第一篇：新疆六年級(jí)普通班漢語詞語解釋第九,十課

第九課

口腔：口內(nèi)的空腔,由兩唇、兩頰、硬腭、軟腭等構(gòu)成。口腔內(nèi)有牙齒、舌、唾腺等器官。

溫度：(名)冷熱的程度。正常的室內(nèi)溫度應(yīng)該在20℃左右。濕度：指空氣中水分的含量。下雨以前空氣的濕度大，氣壓低。繁殖：(動(dòng))生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。繁殖魚苗。

縱然：縱使,縱令、即使——用在偏正復(fù)句的偏句中,表示讓步關(guān)系,相當(dāng)于“即使”、“縱使；今晚縱然有霜,也不會(huì)很大。

漱口：用一種液體漱口腔及喉嚨的行為；每天早晨用鹽水漱口。牙齒：齒的通稱；

咀嚼：含在嘴里細(xì)細(xì)嚼以使?fàn)€；不能咀嚼。

加重：(動(dòng))增加重量或程度；加重負(fù)擔(dān)，病情加重；我爸爸病情越來越加重了。

負(fù)擔(dān)：基本義：承當(dāng)（責(zé)任、工作、費(fèi)用等）；家庭負(fù)擔(dān)，精神負(fù)擔(dān)；她在學(xué)校里負(fù)擔(dān)全部抄寫工作。

盡快：盡量加快；盡量加快；我們要盡快完成年度計(jì)劃。戒煙：指戒除吸鴉片煙的嗜好；每年四月七日是“世界戒煙日。艱苦：(形)艱難困苦；艱苦的歲月。（作定語）斗爭(zhēng)環(huán)境很艱苦。（作謂語）

吸煙：不善，不好。；不良影響；我們應(yīng)該制止那些不良的行為。吞云吐霧：形容抽煙吞吐得意的神情；

坦率：(形)性情率直，無顧忌，無保留；性格坦率；他是一個(gè)坦率的人。

支氣管炎：支氣管或其任一部位的急性或慢性炎癥。他得了支氣管炎病。

司機(jī)：機(jī)動(dòng)車駕駛員；他爸爸是一個(gè)公共汽車司機(jī)。

反問：（動(dòng)）對(duì)提問的人發(fā)問。反問一句；他用反問語氣答道:為什么不? 毅力：堅(jiān)強(qiáng),持久的意志；驚人的毅力；他是一個(gè)有毅力的人。監(jiān)督 ：（名）做監(jiān)督工作的人；監(jiān)督工作；政府機(jī)關(guān)要接受人民的監(jiān)督。

志氣：積極上進(jìn)或做成某事的決心和勇氣；志氣強(qiáng)大；他這個(gè)人小但志氣大。

不愧：(動(dòng))當(dāng)之無愧，當(dāng)?shù)闷?，稱得上；他不愧為藝術(shù)大師。贊賞：贊同,欣賞,欽佩；贊賞他人；真是個(gè)好地方呀！’ 巧奶奶 贊賞地說。

戰(zhàn)場(chǎng)：交戰(zhàn)的場(chǎng)所，兩軍交戰(zhàn)的地方；開赴戰(zhàn)場(chǎng)；他請(qǐng)求將軍去戰(zhàn)場(chǎng)。敵人：(名)敵對(duì)的人，敵對(duì)的方面；消滅敵人；我們要徹底消滅敵人。把他們趕出我們家園。

硬漢子：堅(jiān)強(qiáng)不屈的男子；他承認(rèn) 薩迪爾 是個(gè)硬漢子。

第十課

臉色：（名）臉上表現(xiàn)出來的健康情況；氣色。臉色紅潤；他近來臉色好看多了。因而： 表示下文是上文的結(jié)果；我們的事業(yè)是正義的,因而是不可戰(zhàn)勝的。狼吞虎咽：形容吃東西不細(xì)嚼,又急又猛；他撲到雞蛋和咸肉上,狼吞虎咽地大吃起來。暴飲暴食：又猛又急地大量吃喝,使身體失調(diào)。適量：謂數(shù)量適宜；適量而止； 人體： 人的肉體，人體解剖圖譜 偏食：指只喜歡吃某幾種食物的不良習(xí)慣。世紀(jì)：計(jì)算年代的單位，一百年為一世紀(jì)。航海家：

探險(xiǎn)：到從來沒有人去過或很少有人去過的地方去考察(自然界情況)。哥倫布探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)新大陸。渾身：全身，嚇得渾身發(fā)抖。

兇神： 兇惡的神,常用來指兇惡的人。他跟兇神沒什么區(qū)別。

降臨：(動(dòng))〈書〉來到。夜色降臨。[同義] ：來臨、光臨、蒞臨；隨著黃昏的降臨，一場(chǎng)大圍殲戰(zhàn)開始了。

航行：船在水中或飛機(jī)在空中行駛。

茫茫：(形)沒有邊際看不清楚(多形容水)。茫茫大海。（作定語）前途茫茫。（作謂語）

沉重：(形)分量大，程度深；沉重的心情。（作定語）腳步沉重。（作謂語）語調(diào)沉重地宣布說：“追悼會(huì)現(xiàn)在開始。”（作狀語）

拖累：(動(dòng))使受牽累。；她不愿意拖累他。（作謂語）。返航：返回原地的航程；反義詞 出航、起航 尸體：(名)人或動(dòng)物死后的身體。；馬的~已經(jīng)僵硬了。噙：含在里面：噙一口水。眼里噙著淚。

蓬頭垢面：頭發(fā)蓬亂,滿臉污垢,不事修飾；

子則草屩粗衣,蓬頭垢面 狂奔：瘋狂地奔跑；洪水狂奔而來。

起死回生：救活垂危的人。形容醫(yī)術(shù)高明；吃緊的不識(shí)病名,休再提起死回生。奇跡：(名)想象不到的不平凡的事情。中國的萬里長城是世界奇跡之一。物質(zhì)：獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外的客觀實(shí)在。物質(zhì)屬于第一性。（作主語）世界的本原是物質(zhì)。所謂：所說的。所謂新民主主義革命就是在無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之下的人民大眾的反帝反封建的革命。環(huán)血病：

缺乏：(動(dòng))沒有或不夠。缺乏經(jīng)驗(yàn)。不治而愈：

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)漢語口語教案--新疆普通班

第一課

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點(diǎn)詞語

重點(diǎn)：掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點(diǎn)：所學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯(cuò)誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點(diǎn)詞語的造句。

口語交際

一，聽對(duì)話，選擇正確答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）２.Ａ 艾爾肯很聰明

Ｂ他們班同學(xué)很刻苦

Ｃ他們班的同學(xué)運(yùn)氣好

Ｄ 漢語口語測(cè)試簡單

３.Ａ每個(gè)人的聰明非常重要

Ｂ繡針是用鐵棒磨得

Ｃ每個(gè)人都應(yīng)該有愛心

Ｄ下功夫?qū)W知識(shí)非常重要 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A漫畫書

Ｂ繪畫書

Ｃ 小說

Ｄ人物傳記

（）

２.Ａ一堆螞蟻

Ｂ一些蟑螂

Ｃ一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏

Ｄ裝著書的木箱子

（）３.Ａ多讀、多寫

Ｂ跑步

Ｃ唱歌

Ｄ打籃球

（）

三、口語表達(dá)

任務(wù)1：搜集一些人物自信堅(jiān)強(qiáng)的故事。任務(wù)2：說一說這些人物有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。任務(wù)3：說一說我們?cè)撛鯓酉蛩麄儗W(xué)習(xí)。作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第二課時(shí)

閱讀理解

自信的力量

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。重點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文。

難點(diǎn)：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

一、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。1.Ａ游戲

Ｂ下課

Ｃ上課

D 放學(xué) 2.A笑話

B夸獎(jiǎng)

C表揚(yáng)

D批評(píng) 3.A講

B聽

C念

D說 4.A舉

B拿

C放

D擺

二、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。

１.“我”為什么對(duì)英語失去了興趣？

（）

A英語學(xué)起來很簡單

B英語讀起來很簡單

C感覺英語太難了

D英語不需要背 ２.下面哪一項(xiàng)不是媽媽鼓勵(lì)，幫助“我”的行為？（）

A同“我”談心

B帶“我”看英語電影

C 和“我”一起聽錄音磁帶

D跟“我”用英語對(duì)話

三、怎樣做學(xué)英語會(huì)容易些？ 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三課時(shí)

科普閱讀

大雁群為什么排成整齊的隊(duì)伍飛行

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。

能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點(diǎn)：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點(diǎn)：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。思考并回答以下問題

1.大雁為什么要排成整齊的隊(duì)伍飛行？

2.你見到過大雁的飛行嗎？大雁的飛行隊(duì)伍是什么形狀的？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第二課

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點(diǎn)詞語

重點(diǎn)：掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點(diǎn)：所學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯(cuò)誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點(diǎn)詞語的造句。

口語交際

一，聽對(duì)話，選擇正確答案。

1.A阿里木很尊重他們

Ｂ阿里木不怕困難

Ｃ阿里木很尊敬，佩服他們

Ｄ別人很尊敬他們

（）２.Ａ不能亂花錢

Ｂ學(xué)會(huì)掙錢

Ｃ要去勞動(dòng)

Ｄ 隨便花錢

３.Ａ有零花錢可以應(yīng)急

Ｂ爸爸，媽媽信任“我們”

Ｃ“我們”長大了

Ｄ“我們”和爸爸，媽媽簽了合同 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A 3項(xiàng)

Ｂ4項(xiàng)

Ｃ 5項(xiàng)

Ｄ6項(xiàng)

（）

2.Ａ報(bào)刊亭 Ｂ地鐵站 Ｃ汽車站 Ｄ廣場(chǎng)上

（）

３.Ａ無賴

Ｂ心思

Ｃ可憐

Ｄ想象力

（）

三、口語表達(dá)

任務(wù)1：算算自己平時(shí)的零花錢有多少。任務(wù)2：大家拿這些錢做了什么？ 任務(wù)3：討論怎樣合理使用零花錢。作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第二課時(shí)

閱讀理解

長成一棵珍珠

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。重點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文。

難點(diǎn)：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。

③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

一、文中橫線上應(yīng)填什么詞語？

二、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。

１.大多數(shù)沙粒為什么不愿意變成珍珠？

（）A蚌殼里太冷

B沙粒不愿當(dāng)傻子

C變成珍珠的過程太辛苦

D時(shí)間太長 ２.這個(gè)故事說明了什么道理？（）

A珍珠很珍貴

B

成功的道路充滿艱辛

C 成功需要花費(fèi)很長時(shí)間

D只要忍耐，就會(huì)成功

三、什么事人生寶貴的？ 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三課時(shí)

