第一篇：中考語(yǔ)文說明文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)（精選）

中考語(yǔ)文說明文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)

吳方華

1、說明文文體知識(shí)

①說明文的分類：從說明對(duì)象的角度分為事物說明文、事理說明文。從說明文語(yǔ)言特征分為平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文。②說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。③說明方法：常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、作比較、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉的例子，通俗易懂、有說服力地說明了。

②分類別：分門別類、條理清晰地說明了。③作比較：把和比較，突出說明了。④作詮釋：詳細(xì)具體地揭示了。

⑤打比方：把比作，生動(dòng)形象地說明了。

⑥摹狀貌：對(duì)進(jìn)行描摹，生動(dòng)形象地說明了。

⑦下定義：準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)明地揭示了的本質(zhì)特征。

⑧列數(shù)字：準(zhǔn)確、科學(xué)、有說服力地說明了。⑨列圖表：直觀、一目了然地說明了。⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例：（作用同舉例子）引用的例子，通俗易懂、有說服力地說明了。

B、引用具體的數(shù)據(jù)：（作用同列數(shù)字）引用的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確、科學(xué)、有說服力地說明了。

C、引用名言、格言、諺語(yǔ)：引用，有說服力地說明了。

D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等：引用，增強(qiáng)了說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）

2、常見題型及答題技巧

①判斷是什么說明文

如是說明具體事物的，就是事物說明文(如《綠色蟈蟈》)；如是說明抽象事理的，就是事理說明文（如《看云識(shí)天氣》）。②判斷說明順序并分析作用

答題格式：本文（段）使用了順序，對(duì)加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

例題：《看云識(shí)天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？ 答：使用了空間順序，對(duì)卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

③判斷說明方法并分析作用

必須掌握常見的說明方法及其作用。

④說明文的語(yǔ)言品析

1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從兩個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

A是說明文的共同特點(diǎn)，B是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明平實(shí)（生動(dòng)形象）的特點(diǎn)，如“”一句，就準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明平實(shí)（生動(dòng)形象）地說明了。

2、考查字詞的作用

考查字詞的作用有以下考查形式： A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

答題指導(dǎo)：這種題目往往要結(jié)合說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別，還要加上“與客觀事實(shí)不符合，太絕對(duì)了”之類的表述。第三種題型要結(jié)合具體的句

子分析使用（保留）和刪去有什么不同，還要加上“刪去后與客觀事實(shí)不符合，太絕對(duì)了”之類的表述。A例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”有什么作用或表達(dá)效果？

答：“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。

注：“往往”是一個(gè)頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等，分析它們都是一樣的。

B例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，與客觀事實(shí)不符合，太絕對(duì)了。C例題：“天上的薄云，往往是……”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪去？

答：不能刪去，“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。刪去的話就說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，與客觀事實(shí)不符合。

⑤說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了的說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理）。（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談（一般是生動(dòng)說明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動(dòng)說明文，大量地使用了各種修辭手法，生動(dòng)形象地說明了（內(nèi)容）。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情、更深刻。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/有感情/深刻。例題：《看云識(shí)天氣》在寫法上有什么特點(diǎn)，試分析。參考答案3種：

1、該文主要運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、引用等說明方法，生動(dòng)形象、準(zhǔn)確科學(xué)、有說服力地說明了怎樣根據(jù)云來識(shí)天氣。

2、這是一篇生動(dòng)說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動(dòng)形象、有氣勢(shì)地說明了怎樣根據(jù)云來識(shí)天氣。

3、該文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除說明外，還有描寫，如文章

第一段說明云姿態(tài)萬(wàn)千，變化無常。還有議論，如文章最后一段說明看云識(shí)天氣意義和局限性，使說明更生動(dòng)形象，更深刻。⑥說明語(yǔ)段的作用

A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）。作為說明文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體回答。

如開頭段作用往往起著引出說明對(duì)象的作用，那么，我們可以參考下面的兩個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫的事例，引出說明對(duì)象。（或引出事理）②開頭通過引用名言，引出說明對(duì)象。（或引出事理）

