第一篇：記敘文說(shuō)明文議論文常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

記敘文常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

1、該段采用了什么表達(dá)方式？

從以下五種里面選，有幾種寫幾種：1）記敘 2）說(shuō)明 3）議論 4）描寫 5）抒情

2、某句段對(duì)人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問(wèn)，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作描寫（4）語(yǔ)言描寫（5）心理描寫

第二問(wèn)，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，要先說(shuō)其動(dòng)作、語(yǔ)言上的特點(diǎn)）。答題格式：生動(dòng)形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環(huán)境（或景物描寫）有什么作用？

從以下四個(gè)方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：（1）點(diǎn)明某某季節(jié)某某/時(shí)間某某/地點(diǎn)某某/天氣；（2）渲染某某氣氛；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質(zhì)。（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

最常見(jiàn)的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。如果該段是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式是：（1）補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開(kāi)懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

如果在開(kāi)頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開(kāi)頭）(3)插敘。

5、本文的線索是什么？作用是什么?

可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時(shí)間或空間的變化；（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？

可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫 ；（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物（2）時(shí)間（3）地點(diǎn)（4）事件起因（5）經(jīng)過(guò)（6）結(jié)果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比（5）反復(fù)（6）對(duì)偶或?qū)?仗（7）反問(wèn)（8）引用

9、比喻有何作用？

生動(dòng)形象地寫出某某本體的某某特點(diǎn)。

10、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？

（1）對(duì)比/、襯托 ；（2）欲揚(yáng)先抑；（3）象征 ；（4）白描；（5）鋪墊；（6）

設(shè)懸念，埋伏筆。鋪墊 托物言志 虛實(shí)結(jié)合 借景抒情 開(kāi)門見(jiàn)山

點(diǎn)面結(jié)合 以小見(jiàn)大 伏筆 動(dòng)靜結(jié)合

11、開(kāi)頭語(yǔ)段有何作用？

（1）開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題目 ；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用？

（1）照應(yīng)題目或開(kāi)頭或/上文 ；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。

如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過(guò)渡句的作用是什么？

答題格式；承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何用一句話概括該文段意思？

答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、結(jié)果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索；（2）題目點(diǎn)明中心；（3）引起讀者閱讀興趣；（4）點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等；（5）點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；（6）點(diǎn)明主要事件；（7）題目有雙關(guān)義；（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。

16、一個(gè)句子成段有什么作用？

（1）突出強(qiáng)調(diào) ；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

17、設(shè)懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考 ；（2）暗示情節(jié)發(fā)展 ；（3）引起讀者的閱讀興趣 ；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

18、排比句的效果或作用是什么？

（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì) ；（2）抒發(fā)了某某人的某某強(qiáng)烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

19、該句使用反問(wèn)的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說(shuō)話人的某某態(tài)度 ；（2）加強(qiáng)語(yǔ)氣 ；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。20、如何品味賞析記敘文的語(yǔ)句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒(méi)有，就找一兩個(gè)/關(guān)鍵詞語(yǔ)；（2）生動(dòng)形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動(dòng)形象地寫出了某某物某某的特點(diǎn)）；（3）表達(dá)了怎樣的感情。

21、談?wù)剬?duì)句子的理解。

（1）先找關(guān)鍵詞 ；（2）把關(guān)于這個(gè)詞的比喻義、語(yǔ)境義、指代義、引申義說(shuō)出；（3）可從文中找其他類似的說(shuō)法抄下來(lái)。

22、該句照應(yīng)了上文哪一句？

（1）往該句上面找 ；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語(yǔ)句。

議論文常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？/作者的觀點(diǎn)是什么？/本文講述了什么道理？ 從以下兩方面把握：

（1）位置：論點(diǎn)常在這些位置①題目點(diǎn)明②開(kāi)頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③結(jié)尾總結(jié)④文章中間

（2）句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。

2、題目是論點(diǎn)還是論題？

如果是論點(diǎn)，回答格式是：是論點(diǎn)，因?yàn)樗且粋€(gè)完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對(duì)★★問(wèn)題的觀點(diǎn)看法。

如果是論題，回答格式是：是論題，因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的句子，（或雖是個(gè)句子，但是個(gè)疑問(wèn)句，）僅僅提出了本文要議論的問(wèn)題或話題★★，沒(méi)有表明作者的態(tài)度觀點(diǎn)。

3、開(kāi)頭有什么作用？ 答題格式：常見(jiàn)的有：

⑴名言開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并作為論據(jù)證明了★★的論點(diǎn)。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

⑵事例開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并作為論據(jù)證明了★★的論點(diǎn)，②吸引讀者閱讀興趣。

⑶比喻開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，②吸引讀者閱讀興趣。

⑷直接提出論點(diǎn)，答題格式是：開(kāi)門見(jiàn)山，直接亮明了作者的論點(diǎn)。此種情況較少。⑸雖然是名言、事例或比喻開(kāi)頭，但后面跟的是論題，答題格式是；①引出議論話題——（話題內(nèi)容），②吸引讀者閱讀興趣，⑶考慮是否有結(jié)構(gòu)上的作用：如首尾呼應(yīng)等。還有一種開(kāi)頭不太多見(jiàn)。先提出一種片面甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點(diǎn)截然相反。答題格式是：提出錯(cuò)誤片面觀點(diǎn)，舉出片面事例或名言，為本文樹(shù)立批駁的靶子，從而引出本文論點(diǎn)。

4、本文/本段采用了什么論證方法？

答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，其中的一種或幾種。

5、論證方法有何作用？

⑴事例論證的回答格式是：具體有力地證明了★★的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。⑵比喻論證的回答格式是：生動(dòng)形象地證明了★★的論點(diǎn)，通俗易懂，容易讓人接受。⑶對(duì)比論證的回答格式是：將★★和★★作對(duì)比（或從正反雙面進(jìn)行對(duì)比），突出證明了★★的論點(diǎn)，給人深刻鮮明的印象。

⑷道理論證（常?？疾橐妹跃?、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理的道理論證），回答格式是：通過(guò)引用名言警句/俗語(yǔ)諺語(yǔ)/公式定理，證明★★的論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。

注意：“★★的論點(diǎn)”，如果是從全文問(wèn)論證方法的作用，要寫中心論點(diǎn)；如果是從某一段或幾段問(wèn)，要寫分論點(diǎn)，分論點(diǎn)往往在論述段落的第一句或最后一句。

6、本文/本段用的什么什么論據(jù)？有什么作用？

答題思路：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)兩種。作用都是證明了★★的論點(diǎn)。

7、文段中舉了哪些事例？有什么作用？

答題格式：按照誰(shuí)干什么的公式概括。作用：事例論證，具體有力地證明了★★的論點(diǎn)。

8、文中為什么舉作者自己的事例？

答題格式：（1）拉近作者與讀者的心理距離，使文章產(chǎn)生親切感真實(shí)感；（2）事例論證，具體有力地證明了★★的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。如果在開(kāi)頭，則接著寫：（3）引出論點(diǎn)或論題。

