第一篇：《生活與哲學(xué)》期中考試質(zhì)量分析

高二政治下學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況：

從本次考試統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看,絕大多數(shù)學(xué)生成績?cè)?0—50分之間，命題中既重視了考查學(xué)生對(duì)學(xué)科基本知識(shí)，觀點(diǎn)的掌握情況，更注重了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題的能力，總之，本套試題能夠體現(xiàn)考試目標(biāo)性，題量適中，難易適當(dāng)，但也存在有待改進(jìn)的地方。

二、試卷分析：

(一)對(duì)試題結(jié)構(gòu)的分析

本次考試范圍：政治必修4《哲學(xué)生活》的第一至九課。分值為100分，考試時(shí)間為90分鐘。題量：共2大題，其中單項(xiàng)選擇30題，非選擇題2題4問。

（二）試卷整體特點(diǎn)：

整套試卷考慮到知識(shí)的覆蓋面，每一單元的題量相當(dāng)，分為30個(gè)單項(xiàng)選擇題，4道材料分析題。既有客觀性試題，也有主觀性試題，這樣的命題方式從一定意義上避免學(xué)生猜題押寶現(xiàn)象的發(fā)生，促使學(xué)生全面掌握書本知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

試卷命題依據(jù)教材、貼近教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合書本主干知識(shí)，考查學(xué)生的哲學(xué)生活的基礎(chǔ)知識(shí)、能力與方法，還適當(dāng)考查了多層次多角度分析問題解決問題的能力。

1、突顯學(xué)科主干知識(shí)考察。整份試卷的知識(shí)覆蓋面符合期中考試命題要求，有一定的區(qū)分度，又有一定的考試信度，體現(xiàn)試卷的測試功能。

2、注重考查學(xué)科基礎(chǔ)。結(jié)合我?？忌闆r，考試命題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重對(duì)考生能力和綜合素質(zhì)的考查。對(duì)能力考核滲透到試題的審讀、分析、判斷、評(píng)價(jià)及論述的全部過程中，較好地體現(xiàn)了本學(xué)科基本的素質(zhì)要求。目的是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生守綱固本。

3、圍繞重點(diǎn)，重難交織。在試卷的命制過程中充分運(yùn)用組合選擇形式對(duì)重難點(diǎn)的考查

三、對(duì)學(xué)生答題情況分析

通過對(duì)試卷的認(rèn)真審閱，分析試題、對(duì)照參考答案，找出學(xué)生答題中的差距，以下便是分題對(duì)其進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)學(xué)生的答題情況找出其原因以及探討如何解決問題的辦法。

第一大題為單項(xiàng)選擇題，共30小題，60分。該大題以哲學(xué)生活作為背景材料，這樣的命題趨向基本符合中學(xué)政治學(xué)科的特點(diǎn)，符合理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，這就要求學(xué)生，能夠運(yùn)用所學(xué)的書本理論知識(shí)靈活解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。選擇題的總體難度較適中，錯(cuò)誤主要集中在第6、7、8、11、15、22、29等題，主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，提取信息能力弱，對(duì)古詩詞理解不足。

第二大題為非選擇題，共2題。兩題的材料選取非常新，第31題是關(guān)于“美麗中國”建設(shè)，第32題是關(guān)于“一帶一路”建設(shè)。這就要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事。兩道大題共4問，分別從唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法考察學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理和方法論的掌握情況和對(duì)材料的理解分析情況。

從學(xué)生大題來看，學(xué)生的理解能力差，對(duì)材料把握不準(zhǔn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不足。有相當(dāng)大的一部分學(xué)生分不清楚唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法分別包含哪些知識(shí)點(diǎn)。

四，存在的問題

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。如選擇題第16題反映出學(xué)生概念混亂，這些教材的基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)生仍不能順利理清。

2、獲取和解讀信息能力差。如選擇題第7題學(xué)生不能分析唯物論包含的知識(shí)。

3、不會(huì)答題，答題規(guī)范欠缺，隨意性強(qiáng)。有學(xué)生答題想到哪里寫到哪里，缺乏層次，語言邏輯性差，不分段，沒有序號(hào)；不懂政治術(shù)語的運(yùn)用，口語化嚴(yán)重，錯(cuò)別字多?；蛑挥欣碚摏]有材料，或只有材料沒有理論，不能做到理論與材料一一對(duì)應(yīng)。

4、不會(huì)審題，忽視題眼

5、不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合，思維定向單一，多角度思考問題能力欠缺。

6、探究分析問題的能力不強(qiáng)。這在第31題探究題的回答上表現(xiàn)尤為明顯。學(xué)生答案觀點(diǎn)不清，要點(diǎn)不明，思辯性差。

