第一篇：2010高考真題——病句六大類型分類整理

2010年高考真題――病句分類整理練習

語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。

考點定位：辨析并修改病句，能力層級為表達應用D

一、語序不當

1、那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。

定狀語序不當，應該為“潛移默化地產生了影響”。

2、一旦確定了某個特定節(jié)日的紀念物，商家、企業(yè)就可以設計、生產、經營相關的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標。

語序不當，“商家、企業(yè)”調整語序為“企業(yè)、商家”。（也可是不合邏輯）

二、搭配不當

1、這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構。

主賓搭配不當，“基地”與“機構”不搭配。

2、“低碳生活”這一理念，經過我國改革開放以來經濟建設的成功和失敗的實踐，無可爭辯地證實了這一理念的正確。

主謂搭配不當。“經過”為介詞，帶長狀語，主謂變成“理念”“證實正確”自然搭配不當。刪去“經過”，二“這”歸一。

3、該廠狠抓生產質量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術骨干，所生產的內衣產量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關的一個著名品牌。

動賓搭配不當，“凝聚”和“骨干”不搭配。主賓搭配不當，“產量成為品牌”搭配不當，可改為“十幾年來培養(yǎng)了一批技術骨干，所生產的內衣在全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關，成為一個著名品牌”。

4、挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術歷程也是唯一的一次。

動賓不搭配，“實現”與“紀錄”不搭配，應說“創(chuàng)下??紀錄”。

5、成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。

動賓搭配不當?！巴瓿伞迸c“理想”，應改為“完成任務”或“實現理想”。

6、世博園開園以來，無論是風和日麗還是刮風下雨，參觀的人流一直絡繹不絕，截止5月9日17時30分，累計檢票人員入園已達19.59萬人次。

搭配不當，應改為“截至5月9日17時30分為止”，或者“截止到5月9日17時30分”“5月9日17時30分截止”。同時“人流”與“絡繹不絕”不搭配，應說“人絡繹不絕”。

7、曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。

“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個難得的表演機會”搭配不當，可改為“演這個角色也是個難得的表演機會”；

8、隨著經濟全球化進程不斷加快，國際人口流動更加頻繁，推動全球人力、資本、信息等生產要素的加速流動、優(yōu)化。

動賓搭配不當，去掉“的”。

9、素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香,青松翠柏，云蒸霧繞。

主謂搭配不當，“這里”“青松翠柏”搭配不當。

10、解決地溝油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定強制統一收購餐廚垃圾的方法，另一方面通過立法協調環(huán)保、城管、工商等部門對餐廚廢油的管理力度。

動賓搭配不當，“協調”和“力度”搭配不當，可說“加強??力度”，或說“協調??工作”“協調??關系”等。

11、有專家認為，保護圓明園遺址的首要任務絕不是復建，哪怕是“部分”復建，而是研究、發(fā)掘后她展現出的遺存或廢墟的價值。

主賓不搭配，“任務”是“價值”不搭配，“任務”的賓語應是動詞性短語，在“而是”后加“如何利用好”。

三、成分殘缺或贅余

1、近期發(fā)熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。

賓語殘缺，應改為“決定采取分時段掛號的辦法”。

2、記者近日發(fā)現，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的“神仙茶”，對這種帶點兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口。

主語殘缺，“贊不絕口”的主語應是“老年人”。

3、連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經營權收入囊中。

主語殘缺，“引以為豪”的主語就是“美國人”。

4、記者來到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國唯一大熊貓博物館”坐落在風景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。

主語殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”

5、當今的環(huán)境保護技術不僅做到了生產過程不浪費資源，不污染環(huán)境，保證產品使用的清潔高效，而且產品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。謂語殘缺，在“而且”后加“做到了”。

6、我國計劃在2011年向太空發(fā)射目標飛行器“天宮一號”的實驗，這一消息引起世界各國極大關注，被全球各大媒體爭相報道。成份贅余，刪去“的實驗”。

7、災后重建三年目標任務兩年基本完成的原因：一是十八個對口援建省市支援的結果，二是災區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績。

成份贅余，刪去“的原因”。

8、天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。

主語殘缺，在“是”前添加主語“天津”

9、李先生認為服飾公司侵犯了自己的權利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經濟索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。賓語殘缺，“提出”沒有對應的賓語，應在句末補充“的要求”。

10、有氧運動是以增強有氧代謝能力為目的的耐力性運動，它可以有效地鍛煉呼吸系統和心血管系統吸收、輸送氧氣。

賓語殘缺，“鍛煉”沒有對應的賓語，應在句末補充“的能力”。

11、隨著網絡技術迅猛發(fā)展對信息流通形式形成的巨大刺激，產生了網絡互動這個平臺，開拓了民意表達的公共空間，增強了政府和人民的良性互動。成分殘缺，前一分句改為“網絡技術的迅猛發(fā)展對信息流通形式形成了巨大刺激”，“開拓”前加“這一平臺”。

12、會議圍繞充分發(fā)揮學生信息員的作用、加強教學質量監(jiān)控、促進教風和學風建設，健全了學生信息源組織機構，布置了今年評教評學的主要工作。

成分殘缺，在“學風建設”后加“等議題”。

13、．近來，有些地方發(fā)生了利用短信詐騙銀行卡持卡人的案件，且欺詐手法多樣，出現了借口中獎、催款、退稅等為名的新型欺詐。

賓語殘缺，“新型欺詐”后加“手法”。

四、結構混亂

1、大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。句式雜糅，“擬采用”和“為準”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準”。

2、昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安，在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。

句式雜糅，將“經”改為“在”，或者將“下”去掉；（同時表意不明,“迅速趕到的”統轄“醫(yī)護人員”還是“醫(yī)護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員”）

3、紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。

句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”。

4、最近相關部門對兩個小區(qū)的住房進行空氣質量檢測，結果有一半住房甲醛超標，而引發(fā)甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。

句式雜糅，刪去“造成的”。

5、許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。

句式雜糅，在“如檸檬中含有”后面加“的”字。

10月份以來，江東村家家戶戶房前屋后銀杏樹葉飄舞，滿地金黃，吸引了來自全國各地慕名而至的游客。

句式雜糅，“來自”“慕名而至”雜糅，可改為“全國各地的游客游客慕名而至”或“吸引了來自全國各地的游客”。

11、劍潭村委會班子認為，在現代化形勢下，財富的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關鍵在于知識起決定性作用。

句式雜糅，最后一分句改為“關鍵在于知識”或者“知識起決定作用”。

五、表意不明

1、對于那些指責這些學說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學說缺乏深入認識，還沒有掌握其精髓。

“這”指代不清，應將前半句改為“一些人指責這些學說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。

2、劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

表意不明，“部分”可為福利院，也可為孤兒。

3、昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安，在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。

表意不明,“迅速趕到的”統轄“醫(yī)護人員”還是“醫(yī)護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員”。（同時句式雜糅，將“經”改為“在”，或者將“下”去掉）

六、不合邏輯

1、雖然現在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠學好。

主客顛倒，改為“我們對所學的一些專業(yè)課很陌生”?；蛘咴凇皩ξ覀儭焙蠹印皝碚f”。

2、我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。

自相矛盾，黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉黃，因此用“黃發(fā)”指老年人。垂髫：古時兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂，因以“垂髫”指兒童。去掉“黃發(fā)”。

3、長沙、株洲、湘潭城市群建設的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機會。

分類不當，“道路”與“交通”兩個概念有交叉現象，不能并列。

4、為了使這項住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴格的申請程序，一旦發(fā)現詐騙，處罰極其嚴厲。

不合情理，“受惠”的對象不正確?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項住房政策真正使低收入家庭受惠”。

第二篇：高考語文六大病句類型

高考語文六大病句類型總結歸納

高考病句題怎么做?語感好的同學，繼續(xù)保持閱讀，保持語感就可以了，沒語感的同學，就來看高考語文六大病句類型總結歸納吧!

