第一篇：鑼鼓歌教案

鑼鼓歌

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。

過(guò)程與方法：

通過(guò)敲鑼打鼓的活動(dòng),感受鑼鼓的音色和音量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)唱《鑼鼓歌》感受歡快的音樂(lè)情趣。培養(yǎng)學(xué)生相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)唱《鑼鼓歌》感受歡快的音樂(lè)情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲、能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶。

2、你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮。

3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，很有意思，很熱鬧。你們聽，學(xué)生聽音樂(lè)。

4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。

二、寓教于樂(lè)

1、同學(xué)們講的很好，他們還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲

4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？學(xué)生回答：能。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱

7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱。

8、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````學(xué)生有感情的演唱。

我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉ok呢？ 跟伴奏音樂(lè)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使氣氛更熱烈？學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演。

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！學(xué)生隨音樂(lè)表演。

四、讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第八課鑼鼓歌音樂(lè)教案

第 八 課 第一課時(shí) 鑼鼓歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱《鑼鼓歌》。

2、正確理解《鑼鼓歌》的音樂(lè)形象，感受其情緒。

3、讓學(xué)生通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受《鑼鼓歌》的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象，使用自制打出樂(lè)器創(chuàng)編音響。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)唱《鑼鼓歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、學(xué)唱《鑼鼓歌》

1、師： 欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂(lè)形象）

2、你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？

3、欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)： A、表現(xiàn)了歡樂(lè)、喜悅的情緒。

B、啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂(lè)的感受時(shí)：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂(lè)、喜悅的情緒時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂(lè)形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂(lè)形象時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受力，使音樂(lè)的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。

四、利用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個(gè)大組進(jìn)行

1、學(xué)生創(chuàng)編，排練。

2、分組表演：

3、教師對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)：（根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）

五、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱

學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出歌曲的內(nèi)容。

2、朗讀歌詞

3、加詞演唱

用模唱法和聽唱法帶唱1—2遍

4、學(xué)生整體演唱

六、小結(jié)

第二課時(shí) 兩只老虎

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲，并有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。

2、注意雙聲部的唱法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、表演《兩只老虎》

1、導(dǎo)入：

師：“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，你們希望今天請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)到我們音樂(lè)教室呢？

生自由回答 師：小朋友們說(shuō)得真好，老師今天請(qǐng)我們的“百獸之王”老虎來(lái)和我們一起玩，大大歡迎嗎？

生自由回答

2、初聽樂(lè)曲，輕聲跟著唱

提問(wèn)：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同之處？

生答

三、導(dǎo)學(xué)、操練

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

5、歌曲處理：有趣地

6、以小組為單位，完整地分兩個(gè)聲部演唱

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演

四、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

1、初聽樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》

導(dǎo)入：“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。

老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。并說(shuō)出獅子吼叫的次數(shù)。

2、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演。

3、師生評(píng)價(jià)

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！

第三課時(shí) 老虎磨牙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力。

2、通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。

3、運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡(jiǎn)單表演。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽樂(lè)曲，讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。難點(diǎn)：

聽辨音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的老虎形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎圖片，打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：今天我給你們帶了一個(gè)大朋友，看看是誰(shuí)？ 生：老虎

師：老師這里有很多我們認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，都屬于什么樂(lè)器？你想用哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)兇猛的大老虎？

生：打擊樂(lè)器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺(jué)很沉重

1、學(xué)生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表現(xiàn)老虎 師：我們先來(lái)看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。

師：你想怎么樣演奏來(lái)表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路

師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會(huì)怎么演奏？ 師：還有沒(méi)有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)）

生：老虎打滾，老虎吼叫??

3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？

生：在磨什么東西??