科普閱讀 冷凍青豆會(huì)“咬人”

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。

能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點(diǎn)：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點(diǎn)：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容：

1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。教學(xué)內(nèi)容

思考并回答以下問題

1.媽媽讓“我”從冰箱里拿出什么？ 2.冷凍青豆為什么會(huì)咬人？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三課

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點(diǎn)詞語

重點(diǎn)：掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點(diǎn)：所學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯(cuò)誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點(diǎn)詞語的造句。

口語交際

一，聽對(duì)話，選擇正確答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）

２.Ａ天山明珠

Ｂ透明的胡

Ｃ綠草如茵

Ｄ 野花盛開

（）

３.Ａ旅客必須到喀什去

Ｂ不到喀什就沒有到新疆

Ｃ每個(gè)人都應(yīng)該去喀什

Ｄ喀什有著濃郁的民族風(fēng)情 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A一顆仙人掌 Ｂ一只猴子

Ｃ 一顆白楊樹 Ｄ一只刺猬

（）

２.Ａ能吃苦耐勞

Ｂ經(jīng)過長期的鍛煉

Ｃ身上沒有刺

D.形成了適應(yīng)沙漠生活的特殊技能

（）

３.Ａ聳聳肩

Ｂ摸摸鼻

Ｃ擺擺手

Ｄ點(diǎn)點(diǎn)頭

（）

三、口語表達(dá)

任務(wù)1：制定一個(gè)旅游計(jì)劃。任務(wù)2：說說選擇旅游地的理由。

任務(wù)3：和同學(xué)交流，怎樣安排旅游比較有意義？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第二課時(shí)

閱讀理解

游黃山

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。重點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文。

難點(diǎn)：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

一、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。1.Ａ漂亮

Ｂ好玩

Ｃ美麗

D 好看 2.A爬

B走

C跑

D跳 3.A加大

B提高

C增加

D增大 4.A蘋果

B果實(shí)

C果凍

D果真

二、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。

１.下面哪個(gè)句子說明了黃山很高？

（）

A山頂在“我”腳下

B“我”都爬累了

C山頂好像在云彩上面似的 D“我”非?？柿?２.黃山怪石沒有下面哪種造型？（）

A物品

B駿馬

C 怪獸

D人

三、黃山上的怪石和青松分別有哪些形狀？ 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三課時(shí)

科普閱讀 定滑輪和動(dòng)滑輪

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。

能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點(diǎn)：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點(diǎn)：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。教學(xué)內(nèi)容

思考并回答以下問題

1.升旗是，少先隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國旗卻上升了呢？ 2.定滑輪有什么特點(diǎn)？ 3.動(dòng)滑輪有什么特點(diǎn)？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第四課

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點(diǎn)詞語

重點(diǎn)：掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點(diǎn)：所學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯(cuò)誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點(diǎn)詞語的造句。

口語交際

一，聽對(duì)話，選擇正確答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）２.Ａ因?yàn)樗矚g吃葡萄

Ｂ因?yàn)樗魬偻卖敺钠咸褱?/p>

Ｃ因?yàn)樗?/p>

喜

歡

運(yùn)

D

因

為

他

愛

唱

歌

３.Ａ學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)

Ｂ我們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)

Ｃ我們要努力掌握本領(lǐng)

Ｄ我一個(gè)人不學(xué)習(xí)沒關(guān)系 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A非常熱

Ｂ蝴蝶飛舞

Ｃ 涼爽 Ｄ片片竹林

（）

２.Ａ和尚的佛珠

Ｂ閃閃的燈泡

Ｃ閃亮的水珠

D.閃亮的明珠

（）

３.Ａ荷花盛開

Ｂ山坡上有撒歡的羊兒

Ｃ梅花盛開

Ｄ水仙花盛開

（）

三、口語表達(dá)

任務(wù)1：說一說你去哪兒游玩過。

任務(wù)2：哪里的景色給你留下了深刻的影響？ 任務(wù)3：怎樣才能讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第二課時(shí)

閱讀理解

海南島之旅

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。重點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文。

難點(diǎn)：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

一、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。1.Ａ抱

Ｂ扶

Ｃ帶

D 幫

2.A沙灘上

B墻上

C天上

D船上 3.A講講

B看看

C聽聽

D算算 4.A染紅

B照亮

C點(diǎn)燃

D描畫

二、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。

１.到了海邊，“我”看到貝殼沒有什么形狀的？

（A三角形

B四邊形

C六邊形

D五邊形２.傍晚，舉目遠(yuǎn)望，“我”看到了什么？（）

A波濤滾滾

B小帆船駛向遠(yuǎn)方

C 水平如鏡

D彩霞滿天

三、“我”無海南島游玩時(shí)看到了什么？ 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三課時(shí)

科普閱讀

用頭部頂球?yàn)槭裁床粫?huì)對(duì)大腦造成損傷

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。

能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點(diǎn)：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點(diǎn)：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。）

教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。教學(xué)內(nèi)容

思考并回答以下問題

1.用頭頂球正確的方法是什么？ 2.拱形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？

3.為什么用頭部頂球?qū)Υ竽X不會(huì)造成損傷？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第五課

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點(diǎn)詞語

重點(diǎn)：掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點(diǎn)：所學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯(cuò)誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點(diǎn)詞語的造句。

口語交際

一，聽對(duì)話，選擇正確答案。

1.A鳥類很漂亮

Ｂ鳥類是人類的朋友

Ｃ鳥類會(huì)飛

Ｄ鳥類的鳴叫聲很好聽

（）

２.Ａ很開心

Ｂ無所謂

Ｃ覺得好可憐D裝作沒看見

３.Ａ小羊不叫了

Ｂ小羊的嘴流血了

Ｃ小羊不吃草了

Ｄ小羊走路一瘸一拐的 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A消滅老鼠，害蟲

Ｂ根據(jù)鳥類飛行原理發(fā)明飛機(jī)

Ｃ 羽毛顏色艷麗

Ｄ鳥類是樹上的“醫(yī)生”，農(nóng)民的“幫手”

２.Ａ是

Ｂ不是

Ｃ不確定

D.沒有說明

（）

３.Ａ鳥的羽毛 Ｂ鳥的叫聲 Ｃ鳥的飛行原理 Ｄ鳥的捕食

（）

三、口語表達(dá)

任務(wù)1：說一說你知道的鳥中哪些是益鳥，哪些不是益鳥。任務(wù)2：說一說益鳥給我們帶來的好處？ 任務(wù)3：說一說我們?cè)撛趺礃颖Ｗo(hù)動(dòng)物和植物？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第二課時(shí)

閱讀理解

旅行鴿

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。重點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文。

難點(diǎn)：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

一、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。1.Ａ相同

Ｂ一樣

Ｃ相似

D干凈

2.A陽光

B月光

C火光

D燈光 3.A響亮

B鮮美

C鮮艷

D鮮紅 4.A消化

B失蹤

C消滅

D消失

二、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。１.改變旅行鴿命運(yùn)的是什么？

（）

A它飛得很快

B他飛得很高

C它的食肉用起來味道鮮美

D它的羽毛顏色好看 ２.旅行鴿是什么時(shí)間滅絕的？（）

A 1900年

B 1919年

C 1909年

D1959年

三、旅行鴿的滅絕對(duì)人類有什么啟示？ 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三課時(shí)

科普閱讀 比鋼鐵還要硬的樹

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。

能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點(diǎn)：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點(diǎn)：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。教學(xué)內(nèi)容

思考并回答以下問題 1.鐵樺樹是怎樣的一種樹？ 2.鐵樺樹主要分布在哪里？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第六課

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點(diǎn)詞語

重點(diǎn)：掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點(diǎn)：所學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯(cuò)誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點(diǎn)詞語的造句。

口語交際

一，聽對(duì)話，選擇正確答案。

1.A摔倒受傷了

Ｂ被別人絆倒了

Ｃ搶跑了

（）

2.Ａ同情

Ｂ反對(duì)

Ｃ贊同

（）

3.Ａ不喜歡交流

Ｂ缺乏自信

Ｃ熱情大方

（）4.Ａ要自信

Ｂ要自強(qiáng)

Ｃ要自尊

（）

二．聽短文，選擇正確的答案。1.A二年級(jí)學(xué)生

Ｂ二年級(jí)學(xué)生

Ｃ 二年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生

Ｄ二年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生 ２.Ａ他們很生氣

Ｂ他們平時(shí)也亂扔過垃圾

Ｃ垃圾太多了

D.他們不想撿垃圾

（）

３.Ａ鳥的羽毛 Ｂ鳥的叫聲 Ｃ鳥的飛行原理 Ｄ鳥的捕食

（）

三、口語表達(dá)

任務(wù)1：想一想你們都幫父母做了哪些事。任務(wù)2：說一說你參加過班集體的哪些勞動(dòng)。任務(wù)3：討論一下，我們應(yīng)該積極參加哪些勞動(dòng)？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第二課時(shí)

閱讀理解

綠色記事本

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。重點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文。

難點(diǎn)：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

一、根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。

1.莫利有一本用再生紙制成的記事本。

（）2.莫利受到老師表揚(yáng)是因?yàn)樗麨樽约合矚g的灰雀捐了零用錢。（）

3.莫利給垃圾分類是為了方便工人回收處理。

（）4.記事本里記錄了莫利一周七天的活動(dòng)。

（）

二、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。１.莫利為什么感到慚愧？

（）

A因?yàn)轵T賽車會(huì)排放大量有毒廢氣

B因?yàn)榧依锏睦鴽]有分類

C因?yàn)槔速M(fèi)了三張白紙

D因?yàn)橹箅u蛋浪費(fèi)了水，電。２.從文中可以知道莫利是個(gè)怎樣的孩子？（）

A 熱愛學(xué)習(xí)的孩子

B 尊敬師長的好學(xué)生

C 樂于助人的孩子

D關(guān)心環(huán)保的孩子

3.莫利的記事本被稱為“綠色”記事本的原因不包括下列哪一項(xiàng)（）

A 記事本里寫的都是他的美好愿望

B 封面是綠色的 C 所記錄的事與環(huán)保有關(guān)

D本子是用再生紙制成的 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三課時(shí)

科普閱讀

中國的死海----新疆鹽湖

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。

能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點(diǎn)：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。

