第一篇：春天來了作文[春天來了]好一場春雨700字（推薦）

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之春天來了作文 : [春天來了]好一場春雨_700字

春天來了，一個令萬物復(fù)蘇的季節(jié)來了，它邁著輕巧的步伐緩緩而來。迎面吹來的風(fēng)兒，似乎不在那么寒冷了，像母親用那溫暖的手掌輕輕的撫摸著你。那皚皚的白雪不知何時消融了，耳邊傳來小溪歡快的歌聲?？矗∧菞盍箶[起了腰肢，那花兒在競相開放；就連那埋藏在深處的種子，也不甘寂寞，開始生根發(fā)芽了。

春天來了，正如同李中所說：“乾坤一大雨，草木方萬春?！贝河暌睬那牡膩砹?。在這個高昂卻又悄然的季節(jié)里，它用自己的生命撞擊成一首首樂曲，用自己的生命來滋潤萬物，用自己的生命來挽回一個春天。這份情誼，已經(jīng)深入到我們這個古老的民族的靈魂深處。春雨，好一場春雨。

望著窗外的雨，一瞬間，水花似乎在敲擊我的心房；又一剎那，我似乎變成了水花——先從一絲縷縷青煙升起，變了潔白無暇的白云；此時，我在天空上嬉戲，慢慢的漂浮著。忽然，遇到了一股冷空氣，我就成為了一滴滴晶瑩剔透的水花，順著氣流飛快的向下流去，直至撞上了一面墻壁；頓時，粉身碎骨，我更感受到我的身軀，順著斜面緩緩地流下；最后，被土壤吸收。又有一天，我又化作一縷青煙……

我久久的凝視這場雨，這場春雨。心中十分的迷茫：這春雨為何要滋潤萬物、為何要如此的痛苦，為什么這般默默無聞？……

亦然間，我懂了，我驚嘆這雨的智慧——它漠視痛苦，淡泊寧靜，只為在自己的季節(jié)里，用最自然最樸素的方式，擔(dān)當(dāng)起這一份責(zé)任。春雨，好一場春雨。

春雨讓我想起了責(zé)任，責(zé)任體現(xiàn)了一個人的心智、格局和胸懷，體現(xiàn)著一個人的使命、生活空間和追求，體現(xiàn)了一個人的心態(tài)、態(tài)度、原則、作風(fēng)、風(fēng)格、習(xí)慣、思想……

春雨更讓我懂得：人生的真諦在于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，一個拒絕承擔(dān)責(zé)任的人必然無法在社會中生存。

春雨，好一場春雨。

初三:馬龍保

第二篇：春天來了

春天來了

小草從地里鉆出來了，花兒開了，柳樹發(fā)牙了。大雁從南方飛回來了，一會兒排成一個一字，一會兒排成一個人字。小鳥在樹上叫著，好象在說春天來了！，小朋友放起了風(fēng)箏。

春天來了，桃花紅了，柳樹發(fā)芽了。小草綠了，小燕子在天上飛來飛去，小鳥在上唱歌，魚兒在水里游來游去。爸爸媽媽帶我到西湖公園劃船。

春天來了，小朋友在外面放風(fēng)箏，我和小朋友踢足球。柳樹發(fā)芽了，小草綠了，小鳥在樹上唱歌。大雁從南方飛回了，一會兒排成一個一字，一會兒排成一個人字。

湖南省衡陽市演武坪小學(xué)一年級 寧相華

第三篇：春天來了

春天來了，小草從泥土里鉆出來了，鮮花也在春雨的滋潤下盛開了??當(dāng)幼兒看到這些充滿生機的美麗景象時，他們總是很高興的與同伴們說：××，我在來幼兒園的路上，看到好多花，有紅色的花，有黃色的花??他們對花充滿了興趣，為此，我特意為小班幼兒設(shè)計了“草地上的鮮花”的美術(shù)活動方案。

活動目標(biāo)：

1、會用蠟筆給草地添加盛開的花朵，嘗試添加自己喜歡的圖案來裝飾畫。

2、幫助幼兒樹立正確的審美觀，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

活動重難點：花瓣的繪畫方法。

活動準(zhǔn)備：

1、蠟筆、畫有草地的背景圖若干、草地盛開的鮮花一幅。

2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機1臺。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師播放歡快的手指游戲歌謠，帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲，活動雙手手指。

附兒歌：手指謠

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來。

2、老師模仿小螞蟻的聲音說：哎喲，真疼啊！咕?！緡?，肚子餓了，去草地上找吃的吧！

3、老師：讓我們跟著小螞蟻去草地玩吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個花瓣？讓我們沿著花瓣摸一摸？你們再找找看還有沒有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）