③開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），引出說明對(duì)象。（或引出事理）引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了說明文的趣味性。

⑦某個(gè)事例或名言說明了事物的什么特點(diǎn)或某事理答案就是事例或名言開始前的一句表明觀點(diǎn)的話。

第二篇：中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)

中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)

1、判斷文章體裁

解題指導(dǎo)：記敘文，是以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事、日記、游記、傳說、新聞、消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、書信、傳記、散文、小說等，都屬于記敘文的范疇。2．找記敘文六要素

記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3．找主題句

解題指導(dǎo)：找首段或尾段的議論、抒情句。

4．概括文章內(nèi)容（中心）

方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

格式：此文記敘了（描寫了）

，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。

5．分析材料組織特點(diǎn)

通用答案：緊緊圍繞

中心選取

典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6．劃分層次

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

7．找記敘線索并分析作用

線索種類：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感

答題格式：

是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。

8．為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感等，直接以線索或中心為標(biāo)題。9．填寫讀書卡片。

按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。

10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序敘述）

答題格式：采用了順敘的記敘順序，把 事件敘述得有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

答題格式：把

放到前面寫，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事。）

答題格式：插敘了，充實(shí)了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物

性格，使文章情節(jié)波瀾起伏，突出了文章中心。

11、分析語(yǔ)言特色

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂。

注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

12．判斷寫作手法并分析作用（往往指整篇文章所采用的手法）（1）擬人手法

答題格式：該文采用了擬人的寫作手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。把 寫活了，使 富有人情味。

（2）夸張手法

答題格式：該文采用了夸張的寫作手法，突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

（3）象征手法（通篇比喻）

作用：用 象征，含蓄、深刻地表達(dá)了 的情感。

（4）對(duì)比手法

答題格式：把 和 比較，突出 的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題“ ”。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法

答題格式：通過寫，從側(cè)面襯托了 的 性格/思想/感情等。

（6）諷刺手法

答題格式：綜合運(yùn)用比喻、夸張等手段對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。

（7）抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）答題格式：該文采用了抑揚(yáng)法，先，后

。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了

。（8）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

答題格式：文章的開頭和結(jié)尾形成前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（9）設(shè)懸念

答題格式：設(shè)置了一個(gè)

懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。（10）直抒胸臆（在文章結(jié)尾經(jīng)常使用）

答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者 強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。

（11）疊詞（和反復(fù)、反問的作用相似）

答題格式：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。（12）開門見山

答題格式：開篇點(diǎn)明題目，進(jìn)入正題，使讀者容易把握文章內(nèi)容和中心。（13）托物言志

答題格式：通過對(duì) 的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者 的情懷/情感/志向。例題：《愛蓮說》采用了什么寫作手法，試簡(jiǎn)析。答：《愛蓮說》采用了托物言志的寫作手法，通過對(duì)蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。

（14）卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛（往往是抒情和議論結(jié)合在一起）

答題格式：在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了 強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例題：《荷葉母親》采用了什么試簡(jiǎn)析。答：《荷葉母親》采用了的卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛寫作手法，在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)母愛的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（15）以小見大 答題格式：采用了以小見大的寫作手法，從 這一件小事中，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（16）夾敘夾議（敘議結(jié)合）

答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結(jié)合）的寫作手法，通過敘述 和發(fā)表議論，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（17）虛實(shí)結(jié)合

答題格式：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，實(shí)寫，虛寫，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢(mèng)如幻，表達(dá)了作者 之情。

（18）聯(lián)想和想像（常在詩(shī)歌中采用，如《天上的街市》）

答題格式：采用了聯(lián)想和想像的寫作手法，有利作者馳騁才華，表達(dá) 之情。（19）動(dòng)靜結(jié)合

答題格式：采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，是寫動(dòng)景，是寫靜景，動(dòng)靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩。（20）伏筆、鋪墊

