慣。”郭媽媽聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，有了對(duì)付兒子的好辦法，好像心里看到了希望，看上去特別佩服陳一媽媽。其他家長(zhǎng)和我們?nèi)焕蠋熞步o陳媽媽鼓起了掌。是呀，這次家長(zhǎng)座談會(huì)提供了一次家園交流的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我們相信，在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面，較上學(xué)期相比都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。通過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì)，給我們?cè)鎏砹诵判?，制定了前進(jìn)的目標(biāo)。

5、幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)

大班段是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，它起著一個(gè)承上啟下的作用。大班段要繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的課程，但是也要為小學(xué)做準(zhǔn)備。因?yàn)槠渲匾饔茫栽?月20日，我班舉行了大班家長(zhǎng)會(huì)。

在家長(zhǎng)會(huì)上，首先向家長(zhǎng)介紹了本班情況，主要是班級(jí)調(diào)整安排以及班級(jí)幼兒能力水平等的分布情況；又介紹了幼兒園的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園逐漸放心。其次，與家長(zhǎng)一起探討了幼兒安全，需要加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。最后，著重講述了“小學(xué)化傾向”事情，不要過(guò)于在乎幼兒寫字能力上的發(fā)展，而是多注意幼兒邏輯思維等方面的開(kāi)發(fā)，希望在這一點(diǎn)上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

其實(shí)，這一次的家長(zhǎng)會(huì)還是蠻成功的.。老師和家長(zhǎng)給予孩子都是愛(ài)合關(guān)心，即使有不同的意見(jiàn)也都是為了孩子的快樂(lè)與發(fā)展。我們探討了“小學(xué)化”傾向，一起找方法怎么不讓幼兒現(xiàn)在就厭惡學(xué)習(xí)，但是也不能讓他們的能力和城市的孩子相差太多；也一起約定將幼兒的良好生活習(xí)慣進(jìn)行到底，不對(duì)的對(duì)方繼續(xù)改正，家園共同努力。想辦法如何讓幼兒做到在家與在學(xué)校一個(gè)樣。

當(dāng)然，我們也就家庭教育進(jìn)行了小討論。畢竟在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)都是在外工作，家里的第一撫養(yǎng)人是爺爺奶奶祖輩人物。他們的思想與我們的思想還是有一定的代溝，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)希望慢慢的消除彼此的小偏見(jiàn)，站在同一條線上，為孩子服務(wù)。并且也為幼兒的興趣發(fā)展彼此間做了小交流。

我們相信，在今后的教育中，教學(xué)活動(dòng)中，只要家園合作良好，對(duì)于每一個(gè)人都是一個(gè)進(jìn)步的機(jī)遇。我們的目標(biāo)是，給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的童年。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)2

10月13日上午，我被邀請(qǐng)參加幼兒園大學(xué)一班家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了院長(zhǎng)和兩個(gè)班班主任的發(fā)言，深有體會(huì)和受益。作為家長(zhǎng)，深感自我諸多不足，也深感愧疚。平時(shí)我們關(guān)注的是孩子吃得好不好，睡得不夠好，有沒(méi)有生病等生活細(xì)節(jié)，其實(shí)育兒方面可以寫文章的很多。

聽(tīng)了兩位老師的說(shuō)明，我感到孩子們的教育應(yīng)該從掛著小毛巾、撿起地上的紙、問(wèn)候老師、學(xué)會(huì)和其他孩子一起玩、和大人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流、傾聽(tīng)的小事開(kāi)始。也就是說(shuō)，我們要堅(jiān)持指導(dǎo)，反復(fù)示范才能取得效果，加強(qiáng)為孩子們準(zhǔn)備的行為習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，我深刻地知道自己不好。我脾氣暴躁，遇事不冷靜。一旦孩子磨蹭，我就忍不住了。幫助孩子，其實(shí)這都是不對(duì)的。例如，每天早上起床后，馬上叫醒孩子，洗臉，刷牙。孩子還困得拖拖拉拉，為了趕時(shí)間，為孩子一一辛苦，每次孩子都要自己做，所以我要強(qiáng)迫他不高興。

現(xiàn)在想想，自己真的做得不好。另外，沒(méi)有完美的人。沒(méi)有孩子會(huì)這么缺乏或那么缺乏。但是作為父母，我們不能大發(fā)脾氣，甚至暴跳如雷。畢竟他們還是孩子，我們要做的是耐心說(shuō)服，身體行動(dòng)，模仿鼓勵(lì)，適時(shí)的稱贊。好孩子是稱贊，不是辱罵。在這個(gè)時(shí)候，我不想玉玉一段時(shí)間每天上幼兒園。之后我把這件事反映給趙老師。

那天說(shuō)完，老師對(duì)玉耐心教育，發(fā)現(xiàn)玉為什么不想去幼兒園，第二天愉快地到了幼兒園，以后也沒(méi)有說(shuō)不想去幼兒園的話。原因很簡(jiǎn)單。就是期待聽(tīng)到老師的稱贊，老師的懇求。老師的微笑，老師的安慰的話，老師的手勢(shì)，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)與倫比的。當(dāng)然可以。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)3

我們?nèi)嗉议L(zhǎng)座談會(huì)和20xx年9月11日中午如期舉行，這次家長(zhǎng)座談會(huì)花了兩個(gè)小時(shí)。雖然天氣冷，但96%的家長(zhǎng)犧牲了休息時(shí)間，不怕冷，參加了這次座談會(huì)。這使我們?nèi)昙?jí)的老師都很感動(dòng)。

這次家長(zhǎng)座談會(huì)在寬松自由的環(huán)境下圓滿結(jié)束?，F(xiàn)在在這次家長(zhǎng)座談會(huì)上，我們得出結(jié)論。在這次座談會(huì)上，我們和家長(zhǎng)真的像朋友一樣交談，總結(jié)了上學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)還談到了家鄉(xiāng)合作和溝通中存在的不足。在這次家長(zhǎng)座談會(huì)上，家長(zhǎng)朋友們受到了很大的啟發(fā)。我們班的很多家長(zhǎng)說(shuō)：“本來(lái)，我們真的不明白戶外的這些專欄是為了我們的家長(zhǎng)?！绷硗庖恍┘议L(zhǎng)說(shuō)：“我們本來(lái)以為你們是看孩子的，但真的不明白你們工作量這么大，把事情做得這么細(xì)致?！币?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的工作太忙了，和你們溝通實(shí)在太少了。”……通過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)朋友們也互相學(xué)習(xí)了很多育兒金的想法。

例如，在：討論過(guò)程中，郭媽媽建議“寶寶不愿意在家洗手怎么辦”。這時(shí)陳媽媽可以離開(kāi)："媽媽這樣做。帶孩子去超市，讓他自己選擇自己喜歡的臉盆、毛巾、肥皂、護(hù)手霜等，這樣他就會(huì)做這種事。本來(lái)我家的陳一也不想洗手洗臉，但自從我這樣做以后，陳一養(yǎng)成了好習(xí)慣?！惫鶍寢層袑?duì)付兒子的好方法，像看到期待一樣連連點(diǎn)頭。對(duì)陳一摩看起來(lái)很奇怪地佩服。

其他家長(zhǎng)和我們?nèi)唤處熞矠殛悑寢尮恼啤Ｊ堑?，這次家長(zhǎng)座談會(huì)提供了一次交流故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，并提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們相信，在今后的教育、教育、家長(zhǎng)工作、住房合作方面，將有比上個(gè)學(xué)期更好的突破和更大的提高。經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì)，我們?cè)黾恿俗孕?，制定了前進(jìn)的目標(biāo)。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)4

開(kāi)學(xué)半個(gè)多月，我們班舉行了本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，13名幼兒的家長(zhǎng)出席了這次會(huì)議。這些家長(zhǎng)中，除了有孩子的父母之外，經(jīng)常接送孩子的祖父母一代也一起參加了此次會(huì)議。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是為了增進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系，了解幼兒在家，在花園里的樣子。眾所周知，幼兒教育不是幼兒園的單方面問(wèn)題。父母把幼兒送到幼兒園后，不問(wèn)教育幼兒的任務(wù)，就可以交給教師幼兒園的想法是不對(duì)的。相反，有句諺語(yǔ)說(shuō)，家庭教育伴隨著幼兒的一生。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)的幼兒的第一位教師，家長(zhǎng)的一言一行都默默教育幼兒。

為了讓家長(zhǎng)更好地理解幼兒在花園里的樣子，在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我主要給家長(zhǎng)講了以下幾個(gè)故事。第一，班級(jí)管理情景，例如，此時(shí)此刻一些幼兒來(lái)學(xué)校，是三天打魚的兩天曬太陽(yáng)。這樣一來(lái)，幼兒不僅不能學(xué)東西，還可以養(yǎng)成不喜歡學(xué)校的壞習(xí)慣，所以我們?cè)敿?xì)地談了這個(gè)問(wèn)題。稱贊從開(kāi)學(xué)到這一刻一直做得很好的幼兒，還對(duì)需要努力的幼兒給予了鼓勵(lì)。(另一方面，它也是一門學(xué)問(wèn))。其次，家長(zhǎng)需要配合的問(wèn)題，例如：幼兒之間發(fā)生了惡作劇現(xiàn)象，家長(zhǎng)和我們的教師應(yīng)該怎么辦，幼兒的自我管理能力，幼兒園的活動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)取的參與。第三，教學(xué)資料主要講了這個(gè)學(xué)期，我們的課，學(xué)到的東西。第四，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行育兒體驗(yàn)交流。

