第一篇：2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：畫(huà)龍點(diǎn)睛與卒章顯志

2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：畫(huà)龍點(diǎn)睛與卒章顯志

內(nèi)涵點(diǎn)說(shuō)

記敘文開(kāi)篇之初,行文之間,結(jié)尾之處,點(diǎn)話題、表感悟、抒感情的語(yǔ)句,皆屬于“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆。終篇之際揭示文章主題、交代寫(xiě)作意圖,即為“卒章顯志”?！爱?huà)龍點(diǎn)睛”與“卒章顯志”同屬于寫(xiě)作技法,前者之“睛”與后者之“志”有相通之處,都指文章的主題、中心。在記敘文寫(xiě)作中,不管是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”還是“卒章顯志”,其功用皆在于揭示所敘事件的意義。相比之下,“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的應(yīng)用更為靈活一些,可以自由地應(yīng)用于文章的各個(gè)部位,開(kāi)頭、結(jié)尾、中間,只要是敘述過(guò)程中急需發(fā)表看法、抒發(fā)感悟的地方都可以應(yīng)用。而“卒章顯志”之法只適用于文章結(jié)尾。

“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。這一點(diǎn)被列到中考作文評(píng)分細(xì)則之中。“獨(dú)特感受”與“真切體驗(yàn)”借助“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“卒章顯志”之法便可生出光彩。我們課本里的文章多用這兩種技法,是個(gè)例證。至于日常生活中,學(xué)會(huì)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“卒章顯志”,可以使人講話、做事重點(diǎn)突出,層次分明。

方法指津

以題目“戰(zhàn)勝自己”為例。一位考生在文章中敘述了自己跨越坑水的整個(gè)過(guò)程。他先用七八歲的孩子跨越坑水作陪襯,寫(xiě)出了自己不敢跨越坑水的尷尬。然后記敘了螞蟻拼盡全力掙脫束縛,戰(zhàn)勝“無(wú)異于大網(wǎng)的葉子”的過(guò)程,從中受到鼓舞,最后戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理,終于跨越了面前的障礙。之后寫(xiě)道:“古人云:勝人者力,勝已者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,這便是‘強(qiáng)’。我仿佛又回到了童年時(shí)代,‘攀山石,越山澗,莫不敢為’,又是一陣風(fēng),樹(shù)葉歡快地?fù)u曳著,似乎也在祝賀我戰(zhàn)勝自我,重獲新生??”這個(gè)結(jié)尾回扣了文章題目,也揭示了文章所敘事件的意義。這就是回扣照應(yīng),卒章顯志。

再比如下面兩個(gè)結(jié)尾: “學(xué)海無(wú)涯,唯勤是岸?！敝R(shí)如同海洋中的寶藏一樣無(wú)窮無(wú)盡,而我,即將在一片嶄新的學(xué)海里游泳,去發(fā)現(xiàn)更多的美好的“寶藏”。

(上海市中考滿分作文《在學(xué)海中游泳》)終于明白,有多少愛(ài)、多少快樂(lè)包圍著我。我的青春,因?yàn)槟銈兌鵁o(wú)比精彩。上帝賜予我這個(gè)寵兒太多的幸運(yùn)。親情、友情、師生情,都這么讓我感動(dòng),讓我珍惜。

是啊,我真的很幸運(yùn),因?yàn)槟銈兣惆槲易哌^(guò)了如此多的璀璨時(shí)光?！笥?/p>

(江西省中考滿分作文《我很幸運(yùn)》)《在學(xué)海中游泳》的結(jié)尾引用古代名句并運(yùn)用比喻的手法,形象地表明作者的觀點(diǎn),點(diǎn)明文章的主旨,對(duì)全文起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

《我很幸運(yùn)》運(yùn)用后記的形式,點(diǎn)明文章的主旨,具有“卒章顯志,畫(huà)龍點(diǎn)睛”的表達(dá)效果。

例文精批 蝶影 黑龍江一考生

晚自習(xí),燈光照亮了教室,教室里除了殷勤的電扇還在“呼呀呼呀”的工作之外,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

突然,從窗外的黑暗之中闖進(jìn)來(lái)一個(gè)“精靈”,它是一只蝴蝶,一只黑蝴蝶!在燈光下,它顯得更黑,仿佛被外面的黑暗染過(guò)一般。它小心翼翼地飛進(jìn)了教室,悄無(wú)聲息,它的到來(lái)并沒(méi)有打破教室里的安靜。

黑板下的粉筆灰不是它想要采集的花粉,而是燈光吸引了它。也許是在黑暗的世界呆得太久了,也許它擔(dān)心身體會(huì)被黑暗染得太黑了,他急需光明照亮自己的身體,照亮自己的眼睛,照亮自己的心靈。

它扇動(dòng)著翅膀,直接向日光燈飛去了,越來(lái)越近,它看到光明就在自己眼前。然而,電扇只知道一如既往地取悅?cè)藗?賣(mài)力地扇著風(fēng),全然不懂得這只黑蝴蝶的心思。那只蝴蝶又小又薄的翅膀,在最高檔電力帶動(dòng)下的電扇吹動(dòng)下,只能在空中無(wú)奈地上下起伏,來(lái)回翻飛,行動(dòng)顯得極為艱難。剛飛進(jìn)教室時(shí)那仙子般的優(yōu)雅已不復(fù)存在,它已被吹得東倒西歪了,像狂風(fēng)中的一張紙片。

電扇不停地“呼呀呼呀”地吹著,蝴蝶不停地翻飛著。它沒(méi)有隨風(fēng)而飄,而是迎風(fēng)而上,雖然顯得那么力不從心,但它依然頂住頭上的狂風(fēng),朝著自己向往的地方飛去。我不知道,此時(shí)蝴蝶的表現(xiàn)是否能詮釋執(zhí)著頑強(qiáng)的含義,但我知道,它之所以永不放棄,源于它自己的信念與追求。

我還未及細(xì)想,卻發(fā)現(xiàn)它似乎被電扇卷進(jìn)了一股風(fēng)流中,在電扇底下,作著圓周運(yùn)動(dòng)。它能到達(dá)目的地嗎?我很懷疑,也很為它擔(dān)憂,怕它纖薄的翅膀經(jīng)不住強(qiáng)大的風(fēng)流而被折斷。突然“砰”的一聲,它碰到了電扇,然后像一片枯葉一樣飄落下來(lái),落到了我的桌子背后。我想它只有躺在這冰涼的地上,等待死亡的到來(lái)。唉,近在咫尺的追求也這么難呀!

片刻之后,它居然再次飛了起來(lái),繞過(guò)了電扇,飛向了日光燈。

它終于如愿以償了,緊緊地抱住燈管,感受到了那里的光明,感受到了那里的溫?zé)?。我想它現(xiàn)在一定很快樂(lè),心里一定在笑,盡管帶著疲憊與傷痛。

下晚自習(xí)了,我用敬佩的眼光又一次看了一眼那只蝴蝶,慢慢地走出了教室。突然,身后一片黑暗——教學(xué)樓熄燈了。黑暗中,我感覺(jué)到心中有一片光明。一股來(lái)自蝴蝶身上的執(zhí)著剛毅、不屈不撓的力量。

輕點(diǎn)一筆,概敘時(shí)間、地點(diǎn)以及氛圍?！盁艄?、電扇”為下文寫(xiě)蝴蝶尋光埋下了伏筆。

簡(jiǎn)敘一筆。強(qiáng)調(diào)蝴蝶之黑,意在渲染燈光之明。觀察非常細(xì)致。

點(diǎn)睛之筆。用了兩個(gè)“也許”、一個(gè)“急需”、三個(gè)“照亮”點(diǎn)出燈光吸引蝴蝶之真正原因。

巧折一筆,生出波瀾。為下文蝴蝶與電扇的搏斗作鋪墊。

點(diǎn)睛之筆。用“我不知道”與“但我知道”比照著來(lái)說(shuō),贊美了蝴蝶不拋棄不放棄的頑強(qiáng)精神。

看來(lái)是不幸而被言中。追求近在咫尺,卻如此之難。這是對(duì)蝴蝶執(zhí)著追求的側(cè)面贊美。

“居然”“再次”突出蝴蝶的頑強(qiáng)精神。

篇末點(diǎn)題,即“卒章顯志”,由物及人,表達(dá)情懷。

亮點(diǎn)綜述

要言不繁,畫(huà)龍點(diǎn)睛本文作者懂得在敘述過(guò)程中及時(shí)恰當(dāng)?shù)匕l(fā)表看法、抒發(fā)感悟,懂得在關(guān)鍵處簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)“獨(dú)特感受”和“真切體驗(yàn)”,以點(diǎn)明所敘事件的意義,從而收到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。如第三段對(duì)蝴蝶飛入教室的解釋、議論,一句“不是??而是??”、兩個(gè)“也許”、三個(gè)“照亮”,頗有一語(yǔ)雙關(guān)之效。第五段的點(diǎn)睛之筆,用議論筆法比照著來(lái)說(shuō),巧妙地贊美了

蝴蝶不拋棄不放棄的頑強(qiáng)精神。結(jié)尾的文字以全文的內(nèi)容為依托,運(yùn)用少而精當(dāng)、簡(jiǎn)潔有效的語(yǔ)言,來(lái)凸顯和深化主題,終篇之際,雖不是媚語(yǔ)攝魂,卻也是要言不繁,畫(huà)龍點(diǎn)睛。

尾句點(diǎn)題,卒章顯志“卒章顯志”源出唐代詩(shī)人白居易的《新樂(lè)府序》,說(shuō)的是文章的結(jié)尾技法。本文作者在前文一直記敘和描寫(xiě)蝴蝶追求光明的過(guò)程,通篇皆在言蝴蝶,于文章結(jié)尾,作者由物及人,從贊美蝴蝶執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,轉(zhuǎn)到抒發(fā)個(gè)人情懷,使“觸動(dòng)心靈的力量”這一主題得以升華。前文贊美蝴蝶的大量文字,是后文抒發(fā)心志的鋪墊,使主題的揭示水到渠成,順理成章,明曉自然。此可謂卒章顯志之法的妙用。當(dāng)然,這篇末點(diǎn)題之句也算是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