五、教學(xué)過程中改進(jìn)措施

1．夯實(shí)基礎(chǔ)。本次考試反映出一個(gè)嚴(yán)重的問題——學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好。這次考試再次告訴我們新課程與以前的教學(xué)一樣十分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是能力培養(yǎng)的載體，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)立足教材，立足基本概念、基本原理。重點(diǎn)的基本概念等要深化和細(xì)化，想方設(shè)法幫助學(xué)生透徹理解，全面掌握。并在平時(shí)的教學(xué)中，要注意督促學(xué)生對(duì)基本知識(shí)準(zhǔn)確、牢固地記憶。

2．提高能力。這張?jiān)嚲黼m立足基礎(chǔ)知識(shí)，但立意于能力，要求學(xué)生能分析文字材料，提取、加工有效信息，組織語言表述觀點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題的能力。學(xué)生在這次測試中暴露出在這些能力上的不足，在今后的教學(xué)中我們要注意通過學(xué)案和精選的練習(xí)有針對(duì)性地強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

3．學(xué)生的抽象思維能力達(dá)不到此次考試的要求，不能從已給的材料中抽象出有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理；學(xué)生從個(gè)別到一般的歸納能力以及從此個(gè)別到彼個(gè)別的遷移能力較差。這些也警示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注意對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

4．加強(qiáng)規(guī)范。在學(xué)生的答題過程中存在的另一個(gè)較普遍的問題就是答題不規(guī)范，缺乏答題的技巧和解題能力，答案書寫很不規(guī)范。答題的規(guī)范性對(duì)于學(xué)生能否高質(zhì)量地完成答題有著很大的影響，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)答題的指導(dǎo)，更重要的是對(duì)規(guī)范答題長抓不懈，在平時(shí)的課堂回答問題、做作業(yè)、完成學(xué)案的過程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣。

第二篇：期中考試質(zhì)量分析

怎么進(jìn)行

2010-11-14 02:57匿名 | 分類：職業(yè)教育 | 瀏覽19642次

怎么進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析

提問者采納

檢舉| 2010-11-23 11:36熱心網(wǎng)友

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師辛勤工作下，2007-2008學(xué)第二學(xué)期期中考試已順利結(jié)束，在這次考試中有許多班級(jí)，許多科目老師和許多同學(xué)，取得了可喜的成績。期中考試是對(duì)每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這次期中考試的成績與之前學(xué)校制定的目標(biāo)相比，絕大部分班級(jí)完成了預(yù)定的目標(biāo)。這次期中考試成績的取得與我們?nèi)w教師辛勤教育、教學(xué)是分不開的，一份耕耘，一份收獲。需要指出的是也有部分班級(jí)與原定目標(biāo)還存在一定差距。

監(jiān)考評(píng)卷登分工作

考試管理科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績才能真實(shí)可靠。這些都離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，離不開各年級(jí)組、學(xué)科組、備課組和教務(wù)員的共同努力，也離不開各科室的鼎力配合，如：學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，考試中對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)；教導(dǎo)處人員及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，做好試卷的分發(fā)、清點(diǎn)、裝訂工作，保證了考試的嚴(yán)肅性。各部門密切配合嚴(yán)把考試?七關(guān)?，即命題關(guān)、印制關(guān)，保管關(guān)、監(jiān)考關(guān)、評(píng)閱關(guān)，統(tǒng)計(jì)關(guān)、分析關(guān)。

2、評(píng)卷：除語文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯(cuò)誤少。

3、登分及合分統(tǒng)計(jì)：

合分出現(xiàn)錯(cuò)誤人數(shù)

高一: 語文12人、英語26人、數(shù)學(xué)8人、物理6人、地理1人。共計(jì)53人。

高二：英語14人，數(shù)學(xué)理21人，語文24人；共計(jì)59人。

登分有個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、考風(fēng)考紀(jì)：

（1）監(jiān)考：老師有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。（2）學(xué)生作弊：共有7人作弊，學(xué)校處分3人。

質(zhì)量分析

我們將以這次期中考試為契機(jī)，通過使用兄弟學(xué)校的試卷，進(jìn)一步向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，力爭把今后的工作做得更好。

1、年級(jí)組質(zhì)量分析

本次期中考試質(zhì)量分析前，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的意圖對(duì)此將作進(jìn)一步的規(guī)范：

（1）分析范圍縮小：以備課組為單位的反思研究型分析方法；以班級(jí)為單位的教學(xué)團(tuán)體型分析方法。年級(jí)組以兩項(xiàng)分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行年級(jí)質(zhì)量分析。

（2）分析內(nèi)容的規(guī)范：成績分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改進(jìn)。

2、學(xué)科質(zhì)量分析：

各備課組按規(guī)定時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題。其實(shí)每位教師都應(yīng)該進(jìn)行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，不斷反思和完善自己的教育教學(xué)。

3、關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議：

今后的一切考試要立足于命題，把嚴(yán)格監(jiān)考作為工作的突破口，把規(guī)范閱卷工作落到實(shí)處。登分工作，統(tǒng)分工作，責(zé)任明確，分工到人。一定要堅(jiān)持考前培訓(xùn)，開考后巡視，考后檢查總結(jié)。