答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫作手法，是為下文寫 埋下伏筆、做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

13、判斷修辭方法并分析作用

提問方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/有何作用/有何表達(dá)效果？ 題型變種：請(qǐng)從文中選擇你喜歡的一句話進(jìn)行賞析。（選擇運(yùn)用修辭手法的句子，然后分析表達(dá)效果）答題三步曲：

1、判斷采用什么修辭手法。

2、寫出該修辭手法的一般作用。

3、結(jié)合具體句子分析含義。（表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么）

答題必備知識(shí)即初中階段必須掌握的8種常見修辭手法的作用

1、比喻修辭手法答題格式：把

比做。生動(dòng)形象的表現(xiàn)了

。（記敘文）生動(dòng)形象地說明了的特點(diǎn)。（說明文）

2、擬人修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了

。把

寫活了，使 富有人情味。

3、夸張修辭手法答題格式：突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

4、排比修辭手法答題格式：句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹、表現(xiàn)了，表達(dá)了的感情（之情）。

5、對(duì)偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。

6、反復(fù)修辭手法答題格式：強(qiáng)調(diào)了，突出表達(dá)了 的感情（之情）。

7、設(shè)問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)

進(jìn)行思考，很自然地引出下文。

8、反問修辭手法答題格式：加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說，表達(dá)了的感情（之情）。

典型練習(xí)：

1、從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

2、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

3、小草偷偷得從土里鉆出來。

4、這能全怪我嗎？

5、中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先??）

6、教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。

7、盼望著、盼望著，春天的腳步近了。參考答案：

1、采用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。

2、采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。

3、采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長(zhǎng)出的情態(tài)和旺盛的生命力，使小草富有人情味。

4、采用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。

5、采用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀進(jìn)行思考，很自然地引出下文。

6、采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

7、采用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，表達(dá)了作者渴望春天來到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，使春天富有人情味。

14、分析具體詞語(yǔ)的含義和作用

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指，這里指。表現(xiàn)了。

15．分析句子含義

抓住關(guān)鍵詞，透過句子字面意思分析出深層含義，須聯(lián)系上下文和文章中心。

16．句子、語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用

A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開頭）。在答題時(shí)，一定要寫到哪句話承接上文的什么內(nèi)容或引出下文的什么內(nèi)容或?yàn)楹笪膶懯裁醋鲣亯|、打伏筆或照應(yīng)前文（開頭）的什么內(nèi)容，否則拿不到滿分。

17、判斷表達(dá)方式

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

18、分析記敘文中議論的作用

答題格式：卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明了文章的中心：，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。

19、分析記敘文中抒情的作用

答題格式：抒發(fā)了作者

強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。

20、判斷人物描寫的種類并分析作用

人物描寫包括：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作（行為）描寫（4）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（5）心理描寫等

答題格式：屬于 描寫，表現(xiàn)了人物 的性格。（或 的高尚品質(zhì)等）

21、分析景物描寫的作用 景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫到兩三個(gè)就足夠了）附錄一：氛圍（氣氛）的分類

1、嚴(yán)肅（肅穆）莊嚴(yán)

例如：在參觀紀(jì)念館、烈士陵園時(shí)、參加追悼會(huì)時(shí)、參加比較正式的活動(dòng)，如升旗儀式時(shí)。

2、靜謐安詳

就很多描寫夜景的詩(shī)歌文章都營(yíng)造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學(xué)們走夜路可能會(huì)感受到這種氛圍。

3、輕松愉快

一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每個(gè)人就會(huì)有愉快的情緒體驗(yàn)，此時(shí)的景物描寫往往就有這種氛圍。

4、緊張嚴(yán)峻

很多描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的邊塞詩(shī)就營(yíng)造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長(zhǎng)煙落日孤城閉”就營(yíng)造了戰(zhàn)前緊張嚴(yán)峻的氛圍和形勢(shì)。

