第一篇：浙江省教師資格證認(rèn)定：小學(xué)科目二試題

浙江省教師資格證認(rèn)定：小學(xué)科目二試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是 ____ A．強(qiáng)化說(shuō)

B．認(rèn)知失調(diào)論

C．從眾說(shuō)

D．觀察學(xué)習(xí)理論

2、自我意識(shí)發(fā)展的第二階段為_(kāi)___ A．生理自我B．心理自我C．社會(huì)自我D．個(gè)體自我

3、德育過(guò)程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成，即____ A．知、情、意、行

B．教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法

C．世界觀、人生觀、理想觀和道德觀

D．德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育原則和德育方法

4、教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的____ A．順序性規(guī)律

B．互補(bǔ)性規(guī)律

C．不平衡性規(guī)律

D．個(gè)別差異性規(guī)律

5、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指 ____ A．最新獲得的能力

B．超出目前水平的能力

C．兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離

D．需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

6、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是____ A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計(jì)劃

D．課程目標(biāo)

7、校園文化的核心是____ A．物質(zhì)文化

B．學(xué)生文化

C．教師文化

D．精神文化

8、了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象過(guò)程，稱為_(kāi)___ A．操作定向

B．操作模仿

C．操作整合D．操作熟練

9、在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是 ____ A．課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)

B．放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C．對(duì)于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段

D．教學(xué)班級(jí)規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強(qiáng)，教學(xué)效果越好

10、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于____ A．非指導(dǎo)性教學(xué)模式

B．結(jié)構(gòu)主義課程模式

C．發(fā)展性教學(xué)模式

D．最優(yōu)化教學(xué)模式

11、在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物真善美的方法是____ A．參觀法

B．演示法

C．情境教學(xué)法

D．欣賞教學(xué)法

12、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的 ____ A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．不穩(wěn)定性

13、教師授課時(shí)，通過(guò)變化板書(shū)的字體、顏色以及講話的語(yǔ)音、語(yǔ)速等來(lái)吸引學(xué)生的

A．有意后注意B．無(wú)意后注意C．有意注意D．無(wú)意注意

14、在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是____ A．自我B．本我C．超我D．理想我

15、區(qū)分操作條件反射與經(jīng)典條件反射的正確標(biāo)準(zhǔn)是____ A．行為發(fā)生是否是有意的B．新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成C．強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D．以上都是

16、發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和____ A．多樣性

B．迅速性

C．流暢性

D．價(jià)值性

17、我國(guó)義務(wù)教育的課程計(jì)劃其主體部分是____ A．培養(yǎng)目標(biāo)

B．課程設(shè)置

C．考試考查

D．實(shí)施要求

18、根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個(gè)階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國(guó)學(xué)者是____ A．福勒

B．費(fèi)斯勒

C．赫爾巴特

D．杜威

19、一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是____ A．文學(xué)

B．?dāng)?shù)學(xué)

C．化學(xué)

D．物理

20、整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為_(kāi)___ A．組織策略

B．復(fù)述策略

C．計(jì)劃策略

D．調(diào)節(jié)策略

21、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、____、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。

A．工作態(tài)度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質(zhì)量

22、”舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是____ A．創(chuàng)造性

B．學(xué)習(xí)遷移

C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

23、學(xué)生因?yàn)榻處熀吞@可親、知識(shí)廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的

A．暈輪效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．首因效應(yīng)D．定型效應(yīng)

24、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是 ____ A．知識(shí)、智力、能力

B．基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

D．知識(shí)、智力、情感

25、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變中共同創(chuàng)造的具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體被稱之為_(kāi)___ A．學(xué)校機(jī)構(gòu)

B．學(xué)校體制

C．學(xué)校文化

D．學(xué)校制度

2、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是____ A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計(jì)教學(xué)法

D．道爾頓制

3、一般認(rèn)為，教師的角色定位有____和學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。A．學(xué)生的楷模

B．父母的代理人

C．知識(shí)的傳播者

D．學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

4、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是____ A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計(jì)劃

D．課程目標(biāo)

5、抹殺人類學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，帶有明顯的生物學(xué)傾向的學(xué)習(xí)理論，有____ A．桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B．操作性條件反射學(xué)說(shuō)

C．格式塔學(xué)習(xí)理論

D．人本主義學(xué)習(xí)理論 6、1986年，我國(guó)頒布了____ A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B．《中華人民共和國(guó)高等教育法》