（一）搭配不當

主要有動賓不搭配、修飾語與中心詞不搭配、一面和兩面不搭配、介賓搭配不當等情況。

①她的歌聲清亮、甜美、質樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。

【例句】②在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。③說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。④天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認?！窘馕觥竣僦髡Z“歌聲”與謂語部分搭配不當，改為“歌”。②“一臺”與“劇本”搭配不當，可改為“一部??的劇本”。③“能否”與“沒”，一面對兩面，可以去掉“能否”。④選項中是典型的兩面對一面錯誤，是否收門票不能被“否認”。

【例句】⑤中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項資金。

⑥來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。⑦六年間，我國航天技術完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進步。⑧漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返;中餐后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

【解析】⑤擴大提供教科書搭配不當。⑥“清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心”與“感染了”不都搭配。⑦項“完成”與“進步”不搭配，“完成”宜改為“實現”。⑧ “一樹樹的桃林”搭配不當。

【例句】⑨看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個沒有出場的人物，那就是作者自己。

⑩各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農村基礎設施建設經費的管理上，要做到心中有數，全盤考慮，周密安排。

⑾工廠實行了生產責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。

【解析】⑨搭配不當，應改為“我仿佛還感到有一個沒有出場的人物”。⑩ ”對??上”介詞對應不當，應改為“特別是在農村基礎設施建設經費的管理上”。⑾ “下降”后面不能接“倍數”。

（二）語序不當

主要指因表述不合理而次序不當，有三種類型，分別是詞語次序不當，句子次序不當和詞語與上下文搭配不當。一系列名詞、動詞、形容詞次序不當，修飾語與中心語次序不當，句子語序不當。

【例句】①很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大、精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。

②樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。③隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。

④這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。【解析】①“很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家”語序及表述不合理，應為“很少有國家制造口徑7毫米以下的狙擊步槍”。②“發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟”中的“發(fā)展和重視”應該為“重視和發(fā)展”。③語序不當而導致表意不明，“具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”，應把“具有指紋識別功能”提到“它使用”的前面。④選項中“生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的”錯誤使用了被動句，是產品倍受信賴，而 不能說是顧客備受信賴。

【例句】⑧“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。

⑨據了解，節(jié)日前夕濟南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國慶節(jié)的到來。

⑩近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。⑾上海音樂廳精心打造的“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐?！窘馕觥竣?中“世界園藝博覽會歷屆”語序不當，應為“歷屆世界園藝博覽會”。⑨語序不當，應改為“盛裝迎接到來的國慶節(jié)”。⑩句中主語“高校學生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當，原因是主語中心語“學生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應改為“高校培養(yǎng)的學生”。⑾項，語序不當，把“儼然是”放到“奉獻給觀眾”的前面。

（三）成分殘缺或贅余

句子成分不符合省略條件而省掉，或濫用介詞使主語殘缺，定語太長致使賓語殘缺，以致結構不完整。有時也因為該省略而沒有省掉，語意重復多余而贅余。

【例句】①聯合國設立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。

②蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。

③讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。

④幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風箏”的標志，使大家恍然大悟。

【解析】①介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應為“提高對家庭問題的警覺性”，” 目的”與“為了”表意重復，應刪去其中的一個。②“進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施”前缺少介詞“對”③“詩一般的語言”前面缺介詞“用”。最后兩句缺主語，刪掉“使讀者”④“大家都以為??，看到??”主語是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主語，可改為“大家才恍然大悟”。

【例句】⑤這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語言技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。

⑥北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力于構建和諧杜會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。

⑦運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。⑧對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。

【解析】⑤“介紹”缺少賓語，可以在“表達效果”后加“的知識”。語序不當，“詳細的”應放到“介紹”的前面。⑥“表達”缺少賓語，可在句末加上“的意圖”或“的愿望”。⑦成分贅余，“練就”就有“練成功、練出來”的義項，所以后邊再用“出來”就顯得累贅。⑧語意重復累贅，去掉“比較合適”。

（四）結構混亂

主要有前后牽連和用一種句式表情達意時又套用了另外一種句式，導致句式雜糅。

【例句】①挑選合適的培訓基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是最容易出現弄虛作假現象，市政府特別重視。

②根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。③在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。

④這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此，我們必須要有一個正確的認識。【解析】①第二分句前后牽連了，應改為“這也是最容易出現弄虛作假現象的環(huán)節(jié)”。②套用兩種結構，句式雜糅?？梢詣h去“看”，或改為“從‘全國國民閱讀調查’數據看”。③句式雜糅，“圍繞以提高產品質量為中心”應改為“圍繞提高產品質量這個中心”或“以提高產品質量為中心”。④ 中“阻礙??的進行”雜糅，去掉“的進行”。

【例句】⑤那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

⑥這些事故給人民生命財產造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產沒有引起高度重視。

⑦根據意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。

【解析】⑤ 項的病因是結構混亂，要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??平房??漏雨”。⑥ 屬句式雜糅，刪去“引起”。⑦ 中后一分句有問題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實際 上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。或：否則他就有可能做出有違公眾利益的事。

【例句】⑧高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

⑨這種無紡布環(huán)保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。【解析】 ⑧句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現的”改為“都是利用電磁力來實現的”或“都是靠電磁力來實現的”。⑨句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”。

（五）表意不明

表意不明主要包括兩種情況：一是“歧義”，即一句話有兩種以上的解釋;二是“費解”，既一句話表達出來，不能讓人看明白說的是什么意思。

【例句】①王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。②市政府關于嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。

③根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。④提高早餐質量十分重要，早餐營養(yǎng)應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。

【解析】①“看了十天的報紙”有岐義，是指“近十天來的報紙，還是看的時間是十天”，不明確。②“嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即“捕殺野犬、狂犬”是否被在禁止之列。③自相矛盾，“長江中下游近期”到底是“基本無降雨過程”，還是“可能有短時小到中雨”;“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義。④ 項的病因是搭配不當和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是“早餐的營養(yǎng)”“應提供”，而是“早餐”“應提供營養(yǎng)”;其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質”由于語序不當造成歧義，應該為“每天所需的維生素和礦物質總量三分之二”。全分句改為“早餐應提供占人體每天所需的維生素和礦物質總量三分之二的營養(yǎng)”。

【例句】⑤曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。⑥由于適當的溫度有助于化學反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。⑦聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧?！窘馕觥竣蓓?，表意不明，“還是個十來歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”;⑥ 項語病較多。一是缺主語，刪“由于”;二是語意不明，在“反應速度”之前加“加快、提高”等，或刪“速度”，嚴格說來是什么物質的化學反應速度并不清楚。⑦項表意不明和語序不當，“還沒到時間”改為“還沒到 上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