難點(diǎn)：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。教學(xué)內(nèi)容

思考并回答以下問題

1.鹽湖為什么被稱為“中國的死?！?？ 2.你去過鹽湖嗎？目前鹽湖開發(fā)了哪些景點(diǎn)？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第七課

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用口語交際中的重點(diǎn)詞語

重點(diǎn)：掌握口語交際中的重點(diǎn)詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。難點(diǎn)：所學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解口語交際中的重點(diǎn)詞語的用法。⑤讓學(xué)生判斷，糾正錯(cuò)誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點(diǎn)詞語的造句。

口語交際

一，聽對(duì)話，選擇正確答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

D不太清楚

（）

2.Ａ正確

Ｂ不正確

Ｃ無法判定

D沒有說明

（）

3.Ａ鴉雀無聲

Ｂ鶴立雞群

Ｃ鳥語花香

D雞犬不寧

（）二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A鳥兒

Ｂ蝴蝶

Ｃ 水牛

Ｄ蜻蜓

（）３.Ａ蝴蝶都飛走了

Ｂ牛都能聽懂

（）

Ｃ琴聲吸引了很多鳥兒和蝴蝶

D許多人來聽

三、口語表達(dá)

任務(wù)1：搜集如“三羊開泰”等含有動(dòng)物名稱的成語。任務(wù)2：搜集如“口是心非”等含有人體器官的成語。任務(wù)3：我們?cè)撛鯓幼霾拍芊e累更多的成語？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第二課時(shí)

閱讀理解 “班門弄斧”的由來

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容。重點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文。

難點(diǎn)：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。③復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

一、根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。

1.魯班是春秋時(shí)期的魯國人。

（）2.魯班是當(dāng)時(shí)有名的木匠。

（）3.魯班不允許別人在自己家門前使用斧子。（）4.魯班自認(rèn)為是木匠的祖師爺。

（）

二、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。１.梅之煥是什么時(shí)期的詩人？

（）A戰(zhàn)國

B明代

C唐代

D現(xiàn)代 ２.采石磯因什么而出名？（）

A 當(dāng)?shù)貎?yōu)美的風(fēng)景

B 是李白逝去的地方

C 是許多著名詩人的故鄉(xiāng)

D有很多石頭 3.梅之煥覺得題在李白墓上的詩句怎么樣？（）

A 很不錯(cuò)

B 水平一般

C 水平很低

D和“詩仙”水平一樣 4.梅之煥寫詩的目的是什么？（）

A 譏諷那些自以為會(huì)作詩的游人

B 表達(dá)對(duì)李白的思念之情

C 希望自己借此詩出名

D和那些寫詩的人比一比 作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三課時(shí)

科普閱讀

摩擦的魅力

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握科普閱讀的要求。

能力目標(biāo)：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點(diǎn)：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點(diǎn)：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 數(shù)學(xué)教材，詞典

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動(dòng)

①前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題 ④讓學(xué)生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動(dòng)

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學(xué)生討論問題。教學(xué)內(nèi)容

思考并回答以下問題

1.沒有摩擦力，世界會(huì)是什么樣的？

2.你知道生活中哪些摩擦力是不利的？哪些是有力的？ 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課后反思：

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)詞語解釋

詞語解釋

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。

德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。

倩影：美麗的身影（多指女子）。

絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。余韻：遺留下來的韻致。

輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思 綿亙：接連不斷（多指山脈等）。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動(dòng)聲叫吟，長言叫詠。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。

惡作?。鹤脚ＰΓ谷穗y堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。

精密：精確而周密。

狂風(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已

已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。薄暗：昏暗。沮喪：灰心失望。

艷陽天：指明媚的春天。

蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。

要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。

懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻?？睖y(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。

思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結(jié)果。立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

陽關(guān)道：原指古代經(jīng)過陽關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。

舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。抱怨：就是埋怨。熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。聲望：為眾人所仰望的名聲。

著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。謀面：彼此見面，相識(shí)。

興高采烈：形容興致高，精神飽滿 密語：秘密的通信用語。也叫暗語。魔法：邪法，妖術(shù)。

憂慮：擔(dān)憂、它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。

洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。開恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語。

刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激。

白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。

晶瑩：光亮而透明。

資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源。

濫用：胡亂或過度地使用。

威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。紛至沓來：紛紛到來。枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。

奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。酋長：部落的首領(lǐng)。

水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。滋潤：增添水分，使不干枯。遺灰：遺留下來的痕跡。肆虐：任意殘殺或迫害。盤踞：非法占據(jù)。

歸宿：人或事物的最終的著落。勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。眷戀：（對(duì)自己喜愛的人或地方）深切地留戀。淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。

竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算。

追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

恍然大悟：形容猛然一下子明白過來 飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞：魯莽。指言語、行動(dòng)粗率而不審慎。躊躇：猶豫，拿不定主意。摩挲：用手撫摩。頹唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎惡：憎恨，厭惡。

虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。失聲痛苦：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

姍姍來遲：形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。現(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來。瀟灑：（行動(dòng)舉止）自然大方，不呆板，不拘束。

澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。②形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉：熱情澎湃。

略勝一籌：比較起來稍微好一些。纖弱：細(xì)小而柔弱;不粗壯。

逸聞趣事：指世人不知道而感興趣的傳聞和故事。

褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。撮：吮吸。

抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。守靈：守在靈床或靈位的旁邊。躥：向上或向前跳。櫥柜：放置餐具的柜子。

儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來準(zhǔn)備必要時(shí)用。貯存：儲(chǔ)藏。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。失蹤：不見蹤跡，多指人的下落不明。千方百計(jì)：想盡或用盡一切辦法。漩渦：流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。豪邁：氣魄大；勇往直前。

唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺。

蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。

干脆：痛痛快快；干凈利索；副詞。表示動(dòng)作行為直截了當(dāng)，不拖泥帶水。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。

知音：理解自己心意、有共同語言的人。雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。巧奪天工：形容技藝巧妙。

斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。陌生：生疏，不認(rèn)識(shí)或不熟悉。純熟：指功夫深，非常熟練。水天相連：水和天連接起來。清幽：秀麗、幽靜。恬靜：很安靜。

璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。造就：培育練就；成果；成績；造訪。風(fēng)度：美好的舉止、姿態(tài)或氣度。毅力：堅(jiān)強(qiáng)，持久的意志。暗無天日：看不到一點(diǎn)兒光明。一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。

為所欲為：想做什么就做什么；任意行事。溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。竊竊私語：私下里小聲交談。引人入勝：引人進(jìn)入佳境。

妙筆生花：才思日進(jìn)，比喻杰出的寫作才能。陽春白雪：比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。不同凡響：表示才能出眾,本領(lǐng)高強(qiáng)。別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

獨(dú)具匠心：具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。古色古香：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調(diào)。余音繞梁： 不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。

雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美,又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。美不勝收：形容美好的東西太多,一時(shí)欣賞不過來。膾炙人口：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。

曲高和寡：曲調(diào)高雅，能跟著唱的人就少。用來比喻知音難得。又被用來比喻

說話、寫文章不通俗，能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗，難于為人接受。

筆走龍蛇：形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫,也指書法速度很快,形容書法筆勢(shì)雄健活潑。

伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。不在話下：指事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。

耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細(xì)體會(huì)。形容意味深長，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。轉(zhuǎn)瞬即逝：瞬，一眨眼，轉(zhuǎn)眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。

第四篇：新疆版小學(xué)漢語六年級(jí) 普通版第五課 只有一個(gè)地球

課題：

第五課 只有一個(gè)地球

（小學(xué)漢語六年級(jí)上冊(cè)）

單位：溫宿縣恰格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)

姓名： 阿布來提·卡米力 手機(jī)號(hào)： *** 1 課題：

第五課 只有一個(gè)地球

教材分析: “只有一個(gè)地球”是新疆教育出版社2011年7月出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課。學(xué)生分析: 六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力和模仿能力。部分學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)，有些學(xué)生說錯(cuò)話，怕別人笑話。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿可文藝的對(duì)話進(jìn)行自由表達(dá)，掌握課文中的表達(dá)方式。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本科的主要內(nèi)容和中心思想。

3、學(xué)生能夠通過查字典，同伴互助等方式，掌握本課重點(diǎn)繩子和詞語的讀法、寫法和用法。

4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本科重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。

二、過程與方法

1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

2、通過關(guān)鍵詞，句來理清文章的線索。

3、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)讀與本課話題相近或相同的課外讀物，提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)在人類面臨嚴(yán)重的污染問題，從而樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、掌握本課兩個(gè)句型的用法。

2、理解課文一和課文二的主要內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課文一中不同人物表達(dá)“可能或不可能”態(tài)度的方式。教法與學(xué)法

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師有意識(shí)的安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己再動(dòng)手查找、小組討論交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

2、教師播放錄音、課件、視頻等教具，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會(huì)。播放關(guān)于污染的視頻，幫助學(xué)生更好滴理解課文內(nèi)容，濮陽學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)：共5課時(shí)

第五課 只有一個(gè)地球（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握生字“宇、宙、災(zāi)、唯”的讀法、寫法及用法。認(rèn)讀生字“渺”。2.掌握重點(diǎn)詞語“沒用、養(yǎng)育、報(bào)答、披、給予”的讀法、寫法及用法。認(rèn)讀詞語“成千上萬、感恩、唯

一、遙望”。

3.學(xué)習(xí)句型。（1）把我壓得都喘不過氣來了。．（2）現(xiàn)在說什么都沒用了。．．．

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.生字的寫法、重點(diǎn)詞語的意義和用法。2.重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用。

三、教法與學(xué)法

播放錄音，查字典，小組合作討論學(xué)習(xí)，在全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)講評(píng)。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）導(dǎo)入新課。

（教師準(zhǔn)備一個(gè)地球儀）同學(xué)們，這是什么？我們的地球母親養(yǎng)育了多少孩子？米了解我們生活的地球嗎？

（三）檢查預(yù)習(xí)。

讓幾名學(xué)生在黑板上聽寫“宇、宙、災(zāi)、唯、遙、予、億、供、砍、脅”10個(gè)生字。全班集體檢查并在聽寫本上糾正錯(cuò)誤。

（四）講授新課。1.聽錄音。

播放課文一和課文二錄音，讓學(xué)生對(duì)課文一和課文二的內(nèi)容有整體感知，同時(shí)對(duì)生字、詞語有初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生邊聽錄音邊把不認(rèn)識(shí)的字詞勾出來。