2、老師：誰找到花了？什么顏色的花？有幾個花瓣？花長在哪里？

3、老師出示草地上盛開的鮮花圖一幅，提問：你們看，這是什么？圖上畫有什么？你看到了什么顏色的花？共有幾個花瓣？漂亮嗎？

4、老師出示沒有花的草地背景圖，提問：這是什么？和剛才那幅圖一樣嗎？哪些地方不一樣？怎樣才能讓草地變得更漂亮？

5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！

6、老師隨著兒歌節(jié)奏在草地上添加盛開的花朵。（如：草地上，沒有花，不好看，讓我們拿著小蠟筆來跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫好了，在花莖上，再來跳個圓圈舞，花蕊畫好了。）

附兒歌：小蠟筆

小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫法）

小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉(zhuǎn)一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫法）

小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽空中笑！（表示太陽的畫法）

7、老師給幼兒分發(fā)畫有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導(dǎo)幼兒添畫。

三、鞏固新知

1、老師：都畫好了嗎？你們都給草地種了什么顏色的花，有幾個花瓣？誰的花最好看？（引導(dǎo)幼兒相互交流自己種花的經(jīng)驗和作品。）

四、結(jié)束活動

1、老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什么方法給草地添花。

活動延伸：

1、可請家長配合收集家里的廢舊報紙或物品，引導(dǎo)幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，增強環(huán)保意識。

2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導(dǎo)幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長特征，花的盛開與凋謝，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

溫馨提示：

1、在添畫前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿著花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫方法。

2、在添畫過程中，老師要用簡短的語言講解花瓣的畫法，并通過兒歌的方式引導(dǎo)幼兒添畫，使幼兒感覺到自己就是在拿著蠟筆跳舞，激發(fā)幼兒的添畫興趣。

06學(xué)前教育網(wǎng)版權(quán)所有，采集或轉(zhuǎn)載請注明出處，文章來源：http://www.06edu.net 小班美術(shù)教案：動物花花衣

2010-01-18 14:33:19 作者：黃敏瑾 來源：清河路幼兒園 網(wǎng)友評論 0 條

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活動目標(biāo)：

1、在看看說說找找畫畫中，了解動物皮毛的主要特征。

2、激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

課件PPT；教師用的梅花鹿、斑點狗、斑馬平面、立體圖片各一張；幼兒用的梅花鹿、斑點狗、斑馬的圖片若干；動物園情景等

活動過程：

一、說說比比

1、今天，老師請你們一起來看一個小電影，你們看到了什么？

2、看看小動物的房子一樣嗎？有什么一樣？

3、什么顏色的房子最大？什么顏色的房子最小？

4、比大房子小，比小房子大的是什么顏色？

5、小結(jié)：最大的綠顏色的草地房子，最小的是橘黃色的愛心房，不大不小的是咖啡色的木頭房。

二、猜猜我是誰

1、三間房子里都住了三個小動物，猜一猜，住了誰？

用猜一猜的形式請出斑點狗

1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

2、斑點狗身上的花紋是怎么樣的？像什么？

用謎語的形式請出斑馬

1、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

2、小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么?

用瞧一瞧，反問的形式引出梅花鹿。

1、我看見了，這個動物身上有一朵朵小花，你們知道它是誰嗎？

2、出示梅花鹿：為什么我的名字叫梅花鹿？

3、今天，老師把小動物都請到我們教室里來，我們一起去看看他們。

4、出示平面圖片

小結(jié)：小斑馬穿花衣，一條一條真美麗，小花狗穿花衣，一點點真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。

三、大家一起來動手：

1、可是還有好多的動物還沒有穿上花花衣，我們大家一起來幫助他們穿上花花衣。

2、幼兒選擇一種小動物作畫。

四：交流分享：

1、你給哪個小動物穿上了花花衣，它最喜歡穿什么顏色的衣服？

2、把小動物送回動物園。

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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：點點找朋友（原創(chuàng)）

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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：點點找朋友（原創(chuàng)）

活動目的：

1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變?nèi)f化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

3、讓幼兒感受美，表現(xiàn)美。

活動準(zhǔn)備：

每位幼兒幾支粗細(xì)不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫范例圖若干。

活動過程：

(一)點點星球

教師：“點點星球上住著好多長得一模一樣的點點們?！保ń處熾S意在紙上點出小點）

(線是由許多小點構(gòu)成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設(shè)計了本環(huán)節(jié)。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣)

（二）點點找朋友

教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由點畫并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點間可以連接成無數(shù)條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數(shù)學(xué)概念。通過這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）

