第一篇：2017全國3卷下水作文

2017全國3卷下水作文5篇

【作文原題】

今年是我國恢復(fù)高考40周年，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚(yáng)夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在2017的高考考場上??

要求：請以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題且不少于800字。

8、滄海橫渡，何懼怒濤霜雪

——我看高考

1977年，作為時(shí)代拐點(diǎn)標(biāo)志的高考，為中國夢和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)劈開了一條康莊大道。40年來，高考在變革和完善中迤邐前行，雖有風(fēng)雨，但也常伴虹霓。于國于人，高考肩負(fù)的意義都不言而喻。此刻，接受考驗(yàn)的900多萬學(xué)子正可謂滄海橫渡競風(fēng)流。我想，不管能否抵達(dá)彼岸，都要有“何懼怒濤霜雪”的氣魄。

高考是為國選才的重要通道，但絕不是唯一通道。畢竟，“自古華山一條路”的時(shí)代已往矣，“條條大道通羅馬”的今朝正當(dāng)時(shí)。技工學(xué)校里也能走出巨匠，保安隊(duì)伍中也能產(chǎn)生才俊，創(chuàng)業(yè)天地的弄潮兒，綠色軍營的報(bào)國心，只要向上，處處都是墊腳石。君不見，北大學(xué)子賣豬肉，海歸高才隱山林，偉大的時(shí)代，總是帶給人無限的可能。

高考是十年寒窗的饋贈(zèng)，但分?jǐn)?shù)絕不是唯一的收獲。學(xué)習(xí)，是知識的激增，更是品性的歷練?！皶鴻弧笔降拇糇硬⒉粫?huì)因?yàn)樽策M(jìn)了象牙塔就成就了金剛身。那些一言不合就拎刀的大學(xué)生，不就是分?jǐn)?shù)障目的可憐蟲嗎？當(dāng)初心被分?jǐn)?shù)的子彈擊得千瘡百孔，那就把高考的意義狹隘化了。哪怕待到放榜日，未遂凌云志，只要問心無愧，又有何憾？“上國每年春草芳”，滄波還在，何需惆悵！

高考是圓夢時(shí)刻，但絕不是夢碎就萬劫不復(fù)的泥淖。莘莘學(xué)子，背負(fù)師長

重托，胸懷少年意氣，跌倒了都要抹著淚奔跑，面對沒有硝煙的戰(zhàn)場，有人笑傲群雄就有人折戟沉沙。既然如此，凡是存在的就是合理的。蒲松齡屢試不第，還不是畫狐狀妖自成一家。李修平幾次落榜，最終也春風(fēng)得意入主央視。高考未捷，不該萬念俱灰，不該羞愧難當(dāng)，江東父老還要見，媽媽的飯還要吃。

高考，是一次有趣的人生體驗(yàn)；高考，是一場公平的兩軍對壘。為目標(biāo)，聞雞早起，笑迎晨曦，磨槍礪劍，不懼兵臨城下；為理想，踏月晚歸，夢別星辰，臥薪嘗膽，胸懷凌云壯志。享受過程，清淡結(jié)果。比爾蓋茨說：“難道坐頭等艙的會(huì)比坐經(jīng)濟(jì)艙的率先達(dá)到目的地嗎？”漫漫人生路，暫時(shí)的榮耀終會(huì)冷卻，暫時(shí)的失意也終將消散。風(fēng)景長宜放眼量，當(dāng)自身的境界大了，身外的負(fù)累也便小了。

高考，是群賢畢至的盛筵，也是青春激蕩的成人禮。高考，你好！

1.走過獨(dú)木橋

開啟陽關(guān)道

——我看高考

近千萬考生匯聚在這一刻，在人潮中，我擠上通向理想彼岸的獨(dú)木橋——高考，面對這個(gè)熱了40年的還將持續(xù)熱下去的“高考”，寫下《我看高考》的作文題目，我不想說我擠過去了就成了人才，也說不透高考推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步的道理。我只能說說我十年寒窗的淚珠汗水與笑語歡聲，書一說這一刻我的醒悟：

當(dāng)我走過2017的6月7日，我應(yīng)該開啟我生命的陽關(guān)道。

26年前，高考讓老爸從農(nóng)村到城市成功突圍，喜脫“農(nóng)皮”。十年二寒窗苦讀，聽?wèi)T了“要好好讀書，不然將來沒有出息”之類的諄諄教誨，我心里也扎根了成功走過高考就有了好人生的觀念。這不只屬于我。

不過，這一刻，我突然想：如果我經(jīng)過高考，卻掉下了獨(dú)木橋，那該如何？就算是人生失敗嗎？十二年的苦讀就白費(fèi)了嗎？我小學(xué)的同學(xué)小林，高二讀完就留學(xué)去了，高考都不參加呢，他是不是比我更加失??？反過來，我記過了高考的獨(dú)木橋，就算成功了嗎？高考之于我們，到底意味著什么？

俄國著名生理學(xué)家季米里亞捷夫說：“人類惟有在實(shí)現(xiàn)自己美好理想的過程中才能前進(jìn)?！蔽乙詾檎咭策m合每一個(gè)個(gè)體的人。十二年寒窗十二年高考備考，我從懵懂孩童成長為奮斗的青年，這期間，有知識的不斷增長和成績進(jìn)步的喜悅，也有過失敗的和受挫的傷痛，體味到學(xué)習(xí)的艱辛和酸楚，也磨礪了意志的不屈和頑強(qiáng)，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)和一些人生的道理。

寫到這里，我瞬時(shí)明白，高考這座獨(dú)木橋我是擠過去了還是掉下去了不是太重要，能夠擠上這座橋，本身就是這一種成功。高考不是成功或者失敗的重點(diǎn)，而是開啟人生新天地的起點(diǎn)。

盡管每年大學(xué)錄取比例在提高，但每年高考結(jié)束都是幾家歡喜幾家愁，落榜的考生和不如意者不在少數(shù)，周浩棄北大轉(zhuǎn)學(xué)北京工業(yè)技師學(xué)院也并非傻帽。每年大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的也大有人在，甚至有些還是名牌大學(xué)的。理想大學(xué)夢的實(shí)現(xiàn)不一定是人生的必須選擇。

因此我想，假如我擠過獨(dú)木橋進(jìn)入了心儀的大學(xué)，我定然會(huì)珍惜繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，讓自己成為優(yōu)秀的人才。但如果我掉下了獨(dú)木橋，我也不會(huì)黯然神傷，游泳上岸，還是可以從無數(shù)條道路中選擇一條通向我人生幸福的道路，因?yàn)榻?jīng)歷過十二年備考的磨礪，承受了今朝高考的淬煉，我已經(jīng)獲得了不少成長的和前行的力量，足以讓我走上人生的陽關(guān)道。

流星之所以美麗在于燃燒的過程，人生之所以美麗在于奮斗的過程。高考的獨(dú)木橋，是人生奮斗過程中的重要一段，認(rèn)真對待過，這就夠了，重要的是走過之后，還要開啟人生的陽關(guān)道，繼續(xù)努力奮斗。

最后再我寫下“走過獨(dú)木橋，開啟陽關(guān)道”這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，我想說，這是我的想法，也應(yīng)該引起戰(zhàn)友們和未來者的思考。

2.用不悔書寫人生 ——我的高考

此時(shí)此刻，我正坐在考場的考桌前，凝神思考，思緒不由得回到了一年前。那是酷熱的暑假，六月，高二，不，是高三。我們剛剛送走了上屆高三的學(xué)姐學(xué)長們，搬進(jìn)了他們的教室。我們都知道，這一年意味著沖刺和拼搏。十二年的寒窗苦讀，換來的就是高中最后的輝煌。

這一年，我哭過、笑過、疲憊過；努力過，放棄過；跌倒過，爬起過；驕傲過，失落過，氣餒過??所有的一幕幕都像放電影似的浮現(xiàn)在我腦海里。難以

忘記可親可敬的老師們?nèi)杖找挂沟恼佌伣陶d和陪伴；難以忘記班主任事無巨細(xì)的周到；難以忘記可愛可親的同學(xué)們的提醒和幫助；難以忘記低年級學(xué)弟學(xué)妹們一次次熱情的加油助威；難以忘記學(xué)校校醫(yī)的溫馨提示；難以忘記食堂阿姨們的特殊“關(guān)愛”；更難以忘記家中父母頭上的銀絲和眼中的關(guān)切！

是的，我高考了。

努力了這么久，終有一天破繭成蝶；堅(jiān)持了這么久，就在此刻魚躍龍門，過而為龍；準(zhǔn)備了這么久，就在此時(shí)，借六月之氣息，乘萬里之長風(fēng)，踏水而行，振翅高飛，成萬里之鯤鵬。

高考，對我們到底意味著什么呢？每年的這一天，高考結(jié)束多年的人們?nèi)匀魂P(guān)注著別人的高考，回憶著自己的高考，對它念念不忘。甚至有人說，不經(jīng)歷高考的高中白讀了！雖然為高考而跋涉的路程漫長而修遠(yuǎn)，雖然高考結(jié)束后可能會(huì)有雪花般的紙片在教學(xué)樓飄過；雖然我們不止一次的抱怨應(yīng)試教育把我們變成了刷題的機(jī)器，可是我們又在心里默默地感謝高考，給了我們終身難忘的體驗(yàn)，給了我們選擇自己人生之路的機(jī)會(huì)!因?yàn)槲覀兲靼琢耍焊呖际侨松凶罟降母偁帣C(jī)會(huì)，不問出身，不問貧富。高考，你來吧，我就像海燕，一定要在千軍萬馬中拼出個(gè)名堂來！

培根說知識改變命運(yùn)。高考是為國選材的考試，1977年的歲末不是嚴(yán)冬而是一個(gè)民族重新?lián)P起崇尚知識，尊重人才旗幟的春天，舉國振奮、歡騰。今年是2017，剛好是恢復(fù)高考40周年。我也實(shí)實(shí)在在享受著高考的恩惠，期盼著用知識改變命運(yùn)。

我們校長曾經(jīng)在百日誓師上說過一句話，我至今記憶猶新：現(xiàn)在你的努力程度，決定了你將來朋友圈人員的構(gòu)成質(zhì)素。是的，普通人家的子弟如何打通階層壁壘，通往今后遠(yuǎn)大的世界，過上更出眾的人生，唯有“奮斗”二字。

高考，為了你，我無怨無悔的奮斗拼搏；高考，為了你，我哭了累了痛了仍然不屈不撓：只為有一天能昂首挺胸走進(jìn)你的胸膛，亮出自己的“利劍”。這把劍是我用十二年的汗水和淚水鑄就，是我愛與痛的結(jié)晶！