C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D．《中華人民共和國(guó)教育法》

7、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾．面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的____ A．順序性

B．不平衡性

C．互補(bǔ)性

D．階段性

8、態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是____ A．依從

B．逆反

C．認(rèn)同

D．內(nèi)化

E．外化

9、小學(xué)生中最為常見(jiàn)的心理障礙為_(kāi)___ A．學(xué)習(xí)困難綜合征

B．兒童過(guò)度焦慮反應(yīng)

C．兒童多動(dòng)綜合征

D．兒童厭學(xué)癥

10、人的發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到____ A．相互銜接

B．循序漸進(jìn)

C．長(zhǎng)善救失

D．教學(xué)相長(zhǎng)

11、問(wèn)題的解決有四個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題和____ A．提出假設(shè)

B．?dāng)U充假設(shè)

C．運(yùn)用假設(shè)

D．確定假設(shè)

E．檢驗(yàn)假設(shè)

12、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、____、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。

A．工作態(tài)度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質(zhì)量

13、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是 ____ A．教學(xué)心理學(xué)

B．教師心理學(xué)

C．教育心理學(xué)

D．學(xué)習(xí)心理學(xué)

14、在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的____ A．唯一選擇

B．內(nèi)容

C．途徑

D．基礎(chǔ)

15、認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是____ A．孟祿

B．杜威

C．利托爾諾

D．斯賓塞

16、下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是____ A．努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，得到老師的表?yè)P(yáng)

B．為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)

C．為家長(zhǎng)掙面子而努力學(xué)習(xí)

D．對(duì)某門(mén)學(xué)科本身感興趣

17、下面哪位學(xué)者是機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人？____ A．華生

B．杜威

C．鐵欽納

D．詹姆斯

18、師范學(xué)校產(chǎn)生的直接原因，是由于____ A．生產(chǎn)力的發(fā)展

B．對(duì)教師專業(yè)化的要求

C．普及義務(wù)教育

D．社會(huì)分工細(xì)化

19、在教育心理學(xué)領(lǐng)域，研究最多、研究時(shí)間也最長(zhǎng)的部分是____ A．教學(xué)過(guò)程

B．學(xué)習(xí)過(guò)程

C．評(píng)價(jià)過(guò)程

D．反思過(guò)程 20、初中階段學(xué)生品德發(fā)展具有____的特點(diǎn)。

A．穩(wěn)定性

B．動(dòng)蕩性

C．延緩性

D．爆發(fā)性

21、在一個(gè)好的集體里，后進(jìn)生的不良言行很少有市場(chǎng)；在一個(gè)不好的集體里，好學(xué)生也會(huì)附和不良言行。這一現(xiàn)象的適當(dāng)解釋是____ A．群體凝聚力的作用

B．老師的威信

C．從眾

D．認(rèn)知失調(diào)

22、群體的心理效應(yīng)包含有____ A．群體歸屬感

B．群體認(rèn)同感

C．群體壓力

D．群體動(dòng)力傾向

23、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是____ A．學(xué)不躐等

B．各因其材

C．開(kāi)而弗達(dá)

D．溫故而知新

24、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的____ A．“廢科舉，興洋務(wù)”

B．“辦洋務(wù)，興學(xué)堂”

C．“廢科舉，興學(xué)堂”

D．“廢私塾，興學(xué)堂”

25、羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作____ A．期望效應(yīng)

B．皮格馬利翁效應(yīng)

C．放大效應(yīng)

D．預(yù)期效應(yīng)

第二篇：新疆2015年上半年教師資格證認(rèn)定：小學(xué)科目二試題[最終版]

新疆2015年上半年教師資格證認(rèn)定：小學(xué)科目二試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即____ A．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

B．普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性

C．普及性、基礎(chǔ)性和實(shí)踐性

D．普及性、基礎(chǔ)性和綜合性

2、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是____ A．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B．堅(jiān)持面向全體學(xué)生

C．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

D．發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 3、20世紀(jì)末在中國(guó)開(kāi)始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是____的具體實(shí)踐。

A．社會(huì)本位價(jià)值取向

B．個(gè)人本位價(jià)值取向

C．文化本位價(jià)值取向

D．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

4、善于綜合、分析，善于遷移、舉一反

三、觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?____ A．思維的廣闊性

B．思維的深刻性

C．思維的批判性

D．思維的靈活性

5、教師向?qū)W生解釋、說(shuō)明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是____ A．講述法

