第一篇：記敘文訓練及優(yōu)秀文章點評

記敘文訓練優(yōu)秀文章點評

整理：丁勇審核：李姍姍2013年4月

作文題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風雨?是新歲的爆竹，還是夢中的短笛?或者，那是……

請認真閱讀上面材料，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體要求寫記敘類的作文（以記敘描寫為主要表達方式，可以記敘自己經(jīng)歷，也可以編述故事）。

三、審題指導

1．一定要有具體的聲音：叫賣聲，叮嚀聲，音樂，鐘聲，鳥鳴，流水聲

2．這種聲音要是能牽動內(nèi)心深處的，聯(lián)系材料的感情傾向，準確地說應(yīng)該是喜愛、向往、眷戀的，引起深深震撼的亦可，但反感、痛恨的則肯定不可。

3．題目是材料作文，它提供作文的范圍和感情傾向，但并沒有提供立意，選擇某種具體的聲音，就有某種相關(guān)的立意，因此選取的聲音要是你感受真切的或有文化內(nèi)涵或方便展開的。

三、優(yōu)秀文章二篇及點評

命運挽曲,人生戰(zhàn)曲

深秋,珠江邊江風撲面,寒氣逼人。

江水冰冷，人也心冷。（環(huán)境描寫，渲染氣氛）

我要去芳村一趟，于是上了一條小渡輪。輪上人不多，稀稀落落，都擠到了四個角落。那里最能避風，我也無聊地坐在一條長椅上。

船仍未開，這時候，我聽到拐杖敲地的聲音，聽見船員在叫：“向前，向左，向前?！保ㄎ匆娖淙?，先聞其聲）原來，一位盲人，挎著一只布包，左手緊緊地拉著一只二胡，右手拄著拐杖，上了船，找到了一個位置，正襟危坐。（抓住特征，動作描寫）

這應(yīng)該是一個賣藝的老人，但盡管他雙眼緊閉，頭發(fā)花白，但總給人一種不可凌犯的感覺。

沒有當紅明星冗長的開場白，沒有瘋狂歌迷的熱烈掌聲，沒有震耳欲聾的配樂。（不同一般）那盲人清一清嗓子，右手一震，二胡一聲長嘯，他就放聲高唱：

“今天我，長夜里看雪飄過，懷著冷卻的心窩飄遠方，風雨里追趕，夢里分不清影蹤，天空海闊你與我，可會變？”（完全抄錄歌詞，因為歌詞剛好就是文章主題，關(guān)鍵部分不惜筆墨強化）

那盲人左手的手指不停地跳動，右臂的揮動極其有力，二胡聲像一列列的震波，震撼著船上每一個人的心。（動作描寫；比喻修辭）

悲惋，他的歌聲似乎在訴說著自己人生的不幸，又訴說著自己的大起大落，起伏波瀾的一生。命運，似乎對他格外不公，看不到多彩的世界，他，卻只能默默地，忍受這一切。

挽歌，像人生的挽歌，令人辛酸，令人落淚。（極力突出悲）

但聽著聽著，我卻突然感受到其中猛然開闊起來，（轉(zhuǎn)折?。┥臍庀⑷缛话阌砍?，盲人的右臂猛然地抖動著，二胡的聲音奏出一個又一個高潮。他猛地一顫，似乎用盡了氣力，終于高聲地唱出了這首歌的高潮：

“仍然自由自我，永遠高唱我歌，走遍千里，原諒我一生不羈放縱愛自由，哪怕有一天跌倒。放棄了理想，誰人都可以，哪怕只有一天只有你共我！”（完全抄錄歌詞，因為歌詞剛好就是文章主題，關(guān)鍵部分不惜筆墨強化）

江風吹進船艙，撩起了盲人頭上額前的白發(fā)。船上的人都在傾心地聽著。（側(cè)面描寫）遠處蒼白的天空，似乎也開闊起來。（環(huán)境烘托）

誠然，人生有無數(shù)挫折，我們雖然歷盡艱辛，有可能失去了除自己身體外的一切，但是。我們不能失去理想，不能失去信念，無需震撼一時的犧牲，不如深沉的韌性的戰(zhàn)斗，這也許是那盲人的座右銘吧?。ㄗh論深化點題）

盲人終于停下了手，二胡聲戛然而止，他那雄壯的歌聲，似乎還在回蕩。我覺得，這不單是人生的挽曲，更是人生的戰(zhàn)曲。（歌聲停止，記敘完一個完整過程）

曲終，人未散，船上的人目光中充滿了欽佩的敬意，我也不例外。下船前，我掏出幾個硬幣，投到他賣藝用的鐵碗中，盡管這幾個硬幣算不了什么，但它們代表了我對這一曲震撼人心的命運之曲的無限敬意。但愿日后，當我垂頭喪氣時，能想起這一幕，重新抬起頭，向前邁進。（寫我的反應(yīng)，回應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)）。

總評：本文記敘了我的一次在船上的所見所聞所感，重點描寫一位盲人的歌聲，表達對一種不屈服于命運勇敢抗爭精神的熱烈贊美。文章使用了嵌套結(jié)構(gòu)，將我的故事和盲人的故事互相輝映，我是一個見證者、感悟者，有效地推動了情節(jié)的發(fā)展和促進了主題的深化。側(cè)面描寫、環(huán)境烘托、心理描寫、比喻手法綜合運用，文采斐然。評分54分

天 籟

我佇立著，清風吹來，耳際一片喧囂。我閉上眼，細細聆聽，穿過那片喧囂，我似乎聽到了，久違了的，故鄉(xiāng)那棵長青樹上的“沙沙”聲。（營造意境，開門見山，推出“沙沙聲”）

