第一篇：2015年江蘇高考作文優(yōu)秀記敘文及點評

2015年江蘇高考作文優(yōu)秀記敘文及點評

2015年江蘇高考作文題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界…… 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

七篇高分記敘文告訴你：小故事往往勝過大道理

今年高考作文，江蘇三分之二的考生都寫了議論文，但最拔尖的幾十篇優(yōu)秀作文中，卻大多數(shù)是記敘文。少數(shù)人的選擇贏得了閱卷老師的一致肯定。江蘇省高考作文閱卷專家組表示，要通過《現(xiàn)代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學(xué)，多關(guān)心一下記敘文吧！在這里，刊登的是江蘇今年高考7篇優(yōu)秀的記敘文，相信讀者都能在這些平實、生動的文字中找到共鳴。

閱卷人語

記敘：著眼于小人物、小經(jīng)驗、小升華、小智慧 在信息技術(shù)高度發(fā)展、人們愈加席不暇暖的今天，讓高考學(xué)子對“智慧”進(jìn)行思考，有一定的現(xiàn)實針對性和豐富的啟示意義。

“智慧”的特質(zhì)是：善、活、妙?！吧啤笔侵腔鄣某霭l(fā)點，不善的經(jīng)驗、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡猾”。“妙”，是智慧的歸宿點，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達(dá)！“活”，是這兩點的連結(jié)和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進(jìn)，經(jīng)驗、能力、境界永遠(yuǎn)不能更生，只能老去；這種“活”，表現(xiàn)為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創(chuàng)新。

此次作文考試，不要求考生對上述種種全面把握，能從其中一點突破即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。本閱卷專家組，通過今日《現(xiàn)代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學(xué)，多關(guān)心一下記敘文吧！

以往許多年，江蘇省乃至全中國的高中學(xué)子，多在語文老師的引導(dǎo)下集體撲向“議論文”寫作，據(jù)說是因為議論文好教好學(xué)，有“模板”好套，有格式可循，而且高考時可拿“保險分”。錯了！這種僵死的議論文程式，只能使臨場作文更加“大路貨”，數(shù)十萬人集體撞車，考卷上盡是“公理”“常理”“大道理”，既不“分解”，又不“剖析”，以“敘”代“議”，不究“為什么”，全無“議論”的味道！如今是“電腦閱卷”，一篇高考作文由數(shù)位老師“背靠背”審閱，還有組長復(fù)查，還有專家組抽查，在江蘇還有一支“火眼金睛”的“作文閱卷別動隊”，將已經(jīng)閱 畢的許多試卷再審查，優(yōu)劣自現(xiàn)，誰能蒙混過關(guān)，獲取“保險分”?

美學(xué)大師朱光潛先生回憶道：“我從十歲左右起到二十歲左右止，前后至少有十年的光陰都費(fèi)在這種議論文上面??我自知得不償失?！?為什么？

因為中學(xué)生年紀(jì)尚小，未出茅廬，對復(fù)雜的人情事理缺乏分解和剖視的能力，邏輯思維相當(dāng)薄弱，故多數(shù)人不擅“議論”。哲學(xué)家說得好：人的認(rèn)識總是從“感動”到“理性”。

然而，中學(xué)生有自己的“先天”優(yōu)勢，那就是感性豐富、形象思維活躍。他們有“無忌”的童心，熱情掃描現(xiàn)實世界的清澈的少年眸子，許多被成年人看慣了、看麻木了的東西在他們的眼里卻熠熠生輝、大有意趣?！俺悄吓f事”，若不借助那位小姑娘好奇的目光來浸潤，恐怕就味同嚼蠟了！此言，已見諸往年媒體，今年再次強(qiáng)調(diào)。

說回來，且看今年江蘇省敘寫“智慧”的臨場作文。

嚴(yán)格地說，讓十八歲左右的高三學(xué)子寫關(guān)于“智慧”的記敘文，是不可能筆墨投向為多嬌江山競折腰的“風(fēng)流人物”的。他們處于尋常巷陌，無法接觸到那些具有“濟(jì)蒼生、安社稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的細(xì)節(jié)，焉能胡編？除非寫“故事新編”，如當(dāng)年那篇極具轟動效應(yīng)的《赤兔之死》。毋庸我們提倡，今年的臨場記敘文自然而然地、不約而同地投向了“凡人小事”。那些“更行更遠(yuǎn)還生”的原上小草、野草。

我們閱卷人承認(rèn)并歡迎考生們寫這種來自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可愛、最可珍惜的，是它們默默無聲地成就了可以扭轉(zhuǎn)乾坤的“大智慧”。凡是寫得好的記敘文，均在生動描述“小經(jīng)驗”“小能力”“小境界”的基礎(chǔ)上，揭示“小升華”、迸發(fā)“小靈感”，展示“小美妙”。今年作文命題，在這里留下了思考和揮發(fā)的空間。

這則“閱卷人語”，寫得比較具體比較長，以表示本專家組對這一“作文問題”的高度重視。

江蘇省高考作文閱卷專家組

優(yōu)秀作文

王大爺?shù)脑绮偷?/p>

我住在一個有些年頭的小區(qū)里。住在老小區(qū)的好處就是——你知道小區(qū)里哪個店鋪里的東西好。

我知道王大爺賣的早飯最好吃！

王大爺?shù)男〉昀锟偸菙D了很多人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的只能看到霧氣把小屋子填得滿滿的，溢到外面來。也分不清朦朧中哪些是人，哪些是桌。

“王大爺！老樣子來一份兒！”

