第一篇：2016天津教師資格證小學(xué)科目二——教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)答題技巧

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2016天津教師資格證小學(xué)科目二——教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)答題技巧

歡迎來(lái)到天津教師資格招聘考試網(wǎng)，中公天津教師招聘考試網(wǎng)是中國(guó)教師第一門(mén)戶網(wǎng)站，提供歷年中小學(xué)教師資格證、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利。

教師資格證考試難度越來(lái)越大，由改革前的70%降到現(xiàn)在的30%，掌握相關(guān)的答題技巧肯定是考生所迫切需要的。那我今天就來(lái)說(shuō)一下小學(xué)科目二(教育教學(xué)知識(shí)與能力)最后一大題的備考策略及相關(guān)答題技巧。

小學(xué)科目二這門(mén)課總共滿分150分，而每次考試的最后一個(gè)大題肯定是教學(xué)設(shè)計(jì)題，占40分。最后這道大題以2選1的形式呈現(xiàn)，一道數(shù)學(xué)一道語(yǔ)文，那建議考生選擇語(yǔ)文類的進(jìn)行答題。因?yàn)檎Z(yǔ)文類的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因此我給大家介紹的就是語(yǔ)文類的教學(xué)設(shè)計(jì)題。

根據(jù)對(duì)這幾年真題的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文類的教學(xué)設(shè)計(jì)題總共分三小題，第一小題基本考查的都是本篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)(2014年下半年考了如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué))，第二小題基本考查的是教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)重難點(diǎn)，最后一小題基本考查的就是除了第二問(wèn)以外的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如導(dǎo)入、新課教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置或板書(shū)設(shè)計(jì)等甚至出現(xiàn)讓考生直接寫(xiě)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一小題，課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。考生在回答這個(gè)小問(wèn)主要是可以從課文中用了哪些修辭手法(如比喻、擬人、對(duì)比、排比、對(duì)偶)、寫(xiě)作特點(diǎn)(如托物言志、借景抒情)、寫(xiě)作順序(如時(shí)間順序、空間順序)、文章結(jié)構(gòu)(如總分總、總分)等方面考慮，然后再結(jié)合“生動(dòng)形象地描繪了?抒發(fā)了作者?的感情”等這樣的句型串起來(lái)

第二小題，某個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，其中考的最多的是教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)問(wèn)題涉及到3個(gè)注意點(diǎn)：(1)區(qū)分年段。問(wèn)題中肯定會(huì)說(shuō)明是小學(xué)低年段還是中年段、高年段。所以大家在答題的時(shí)候就要區(qū)分好適合于不同年段的教學(xué)目標(biāo)。例如像理解型的背誦型的肯定就不適合低年段的學(xué)生。(2)寫(xiě)明三維目標(biāo)。新課改之后都要求寫(xiě)三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維。所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候必須根據(jù)這三維來(lái)寫(xiě)清楚。知識(shí)與技能：可以寫(xiě)掌握生字詞，熟讀背誦課文，會(huì)運(yùn)用相關(guān)的修辭手法寫(xiě)作手法等;過(guò)程與方法：可以寫(xiě)通過(guò)怎么樣的過(guò)程，學(xué)會(huì)了怎么樣的方法等;情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高了怎么樣的意識(shí)、養(yǎng)成了怎么樣的習(xí)慣、形成了怎么樣的情感。(3)主體必須是學(xué)生。也就是說(shuō)三維目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)必須是學(xué)生形成了?學(xué)生養(yǎng)成了?學(xué)生掌握了?等，或者是可以省略“學(xué)生”，但千萬(wàn)不能寫(xiě)成“使學(xué)生掌握了?使學(xué)生學(xué)會(huì)了?”這樣的表達(dá)。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里很多同學(xué)可能會(huì)把重點(diǎn)和難點(diǎn)混淆，認(rèn)為重點(diǎn)就是難點(diǎn)，事實(shí)上兩者并不相同。顧名思義，重點(diǎn)是我們這堂課最重要的，而難點(diǎn)是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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較困難的，當(dāng)然有時(shí)候兩者可能會(huì)有交集甚至相同。重點(diǎn)可以根據(jù)課題分析法，也就說(shuō)根據(jù)本堂課的課文標(biāo)題，課文標(biāo)題所體現(xiàn)的內(nèi)容一定是重點(diǎn)。難點(diǎn)可以根據(jù)學(xué)情分析法，就是按照學(xué)生的現(xiàn)有水平，比如小學(xué)低年段的學(xué)生，那比如說(shuō)有感情地朗讀課文對(duì)他們也是難點(diǎn)，因?yàn)槟昙o(jì)小很難讀出有感情。除了上述的方法所找出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需要根據(jù)具體的課文來(lái)補(bǔ)充確定。