B．講授法

C．講讀法

D．講解法

6、設(shè)計(jì)課程的種類和課程的組織方式，稱為_(kāi)___ A．課程類型

B．課程目標(biāo)

C．課程結(jié)構(gòu)

D．課程模式

7、認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為_(kāi)___ A．與他人基本相同

B．與大家保持一致

C．被他人認(rèn)可

D．與他人相接近

8、”青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體”，這是____ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務(wù)教育法》的核心精神

D．《未成年人保護(hù)法》的核心精神

9、奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的原因提出的獨(dú)特解釋是____ A．痕跡消退說(shuō)

B．干擾說(shuō)

C．同化說(shuō)

D．動(dòng)機(jī)說(shuō)

10、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A．初二年級(jí)

B．初三年級(jí)

C．高一年級(jí)

D．高二年級(jí)

11、一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體的智力發(fā)展達(dá)到高峰期是在什么時(shí)候？____ A．11—13歲

B．13—18歲

C．18—25歲

D．30一40歲

12、課堂常規(guī)是每名學(xué)生必須遵守的最基本的日常____ A．課堂約定

B．課堂行為準(zhǔn)則

C．課堂紀(jì)律

D．課堂行為

13、下列哪項(xiàng)特征不屬于人格的本質(zhì)特征？____ A．穩(wěn)定性

B．易變性

C．功能性

D．復(fù)雜性

14、自我意識(shí)發(fā)展的第二階段為_(kāi)___ A．生理自我B．心理自我C．社會(huì)自我D．個(gè)體自我

15、在背誦一篇短文時(shí)，一般兩端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且容易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是____ A．痕跡消退說(shuō)

B．干擾說(shuō)

C．動(dòng)機(jī)說(shuō)

D．倒攝與前攝抑制

16、奠定了班級(jí)授課制理論基礎(chǔ)的專著是____ A．《普通教育學(xué)》

B．《民本主義與教育》

C．《大教學(xué)論》

D．《理想國(guó)》

17、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是____ A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計(jì)教學(xué)法

D．道爾頓制

18、第一次提出“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的國(guó)家法律文件是____ A．《教師資格條例》

B．《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》

C．《(教師資格條例)實(shí)施辦法》

D．《中華人民共和國(guó)教師法》

19、一位兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．125 20、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是 ____ A．個(gè)別教學(xué)制

B．班級(jí)授課制

C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D．小組教學(xué)

21、教師與學(xué)生在社會(huì)道德上是____ A．相互促進(jìn)關(guān)系

B．平等關(guān)系

C．授受關(guān)系

D．教學(xué)關(guān)系

22、指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是____ A．課程內(nèi)容

B．課程方案

C．課程目標(biāo)

D．課程設(shè)計(jì)

23、一個(gè)教師與大約25個(gè)學(xué)生一起圍坐在一張桌子周?chē)?，并且說(shuō)：如果我們表達(dá)自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來(lái)的是一陣緊張的寂靜，沒(méi)人說(shuō)話。為打破沉默，一學(xué)生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學(xué)生舉手。教師從沒(méi)催促任何學(xué)生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導(dǎo)的____的課堂中。

A．范例教學(xué)法

B．討論法

C．非指導(dǎo)教學(xué)法

D．發(fā)現(xiàn)法

24、中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是____ A．教學(xué)活動(dòng)

B．課外活動(dòng)

C．共青團(tuán)活動(dòng)

D．勞動(dòng)活動(dòng)

25、教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于 ____ A．1903年

B．1913年

C．1914年

D．1900年

26、以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育是____ A．德育

B．智育

C．美育

D．技術(shù)教育

27、教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的____ A．順序性規(guī)律

B．互補(bǔ)性規(guī)律

C．不平衡性規(guī)律

D．個(gè)別差異性規(guī)律

28、古代雅典的教育目的是____ A．培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士

B．培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人

C．培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家

D．培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

29、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是____ A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計(jì)劃

D．課程目標(biāo)

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、把道德發(fā)展分為三個(gè)水平六個(gè)階段的是____ A．皮亞杰