進(jìn)門的人大多要喊這么一句，就像打招呼一樣點一份早飯，然后就坐下來跟經(jīng)常碰面的“早飯友”開心地交談。等到王大爺把東西穩(wěn)穩(wěn)地放在他面前，他就開始邊吹邊吃，滿臉幸福的樣子。不消幾分鐘，他就要向在座的告別“你們慢吃”，再給王大爺來個預(yù)訂：“我明兒還來啊，您忙！”然后快步走了——去上班。

王大爺性格特別好，講話和氣還很愛聊天。笑瞇瞇的，我甚至覺得他的皺紋都特別可愛！他的店面小，裝修也比不上別處的快餐店，桌椅因長年的油灰顯得發(fā)黑，墻也因水汽好些地方脫了墻皮。但是不知道為什么大家都愛在這吃粥吃茶葉蛋。好像有了王大爺在，早飯就該好吃，衛(wèi)生就能保證似的。事實也的確如此！

吃客們有周末不肯做飯的，也跑來吃早飯。這時就少不了王大爺爽朗的笑聲了。“王大爺，店面不租大點我們要站外面吃飯啦！”

“哈哈，我給你們搬個小凳坐外邊吃！哈哈??錢全給你們做粥吃了，哪有閑錢??？”

對，王大爺?shù)闹嗬镱^有肉，價格還不貴哩！難怪，難怪！“那你提個五毛一塊的價，我們還能不來啊？”

“不行不行，都是好多年在這吃的老鄰居了！我老王別的不敢說，良心還是有的啊。多虧你們養(yǎng)著我哩！哈哈，我老頭子虧得有你們陪著解解悶?zāi)亍！?/p>

“那大媽呢？”我這個心直口快的傻孩子沒忍住就問了出來。我發(fā)現(xiàn)周圍似乎過分的安靜。我也看到王大爺似乎笑容僵了下來。

“你大媽啊，陪著我呢！可不就是她派你們來陪陪我嘛。我這就夠啦！有吃有喝，有人說話，干啥不滿足？想這想那，爭來爭去的人還沒我快活哩。小妮子你知道不，人要會知足！你往后長大了還像他們來我這小店陪大爺講話，我也知足啊，哈哈，你說我這傻不傻？”

我聽了，眼睛忍不住眨巴了兩下，多虧店里霧氣重！“這粥真燙！”我大聲地說，“我以后得等粥冷點再喝！”

周圍的人都笑了，王大爺也笑了，這種沒有任何做作的笑真好聽。

王大爺，你一點也不傻，你就是心里敞亮才過得好??！我不管長多大，都會時常來看你的，陪你說說話，就像這些陪你的人一樣！我心里想。

周末的早上總是讓人放松的，陣陣談笑聲從街角這家小小的早餐店里傳出?? 點評：本文寫小區(qū)里一位賣早餐的老人。老人多年來支撐一間簡陋的早餐鋪子，全心全意地為鄰居們服務(wù)（善）。文章寫到后來忽然點出這位老漢早已失去老伴，貧寒而又孤寂。他沒有消沉，而是用精心制作早餐來?團(tuán)結(jié)?鄰居們的歡聲笑語和質(zhì)樸真情，他活得有滋有味了。這種?圓通?和?豁達(dá)?，乃是?活?用小經(jīng)驗、小能力而展示出來的小智慧，富于啟示，全文也就靜悄悄地與?智慧?水乳交融了。

左手糞叉，右手筆桿

爺爺?shù)氖郑玫闷鸺S叉，舞得了筆桿。

爺爺是一個農(nóng)人，他常?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻從沒有過“草盛豆苗稀”。因為他精通耕種之道，不滑不懶；最重要的是，他施用農(nóng)家肥。每天晨曦初露，爺爺便背一竹簍，操一糞叉，游走于村頭巷尾，撿拾牲畜穢物。及至天一放亮，村郊不上不下地被飄來的炊煙裹住，爺爺就回家。奶奶擺好了早飯，小米粥、饅頭、青椒、拍黃瓜！呼嚕呼嚕喝完湯，順便踢走死纏腳下的巴兒狗??偶爾奶奶也夸一夸爺爺撿來的大糞：“這肥好，臭！”老頭老太太對視一眼，笑了。爺爺曾是個大學(xué)生，當(dāng)官的，有過出息。太爺爺共有六子，本來都該安安分分做個小農(nóng)民，但爺爺不。他天分異常好，私學(xué)，中學(xué)，及至大學(xué)，都是一路直上。后來當(dāng)了小官，雖不大，但在鎮(zhèn)上也算是有頭有臉了，在村里更是紅極一時。眼看升官在望，爺爺卻收拾行囊，攜家?guī)Э?，回了村里。村里人都表示理解：“對嘍，農(nóng)民好嘛，看看莊稼看看草，啥都不愁?！?/p>

村里人稱贊爺爺?shù)霓r(nóng)活，還敬佩爺爺?shù)臅?。逢年過節(jié)，紅白大事兒，都找爺爺來寫字兒。不必狼毫，不必端硯，更不必宣紙——鄉(xiāng)下人也不懂欣賞這個，但他們都知道爺爺見多識廣，高文憑，有技藝。對于求字之人，爺爺總是來者不拒，放下糞叉，洗手執(zhí)筆，揮灑而下。當(dāng)淳樸的鄰人拿到字后，喜悅之情全溢于臉上，總想夸一夸這字兒——就像汪曾祺筆下的鄉(xiāng)親們一樣：“這字兒好，真黑！”