2.學(xué)習(xí)生字。（出示課件）

（1）宇：意思是上下四方，所有的空間；世界。例：宇宙、眉宇等。師：同學(xué)們“宇”怎么記住呢？說說自己的方法。生1：寶蓋頭下面于。

生2：我的方法是比較學(xué)習(xí)法。宇：宇，變一變，寶、余。（2）宙：意思是古往今來的時(shí)間。例：宇宙等。師：同學(xué)們“宙”怎么記住呢？說說自己的方法。

生1：老師我的方法是記住“宇”子一樣。分偏旁和字或者比較學(xué)習(xí)都可以。比較學(xué)習(xí)的話：宙，變一變，廟、苗、抽。

師：說得好。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的生字。

（3）災(zāi)：意思是災(zāi)害、人遇到的不幸。例：災(zāi)難、水災(zāi)、災(zāi)區(qū)等。師：同學(xué)們“災(zāi)”怎么記住呢？說說自己的方法。（這時(shí)學(xué)生搶答。）

生1：比較學(xué)習(xí)：災(zāi)，變一變,滅。

（4）唯：意思是只、僅僅。例：唯

一、唯有等。

生1：老師我來說說自己的方法：比較：唯變一變，推、維、淮 3.認(rèn)讀生字。

渺：意思是微小。例：渺小、渺茫等。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。

教師出示課件。老師在講解詞語時(shí)采用不同的方法。如：圖示、情景理解、動(dòng)作示范、實(shí)物展示等。老師講解詞語后，老師用課件出示例句,讓學(xué)生造句，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。

（1）沒用：意思是沒有作用或效果。反義詞：有用。例：沒用的話、沒用的鞋子等。

例句：考試結(jié)束了，你后悔沒用。

（2）養(yǎng)育：動(dòng)詞，表示撫養(yǎng)和教育。只用于人。例：養(yǎng)育孩子、養(yǎng)育之恩等。

例句：父母養(yǎng)育了兩個(gè)孩子。／我們要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。辨析：“培養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”

“培養(yǎng)”動(dòng)詞?？梢杂糜谌耍附o予教育、訓(xùn)練，使之成長為有知識(shí)、有專長的人。也可用于事物，指給予適宜的條件使之繁殖發(fā)展。還可以用于抽象的思想、作風(fēng)、感情，適用范圍很大。例：培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)感情、培養(yǎng)細(xì)菌等。

例句：我很感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)。／這所學(xué)校培養(yǎng)了大批懂電腦的人才?！百狆B(yǎng)”動(dòng)詞。特指子女對(duì)父母在物質(zhì)上和生活上進(jìn)行幫助例。例：贍養(yǎng)老人、贍養(yǎng)父母等。

例句：每個(gè)人都有贍養(yǎng)老人的責(zé)任和義務(wù)。

（3）報(bào)答：動(dòng)詞。指用實(shí)際行動(dòng)來表示感謝。近義詞：回報(bào)。例：報(bào)答母校、報(bào)答父母、報(bào)答老師等。

例句：我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師的辛勤培養(yǎng)。／你幫了我，我會(huì)報(bào)答你的。

（4）披：動(dòng)詞。意思是覆蓋或搭在肩背上。例：披大衣、披雨衣、披肩、披頭散發(fā)、披著羊皮的狼等。

例句：天冷了，你披上一件大衣吧。／外面下雨了，我披著雨衣出去了。（5）給予：動(dòng)詞。意思是給、提供。書面語。反義詞：索取。例：給予幫助、給予關(guān)心等。

例句：謝謝你給予了我這么大的幫助。／老師給予孩子們很多關(guān)心。5.認(rèn)讀詞語。

（1）成千上萬：形容詞。表示數(shù)量很多。例：成千上萬的士兵、成千上萬的樹木等。例句：森林里有成千上萬的樹木。

（2）感恩：動(dòng)詞。指對(duì)別人所給的幫助表示感激。例：感恩不盡、感恩社會(huì)等。

例句：每個(gè)人都應(yīng)該有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩。

（3）唯一：形容詞。表示只有一個(gè)獨(dú)一無二。也可寫作“惟”。例：唯一的目標(biāo)、唯一的辦法等。

例句：這是唯一行之有效的辦法。／這是唯一的出路。

（4）遙望：動(dòng)詞。表示從遠(yuǎn)處看。例：遙望大地、遙望星球等。例句：從飛機(jī)上遙望大地，地上汽車都變成了小螞蟻。6.學(xué)習(xí)句型。（1）把我壓得都喘不過氣來了。．“把??”是把字句，“把”是介詞。這一句型的結(jié)構(gòu)是：主語＋“把”＋賓語＋動(dòng)詞＋補(bǔ)語。本句完整的表述是：垃圾把我壓得都喘不過氣來了。主語是“垃圾”，賓語是“我”動(dòng)詞是“壓”，補(bǔ)語是“得都喘不過氣來了，表示“壓”的結(jié)果。這個(gè)句型強(qiáng)調(diào)的是事物的狀態(tài)因動(dòng)作而發(fā)生變化。

例句：我把衣服洗得很干凈。／太陽把我的皮膚曬得黑黑的。（2）現(xiàn)在說什么都沒用了。說什么，表示說任何話，“什么”是任指代詞，．．．表示任何事物?？梢哉f“吃什么、買什么、做什么、穿什么”等。

例句：他已經(jīng)生氣了，你再說什么都沒用了。／我餓極了，吃什么都覺得香。

用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。可以做教材中的練習(xí)，老師也可以自己編替換的練習(xí)。

（五）教學(xué)方法提示。

每個(gè)環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作的方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助共同掌握本課所學(xué)內(nèi)容。

（六）復(fù)習(xí)與鞏固。1.回答問題。

（1）昨天的電影好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“把??”回答。）

（2）艾山同意了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“??說什么都??”回答。）2.做教材中相關(guān)練習(xí)。

（七）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

先讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師作總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

第五課 只有一個(gè)地球

宇

宙

災(zāi)

唯

（1）沒用：考試結(jié)束了，你后悔沒用。（2）養(yǎng)育：父母養(yǎng)育了兩個(gè)孩子。（3）報(bào)答：你幫了我，我會(huì)報(bào)答你的。（4）披：天冷了，你披上一件大衣吧

（5）給予：謝謝你給予了我這么大的幫助。句型: 我把衣服洗得很干凈。

我餓極了，吃什么都覺得香。

（八）布置作業(yè): 1.口頭作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)課文一，小組分角色朗讀對(duì)話。（2）背會(huì)句型，要求能模仿句型造兩個(gè)句子。

2.書面作業(yè)：（1）課堂作業(yè)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的每個(gè)生字抄寫五遍；每個(gè)詞語抄寫五遍。（2）完成句型練習(xí)。

第五課 只有一個(gè)地球（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用字典，掌握生字“遙、予、億”的讀法、寫法及用法。認(rèn)讀生字“伐”。2.運(yùn)用字典，掌握重點(diǎn)詞語“能夠、渺小、提供、任意”的讀法、寫法和用法。認(rèn)讀詞語“資源、砍伐、無數(shù)”。

3.學(xué)習(xí)課文一，在課堂上模仿錄音分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，就“可能不可能”這一功能進(jìn)行口語交際練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.生字的寫法和詞語的用法。2.對(duì)課文一主要內(nèi)容的理解。三教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)。

聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語或者組詞、造句。

（二）導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家對(duì)宇宙中有沒有外星人感興趣嗎？誰能說一說宇宙中哪些星球適合人類居??？

（三）講授新課。1.學(xué)習(xí)生字。出示課件

（1）遙：意思是距離遠(yuǎn)。例：遙遠(yuǎn)、遙望等。師：同學(xué)們“遙”怎么記住呢？說說自己的方法。生1：比較學(xué)習(xí)：遙，變一變,搖、謠。

（2）予：意思是給。例：授予、給予等。生1我來說。比較學(xué)習(xí)：予，變一變，矛、茅

（3）億：表示數(shù)量：一萬萬。例：億萬富翁、十三億人口。（學(xué)生搶答）比較學(xué)習(xí)。憶、藝

2.認(rèn)讀生字。

伐：意思是砍（書）。例：伐木等。（學(xué)生搶答）：比較學(xué)習(xí)。代、閥 3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。

老師在講解詞語時(shí)采用不同的方法，如：圖示、情景理解、動(dòng)作示范、實(shí)物展示等。課文中的名詞，可用圖片或直譯法幫助學(xué)生記憶。老師講解詞語后，老師用課件出示例句,讓學(xué)生造句，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。

（1）能夠：表示具備某種能力或者達(dá)到某種程度。例：能夠獨(dú)立、能夠創(chuàng)造等。

例句：我們能夠按時(shí)完成作業(yè)。

（2）渺小：形容詞。表示微小。反義詞：巨大。例：渺小的力量等。例句：個(gè)人的力量是渺小的，集體的力量是巨大的。

（3）提供：動(dòng)詞。表示供給。例：提供幫助、提供糧食、提供信息等。例句：學(xué)校提供住宿。

（4）任意：副詞。表示沒有約束，不加限制，想怎樣就怎樣。近義詞隨意。例：任意批評(píng)、任意行動(dòng)等。例句：任何人都沒有權(quán)利任意打罵孩子。4.認(rèn)讀詞語。

（1）資源：名詞。表示生產(chǎn)資料和生活資料的天然來源。如水、樹木、煤、石油、天然氣以及黃金鐵等礦產(chǎn)。例：石油資源、水力資源、旅游資源等。

例句：新疆的旅游資源豐富。／天然氣資源是有限的。（2）砍伐：動(dòng)詞。表示砍（樹）。例：砍伐樹木、大量砍伐等。例句：人類大量砍伐樹木，破壞了森林資源。

（3）無數(shù)：形容詞。表示數(shù)不清，很多。例：無數(shù)星星、無數(shù)個(gè)問題等。例句：天上有無數(shù)顆星星。5.學(xué)習(xí)課文一。

1.朗讀課文一。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行，朗讀課文一，理解課文內(nèi)容，邊讀邊思考下面的問題。

2.結(jié)合“可能不可能”功能訓(xùn)練回答下面的問題。①靈通發(fā)現(xiàn)地球媽媽怎么了？

②小靈通和艾山江乘坐什么交通工具到的地球？ ③為什么地球媽媽的聲音很微弱？ ④地球上的人們做了些什么？ ⑤地球媽媽為什么很傷心？

⑥小靈通和艾山江要告訴人們什么？

（四）復(fù)習(xí)與鞏固。1.回答問題。

教師根據(jù)肯問內(nèi)容提出相關(guān)問題。2.做教材中的課文一相關(guān)練習(xí)。

（五）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

先讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師作總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