失誤提示

1.多用濫用,時(shí)機(jī)不當(dāng)畫(huà)龍點(diǎn)睛的應(yīng)用應(yīng)該是有的放矢,少而精當(dāng)。應(yīng)該在可以開(kāi)宗明義處,需要揭示文章主題、交代寫(xiě)作意圖時(shí),需要點(diǎn)題、升華、抒情、表態(tài)等緊要處畫(huà)龍點(diǎn)睛。至于卒章顯志,應(yīng)是歸納全篇、深化主旨之句,同時(shí),亦應(yīng)水到渠成,要言不繁,以免生硬架空或沖淡記敘的色彩。

2.忘記統(tǒng)領(lǐng),位置不當(dāng)一篇文章的中心是統(tǒng)領(lǐng),敘事、點(diǎn)睛、顯志,無(wú)論是揭示、點(diǎn)化事件的意義、人物的精神,還是抒發(fā)自己的感悟,都要考慮中心,而且這些與中心密切相關(guān)的語(yǔ)句應(yīng)放在突出、顯豁的位置,以便讀者清楚地了解你作文的主旨。

即學(xué)即練

1.打開(kāi)你的影集,那一張張照片記錄了你成長(zhǎng)的軌跡。連綴起幾張照片,說(shuō)說(shuō)你的故事,說(shuō)說(shuō)你生活中的某些經(jīng)歷。請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)列車(chē)”為題,以“照片”為載體,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

訓(xùn)練點(diǎn):閱讀下面的文字,請(qǐng)你給下面的語(yǔ)段添加“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之語(yǔ)。然后再用卒章顯志之法為文章擬寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

展示臺(tái): 我的成長(zhǎng)列車(chē)

①這張嘛,有五六歲吧!在那時(shí)用大人的話來(lái)形容我,就是個(gè)“假小子”。幼兒園,站在滑梯上往下蹦,免不了磕磕碰碰,總像個(gè)假小子,身上臉上不是這里帶彩就是那里受傷。這次滑下來(lái)時(shí)太猛,摔了跟斗,拍拍身上的土說(shuō)“沒(méi)事”的時(shí)候,媽媽心疼地將我抱起來(lái)。這一鏡頭一直保存在爸爸的手機(jī)里,被沖洗成現(xiàn)在的這張照片。

___________________________________________。(參考答案:留住了我模糊的記憶,也印證了愛(ài)的含義。)②不用翻揀,我永遠(yuǎn)記得那個(gè)寒風(fēng)刺骨、風(fēng)雪交加的中午。姨姨來(lái)學(xué)校給我送東西,我們已提前約好在校門(mén)口見(jiàn)面。但是,粗心的我給忘了,而姨姨就一直等在門(mén)口。午休結(jié)束后,我猛然想起這個(gè)約定,拔腳就跑,氣喘吁吁到了校門(mén)口,姨姨喊我:“等你一個(gè)世紀(jì)啦!”她歡喜若狂地喊我,使我的愧疚無(wú)處躲藏。當(dāng)時(shí)我看到姨姨臉色通紅,發(fā)絲濕濕。我的心不由得顫了一下。我提著衣物往回走,小心翼翼地提著。我知道_________________________________。(參考答案:我手里提著親人一中午的等待,提著親人可以等“一個(gè)世紀(jì)”的愛(ài)憐。)參考結(jié)尾:我攜著童年的車(chē)票和記憶的通行證,在童年號(hào)列車(chē)上盡情沐浴那些值得用心靈相機(jī)去捕捉的快樂(lè)時(shí)光。成長(zhǎng)不寂寞,快樂(lè)來(lái)相伴。

2.請(qǐng)以“我喜歡__________”為題,來(lái)寫(xiě)一篇文章,講述幾件有意義的事情。不少于600字。

訓(xùn)練點(diǎn):①“我喜歡”是擬題的限制語(yǔ),限制寫(xiě)作的視角,敘述所使用的人稱?？杖辈糠挚商钕蛲?、微笑、品味、足球等等。②酌取有意義的事件,采用敘述加感悟的方式來(lái)寫(xiě),用敘述打動(dòng)讀者,用感悟畫(huà)龍點(diǎn)睛。③用卒章顯志之法為文章擬寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

展示臺(tái): 我喜歡__________ 概述事件:_____________________________________________________ 點(diǎn)睛之筆:_____________________________________________________ 概述事件:_____________________________________________________ 點(diǎn)睛之筆:_____________________________________________________ 擬寫(xiě)結(jié)尾:_____________________________________________________ __________________________________________________________________

3.閱讀下面的材料,按要求作文。

每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀。或許是一幅圖畫(huà),開(kāi)啟你的心靈,讓你暢翔千古時(shí)空;或許是一方雕塑,啟發(fā)你領(lǐng)會(huì)禪意人生;或許是群山競(jìng)奔、楓林晚醉的景致讓你體味濃縮于咫尺的心靈底蘊(yùn);或許是一個(gè)音符一段聯(lián)想,成為你心靈飛翔的羽翼??

請(qǐng)以“隱形的翅膀”為話題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

展示臺(tái): 題目:__________ 概述事件:_____________________________________________________ 點(diǎn)睛之筆:_____________________________________________________ 擬寫(xiě)結(jié)尾:_____________________________________________________ _____________________________________________________________

第二篇：2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：回報(bào)親情

2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：回報(bào)親情

內(nèi)涵點(diǎn)說(shuō)

時(shí)下,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子一味地付出,不求回報(bào)地付出,導(dǎo)致很多孩子只知享受,不懂回報(bào)。父母給予我們一切,卻未必希望我們回報(bào),然而懂得回報(bào)卻是我們做人的一種根本。當(dāng)你有小小的回報(bào)之心時(shí),你會(huì)看到父母欣慰的笑容,看到父母快樂(lè)的眼神?；貓?bào),并不像你想象得那么難,它做起來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單:也許只是一句話,也許只是幫個(gè)小忙??廣告中,“媽媽,洗腳”這個(gè)清脆的童聲打動(dòng)了多少人的心啊。這樣的話題,中考中也多有體現(xiàn),如 “心中早想說(shuō)一句”,遼寧本溪市的“拿什么報(bào)答你,我的_______”等。

方法指津

要寫(xiě)好這一話題,需要從以下幾個(gè)方面入手:

擬制一些角度獨(dú)特、語(yǔ)言新奇、富有詩(shī)意的標(biāo)題,如:“滴水之恩的回報(bào)”“今天的努力,明天的回報(bào)”“計(jì)較也是回報(bào)嗎”等。

打開(kāi)思路,比如圍繞“回報(bào)”主題拓展思維:

(1)情感回報(bào)型——有回報(bào)父母之愛(ài)的、有回報(bào)老師辛苦的、有回報(bào)朋友情誼的??

(2)付出回報(bào)型——小草對(duì)露珠的回報(bào)、樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的回報(bào)??進(jìn)一步體現(xiàn)人與動(dòng)物或整個(gè)大自然的融洽相處等主題,立意很好。

例文引路

例文1

親人·親情·回報(bào)

吉林一考生

親人是前進(jìn)力量的源泉,親情是永遠(yuǎn)不會(huì)失去的財(cái)富。有了親人,你就不會(huì)孤獨(dú)與悵惘;有了親情,你就會(huì)懂得感恩與回報(bào);有了回報(bào),你就會(huì)更加理解和懂得愛(ài)的含義。

懷橘遺親

陸績(jī),在六歲時(shí),隨父親陸康到九江謁見(jiàn)袁術(shù)。袁術(shù)拿橘子招待他們,陸績(jī)便往

懷里藏了兩個(gè)橘子。臨行時(shí),橘子不小心滾落到地上,袁術(shù)嘲笑道:“陸郎來(lái)我家做客,走的時(shí)候還要懷藏主人的橘子嗎?”陸績(jī)說(shuō):“母親最喜歡吃橘子,我想拿回去給她嘗嘗?！痹g(shù)見(jiàn)他小小年紀(jì)就懂得孝順母親,自愧不如。陸績(jī)對(duì)母親的這份孝心源于他對(duì)母親的感恩,他能夠時(shí)刻想著母親,表現(xiàn)了他對(duì)母親的關(guān)懷與愛(ài)戴,是為子女者對(duì)父母回報(bào)的一種真情表現(xiàn)。

回報(bào)父母

德國(guó)思想家恩格斯的父親去世后,留下了一筆數(shù)目可觀的遺產(chǎn)。這引起了他幾個(gè)兄弟之間的財(cái)產(chǎn)糾紛。當(dāng)時(shí),正值他的母親身患重病,為了不使母親傷心,他主動(dòng)放棄了那份屬于自己的遺產(chǎn),平息了家庭可能出現(xiàn)的糾紛。后來(lái),他在一封信中寫(xiě)道:“我可能會(huì)有成千上萬(wàn)的財(cái)產(chǎn),但我永遠(yuǎn)不會(huì)有另一個(gè)母親?！笔前?金錢(qián)、財(cái)富固然是誘人的,可是父母卻是永遠(yuǎn)的珍寶啊,父母的恩情怎能用金錢(qián)取代呢?父母給予了我們太多太多,小到無(wú)微不至的關(guān)懷,大到教我們做人做事,這些是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。恩格斯的做法,不正體現(xiàn)了“親情”的精髓嗎?親情不是因?yàn)榻疱X(qián)而存在的,它是任何東西都無(wú)法換取的!恩格斯的故事想必會(huì)銘刻在大家心中吧?我們都應(yīng)該像恩格斯那樣珍視親情,回報(bào)父母。