我是爺爺?shù)拈L孫，卻去之遠(yuǎn)矣！常問爺爺：“您咋就愿意做個農(nóng)民呢？”他總會拿他喜歡的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪這人寫文章寫得好。俗而不厭，多而不濫。為啥？他雖是文人，卻也近于農(nóng)人。勤懇、淳樸、達(dá)觀?！蔽尹c頭：“是啦，他也掏過糞，而您是叉糞。又都是執(zhí)筆之人，又都上過大學(xué)。您和汪先生差不多嘛！”爺爺很得意我的說法，卻仍擺手不贊同：“有一點不一樣，他種地不如我?！蹦棠炭次覀儬攲O倆笑鬧，總是很無奈，嘆道：“這老頭子。”

我不知道我何時會有這種高度，更不知道爺爺眼里的世界是怎樣，但我深知，爺爺表現(xiàn)的那些，才是人們應(yīng)該追求的糞叉和筆桿共存的境界。

平淡而知足，是爺爺?shù)闹腔邸?/p>

點評：本文有著淡淡的傳奇色彩，爺爺?shù)?夫子氣?和?農(nóng)人味兒?天然融合，妙趣橫生。有些筆墨十分精彩，如奶奶夸爺爺撿來的大糞：?這肥好，臭！?又如鄰里夸爺爺?shù)哪珜殻?這字兒好，真黑！?

智慧，就藏在房間里

媽媽對爸爸的評價：平時挺精明，一到錢上就犯渾，只知道亂花錢，敗家。可不是？打我記事起，買房子、搬家、賣房子就成了常態(tài)，少說也換了四五個地段。若家底殷實猶可說，可咱家卻剛達(dá)小康。幾番折騰下來，已經(jīng)舉了不少外債。爸爸和財務(wù)打了幾十年的交道，跟客戶談賬目時幾百萬的數(shù)目也得精確到個位，如此細(xì)致的人兒怎會連家中的存款、經(jīng)濟(jì)狀況都不清楚？莫非真如“清官難斷家務(wù)事”，對外精細(xì)了，對內(nèi)就糊涂？我有些不明白。

不過細(xì)細(xì)想來，爸爸幾次一意孤行決定買下的房子，其位置都有點名堂。譬如上小學(xué)一二年級時，我家的房子擇在鎮(zhèn)中心，雖然位于中心，卻擁有罕見的靜謐，大概是與喧囂馬路隔著幾幢樓房和一片樹林的緣故吧?？粗h(yuǎn)處人來車往紛雜不已，耳畔卻時常聞見群鳥啁啾似在歡騰。年紀(jì)尚小的我，不懂得“大隱隱于市”，卻在這明媚的陽光中領(lǐng)略到靜的美好，收斂了頑皮和野性。

上初中時，爸爸看上了一處鄰近學(xué)校的房子。地理位置雖然不錯，價格卻出奇地高。大概把家里百十平米的老房子賣了，再墊點錢，才換得那六七十平米的新居。那關(guān)口，爸爸打開家里的存折算了一下，又帶著笑容對外借了點錢，就輕飄飄地將錢交給了房主，全然不顧一旁閃著噬人目光的媽媽。后來的日子，我們一家度著有史以來最難熬的時光。但多虧了這一決定，每逢冬季，我不必在寒風(fēng)中趕遠(yuǎn)路，纏人的支氣管炎不再發(fā)作，平安地度過了初中三年。整整三年。

唯一一次讓我不滿意的新居，便是高中時代的房子。為了延續(xù)初中的傳統(tǒng)，父親仍在學(xué)校旁邊找了間房。但我搬進(jìn)去一看，卻比初中的更狹小、更簡陋，網(wǎng)絡(luò)、電視全沒有，平日用來消磨時光的手機(jī)也只好交出。高中三年的色調(diào)，變得乏善可陳。聽著我傾訴滿腹牢騷，爸爸只在一旁呵呵一笑，說：“現(xiàn)在啊，還是艱苦點吧?！闭f來也怪，一些過去的朋友遇見了我，卻驚訝往日頗為散漫的我多了些沉穩(wěn)，啊，興許真的長大了呢！

高中的生活，終于迎來尾聲。一日，我與爸爸閑聊：“爸，以后還搬家么？”爸爸意味深長地答道：“你走了，就不搬了?！蔽夷弧：龅孛靼?，父親的多次搬家或許僅僅是為了我吧。

我想，媽媽評價爸爸“花錢發(fā)昏”，可能有些道理。但是，這種行為如今看來卻蘊(yùn)有某種智慧。只不過，這智慧被愛包裹起來，深深地、悄悄地藏在這房間里的某處罷了。點評：純?nèi)皇切W(xué)子的切身感悟。孟母曾經(jīng)?三遷?，老爸為孩子求學(xué)也來了個?三遷?，遷出了性格，遷出了無聲的大愛。這種智慧，旁人難悟，只有小作者悟到了：它被愛包裹起來，深深地、悄悄地藏在這房間的某處罷了。

寫作的智慧

這大概是最后一次，在方格紙上寫下規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章。

已經(jīng)太久了：不曾在橫條紋的周記本上，寫下或兩三行的只言片語，或動輒兩三頁的恣意文字。

還記得考前，語文老師用黑板擦敲打著黑板，不厭其煩地再三強(qiáng)調(diào)“作文拿高分的智慧”。無非是開頭引用名人名言，觀點鮮明，事例翔實，等等。

是的，這樣的“智慧”我都懂，能讓我拿高分的“智慧作文”也不應(yīng)排斥。畢竟，經(jīng)驗和能力也是智慧的起點。

然而，我總是不屑。不要真情實感，不需形式創(chuàng)新，只需把大段搗爛如泥的“王開嶺”、“史鐵生”、“周國平”們注入固定模板，便會催生大批身穿統(tǒng)一制服的克隆軍團(tuán)。此乃應(yīng)試教育下的集體分泌物。

