第一篇：鑼鼓拜年解說詞

《華晉騰飛 再鑄輝煌》

（鼓舞表演解說詞）：

為了歡度元宵佳節(jié)，華晉焦煤公司沙曲礦鑼鼓隊，在生產(chǎn)任務緊、排練時間短的情況下，通過綜合采用體操、武術(shù)、舞蹈動作和太原鑼鼓耍鐃鈸的特色相結(jié)合的方法，為大家編排了《華晉騰飛 再鑄輝煌》的鼓舞表演。

鑼鼓是一種渲染的藝術(shù)，就是要把滿腔的喜悅宣泄出來，讓天地與我們同樂。

鑼鼓是一種節(jié)奏的藝術(shù)，就是要用鮮明的節(jié)奏伴著前進的步伐推動地企經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。

華晉沙曲礦是一個安全發(fā)展和諧共建再鑄輝煌的企業(yè)，今天他們將用雄偉動聽的鑼鼓聲來表達自己的心愿。

鮮艷的舞裙、鏗鏘的鑼鼓、優(yōu)美的舞姿匯成歡樂的海洋，他們用心舞動著青春的激情，舞動著生活的美好，舞動著礦區(qū)明天的希望。

敲起來吧，雄偉的鑼鼓，為華晉沙曲騰飛而歡呼。敲起來吧，歡騰的鑼鼓，為我們歡聚一堂而慶祝。敲起來吧，愉悅的鑼鼓，地企共贏和諧發(fā)展牢記心頭。敲起來吧，震天的鑼鼓，把華晉人的豪情向未來傳遞。2010年，華晉沙曲礦黨政率領全礦職工在困境中砥礪前行，同心協(xié)力，攻堅克難，實現(xiàn)了礦區(qū)平穩(wěn)較快發(fā)展，經(jīng)濟運行質(zhì)量進一步提高；安全管理邁出新步伐，瓦斯治理取得

新成效；社會事業(yè)全面進步，地企關(guān)系和諧發(fā)展進程進一步深化。

歡樂祥和的2011年，華晉沙曲礦肩負著新的使命。他們將以“33151”宏偉藍圖為指引，全力推進公司“33599”工作目標和沙曲礦八大工作目標的順利實現(xiàn)；以健全長效機制為重點，扎實推進社會和諧發(fā)展，奮力開創(chuàng)礦區(qū)經(jīng)濟社會跨躍式發(fā)展新局面。

第二篇：威風鑼鼓解說詞

車城鄉(xiāng)威風鑼鼓解說詞

同志們、朋友們：

龍騰虎躍迎春到，鑼鼓喧天慶盛世?，F(xiàn)在向我們走來的是車城鄉(xiāng)威風鑼鼓隊。帶著喜悅，帶著歡樂，帶著車城鄉(xiāng)8000余名父老的深情祝福，車城鄉(xiāng)的威風鑼鼓隊向全縣人民恭賀新春，祝全縣人民在新的一年里吉祥如意，萬事順達。鼓聲隆隆迎龍年，吉州大地享太平。鑼響陣陣鬧新春，滾滾激情煥恢宏。鼓，是春天生命的歌；鼓，是豪邁粗狂的舞；鼓，是剛勁奔放的魂。以激情的鼓點，以恢弘的氣勢，以鏗鏘的節(jié)奏和昂揚的豪情，擊出車城鄉(xiāng)人民勤勞勇敢、善良樸實的個性，奏出車城鄉(xiāng)上下一往無前、奮發(fā)圖強的傲骨雄風?？矗v飛的車城鄉(xiāng)走向的鑼鼓將把我們帶到一幅“歡天喜地慶佳節(jié)”的畫境中，它象征著車城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展勢不可擋，給我們描繪出一幅波瀾壯闊的美好景觀！

2011年，在縣委、政府的正確領導和社會各界的大力支持下，車城鄉(xiāng)全體干部群眾牢固樹立、認真落實科學發(fā)展觀，團結(jié)一致，奮力拼搏，在強力推進新城建設的同時，進一步加大改善民生、發(fā)展經(jīng)濟、維護穩(wěn)定力度，使全鄉(xiāng)經(jīng)濟、社會呈現(xiàn)出健康、平穩(wěn)、快速、良好的發(fā)展態(tài)勢。

2012年，全鄉(xiāng)干部群眾將堅持發(fā)展為第一要務，全力配合新城二期項目建設，加快發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、全面加強黨的建設，推進精神文明建設，大力發(fā)展社會事業(yè)，加快建設和諧富裕的新車城；

第三篇：威風鑼鼓教學計劃

第二十課 威風鑼鼓

教學目標

（1）、知識與技能：了解“保護工程”的重要性和必要性，理解威風鑼鼓民間藝術(shù)的起源，以及威風鑼鼓的發(fā)展歷程，了解威風鑼鼓的表演形式。學習威風鑼鼓的曲譜，要學會同時按節(jié)奏敲擊鑼和鼓等樂器。