清澈的河水靜靜地流淌著，看似帶走些什么，卻留下了它的印記。在河的旁邊，長著一棵蒼翠欲滴的樹，爺爺告訴我，那是四季掛綠的長青樹。長青樹好高好高，枝繁葉茂，葉子永遠是那么翠綠。小時候，我總喜歡坐在長青樹下，靠在爺爺旁邊，聽他講著過去的事情。風輕輕吹來，穿過長青樹翠綠的葉子，傳來一陣“沙沙”聲。我抬頭，朝陽將它的光芒毫不吝嗇地灑向大地，透過樹葉，在地上留下斑駁的陽光。就這樣，我在陽光中，在微風中，在““沙沙”聲中，聽爺爺一句一句地講述著過去。（第一個片段，小時候：“沙沙聲”為主體，朝陽、微風、美好的故事相互輝映）

長大后，我離開了故鄉(xiāng)，來到了城市中，隨著年歲的增長，我有了新的圈子。接觸到了從未見識過的世界，在這里，我看到了各種各樣的樹木，在這里，我聽到了新穎多彩的離奇故事，不再喜歡爺爺?shù)睦瞎适铝?。我聽到商場亢奮的搖滾樂，不再懷念大自然的“沙沙”聲??漸漸地，我離故鄉(xiāng)越來越遠了。（第二個片段：忘卻了“沙沙聲”）

過了好幾年，我回故鄉(xiāng)探望爺爺。我和爺爺又來到了那條小河邊，爺爺邁著蹣跚的步子走向長青樹。夕陽在爺爺身后留下長長的影子。爺爺自言自語地說：“長青樹永遠是那么蒼翠，只有在凋亡的那天才會枯黃。看來，我要先它枯黃了??”我忙說：“不會的，你會和長青樹一樣，永遠蒼翠的?！睜敔斝α诵?，沒說什么。我們在樹下坐著，一陣風吹過，樹葉傳出沙沙聲。好熟悉的聲音?。∥铱戳丝礌敔?，他的頭發(fā)被風吹亂了。太陽漸漸落下了，我們也踏上了回家的路。夕陽在我們身后留下最后一道光芒。（第三個片段：爺爺生病后的“沙沙聲”，夕陽、秋風、感傷的對話，與前面形成對比）

一年后，爺爺去世了。恍恍惚惚，我又回到了故鄉(xiāng)。

清澈的河水依舊流淌著，長青樹依舊翠綠，卻物是人非?！吧成场薄吧成场保L吹過樹葉的聲音縈繞耳際，如訴說著爺爺?shù)囊簧缣旎[??勝過了地上的萬般聲音。（第四個片段：“沙沙”聲仍在，猶如挽歌，物是人非，感人至深）

“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”

永在我心，那故鄉(xiāng)長青樹上的““沙沙”聲。（一線到底，議論抒情點題）總評：一線串珠是中學生應(yīng)試記敘文的絕佳模式。本文以圍繞“沙沙聲”，以時間為順序，結(jié)合我成長的體驗，串聯(lián)描寫了幾個和爺爺一起生活的片段，表達了對爺爺真摯的愛和深切的懷念。文章敘述描寫很有層次，語言流暢自然，疏密有致，飽涵真情，毫不做作。評分：54分

短句換長句

【答案】由中國鐵道出版社組織的旨在滿足我國高等學校機械學科的發(fā)展需要，貫徹教育部的教學改革精神，進一步深化本科教學改革的“普通高等學校機械工程基礎(chǔ)創(chuàng)新系列教材編寫會”日前在京召開。

【答案】是對在作品中不缺少激情、想象、夸張和渲染，同樣也不缺少對社會的深刻省察和對弱小群體的關(guān)心的沒有脫離現(xiàn)實的浪漫主義作家雨果的評價。

第二篇：2015年江蘇高考作文優(yōu)秀記敘文及點評

2015年江蘇高考作文優(yōu)秀記敘文及點評

2015年江蘇高考作文題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界…… 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

七篇高分記敘文告訴你：小故事往往勝過大道理

今年高考作文，江蘇三分之二的考生都寫了議論文，但最拔尖的幾十篇優(yōu)秀作文中，卻大多數(shù)是記敘文。少數(shù)人的選擇贏得了閱卷老師的一致肯定。江蘇省高考作文閱卷專家組表示，要通過《現(xiàn)代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學，多關(guān)心一下記敘文吧！在這里，刊登的是江蘇今年高考7篇優(yōu)秀的記敘文，相信讀者都能在這些平實、生動的文字中找到共鳴。

閱卷人語

記敘：著眼于小人物、小經(jīng)驗、小升華、小智慧 在信息技術(shù)高度發(fā)展、人們愈加席不暇暖的今天，讓高考學子對“智慧”進行思考，有一定的現(xiàn)實針對性和豐富的啟示意義。

“智慧”的特質(zhì)是：善、活、妙?！吧啤笔侵腔鄣某霭l(fā)點，不善的經(jīng)驗、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡猾”?！懊睢保侵腔鄣臍w宿點，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達！“活”，是這兩點的連結(jié)和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進，經(jīng)驗、能力、境界永遠不能更生，只能老去；這種“活”，表現(xiàn)為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創(chuàng)新。

此次作文考試，不要求考生對上述種種全面把握，能從其中一點突破即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。本閱卷專家組，通過今日《現(xiàn)代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學，多關(guān)心一下記敘文吧！

以往許多年，江蘇省乃至全中國的高中學子，多在語文老師的引導下集體撲向“議論文”寫作，據(jù)說是因為議論文好教好學，有“模板”好套，有格式可循，而且高考時可拿“保險分”。錯了！這種僵死的議論文程式，只能使臨場作文更加“大路貨”，數(shù)十萬人集體撞車，考卷上盡是“公理”“常理”“大道理”，既不“分解”，又不“剖析”，以“敘”代“議”，不究“為什么”，全無“議論”的味道！如今是“電腦閱卷”，一篇高考作文由數(shù)位老師“背靠背”審閱，還有組長復查，還有專家組抽查，在江蘇還有一支“火眼金睛”的“作文閱卷別動隊”，將已經(jīng)閱 畢的許多試卷再審查，優(yōu)劣自現(xiàn)，誰能蒙混過關(guān)，獲取“保險分”?