師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動(dòng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由演奏家們用很多種打擊樂(lè)器一起合奏的樂(lè)曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會(huì)是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來(lái)仔細(xì)聆聽。

二、初聽全曲

師：請(qǐng)你們帶上問(wèn)題來(lái)聽，首先聽了全曲你有什么感覺(jué)，它講了一個(gè)什么樣的故事？

生：老虎先在睡覺(jué)，然后覓食，磨牙?? 師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。

三、分段欣賞

1、欣賞第一段

師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡覺(jué)，在休息?? 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)椋@段音樂(lè)很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。A、老師寫出力度（弱）

師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺(jué)，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺(jué)，你會(huì)怎么樣呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的速度是怎么樣？

B、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢）師：誰(shuí)來(lái)給這一段音樂(lè)取個(gè)名字。生：老虎睡覺(jué)。

師：這段中你聽到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。

C、用線條來(lái)表示第一段音樂(lè)的形象

2、欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺(jué)醒來(lái)后會(huì)怎么樣呢？會(huì)干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來(lái) 師：你是怎么聽出來(lái)的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來(lái)給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

A、說(shuō)出第二段音樂(lè)的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂(lè)形象 C、用樂(lè)器表現(xiàn)第二段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老虎下山找食物吧。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：都很好

師：我覺(jué)得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？

3、欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒(méi)找到，他心里很難過(guò)，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？

生：捕獵，在磨牙

師：音樂(lè)的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂(lè)強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：你覺(jué)得這時(shí)候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

A、用線條表示音樂(lè)

師：他們用哪些樂(lè)器表演出老虎這時(shí)候的狀態(tài)？ 生：鼓、沙球?? 師：這段音樂(lè)是整個(gè)音樂(lè)的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂(lè)器？ 生：鼓

師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請(qǐng)你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？

B、復(fù)聽樂(lè)曲第三段

生：刮奏、在旁邊敲?? C、演奏第三段

師：現(xiàn)在讓我們?cè)囍?qǐng)幾位同學(xué)也用幾種不同的樂(lè)器來(lái)演奏一下這段音樂(lè)，看看他們會(huì)怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。

D、學(xué)生老師評(píng)價(jià)

四、集體表演

1、說(shuō)明表演要求 師：下面讓我們一起再來(lái)完整地感受一下這首打擊樂(lè)合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂(lè)邊模仿老虎表演，看誰(shuí)能把老虎的生動(dòng)想象表演出來(lái)。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。

2、學(xué)生表演

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

五、總結(jié)

1、拓展打擊樂(lè)器（了解其他打擊樂(lè)）

師：今天我們欣賞了由很多打擊樂(lè)一起演奏的樂(lè)曲《老虎磨牙》，打擊樂(lè)器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂(lè)器？請(qǐng)你們下節(jié)課告訴我??

組織下課

第三篇：13鑼鼓歌

鑼鼓歌

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。

2、認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂(lè)器，并掌握基本的演奏方法。

3、能與同學(xué)合作，用聲勢(shì)律動(dòng)、演唱、演奏等方法參與歌曲表現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能在演唱和聲勢(shì)表演中注意強(qiáng)弱的變化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、鑼、鼓、鈸。

五、教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。

2、認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂(lè)器，并掌握基本的演奏方法。

3、能與同學(xué)合作，用聲勢(shì)律動(dòng)、演唱、演奏等方法參與歌曲表現(xiàn)。

一、感受歌曲、聲勢(shì)律動(dòng)

1、恒拍律動(dòng)兩遍?！斑诉诉耍ㄅ耐龋?，鏘鏘鏘（拍手）”。

2、分聲部聲勢(shì)律動(dòng)。

師：老師在什么音樂(lè)時(shí)，做了拍腿、拍手的動(dòng)作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么樂(lè)器？