孝感天地

馬鵬飛是一個(gè)平凡的少年,在他剛出生8個(gè)月時(shí),父母便離異了。后來(lái),父親外出打工,他只能和年邁的奶奶相依為命。不幸的是,奶奶又患上了糖尿病,導(dǎo)致雙目失明。年幼的馬鵬飛不得不每天5點(diǎn)鐘就起床,做飯給奶奶吃,然后幫奶奶起床、收拾家務(wù),再一路小跑匆忙去上學(xué),放學(xué)后又要照顧奶奶的飲食起居。九年如一日,馬鵬飛就這樣堅(jiān)持了九年。因此,他獲得了“沈陽(yáng)市感動(dòng)校園十佳好少年”的稱號(hào),也感動(dòng)了不少人。馬鵬飛之所以讓人感動(dòng),是因?yàn)樗谏钊绱似D辛之時(shí),仍然對(duì)奶奶不離不棄,堅(jiān)持孝道。即便親人沒(méi)能給他富裕的生活、溫馨的家庭,但至少給了他生命,給了他親情,于是他用感恩的心來(lái)樂(lè)觀面對(duì)生活,他用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)奶奶對(duì)自己的愛(ài),這正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

親情讓疲憊的生命有了避風(fēng)的港灣,而失去親人的人,就像一艘漂泊的小船,始終沒(méi)有?？康拇a頭。親人給予我們親情,給予我們關(guān)愛(ài),我們一定要善待他們,回報(bào)他們。

讓我們用親情作詞,回報(bào)作曲,共同譜寫(xiě)一首頌揚(yáng)親情的歌吧。

【寫(xiě)作啟示】

(1)形式較為新穎。考生采用小標(biāo)題的形式,分三個(gè)部分表現(xiàn)了主題。這種形式讓人眼前一亮的同時(shí)還省略了過(guò)渡段,一舉兩得。

(2)所選事例涉及古今中外。第一部分“懷橘遺親”講了一個(gè)古代的故事;第二部分“回報(bào)父母”是德國(guó)的事例;第三部分“孝感天地”是近期的一個(gè)故事。這樣安排,既全面又有說(shuō)服力。

(3)每個(gè)故事都緊扣“回報(bào)”主題,層層深入、環(huán)環(huán)相扣地表達(dá)了“要善待親人,懂得回報(bào)”的主題,給我們每一位讀者以啟示。

例文2

深夜的期盼

——謹(jǐn)以此篇獻(xiàn)給我敬愛(ài)的奶奶

山東省淄博市臨淄外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2007級(jí)三班 鄭昕宜

深夜,十點(diǎn)。雨水剛剛停息了傾灑的腳步,但是天地間卻多了一份涼意。一位老人站在樓下,見(jiàn)那熟悉的樓層早已熄了燈,頓了頓,將那要按門(mén)鈴的手縮了回來(lái)。她轉(zhuǎn)身看了看漆黑的道路,漆黑的樹(shù)木,漆黑的小草,將那布滿滄桑的手揣進(jìn)兜里。“還是不要打攪他們吧!”老人想。

這是一位60歲的老人,那一道道象征生活辛苦的痕跡愈來(lái)愈明顯。的確,這幾年來(lái),她老了不少,那頭黑發(fā)伴隨著她操勞了大半生,如今卻換了白裝。

老人坐在石凳上,那個(gè)與她的心一起冰涼的石凳。涼風(fēng)陣陣,吹動(dòng)萬(wàn)物,吹亂了老人的頭發(fā),也擾亂了老人的思緒。“兒子,他會(huì)回來(lái)嗎?他要什么時(shí)候才能回來(lái)?他睡得好嗎?唉,這么鬧,到哪兒才是一個(gè)頭啊!”老人看了看道路,沒(méi)有任何車(chē)輛行駛過(guò)的痕跡,她又低下了頭。老人深深地嘆了口氣,一種久違的寂寞涌上心頭,此刻的萬(wàn)物在她看來(lái)都恍若不在?！澳菚r(shí)候,他多聽(tīng)話呀!家里的活他總是搶著干,每天天不亮就起床,起床后干活、上學(xué)、放學(xué)、上學(xué)??那三個(gè)孩子就屬他最乖了吧,怎么現(xiàn)在??唉,真是越大越不聽(tīng)話了?！?/p>

一道刺眼的燈光使得老人不得不瞇起了眼睛?！笆莾鹤踊貋?lái)了吧?”老人連忙起身快步走到路邊,看到一輛車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)。老人蒼老的雙手微微搭起,想把兒子的車(chē)攔下,但車(chē)卻迅速地開(kāi)走了,沒(méi)有絲毫停留。許久老人的雙手才放下,兩眼掠過(guò)一絲失望:“怎么,不是?這輛車(chē)不也是白——色——的嗎?”老人從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間過(guò)得這么漫長(zhǎng),世間居然這么清冷,自己居然這么孤單!

老人沿著路邊反復(fù)地走,幾次想到鍋爐房?jī)?nèi)取暖,但為了能在第一時(shí)間看到兒子的身影,終究還是止步了。風(fēng)吹得老人好冷,連雙腳都失去了知覺(jué),雨后的積水令老人的心更涼了。兒子還沒(méi)有回來(lái),樓上時(shí)亮?xí)r滅的燈光令老人一次次地心痛,望眼欲穿的老人第一次感覺(jué)到兒子居然這么可惡、可恨,竟然連她的話也不聽(tīng)了。

“叫他回來(lái),他不回來(lái),還要拖到這么晚,他到底想怎么樣?”老人轉(zhuǎn)念一想,兩眼透出恐慌:“難道他喝酒開(kāi)車(chē)讓人查了?”想到這里,老人走得更急了,真希望現(xiàn)在就能看到兒子的身影。

風(fēng)吹得更緊了,小草被風(fēng)吹得蕩起波來(lái)。

老人的心也像這草一樣,被“風(fēng)”折磨得難受。

又是一道刺眼的光芒,老人看了看這光,一陣驚喜之感掠過(guò)心頭。“兒子他該回來(lái)了吧?”這車(chē)停在老人的面前,車(chē)玻璃的那邊是個(gè)熟悉的聲音,說(shuō)著熟悉的話語(yǔ),顯然他很吃驚:“您怎么在這兒,冷不冷?”九個(gè)字,好少卻很珍貴,老人的思緒又被擾亂了。老人突然覺(jué)得那一身酒氣原來(lái)這么溫暖。

“等你回家?！崩先司徛卣f(shuō)出。

此刻,老人覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好快,這個(gè)世間充滿溫暖,自己從來(lái)不曾孤單!

(指導(dǎo)老師/呂毅然)

【寫(xiě)作啟示】

(1)真摯的感情。文章寫(xiě)一位母親在雨夜等候晚歸的兒子,字里行間充滿著一個(gè)母親對(duì)兒子的牽掛。正因?yàn)槟赣H的這種博大的愛(ài),平凡的敘事才給人留下極其深刻的印象。(2)旁觀的敘述。文章采用第三人稱的寫(xiě)法,從旁觀者的角度來(lái)刻畫(huà)人物、敘述故事。這種第三者的“冷”敘述,不加半點(diǎn)主觀的描寫(xiě),全是鏡頭實(shí)錄,給人更真切的感覺(jué)和更強(qiáng)的震撼。

(3)傳神的細(xì)節(jié)。老人的手、老人的頭發(fā)等,都如同電影中鏡頭的特寫(xiě)一般,給人留下極其深刻的印象。通過(guò)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),如老人的白發(fā)、心理等,把一位令人尊敬的老人形象完整地呈現(xiàn)在讀者的眼前。

精彩片段

你的“報(bào)答”

當(dāng)你1歲的時(shí)候,她喂你吃奶并給你洗澡;而作為報(bào)答,你整晚都在哇哇大哭。當(dāng)你3歲的時(shí)候,她用心地為你做菜;而作為報(bào)答,你把一盤(pán)盤(pán)菜興高采烈地扔在了地上。

當(dāng)你4歲的時(shí)候,她給你買(mǎi)了一盒彩筆;而作為報(bào)答,你涂了滿屋滿墻的畫(huà)。當(dāng)你5歲的時(shí)候,她給你買(mǎi)了漂亮的衣服;而作為報(bào)答,你穿著它到泥坑里瘋玩。

當(dāng)你7歲的時(shí)候,她送給你最?lèi)?ài)的足球;而作為報(bào)答,你用那球打破了鄰居家的玻璃。

當(dāng)你9歲的時(shí)候,她為了提高你的素養(yǎng),讓你學(xué)鋼琴;而作為報(bào)答,你常常曠課,編造著五花八門(mén)的理由不去練習(xí)。

當(dāng)你11歲的時(shí)候,她陪你還有你的朋友一起去看電影;而作為報(bào)答,你讓她坐到離你和朋友很遠(yuǎn)的另一排。

當(dāng)你13歲的時(shí)候,她建議你去把頭發(fā)剪了;而作為報(bào)答,你說(shuō)她不知道什么是現(xiàn)在的時(shí)髦發(fā)型。

當(dāng)你14歲的時(shí)候,她為你付了一個(gè)月的夏令營(yíng)費(fèi)用;而作為報(bào)答,你痛快地玩耍過(guò)了酷夏,卻一整月沒(méi)有給她打電話,讓她的那個(gè)夏天多了份悶熱。

當(dāng)你15歲的時(shí)候,她下班想擁抱你一下;而作為報(bào)答,你轉(zhuǎn)身進(jìn)屋并冷冷地插上了門(mén)??