美學大師朱光潛先生回憶道：“我從十歲左右起到二十歲左右止，前后至少有十年的光陰都費在這種議論文上面??我自知得不償失?！?為什么？

因為中學生年紀尚小，未出茅廬，對復雜的人情事理缺乏分解和剖視的能力，邏輯思維相當薄弱，故多數(shù)人不擅“議論”。哲學家說得好：人的認識總是從“感動”到“理性”。

然而，中學生有自己的“先天”優(yōu)勢，那就是感性豐富、形象思維活躍。他們有“無忌”的童心，熱情掃描現(xiàn)實世界的清澈的少年眸子，許多被成年人看慣了、看麻木了的東西在他們的眼里卻熠熠生輝、大有意趣?！俺悄吓f事”，若不借助那位小姑娘好奇的目光來浸潤，恐怕就味同嚼蠟了！此言，已見諸往年媒體，今年再次強調(diào)。

說回來，且看今年江蘇省敘寫“智慧”的臨場作文。

嚴格地說，讓十八歲左右的高三學子寫關(guān)于“智慧”的記敘文，是不可能筆墨投向為多嬌江山競折腰的“風流人物”的。他們處于尋常巷陌，無法接觸到那些具有“濟蒼生、安社稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的細節(jié)，焉能胡編？除非寫“故事新編”，如當年那篇極具轟動效應(yīng)的《赤兔之死》。毋庸我們提倡，今年的臨場記敘文自然而然地、不約而同地投向了“凡人小事”。那些“更行更遠還生”的原上小草、野草。

我們閱卷人承認并歡迎考生們寫這種來自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可愛、最可珍惜的，是它們默默無聲地成就了可以扭轉(zhuǎn)乾坤的“大智慧”。凡是寫得好的記敘文，均在生動描述“小經(jīng)驗”“小能力”“小境界”的基礎(chǔ)上，揭示“小升華”、迸發(fā)“小靈感”，展示“小美妙”。今年作文命題，在這里留下了思考和揮發(fā)的空間。

這則“閱卷人語”，寫得比較具體比較長，以表示本專家組對這一“作文問題”的高度重視。

江蘇省高考作文閱卷專家組

優(yōu)秀作文

王大爺?shù)脑绮偷?/p>

我住在一個有些年頭的小區(qū)里。住在老小區(qū)的好處就是——你知道小區(qū)里哪個店鋪里的東西好。

我知道王大爺賣的早飯最好吃！

王大爺?shù)男〉昀锟偸菙D了很多人。遠遠的只能看到霧氣把小屋子填得滿滿的，溢到外面來。也分不清朦朧中哪些是人，哪些是桌。

“王大爺！老樣子來一份兒！”

進門的人大多要喊這么一句，就像打招呼一樣點一份早飯，然后就坐下來跟經(jīng)常碰面的“早飯友”開心地交談。等到王大爺把東西穩(wěn)穩(wěn)地放在他面前，他就開始邊吹邊吃，滿臉幸福的樣子。不消幾分鐘，他就要向在座的告別“你們慢吃”，再給王大爺來個預訂：“我明兒還來啊，您忙！”然后快步走了——去上班。

王大爺性格特別好，講話和氣還很愛聊天。笑瞇瞇的，我甚至覺得他的皺紋都特別可愛！他的店面小，裝修也比不上別處的快餐店，桌椅因長年的油灰顯得發(fā)黑，墻也因水汽好些地方脫了墻皮。但是不知道為什么大家都愛在這吃粥吃茶葉蛋。好像有了王大爺在，早飯就該好吃，衛(wèi)生就能保證似的。事實也的確如此！

吃客們有周末不肯做飯的，也跑來吃早飯。這時就少不了王大爺爽朗的笑聲了。“王大爺，店面不租大點我們要站外面吃飯啦！”

“哈哈，我給你們搬個小凳坐外邊吃！哈哈??錢全給你們做粥吃了，哪有閑錢啊？”

對，王大爺?shù)闹嗬镱^有肉，價格還不貴哩！難怪，難怪！“那你提個五毛一塊的價，我們還能不來??？”

“不行不行，都是好多年在這吃的老鄰居了！我老王別的不敢說，良心還是有的啊。多虧你們養(yǎng)著我哩！哈哈，我老頭子虧得有你們陪著解解悶?zāi)?。?/p>

“那大媽呢？”我這個心直口快的傻孩子沒忍住就問了出來。我發(fā)現(xiàn)周圍似乎過分的安靜。我也看到王大爺似乎笑容僵了下來。

“你大媽啊，陪著我呢！可不就是她派你們來陪陪我嘛。我這就夠啦！有吃有喝，有人說話，干啥不滿足？想這想那，爭來爭去的人還沒我快活哩。小妮子你知道不，人要會知足！你往后長大了還像他們來我這小店陪大爺講話，我也知足啊，哈哈，你說我這傻不傻？”

我聽了，眼睛忍不住眨巴了兩下，多虧店里霧氣重！“這粥真燙！”我大聲地說，“我以后得等粥冷點再喝！”

周圍的人都笑了，王大爺也笑了，這種沒有任何做作的笑真好聽。

王大爺，你一點也不傻，你就是心里敞亮才過得好啊！我不管長多大，都會時常來看你的，陪你說說話，就像這些陪你的人一樣！我心里想。

周末的早上總是讓人放松的，陣陣談笑聲從街角這家小小的早餐店里傳出?? 點評：本文寫小區(qū)里一位賣早餐的老人。老人多年來支撐一間簡陋的早餐鋪子，全心全意地為鄰居們服務(wù)（善）。文章寫到后來忽然點出這位老漢早已失去老伴，貧寒而又孤寂。他沒有消沉，而是用精心制作早餐來?團結(jié)?鄰居們的歡聲笑語和質(zhì)樸真情，他活得有滋有味了。這種?圓通?和?豁達?，乃是?活?用小經(jīng)驗、小能力而展示出來的小智慧，富于啟示，全文也就靜悄悄地與?智慧?水乳交融了。