第五課 只有一個(gè)地球

遙

予

億

伐

1）能夠：我們能夠按時(shí)完成作業(yè)。

（2）渺?。簜€(gè)人的力量是渺小的，集體的力量是巨大的。（3）提供：學(xué)校提供住宿。

（4）任意：任何人都沒有權(quán)利任意打罵孩子。

（六）布置作業(yè)： 1.囗頭作業(yè)：（1）小組分角色背誦課文一。（2）查字典學(xué)習(xí)課文二中的生字和詞語，朗讀課文二。

2.書面作業(yè)：（1）把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語每個(gè)抄寫五遍。（2）按規(guī)范格式抄寫課文一。

第五課 只有一個(gè)地球（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用字典，掌握生字“供、砍、脅”的讀法、寫法和用法用法。

2.運(yùn)用字典，掌握重點(diǎn)詞語 “造成、威脅、設(shè)想、遙遠(yuǎn)”的讀法、寫法和用法。認(rèn)讀詞語“感嘆”。

3.學(xué)習(xí)課文二。能有感情地朗讀課文，理解、感悟課文二的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.生字的寫法、詞語的意義和用法。2.對(duì)課文二主要內(nèi)容的理解。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)。

聽寫學(xué)過的詞語或背誦課文一的內(nèi)容。

（二）導(dǎo)入。

（教師展示宇宙中拍攝的地球圖片、環(huán)境污染的視頻）同學(xué)們，大家從這些圖片上看到了什么？

生1：到處都是垃圾。生2：地球被破壞了。

師：對(duì)，我們美麗的地球已經(jīng)受到人類的污染。

（三）講授新課 1學(xué)習(xí)生字。（出示課件。）

（1）供：意思是供應(yīng)、供給。例：提供、供給。

（學(xué)生搶答）：比較學(xué)習(xí)。拱、洪

（2）砍：意思是用刀斧等猛力切入物體或?qū)⑽矬w斷開。例：砍柴、砍伐等。（學(xué)生搶答）：比較學(xué)習(xí)。吹、炊

師：還有其他記住方法嗎？

生：我有一個(gè)方法。加法：石加欠，砍砍砍。師：這位同學(xué)真棒。

（3）脅：意思是脅迫。例：威脅、脅持等。（這時(shí)學(xué)生搶答）

生1：比較學(xué)習(xí)：肋、協(xié)。生2：加法：月加辦，脅脅脅。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。

老師在講解詞語時(shí)采用不同的方法，如：圖示法、情景理解、動(dòng)作示范、實(shí)物展示等。老師講解詞語后，老師用課件出示例句,讓學(xué)生造句，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。

（1）造成：動(dòng)詞。意思是產(chǎn)生不好的結(jié)果。例：造成危害、造成麻煩等。例句：你的粗心大意給大家造成了很大的麻煩。

（2）威脅：動(dòng)詞。意思是使遭遇危險(xiǎn)。例：威脅健康、威脅安全等。例句：環(huán)境污染威脅著人們的健康。

（3）設(shè)想：動(dòng)詞。意思是想象、假想。例：設(shè)想未來、大膽設(shè)想等。例句：幸虧你救了我，不然后果不堪設(shè)想。

（4）遙遠(yuǎn)：形容詞。指距離遠(yuǎn)。例：遙遠(yuǎn)的夜空、遙遠(yuǎn)的未來等。例句：我上大學(xué)還是很遙遠(yuǎn)的事情。3.認(rèn)讀詞語。

感嘆：動(dòng)詞。意思是有感而發(fā)出嘆息。例：感嘆生活、感嘆世事變遷等。例句：媽媽感嘆時(shí)間過得很快。4.學(xué)習(xí)課文二。

（1）朗讀課文二?？梢圆扇∷娜嘶騼扇诵〗M合作方式來完成，大家互幫互助，共同完成熟練朗讀課文的目標(biāo)。采用各種形式熟練，有感情地朗讀課文。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文意思。熟讀課文后，小組進(jìn)行討論，回答老師的問題；學(xué)生們也可以自己提問題，請(qǐng)其他同學(xué)回答。

小組討論回答下面的問題。①宙中的地球是什么樣的？

②為什么說地球上的自然資源是有限的？

③人類任意破壞生態(tài)環(huán)境會(huì)對(duì)自己造成什么危害？ ④人類有可能到別的星球上去居住嗎？

⑤宇航員在太空遙望地球時(shí)發(fā)出了什么感嘆？

（四）復(fù)習(xí)與鞏固。1.回答問題。

（1）你知道離地球最近的星球嗎？

（2）從自己做起，我們可以做哪些事情來保護(hù)環(huán)境？ 2.做教材中的課文二相關(guān)練習(xí)。

（五）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

先讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師再進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

第五課 只有一個(gè)地球 供

砍

脅

（1）造成：你的粗心大意給大家造成了很大的麻煩。（2）威脅：環(huán)境污染威脅著人們的健康。（3）設(shè)想：幸虧你救了我，不然后果不堪設(shè)想。（4）遙遠(yuǎn)：我上大學(xué)還是很遙遠(yuǎn)的事情。

（六）布置作業(yè)：

1.口頭作業(yè)：（1）背誦課文二。（2）熟讀本課的生字和詞語。2.書面作業(yè)：（2）抄寫本課生字、詞語各五遍。（2）抄寫課文二。

第五課 只有一個(gè)地球（第四課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固本課所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)生模仿句型進(jìn)行交際表達(dá)，感受學(xué)習(xí)的快樂。2.鞏固課文一和課文二，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。3.完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

4.圍繞“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的話題進(jìn)行小組討論，講述生活中自己的見聞。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.鞏固課文—和課文二，理清課文段落層次，歸納段落大意和中心思想。2.鍛煉學(xué)生圍繞“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的話題進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)。

1.教師抽查學(xué)生背誦課文一和課文二的情況。2.做與本課句型相關(guān)的練習(xí)。

（二）導(dǎo)入新課。

分角色朗讀課文一。再讀課文二，理清課文二的段落層次。1.先按自然段讀，弄清每個(gè)自然段的意思。2.分析課文二。

第一部分（1～2自然段）：從宇宙中遙望地球，地球是美麗而渺小的。第二部分（3～4自然段）：地球的自然資源是有限的，人類在任意的破壞生態(tài)環(huán)境。

第三部分（5～7自然段）：除了地球以外，人類目前還無法去別的星球生存。

3.概括中心思想。

本文講述了人類只有一個(gè)地球，它的資源是有限的，如果地球被破壞了，人類將無處可去。呼吁大家能夠停止破壞自然資源，節(jié)約資源，保護(hù)我們唯一的地球。

4.完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

5.圍繞“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的話題進(jìn)行小組討論，講述生活中的感想。圍繞口語交際,讓學(xué)生說一說,我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境。（讓學(xué)生從小事，從周邊的事舉個(gè)例子。）

（三）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

第五課 只有一個(gè)地球

人類只有一個(gè)地球，它的資源是有限的，如果地球被破壞了，人類將無處可去。我說一說身邊的事：

節(jié)約用水，節(jié)約用電???

（四）布置作業(yè)。

1.口頭作業(yè)：分小組進(jìn)行課文一和課文二的表演競(jìng)賽。2.書面作業(yè)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

第五課 只有一個(gè)地球（第五課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.完成教材中的聽力練習(xí)。

2.圍繞課文―和課文二的話題，拓展課文內(nèi)容，分享課外閱讀的收獲和感受。

3.真實(shí)交際訓(xùn)練。

4.進(jìn)行作文訓(xùn)練，師生共同分享學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.課文內(nèi)容的拓展訓(xùn)練。2.口語交際訓(xùn)練。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（二）導(dǎo)入新課。

教師播放錄音，全班同學(xué)一起做聽力訓(xùn)練。

（三）課文拓展。

1.讓同學(xué)們分享課外閱讀的收獲和感受。

2.大家說一說：我們?cè)鯓幼霾拍軋?bào)答地球母親？ 3.請(qǐng)你介紹一下自己保護(hù)環(huán)境的想法。

4.做游戲。讓同學(xué)們根據(jù)課文二的內(nèi)容，以“我是地球小衛(wèi)士”為話題進(jìn)行表演。先讓同學(xué)們作準(zhǔn)備，再抽一至兩個(gè)組的學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行表演，看哪個(gè)組表演得好。最好讓同學(xué)們自己來評(píng)價(jià)，老師作總結(jié)。

（四）小結(jié)。

同學(xué)們，我們的地球母親養(yǎng)育了我們，她是美麗的，也是容易破碎的。人類對(duì)環(huán)境的污染已經(jīng)讓她不再那么美麗，她已經(jīng)快負(fù)擔(dān)不起了。為了人類的未來，我們應(yīng)該節(jié)約使用自然資源，從身邊小事做起，節(jié)約水電，節(jié)約紙張，還地球一片潔凈的藍(lán)天。板書板書：

第五課 只有一個(gè)地球

我們?cè)鯓幼霾拍軋?bào)答地球母親？ 我的保護(hù)環(huán)境的想法 作文：我是地球小衛(wèi)士

（五）布置作業(yè)。

1.口頭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的生字和詞語。教學(xué)反思

《只有一個(gè)地球》是新疆教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（2011年7月）六年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課（環(huán)境保護(hù)篇）課文一是對(duì)話，課文二是一篇說明性的文章。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)的字詞，理解詞語的基礎(chǔ)上，弄清課文內(nèi)容。然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀，自主探究。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又掌握本課詞語和重點(diǎn)句型的能力。我回顧整個(gè)教學(xué)過程，總覺得還有很多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位?，F(xiàn)就這堂課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：

1、課件制作方面：能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。如：讓學(xué)生體會(huì)地球的美麗、渺小時(shí)，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學(xué)生對(duì)地球媽媽的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng)，這時(shí)再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

2、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟。

這一節(jié)課的教學(xué)，也還有很多遺憾：

１、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充足；理解力不夠深刻：

學(xué)生理解宇航員說的話不夠深刻，學(xué)生回答問題時(shí)有點(diǎn)兒不知道怎么表達(dá)自己的想法。

２、文章中語言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會(huì)不夠到位：

如：“無無處可去”、“設(shè)想”等詞語的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“無無處可去”、“設(shè)想”等詞造句，再來講句子的意思，也許學(xué)生的體會(huì)就比較深入。

第五篇：五年級(jí)(下冊(cè))普通班漢語教案

授課時(shí)間：2012年4月 日

課 題： 第十一課 難忘的潑水節(jié) 課型:（詞語1～16）教學(xué)目標(biāo):