模擬演練

1.《弟子規(guī)》中有這樣的話:“恩欲報(bào),報(bào)欲忘,報(bào)怨短,報(bào)恩長(zhǎng)?！边@話強(qiáng)調(diào)的是要報(bào)答對(duì)自己有恩的人。孟郊《游子吟》中的“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,說(shuō)的就是回報(bào);中國(guó)俗話“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”,說(shuō)的也是回報(bào);“烏鴉反哺”的傳說(shuō)則告訴我們,自然界中一些動(dòng)物尚懂得回報(bào),何況我們作為人呢?但在社會(huì)生活中,不愿回報(bào)、不懂回報(bào)的人或事卻彼彼皆是。

請(qǐng)以“回報(bào)”為話題,寫(xiě)一篇作文,要求寫(xiě)成記敘文,題目自擬,不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

形式上,我們可以用日記、書(shū)信、小標(biāo)題等創(chuàng)新,如用三篇日記來(lái)寫(xiě)自己為了回報(bào)父母等親人,而做出的一件件令人感動(dòng)的故事;或用三個(gè)小故事反映自己在實(shí)踐中的成長(zhǎng),發(fā)出“要學(xué)會(huì)回報(bào)他人”的深情呼喚;我們還可以用童話、寓言、小說(shuō)等體裁創(chuàng)新,用生動(dòng)的故事來(lái)折射出“講回報(bào)”的重要意義。

作文是用語(yǔ)言記錄生活的,雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造,但必須力求保持生活的原汁原味,盡量有生活氣息。

2.閱讀下面的材料,然后按要求作文。

一個(gè)面包師長(zhǎng)期從他鄰居的一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買(mǎi)黃油。有一天,他發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足,以后定期稱量,每回都是這樣,于是他把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說(shuō):“在面包師向我購(gòu)買(mǎi)黃油的同時(shí),我也一直向他購(gòu)買(mǎi)同樣重量的面包,并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn),就不是我的過(guò)錯(cuò),而是他的過(guò)錯(cuò)了?！泵姘鼛熉?tīng)了啞口無(wú)言。

要求:根據(jù)以上材料,自擬文題寫(xiě)一篇作文,要求寫(xiě)成記敘文,不少于600字。我的寫(xiě)作提綱:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.天平,正如它的名字一樣,象征著平等、公平,準(zhǔn)確地反映了事物的輕重,孰重孰輕絕不偏袒任何一方。天地間也有這么一桿大秤,專(zhuān)門(mén)稱量一個(gè)人的付出與回報(bào),你有多少的付出相應(yīng)地也應(yīng)得到多少回報(bào)。

請(qǐng)你以“付出與回報(bào)”為題,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

我的寫(xiě)作提綱:

_____________________________________________________________________

第三篇：2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：我愛(ài)我家

2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：我愛(ài)我家

內(nèi)涵點(diǎn)說(shuō)

家是媽媽溫柔的笑臉,是爸爸寬闊的脊背;家是迷路時(shí)遠(yuǎn)處的燈盞,是風(fēng)雨中溫馨的港灣;家是陽(yáng)春三月的田野里用笑聲放飛搖曳的風(fēng)箏,是秋高氣爽的夕陽(yáng)下手挽手悠閑的漫步??在高興時(shí),家與你共享,是一方樂(lè)園;在傷心時(shí),家給你安慰,是一個(gè)傾聽(tīng)者;在受挫時(shí),家給你鼓勵(lì),是一個(gè)避風(fēng)港。家記錄著我們的成長(zhǎng),也收藏著我們的喜怒哀樂(lè)。我愛(ài)我家,愛(ài)那份洋溢其間的濃濃親情。它總是默默穿行于平常小事之中,只要我們用心品味,就會(huì)感受到其中蘊(yùn)含的醇美。

方法指津

寫(xiě)以“我愛(ài)我家”為題的作文,需要注意:要思考“家”的什么地方值得“我”愛(ài),“我”要用什么方式去愛(ài)它,“我”是如何感受到“家”的氛圍的。確定好寫(xiě)什么后,需要在選材上下工夫。如果留心體驗(yàn)生活,我們發(fā)現(xiàn)不僅可以表現(xiàn)自己家庭的和睦、溫馨、幸福,也可以寫(xiě)家庭成員的相親相愛(ài),讓人感受到家的溫暖;可以寫(xiě)家庭教育的獨(dú)到之處,讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng);也可以寫(xiě)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順,突出中華民族傳統(tǒng)的美德;還可以從家庭成員的忘我工作入手,寫(xiě)出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī),突出人的精神面貌;也可以從家庭成員的愛(ài)好寫(xiě)起,寫(xiě)出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。注意要從小事入手,從細(xì)微處見(jiàn)精神,以小見(jiàn)大,突出“家”的內(nèi)涵。

例文引路 例文1 爸爸,請(qǐng)陪我走一走 〔美〕凱文·休斯

“媽咪,記著把攝像機(jī)放進(jìn)行李囊,我們要去海灘!”凱維娜·凱大聲喊道。“看看電池有沒(méi)有電。”凱莉莎·辛迪插了一句?！拔胰グ哑?chē)開(kāi)過(guò)來(lái),并把東西裝上車(chē)?！蔽艺f(shuō)。

我的妻子凱茜把我們一家四口在海灘上玩一天需要的所有東西都打進(jìn)包囊

里了。

在我們抵達(dá)海灘后不久,我們的長(zhǎng)女凱維娜就轉(zhuǎn)身面對(duì)著我,問(wèn)道:“你愿意陪我走一走嗎,爸爸?”

“當(dāng)然,”我漫不經(jīng)心地回答,“讓我們叫上你的媽咪和凱莉莎一起去進(jìn)行探險(xiǎn)?！?/p>

“不,爸爸,只有你和我,請(qǐng)求你?！眲P維娜牽起我的又老又粗糙的手,于是,我們一起出發(fā)了。在一陣溫和的沉默之后,她開(kāi)始像海洋一樣把我納入到她的世界中。她說(shuō):“爸爸,你只聽(tīng),不要打斷我,好嗎?”

那很容易,我想?！昂玫摹！蔽艺f(shuō)?！拔蚁牒湍阋黄鹱咦?是 因?yàn)槲蚁霝槲业纳罡兄x你?！?/p>

當(dāng)她的這句話落入我的耳鼓時(shí),我的腳不知被什么東西輕輕地絆了一下,我的心也被某種情緒拖得滯重遲緩。我張了張嘴想說(shuō)點(diǎn)兒什么,但我想起剛剛許下的諾言,就繼續(xù)沉默著,沒(méi)有說(shuō)話。

“如果我死了,我希望你知道我生活得很幸福。別以為我這樣說(shuō)就表明我就要死了或者其他什么。我只是希望你知道我愛(ài)你。你是一個(gè)好爸爸,你帶我們到處旅行,洞穴、高山、夏威夷??到處都有我的朋友,而最重要的是,我真正是像一個(gè)孩子一樣生活。我的許多朋友為他們的爸爸媽媽擔(dān)心,有些則為錢(qián)擔(dān)心,還有一些為他們將在哪兒居住擔(dān)心。而我只擔(dān)心一些屬于孩子的事情。你愛(ài)媽媽和我們,我們?nèi)沂且粋€(gè)整體。因此,萬(wàn)一我發(fā)生了什么事,我希望你知道我為我的生活和為有世界上最好的爸爸而感謝你?，F(xiàn)在,我們可以回去了。跑啊?！彼杆俚叵蚯芭苋?留下一串笑聲。

我收拾起被感動(dòng)的心情,嘴里咕噥了一句祈禱詞。我努力想跑,但是我跑不了,因?yàn)槲业囊暰€被一陣淚水的迷霧遮住了。

(摘自《讀者》2009年第9期)【寫(xiě)作啟示】

文中這個(gè)美好家庭洋溢出來(lái)的濃濃愛(ài)意讓人感動(dòng),然而更讓人感動(dòng)的是凱維娜的真誠(chéng)和懂事。文章開(kāi)篇通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)渲染了溫馨的家庭氣氛,整篇文章主要由父女的對(duì)話組成,字里行間傳遞著父女之間深深的理解與愛(ài)?！拔业哪_不知被什

么東西輕輕地絆了一下”“我的視線被一陣淚水的迷霧遮住了”等飽含深情的語(yǔ)句含蓄雋永,耐人尋味。

例文2 我愛(ài)我家

山東省壽光世紀(jì)學(xué)校王曉森

家,是世間最美好的天堂,有著世間最珍貴的情感。它,有時(shí)像一杯濃濃的咖啡,有時(shí)又像一杯散發(fā)著淡淡幽香的清茶,讓人回味無(wú)窮。

我+爸爸+媽媽

我嘛,是一個(gè)慢慢長(zhǎng)大了的孩子。長(zhǎng)大的感覺(jué),很好!可我很喜歡聽(tīng)爸媽講我小時(shí)候的故事。哧溜哧溜爬上樹(shù)去捉知了,就算把新褲子磨破了也毫不在乎;趁爸媽不在家,偷偷把小貓臉上的胡須刮掉;看到爸爸的手表臟了,便把它放到水盆里洗??小時(shí)候的我,讓爸爸媽媽傷透了腦筋,雖然他們總怪我那時(shí)很調(diào)皮,但我又從他們嗔怪的眼神中讀出了濃濃的愛(ài)意。

閑坐小院

我、爸爸、媽媽都愛(ài)花,特別愛(ài)小菊花。在我眼里,秋天就是菊花飄香的季節(jié)。

當(dāng)天井中幽香繚繞,小菊花開(kāi)始悄悄綻放,我知道,秋來(lái)了。沒(méi)有害羞,沒(méi)有躲藏,秋的氣息彌漫在小院上空。天特別藍(lán),云朵格外悠閑,陽(yáng)光出奇明媚。夕陽(yáng)西下時(shí),一家人閑坐小院,“看庭前花開(kāi)花落,望天上云卷云舒”,那份悠然自得,豈是外人能知? 學(xué)會(huì)愛(ài)家

我是你過(guò)河的橋,我是你乘涼的樹(shù),我是你風(fēng)塵仆仆剎那間歇腳的房屋,只要你如意,只要你幸福??