高考，你是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，亦是我人生的新起點(diǎn)！為了迎接你，我一直在路上！

3.現(xiàn)代青年的成人禮

近三十年，從自己參加高考到學(xué)生參加高考，再到女兒參加高考，對高考感悟頗多。今天學(xué)生問我如何作文，我就以高考為題來一次作文，來展示作文的基本要素?，F(xiàn)在，我覺得，高考，就是現(xiàn)代青年的成人禮。

高考，是學(xué)習(xí)能力的檢閱。上個(gè)世紀(jì)末，有人說，二十一世紀(jì)，學(xué)習(xí)能力是核心競爭力。現(xiàn)代青年了解時(shí)代，把握未來，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造，唯一可以依靠的就是學(xué)習(xí)能力。中國改革開放的幾十年，也是高考恢復(fù)、完善、改革的幾十年。這幾十年的高考，引導(dǎo)，選拔了一代又一代中國青年。中國今天的經(jīng)濟(jì)、科技、國力的進(jìn)步和提升，是高考對一代又一代青年學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和提升。從戚發(fā)軔到許淵沖，從唐嘉陵到顏寧，這些學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)的人在高考中脫穎而出，在研究發(fā)現(xiàn)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。中國高考，是對現(xiàn)代中國青年學(xué)習(xí)能力的加冕。

高考，是適應(yīng)探索能力的檢閱。適者生存，創(chuàng)者發(fā)展。隨著地球一體化過程的，是沖突，是競爭，是危機(jī)，是危亡。只有善于適應(yīng)，主動(dòng)適應(yīng)才能生存，只有創(chuàng)新創(chuàng)造才能提升能力，才能贏得機(jī)會(huì)，才能獲得財(cái)富。回想高考幾十年，一直致力于適應(yīng)探索能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。中國企業(yè)現(xiàn)代化，中國科技現(xiàn)代化，中國產(chǎn)業(yè)全球分布，文明古國從落后到進(jìn)步，從挨打到助人，從被歧視到成為推動(dòng)者、引領(lǐng)者，就是因?yàn)橹袊呖甲屩腥A民族的適應(yīng)探索能力增強(qiáng)了很多。

高考是抗挫能力的檢閱。絕美的風(fēng)景，大多在人跡罕至處。探索的過程，磨難無窮，挫折常有。很多時(shí)候，極容易一敗涂地，一無所有，這時(shí)候，讓你再生，支撐你不放棄的，就是抗挫能力。高考，是能力的競爭和選拔，更是抗挫能力的沉淀和強(qiáng)化。那些不是靠天賦和機(jī)遇而通過高考的人，他們超強(qiáng)的抗挫能力讓他們在開拓性的研究創(chuàng)造中百折不撓，執(zhí)著不悔。中國航天、中國導(dǎo)航、中國高鐵，每一張中國名片都只是冰山露出水面的一角，下面都是抗挫能力凝成的辛酸故事。

經(jīng)歷高考前的苦酷訓(xùn)練，接受高考的加冕，承擔(dān)起現(xiàn)代青年的榮譽(yù)和責(zé)任，在社會(huì)和世界擊水，穿云；修身，達(dá)人，兼濟(jì)天下。

4.不拘一格降人才 ——我看高考

高考，天下第一大考，牽動(dòng)全社會(huì)的目光。高考關(guān)系社會(huì)的公平正義，關(guān)系每個(gè)家庭的幸福。恢復(fù)高考后，教育長足發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，人民的幸福感、獲得感倍增；高考紀(jì)錄青年學(xué)子奮斗的足跡和青春色彩。高考于國家而言，為國選材，培育建設(shè)人才；于個(gè)人而言，以高考為跳板，實(shí)現(xiàn)人生理想。

回望40年來的高考改革的足跡，高考仍然身負(fù)重任：為民眾提供一條公平公正的上升通道，多元選才，打破一考定終身，為各類人才的涌現(xiàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。高考改革永遠(yuǎn)在路上。

俗話說，寒門出貴子。民眾普遍望子成龍、望女成鳳，期望子女學(xué)而優(yōu)，出入頭地。而高考則是滿足民眾這一訴求的公平公正的社會(huì)通道。高考是最大的民生。憶當(dāng)年，文革結(jié)束，經(jīng)濟(jì)凋敝，百廢待興，知青前路茫茫，鄧小平說十年耽誤最大的是教育。教育需要一股春風(fēng)，知識界呼喚知識的春天。1977年的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)，知青們勞動(dòng)之余煤油燈下苦讀，與時(shí)間賽跑，從田間地頭奔赴考場；老三屆們一把年紀(jì)了，可心中的夢不滅，與年經(jīng)小伙子們同場競技。他們相信知識改變命運(yùn)，現(xiàn)如今，這些人業(yè)已成為社會(huì)的中流砥柱。即便到了現(xiàn)在，高考仍然具備這樣的功能。每年高考前安徽毛坦廠浩浩蕩蕩的送考隊(duì)伍，父母們用各種方式為孩子們祈福；高考時(shí)父母駐足考場外焦急的眼神，給子女們的擁抱，這一切無不說明高考仍要滿足民眾內(nèi)心的訴求。

打破一考定終身，多元選材，多元錄取，逐漸成為大家的共識，也為人才的選拔和涌現(xiàn)提供機(jī)遇。高考改革馬不停蹄，新高考試點(diǎn)在江浙滬先試先行，倒逼教學(xué)改革，適應(yīng)新時(shí)代要求。自主招生更加靈活，自強(qiáng)計(jì)劃、專項(xiàng)計(jì)劃、領(lǐng)軍計(jì)劃等政策對應(yīng)不同的群體，高考陽光招生政策向中西部傾斜，高考試圖“因材而招”，因人施策。人們經(jīng)常會(huì)提及“錢學(xué)森之問”，如何讓杰出人才涌現(xiàn)既要有百年樹人的定力，也要有時(shí)不我待的緊迫感。高考改革為多元選材提供方向。我們的大學(xué)可以有錢鐘書式的數(shù)學(xué)零分卻有專長甚至偏才的人才，可以有只要能背出四書五經(jīng)就上清華大學(xué)國學(xué)班的奇才，也可以有扎克伯格式“不務(wù)正業(yè)”學(xué)分未修滿就出來創(chuàng)業(yè)的人才。多元化，正如春天的百花，百花齊放春滿園，一種模式桎梏人才，一枝獨(dú)放了無生機(jī)，萬馬齊喑足可哀。憶當(dāng)年，張藝謀考北電憑的是從工廠里學(xué)的美工技藝，用活靈活現(xiàn)的畫筆打動(dòng)評委。如果都按一套程式，也許中國就少了一個(gè)國際化的大導(dǎo)演。

龔自珍有言：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”高考的職能當(dāng)如是。

千里馬常有，于國人而言，高考就是伯樂。

5.今天，必須聚焦中國！

因?yàn)椋?1個(gè)省市自治區(qū)，幾十萬個(gè)考場，今天，都是進(jìn)行著“相同動(dòng)作”！

因?yàn)椋?35萬名考生，935萬個(gè)家庭，一年一度的高考，今天，正在進(jìn)行！高考，公平嗎？重要嗎？知識，真的能改變命運(yùn)嗎？每年高考時(shí)，這樣的話題就又會(huì)絕處逢生，刺激社會(huì)，麻痹著正在沖鋒考生的神經(jīng)！

面對高考，到底應(yīng)該如何“應(yīng)戰(zhàn)”？我們看幾個(gè)具體的人，看看他們身上的真經(jīng)！

曾經(jīng)，他，只是個(gè)小小的戲曲迷，因?yàn)榭吹健按蠼愠蔀榇髮W(xué)生，被四鄰艷羨”，便發(fā)奮圖強(qiáng)、積極備考，最后，成為山西陽泉的高考狀元，順利進(jìn)入北大！后來，美國留學(xué)，創(chuàng)辦企業(yè)?

沒錯(cuò)，他，李彥宏，百度CEO，曾經(jīng)的中國首富！如果不是高考讓他脫穎而出，如今，他可能還在陽泉飄搖！

曾經(jīng)，他，最大夢想是當(dāng)宿遷縣的縣長，因?yàn)榭梢愿淖兝相l(xiāng)們的命運(yùn)，1992年，高考成績公布后，他全宿遷第一名！

按照這個(gè)成績，他，可以上清華北大，但他，帶著老鄉(xiāng)給他湊的76個(gè)雞蛋來到人大，他想從政，回報(bào)家鄉(xiāng)！幾經(jīng)波折，他有了一家世界500強(qiáng)企業(yè)?

沒錯(cuò)，他，劉強(qiáng)東，京東CEO，中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)第一個(gè)世界500強(qiáng)！如果不是高考，他走出宿遷的時(shí)間，肯定會(huì)晚不少！

曾經(jīng)，他，成績不好，貪玩愛看小人書，也經(jīng)常被母親教訓(xùn)?；謴?fù)高考后，他才意識到學(xué)習(xí)重要，最終，全縣第一名考入浙大，數(shù)學(xué)成績更驚人119分（滿分120）！

大學(xué)四年，他每天從學(xué)校跑到靈隱寺，來回18里路，幾乎從不間斷，這讓他做事不屈不撓，后來，從商的他幾起幾落，成就一段傳奇?

是的，他，史玉柱，巨人集團(tuán)董事長，很多商學(xué)院的經(jīng)典案例！如果不是高考，他的世界，可能會(huì)更多幾次跌倒?