5、熱烈（熱鬧）喜慶

比如過年、結(jié)婚、過生日等喜慶的場(chǎng)合就是這樣的一種氛圍。

6、喧鬧嘈雜

比如我們黃陂當(dāng)街日的時(shí)候，街上就是這樣的氛圍。

7、凄涼（憂傷）冷清。

許多人失意、失去親人、憂國(guó)思親時(shí)寫的詩(shī)文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。附錄二：心情的分類：

1、喜：閑適→高興、愉快、喜悅→激動(dòng)、興奮→欣喜若狂

2、怒：厭惡、討厭→不快、不滿→生氣→痛恨、憎恨→憤怒、憤懣

3、憂：思念、寂寞→憂郁、憂愁→憂傷、傷感→悲哀、悲傷→凄涼、悲苦

4、驚：驚奇→緊張→慌張→害怕→恐懼

5、愧：害羞→慚愧→內(nèi)疚→后悔→悔恨

6、渴：懷念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬

22、分析正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合寫法的作用或表達(dá)效果

答題格式：寫 是正面描寫，從正面表現(xiàn) ；寫 是側(cè)面描寫，從側(cè)面來襯托。正面描寫和側(cè)面描寫有機(jī)地結(jié)合在一起。例題：《口技》中正面描寫和側(cè)面描寫是怎樣結(jié)合在一起的，試簡(jiǎn)析。

答：寫口技表演者的精彩表演是正面描寫，從正面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超；寫聽眾的反應(yīng)是側(cè)面描寫，從側(cè)面來襯托口技表演者技藝的高超。正面描寫和側(cè)面描寫有機(jī)地結(jié)合在一起。

第三篇：中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)

中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見題型與答題指導(dǎo)

1、判斷文章體裁

解題指導(dǎo)：記敘文，是以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事、日記、游記、傳說、新聞、消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、書信、傳記、散文、小說等，都屬于記敘文的范疇。

2．找記敘文六要素

記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。3．找主題句

解題指導(dǎo)：找首段或尾段的議論、抒情句。4．概括文章內(nèi)容（中心）

方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了），表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。

5．分析材料組織特點(diǎn)

通用答案：緊緊圍繞 中心選取 典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6．劃分層次

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．找記敘線索并分析作用

線索種類：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感

答題格式： 是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。8．為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感等，直接以線索或中心為標(biāo)題。9．填寫讀書卡片。

按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。

10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序敘述）答題格式：采用了順敘的記敘順序，把 事件敘述得有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

答題格式：把 放到前面寫，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事。）

答題格式：插敘了，充實(shí)了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物 性格，突出了文章中心。

11、分析語(yǔ)言特色

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂。

注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

12．判斷寫作手法并分析作用（往往指整篇文章所采用的手法）（1）擬人手法

答題格式：該文采用了擬人的寫作手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。把 寫活了，使 富有人情味。（2）夸張手法

答題格式：該文采用了夸張的寫作手法，突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。（3）象征手法（通篇比喻）

作用：用 象征，含蓄、深刻地表達(dá)了 的情感。（4）對(duì)比手法

答題格式：把 和 比較，突出 的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題“ ”。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法

答題格式：通過寫，從側(cè)面襯托了 的 性格/思想/感情等。

（6）諷刺手法

答題格式：綜合運(yùn)用比喻、夸張等手段對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。

（7）抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）

答題格式：該文采用了抑揚(yáng)法，先，后。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了。

（8）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）答題格式：文章的開頭和結(jié)尾形成前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（9）設(shè)懸念

答題格式：設(shè)置了一個(gè) 懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。

（10）直抒胸臆（在文章結(jié)尾經(jīng)常使用）

答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者 強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。（11）疊詞（和反復(fù)、反問的作用相似）

答題格式：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。（12）開門見山

答題格式：開篇點(diǎn)明題目，進(jìn)入正題，使讀者容易把握文章內(nèi)容和中心。（13）托物言志 答題格式：通過對(duì) 的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者 的情懷/情感/志向。