9、“★★”詞去掉好不好？為什么？

答題格式一：不好。因?yàn)棰拧啊铩铩痹~有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，更加符合事實(shí)；⑵這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性?；卮鸶袷蕉孩旁撛~去掉后語(yǔ)句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實(shí)不符。⑵去掉不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

10、為本文/本段補(bǔ)充一個(gè)事例。

答題格式：按照“人物/事物＋體現(xiàn)該文或該段觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞＋具體事＋結(jié)果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李戴、細(xì)節(jié)失真。還要注意字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)潔。

11、說(shuō)說(shuō)本文的論證過(guò)程/思路/層次。

常見(jiàn)的典型思路是：⑴提出★★★★的論點(diǎn)；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點(diǎn)；⑶得出★★結(jié)論。

12、結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)/感受/啟發(fā)。

答題格式是：正如文中所說(shuō)，★★★★（中心論點(diǎn)或自己感受最深的一句話或題中指定的話）＋在我生活中，★★★★（生活中的事例現(xiàn)象）＋我認(rèn)為，★★★★（對(duì)上面兩點(diǎn)談看法）。

13、閱讀下面幾則材料，結(jié)合原文和自己生活實(shí)際，談發(fā)現(xiàn)、體會(huì)等。解題要點(diǎn)：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點(diǎn)； ⑵分析材料與原文的關(guān)系：①對(duì)比②類比

⑶要審清題目要求。若有幾則材料，就從幾則材料中概括出共性，任選一個(gè)角度即可，答題時(shí)既要提到原文，又要兼顧材料內(nèi)容，還要談出自己感受，并注意字?jǐn)?shù)要求。

14、說(shuō)說(shuō)某某句子在文中的作用？

一般考查的都是結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句，答題格式如：⑴承上啟下，承接上文★★，開(kāi)啟下文的的★★。⑵中心句，揭示了文章的★★觀點(diǎn)。⑶與★★句前后呼應(yīng)。

15、某某代詞指代什么內(nèi)容？

答題思路：（1）一般往所在句的前邊找，往往是前邊的那句話，或那句話的一部分。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗(yàn)是否合適。

16、本文的分論點(diǎn)有哪些？它們之間是什么關(guān)系？

答題思路：分論點(diǎn)一般是論證部分的段首句，也會(huì)是段尾句，有時(shí)候獨(dú)立成段。它們之間的關(guān)系一般是并列關(guān)系，也有遞進(jìn)關(guān)系。

17、本文語(yǔ)言風(fēng)格是嚴(yán)密/生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合某某句簡(jiǎn)析。

嚴(yán)密的答題格式是：⑴該句中某某詞語(yǔ)有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，符合事實(shí)；⑵體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

生動(dòng)的答題格式是：該句中某某詞語(yǔ)使用了某某修辭（或者是使用了口語(yǔ)），生動(dòng)形象，通俗易懂，（幽默風(fēng)趣，）增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。

18、最后一段不能證明論點(diǎn)，能不能刪去？為什么？/最后一段不能證明論點(diǎn)，在文中有什么作用？

答題格式：不能。因?yàn)椋?）該段闡明了★★詞語(yǔ)（多為中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞）和★★詞語(yǔ)（最后一段中的關(guān)鍵詞）之間的關(guān)系，避免讀者產(chǎn)生誤解；（2）體現(xiàn)了議論文論證的嚴(yán)密性。

19、議論文中的描寫有什么作用？

答題格式：（1）★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質(zhì)等，增強(qiáng)了事例的真實(shí)性；（2）使事例具體有力地證明了★★論點(diǎn)；（3）增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。20、說(shuō)說(shuō)本文/本段/某幾段的論證結(jié)構(gòu)形式，并作簡(jiǎn)要分析。答題格式：總分式或分總式或總分總式?？偡挚偸椒治鍪牵海?）提出★★★★的論點(diǎn)或用★★引出★★的論點(diǎn)；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點(diǎn)；⑶得出★★結(jié)論?？偡质椒治鲋挥校?）（2），分總式分析只有（2）（3）。

21、說(shuō)說(shuō)本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同。答題格式：★★是正面事例論證，★★是反面事例論證。

22、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)文中觀點(diǎn)和材料發(fā)表看法、見(jiàn)解與主張?；蚋鶕?jù)文中話題自提一個(gè)有別于文中論點(diǎn)的觀點(diǎn)，并陳述理由。

答題思路：（1）先提出論點(diǎn)，要注意用判斷句；（2）再進(jìn)行論證，最好用事例論證。

23、結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個(gè)標(biāo)題。

答題思路：（1）從論題角度擬，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；（2）從論點(diǎn)角度擬，可以用“★★是★★”、“★★應(yīng)該★★”的格式。

說(shuō)明文常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

1、題目有什么妙處/作用/好處，或文章開(kāi)頭妙處/作用/好處。

答題格式：（1）點(diǎn)明了★★說(shuō)明對(duì)象；（2）突出了★★說(shuō)明對(duì)象的★★特征；（3）吸引讀者閱讀興趣。

2、結(jié)合文意，給本文加個(gè)標(biāo)題。

答題要點(diǎn)：（1）要點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象；（2）要點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象的特征：（3）要生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。

3、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？/本文介紹了什么內(nèi)容？

答題思路;(1)從題目中找；（2）從文中找，一般開(kāi)頭即點(diǎn)明。

4、本文所介紹的說(shuō)明對(duì)象有什么特征？/本文是從哪幾個(gè)方面依次介紹★★說(shuō)明對(duì)象的？

答題思路：（1）可能在開(kāi)頭一段的尾句總說(shuō)：（2）可能在中間每個(gè)大段的開(kāi)頭一句：（3）可能需要自己根據(jù)每段段意概括。

5、本文/本段/★★幾段采用了什么說(shuō)明順序？

答題思路：（1）時(shí)間順序：（2）空間順序；（3）邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時(shí)是兩種。

6、本文/本段/★★幾段采用了什么空間順序？

答題格式：由★★到★★。常見(jiàn)的空間順序有(1)由遠(yuǎn)到近；（2）由外到內(nèi)：（3）由上到下；（4）由中間到兩邊；（5）由整體到局部等。

7、本文/本段/★★幾段采用了什么邏輯順序？

答題格式：由★★到★★。常見(jiàn)的邏輯順序有(1)由主到次：（2）由現(xiàn)象到原因（或本質(zhì)）；（3）由總到分：（4）由一般到特殊等。

8、本文/本段/★★幾段/某句采用了什么說(shuō)明方法？

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：（1）舉例子；（2）列數(shù)字;(3)作比較；（4）打比方：（5）分類別：（6）下定義；（7）作詮釋；（8）引用；（9）摹狀貌等。