除此之外，馬化騰，雷軍、周鴻祎、張朝陽等等大佬，都是名牌大學(xué)畢業(yè)，在校期間都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，如果不是知識，沒有高考，他們的命運(yùn)肯定沒如

今這么好！

高考，不能保證你未來人生的順利，但，它是你過去12年青春的總結(jié)，是過去學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，是對你抵達(dá)目標(biāo)能力的大考，這時(shí)候，誓死一搏，心里的獲得，可能一輩子都享用不完！

當(dāng)然，如果發(fā)揮不甚理想，只要努力了，只要拼搏了，不是渾渾噩噩糊弄備考，那就“一切還好”，天塌不下來！

曾經(jīng)，馬云，第一次參加高考時(shí)，數(shù)學(xué)只有1分，經(jīng)歷三次高考后，他才“勉強(qiáng)”被杭州師范錄取，但，這并不影響他創(chuàng)建強(qiáng)大的阿里巴巴！

曾經(jīng)，潘石屹，高考前8天，被一輛卡車撞斷了肩胛骨，高考結(jié)束后，偷偷以“石屹”報(bào)名參加了中專考試，最后，來到一所石油中專學(xué)校，但，這也擋不住他成為地產(chǎn)大佬！

是，高考是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但，那只是表面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“是你每一天，每一分都在積累的東西”，這些，才真正決定你的未來！

當(dāng)然，商界大佬，不應(yīng)是所有人的人生目標(biāo)，但，他們的努力、高考，可以是考生們拼搏加油的參照！

高考，一次機(jī)會(huì)，一個(gè)舞臺，一次重壓，一個(gè)分?jǐn)?shù)，一次重要的選擇！如果進(jìn)了名校，請用欣賞的眼光看別人，如果進(jìn)了普通大學(xué)或者沒考上大學(xué)，請用欣賞的眼光看自己！

6、青山遮不住,畢竟東流去

“高考記憶”幾乎成了國民記憶。穿越40年的時(shí)光隧道，將目光投向那個(gè)冰雪消融、生機(jī)無限的年月，或許能捕捉到不一樣的價(jià)值和心跳。

在那不堪回首的十年浩劫里，“白卷英雄”張鐵生當(dāng)年憑借“一份發(fā)人深省的答卷”和手上的老繭上了北大。這成了一個(gè)國家一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的深深傷痕。

40年高考之路不尋常，無論多么艱辛，但毋庸置疑，高考是我們國家向前發(fā)展的一項(xiàng)不可或缺的戰(zhàn)略舉措。建設(shè)人力資源強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢，需要方方面面的人才。我們這樣一個(gè)泱泱大國，拿什么標(biāo)準(zhǔn)去選拔國家所需要的人才？那就是高考！高考有利于整個(gè)民族素質(zhì)的提升，它承載著民族復(fù)興的重任。

當(dāng)代中國，高考的本質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試甚至是教育本身。它已經(jīng)演變

成了一種文化，一種經(jīng)濟(jì)，一種政治，一種各方面關(guān)注的社會(huì)活動(dòng)。作為一種公正公平的選拔標(biāo)準(zhǔn)，高考是維護(hù)社會(huì)安定，保證社會(huì)公平，主持社會(huì)公正的一種重要手段。它的確在過去的歲月里為我國各高校選拔了一批又一批優(yōu)秀人才，這些優(yōu)秀人才為社會(huì)主義的建設(shè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。不管現(xiàn)在社會(huì)怎么詬病高考，迄今為止，我們還沒有找到任何一種考試制度能夠取代高考。

“朝為田舍郎，暮登天子堂，將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”。在一千多年的科舉制度時(shí)代，這無疑是對讀書人絕對的誘惑與鞭策。一考定終生，我為考試狂。時(shí)至今日，這種極端思想仍流毒無窮。如愿的，好似得了人生“免死牌”，在原本圣潔的大學(xué)殿堂里，儼然一個(gè)混世魔王，游手好閑，不學(xué)無術(shù)，最后成為社會(huì)垃圾人；失意的，消極頹廢，“黃金榜上，偶失龍頭望”，游戲人生，甚至上演跳樓自殺的人間悲劇。

不可否認(rèn)，高考讓多少有志青年、寒門子弟，完成了鯉魚跳龍門的華麗轉(zhuǎn)身，通過這一跳板，在人生路上春風(fēng)得意，闊步向前。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在青春的路上，我也曾為三天六份考卷近乎瘋狂拼命。青春的花開花謝，讓我疲憊卻不后悔。歲月砥礪，我懂得一個(gè)道理：追求幸福生活的路萬千條，高考只是人生列車的一個(gè)小站，未來的路還很長。

考試終了的鈴聲即將響起，又該落幕了。故事不多，宛若平常一段歌，過去未來共斟酌。時(shí)代列車還在前行，我們只是高考的一介匆匆過客。風(fēng)正好揚(yáng)帆，感謝高考，讓祖國更加繁榮富強(qiáng)，讓社會(huì)更加正義公平，讓人生旅途有夢可循。

7、不拘一格降人才 ——我看高考

高考，天下第一大考，牽動(dòng)全社會(huì)的目光。高考關(guān)系社會(huì)的公平正義，關(guān)系每個(gè)家庭的幸福?；謴?fù)高考后，教育長足發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，人民的幸福感、獲得感倍增；高考紀(jì)錄青年學(xué)子奮斗的足跡和青春色彩。高考于國家而言，為國選材，培育建設(shè)人才；于個(gè)人而言，以高考為跳板，實(shí)現(xiàn)人生理想。

回望40年來的高考改革的足跡，高考仍然身負(fù)重任：為民眾提供一條公平公正的上升通道，多元選才，打破一考定終身，為各類人才的涌現(xiàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。高

考改革永遠(yuǎn)在路上。

俗話說，寒門出貴子。民眾普遍望子成龍、望女成鳳，期望子女學(xué)而優(yōu)，出入頭地。而高考則是滿足民眾這一訴求的公平公正的社會(huì)通道。高考是最大的民生。憶當(dāng)年，文革結(jié)束，經(jīng)濟(jì)凋敝，百廢待興，知青前路茫茫，鄧小平說十年耽誤最大的是教育。教育需要一股春風(fēng)，知識界呼喚知識的春天。1977年的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)，知青們勞動(dòng)之余煤油燈下苦讀，與時(shí)間賽跑，從田間地頭奔赴考場；老三屆們一把年紀(jì)了，可心中的夢不滅，與年經(jīng)小伙子們同場競技。他們相信知識改變命運(yùn)，現(xiàn)如今，這些人業(yè)已成為社會(huì)的中流砥柱。即便到了現(xiàn)在，高考仍然具備這樣的功能。每年高考前安徽毛坦廠浩浩蕩蕩的送考隊(duì)伍，父母們用各種方式為孩子們祈福；高考時(shí)父母駐足考場外焦急的眼神，給子女們的擁抱，這一切無不說明高考仍要滿足民眾內(nèi)心的訴求。

打破一考定終身，多元選材，多元錄取，逐漸成為大家的共識，也為人才的選拔和涌現(xiàn)提供機(jī)遇。高考改革馬不停蹄，新高考試點(diǎn)在江浙滬先試先行，倒逼教學(xué)改革，適應(yīng)新時(shí)代要求。自主招生更加靈活，自強(qiáng)計(jì)劃、專項(xiàng)計(jì)劃、領(lǐng)軍計(jì)劃等政策對應(yīng)不同的群體，高考陽光招生政策向中西部傾斜，高考試圖“因材而招”，因人施策。人們經(jīng)常會(huì)提及“錢學(xué)森之問”，如何讓杰出人才涌現(xiàn)既要有百年樹人的定力，也要有時(shí)不我待的緊迫感。高考改革為多元選材提供方向。我們的大學(xué)可以有錢鐘書式的數(shù)學(xué)零分卻有專長甚至偏才的人才，可以有只要能背出四書五經(jīng)就上清華大學(xué)國學(xué)班的奇才，也可以有扎克伯格式“不務(wù)正業(yè)”學(xué)分未修滿就出來創(chuàng)業(yè)的人才。多元化，正如春天的百花，百花齊放春滿園，一種模式桎梏人才，一枝獨(dú)放了無生機(jī)，萬馬齊喑足可哀。憶當(dāng)年，張藝謀考北電憑的是從工廠里學(xué)的美工技藝，用活靈活現(xiàn)的畫筆打動(dòng)評委。如果都按一套程式，也許中國就少了一個(gè)國際化的大導(dǎo)演。

龔自珍有言：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！备呖嫉穆毮墚?dāng)如是。千里馬常有，于國人而言，高考就是伯樂。

第二篇：2013年新課標(biāo)全國卷作文(下水)：老馬與初生牛犢

2013年新課標(biāo)全國卷作文（下水范文）：老馬與初生牛犢

【金題回放】2013年新課標(biāo)全國Ⅰ卷（河南、陜西等省使用）

材料作文：一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據(jù)以上材料作文。

【作文立意】

《經(jīng)驗(yàn)與勇氣》這則關(guān)于鉆石切割的材料，屬于典型的材料作文，富于時(shí)代氣息，社會(huì)意義豐富，思想傾向鮮明，難易程度適中，學(xué)生有話可說，是一則可圈可點(diǎn)的好作文題。審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的話。立意角度有二：老雕刻家的話和鉆石。從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經(jīng)驗(yàn)誠可貴，勇氣價(jià)更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經(jīng)驗(yàn)，更需要勇氣”、“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。當(dāng)然，從第一個(gè)角度切入是中心立意，也最容易寫作。

寫作素材相當(dāng)豐富，俯拾皆是。不必說我們改革開放的魄力，當(dāng)前反腐倡廉的膽氣；不必說我們捍衛(wèi)主權(quán)、保衛(wèi)領(lǐng)土的決心，毅然決然向H7N9決戰(zhàn)的豪氣，單是我們身邊發(fā)生的積極進(jìn)取、大膽做事的勇氣就足以令我們?nèi)≈槐M用之不竭了。

寫作時(shí)要想出類拔萃，需要注意以下幾點(diǎn)：

1、把握住“勇氣”這一關(guān)鍵詞，咬定青山不放松，要有材料意識、話題意識、主題意識；

2、選擇最擅長的文體，例如議論文；

3、打造文章亮點(diǎn)，例如畫龍點(diǎn)睛，閃亮開頭，結(jié)構(gòu)井然，前后呼應(yīng)，卷面美觀等。

參考題目：《經(jīng)驗(yàn)誠可貴勇氣價(jià)更高》、《狹路相逢勇者勝》、《成功源自勇氣》、《一“勇”天下無難事》、《成功的秘訣》。

【下水作文】

老馬與初生牛犢

趙化魯

如果失去金錢，你只失去了一點(diǎn)；如果失去了名譽(yù)，你就失去了很多；如果失去了勇氣，你就失去了一切！——題記

有這樣兩個(gè)成語，相信大家都耳熟能詳。一個(gè)云：老馬識途；還有一個(gè)：初生牛犢不怕虎。在一些時(shí)候，老馬識途的智慧與經(jīng)驗(yàn)，固不可缺；但是，初生牛犢不怕虎的精神，更是關(guān)乎事情成敗的關(guān)鍵。