二、揭示課題，認(rèn)識(shí)三種民族打擊樂(lè)器。

1、介紹河南鑼鼓中使用的三種打擊樂(lè)器：鼓、鑼、鈸，聆聽各樂(lè)器的音色，學(xué)習(xí)演奏方法。

2、用“咚”和“鏘”模仿鼓、鑼的聲音打花樣。注意“咚”念出河南方言的韻味?；右唬篨 X X | X X X | X X X | X X X | 咚咚咚

鏘鏘鏘

咚咚咚

鏘鏘鏘

花樣二：X X X X | X X X | X X X X | X X X | 咚鏘 咚鏘

咚咚

鏘，咚鏘

咚鏘

咚咚

鏘。師：看指揮做出強(qiáng)弱變化?？谀睢谀?聲勢(shì)——口念+聲勢(shì)+樂(lè)器

3、請(qǐng)幾位小朋友嘗試演奏鑼、鼓、鈸，其他同學(xué)聲勢(shì)伴奏。

三、讀童謠，唱童謠。

1、范讀童謠。讓我們來(lái)聽聽這首有趣的河南童謠，你能找到鼓和鑼的聲音嗎？第幾句？

2、師生接龍讀童謠。在音樂(lè)的伴奏聲中讀童謠。

3、學(xué)唱歌譜。

A、體會(huì)旋律中的河南特色。學(xué)唱二、四樂(lè)句旋律。

師：孩子們，這首童謠來(lái)自于河南小朋友的生活，加上簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符就能唱出河南方言特有的強(qiáng)調(diào)。例如花樣二“3 1 3 1 | 3 3 1 | 咚鏘 咚鏘 | 咚咚 鏘 |”。讓我們?cè)谑謩?shì)的幫助下來(lái)唱一唱音符，注意一拍一個(gè)手勢(shì)。帶上歌詞唱一唱，中不中？ 師：再唱一唱花樣一“咚咚 咚 | 鏘鏘 鏘 |”。B、鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱旋律。

4、帶上歌詞唱童謠。師生接龍、交換唱——齊唱《鑼鼓歌》。

四、打擊樂(lè)器伴奏，演唱歌曲。

師：前面我們已經(jīng)介紹了《鑼鼓歌》是河南小朋友經(jīng)常吟唱的一首民歌，河南娃兒人人都能演奏幾樣打擊樂(lè)器?？?，小朋友們隨便幾人便可以湊成一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，有時(shí)還會(huì)在節(jié)日慶典上大肆表演一番。

1、認(rèn)識(shí)鈸。這是什么樂(lè)器，怎樣演奏的？你能運(yùn)用身體律動(dòng)模仿“鈸”的演奏嗎？

請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)模仿演奏鈸，為歌曲一、三句伴奏。

2、全班分組，聲勢(shì)律動(dòng)唱童謠。師：模仿鈸、鼓、鑼，邊唱邊敲起來(lái)吧！第一遍：唱童謠；第二遍，邊唱邊聲勢(shì)律動(dòng)。

3、加入打擊樂(lè)器、聲勢(shì)律動(dòng)唱童謠。

邀請(qǐng)三位小朋友演奏打擊樂(lè)器，全班用聲勢(shì)律動(dòng)參與演唱歌曲。

五、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了一首河南童謠《鑼鼓歌》，認(rèn)識(shí)了三種民族打擊樂(lè)器，分別是??，下節(jié)課我們將繼續(xù)感受民族打擊樂(lè)器獨(dú)特的音響效果，體會(huì)我國(guó)各地豐富多彩的音樂(lè)文化。

教學(xué)反思：

《鑼鼓歌》是一首簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象的河南民歌，歌詞中“咚”、“鏘”代表鼓和鑼的聲音。我為了更好地讓學(xué)生參與到聲勢(shì)模仿中，將學(xué)生分成兩大組分別表現(xiàn)鼓和鑼。緊扣河南民歌的特點(diǎn)，用具有方言特色的聲音模仿器樂(lè)的音色。采用音樂(lè)新體系的教學(xué)方法，逐步加入：鼓聲——鼓聲加鑼聲，打出不同的花樣。學(xué)生能運(yùn)用身邊資源，拍打身體部位來(lái)探尋聲源。

第四篇：鑼鼓聲聲教案

《鑼鼓聲聲》教案

駱店鄉(xiāng)中心小學(xué) 閔磊

背景與導(dǎo)讀：《鑼鼓聲聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》（鄂教版）四年級(jí)下冊(cè)第18課的內(nèi)容，本節(jié)課是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的聲音發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，通過(guò)研究各種物體發(fā)聲時(shí)的共同特點(diǎn)和不發(fā)聲時(shí)的共同特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比最后弄清楚“聲音是怎樣產(chǎn)生的”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；

2、能對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并分析歸納，得出最后的結(jié)論。

3、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教學(xué)準(zhǔn)備：鼓、鑼、音叉、直尺、實(shí)驗(yàn)記錄單。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（3分鐘）(ppt1)

師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了件禮物，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵認(rèn)真的聽一聽，這些聲音是由哪些樂(lè)器發(fā)出的？

生：笛聲、琴聲、二胡聲、古箏聲、鼓聲、鑼聲??