（三）點點溜冰

教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由涂畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（線是無限延長的，線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環(huán)節(jié)讓小孩子自由游弋于線的神奇天地間，讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮）溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。

O(∩_∩)O

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3、能設(shè)計自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

過程與方法：

能在設(shè)計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；

3、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學(xué)難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件

教學(xué)過程：

一、交流信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。

2、學(xué)生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）

3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（1）

師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

（2）

學(xué)生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

（3）

揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

二、表達(dá)交流，自主設(shè)計

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設(shè)計娃娃的樣子。

4、表達(dá)交流

三、討論制作，合作加工

師：（過渡）接下來請同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先設(shè)計后制作；

2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；

5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到

回收站進(jìn)行資源共享。

2、分組活動：

（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（2）、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展

師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

1、組織學(xué)生評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評委評一評：設(shè)計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致?。∧阏f得多好呀！今后繼續(xù)努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3、組織學(xué)生評估

師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？

2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我設(shè)計了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：

1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評議，實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。

具體包括：

（1）

設(shè)計圖的交流評議（2）

作品的交流評議（3）問題和體會、發(fā)現(xiàn)的交流評議

3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

（3）

通過課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路

（4）

設(shè)計過程中鼓勵創(chuàng)新（5）

作品交流注重特色介紹

（4）課尾的拓展延伸

我認(rèn)為本節(jié)課較好地完成了教學(xué)設(shè)想，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣很高，從小組交流環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對問題的思考和問題解決方法做了充分的準(zhǔn)備，小組間的協(xié)作互助體現(xiàn)得非常好，交流的方案和展示的成果質(zhì)量較高。學(xué)生在課堂上保持了學(xué)習(xí)的積極性，樂于去接受不同的方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、交流信息、引入課題環(huán)節(jié) 通過調(diào)查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學(xué)生了解作品制作的意義，激發(fā)學(xué)生的需求和興趣，并拓展學(xué)生的設(shè)計制作思路，為整個技術(shù)活動作好鋪墊。同時，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，我創(chuàng)設(shè)了大家?guī)椭奁募埍尥薜那榫?，學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，由對問題的興趣轉(zhuǎn)而進(jìn)入對問題的探究。第一環(huán)節(jié)我也注重滲透了廢品利用的意識。達(dá)到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)想。

2、表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計環(huán)節(jié)，將全班分為10個小組，每小組4人，課堂上學(xué)生以小組為單位，積極思考，大膽設(shè)計，有做可愛的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的合作性上，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)想。但由于老師的示范有趣，學(xué)生對示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這

是遺憾的地方。

3、討論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內(nèi)相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，自始自終都體現(xiàn)出團(tuán)隊精神，同學(xué)們在協(xié)作學(xué)習(xí)上又有了新的收獲。但學(xué)生制作的時間太少了點，不得不匆匆了事，影響了質(zhì)量。

4、反思評價、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)們在介紹作品和評價中發(fā)現(xiàn)了還存在需要改進(jìn)和完善的地方，同時拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達(dá)到了“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化，讓他們的思維有了一個更廣闊空間，讓我們的學(xué)生帶著問題離開教室”的目的。

總之，教學(xué)中我注重了學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以作品設(shè)計制作為活動載體，學(xué)生參與了調(diào)查、設(shè)計、制作、評價等技術(shù)活動的全過程，通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。同時，我覺得過程性評價和自始自終滲透環(huán)保意識的做法感到比較成功。

編輯推薦欄目：幼教資源

第四篇：春天來了

幼小銜接課《春天來了》教學(xué)設(shè)計（簡案）

一、活動目標(biāo)

1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、豐富詞匯，讓幼兒學(xué)會觀察大自然，熱愛大自然。

二、活動過程 認(rèn)字導(dǎo)入

教師出示三個字：

三、人、日。讓孩子認(rèn)這三個字，然后再把它們組合起來成為“春”。并教會學(xué)生記字方法：三個人結(jié)伴去溫暖的太陽下玩耍。這就是“春天”的“春”字。

（過渡語：三月是春天的月份，正是陽光明媚，和風(fēng)徐徐的時候，在這美好的日子中，陳老師來到了咱們幼兒園，認(rèn)識了這么多的小朋友，我可高興了，想給大家講個故事，小朋友們想聽嗎？）