面對價(jià)值不菲的寶石，諸工匠陷入了躊躇。明明知道，有裂縫的寶石，一分為二，一個(gè)殘缺，可能成就兩個(gè)完整。但老工匠憑借以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，畏首畏尾，不敢輕舉妄動(dòng)。相反，那個(gè)不知天高地厚的年輕工匠，沒有老工匠們的思想包袱，憑著一往無前的勇氣，實(shí)現(xiàn)了一次完美的切割。應(yīng)該說，年輕工匠的技藝也是精湛的，但他更可貴的是具備一種志在必得的勇氣。

勇氣不是無知的顢頇，他需要一定的技能為依托。年輕工匠雖然年輕，但他畢竟是專業(yè)人士。讓一個(gè)啥也不懂的外行試試？不弄個(gè)一塌糊涂才怪呢。但具備一定的技藝，不是這件事情成功的根本原因，關(guān)鍵是年輕工匠敢為人先的大無畏勇氣。主動(dòng)請纓守衛(wèi)街亭的馬謖，不可謂沒有勇氣，但他敗在了墨守陳規(guī)剛愎自用上。失了街亭，所謂的勇氣就成了笑談。看來，勇氣還需要建立在智慧的基礎(chǔ)之上。我們不能單以成敗論英雄。老工匠身懷絕技，擁有輝煌的過去，他們的經(jīng)驗(yàn)足以令后來者借鑒。年輕工匠要虛心向前輩學(xué)習(xí)，后浪推前浪，前浪的起伏跌宕，對后浪起著引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。

有個(gè)年輕的寫作者，經(jīng)常和幾個(gè)老作家在一起探討切磋。有位老作家語重心長地教導(dǎo)年輕人，要沉下心來，學(xué)然后知不足，切忌浮躁云云；另一位老作家強(qiáng)調(diào)，年輕人就是要敢于闖敢于試，唯唯諾諾，思維放不開，怎能成就大器？對于前者，年輕人深以為是；對于后者，年輕人也覺得不無道理。收放之道，一張一弛。匍匐在前人的腳窩里，永遠(yuǎn)走不出新路；敢于打破常規(guī)，不唯書，不唯上，才有可能發(fā)現(xiàn)一個(gè)新大陸。我們國家現(xiàn)在走的中國特色社會(huì)主義道路，不就是勇于嘗試和探索的結(jié)果嗎？

老馬識途可貴，初生牛犢不怕虎更是難得。兩者相輔相成，必定前途光明！（趙化魯）

范文

（二）真心有寶石

你必須放下。不能放下，便不會(huì)擁有，沒有放下，你就煩惱無限。

這是初學(xué)佛者常常聽到的一句教誨。其真實(shí)內(nèi)涵我不知道這個(gè)世界上有幾人明曉。有一位失戀的年青人痛苦異常，最后來到了一位老和尚面前，提出了出家的要求。和尚問他：“你出家的目的是什么？”他回答，“解除痛苦?！焙蜕性賳枺骸澳銥樯锻纯?？”答：“因?yàn)橄肽??！薄跋肽钍莻€(gè)啥？”年青人不知所以了。老和尚哈哈一笑：“年青人，你真正的苦不在于哪個(gè)人，而在于你的心里?！?/p>

那么，捫心問問，我們的心又在哪里呢？

作為一位企業(yè)家，如果你的心全部放在錢上，一夜間失掉了上百千萬，第二天的黎明的曙光便可能不再與你們輝映；作為一位老師，你的心如果在高考成績上，一旦成績出來，非如你所愿，從你眼前走過的所有學(xué)生，個(gè)個(gè)都是你的冤家債主。同理，如果你是一位寶石收藏家，面對一顆有瑕疵的寶石，你是根本不敢動(dòng)它一動(dòng)的。因?yàn)槟闩隆＿@個(gè)怕非其他方法可以排除，而是發(fā)自心底的恐懼和膽怯。而這些無盡的恐懼與膽怯全來自于你那顆內(nèi)心世界的心。因?yàn)檫@顆假心它有種種的欲望。

真心造萬物，真心生萬物，真心隨境轉(zhuǎn)，境由真心造。這些詞，一貫奉行唯物主義理論的我們是很難相信它的，更難去思考認(rèn)識它真實(shí)的內(nèi)在意義。習(xí)慣了受事物表面影響的我們，好多認(rèn)識總顯得那么膚淺，有時(shí)候甚至很是錯(cuò)誤。

比如，這塊寶石的成功切割。切割它的是一年輕師傅，表面上看是因?yàn)檫@位師傅有百倍的自信，有過人的技能，有一股不怕失敗的勇氣，才沒有使寶石意外破裂。其實(shí)，最大原因在于他能以一顆平靜的心來對待眼前這顆價(jià)值連城的寶石，拋卻了種種顧慮，一心一意，聚精會(huì)神，心無旁騖，進(jìn)而才會(huì)生出無限的勇氣，把自己平日里最佳的技術(shù)發(fā)揮到極致，從而取得最后的成功。

什么是勇氣？勇氣在哪里？怎么生來？

勇氣是與知識有關(guān)，與和經(jīng)驗(yàn)相連，但是不是有了知識就有了勇氣，有了經(jīng)驗(yàn)可以無所畏懼呢？恰恰相反，一朝被蛇咬，十年怕井蠅。無知者無畏，初生牛犢不畏虎。千年的古訓(xùn)早就告訴我們，真正的勇氣不在志氣正旺的年齡與酒精的加持，不在知識豐富的大腦和名聲大振的自信，更不在天生的無畏、勇猛與理直氣壯的膽識。真正的勇氣生于心，生于那個(gè)深不見底，淺不見表，卻可以藏下天地萬物，運(yùn)動(dòng)山川河流，決定四季交替，更可以讓我們把世事上的一節(jié)重新分裂組合，變土塊為寶珠，變殘缺為完美的那個(gè)看不到，摸不著，無形無態(tài)卻時(shí)時(shí)處處與我們朝夕相伴，相依相偎的虛空的心靈，心態(tài)，心念，心魂，心意??總之，它不是那顆物質(zhì)的血淋淋的可見心臟，而是一種各類精與神與心念組合而成的物質(zhì)，特別的一種精神的物質(zhì)。

如果我們把這個(gè)心真正認(rèn)識到了，把握住了，再通過一定的方式如豐富的經(jīng)驗(yàn)與一定的技術(shù)進(jìn)入到它的內(nèi)在核心，那這個(gè)世界上還有什么困難能難倒我們的嗎？從真心入手，萬物皆通。放下心態(tài)，萬物皆空。在空中做事，無雜念攪擾，事事自會(huì)成功。北京奧運(yùn)會(huì)上，那位射擊名將愛蒙斯就是因?yàn)闆]有把心放平，放下，想的東西太多，才會(huì)一射而恨千古，繼續(xù)讓上一屆奧運(yùn)會(huì)的失敗重演。

看來，只讀書本是不行的，進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐也是不行的，有時(shí)間還是去修修那顆真正的心靈吧。它是生命最珍貴的寶石與人生的最終目的。（趙明生）

第三篇：2017年高考全國卷Ⅱ作文試題權(quán)威解讀及下水作文展示

2017年高考全國卷Ⅱ作文試題權(quán)威解讀及下水作文展示 【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

① 天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

② 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

③ 何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

④ 受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤ 必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）

⑥ 數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緳?quán)威解讀】

從作文題目類型角度看，六句古詩或名言任選兩三句，自定立意，屬于給材料作文，且是多則材料。從材料的選取角度看，選擇多則古詩或名句或現(xiàn)代名言（且都是中國的）作為命題素材，無疑體現(xiàn)了閱讀與寫作相結(jié)合的導(dǎo)向，同時(shí)極大地融入了傳統(tǒng)文化元素。提供的材料既有形象鮮明的，也有思想深刻的，不同風(fēng)格適合不同需求和水平的考生，這是很人性化的命題形式。

考生立意選擇范圍比較寬泛，可以從六則材料中做多種組合，最大限度地發(fā)揮自己的理解，但“一千個(gè)哈姆雷特還是哈姆雷特”，立足“這”幾則材料，綜合其思想情感無疑是展開聯(lián)想和想象的根本。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，將材料綜合內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合是很重要的切入點(diǎn)，不能僅僅就句論句，材料只是問題討論的由頭?？忌鶕?jù)自己選擇的材料所提供的具體語言情境有效運(yùn)用書面語表達(dá)，這是基本素養(yǎng)要求，是大多數(shù)考生應(yīng)該和能夠達(dá)到的。而在思維要求方面，一般考生也需要并能夠做到仔細(xì)審讀材料，綜合提煉，做到思維準(zhǔn)確、清晰，在表達(dá)上做到表達(dá)生動(dòng)和有邏輯性，尤其要透過詩歌的形象讀出其內(nèi)在的思想。而對更優(yōu)秀的考生而言，要想脫穎而出，發(fā)掘出材料的深刻性，靈活組合和運(yùn)用材料是必須的，甚至在立意中還要具有一定的批判性和獨(dú)創(chuàng)性。

考生在作文中表達(dá)出健康、正確的價(jià)值觀，寫出自己對美好事物的情感和態(tài)度，是在語言和思維之上更高的要求，這無疑是真正獲得閱卷老師青睞的重要法寶。在立意和行文中，考生要盡量關(guān)聯(lián)到文化，表達(dá)出對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自信與傳承、對當(dāng)代文化的關(guān)注和思考，或者對不同文化的理解和包容，這是在更高層面上體現(xiàn)出思維的深刻和視野的獨(dú)特，是真正理解了命題者的“良苦用心”，是真正把握住了語文核心和時(shí)代脈搏。

整體而言，今年的作文題目能讓大多數(shù)考生有話可說，但要說得精彩和透徹，則必須要有良好的形象思維、邏輯思維能力和情感判斷能力，能在文化層面有自己的理解和思考。這個(gè)作文題目能較好地考查出學(xué)生閱讀和寫作方面的核心素養(yǎng)。相信不同水平的考生都能在自己的能力范圍內(nèi)充分展示和發(fā)揮，取得應(yīng)有的成績。（童朝陽）【專家解析】

2017全國Ⅱ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)國家意識和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

試題既讓每個(gè)考生有話可寫，又讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出。六個(gè)名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度；而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便于考生發(fā)揮；要求考生結(jié)合自己的感觸與思考，為命題加大了空間縱深，也為優(yōu)秀作文提示了明確指向。

分別來自古代、近代和現(xiàn)代不同時(shí)期的中華名句，有詩詞有隨感，或豪邁或溫婉，有的抒懷有的思辨；包含了自強(qiáng)奮發(fā)、家國情懷、堅(jiān)持自我、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個(gè)人“小我”與家國、社會(huì)“大我”等不同層面；既各自獨(dú)立，言簡意賅，又彼此關(guān)聯(lián)，聲氣相通。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動(dòng)寫照。