學(xué)會(huì)愛(ài)家。在平淡的日子里,記得給媽媽一枝鮮花,給爸爸一個(gè)微笑,然后懷著美好的愿望去努力地生活,堅(jiān)韌地與家人跨越一座座山,去迎接每一個(gè)燦爛的黎明。

我想大聲宣布:我——愛(ài)——我家。(指導(dǎo)老師/隋艷玲)

生動(dòng)的比喻，寫(xiě)出了家的味道。

富有童趣的語(yǔ)言，充滿溫馨的回憶。愛(ài)是家庭的主旋律。

飄滿菊香的小院，悠然恬淡的情趣，富有詩(shī)意的語(yǔ)言，韻味無(wú)窮。

【寫(xiě)作啟示】

文章用幾個(gè)富有生活情趣的小片段,連綴成了一個(gè)令人羨慕的家。三個(gè)小片段看似閑散,卻又是精心構(gòu)思:“我+爸爸+媽媽”寫(xiě)出了一家人相處的和睦融洽;“閑坐小院”體現(xiàn)了一家人高雅的生活情趣;“學(xué)會(huì)愛(ài)家”則是感情的進(jìn)一步升華。各個(gè)片段層層遞進(jìn),篇末點(diǎn)題,言有盡而意無(wú)窮。文章語(yǔ)言既充滿童稚的天真,又不乏理性的思考,富有詩(shī)意的想象和描述更值得品味。

素材貼吧 1.名人名言

(1)幸福的家庭,父母靠慈愛(ài)當(dāng)家,孩子也是出于對(duì)父母的愛(ài)而順從大人?！喔?英國(guó)哲學(xué)家)(2)無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫,家庭和睦是最幸福的?！璧?德國(guó)劇作家、詩(shī)人)(3)無(wú)論何時(shí)何地,家永遠(yuǎn)是向游子敞開(kāi)大門(mén)的地方。——羅伯特(美國(guó)詩(shī)人)(4)我父親總是說(shuō),一個(gè)孩子需要四樣?xùn)|西——充分的愛(ài)、富于營(yíng)養(yǎng)的食物、有規(guī)律的睡眠、大量的肥皂和水??這些完了呢,他最需要的是一些明智的放任。

——普里斯特(美國(guó)政府官員)2.人物傳奇 最后的父愛(ài)

2008年7月25日早晨,美國(guó)卡耐基·梅隆大學(xué)的計(jì)算機(jī)系教授蘭迪·鮑什在家中逝世。享年47歲。2007年9月,他被確診患有胰腺癌,并大面積轉(zhuǎn)移到肝臟和脾。醫(yī)生告訴他,他只剩下不到6個(gè)月的時(shí)間。他為他的學(xué)生上了“最后一課”。在一次采訪中,蘭迪說(shuō):他無(wú)意告訴這個(gè)世界應(yīng)該怎樣生活,他真正關(guān)心的聽(tīng)眾始終只有3個(gè)人——他的3個(gè)孩子,6歲的迪倫、3歲的洛根和2歲的小女兒克洛艾。他們還這么小,卻不能在他的保護(hù)和陪伴之下成長(zhǎng),這是他最大的痛楚。他多么希望將未來(lái)30年該為他們說(shuō)的話、做的事情,濃縮到6個(gè)月內(nèi)完成?！白詈笠徽n”后,他將所有的時(shí)間都用來(lái)陪伴妻子和孩子。他帶兒子和海豚一起游泳,這樣他就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。他為每個(gè)孩子寫(xiě)下不同的人生建議,比如“如果我只能給你三個(gè)字的建議,我會(huì)說(shuō),‘說(shuō)實(shí)話’。如果還可以加個(gè)限制,那就是‘永遠(yuǎn)’”。他為2歲的小女兒克洛艾留下的話是:“如果將來(lái)有一個(gè)男人喜歡你,不要管他說(shuō)了什么,只看他做了什么?！彼L(zhǎng)大的過(guò)程中不會(huì)有父親的記憶,但他希望她知道,她的父親是世界上第一個(gè)愛(ài)她的男人。

3.精彩片段

(1)“獨(dú)一無(wú)二的??瓊妮!”父親喜歡這樣得意地說(shuō),好像我是馬戲團(tuán)中渾身綴滿亮片的女郎。由此我就聯(lián)想到,鼓聲隆隆、白馬成隊(duì)、翻筋斗的小丑,戴著滑稽帽子的伶俐小狗——全部魔幻景致圍繞著以小小的我為中心的場(chǎng)地中升起。父親兩眼放光地凝望著我。我的眼光和他的交閃,我會(huì)噘起小嘴,噘得緊緊的,不許心中的快樂(lè)流失。

“我們需要你,”母親常常提醒我,“夫妻二人可以成為快樂(lè)的一對(duì),但是還需要再加一個(gè)——只再加一個(gè)——才能成為一個(gè)家。你一生下來(lái),我們就是一個(gè)家了!”

至于我,我知道我不僅是受歡迎。我神秘地成為一家三口中不可缺少的一員,想起來(lái)也真覺(jué)得非常親熱。我愛(ài)“我們”這字眼,因?yàn)檫@字眼確定了我的歸屬。我父母是愛(ài)的泉源,他們掌握了宇宙的神秘。而我和他倆是息息相關(guān)的?！拔覀儸F(xiàn)在走吧?”父親說(shuō)。我就伸出兩手,一邊一個(gè),光榮地在父母的左提右挈之下走出去。我們一家三口,真是美妙無(wú)比!(喬恩·繆斯《一家三口》)(2)小時(shí)候,母親為我們做衣服,父親若是看見(jiàn)了,總要說(shuō)一句:“孩子們個(gè)頭大，給他們做大點(diǎn)兒?！焙髞?lái),父親病逝,清明時(shí),我和姐姐為父親做紙衣,母親在一邊看著,說(shuō):“你爸爸個(gè)頭大,給他做大點(diǎn)兒?！毕嗨频囊痪湓?卻說(shuō)在生與死的兩界。我和姐姐頓時(shí)都含了淚。

——喬葉《另一世界的話語(yǔ)》

(3)在我記憶中,不曾聽(tīng)過(guò)父親的半句斥責(zé),也從未見(jiàn)過(guò)他不悅的表情。尤其記得有一次蚊子叮他,父親明明發(fā)現(xiàn)了,卻一直等到蚊子吸足了血,才打。母親說(shuō):“看到了還不打?哪兒有這樣的人?”父親笑著說(shuō):“等它吸飽了,飛不動(dòng)了,才打得到。打到了,它才不會(huì)再去叮我兒子!”32年了,直到今天,每當(dāng)我被蚊子叮到,總會(huì)想到我那慈祥的父親,聽(tīng)到“啪”的一聲,也清晰地看見(jiàn)他手臂有被打死的蚊子和殷紅的血跡??

——?jiǎng)④陡赣H的畫(huà)面》

(4)家是什么?家會(huì)很小很小,螺螄殼是蝸牛的家。家會(huì)很大很大,宇宙是星星的家。家會(huì)很輕很輕,像一粒浮塵,被人一指撣掉,不留一絲痕跡。家會(huì)很重很重,像一座鉛山,壓在脊上,寸步難行。家會(huì)很快樂(lè)很幸福,像一眼不老的喜泉。家會(huì)很凄楚很悲涼,像一汪深不可測(cè)的淚潭。

——畢淑敏《家問(wèn)》

模擬演練

1.有句歌詞唱道:“回家的感覺(jué)真好!”一提到家,就會(huì)給人一種親切溫馨的感覺(jué)。家是人生的起點(diǎn),也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港。

根據(jù)提示,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受寫(xiě)一篇文章。要求:①自擬題目,自選題材;②要求寫(xiě)成記敘文,600字左右。

【思路點(diǎn)撥】

(1)聯(lián)想回憶,巧妙敘述。可借眼前景物、身邊小事引出聯(lián)想,使我們回憶起同樣情境下家里的故事。這樣起筆,就能洋溢著一種濃郁的情感氛圍,利于我們抒發(fā)情感。例如,有位同學(xué)以“家”為話題作文,是這樣起筆的: “?；丶铱纯?回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。我拿著爺爺?shù)男?，淚水溢滿了臉頰。三年了,我離開(kāi)家整整三年了,三年來(lái)爺爺?shù)囊环夥庑乓褜⑽医踊亓四莻€(gè)農(nóng)家小院。我掩卷而思,思緒又回到了三年前。(《想念故鄉(xiāng)》)此文從一首流行歌曲入手,引發(fā)文中人物的思考,使思緒回到從前,巧妙地交代了故事發(fā)生的時(shí)間。

(2)巧用修辭,增添文采。修辭手法的運(yùn)用,不僅使語(yǔ)言生動(dòng)形象簡(jiǎn)潔明快,而且可增添文章的意蘊(yùn),使文章顯得有文采,以收到較好的表達(dá)效果。請(qǐng)看看下面的片段: 即便我是小鳥(niǎo),我也不會(huì)忘記我出生時(shí)的巢穴;即便我是樹(shù)苗,我也無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地;即便我是江河,我也不會(huì)忘記那裊裊炊煙??無(wú)論我是什么,無(wú)論我以什么方式存在,可以忘記周?chē)囊磺?甚至可以拋棄自己,但有一樣?xùn)|西我是不會(huì)泯滅的——那就是對(duì)家的情感?！峨y忘親情》)選段運(yùn)用擬物、排比手法,較好地抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感,語(yǔ)言亮麗多彩,讀之令人耳目一新,容易引發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.濃濃親情,動(dòng)人心弦。我們從小就生活在父母營(yíng)造的愛(ài)的小屋中,經(jīng)歷了一次又一次愛(ài)的洗禮,相信你對(duì)家的感覺(jué)更濃,對(duì)親人的愛(ài)更深了。現(xiàn)在,請(qǐng)你拿起筆,以“我愛(ài)我家”為題,記錄下那些幸福的感動(dòng)時(shí)刻吧。(要求寫(xiě)成記敘文,不少于600字。)我的寫(xiě)作提綱: ____________________________________________________ ____________________________________________________

3.家是親情的搖籃,給了我們?cè)S多美好的記憶。你家,我家,他家,家家都有故事;你說(shuō),我說(shuō),他說(shuō),說(shuō)出各自精彩。請(qǐng)你以“家”為話題,寫(xiě)一篇600字左右的文章,題目自擬。

我的寫(xiě)作提綱: ____________________________________________________ _______________________________________________

第四篇：2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：學(xué)習(xí)生活

2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：學(xué)習(xí)生活

內(nèi)涵點(diǎn)說(shuō)

我們是學(xué)生,我們的“主業(yè)”就是讀書(shū)與學(xué)習(xí),作業(yè)與考試就由此相應(yīng)而生了。在讀書(shū)學(xué)習(xí)中,我們既感受到了苦與累,也感受到了獲得知識(shí)的快樂(lè)。我們怕作業(yè),怕考試,但一想到作業(yè)和考試都是因?yàn)槲覀円玫卣莆罩R(shí),讓自己更加強(qiáng)大,我們就會(huì)生出一種坦然,甚至是幸福。是啊,每經(jīng)過(guò)一次考試,我們自己的境界就會(huì)高出一個(gè)層次。我們明白努力的意義,所以我們享受作業(yè),享受考試,享受生活給我們的每一次壓力和檢驗(yàn)。近來(lái)年中考試題也多關(guān)注此類(lèi)話題