家長(zhǎng)們對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)非常支持，家長(zhǎng)會(huì)期間非常認(rèn)真地聽(tīng)，看到家長(zhǎng)們這么努力，這樣支持我們的工作，經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，又促進(jìn)了我們和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和交流，我們的老師更知道各幼兒在家做什么，家長(zhǎng)也更知道自己的孩子在幼兒園做什么。通過(guò)這次交流，我們雙方都有了管理孩子的目標(biāo)。在今后的工作中，我們要更加進(jìn)取地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和協(xié)助，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，更新課外觀念，提高課外水平，幫助家長(zhǎng)在幼兒園的同時(shí)教育好孩子。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)5

大班段是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，它起著一個(gè)承上啟下的作用。

開(kāi)學(xué)至今有快x個(gè)月了，為了讓家長(zhǎng)們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力，學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有更深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(x)班的老師和家長(zhǎng)聚在一起，召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)到家長(zhǎng)xx人，實(shí)到xx人，x位家因種種原因提前向老師請(qǐng)假?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議還是比較重視的。

在家長(zhǎng)會(huì)上，首先向家長(zhǎng)介紹了本班情況，主要是班級(jí)調(diào)整安排以及班級(jí)幼兒能力水平等的分布情況。又介紹了幼兒園的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園逐漸放心。其次，要求家長(zhǎng)配合的事情，然后與家長(zhǎng)一起探討了幼兒安全，需要加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

首先，我們讓家長(zhǎng)了解了大(x)班的整體情況--班級(jí)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，在談到孩子進(jìn)餐問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)都產(chǎn)生了共鳴，都認(rèn)為這是一個(gè)需要大家共同探討的問(wèn)題。我們向家長(zhǎng)介紹了園中老師所采取的激勵(lì)措施，如：進(jìn)餐習(xí)慣好的、吃飯不浪費(fèi)不撒飯的幼兒，老師請(qǐng)他們當(dāng)值日生、獎(jiǎng)勵(lì)紅花等，讓家長(zhǎng)從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無(wú)條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長(zhǎng)了解了孩子們?cè)谶@一學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

其次，在培養(yǎng)班上孩子生活自理能力方面是重點(diǎn)要做的工作，我們讓家長(zhǎng)了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進(jìn)餐習(xí)慣有所改善，午睡能安靜、孩子們?cè)诶蠋煹奶嵝严聲?huì)正確洗手了……但也有一些方面，需要家長(zhǎng)和老師共同配合來(lái)幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，讓家長(zhǎng)了解一些形象的兒歌，幫助幼兒理解、練習(xí)。要求祖輩家長(zhǎng)們放手給予孩子們更多的機(jī)會(huì)，來(lái)逐漸提高孩子們的能力，不要擔(dān)心孩子不會(huì)，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對(duì)于各個(gè)孩子來(lái)園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長(zhǎng)有所了解，以增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓他們覺(jué)得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們教師與家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，共同配合做好各項(xiàng)工作，會(huì)后，許多家長(zhǎng)表達(dá)了這樣的心聲：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)學(xué)到了不少有效的教育方法，家長(zhǎng)們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念。學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法。積極配合學(xué)校教育好孩子。這次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。相信家長(zhǎng)會(huì)后，班級(jí)的教育教學(xué)工作會(huì)更順利，家校溝通會(huì)更和諧。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)6

20××年3月6日本周四晚上召開(kāi)了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，其中有一些自認(rèn)為還不錯(cuò)的點(diǎn)子與大家進(jìn)行分享：

一、開(kāi)學(xué)情況具體介紹

此環(huán)節(jié)，我結(jié)合孩子的《數(shù)學(xué)》作業(yè)本及手工作品等，通過(guò)讓家長(zhǎng)們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)的方式讓他們知道了近段時(shí)間孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容及自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)直觀地翻看，家長(zhǎng)們還了解了小班下學(xué)期的孩子在數(shù)學(xué)方面有哪些要求，作業(yè)的方式都有哪些，在此基礎(chǔ)上提出請(qǐng)家長(zhǎng)配合的內(nèi)容，這樣，家長(zhǎng)能夠更加感性地知道自己可以怎么做。

二、寒假作業(yè)情況反饋

寒假里給每位孩子都布置了繪畫5張、折紙兩個(gè)、故事一個(gè)的作業(yè)，并且于開(kāi)學(xué)的時(shí)候上交。對(duì)于孩子的每一項(xiàng)作業(yè)，我都進(jìn)行了細(xì)致地檢查，進(jìn)行打星，將孩子的作品進(jìn)行了整理、裝訂，請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)行輪閱，并且進(jìn)行了全面反饋，讓家長(zhǎng)通過(guò)比較知道了孩子的作業(yè)情況。有始有終的工作態(tài)度，能夠讓家長(zhǎng)意識(shí)到老師對(duì)于作業(yè)的重視程度，也引起了家長(zhǎng)的高度重視。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

本學(xué)期，我針對(duì)孩子的各方面能力，制定了詳細(xì)的比賽計(jì)劃，希望以比賽促進(jìn)步，生活自理能力方面的穿鞋子、穿衣服、整理褲子、扣子比賽；語(yǔ)言發(fā)展方面的講故事、念兒歌比賽；動(dòng)手能力方面的折紙比賽；繪畫方面的幼兒親子繪畫作品展示；健康方面的拍皮球過(guò)關(guān)及拍皮球比賽，并且還確定了具體時(shí)間，讓家長(zhǎng)們可以事先準(zhǔn)備。

四、讓家長(zhǎng)積極參與

本學(xué)期，我還給家長(zhǎng)們布置了很多任務(wù)，經(jīng)驗(yàn)介紹或讀書筆記是想讓家長(zhǎng)們通過(guò)自身的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己育兒經(jīng)驗(yàn)；紙筒大創(chuàng)意是想讓家長(zhǎng)也參與到班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，并通過(guò)學(xué)習(xí)、制作提高動(dòng)手能力，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作品的能力。

五、班級(jí)親子繪畫作品

由于考慮到孩子們的繪畫水平有點(diǎn)弱，因此本學(xué)期決定進(jìn)行每周一次的親子繪畫作品活動(dòng)，將作品夾在每周成長(zhǎng)冊(cè)的背面，并于學(xué)期末的時(shí)候進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。以此來(lái)提高孩子的繪畫水平，同時(shí)增進(jìn)親子間的情感，也是為了讓孩子們不要過(guò)多地沉迷于電視及游戲。

六、愛(ài)心卡片制作

請(qǐng)家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)制作愛(ài)心卡片，寫上對(duì)孩子的愛(ài)。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)7

9月27號(hào)，我園以班級(jí)為單位開(kāi)展了一次有好處的家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下三方面特點(diǎn)：

一、全面性

首先，我班此次家長(zhǎng)會(huì)參與率到達(dá)90%以上。

其次，家長(zhǎng)會(huì)上我與家長(zhǎng)之間交流的資料十分全面，包括衛(wèi)生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動(dòng)安排、幼兒園教學(xué)特色（全腦數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、撕貼畫、手指游戲）本學(xué)期月工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)谟變簣@一個(gè)多月來(lái)的表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。

再次，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)明白怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂(lè)優(yōu)秀地成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。

同時(shí)也讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，在今后的教育過(guò)程中能更加用心主動(dòng)地配合老師的工作。

二、結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性

1、此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)小班幼兒家長(zhǎng)，我班的交流側(cè)于衛(wèi)生保健工作及安全工作，以保育為主。其次強(qiáng)調(diào)教學(xué)特色及月工作重點(diǎn)還有家園配合，以教育為輔。

2、本次家長(zhǎng)會(huì)按讀過(guò)托班和新生兩種類型進(jìn)行展開(kāi)交流。因?yàn)樗伎嫉叫袨榱?xí)慣這一塊還是有些差異的，新生家長(zhǎng)相對(duì)不了解，上過(guò)托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入園，要家長(zhǎng)配合改正。

三、氣氛活躍，構(gòu)成互動(dòng)，有特色

此次家長(zhǎng)會(huì)，我們最后進(jìn)行了一次互動(dòng)，我們大膽地與家長(zhǎng)們就行為習(xí)慣的培養(yǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)，尤其介紹到教學(xué)特色中的全腦數(shù)學(xué)和手指游戲時(shí)，家長(zhǎng)的童心被激發(fā)了，一個(gè)個(gè)像回到自我的學(xué)生時(shí)代，在老師的帶領(lǐng)下，一會(huì)兒放開(kāi)學(xué)起了全腦數(shù)學(xué)，一會(huì)兒又進(jìn)行手指游戲，真是不亦樂(lè)乎。

也就是透過(guò)家長(zhǎng)的親身體會(huì)來(lái)理解教學(xué)特色的內(nèi)涵和好處。此次家長(zhǎng)會(huì)讓老師家長(zhǎng)收獲不少，但是收獲的還是孩子們，不是嗎？

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)8

幼兒園教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進(jìn)我園幼兒全面發(fā)展的有效途徑，本學(xué)期第一個(gè)月末我園召開(kāi)了一次大型的家長(zhǎng)座談會(huì)。