命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。考生既可以集中論述兩三個(gè)名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系；考生還可以深入研析個(gè)人、國家、社會(huì)及三者之間的關(guān)系，如以①③④⑤為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個(gè)人的人格境界，或以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個(gè)人對家國情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間關(guān)系，等等。

考生也可能更看重“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”帶給他的感觸與思考，而由此出發(fā)立意行文，對名句作者及其時(shí)代進(jìn)行歷史分析，個(gè)性化地闡發(fā)中國文化“博大精深”；或結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。

命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應(yīng)了中國詩詞大會(huì)引發(fā)的詩詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶”的認(rèn)知?！耙谩?，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達(dá)簡潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力和說服力；將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對考生的表達(dá)能力提出了更高要求。寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達(dá)等方面的豐富期待。同時(shí)，這一任務(wù)型材料作文的創(chuàng)新，也為辨識考生水平高下、強(qiáng)化區(qū)分度提供了一種新方法?！鞠滤魑恼故尽?/p>

1.格局與擔(dān)當(dāng)

在庭戶之中只能見斗室，而于天地間自然眼界寬廣，這是格局；魯迅敢于正視淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，敢言敢作敢當(dāng)，為同仁吶喊，為革命鼓與呼，這是擔(dān)當(dāng)。

格局大小，影響眼界之寬窄；不同的眼界，擔(dān)負(fù)不同的責(zé)任。魯迅說：“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”這是何等境界！格局就是無盡的遠(yuǎn)方，穿過重重阻礙，身負(fù)家國天下。擔(dān)當(dāng)是為了無數(shù)的人們的福祉不斷求索，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。格局有大有小，根植于一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。格局大者，為國為民為天下，修身齊家治國平天下，做一個(gè)大我；格局小者，為已為私為小我，也許無可指摘，但不可沾沾自喜。自古士人秉持“為天地立心，為往圣繼絕學(xué)，為生民立命，為萬世開太平”的立身哲學(xué)，中華民族的“脊梁”何等氣魄！他們有為民請命肝腦涂地者，有馳騁沙場馬革裹尸還，有身處異域不改氣節(jié)者，有面對利誘勢逼不改初衷者，有為官一方與民同樂者，有著書立說延續(xù)中華文脈者，有壯烈激烈慷慨赴死者……他們的名字、事跡如昆侖偉岸，如大海浩浩。屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，岳飛“八千里路云和月”，文天祥“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”……這些格言詮釋什么是格局，什么是大我。責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在其位謀其政，盡心竭力。魯迅面對萬馬齊喑、風(fēng)聲鶴唳的局面，團(tuán)結(jié)文化戰(zhàn)線上志同道合人士，用筆作武器，敢于揭弊；也勇于解剖自己，對國民劣根性而痛，揭開傷疤以引起療救的注意。這就是擔(dān)當(dāng)。有人批判現(xiàn)如今中國大學(xué)培養(yǎng)出來的是一些“精致利己主義者”。精致利己主義，缺乏必要的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，沾染了太多的功利主義、實(shí)用主義。錢理群教授指出真正的精英要有自我的承擔(dān),要有對自己職業(yè)的承擔(dān),要有對國家、民族、社會(huì)、人類的承擔(dān)。我們不會(huì)忘記“耶魯哥”秦玥飛不計(jì)個(gè)人得失扎根農(nóng)村，做一個(gè)村官；不會(huì)忘記遠(yuǎn)赴非洲抗擊埃博拉病毒的醫(yī)務(wù)工作者，盡國際人道主義救援；不會(huì)忘記中國維和人員奔赴戰(zhàn)亂國家的戰(zhàn)場一線，用行動(dòng)爭取和平；不會(huì)忘記屠呦呦研制出青蒿素，幾十年內(nèi)無償提供給貧困國家而不計(jì)個(gè)人報(bào)酬……

扎克伯格在回到母校演講時(shí)說，F(xiàn)ACEBOOK有志創(chuàng)造一個(gè)人人都有使命感的世界，在這個(gè)世界里人類就是命運(yùn)共同體，氣候變化與你我相關(guān)，基因組全球共享為治愈某些病癥提供契機(jī)。中國致力打造人類命運(yùn)共同體，為世界提供中國智慧、中國方案。一個(gè)大國立于民族之林，也離不開格局和擔(dān)當(dāng)。2.詩心不死，與國同疆 陜西省宜川縣中學(xué) 李娟

一句句斟酌，六句詩，六種寫作情境，卻一樣的家國情懷——不息、不忘、敢想、敢做！詩圣杜甫“名豈文章著”？我想更多的該是他沉郁頓挫背后一生不忘的憂國憂民吧，那輪故鄉(xiāng)的明月一直縈繞心頭，照亮他的長安十年，照亮他“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的一生；易安就像她的詩一樣，“自是花中第一流”，不只是緣于其早期的清麗明快，更多的則是44歲后，半生輾轉(zhuǎn)飄零，寫盡了國破家亡的嫠婦的愁苦，卻也如馬上男兒樣，走出閨怨和花間，硬是在婉約中生出一些劍氣，希望她生活的南宋抗惡殺敵收復(fù)失地；魯迅的橫眉冷對，更是緣于“無數(shù)的人們，無限遠(yuǎn)方，都和我有關(guān)”?。≡娙藗児P底波濤，滾滾流向，這喚作“南宋”、“唐”和“中國”的土地。

不錯(cuò)，他們讓人敬慕的背后，是那顆詩心，是那顆與國同疆的詩心。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明——先記得，眺望并且堅(jiān)守。

這故鄉(xiāng)，是家更是國。是詩人筆底思念繾綣的墨花，是畫者水墨丹青的山河，是父母妻兒，是左鄰右舍，是長大之后的童年記憶……還記得海峽那邊，踮著腳尖的余光中，像月光一樣流淌的詩句，載著思念久久盤旋；還記得十九年守在北海牧羊的蘇武，他手中高高舉起的牦節(jié)，詮釋著一代名臣的堅(jiān)守和承諾；還記得那些如雷貫耳的科學(xué)家們，他們學(xué)成歸國，不眷戀美國的高薪和實(shí)驗(yàn)室，義無反顧的身影成了國之脊梁……國在哪，他們就在哪，哪怕她貧困、弱小、千瘡百孔。

如今呢，各種移民風(fēng)暴留學(xué)熱潮此起彼伏。問及原因，躲債的、躲抓的、躲空氣的、躲食物的、躲教育的……各種逃離狀似乎在昭示著，這個(gè)曾經(jīng)在意大利傳教士竇馬利眼中那么光明正大、美好耀眼的國度，現(xiàn)在已萬劫不復(fù)無藥可救。走吧，三聚氰胺、瘦肉精、蘇丹紅、豆腐渣、重度霧霾、校園欺凌、學(xué)術(shù)造假，這到底是我們的現(xiàn)狀，并非逃離的借口！可是，逃不掉的呢？必須敢于正視，這才可望、敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)。是的，逃離不是辦法，它首先是一種情感上的背叛。愛國者是絕不如此的。他們當(dāng)是面對創(chuàng)傷，含淚修補(bǔ)用心熱愛。

C919首飛、第一艘國產(chǎn)航母下水、“快遞小哥”天舟一號上太空送貨加油、量子計(jì)算機(jī)問世、可燃冰試采成功，這一系列的重大科技成果頻頻亮相，見證了他們——那些把青春獻(xiàn)給了實(shí)驗(yàn)室，披荊斬棘風(fēng)餐露宿，板凳坐得十年冷的科研人員，他們沒有逃離，而是用自己的雙手默默鑄就那顆詩心，那顆讓國人燃起科技自信的詩心；那個(gè)選擇了田壟，腳踏泥濘俯首躬行的村官秦玥飛，耶魯大學(xué)畢業(yè)后回國服務(wù)農(nóng)村，幫助當(dāng)?shù)馗纳乒喔认到y(tǒng)、建設(shè)現(xiàn)代化敬老院，在荊棘和貧窮中拓荒，把一顆詩心埋在細(xì)心耕耘的中國的大地上；那顆剛剛隕落了的數(shù)學(xué)巨星吳文俊，他說，不管一個(gè)人做什么工作，都是在整個(gè)國家、社會(huì)的支持下完成的，他98歲的生命每一天都在譜寫著創(chuàng)新和回報(bào)……

即使平凡如范雨素，一個(gè)大城市中的育兒嫂，一個(gè)別人口中的“阿姨”，也用自己的堅(jiān)守和書寫，傳遞著愛和夢想，塑造者這位偉大母親的精神肌理。

是的，我們沒有理由去逃避，而應(yīng)重拾那顆詩心，用赤子情懷肩擔(dān)理想和現(xiàn)實(shí)，用不懈努力去踐行——祖國在哪里，家就在哪里，我就在哪里。詩心不死，與國同疆！

3.做人要有格局

經(jīng)常聽人講怎樣做人，有很多真知灼見，其中有一句“做人要有格局”，讓我印象深刻。

格局是什么？我理解，格局就是眼光，氣度和胸懷。央視不是有一句廣告詞嗎：“心有多大，舞臺就有多大。”說的就是人的格局??！

人的格局有高下大小之分。

有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻。有人問他們在做什么。

第一個(gè)工人不耐煩地說：“沒看到嗎？我在砌墻。”

第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓?！?/p>

第三個(gè)人快樂地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市?！?/p>

十年以后，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者。

這就是格局的差別。

格局小的人，盯著自己的一日三餐，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失，別人家的事漠不關(guān)心，高高掛起。

格局大的人，位卑未敢忘憂國，以天下興亡為己任，情系百姓福祉，心系國家發(fā)展，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)。

格局小的人，未必不幸福，但總覺得缺一點(diǎn)精彩。

格局大的人，前行未必很順利，但會(huì)活得有價(jià)值。

我們作為新時(shí)代的年輕人，不能過早地享受安逸，逃避挑戰(zhàn)。

格局小的人，“夏蟲不可語冰，井蛙不可語?！?，這是一種悲哀；

格局大的人，登高山，而知山之巍峨，臨大海，而知海之浩瀚，這才是壯美的人生。

睜眼看世界第一人魏源也說：“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。”格局小，影響力就小，發(fā)揮的作用就?。桓窬执?，影響力就大，發(fā)揮的作用就大。

格局對個(gè)人是這樣，對一個(gè)國家也是如此。在當(dāng)今世界國際化、全球化、信息化的背景下，中國提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，將中國的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國的力量，這就是大格局，大胸懷，大擔(dān)當(dāng)。