師：同學(xué)們真不錯(cuò),聽的都非常認(rèn)真!剛剛我們聽到了很多美妙的聲音，那么對(duì)于聲音你有什么樣的問(wèn)題呢？ 生：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

樂(lè)器的聲音是怎樣傳出的？

為什么鼓、鑼、琴的聲音不一樣？ 師：（生邊說(shuō)師邊板書）同學(xué)們的問(wèn)題真不少，看來(lái)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，你們想不想知道聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？ 生：想！

師：今天就讓我們一起進(jìn)入聲音的王國(guó)，共同來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的！

板書：

18、鑼鼓聲聲

（二）發(fā)散思維，大膽猜測(cè)。（3分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜一猜聲音是怎樣產(chǎn)生的？（ppt2）生：摩擦、敲打、撥動(dòng)、閃動(dòng)、晃動(dòng)、振動(dòng)??

師：大家的想象力真豐富，但是僅有想象和猜測(cè)是不夠的，我們需要用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的猜想。

（三）設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（7分鐘）

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明聲音是怎樣產(chǎn)生的,有沒(méi)有信心？

生：有！

1、學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案；教師巡視、指導(dǎo)。(ppt3)生：??（學(xué)生討論）

2、匯報(bào)設(shè)計(jì)方案

師：剛才同學(xué)們討論的非常熱烈，下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)方案。生：??（學(xué)生匯報(bào)）

3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師提煉實(shí)驗(yàn)方案。（ppt4）

師：同學(xué)們的思路很正確，老師將同學(xué)們的步驟提煉了一下，請(qǐng)看大屏幕。①先讓不同的物體發(fā)聲，然后觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。②再讓物體停止發(fā)聲，觀察物體不發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。③填好實(shí)驗(yàn)記錄單。④歸納總結(jié)。

師：方案看清楚了嗎？ 生：看清楚了。

（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集事實(shí)（16分鐘）

師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了直尺、音叉、鑼、鼓、實(shí)驗(yàn)記錄單等器材，你們有沒(méi)有信心自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的猜想？ 生：有！

實(shí)驗(yàn)之前老師有一些要求：

1、實(shí)驗(yàn)要求。(ppt5)①分工協(xié)作，遵守紀(jì)律。

②認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

①小組長(zhǎng)拿出實(shí)驗(yàn)器材，按方案開始實(shí)驗(yàn)。②完成實(shí)驗(yàn)記錄單。（ppt6）

（五）匯報(bào)分析，得出結(jié)論（3分鐘）

師：好！同學(xué)們，剛才大家都認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，并完成了記錄單，哪個(gè)小組愿意和大家分享你們的實(shí)驗(yàn)情況呢？

1、學(xué)生匯報(bào)（教師用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

2、觀察現(xiàn)象找出共同特征：

不同物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)： 生：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。

不同物體不發(fā)聲時(shí)又有什么共同特點(diǎn)： 生：物體不發(fā)聲時(shí)都沒(méi)有振動(dòng)。

3、歸納結(jié)論

生：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。（板書）

（六）鞏固應(yīng)用，拓展深化。（5分鐘）

師：同學(xué)們真了不起！都像小小的科學(xué)家，觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。老師這里有個(gè)短 片，我們一起來(lái)欣賞下。（ppt7）師：好聽嗎？ 生：好聽。

師：為什么拉小提琴能發(fā)出聲音呢？ 生：?? 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了物體發(fā)聲的原因，現(xiàn)在我們感知一下自己是怎樣發(fā)聲的。（請(qǐng)大家用手輕輕摸著喉嚨跟老師齊喊：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。）(ppt8)生：??

師：其實(shí)是聲帶在振動(dòng)。當(dāng)我們說(shuō)完了還在振動(dòng)嗎？ 生：沒(méi)有

師：聲帶振動(dòng)人就發(fā)出聲音，如果聲帶壞了人就不能發(fā)出聲音。所以，大家要保護(hù)好我們的聲帶，不要大聲喊叫。知道嗎？ 生：知道了。

師：同學(xué)們還知道生活中有哪些振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象嗎？（ppt9）生：??

