第一篇：作文訓(xùn)練記敘文場(chǎng)面描寫1

作文訓(xùn)練：記敘文的場(chǎng)面描寫

一、讀讀下面的描述，想想寫的是什么場(chǎng)景。

1）同學(xué)們圍著篝火，盡情地跳呀，唱呀，整個(gè)操場(chǎng)成了歡樂的海洋。（）

2）鮮嫩的黃瓜、青里透紅的西紅柿、碧綠的青菜都似乎在張著笑臉迎接前來買菜的人們。周圍一片嘈雜的聲音，討價(jià)聲、叫賣聲此起彼伏，我不由得也融入到了其中。（）3）同學(xué)們你一言，我一語地說起來了，有的說這個(gè)辦法好，有的說這個(gè)辦法行不通，大家各抒己見，互不相讓。（）

二、看看下面的幾組詞，你能聯(lián)想到什么場(chǎng)面。

1、哨聲一響 拼搶激烈 運(yùn)球過人 三分球（）

2、動(dòng)人的旋律 靜靜地欣賞 陶醉其中（）

3、眼花繚亂 震耳欲聾 五彩繽紛 仿佛是白天（）

4、花的海洋 人頭攢動(dòng) 照相 贊嘆不已

（）

場(chǎng)面描寫就是描寫在特定的場(chǎng)地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的表現(xiàn)。是人物同人物在一定時(shí)間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫，一般是對(duì)眾多人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫。

它截取的是事件進(jìn)行中的橫斷面。如一次討論場(chǎng)景，有參與人，有場(chǎng)地，有發(fā)言者，有觀眾。要寫討論的場(chǎng)面，就要把參與者的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫出來。

三、欣賞下面的場(chǎng)面，你能從中悟出關(guān)于寫好場(chǎng)面的方法或技巧嗎？

第一個(gè)場(chǎng)面：

賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）

第二個(gè)場(chǎng)面：

清早，初三（1）教室。“大老肥”笑嘻嘻地對(duì)“猴精”說，“昨晚中央臺(tái)的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會(huì)現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了?！安?，我媽說，棒極了！這個(gè)禮拜天，我們一家也到姥姥家吃‘大戶’?！贝罄戏室徽Z剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人?！靶′撆凇敝鞭Z過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時(shí)髦，現(xiàn)在有哪個(gè)老人不孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，‘孝子’成了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)了；這叫‘孝子’新解。”猴精用手指著大老肥鼻子，一邊說一邊忍不住笑著。大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫?！斑@是個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，梁實(shí)秋先生早就解釋過了?！薄靶〔┦俊痹谝慌蕴嵝阎锞??！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的?！币恢北３殖聊摹把坨R”突然冒出了一句。“還是眼鏡看得準(zhǔn)，現(xiàn)在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來時(shí)，老人連菜都沒有精神燒了。”大老肥似乎找到了知己?！靶〉南聧徚?，沒錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個(gè)讀者，就是一千個(gè)哈姆雷特！”博士又補(bǔ)上了一句：“真難為了廣告人！” 好的場(chǎng)面描寫必須做到哪幾點(diǎn)？歸結(jié)如下：

四、當(dāng)堂練習(xí)

1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚(yáng)面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語作出評(píng)價(jià)。

A、“笛??”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。

B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手??這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。

D、車來了，還沒停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

練筆：

1、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察，把下面一段話改成具體描寫的文段，200 字左右。（書面做后交流）

??昨天語文測(cè)驗(yàn)，我?guī)状蜗肽脮鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。(重點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的環(huán)境及有關(guān)人物各種表現(xiàn))