人的大格局不是憑空掉下來，它同樣需要培養(yǎng)。

大文豪魯迅說過：“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。”

首先是正視自己的缺點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)的方向。要用虛心的態(tài)度聆聽批評，用開放的胸懷包容多元，多取長補(bǔ)短，多加油充電，知恥而后勇，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ)。

其次是增強(qiáng)必勝的信心，增加超越的勇氣。落后并不可怕，可怕的是承認(rèn)落后、安于落后，自甘菲薄，失去前行的動(dòng)力。我們必須要有不服輸、不服老的心態(tài)，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志，打破別人眼中的你不行不能的妄斷。信心比黃金更可貴，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量。

三是要腳踏實(shí)地的篤行，完成歷史的使命。人的格局不是高中樓閣，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭?！蔽覀儜?yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

人能走多遠(yuǎn)？不要問雙腳，要問你的追求。

人能攀多高？不要問雙手，要問你的志向。那么，你做人的格局有多大？不要問我，要問你的內(nèi)心。

4.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！

唐朝偉大的愛國詩人寫過一首詩《月夜憶舍弟》，原詩是這么寫的：

戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問生死。

寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

在這首五言律詩里面，杜甫的懷家愁和憂國難被描述的淋漓盡致，一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國家人民怎能安居樂業(yè)呢？一個(gè)飽受他人欺負(fù)的國家怎能富強(qiáng)呢？別人的地方再好，也好不過生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。

在我的家鄉(xiāng)，流傳著一句俗語：狗不嫌家貧，子不嫌母丑?？v觀當(dāng)今天下，哪里最好？我的答案是：月是故鄉(xiāng)明！

聽爺爺說，過去生火的時(shí)候用的火柴叫洋火，用的鐵釘叫洋釘，騎的車子叫洋車，洗手用的肥皂叫洋堿……我問為啥？爺爺說那些東西都是外國人生產(chǎn)的，我就再問，為啥咱國家不生產(chǎn)呢？爺爺說我們窮啊，一窮二白。在我生活的年代，我看到的都是我國又發(fā)射了一顆人造衛(wèi)星，我們的神舟又升天了，我們自己造的航母又下水了，我們造的電動(dòng)汽車開始在路上跑了，以前怎么會(huì)那么窮的呢？ 當(dāng)翻開歷史的畫卷，才知道我們屬于世界上的文明古國，幾千年的歷史，有榮耀，有羞恥。雖然秦皇漢武，武功卓越，只可惜窮兵黷武，身后是滿目蒼痍，雖然唐宗宋祖統(tǒng)一華夏，威震列邦，只可惜曇花一現(xiàn)并沒有讓我們這個(gè)民族成為文化輸出的民族。

1949年，在北京天安門城樓上，毛澤東和他的戰(zhàn)友們向全世界發(fā)出莊嚴(yán)的聲音：“中國人民從此站起來了”

就是這一個(gè)聲音，拉開了民族復(fù)興的序幕。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”在那個(gè)一窮二白的年代，爺爺那一輩人勒緊腰帶搞建設(shè)，我們這里的交口抽渭灌區(qū)，過去叫東方紅灌區(qū)，一群人拿著原始的工具，男女老少硬生生在渭河上修起攔河大壩，把渭河水抽上來，使渭北旱塬變成了萬畝良田。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”在那個(gè)交通不便的年代，爺爺那一輩人手拉肩挑，就在漫漫的鹵泊灘上開始修建鐵路，手推車，架子車，石頭夯，就這樣西韓鐵路通車了，當(dāng)轟隆隆的火車從新修的鐵路上通過，那一輩人留下了自豪的淚。

因?yàn)樽詮?qiáng)不息，第一輛汽車下線，第一顆衛(wèi)星上天，第一顆原子彈成功試爆，那個(gè)開國元帥可以自豪的說”外國人妄想在海邊架幾門大炮就讓我們屈服的日子一去不復(fù)返了“

我看過一篇報(bào)道，說是一個(gè)老將軍去美國看人家的航母，上到人家的航母上，人家卻以軍事機(jī)密為借口，謝絕參觀，有一張照片是老將軍眼睛巴巴的往航母里面瞅，然后立下誓言，不造出國產(chǎn)的航母我死不瞑目，終于我們有了遼寧號。

2008年汶川大地震時(shí)，我們的人民空軍奉命救災(zāi)，當(dāng)時(shí)我們的飛機(jī)用的是別人的導(dǎo)航系統(tǒng)，就在關(guān)鍵時(shí)刻，人家關(guān)閉了導(dǎo)航，我們偉大的戰(zhàn)士就這樣不清不白的犧牲，那個(gè)拍案一怒的國家領(lǐng)導(dǎo)立下誓言，砸鍋賣鐵也要搞出我們的導(dǎo)航系統(tǒng)，就這樣，我們有了北斗導(dǎo)航。因?yàn)樽詮?qiáng)不息，我們登上了月球，因?yàn)樽詮?qiáng)不息，我們建立了空間站，因?yàn)樽詮?qiáng)不息，我們對外出售高鐵。

還是開國領(lǐng)袖毛主席說的好：讓那些內(nèi)外反動(dòng)派在我們面前發(fā)抖吧，讓他們?nèi)フf我們這不行那也不行吧，中國人民的不屈不撓的努力，必將穩(wěn)步的達(dá)到自己的目的！

正是因?yàn)檫@樣的氣魄，我們從勝利走向勝利，正是因?yàn)檫@樣的自強(qiáng)，我們一定會(huì)取得更大的輝煌，我們的先人們沒有做成的事，要在我們手里完成，我們先人們的偉大宏圖，要在我們手里變成現(xiàn)實(shí)，在未來的歷史上，我們這一代必將留下濃重的一筆！數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！

5.人要有家國情懷

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，處在安史之亂中的杜甫，憂慮著處在山東、河南這兩個(gè)淪陷區(qū)的幾個(gè)弟弟，他們是生還是死呀！顛沛流離中的他，在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀望著秋夜月露，只能倍增思鄉(xiāng)之情。山河破碎，沒有“國”哪有“家”?。?/p>

杜甫心中有“家”，更有“國”。他漂泊四川成都，盡管自己處境艱難，茅屋為秋風(fēng)所破，他仍向蒼天呼喊：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。他懂得推己及人，希望溫暖能普照天下。

“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，能將溫暖與幸?；菁笆|蕓眾生，這是一種大胸懷，這是一種大境界。

小家溫暖幸福只能是小家，全民溫暖幸福才是大家。有首歌唱得好，“家是最小國，國是千萬家；有了強(qiáng)的國，才有富的家”，生活在“家”與“國”中的每一個(gè)人，都應(yīng)該有家國情懷。

“家國情懷”，是一個(gè)人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是對自己國家一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感。

“家國情懷”首先表現(xiàn)為愛國之情。蘇武十九年持節(jié)不屈，就在于他心中有漢，心中有國。衛(wèi)律的威逼利誘，沒能讓他叛“漢”；李陵的軟話攻心，沒能讓他仇“漢”；單于的漫長折磨，沒有讓他忘“漢”。朔風(fēng)凜冽，無法凍硬他的愛國熱腸；胡茄幽怨，無法軟化他的愛國衷心。飲雪吞氈，就等歸漢之日。就要回漢了，新娶的胡女的眼淚留不住他；小兒子的小手拽不住他的衣襟。是他的心中沒有妻兒嗎？不是，只不過，在他心中，“國”遠(yuǎn)比“家”重要。

“家國情懷”又表現(xiàn)為愛民之情。鄧小平同志一句“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，赤子情懷溢于言表。“縣委書記的榜樣”焦裕祿，下鄉(xiāng)看望一位生病的老大娘，雖素昧平生，卻滿含熱淚地呼之為“娘”，視百姓為父母。

“家國情懷”還表現(xiàn)為恪盡興國之責(zé)。顧炎武曾說“天下興亡，匹夫有責(zé)任”，范仲淹也講“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，作為社會(huì)中的每一員，都應(yīng)該為國家的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，將個(gè)人之夢融入到中國的復(fù)興之夢。

“家國情懷”不是要我們拋卻小家，忘卻親人，而是要我們推己及人，由“家”到“國”，都捧出一顆愛心來。“家國情懷”是立身養(yǎng)德之本，我們每一個(gè)人都應(yīng)該有“家國情懷”！

第四篇：下水作文

一、找春天

*月*日 晴

在一個(gè)春暖花開的季節(jié)，老師帶著我們一起到大自然里去尋找春天。

一路上我們踏著歡快的腳步開心地唱著“春天在哪里呀，春天在哪里???！蔽覀儊淼胶?，看到兩岸的柳樹綠了，長長的柳條在波光粼粼的湖面上翩翩起舞，燕子帶著她那剪刀般的尾巴穿梭在湖面上，我問老師：“那岸邊細(xì)長的柳葉是不是用燕子的尾巴剪出來的呀？”老師笑了，同學(xué)們也笑了。我們走進(jìn)大山，看到滿山遍野都開滿了五顏六色的鮮花，仿佛給大山鋪上一層彩色的地毯，許多不知名的鳥兒爭先恐后地用它們美妙的歌聲在傳送著春天的信息。

我高興地對老師說：“我找到春天了。春天在柳綠花紅、百鳥爭鳴的美景里，春天在我們燦爛的笑臉和歡快的歌聲里??只要我們心里充滿愛，春天就永遠(yuǎn)在我們的心里！”

二、我家的小狗

我家有一只小狗狗，它的年齡大概是5個(gè)月左右，它非常淘氣、可愛，我家里的人都對它呵護(hù)。所以它可以健康的成長。

我家的小狗非常的淘氣，但它還是一只破壞王。它會(huì)不顧一切“攻擊”它眼里的“敵人”（指的是玩具娃娃）它對“敵人”又撕又扯仿佛要把“敵人”粉碎。但我會(huì)看著它的一舉一動(dòng)，一旦有什么危險(xiǎn)的事情發(fā)生，我就會(huì)把它唬住。(以后的事情還多著呢，所以我以后再寫吧！)

我家以前也養(yǎng)過狗，但是前3只狗狗都養(yǎng)著養(yǎng)著被一些心腸壞的人捉走了，所以我覺定要讓我現(xiàn)在的這只小狗狗受到最好的呵護(hù)。

三、我的老師

我的班主任尋老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑叮‘?dāng)我們看教育片的時(shí)候，她就會(huì)低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個(gè)人說一句話，或者做一個(gè)小動(dòng)作，老師都會(huì)準(zhǔn)確無誤的說出那些人的名字。

我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎？要不然她低著頭，怎么會(huì)看的一清二楚呢？這時(shí)的我一個(gè)個(gè)的問號會(huì)冒出來。

她有時(shí)候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時(shí)的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。

她有時(shí)候像我們的知心朋友，會(huì)幫助我們解決煩惱。

小時(shí)候我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時(shí)，同學(xué)們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學(xué)們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。

她有時(shí)像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認(rèn)真，寫日記不念不改，表現(xiàn)很不好。這時(shí)老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴(yán)厲地批評、教訓(xùn)我，這時(shí)的她呀真像媽媽。

我真搞不懂，我的老師到底像什么？但是我很喜歡我的老師，真希望她就當(dāng)姐姐。

四、課間十分鐘

“鈴??”下課了。同學(xué)們像一窩蜂似的跑出了教室。校園一下子沸騰了。同學(xué)們有的在下象棋，有的玩皮筋，有的在打球??

