第一篇：高考病句類(lèi)型(學(xué)生版)

高考病句專(zhuān)題

1、高考說(shuō)明要求掌握的病句類(lèi)型有六類(lèi),現(xiàn)歸納如下：

語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。

2、病句：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，由于思考不嚴(yán)密，用語(yǔ)習(xí)慣不嚴(yán)謹(jǐn)，而出現(xiàn)語(yǔ)法上有毛病、修辭上失當(dāng)或者不合邏輯的句子。

3、病句總體上分：語(yǔ)法病句

修辭病句

邏輯病句

4、句子成分：

例句：全體 同學(xué) 都 做 完 語(yǔ)法 作業(yè)了嗎？

高考病句類(lèi)型

（一）——語(yǔ)序不當(dāng)。

語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類(lèi)型：

1、名詞附加語(yǔ)：多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。．．．．多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； b.指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；

d.形容詞或形容詞短語(yǔ)； e.名詞或名詞短語(yǔ)。

另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

例如:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。練習(xí)：

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。③里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。

④他把我們幾個(gè)團(tuán)的年齡較小的負(fù)責(zé)女干部叫到一起囑咐了一番。⑤廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義道路的熱情。

2、定語(yǔ)和中心詞位置不當(dāng)

例如：工作者的多數(shù)是農(nóng)村來(lái)打工的。（“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”）練習(xí)：

①解放前，約有百分之七十的中國(guó)農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，在過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間里不能自給。

3、動(dòng)詞的附加語(yǔ)：多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為：

a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)； b.表時(shí)間或處所的；

c.表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）；

d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。練習(xí)：

①我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。②這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。③我們?yōu)榱藢?xiě)好這篇文章，在大慶歷時(shí)一月向廣大工人群眾調(diào)查了許多王啟明的事跡。

④有些科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。

⑤在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。⑥我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。

⑦開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。⑧迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。

4、定語(yǔ)與狀語(yǔ)混淆，位置不當(dāng)

例如：這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。練習(xí)：

①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。②大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。

5、副詞位置不當(dāng) 例如：

① 留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木版床上。② 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。③ 你要是把基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有搞懂，就別忙著做競(jìng)賽題，因?yàn)檫@樣是徒勞無(wú)益的。

6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置

（注：）練習(xí)：

①要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。②他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。③她不但會(huì)唱歌，而且你也會(huì)。

④雖然她對(duì)待顧客缺乏熱情，卻有一套對(duì)付顧客批評(píng)的本事。

7、并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)（并列詞語(yǔ)中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系；否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤）例如：①在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問(wèn)題。

②祥林嫂就是這樣被損害、被侮辱、被吞噬的。

練習(xí)：①我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。

②公民對(duì)父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。

③文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

④我校注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

8、分句間次序不當(dāng)

（在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系；如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。）

例如：①他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。

②聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。

9、主客體顛倒 例如：①焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生；可四十歲以上的人卻是很熟悉的。

練習(xí)：①我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢(qián)鐘書(shū)的《談中國(guó)詩(shī)》或許能引你走出陌生的境地。

②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。

③她的演講受到了廣大聽(tīng)眾的熱烈歡迎，對(duì)他取得的成就給予了極高的評(píng)價(jià)。

④張口“人權(quán)”閉口“人權(quán)”的那些議員老爺們，請(qǐng)問(wèn)美國(guó)的白人警察對(duì)黑人實(shí)施的人權(quán)究竟是什么貨色？

高考病句類(lèi)型

（二）——搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)主要有下列類(lèi)型： １、主謂搭配不當(dāng)

例如：①穩(wěn)健的腳步聲踩在冰雪初融的泥土上。

②感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。練習(xí)：

① 本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。

③我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。④今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（1999年全國(guó)試題）

⑤它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

⑥三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。

⑦春風(fēng)一陣陣地吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著。月光、樹(shù)影一起晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。

⑧今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。

2、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

（1）動(dòng)詞和賓語(yǔ)在語(yǔ)義上不相配 例如：

①這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。練習(xí)：

①他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！

②但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。

④《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飚卷起了一代新詩(shī)風(fēng)，開(kāi)拓了新詩(shī)的領(lǐng)域，為新詩(shī)運(yùn)動(dòng)奠下了顯著的基礎(chǔ)。

（2）帶賓語(yǔ)的成分是并列成分時(shí)要格外注意，每一項(xiàng)要對(duì)應(yīng)搭配 例如：

① 一舉占領(lǐng)和殲滅敵方高地上留守的一個(gè)團(tuán)。練習(xí)：

①這種方法能提高和擴(kuò)展我們的知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)成績(jī)。

②他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、主賓搭配不當(dāng) 例如：

①這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。②政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。練習(xí)：

①在上海舉辦的日本電影周以及而后陸續(xù)上映的五部日本電影，都是日本電影中獨(dú)具風(fēng)格和民族特色的作品。②我們把事情的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間的順序敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)叫倒敘。

4、修飾成分和中心詞不搭配（1）定語(yǔ)和中心詞不搭配

例如：

①我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。

②我到大學(xué)學(xué)習(xí)。這是黨對(duì)我的培養(yǎng)和深造，我決不辜負(fù)黨的殷切期望。練習(xí)：

①抗洪英雄撤離的那天，大街上站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。②荊州市公安局破獲一起價(jià)值200余萬(wàn)元的特大銀行搶劫案。（2）狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配