（2）過程與方法：威風鑼鼓的演奏要求鑼和鼓要相互緊密配合的，節(jié)奏速度都較歡快，節(jié)奏緊湊，初學者一般都難掌握。在學習中可讓學生從熟悉威風鑼鼓的基本節(jié)奏開始，逐步學習鑼鼓的配合。

（3）、聽（欣賞）、唱、奏、演（手勢、肢體）相結(jié)合，兼容并蓄，相互滲透，相互補充，發(fā)展學生的思維能力，全面提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合能力。

（4）、通過對我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化——威風鑼鼓的深入了理解和學習，突出本地區(qū)的特點，弘揚優(yōu)秀民族文化，培養(yǎng)學生對民族藝術(shù)的興趣和熱愛。教學過程

1、總述：

A、文化背景：了解國家文化部發(fā)出的“保護工程”的必要性和重要性、實施“保護工程”的基礎條件和總體目標。

B、威風鑼鼓起源與發(fā)展：了解威風鑼鼓在我國的起源和發(fā)展，激發(fā)學生弘揚發(fā)展威風鑼鼓的興趣和熱情；

2、樂器與曲譜：學習威風鑼鼓的鑼鼓樂器演奏，掌握其中的基本鑼鼓點子，并能創(chuàng)新組合成短小的鑼鼓敲擊段子，感受不同情感表達，從中鍛煉提高了學生識譜、節(jié)奏、聲樂各方面的能力。

3、指揮和隊形：知道威風鑼鼓的各個指揮態(tài)勢的意義，明確隊形的基本類型和對行的方法，加深學生對威風鑼鼓藝術(shù)的理解。

4、通過欣賞、做公開表演，激發(fā)學生對威風鑼鼓的興趣和熱情，進一步鍛煉學生的藝術(shù)表演能力，提高學生的綜合藝術(shù)素質(zhì)。

5、學習評價的設想

威風鑼鼓拓展課程的開設，源于想讓威風鑼鼓這一頻臨失傳的藝術(shù)得以在學生中間廣泛推廣宣傳，培養(yǎng)一批威風鑼鼓的愛好者和演唱者，使威風鑼鼓得以繼承和發(fā)揚。

因此我們在學校中開設這門校本課程，一是要求學生能看懂威風鑼鼓。二是能畫一幅場面宏大的威風鑼鼓圖。

6、小結(jié)

教學反思：

第四篇：鑼鼓教學

地方鑼鼓教學

長流水：七鐺齊鐺七鐺況

七鐺齊鐺七鐺況

七鐺齊鐺七鐺況

鼓子：

咚

咚

咚咚

咚

咚

咚咚

咚

咚

咚咚

換 ： 鐺 鐺 齊 鐺 七 鐺 況

七 鐺 齊 鐺 七 鐺 況

咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚

咚

咚

咚 咚

殺鑼： 七齊七鐺況

齊齊七鐺況

況---況---況 齊況 齊況 齊鐺況 鼓子： 咚咚咚咚咚

咚咚咚咚咚

咚

咚

咚 咚咚 咚咚 咚咚咚

齊況 齊況 齊鐺況

七齊七鐺況（結(jié)束）

鼓子： 咚咚 咚咚 咚咚咚

咚咚咚咚咚（結(jié)束）（結(jié)束）

另加： 鐺鐺鐺 況況況 鐺鐺鐺 況況況 鐺鐺鐺 況況況 況況況 況況況 況況況

鼓子： 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚

齊況 齊況 齊鐺況 齊況 齊況 齊鐺況 七齊七鐺況（再接上長水打法）鼓子：咚咚 咚咚 咚咚咚 咚咚 咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚咚

過山幫：鐺鐺鐺-七---鐺 七鐺鐺鐺---齊 鐺鐺鐺-七--鐺 七鐺鐺鐺--況（慢打）

七鐺鐺鐺齊鐺鐺鐺七鐺鐺鐺況 七鐺七鐺齊鐺齊鐺七齊七鐺況齊齊七鐺況。（慢打）

第五篇：鑼鼓聲聲教案

《鑼鼓聲聲》教案

駱店鄉(xiāng)中心小學 閔磊

背景與導讀：《鑼鼓聲聲》是義務教育課程標準實驗教科書《科學》（鄂教版）四年級下冊第18課的內(nèi)容，本節(jié)課是啟發(fā)和引導學生從日常生活中的聲音發(fā)現(xiàn)和提出問題，通過研究各種物體發(fā)聲時的共同特點和不發(fā)聲時的共同特點讓學生進行對比最后弄清楚“聲音是怎樣產(chǎn)生的”

教學目標：

1、引導學生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的；

2、能對各種物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時的現(xiàn)象進行觀察探究，并分析歸納，得出最后的結(jié)論。

3、通過小組實驗，培養(yǎng)學生的群體協(xié)作精神，增強團體意識。

教學重點：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

教學難點：如何通過實驗驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教學準備：鼓、鑼、音叉、直尺、實驗記錄單。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。（3分鐘）(ppt1)

師：同學們，我們生活在一個充滿聲音的世界里。每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，今天，老師給同學們帶來了件禮物，請同學們豎起小耳朵認真的聽一聽，這些聲音是由哪些樂器發(fā)出的？

生：笛聲、琴聲、二胡聲、古箏聲、鼓聲、鑼聲??