一、家長(zhǎng)座談會(huì)形式及時(shí)間

讓家長(zhǎng)們聚在一起的目的是討論孩子本學(xué)期教育教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)大家面對(duì)面坐在一起可以解決老師與家長(zhǎng)之間存在的矛盾和疑問(wèn)。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間是20xx年9月13日下午2：30時(shí)。由于孩子剛?cè)雸@，無(wú)論是教師、幼兒、、家長(zhǎng)都有一個(gè)了解、磨合期，因此，教師、幼兒經(jīng)過(guò)近兩周的磨合彼此都有了更深的了解，而這一時(shí)刻家長(zhǎng)也急需要了解近兩周幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)、生活和一日活動(dòng)情況，此時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)很樂(lè)意，參會(huì)率高、效果好。

二、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和目的1、首先班主任介紹了這次會(huì)議的目的。為了讓家長(zhǎng)清楚地了解我園全方面的情況，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子是怎樣在這里生活學(xué)習(xí)的，同時(shí)讓家長(zhǎng)知道自己的孩子不僅在這里能學(xué)到知識(shí)，而且能使自己的身心得到健康的發(fā)展。更讓家長(zhǎng)們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，步調(diào)一至地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培養(yǎng)成人。

2、選擇合適的內(nèi)容介紹給家長(zhǎng)。首先匯報(bào)近期的教學(xué)內(nèi)容、主題目標(biāo)，重點(diǎn)分析幼兒、掌握情況，告訴家長(zhǎng)需要配合的事宜，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，回去有目的地指導(dǎo)幫助幼兒。其次，根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)普遍存在的情況準(zhǔn)備具體的內(nèi)容。如：向家長(zhǎng)介紹了如何指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自理；秋季預(yù)防等常識(shí)。

3、介紹了近半個(gè)月幼兒的生活情況，讓家長(zhǎng)了解了幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容，家長(zhǎng)們都非常滿意。

三、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法

請(qǐng)了兩位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)談了感想并介紹了經(jīng)驗(yàn)，使成功的經(jīng)驗(yàn)得到了廣泛的傳播，家長(zhǎng)們對(duì)此感受很深。

四、教師對(duì)家庭教育做了指導(dǎo)工作

為了讓家長(zhǎng)更好的配合我園的工作，首先我們引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，和家長(zhǎng)共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力。各班老師在家庭教育方面做了指導(dǎo)工作，如：老師告訴家長(zhǎng)每天放學(xué)后，不要只問(wèn)孩子學(xué)了多少字，算了多少題，而應(yīng)問(wèn)孩子今天給老師提了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了什么道理。要把孩子從枯燥無(wú)味的寫算中解放出來(lái)，把孩子教育成知識(shí)的創(chuàng)造者，而不是知識(shí)的儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)。其次告誡家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子之間的差異，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)相比，由此來(lái)埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。再次，幫助家長(zhǎng)掌握應(yīng)答幼兒提問(wèn)的技巧，促進(jìn)孩子積極有效的應(yīng)答，使幼兒產(chǎn)生探究的興趣。

五、展開(kāi)討論

家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，家長(zhǎng)會(huì)是家園互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)們抓住了這次機(jī)會(huì)，暢所欲言，許多家長(zhǎng)都說(shuō)通過(guò)這次會(huì)議，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動(dòng)，孩子在此能受到良好的教育，特別開(kāi)心。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我們的工作做得細(xì)致認(rèn)真，比他們想象中的還要好。對(duì)老師能細(xì)致的觀察和認(rèn)識(shí)孩子感到很高興。孩子在幼兒園快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，他們比什么都放心?，F(xiàn)在孩子在生活習(xí)慣、自理能力、動(dòng)手能力等方面都有很大的進(jìn)步，讓父母?jìng)兏杏X(jué)很欣慰，并期待孩子在幼兒園的更大進(jìn)步。家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的教學(xué)非常認(rèn)可，肯定了我們超前的教學(xué)模式，也肯定了孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。

六、公布班級(jí)聯(lián)系方式：

班級(jí)QQ群，老師們的聯(lián)系方式

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，對(duì)我班的各項(xiàng)工作有很大的幫助。根據(jù)家長(zhǎng)們的反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)在的措施。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家園共育中的不足之處，將家園共育工作做得更好。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)9

這學(xué)期對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。學(xué)期初，在具體了解了各個(gè)家長(zhǎng)及幼兒的基礎(chǔ)上開(kāi)展了本學(xué)期的家長(zhǎng)工作，具體是這樣的：在緊緊環(huán)繞本園工作計(jì)劃本園家長(zhǎng)工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效的豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效的促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

一家長(zhǎng)工作重點(diǎn)總結(jié)

1家長(zhǎng)能積極主動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并為幼兒園的各類活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2家長(zhǎng)非?？隙ㄓ變簣@的管理工作，對(duì)保教人員的工作滿足度明顯提高。

3家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)放日元旦活動(dòng)等。

二加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

我們?cè)诒緦W(xué)期里通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫助家長(zhǎng)提高家園共育的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持理解和合作。家長(zhǎng)半日公開(kāi)活動(dòng)的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)教育方法教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿足，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。

三以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。

讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解我園的全面工作情況及發(fā)展現(xiàn)狀，了解幼兒學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)情況，參與幼兒教育。以進(jìn)一步提高園所的質(zhì)量，增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。教師也可以通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)更好地了解家長(zhǎng)。一方面，教師可觀察家長(zhǎng)在開(kāi)放日的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們采納正確的方式參與活動(dòng)，以提高活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；另一方面，教師還可以根據(jù)家長(zhǎng)在開(kāi)放活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，推測(cè)其家庭教育方式，從而賦予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

四充分發(fā)揮[家長(zhǎng)園地聯(lián)系欄]的窗口作用

家長(zhǎng)園地聯(lián)系欄]是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期我班老師結(jié)合本班實(shí)際，在家長(zhǎng)園地聯(lián)系欄的欄目設(shè)置上推陳出新，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的保教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使[家長(zhǎng)園地聯(lián)系欄]活了起來(lái)，產(chǎn)生了的互動(dòng)效應(yīng)。

五對(duì)個(gè)別幼兒情況，通過(guò)離園時(shí)電話等多種途徑交流

幼兒平時(shí)在家在園的學(xué)習(xí)與活動(dòng)情況，尋求家庭配合共同教育的途徑，利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然艱難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也激勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，竭力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也竭力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)以及多種形式，與家長(zhǎng)商議，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

以上是我們大〈2〉班，在20xx的工作總結(jié)。相信我們會(huì)在以后的工作中做的`更好。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)10

10月13日上午，我被邀請(qǐng)參加幼兒園大學(xué)一班家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了院長(zhǎng)和兩個(gè)班班主任的發(fā)言，深有體會(huì)和受益。作為家長(zhǎng)，深感自我諸多不足，也深感愧疚。平時(shí)我們關(guān)注的是孩子吃得好不好，睡得不夠好，有沒(méi)有生病等生活細(xì)節(jié)，其實(shí)育兒方面可以寫文章的很多。

聽(tīng)了兩位老師的說(shuō)明，我感到孩子們的教育應(yīng)該從掛著小毛巾、撿起地上的紙、問(wèn)候老師、學(xué)會(huì)和其他孩子一起玩、和大人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流、傾聽(tīng)的小事開(kāi)始。也就是說(shuō)，我們要堅(jiān)持指導(dǎo)，反復(fù)示范才能取得效果，加強(qiáng)為孩子們準(zhǔn)備的行為習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，我深刻地知道自己不好。我脾氣暴躁，遇事不冷靜。一旦孩子磨蹭，我就忍不住了。幫助孩子，其實(shí)這都是不對(duì)的。例如，每天早上起床后，馬上叫醒孩子，洗臉，刷牙。孩子還困得拖拖拉拉，為了趕時(shí)間，為孩子一一辛苦，每次孩子都要自己做，所以我要強(qiáng)迫他不高興。

現(xiàn)在想想，自己真的做得不好。另外，沒(méi)有完美的人。沒(méi)有孩子會(huì)這么缺乏或那么缺乏。但是作為父母，我們不能大發(fā)脾氣，甚至暴跳如雷。畢竟他們還是孩子，我們要做的是耐心說(shuō)服，身體行動(dòng)，模仿鼓勵(lì)，適時(shí)的稱贊。好孩子是稱贊，不是辱罵。在這個(gè)時(shí)候，我不想玉玉一段時(shí)間每天上幼兒園。之后我把這件事反映給趙老師。

那天說(shuō)完，老師對(duì)玉耐心教育，發(fā)現(xiàn)玉為什么不想去幼兒園，第二天愉快地到了幼兒園，以后也沒(méi)有說(shuō)不想去幼兒園的話。原因很簡(jiǎn)單。就是期待聽(tīng)到老師的稱贊，老師的懇求。老師的微笑，老師的安慰的話，老師的手勢(shì)，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)與倫比的。當(dāng)然可以。

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)11

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！彼杂變航逃切枰變簣@與家庭的雙向互動(dòng)才能共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進(jìn)我園幼兒全面發(fā)展的有效途徑，我園于9月3-6日中午召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

