第一篇：班級管理周記 第二周

班級管理周記 第二周

本周罹患眼疾，身體不適，因此談話工作進展緩慢，還在仔細閱讀期考總結(jié)與學習方法指導。周末病情好了很多，又可以愉快的打游戲了，那就不用社會各界捐獻善款了，哈哈~ 這周三12班和16班的足球聯(lián)隊溫布利槍手進行了足球比賽的第一場，面對高一小學弟，我們前期建立起了巨大的優(yōu)勢，在2比0領(lǐng)先的情況下我們充分發(fā)揮了“順風浪”的特點，以2比2結(jié)束了比賽。比賽有勝負也是正常，足球是圓的，什么都可能發(fā)生，所以每一場比賽都應該用穩(wěn)當與認真的態(tài)度去進行。賽后隊長也與隊員們進行了深刻的總結(jié)，期待下一場球員們的表現(xiàn)。下一場比賽前也應該普及一下觀眾觀看足球比賽的加油技巧，給予球員們更大的支持。

本周六早上，同濟大學苗圃計劃的學員們參加了一次水平非常高的講座《空間信息技術(shù)》，主講人是同濟大學測繪與地理信息學院的副院長，博士生導師，程效軍教授。程教授深入淺出的為同學們介紹了空間信息技術(shù)的主要內(nèi)容，發(fā)展情況，應用與未來。深入淺出，說得容易做得難，對于自己學科的知識卻不知有幾個人能做到深入淺出？這也更體現(xiàn)出程教授的水平。同濟測繪專業(yè)全國排名第二，如此看來名不虛傳。想起暑假去長沙培訓化學競賽時聽到的北大兩位教授的化學課，那水平也是高到不知道哪里去了。不同的平臺，接受的教育，看到的世界，自然不同，想想我的母校，連普通話都不會講的老師居然也能上講臺，實在駭人聽聞，難以接受。希望母校作為一所師范大學能夠深刻反思一下吧??

在微信上面看到一張圖，讀書的意義，很有感覺，拿出來與大家分享一下。

第二篇：班級管理周記 第二周

李曉的班級管理周記（第二周）

本周頓時感覺沒有第一周那種天天催命的感覺了，哈哈，也能夠在11點半就去食堂吃飯了，頓時感覺幸福感飆升！本周主要做了兩個事情：學生這邊的班級管理條例（試行）的出臺與家長這邊的生日基金的啟動。

班級管理條例（試行）是我嘗試的一個學生自主管理的活動，這個活動的流程是在周二我先簡單地提了我對15班的一些思考，優(yōu)秀班級的標準是什么，一個班級管理體系如何運行，班級目標的定位是五星宿舍與流動紅旗。作業(yè)這塊我沒有將其納入管理體系中因為在我看來做作業(yè)是學生的本職，不需管理，后果自負，相信15班人的積極性能夠回報我對大家的信任。那么在明確了這些“背景知識”后，將討論權(quán)利還給學生，一節(jié)半課的時間下來，大家討論出來了一些對于班級常規(guī)管理的看法，交由我總結(jié)與稍微修訂，并且明確了星級宿舍的獎勵條件，大家舉手表決通過，看上去很新聞聯(lián)播的樣子。

生日基金的話，直接把我給家長們寫的信貼上來就好了。

高中，是人生最難忘的三年，尤其對于二中的學生而言，無數(shù)走出高中校門步入大學殿堂的學子們回校時說的第一件事都是“老師我能回來聽課么？”為什么二中會有這樣的魅力？能夠讓孩子們?nèi)绱藨涯疃猩睿课蚁脒@其中發(fā)揮作用的就是二中對個性的尊重。

高中是人的品格、性情得到發(fā)展，人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成的關(guān)鍵階段。如何培養(yǎng)個性？如何體現(xiàn)對個性的尊重？傳統(tǒng)的講授式課堂不能完成這樣的目標，我們需要新的課堂觀念，也需要新的教育理念：活動，是培養(yǎng)個性的重要手段。