B．華生

C．布魯納

D．科爾伯格

2、教學(xué)策略具有____等特征。

A．組合性

B．綜合性

C．創(chuàng)新性

D．高效性

3、從心理學(xué)的角度看，小學(xué)生是指學(xué)齡初期兒童，年齡大約在____ A．

3、4歲～11、12歲

B．

5、6歲～11、12歲

C．

6、7歲～11、12歲

D．

5、6歲～12、13歲

4、學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有____ A．互訪

B．民主評(píng)議

C．家長(zhǎng)會(huì)

D．家長(zhǎng)委員會(huì)

E．校外指導(dǎo)

5、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D．過(guò)硬的教學(xué)基本功

6、師生關(guān)系在人格上是一種____ A．平等關(guān)系

B．上下關(guān)系

C．道德關(guān)系

D．教育關(guān)系

7、問(wèn)題解決有三個(gè)基本特點(diǎn)，它們分別是目的性、認(rèn)知性和____ A．序列性

B．針對(duì)性

C．方向性

D．實(shí)在性

8、對(duì)教學(xué)模式研究最有代表性、影響最廣泛的是美國(guó)學(xué)者_(dá)___ A．喬伊斯和韋爾

B．科爾伯格

C．杜威

D．布魯納

9、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是____ A．練習(xí)法

B．演示法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．發(fā)現(xiàn)法

10、”我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”是____年的教育方針。A．1957

B．1958

C．1985

D．1995

11、《演說(shuō)術(shù)原理》一書(shū)的作者是教育家____ A．柏拉圖

B．夸美紐斯

C．昆體良

D．蘇格拉底

12、教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是____ A．品德評(píng)價(jià)法

B．榜樣示范法

C．實(shí)際鍛煉法

D．陶冶教育法

13、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強(qiáng)化

14、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是____ A．直接經(jīng)驗(yàn)

B．間接經(jīng)驗(yàn)

C．課堂灌輸

D．活動(dòng)體驗(yàn)

15、教育“生物起源論”的代表人物是____ A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

16、抹殺人類學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，帶有明顯的生物學(xué)傾向的學(xué)習(xí)理論，有____ A．桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B．操作性條件反射學(xué)說(shuō)

C．格式塔學(xué)習(xí)理論

D．人本主義學(xué)習(xí)理論

17、沃森的四卡實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明了什么？____ A．人們傾向于證實(shí)

B．人們傾向于證偽

C．人們傾向于推理

D．人們傾向于選擇

18、人力資本理論說(shuō)明了____ A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C．政治對(duì)教育的制約作用

D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

19、教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是____ A．國(guó)家的出現(xiàn)

B．階級(jí)的分化

C．學(xué)校的產(chǎn)生

D．文字的出現(xiàn) 20、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是____ A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊科夫

21、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是____ A．了解和研究學(xué)生

B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

D．統(tǒng)一多方面的教育力量

22、詹姆斯把自我分為_(kāi)___ A．主體我和客體我B．自我和超我C．本我和自我D．本我和超我

23、下列不屬于意志品質(zhì)的是____ A．自覺(jué)性

B．果斷性

C．自制力

D．穩(wěn)定性

24、”因材施教”是人的發(fā)展的____對(duì)教育的要求。

A．順序性

B．不平衡性

C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

25、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A．保證學(xué)生身心正常發(fā)展

B．保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D．教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

26、以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育是____ A．德育

B．智育

C．美育

D．技術(shù)教育

27、教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的____ A．順序性規(guī)律

B．互補(bǔ)性規(guī)律

C．不平衡性規(guī)律

D．個(gè)別差異性規(guī)律

28、古代雅典的教育目的是____ A．培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士

B．培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人

C．培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家

D．培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

29、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是____ A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計(jì)劃

D．課程目標(biāo)

第三篇：2016年下半年浙江省教師資格證認(rèn)定機(jī)考試題

2016年下半年浙江省教師資格證認(rèn)定機(jī)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是____ A．一般遷移

B．順向遷移

C．特殊遷移

D．逆向遷移

2、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

3、教學(xué)測(cè)量運(yùn)用的方法是____ A．測(cè)驗(yàn)

B．觀察

C．訪談

D．實(shí)驗(yàn)

4、小學(xué)生的思維____ A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B．正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段

C．正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段

D．完全屬于具體形象思維階段

5、將貓、狗、鼠等概括為“動(dòng)物”，是屬于____ A．辨別學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)C．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D．言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