左手糞叉，右手筆桿

爺爺?shù)氖郑玫闷鸺S叉，舞得了筆桿。

爺爺是一個農(nóng)人，他常?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻從沒有過“草盛豆苗稀”。因為他精通耕種之道，不滑不懶；最重要的是，他施用農(nóng)家肥。每天晨曦初露，爺爺便背一竹簍，操一糞叉，游走于村頭巷尾，撿拾牲畜穢物。及至天一放亮，村郊不上不下地被飄來的炊煙裹住，爺爺就回家。奶奶擺好了早飯，小米粥、饅頭、青椒、拍黃瓜！呼嚕呼嚕喝完湯，順便踢走死纏腳下的巴兒狗??偶爾奶奶也夸一夸爺爺撿來的大糞：“這肥好，臭！”老頭老太太對視一眼，笑了。爺爺曾是個大學生，當官的，有過出息。太爺爺共有六子，本來都該安安分分做個小農(nóng)民，但爺爺不。他天分異常好，私學，中學，及至大學，都是一路直上。后來當了小官，雖不大，但在鎮(zhèn)上也算是有頭有臉了，在村里更是紅極一時。眼看升官在望，爺爺卻收拾行囊，攜家?guī)Э?，回了村里。村里人都表示理解：“對嘍，農(nóng)民好嘛，看看莊稼看看草，啥都不愁。”

村里人稱贊爺爺?shù)霓r(nóng)活，還敬佩爺爺?shù)臅?。逢年過節(jié)，紅白大事兒，都找爺爺來寫字兒。不必狼毫，不必端硯，更不必宣紙——鄉(xiāng)下人也不懂欣賞這個，但他們都知道爺爺見多識廣，高文憑，有技藝。對于求字之人，爺爺總是來者不拒，放下糞叉，洗手執(zhí)筆，揮灑而下。當淳樸的鄰人拿到字后，喜悅之情全溢于臉上，總想夸一夸這字兒——就像汪曾祺筆下的鄉(xiāng)親們一樣：“這字兒好，真黑！”

我是爺爺?shù)拈L孫，卻去之遠矣！常問爺爺：“您咋就愿意做個農(nóng)民呢？”他總會拿他喜歡的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪這人寫文章寫得好。俗而不厭，多而不濫。為啥？他雖是文人，卻也近于農(nóng)人。勤懇、淳樸、達觀?！蔽尹c頭：“是啦，他也掏過糞，而您是叉糞。又都是執(zhí)筆之人，又都上過大學。您和汪先生差不多嘛！”爺爺很得意我的說法，卻仍擺手不贊同：“有一點不一樣，他種地不如我?！蹦棠炭次覀儬攲O倆笑鬧，總是很無奈，嘆道：“這老頭子?！?/p>

我不知道我何時會有這種高度，更不知道爺爺眼里的世界是怎樣，但我深知，爺爺表現(xiàn)的那些，才是人們應(yīng)該追求的糞叉和筆桿共存的境界。

平淡而知足，是爺爺?shù)闹腔邸?/p>

點評：本文有著淡淡的傳奇色彩，爺爺?shù)?夫子氣?和?農(nóng)人味兒?天然融合，妙趣橫生。有些筆墨十分精彩，如奶奶夸爺爺撿來的大糞：?這肥好，臭！?又如鄰里夸爺爺?shù)哪珜殻?這字兒好，真黑！?

智慧，就藏在房間里

媽媽對爸爸的評價：平時挺精明，一到錢上就犯渾，只知道亂花錢，敗家?？刹皇牵看蛭矣浭缕?，買房子、搬家、賣房子就成了常態(tài)，少說也換了四五個地段。若家底殷實猶可說，可咱家卻剛達小康。幾番折騰下來，已經(jīng)舉了不少外債。爸爸和財務(wù)打了幾十年的交道，跟客戶談賬目時幾百萬的數(shù)目也得精確到個位，如此細致的人兒怎會連家中的存款、經(jīng)濟狀況都不清楚？莫非真如“清官難斷家務(wù)事”，對外精細了，對內(nèi)就糊涂？我有些不明白。

不過細細想來，爸爸幾次一意孤行決定買下的房子，其位置都有點名堂。譬如上小學一二年級時，我家的房子擇在鎮(zhèn)中心，雖然位于中心，卻擁有罕見的靜謐，大概是與喧囂馬路隔著幾幢樓房和一片樹林的緣故吧?？粗h處人來車往紛雜不已，耳畔卻時常聞見群鳥啁啾似在歡騰。年紀尚小的我，不懂得“大隱隱于市”，卻在這明媚的陽光中領(lǐng)略到靜的美好，收斂了頑皮和野性。

上初中時，爸爸看上了一處鄰近學校的房子。地理位置雖然不錯，價格卻出奇地高。大概把家里百十平米的老房子賣了，再墊點錢，才換得那六七十平米的新居。那關(guān)口，爸爸打開家里的存折算了一下，又帶著笑容對外借了點錢，就輕飄飄地將錢交給了房主，全然不顧一旁閃著噬人目光的媽媽。后來的日子，我們一家度著有史以來最難熬的時光。但多虧了這一決定，每逢冬季，我不必在寒風中趕遠路，纏人的支氣管炎不再發(fā)作，平安地度過了初中三年。整整三年。

唯一一次讓我不滿意的新居，便是高中時代的房子。為了延續(xù)初中的傳統(tǒng)，父親仍在學校旁邊找了間房。但我搬進去一看，卻比初中的更狹小、更簡陋，網(wǎng)絡(luò)、電視全沒有，平日用來消磨時光的手機也只好交出。高中三年的色調(diào)，變得乏善可陳。聽著我傾訴滿腹牢騷，爸爸只在一旁呵呵一笑，說：“現(xiàn)在啊，還是艱苦點吧?！闭f來也怪，一些過去的朋友遇見了我，卻驚訝往日頗為散漫的我多了些沉穩(wěn)，啊，興許真的長大了呢！

高中的生活，終于迎來尾聲。一日，我與爸爸閑聊：“爸，以后還搬家么？”爸爸意味深長地答道：“你走了，就不搬了。”我默然。忽地明白，父親的多次搬家或許僅僅是為了我吧。