（1）考試成績的優(yōu)劣也能反映教師的課堂教學(xué)，現(xiàn)在課堂教學(xué)中最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離學(xué)生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當(dāng)然，主要還應(yīng)該在備課上多下工夫，在教學(xué)方法上多作研究。因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，保護(hù)他們，提升他們，使他們能在最短的時(shí)間內(nèi)成熟起來。

（2）帶過一輪或兩輪高中的青年教師不能滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高，不能認(rèn)為自己已經(jīng)成熟了，各學(xué)科都有優(yōu)秀教師，應(yīng)該在向他們虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，在強(qiáng)化自己的同時(shí)給予優(yōu)秀教師一種緊迫感，最終達(dá)到整體教學(xué)水平提高的目的。（3）作為中年教師應(yīng)該是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在“故步自封”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)成績平平，我們應(yīng)該明白，教學(xué)是我們的立根之本，吃飯的家當(dāng)。

（4）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。要提倡團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，相互協(xié)調(diào)，共同提高。加強(qiáng)班主任工作交流，特別是在養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高班級(jí)整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來，在班級(jí)工作方面，任課教師不可等閑視之。

期中考試后的反思和今后的主要措施

教導(dǎo)處作為學(xué)校教學(xué)管理工作的樞紐，扮演著重要的角色。為此，高中教導(dǎo)處擬定以“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為工作指針，以穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)?高考、學(xué)業(yè)水平考試?復(fù)習(xí)備考為工作主線，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)”，作為教導(dǎo)處工作指導(dǎo)思想，努力推行精細(xì)化管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，力爭做到服務(wù)意識(shí)超前、活動(dòng)計(jì)劃與安排超前、教學(xué)用書及資料到位超前；開展教學(xué)活動(dòng)的人員落實(shí)、活動(dòng)過程檢查與監(jiān)控落實(shí)、活動(dòng)的效果反饋與整改落實(shí)、活動(dòng)完成后總結(jié)匯報(bào)落實(shí)； 從而提升教師的責(zé)任心水平、提升教師的專業(yè)素質(zhì)水平、提升高考與學(xué)業(yè)水平考試的教學(xué)成績水平、提升教學(xué)檔案規(guī)范管理的水平、提升教導(dǎo)處的管理水平，協(xié)同學(xué)校各部門完成學(xué)校的總目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)品位。用全新的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)是新課程背景下中學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持的教學(xué)方針。要從以學(xué)科為本走向以學(xué)生為本，從以教科書為唯一課程資源走向以現(xiàn)行教材為主線，開放的、多元的教學(xué)資源為載體，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高高中教學(xué)品位。聚焦“教綱”、“考綱”，注重復(fù)習(xí)實(shí)效。要按照市教研室、學(xué)校教研室的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)大綱和考試大綱，深入研究近幾年高考全國卷和我省自主命題試卷的命題思路和能力覆蓋點(diǎn)。

1、提高教導(dǎo)處工作人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，落實(shí)管理制度，規(guī)范管理程序。一是通過加強(qiáng)教導(dǎo)處工作人員的管理與學(xué)習(xí)，使之明確工作職責(zé)和工作程序，恪守職責(zé)，做到服務(wù)超前，管理到位。二是繼續(xù)規(guī)范電腦室、多媒體教室，做到服務(wù)過程規(guī)范，工作記錄規(guī)范，期末數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)規(guī)范，做到各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確，各類檔案資料分類、整理、標(biāo)識(shí)規(guī)范，歸檔及時(shí)，逐步提高教學(xué)檔案的管理水平。四是文印工作力爭做到既要服務(wù)教學(xué)，服務(wù)老師，又要杜絕浪費(fèi)，減少支出。五是學(xué)籍管理網(wǎng)上操作，與縣教育局的學(xué)籍管理模式接軌，并做到及時(shí)更新信息。

2、教學(xué)常規(guī)重在落實(shí)，提高教學(xué)效率。一是繼續(xù)學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)校制訂的教學(xué)常規(guī)。二是加大教學(xué)過程檢查力度，特別是上課檢查，對(duì)上課學(xué)生睡覺等不良現(xiàn)象進(jìn)行記錄、反饋、整改。三是不定期進(jìn)行備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)的檢查或抽查力度，沿用教師自查與教研組互查相結(jié)合，教導(dǎo)處集中檢查與抽查相結(jié)合，學(xué)生調(diào)查與學(xué)生問卷相結(jié)合，集中反饋與個(gè)別反饋相結(jié)合的原則，以檢查促“落實(shí)”，以反饋促“改進(jìn)”，在“細(xì)”上下功夫，在“快”上求效果，即檢查內(nèi)容要詳細(xì)，反饋內(nèi)容也要詳細(xì)，檢查后反饋要快，年級(jí)組或教師對(duì)照反饋內(nèi)容反思整改要快，真正使教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。四是狠抓過程落實(shí)，專項(xiàng)調(diào)查，促教師責(zé)任心提升和教學(xué)效率的提高。五是繼續(xù)開展教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。通過推門聽課、學(xué)生座談等途徑了解教學(xué)情況，通過個(gè)別和集中反饋，進(jìn)行整改。教學(xué)調(diào)研與課堂能力考評(píng)結(jié)合進(jìn)行，作為期末教師考核的重要內(nèi)容之一。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。教師要嚴(yán)格按照課程表上課，如有特殊情況，需經(jīng)教導(dǎo)處允許，并做好登記。無特殊情況，不得任意調(diào)、串課。上課要及時(shí)、到位。晚課要有實(shí)效。教導(dǎo)處將通過各種途徑進(jìn)行檢查，保證教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)肅執(zhí)行。