【例句】⑧今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

⑨我校這次為四川地震災區(qū)募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。

【解析】⑧ 項是歧義，“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”⑨ 中“許多學校老師和同學”歧義。

（六）不合邏輯

不合邏輯主要包括不合事實，前后矛盾、語言錯誤等。

【例句】①為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

②工作之余，他不僅是一個小提琴愛好者，大家公認的演奏能手，也是個文學愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。③參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

④考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。

【解析】①不合事實，用詞不當，“夷為平地”一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。②不合邏輯和贅余，“小提琴愛好者”、“文學愛好者”與是否在工作無關，可以去掉“工作之余”幾字，也可以改為：“工作之余，他不僅愛好小提琴，是大家公認的演奏能手;也愛好文學，能寫出美妙詩篇?！薄昂芎玫摹焙汀懊烂睢敝貜土?。③“平均文化程度大專以上”有錯，平均不能是約數，當然不能說“以上”。因為是平均指把總數按份均勻計算。④“兩千多年前??新出土”前后矛盾。

【例句】⑤與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等設備，為“天路”上的飛行提供服務。

⑥這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

⑦閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

【解析】⑤前后矛盾，平均數是一個確數，而“三百公里左右”則是一個概數，應刪掉“左右”。⑥“球衣、球鞋”不屬乒乓器材。⑦項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現”，也可以刪除“我們可以從”。

【例句】⑧中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。⑨對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當的情節(jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

【解析】⑧ "年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當，這三個概念的范圍有交叉。⑨關聯詞使用不當，“反而”去掉。提醒：

從近年高考語病題的分類歸納結果來看高考考綱規(guī)定考查的六種病句類型中重點考查的是搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余，復習過程中要特別留意。尤其是構成這三種病句的一些明顯的標志，如出現了介詞“通過”“由于”等要考慮主語殘缺、暗換主語、搭配不當，出現介詞“對”“對于”要考慮是否主客顛倒;出現了兩面詞要考慮是否對應;出現并列的短語、句子要考慮是否搭配不當;出現判斷動詞“是”要考慮是否主賓搭配不當、句式雜糅;出現“和”要考慮搭配是否恰當、語序是否恰當;出現關聯詞要考慮搭配是否恰當等。當然對于結構混亂、表意不明、不合邏輯這三種語病也要恰當的關注。

第三篇：2018年高考語文真題分類病句

2018年高考語文真題分類匯編--病句、成語

一、語言文字運用（共5題；共22分）

1.（2018?天津）下列各句中沒有語病的一句是（）

A.尤瓦爾?赫拉利寫作了《人類簡史》一經上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名，蟬聯榜首長達100周，30多個國家爭相購買版權。

B.英國著名物理學家霍金通過自己杰出的大腦，傾盡畢生精力，以整個宇宙為研究對象，試圖解開關于時空和存在的本質。

C.文化創(chuàng)意產業(yè)屬于知識密集型新興產業(yè)，具有高知識、高融合性、高帶動性等優(yōu)勢，是創(chuàng)建宜居“智慧新城”的有力推手。

D.無論是在天津，還是在比賽現場，都有支持熱愛天津女排的一批球迷與這支隊伍同呼吸共命運。

2.（2018?浙江）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內容進行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書營銷還有在社交平臺做線上活動這個必選項。

B.運用互聯網思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪繁就簡的原因，仰賴的就是政務數據的互聯互通和辦事流程的全面再造。

C.觀眾跟隨著這檔浸潤理想情懷的節(jié)目，回顧科學技術的研發(fā)過程，感知科學家的創(chuàng)造力，把握時代的脈搏，激發(fā)前進的動力，受到各界一致好評。

D.該研究團隊揭示了用化學方法制備干細胞的科學原理，開發(fā)了簡單、高效制備干細胞的新技術，為優(yōu)化制備途徑提供了新的科學視角和解決方案。

3.（2018?卷）閱讀下面的文字，完成小題

“大洋一號”是中國第一艘現代化的綜合性遠洋科學考察船。自1995年以來，這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務。對不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質實驗室、生物基因實驗室、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室________，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設備，人不用下水就能進行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y可以將海底徽地形地貌圖像傳到科學考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以____________，并可根據需要____________地抓取礦物樣品和采集海

底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600年前。偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號不斷進步”，____________，在《聯合國海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出中國人民的貢獻。

（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的調查。

B.這艘船執(zhí)行了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和多個大陸架勘查航次的任務。

C.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次，完成了多個航次大陸勘查任務。

D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務。

（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣

B.“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室

C.走進“大洋一號”，猶如進入了一座迷宮

D.進入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向

（3）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.一應俱全；一覽無余；易如反掌；東山再起

B.應有盡有；一覽無余；輕而易舉；再接再厲

C.一應俱全；一目了然；輕而易舉；東山再起

D.應有盡有；一目了然；易如反掌；再接再厲 4.（2018?卷）閱讀下面的文字，完成小題。

除了人會為了理想奔波遷徒以外，很多動物也有著自己________的遷徒盛舉，冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是________。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學家一直都充滿好奇。有科學家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向，也有科學家認為，遷徒動物身體中存在磁受體，定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊，________，除唱腔、可以感應地球磁場，它們有自己的生物指南針，更有趣的是，又有科學家發(fā)現即使是室內飼養(yǎng)的，從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，（_____________），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關于動物遷徒路線確定的問題，科學家仍在________地進行探究，我們期待著更加________的故事出現。

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.波瀾壯闊；隨波逐流；宵衣旰食；引人入勝

B.波瀾壯闊；隨遇而安；全力以赴；引人入勝

C.聲勢浩大；隨遇而安；宵衣旰食；娓娓動聽

D.聲勢浩大；隨波逐流；全力以赴；娓娓動聽

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。

B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。

C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。

D.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。

（3）下列在文中括號內橫線上補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.遷徙的方向感已經被上一代遺傳給它們

B.它們已經從上一代遺傳了遷徙的方向感

C.遷徒的方向感已經由上一代遺傳給它們

D.上一代已經遺傳給了它們遷徙的方向感 5.（2018?卷）閱讀下面文字，完成小題。

戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就講創(chuàng)新和繼承對立開來，認為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術進入世界非物質文化遺產名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（____________）

隨著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術不斷被賦予新的內涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強調復制和模仿，戲曲恐怕早在數百年前就____________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個時代取得偉大成就的藝術家的共性，誠如某戲刷評論家所言，沒有一位____________的京劇名伶是靠模仿或重復而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅

表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生，于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內_________，才能夠在強大的保守情堵的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

（1）下列在文中括號內橫線上補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.當代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約