1.記住每個(gè)詞語的讀法及書寫規(guī)則。2.理解每個(gè)詞語的意思，并會(huì)組成詞組。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn):記住每個(gè)詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點(diǎn):理解詞語的用法，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學(xué)生注意觀察周邊的事物。教學(xué)方法:講解法 引導(dǎo)法 領(lǐng)讀法

學(xué)習(xí)方法:理解法 練習(xí)法 觀察法 跟讀法 教學(xué)手段:卡片 課本書 教學(xué)過程:

一．導(dǎo)入新課：

教師以提出問題的形式導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你們吃過粽子嗎？

二．學(xué)習(xí)詞語：

1.老師領(lǐng)讀所要學(xué)習(xí)的詞語，學(xué)生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規(guī)則的同時(shí)學(xué)生邊書空分寫。3.老師引導(dǎo)學(xué)生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。粽子（z?ng zi）買~/做~/好吃的~ 媽媽做的~很好吃。/我在街上買~吃了。咸（xián）很~/~菜/~食物/買~菜

這個(gè)菜有點(diǎn)~。/人不能吃過多的~食物。紅棗（h?ng zāo）買~/吃~/種~/~樹

我很喜歡吃~。/我家后院有一棵野~樹。

豆沙（d?u sh?。┳鰚/吃~/買~ 今天我買~了。/我最喜歡吃~粽子。紀(jì)念（jì niàn）~品/~日/留~/

“五·一”我們?nèi)乙黄鹫障嗔簟?。占領(lǐng)（zhàn lǐng）~國家/~家園/~土地

以前英國~了香港。/我們要奪回被~的土地。糯米（shěng）~粉/買~/好~/~食品

我從來沒見過~。/魚很喜歡吃~事物。角狀（jiǎo zhuàng)~物/~食物/

他拿著～打我了。／這里有個(gè)很奇怪的～物。直到（zhí dào）～睡醒／～回家／～現(xiàn)在 ～回家媽媽都沒睡。／～現(xiàn)在我還沒見過粽子。流傳（liú chuán）～至今／到處～／～消息

長輩給我們～了很多知識(shí)財(cái)富。／ 龍舟(l?ng zhōu)劃～／賽～／～比賽

你看過～比賽嗎？／劃～很好玩?；蛘撸╤uò zhě)他～來，～不來。

你在家看電視～上網(wǎng)。／～還趕得上車。鳳凰花（fang huáng hu?。┢恋摹N~／買~

我很喜歡~／~很漂亮。

課堂小結(jié)： 本節(jié)課你們學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設(shè)計(jì)： 第十一課 難忘的潑水節(jié)

詞語（1～16）

粽子 咸 紅棗 豆沙 紀(jì)念 占領(lǐng)

糯米 角狀

直到

流傳 龍舟 或者 鳳凰花

布置作業(yè)： 掌握詞語，預(yù)習(xí)新課。課后反思：授課時(shí)間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節(jié) 課型:（詞語17～31）教學(xué)目標(biāo):

1.記住每個(gè)詞語的讀法及書寫規(guī)則。2.理解每個(gè)詞語的意思，并會(huì)組成詞組。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

重點(diǎn):記住每個(gè)詞語的讀法并組成詞組、造句。難點(diǎn):理解詞語的用法，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學(xué)生愛衛(wèi)生、要整潔。

教學(xué)方法:講解法 引導(dǎo)法 領(lǐng)讀法 學(xué)習(xí)方法:理解法 練習(xí)法 觀察法 跟讀法 教學(xué)手段:卡片 課本書

教學(xué)程:

一、前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

教師出示詞語卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，口頭組成詞組造句。

二、學(xué)習(xí)詞語：

1.老師領(lǐng)讀所要學(xué)習(xí)的詞語，學(xué)生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規(guī)則的同時(shí)學(xué)生邊書空分寫。3.老師引導(dǎo)學(xué)生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。一年一度（yī nián yī dù）~的節(jié)日/~的生日

這是~節(jié)日。/每個(gè)人的生日是~的。敬愛（piān pì）受到~/~老師/~的媽媽

他受到全班學(xué)生的~/我很~媽媽。

總理（jiǎo luò)周~/當(dāng)~/好~ 我長大想當(dāng)~/周~很偉大。

敲（qiāo)~門/～打/～碎

他不小心~碎了玻璃。/有人在~門。

四面八方（sì miàn bā fāng)這里~都是山。/星期天，都來趕集

撒（sǎ）～種/~水/~土

小心，別～了湯。/今天，衛(wèi)生區(qū)沒~水。地毯（dì tǎn）買~/漂亮的~ /紅～

請(qǐng)同學(xué)們把~展開。/和田的~很有名。駛（shǐ)奔～｜疾～｜駕～｜行～

他的汽車駕~技術(shù)很好。/從對(duì)面~來一輛車。串（chuàn)～通/～行/～親戚/一連～

后面排著一連～ 的人。/我吃了兩~烤肉。歡呼（huān hū)不停地～/~聲/大聲~

~的人

弟弟不停地~要吃奶。/同學(xué)們不要~了。上衣（shànɡ yī)買～/穿～/漂亮的～

我的~很漂亮。/巴扎天爸爸給我買了一件紅色~?？Х壬╧ā fēi sa)～的上衣/喜歡～

我喜歡穿~的衣服。/這件~的衣服太漂亮了。

課堂小結(jié)： 本節(jié)課你們學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設(shè)計(jì)： 第十一課 難忘的潑水節(jié)

詞語（17～31）

一年一度 敬愛 總理 敲 四面八方 撒 地毯

駛 串 歡呼

上衣 咖啡色

布置作業(yè)：

掌握詞語，預(yù)習(xí)新課。

課后反思：

授課時(shí)間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節(jié) 課型 : 課文

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生們熟練地掌握每個(gè)詞語的用法。

2.能理解每個(gè)句子的意思，會(huì)朗讀，會(huì)翻譯。3.提高學(xué)生的朗讀能力和口語能力。

4.學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

思想教育：教育學(xué)生尊敬科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點(diǎn)：學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

領(lǐng)讀法

鼓勵(lì)法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法

合作法

練習(xí)法

比賽發(fā) 教學(xué)手段: 插圖 課本書 教學(xué)過程：1.前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

(1).老師請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：（1）老師先讓學(xué)生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點(diǎn)句型。（2）老師根據(jù)插圖內(nèi)容向同學(xué)們提出問題。

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運(yùn)用。（5）進(jìn)行鞏固練習(xí)，用重點(diǎn)句型造句。

學(xué)句子：

1．經(jīng)過千百年的流傳，直到現(xiàn)在，端午節(jié)吃粽子已經(jīng)成為中國人的一種習(xí)俗了。

2．電視上或者網(wǎng)上，都有這方面的報(bào)道。3.據(jù)說吃粽子是為了紀(jì)念屈原。

鞏固練習(xí)：

（1）···直到現(xiàn)在··

···或者··

···據(jù)說···

（2）老師根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出問題，學(xué)生自由回答。

課堂小結(jié)：生活中，我們也有不少節(jié)日，同學(xué)們知道這些節(jié)日的來歷嗎？

板書設(shè)計(jì)： 第十一課 難忘的潑水節(jié)

課文

（一）布置作業(yè)：

復(fù)習(xí)功課

預(yù)習(xí)新課 課后反思： 授課時(shí)間：2012年5月 日

課 題：第十一課 難忘的潑水節(jié) 課 型: 課 文

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生們熟練地掌握每個(gè)詞語的用法。

2.能理解每個(gè)句子的意思，會(huì)朗讀，會(huì)翻譯。3.提高學(xué)生的朗讀能力和口語能力。

4.學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

思想教育：教育學(xué)生尊敬老人，尊敬科學(xué)的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點(diǎn)：學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

領(lǐng)讀法

鼓勵(lì)法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法

合作法

練習(xí)法

比賽法 教學(xué)手段: 插圖 課本書 教學(xué)過程：

1.前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

1.老師叫幾位同學(xué)上黑板用重點(diǎn)句型造句。2.老師叫幾位同學(xué)分角色朗讀課文。

2.講解課文（1）老師先讓學(xué)生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點(diǎn)句型。（2）老師根據(jù)插圖內(nèi)容向同學(xué)們提出問題。

（3）老師讓同學(xué)們跟讀課文，同學(xué)們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運(yùn)用。（5）老師讓同學(xué)們進(jìn)行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進(jìn)行鞏固練習(xí)，用重點(diǎn)句型造句。

學(xué)句子：

1．因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

2．傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。3.多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

鞏固練習(xí)：

（1）···要和···

一邊···一邊···

···多么···

（2）老師根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出問題

課堂小結(jié)：生活中，我們也度過了很多節(jié)日，有那些節(jié)日使我們難忘，感到幸福。

板書設(shè)計(jì)：

第十一課 難忘的潑水節(jié)

課文

（二）布置作業(yè)：

復(fù)習(xí)功課

預(yù)習(xí)新課 課后反思： 授課時(shí)間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節(jié) 課型: 練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)這課的練習(xí)讓學(xué)生正確理解練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力。

2教會(huì)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)際生活中。3.提高學(xué)生的口語能力和表達(dá)能力。

思想教育：教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解本課的練習(xí)。獨(dú)立完成本課練習(xí)，能在實(shí)際生活中會(huì)運(yùn)用。

難

點(diǎn)：提高學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

鼓勵(lì)法

練習(xí)法

合作法

教學(xué)手段： 錄音機(jī)

磁帶 教學(xué)過程：前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

教師抽幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)造句：

紀(jì)念··· 流傳··· 歡呼··· 幾名學(xué)生上黑板造句。（其他學(xué)生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課 難忘的潑水節(jié)這課的練習(xí)。

三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習(xí)的要求，讓學(xué)生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習(xí)：1.看拼音，寫詞語。

long zhou zhu yuan huo zhe liu chuan

2.選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。

一（）花炮 一（）龍船 一（）隊(duì)伍 一（）花瓣 一（）象腳鼓 一（）運(yùn)動(dòng)會(huì)

句子練習(xí)：模仿例句寫句子

···直到現(xiàn)在··· ···或者··· 課文練習(xí)：1.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

（1）今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

板書設(shè)計(jì)：

第十一課 難忘的潑水節(jié)

練

習(xí)

作

業(yè)：練習(xí)冊(cè) 課后反思：

頁 授課時(shí)間：2012年5月 21日 課 題： 第十二課 舞獅 課型:（詞語1～16）教學(xué)目標(biāo):