我想，媽媽評價爸爸“花錢發(fā)昏”，可能有些道理。但是，這種行為如今看來卻蘊有某種智慧。只不過，這智慧被愛包裹起來，深深地、悄悄地藏在這房間里的某處罷了。點評：純?nèi)皇切W子的切身感悟。孟母曾經(jīng)?三遷?，老爸為孩子求學也來了個?三遷?，遷出了性格，遷出了無聲的大愛。這種智慧，旁人難悟，只有小作者悟到了：它被愛包裹起來，深深地、悄悄地藏在這房間的某處罷了。

寫作的智慧

這大概是最后一次，在方格紙上寫下規(guī)定字數(shù)的文章。

已經(jīng)太久了：不曾在橫條紋的周記本上，寫下或兩三行的只言片語，或動輒兩三頁的恣意文字。

還記得考前，語文老師用黑板擦敲打著黑板，不厭其煩地再三強調(diào)“作文拿高分的智慧”。無非是開頭引用名人名言，觀點鮮明，事例翔實，等等。

是的，這樣的“智慧”我都懂，能讓我拿高分的“智慧作文”也不應(yīng)排斥。畢竟，經(jīng)驗和能力也是智慧的起點。

然而，我總是不屑。不要真情實感，不需形式創(chuàng)新，只需把大段搗爛如泥的“王開嶺”、“史鐵生”、“周國平”們注入固定模板，便會催生大批身穿統(tǒng)一制服的克隆軍團。此乃應(yīng)試教育下的集體分泌物。

在作文紙上，索爾仁尼琴已將古拉格群島控訴了千萬次，“全俄國最好看的霜”已成為令人作嘔的白色凝結(jié)物。屈原已拒絕再投江，海子思索還要再臥軌多少次。這樣的智慧，不要也罷！

真正的寫作智慧，應(yīng)擁有大自然般的天然氣象，是超越了經(jīng)驗和能力的升華，是“我手寫我心”的了然境界。這智慧，是汪曾祺式的“士大夫清韻”，是張愛玲市井小民的絮叨，是余光中式的精巧瑰麗，是優(yōu)美字句背后的郁郁文氣、坦率心性。

時間不多了。我周圍的考生，應(yīng)該在進行最后一段說理了吧？若我一開始便選擇了中規(guī)中矩的議論文，此刻，理當安心而又機械地援引著最后一個例證了??

可惜今天，在高考考場上，我沒有。

我不后悔。我想寫幼年的玩伴，夏蟬歌詠的少年夢，白衣黑裙的青春悸動，高考重壓下偶爾的灰心失意，噙淚微笑的堅強。我想寫平凡生活里的細微感動。就算是議論文吧，我也想拒絕炫目的名言和事例，靜靜地用質(zhì)樸的語言說清內(nèi)心的所思與所悟。

對不起了，老師！您教的那些智慧法寶，我今天一概沒有用上。因為，我已明白了何為真正的寫作智慧。

真正的寫作，是在高考考場上擲下沒有退路的崛傲開頭的勇氣。真正的寫作，是拋棄成規(guī)通法，以真情入文，以實感動人的自覺。真正的寫作，是“忽如一夜春風來”的爛漫才華。真正的寫作，是捧出一顆至誠之心的赤子純真。

謝謝你，智慧自身的大景象。這最后一次寫800余字，我終于沒錯過你?，F(xiàn)在，交卷。

點評：此文是考生臨場就地取材之作，頗為自信，相當瀟灑。對缺乏智慧的高考作 文現(xiàn)狀提出了自己的卓見，巧妙地融進了考場上的起伏思潮。作者估計到今年高考作文?周國平?們會紛紛注入固定的模板，甚有先見之明。我們閱卷時強烈地感受到這一點，故戲言：?今年大唱‘三國志’——周國平、汪國真、王國維！?

瞳孔之內(nèi)

現(xiàn)在，離我兩米之外，監(jiān)考老師低著頭不知在做啥。但我知道，本人的一舉一動都進入了他的瞳孔。原先就緊張的我，手心變得更濕。

我的雙眼緊盯著題目，大腦卻不配合，本來尚算平穩(wěn)的呼吸突然滯了一秒。然后，我如同一個快要窒息的人突然又被松開脖子，大口大口地喘著粗氣。怎么辦？

想起老師在考前給我們鼓勵，說高考語文卷的設(shè)計，一定能充分展現(xiàn)考生的智慧?？晌矣X得可怕的并非眼前這張正反六頁的卷子，而是一雙眼睛，就在我的前后左右：抬頭時，但見它平靜地掃描；只要一低頭，它就隱隱約約地向我投射表意不明的目光。

我成了楚門，只是遍布在我四周的，不是針孔攝像機，而是由成千上萬個細胞構(gòu)成的眼，它才是最復雜的監(jiān)視器。

我膽戰(zhàn)心驚，卻還要裝作無事的模樣。抖著手做完論述類試題，目光轉(zhuǎn)投到了作文。

智慧？智慧的景象？智慧的境界？

那個監(jiān)考老師，又在窺視我，他該看出了我的無措，給我的焦慮加了一劑猛藥：“同學們，要規(guī)劃好作文的時間啊！”

就在我覺得快要爆炸的時候，另一個監(jiān)考老師將窗推開了一個小縫，風絲絲地飄進來。我瞇了下眼，她的瞳孔里，有一線和煦的光。興許我冷靜下來，他，他那雙眼并不怎么可怕了。