9、★★說(shuō)明方法有什么作用？

答題格式：生動(dòng)形象（多為舉例子、打比方、摹狀貌）/具體準(zhǔn)確（多為列數(shù)字）/清楚明白（各種均可）/條理清晰（多為作詮釋）地說(shuō)明了★★說(shuō)明對(duì)象的★★特征。（如果是打比方、引用或摹狀貌，還有第二點(diǎn):增強(qiáng)了文章的文學(xué)性、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。）

10、★★詞語(yǔ)去掉好不好？為什么？

答題格式：不好。因?yàn)椋?）★★詞語(yǔ)意思是★★，在范圍/程度/語(yǔ)氣/數(shù)量等上起了限制作用，表明了★★★★，符合事實(shí)；（2）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

11、閱讀鏈接材料，聯(lián)系文段，說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)等。

答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點(diǎn)即共同點(diǎn)；（2）角度多樣，按分答點(diǎn)。

12、聯(lián)系生活，列舉一個(gè)與本文相似的例子。

答題思路：（1）弄懂吃透文中的說(shuō)明對(duì)象及其特征；(2)參照文中所舉的例子；（3）打開(kāi)思路，聯(lián)系自己所見(jiàn)所聞。

13、本文語(yǔ)言風(fēng)格是準(zhǔn)確/生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合某某句簡(jiǎn)析。

準(zhǔn)確的答題格式是：⑴該句中某某詞語(yǔ)有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，表明了★★★★，符合事實(shí)；⑵體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

生動(dòng)的答題格式是：（1）該句中某某詞語(yǔ)使用了擬人修辭/該句使用了打比方（或引用：多指引詩(shī)文名句、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)等）的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了★★說(shuō)明對(duì)象的★★特征；（2）增強(qiáng)了文章的文學(xué)性、趣味性/吸引讀者閱讀興趣。

14、★★代詞指代什么內(nèi)容？

答題思路：（1）一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據(jù)其概

括。（2）找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗(yàn)是否合適。

第二篇：記敘文常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

記敘文常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

1、該段采用了什么表達(dá)方式？

從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘

（2）說(shuō)明

（3）議論

（4）描寫

（5）抒情

2、某句段對(duì)人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問(wèn)，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫

（2）神態(tài)描寫

（3）動(dòng)作描寫

（4）語(yǔ)言描寫

（5）心理描寫

第二問(wèn)，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，要先說(shuō)其動(dòng)作、語(yǔ)言上的特點(diǎn)）。答題格式：生動(dòng)形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環(huán)境（或景物描寫）有什么作用？

從以下四個(gè)方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：（1）點(diǎn)明某某季節(jié)某某/時(shí)間某某/地點(diǎn)某某/天氣；（2）渲染某某氣氛；

（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質(zhì)。

（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

最常見(jiàn)的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。如果該段是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式是：（1）補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開(kāi)懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。如果在開(kāi)頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開(kāi)頭）(3)插敘。

5、本文的線索是什么？作用是什么?

可從以下方面考慮：(1)題目；

（2）時(shí)間或空間的變化；

（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？

可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫 ；（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物

（2）時(shí)間

（3）地點(diǎn)

（4）事件起因

（5）經(jīng)過(guò)

（6）結(jié)果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻

（2）擬人

（3）夸張

（4）排比

（5）反復(fù)

（6）對(duì)偶或?qū)?仗

（7）反問(wèn)（8）引用

9、比喻有何作用？

生動(dòng)形象地寫出某某本體的某某特點(diǎn)。

10、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？

（1）對(duì)比/、襯托 ；（2）欲揚(yáng)先抑；（3）象征 ；（4）白描；

（5）鋪墊；

（6）設(shè)懸念，埋伏筆。

11、開(kāi)頭語(yǔ)段有何作用？

（1）開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題目 ；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；

（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用？

（1）照應(yīng)題目或開(kāi)頭或/上文

；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。

如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過(guò)渡句的作用是什么？

答題格式；承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何一句話概括該文段意思？

答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、結(jié)果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索；

（2）題目點(diǎn)明中心；

（3）引起讀者閱讀興趣；

（4）點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等；

（5）點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；

（6）點(diǎn)明主要事件；

（7）題目有雙關(guān)義；

（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。

16、一個(gè)句子成段有什么作用？

（1）突出強(qiáng)調(diào) ；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

17、設(shè)懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考 ；（2）暗示情節(jié)發(fā)展 ；（3）引起讀者的閱讀興趣 ；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

18、排比句的效果或作用是什么？

（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì) ；（2）抒發(fā)了某某人的某某強(qiáng)烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

19、該句使用反問(wèn)的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說(shuō)話人的某某態(tài)度 ；（2）加強(qiáng)語(yǔ)氣

；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。20、如何品味賞析記敘文的語(yǔ)句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒(méi)有，就找一兩個(gè)/關(guān)鍵詞語(yǔ)；

（2）生動(dòng)形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動(dòng)形象地寫出了某某物某某的特點(diǎn)）。

21、談?wù)剬?duì)句子的理解。

（1）先找關(guān)鍵詞

；（2）把關(guān)于這個(gè)詞的比喻義、語(yǔ)境義、指代義、引申義說(shuō)出；（3）可從文中找其他類似的說(shuō)法抄下來(lái)。

22、該句照應(yīng)了上文哪一句？

（1）往該句上面找 ；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語(yǔ)句。

第三篇：常見(jiàn)題型及答題規(guī)律（本站推薦）

記敘文常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

1、該段采用了什么表達(dá)方式？ 從以下五種里面選，有幾種寫幾種：

（1）記敘（2）說(shuō)明（3）議論（4）描寫（5）抒情

2、某句段對(duì)人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？ 第一問(wèn)，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作描寫（4）語(yǔ)言描寫（5）心理描寫

第二問(wèn)，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，要先說(shuō)其動(dòng)作、語(yǔ)言上的特點(diǎn)）。答題格式：生動(dòng)形象表現(xiàn)了人物的??心理（心情），反映了人物的??性格或精神品質(zhì)。

3、自然環(huán)境（或景物描寫）有什么作用？ 從以下四個(gè)方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：

（1）點(diǎn)明某某季節(jié)/某某時(shí)間/某某地點(diǎn)/某某天氣；（2）渲染??氣氛；

（3）烘托??人的??心情/品質(zhì)。

（4）為下文??情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？ 最常見(jiàn)的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：

（1）交代了??背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文??故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。如果該段是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式是：（1）補(bǔ)充交代??情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開(kāi)懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

如果在開(kāi)頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。明確：記敘順序常用三種：

（1）順敘；(2)倒敘（在開(kāi)頭）(3)插敘

5、本文的線索是什么？作用是什么? 1 可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時(shí)間或空間的變化；（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？ 可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫；