B.當代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約

C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當代戲曲的發(fā)展

D.創(chuàng)新精神的缺失，對當代戲曲發(fā)展起了制約作用

（2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.壽終正寢

名噪一時

兼容并蓄

照貓畫虎

B.無疾而終

名垂青史

兼容并蓄

按圖索驥

C.壽終正寢

名垂青史

博采眾長

照貓畫虎

D.無疾而終

名噪一時

博采眾長

按圖索驥

（3）文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來

D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

2018年高考語文真題分類匯編--病句、成語答案解析

一、語言文字運用 1.【答案】C

【考點】語序不當，成分殘缺或贅余，結構混亂

【解析】【分析】A.“了”改成“的”，《人類簡史》做主語。B成分殘缺，缺賓語，“試圖解開……的問題”。D語序不當，“無論是在天津，還是在比賽現場”“無論是在比賽現場，還是在天津”?！军c評】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。

2.【答案】D

【考點】成分殘缺或贅余，結構混亂

【解析】【分析】A．出版社除了…外，圖書營銷…中途易輒 B．…的原因，仰賴的就是…重復贅余 C．“受到各界一致好評”的主語不是觀眾，偷換主語。D．正確。

【點評】此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

3.【答案】（1）B

（2）C

（3）B 【考點】語句連貫（排序），成語的使用，搭配不當

【解析】【分析】A項經歷航次搭配不當；

C項經歷了航次搭配不當；D項執(zhí)行航次搭配不當，“對不熟悉的人而言……”、“在這里……”，這是語境，句子要表達“大洋一號的實驗室像迷宮”，“在這里……”在迷宮里，所以承接上面的應該是“迷宮”，排除BD。

“對不熟悉的人而言……”緊跟“走進大洋一號……”比較好，排除A。東山再起：指退隱后再度出任要職。也比喻失勢后重新恢復地位。

再接再厲：比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。第四個空根據語境選“再接再厲”，排除AC； 易如反掌和輕而易舉都表示“事情容易辦”；但易如反掌一般用于一些確實容易辦到的事；用“反掌”的比喻；強調極其容易；它的容易程度超于“輕而易舉”。在否定句中；強調事情很難辦時。一般用“輕而易舉”而不大用易如反掌。根據語境和語感，選“輕而易舉”，排除AD。

【點評】今年語言文字題的形式有了很大的變化。還是考查近義成語辨析、修改病句、補寫句子。但是給一大段文字，三道題全在其中。補寫句子也由主觀變成了客觀。看起來好做了，實際上錯誤不明顯，迷惑性更大。

4.【答案】（1）B（2）B

（3）C 【考點】語句連貫（排序），成語的使用，搭配不當，結構混亂

【解析】【分析】波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大。隨波逐流是貶義詞，比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力。而隨遇而安是褒義詞，指能適應各種環(huán)境并感到滿足。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來；很晚了才吃飯。原形容帝王勤于政事；后泛指勤奮刻苦；從早到晚不懈怠。

全力以赴：是個褒義詞，是指把全部精力都投入進去。引人入勝:引人進入佳境?，F多用來指風景或文藝作品特

娓娓動聽：說起來很生動，讓人愛聽。(健談而且感人)形容談論不倦或說話動聽。別吸引人。

根據詞語“遷徒盛舉”我們可以確定遷徙的規(guī)模巨大，第一空選用詞語“波瀾壯闊”，排除CD選項。

“它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是_________”前句肯定，后句否定，可以確定第二空選用的詞語應是“隨遇而安”，排除選項A。

A項錯誤在于“通過海岸線等作為參照”的說法，介詞“通過”不能同后面的“作為參照”搭配。

C項錯誤在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能說“辨別方向”。D項錯誤在于“通過海岸線等作為參照”和“辨識方向”的說法。正確答案是B。

根據上下文“也會沿著”，“它們天生”及句式確定為主動句。5.【答案】（1）C（2）C

（3）B

【考點】語言得體，成語的使用，搭配不當，成分殘缺或贅余

【解析】【分析】根據文章內容可知，強調的是中國戲曲藝術缺乏創(chuàng)新精神，因此排除AB，根據語言表達的簡潔，可以排除D。

壽終正寢，原指老死在家里?，F比喻事物的滅亡。無疾而終，指人因衰老而自然死亡。沒有病就死了，比喻事物未受外力干擾就自行消滅了。名噪一時，意思是一時名聲很大。指名聲傳揚于一個時期。

名垂青史，意思是把姓名事跡記載在歷史書籍上。形容功業(yè)巨大，永垂不朽。名聲永留史冊。

兼容并蓄：把不同內容、不同性質的東西收下來，保存起來。

博采眾長：意思為廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點，或從多方面吸取各家的長處。照貓畫虎：意思是貓與虎的外形有相似之處，因以喻照樣模仿而僅得其仿佛。按圖索驥：指按照圖上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。根據語境意第一空應是戲曲的滅亡。排除BD，根據語境意和成語意第二空應為功業(yè)巨大，永垂不朽。排除A。C項，關聯詞不當，排除C；

AD成分殘缺“眼花繚亂”前應加“讓人”或者“令人”，排除AD；

第四篇：高考常見病句六大類型例集

高考病句六大類

1、高考說明要求掌握的病句類型有六類,現歸納如下：

語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。

2、、病句：說話或寫文章時，由于思考不嚴密，用語習慣不嚴謹，而出現語法上有 毛病、修辭上失當或者不合邏輯的句子。

3、、病句總體上分：語法病句

修辭病句

邏輯病句

4、句子成分：

例句：全體 同學 都 做 完 語法 作業(yè)了嗎？

高考病句類型

（一）——語序不當

語序不當主要有下列類型：

1、名詞附加語：多項定語次序不當。

多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a.表領屬性的（回答誰的；常用詞語，名、代、名詞短語）或時間、處所的； b.指稱（例如：那座）或數量的短語； c.動詞或動詞短語（回答怎么樣的）； d.形容詞或形容詞短語（回答什么樣的）； e.名詞或名詞短語（回答屬性）。

另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例如:一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。練習：

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）②在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）

③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）④他把我們幾個團的年齡較小的負責女干部叫到一起囑咐了一番。（這是一個帶有五重定語的句子。其

一、“幾個”這個數量限制的定語位置不對，造成歧義，是“幾個團的干部”，還是“一個團的幾個干部”？其

二、表示狀態(tài)和屬性的定語“年齡較小的”“女”“負責”三個定語的位置不明，造成了語義的費解，是“女的負責干部”還是“負責女干部的人”。應該改為“我們團的幾個年齡較小的女負責干部”。）

⑤廣大農村青年表現出無比的走社會主義道路的熱情。（“無比”定語，錯放在了狀語的位置，應放在中心詞“熱情”之前）

這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”）⑥

2、定語和中心詞位置不當

例如：工作者的多數是農村來打工的。（“多數”移到“工作者”之前，去掉“的”）練習： ①解放前，約有百分之七十的中國農業(yè)人口是貧雇農。（“中國農業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）

②我國棉花的生產，在過去很長時間里不能自給。（“生產”和“自給”不能搭配）

3、動詞的附加語。

多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的；

c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）；

d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。例題：

①我們必須狠抓科學技術現代化，把國民經濟用先進的科學技術搞上去。（謂語“搞”前有兩個狀語，“把國民經濟”和“ 用先進的科學技術”，他們的次序顛倒了。）②、這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合于今年5月底舉辦。（表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯合”前邊。）③我們?yōu)榱藢懞眠@篇文章，在大慶歷時一月向廣大工人群眾調查了許多王啟明的事跡。（在“調查“前面，除了“為了寫好這篇文章”之外，還有三個介詞詞組的狀語，因此目的狀語可以提到句子前面，剩下的三個狀語依次應是時間、處所、對象，這樣謂語前應是“為了寫好這篇文章，我們歷時一月在大慶向廣大工人群眾調查”?！霸S多”也要移到“事跡”的前面，否則，出現歧義。）