3、以“高考、學(xué)業(yè)水平考試”復(fù)習(xí)的備考效率為工作抓手，充分研討，認(rèn)真制訂科學(xué)高效備考計(jì)劃，全面提高會(huì)考與高考成績。一是繼續(xù)抓好月考工作，從命題制卷到考后分析全程把關(guān)，不僅把每一次月考當(dāng)做一次實(shí)戰(zhàn)演練，也是提升教師與學(xué)生信心的機(jī)會(huì)。二是重視指導(dǎo)平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練。高考、會(huì)考科目每兩個(gè)星期要進(jìn)行一次模擬練習(xí)，每節(jié)課要有一定量的練習(xí)，由年級(jí)組負(fù)責(zé)檢查，備課組負(fù)責(zé)落實(shí)。三是加大備考復(fù)習(xí)的研討力度。要求教師在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考試說明的基礎(chǔ)上，充分利用一切機(jī)會(huì)，為有備考任務(wù)的教師提供學(xué)習(xí)與交流復(fù)習(xí)備考研討的機(jī)會(huì)。四是擴(kuò)大考試信息量，并認(rèn)真加以篩選，為教師所用，使復(fù)習(xí)備考工作少走彎路。五是落實(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。通過反復(fù)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、階梯訓(xùn)練等多種訓(xùn)練方式相結(jié)合，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。

4、繼續(xù)重視考風(fēng)建設(shè)，促學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化。一是在高一年級(jí)一、二、三班試行考試誠信承諾制，由學(xué)生個(gè)人在學(xué)期初對(duì)一學(xué)期和各類考試以承諾書的形式做出保證，貼于教室內(nèi)。二加強(qiáng)對(duì)考試前、中、后的過程管理，對(duì)違紀(jì)考生從嚴(yán)從快處理，起到警示和教育作用。三是配合德育處對(duì)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，共同提高班級(jí)管理水平。

5、進(jìn)一步使年級(jí)工作目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。高一應(yīng)注重初高中的銜接，狠抓規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，突出語數(shù)英基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)新課改、分層教學(xué)的研究；高二應(yīng)控制學(xué)生分化，以培優(yōu)補(bǔ)基和競賽輔導(dǎo)為工作重點(diǎn)，在確保會(huì)考過關(guān)的前提下，拓寬教學(xué)內(nèi)容，為高三復(fù)習(xí)奠基。從新課標(biāo)的研討著眼，從提高課堂效率的研討入手，同一年級(jí)同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度要同步，教師選編的練習(xí)、檢測等試卷要共享統(tǒng)一。要把重點(diǎn)放在對(duì)教材的分析把握和對(duì)學(xué)情的研究熟悉上，凸顯新課程理念，要注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破以及設(shè)計(jì)意圖，課后反思或隨筆的撰寫。要進(jìn)一步明確集體備課與電子備課的意義，作為集體備課，要共同研究制定備課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，知識(shí)點(diǎn)、技能訓(xùn)練等的底線要求及分層目標(biāo)，確保大家有一個(gè)統(tǒng)一的、較高的施教起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，研究教學(xué)方法，尤其要突出教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效性、課堂提問的質(zhì)量和練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮集體備課的作用。作為電子備課，還要倡導(dǎo)個(gè)人獨(dú)立備課與多次修改相結(jié)合的新備課方式（三年內(nèi)新教師要手寫教案）。教導(dǎo)處要通過隨堂聽課或?qū)ｉT組織抽查等形式進(jìn)行督促檢查與考核。全體教師要進(jìn)一步強(qiáng)化“過程意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)”，認(rèn)真及時(shí)地做好平時(shí)的檢測工作（包括單元、月考、期中、期末檢測），以考促教，以考促學(xué)，通過科學(xué)的分析，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加有的放矢，努力提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)高一新生不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)以及部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力低的狀態(tài)，年級(jí)或班級(jí)組織有經(jīng)驗(yàn)的各科教師為學(xué)生舉辦學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理系列輔導(dǎo)講座，進(jìn)行作業(yè)規(guī)范教育和學(xué)法指導(dǎo)。老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，像胡宏瑞等老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題等剪貼在教案中，日積月累，對(duì)提高教學(xué)能力，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：每一位青年教師，都要備一把剪刀；應(yīng)該長期堅(jiān)持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第三篇：期中考試質(zhì)量分析