方法指津

合理運(yùn)用表達(dá)方式。以記敘為主線,可以循著童年、少年、青年這條時(shí)間線索寫(xiě)自己的讀書(shū)、學(xué)習(xí)、作業(yè)與考試的經(jīng)歷,但為了防止平淡,需要精選材料,并從材料中挖掘內(nèi)涵,添上點(diǎn)睛之筆。記敘中可以穿插抒情,抒寫(xiě)自己對(duì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、考試等的感情、樂(lè)趣,抒寫(xiě)自己對(duì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、考試等的情感體驗(yàn)?？梢赃m當(dāng)議論,談?wù)勛x書(shū)、學(xué)習(xí)、考試與自己成長(zhǎng)的關(guān)系,也可以深層次認(rèn)識(shí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、考試對(duì)自身發(fā)展所起的作用。

例文引路

例文1

試 卷

王國(guó)華

在暗夜,偶爾會(huì)夢(mèng)到試卷,真真切切。

試卷對(duì)我意味著什么呢?也許意味著考試吧。

多神秘的試卷啊,在拿到手之前,你不知道上面有什么內(nèi)容。但你明白,一定有許多不可預(yù)知的東西等著你。那是老師設(shè)置的一個(gè)個(gè)陷阱。

你像穿越迷宮一樣小心翼翼,高抬腿,輕邁步,在里面閃轉(zhuǎn)騰挪。即使你心細(xì)如發(fā),即使你身經(jīng)百戰(zhàn),也難免有中招的時(shí)候。你滿頭大汗,如臨大敵。其實(shí)那不過(guò)是老師和你開(kāi)的善意的玩笑。

第二天,他會(huì)告訴你,昨天你在什么什么地方,進(jìn)入了圈套,實(shí)際情況不是那樣的,而是這樣的。然后,他會(huì)告訴你正確的答案。

我盼著老師揭曉謎底。他總給我意外的驚喜:自認(rèn)為對(duì)的,竟然錯(cuò)了;自己沒(méi)有

把握,卻蒙對(duì)了。

他根據(jù)你的表現(xiàn),給你一個(gè)分?jǐn)?shù)。

這個(gè)分?jǐn)?shù),你完全可以不在乎。

所以,每次交上試卷以后,我都滿心期待著老師的講解。他們的講解常常讓我豁然開(kāi)朗,如醍醐灌頂一般。

老師是整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)者。我們懵懵懂懂跟著他,亦步亦趨。

我對(duì)得起試卷,因?yàn)槲覐牟怀u別人的答案。抄襲對(duì)我沒(méi)有什么意義,我需要靠自己的理解得出答案。

為什么會(huì)夢(mèng)見(jiàn)試卷呢?也許是因?yàn)槲姨焯於荚诳荚嚒?/p>

生活中的每一個(gè)問(wèn)題,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次考試,但我沒(méi)有盼頭。

沒(méi)有老師,也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案等著我。我只能一個(gè)人面對(duì)著那一張紙,咬著鉛筆頭,苦思冥想。

即使我交白卷,也沒(méi)人管我;更不會(huì)有人對(duì)我大聲咆哮,罰我重做一百遍。

誰(shuí)管誰(shuí)啊?每個(gè)人都面對(duì)著一張?jiān)嚲?包括老師在內(nèi)。他的那張卷子可能比我的這張還難,他可能比我還緊張呢!

我們自己領(lǐng)來(lái)卷子,擺在桌上,自己解答,最后自己給自己打分。

別人給你打59分,你可以給自己打100分;別人自己打了100分,你可以探頭看看,撇撇嘴說(shuō):明明不及格嘛!

試卷和答案沒(méi)有必然的聯(lián)系,和分?jǐn)?shù)也沒(méi)有必然的聯(lián)系。

答案與分?jǐn)?shù),都不再神秘,反而讓你惶惑,讓你無(wú)所適從。

試卷是例行的吃喝拉撒,它就是那么輕飄飄地來(lái)了,擺在你的眼前,仿佛在說(shuō):你看著辦吧!

(選自《廣州日?qǐng)?bào)》2008年10月21日)

【寫(xiě)作啟示】

這篇文章的構(gòu)思非常巧妙?？傮w來(lái)說(shuō),文章由“夢(mèng)到試卷”引出話題,可以分成兩個(gè)部分,前一部分說(shuō)的是上學(xué)時(shí)真實(shí)的考試,而后一部分則是帶有比喻意味的人生的考試。在描寫(xiě)前一部分時(shí),作者從一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā),很忠實(shí)地反映了自己的心態(tài)和思想。他把考試比作了“穿越迷宮”,把難題比作了老師設(shè)下的“圈套”,使文章充滿了趣味性。中間再次通過(guò)“夢(mèng)見(jiàn)試卷”作為過(guò)渡,將話題從真實(shí)的考試引到了生活上——“生活中的每一個(gè)問(wèn)題,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次考試”,這樣就使文章的主旨得到了提升。同時(shí)作者還采用了對(duì)比的手法,生活的考試和真實(shí)的考試形成了鮮明的反差,讓我們看清了生活的本來(lái)面目。強(qiáng)烈的哲理意味使我們讀過(guò)整篇文章之后,都情不自禁地陷入了深深的反思之中,這正是文字的魅力。

例文2

迷茫一片云

李琳琳

我是逃出來(lái)的,逃學(xué)到這片草地。各學(xué)科作業(yè)量大如山,天天寫(xiě)呀算呀,卻怎么也做不完,直壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我干脆向班主任稱病請(qǐng)假,溜到這片草地,溜到這個(gè)清幽的所在來(lái)歇神兒,好不輕松,好不自在。抬頭,不遠(yuǎn)的秋空,悠然升騰起一朵潔白素雅的云。天空是那樣神奇浩渺,陽(yáng)光是那樣親切柔和,雄鷹是那樣傲慢矯健,做一朵云在天空中游弋,是多么飄逸自由??我就要做那朵云,真的!從此,我就沒(méi)有了束縛,沒(méi)有了壓力。

恍惚間,身體悠悠然變輕,變得透明。草地在腳下越來(lái)越小,風(fēng)在耳邊呼呼穿梭。我真的變成了一朵云,一朵自由的云!我終于脫去了一身的凡俗,在天空中游蕩。

我在空中一邊游玩,一邊深情地望了一眼我的學(xué)校,我的家,便一轉(zhuǎn)身飄走。我在天空游弋,俯瞰著遼闊的平原江河,“一覽眾山小”的豪情充滿胸懷。天馬行空,無(wú)拘無(wú)束,灑脫奔放,這描繪的就是我呀。別的云朵招呼我一起玩耍,我只顧忙著旅行,只是沖它們揮一揮手。我飄啊飄啊,忽覺(jué)得漫無(wú)目的起來(lái)。偌大的天空,我是那樣的渺小和微不足道。高處不勝寒,一種漂泊的孤獨(dú)感油然而生。

為了排遣一時(shí)的苦悶,我追逐著雄鷹,與雄鷹比肩飛行。我喊道:“雄鷹,你是蒼穹的驕子,我是天宇的弄潮兒。我們是一樣的。原來(lái)我只能仰視你,現(xiàn)在我可以平視你啦!”雄鷹漠然反問(wèn):“我是天空的兒子,天空是我的家。你是天空的兒子,還是旅客?我能夠逆風(fēng)滑翔,你能嗎?”說(shuō)完,雄鷹頂著冷風(fēng)傲然飛去,展開(kāi)的翅膀似乎凝固了,自如地盤(pán)旋著,我這才明白了什么是真正的飛翔。我轉(zhuǎn)身也想頂風(fēng)飛行,結(jié)果被風(fēng)推了回來(lái)。唉,我只能隨風(fēng)而行了,誰(shuí)叫我是天空的旅客呢?

看著雄鷹遠(yuǎn)去了,我有點(diǎn)郁悶。心想:我總歸是一片云啊,我自有我的本領(lǐng)。艷陽(yáng)高照,我就故意把燦爛陽(yáng)光遮斷,讓地面出現(xiàn)大片的陰影世界,而后欣賞著自己投下的陰影在慢慢移動(dòng),從高處移到低處,從陸地移到水面,好不刺激,好不得意!

我加入了伙伴們的行列。它們好美呀,飄蕩在朗朗高空,如渾重的磐石,如團(tuán)聚的棉絮,如列陣的羊群,如升騰的煙霧,如鱗狀的沙灘,安詳、大方、明麗,一展秋的風(fēng)韻,供人們欣賞。玩著玩著,我們忽然接到天公的命令——布陣降雨。不一會(huì)兒大團(tuán)大團(tuán)的黑云涌了過(guò)來(lái),遮蔽了天空。我也扮演了烏云的角色,懷著好奇的心理開(kāi)始化作無(wú)數(shù)雨滴往下落,真刺激,真好玩!飄著飄著,我忽然驚恐地大喊起來(lái):“我沒(méi)帶降落傘呀,我要被摔死了,我要完蛋了??”