④有些科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。⑤在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。⑥我們再也不是任意被列強欺侮的國家。

⑦開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應放在“有人”前，放在“有人”后就可理解為：有人一會兒交張卷，過一會兒再交一次卷。）⑧迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。（“不禁”應移到“打”的前面。）

4、定語與狀語混淆，位置不當

例如：這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”）練習：

①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）②大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應修飾“交換”是限制交換的范圍）

5、副詞位置不當 例如：

①留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。（表范圍的副詞“都”應放到表數量的“一個一個”后。）②如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應移到“趁現在”前。）

③你要是把基礎知識沒有搞懂，就別忙著做競賽題，因為這樣是徒勞無益的。（一般情況下，由介詞“把”構成的介詞結構中否定副詞“不”“沒”“沒有”要放在“把” 字結構前。）

6、關聯詞語的位置

（注：同一主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。）練習：

要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了）他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。）

她不但會唱歌，而且你也會。

雖然她對待顧客缺乏熱情，卻有一套對付顧客批評的本事。

7、并列詞語排列順序不當

（并列詞語中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關系；否則容易出現錯誤）

例如：①在這次會議上，大家討論并提出了許多問題。（應先“提出”后“討論）

②祥林嫂就是這樣被損害、被侮辱、被吞噬的。（應把“被損害”調到“被侮辱”后面）

練習：①我們要從縣內外、省內外、鄉(xiāng)內外的實際情況出發(fā)。（應由小到大）

②公民對父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務。

③文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。

④我校注意引導和培養(yǎng)學生勤奮學習，遵守紀律的自覺性和主動性。

8、分句間次序不當

（在承接復句、遞進復句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關系；如果顛倒了，就造成分句間次序不當。）

例如：①他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。

②聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者。

9、主客體顛倒

例如：①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生；可四十歲以上的人卻是很熟悉的。（句子陳述的主體應是“青年人”而不是“焦裕祿”）

練習：①我們對于“比較文學”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。

②去年的學習成績和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，一般是以后者為主體）

③她的演講受到了廣大聽眾的熱烈歡迎，對他取得的成就給予了極高的評價。

④張口“人權”閉口“人權”的那些議員老爺們，請問美國的白人警察對黑人實施的人權究竟是什么貨色？

高考病句類型

（二）—— 搭配不當

搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。

１、主謂搭配不當 例如：

①穩(wěn)健的腳步聲踩在冰雪初融的泥土上。（“腳步”可以踩，“腳步聲”不可以踩。）②感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“洪流”可以“翻滾”，但“熱血”只能“沸騰”不能“呼嘯”。）練習：

①本世紀初，是我國實現進入WTO的目標。（“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現的目標”。）②中國人民的解放在民族關系起了基本的變化。（“中國人民的解放”沒有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”）③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。（應該把“是”改做“表現出”。）

④今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。（1999年全國試題）（“官兵”可以休假，那么“消防車”也可能“放棄休假，堅守崗位”？）

⑤它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。（“發(fā)電量”不能“輸送”）

⑥三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。（“總產量”不能“發(fā)展”）

⑦春風一陣陣地吹來，樹枝搖曳著。月光、樹影一起晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。（月光??發(fā)出沙沙的響聲，主謂搭配不當。由聯合短語充當句子成分時，要注意聯合短語中每一項與有關成分全面呼應，否則，顧此失彼。）

⑧今年這個縣的水稻生產，由于合理密植、加強管理，一般長勢良好。（“水稻”和“生產”調換）

2、動詞和賓語搭配不當

（1）動詞和賓語在語義上不相配 例如：

①這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質量。

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）練習：

①他多么渴望一個學習機會呀?。ā翱释焙笕鄙賱釉~“有”。）②但也存在著幾個缺點需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。）③《女神》的出現，像一陣狂飚卷起了一代新詩風，開拓了新詩的領域，為新詩運動奠下了顯著的基礎。（“奠下”改為“打下”）

（2）帶賓語的成分是并列成分時要格外注意，每一項要對應搭配 例如：

① 一舉占領和殲滅敵方高地上留守的一個團。練習：

①這種方法能提高和擴展我們的知識領域和學習成績。

②他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間、出席人員以及會議中應注意的問題。（可以“安排”“ 內容、時間、出席人員”，但“安排”——“問題”不可以。）

3、主賓搭配不當 例如：

① 這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”是“一天”不搭配，改成“這勞動的最后一天”）

② 政治穩(wěn)定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（“局面”不是“條件”，去掉“局面”）練習：

①在上海舉辦的日本電影周以及而后陸續(xù)上映的五部日本電影，都是日本電影中獨具風格和民族特色的作品。（“日本電影周”不是“作品”）

②我們把事情的結局先寫出來，然后再按時間的順序敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的經過叫倒敘。（“敘述經過”不是“倒敘”；在“經過”后加“的“方法”）

4、修飾成分和中心詞不搭配（1）定語和中心詞不搭配 例如：

①我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。

②我到大學學習。這是黨對我的培養(yǎng)和深造，我決不辜負黨的殷切期望。（把“深造”去掉）練習：

①抗洪英雄撤離的那天，大街上站滿了數萬名歡送的人群。（“人群”不能以“名” 來修飾，零數與整數、個體與群體的指稱不協調）

②荊州市公安局破獲一起價值200余萬元的特大銀行搶劫案。（把“價值”改為“數額”）（2）狀語和中心語不搭配

（這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。）例如：

①這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。）

②要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準狠地識別和打擊他們。（3）補語和中心語不搭配 例如：

①一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。

②居民們積極參加修建示范街道的工程，把完工的街道打掃得干凈整齊。（“打掃”不能搭配“整齊” 把“打掃”改為“收拾”））

5、關聯詞語不搭配 例如：

①盡管你的幫助多么微薄，但在他的心上，卻像千斤重的砝碼。（“盡管”常用于轉折關系的復句中，應和指示代詞“這么”“那么”搭配；同時和它呼應的關聯詞應是“都”。因此，把“多么”改為“這么”，去掉“但”，把“卻”改為“都”）

②一些重點中學不但開設了多媒體教學實驗課，而且有的普通中學也開始了這方面的試驗。（把“而且”刪掉，用“不僅??也”更進一層，程度更重）

6、一面與兩面搭配不當 例如：

①做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的“生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結構要調整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。）

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）

7、否定與肯定搭配不當 例如：

①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。）

②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。（“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這首詩也透露了一些希望......”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望......”）

③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。（“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應該說“二者缺一即不能入場”。）

高考病句類型

（三）——成分殘缺

成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。

1、缺少主語（1）濫用介詞造成主語殘缺 例如：

①通過你的講解，給了我很大的啟發(fā)。

②由于游泳技術的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。③在建設事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，對建筑材料工業(yè)提出了更高的要求?！驹诮ㄔO事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，（我們）對建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。】 練習：