3.第三小題。一般考查教學(xué)過(guò)程的某個(gè)環(huán)節(jié)或整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也可能是板書(shū)設(shè)計(jì)。以下是整個(gè)教案的完整版：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： 2.過(guò)程與方法： 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)： 2.教學(xué)難點(diǎn)：

三、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課： 2.新課教學(xué)： 3.鞏固提高： 4.小結(jié)作業(yè)：

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

下面再分別介紹每塊內(nèi)容：

一、導(dǎo)入： 導(dǎo)入方式：

直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入 實(shí)例導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?導(dǎo)入意圖：

吸引學(xué)生的興趣，輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)

二、新課教學(xué)：

一、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)識(shí)生字

2、讀課文，理解大意

二、再讀感悟，細(xì)品研讀

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1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

2、體會(huì)重點(diǎn)句子

3、交流重點(diǎn)段落大意

三、拓展延伸，情感升華

1、分享學(xué)了這篇課文的體會(huì)

2、聯(lián)系實(shí)際??

三、鞏固提高

1、用句型造句;

2、分角色朗讀;

3、閱讀相關(guān)材料，和同學(xué)一起分享

四、小結(jié)作業(yè) 小結(jié)方式： 1.新舊知識(shí)的比較 2.設(shè)置懸念和疑問(wèn) 4.師生共同回顧 作業(yè)方式： 1.回家和父母分享 2.課后練習(xí)題 3.預(yù)習(xí)

4.寫(xiě)篇相關(guān)的小作文

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第二篇：2016年海南教師資格證小學(xué)科目二備考：教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)答題技巧

2016年海南教師資格證小學(xué)科目二備考：教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)答題技巧

教師資格證考試難度越來(lái)越大，由改革前的70%降到現(xiàn)在的30%，掌握相關(guān)的答題技巧肯定是考生所迫切需要的。今天海南教師資格考試網(wǎng)就來(lái)說(shuō)一下小學(xué)科目二(教育教學(xué)知識(shí)與能力)最后一大題的備考策略及相關(guān)答題技巧。

小學(xué)科目二這門(mén)課總共滿分150分，而每次考試的最后一個(gè)大題肯定是教學(xué)設(shè)計(jì)題，占40分。最后這道大題以2選1的形式呈現(xiàn)，一道數(shù)學(xué)一道語(yǔ)文，那建議考生選擇語(yǔ)文類的進(jìn)行答題。因?yàn)檎Z(yǔ)文類的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因此我給大家介紹的就是語(yǔ)文類的教學(xué)設(shè)計(jì)題。

根據(jù)對(duì)這幾年真題的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文類的教學(xué)設(shè)計(jì)題總共分三小題，第一小題基本考查的都是本篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)(2014年下半年考了如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué))，第二小題基本考查的是教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)重難點(diǎn)，最后一小題基本考查的就是除了第二問(wèn)以外的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如導(dǎo)入、新課教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置或板書(shū)設(shè)計(jì)等甚至出現(xiàn)讓考生直接寫(xiě)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一小題，課文的寫(xiě)作特點(diǎn)?？忌诨卮疬@個(gè)小問(wèn)主要是可以從課文中用了哪些修辭手法(如比喻、擬人、對(duì)比、排比、對(duì)偶)、寫(xiě)作特點(diǎn)(如托物言志、借景抒情)、寫(xiě)作順序(如時(shí)間順序、空間順序)、文章結(jié)構(gòu)(如總分總、總分)等方面考慮，然后再結(jié)合“生動(dòng)形象地描繪了…抒發(fā)了作者…的感情”等這樣的句型串起來(lái)