6、”因材施教”是人的發(fā)展的____對(duì)教育的要求。

A．順序性

B．不平衡性

C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

7、整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為_(kāi)___ A．組織策略

B．復(fù)述策略

C．計(jì)劃策略

D．調(diào)節(jié)策略

8、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的____ A．主體

B．客體

C．教的主體

D．學(xué)的主體

9、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是____ A．經(jīng)濟(jì)水平

B．政治制度

C．文化傳統(tǒng)

D．科技水平

10、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是____ A．學(xué)科課程

B．綜合課程

C．活動(dòng)課程

D．隱性課程

11、中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和____ A．心理疏導(dǎo)

B．擇業(yè)指導(dǎo)

C．心理咨詢

D．交往指導(dǎo)

12、下列情境中代表學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境的是____ A．課間休息時(shí)，王峰回到教室看書(shū)

B．張老師表?yè)P(yáng)王峰的作文寫(xiě)得好

C．校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單

D．楊陽(yáng)每天上網(wǎng)打幾小時(shí)游戲

13、社會(huì)主義教育事業(yè)的____主要表現(xiàn)在教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育目的的制定上。A．公平性

B．民主性

C．階級(jí)性

D．社會(huì)性

14、在班主任的個(gè)別教育工作中，處于首要地位的是____ A．做好班長(zhǎng)的工作

B．做好先進(jìn)生的工作

C．做好班委的工作

D．做好后進(jìn)生的工作

15、學(xué)習(xí)的主體因素是____ A．教師

B．學(xué)生

C．教學(xué)內(nèi)容

D．教學(xué)媒體

16、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫(huà)示意圖方式來(lái)表述、分析問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解題目。這種方式采用了下列哪種學(xué)習(xí)策略？____ A．復(fù)述策略

B．精加工策略

C．組織策略

D．監(jiān)控策略

17、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是____ A．學(xué)習(xí)過(guò)程

B．教學(xué)過(guò)程

C．評(píng)價(jià)過(guò)程

D．反思過(guò)程

18、教師與學(xué)生在社會(huì)道德上是____ A．相互促進(jìn)關(guān)系

B．平等關(guān)系

C．授受關(guān)系

D．教學(xué)關(guān)系

19、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是____ A．桑代克

B．華生

C．布魯納

D．斯金納 20、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為_(kāi)___ A．刺激分化

B．消退

C．刺激泛化

D．獲得

21、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是____ A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．實(shí)踐活動(dòng)

C．交往活動(dòng)

D．課堂活動(dòng)

22、我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育

B．道德教育、理想教育和勞動(dòng)教育

C．道德教育、公民教育和政治教育

D．道德教育、愛(ài)國(guó)教育和理想教育

23、善于綜合、分析，善于遷移、舉一反

三、觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?____ A．思維的廣闊性

B．思維的深刻性

C．思維的批判性

D．思維的靈活性

24、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系，稱為_(kāi)___ A．課的目標(biāo)

B．課的類型

C．課的任務(wù)

D．課的結(jié)構(gòu)

25、”理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征____ A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、師范學(xué)校產(chǎn)生的直接原因，是由于____ A．生產(chǎn)力的發(fā)展

B．對(duì)教師專業(yè)化的要求

C．普及義務(wù)教育

D．社會(huì)分工細(xì)化

2、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是____ A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

3、”最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是著名的發(fā)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家是 ____ A．皮亞杰

B．班杜拉

C．弗洛伊德

D．維果茨基

4、教學(xué)策略具有____等特征。

A．組合性

B．綜合性

C．創(chuàng)新性

D．高效性

5、初中階段學(xué)生品德發(fā)展具有____的特點(diǎn)。

A．穩(wěn)定性

B．動(dòng)蕩性

C．延緩性

D．爆發(fā)性

6、學(xué)校管理的基本途徑是____ A．教學(xué)活動(dòng)

B．溝通

C．教勞結(jié)合D．協(xié)調(diào)

7、對(duì)教育性質(zhì)起決定作用的是____ A．生產(chǎn)力

B．意識(shí)形態(tài)

C．執(zhí)政黨

D．政治經(jīng)濟(jì)制度

8、”獨(dú)自一個(gè)人不敢做的事，在群體中就敢做了”的原因有____ A．群體的歸屬感和凝聚力

B．責(zé)任分散，恐懼感大大降低

C．被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)