為了保障家長(zhǎng)會(huì)的順利進(jìn)行，我們提前下發(fā)了家長(zhǎng)會(huì)通知，要求班級(jí)教師通知到每個(gè)家長(zhǎng)。工作人員對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行合理安排，并確定各負(fù)責(zé)人的最終發(fā)言稿，確保了本次會(huì)議的全面性。首先，賈園長(zhǎng)發(fā)言，真誠(chéng)感謝家長(zhǎng)朋友們一直以來(lái)對(duì)幼兒園的關(guān)心和支持，總括幼兒園的和諧發(fā)展以及取得的榮譽(yù)，公布下一步的工作計(jì)劃，繼續(xù)嚴(yán)格幼兒園的各種規(guī)章制度，穩(wěn)步中尋求發(fā)展。并和家長(zhǎng)一起分享了新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，介紹了觸摸屏多媒體教學(xué)以及升班以后各班的教學(xué)安排，希望通過(guò)家園共育，讓幼兒園的教學(xué)工作更加完善，讓每個(gè)幼兒得到全面綜合發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我們使家長(zhǎng)更系統(tǒng)的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園配合的重要性以及發(fā)現(xiàn)了不同年齡段孩子的差異。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，對(duì)我園的各項(xiàng)工作有很大的幫助。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家園共育中的不足之處，將家園工作做得更好！

幼兒園新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)總結(jié)12

隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園家庭社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1.加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力由于本學(xué)新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開(kāi)展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng)；另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小中大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師幼兒園溝通的橋梁。

3.開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心打算，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。

大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一實(shí)用環(huán)保的材料，制作了草籃稻草人草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂(lè)?！翱鞓?lè)寶貝親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘快樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次出色的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了期望充滿了信心。

4.家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行具體記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。

5.繼續(xù)發(fā)揮[家長(zhǎng)園地]的宣傳作用[家長(zhǎng)園地]是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體智德美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的[幼兒教育][為了孩子][娃娃畫報(bào)]等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使[家長(zhǎng)園地]活了起來(lái)，產(chǎn)生了的互動(dòng)效應(yīng)。

6.家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿足率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿足和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿足。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作家長(zhǎng)幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生安全賦予較高評(píng)價(jià)。

家長(zhǎng)更多期望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，期望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注重力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。

每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。家園共育宛如一車兩輪，惟獨(dú)同步同向才干產(chǎn)生出1+12的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第四篇：幼兒園蒙氏家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)流程主持詞

開(kāi)場(chǎng)白：各位家長(zhǎng)朋友，大家好！感謝各位能夠抽空參加我們幼兒園舉行的“蒙氏家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)”，謝謝你們的到來(lái)！

1——在平時(shí)和各班家長(zhǎng)交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家很多家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)蒙特梭利教育，也希望自己的孩子能夠到這樣豐富、溫馨的環(huán)境中間學(xué)習(xí)、生活。但更多的家長(zhǎng)只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)蒙氏教育，對(duì)它還存有很多的疑惑。今天我們就聚在一起，來(lái)了解一下蒙氏教育的魅力所在。

蒙氏教學(xué)活動(dòng)是需要環(huán)境的絕對(duì)安靜，請(qǐng)家長(zhǎng)把您的手機(jī)調(diào)成靜音或者關(guān)機(jī)，請(qǐng)不要在教室里隨意走動(dòng)。在孩子自選工作時(shí)，請(qǐng)不要打擾他們。

2——首先我們有請(qǐng)出蒙氏班的萬(wàn)老師和趙老師做蒙氏教學(xué)活動(dòng)展示。

3——幼兒自選工作展示

4——?jiǎng)偛糯蠹铱吹降氖敲墒辖虒W(xué)活動(dòng)展示和孩子們的自選工作，相信大家已經(jīng)看到了蒙氏教育對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響。接下來(lái)我們請(qǐng)出園長(zhǎng)和大家聊一聊蒙氏教育，讓我們對(duì)蒙氏有更多一些的了解。掌聲歡迎！

5——蒙氏優(yōu)點(diǎn)講解

6——我們的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，希望大家已經(jīng)有所收獲。想要

真正的理解蒙氏，還是需要看孩子真正的參與其中后的發(fā)展。我們期待著大家的寶貴意見(jiàn)和行動(dòng)。為了孩子能更快樂(lè)、優(yōu)秀的發(fā)展，讓我們朝著這同一目標(biāo)攜手并進(jìn)！蒙氏家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：學(xué)前教育新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)

新生入學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)

在結(jié)尾麻煩各位園長(zhǎng)補(bǔ)充以下幾個(gè)方面內(nèi)容： 1，各園試聽(tīng)及9月開(kāi)學(xué)后收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

2，關(guān)于環(huán)境安全也就是園大概的活動(dòng)環(huán)境介紹

3，需要楊姐補(bǔ)充一下各園建設(shè)歷史（時(shí)間段）和每年平均招生人數(shù)+報(bào)名優(yōu)惠項(xiàng)目

尊敬的各位家長(zhǎng)，晚上好，感謝大家在百忙之中和如此悶熱的天氣下來(lái)到思博睿學(xué)前輔導(dǎo)中心長(zhǎng)江街建賞歐洲分店，參加我們的新生開(kāi)班家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)。首先我代表思博睿全體教職員工向大家的到來(lái)表示感謝，感謝大家對(duì)我們思博睿學(xué)前教育品牌的信任，當(dāng)然，我相信我們今天相聚的初衷是一致的，就是為了我們可愛(ài)的寶貝們?cè)谶@里經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和生活后，能夠無(wú)論是認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感道德、人格修養(yǎng)還是技能技巧等方面都能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和提升，能夠?yàn)橛變涸谶M(jìn)入小學(xué)之前打下全方位、最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為此次說(shuō)明會(huì)的第一部分，我要介紹的是我們思博睿教育集團(tuán)的基本信息，和我們?cè)跒槠谝荒甑慕虒W(xué)周期中將會(huì)做到的工作和孩子們應(yīng)該會(huì)達(dá)到的效果，以期讓各位家長(zhǎng)們能夠?qū)ξ覀冇幸粋€(gè)全面的整體的認(rèn)識(shí)。

先簡(jiǎn)要介紹一下我們~~``教育集團(tuán)的整體規(guī)模：

接下來(lái)介紹一下我自己，我是~~~教育集團(tuán)培訓(xùn)部專員，目前負(fù)責(zé)的是所有入園新員工和現(xiàn)有教職員工的培訓(xùn)工作，在這之前，我也在~~~~~~~分別擔(dān)任過(guò)英語(yǔ)和語(yǔ)文科目的教學(xué)工作，可以說(shuō)對(duì)我們集團(tuán)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都非常的熟悉和了解，幾年的工作也和很多家長(zhǎng)和孩子們結(jié)下了深厚的家園情誼，他們都親切的稱我為小李老師，我也覺(jué)得這是我自大學(xué)畢業(yè)以來(lái)最讓我有成就感的一個(gè)稱謂。大家也可以這樣稱呼我，在說(shuō)明會(huì)后如果有一些問(wèn)題還需要咨詢，還可以及時(shí)向我詢問(wèn)，我也樂(lè)意給您做出讓您滿意的答復(fù)。

那么接下來(lái)就是這次說(shuō)明會(huì)的主要介紹部分。

首先，我要說(shuō)明的是，身為家長(zhǎng)，在孩子入小學(xué)前的這一年，也就是我們所說(shuō)的學(xué)前階段，選擇好的學(xué)前班是至關(guān)重要的。這可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解釋。

第一，從歷屆畢業(yè)生的反饋來(lái)看。所以近幾年來(lái)畢業(yè)的學(xué)生也大多進(jìn)入了這些名校，那么在畢業(yè)之后我們也始終和這些孩子的家庭維系著良好的家園聯(lián)系，通過(guò)與往屆生家長(zhǎng)的聯(lián)系，我們獲取并總結(jié)了以下一些信息。

步入這些小學(xué)后，學(xué)校大體對(duì)孩子們學(xué)習(xí)程度的認(rèn)定是有基礎(chǔ)的，所以課程講的相對(duì)于我們這一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)進(jìn)度要快很多，比如拼音的講授，系統(tǒng)講授我們大概是用半年的時(shí)間還有半年的時(shí)間進(jìn)行有梯度的難易結(jié)合循序漸進(jìn)的練習(xí)和鞏固。而周邊幾所小學(xué)，未完成教學(xué)目標(biāo)，基本都是在十一假期前就已經(jīng)講完全部聲母，而這是我們大概兩個(gè)月才完成的內(nèi)容。數(shù)學(xué)方面，基本已經(jīng)沒(méi)有小學(xué)再?gòu)臄?shù)字書寫和認(rèn)讀這樣的基礎(chǔ)課程開(kāi)始了，進(jìn)度也是非?？斓?，而我們的入園標(biāo)準(zhǔn)是只要會(huì)從1數(shù)到100,100倒數(shù)回1就可以了，數(shù)字部分會(huì)有大概1個(gè)月的時(shí)間去熟悉，去掌握。英語(yǔ)科目上，小學(xué)教育也大多數(shù)默認(rèn)了孩子們?cè)谕饷娑加醒a(bǔ)課的基礎(chǔ)，老師講授速度很快，內(nèi)容也并不細(xì)致，當(dāng)然是依個(gè)別老師責(zé)任心而定，因此沒(méi)有一定的英語(yǔ)口語(yǔ)、字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很容易在一上小學(xué)的時(shí)候?qū)@一個(gè)科目產(chǎn)生差距感，直接會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。由此可見(jiàn)，幼兒在上小學(xué)前在這些學(xué)科及其他科目上有一定的基礎(chǔ)，為順利的接受小學(xué)階段教育，尤其是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是至關(guān)重要的。