在作文紙上，索爾仁尼琴已將古拉格群島控訴了千萬次，“全俄國最好看的霜”已成為令人作嘔的白色凝結(jié)物。屈原已拒絕再投江，海子思索還要再臥軌多少次。這樣的智慧，不要也罷！

真正的寫作智慧，應(yīng)擁有大自然般的天然氣象，是超越了經(jīng)驗和能力的升華，是“我手寫我心”的了然境界。這智慧，是汪曾祺式的“士大夫清韻”，是張愛玲市井小民的絮叨，是余光中式的精巧瑰麗，是優(yōu)美字句背后的郁郁文氣、坦率心性。

時間不多了。我周圍的考生，應(yīng)該在進(jìn)行最后一段說理了吧？若我一開始便選擇了中規(guī)中矩的議論文，此刻，理當(dāng)安心而又機(jī)械地援引著最后一個例證了??

可惜今天，在高考考場上，我沒有。

我不后悔。我想寫幼年的玩伴，夏蟬歌詠的少年夢，白衣黑裙的青春悸動，高考重壓下偶爾的灰心失意，噙淚微笑的堅強(qiáng)。我想寫平凡生活里的細(xì)微感動。就算是議論文吧，我也想拒絕炫目的名言和事例，靜靜地用質(zhì)樸的語言說清內(nèi)心的所思與所悟。

對不起了，老師！您教的那些智慧法寶，我今天一概沒有用上。因為，我已明白了何為真正的寫作智慧。

真正的寫作，是在高考考場上擲下沒有退路的崛傲開頭的勇氣。真正的寫作，是拋棄成規(guī)通法，以真情入文，以實感動人的自覺。真正的寫作，是“忽如一夜春風(fēng)來”的爛漫才華。真正的寫作，是捧出一顆至誠之心的赤子純真。

謝謝你，智慧自身的大景象。這最后一次寫800余字，我終于沒錯過你?，F(xiàn)在，交卷。

點評：此文是考生臨場就地取材之作，頗為自信，相當(dāng)瀟灑。對缺乏智慧的高考作 文現(xiàn)狀提出了自己的卓見，巧妙地融進(jìn)了考場上的起伏思潮。作者估計到今年高考作文?周國平?們會紛紛注入固定的模板，甚有先見之明。我們閱卷時強(qiáng)烈地感受到這一點，故戲言：?今年大唱‘三國志’——周國平、汪國真、王國維！?

瞳孔之內(nèi)

現(xiàn)在，離我兩米之外，監(jiān)考老師低著頭不知在做啥。但我知道，本人的一舉一動都進(jìn)入了他的瞳孔。原先就緊張的我，手心變得更濕。

我的雙眼緊盯著題目，大腦卻不配合，本來尚算平穩(wěn)的呼吸突然滯了一秒。然后，我如同一個快要窒息的人突然又被松開脖子，大口大口地喘著粗氣。怎么辦？

想起老師在考前給我們鼓勵，說高考語文卷的設(shè)計，一定能充分展現(xiàn)考生的智慧?？晌矣X得可怕的并非眼前這張正反六頁的卷子，而是一雙眼睛，就在我的前后左右：抬頭時，但見它平靜地掃描；只要一低頭，它就隱隱約約地向我投射表意不明的目光。

我成了楚門，只是遍布在我四周的，不是針孔攝像機(jī)，而是由成千上萬個細(xì)胞構(gòu)成的眼，它才是最復(fù)雜的監(jiān)視器。

我膽戰(zhàn)心驚，卻還要裝作無事的模樣。抖著手做完論述類試題，目光轉(zhuǎn)投到了作文。

智慧？智慧的景象？智慧的境界？

那個監(jiān)考老師，又在窺視我，他該看出了我的無措，給我的焦慮加了一劑猛藥：“同學(xué)們，要規(guī)劃好作文的時間?。　?/p>

就在我覺得快要爆炸的時候，另一個監(jiān)考老師將窗推開了一個小縫，風(fēng)絲絲地飄進(jìn)來。我瞇了下眼，她的瞳孔里，有一線和煦的光。興許我冷靜下來，他，他那雙眼并不怎么可怕了。

好像，背后的那些眼一時間已經(jīng)隱去。十次深呼吸，我要與自己對話。

其實，我本就知道，每個人都活在別人的瞳孔里，雖然不像楚門的世界，每個表情，每句話都有劇本，可我們真真是在別人的瞳孔里演著人生的電影。

更何況，我不可能像楚門那樣，走出這些瞳孔的所見范圍之外。你的焦慮是無用的！靜下心來，好好考完這場試吧?? 我吼向自己，在心里。

再看作文題，也不再覺得毫無頭緒。何為智慧？何為智慧的境界？我大概有些明了。

愚蠢的人，拼命地想逃出人們的瞳孔；智慧的人，知道自己永遠(yuǎn)活在別人的瞳 孔之內(nèi)。

前者，從內(nèi)而外地苦著臉；后者，自始至終安然地笑。

我寫下此文，總算知曉：活于別人的瞳孔之內(nèi)，卻能淡定自若，也是一種難得的智慧。這么寫，不算“跑題”吧？

點評：與第4篇《寫作的智慧》一樣，為考生臨場就地取材之作。從監(jiān)考老師的?眼睛?里感悟到人生的某種狀態(tài)，萌動了智慧之思，十分機(jī)智。

農(nóng)之月令

汪曾祺先生寫過《葡萄月令》，似乎只要綴上“月令”一詞，便可以附庸先生的風(fēng)雅，也能智慧一回。昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時。莊稼人是要有智慧的，什么時候播種，什么時候收獲，得有講究，亂不得。驚蟄了。