（2）最能體現(xiàn)中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物（2）時(shí)間（3）地點(diǎn)（4）事件起因（5）經(jīng)過(guò)（6）結(jié)果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比（5）反復(fù)（6）對(duì)偶（7）反問(wèn)（8）引用

9、比喻有何作用？

生動(dòng)形象地寫出某某本體的某某特點(diǎn)。

10、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么意思?流露了作者怎樣的情感？ 解題思路：

（1）對(duì)比：通過(guò)???和??對(duì)比，突出了??對(duì)象??特征（之情）。（2）襯托：以次要的人或事物陪襯突出??主要對(duì)象??特征。

（3）欲揚(yáng)先抑:造成落差，使??對(duì)象??特征更突出、形象更豐滿；更鮮明抒發(fā)了??之情；行文曲折。（4）象征：形象表達(dá)??感情。深刻含蓄，引發(fā)聯(lián)想。（5）設(shè)懸念，埋伏筆（設(shè)置懸念）：引起讀者興趣，情節(jié)跌宕起伏。

答題模式：這篇文章采用??的手法，作者通過(guò)??（文章相關(guān)內(nèi)容）使文章寫得??

11、開(kāi)頭語(yǔ)段有何作用？

（1）開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題目；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用？（1）照應(yīng)題目或開(kāi)頭或/上文；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。

如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過(guò)渡句的作用是什么？

答題格式：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何一句話概括該文段意思？ 答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、結(jié)果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）從以下角度考慮：（1）是全文的線索；（2）題目點(diǎn)明中心；（3）引起讀者閱讀興趣；（4）點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等；（5）點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；（6）點(diǎn)明主要事件；（7）題目有雙關(guān)義；（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。

16、一個(gè)句子成段有什么作用？

（1）突出強(qiáng)調(diào)；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)??（人物）的??思想感情。

17、設(shè)懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考；（2）暗示情節(jié)發(fā)展；

（3）引起讀者的閱讀興趣；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

18、排比句的效果或作用是什么？（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)；

（2）抒發(fā)了??（人物）的??強(qiáng)烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

19、該句使用反問(wèn)的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說(shuō)話人的??態(tài)度；（2）加強(qiáng)語(yǔ)氣；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。

20、如何品味賞析記敘文的語(yǔ)句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒(méi)有，就找一兩個(gè)/關(guān)鍵詞語(yǔ)；（2）生動(dòng)形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動(dòng)形象地寫出了某某物某某的特點(diǎn)）。

答題模式：這個(gè)句子用了??的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了???表現(xiàn)了??（人物、事物、景物的特點(diǎn)或某種道理），或突出強(qiáng)調(diào)了??，渲染（營(yíng)造）了??（氛圍），烘托了（襯托了）??（與中心形象和人物情感有關(guān)）。

（1）比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，把??（本體）比作??（喻體），生動(dòng)形象地寫出（描繪或說(shuō)明）了（本體）??（怎樣的特征或哪些內(nèi)容），表達(dá)了對(duì)（本體）??的感情。（2）擬人：運(yùn)用擬人的修辭手法，將??（事物）人格化，生動(dòng)形象地描寫（或說(shuō)明）了（事物）??（怎樣）的情態(tài)（或樣子、特點(diǎn)），突出了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了??的感情。（3）排比：運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，有力地突出了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了??的情感。（4）反問(wèn)：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了肯定（或否定）語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了強(qiáng)烈的??（什么樣的）感情，令人深思，耐人尋味。

21、談?wù)剬?duì)句子的理解。

命題方式：

1、文中??句子的含義是什么？

2、揣摩句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。解題思路：“理解句子”，它包括三層意思：（1）表層意義，即字面意義。

（2）句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。

（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

答題模式：從表面看，本句的意思是??（表層意思），在??的語(yǔ)境中，它表明了??（語(yǔ)境意義），由此我們可以看出??（引申意義）。

22、該句照應(yīng)了上文哪一句？

（1）往該句上面找；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語(yǔ)句。

23、歸納人物性格與形象。

答題模式：人物性格：結(jié)合內(nèi)容分析

第四篇：記敘文說(shuō)明文議論文答題技巧

崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

一、記敘文閱讀答題規(guī)范與技巧

（一）寫作人稱的好處:第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱,可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。

（二）記敘線索及作用

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感。

作用：線索是把文章的全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò).線索把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

（三）記敘順序及作用

（1）順敘（按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，使人物形象更豐滿，使文章更充實(shí)、更周密，中心更加鮮明。

（四）寫作手法及作用 A、表現(xiàn)方法：

（1）托物言志 作用：通過(guò)自然景物的描繪抒發(fā)自己的人生感悟，給讀者留下豐富的想象空間。

（2）象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，形象而富有意蘊(yùn)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（3）對(duì)比手法 作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（4）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，或以景物襯托人物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

B、修辭手法

（1）比喻手法的作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、揭示主題。

（2）夸張手法的作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

C、其他手法

（1）欲揚(yáng)先抑 作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（2）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（3）巧設(shè)懸念 作用：引起讀者注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

（五）句子當(dāng)中的修辭方法及作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

①比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。②排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。③設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；用在開(kāi)頭：引出話題，引起讀者思考（有時(shí)也有提綱挈領(lǐng)的作用）；用在文中：有承上啟下的過(guò)渡作用；用在文末：或發(fā)人深思，或深化主題，或產(chǎn)生回味無(wú)窮的意味。

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。④反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

答題格式：引起讀者思考，突出了??的情感。⑤對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

⑥夸張：通過(guò)對(duì)（形象、特征、作用、程度等）的刻意擴(kuò)大或縮小，揭示了事物??的本質(zhì)，烘托了??的氣氛。

⑦反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

（六）句子在結(jié)構(gòu)上的作用

（1）承接上文（2）開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）預(yù)設(shè)伏筆，為后文作鋪墊（5）照應(yīng)前文（開(kāi)頭）

（七）表達(dá)方式 敘述、議論、說(shuō)明、抒情、描寫

（八）記敘文中議論的作用：

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（九）記敘文中抒情作用：

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

（十）描寫的種類及其作用？

人物描寫：（1）外貌描寫，包括神情姿態(tài)衣著服飾描寫；（2）動(dòng)作描寫，包括細(xì)節(jié)描寫；（3）語(yǔ)言描寫；（4）心理描寫 ；

作用：作者通過(guò)對(duì)～～的??描寫，刻畫了～～??的形象，形象地表現(xiàn)了～～??的性格特征（或精神品質(zhì)）

景物描寫及其作用：（1）渲染氣氛，襯托人物心情。（2）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（3）展示并突出人物性格（4）交代背景，為人物活動(dòng)提供場(chǎng)景。

小說(shuō)中環(huán)境描寫的種類及作用：（1）自然環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染氣氛，襯托人物的心情。（2）社會(huì)環(huán)境描寫：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。社會(huì)環(huán)境能夠決定人物的命運(yùn)。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