④從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測。⑤由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了......”）⑥經過老師的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。（1992年全國考題）（“使”的主語應是“解釋”，由于有“經過”這個介詞，使主語喪失了。）

⑦一九九五年春，萬隆會議開幕前夕，當臺灣當局得知周恩來將率中國代表團前往參加會議時，便暗中派特務，沿途跟蹤，企圖途中暗殺周恩來同志。（“派”和“企圖”的主語是“臺灣當局”，由于“當??時” 使主語喪失了）

（句首濫用的介詞常有“在、當、從、對于、為了、通過、經過”等；如果保留介詞短語作狀語，后邊加上適當的詞語作主語。）（2）暗中更換主語造成主語殘缺 例如：

①《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送回到妹妹王秀英房中。（前半句的主語本是“周文賓”，到了第三句，卻暗中換成了“王老虎”。改正：去掉“把”字前的“，”號，換成“又”）

②白鰭豚與拉河豚、恒河豚是當今世界上僅存的淡水豚類，又是數量最少的一種。（前面的分句說了四種“淡水豚類”，后面的分句“是數量最少的一種”，矛盾。改正“在”又“前加上“而白鰭豚”。）練習：

③熱帶沿海和島嶼周圍，到處都能長出椰子樹，也是生物對環(huán)境的一種適應。④他是廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔任了縣長的職務。

⑤這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。（3句的主語不能是“工廠”）（3）濫用省略使分句中的主語殘缺 例如：

①十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。）

②搶險突擊隊小李，擱下剛滿周歲的孩子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。

2、缺少謂語 例如：

①可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應改為“......的關心和負責薄弱到何種程度”。）

②最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個謂語“完成”。）練習：

③南堡人民經過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。

④一天，炮一連炊事員小李在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

⑤為適應改造老專業(yè)、建設和發(fā)展新專業(yè)的要求，我校要建立新的規(guī)章制度等一系列工作。

3、缺少賓語

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）

②我們要盡一切力量使我國農業(yè)走上機械化、集體化。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上......的道路”。）練習：

③為了彌補用水不足，只好將廢水回收，開展一水多用和用河水代替自來水使用。④近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（在“田”后加“的經驗”

⑤我們認真總結了造成落后狀態(tài)的經驗教訓，明確樹立起依靠科學技術，加快解決這一突出矛盾。

4、缺少修飾成分

①要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。（“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當”。）——成分贅余

成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去“的”字。（１）字面上重復

例如：①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。（第二、第三個“工作”應刪去。）

②他們設立方便群眾的電話，部分地解決了群眾買東西難、修電器難、送孩子入托難等部分問題。練習：

③領導干部的楷?？追鄙嬲邆淞艘粋€共產主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產黨員的品質。

④我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻出了多少寶貴生命??！

⑤我們三年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講、遵守課堂紀律。⑥我們二年級的同學，在上課的餓時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（第二句的主語“我們”刪掉）

⑦我們三年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講、遵守課堂紀律。（2）語意上重復 例如：

①昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到了25名球員遞交的轉會申請。（“最后一天”跟“截止日期”重復，刪去一個）（1998年全國試題）

②我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻出了多少寶貴生命啊！練習：

③ 其實這是過慮的想法。（“慮”就是想，應刪去“的想法”。）④ 他決心把一切獻身于共產主義事業(yè)。（“獻”的對象已經是“一切”了）⑤ 寫文章時，對那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。（“廢話”與“多余的”）⑥ 看到孩子活潑健康地成長，我從內心里由衷地高興。

⑦ 領導干部的楷?？追鄙嬲邆淞艘粋€共產主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產黨員的品質。（３）可有可無 例如：

①不知不覺就走了十里路左右的距離。（應刪去“的距離”。）②父親逝世離現在已整整九年了。（應刪去“離現在”。）（4）應刪去“的”字 例如：

①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）

②由于歷代**和氣候潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。（“歷代”和“**”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）

高考病句類型

（四）—— 結構混亂 １、兩種句式攙雜

（表達一個意思,可以用不同的句式,如果把不同的句式攙雜在同一個句子中就犯了雜糅的語法錯誤.）例如：

①如何才能讓大家富起來？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏。（應該在“關鍵的問題是??”和“??在起決定性作用” 兩種格式中選用一個。）（月考試題）

② 多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。（應該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的......”兩種格式中選用一個。）練習：

① 這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。

（應該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現”里選用一個。）

② 這次網絡短訓班的學習，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。（2000年全國高考試題）（“這次網絡短訓班的學習，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者。”或“這次網絡短訓班的學習，除北大本校人員參加外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。）

③ 目前我公司中層以上的領導干部,都是“文革”后的大學畢業(yè)生擔任的.（“都是??畢業(yè)生”和“都是由??擔任的”）

④當學校把參加決賽的任務交給我時,我立刻產生一種非常光榮的感覺真是難以形容.⑤“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來是它突出的優(yōu)點，（2005年重慶試題）（“??之所以”和“是因為??”相搭配）⑥ 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”雜糅）

⑦ 在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。

（這句的錯誤是把“利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。）

２、前后牽連，主語暗換

（一句話的結構已經完整了，卻把最后一部分用做另一句的開頭。不僅前后牽連、結構不清，還可能造成主語暗換，使復句不連貫。）例如：

① 兩邊挨次排列著剛朵拉，在微波里蕩漾著。（改為“兩邊挨次排列的剛朵拉在微波里蕩漾著?！保?/p>

② 老師傅一席話，深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（改為：老師傅一席話，深深觸動了小邱，使他的心久久不能平靜下來。）

③ 紅豆舞廳發(fā)生了特大火災，向大家敲響了警鐘。（改為：紅豆舞廳發(fā)生的特大火災，向大家敲響了警鐘。）

高考病句類型

（五）(句子在特定語言環(huán)境里,應該只有一個意思。如果一個句子使聽者讀者費解或誤解，那就是表意不明。)

1、費解

（表意不明了。這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。）例如：

①到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者的意思是說“......是我預定在歸途中要做的事。）②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。（從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。）練習：

①中華人民共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。（從字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。）

②制造鄭州花園口決口，直接淹沒豫皖兩省13個縣619萬多人口。

（照字面看，這619萬人都淹死了。作者的本意該是：直接淹沒豫皖兩省擁有619萬多人口的13個縣。）

２、歧義

（一個句子在文中可以有兩種或兩種以上的理解，這就是歧義。）(1)多音、多義詞在語境不充分的情況下產生歧義。例如：

① 這本書是黃色的。

（書皮是黃顏色的；

二、是一本描寫色情的不健康情調的書）② 這個人好說話。（兩個音，意義不同）練習：

① 我又一次邂逅了她——做了縣委書記的女人。（她是女縣委書記，還是縣委書記的老婆）②獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽。（“看不到”還是“覺得不好”）

③校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。（是“其他學校”，還是“其他領導”，發(fā)生歧義。）

(2)指代不明，產生歧義 例如：

①這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（1998年全國考題）（“作為嘉賓的禮品”既可以理解成送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；而“送給他”的他，既可能理解為“嘉賓”，又能理解為“別人”。）②病榻上還放著魯迅先生的書，那是他生前最鐘愛的。（“魯迅先生的書”可指魯迅寫的書，也可指魯迅留下來的書。）練習：