“驚蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個詞。莊稼人要抽出時間“松土”，憋了一個冬天的黑土地，已經(jīng)等不及了，急著出來透透氣。春耕開始了（也有春分的說法）。從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是一個“次序”。這是歷朝歷代傳下來的規(guī)矩，幾千年耕作經(jīng)驗的積淀與升華。村中，要每家每戶地仔細(xì)叮囑。

“芒種”這個詞真好聽。

大約在六月份，草莓地里會莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn)，談不上智慧，只是一種經(jīng)驗之談。不要著急，也不必時不時去看。待到烏豬子過江了，躲的、藏的，蟲們都會溜出來。用紙盒子小心翼翼地收好，放到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一處荒田里去。

踩死它？哪能呢！莊稼人講求佛性，相信生死來去自然，打擾不得。奶奶年紀(jì)大了，卻不忌憚生死?！捌呤耸?。閻王不請自己去?！备髁艘惠呑樱棠叹褂行┛吹赖拇笾腔哿?。

小孩自然沒有這般境界。從桑葉腋間墜出的桑樹果子，一大把一大把的，由青雪雪、黃澄澄、紅撲撲、紫瑩瑩，變得晶瑩透亮，烏紫烏紫的，像黑玉。桑葉伸伸展展，桑葚清清涼涼在底下蔭著涼著偷樂。小孩真饞！一個孩子像貓一樣攀上樹，吊彎樹枝，底下的小孩便忙著摘桑葚。吃到嘴唇發(fā)紫，被媽媽拖著去河邊洗。小孩也不忘顯擺自己的聰明。

夏至來了。

田里要浸水。不大會兒，蚯蚓搖頭晃腦地爬上田埂。又不大會兒，你再回來看看，田埂就滿了。這些蚯蚓也聰明得緊呢，這是一種本能。水汽泱泱。

莊稼人將腳探入水中，涼絲絲的。田里有些許零星青白色的碎瓷片，也不要緊，莊稼人腳底的老繭厚著呢。還有水蛙，我們這里稱“螞蝗”，不再多提。傍晚，晚霞像火紅的楓林漫天舒卷。

這是怎樣的景象！

大暑前三天后四天不能澆糞。

有人瞧不起莊稼人的愚鈍，我卻不這么想。二十四節(jié)氣，吃桑葚的孩子，還有我的奶奶，都是有些智慧的，就連大自然里的一花一草，一蟲一鳥，又何嘗沒有智慧？

真愿意做個莊稼人。

點評：清澈、活潑、優(yōu)美，是一篇禮贊農(nóng)家智慧的晶瑩剔透的敘事性散文?？少潱?/p>

逃離“智慧”的周莊

這是一張雙程景點票：“周莊”，“千燈”。周莊與千燈相隔不遠(yuǎn)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見大紅的“周莊歡迎你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。

心懷忐忑，步入周莊。這是一場肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。

商業(yè)化的市鎮(zhèn)氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。

周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。在這里，即使是一棵樹也可成為拍照牟利者的招財工具；即使是轉(zhuǎn)角處一塊巴掌大的空地，周莊人也不遺余力，將它開發(fā)成西式咖啡館；宣傳手腕更是??

游船駛過一座橋，我怔了怔 ——是陳逸飛畫中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負(fù)；我聽得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽??

歲月斑駁，侵蝕著石橋。雙橋橫亙著，像一塊開合的“傷疤”——那是，整個周莊的傷疤。

“阿婆，唱支船歌可好？”

一只青筋虬勁的手直逼眼前：“小費(fèi)。”

那一刻，我比三毛哭得更像個孩子。只是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會來的。”我卻是，“周莊??我不再來了?！?/p>

這樣的“智慧”，我，有些反胃。

千燈與周莊相隔不遠(yuǎn)，千燈與周莊相差甚遠(yuǎn)。

與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些駑鈍。商業(yè)的氣息尚未染指這座古鎮(zhèn)，明清最長的青石板街沉默不語。

古戲臺上，一群昆曲票友啟口輕唱：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣??” “來”字潺潺瀉出，聲歇處，“姹”以去聲的破竹之勢將曲調(diào)引入高潮?！八啤?，也是去聲，卻隱去了“姹”的振聾發(fā)聵，一路陡然直下，悲戚處，叫人落淚。像悲嘆昆曲，像哀嘆千燈。

誠然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開合。在千燈，時間就像一只搖櫓的小船，咿咿呀呀，你還未曾留意，它已穿過水域，到那邊去了??

直到延福寺鐘聲響起，我才覺知天色已瞑。

碎碎的歷史塵埃含著溫潤的水汽撲面而來?！胺蛭ú粻?，則天下莫能為之爭”，古鎮(zhèn)的智慧，千燈的智慧，于此，悄然散發(fā)。

我，愿逃離，逃離“智慧”的周莊。

點評：可視為小游記，有諷有贊，精選細(xì)節(jié)，于對比中展示詩情哲理，不同于泛泛的?周莊游?。

第二篇：2014江蘇高考作文點評

2014江蘇高考作文點評

比照中，撐開思維的高度

南京 鈕勤章

去年江蘇高考(微博)作文除了題料出現(xiàn)問題外，還是一條很好的題目，依舊沿著人文的路子闊步前進(jìn)。但是，細(xì)致推敲，幾年來江蘇高考作文似乎都是人文有余，而思維矮化，今年的作文在承繼去年新材料作文形式與人文關(guān)注之外，添加了思維的骨架；青春是生命絢麗的花朵，可對于青春的理解并非簡單能為，尤其是處于青春時期的學(xué)生；認(rèn)識與理解青春是一個自我感悟過程，需要在比照中，引領(lǐng)學(xué)生的思維走向深度?？上驳氖墙衲杲K高考作文，做到了人文與智慧比翼齊飛。我想，本江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學(xué)生思維的高度。