第二，從目前的教育趨勢(shì)來(lái)看。從近些年教育部門針對(duì)小學(xué)部分 無(wú)論日常教學(xué)、課后作業(yè)還是小升初的擇校也好所出臺(tái)的各項(xiàng)政策，總結(jié)為一個(gè)詞，那就是“減負(fù)”。顧名思義，減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年時(shí)光。這也是身為教育者我們樂(lè)意看到的社會(huì)趨勢(shì)，但是，在這簡(jiǎn)單的二字背后，我們更要看到的是，減負(fù)之外對(duì)個(gè)人能力要求的客觀提升。同樣是通過(guò)和畢業(yè)學(xué)生或者一些小學(xué)教師的溝通，我們了解到目前小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在期末的時(shí)候，并沒(méi)有 以往傳統(tǒng)意義的期末考試，也就是卷紙形式的考核，而是轉(zhuǎn)而以綜合素質(zhì)能力的考驗(yàn)。例如，在語(yǔ)文科目上，會(huì)在期末階段以背誦課文、課本劇表演等形式進(jìn)行檢驗(yàn)；而數(shù)學(xué)科目上，也將考試內(nèi)容分成幾個(gè)小塊，逐項(xiàng)進(jìn)行；包括英語(yǔ)科目上也取消了前兩年級(jí)的考試，從三年級(jí)才開(kāi)始設(shè)置考試。猛然一看，會(huì)覺(jué)得孩子們應(yīng)試壓力小了，是不是對(duì)學(xué)習(xí)程度的要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容的覆蓋沒(méi)有那么多了呢？其實(shí)，仔細(xì)分析考試方式的轉(zhuǎn)變就不難看出，雖然不再是以一張卷紙的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)孩子半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，但是分成小項(xiàng)，逐項(xiàng)評(píng)分，每一項(xiàng)孩子們都需要很短的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，客觀上難度是增加了，尤其是像課本劇這樣的考核，除了對(duì)課文知識(shí)熟悉程度的考核之外，更考察了孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，這是如果沒(méi)有集體生活的鍛煉和一些活動(dòng)的歷練是很難達(dá)到滿分標(biāo)準(zhǔn)的。額外補(bǔ)充一下英語(yǔ)科目的考試，皇姑區(qū)這邊是小學(xué)一、二年級(jí)不設(shè)置英語(yǔ)考試，到三年級(jí)才開(kāi)始英語(yǔ)測(cè)試，表面上看也是減輕了幼兒在前兩年的英語(yǔ)科目負(fù)擔(dān)，但是如果孩子沒(méi)有前期的鋪墊，會(huì)面臨在三年級(jí)考試時(shí)不適應(yīng)的狀況，沒(méi)有一個(gè)應(yīng)試的狀態(tài)準(zhǔn)備。綜上所述，在學(xué)前如果有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)小學(xué)入學(xué)乃至整個(gè)小學(xué)階段的順利完成都將起到關(guān)鍵的作用。

第三，從目前的家庭教育狀況看。（入場(chǎng)前觀察家長(zhǎng)年齡段分布）今天來(lái)到這里參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)們大部分都是年輕的爸爸媽媽們，但是這么多年看著早晨晚上迎來(lái)接送的家長(zhǎng)們，80%都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)。我們也清楚，年輕的爸爸媽媽們每天都在辛勤的工作上班，思博睿的放學(xué)時(shí)間是每天的下午4點(diǎn)整，而小學(xué)每周有1天比這個(gè)時(shí)間還要早，所以在這個(gè)階段家長(zhǎng)能夠陪同孩子的時(shí)間是很有限的，繁忙的工作，瑣碎的家庭事務(wù)，也再一定程度上消磨了家長(zhǎng)們對(duì)孩子們教育的耐心，就會(huì)導(dǎo)致在小學(xué)階段家庭教育的幾個(gè)誤區(qū)：一是時(shí)間不充足；二是方法欠缺妥當(dāng)；三是過(guò)于嚴(yán)厲，不注重引導(dǎo)啟發(fā)，不利于孩子學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)；最后就是過(guò)于注重某一次的成績(jī)，而忽略孩子可能已經(jīng)取得的較之以往的進(jìn)步。那么這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)彌補(bǔ)或者說(shuō)怎么彌補(bǔ)家庭教育在學(xué)齡前這一習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵階段的缺失呢？正是一個(gè)有著完善的教學(xué)體系，關(guān)愛(ài)的教師群體的一個(gè)學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

第四，從什么是真正的幼小銜接來(lái)看。這也是我們思博睿最大的特色所在。首先從師資力量上看，幼兒園即使把大班設(shè)定為學(xué)前班，老師依舊是幼師畢業(yè)的，他們對(duì)孩子學(xué)前這一年的知識(shí)并沒(méi)有一個(gè)明確的系統(tǒng)的把握和認(rèn)知，授課方式上也與小學(xué)模式有一定差別，還會(huì)停留在幼兒教育的階段；其次從授課類型上，包括其他一些皇姑區(qū)的學(xué)前輔導(dǎo)，會(huì)設(shè)置很多如圍棋、思維等課程，雖然在一定程度上滿足了孩子的興趣，但是從真正的幼小銜接的角度去看，他們的授課類型和方式與小學(xué)還是有一定差距的，所以孩子在這樣的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)小學(xué)時(shí)依然會(huì)有一些不適應(yīng)。

針對(duì)剛才我對(duì)目前學(xué)前教育現(xiàn)狀分析，接下來(lái)我要向大家很負(fù)責(zé)任的說(shuō)，選擇我們思博睿品牌是明智的。這可以從以下5個(gè)方面來(lái)佐證。

第一點(diǎn)是我們擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)能夠順利運(yùn)行的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)更是如此，只有擁有高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)踐我們先進(jìn)的教育理念并完成豐富的教學(xué)任務(wù)。首先進(jìn)入到~~~~~團(tuán)隊(duì)的老師都是經(jīng)過(guò)層層選拔而來(lái)，所有老師都具備從業(yè)相關(guān)的教育資格證書，而且每一位老師都是在班級(jí)帶班至少一年以上才能經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)成為任課教師，而且無(wú)論是剛?cè)肼毜慕處熯€是已經(jīng)在崗多年的老員工我們都有一系列的針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，能夠保證教師隊(duì)伍始終掌握著最先進(jìn)的教育理念和最扎實(shí)的教學(xué)功底。

而從教師隊(duì)伍本身而言，我們都是正規(guī)師范類大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)前部都是本科小教專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，而幼兒部也是幼教專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，我們的專業(yè)素質(zhì)是可以用我們的學(xué)歷來(lái)保證的。與此同時(shí)，最終走進(jìn)并留在~~~~大家庭的老師們，我們擁有幾個(gè)共同的特質(zhì): 過(guò)硬的專業(yè)性、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、飽滿的教育熱情和最重要的一點(diǎn)，高度的教育責(zé)任心。

首先是過(guò)硬的專業(yè)性。幼兒教育也好，學(xué)前教育也好對(duì)教師專業(yè)性的要求是極為嚴(yán)格的，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)將直接影響幼兒在小學(xué)乃至未來(lái)12年的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。我們面對(duì)的是基本沒(méi)有形成自主選擇性基礎(chǔ)的5-6歲的孩子們，這個(gè)年齡段權(quán)威崇拜意識(shí)強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，老師的教態(tài)、教學(xué)風(fēng)格都將對(duì)幼兒產(chǎn)生深厚的影響。那么在我之外，我們教師團(tuán)隊(duì)中的其他老師們也都具備著極強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，并且經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐的積淀，都能夠?qū)Ω鞣N教育教學(xué)難題迎刃而解。在這里要講述一下我們其中一位家長(zhǎng)和我談?wù)摵我赃x擇我們而放棄附近一所相當(dāng)知名的有多家連鎖的大型幼兒園的原因。一天她在放學(xué)后無(wú)意間經(jīng)過(guò)孩子所在的幼兒園，看見(jiàn)孩子的老師們正在進(jìn)行幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而該園在當(dāng)時(shí)剛剛標(biāo)榜自己為了迎合小學(xué)需要開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，原來(lái)是外聘老師先對(duì)本身非英語(yǔ)專業(yè)的幼師進(jìn)行密集式培訓(xùn)，然后由這些幼師再對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，這樣的“專業(yè)化”效果可想而知，在試聽(tīng)之后，家長(zhǎng)果斷就決定選擇我們。

其二是我們所有的老師所具備的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。前文說(shuō)過(guò)，所有任課教師都需要經(jīng)過(guò)一年以上的帶班經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)一輪以上的其他教師授課后才能正式從事教學(xué)工作。而目前的在崗授課教師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，一方面是對(duì)自己所授科目了如指掌，了解在各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)重點(diǎn)，能夠剝繭抽絲，層層深入的進(jìn)行講解；另一方面多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓教師對(duì)形形色色的孩子們的性格特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度等都有了一定的認(rèn)識(shí)和把握，這也方便了各位教師在日后的教學(xué)工作中針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的去教學(xué)，因人而異、因材施教，最終取得良好的教學(xué)效果并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