2、能力提升：

1、按照下面的文題，寫一個(gè)場(chǎng)面的片段。（200字左右）

（1）上課鈴響以后（2）剛考完試后

（3）拔河比賽（4）一次大掃除（5）晨練的場(chǎng)面

（6）交通事故

請(qǐng)學(xué)生歸納一個(gè)好的場(chǎng)面描寫必須做到哪幾點(diǎn)？歸結(jié)如下：

1、要營(yíng)造氛圍；

2、要點(diǎn)面結(jié)合；

3、要語言形象；

4、要滲透感情；

5、要表達(dá)主題；

6、要凸現(xiàn)性格。第一場(chǎng)面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動(dòng)詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。第二個(gè)場(chǎng)面中有“大老肥一語剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場(chǎng)面描寫的渲染；有“大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人物情態(tài)特寫。場(chǎng)面描寫借助語言藝術(shù)，通過精選動(dòng)詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場(chǎng)面更加逼真感人。同時(shí)，我們還要注意到，由于場(chǎng)面描寫，重在描寫“一朝風(fēng)月”中的人物活動(dòng)，因此，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場(chǎng)面。從人物描寫方法有所側(cè)重的角度看，第一個(gè)場(chǎng)面重在神態(tài)描寫，第二個(gè)場(chǎng)面重在語言描寫

場(chǎng)面描寫要注意符合人物的性格特征，如，第一個(gè)場(chǎng)面寫的是“笑”，而每一個(gè)人的笑，并不一樣，但都能符合每一個(gè)的身份、性格、氣質(zhì)。第二個(gè)場(chǎng)面，人物的語言和人物的綽號(hào)也都符合各自的性格

上課鈴響以后

“叮鈴鈴??”上課鈴響了。同學(xué)們靜坐在教室內(nèi)，等待老師的到來。教室里時(shí)而傳來幾聲咳嗽聲，時(shí)而傳出班長(zhǎng)的吼聲：“不準(zhǔn)講話！”呵，真威嚴(yán)！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長(zhǎng)回位了。當(dāng)然，老師也走進(jìn)了教室?！熬鸵襁@樣嘛！”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀(jì)律非常好?！吧险n！”??師生上課的見面話——互相打招呼，但很嚴(yán)肅。老師習(xí)慣地推了推眼鏡，巡視了一會(huì)兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園里傳出了有規(guī)律的讀書聲，非常悅耳。現(xiàn)在，同學(xué)們正尋求著知識(shí)，老師們正傳授著知識(shí)。上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。

拔河比賽

“加油、加油！”操場(chǎng)上響起了一片助威聲，四年級(jí)的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽，有四一班對(duì)四二班。比賽剛一開始，四一班先發(fā)制人。只見他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。四二班的同學(xué)沒有防備，繩子一下子移過了中點(diǎn)，向四一班慢慢移動(dòng)。這下，助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×?，呼喊聲一陣高過一陣?！八亩嗉佑?！四二班加油！”他們一邊跺腳，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的隊(duì)員。

頓時(shí)，四二班的同學(xué)不知從哪兒來的一股勁，只見他們咬著牙，繃著臉，瞪著眼，用足勁把繩子往這邊拽。眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)朝中點(diǎn)移過來了。突然，繩子不動(dòng)了，四一班的同學(xué)也不示弱，比賽進(jìn)入了堅(jiān)持階段。這時(shí)，操場(chǎng)又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“

一、二、加油！

一、二、加油！”其他助威的同學(xué)也都跟著喊起來。

雙方大約僵持了七、八秒鐘，四二班同學(xué)齊心合力，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地將繩子拉了過去，紅色的標(biāo)志一下子過了河界。隨著裁判的哨聲一響，四二班的同學(xué)扔下了繩子，全都跳了起來?！芭?，我們贏了！我們贏了！”一旁助威的同學(xué)也跑了過來，大家抱在一起又喊又跳，那高興勁就別提了。

一次大掃除

大掃除開始了！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地奔向自己的勞動(dòng)崗位。有的揮著掃把清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。

“靠邊點(diǎn)！靠邊點(diǎn)！”只見王明拎著一個(gè)大拖布走進(jìn)教室里。他拖地面最認(rèn)真，揮動(dòng)著濕淋淋的拖布，把地面擦得干干凈凈。張芳同

學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅，你看，她擺的桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃，我拿起抹布登上窗臺(tái)，就開始一下一下地擦。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點(diǎn)，擦起來可費(fèi)事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點(diǎn)一下子就無影無蹤了。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正在向我點(diǎn)頭笑哩！