猛然從自己的幻想中跳出來(lái),我還是我,正愜意地躺在草地上。我望望天空,云,已不再是那片云了。其實(shí),家和學(xué)校,才是自己能夠扎根的地方啊。

我起身,朝著學(xué)校走去,嘴角上掛著一絲微笑。

【寫(xiě)作啟示】

貴人鳥(niǎo)的廣告詞這么說(shuō):“Play your mind.”翻譯成中文是“展開(kāi)你的想象”。其實(shí),想象與幻想有時(shí)候就是這么美妙。就像李琳琳同學(xué),明明知道不可能,可還是忍不住將自己想象成一朵潔白自由的云,在天空玩耍,與雄鷹比肩,接命令布陣降雨,真的是很有趣的想象。

模擬演練

1.人的一生總要與書(shū)打交道,尤其在學(xué)生時(shí)代。我們?cè)谂c書(shū)交往的過(guò)程中,一定會(huì)有一些“故事”發(fā)生,之后還會(huì)有一些屬于自己的思考。如為了一本好書(shū)而廢寢忘食,為了一本武俠小說(shuō)被老師批評(píng)??就這樣,我們的心靈在與書(shū)的接觸中逐漸成熟,不再只是關(guān)注感性的故事情節(jié),而是多了一份理性的思考。關(guān)于讀書(shū),你一定有許多話要說(shuō)。請(qǐng)就你的讀書(shū)經(jīng)歷,以“我與讀書(shū)”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章,談?wù)勛约旱南敕?、體會(huì)和認(rèn)識(shí),或者記錄你與書(shū)的交往過(guò)程。

【思路點(diǎn)撥】

(1)可以寫(xiě)自己的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)感受,通過(guò)自身經(jīng)歷來(lái)反映一些問(wèn)題。如:“可自從我上初中以后,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,每天都是做不完的作業(yè)、練習(xí),偶爾抽出時(shí)間看看課外書(shū),媽媽還會(huì)來(lái)干涉。唉,我喜歡的書(shū)呀??”

(2)可以采用對(duì)話形式,就讀某種具體的書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題和作者對(duì)話,由此發(fā)表自己的讀書(shū)心得與體會(huì)。

2.只要留心注意,我們一定會(huì)有這樣的感悟:生活中時(shí)時(shí)處處都充溢著語(yǔ)文的氣息,我們要在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中感悟語(yǔ)文,在語(yǔ)文的世界里漫游,也一定會(huì)有無(wú)盡的樂(lè)趣。

請(qǐng)以“漫游語(yǔ)文世界”為話題,寫(xiě)一篇記敘文。

要求:①要有真情實(shí)感,不得抄襲;②不少于600字;③書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。我的寫(xiě)作提綱:

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3.每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)考試,升學(xué)考試自不用說(shuō),就是生活中也處處存在著考試。這些考試無(wú)不在檢測(cè)著你的意志、品質(zhì)和能力,只有在這一場(chǎng)場(chǎng)考試中合格乃至優(yōu)秀的人,才有可能成為一個(gè)真正的成功者。請(qǐng)以“考試”為話題,寫(xiě)一篇作文。要求寫(xiě)成記敘文,題目自擬,不少于600字。

我的寫(xiě)作提綱:

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芝麻貼士

他是黃渤

演藝這條路,他一直走得不順。

初中畢業(yè)不久,他就簽約了太平洋唱片公司。跟他一同簽約的還有毛寧與楊鈺瑩。這兩位后來(lái)都紅了,只有他,一直默默無(wú)聞。后來(lái),居然連歌也沒(méi)得唱了,他只能淪落為楊鈺瑩的伴舞。

1994年,他離開(kāi)太平洋公司,來(lái)到北京。在酒吧里當(dāng)駐唱歌手。住在郊區(qū)農(nóng)民的房子里,每天蹬兩個(gè)鐘頭自行車(chē)去酒吧唱歌。這期間,他認(rèn)識(shí)了許多同他一樣在酒吧里賣(mài)唱的朋友,例如周迅、滿文軍、滿江、零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)、沙寶亮等。這些人相繼大紅大紫,又只有他,像一根干枯的稻草,黯然地,被世界遺忘在一個(gè)陰暗的角落。

2000年,通過(guò)朋友高虎的推薦,他開(kāi)始演電影,大多都是諸如士兵甲、路人乙的小角色。微薄的片酬,根本無(wú)法維持他在北京的生活。他睡過(guò)橋洞,吃過(guò)飯店的剩飯,撿過(guò)垃圾堆里的衣褲。他的內(nèi)心充滿了不甘與酸楚。

有朋友勸他:改行吧,演藝向來(lái)都是年輕人的天下,你不能再耗下去了,又何必在一棵樹(shù)上吊死?

可是不久他就想通了,繼續(xù)在各大片場(chǎng)蹭一些小角色。朋友見(jiàn)了,不由感嘆:“這是何苦呢?”他笑笑:“演藝這條路,我雖然一直都不順。但是卻積累了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與人脈關(guān)系,若是改行,這一切還不都得從零開(kāi)始!”

就這樣,他又開(kāi)始了艱難的嘗試與堅(jiān)持,事業(yè)終于慢慢有了起色。2009年,他在電影《斗?！分酗椦菖６?。有一次拍攝,在一座石頭山上,三五百米高,場(chǎng)工上去一回都累得直喘,黃渤卻要一個(gè)鏡頭從山底跑到山頂,跑三四十趟。戲拍了3個(gè)月,鞋子磨破38雙。

付出總有回報(bào)!憑借該劇,他一舉奪得第46屆金馬獎(jiǎng)最佳男主角獎(jiǎng)。從此,事業(yè)步入坦途,僅2009年,他就參與演出了10部電影。

他就是黃渤,一個(gè)艱辛歷盡、樸實(shí)無(wú)華的山東漢子。

第五篇：2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：體驗(yàn)社會(huì)

2011年中考記敘文寫(xiě)作講學(xué)練：體驗(yàn)社會(huì)

內(nèi)涵點(diǎn)說(shuō)

背起行囊,我們是一個(gè)行者。我們離開(kāi)了家庭的溫暖,離開(kāi)了學(xué)校的瑯瑯書(shū)聲,我們要去感受一種全新的生活。我們要用腳丈量路,用心感受美,用勇氣書(shū)寫(xiě)成功,用快樂(lè)書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)。在這全新的生活里,我們發(fā)現(xiàn)了世界的博大、自然的偉岸,也發(fā)現(xiàn)了自己的潛能、自己的心靈。常出去走走,真好!方法指津 寫(xiě)景要注意觀察點(diǎn) 四川王昌銘 我們看下面一段話: 一輪紅日從海上徐徐升起,東方開(kāi)始出現(xiàn)魚(yú)肚白,不一會(huì)兒,就云霞滿天了。我身披和煦的陽(yáng)光,健步登上了海邊的一座山頭。向山下一望,公路緊貼著山腳伸向遠(yuǎn)方。公路兩邊的樹(shù),一棵一棵好像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫,給公路上漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。海灣里,成群的漁船像親密的兄弟,魚(yú)貫著漸漸沒(méi)入蒙蒙的晨霧中。

乍一看,詞語(yǔ)用得十分漂亮;可是仔細(xì)一想,漏洞就太多了。

先從時(shí)間上來(lái)說(shuō),自然現(xiàn)象的順序應(yīng)當(dāng)是:現(xiàn)魚(yú)肚白——晨霧蒙蒙——紅日徐升——紅霞滿天。可是,這一段文字卻前后顛倒,順序混亂,以至鬧出了這樣的笑話:紅日已經(jīng)升起,東方才出現(xiàn)魚(yú)肚白;早已紅霞滿天,卻還有蒙蒙晨霧。

再?gòu)目臻g上來(lái)說(shuō),開(kāi)頭和結(jié)尾是站在山頭上看到的景色,中間則是必須站在公路上、大樹(shù)下才能看到的景色?？墒?作者并沒(méi)有敘述自己在移步換景。

所以,在寫(xiě)景的時(shí)候,我們不要忘了是在什么時(shí)間刻度和空間位置上。這兩者結(jié)合起來(lái),就是觀察點(diǎn)。

本次寫(xiě)作,可以把旅行前、中、后發(fā)生的故事,寫(xiě)成一篇記敘文;也可以以自己的游蹤為線索寫(xiě)一篇記敘文,注意文章要條理清楚。當(dāng)然也可以寫(xiě)成游記散文。我們?cè)谶@里主要講講記敘文。

例文引路 例文1 相遇冰峪溝

丁立梅

冰峪溝位于大連莊河北部山區(qū),內(nèi)有眾多溝谷,群山一座一座,散落其間,玲瓏秀美。英納河、小峽河,穿梭其中,清亮澄明。山枕著水,水繞著山,形影相隨,不離不棄,勾畫(huà)出一幅幅妙不可言的天然畫(huà)卷。人稱遼南小桂林。

我去時(shí)秋已降臨。氣候宜人,風(fēng)在水里浸泡過(guò)似的,從谷底一波一波吹過(guò)來(lái),甜蜜清涼。不是節(jié)假日,游人不多,山谷,很靜。水流聲、風(fēng)吹聲、鳥(niǎo)鳴聲、游人的輕語(yǔ)聲,便格外分明。谷里樹(shù)木繁茂,多古樹(shù),樹(shù)們沿谷底一路攀升。野花遍地。開(kāi)得最為熱烈的,當(dāng)數(shù)小野菊了。星星點(diǎn)點(diǎn),紅紅白白,有趴在裸露的巖石上的,有夾雜在荒蕪的草叢里的,石因它變得秀美,草因它變得多情。同行中有女子,忍不住俯身去采那些花,很快手里便有了一捧。男同胞們見(jiàn)狀,紛紛加入進(jìn)去,在草叢里摘花?！斑@朵好!”“那朵也好!”——他們歡快地叫?，F(xiàn)實(shí)里,他們或許有諸多的不茍言笑;那會(huì)兒,他們卻開(kāi)心天真得如同一群孩子。

不時(shí)有小松鼠從林子里跑出來(lái),小尾巴翹得高高的?？匆?jiàn)游人,它們不懼怕,而是好奇地張望一通,復(fù)又遁入林子里。這里,當(dāng)是它們的天堂。

我看天。天在山峰上,與山峰嬉戲。天不遙遠(yuǎn),仿佛只要我登上山頂,便可以撫摩到。我看山,山把眼睛塞得滿滿的。最美的是巖石,巖石不說(shuō)話,巖石又是充滿語(yǔ)言的。這邊奇峰俊朗,熱情飽滿。那邊山石盤(pán)旋,眉眼盈盈。多久?上億年了。

在云水渡坐船。這里匯集了冰峪溝最美的精華,水碧青,山秀美,山長(zhǎng)水闊。它由英納河緩聚而成,取云水共渡之意。我實(shí)在喜歡極了這名字,云落下來(lái)即成水,水蒸騰上去即成云,云水纏繞。天上人間,原是沒(méi)有距離的。