二、說(shuō)明文閱讀答題規(guī)范與技巧

（一）分類

1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。

（二）說(shuō)明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

邏輯順序的具體分類：主要→次要；原因→結(jié)果；現(xiàn)象→本質(zhì)；特征→用途；一般→個(gè)別；概括→具體；整體→局部。

典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序?qū)_________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

（三）說(shuō)明的方法

1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表。

2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：

①、舉例子：通過(guò)列舉具體的實(shí)例，對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更真切，更有說(shuō)服力。

②、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的??特征、事理，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

③、作比較：把??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)（或深刻揭示）了事物的特征、事理。④、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、更直觀。

（四）說(shuō)明文的語(yǔ)言品析

1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。準(zhǔn)確是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，可以選擇一句話為例子。

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“??”一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“??”的特征、事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對(duì)具體篇、句、詞的評(píng)析。篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

3、說(shuō)明文詞語(yǔ)的增刪或替換。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

答題模式：①不能刪去或不能替換。②原句用??表示??意思，如刪去（換成）??，則變成了??的意思，不科學(xué)（或不準(zhǔn)確、或不符合實(shí)際），因此不能刪去（或替換）。

（五）說(shuō)明文寫法分析

1、結(jié)合說(shuō)明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了??的說(shuō)明方法，說(shuō)明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明??（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下：

這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了??（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象；抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有??（從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。

（六）說(shuō)明語(yǔ)段的作用。這種題目答題的角度有三：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。

（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)??的說(shuō)明方法，說(shuō)明了??（事物特征或事理），使說(shuō)明??（作用）。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

三、議論文閱讀答題規(guī)范與技巧

（一）議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

（二）論點(diǎn)：找中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的方法：

1、抓文章的標(biāo)題。

2、關(guān)注文章首尾段。

3、捕捉段落中心句。表述論點(diǎn)時(shí)必須是判斷性句子，一般為肯定句式。

（三）論據(jù)：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)

（四）論證方法：舉例論證（運(yùn)用事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)，又稱“例證法”）、引用論證（引用理論論據(jù)證明論點(diǎn)，又稱“引證法”）、對(duì)比論證、比喻論證（又稱“喻證法”）。

（五）論證的思路結(jié)構(gòu)：總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)。

（六）論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）

（七）答題指津：

1、分析論證方法的作用：具體如下：

①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更充分、更具體、更有說(shuō)服力。

格式：使用舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

②、引用論證：通過(guò)引用理論論據(jù)證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者。

格式：使用引用論證的論證方法，通過(guò)引用??，具體論證了??了觀點(diǎn)，從而使論證更概括、更深入、更有說(shuō)服力（或更有趣味性，吸引讀者）。

③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點(diǎn)。

2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）

3、文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞??展開(kāi)論述。

4、分析文章的論證思路

一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。崇明縣三樂(lè)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

開(kāi)頭的作用有：（1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。

結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出??的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出??的號(hào)召或勸勉人們??；（4）、補(bǔ)充論證了??。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）

5、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：

議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1）語(yǔ)言特點(diǎn)；（2）語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

6、議論文寫作特點(diǎn)分析 議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。

（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：（1）、舉例論證與引用論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

7、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體解答。如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

①、開(kāi)頭通過(guò)寫??的事例，提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。

③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。

第五篇：記敘文 說(shuō)明文 議論文閱讀答題技巧

記敘文閱讀技巧

1.文章體裁？詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、戲劇、記敘文、說(shuō)明文、議論文

2.記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3.找主旨句? 找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內(nèi)容？此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??

5.材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6.劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）

7.記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標(biāo)題？

找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物

(3)核心事件（6）作者情感

9.填寫讀書卡片？

按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。

10.記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事）

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11.語(yǔ)言特色？

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

12.寫作手法及作用？

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

13.修辭方法及作用？

（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

14.具體詞語(yǔ)的含義與作用？

方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

15.句子含義？

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

16.句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用？

(１)對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；

(２)對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

(３)對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）

17.關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：

①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子； ⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子。

理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

18.語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用?

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

19.表達(dá)方式？

記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明

20.記敘文中議論的作用？

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

21.記敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

22.描寫的種類及作用？

種類：（1）肖像（外貌）描寫（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作描寫（4）語(yǔ)言描寫（5）心理描寫（6）正面描寫（7）側(cè)面描寫（8）場(chǎng)面描寫（9）環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）描寫（10）細(xì)節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

23.自然環(huán)境描寫（景物描寫）的主要作用：

１)表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

(２)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

(３)渲染氣氛；

(４)烘托人物形象（或人物心情）；(５)突出、深化主題。

24.社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

25.用自己的話回答問(wèn)題：

（１）這種題目限定不能直接用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答。

（２）如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；③解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

26.散文特點(diǎn)? 形散而神不散。

27.散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文

27.小說(shuō)種類？ 長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)

28.小說(shuō)三要素？ 人物、環(huán)境、故事情節(jié)

29.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

30.續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾？按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

31.根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

(１)用第一人稱；(２)先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

32.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：(１)必須用第一人稱；(２)必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

33.根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

(１)可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

(２)也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

(３)格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

34.文段中事例的概括：

(１)必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；

(２)其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境，如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

35.劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。

36.提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常

用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過(guò)??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。

37.探究如何整體感知？

閱讀記敘文時(shí)，我們通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句、段內(nèi)涵的仔細(xì)揣摩，理清作者的思路和主要

內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和主旨，從而體會(huì)作者對(duì)生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點(diǎn)和感情。在解題過(guò)程中，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問(wèn)題。

議論文閱讀技巧

（一）論點(diǎn)（證明什么）

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。

1.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn) 1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）

⑴明確：分論點(diǎn) n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）

⑵方法： ①?gòu)奈恢蒙险遥孩駱?biāo)題；Ⅱ開(kāi)篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）

2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的？

（１）論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題

②開(kāi)頭

③篇末

④論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）

⑤表述不集中，需要概括。

（２）當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

（３）要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

（二）論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)

②道理論據(jù)（引用名言）。

⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠、典型。

⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；

⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；

⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

（三）論證（怎樣證明）

⑴論證方法：①舉例論證（例證法）②道理論證（引證法）③對(duì)比論證

④喻證法

⑤歸謬法

⑵分析論證過(guò)程：①論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解。

⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

（四）議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）

②本論（分析問(wèn)題）

③結(jié)論（解決問(wèn)題）。

⑵類型：

①并列式：Ⅰ總分總

Ⅱ總分

Ⅲ分總

②遞進(jìn)式。

（五）議論文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；

（六）駁論文的閱讀：

⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？

（七）分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：

答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是??，這里所列舉的??屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，（八）辨識(shí)論證方法，分析其作用：

１.回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。

２.答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了??論證方法，論證了??（論點(diǎn)），顯得??（好處）。

（九）仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：

１.回答這類問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。

２.這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。

（十）開(kāi)放性閱讀試題的解答：

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：

１.要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

２.結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；

３.對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；

４.根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解；

５.聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

６.調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要 作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；