D．群體認(rèn)同感

9、下列關(guān)于影響小學(xué)生自我發(fā)展的因素說(shuō)法完整、正確的是____ A．遺傳素質(zhì)

B．自我概念

C．認(rèn)知能力和社會(huì)互動(dòng)

D．社會(huì)環(huán)境

10、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是____ A．泰勒

B．布魯納

C．布盧姆

D．班杜拉

11、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是 ____ A．轉(zhuǎn)化

B．獲得

C．評(píng)價(jià)

D．同化

12、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)須注意，問(wèn)題要____ A．小而具體

B．新穎有趣

C．富有啟發(fā)性

D．有適當(dāng)?shù)碾y度

13、《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與____關(guān)系。

A．宗教

B．經(jīng)濟(jì)

C．生產(chǎn)力

D．政治

14、”聞一知十”屬于學(xué)習(xí)中的____現(xiàn)象。

A．定勢(shì)

B．功能固著

C．遷移

D．創(chuàng)造性

15、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D．過(guò)硬的教學(xué)基本功

16、下列關(guān)于外鑠論的主要代表人物是____ A．華生

B．格塞爾

C．威爾遜

D．弗洛伊德

17、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是____ A．導(dǎo)向原則

B．疏導(dǎo)原則

C．因材施教原則

D．教育的一貫性原則

18、”教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿，今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)”反映了現(xiàn)代教育的____特征。

A．公共性

B．未來(lái)性

C．生產(chǎn)性

D．科學(xué)性

19、教育通過(guò)開(kāi)發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的社會(huì)化，引導(dǎo)人的社會(huì)實(shí)踐，不僅使人能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而且能夠推動(dòng)社會(huì)的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的

A．社會(huì)變遷功能B．社會(huì)流動(dòng)功能C．政治功能D．文化功能 20、尊重信任學(xué)生是教師的____之一。

A．知識(shí)素養(yǎng)

B．能力素養(yǎng)

C．思想品德素養(yǎng)

D．基本任務(wù)

21、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是 ____ A．教學(xué)心理學(xué)

B．教師心理學(xué)

C．教育心理學(xué)

D．學(xué)習(xí)心理學(xué)

22、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是____ A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)制度

C．文化

D．科技

23、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的____ A．記憶能力

B．觀察能力

C．感覺(jué)能力

D．知覺(jué)能力

24、”我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”是____年的教育方針。A．1957

B．1958

C．1985

D．1995

25、根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)形式的不同，知識(shí)可分為兩種：一是陳述性知識(shí)；二是____ A．感性知識(shí)

B．程序性知識(shí)

C．理性知識(shí)

D．元認(rèn)知知識(shí)

第四篇：浙江省2016年下半年小學(xué)教師教師資格證認(rèn)定試題

浙江省2016年下半年小學(xué)教師教師資格證

認(rèn)定試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．中國(guó)歷史上最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）。

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

2．德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）上 A 德育內(nèi)容

B德育方法

C德育原則

D德育規(guī)律

3．”教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。A、非制度化

B、前制度化

C、制度化

D、義務(wù)教育

4．”教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）。A．國(guó)家性原則 B．公共性原則 C．方向性原則 D．強(qiáng)制性原則

5．反映亞里士多德教育思想的著作是（）。A、《理想國(guó)》

B、《政治學(xué)》 C、《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》

D、《民本主義與教育》

6．馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，體現(xiàn)了德育的（）原則

A正面教育

B導(dǎo)向性

C尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D教育一致性與連貫性

7．”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則 C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則

8．科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的主要途徑是（）。

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用 C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

9．德育過(guò)程一般由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和（）四要素構(gòu)成 A德育規(guī)律

B德育原則

C德育方法

D德育途徑

10．”隱性課程”是由教育家（）在《教室的生活》一書(shū)中首次提出。A、賈克森

B、斯賓塞

C、杜威

D、赫爾巴特

11．素質(zhì)教育是面向（）的教育。

A、全體教師

B、全體學(xué)生

C、全體社會(huì)成員

D、全部個(gè)性

12．建國(guó)初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對(duì)我國(guó)教育理論體系產(chǎn)生的影響較大?（A．贊可夫 B．巴班斯基 C．凱洛夫 D．阿莫納什維利

13．教育學(xué)就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

A、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象

B、教育事實(shí)和教育問(wèn)題 C、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題

D、教育方針和教育事實(shí)

14．班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要

A實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的集體方法 C實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