第一層次的比照，青春與非青春。

《致青春》出爐引發(fā)了熱議，點贊與批判飛舞在網(wǎng)絡(luò)的世界。但是，對于青春的思考卻一直沒有止步，當(dāng)然，今年江蘇作文命題與這部電影并非有多大關(guān)聯(lián)，只是作為教育本身，無法繞過青春的話題，一個人的青春路徑，基本決定了他的未來。何況，蘇版語文教材必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進(jìn)入高中之后，首先吟哦的是青春的詩文，基于這樣的現(xiàn)實，這個材料會啟發(fā)學(xué)生第一感覺從生命的長度視角去寫青春與非青春的思考，由兒童時代轉(zhuǎn)向青春時代，帶來了思想的準(zhǔn)備與身體的變化。需要補(bǔ)充的是電影《致青春》之“青春”內(nèi)涵與學(xué)生視域中的“青春”是不同的。電影似乎掛著“致青春”之名義，卻只是講了青春的愛情、青春的迷茫與沒有自我堅持的墮落；而本次高考作文的題料是從價值觀的角度來審視青春。是否可以這么認(rèn)為，作文的材料“說青春”，似乎要生發(fā)出一個困惑：青春是不是永恒的？

寫青春就是思考與追問青春的本質(zhì)，在青春與非青春之間徘徊！感覺，這樣的比照是僅僅是寫出了材料的表層，要寫出深度，需要向更深處進(jìn)發(fā)。

第二層次的比照，虛假與真誠。

本高考作文構(gòu)思，肯定也有同學(xué)關(guān)注“說青春”之“說”，自然會產(chǎn)生虛假與真誠或者虛擬與真實之類的比照。應(yīng)該說，這種思考是有深度的，不僅僅體現(xiàn)出學(xué)生思維品質(zhì)，也能反映出學(xué)生的道德思考。只是，虛假與真實，在現(xiàn)實中并非清朗明晰，真真假假，假假真真，學(xué)校比之于社會，真實與虛假有著別樣的內(nèi)涵。不過，行文要是完全脫離青春來談“虛假與真誠”，那也是冒風(fēng)險的事情。在青春的領(lǐng)域思考虛假與真誠，或者說，從虛假與真誠的維度探索青春的本質(zhì)，倒是不錯的選擇。這比單純地為寫青春而論述或描述青春，顯然要高明多了。

第三層次的比照，朽與不朽。

我覺得，這個文題最好的比照層次應(yīng)該是“朽與不朽”！這組關(guān)系講清楚了，不僅僅青春的本質(zhì)浮現(xiàn)出來了，實際也對于生命價值的終極追問。感覺要弄清楚這組關(guān)系，首先得思考不朽是什么？哪些是可以不朽的？反之亦然。再來追問：青春（人生）會不會“朽”或“不朽”？什么是“朽”的青春？什么是“不朽”的青春？有了這樣的思考深度，再來定位青春的態(tài)度抑或生命的價值追求，自然是扣準(zhǔn)了題料的內(nèi)核，體現(xiàn)出了題料的核心價值觀。只是，這樣的話題的思考并非新鮮，要學(xué)生在那么短的時間里寫出深度的文字著實不易，很多學(xué)生會流于形式化或者口號化！有血有肉地敘述對于生命或青春的永恒思考與感悟是難能可貴的。

第三篇：2013年江蘇高考作文點評

2013年江蘇高考作文點評：展示人文大愛

美麗的蝴蝶，煽動了生態(tài)的翅膀

——2013年江蘇高考作文題的新氣象

南京金陵中學(xué)河西分校鈕勤章

江蘇作文洋溢著的一貫的人文情懷，在今年依舊上演，樸素的故事，并不起眼的細(xì)節(jié)，展示出了人文大愛與生態(tài)情懷。

今年江蘇作文有著三點明顯的變化：一是從關(guān)注生活走向關(guān)注自然，二是從關(guān)注主體走向關(guān)注客體，三是從關(guān)注自我走向關(guān)注生態(tài)。而這三者流變中有一個不變的人文情懷的貫穿。一群探險者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險者再來此地的時候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會有這么大的破壞！可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。

探險者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時間與空間遷徙，這就是人文大愛！蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對于蝴蝶生存空間破壞的同時，也給人類帶來了光明，這個光明不僅僅是讓人類找到了探險的路；更重要地灼照著人類的對于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個意象，不僅僅是因為莊周夢的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因為蝴蝶是美的化身，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢？ 我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保；其實，真正意義的生態(tài)不是簡單的保護(hù)；反之，保護(hù)起來的地方，生態(tài)基本都出問題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個小小的舉措，都會破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展？

這樣分析看來，江蘇高考作文的立意主要在三個維度：一是，人文大愛；關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴(yán)重點，給他們活路。二是，生態(tài)情懷；蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步？能不能維修這失衡的生態(tài)？三是，人文與生態(tài)的交織；生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對于自然的破壞；此種維度入文，文章比較容易寫充實，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)

實，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。

材料選擇很好，可結(jié)尾一句話明顯畫蛇添足，何必那一句小小蠟燭破壞了蝴蝶的生活環(huán)境之類的感慨呢？這對于學(xué)生的思維是一個極大的束縛，材料的多義性，需要學(xué)生去體悟，命題人是不能給定的，否則又回到了給定題目的套路上了。