例題：《愛蓮說》采用了什么寫作手法，試簡(jiǎn)析。答：《愛蓮說》采用了托物言志的寫作手法，通過對(duì)蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。（14）卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛（往往是抒情和議論結(jié)合在一起）

答題格式：在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了 強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例題：《荷葉 母親》采用了什么試簡(jiǎn)析。

答：《荷葉 母親》采用了的卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛寫作手法，在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)母愛的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（15）以小見大

答題格式：采用了以小見大的寫作手法，從 這一件小事中，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（16）夾敘夾議（敘議結(jié)合）

答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結(jié)合）的寫作手法，通過敘述 和發(fā)表議論，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（17）虛實(shí)結(jié)合

答題格式：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，實(shí)寫，虛寫，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢(mèng)如幻，表達(dá)了作者 之情。（18）聯(lián)想和想像（常在詩(shī)歌中采用，如《天上的街市》）

答題格式：采用了聯(lián)想和想像的寫作手法，有利作者馳騁才華，表達(dá) 之情。

（19）動(dòng)靜結(jié)合

答題格式：采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，是寫動(dòng)景，是寫靜景，動(dòng)靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩。（20）伏筆、鋪墊

答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫作手法，是為下文寫 埋下伏筆、做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

13、判斷修辭方法并分析作用

提問方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/有何作用/有何表達(dá)效果？

題型變種：請(qǐng)從文中選擇你喜歡的一句話進(jìn)行賞析。（選擇運(yùn)用修辭手法的句子，然后分析表達(dá)效果）答題三步曲：

1、判斷采用什么修辭手法。

2、寫出該修辭手法的一般作用。

3、結(jié)合具體句子分析含義。（表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么）

答題必備知識(shí)即初中階段必須掌握的8種常見修辭手法的作用

1、比喻修辭手法答題格式：把 比做。生動(dòng)形象的表現(xiàn)了。（記敘文）生動(dòng)形象地說明了 的 特點(diǎn)。（說明文）

2、擬人修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。把 寫活了，使 富有人情味。

3、夸張修辭手法答題格式：突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

4、排比修辭手法答題格式：句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹、表現(xiàn)了，表達(dá)了 的感情（之情）。

5、對(duì)偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。

6、反復(fù)修辭手法答題格式：強(qiáng)調(diào)了，突出表達(dá)了 的感情（之情）。

7、設(shè)問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì) 進(jìn)行思考，很自然地引出下文。

8、反問修辭手法答題格式：加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說，表達(dá)了 的感情（之情）。

典型練習(xí)：

1、從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

2、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

3、小草偷偷得從土里鉆出來。

4、這能全怪我嗎？

5、中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先??）

6、教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。

7、盼望著、盼望著，春天的腳步近了。參考答案：

1、采用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。

2、采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。

3、采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長(zhǎng)出的情態(tài)和旺盛的生命力，使小草富有人情味。

4、采用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。

5、采用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀進(jìn)行思考，很自然地引出下文。

6、采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

7、采用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，表達(dá)了作者渴望春天來到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，使春天富有人情味。

14、分析具體詞語(yǔ)的含義和作用

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指，這里指。表現(xiàn)了。

15．分析句子含義

抓住關(guān)鍵詞，透過句子字面意思分析出深層含義，須聯(lián)系上下文和文章中心。16．句子、語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用

A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開頭）。在答題時(shí)，一定要寫到哪句話承接上文的什么內(nèi)容或引出下文的什么內(nèi)容或?yàn)楹笪膶懯裁醋鲣亯|、打伏筆或照應(yīng)前文（開頭）的什么內(nèi)容，否則拿不到滿分。

17、判斷表達(dá)方式

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

18、分析記敘文中議論的作用

答題格式：卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明了文章的中心：，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。

19、分析記敘文中抒情的作用

答題格式：抒發(fā)了作者 強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。

20、判斷人物描寫的種類并分析作用

人物描寫包括：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作（行為）描寫（4）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（5）心理描寫等