六年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析

麻武鄉(xiāng)中心小學(xué) 黃志誠

一、基本情況：

本學(xué)期我班共有學(xué)生26名，本次階段性考試，實(shí)考26名。及格16人，不及格8人.優(yōu)秀5人,優(yōu)秀率20.8%。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢(shì)。

二、暴露出的問題

1.從試卷的卷面來看，大部分學(xué)生書寫不夠整潔、規(guī)范，字跡潦草，有亂涂亂摸的現(xiàn)象，而且錯(cuò)別字較多，尤其最為集中在不及格的學(xué)生上。整體上來說，卷面整潔的全班不超過10個(gè)。這就表明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)及作業(yè)中急于求成，沒有真正用心去學(xué)習(xí)，去做作業(yè)。

2.從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，會(huì)寫的字，詞語積累太少，學(xué)過的容易忘記。尤其是課本中的一些字詞，掌握的不是很透徹，只知其字，不知其意，這樣就很容易寫錯(cuò)字，錯(cuò)詞，形近字的書寫就容易出錯(cuò)。

3.粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤太多。一張?jiān)嚲聿粫?huì)的肯定有，但是不是很多。再加上粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯(cuò)誤。那樣扣得分?jǐn)?shù)就會(huì)越多，怎能出現(xiàn)優(yōu)秀。

4.缺少做題的一些方法?？嫉迷囶}和以前學(xué)過的，講過的，雖然不一樣，但是只要認(rèn)真去做，就能發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律都是一樣的。在本次考試中就暴露出很多學(xué)生缺少做題的方法，遇到難一點(diǎn)的問題，就亂填一通。

5.閱讀理解能力和寫作能力需要加強(qiáng)。學(xué)生的概括能力薄弱，概括不到位，過于羅嗦。學(xué)生沒有真正的走進(jìn)文本，對(duì)于短文的理解只停留在表面，答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性較差。

尤其是寫作，部分學(xué)生甚至沒有達(dá)到寫作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。

三、措施

針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，制定以下措施：

1、更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。在平時(shí)的做作業(yè)及練習(xí)時(shí)，更加注重學(xué)生的書寫，寧可少寫些，慢一點(diǎn)，也要讓學(xué)生寫好。

2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，尤其是對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。離期末考試還有四周的時(shí)間，在這四周的時(shí)間里，我打算復(fù)習(xí)主要以課本為主，一周復(fù)習(xí)兩個(gè)單元的的內(nèi)容。每天都聽寫20分鐘的字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并做一些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

3、重視對(duì)課文默寫的練習(xí)。期中考試及本次階段性考試反映出學(xué)生的默寫能力較差，很多題目都是因?yàn)閷戝e(cuò)字而丟分。在復(fù)習(xí)時(shí)，和字詞一樣，留出20分鐘時(shí)間，默寫本冊(cè)中需要背誦的篇目。

4、加強(qiáng)對(duì)句子修改的專項(xiàng)練習(xí)。句子修改的練習(xí)不算是一個(gè)難點(diǎn)，只要掌握了一定的技巧和方法，做這一類題，就會(huì)輕車熟路。因此。句子修改的練習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，以專項(xiàng)練為基礎(chǔ)，以教授方法為突破口。

5、加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。

6、規(guī)范學(xué)生的答題。

7、重視好詞好句的積累，多看書，提高作文水平。

第四篇：期中考試質(zhì)量分析

2017年秋季學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試系統(tǒng)一命題，由學(xué)校組織考試，我校嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)規(guī)定組織考試，全校設(shè)4個(gè)考場，一、二年級(jí)單人單桌，三五年級(jí)、四六插花考試，每個(gè)考場兩個(gè)監(jiān)考老師，縱觀這次考試作如下分析：

本次期中考試，應(yīng)考27人，實(shí)考24人，語文總分1764.5分，均分73.52分，及格21人，及格率為87.5%。數(shù)學(xué)總分1878.5分，均分78.27分，及格20人，及格率83.3%。雙科合格19人，雙合率為79.2%。英語總分1011分，均分91.9分，及格11人，及格率100%。三科合格6人，三合率為55.24%。

一年級(jí)參加考試7人，語文總分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。數(shù)學(xué)總分626.5分，均分89.5分，及格7人，及格率為100%。二年級(jí)參考學(xué)生6人，語文總分482分，均分80.3分，及格6人，及格率100%。數(shù)學(xué)總分547分，均分91.17分，及格6人，及格率為100%。三年級(jí)考試學(xué)生5人，語文總分302分，均分60.4分，及格3人，及格率為60%。數(shù)學(xué)總分365分，均分73分，及格4人，及格率為80%。英語總分471分，均分94.2分，及格5人，及格率100%。五年級(jí)學(xué)生共2人，語文總分134.5分，均分為67.25分，及格1人，及格率50%。數(shù)學(xué)總分116分，均分58分，及格1人，及格率為50%。英語總分158分，均分為79分，及格2人，及格率100%。六年級(jí)學(xué)生共4人，參加考試4人，語文總分342分，均分為85.5分，及格4人，及格率100%。數(shù)學(xué)總分224分，均分為56分，及格2人，及格率為50%。英語總分382分，均分95.5分，及格4人，及格率100%。