15．德育在人的全面發(fā)展中起著（）作用

A導(dǎo)向和動(dòng)力

B關(guān)鍵

C基礎(chǔ)

D核心

二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)1．依據(jù)程序化教材的結(jié)構(gòu)形式，程序教學(xué)可分為程序和程序。）2．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有的教育對(duì)象。

3．瑞士教育家_____認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

4． 17世紀(jì)英國(guó)教育家洛克提出了培養(yǎng)的教育目的。

5．學(xué)生以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為主。

6．學(xué)與教相互作用的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程以及過(guò)程。

7．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和三個(gè)階段。

8．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成關(guān)系。

9．在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和。

10．國(guó)家教育行政部門(mén)根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，稱為。

11．人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括和兩個(gè)方面的全面發(fā)展。

12．鉆研教材從具體的展開(kāi)程序來(lái)講，分為、、三個(gè)階段。

13．設(shè)計(jì)教學(xué)法德代表人物是。

14．教材的編寫(xiě)由“教程式”向發(fā)展，這是當(dāng)代教材發(fā)展的新動(dòng)向。

15．輻合論，也稱二因素論，此觀點(diǎn)肯定____和_____兩種因素對(duì)兒童發(fā)展都有重要影響作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它認(rèn)為、心理的發(fā)展并非單純地靠天賦本能地逐漸體現(xiàn)，也非單純地對(duì)外界影響的接受或反映，而是其與_____共同發(fā)展的結(jié)果。發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．技能的本質(zhì)是什么，它與知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別是什么？。2．簡(jiǎn)述創(chuàng)造性的思維策略訓(xùn)練。

3．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

4．簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的幾種動(dòng)因理論。

5．簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。

6．德育有何意義？

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．運(yùn)用德育方法分析相關(guān)現(xiàn)象、問(wèn)題或案例。

2．試述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。

第五篇：2016年江蘇省教師資格證認(rèn)定(小學(xué))試題

2016年江蘇省教師資格證認(rèn)定（小學(xué)）試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、____把教育和科技列為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。

A．黨的十二大

B．黨的十三大

C．黨的十四大

D．黨的十五大

2、把認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次的教育心理學(xué)家是____ A．布魯納B．布盧姆C．加涅D．奧蘇伯爾

3、技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下屬于操作技能的是 ____ A．閱讀技能

B．運(yùn)算技能

C．記憶技能

D．運(yùn)動(dòng)技能

4、生理自我在幾歲左右基本成熟?____ A．1歲

B．3歲

C．5歲

D．7歲

5、我國(guó)義務(wù)教育的課程計(jì)劃其主體部分是____ A．培養(yǎng)目標(biāo)

B．課程設(shè)置

C．考試考查

D．實(shí)施要求

6、學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是____ A．群眾性活動(dòng)

B．小組活動(dòng)

C．個(gè)別活動(dòng)

D．集體活動(dòng)

7、創(chuàng)造性思維的核心是____ A．發(fā)散思維B．聚合思維C．常規(guī)思維D．經(jīng)驗(yàn)思維

8、中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是 ____ A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B．類屬學(xué)習(xí)

C．下位學(xué)習(xí)

D．上位學(xué)習(xí)

9、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是____ A．桑代克

B．華生

C．布魯納

D．斯金納

10、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是____ A．練習(xí)法

B．演示法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．發(fā)現(xiàn)法

11、一個(gè)人幻想成為另一個(gè)人，而這個(gè)人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫____ A．認(rèn)同

B．移植

C．投射

D．回歸

12、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 ____ A．理解和研究學(xué)生

B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別教育工作

D．統(tǒng)一多方面的教育影響

13、某人智力年齡是8歲，實(shí)際年齡是10歲，此人的比率智商是____ A．80

B．90

C．100

D．125

14、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是____的發(fā)展。

A．教育規(guī)律

B．教育價(jià)值

C．教育現(xiàn)象

D．教育問(wèn)題

15、在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺(jué)的

A．整體性B．理解性C．選擇性D．恒常性

16、學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于____ A．注意分散

B．粗心

C．知覺(jué)整體性

D．定勢(shì)

17、以下哪種不屬于健康模式的心理評(píng)估____ A．人的潛能B．人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度C．人的心理素質(zhì)改善的程度D．有無(wú)心理疾病

18、某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是____ A．說(shuō)服教育

B．品德評(píng)價(jià)