第二小題，某個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，其中考的最多的是教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)問(wèn)題涉及到3個(gè)注意點(diǎn)：(1)區(qū)分年段。問(wèn)題中肯定會(huì)說(shuō)明是小學(xué)低年段還是中年段、高年段。所以大家在答題的時(shí)候就要區(qū)分好適合于不同年段的教學(xué)目標(biāo)。例如像理解型的背誦型的肯定就不適合低年段的學(xué)生。(2)寫(xiě)明三維目標(biāo)。新課改之后都要求寫(xiě)三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維。所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候必須根據(jù)這三維來(lái)寫(xiě)清楚。知識(shí)與技能：可以寫(xiě)掌握生字詞，熟讀背誦課文，會(huì)運(yùn)用相關(guān)的修辭手法寫(xiě)作手法等;過(guò)程與方法：可以寫(xiě)通過(guò)怎么樣的過(guò)程，學(xué)會(huì)了怎么樣的方法等;情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高了怎么樣的意識(shí)、養(yǎng)成了怎么樣的習(xí)慣、形成了怎么樣的情感。(3)主體必須是學(xué)生。也就是說(shuō)三維目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)必須是學(xué)生形成了…學(xué)生養(yǎng)成了…學(xué)生掌握了…等，或者是可以省略“學(xué)生”，但千萬(wàn)不能寫(xiě)成“使學(xué)生掌握了…使學(xué)生學(xué)會(huì)了…”這樣的表達(dá)。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里很多同學(xué)可能會(huì)把重點(diǎn)和難點(diǎn)混淆，認(rèn)為重點(diǎn)就是難點(diǎn)，事實(shí)上兩者并不相同。顧名思義，重點(diǎn)是我們這堂課最重要的，而難點(diǎn)是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的，當(dāng)然有時(shí)候兩者可能會(huì)有交集甚至相同。重點(diǎn)可以根據(jù)課題分析法，也就說(shuō)根據(jù)本堂課的課文標(biāo)題，課文標(biāo)題所體現(xiàn)的內(nèi)容一定是重點(diǎn)。難點(diǎn)可以根據(jù)學(xué)情分析法，就是按照學(xué)生的現(xiàn)有水平，比如小學(xué)低年段的學(xué)生，那比如說(shuō)有感情地朗讀課文對(duì)他們也是難點(diǎn)，因?yàn)槟昙o(jì)小很難讀出有感情。除了上述的方法所找出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需要根據(jù)具體的課文來(lái)補(bǔ)充確定。

3.第三小題。一般考查教學(xué)過(guò)程的某個(gè)環(huán)節(jié)或整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也可能是板書(shū)設(shè)計(jì)。

第三篇：小學(xué)教師資格統(tǒng)考科目二教學(xué)設(shè)計(jì)答題技巧

小學(xué)教師資格統(tǒng)考科目二教學(xué)設(shè)計(jì)答題技巧

為了幫助考生更好的備戰(zhàn)全國(guó)教師資格統(tǒng)考小學(xué)科目二的教學(xué)設(shè)計(jì)題，中公資深講師以語(yǔ)文為例，為廣大考生分析其答題技巧，希望能對(duì)考生有所幫助！在歷年的真題當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每年的考試固定都是三道題。而第一題的問(wèn)法無(wú)非就這么幾種：1.分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。2.試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。3.分析本文的景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

中公資深講師針對(duì)第一題作了如下總結(jié)：整體都可以從四方面作答——表達(dá)方式+語(yǔ)言特點(diǎn)+結(jié)構(gòu)特點(diǎn)+表現(xiàn)手法。

一、在表達(dá)方式上的特點(diǎn):(根據(jù)文章的展現(xiàn)方式來(lái)推斷屬于哪類)1.記敘類；2.描寫(xiě)類；3.說(shuō)明類；4.議論類。

二、語(yǔ)言上的特點(diǎn)(指的是修辭方法的運(yùn)用)

三、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(比如：首位照應(yīng)(呼應(yīng)))