答題格式：屬于 描寫，表現(xiàn)了人物 的性格。（或 的高尚品質(zhì)等）

21、分析景物描寫的作用

景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫到兩三個(gè)就足夠了）

附錄一：氛圍（氣氛）的分類

1、嚴(yán)肅（肅穆）莊嚴(yán)

例如：在參觀紀(jì)念館、烈士陵園時(shí)、參加追悼會(huì)時(shí)、參加比較正式的活動(dòng)，如升旗儀式時(shí)。

2、靜謐安詳

就很多描寫夜景的詩(shī)歌文章都營(yíng)造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學(xué)們走夜路可能會(huì)感受到這種氛圍。

3、輕松愉快

一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每個(gè)人就會(huì)有愉快的情緒體驗(yàn)，此時(shí)的景物描寫往往就有這種氛圍。

4、緊張嚴(yán)峻

很多描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的邊塞詩(shī)就營(yíng)造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長(zhǎng)煙落日孤城閉”就營(yíng)造了戰(zhàn)前緊張嚴(yán)峻的氛圍和形勢(shì)。

5、熱烈（熱鬧）喜慶

比如過年、結(jié)婚、過生日等喜慶的場(chǎng)合就是這樣的一種氛圍。

6、喧鬧嘈雜

比如我們黃陂當(dāng)街日的時(shí)候，街上就是這樣的氛圍。

7、凄涼（憂傷）冷清。

許多人失意、失去親人、憂國(guó)思親時(shí)寫的詩(shī)文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。附錄二：心情的分類：

1、喜：閑適→高興、愉快、喜悅→激動(dòng)、興奮→欣喜若狂

2、怒：厭惡、討厭→不快、不滿→生氣→痛恨、憎恨→憤怒、憤懣

3、憂：思念、寂寞→憂郁、憂愁→憂傷、傷感→悲哀、悲傷→凄涼、悲苦

4、驚：驚奇→緊張→慌張→害怕→恐懼

5、愧：害羞→慚愧→內(nèi)疚→后悔→悔恨

6、渴：懷念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬

22、分析正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合寫法的作用或表達(dá)效果

答題格式：寫 是正面描寫，從正面表現(xiàn) ；寫 是側(cè)面描寫，從側(cè)面來襯托。正面描寫和側(cè)面描寫有機(jī)地結(jié)合在一起。

例題：《口技》中正面描寫和側(cè)面描寫是怎樣結(jié)合在一起的，試簡(jiǎn)析。

答：寫口技表演者的精彩表演是正面描寫，從正面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超；寫聽眾的反應(yīng)是側(cè)面描寫，從側(cè)面來襯托口技表演者技藝的高超。正面描寫和側(cè)面描寫有機(jī)地結(jié)合在一起。

第四篇：說明文常見題型

說明文常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容

題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對(duì)象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。②無適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括?！包c(diǎn)”：各段的說明對(duì)象，“面”：整篇文章的主體說明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。

（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3.考查說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

題型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？“刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后……”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)椤?，與實(shí)際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語(yǔ)的具體指代內(nèi)容。答這一類型題時(shí)一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，符合文意便是正確的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：

１、實(shí)物說明文：說明對(duì)象＋對(duì)象的特征

２、事理說明文：關(guān)于……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文： ……的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_______（說明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。

6.說明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：題型：××詞好在哪里？

答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地/準(zhǔn)確地,說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。7.題型：說明文中的主觀題及其解答：

（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀）。

8.題型：概括說明對(duì)象的特點(diǎn)。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對(duì)象的特點(diǎn)。

9.題型：段意概括。

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。

10.題型：為什么不能調(diào)換段落順序？

答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；（對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括）。答題方式：（一般）從原文中找到答案。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了?！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹?，現(xiàn)在消失了?！薄斑€有一個(gè)重要變化是……”）

（例： 文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）)

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

12.題型：發(fā)散創(chuàng)新：就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語(yǔ)。技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。