① 劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點上一只香煙。（到底誰給誰點煙）

② 警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。（對“報案人”還是“圍觀者”憤慨）③開刀的是他的父親。（1989年全國試題）

（理解一，主刀的是他父親，醫(yī)術很高明；理解二，開刀的是他的父親，失血很多。）④寒風像小刀似的割著他凍僵了的手，那個修鞋的卻擁著大衣，在風中怡然自得。（“那個修鞋的”是修鞋師傅還是顧客）

(3)句子詞語間的停頓不同、層次劃分不同產生歧義 例如：

① 縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（1994年全國考題）（“15日前去”可以有兩種停頓，兩種理解。

一、15日前/去；人、15日/前去。）② 你說不過他也得說。

（一、你說/不過他也得說；

二、你說不過他/也得說）練習：

① 這份報告我寫不好。（1989年全國考題）

（一、這份報告/我寫不好；

二、這份報告我寫/不好）

②他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（1998年全國考題）（是背著兩個經理，還是和副總經理一起背著總經理）

③這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（2004年冀魯豫皖）

(4)承接不明，指代不清 例如：

① 大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。（1996年全國考題）（究竟是對“護林員揭發(fā)問題”，還是對“林業(yè)局帶頭偷運木料” 感到氣憤。）② 我看他那年，才十六歲。（“誰”十六歲）練習：

①我看見張原扶著一位老人下車來，手里提著一個黑色皮包。（1992年三南試題）（誰拿皮包？）

(5)兩個解釋都可能 例如：

① 老漢和他的兒女一家三口，共同住在老榕樹下的土屋中。（土屋中住三口人，還是土屋中住四口人）② 這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。（2004年瓊桂陜藏蒙試題）（究竟是孫燕拍攝的還是別人給她拍的）

練習：

①一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。

（容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后 面加“漆了”二字。）

②在幾天時里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達五公斤），精神非常愉快。

（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有5公斤，這當然不是事實。應該把“逐日”改作“都有”。）

③數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（2004年瓊桂陜藏蒙試題）（“數百位死難者的親屬”

一、數百位/死難者的親屬；數百位死難者/的親屬）

高考病句類型

（六）——不合邏輯（這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學習有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學習”，所以這句話就是“不合邏輯”。）下面是一些邏輯上有問題的類型。

不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。１、自相矛盾 例如：

①凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力才獲得成功的。（“凡是”和“不少”，全稱概念和特稱概念矛盾?？梢詫ⅰ安簧佟备臑椤岸肌保?/p>

②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。（既然已經“無比”，如何還能“增強”？應刪去“無比”。）練習：

③他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）④我國有世界上沒有的萬里長城。（“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）⑤在宣傳工作中,我親眼看到勞動人民過去所受的痛苦.（“親眼”看到“人民過去所受的苦”不和情理）

⑥現在因為各方面照顧得周到,差不多根本就沒有死去的犯人.（“差不多”“根本”矛盾）⑦產品銷路是增加了,甚至絕大部分供不應求,但仍不暢.⑧他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面......一面......”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！保?、種屬概念并列交叉 例如：

①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。

（各項人才包括科學家，不宜并列，該說“各學科的專家與其他人才”。）

②我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。（2000年全國考題）（“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列，因為報刊雜志本身也是出版物）練習：

③節(jié)日期間,商場貨架上擺滿了梨、橘子、桃子、蘋果和水果.④人們一走進教學樓就會看見，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（2000年、京、皖春季考題）（“圖片”包括在“宣傳畫”中）３、強加因果 例如：

①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。

（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結果”呢？）

②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。

（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）練習：

③ 在前一階段課堂教學中，由于我們重視了課堂教學，因而忽視了輔導工作。（“課堂教學”與“輔導”是兩個并列的、互為的方面，構不成因此而失彼。）④ 因為他對所有學科有所偏重，所以他對數理化不感興趣。（“對數理化不感興趣”是“對所有學科有所偏重”的表現，不是因果關系）４、否定與肯定 例如: ①我想應該是不必敘述,沒有誰不會想象不出的.②我們并不完全否認這首詩歌沒有透露出希望,而是說這希望是非常渺茫的.練習：

③近年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。（1992年三南考題）④山區(qū)那可愛的孩子無時無刻不在等我，我必須盡快趕回去。

6、一面與兩面 例如: ①作好生產救災工作,決定于干部是否深入群眾.⑤ 小明學習成績的好壞與他平日的努力是分不開的.練習：

③我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。（1996年全國考題）（全句表達的明確意義應是“培養(yǎng)”“新人”是“根本任務”，但前提是兩方面，“能不能”中的“不能”與后句是構不成正確判斷的）

④電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練，并造就一批專業(yè)人才。（1993年六省考題）（前提的“能否”是不肯定的餓，而后文的“要加速訓練，并造就”是肯定的，前提與結論失衡）

⑤忠王李秀成臨刑時是不是表現得很英勇呢？從一些歷史記載來看，并不見得。（“并不見得”的是“英勇”還是“不英勇”）

⑥保持艱苦奮斗的本色，是年輕人能否繼承革命傳統的大問題。

第五篇：高考病句題分類訓練

高考病句題分類訓練

1．下列各句沒有語病的一項是（）

A．我們能不能培養(yǎng)出”四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。

B．保持艱苦樸素的生活作風是關系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚革命傳統的大問題。

C．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于能不能加速訓練并造就一批專業(yè)技術人才。

D．這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。

2．下列各句沒有語病的一項是（）

A．”英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來，是它突出的優(yōu)點。

B．我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運載火箭。

C．不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

D．經過老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

3．下列各句沒有語病的一項是（）

A．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

B．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

C．退休以后，馬永傾幾乎無時無刻不忘墾荒、植樹，他要用幾年的時間把自己前半生砍的三萬多棵樹補種上。

D．他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不在思念家鄉(xiāng)。

4．下列各句沒有語病的一句是（）

A．我們的報章雜志等一切出版物更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

B．人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。

C．我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。

D．經過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。

5．下列各句沒有語病的一項是（）

A．文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定。

B．如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。

C．雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。

D．考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。

6．下列各句沒有語病的一句是（）

A．他平時總是沉默寡言，但只要-到學術會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。

B．目前，人造關節(jié)所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內鉀、鈉、氯等化學物質能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學性能必須高度穩(wěn)定。

C．如何才能富起來呢?關鍵在于知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。

D．這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

7．下列各句沒有語病的一句是（）

A．今年年初，美英兩國曾集結了令人震懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

B．應聘的外國專家的正式工資一般應高于或維持試用期工資。

C．凡事依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。

D．昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。

8．下列各句句意明確的一項是（）

A．縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

B．他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。

C．這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點就沒及格。

D．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

9．下列各句沒有語病的一項是（）

A．新鄉(xiāng)人民經過一個冬天的苦戰(zhàn)，使一道4米高、20米寬、1000米長的攔河大壩巍然屹立在黃河邊。

B．你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎?據科學家統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

C．大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

D．公園里展出的有象征中華民族的”中華巨龍”等冰雕藝術品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事。