1.記住每個(gè)詞語的讀法及書寫規(guī)則。2.理解每個(gè)詞語的意思，并會(huì)組成詞組。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn):記住每個(gè)詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點(diǎn):理解詞語的用法，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學(xué)生注意觀察周邊的事物。教學(xué)方法:講解法 引導(dǎo)法 領(lǐng)讀法

學(xué)習(xí)方法:理解法 練習(xí)法 觀察法 跟讀法 教學(xué)手段:卡片 課本書 教學(xué)過程:

一．導(dǎo)入新課：

教師以提出問題的形式導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你們吃過粽子嗎？

二．學(xué)習(xí)詞語：

1.老師領(lǐng)讀所要學(xué)習(xí)的詞語，學(xué)生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規(guī)則的同時(shí)學(xué)生邊書空分寫。3.老師引導(dǎo)學(xué)生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。橫跨 heng kua橫跨天山/橫跨江河 天山橫跨新疆，就分到北疆和南疆。河流 he liu 很多河流/新疆河流 眾多 zhong duo 眾多民族/眾多的人 美食 mei shi 新疆美食/吃美食

我很喜歡吃美食。

等不及 deng bu ji 他等不及大家就走了。

我看到抓飯，就等不及吃了。特色 te se 特色的風(fēng)景/特色的文化

喀什有許多民族特色的建筑物；

烤 kao 新疆烤肉/吃烤肉

馕 nang 好熟的馕/ 馕的營養(yǎng)/買馕 噴香 pen xiang 噴香的鮮花/噴香的美食 種類 zhong lei 美食的種類

常見 ： chang jian 常見的短處/常見的長處

這是很常見的事。芝麻 ： zhi ma 黑芝麻/白芝麻 水分 shui fen 水果的水分/有水分 水果的水分很豐富。

保存 ： bao cun 保存文件/保存袋/保存的好

這個(gè)文件你保存了嗎？/你要保存好錢財(cái)。

遠(yuǎn)門;yuan men 在遠(yuǎn)門/出遠(yuǎn)門

今天爸爸出遠(yuǎn)門了。

課堂小結(jié)： 本節(jié)課你們學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設(shè)計(jì)： 第十二課 舞獅

詞語（1～16）

橫跨 河流 眾多 美食 等不及 特色 烤 馕 噴香 種類 常見 芝麻 水分 保存 遠(yuǎn)門

布置作業(yè)： 掌握詞語，預(yù)習(xí)新課。課后反思：

授課時(shí)間：2012年5月22 日 課題： 第十二課 舞獅 課型:（詞語17～31）教學(xué)目標(biāo):

1.記住每個(gè)詞語的讀法及書寫規(guī)則。2.理解每個(gè)詞語的意思，并會(huì)組成詞組。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

重點(diǎn):記住每個(gè)詞語的讀法并組成詞組、造句。難點(diǎn):理解詞語的用法，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學(xué)生愛衛(wèi)生、要整潔。

教學(xué)方法:講解法 引導(dǎo)法 領(lǐng)讀法 學(xué)習(xí)方法:理解法 練習(xí)法 觀察法 跟讀法 教學(xué)手段:卡片 課本書

教學(xué)程:

一、前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

教師出示詞語卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，口頭組成詞組造句。

二、學(xué)習(xí)詞語：

1.老師領(lǐng)讀所要學(xué)習(xí)的詞語，學(xué)生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規(guī)則的同時(shí)學(xué)生邊書空分寫。3.老師引導(dǎo)學(xué)生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。必須 ：bi xu 必須參加 必須檢查 我們必須明天到學(xué)校。

掰： bai 掰樹苗 /掰筷子/掰手

你不要掰樹苗。

名不虛傳 ：ming bu xu chuan他是個(gè)名不虛傳的男人。舞獅：wu shi 見舞獅/會(huì)舞獅/舞獅比賽

今年有舞獅比賽。

爆竹： zhao zhu爆爆竹/買爆炸/很多爆竹

我買了很多爆竹。鑼鼓 ：luo gu 敲鑼鼓/買鑼鼓

他敲鑼鼓很在行。氣氛：qi fen 好氣憤/什么氣氛

學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃。驅(qū)鬼： qu gui 玩驅(qū)鬼/驅(qū)鬼方法

他會(huì)驅(qū)鬼。/法師在驅(qū)鬼。扮： ban 打扮/扮好/扮裝

你今天打扮的這么漂亮要去哪兒呀？

武士： wu shi日本武士/武士制度/好武士

日本武士很厲害。抬：tai 抬頭/抬起頭/抬轎

請(qǐng)你把頭抬起來。忽而：hu er忽而放棄/忽而不見

他忽而不見了。/他聽到這句話忽而回去了學(xué)校。搖頭擺尾 ： yao tou bai wei 不要搖頭擺尾

他的哥哥當(dāng)校長以來，就搖頭擺尾的。技巧 ：ji qiao 操作技巧/什么技巧/好技巧

他的計(jì)算機(jī)操作技巧很強(qiáng)。移居： yi ju 移居別處/喜歡移居

經(jīng)常移居不是好事情。

課堂小結(jié)： 本節(jié)課你們學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設(shè)計(jì)： 第十二課 舞獅

詞語（17～31）

必須 掰 名不虛全 舞獅 爆竹 鑼鼓 氣氛 驅(qū)鬼 扮 武士 抬 忽而 搖頭擺尾 技

巧 移居

布置作業(yè)：

掌握詞語，預(yù)習(xí)新課。

課后反思： 授課時(shí)間：2012年5月22 日 課題： 第十二課 舞獅 課型 : 課文

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生們熟練地掌握每個(gè)詞語的用法。

2.能理解每個(gè)句子的意思，會(huì)朗讀，會(huì)翻譯。3.提高學(xué)生的朗讀能力和口語能力。

4.學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

思想教育：教育學(xué)生尊敬科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點(diǎn)：學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

領(lǐng)讀法

鼓勵(lì)法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法

合作法

練習(xí)法

比賽發(fā) 教學(xué)手段: 插圖 課本書 教學(xué)過程：1.前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

(1).老師請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：（1）老師先讓學(xué)生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點(diǎn)句型。（2）老師根據(jù)插圖內(nèi)容向同學(xué)們提出問題。

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運(yùn)用。（5）進(jìn)行鞏固練習(xí)，用重點(diǎn)句型造句。

學(xué)句子：

1．由于新疆橫跨天山南北，所以風(fēng)景也很獨(dú)特。

2．既然這么好吃，回去時(shí)我可要帶一些讓朋友們嘗嘗。

鞏固練習(xí)：

（1）···由于··所以。。

···既然···

（2）老師根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出問題，學(xué)生自由回答。

課堂小結(jié)：生活中，我們也有不少節(jié)日，同學(xué)們知道這些節(jié)日的來歷嗎？

板書設(shè)計(jì)： 第十二課 舞獅

課

文

（一）布置作業(yè)：

復(fù)習(xí)功課

預(yù)習(xí)新課 課后反思：

授課時(shí)間：2012年5月23 日 課 題：第十二課 舞獅 課 型: 課 文

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生們熟練地掌握每個(gè)詞語的用法。

2.能理解每個(gè)句子的意思，會(huì)朗讀，會(huì)翻譯。3.提高學(xué)生的朗讀能力和口語能力。

4.學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

思想教育：教育學(xué)生尊敬老人，尊敬科學(xué)的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點(diǎn)：學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

領(lǐng)讀法

鼓勵(lì)法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法

合作法

練習(xí)法

比賽法 教學(xué)手段: 插圖 課本書 教學(xué)過程：

1.前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

1.老師叫幾位同學(xué)上黑板用重點(diǎn)句型造句。2.老師叫幾位同學(xué)分角色朗讀課文。

2.講解課文（1）老師先讓學(xué)生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點(diǎn)句型。（2）老師根據(jù)插圖內(nèi)容向同學(xué)們提出問題。

（3）老師讓同學(xué)們跟讀課文，同學(xué)們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運(yùn)用。（5）老師讓同學(xué)們進(jìn)行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進(jìn)行鞏固練習(xí)，用重點(diǎn)句型造句。

學(xué)句子：1．由于新疆橫跨天山南北，所以風(fēng)景也很獨(dú)特。

2．既然這么好吃，回去時(shí)我可要帶一些讓朋友們嘗嘗。

3．因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

4．傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。

鞏固練習(xí)：

（1）···由于··所以。。

···既然···

一邊···一邊···

老師根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出問題

課堂小結(jié)：生活中，我們也度過了很多節(jié)日，有那些節(jié)日使我們難忘，感到幸福。

板書設(shè)計(jì)：

第十二課 舞獅

課

文

（二）布置作業(yè)：

復(fù)習(xí)功課

預(yù)習(xí)新課 課后反思： 授課時(shí)間：2012年5月24日 課題： 第十二課 舞獅 課型: 練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)這課的練習(xí)讓學(xué)生正確理解練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力。

2教會(huì)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)際生活中。3.提高學(xué)生的口語能力和表達(dá)能力。

思想教育：教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解本課的練習(xí)。獨(dú)立完成本課練習(xí)，能在實(shí)際生活中會(huì)運(yùn)用。

難

點(diǎn)：提高學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

鼓勵(lì)法

練習(xí)法

合作法

教學(xué)手段： 錄音機(jī)

磁帶 教學(xué)過程：前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

教師抽幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)造句：

紀(jì)念··· 流傳··· 歡呼··· 幾名學(xué)生上黑板造句。（其他學(xué)生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課 舞獅這課的練習(xí)。三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習(xí)的要求，讓學(xué)生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習(xí)：1.給下列字加上偏旁部首，再組詞。

暴（）＿＿＿ 寺（）＿＿＿ 支（）＿＿＿ 區(qū)（）＿＿＿ 分（）＿＿＿ 可（）＿＿＿

2.照樣子寫四個(gè)詞語。

一串串（ABB式）：＿＿＿＿＿＿ 火紅火紅（ABAB式）：＿＿＿＿＿＿

句子練習(xí)：模仿例句寫句子

···由于··· ···既然··· 課文練習(xí)：1.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

（1）今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

板書設(shè)計(jì)：

第十二課 舞獅

練

習(xí)

作

業(yè)：練習(xí)冊(cè) 課后反思：

頁 授課時(shí)間：2012年4月 日

課 題：第十三課 特殊的升旗儀式 課型:（詞語1～16）教學(xué)目標(biāo):

1.記住每個(gè)詞語的讀法及書寫規(guī)則。2.理解每個(gè)詞語的意思，并會(huì)組成詞組。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn):記住每個(gè)詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點(diǎn):理解詞語的用法，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學(xué)生熱愛祖國。