在學校的層面，我們傾力安排了豐富多彩的活動來為孩子們展現(xiàn)自我提供充足的機會。本學年的活動就包括了科技節(jié)，讀書節(jié)，社團文化節(jié)，心理活動月，藝術(shù)節(jié)，籃球賽等，在多類型的活動中盡量為每個孩子的個性提供發(fā)展的空間。

在班級的層面，我時常在思考，我想要帶出一個什么樣的班？鑒于我自己的求學與科研經(jīng)歷，看到外地某些所謂著名學校的重點班模式后，我為自己的班想好了第一個關(guān)鍵詞，那就是“人情味”，我們15班，會是一個有人情味的班。可是人情味是一種氣氛，這種氣氛的形成也需要活動來支撐，因此生日基金，算是我為人情味班級的設想所做的一個嘗試。全班的同學為一個孩子過生日，然后他（她）許下美好的生日愿望。當多年以后孩子回望自己的高中生活，這何嘗不是個溫暖的回憶呢？

或許有的家長會擔心幾個問題：過生日是否會占用太多時間？假期生日的孩子怎么辦？那么我還是用之前寫過的一段話來回答：尊重個性，這是二中的傳統(tǒng)與教育理念。一個生日蛋糕，一場生日party，怎么去設計，怎么和同學們做一個邀請，這都是對個性的培養(yǎng)，這也是教育的一部分。孩子們能夠安排好一場生日聚會，也就為將來能夠安排一場大型演出或者一個集體活動打下了基礎！我很喜歡的一句話是“把時間換給孩子”，在教育或者是教學上我都堅持貫徹這樣的理念，將道路留給學生，我只是個紅綠燈，告訴孩子們什么時候走，什么時候停，什么時候該小心注意。也請家長們多點信任，少點擔憂，尤其是在現(xiàn)在住校的一個環(huán)境下，在開學的初期多多重視孩子的人際關(guān)系能力的培養(yǎng)，積極建議孩子學會與室友相處，學會與同學相處，學會與老師相處，這些對他將來的發(fā)展都會是一筆寶貴的財富！

感謝家長們?yōu)楹⒆觽兊母冻觯「兄x家長們對班級活動的支持與配合！

接下來還會有好多事情，比如班級管理條例的落實，要讓學生、班干部都能熟悉這套章程，讓班級日?；顒佑行蜻M行，這需要一個多月直到段考后，可能才能形成一個真正流暢運行的系統(tǒng)。還要繼續(xù)找學生聊天，盡快熟悉學生，從學習與生活上給出建議，都需要一些工作量。中秋節(jié)快到了，“歡樂中秋，我曬幸福”主題班會可以再次推出，希望在15班也能收

到良好的效果，讓15班成為一個溫暖、上進的大集體，算是這些活動的一個目標吧！與諸君共勉！

第三篇：班級管理周記 第十五周

班級管理周記 第十五周 寫給班長的一封信

親愛的班長同學：

您好！聽說你周四晚上因為座位實在臟亂差被批評了，因此有些想法想和你交流交流，為此專門寫了這一封信。

百度百科曾經(jīng)說過：窗明幾凈的出處是宋·洪邁《夷堅志》：“高堂素壁，無舒卷之勞；明窗凈幾，有坐臥之安。古人對于讀書的行為，有著近乎狂熱的儀式感，無他，只是因為一張干凈的書桌，一個接受教育的機會，其實是人類社會中底層人民經(jīng)過千百年的努力抗爭才換來的一次機會，能夠在14億人口的大國普及義務教育與中等教育，對于我們的政府實屬不易，至于更進一步提高這些教育的質(zhì)量，則是我們需要共同思考與努力的方向。現(xiàn)在，珍惜這個機會，就從求學的儀式感做起吧。

儀式感是個很有趣的東西。每當說到儀式感，我想到的首先就是古龍筆下的西門吹雪。百度百科又說過：

西門吹雪吹的不是雪，是血。他劍上的血。盆里的水還是溫的，還帶些茉莉花的香氣。

西門吹雪剛洗過澡，洗過頭，他已將全身上下每個部分都洗得徹底干凈?，F(xiàn)在小紅正在為他梳頭束發(fā)，小翠和小玉正在為他修剪手腳上的指甲。小云已為他準備了一套全新的衣裳，從內(nèi)衣和襪子都是白的，雪一樣白。