緊張的大掃除在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。

第二篇：場(chǎng)面描寫作文訓(xùn)練

【七下第二單元技法訓(xùn)練】

場(chǎng)面描寫作文指導(dǎo)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】明確什么是場(chǎng)面描寫。（重點(diǎn)）探究得出場(chǎng)面描寫的方法，寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法.。（重點(diǎn)）3通過有針對(duì)性的訓(xùn)練提高場(chǎng)面描寫的能力。(難點(diǎn))

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.收集優(yōu)秀場(chǎng)面描寫文章或片段，揣摩什么是場(chǎng)面描寫。

2.讀《最后一課》文中的場(chǎng)面描寫，思考其作用。

3.把自己的思考和所感及疑惑記錄下來。

【課堂學(xué)習(xí)】

一．導(dǎo)入

我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)是寫自己熟悉的生活，寫你身邊真實(shí)的事情。一些同學(xué)感到很順手，寫得具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)；而另一些同學(xué)卻覺得無話可說，寫得干巴乏味，空洞無物。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會(huì)有這樣的不同呢？主要原因在于你是否認(rèn)真觀察生活。如果你是有心人，能認(rèn)真觀察事物，你的文章就寫得具體生動(dòng)，否則，你作文時(shí)當(dāng)然會(huì)滿腦子空空的，無從落筆。今后的幾次作文天我們大家就來一起研究一下如何認(rèn)真觀察事物，從而把文章寫得具體些。今天先來解決場(chǎng)面描寫的問題。

二．學(xué)習(xí)研討

1.品味文段，明確什么是場(chǎng)面描寫。

一會(huì)兒，英語早讀開始了。英語課代表胡珂在前面領(lǐng)讀。我偷偷瞥了張老師一眼，只見張老師慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。他一走過去，全班同學(xué)一下都回過頭去，口里雖然仍舊在讀英語，那只不過是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動(dòng)上。過了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來。讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。張老師走到前面來，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會(huì)兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知是怎樣是好。

2.閱讀品味，小組討論場(chǎng)面描寫的方法或技巧。

晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就各位。他們用打擊樂器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨著節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他豪不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個(gè)！再來一個(gè)！”整個(gè)音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。

3.片段練習(xí)。

選擇生活中常見的一個(gè)場(chǎng)面寫一段話，如“發(fā)卷子了”“放假了”等。（要求：場(chǎng)面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合）

【拓展延伸】

1.請(qǐng)描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面。提示可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，然后分別寫校長(zhǎng)，老師，同學(xué)的表現(xiàn)。

要求：①文字：200左右；②時(shí)間：10分鐘

2.課后反思

第三篇：記敘文作文指導(dǎo)之場(chǎng)面描寫

世界杯乒乓球比賽場(chǎng)面 拔河比賽場(chǎng)面 軍營(yíng)集體婚禮場(chǎng)面

國(guó)慶閱兵三軍儀仗隊(duì)場(chǎng)面 女兵方陣 戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 抗洪搶險(xiǎn) 寫活場(chǎng)面 留住精彩

記敘文寫作訓(xùn)練指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)

一﹑了解什么是場(chǎng)面描寫和以及它的作用； 二﹑掌握?qǐng)雒婷鑼懙幕痉椒ǎ?/p>

三﹑靈活運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫某一場(chǎng)面，讓記敘文妙筆生花。一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)所構(gòu)成的充滿感染力的畫面。通過觀察以上圖片，你現(xiàn)在能說出什么是場(chǎng)面嗎？（即給其下定義）

場(chǎng)面是指在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面。按描寫對(duì)象分 人物活動(dòng)場(chǎng)面 情景氣氛?qǐng)雒?按描寫空間分 全景式場(chǎng)面 特寫式場(chǎng)面 什么是場(chǎng)面 場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。什么是場(chǎng)面描寫