７.發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；

８.對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

說(shuō)明文閱讀技巧

一、掌握說(shuō)明文的文體知識(shí)：

（一）說(shuō)明文分類：

１.事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

２.科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）

（二）說(shuō)明順序：

１.時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序

２.空間順序：注意表方位的名詞

３.邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

（三）兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明

二、掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

1.分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

2.下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。

5.打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。

6.列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。

7.列圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。8.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

9.摹狀貌：可達(dá)到生動(dòng)、形象地說(shuō)明事物的作用。

三、說(shuō)明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

四、準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓瘛?/p>

五、說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了??的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了??（說(shuō) 明內(nèi)容），使讀者??。

六、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

主要有兩種題型：

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：

①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了??，若刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化，不符合實(shí)際情況。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性﹑邏輯性﹑嚴(yán)密性。

典型題實(shí)戰(zhàn)典型題實(shí)戰(zhàn)

一、語(yǔ)文考試制勝秘訣：1.仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀

一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

2.認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：

１.先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

２.讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

３.準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

４.答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

三、限字題的解答：

１.根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；

２.對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。

３.將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，看是否有語(yǔ)病，如有，必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

四、擬寫標(biāo)語(yǔ)題：

１.語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉；

.可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。

五、口頭表達(dá)題（如詢問(wèn)、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話）

１.稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；

２.結(jié)合提示語(yǔ)境，表意必須明確；

３.語(yǔ)氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

４.注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。

六、仿寫句子

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)。

答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。

例句的基本思維模式是：XXX對(duì)象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

七、談感受

①對(duì)描寫對(duì)象；②對(duì)人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；④對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自

己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性?？梢砸迷?shī)文或名言回答此題。

中考古詩(shī)文默寫

根據(jù)課文原句填空或根據(jù)要求寫出課文原句

1.瀚海闌干百丈冰,(愁云慘淡萬(wàn)里凝)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

2.明月別枝驚鵲,(清風(fēng)半夜鳴蟬)。稻花香里說(shuō)豐年,(聽(tīng)取蛙聲一片)。(辛棄疾《西江月》)

3.《<論語(yǔ)>十則》中論述學(xué)習(xí)精神和教學(xué)態(tài)度的語(yǔ)句是“學(xué)而不厭,誨人不倦”

4.《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境恬靜雅致,令人賞心悅目的語(yǔ)句是“苔痕上階綠, 草色入簾青”。

5.《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》中“此事古難全”里的“此事是指(人有悲歡離合),(月有陰晴圓缺)。

6.歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無(wú)路可走,卻又意外地呈現(xiàn)光明前景的詩(shī)句是(山重水復(fù)疑無(wú)路),(柳暗花明又一村)。

7.《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是(芳草鮮美),(落英繽紛)。

8.孟子在《得道多助,失道寡助》中決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素及其關(guān)系的是(天時(shí)不如地利),(地利不如人和)。

9.《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是(何陋之有)。

10.《岳陽(yáng)樓記》中直接表達(dá)作者宏偉政治抱負(fù)的千古名句是(先天下之憂而憂),(后天下之樂(lè)而樂(lè))。

11.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,(雪上空留馬行處)。

12.由“四面湖光歸眼底,萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián),讓人想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話(先天下之憂而憂),(后天下之樂(lè)而樂(lè))。

13.生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí),也善于從反面借鑒的意思時(shí),我們常引用《論語(yǔ)》中孔子的話(擇其善者而從之),(其善者而改之)。

14.居廟堂之高則憂其民,(處江湖之遠(yuǎn)則憂其君)。

15.《醉翁亭記》中描寫瑯琊山四季景色的句子是(野芳發(fā)而幽香),(佳木秀而繁陰),(風(fēng)霜高潔),(水落而石出)

16.描寫瑯琊山早晚景色的句子是(日出而林霏開(kāi)),(云歸而巖穴暝)。

17.書讀得越多,寫起文章來(lái)就越順手,誠(chéng)如杜甫所說(shuō)的 “讀書破萬(wàn)卷,(下筆如有神)。

18.《天凈沙·秋思》中表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)悲情,點(diǎn)明主旨的句子是(夕陽(yáng)西下),(斷腸人在天涯)。

19.美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào),真是“醉翁之意不在酒”,意在借此干涉別國(guó)內(nèi)政。(用《醉翁亭記》原句)

20.《陋室銘》表現(xiàn)作者交往之雅的句子是:(談笑有鴻儒),(往來(lái)無(wú)白丁)。

21.面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦,我們應(yīng)擁有“不以物喜,不以己悲”的心態(tài)。(用《岳陽(yáng)樓記》原句)

22.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),(誰(shuí)家新燕啄春泥)。

23.《白雪歌送武判官歸京》中描寫邊塞奇特景色的句子是:(北風(fēng)卷地白草折),(胡天八月即飛雪)。

24.“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”?！赌咎m詩(shī)》中的這兩句詩(shī),通過(guò)環(huán)境描寫,渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛,烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。

25.如朋友遠(yuǎn)行,你借用王維的“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這兩句詩(shī)送別,則略顯示感傷,不妨用王勃的語(yǔ)句“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”來(lái)表達(dá)一種豪邁的情懷。

26.《愛(ài)蓮說(shuō)》中 “出淤泥而不染,濯清漣而不妖”一句表現(xiàn)不與世俗同流合污,潔身自好的品質(zhì)。

27.故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。(孤帆遠(yuǎn)影碧空盡),(唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流)。

28.登斯樓也,則有(心曠神怡),(寵辱偕忘),(把酒臨風(fēng)),其喜洋洋者矣。

29.天時(shí)不如地利,(地利不如人和)。

30.學(xué)而時(shí)習(xí)之,(不亦說(shuō)乎)。

31.復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。(土地平曠),屋舍儼然,有(良田美池)桑竹之屬。

32.《論語(yǔ)》中論述學(xué)與思相輔相成的辯證關(guān)系的句子是(學(xué)而不思則罔),(思而不學(xué)則殆)。

33.成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》,其原話是:“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離；雙兔傍地走,安能辨我是雄雌？”

34、《錢塘湖春行》中直接描寫動(dòng)物的兩句詩(shī)是:“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥?！?/p>

35.《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻某些人不與世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品質(zhì)的是“出淤泥而不染,濯清漣而不妖?！弊钅芨爬ㄉ徎ǜ哔F品質(zhì)的句子是:(蓮,花之君子也)。

36.《馬說(shuō)》中千里馬被埋沒(méi)的直接原因是:(食不飽)、(力不足)、(才美不外見(jiàn)),根本原因是:(食 馬者不知其能千里而食也(或其真不知馬也))。

37.曹操《觀滄?！芬辉?shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是:(日月之行),(若出其中)；(星漢燦 爛),(若出其里)。