好像，背后的那些眼一時間已經(jīng)隱去。十次深呼吸，我要與自己對話。

其實，我本就知道，每個人都活在別人的瞳孔里，雖然不像楚門的世界，每個表情，每句話都有劇本，可我們真真是在別人的瞳孔里演著人生的電影。

更何況，我不可能像楚門那樣，走出這些瞳孔的所見范圍之外。你的焦慮是無用的！靜下心來，好好考完這場試吧?? 我吼向自己，在心里。

再看作文題，也不再覺得毫無頭緒。何為智慧？何為智慧的境界？我大概有些明了。

愚蠢的人，拼命地想逃出人們的瞳孔；智慧的人，知道自己永遠活在別人的瞳 孔之內(nèi)。

前者，從內(nèi)而外地苦著臉；后者，自始至終安然地笑。

我寫下此文，總算知曉：活于別人的瞳孔之內(nèi)，卻能淡定自若，也是一種難得的智慧。這么寫，不算“跑題”吧？

點評：與第4篇《寫作的智慧》一樣，為考生臨場就地取材之作。從監(jiān)考老師的?眼睛?里感悟到人生的某種狀態(tài)，萌動了智慧之思，十分機智。

農(nóng)之月令

汪曾祺先生寫過《葡萄月令》，似乎只要綴上“月令”一詞，便可以附庸先生的風雅，也能智慧一回。昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時。莊稼人是要有智慧的，什么時候播種，什么時候收獲，得有講究，亂不得。驚蟄了。

“驚蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個詞。莊稼人要抽出時間“松土”，憋了一個冬天的黑土地，已經(jīng)等不及了，急著出來透透氣。春耕開始了（也有春分的說法）。從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是一個“次序”。這是歷朝歷代傳下來的規(guī)矩，幾千年耕作經(jīng)驗的積淀與升華。村中，要每家每戶地仔細叮囑。

“芒種”這個詞真好聽。

大約在六月份，草莓地里會莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn)，談不上智慧，只是一種經(jīng)驗之談。不要著急，也不必時不時去看。待到烏豬子過江了，躲的、藏的，蟲們都會溜出來。用紙盒子小心翼翼地收好，放到遠遠的一處荒田里去。

踩死它？哪能呢！莊稼人講求佛性，相信生死來去自然，打擾不得。奶奶年紀大了，卻不忌憚生死。“七十二，八十四。閻王不請自己去?！备髁艘惠呑樱棠叹褂行┛吹赖拇笾腔哿?。

小孩自然沒有這般境界。從桑葉腋間墜出的桑樹果子，一大把一大把的，由青雪雪、黃澄澄、紅撲撲、紫瑩瑩，變得晶瑩透亮，烏紫烏紫的，像黑玉。桑葉伸伸展展，桑葚清清涼涼在底下蔭著涼著偷樂。小孩真饞！一個孩子像貓一樣攀上樹，吊彎樹枝，底下的小孩便忙著摘桑葚。吃到嘴唇發(fā)紫，被媽媽拖著去河邊洗。小孩也不忘顯擺自己的聰明。

夏至來了。

田里要浸水。不大會兒，蚯蚓搖頭晃腦地爬上田埂。又不大會兒，你再回來看看，田埂就滿了。這些蚯蚓也聰明得緊呢，這是一種本能。水汽泱泱。

莊稼人將腳探入水中，涼絲絲的。田里有些許零星青白色的碎瓷片，也不要緊，莊稼人腳底的老繭厚著呢。還有水蛙，我們這里稱“螞蝗”，不再多提。傍晚，晚霞像火紅的楓林漫天舒卷。

這是怎樣的景象！

大暑前三天后四天不能澆糞。

有人瞧不起莊稼人的愚鈍，我卻不這么想。二十四節(jié)氣，吃桑葚的孩子，還有我的奶奶，都是有些智慧的，就連大自然里的一花一草，一蟲一鳥，又何嘗沒有智慧？

真愿意做個莊稼人。

點評：清澈、活潑、優(yōu)美，是一篇禮贊農(nóng)家智慧的晶瑩剔透的敘事性散文?？少?！

逃離“智慧”的周莊

這是一張雙程景點票：“周莊”，“千燈”。周莊與千燈相隔不遠。

遠遠便看見大紅的“周莊歡迎你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。

心懷忐忑，步入周莊。這是一場肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。

商業(yè)化的市鎮(zhèn)氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。

周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。在這里，即使是一棵樹也可成為拍照牟利者的招財工具；即使是轉(zhuǎn)角處一塊巴掌大的空地，周莊人也不遺余力，將它開發(fā)成西式咖啡館；宣傳手腕更是??

游船駛過一座橋，我怔了怔 ——是陳逸飛畫中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負；我聽得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽??

歲月斑駁，侵蝕著石橋。雙橋橫亙著，像一塊開合的“傷疤”——那是，整個周莊的傷疤。

“阿婆，唱支船歌可好？”

一只青筋虬勁的手直逼眼前：“小費。”

那一刻，我比三毛哭得更像個孩子。只是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會來的?！蔽覅s是，“周莊??我不再來了?！?/p>

這樣的“智慧”，我，有些反胃。

千燈與周莊相隔不遠，千燈與周莊相差甚遠。

與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些駑鈍。商業(yè)的氣息尚未染指這座古鎮(zhèn)，明清最長的青石板街沉默不語。

古戲臺上，一群昆曲票友啟口輕唱：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣??” “來”字潺潺瀉出，聲歇處，“姹”以去聲的破竹之勢將曲調(diào)引入高潮?！八啤保彩侨ヂ?，卻隱去了“姹”的振聾發(fā)聵，一路陡然直下，悲戚處，叫人落淚。像悲嘆昆曲，像哀嘆千燈。

誠然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開合。在千燈，時間就像一只搖櫓的小船，咿咿呀呀，你還未曾留意，它已穿過水域，到那邊去了??