14.題型：給文段補(bǔ)充一個(gè)過渡句：

主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會(huì)（要）……呢？”這就能自然地引出下文了。

15.題型：?jiǎn)柷昂蟮膬?nèi)容（所介紹的對(duì)象）是否矛盾：從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。

16.題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：

技法指導(dǎo)：首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解，并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质?，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：①引出說明的對(duì)象。段中：②增強(qiáng)說明文的生動(dòng)性。③使說明的事物更準(zhǔn)確。

第五篇：說明文閱讀常見題型和答題技巧

說明文閱讀常見題型和答題技巧

一、分類

1、從說明對(duì)象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。

二、說明的順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

說明順尋的作用：使說明內(nèi)容條理化。

1、空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。

2、時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國(guó)石拱橋》：古—今。

3、邏輯順序：說明事理，多說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。其具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文使用了××××的說明順序，對(duì)××××加以說明，使說明更有條理性。

（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）注意：

①時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如：朝代、數(shù)字等。

②空間順序：有表示方位的詞語(yǔ)，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

③根據(jù)說明的目的和對(duì)象，可以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序，（同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。）

三、說明的方法（說明方法大都是三個(gè)字；論證方法是四個(gè)字；修辭手法是兩個(gè)字。）

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較。不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對(duì)事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征（事理）。

④作詮釋：對(duì)事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將××比作××，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征（事理）。

⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象（事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征（事理）加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡(jiǎn)明更直觀。⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）

注意：

使用某種說明方法的作用的分析，先要明白各種說明方法通常的作用，再與說明對(duì)象的特征和具體語(yǔ)境結(jié)合起來。可用公式“作用=方法本身的作用+說明對(duì)象及其特征”。幾種說明方法本身的作用：打比方，生動(dòng)形象；列數(shù)字，準(zhǔn)確；用圖表，清晰明了；舉例子、作比較，通俗易懂；下定義，揭示本質(zhì)特征；分類別，條理清楚；引資料，引證事物特征。

四、說明文的語(yǔ)言品析

1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從兩個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確（生動(dòng)形象）（簡(jiǎn)明平實(shí)）地說明了事物“……”的特征（事理），2、對(duì)具體篇、句、詞的評(píng)析

篇、句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型一般答“能（不能）；該詞在句中的表達(dá)效果，若去掉（刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合），則……；所以，該詞……”

五、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談

模式：這是一篇生動(dòng)說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象（充滿感情）。

六、說明語(yǔ)段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文（上文）。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象（說明事理）的作用。

（2）結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

七、說明文結(jié)構(gòu)分析

連貫式、總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

常見的形式有：“總——分”、“總——分——總”、“分——總”。

注意：

理解文章時(shí)，內(nèi)容上要抓住說明對(duì)象的主要特征，注意段（句）間意義上的聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上要注意過渡性詞語(yǔ)。

八、考點(diǎn)及對(duì)策

考點(diǎn)之一：說明對(duì)象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對(duì)象是什么？”

對(duì) 策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

考點(diǎn)之二：說明對(duì)象的特征

[類 型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對(duì) 策： A、看 題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句、中心句）

[類 型2]：概括說明事物的特征

對(duì) 策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語(yǔ) 考點(diǎn)之三：說明方法

[類 型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對(duì) 策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

[類 型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡(jiǎn)要說明它的作用？

對(duì) 策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。其中引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）

考點(diǎn)之四：說明順序

[類 型]： 本文使用了什么說明順序？有何作用？

對(duì) 策：了解說明順序的基本常識(shí)，掌握答題格式。

考點(diǎn)之五：說明語(yǔ)言

[類 型1]：加點(diǎn)字詞有何作用？

對(duì) 策：抓住說明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確（或生動(dòng)形象）地說明了事物“……”的特征（或事理）。

[類 型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說明理由。

對(duì) 策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

[類 型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì) 策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。+（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

[類 型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

對(duì) 策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

[類 型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對(duì) 策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析 篇/句的作用基本同上。）