湖水湯湯,倒映著兩岸山巒,山在水里走,水在山中行。人最是有福的了,既在水里走,又在山中行。左岸的山,筆直向上,裸露的巖石,有著赭紅的皮膚,或是黃的皮膚,斑斕如油畫(huà)。右岸的山,披了一身紅葉做的衣裳,活潑俏麗,華美風(fēng)情。往后看,是山。往前看,還是山。峭壁秀絕,鬼斧神工。時(shí)有一抹艷紅跳入眼睛,是野杜鵑吧?是波斯菊吧?山峰無(wú)一例外,都是青得泛黛的。彼時(shí),只覺(jué)得身體輕盈,風(fēng)一樣地,飄上去,飄上去。好,且化做那湖中一滴水,且化做那山上一抹紅,且化做那山峰上的一朵云??怎樣,都是好的。只求與這自然,融為一體。

著名的仙人洞,位于龍華山天臺(tái)峰的懸崖下。通往仙人洞的路叫“梯子嶺”。從遠(yuǎn)處看,“梯子嶺”曲曲彎彎,游蛇一般蜿蜒而上。到底有多少級(jí)呢?有說(shuō)八百的,有說(shuō)六百的。當(dāng)?shù)厝说母柚{唱得極有意思:“上山八百八,進(jìn)廟就能發(fā)。下山六百六,進(jìn)廟就長(zhǎng)壽。”

有洞必有傳說(shuō),傳說(shuō)曾有一位叫宏真的高僧,在這里修煉成仙。洞府很大,洞中有洞,里面建

有廟宇,始建于明朝。廟中供奉的分別是釋迦牟尼佛、寶幢王佛、彌勒尊佛,兩側(cè)為十八羅漢。右側(cè),是一幢木結(jié)構(gòu)的二層樓,為“玉皇閣”和“三官殿”,供的是道家尊奉的神仙。在這里,道僧合一,門(mén)派不同,卻又是殊途同歸的,那就是:積德從善。紅塵萬(wàn)丈,人心所向,莫不如此。

一道士從廟里走出,玄衣玄鞋,長(zhǎng)發(fā)及肩,很有點(diǎn)仙風(fēng)道骨的韻味。問(wèn)他:“從這里可以攀到山頂嗎?”他笑而不答,走到懸崖邊,靠近欄桿向下望。我們亦跟過(guò)去,向下望。數(shù)座山峰,盡收眼底,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,美不勝收。原來(lái),我們已臨近山頂而不自知。

黃昏了。山上,梵音裊裊。山下,人間煙火已相繼升起。山上山下,如此相隔遙遠(yuǎn),又緊緊相依相惜,相承相接。千百年來(lái),究竟是誰(shuí)在感動(dòng)著誰(shuí)?(摘自《新民晚報(bào)》2009年12月31日,略有刪改)【寫(xiě)作啟示】

感受自然來(lái)自游覽。這就要求我們?cè)谟斡[中要調(diào)動(dòng)多種感官: 1.要學(xué)會(huì)用眼睛看 “我看天。天在山峰上,與山峰嬉戲?！薄拔铱瓷?山把眼睛塞得滿滿的?！薄皫r石不說(shuō)話,巖石又是充滿語(yǔ)言的??”文中,天和不說(shuō)話的巖石,不是死的,它們都有生命,也有靈性。何等玲瓏剔透的美好心靈!2.要學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng) “知他所言不實(shí),卻因此而溫暖。陌生的溫暖,總是激勵(lì)人心的,于是繼續(xù)攀爬”,聽(tīng)陌生人的話,反其意,聽(tīng)出了溫度,聽(tīng)出了力量,多么聰慧敏感的心胸!3.要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋聯(lián)想“石因它變得秀美,草因它變得多情”,帶讀者進(jìn)入了詩(shī)情畫(huà)意的境界。

4.要學(xué)會(huì)用心思考和體驗(yàn)“我實(shí)在喜歡極了這名字,云落下來(lái)即成水,水蒸騰上去即成云,云水纏繞。天上人間,原是沒(méi)有距離的”??這些都是作者獨(dú)特的體驗(yàn)。

表達(dá)感受的方式也是多種多樣的。除了直抒胸臆外,還可以借助形象描寫(xiě),將感受隱藏在比喻、擬人等修辭手法里。

例文2 仰天山的綠

山東省壽光世紀(jì)學(xué)校 任叢

走進(jìn)仰天山,邁出的腳步又驚疑地收回,像倏忽間闖進(jìn)一個(gè)只能在心底神往的夢(mèng)。腳下,是古樸又安詳?shù)氖迓?遠(yuǎn)處,一片濃重的翠綠撲面而來(lái)。地,是墨綠墨綠的;天,是湛藍(lán)湛藍(lán)的。近處幾座石屋,玲玲瓏瓏,悠遠(yuǎn)沉靜。這只能在畫(huà)上,在電視中,在古詩(shī)里尋覓到的景色,此時(shí)驀

地呈現(xiàn)于眼前,令我這個(gè)久居都市的現(xiàn)代人又驚又喜,還有種“猶恐相見(jiàn)是夢(mèng)中”的焦灼。

我們?nèi)r(shí)已入秋了。山高處幾點(diǎn)嫣紅掩映,在一片碧澄澄的綠中,綠擁著紅,紅映著綠,兩種顏色交相輝映,讓仰天山披上了她嫵媚的秋裝。偶見(jiàn)山腰處橙黃一片,那山柿子便成了她柔美的裙裾了。

我去過(guò)的地方也不少了,而像仰天山這樣綠得鋪天蓋地的還真是不多。駝山綠得禪,西湖綠得媚,大理綠得閑,不能一一去說(shuō)。然而,仰天山的綠,是真正的、躍動(dòng)的綠。氣勢(shì)磅礴,滿山遍野,大有“欲與天公試比綠”的氣勢(shì)呢。那滿山的綠呀,藤蔓綠得柔嫩,蒼松綠得凝重,白楊綠得熱鬧,梧桐綠得沉靜。各有各的綠,各有各的好,可是把它們拼湊到一起,卻又那樣和諧,那樣協(xié)調(diào)。偶爾有幾株山柿子熟了,那金燦燦黃澄澄的柿子掛滿枝頭,卻更襯出那綠的遼遠(yuǎn)與美麗來(lái)。可是就這樣它還不過(guò)癮呢,連蒼松的枝干上都爬滿了茸茸的青苔,連那公路的間隙,都要從土地里,抽出一朵玲瓏的雛菊來(lái)。踩著青石板路,小心地拾級(jí)而上,我們不斷前行。山中多水,偶有落差便形成瀑布。其瀑流極小,近似溪流,無(wú)黃果樹(shù)那驚天氣勢(shì),卻極柔極美,極清極甜。水流緩處,幾乎目不能辨是否流動(dòng),不知是山之綠映入水中,還是苔之綠浸潤(rùn)了溪水,只見(jiàn)水流呈碧色,柔綠婉轉(zhuǎn),安靜流去。偶有陡坡,便歡呼雀躍,遇到平緩之處,就慵懶地打個(gè)呵欠,活像一個(gè)頑皮的孩子。

山中人家不多,房屋都是就地取材,年久的,青苔爬上了臺(tái)階。山里人幾乎與世隔絕,甚至還保存著以物易物的習(xí)慣。遵循著日出而作、日落而息的古老時(shí)間表。走在路上,有時(shí)能瞥見(jiàn)一些老夫婦。老翁坐在門(mén)檻上,老婦掃著院落,生活平淡,恩愛(ài)如水。這是都市中已不常見(jiàn)的“綠色愛(ài)情”。

在仰天山住了五天,起程返回的那一刻,心卻意外地焦灼起來(lái)。我知道這可能是我與這綠色的第一次也是最后一次親密接觸;我知道回去以后,等待我的是一大堆俗事雜務(wù);我知道我居住的喧囂鬧市不喜歡仰天山的那片綠色;我知道不久之后我將與它相忘于江湖。因著這知道,我在仰天山腳下,在那片美麗的綠色中,在那最后一段青石路上踉蹌了好幾步。

【寫(xiě)作啟示】

作者以行云流水般的語(yǔ)言把仰天山的綠生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái),也把我們帶入了一個(gè)仙境。而結(jié)尾處則升華主題:從繁瑣的俗事中解脫出來(lái),盡情呼吸自然特有的自由的空氣。發(fā)人深省的哲思,文采飛揚(yáng)的語(yǔ)句,讓我們?yōu)樾∽髡呱詈竦奈膶W(xué)底蘊(yùn)驚嘆不已。

模擬演練

1.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。

假日的旅行,在山川湖海、人文景觀中打開(kāi)生活的視野;心靈的旅行,在思索徘徊、歡樂(lè)痛苦中張開(kāi)思想的風(fēng)帆;生命的旅行,在探索挑戰(zhàn)、失敗成功中留下一生的印跡??

請(qǐng)以“旅行”為話題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求:立意自定,文體自選,題目自擬?！舅悸伏c(diǎn)撥】

旅行,本來(lái)指為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方(多指路程較遠(yuǎn)的),就是要暫時(shí)離開(kāi)習(xí)以為常的環(huán)境,去領(lǐng)略他鄉(xiāng)別樣的風(fēng)情。一般采用移步換景的寫(xiě)作思路。語(yǔ)言要優(yōu)美,要能描繪出旅行景點(diǎn)的風(fēng)光特色,要能吸引讀者去飽覽你所描繪的山川形勝之美。筆鋒要帶感情,“觀山則情滿于山,觀海則意溢于海”,要讓讀者受到感染;也可以寫(xiě)旅行日記,記錄所見(jiàn)所聞所感。

2.以“路上”為題,寫(xiě)一篇記敘文。

要求:①要寫(xiě)出事情不一般的地方;②要寫(xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈;{3}600字左右。我的寫(xiě)作提綱: __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.以“行囊”為題,寫(xiě)一篇記敘文。

要求:①要有真情實(shí)感,不得抄襲;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于600字;④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

我的寫(xiě)作提綱: __________________________________________________________________