四、表達(dá)手法(比如：對(duì)比、襯托、鋪墊)但是有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，在所例舉的幾方面并不是在每一道題中都要所有的方面一一體現(xiàn)。而是要針對(duì)于具體的問(wèn)題具體分析。

第二題是針對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)來(lái)提問(wèn)的。那么這里中公資深講師要強(qiáng)調(diào)的是在小學(xué)當(dāng)中，不同的年級(jí)應(yīng)該有不同的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。但整體上我們都要從三維目標(biāo)上進(jìn)行論述。

一、知識(shí)與技能:突出你本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)(生字和閱讀內(nèi)容)；技能是如何用手段展示這兩個(gè)方面(會(huì)寫(xiě)、誦讀)

二、過(guò)程與方法：注意用一些詞語(yǔ)的意思(通常學(xué)習(xí)就是過(guò)程，通過(guò)用就是方法)

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：就是抒發(fā)自己的感情，學(xué)習(xí)作者的中心思想。

其中小學(xué)低年級(jí)關(guān)于識(shí)字和寫(xiě)字應(yīng)注意：1.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能夠初步感受漢字的形體美。2.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。3.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。4.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。小學(xué)閱讀則要注意：1.學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

高年級(jí)的識(shí)字和寫(xiě)字：1.能夠形成獨(dú)立的識(shí)字能力。2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，有一定的速度。3.在書(shū)寫(xiě)中能夠體會(huì)到美感。而高年級(jí)的閱讀則是這個(gè)年級(jí)段應(yīng)重點(diǎn)講解的。所以建議大家因該注意：1.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)，體會(huì)作者的思想感情。2.了解文中有關(guān)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果。

中公資深講師建議大家多積累以下常用的詞語(yǔ)，讓我們的作答更加賦有專業(yè)性。附：一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)模板

知識(shí)與技能：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握朗讀方法；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。能運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a.品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）。

b.引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。c.提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。試題推薦：模擬試題、練習(xí)題、歷年真題

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第四篇：教師資格證考試答題技巧

2011年教師資格證考試答題技巧
來(lái)源：考試大 【相信自己,掌握未來(lái),考試大值得信賴!】 2011年3月2日

2011年教師資格證考試答題技巧(一)選擇題 選擇題分為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題，屬于客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概 念性、科學(xué)性、靈活性等特點(diǎn)?？疾榈膬?nèi)容往往是識(shí)記性質(zhì)的，要求考生從4個(gè)答案中選擇 正確的選項(xiàng)，這類試題一般知識(shí)覆蓋面廣、迷惑性強(qiáng)，表面看似容易，但若不注意審題，特 別容易失分。這部分試題比較簡(jiǎn)單，在考試的過(guò)程中不應(yīng)花費(fèi)大量的時(shí)間，但是選擇題所占 分?jǐn)?shù)較高，是考生得分的關(guān)鍵，不能在這部分失分過(guò)多。(二)填空題 填空題也是識(shí)記性質(zhì)的，主要考查考生記憶知識(shí)的牢固程度。填空題要求所填入的內(nèi)容 一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。在這一部分考生沒(méi)有選項(xiàng)可選，沒(méi)有蒙混過(guò)關(guān)的可能，考生不僅要知道 答案是什么，還要能準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)，錯(cuò)字、別字不能得分。所以，考生一定要仔細(xì)檢查，不 要做無(wú)用功。遇到不會(huì)做的題目，不要花費(fèi)太多時(shí)間，畢竟這一題目所占的分?jǐn)?shù)不多，可以 把剩下的時(shí)間集中到大題上去。(三)簡(jiǎn)答題 這種題目一般來(lái)說(shuō)不應(yīng)答得過(guò)長(zhǎng)，只要把主要知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)上，稍作展開(kāi)即可，但應(yīng)該注意 的是，知識(shí)點(diǎn)一定要回答全面．因?yàn)檫@種題型一般是按照知識(shí)點(diǎn)來(lái)計(jì)分的，這就要求考生對(duì) 某個(gè)問(wèn)題大概包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)。另外，答題時(shí)一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號(hào)標(biāo)明，使閱卷老師一目了然。做此類題的時(shí)候一定要控制好時(shí)間，不能無(wú)限制地 拖延，畢竟后面還有更大分值的論述題。對(duì)自己暫時(shí)回憶不起來(lái)的內(nèi)容可先跳過(guò)去，等論述 題答完之后再返回來(lái)作答。(四)論述題 論述題主要考查考生分析和解決問(wèn)題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書(shū)本知識(shí)，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時(shí)不僅要思路清晰，而且要全面展開(kāi)，先把理論講清楚，再聯(lián)系實(shí)際 作相應(yīng)的陳述。考生在答這類題的時(shí)候一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)論述，抓住 了知識(shí)點(diǎn)也就抓住了得分點(diǎn)。同樣，此題也可用序號(hào)標(biāo)明知識(shí)點(diǎn)，并要注意把核心句子放在 段首。如果題目要求聯(lián)系實(shí)際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把它們作為闡述觀 點(diǎn)的材料，觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，語(yǔ)言要精練。答題的順序依個(gè)人習(xí)慣而定，只要能保證在150分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不 太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會(huì)的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識(shí) 面和知識(shí)積累程度，無(wú)論如何，不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人!只要考生在考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，通過(guò)教師資