師：同學們真不錯,聽的都非常認真!剛剛我們聽到了很多美妙的聲音，那么對于聲音你有什么樣的問題呢？ 生：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

樂器的聲音是怎樣傳出的？

為什么鼓、鑼、琴的聲音不一樣？ 師：（生邊說師邊板書）同學們的問題真不少，看來大家都是愛動腦筋的好孩子，你們想不想知道聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？ 生：想！

師：今天就讓我們一起進入聲音的王國，共同來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的！

板書：

18、鑼鼓聲聲

（二）發(fā)散思維，大膽猜測。（3分鐘）

師：請同學們大膽的猜一猜聲音是怎樣產(chǎn)生的？（ppt2）生：摩擦、敲打、撥動、閃動、晃動、振動??

師：大家的想象力真豐富，但是僅有想象和猜測是不夠的，我們需要用科學的實驗來證明我們的猜想。

（三）設計方案，準備實驗。（7分鐘）

師：老師想請同學們自己設計一個實驗方案來證明聲音是怎樣產(chǎn)生的,有沒有信心？

生：有！

1、學生討論、設計方案；教師巡視、指導。(ppt3)生：??（學生討論）

2、匯報設計方案

師：剛才同學們討論的非常熱烈，下面請同學們匯報你們的實驗方案。生：??（學生匯報）

3、學生匯報時教師提煉實驗方案。（ppt4）

師：同學們的思路很正確，老師將同學們的步驟提煉了一下，請看大屏幕。①先讓不同的物體發(fā)聲，然后觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象。②再讓物體停止發(fā)聲，觀察物體不發(fā)聲時的現(xiàn)象。③填好實驗記錄單。④歸納總結(jié)。

師：方案看清楚了嗎？ 生：看清楚了。

（四）進行實驗，收集事實（16分鐘）

師：今天老師給同學們準備了直尺、音叉、鑼、鼓、實驗記錄單等器材，你們有沒有信心自己通過實驗來證明我們的猜想？ 生：有！

實驗之前老師有一些要求：

1、實驗要求。(ppt5)①分工協(xié)作，遵守紀律。

②認真觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄。

2、學生分組實驗。

①小組長拿出實驗器材，按方案開始實驗。②完成實驗記錄單。（ppt6）

（五）匯報分析，得出結(jié)論（3分鐘）

師：好！同學們，剛才大家都認真的實驗，并完成了記錄單，哪個小組愿意和大家分享你們的實驗情況呢？

1、學生匯報（教師用實物投影儀展示學生的實驗結(jié)果）

2、觀察現(xiàn)象找出共同特征：

不同物體發(fā)聲時有什么共同特點： 生：物體發(fā)聲時都在振動。

不同物體不發(fā)聲時又有什么共同特點： 生：物體不發(fā)聲時都沒有振動。

3、歸納結(jié)論

生：物體振動產(chǎn)生聲音。（板書）

（六）鞏固應用，拓展深化。（5分鐘）

師：同學們真了不起！都像小小的科學家，觀察的仔細、認真。老師這里有個短 片，我們一起來欣賞下。（ppt7）師：好聽嗎？ 生：好聽。

師：為什么拉小提琴能發(fā)出聲音呢？ 生：?? 師：剛剛我們學習了物體發(fā)聲的原因，現(xiàn)在我們感知一下自己是怎樣發(fā)聲的。（請大家用手輕輕摸著喉嚨跟老師齊喊：快樂學習，健康成長。）(ppt8)生：??

師：其實是聲帶在振動。當我們說完了還在振動嗎？ 生：沒有

師：聲帶振動人就發(fā)出聲音，如果聲帶壞了人就不能發(fā)出聲音。所以，大家要保護好我們的聲帶，不要大聲喊叫。知道嗎？ 生：知道了。

師：同學們還知道生活中有哪些振動發(fā)聲的現(xiàn)象嗎？（ppt9）生：??

師：同學們真了不起，知道的可真多！

（七）談收獲（3分鐘）

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？(ppt10)

請學生談收獲

師：同學們今天表現(xiàn)都很棒！收獲也很多！只有我們細心聆聽各種聲音，注意觀察世界，才能走進奇妙的聲音王國，探索其中的奧秘。由于時間原因，剩下的兩個問題我們下節(jié)課再來解決。

（八）致謝（ppt11）