C．指導(dǎo)實(shí)踐

D．陶冶政治

19、學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞發(fā)音感覺(jué)比較困難。其中，漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于

A．正遷移B．負(fù)遷移C．一般遷移D．逆向遷移

20、學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”字，這種遷移最符合____ A．水平遷移

B．順向遷移

C．垂直遷移

D．具體遷移

21、下列哪個(gè)不是具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)?____ A．思維可逆性

B．以自我為中心

C．多維思維

D．具體邏輯思維

22、發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和____ A．多樣性

B．迅速性

C．流暢性

D．價(jià)值性

23、短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為_(kāi)___ A．0.25—2秒

B．0.25—20秒

C．2—5分鐘

D．5分鐘—一輩子

24、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為_(kāi)___ A．刺激分化

B．消退

C．刺激泛化

D．獲得

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、法國(guó)啟蒙思想家盧梭在其教育名著《愛(ài)彌兒》中系統(tǒng)闡述的教育思想是 A．紳士教育B．自然教育C．和諧教育D．武士教育

2、我國(guó)學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱為_(kāi)___ A．庠

B．序

C．學(xué)

D．瞽宗

3、掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“a、b”時(shí)，將出現(xiàn)____ A．正遷移

B．負(fù)遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

4、下列哪項(xiàng)屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)？____ A．認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)

B．熟練地運(yùn)用定義

C．?dāng)⑹龆x的含義

D．背誦定義

5、我國(guó)的中小學(xué)教師享有進(jìn)修提高的權(quán)利，同時(shí)這也是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。這是____ A．《中華人民共和國(guó)教師法》所規(guī)定的B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》所規(guī)定的C．《中華人民共和國(guó)憲法》所規(guī)定的D．國(guó)家最高級(jí)教育行政部門(mén)的相關(guān)文件所規(guī)定的

6、我國(guó)古代思想家管仲說(shuō)過(guò)：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終生之計(jì)，莫如樹(shù)人。”反映了教師勞動(dòng)特點(diǎn)中的____ A．復(fù)雜性

B．創(chuàng)造性

C．示范性

D．長(zhǎng)期性

7、在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的____ A．唯一選擇

B．內(nèi)容

C．途徑

D．基礎(chǔ)

8、抹殺人類學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，帶有明顯的生物學(xué)傾向的學(xué)習(xí)理論，有____ A．桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B．操作性條件反射學(xué)說(shuō)

C．格式塔學(xué)習(xí)理論

D．人本主義學(xué)習(xí)理論

9、建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的____ A．最終答案

B．唯一結(jié)論

C．絕對(duì)解釋

D．不變實(shí)質(zhì)

10、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A．保證學(xué)生身心正常發(fā)展

B．保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D．教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 11、1986年，我國(guó)頒布了____ A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B．《中華人民共和國(guó)高等教育法》

C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D．《中華人民共和國(guó)教育法》

12、決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是____ A．政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平

B．教育投資

C．領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平

13、正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬(wàn)別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的 ____ A．連續(xù)性

B．差異性

C．不平衡性

D．順序性

14、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾．面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的____ A．順序性

B．不平衡性

C．互補(bǔ)性

D．階段性

15、學(xué)生最主要的權(quán)利是____ A．人身自由權(quán)

B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．受教育權(quán)

D．隱私權(quán)

16、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同為劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類？____ A．知識(shí)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B．意義學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C．命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D．技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

17、態(tài)度結(jié)構(gòu)除包含認(rèn)知成分之外，還包含情感成分和____ A．策略成分

B．品德成分

C．意志成分

D．行為成分

18、社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

19、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是____ A．講授法

B．討論法

C．談話法

D．指導(dǎo)法

20、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是 ____ A．教學(xué)心理學(xué)

B．教師心理學(xué)

C．教育心理學(xué)

D．學(xué)習(xí)心理學(xué)

21、人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍，當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的 A．順序性B．不平衡性C．階段性D．個(gè)別差異性

22、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程包括____ A．理解

B．審題

C．知識(shí)重現(xiàn)

D．解題

23、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育____ A．可以超越社會(huì)歷史而存在B．不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C．對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D．有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

24、心智技能有三個(gè)特點(diǎn)，即____ A．快速性

B．概括性

C．觀念性

D．內(nèi)潛性

E．簡(jiǎn)縮性