學(xué)、中學(xué)、高校教師資格申請(qǐng)者)和《教育心理學(xué)考試大綱》(共3種，分別適用于小學(xué)、中學(xué)、高校教師資格申請(qǐng)者)，這是教師資格制度實(shí)施工作的指導(dǎo)用書(shū)。

(二)參考書(shū)的選擇和使用

考試大綱只是一個(gè)綱領(lǐng)性的文件，對(duì)沒(méi)有接觸過(guò)教育學(xué)和教育心理學(xué)的考生來(lái)講，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，另外隨著人們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可，公開(kāi)招聘教師的考試也對(duì)應(yīng)試者的要求越來(lái)越高?；诖?，我們特組織編寫(xiě)了《教師資格認(rèn)定考試專用教材》叢書(shū)。

本套叢書(shū)具有如下特色：

1．緊扣大綱，權(quán)威實(shí)用。本書(shū)是按照教學(xué)大綱的要求編寫(xiě)的，涵蓋了所有的考試內(nèi)容，講解細(xì)致、深入透徹，重點(diǎn)突出，務(wù)求讓考生能真正弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2．體例科學(xué)，內(nèi)容全面。全書(shū)包括“備考手冊(cè)”、“七年真題命題研究”、“命題框架認(rèn)知”、“考點(diǎn)全景透視”、“經(jīng)典考題名家點(diǎn)評(píng)”、“精選習(xí)題特訓(xùn)”、“答案及名家解析”七個(gè)欄目，所設(shè)欄目環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)實(shí)用，使考生能夠系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)知識(shí)，迅速抓住考試要點(diǎn)。該套叢書(shū)的出版，將有利于推動(dòng)教師資格制度實(shí)施工作順利、健康地進(jìn)行。

(三)試卷結(jié)構(gòu)

1．試卷總分：100分。

2．考試時(shí)間：150分鐘。

3．試卷題型及所占分值比例：選擇題30％；填空題20％

4．認(rèn)知層次及所占分值比例：識(shí)記30％；理解50％；應(yīng)用20

第五篇：教師資格證高中化學(xué)答題技巧

改進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)： 1.（一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改正）

①用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯，說(shuō)服力強(qiáng)，XXX的驗(yàn)證無(wú)干擾，反應(yīng)現(xiàn)象直觀可信。②現(xiàn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的污染很小，幾乎實(shí)現(xiàn)了有害氣體的零排放。

③通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生對(duì)裝置的各部分作用以及對(duì)反映本質(zhì)的理解進(jìn)一步加深。④裝置簡(jiǎn)單，儀器易取，操作簡(jiǎn)便，反應(yīng)物用量少。

⑤用針筒進(jìn)行加液，克服了氣壓的阻力，適合教師演示或者學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。2.（改進(jìn)前與改進(jìn)后，兩個(gè)裝置）