教學(xué)方法:講解法 引導(dǎo)法 領(lǐng)讀法

學(xué)習(xí)方法:理解法 練習(xí)法 觀察法 跟讀法 教學(xué)手段:卡片 課本書 教學(xué)過程:

一．導(dǎo)入新課：

教師以提出問題的形式導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你們熱愛自己的祖國嗎？

二．學(xué)習(xí)詞語：

1.老師領(lǐng)讀所要學(xué)習(xí)的詞語，學(xué)生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規(guī)則的同時(shí)學(xué)生邊書空分寫。3.老師引導(dǎo)學(xué)生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。

愛國主義（ài gu? zhǔ yì）~者/我要做一名~者。

這個(gè)月是~教育月。算是（suàn shì）~聰明/~沒來/~愛國

你~沒來學(xué)校了。/你~聰明，完成了任務(wù)。邊疆（biān jiāng）保衛(wèi)~/祖國的~

我們要保衛(wèi)~。/ ~的戰(zhàn)士很辛苦。

冠軍（guàn jūn）做~/當(dāng)~/爭(zhēng)取~ 今天我當(dāng)~了。/我在田徑比賽中得~了。創(chuàng)造（chuàng zào）~奇跡/發(fā)明~

他~奇跡了。/科學(xué)家發(fā)明~了很多新事物。語言（yǔ yán）~家/學(xué)~ /~知識(shí)

他的~能力很強(qiáng)。/我們要學(xué)好~知識(shí)。巨人（jù r?n）當(dāng)~ /語言的~ 我從來沒見過~。/我們要做勞動(dòng)~。矮子（ǎi zi)小 ~ /行動(dòng)的~

他是我們班的~。

各項(xiàng)（ga xiàng）～任務(wù)／～記錄／～工作 ～工作你都完成了嗎？/我們要學(xué)好~學(xué)科 通過（tōng gu?）～考試／不～／～消息

我們~了考試才能上大學(xué)。

孝順(xiào shùn)很～／～的孩子／～父母

他是很~的孩子。／我們要~父母。尊敬（zūn jìng)~父母/~長輩/ 我們要~長輩。／我們要~別人的勞動(dòng)成果。熱愛（ra ài）～祖國／~家庭／~學(xué)習(xí)

我們要~祖國。/他~學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)： 本節(jié)課你們學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設(shè)計(jì)：第十三課 特殊的升旗儀式

詞語（1～13）

愛國主義

算是 邊疆 冠軍 創(chuàng)造 語言 巨人 矮子

各項(xiàng)

通過 孝順 尊敬 熱愛

布置作業(yè)： 掌握詞語，預(yù)習(xí)新課。課后反思：授課時(shí)間：2012年5月 日 課題：第十三課 特殊的升旗儀式 課型:（詞語14～26）教學(xué)目標(biāo):

1.記住每個(gè)詞語的讀法及書寫規(guī)則。2.理解每個(gè)詞語的意思，并會(huì)組成詞組。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

重點(diǎn):記住每個(gè)詞語的讀法并組成詞組、造句。難點(diǎn):理解詞語的用法，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學(xué)生熱愛自己的國旗。

教學(xué)方法:講解法 引導(dǎo)法 領(lǐng)讀法 學(xué)習(xí)方法:理解法 練習(xí)法 觀察法 跟讀法 教學(xué)手段:卡片 課本書

教學(xué)程:

一、前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

教師出示詞語卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，口頭組成詞組造句。

二、學(xué)習(xí)詞語：

1.老師領(lǐng)讀所要學(xué)習(xí)的詞語，學(xué)生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規(guī)則的同時(shí)學(xué)生邊書空分寫。3.老師引導(dǎo)學(xué)生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。特殊（ta shū）~的節(jié)日/~的生日

這是~節(jié)日。/每個(gè)人的生日是~的。哨所（shào suǒ）第一~/守衛(wèi)~/好~ 第一~的戰(zhàn)士很勇敢。

守衛(wèi)（shǒu wai)~哨所/當(dāng)~/好~ 我長大想當(dāng)~/ ~的任務(wù)很艱巨。

地平線（dì píng xiàn)太陽從~升起了。我想測(cè)量一下~。

雄壯（xi?ng huàng)~的山/很~/~的歌聲 在~的國歌聲中國旗升起來了。

縷（lǚ）一～陽光/一～陽光從窗外射進(jìn)來了。緩緩（huǎn huǎn）~升起/~飄來

太陽從天邊~了。/國旗~升起來了。

飄揚(yáng)（piāo yáng)國旗～｜紅旗～

我們的國旗在天空~著。自豪（zì háo)很～/感到～/～的心情

我要讓媽媽為我感到~。/我心中充滿了~感。儀式（yí shì)升旗～/舉行~ /結(jié)婚~ 我們沒星期一都要舉行升旗~。

辛苦（xīn kǔ)很～/感到～/工作～

我的工作很~。/我~的完成了任務(wù)。精心（jīng xīn)～打扮/～挑選/~準(zhǔn)備

媽媽為我~挑選了一件禮物。

沉浸(ch?n jìn)~在水中/~的快/

他~在不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中。

課堂小結(jié)： 本節(jié)課你們學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設(shè)計(jì)： 第十三課 特殊的升旗儀式

詞語（17～31）

特殊

哨所 守衛(wèi) 地平線 雄壯 縷 緩緩

飄揚(yáng) 自豪 儀式

辛苦 精心 沉浸

布置作業(yè)：

掌握詞語，預(yù)習(xí)新課。

課后反思：

授課時(shí)間：2012年5月 日

課題： 第十三課 特殊的升旗儀式 課型 : 課文

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生們熟練地掌握每個(gè)詞語的用法。

2.能理解每個(gè)句子的意思，會(huì)朗讀，會(huì)翻譯。3.提高學(xué)生的朗讀能力和口語能力。

4.學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

思想教育：教育學(xué)生熱愛自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點(diǎn)：學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

領(lǐng)讀法

鼓勵(lì)法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法

合作法

練習(xí)法

比賽發(fā) 教學(xué)手段: 插圖 課本書 教學(xué)過程：1.前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

(1).老師請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：

31（1）老師先讓學(xué)生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點(diǎn)句型。（2）老師根據(jù)插圖內(nèi)容向同學(xué)們提出問題。

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運(yùn)用。（5）進(jìn)行鞏固練習(xí)，用重點(diǎn)句型造句。

學(xué)句子：

1．你們通過努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀少先隊(duì)員也是愛國的表現(xiàn)呀。

2．經(jīng)過你們這么一說，我明白了。3.你們一定要和同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)。

鞏固練習(xí)：

（1）···通過··

···經(jīng)過··

···一定···

（2）老師根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出問題，學(xué)生自由回答。

課堂小結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中，我們是否想到自己是一名合格的學(xué)生嗎？該如何做到一名合格的學(xué)生呢？

板書設(shè)計(jì)：

第十三課 特殊的升旗儀式

課

文

（一）布置作業(yè)：

復(fù)習(xí)功課

預(yù)習(xí)新課 課后反思：

授課時(shí)間：201

2年5月 日

課 題：第十三課 特殊的升旗儀式 課 型: 課 文

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生們熟練地掌握每個(gè)詞語的用法。

2.能理解每個(gè)句子的意思，會(huì)朗讀，會(huì)翻譯。3.提高學(xué)生的朗讀能力和口語能力。

4.學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

思想教育：教育學(xué)生熱愛國旗熱愛自己的家園。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點(diǎn)：學(xué)生們能夠把學(xué)過的句子在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

領(lǐng)讀法

鼓勵(lì)法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法

合作法

練習(xí)法

比賽法 教學(xué)手段: 插圖 課本書 教學(xué)過程：

1.前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

1.老師叫幾位同學(xué)上黑板用重點(diǎn)句型造句。2.老師叫幾位同學(xué)分角色朗讀課文。

2.講解課文

33（1）老師先讓學(xué)生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點(diǎn)句型。（2）老師根據(jù)插圖內(nèi)容向同學(xué)們提出問題。

（3）老師讓同學(xué)們跟讀課文，同學(xué)們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運(yùn)用。（5）老師讓同學(xué)們進(jìn)行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進(jìn)行鞏固練習(xí)，用重點(diǎn)句型造句。

學(xué)句子：

1．太陽剛從地平線上升起。

2．在雄壯的國歌聲中，迎著一縷陽光。

3.根據(jù)我們的要求，叔叔們也為我們表演了精彩的節(jié)目。

鞏固練習(xí)：

（1）···剛從···

···雄壯···

···根據(jù)···

（2）老師根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出問題

課堂小結(jié)：生活中，我們也經(jīng)常舉行升旗儀式，對(duì)你們有沒有過特殊的升旗儀式呢？

板書設(shè)計(jì)：

第十三課 特殊的升旗儀式

課

文

（二）布置作業(yè)：

復(fù)習(xí)功課

預(yù)習(xí)新課 課后反思：

授課時(shí)間：2012年5月 日

課題： 第十三課 特殊的升旗儀式 課型: 練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)這課的練習(xí)讓學(xué)生正確理解練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力。

2教會(huì)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)際生活中。3.提高學(xué)生的口語能力和表達(dá)能力。

思想教育：教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解本課的練習(xí)。獨(dú)立完成本課練習(xí)，能在實(shí)際生活中會(huì)運(yùn)用。

難

點(diǎn)：提高學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。學(xué)情分析:

詞語是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)課文的前提，所以要認(rèn)真講解每個(gè)詞語，并注重學(xué)生的掌握程度。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學(xué)方法：講解法

引導(dǎo)法

鼓勵(lì)法

練習(xí)法

合作法

教學(xué)手段： 錄音機(jī)

磁帶 教學(xué)過程：前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：

教師抽幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)造句：

通過··· 根據(jù)··· 精心···

幾名學(xué)生上黑板造句。（其他學(xué)生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課 特殊的升旗儀式這課的練習(xí)。

三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習(xí)的要求，讓學(xué)生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習(xí)：1.看拼音，寫詞語。

biān jiāng

guàn jūn

chuàng zào

xiào shun zūn jìng

ta shū zì

háo

yí shì

2.填空組詞組。

緩緩（）守衛(wèi)（）（）飄揚(yáng)（）辛苦（）自豪 通過（）各項(xiàng)（）（）孝順

句子練習(xí)：模仿例句寫句子

···通過··· ···經(jīng)過··· 課文練習(xí)：1.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

（1）今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

板書設(shè)計(jì)：

第十三課 特殊的升旗儀式

練

習(xí)

作

業(yè)：練習(xí)冊(cè) 課后反思：

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