她們都是這城里的名妓，都很美，很年輕，也很懂得伺候男人——用各種方法來伺候男人。

但西門吹雪卻只選擇了一種。他連碰都沒有碰過她們。他也已齋戒了三天。

因為他正準備去做一件他自己認為世上最神圣的事。他要去殺一個人！這個人叫洪濤。

西門吹雪不認得他，也沒有見過他，西門吹雪要殺他，只因為他殺了趙剛。無論誰都知道趙剛是個很正直，很夠義氣的人，也是條真正的好漢。西門吹雪也知道，可是他也不認得趙剛，連見都沒有見過趙剛。他不遠千里，在烈日下騎著馬奔馳了三天，趕到這陌生的城市，熏香沐浴，齋戒了三天，只不過是為了替一個也沒有見過面的陌生人復仇，去殺死另外一個從未見過面的陌生人。

洪濤看著西門吹雪，他簡直不相信世上會有這么樣的人，會做這么樣的事。西門吹雪白衣如雪，靜靜的在等著洪濤拔刀。

江湖中人都知道洪濤叫“閃電刀”，他的刀若不是真的快如閃電，“一刀鎮(zhèn)九州”趙剛也不會死在他的刀下！

洪濤殺趙剛，也正是為了“一刀鎮(zhèn)九州”這五個字。五個字，一條命！

西門吹雪一共只說了四個字！

洪濤問他的來意時，他只說了兩個字：“殺你！”

洪濤再問他“為什么”的時候，他又說了兩個字：“趙剛！” 洪濤問他：“閣下是趙剛的朋友？” 他只搖了搖頭。

洪濤又問：“閣下為了個不認得的人就不遠千里趕來殺我？” 他只點了點頭。

他是來殺人的，不是來說話的。

洪濤臉色已變了，他已認出了這個人，也聽說過這個人的劍法和脾氣。西門吹雪的脾氣很怪，劍法也同樣怪。

他決心要殺一個人時，就已替自己準備了兩條路走，只有兩條路：“不是你死，就是我死！”

現(xiàn)在洪濤也已發(fā)現(xiàn)自己只剩下這兩條路可走，他已別無選擇的余地。

西風吹過長街，木葉蕭蕭落下。高墻內(nèi)的庭園里，突然有一群昏鴉驚起，飛入了西天的晚霞里。

洪濤突然拔刀，閃電般攻出八刀。

趙剛就死在他這“玉連環(huán)”閃電八刀下的。

可惜他這“玉連環(huán)”也像世上所有其他的刀法一樣，也有破綻。只有一點破綻。所以西門吹雪只刺出了一劍，一劍就已刺穿了洪濤的咽喉。劍拔出來的時候，劍上還帶著血。

西門吹雪輕輕的吹了吹，鮮血就一連串從劍尖上滴落，恰巧正落在一片黃葉上。黃葉再被西風舞起時，西門吹雪的人已消失在殘霞外，消失在西風里??--------------出自古龍筆下《陸小鳳傳奇》楔子

（三）古龍的小說就是這樣，不知不覺刷了n段??我挑兩個關(guān)鍵詞吧，白，齋戒。這兩個詞突出了整段話中強烈的畫面感與動作影像，彌補了古龍本身在寫作方面對于動作表達的管用風格上的不足，給我的感覺就是這是個很有儀式感的畫面，當然，如果你仔細閱讀了這段經(jīng)典的西門吹雪開場白，你還會發(fā)現(xiàn)到這個儀式感的背后，是西門吹雪的“劍道”：義。于是在這樣的觀念指引下，我們會覺得這樣的儀式充滿了俠客的風采。