一、語文學(xué)科

本次個(gè)年級(jí)測試試卷內(nèi)容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內(nèi)容。

1、本次語文考試得分率較高的主要部分在基礎(chǔ)部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學(xué)生掌握較好，這與教師平時(shí)要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關(guān)。

2、從低年級(jí)到高年級(jí)教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，分析能力差，一至三年級(jí)的閱讀不過關(guān)原因是讀書不過關(guān)，高年級(jí)則是學(xué)生的閱讀理解，分析能力差，原因是學(xué)生平時(shí)不注意課文句段的分析與理解，只是靠老師的講解或借助使用參考書，從而導(dǎo)致平時(shí)的語言積累不夠豐富。如二年級(jí)語文第四題補(bǔ)充完成成語，失分較多，四個(gè)成語沒學(xué)過，學(xué)生就填不上。

3、學(xué)生的字詞積累不夠，中年級(jí)體現(xiàn)在學(xué)生作文水平不高，低年級(jí)則表現(xiàn)在學(xué)生不能夠規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。個(gè)別學(xué)生書寫還不是那么認(rèn)真工整，除此之外，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，平時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和寫話培養(yǎng)還不夠到位。

建議:

1、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

2、教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師要根據(jù)教學(xué)，在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)讓學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科

1、學(xué)生計(jì)算能力差，口算、筆算、簡便運(yùn)算都會(huì)出錯(cuò)，學(xué)生對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便運(yùn)算規(guī)律的使用上還存在一些問題。二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計(jì)算正確率并不高。

2、應(yīng)用題分析能力有進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)計(jì)算上失分多；少數(shù)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系方面缺陷明顯。

3、低年級(jí)看圖列式一題，平時(shí)老師訓(xùn)練不夠到位，學(xué)生不能夠理解，胡亂列式。

三、五年級(jí)學(xué)生分析問題能力較差，部分學(xué)生遇到應(yīng)用題不去讀題、不去審題、分析題，而是提起筆來胡亂猜，因此導(dǎo)致了學(xué)生失分較為嚴(yán)重。建議：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)理念的教學(xué)，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，這里需要注意的是，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不倡導(dǎo)作業(yè)中使用。

3、數(shù)學(xué)課堂也要倡導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心和分析能力。

三、英語學(xué)科

1、根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，失分較多。十分原因在于情景對(duì)話沒有結(jié)合情境語境，而且學(xué)生存在缺乏答題技巧的問題，學(xué)生不能夠從答題中提取有效信息。

2、學(xué)生在英漢互譯中，失分較多，主要原因是部分學(xué)生對(duì)于不經(jīng)常出現(xiàn)的短語和單詞，不能夠掌握。同時(shí)，學(xué)生在連詞成句議題中，學(xué)生書寫不規(guī)范，存在問題。建議：

1、倡導(dǎo)讀英語，說英語，用英語，讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話，不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀，會(huì)背。

2、加強(qiáng)英語讀寫的練習(xí)，多練習(xí),多訓(xùn)練。

本次考試反應(yīng)出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。各項(xiàng)常規(guī)工作還是不到位，問題還是很多，課堂上重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)，作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊(cè)輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的難題。

要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強(qiáng)化的是責(zé)任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，對(duì)以后工作提出如下建議：

1、進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們必須從低年級(jí)做起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進(jìn)。

2、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，加班加點(diǎn)，可教學(xué)成績卻不盡人意，這就要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時(shí)間閱讀，切不可以任何借口拒絕學(xué)習(xí)。

3、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)困放在課后。

總之，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信全校教師對(duì)于提高我校教學(xué)質(zhì)量是有信心的，也是有能力的。相信只要全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，改進(jìn)教法，真抓實(shí)干，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

老王溝小學(xué)

2017年11月13日

（2017---2018）學(xué)第一學(xué)期期中考試

質(zhì)量分析

老王溝小學(xué) 2017年11月

第五篇：期中考試質(zhì)量分析

高二年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

本次考試主要是對(duì)前階段教學(xué)情況的一次檢測，通過考試來發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題，分析原因，查找差距，改進(jìn)措施，調(diào)整策略方法，全面提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

下面我從成績分析，存在問題及改進(jìn)措施三方面對(duì)本次考試做以總結(jié)：

一、成績分析

1、分?jǐn)?shù)分段統(tǒng)計(jì)表

本次考試滿分750分，：文科最高分，616分——1班鄒治盼；理科最高分，640分——16班王攀。600分以上，文科1人，理科7人。文理合計(jì)：8人。599—575分以上，文科，2人；理科，10人。574—550分以上，文科，1人，理科10人。549—525分以上，文科，6人，理科，40人。500分以上，文科19人，理科63人。