環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)"的描寫。

場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別 場(chǎng)面描寫作用是什么？

快到放學(xué)時(shí)間了，寧?kù)o的教室開始躁動(dòng)起來。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖出門去踢球了。住校生們拿著叮當(dāng)作響的碗勺爭(zhēng)先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場(chǎng)——飯?zhí)?。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁?；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭(zhēng)得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會(huì)兒，才伸個(gè)懶腰，如釋重負(fù)地說：“總算做完了?！彼纯此闹芤褵o人，這才慢慢吞吞地走出教室。語言比較形象。比如，用了好些成語作修飾，用了擬聲詞，還用一些綽號(hào)，來顯示人物性格。氣氛渲染得也好，寫出了放學(xué)時(shí)，學(xué)生們的各種活動(dòng)和各種表演。

材料一

鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。材料二

鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)撣不得。

魯達(dá)的嫉惡如仇，除暴安良，粗中有細(xì)的性格表現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

材料三

這段描寫，烘托了氣氛，奠定感情基調(diào)，預(yù)示了祥林嫂悲劇的命運(yùn)。

場(chǎng)面描寫作用是什么？

渲染氣氛，奠定基調(diào) 襯托或表現(xiàn)人物形象 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 突出文章主題 怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫

寫好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：

第一，要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫

第二，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。要寫出場(chǎng)面應(yīng)有的氣氛,展示一幕幕精彩的場(chǎng)面,使人有種身臨其境的感覺。

怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫

第三，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。

怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫 范 例：

（一）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

《荊軻刺秦王》

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第四篇：場(chǎng)面描寫訓(xùn)練一

修改日記

四級(jí)4.18

日記是一個(gè)看似簡(jiǎn)單的話題，可從學(xué)生日記看，存在這樣那樣的問題，說明學(xué)生沒有真正領(lǐng)會(huì)，所以本節(jié)課，決定給學(xué)生繼續(xù)輔導(dǎo)，和每一個(gè)學(xué)生面談，爭(zhēng)取更有針對(duì)性的讓學(xué)生明白日記怎么寫更好。

場(chǎng)面描寫訓(xùn)練一

五級(jí) 4.18

第一課時(shí)

一、課前談話。

語言文字是人類文明綻放的璀璨花朵。人類的歷史與進(jìn)步，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想，以及文學(xué)藝術(shù)作品等等一切，都因?yàn)橛兴挠涊d而得到傳承與發(fā)揚(yáng)。我們的漢語言文字，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)地看，你可能還不會(huì)感覺到它有多少吸引力，但是把它們組合成一句句的話，你就會(huì)驚嘆它是如此的瑰麗，而被它的魅力所深深陶醉！

今天，老師就和大家玩一個(gè)與句子有關(guān)的游戲，從一個(gè)小小的角度來領(lǐng)略語言的神奇魅力，好嗎？

這個(gè)游戲的名稱就叫做：句子里的大世界。

二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲。

1、講解游戲規(guī)則。

這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組的同學(xué)在紙條上寫”時(shí)間”，比如2007年、炎熱的夏天、一個(gè)陽光明媚、晴空萬里的黑夜等等；第二組的同學(xué)在紙條上寫”人物”，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等；第三組的同學(xué)寫”地點(diǎn)”，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等；第四組的同學(xué)寫“干什么”，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰最動(dòng)腦筋，誰就最聰明最能干。

接下來，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。

我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會(huì)把這份快樂表達(dá)出來，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。要把場(chǎng)面寫好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰來說說，是哪些場(chǎng)面？

第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？

第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？

板書：

寫紙條的場(chǎng)面

面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。

點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？

典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？

讀紙條的場(chǎng)面

哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？

面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？

點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語言？典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？

3、指導(dǎo)學(xué)生開展“句子里的大世界”游戲。

① 學(xué)生寫紙條。

② 學(xué)生寫好紙條后，老師收紙條。

③ 指名上臺(tái)抽取紙條讀給大家聽。

4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個(gè)場(chǎng)面。

① 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。

② 集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

1、在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密 ??