第四篇：評論：2015江蘇高考作文點評

評論：【2015年江蘇卷高考作文題】的點評

2015/12/17

智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

【優(yōu)秀作文】 小巷面條香 小巷的深處是家面店，主人是位老人。

（評論：這段話雖短但寫得很現(xiàn)實，老人本該享清福的年齡了，但是還像青壯年人一樣的無休止的勞動賺錢，賺不完的錢也積攢不下的錢，一方面人們找工作難，一方面老年人還在拼命的勞動，這就是現(xiàn)實的矛盾。）

老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺階上抽煙時，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。

（評論：進(jìn)一步寫老人的老，閑，滄桑。面店的老主人，也有清閑的機(jī)會，那應(yīng)該是每天過了所謂飯口的時候，吃面的客人都散去了。本文的作者也是小面店的?？椭?，一般也是吃完就走的，怎么會在老人清閑的時候觀察到老人的眼神，透過目光看到了老人的飽經(jīng)風(fēng)霜的經(jīng)歷。因為老人清閑的時光作者正在教室內(nèi)讀書。這一段的交代不夠清楚。）

面店是沒有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開了。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺。于是，人們被香味從睡夢中拖起，走進(jìn)小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。

（評論：“面店是沒有招牌的”。此一段是把小面店無牌經(jīng)營當(dāng)做特色來寫的。面店的生意靠口碑傳頌，面店每天清晨散發(fā)出的面香便是廣告，面香不怕沒招牌，自有熟客回頭來。小店的雅在于無招牌。不是小店為非法經(jīng)營，就是作者不懂經(jīng)營管理方面的知識，實際上工商城管部門是不允許無照經(jīng)營的。沒招牌不能總算做老人的智慧。）

小面店人少時，便由老人的兒子招呼著。人多時，就由老人來協(xié)調(diào)。每法上班族和學(xué)生黨急著離開時，老人便向不忙的人拱拱手，道個歉，那人定會爽快地答應(yīng)多等一會兒。我自然屬于趕時趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個謝，攜著眾人的善意目光走出去。迎來求學(xué)的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時時溢出三分韻律，七分詩意。

（評論：此一段寫我與小店老人的關(guān)系，體現(xiàn)了老人的智慧。小店老主人還是格外優(yōu)待著急上學(xué)的學(xué)生的。通過我可以讓讀者了解到老人是善良，勤勞，善于管理，善于處理人際關(guān)系的老人。然而自己早晨為什么把小店當(dāng)做飯店呢？也是老人的智慧嗎？）

每當(dāng)有人夸贊時，老人可不會廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來的野生魚，就連水都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣堅持幾十年呢？”（評論：老人的智慧還通過機(jī)會宣傳自家的產(chǎn)品而體現(xiàn)出來的，不否定自家的產(chǎn)品，自信也是一種智慧，見縫插針，也是老人的智慧。）

老人的兒子也是廚師。熟客們會發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時總要添一句：“老爺子的面”，或“小伙子的面?！敝劣谖?，偏愛老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟；老人的面，味輕，叔叔的面偏重。有人說：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用；老人的面似茶，宜慢慢回味?！钡拇_，叔叔的面上會淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時，那香氣才由面條的縫遼隙中迸濺出來。面條筋道爽滑，豬油鼓動魚湯，魚湯刺激你的味覺。老人的智慧，也許便是特靈魂留在面中了。

（評論：通過對比老人與兒子的面有不同，用老人的面的特色來說明老人的智慧。終于直白地點到正題,智慧。對技藝精益求精，達(dá)到了“臻”的要求。）

終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點點頭說：“有三分意思了。”

（評論：由于拆遷，老人還特意安排一次酬謝顧客的活動并且親口品嘗了一下，表示滿意的，這說明老人做生意講究誠信和長遠(yuǎn)與人為善的，體現(xiàn)了老人的“善”。這也是老人智慧的具體表現(xiàn)。）

后來，我又去吃一次面。老人已經(jīng)不在，但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟念地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了??

（評論：最后一段寫的比較平淡，把老人寫沒有了，寫出了孫子輩分接班。主題是寫智慧的，但是智慧都集中體現(xiàn)在老主人的身上，老人沒了，智慧也就寫沒有了。因此這樣設(shè)計的故事情節(jié)發(fā)展比較一般化，如果寫后來的生意因為拆遷而倒閉了也不能體現(xiàn)老人的智慧，寫生意由于老人的智慧而做大了發(fā)了大財，小店變連鎖店了，才能進(jìn)一步體現(xiàn)老人的智慧，作文至少應(yīng)該點到老人的智慧如何傳承下來的吧!）【江蘇省高考作文閱讀專家組點評】

智慧：崇“善”，求“活”，臻“妙”

在信息技術(shù)高度發(fā)展、人們愈加席不暖的今天，讓高考學(xué)子對“智慧”進(jìn)行思考，有一定的現(xiàn)實針對性和豐富的啟示意義。

“智慧”的特質(zhì)是：善，活，妙?！吧啤笔侵腔鄣某霭l(fā)點，不善的經(jīng)驗、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡滑”。“妙”是智慧的歸宿點，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達(dá)！“活”，是這兩點的連結(jié)和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進(jìn)，經(jīng)驗、能力、境界永遠(yuǎn)不能更生，只能老去，這種“活”，表現(xiàn)為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創(chuàng)新。

此次作文考試，不要求考生對上述種種全面把握，能從其中一點突然，即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。推介的五篇優(yōu)秀作文，均能把握住智慧的特質(zhì)和神彩，或敘事，或議論，巧妙構(gòu)思，活潑行文，有生活氣息，富詩情哲理，值得仔細(xì)研讀。