通過這些數(shù)字可以看出，高分人數(shù)很少，而且各分段人數(shù)分布密度小，高分人數(shù)的轉(zhuǎn)化后備不足。此項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要分層推進(jìn)，逐層升級(jí)。

咱們拿兩個(gè)分段和上學(xué)期期中考試做一個(gè)縱向比較：上學(xué)期期中考試文科，600分以上1人，1班鄒治盼627分；理科600分以上5人，最高分16班王攀658分。從人數(shù)上來看，文科還是一人，理科增加了兩人；從總分上來看，文科第一減少了11分，理科第一減少了18分。從此，可以看出，咱們?cè)诟叻秩藬?shù)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化上做的還不夠好，還未能把臨近600分的學(xué)生轉(zhuǎn)化上去。600分以上的學(xué)生可以說是明年本科絕對(duì)上線者，班主任一定要鞏固好這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)上多詢問，生活上多關(guān)心，政策上多照顧；同時(shí)也要樹立好這些同學(xué)在班級(jí)里的帶頭引領(lǐng)作用，以這部分同學(xué)為核心輻射周圍同學(xué)，以轉(zhuǎn)化更多的高分學(xué)生。

525分以上，上學(xué)期期中考試文科20人，理科40人；本次文科10人，理科50人。文科減少了10人，理科增加了10人，總?cè)藬?shù)未變。525分以上的這總分優(yōu)等生也是明年本科上線絕對(duì)有希望的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生我們要做好以下工作。保（保護(hù)，不讓一個(gè)掉隊(duì)）、扶（幫其找出薄弱科目及其薄弱點(diǎn)，突破提高的瓶頸）、帶（讓其與其它優(yōu)等生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組成課外學(xué)生小組，獲取雙贏）。

把滿分750分的70％——525分確定為優(yōu)秀線，那么，文理上線人數(shù)僅占實(shí)驗(yàn)班總?cè)藬?shù)的16.2％。把滿分750分的60％——450分確定為及格線，文科共及格49人，比上學(xué)期期中少了46人。理科及格166人，比上次增多40人。

從以上數(shù)據(jù)可以看出：文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績總體上有所下滑，且不如理科實(shí)驗(yàn)班。文科實(shí)驗(yàn)班1班好于2班；理科實(shí)驗(yàn)班17班情況最好。

實(shí)驗(yàn)班是我們的命脈所在，成也實(shí)驗(yàn)班，敗也實(shí)驗(yàn)班。

那么在以后的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)班老師要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，整合一切優(yōu)勢(shì)資源，提高教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在后階段的教學(xué)中要多關(guān)注450-500分?jǐn)?shù)段內(nèi)的學(xué)生，努力把這部分學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。同時(shí)也希望文科實(shí)驗(yàn)班的班主任和老師要認(rèn)真分析這些優(yōu)等生在考試中到底是哪些科目比較弱，哪些題形和知識(shí)點(diǎn)失分多，要查漏補(bǔ)缺，整體上提高優(yōu)等生的總成績。

2、名次分段統(tǒng)計(jì)表分析（名次分段統(tǒng)計(jì)表）

這個(gè)表基本按50人為一名次段來統(tǒng)計(jì)各班在不同名次段內(nèi)的人數(shù)。前50名，1班29人，2班21人，15班14人，16班10人，17班16人，18班12人。人數(shù)較多的班級(jí)有1班、17班。前100名，1班51人，2班49人，15班24人，16班22人，17班28人，18班26人。人數(shù)較多的班級(jí)是1班（51），17班（28）。參照最初分班情況和這次考試做一下對(duì)比，可以看出各班由開學(xué)至今的管理和教學(xué)情況。文科實(shí)驗(yàn)班，取前122名學(xué)生。從這次考試來看，1班53人，2班47人，對(duì)比可以看出2班滑坡人數(shù)較多（15人）；文科重點(diǎn)班當(dāng)時(shí)分班時(shí)取122—250名次段內(nèi)學(xué)生，通過考試看出，3班培養(yǎng)優(yōu)等生16人，4班5人，3班成績滑坡0人，4班18人。5班6班分班時(shí)取250名后的學(xué)生，通過考試看出，5班把9名學(xué)困生轉(zhuǎn)化成了中等生，6班1名學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，19把名學(xué)困生轉(zhuǎn)化成了中等生。理科實(shí)驗(yàn)班取前247名學(xué)生，從這次統(tǒng)計(jì)來看，15班成績滑坡10人，16班滑坡6人，17班滑坡3人，18班滑坡6人。15班滑坡人數(shù)較多，占到班級(jí)總?cè)藬?shù)的近1/6。

13、14班當(dāng)時(shí)分班時(shí)取247—378名次段內(nèi)的學(xué)生，從統(tǒng)計(jì)可看出，13班培養(yǎng)了15名優(yōu)等生，14班培養(yǎng)了10名優(yōu)等生；成績滑坡人數(shù)，14班滑坡人數(shù)多于13班；占班級(jí)總?cè)藬?shù)的1/5。