10．下列各句沒有語病的一項是（）

A．有關部門對極少數不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

B．某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制和開發(fā)。

C．我們全班同學，在深入開展”人生意義在于奉獻”的討論后，積極努力，使班級面貌發(fā)生了很大變化。

D．楊輝返校后，對搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數人知曉。

11．下列各句沒有語病的一項是（）

A．過去，我們曾不加分析地批判了他，現在看來，當時的批判是失之偏頗和不夠慎重的。

B．無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

C．這座拱橋，建有56個橋孔，這在國內造橋史上還是先例。

D．該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應予以嚴厲打擊。

12．下列各句沒有語病的一項是（）

A．最近，為某邊遠山區(qū)林業(yè)站王站長治病的醫(yī)生驚奇地發(fā)現，自己患了多年的心臟病竟奇跡般的好了。

B．對偶爾失足的青少年，應耐心教育，熱情幫助，而不要歧視他們。這不利于他們改正錯誤，也不利于對他們的教育工作。

C．從云龍山北望，不遠處有一個高聳的土山，這便是被項羽尊稱為亞父的范增的墓。

D．這個精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

13．下列各句沒有語病的一項是（）

A．今年”十一”黃金周期間，這個市的3000多名消防官兵，已準備好210輛消防車，決定放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B．華航電子有限公司以人為本，利用各種渠道培養(yǎng)和提高在職人員的專業(yè)技術水平，取得了良好的經濟效益。

C．海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發(fā)現和推廣，其前途不可估量。

D．北方聯盟是否進軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班是否妥協。

14．下列各句沒有語病的一項是（）

A．《古文觀止》獨具特色，自問世以后300年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

B．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。

C．最讓人高興的是，在全廠職工團結協作，日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產指標超額完成了。

D．人的才能的大小，完全是由于后天的學習和實踐決定的。

15．下列各句沒有語病的一項是（）

A．我們要認識和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。

B．”神舟號”飛船發(fā)射成功，誰能否認中國沒有進入國際載人航天技術領域的能力?

C．在江主席訪美期間，美方曾以不安全為由，試圖勸阻江主席去顧毓秀老師家，但江主席堅持中國”尊師重教”的傳統，決意登門拜訪。

D．無數事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應當滿懷信心，去爭取勝利。答案：1．選C。這是一組考”一面對兩面不能照應”的高考題。A項前面說”能不能培養(yǎng)出”，后邊說”也是根本任務”，那么不能培養(yǎng)出也成了根本任務了。犯了一面對兩面不能照應的邏輯錯誤。B項前面是”保持艱苦樸素的生活作風”，后面說”能否繼承并發(fā)揚”，同樣犯了一面對兩面不能照應的邏輯錯誤。D項”挽救和培養(yǎng)失足青年”，”挽救失足青年”可以，”培養(yǎng)失足青年”就講不通了。

2．選D。這是一組考”關聯詞不搭配”的高考題。A項”之所以”應和”是因為”搭配。后半句應改為”是因為它具有把講課和練習結合起來的優(yōu)點”。B項應為”以??為”的格式，應改為“由本土向以太平洋??為中心”。C項”不管”義同”無論”、”任憑”，和”都(總、總是、也)”搭配，”不管”應改為”盡管”，”盡管”義同”雖然”，和”但是(可是、卻、而、仍然)”搭配。

3．選D。這是一組考”否定不當”的高考題。A項”一忌”和”不可”雙重否定等于肯定，這等于說睡前要惱怒。應去掉三個”不可”。B項”防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應去掉”不”字。C項”無時無刻不”等于”時時刻刻都”，應把”無時無刻不忘”改為”時時刻刻不忘”或”無時無刻不在”。

4．選A。這是一組考”不合邏輯”的高考題。B項”宣傳畫”也包括”圖片”，不能用并列連詞”和”，應改”和”為”等”。C項同時”冒著酷暑和嚴寒”不合邏輯。D項平均分只有一個，或去掉”平均”或去掉”都”。

5．選A。這是一組考”語序不當”的高考題。B項關聯詞在主語前，前后分句的主語不同，關聯詞在主語后，前后分句主語相同。應把”如果”放在”人們”之后。C項應改為”是深受家家戶戶歡迎??”。D項應改為”就陸續(xù)有人??”。

6．選B。這是一組考”結構混亂”的高考題。A、C、D三項都是雜糅句，A或去掉”多”或改為”就分外活躍而健談多了”。C或改為”關鍵在于知識”或改為”知識起決定性作用”。D或去掉”還有”或去掉”也參加了學習”。

7．選B。這是一組考”重復噦嗦”的高考題。A項”震懾”意為”震動使害怕”和”令人”重復。C項應去掉”單靠自己”。D項”截止日期”和”最后一天”重復。

8．選C。這是一組考”句意不明”的高考題。A項歧義，是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。B項歧義，可理解為背著總經理一個人，也可理解為背著總經理和副總經

理兩個人。D項歧義，可理解為囑咐的是幾所學校的領導，也可理解為一所學校的幾個領導。

9．選A。這是一組考”成分殘缺”的高考題。B項應改為”50萬朵花的花粉”。C項應改為”護林員揭發(fā)的”。D項應改為”等神話和童話故事的版面”或”??的根雕藝術品”。

10．選C。這是一組”搭配不當”的高考題。A項”對事件進行了批評教育”不通，應把”事件”改為”人”。B項”研制新技術、新工藝”不通，應改為”致力于新產品、新材料的研制和新技術、新工藝的開發(fā)”。D項定語、中心詞不搭配，”這件好事”可以，”這件好人”不通，應去掉”好人”。

11．選A。這是一組考”詞類或詞義誤用”的高考題。B項”法制”指”法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統工程”。應改為”法紀”或”法規(guī)”。C項”先例”為已有過的事例，本句意在強調拱橋的首創(chuàng)性，是國內造橋史上沒有的，應改為”首例”。D項應將”仿造”改為”制造”或將”偽劣”改為”名牌”。

12．選A。這是一組”指代不明”的高考題。B項指代不明，應將”這”改為”否則”。C項近指代詞”這”，應改為遠指代詞”那”。D項”他”指代不明，可以指代”得分最高的嘉賓”本人，也可指代第三人，即這個燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現在要送給第三人。

13．選A。這又是一組考”一面對兩面不能照應”的試題。B項”培養(yǎng)專業(yè)技術水平”不通。C項”發(fā)現藥用價值”可以，”推廣藥用價值”不通。D項前面”是否進軍”，”取決于阿富汗各派在政治上達成一致”兩面對一面，應改為”取決于阿富汗各派在政治上是否達成一致”，這樣才能照應。

14．選A。這又是一組考”關聯詞”的高考題。B項運用介詞”對”錯誤，造成主客體顛倒，應改為”青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的”。C項”在??上”、”在??下”中間應插入名詞性成分，應改為”在全廠職工團結協作，日夜奮戰(zhàn)的情況下”。D項”由于”是連詞，用于復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結果的分句與之呼應。應改為”由??決定的”。

15．選C。這也是一組考”否定不當”的題。A項”避免不犯”等于要犯錯誤，應改為”避免犯錯誤”。B項反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應去掉”沒”字。D項也是三重否定，應去掉”不是”二字。