1、故事引入：春天。

春天到了，大地披上了綠色的新衣，花兒競相開放，小動物們也高興地出來曬太陽啦！森林里一片生機勃勃的景象。熊媽媽也把她的三個熊寶寶從樹洞里叫醒了，對他們說：孩子們，春姑娘已經(jīng)來到了森林里，可我現(xiàn)在找不到她，你們能幫助媽媽找到春姑娘嗎？三只小熊想了想對媽媽說：“可是，可是我們到哪里去找春姑娘呢？”熊媽媽笑著說：“春姑娘來到人間，讓我們的家園發(fā)生了很多的變化，你們?nèi)グ堰@些變化找出來，自然就可以找到春姑娘拉！”小熊們聽完媽媽的話高高興興地踏上了尋找春天的路，他們走啊走啊，看到了森林中的小溪不再是結(jié)著厚厚的冰，而是歡快的流動著，大熊寶寶想了想：冰化了，天氣轉(zhuǎn)暖了，春姑娘一定來過這里！于是他們又往前走去，過了一會他們看到樹上長出了嫩綠的小芽，二熊寶寶說：“一定是春姑娘讓溫暖的太陽和微風(fēng)叫醒了沉睡的綠葉，她肯定來過這里！”大熊寶寶和二熊寶寶都找到了春天，可是小熊寶寶卻怎么也找不到春天，小朋友，你們幫幫它好嗎？

教師提出問題：春天有些什么樣的景物呢？（引導(dǎo)幼兒說他們眼中看到的春景）春天給大地帶來了什么樣的變化呢？（柳樹綠了，花兒開放了，種子發(fā)芽了，燕子飛回來了等等）

2、放映幻燈，帶領(lǐng)孩子欣賞春天的圖片，講述春天的特征。

過渡語：小朋友，你們真棒，你們發(fā)現(xiàn)了春天萬物的變化，也幫小熊寶寶完成了任務(wù)。其實啊，春天到了，不僅是小動物們出門玩耍，我們的小朋友們也迫不及待的跑出來享受春天的溫暖，瞧（出示圖片），你們在圖片中看到了什么？

3、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來。

春天來了，萬物復(fù)蘇，綠油油的草坪上開著一簇簇的紅花；柔軟的柳枝吐著嫩芽，在微風(fēng)中飄動； 有個穿著紅衣服的小姑娘正快樂的放著風(fēng)箏，風(fēng)箏高高地飛在天空中，像一只美麗的蝴蝶和藍(lán)天上的云朵捉迷藏。她的旁邊還有兩個小男孩在玩耍，一個在采蘑菇，一個在聞花香，瞧他們玩得多開心哪！遠(yuǎn)處，有一

條彎彎的小河，河水晶瑩剔透，小魚兒在水中歡快地吐著泡泡。再遠(yuǎn)處，有連綿起伏的大山，山上郁郁蔥蔥，一片生機勃勃的景象。

目的：讓孩子學(xué)會有順序的看圖，并學(xué)會用語言來表達(dá)春天的景色。

4、小活動。

師：在經(jīng)歷的寒冷的冬天之后，我們的春姑娘帶著她的禮物來到了人間，綠了樹梢，綠了草地，小小的嫩芽也鉆出了土壤，花兒都競相開放了。他用各種色彩裝點著我們的世界，小朋友們，今天春姑娘把這個任務(wù)交給了你們，我們一起來裝扮美麗的春天吧！

讓幼兒分小組用手中的圖片，按照自己對大自然的觀察來貼圖，看哪個小組貼的最棒，就獎勵一朵創(chuàng)意之花。

5、貼畫展示

展示過程中可讓1、2個孩子上來說說自己小組的貼圖中有哪些景物。

6、放映學(xué)校資料

師：春天是多姿多彩的，他帶著綠色的笑容來到了草地、來到了山野、來到了我們的幼兒園，還來到了一個美麗的地方，我們看看吧?。ǚ庞硨W(xué)校資料）

7、活動：唱歌《春天在哪里》

讓小朋友們在歌聲中尋找美麗的春天。

三、教師總結(jié)

教師小結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，她讓我們的大地變得生機勃勃，在經(jīng)歷了這個春天之后，咱們就要步入學(xué)校成為一名小學(xué)生，明年的這個時候咱們一起去欣賞校園的春天。

第五篇： 春天來了

《春天來了》教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：前面我們拜讀了朱自清的《春》，又在這單元先后拜讀了描寫春夏秋冬這四個季節(jié)的詩歌。季節(jié)的交替，一定也給你留下了許多揮之不去的記憶，那么你最喜歡哪個季節(jié)。

學(xué)生回答喜歡的季節(jié)和原因。那么老師最喜歡春天。

請同學(xué)們欣賞《春來了》了的歌曲，配許多春景的畫面。

欣賞完畢，同學(xué)們，你們有什么感受。

學(xué)生齊答，春天來了，感受到了春天的生機盎然。

老師說，北歸的雁翅劃過長天，捎來空中的呢喃，告訴我們春來了；一夜之間，田野高山都穿上了綠色的彩緞，告訴我們春來了；沐著暖陽，夾著細(xì)雨，告訴我們春天向我們走來了。這節(jié)課請同學(xué)們放大神經(jīng)感受去感受春天。