接下來(lái)就是我們的教師都是有著飽滿教育熱情的年輕教師們。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師如果不熱愛(ài)自己的職業(yè)是培養(yǎng)不出偉大的人來(lái)的?！贝蠹乙苍S都知道幼兒教師是流動(dòng)性比較大的一個(gè)職位，所以選擇一個(gè)教師相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)前教育無(wú)論對(duì)幼兒的適應(yīng)性還是知識(shí)捕獲習(xí)慣的連續(xù)性都是很重要的。剛才說(shuō)過(guò)從教師選拔我們~~~`就已經(jīng)有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，那么我們能夠保證在幼兒接受教育的這一年中，如無(wú)重大意外事故等，我們的教師是穩(wěn)定的，而作為有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位老師的角度來(lái)說(shuō)，能夠留在這里而不是選擇~~~~~~等品牌的教育機(jī)構(gòu)，完全是出自對(duì)幼兒教育的一股熱情，和想在這片教育藍(lán)海打造出自己特色的一股熱忱和信念，也希望能夠在我們的教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響，也希望幼兒們?cè)讷@得知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠受到我們教師本身的積極的正能量。

最后一點(diǎn)也是我覺(jué)得是身為教師尤其是幼兒教師最重要的一點(diǎn)就是高度的責(zé)任心。狹義上去理解是在教學(xué)方面的負(fù)責(zé)任，能夠帶領(lǐng)班級(jí)不落下一個(gè)孩子地完成教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)意義上我要引用一下發(fā)生在我身上的典故吧。有一個(gè)是開(kāi)學(xué)就二年級(jí)的小女孩，本身就是我們園畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我是任英語(yǔ)老師，在畢業(yè)后家長(zhǎng)找到我想讓我繼續(xù)給他家的寶貝以家教的方式繼續(xù)講授英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)和我說(shuō)的理由當(dāng)中說(shuō)道：“李老師，我和孩子?jì)尨髮W(xué)畢業(yè)太多年了，英語(yǔ)已經(jīng)擱置太多年了，而從進(jìn)入~~~~~經(jīng)歷您的英語(yǔ)課，發(fā)現(xiàn)我們家孩子的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，日常會(huì)話比較流利，最重要是對(duì)英語(yǔ)有了熱情，你是我們孩子的英語(yǔ)啟蒙老師。”正是這“啟蒙”二字深深地印在了我的心里，我覺(jué)得這是對(duì)一位學(xué)前教師最美好最有價(jià)值的肯定，這其中也包含著對(duì)幼兒教師職業(yè)生命最重要的精神濃縮，我們是孩子們啟發(fā)與蒙智的先導(dǎo)，為孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)生涯開(kāi)個(gè)好頭是多么重大的責(zé)任，從此我對(duì)學(xué)前教學(xué)又有了更深刻的感悟。廣義上講，教師的責(zé)任感，尤其是在學(xué)前階段還包括情感的賦予，也就是說(shuō)，要避免一切像現(xiàn)在新聞當(dāng)中頻繁出現(xiàn)的教師虐童、幼兒園為保出勤率喂藥等現(xiàn)象的發(fā)生。這個(gè)教育行業(yè)的良心保證，我們?cè)谶@里可以向各位家長(zhǎng)保證，從建園至今，幾個(gè)分園在內(nèi)沒(méi)有過(guò)一起家長(zhǎng)投訴教師有暴力對(duì)待幼兒的現(xiàn)象，我們也保證今后也不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，因?yàn)?，有著先進(jìn)教育理念的~~~~教師團(tuán)隊(duì)不屑于這樣做，不屑于用違背良知和道德的行為來(lái)樹(shù)立教師的權(quán)威，我們更愿意用自己真誠(chéng)的態(tài)度，孜孜不倦的耐心，循循善誘的引導(dǎo)讓孩子對(duì)老師信服，對(duì)知識(shí)渴求。

第二點(diǎn)是我們掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。

何為教學(xué)理念呢？每一個(gè)企業(yè)都以自己企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)指南針和風(fēng)向標(biāo)，對(duì)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展是至關(guān)重要的。尤其對(duì)我們這樣的幼兒培訓(xùn)的企業(yè)，有著先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)，引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中貫徹先進(jìn)的理念，靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，以達(dá)到活躍課堂氣氛、更接地氣的傳授知識(shí)、更熟練地運(yùn)用教學(xué)技巧，更直接的獲得教學(xué)效果等目標(biāo)。

我們的教學(xué)理念在我看來(lái)用幾句古文就可以言簡(jiǎn)意賅的概括下來(lái)：

其一，師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也。在此基礎(chǔ)上，我們更融入了德育也就是在智育的基礎(chǔ)上更注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)。相信家長(zhǎng)把孩子送達(dá)思博睿，最大的心愿是讓孩子獲得足夠的在知識(shí)儲(chǔ)備，但在現(xiàn)今這個(gè)全社會(huì)都注重道德重建，弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德傳統(tǒng)的時(shí)代，除了要有足夠的知識(shí)作為一個(gè)人走向社會(huì)的基礎(chǔ)，完善的人格對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展，作用是毋庸置疑的，所以無(wú)論在日常授課中還是平時(shí)孩子的溝通交流還是在一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)捕捉，我們都希望能夠讓孩子們?cè)谌烁裥纬傻淖铌P(guān)鍵的年齡段得到最好的道德引導(dǎo)和情感灌輸。

其二是授之以魚，不如授之以漁；或者說(shuō)不憤不啟，不悱不發(fā)。這里講的就是不同于以往的應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)，也是為了接洽當(dāng)代小學(xué)教育改革的“啟發(fā)式教學(xué)”。尤其是第一句，一直是我在教學(xué)過(guò)程中起到座右銘的作用，兩個(gè)yu，一個(gè)是三點(diǎn)水旁的，是動(dòng)詞，一個(gè)是魚肉的魚，是名詞。簡(jiǎn)而言之，就是說(shuō)教會(huì)孩子知識(shí)不如教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，知識(shí)只是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)方法才能舉一反三，觸類旁通。我也曾偷師過(guò)幾所我們那邊的學(xué)前教育，包括也有同學(xué)目前就在新東方的學(xué)前部任課，但是除了教師專業(yè)性有限之外，普遍的問(wèn)題就是應(yīng)試的痕跡依然嚴(yán)重，教室上課鮮有針對(duì)這個(gè)年齡段兒童的教學(xué)方法和授課模式。而我們~~~~在教育理念上，最注重的就是“啟發(fā)”二字，最想要達(dá)到的效果就是孩子們?cè)谡n上，通過(guò)老師對(duì)知識(shí)獲得的方法的講授，能夠養(yǎng)成自己習(xí)得知識(shí)的習(xí)慣，最終達(dá)到我能學(xué)、我會(huì)學(xué)、我愿學(xué)的效果。學(xué)前這一年所學(xué)的知識(shí)只是孩子們一生將要學(xué)到知識(shí)的冰山一小角，但它重要在是整座冰山的基座，他的堅(jiān)實(shí)與否將直接決定孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，一年的知識(shí)量知識(shí)基礎(chǔ)，但如果孩子們掌握了老師所傳授的學(xué)習(xí)方法，那對(duì)于他們才是獲益終生的。

其三是要“盈科而后進(jìn)，不凌節(jié)而施”，這句話的意思就是要根據(jù)孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，循序漸進(jìn)，循循善誘，而不能急功近利，揠苗助長(zhǎng)。循序漸進(jìn)這樣的道理我們都明白，但是真正做到的有十分有限，包括在家長(zhǎng)之間就有一個(gè)觀點(diǎn)很普遍：“孩子不能輸在起跑線上”，于是，親戚朋友同齡的孩子學(xué)什么，也跟著學(xué)什么，年齡大一點(diǎn)的孩子在自己孩子的年齡時(shí)在做學(xué)什么，自己的孩子也要達(dá)到那樣的程度，殊不知這樣的進(jìn)度和強(qiáng)度適不適合這個(gè)年齡段的孩子，孩子潛力大的可能會(huì)被提前挖掘?qū)е潞蟀l(fā)無(wú)力，而任何知識(shí)或者技能的學(xué)習(xí)若沒(méi)有一個(gè)由淺入深，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)渡過(guò)程，很難讓孩子對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面而完整的掌握，也不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。而在~~~~里，我們始終遵循著這一原則，任何一門學(xué)科知識(shí)的設(shè)置都是按照孩子的思維接受能力而設(shè)定的，環(huán)環(huán)相扣，日漸復(fù)雜的，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中步步為營(yíng)，踏實(shí)進(jìn)步。