直到延福寺鐘聲響起，我才覺知天色已瞑。

碎碎的歷史塵埃含著溫潤的水汽撲面而來?！胺蛭ú粻?，則天下莫能為之爭”，古鎮(zhèn)的智慧，千燈的智慧，于此，悄然散發(fā)。

我，愿逃離，逃離“智慧”的周莊。

點評：可視為小游記，有諷有贊，精選細節(jié)，于對比中展示詩情哲理，不同于泛泛的?周莊游?。

第三篇：高考滿分記敘文及點評

今天又是以凜冽的寒風奏響黎明的。

我蜷縮在暖暖的被窩中，毫不用擔心遲到的事，因為媽媽總會在每天早晨的同一時間將我喚醒。

客廳里只有指針在吃力地輪回轉(zhuǎn)動，這樣的回聲在這個寒冷的早晨會持續(xù)多久呢？ 我是醒著的，但我已熟悉了媽媽那低低的呼喚。我就以這樣的期待守候著。

“時間快到了吧？”但天色依舊黑沉沉的。又過了一會兒，我開始躺得有些不安穩(wěn)了，可窗外那漆黑的幕布給了我足夠的安慰。

“也許，時間還早吧！”我沒有再多去想，被窩還是暖暖的，連房間里的空氣也是暖暖的。

我又有些耐不住了，今天的時間怎么像是停滯了一般，早晨的呼喚遲遲在這黑霧中醞釀。

忽然，一聲聲細碎的腳步聲打破了這片沉寂。是她，我故意閉上眼睛。

她進來了，她的呼吸是斷斷續(xù)續(xù)的，她來到了我的身旁，可這樣之后又是一片寂靜，我屏住呼吸想聽到這期盼已久的呼喚。

果然，一會兒就有呼喚，聲音是那樣熟悉，溫柔地流淌在這個早晨的眼眸里。這一聲低淺的呼喚拂去了我所有的睡意，興奮極了。

好想再多聽幾遍，我假裝還在沉睡，媽一邊呼喚著一邊用她粗糙的手指輕輕摸著我額前的頭發(fā)。

我睜開眼睛，她怎么如此憔悴，她的臉沒有聲音那般溫柔，她見我醒來臉上又洋溢起一股溫暖的笑容。

我起床后，她仍靜靜地坐在沙發(fā)上，用睡襖半裹著身體，在她身旁有一只懷表，那是她與我爸的定情信物，她在這里等待了多久我不知道，但飯桌上的早餐已經(jīng)備好，我的棉襖已經(jīng)放在我的書包旁邊，房間里有一種感動在蔓延。

我靜靜地走動，仿佛看到這十幾年的早晨一位母親忙碌的身影，這樣的身影成了她每天早晨的節(jié)奏。

我輕輕合上門，輕輕推開那隔開冰雪的大門，驚訝地站在門口許久，天空中的雪花在我的眼淚中融化了

——一夜的大雪為何躲在門旁幾米遠的地方？門前為何有一條延伸的小路？在這條小路上載著一位母親那暖暖的愛。

早晨的寒風絲毫侵入不了我那顆暖暖的心，回頭，樓上那盞熟悉的燈火融化了這個早晨所有的寒冷。

評價

點評：本文敘寫一個特定的早晨媽媽早起，為我掃雪，為我做早餐，喚我起床。這些本都是我們司空見慣的小事，但讓這位考生寫得情感濃郁真摯，極具感染力，這里面有好些值得我們認真揣摩的地方。文章以我早起活動過程的視角轉(zhuǎn)換和情感發(fā)展次第展開三個場景——臥室、客廳、門外，寒暖對照貫穿始終，媽媽暖暖的愛意，都在媽媽的早起早為中，母子情深，都滲融在三個場景中，其中彰顯隱藏有節(jié)度，情感表現(xiàn)有附著，實為難得。文中像”每天早晨的節(jié)奏”這樣富有表現(xiàn)力的句子有很多，像媽媽面容、腳步聲、呼吸聲的描寫，”一只懷表”的交代，都是很有嚼頭的。

第四篇：申論經(jīng)典優(yōu)秀文章點評!!

醫(yī)療衛(wèi)生體制改革主題

【背景材料】 當前我 國醫(yī)藥衛(wèi)生 事業(yè)發(fā)展水平與人民群 眾健康需求 及經(jīng)濟社會 協(xié)調(diào)發(fā)展要 求不適應(yīng)的 矛 盾還比較突出。城鄉(xiāng)和區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展不平衡，資源配置不合理，公共衛(wèi)生和農(nóng)村、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生工作比較薄弱，醫(yī)療保障制度不健全，藥品生產(chǎn)流通秩序不規(guī)范，醫(yī)院管理體制和運行機制不完善，政府衛(wèi)生投入不足，醫(yī)藥費用上漲過快，個人負擔過重，對此，人民群眾反映強烈。

【習題】 請你結(jié)合社會實際情況，圍繞“農(nóng)村醫(yī)改中政府應(yīng)如何發(fā)揮作用”這一話題，自擬題目，寫 一篇議論文。要求：觀點鮮明，立意正確。字數(shù) 800—1000 字。

【范文】

堅持以人為本 確保農(nóng)民病有所醫(yī)

——政府應(yīng)加快推進農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革 改革開放以來，我國在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域取得過顯著成就，也走過一些彎路?？偟膩碚f，目前我國醫(yī)藥 衛(wèi)生事業(yè)發(fā) 展水平與人 民群眾健康 需求及經(jīng)濟 社會協(xié)調(diào)發(fā) 展要求不適 應(yīng)的矛盾還 比較突出，表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展不平衡，資源配置不合理，農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作比較 薄弱，醫(yī)療保障制度不健全，醫(yī)藥費用上漲過快，個人負擔過重等等。一個國家醫(yī)療衛(wèi)生體制的健全與否，是關(guān)乎國民健康和社會興衰的重大問題，必須引起高度 重視。尤其是我國現(xiàn)階段農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，直接關(guān)系到建設(shè)新農(nóng)村與構(gòu)建和諧社會的大局。為此，我們必須樹立以人為本的科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮政府在農(nóng)村醫(yī)改中的主導作用。