（評論：本文主要是寫生活智慧，生意智慧，善待客人的智慧，升華技藝的智慧，作者通過老人開小面店生意時的言行舉止表現(xiàn)了老人的智慧。通過老人肖像和表情眼神觀察到老人的內(nèi)心世界，猜測老人的生活經(jīng)歷。老人的智慧通過做面的手藝體現(xiàn)出來，通過招呼客人體現(xiàn)出來，通過語言體現(xiàn)出來，通過與客人對話交流的機(jī)會宣傳自家面的特色體現(xiàn)出來。通過被拆遷之前的酬賓活動體現(xiàn)出來。老人是有智慧的，智慧的體現(xiàn)也是多方面的具體的生活中的智慧。作者只是作為一個普通客人來寫老主人的智慧，當(dāng)然不必追究工商城管部門才管的事。但是，要使讀者明白做生意不打招牌不能算作真正的有智慧，如果真的沒有生意執(zhí)照只能算作投機(jī)取巧。

應(yīng)該說按照作文的要求，作者寫出了，“善”，“活”，“臻”。老人對客人體現(xiàn)了一個“善”字，安排不同的客人是體現(xiàn)出了“活”字，在做面食的技藝上體現(xiàn)了一個“臻”。但是文章的最后把老人寫沒了，那么“善”，“活”，“臻”也就沒有了，如果作者能夠使老人的“善”，“活”，“臻”得到進(jìn)一步的升華，效果會更好一些。讓人讀起來覺得老人的“善”，“活”，“臻”老人的智慧沒有中斷。）

本文作者：鄉(xiāng)下農(nóng)民

第五篇：2014年江蘇高考作文點評

2014年江蘇高考作文點評：這樣的話題的思考并非新鮮 去年江蘇高考作文除了題料出現(xiàn)問題外，還是一條很好的題目，依舊沿著人文的路子闊步前進(jìn)。但是，細(xì)致推敲，幾年來江蘇高考作文似乎都是人文有余，而思維矮化，今年的作文在承繼去年新材料作文形式與人文關(guān)注之外，添加了思維的骨架;青春是生命絢麗的花朵，可對于青春的理解并非簡單能為，尤其是處于青春時期的學(xué)生;認(rèn)識與理解青春是一個自我感悟過程，需要在比照中，引領(lǐng)學(xué)生的思維走向深度?？上驳氖墙衲杲K高考作文，做到了人文與智慧比翼齊飛。我想，本江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學(xué)生思維的高度。

第一層次的比照，青春與非青春。

《致青春》出爐引發(fā)了熱議，點贊與批判飛舞在網(wǎng)絡(luò)的世界。但是，對于青春的思考卻一直沒有止步，當(dāng)然，今年江蘇作文命題與這部電影并非有多大關(guān)聯(lián)，只是作為教育本身，無法繞過青春的話題，一個人的青春路徑，基本決定了他的未來。何況，蘇版語文教材必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進(jìn)入高中之后，首先吟哦的是青春的詩文，基于這樣的現(xiàn)實，這個材料會啟發(fā)學(xué)生第一感覺從生命的長度視角去寫青春與非青春的思考，由兒童時代轉(zhuǎn)向青春時代，帶來了思想的準(zhǔn)備與身體的變化。需要補(bǔ)充的是電影《致青春》之“青春”內(nèi)涵與學(xué)生視域中的“青春”是不同的。電影似乎掛著“致青春”之名義，卻只是講了青春的愛情、青春的迷茫與沒有自我堅持的墮落;而本次高考作文的題料是從價值觀的角度來審視青春。是否可以這么認(rèn)為，作文的材料“說青春”，似乎要生發(fā)出一個困惑：青春是不是永恒的?

寫青春就是思考與追問青春的本質(zhì)，在青春與非青春之間徘徊!感覺，這樣的比照是僅僅是寫出了材料的表層，要寫出深度，需要向更深處進(jìn)發(fā)。

第二層次的比照，虛假與真誠。

本高考作文構(gòu)思，肯定也有同學(xué)關(guān)注“說青春”之“說”，自然會產(chǎn)生虛假與真誠或者虛擬與真實之類的比照。應(yīng)該說，這種思考是有深度的，不僅僅體現(xiàn)出學(xué)生思維品質(zhì)，也能反映出學(xué)生的道德思考。只是，虛假與真實，在現(xiàn)實中并非清朗明晰，真真假假，假假真真，學(xué)校比之于社會，真實與虛假有著別樣的內(nèi)涵。不過，行文要是完全脫離青春來談“虛假與真誠”，那也是冒風(fēng)險的事情。在青春的領(lǐng)域思考虛假與真誠，或者說，從虛假與真誠的維度探索青春的本質(zhì)，倒是不錯的選擇。這比單純地為寫青春而論述或描述青春，顯然要高明多了。

第三層次的比照，朽與不朽。

我覺得，這個文題最好的比照層次應(yīng)該是“朽與不朽”!這組關(guān)系講清楚了，不僅僅青春的本質(zhì)浮現(xiàn)出來了，實際也對于生命價值的終極追問。感覺要弄清楚這組關(guān)系，首先得思考不朽是什么?哪些是可以不朽的?反之亦然。再來追問：青春(人生)會不會“朽”或“不朽”?什么是“朽”的青春?什么是“不朽”的青春?有了這樣的思考深度，再來定位青春的態(tài)度抑或生命的價值追求，自然是扣準(zhǔn)了題料的內(nèi)核，體現(xiàn)出了題料的核心價值觀。只是，這樣的話題的思考并非新鮮，要學(xué)生在那么短的時間里寫出深度的文字著實不易，很多學(xué)生會流于形式化或者口號化!有血有肉地敘述對于生命或青春的永恒思考與感悟是難能可貴的。