其四是因人制宜，因材施教。這是我們思博睿與許多學(xué)前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)最大的一處差別。很多所謂的大型學(xué)前輔導(dǎo)班，標(biāo)榜的是自己的規(guī)模，而如果實(shí)際去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)三四十個(gè)孩子在一個(gè)大教室的大班授課模式，有的是小學(xué)的班級(jí)規(guī)模，但是老師在授課過(guò)程中既不能全面觀察每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，也不利于在課堂互動(dòng)中關(guān)注到每一個(gè)孩子，獲得學(xué)習(xí)的反饋，課后更難有機(jī)會(huì)讓老師和家長(zhǎng)針對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行交流溝通，因?yàn)樗麄儾⒉涣私饷恳粋€(gè)孩子的狀況。而在這里，從一入園，我們的班主任老師首先保證在一天內(nèi)能夠記住每一個(gè)孩子的大名小名，并且在最短的時(shí)間內(nèi)了解孩子的脾性習(xí)慣；也是由于小班，教師走班的授課模式，讓每一位任課老師對(duì)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況都能有一定的了解，如果有后來(lái)的插班生或者學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也能及時(shí)告知本班班主任老師對(duì)其進(jìn)行額外的指導(dǎo)；就像我本人在擔(dān)任英語(yǔ)老師和語(yǔ)文老師的時(shí)候，每個(gè)月在卷紙的反饋上我都會(huì)對(duì)每個(gè)孩子在這段時(shí)間的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和不足之處以協(xié)助老師讓孩子能夠取得更大的進(jìn)步，和原來(lái)上學(xué)時(shí)期寫的假大空的品德鑒定不同，每一次完成這樣的階段小結(jié)，一個(gè)班20多個(gè)學(xué)生，就想寫完一部短篇小說(shuō)集，主人公就是每一個(gè)各具特色的孩子，都讓我驚喜與他們的進(jìn)步，欣慰于自己的成就。

在這一理念的執(zhí)行過(guò)程中，還有一句話想要和大家分享，就是在微信朋友圈很火的一個(gè)帖子“我允許一切如期所是”。這句話在教育領(lǐng)域的意義在于，每一個(gè)孩子的降臨都是上天基于人間的一個(gè)天使，每個(gè)孩子都有與眾不同的特質(zhì)，每一個(gè)孩子也都有自己最喜好最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，身為教育者、或者身為家長(zhǎng)我們不應(yīng)該以自己的主觀預(yù)期去設(shè)計(jì)孩子的成長(zhǎng)之路，而是遵循孩子自身的發(fā)展規(guī)律，允許他在成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)的過(guò)程中有肆意蔓延的帶刺的枝蔓，有自己疏忽而留下的斑駁蟲跡，有時(shí)疏時(shí)密漸進(jìn)規(guī)律的年輪。在這一過(guò)程中，我們做的也許不是矯飾的修剪，不合時(shí)宜的噴灑農(nóng)藥，或者雨季旱季的人工降雨，我們需要做的只是一個(gè)完整成長(zhǎng)的見(jiàn)證者和記錄者，一個(gè)健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和導(dǎo)向者，一個(gè)永遠(yuǎn)存在卻不時(shí)時(shí)攪局的關(guān)注者和支持者。

幾個(gè)大方向的教育理念的闡述之后，相信大家對(duì)我們會(huì)有了更為深入的了解和認(rèn)同，這里只是我比較主觀的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，相信的每一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)發(fā)掘和總結(jié)出屬于自己，適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)理念，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。那么在這之后就是我們思博睿優(yōu)勢(shì)的第三點(diǎn)，也是對(duì)我們所秉承的教學(xué)理念的一個(gè)直接實(shí)踐和體現(xiàn)。

第三點(diǎn)是我們具備完善的教學(xué)體系。

在這里我將要詳細(xì)介紹一下我們~~~~學(xué)前班輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在為期一年的教學(xué)工作中每一個(gè)科目的設(shè)置及課程進(jìn)度安排。在介紹之前，我需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在這里，無(wú)論是作為主科也就是每天都有授課內(nèi)容的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目，還是間隔上課的如全腦開(kāi)發(fā)、百科常識(shí)、國(guó)學(xué)故事等科目，我們都是按照幼兒的接受能力和階段性的接受程度循序漸進(jìn)而進(jìn)行授課的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鋪開(kāi)都是有其內(nèi)在邏輯性的，就像我在之前所說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣的；同時(shí)為了滿足小學(xué)入學(xué)需求，我們是按照一年除法定假期外完整的48-49學(xué)周來(lái)安排課時(shí)，進(jìn)行教學(xué)的，所以希望在這短短的一年當(dāng)中，如果無(wú)重大事情，希望家長(zhǎng)們盡量不要隨意為寶貝們請(qǐng)假，也不要在這關(guān)鍵的一年縱容孩子們的小情緒，因?yàn)榻裉斓摹皩檺?ài)”很可能導(dǎo)致的是上小學(xué)時(shí)的難題。

接下來(lái)我就逐科目來(lái)介紹思博睿學(xué)前部整個(gè)一學(xué)年各個(gè)學(xué)科的課程設(shè)置和各科的內(nèi)容安排。

首先是我們的課程設(shè)置。我們總共開(kāi)設(shè)了包括~~~~~門課程，依照幼兒在5-6歲對(duì)知識(shí)的接受能力合理分布在每周的授課時(shí)間當(dāng)中。其中，周一到周四為主要的授課時(shí)間，在這四天中，每天都有包括早讀，正常課時(shí)在內(nèi)的7節(jié)課的內(nèi)容，課時(shí)安排是按照小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生年齡段靈活指定的，具體時(shí)間安排如下：

早8:30——9:00，為早讀部分，內(nèi)容包括弟子規(guī)和成語(yǔ)接龍。9:00——9:30，為識(shí)字復(fù)習(xí)階段，由班主任老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本周生

字。

9:30——9:40，為課間休息。

9:40——10:25，是第一節(jié)課，一般是主科科目。

10:25——10:55，是上午的大課間休息，由班主任老師帶幼兒進(jìn)

行健身操的課間鍛煉。

10:55——11:40，是上午第二節(jié)課，一般為趣味性更強(qiáng)的科目，讓幼兒的大腦能夠充分休息和運(yùn)用。

11:40——12:45，是包括午餐在內(nèi)的午休時(shí)間，幼兒在這一時(shí)間

段會(huì)在教師的帶領(lǐng)下在戶外安全地帶進(jìn)行一些

集體游戲或者協(xié)調(diào)平衡，開(kāi)發(fā)左右腦的游戲。在這里要強(qiáng)調(diào)一下，在學(xué)前這一階段，已經(jīng)和幼兒園不一樣了，孩子們的生理作息時(shí)間也應(yīng)該按照小學(xué)階段來(lái)調(diào)整和適應(yīng)了，所以我們是沒(méi)有午睡時(shí)間這一安排的，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)開(kāi)始就已經(jīng)取消午睡，讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)進(jìn)行活動(dòng)了。當(dāng)然我們不會(huì)強(qiáng)制要求入園的孩子避免午睡，而依然是遵循循序漸進(jìn)的原則，利用游戲的趣味性，集體活動(dòng)的帶動(dòng)性來(lái)促使兒童主動(dòng)調(diào)整生物鐘，盡快適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間，在此期間我們也需要家長(zhǎng)在背后的支持和幫助。

12:45——13:30，為下午第一節(jié)課的時(shí)間，一般為另一門主科科。

13:30——14:00，為眼保健操和水果時(shí)間。

14:00——14:45，為下午第二節(jié)課的時(shí)間。

14:45——15:00，為課間休息時(shí)間。

15:00——15:45，為下午最后一堂課的時(shí)間，在這之后會(huì)在班主

任老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自己收拾書包，整理文具，準(zhǔn)備晚飯。

16:00，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始晚飯，提醒家長(zhǎng)可以在16:15以后來(lái)接走自己的孩子。

在這里我要提示一下，可能有一些孩子在外面會(huì)有一些其他的輔導(dǎo)課程，那么我建議家長(zhǎng)能不能把上課時(shí)間協(xié)調(diào)在下午，最好在下午第一堂課以后，這樣就不會(huì)讓孩子因缺席主科課而造成知識(shí)的斷節(jié)。

以上是每周一到周四的時(shí)間安排，那么周五一般我們是不授新課內(nèi)容的，而是全天用來(lái)進(jìn)行針對(duì)整周教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)工作，爭(zhēng)取在這一過(guò)程中讓幼兒能夠趁熱打鐵、查缺補(bǔ)漏，并在此基礎(chǔ)上能夠溫故而知新。

按照時(shí)間順序我們厘清了每周每一天的課程設(shè)置，接下來(lái)要介紹的就是我們每一科目的課程內(nèi)容了?？傮w上講，這是我們~~~最大的特色所在和權(quán)威所在，也是我們較之其他同類教育機(jī)構(gòu)最大的優(yōu)勢(shì)所在。首先還是聲明一下，我們除了英語(yǔ)科目要使語(yǔ)言點(diǎn)與小學(xué)教學(xué)相銜接而必須使用小學(xué)教材外，其他科目是不會(huì)直接運(yùn)用小學(xué)教材進(jìn)行教學(xué)的，在這里有些家長(zhǎng)會(huì)有顧慮，既然選擇學(xué)前教育，就是想提前對(duì)小學(xué)知識(shí)有一個(gè)預(yù)習(xí)，不講小學(xué)課本孩子到小學(xué)能適應(yīng)嗎？要向大家打消這個(gè)顧慮，我們雖然不運(yùn)用小學(xué)教材，但我們知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，學(xué)習(xí)方法的傳授是完全能夠達(dá)到甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)入學(xué)要求的，之所以不像很多教育機(jī)構(gòu)直接選擇小學(xué)教材的原因就是考慮到孩子們?cè)谶@樣一個(gè)對(duì)未知充滿好奇，又有著強(qiáng)烈的求知欲的年齡段，如果熟悉了小學(xué)課本，就會(huì)在小學(xué)時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，覺(jué)得自己學(xué)過(guò)不用在認(rèn)真對(duì)待，久而久之形成習(xí)慣，就在日后會(huì)錯(cuò)過(guò)很多沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，因此我們刻意規(guī)避掉這樣的隱患，讓孩子學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)又不會(huì)對(duì)小學(xué)課本過(guò)度熟悉和厭惡。