如果我們找不到求學的儀式感，說明還沒有找到學習的“道”。不要急，慢慢找，不只是學習，還有哲學中最重要的問題“我是誰”，都會在你的人生中得到解答。

我不認為一個課桌的干凈程度就可以否定掉你班長的工作，也不是你的成績，而是你的行為，所有的結(jié)果不過是行為這個函數(shù)在其他次要參數(shù)與過程這個主要參數(shù)運算下的結(jié)果，有必然，有偶然，都是可以接受的。我曾經(jīng)看到過你在宿舍與李梓安討論問題，曾經(jīng)看到你六點半就到了教室開始自習，曾經(jīng)聽過你唱歌，這些都是你的財富與你自己的價值；但是我也看到過你遲到，看到你上課走神，作業(yè)沒完成，這些也都是你成長中的一部分。勤奮，懶惰，本來就是共存于我們體內(nèi)的欲望。否定欲望，就是否定人的自身；控制欲望，從中榨取出前進的動力，那便是戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了本我，接近了超我。

我們總是要學著去協(xié)調(diào)好自己的行為與身份之間的關(guān)系，這叫做“角色同一性”認知，是你們這個年紀的心理矛盾特點，正如我經(jīng)常強調(diào)的，我們需要清楚自己的生理與心理特點，才能更好地認識自己。作為班長，同時坐在進入教室的第一張桌子上，你都有責任與義務去整理好自己的位子，體現(xiàn)出我們班的精神風貌；作為學生，你有責任與義務去思考自己努力的原因，并且用一個合理的解釋來為自己提供動力，不是“我在這里讀書是因為我媽媽我爸爸我xxx逼著我不得不坐在這里”的那種，而是“我在這里讀書是因為我想看到更大的世界，我想我的人生將來能夠得到選擇的權(quán)利”。

多想。這是《三體》中我很喜歡的一句話，為什么？因為前路漫漫，充滿了未知與奇遇，在這樣的挑戰(zhàn)中，我們總是希望自己能從容不迫，奈何水平與信息又實在有限，那么就只好先多想了，這句話要是多寫幾個字的話，那就是凡事三思而后行吧。

最后，祝你快樂。此致敬禮。

班主任老師

2014.12.14

第四篇：班級管理周記 第三周

班級管理周記 第三周

本周的校園里多了一些喧鬧，因為高二回來上課了，高一年級的啟天精英特訓營開始了，看著校園里來來往往的學弟學妹，高三的小學長們也頗有學長的架勢，用準時的下午到班時間為高二年級做了很好的示范。慚愧的是在這周的觀察中發(fā)現(xiàn)自己班上還是有一兩個同學下午來教室非常晚，還需要做提醒與交流工作，高三的時間寶貴，一分一秒都應該抓緊利用起來。本周的常規(guī)工作都在于執(zhí)行力，對于我的要求，同學們在當前階段展現(xiàn)了比較高的執(zhí)行力，晚自習后的加時間，平時的問問題，作業(yè)進度的不斷跟上，都體現(xiàn)了高三的緊迫感，非常好。針對接下來的學習，我對同學們提出了幾個方向的要求：

①問問題時候注意時間的有效利用，在等待的時候足夠你解決其他科的作業(yè)，又或者可以一起聽聽別的同學的問題，嘗試為同學進行解答。聽得懂說得出還要別人也能聽懂，那就是學習的第四層境界了。

②早上第一節(jié)課下課課間同學們十分疲憊，這反映出晚上休息時間不合適，經(jīng)過了解男生這邊還是有集體用手機打爐石傳說的活動，十分浪費時間，破壞宿舍內(nèi)的學習氛圍。接下來要專門找積極分子談談，爭取換掉手機。手機問題在當今社會值得我們思考，學生為什么那么依賴手機？手機能否多起到學習的促進作用？這里面可能會有很多文章可做。

③作業(yè)的分類問題，有些作業(yè)是進度型的，必須每天都做，因為明天上課就會講到，不寫的話聽課效率就很差，所以這類作業(yè)的優(yōu)先度比較高。有些作業(yè)屬于長期型的，這兩周老師講到這里，講完就該做完，否則練習量就達不到，對相關(guān)類型題目不夠熟練。還有的作業(yè)屬于自主型作業(yè)，在學習完一個知識點之后，對本章內(nèi)容進行反思，是否所有的考點我都熟悉了？所有的題目類型我都能掌握相應的解題技巧？在這樣的思考后，往往需要用具有針對性的練習套題來徹底突破知識點。