2、題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？

（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：

今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。

（2）描寫一個(gè)游戲的鏡頭：

“xx在空中跑步。xx在講臺(tái)上喂小豬。??”真是太離奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

（3）以笑聲來開頭：

“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

（4）交代游戲的方法：

寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。

（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛說起：

提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！

3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫具體寫生動(dòng)寫有趣。

最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無窮。

四、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

附：從理論上指導(dǎo)

怎樣把場(chǎng)面寫好，通過場(chǎng)面描寫突出中心思想呢？

安排好“面”與“點(diǎn)”，既要照顧全面（整個(gè)場(chǎng)面），又要突出主要人物（點(diǎn)）。

第五篇：場(chǎng)面描寫訓(xùn)練

場(chǎng)面描寫訓(xùn)練

場(chǎng)面描寫指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等多種手法，才能再現(xiàn)場(chǎng)面。

場(chǎng)面描寫的方法：

場(chǎng)面描寫要點(diǎn)面結(jié)合。

擠

車

車來了，還沒停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

結(jié)合名著語段，體會(huì)場(chǎng)面描寫方法。

賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）

1、場(chǎng)面描寫必須寫出氣氛特點(diǎn)。賈母宴席上的場(chǎng)面突出了一個(gè)“笑”字。

2、場(chǎng)面描寫運(yùn)用比喻和動(dòng)詞。場(chǎng)面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動(dòng)詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。

3、場(chǎng)面描寫要注意符合人物的性格特征，場(chǎng)面寫的是“笑”，而每一個(gè)人的笑，并不一樣，但都能符合每一個(gè)的身份、性格、氣質(zhì)。第一個(gè)“噴”笑的湘云，直率豪爽；第二個(gè)“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滾”起來的寶玉，恃寵撒嬌；那笑得直叫“揉揉腸子”的惜春，可謂天真幼稚。各色人等，無不神情畢現(xiàn)，栩栩如生。

4、要能有主題，“笑”中反映的正是階級(jí)對(duì)立，是等級(jí)制度?！靶Α庇质侵S刺的笑，反映了深刻的思想主題.精彩片段：

1、接下來，各項(xiàng)比賽開始了，你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。跳遠(yuǎn)的同學(xué)猛跑幾步，腳用力一蹬地，身子一弓，向前一躍，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后輕輕落到松軟的沙坑里。跳高的同學(xué)信心十足地站在起跑線上，只見他擺開雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，只聽“唰”的一聲，飛過欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上響起一片掌聲。

2、比賽場(chǎng)上，參賽的選手們都已經(jīng)以班為單位在跑道上排成了四豎行。“啪！”隨著裁判員陳校長(zhǎng)的一聲令下，頓時(shí)“加油、加油”的吶喊聲此起彼伏。場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們就像離弦的箭一樣往前沖去。我們班跑第一棒的是XXX，只見她咬著牙，一只手緊握接力棒，另一只手緊握拳頭，兩只手拼命地前后擺動(dòng)，她那雙飛奔的腳就像安上了彈簧似的，剛一著地，就被彈起來，迅速向終點(diǎn)沖去。接下來的是第二棒、第三棒、第四棒……大家配合得非常默契，接力棒在運(yùn)動(dòng)員們的手中穩(wěn)穩(wěn)地傳遞著，到了最后一棒，是XXX接棒。他一接到棒就奮力地向前猛沖，這時(shí)，我們班已經(jīng)落后三班十幾米了，只見XXX握緊雙拳，臉漲得通紅，他步子的節(jié)奏加快了，急起直追，漸漸地，他與前面那個(gè)同學(xué)之間的距離縮短了，八米、五米、三米，兩人齊頭并進(jìn)，互不相讓，這時(shí)，我的心已經(jīng)被提到了嗓子眼了，我大氣也不敢出，只是在心里拼命地喊：XXX！快點(diǎn)，再快點(diǎn)！這時(shí)，跑道旁的吶喊聲已是震耳欲聾了。終點(diǎn)就在眼前了，就在這千鈞一發(fā)之際，XXX不愧是我們班的“短跑王子”，只見他使出“絕招”，來個(gè)奮力向前，大跨兩步，猛一挺胸，第一個(gè)沖過了終點(diǎn)?！昂脴拥模　薄拔覀儼嘹A了！””同學(xué)們的歡呼聲回蕩在賽場(chǎng)的上空。