另外家長(zhǎng)會(huì)提出疑問(wèn)，不用小學(xué)的通用教材，你們的教材可靠嗎？在這里向大家介紹一下，思博睿全部科目的教材都是所有任課老師通過(guò)多年的授課經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)一年所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上自己編制的并且會(huì)隨著教材內(nèi)容的改革和考試方式的變化而靈活調(diào)整的。

接下來(lái)由我為大家逐科目來(lái)介紹我們每一科目的主要內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

首先是語(yǔ)文科目。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文科目的教學(xué)工作，在我看來(lái)，我將語(yǔ)文科目劃分為四種類型的課程：

第五點(diǎn)是我們擁有豐碩的教學(xué)成果。

前面在具體講述每科教學(xué)計(jì)劃時(shí)已經(jīng)著重講過(guò)每一科目在一年的時(shí)間內(nèi)所講的內(nèi)容和學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于我，一名教師來(lái)講，最大的成果莫過(guò)于孩子們帶著滿滿的知識(shí)儲(chǔ)備和信心離開(kāi)這里，邁進(jìn)小學(xué)校園；莫過(guò)于孩子們臉上洋溢的屬于童年的歡笑；莫過(guò)于過(guò)了半年一年甚至很多年后我們?cè)俅蜗嘤龊⒆觽円廊粫?huì)說(shuō)，老師我很棒，您講過(guò)的道理我依然記得。

當(dāng)然涉及到學(xué)習(xí)，就還需要用事實(shí)和成績(jī)來(lái)說(shuō)話。我們每年大概加起來(lái)有160名幼兒圓滿畢業(yè)并走入小學(xué)校園，至今隨機(jī)抽查過(guò)往學(xué)員得到的反饋雖然不能保證每位學(xué)生都名列前茅，但成績(jī)均在中等以上，而且較之同班級(jí)沒(méi)有學(xué)前經(jīng)歷的孩子們來(lái)看，自主性、獨(dú)立性都要更強(qiáng)些。而在每年難度有目共睹的育才入學(xué)考試中，我們~~~~的學(xué)子也能達(dá)到報(bào)名人數(shù)半數(shù)以上的通過(guò)率。外語(yǔ)方面，我們的孩子也在全國(guó)幼兒口語(yǔ)比賽中取得全國(guó)一、二、三等好成績(jī)，其中不乏從未在外面補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的孩子們。

第六點(diǎn)是我們享有嚴(yán)密的后勤保障。后勤項(xiàng)目最關(guān)鍵的想必就是飲食和安全。

先說(shuō)飲食方面，我們~~~是全日制的學(xué)前輔導(dǎo)，每天提供包括早、中、晚共三頓飯，外加下午的一次時(shí)令水果。飲食標(biāo)準(zhǔn)是完全符合本年齡段兒童一天的營(yíng)養(yǎng)需求的。所有的食材都是當(dāng)天就近采買以確保食材的新鮮，而肉類都是從大型超市或者知名企業(yè)所采購(gòu)的以確保幼兒的用餐安全。每一位廚師都是持健康證上崗并有著多年的集體伙食經(jīng)驗(yàn)，確保孩子用餐的口味。我們的餐食表是14天也就是2周一循環(huán)，保證孩子2周內(nèi)每一頓都能吃到不同的菜。

安全方面（需要結(jié)合各園情況說(shuō)，麻煩各位園長(zhǎng)補(bǔ)充一下），皇姑園為例，我們選擇的是西側(cè)的門市，就是避免臨街的危險(xiǎn)性。在這一側(cè)，因?yàn)榛緵](méi)有機(jī)動(dòng)車從這里通過(guò)所以我們有許多空間可以讓教師帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n間和午休進(jìn)行活動(dòng)，毗鄰園區(qū)，我們還可以進(jìn)入到園區(qū)在游戲設(shè)施區(qū)玩。

門市內(nèi)部，我們分為上下兩個(gè)教室，一樓大門在早上上課后是要鎖住的，避免外人隨意進(jìn)入；二樓樓梯處也有專門的鐵柵欄門防止幼兒隨意外出。我們的衛(wèi)生間也設(shè)立了擋板，保證幼兒如廁安全。

通過(guò)上述的闡述，相信各位家長(zhǎng)對(duì)我們~~~教育集團(tuán)已經(jīng)具備了比較完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，那么下一部分，我將要結(jié)合近些年新入學(xué)的一些新生可能會(huì)出現(xiàn)的一些狀況給在座的給位家長(zhǎng)提供一些在入園前最好做出的先期準(zhǔn)備。入園準(zhǔn)備包括兩大方面，一方面是心態(tài)，一方面是物質(zhì)。物質(zhì)準(zhǔn)備相對(duì)簡(jiǎn)單，我們會(huì)在入園前以通知單的形式告知家長(zhǎng)孩子所需準(zhǔn)備的文具。除文具外，還需要提醒家長(zhǎng)為寶貝們每人準(zhǔn)備一個(gè)水杯（非陶瓷、玻璃）類，我們有飲水機(jī)提供常溫水，如到冬天需要熱水，請(qǐng)和班主任老師說(shuō)，有老師幫助孩子倒水。一條毛巾在，擦手時(shí)用。除此之外，如幼兒有需要服藥的狀況，也需要事先告知班主任老師或者配班老師，因?yàn)樾『⒆訉?duì)這件事情一向不是很重視。

接下來(lái)是非常重要的心態(tài)準(zhǔn)備。首先，幼兒對(duì)一個(gè)新的環(huán)境需要一定的適應(yīng)時(shí)間，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間段因人而異，但都是需要調(diào)整的，所以在這里我建議家長(zhǎng)們，如果有意向明智的選擇我們思博睿，最好以實(shí)際情況從八月份開(kāi)始就把孩子送來(lái)，這樣做的意義在于：

一、讓幼兒更早的適應(yīng)新的環(huán)境、新的老師，尤其是性格本身就比較內(nèi)向不善和人溝通的孩子；

二、有很多孩子已經(jīng)選擇在8月份來(lái)適應(yīng)環(huán)境，我們走的是園區(qū)路線，所以一定會(huì)有與孩子相同幼兒園的小朋友，這樣就能在客觀上避免陌生帶來(lái)的不安和焦慮；

三、由于上屆學(xué)生仍未畢業(yè)，所以我們還會(huì)正常授課，這時(shí)并不要求新入園的的孩子跟讀跟寫，但經(jīng)歷這樣一個(gè)月的課題適應(yīng)，在課堂規(guī)律，于老師互動(dòng)交流上孩子都會(huì)有一個(gè)先期的準(zhǔn)備，未開(kāi)展日后的學(xué)習(xí)奠定了好的基礎(chǔ)。第二，有些幼兒在自我獨(dú)立方面由于在幼兒園沒(méi)有得到鍛煉還不是很完善，那么希望家長(zhǎng)在諸如如廁完清潔小屁屁、吃飯用餐具勺而不是用手抓、系鞋帶等方面配合老師，在家也鼓勵(lì)并指導(dǎo)孩子獨(dú)立完成，因?yàn)橐荒甑臅r(shí)間并不長(zhǎng)，我們希望孩子在入學(xué)前在各方面都能打下良好的基礎(chǔ)。第三，兒童入園是零基礎(chǔ)，但是最好能夠在正式開(kāi)學(xué)前至少掌握1——100,100——1的數(shù)數(shù)練習(xí)，會(huì)寫自己的名字。第四，面對(duì)孩子的哭鬧，強(qiáng)烈的抵制怎么辦？小李老師的方式并不是強(qiáng)行制止或者糖衣炮彈轉(zhuǎn)移話題，而是把選擇權(quán)教給孩子，再給他們分析好利弊之后自行選擇，我們做的只是尊重，當(dāng)然相信各位都是聰明的家長(zhǎng)，知道雖然選擇權(quán)在孩子手中但條件的設(shè)定還在我們手中。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

在最后，我由衷的希望通過(guò)這一年的時(shí)間我們老師和家長(zhǎng)能夠攜手為孩子們打造一個(gè)美好的學(xué)前夢(mèng)想，保證他們?cè)谝荒旰箜樌鸷?。在這一年的過(guò)程中我們會(huì)盡可能的和各位家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通交流，密切關(guān)注孩子的每一點(diǎn)細(xì)微的成長(zhǎng)和進(jìn)步，然后及時(shí)告知家長(zhǎng)；同時(shí)也希望家長(zhǎng)們?nèi)绻腥魏螁?wèn)題或者希望我們?cè)谌蘸蠊ぷ鲬?yīng)該更加改進(jìn)的建議，及時(shí)反饋給我們，除了教學(xué)相長(zhǎng)外，我們也需要不停的進(jìn)步，成長(zhǎng)來(lái)為孩子們提供最優(yōu)秀的學(xué)前教育平臺(tái)。

最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，再次感謝大家對(duì)我們的信任和支持，也希望如果您還認(rèn)同我所說(shuō)的理念和其他信息，可以幫我們向身邊的朋友進(jìn)行傳達(dá)，謝謝大家，祝福~~~~~~~~~~