①?gòu)膶?shí)現(xiàn)本身來(lái)講，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所有條件除所加藥品不同外，其他均保持一致，原理相同，具有科學(xué)性。②從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)講，由于同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)直接對(duì)比，與分開(kāi)實(shí)驗(yàn)相比現(xiàn)象更明顯，更有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考，③從價(jià)值觀角度來(lái)講，可以節(jié)約加熱時(shí)間及能量損耗，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。④從課堂效率上講，同時(shí)進(jìn)行，可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高教學(xué)效率。平時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)我們需要注意的哪些方面：（1）（2）（3）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要具備科學(xué)性，原理正確，現(xiàn)象明顯，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要便于課堂實(shí)施，利于學(xué)生觀察和操作，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要作用。

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要作用。不僅重視知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，還要強(qiáng)化安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)：（1）（2）（3）（4）將化學(xué)知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)，結(jié)合其他學(xué)科創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。學(xué)生可以更多的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。學(xué)生可以學(xué)到有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，考慮問(wèn)題更加全面。色彩鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

診斷題：錯(cuò)因分析

一般都是直接分析，點(diǎn)名錯(cuò)誤原因，若需要答題語(yǔ)言，則有如下：學(xué)生掌握的知識(shí)不全面，僅僅知道片面的知識(shí)，不了解反應(yīng)背后的原理，不能從根本上分析化學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而得出了錯(cuò)誤的理論。案例分析題

教學(xué)情境在課堂教學(xué)中的作用：（1）（2）（3）教學(xué)設(shè)計(jì)題 答案參考模板：（1）三維目標(biāo)： 利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位

增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，完整實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo) 培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

知識(shí)與能力：基本知識(shí)，基本內(nèi)容，書(shū)上明確可以找到的知識(shí)點(diǎn)，黑體字。例：了解乙醇分子的結(jié)構(gòu)，了接羥基的結(jié)構(gòu)特征，知道乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

掌握硫酸的物理化學(xué)性質(zhì)，復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的概念，深入理解物質(zhì)的氧化性還原性。例：過(guò)程與方法：通過(guò)……的學(xué)習(xí)，學(xué)到……的能力/的方法

通過(guò)乙醇化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究，學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解反映事實(shí)的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)乙醇在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)形成事物具有兩面性的觀點(diǎn)。/培養(yǎng)科學(xué)方法的重要作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)中知識(shí)重點(diǎn)。乙醇的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。硫酸的強(qiáng)氧化性。

教學(xué)難點(diǎn)：和重點(diǎn)有關(guān)，學(xué)生難以理解的知識(shí)。乙醇發(fā)生催化氧化的機(jī)理，硫酸性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)(重點(diǎn)在與教學(xué)互動(dòng)，別的別出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤就行。)1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課/溫故知新，導(dǎo)入新課 2.師生互動(dòng)，講授新課/講練結(jié)合，講授新課 3.講練結(jié)合，鞏固提高 4.師生互動(dòng)，小結(jié)作業(yè)

如何達(dá)成“過(guò)程與方法”的目標(biāo)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，學(xué)會(huì)了分析目標(biāo)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)（1）（2）（3）（4）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo) 調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行全面觀察 引導(dǎo)學(xué)生集中精神，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)信息 引導(dǎo)學(xué)生客觀觀察，如實(shí)記錄現(xiàn)象

教學(xué)流程圖：（教學(xué)思維設(shè)計(jì)）是表格形式，分為導(dǎo)入、觀察思考、實(shí)驗(yàn)探究、小結(jié)、作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：分為教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)，即教師所做的行為與學(xué)生的行為。流程圖表示本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：重點(diǎn)在于“圖”，用圖表示教學(xué)流程。教學(xué)設(shè)計(jì)：就是教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)于目標(biāo)要求的說(shuō)明

本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求分為不同的水平。對(duì)同一水平的學(xué)習(xí)要求可用多個(gè)行為動(dòng)詞進(jìn)行描述，現(xiàn)作如下說(shuō)明。

1．認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

2．技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

3．體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

大綱要求三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念。

2．獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。3．重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

1．經(jīng)歷對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行探究的過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

2．具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

3．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。

4．能對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

2．有參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情，有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷。

3．贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4．樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。

5．熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。