下一周進行和柳高的聯(lián)考，看看是領(lǐng)先對手還是落后，如果存在不足，那就找到差距，迎頭趕上。相信通過12班的共同努力可以為孩子們搭建一個更好的發(fā)展平臺！

第五篇：班級管理周記 第九周

作業(yè)問題

如何正確看待段考成績，段考的意義與價值，段考自評表

班級管理周記 第九周一轉(zhuǎn)眼就要段考，換種理科生的說法，這些孩子的高中時光已經(jīng)過去了十二分之一。半個學期的工作，會在段考做一個小結(jié)，同時，也是檢驗各位老師手氣的時候，畢竟平行分班的基本規(guī)則下，半個學期，更多的還是看學生原有的基礎。但我相信，到了高一期末，成績會有分化，這也是體現(xiàn)有經(jīng)驗的班主任實力與水平的過程，我還是需要繼續(xù)學習與反思自己的帶班經(jīng)歷。

本周主要是兩個事情，作業(yè)問題與段考心態(tài)調(diào)整。先談談作業(yè)。我對于作業(yè)事實上縱使抱著一種自覺為起點，個人態(tài)度為意愿的想法去看待。因為坦白講，我們總能發(fā)現(xiàn)一些作業(yè)與成績不相關(guān)的特例學生，同學們也喜歡拿那些同學作為所謂的“榜樣”；另一方面，“按時完成作業(yè)”這個觀念早在小學初中就應該養(yǎng)成作為高中老師，我更多地是在學法上面作指導，而不應該是去催作業(yè)，特別是二中。所以在這些理念的指導下，我給學生的要求是做作業(yè)靠自覺，科代表統(tǒng)計缺交情況，卻不算入班級管理條例的評分里面。半個學期下來，讓我發(fā)現(xiàn)實在高估了這幫學生，不止一科老師跟我反映過了作業(yè)缺交現(xiàn)象。接下來的半個學期，狠抓作業(yè)質(zhì)量，每天早上沒交作業(yè)的在辦公室寫完作業(yè)再去上課。不過這招也不能常用，影響教學秩序，而且還要分清楚不完成作業(yè)的原因。有些人晚上為了寫作業(yè)加班到很晚，這種也就罷了，態(tài)度擺在那里。有的人是懶散與學習態(tài)度不端正，能力有，但是就是不完成作業(yè)，而且成績還不好！那就沒的說了，抓的就是這種。另一方面，下半學期怎么著也該給我流動紅旗開胡一次吧??上周就差1.5分，很是可惜，本周是沒指望了，被打三國殺的宿舍直接坑了12分，當天就嚴肅處理了，指望接下來的幾周吧，有希望！

段考要來了。段考是給學生提供一個在二中的定位參考，但絕不是一個定義你自己的框。二中高手如云，很多學生都希望自己能夠取的好成績?？墒沁@種好成績不是坐在那里想想就能獲得的，只有不懈的努力、平和的心態(tài)與有效的學習方法可以幫你。段考是對半個學期的高中學習方法與效果的總結(jié)，是一次階段性評價，這才是段考的意義。所以段考后我設計了一份段考自評表給同學們填寫，其中包括這樣一些問題：

本次段考你的預期排名是，實際排名是，你認為自己預期目標合理嗎？為什么？對本次考試的成績你是否滿意？

你感到最滿意的科目是哪科？為什么你能在這科取得自己滿意的成績？

你感到最不滿意的科目是哪科？為什么你不能在這科取得自己滿意的成績？這次考試，有沒有“場外因素”干擾了你的發(fā)揮？如果有，有哪些？

通過這次考試，總結(jié)開學兩個月的學習，你對自己哪方面的努力最滿意？

如果要改進，你會調(diào)整自己學習的哪些方面？

對期末考，你的期望名次是？

希望這些問題能夠幫助大家更好地反思與總結(jié)自己的學習，積極地看待段考成績。