38.劉禹錫《陋室銘》一文中,作者在結(jié)尾提到古代賢士,并且引孔子的話,表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?！币玫目鬃诱f(shuō)的一句話是“何陋之有？”

39.蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中道盡千載離人心愿的詞句:(但愿人長(zhǎng)久),(千里共嬋娟)?，F(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達(dá)胸襟的詞句是:(人有悲歡離合),(月有陰晴圓缺),(此事古難全)。

40..《山坡羊·潼關(guān)懷古》中概括全篇主旨的原句是:(興,百姓苦),(亡,百姓苦)。

41.《杜少府之任蜀州》一詩(shī)中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理,說(shuō)明知心朋友聲息相通的兩句詩(shī)是:(海內(nèi)存知己),(天涯若比鄰)。

42.《得道多助,失道寡助》一文中,作者指出在管理百姓、鞏固國(guó)防、威懾天下三個(gè)方面不能只“域民不以封疆之界”、“固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)”和“威天下不以兵革之利”。然后提示爭(zhēng)取“人和”的實(shí)質(zhì)在于“得道”。

43.諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提出的最重要的一條建議是“親賢臣,遠(yuǎn)小人”

44.《曹劌論戰(zhàn)》中反映戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備,取信于民的一句話是(小大之獄,雖不能察,必以情)。

45.《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌沖破阻撓,堅(jiān)持進(jìn)見(jiàn)魯莊公的原因是(肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀)。

46.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》)

47.《出師表》中提出的第一條建議是(開(kāi)張圣聽(tīng)),第二條建議是(賞罰分明)。最重要的一條建議是“親賢遠(yuǎn)佞”

48.《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是(先帝不以臣卑鄙),(猥自枉屈),(三顧臣于草 廬之中),(咨臣以當(dāng)世之事)。

49.《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)明“古仁人”胸襟闊大的句子是“不以物喜, 不以己悲?！北砻魅闹髦嫉木渥邮?“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”

50.《岳陽(yáng)樓記》中,作者用 “去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”和“心曠神怡,寵辱偕忘”來(lái)表現(xiàn)兩種不同的心情。

51.從唐、宋詩(shī)人所呤詠的物候,可看出物候是因地而異的?！氨憋L(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”岑參的詩(shī)說(shuō)明北方地區(qū)八月份就草木凋謝,大雪紛飛了??

52.《桃花源記》最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有(設(shè)酒殺雞作食)?！按逯新?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊。”

53.今年美國(guó)失去了在聯(lián)合國(guó)人權(quán)委員會(huì)的席位,這件事證明了借“人權(quán)”干涉別國(guó)內(nèi)政是不得人心的,也證明了孟子說(shuō)的(得道(者)多助,失道(者)寡助), 是合乎科學(xué)論斷的。(《孟子二章》

54.日本政府審議通過(guò)了右翼勢(shì)力編寫的教科書,肆意篡改歷史,美化侵略,遭到許多主持正義國(guó)家的強(qiáng)烈譴責(zé)真是:(得道(者)多助),(失道(者)寡助)。(用《<孟子>二章》)中詩(shī)句》

55.寫出下列詩(shī)句反向立意的相應(yīng)的古詩(shī)句。例:滿目青山夕照明-->夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。══> ,(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰)。

56.同窗好友將隨父去西藏就讀,請(qǐng)選擇古詩(shī)名句贈(zèng)別留念。以示萬(wàn)水千山隔不斷真摯友誼 “海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。”

57.陶淵明《飲酒》中寫菊花的名句(采菊東籬下),(悠然見(jiàn)南山)。

58.《出師表》中,諸葛亮分析先漢興隆的原因是:(親賢臣),(遠(yuǎn)小人)。

59.《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中,從視覺(jué)角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻?！?/p>

60.公園花展,觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō), 就是:(牡丹之愛(ài)),(宜乎眾矣)。

61.唐朝陸龜蒙《別離》詩(shī)中有“丈夫非無(wú)淚,不灑離別間”的詩(shī)句。由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩(shī)是:(無(wú)為在岐路),(兒女共沾巾)。

62.《諸葛亮集》中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句(陟罰臧否),(不宜異同)一致。

63.《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水,淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是:(水不在深),(有龍則靈)。

64.“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳,至今已覺(jué)不新鮮。(江山代有才人出),(各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年)。”清朝趙翼的這首詩(shī)中,“李杜”指的是唐朝的(李白)和(杜甫),“風(fēng)騷”原來(lái)指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和(屈原)的《離騷》。

65.《岳陽(yáng)樓記》中“是進(jìn)亦憂,退亦憂”一句,“進(jìn)亦憂”,指的是(居廟堂之高)?！巴艘鄳n”指的是(處江湖之遠(yuǎn))。(用原文句子填空)

66岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪、聯(lián)想美妙的句子是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

67.朱自清的《春》和杜甫的《春夜喜雨》中描寫春雨“細(xì)密、輕盈”特點(diǎn)的句子分別有“像牛毛, 像花針, 像細(xì)絲”和“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

68.朱自清《春》中的“小草偷偷地從土里(鉆出來(lái)),(嫩嫩的),(綠綠的)?！睂懕M了春草的質(zhì)感、顏色和活力。

69.(沙鷗翔集),錦鱗游泳；(岸芷汀蘭),郁郁青青。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

70.域民不以封疆之界,(固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)),威天下不以兵革之利。(《<孟子>二章》)

71.在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常引用《<論語(yǔ)>六則》中孔子的一句話“(三人行),(必有我?guī)熝?”表示要隨時(shí)向周圍有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的意思。

72.根據(jù)下面各句的內(nèi)容或提示,概括出相應(yīng)成語(yǔ)。

A．“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中”(三顧茅廬)B．《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》這則故事告訴我們,蔡桓公的悲劇是由于(諱疾忌醫(yī))造成的。

C、《桃花源記》結(jié)尾寫劉子驥打算尋訪桃花源,“未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者?！焙笕藫?jù)此概括出一個(gè)成語(yǔ)為:(無(wú)人問(wèn)津)。

D．《木蘭詩(shī)》結(jié)尾:“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離；雙兔傍地走,安能辨我是雄雌”后人概括為一個(gè)成語(yǔ)(撲朔迷離),比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜,不易辨清真相。

73.古代人留下了許多詠蓮的詩(shī)文,請(qǐng)你寫出其中的一個(gè)名句。(接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅)，（出淤泥而不染，濯清漣而不妖)。

74.《魚我所欲也》中能概括全篇大意的句子是(舍生而取義者也),以“魚”和“熊掌”為喻,巧妙地回答了這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)寫出原句:(二者不可得兼),(舍魚而取熊掌者也)。