一：暢談春天

1）詩中的春天

現(xiàn)在窗外是嚴(yán)冬，但踏過凄迷的冬意，就會迎來生機勃勃的春天。春天棲息的角落很多。在我國的古典詩歌中也有它的身影，你找到了嗎？

學(xué)生回答：如《春夜喜雨》、《春日》、《春曉》、《錢塘湖春行》等很多。我就趁勢說出每首詩里都描寫了哪些春天的景物。

最后老師也收集了這些詩歌中的一部分，誰來對你最喜歡的詩歌描述一下畫面。同學(xué)之間可以先討論一下。

學(xué)生舉手發(fā)言。有描述《錢塘湖春行》的，我就再把那早鶯爭鬧暖樹的樣子再描述一下。

也有描述《春曉》的，學(xué)生說春天醒了，我就再問學(xué)生春春眠不覺曉的“曉”字是什么意思。學(xué)生說是叫醒的意思。那么我就趁勢說出春天也像一個鬧鐘，把各種動植物都叫醒了，包括小朋友也都早早下樓玩耍了。

師總結(jié)：詩歌是我國的古典文化精華，詩人為我們描寫了很多春天的事物，我們學(xué)生也描繪了很多春天的畫面，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。身臨其境。

2）眼中的春天

閉眼耳畔溪水鳥鳴，柳樹樹枝輕觸水面，讓心靈與自然達(dá)到完全的天然合一的境界。請同學(xué)們調(diào)動多種感官，用眼睛看，用耳朵聽，尋找春天的記憶。

學(xué)生說：衣服少了、溫度高了、風(fēng)箏多了、魚浮出水面，雁子飛回等很多。老師隨機點到這是他用哪個感官感受到的。

剛才學(xué)生們說的都很好，似乎已經(jīng)讓老師感受到了鳥語花香。那么老師有一只貪婪的耳朵，想聽大家用一句美妙的語言來描述春天。好大家先在紙上寫一下。

有學(xué)生說：春天像一幅五彩繽紛的畫，描也描不完；春天如滔滔江水，流也流不盡。

還有的說，春天如滿天星斗，看也看不完，春天如暖暖的母愛，訴也訴不盡。??

師總結(jié)：剛才我們學(xué)生滿足了老師的耳朵，那么老師為了鼓勵一下大家，我給大家沏一壺春花春草茶，請大家閉眼等待。

伴隨一點輕柔的音樂。

在一個暖融融的午后，我在一個透明的水晶玻璃壺里，輕輕放進(jìn)幾朵小花，幾束綠草，緩緩倒進(jìn)甘甜純凈的沸水，慢慢蓋上壺蓋，粉色的小花在綠色的小草的陪伴下先后浮至水面，輕打開壺蓋，一股芳香沁人心脾。要是再品上一口，那是什么感覺。學(xué)生們有的說香；有的說甜；有的說美。

是的，春的美不美在它的姹紫嫣紅，也不美在它的翠意蔥蘢，它的美需要我們用心品味。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有沒有更美的春天。

3）心中的春天

學(xué)生說我們就處于人生的青春，青春就處于一個人人生的春天;還有的說奮斗就是失敗的春天；還有的說，同學(xué)之間的關(guān)愛，老師的關(guān)懷都讓人感受到了春天的感覺。??師總結(jié)：凡是美好的東西就是春天。

二：描繪春天

同學(xué)們一定迫不及待的想描繪一下自己心中的春天，那么，我們想想我們可以寫成記敘文、散文、寓言、詩歌等

開頭引人如勝，結(jié)尾抒情。（板書內(nèi)容）

下面大家拿起手中的筆，在手中多彩的紙上描繪一下自己對春天的感受吧。一個片段即可，或?qū)懗鲂形乃悸贰Ｒ话傥迨旨纯伞?/p>

配著輕音樂來寫。

幾分鐘后，老師說，寫文章是為了抒發(fā)感情，也是為了與他人共享。三：共享春天

學(xué)生讀起了自己的文章。有純寫景的，也有寫母愛如春的，也有由春景聯(lián)想到人生的春天的，感嘆韶光易逝的。還有編童話寫奮斗之春的，等等。結(jié)束語：今天我們的教室里春意融融，讓我在這蕭索的冬季感到春天般的溫暖，是的，春天它不因四季的更替而流走，而是永遠(yuǎn)駐留在我們的心里。