看！小英正在在跳大搖繩呢！一、二、三??跳得真多！數(shù)不清啦！真是個(gè)跳繩高手！再看！小力正在跳遠(yuǎn)。那是為什么呢？原來他后天要代表學(xué)校去參加比賽，他正在刻苦地訓(xùn)練呢！我被他的刻苦所感動(dòng)！“加油！加油！”小明被小蘭的聲音吸引了過去。他忍不住誘惑也參加了跳大搖繩。小英跳得真好！就像輕盈的小燕子一樣！而小明的心里卻十分緊張，生怕把同學(xué)們辛辛苦苦連起來的一條長龍給切上一刀！該輪到小明跳了，他緊閉雙眼，猛地向前一跳。??！跳過了，他覺得心里比吃了蜜還甜。

“鈴??”上課了，同學(xué)們井然有序地回到了教室。開始了緊張地學(xué)習(xí)。雖然課間只有十分鐘，但同學(xué)們都覺得十分開心！

五、發(fā)試卷

叮鈴鈴，上課鈴響了，只見黃老師捧著試卷走進(jìn)教室。我一看就知道今天下午要發(fā)試卷了。我眼睛一眨不眨的看著老師，老師說從高分開始報(bào)分?jǐn)?shù)。由班長負(fù)責(zé)報(bào)分?jǐn)?shù)，小明97.5分，林浩賢99分，班長一個(gè)個(gè)的報(bào)分?jǐn)?shù)，我的心更緊張，心怦怦直跳，心里想：怎么還沒聽到我的名字呢？ 小蘭98分，當(dāng)班長念到我的名字時(shí)，這時(shí)我的心樂開了花，我拿到試卷看見我沒有寫的字，我馬上寫上了，我想寫了也加不了分了，下次做題的時(shí)候一定要細(xì)心檢查。

六、美麗的池塘

星期天，我和爸爸媽媽去外婆家玩，外婆前面有一個(gè)大大的池塘，我迫不及待的跑到池塘邊。

池塘有碧綠的柳樹，細(xì)柳低垂在水邊；柳樹下有綠茵茵的草；還有大小不一，形狀各異的石頭。池塘里的水清流澈見底，陽光照在水面上，水面上頓時(shí)金光四射，波光粼粼。池塘里的荷葉像蜻蛙的家，荷葉間的荷花有的含苞欲放，像害羞的小姑娘羞紅了臉。還有的荷花爭奇斗艷，競相開放，還有的荷花花瓣開始凋謝了，中間長出了嫩嫩的蓮蓬。池塘里還有一些活潑的魚兒們，它們好像正在搶魚食吃，游到最前的魚說：“哈哈，我先拿到魚食?！焙竺娴聂~說：“姐姐，你等等我，給我留點(diǎn)一點(diǎn)兒吧?！?/p>

池塘的景色太美了，我真有些流連忘返。

七、暑假里，爸爸媽媽帶我去上海看世博會(huì)。

到了上海，我們先去坐地鐵，可我們還是第一次坐地鐵呢！也不知道從哪開始。不過，上海這地方真好，到處都是警察和志愿者。我們過去一問，叔叔姐姐們就會(huì)說的很清楚，我們就能很快地坐上了地鐵。真舒服，原來地鐵里也開著空調(diào)呢！不一會(huì)兒就到了世博園。

媽媽買了門票，我們就進(jìn)去了。哇，真漂亮，里面的房子千奇百怪，漂亮極了！有的像蜂窩，有的像盒子，有的像荷花，還有的像大型滑滑梯??我從來沒見過這么美的房子。它們是用很多種材料建造而成的：有的用鋼鐵、有的用塑料紙、有的用泥土、有的用木頭、還有的用泡沫板呢??真是美不勝收。

在世博園里，我們參觀了一個(gè)又一個(gè)的館。天氣好熱??！我們滿頭大汗，走起路來腳都發(fā)軟了。后來我看到了一座藍(lán)藍(lán)的房子，上面寫著冰島。我想：“里面一定有很多冰吧?！苯?jīng)過爸爸媽媽的贊同，我們就去排隊(duì)了，進(jìn)去后，并沒看見冰，而是開著空調(diào)。我覺得很舒服，還放著電影呢！遼闊的大海，高高的雪山，還有火山噴發(fā)，有趣極了。

直到晚上九點(diǎn)多，我才離開世博園。世博會(huì)真是太好看了，有機(jī)會(huì)我還會(huì)再去參觀一次。

八、小樹的成長過程

一天，小軍和小紅正在學(xué)校里散步，她(他)們走著走著,突然看見一棵枯萎小樹，他不像別的小樹一樣，它的葉子變黃了。

小紅和小軍在小樹旁邊埋下了一個(gè)牌子，上面寫著：愛護(hù)樹木，還在它的前面也埋 上泥巴,小紅找 來了一根繩 子,綁 住了小樹的腰.小紅和小軍還不斷 的給小樹施 肥,澆 水.就這樣,小樹一天一天的長大了.九、熱鬧的廣場

今天，我表現(xiàn)很好，爸爸答應(yīng)帶我到縣政府廣場去玩，我懷著無比興奮的心情在等待著。

吃完晚飯，我們一家三口馬上出發(fā)了。一到那里，我就看到一個(gè)地方人山人海，我往那里飛快地跑過去，看到那里有各式各樣的噴泉，我興奮地像一只快樂的小燕子，在人群中穿來穿去。媽媽教我一種玩法，叫我去拍噴泉，我玩得開心極了！后來，爸爸叫我到別的地方去看看，到處都有噴泉，有的像美麗的荷花，有的像漂亮的煙花。最后，爸爸又帶我們?nèi)γ嫱?，我想玩氣球車，爸爸花了五塊錢給我們坐氣球車。爸爸叫我來開車，我開來開去就是駕駛不了氣球車，后來，我發(fā)現(xiàn)不用手操作能自動(dòng)開，我玩得很開心。

廣場真熱鬧?。〗裉焓俏彝娴米铋_心的一天。

十、我們要正確面對考試

考試對于每位學(xué)生是必不可少的，考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、所學(xué)知識掌握情況的最有效途徑。面對考試，有的喜歡，有的討厭，還有的害怕。其實(shí)，對于考試，只要正確面對，認(rèn)真對待就可以了。

期盼已久的期中考試馬上就要到了，在學(xué)校，老師認(rèn)真組織我們復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，在家里，爸爸每天都積極幫助我溫習(xí)功課。期中考試終于到了。我們上午考語文，爸爸叮囑我要認(rèn)真審題，認(rèn)真做題，做完后要認(rèn)真檢查。語文試卷剛發(fā)下來，我就小聲說：“哦，很簡單嘛!”我記住爸爸的話，認(rèn)真仔細(xì)地完成每一道題，寫著寫著，我看見最后一道題是作文題時(shí)，我硬著頭皮想了很久，才終于完成這道題。最后，我又認(rèn)真檢查每一道題，確認(rèn)沒有錯(cuò)誤，才交卷。最終我語文考了100分。下午考數(shù)學(xué)，試卷剛發(fā)下來，我一看這么簡單，我就唰唰地做了起來，由于思想麻痹，做完后沒有認(rèn)真檢查，最后一題我沒看清題目，就連數(shù)字都抄錯(cuò)了，最終才考了94分。

通過這次考試，使我更加懂得了，要使考出好成績，平時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面掌握所學(xué)過的知識?？荚嚂r(shí)，一定要冷靜、認(rèn)真地對待，認(rèn)真仔細(xì)地完成每一道題，不能麻痹大意?？荚嚭?，還要認(rèn)真檢查。真正做到“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”，就一定能考出好成績。

第五篇：下水作文

作文指導(dǎo)要勇于“下水”

武漢市育才小學(xué)曹艷敏

對于“下水作文”，葉圣陶先生是這樣解釋的：“‘下水’是從游泳方面借過來的。教游泳當(dāng)然講一些游泳的道理，但是教的人熟識水性，跳下去游一陣給學(xué)的人看，對學(xué)的人好處更多。語文老師教學(xué)生作文，要是老師經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者教師跟學(xué)生做相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步。”

語文具有工具性的特點(diǎn)，許多情況下，教師都要為學(xué)生做示范。作為語文教師，大家都有這樣的感受：指導(dǎo)學(xué)生寫作文很難，想提高學(xué)生的作文水平更難！究竟怎樣運(yùn)用語言文字這一工具表達(dá)思想感情和客觀事物，靠老師講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有些學(xué)生連一句完整的話都不能說清楚，怎么能去提高他們的寫作水平呢？誠然，提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕的功夫，當(dāng)學(xué)生寫著寫著遇到困難而愁眉緊鎖的時(shí)候，在困難生面對作文題感到一籌莫展的時(shí)候，恐怕沒有比老師“下水”示范一下更有啟發(fā)性、鼓舞性、指導(dǎo)性的了。

對于“下水作文”，有持肯定贊成意見的，也有持否定反對意見的。我的觀點(diǎn)是：語文教師要寫下水作文。下水作文對學(xué)生寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、寫作方法的獲得具有指導(dǎo)意義，對教師寫作水平、思維能力的提高具有推動(dòng)作用。

一、教師動(dòng)手寫好“下水作文”，對作文教學(xué)至少有三個(gè)方面的好處：

1、提高個(gè)人的作文指導(dǎo)水平與寫作水平。教師的作文指導(dǎo)水平直接影響著學(xué)生的作文能力。一個(gè)語文教師，作文課前如果準(zhǔn)備不充分，草率從事，學(xué)生作文時(shí)往往感到“無從下手”。指導(dǎo)學(xué)生作文，教師首先要當(dāng)好學(xué)生。在布置學(xué)生作文之前，教師應(yīng)根據(jù)本次作文的要求和本班學(xué)生的實(shí)際情況，精心撰寫