首先，政府要加大對農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的投入。要強化責任，充分認識深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改 革的重要性、緊迫性和艱巨性，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，著眼于實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi) 生服務(wù)的目標，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。建立和完善政府衛(wèi) 生投入機制，尤其要加大對農(nóng)村醫(yī)療資金的投入，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，逐漸縮小城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展水平的差距，合理配置醫(yī)療資源。其次，政府要建立健全農(nóng)村醫(yī)療體制各項體系制度。要發(fā)展農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，進一步 健全以縣級醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室為基礎(chǔ)的農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提高醫(yī)療 機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量；要建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療保障體系，全面實施新型農(nóng)村合作醫(yī)療制 度，逐步提高政府補助水平，適當增加農(nóng)民繳費，提高保障能力；要堅持預防為主、建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，不斷提高全民健康水平，促進社會和諧。最后，政府要重視醫(yī)學教育的作用。要制定優(yōu)惠政策，鼓勵優(yōu)秀衛(wèi)生人才到農(nóng)村服務(wù)；要完 善全科醫(yī)師任職資格制度，健全農(nóng)村衛(wèi)生人員在崗培訓制度，鼓勵參加學歷教育，促進鄉(xiāng)村 醫(yī)生執(zhí)業(yè)規(guī)范化，盡快實現(xiàn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)都有合格的全科醫(yī)生；要調(diào)整高等醫(yī)學教育結(jié) 構(gòu)和規(guī)模，加大醫(yī)學教育投入，采取多種培養(yǎng)方式，為農(nóng)村培養(yǎng)實用的醫(yī)療衛(wèi)生人才，造就大批扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民的合格醫(yī)生。加快農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革是一項緊迫、長期的任務(wù)，政府要堅持以人為本，在農(nóng)村醫(yī)改過 程中充分發(fā)揮主導作用。加快農(nóng)村醫(yī)療體制改革，既是構(gòu)建社會主義和諧社會的題中之義，也是民心所向、民生所系的內(nèi)在要求，各級政府任重道遠。

■點睛論點 文章站在科學發(fā)展觀“以人為本”的高度，提出“確保農(nóng)民病有所醫(yī)”的觀點，進一步緊扣 題目要求，進而具體深入分析提出“政府應(yīng)加快推進農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革”的觀點，既有較高的理論高度，又有具體主題，避免了虛無空洞。以二級標題設(shè)計論點，寫作過程中遞進式論述，前后呼應(yīng)，渾然一體。

■妙言雋語

1．我國現(xiàn)階段農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，直接關(guān)系到建設(shè)新農(nóng)村與構(gòu)建和諧社會的大局。

2．必須樹立以人為本的科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮政府在農(nóng)村醫(yī)改中的主導作用。

3．加快農(nóng)村醫(yī)療體制改革，既是構(gòu)建社會主義和諧社會的題中之義，也是民心所向、民生所系的內(nèi)在要求。

■文章點評 文章結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)層次清晰，觀點鮮明。通篇內(nèi)容貫穿著農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體制改革這個主線 進行敘述，內(nèi)容詳實具體，論證得當有力，結(jié)尾總結(jié)全篇，可謂佳作！

第五篇：記敘文文章標題作用及含義

中 考 復習------標題的含義及作用

文章的標題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。

中考中，往往會從標題上出題，考查對作品理解的深度。常見主要考法

1.標題的含義是什么？ 2.標題的作用是什么？

3.這個標題好不好？為什么？ 真題重現(xiàn)----標題的含義

談?wù)勀銓祟}“成熟的稻谷會彎腰”的理解。

—— 2010重慶卷《成熟的稻谷會彎腰》 題目“風雨中的菊花”有何含義？

——2010湖北黃石《風雨中的菊花》 真題重現(xiàn)----標題的作用

本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析標題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。

——《田野上的白發(fā)》

說說文章以“天窗”為題的作用。

——《天窗》

對文題的綜合考察

閱讀全文，談?wù)勥x文以“江南

江南”為題有什么好處？

福建漳州《江南 江南》

小說的標題好不好?為什么?

內(nèi)蒙包頭《鐘點工的三千元晚宴》

.作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目?請結(jié)合文章簡要分析作答。(4 分)（09成都市）

.作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題(4 分)（08成都市）

方法指導

（一）揣摩標題的含義

表層含義：標題的字面含義、文中內(nèi)容 深層含義：引申義、比喻義、象征義

《走一步，再走一步》

表層含義：父親鼓勵我一步步走下懸崖

深層含義 ：大目標化解成小目標，一個個擊破，取得最后成功。解析：

揣摩標題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。”

結(jié)合文末主旨句分析，“每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時… …我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理。《爸爸的花兒落了》 表層含義：夾竹桃凋謝

深層含義：父親去世，也預示我長大了 解析：

揣摩標題關(guān)鍵詞“花兒落了”

文題一語雙關(guān)?！鞍职值幕▋郝淞恕币环矫鎸嵵笂A竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。

結(jié)合文末主旨句揣摩標題深意，“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。” 因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

2008年眉山卷《拔掉那顆蛀牙》 標題有何深刻含義？

標題本身是個比喻句，分析比喻義）

? “蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉（性格畸形發(fā)展）。

告訴人們無論在什么時候，對什么人，學會去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。（因為只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好）

小結(jié)

理解標題的含義

? 一

聯(lián)系表層含義 ? 二

體會深層含義 ? 三

聯(lián)系全文內(nèi)容 ? 四

結(jié)合文章主旨 溫故知新

? 課文《我的第一本書》

? “我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？ 解析： 揣摩標題關(guān)鍵詞“第一本書”

聯(lián)系文中內(nèi)容（第一本書不同尋常的經(jīng)歷），結(jié)合相關(guān)抒情議論的句子，理解這第一本書蘊含的深意。

我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。

它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。

（二）分析標題的作用 ? 表明寫作對象 ? 體現(xiàn)主要內(nèi)容 ? 貫穿全文線索 ? 揭示情感主旨 ? 引起讀者興趣

（三）品味標題精妙之處--------解題思路 標題風格+(標題特點)+標題作用 標題特點：

標題風格： 準確鮮明、新穎巧妙、簡潔凝練、含蓄雋永。

運用某種手法，比如修辭、符號等 ? 1.揣摩標題含義

先看標題的本義（詞語的含義，概括內(nèi)容，點名對象）, 再思考深層含義(與主旨的關(guān)系---揭示，點明；與人物的關(guān)系----表現(xiàn)人物性格，表明作者的感情和態(tài)度，感情變化的觸發(fā)點；結(jié)構(gòu)---線索、懸念；寫法---修辭或表現(xiàn)手法)

? 2.分析標題作用

表明寫作對象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。? 3.最后分析其效果

生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。