75.《墨池記》中作者認(rèn)為王羲之能在書法上取得巨大成就的原因是:(用原文回答)(則學(xué)固豈可以少哉),(況欲深造道德者邪)？

76.(老夫聊發(fā)少年狂),左牽黃,右擎蒼,??(會(huì)挽雕弓如滿月),西北望,射天狼。

77.(沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵)、五十弦翻塞外聲,。??了卻君王天下事,(贏得生前身后名),(可憐白發(fā)生)。

78.杜甫《望岳》中表現(xiàn)作者宏偉遠(yuǎn)大的抱負(fù)的詩(shī)句是:(會(huì)當(dāng)凌絕頂),(一覽眾山小)。

79.李白在行路難中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上,對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是(長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有

時(shí)),(直掛云帆濟(jì)滄海)。但是與之相反的是,《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中(人生在世不稱意),(明朝散發(fā)弄扁舟)卻又表現(xiàn)出他面對(duì)困難消極避世的思想。

80“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望.(朱自清《春》)

劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表現(xiàn)哲理性思考的句子是(沉舟側(cè)畔千帆過(guò)),(病樹(shù) 前頭萬(wàn)木春)。

82小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘,《關(guān)雎》一詩(shī)中的“(關(guān)關(guān)雎鳩),(在河之洲);(窈窕淑女)(君子好逑)?！边@兩句就是佐證。

83.《蒹葭》一詩(shī)能印證“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見(jiàn)”的尋找追求的詩(shī)句是:“(溯游從之),(宛在水中央)?！?/p>

84.《君子于役》一詩(shī)中描繪鄉(xiāng)村晚景的詩(shī)句是“(雞棲于塒),(日之夕矣),(羊牛下來(lái))?！?/p>

85.《陌上?！分袀?cè)面襯托羅敷貌美的詩(shī)句是(行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷,脫帽著帩［qiào］頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷)。

86.《龜雖壽》中最能體現(xiàn)詩(shī)人曹操慷慨激昂,壯懷激烈的情感的詩(shī)句(含比喻)是:(老驥伏櫪),(志在千里)。(烈

士暮年),(壯心不已)。

87.《歸園田居》最能突現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗,躬耕自食,歸返自然志愿的詩(shī)句是“(衣沾不足惜),(但使愿無(wú)違)”

88.陶淵明的《飲酒》一詩(shī)中,“(結(jié)廬在人境),(而無(wú)車馬喧)?！币痪涮N(yùn)含著這樣的哲理:只要有高尚的精神境界,即使身居喧囂人境也無(wú)“喧囂”之感。

89.《望洞庭湖增張丞相》一詩(shī)中,含蓄的表達(dá)了詩(shī)人急于服務(wù)社會(huì)的詩(shī)句是“(坐觀垂釣者),(徒 有羨魚情)”

90.王維《使至塞上》有一對(duì)偶句,抓住沙漠中典型的景物,進(jìn)行刻畫,寫出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光,被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是“(大漠孤煙直),(長(zhǎng)河落日?qǐng)A)?！?/p>

91.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中,正面寫詩(shī)人的愁緒,表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是“(我寄愁心與明月),(隨君直到夜郎西)。”

92.《次北固山下》中有一個(gè)對(duì)偶句,蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理,這兩句詩(shī)是“:(海日生殘夜),(江春入舊年)?！?/p>

93.《望岳》點(diǎn)明全詩(shī)主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)的詩(shī)句是:“(會(huì)當(dāng)凌絕頂),(一覽眾山小)?！?94.《題破山寺后禪院》中的“(曲經(jīng)通幽處),(禪房花木深)?！眱删湓?shī),寫出了禪院幽靜的環(huán)境, 以及這幽景給人生的啟示。

95.《左遷至藍(lán)關(guān)于侄孫湘》一詩(shī)中,表明韓愈被貶的態(tài)度和主張的詩(shī)句是:(欲為圣明除弊事),(肯將衰朽惜殘年)。

96.《秋詞》中,贊美秋景生春光的詩(shī)句是:(自古逢秋悲寂寥),(我言秋日勝春朝)。

97.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中,喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣的詩(shī)句是:(沉舟側(cè)畔千帆過(guò)),(病樹(shù)前頭萬(wàn)木春)。

98.《觀刈麥》中,詩(shī)人自責(zé)的詩(shī)句:(念此私自愧),(盡日不能忘)。

99.《赤壁》一詩(shī)中,蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句是:(東風(fēng)不與周郎便),(銅雀春深鎖二喬)。

100.《無(wú)題》一詩(shī)中:(春蠶到死絲方盡),(蠟炬成灰淚始干),現(xiàn)在常被人們用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神.101.晏殊《浣溪沙》中的“(無(wú)可奈何花落去),(似曾相識(shí)燕歸來(lái))”的對(duì)偶句,被譽(yù)為“千古奇偶”。

102.蘇軾《浣溪沙》中“(誰(shuí)道人生無(wú)再少),(門前前流水尚能西),(休將白發(fā)唱黃雞)”這句詩(shī)蘊(yùn)含事在人為的道理。

103.《游山西村》這首七律詩(shī)的“(山重水復(fù)疑無(wú)路),(柳暗花明又一村)”兩句詩(shī),比喻人在遇到困境時(shí)會(huì)生出許多希望。

104..古詩(shī)詞中有許多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng),思念親人的詩(shī)句,請(qǐng)你寫出兩句來(lái):⑴(夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯)⑵(斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲)105.從課內(nèi)或課外找出兩句

⑴描寫花的詩(shī)句:亂花漸欲迷人眼

竹外桃花三兩枝

⑵描寫山的詩(shī)句: 山重水復(fù)疑無(wú)路

⑶描寫水的詩(shī)句:桃花潭水三千尺 氣蒸云夢(mèng)澤

⑷描寫鳥(niǎo)的詩(shī)句: 山光悅鳥(niǎo)性 千山鳥(niǎo)飛絕

106.在古今詩(shī)文中有許多表達(dá)雄心壯志的名句,請(qǐng)你寫出兩個(gè),并寫出作者.⑴(老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已――曹操《龜雖壽》)⑵(長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海――李白《行路難》)

107.我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中,有不少詩(shī)句寫到了“月”,如“明月別枝驚鵲”,請(qǐng)你再寫出兩個(gè)含月的詩(shī)句。

⑴床前明月光。⑵秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。

108.古代送別詩(shī)中,有很多情景交融的佳句,雖只字未提送別,筆端卻飽含悠悠不盡之情思,達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫出中學(xué)學(xué)過(guò)的唐詩(shī)中這樣的詩(shī)句:山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君, 雪上空留馬行處。

109.古代詩(shī)詞中,寫春雨的句子很多,請(qǐng)你默寫出兩句(所寫的句子中須含“雨”字,如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。)(渭城朝雨浥輕塵)；(斜風(fēng)細(xì)雨不須歸)；(巴山夜雨漲秋池)。

110.初中課本中以春景寫冬景的詩(shī)句是:(忽如一夜春風(fēng)來(lái)),(千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi))。