師：同學(xué)們真了不起，知道的可真多！

（七）談收獲（3分鐘）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(ppt10)

請(qǐng)學(xué)生談收獲

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都很棒！收獲也很多！只有我們細(xì)心聆聽各種聲音，注意觀察世界，才能走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，探索其中的奧秘。由于時(shí)間原因，剩下的兩個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)解決。

（八）致謝（ppt11）

第五篇：《豐收鑼鼓》教案02

《豐收鑼鼓》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂(lè)器的音色。2.通過(guò)欣賞《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受、了解音樂(lè)如何表現(xiàn)人們的生活。

3.依托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)中國(guó)的民族樂(lè)器和民族樂(lè)曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受民族音樂(lè)風(fēng)格特征；辨聽各類民族打擊樂(lè)器的音色，了解其各自的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng).【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。下面請(qǐng)大家欣賞奧運(yùn)開幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂(lè)器里面屬于哪一類樂(lè)器嗎？ 生：打擊。

師：對(duì)，缶是鼓的一種，屬于中國(guó)的民族打擊樂(lè)器，你們還知道哪些民族打擊樂(lè)器呢？ 生：銅鑼、木魚、梆子、鈸……

二、講授新課

（一）初識(shí)音樂(lè)《豐收鑼鼓》

師：看來(lái)咱們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們課外音樂(lè)知識(shí)涉獵真豐富，一下子說(shuō)出了這么多打擊樂(lè)器。當(dāng)然在我國(guó)除了打擊類樂(lè)器以外還有很多種其它樂(lè)器。師：大家一起來(lái)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)！

本節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞一首以打擊樂(lè)器為主的民族管弦樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》。師：在觀看和走之前老師提一個(gè)要求：

1、觀察管弦樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？

2、該樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的主題？ 學(xué)生欣賞樂(lè)曲

教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者。師：給大家二分鐘的討論時(shí)間，請(qǐng)前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)的樂(lè)器有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。

小組討論交流（很重要）教師提問(wèn)，學(xué)生回答。……

教師介紹：中華民族管弦樂(lè)隊(duì) ……

教師介紹：中華民族樂(lè)器 ……

師：剛才我們一起了解認(rèn)識(shí)了中華民族樂(lè)器，每種樂(lè)器在演奏中都擔(dān)任著不同的角色，你知道這幾種樂(lè)器的發(fā)音嗎？

（二）分段學(xué)習(xí)音樂(lè)《豐收鑼鼓》

師：有誰(shuí)知道樂(lè)曲表達(dá)了一種怎樣的主題？（多提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）學(xué)生：豐收的喜悅之情

師：豐收鑼鼓通過(guò)情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動(dòng)者喜獲豐收的歡快心情。師：下面咱們來(lái)分樂(lè)段欣賞《豐收鑼鼓》。樂(lè)曲分四個(gè)部分：（放第一部音樂(lè)）

師：這段音樂(lè)能讓人聯(lián)想到哪些情景？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動(dòng)場(chǎng)面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂(lè)曲就叫《豐收鑼鼓》。（放第二部分音樂(lè)）

師：同學(xué)們說(shuō)地真不錯(cuò)，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場(chǎng)，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來(lái)分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂(lè)器吹起了嘹亮的號(hào)角。（播放第二部分音樂(lè)）生：?jiǎn)顓取?/p>

師：?jiǎn)顓嚷暟盐覀円搅私鹕奶镆?、豐收的果園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂(lè)讓我們感受到人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的怎樣心情？ 生：高興、喜悅。

②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，?繼而轉(zhuǎn)入由弦樂(lè)組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與?彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，?抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。（放第三部分音樂(lè)）

師：欣賞第三部分，重點(diǎn)感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達(dá)的散板旋律情緒。師：

1、前半段的旋律有何特點(diǎn)？

師：

2、后半段旋律的主奏樂(lè)器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。

（放第四段音樂(lè)）

師：第四部分是全曲的高潮，音樂(lè)是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面的？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)奏出氣勢(shì)磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。

（三）整體感知樂(lè)《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。

學(xué)生聽音樂(lè)后談感受，要讓學(xué)生盡情的說(shuō)，教師要加以引導(dǎo)。

三、教師總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂(lè)合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂(lè)器的表演功能,又感受到農(nóng)民豐收的樂(lè)趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩(shī)叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食，你們能做到嗎？