理科普通班分班時(shí)取378名以后的學(xué)生，由統(tǒng)計(jì)可以看出，8—12班都把一部分學(xué)困生轉(zhuǎn)化為中等生：8班轉(zhuǎn)化了4人，9班轉(zhuǎn)化了9人，10班轉(zhuǎn)化了3人，11班轉(zhuǎn)化了12人12班轉(zhuǎn)化了9人。而且9班培養(yǎng)了1名優(yōu)等生，11班培養(yǎng)了3名優(yōu)等生12班培養(yǎng)了1名優(yōu)等生。在中等生轉(zhuǎn)化上做的好的班級(jí)有11班，其次是9班和12班。從以上的比較可以看出，開學(xué)至今，各班內(nèi)學(xué)生成績都不同程度的出現(xiàn)了分化，同層次班級(jí)間也拉開了一定距離，希望班級(jí)內(nèi)部分化較大和跟同層次班級(jí)差距較大的班級(jí)的班主任要認(rèn)認(rèn)真真的分析下原因，總結(jié)下得失，想盡辦法，提高學(xué)生成績，縮小班級(jí)間的差距。

3、各班、各科名次統(tǒng)計(jì)表

同類班級(jí)中名列第一的班級(jí)有：1、3、6、12、13、17。由平均分可看出，同類班級(jí)分化較為嚴(yán)重，其中平均分超過10分的有：1班平均分超出2班17分，3班平均分超出4班16分，6班平均分超出5班17分，12班平均分超出10班27分，17班平均分走出16班13分。從各科的平均分可看出：除語文外，其它各科均為達(dá)到及格線，還需師生共同努力提高成績。各科成績，語文、英語、政治、歷史、生物、較為均衡，其它科目均出現(xiàn)不同程度的分化，像數(shù)學(xué)，1班超出2班平均分10分；9班數(shù)學(xué)，平均分超出理科普通班最多的達(dá)34分；18班數(shù)學(xué)平均分超出16班數(shù)學(xué)16分；物理：11班物理平均分超出同類班級(jí)最多達(dá)11分；化學(xué)：

11、12班平均分超出同類班級(jí)最多達(dá)21分。

在這次考試中，同類班級(jí)總分排名第一的班級(jí)有：1班（鐘強(qiáng)），3班（范杰），6班（吳杰英，12班（白紅娟），13班（何敏娜），17班（張少剛）。

同類班級(jí)，單科總成績，名次第一的老師有：鐘強(qiáng)、劉迎波、趙海娜、王育強(qiáng)、李九寧、何敏娜、張粉、閆書鳳。

二、暴露的問題與應(yīng)對(duì)策略

1、問題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不會(huì)，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過大，學(xué)情了解不夠。

策略：降低課堂教學(xué)難度，注重基本知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬變”。

從這次中期考試中明顯可以看出，相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出依托“雙基”，考能力的趨勢(shì)，因此，在平時(shí)的上課中一定要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，目前要做好以“雙基”的遷移運(yùn)用，拓展和深化為中心，以進(jìn)行知識(shí)缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化為重點(diǎn)，搞好“雙基”的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握和靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。

2、問題二：優(yōu)生數(shù)及成績有待進(jìn)一步提高。本次期中考試暴露出，尖子生不尖，差生面積大的問題。

策略：進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實(shí)分層教學(xué)。班主任會(huì)同科任老師確定班內(nèi)前20名，從中分析取得的成績和存在的問題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書目、制訂計(jì)劃、定期檢查、指導(dǎo)，隨時(shí)答疑、輔導(dǎo)，加速優(yōu)等生的成長。對(duì)于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

3、問題三：學(xué)生思維定勢(shì)，不能靈活的運(yùn)用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通。

策略：貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡或最佳的解法。

4、問題四：學(xué)困生面積大，普通班學(xué)風(fēng)不佳。

策略：管理上要做好這些學(xué)生的思想教育工作，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。多鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng)。讓學(xué)生以積極進(jìn)取的心態(tài)樂學(xué)愛學(xué)勤學(xué)。教法上要?jiǎng)?chuàng)新，改變課堂教學(xué)模式，以我校新課改為契機(jī)，改變滿堂灌、放的現(xiàn)象，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來。進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取，幫助學(xué)生提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，著力提高課堂教學(xué)效率，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

5、問題五：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點(diǎn)不清。

策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)示范到位，規(guī)范要求。要在心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏掌握及整體考試運(yùn)籌等諸方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。讓學(xué)生真正做到認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題。要讓學(xué)生注意到思路的清晰性，思維的嚴(yán)密性，敘述的條理性，結(jié)果的準(zhǔn)確性。

6、問題六：偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不重視。策略：班主任要幫助科任老師做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。加大學(xué)生的誦背力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)，特別是英語單詞、短語的背誦記憶以及使用，加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。

以上是我對(duì)這次考試的總結(jié)，請(qǐng)大家多提寶貴意見。