一、兩篇“下水作文”，用以指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。教師通過自己的作文實(shí)踐就能體會(huì)到，寫這樣的作文 1

哪些地方不好處理，哪些地方好處理。有了切身的體會(huì)再去看學(xué)生的作文，就可以明了地看出學(xué)生作文的得與失。另外，經(jīng)常寫“下水作文”也可以錘煉教師的寫作水平。我想：在教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生所讀的課文也好，課外讀物也好，對于我們教師自身來講，也是一種學(xué)習(xí)、積淀的過程，那些優(yōu)美、富有哲理的文章，同時(shí)滋潤在教師、學(xué)生的心田。作為語文教師，我們要勇于寫，勤于寫，只有這樣，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)才能得心應(yīng)手，從容不迫。

2、給學(xué)生提供切合實(shí)際的范文。有許多教師認(rèn)為：目前，學(xué)生作文選，諸如《作文大全》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《愉快作文》等名目繁多，都可以作為學(xué)生習(xí)作的參考資料，何須教師動(dòng)手寫“下水作文”呢？其實(shí)并不是這樣，作文選固然能幫助學(xué)生提高作文水平，但總有它不利的一面：一是學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣。作文選收集的作文都是習(xí)作水平較高學(xué)生的作文，一般學(xué)生往往不易接受；二是各地情況不一樣。我國幅員遼闊，不是所有的范文、例文都能符合本地學(xué)生的實(shí)際情況，只有教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，緊緊抓住學(xué)生的年齡、心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)等各個(gè)方面的特點(diǎn)，經(jīng)過精心選材，撰寫出來的“下水作文”才符合班級學(xué)生的口味，才能以自己的寫作體驗(yàn)去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的寫作興趣。所以說，作文教學(xué)中的教師“下水作文”是其他作文選不可替代的！

3、創(chuàng)造師生互動(dòng)平臺，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，要求學(xué)生做到的，教師要先做到。在傳播知識的過程中，這一點(diǎn)尤為重要，特別是作文教學(xué)。每次寫完“下水作文”，我不但適時(shí)地在課堂上與學(xué)生交流，而且還在班級的墻報(bào)中開辟了了一個(gè)小專欄，把自己的《下水作文本》掛起來，供同學(xué)們課間翻閱交流。我在本子的扉頁上寫道：“親愛的同學(xué)們，歡迎你進(jìn)入曹老師的作文天地，希望你這位小讀者為我的作文寫下真誠的評價(jià)語，心里有什么想法盡管寫，有什么好的建議盡管提，老師謝謝你了！”下課了，同學(xué)們相互傳閱著我的《下水作文

本》，有的興致勃勃地在本子上寫著。翻開本子，呵！留言者還真不少，有的從遣詞造句方面為我提出了建議；有的從文章結(jié)構(gòu)、布局謀篇方面給予我高度的肯定；有的從文章內(nèi)容出發(fā)與我交流看法或情感，總之，同學(xué)們頗有些“小老師”的味道，我感到非?？鞓放c欣慰。我想：在這樣一種寬松、愉悅的互動(dòng)氛圍中，學(xué)生從平等對話交流中，從客觀評價(jià)中，從角色體驗(yàn)中，會(huì)消除對作文的畏懼，會(huì)慢慢喜歡上寫作，從而達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)他們習(xí)作的興趣，提高寫作水平的目標(biāo)。

二、談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中進(jìn)行下水作文的心得

從時(shí)間的角度來說，教師的下水作文可以分為學(xué)生作文前下水作文、與學(xué)生同步下水作文、講評總結(jié)性下水作文。

第一種方式起的是預(yù)測性作用或示范性作用。在向?qū)W生布置作文任務(wù)前先下水作文，這時(shí)教師就像過河的老馬去探探水的深淺。作文的立意可能出現(xiàn)的誤區(qū)，選材可能出現(xiàn)哪些容易“泛”“一般化”的材料，行文構(gòu)思的難易程度，弄清楚這些問題，有助于教師更全面和有預(yù)見性地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生作文。對于難寫的作文，備課時(shí)即“下水”，指導(dǎo)完后，隨之讀“下水文”。學(xué)生對剛剛接觸的事物，對雖已做過，但“理還亂”的事，寫起來往往感到困難。如寫游記、參觀之類的文章。這時(shí)，我指導(dǎo)過后，馬上就讀“下水文”，現(xiàn)身說法。這對于克服學(xué)生的畏難情緒，提高他們的勇氣，激發(fā)他們的興趣都有很大作用。

有一次，我?guī)W(xué)生到東湖游覽，回來讓學(xué)生寫《游東湖》。學(xué)生聽了指導(dǎo)后，一時(shí)仍不知從何下筆，于是。我就讀了自己寫的“下水文”的開頭和關(guān)于描寫湖水的一段，我問學(xué)生聽了以后有什么感覺，他們異口同聲地說：“我們聽了，好像又回到了東湖，親眼看到那里的湖水?！蔽艺f：“那里的景物，你們感興趣的一定很多，如秀麗的磨山，依山而建的朱碑亭，碧波蕩漾的湖水等等。你們也一定很樂意

把他們寫下來，誰能寫得像我們親眼看到的一樣，就是成功的。”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)面帶愁容的學(xué)生，大部分眉目舒展了。

第二種方式則讓教師更好地體驗(yàn)作文實(shí)際操作的過程，另一方面也使教師不斷在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作能力，避免教師自身寫作能力的退化和職業(yè)枯竭感的產(chǎn)生。在與學(xué)生同步作文中，既有競爭的壓力，又有展示自我才能的成就感，這樣，有利于建立教師的威信，也有利于師生在作文教學(xué)中更好的交流，共同進(jìn)步。

有一次，我與學(xué)生一起寫《難忘的禮物》，令人印象深刻。在那節(jié)作文指導(dǎo)課上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，自己和孩子們一起動(dòng)筆，比一比誰寫得好？大家興致很高，都埋頭唰唰唰地寫起來。看到這個(gè)題目，我的思緒一下子飄到幾年以前，上一屆學(xué)生在教室里為我慶祝生日的感人情景。根據(jù)寫作要求，我將那“禮物”——孩子們親手畫的一幅畫，進(jìn)行了具體而生動(dòng)的描寫，還把當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)、自己的心理感受詳細(xì)地描寫了一番，充分表現(xiàn)出了純潔的、濃厚的師生情。寫完了，我與大家一起交流，在互相比較中，同學(xué)們被我的文章感動(dòng)了，他們也深深地明白了，要想使自己的作文具體生動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感，就要抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，要對“禮物”的樣子進(jìn)行細(xì)致的描寫；第二，要突出這“禮物”為什么“難忘”，就要把送禮物或接受禮物的過程寫清楚，抓住當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)、自己的心理感受，這樣文章才能具體而生動(dòng)。

課后，同學(xué)們圍著我問長問短，拿著我的《下水作文本》看了有看，我很快樂，因?yàn)橐黄⌒〉淖魑?，不僅教會(huì)孩子們?nèi)绾螌懽?，還帶領(lǐng)他們進(jìn)入了自己的心靈世界，我這個(gè)老師離學(xué)生更近了。那一次作文，很多學(xué)生通過精心選材，在作文本里敞開心扉，那一份份特別的“禮物”包含著多少真情，令我感動(dòng)。

第三種方式屬于總結(jié)示范性下水作文。教師在評改學(xué)生習(xí)作的過程中，發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特的立意，新穎的選材，有創(chuàng)意的構(gòu)思，或者是較明顯的敗筆，普遍的存在問題，將各種優(yōu)劣得失做好分析、歸納，或在其原有的文章基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充刪改，或者重新整合構(gòu)思，講評時(shí)，教師把自己的下水作文拿來進(jìn)行示范導(dǎo)向，把構(gòu)思的思路、評改的意見、理由向?qū)W生講解，和他們交流，這樣的講評，學(xué)生喜歡聽，因?yàn)槟苈牭接薪ㄔO(shè)性的意見，看到起導(dǎo)向作用的范本——當(dāng)然，這里的“范本”絕不是可以套用的模子。

有一次，我讓學(xué)生寫《大掃除》。大掃除對學(xué)生來講是司空見慣的事了，但不少人卻寫得不具體。指導(dǎo)時(shí)，我從一篇草稿里選了這樣一段有代表性的話，念給大家聽：

擦玻璃的同學(xué)行動(dòng)很快，他們站在窗戶上認(rèn)真地擦，不一會(huì)工夫就把玻璃擦得干干凈凈。

然后，我又念了我寫的一段：

“大掃除現(xiàn)在開始！”老師的話音還沒落，擦玻璃的同學(xué)就出現(xiàn)在窗臺上，誰也沒注意他們是怎樣上去的。李偉先用濕抹布把玻璃擦了一遍，再用衛(wèi)生紙擦，對難擦的小灰點(diǎn)，她就用手指甲刮。每擦完一塊，她就跳下窗臺，歪著身子看看，看看還有沒有不干凈的地方。有時(shí)，她還拉著別人看呢！我走到她跟前，表揚(yáng)說：“李偉擦得真認(rèn)真！”她笑了，眼睛變成了一對小月牙兒，但嘴卻抿得緊緊的。她身旁的趙霞沒有笑，但是我發(fā)現(xiàn)，她擦玻璃的動(dòng)作卻加快了。

讀完了，我讓學(xué)生比較一下，這兩段同是寫擦玻璃的文字有什么不同，老師寫的好在哪里。由于老師和學(xué)生寫的是同一件事，所以師生感情極易交融，學(xué)生聽起來特別親切，幾乎用不著老師講，他們就會(huì)看出自己文章的毛病，悟出修改的方法。這種“下水”指導(dǎo)的優(yōu)越性，是任何別的指導(dǎo)所不能及的。

作文教學(xué)的方法多種多樣，提高學(xué)生作文水平的路子也有千條萬條。從我的實(shí)踐來看，教師下水作文，的確是一條利于為學(xué)生導(dǎo)向又利于教師提高自身能力的路子。只要我們注意不越俎代庖，變成包辦或者以自己的思維定式去束縛、壓抑學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性表達(dá)，而以拋磚引玉的心態(tài)去啟發(fā)、去引導(dǎo)，相信師生共同遨游知識的海洋，定能教學(xué)相長，到達(dá)成功的彼岸！

2007

年8月