（這一類(lèi)搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。）例如：

① 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。

②要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。（3）補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配 例如：

①一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門(mén)。

②居民們積極參加修建示范街道的工程，把完工的街道打掃得干凈整齊。

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配 例如：

①盡管你的幫助多么微薄，但在他的心上，卻像千斤重的砝碼。②一些重點(diǎn)中學(xué)不但開(kāi)設(shè)了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，而且有的普通中學(xué)也開(kāi)始了這方面的試驗(yàn)。

6、一面與兩面搭配不當(dāng) 例如：

①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。②藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

7、否定與肯定搭配不當(dāng) 例如：

①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。

②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)。

高考病句類(lèi)型

（三）——成分殘缺

成分殘缺主要有下列類(lèi)型：缺少主語(yǔ)、缺少謂語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)、缺少修飾成分。

1、缺少主語(yǔ)

（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺 例如：

①通過(guò)你的講解，給了我很大的啟發(fā)。

②由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開(kāi)展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。③在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。練習(xí)：

④從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。

⑤由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

⑥經(jīng)過(guò)老師的再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（1992年全國(guó)考題）⑦一九九五年春，萬(wàn)隆會(huì)議開(kāi)幕前夕，當(dāng)臺(tái)灣當(dāng)局得知周恩來(lái)將率中國(guó)代表團(tuán)前往參加會(huì)議時(shí)，便暗中派特務(wù)，沿途跟蹤，企圖途中暗殺周恩來(lái)同志。（句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了、通過(guò)、經(jīng)過(guò)”等；如果保留介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)作主語(yǔ)。）

（2）暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺 例如：

①《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送回到妹妹王秀英房中。②白鰭豚與拉河豚、恒河豚是當(dāng)今世界上僅存的淡水豚類(lèi)，又是數(shù)量最少的一種。練習(xí)：

③熱帶沿海和島嶼周?chē)?，到處都能長(zhǎng)出椰子樹(shù)，也是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。④他是廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。⑤這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

（3）濫用省略使分句中的主語(yǔ)殘缺 例如：

①十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。②搶險(xiǎn)突擊對(duì)的小李，擱下剛滿(mǎn)周歲的孩子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。

2、缺少謂語(yǔ) 例如：

①可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

③南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。④一天，炮一連炊事員小李在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。⑤為適應(yīng)改造老專(zhuān)業(yè)、建設(shè)和發(fā)展新專(zhuān)業(yè)的要求，我校要建立新的規(guī)章制度等一系列工作。

3、缺少賓語(yǔ) 例如：

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。練習(xí)：

③為了彌補(bǔ)用水不足，只好將廢水回收，開(kāi)展一水多用和用河水代替自來(lái)水使用。

④近兩年來(lái)，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。⑤我們認(rèn)真總結(jié)了造成落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確樹(shù)立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。

4、缺少修飾成分

①要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。

——成分贅余

成分贅余主要有下列類(lèi)型：堆砌、重復(fù)、可有可無(wú)、應(yīng)刪去“的”字。１、字面上重復(fù) 例如：

①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。②他們?cè)O(shè)立方便群眾的電話，部分地解決了群眾買(mǎi)東西難、修電器難、送孩子入托難等部分問(wèn)題。練習(xí)：

③領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?？追鄙嬲邆淞艘粋€(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。

④我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命?。?/p>

⑤我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律。

⑥我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的餓時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。

⑦我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律。

2、語(yǔ)意上重復(fù) 例如：

①昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到了25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。（1998年全國(guó)試題）

②我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命??！練習(xí)：

③其實(shí)這是過(guò)慮的想法。他決心把一切獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義事業(yè)。④寫(xiě)文章時(shí)，對(duì)那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。⑤看到孩子活潑健康地成長(zhǎng)，我從內(nèi)心里由衷地高興。

⑥領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?？追鄙嬲邆淞艘粋€(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。

３、可有可無(wú) 例如：

①不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。（應(yīng)刪去“的距離”。）②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）

4、應(yīng)刪去“的”字

①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）②由于歷代**和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭受毀滅。（“歷代”和“**”中間也中加“的”而沒(méi)有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）

高考病句類(lèi)型

（四）—— 結(jié)構(gòu)混亂

１、兩種句式攙雜

（表達(dá)一個(gè)意思,可以用不同的句式,如果把不同的句式攙雜在同一個(gè)句子中就犯了雜糅的語(yǔ)法錯(cuò)誤.）例如：

①如何才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏。（月考試題）

① 多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。練習(xí)：

① 這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

② 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000年全國(guó)高考試題）③ 目前我公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部,都是“文革”后的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任的.④當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí),我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容.⑤“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)，（2005年重慶試題）

⑥ 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。

⑦ 在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

２、前后牽連，主語(yǔ)暗換（一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，卻把最后一部分用做另一句的開(kāi)頭。不僅前后牽連、結(jié)構(gòu)不清，還可能造成主語(yǔ)暗換，使復(fù)句不連貫。）例如：

① 兩邊挨次排列著剛朵拉，在微波里蕩漾著。

② 老師傅一席話，深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。③ 紅豆舞廳發(fā)生了特大火災(zāi)，向大家敲響了警鐘。

高考病句類(lèi)型

（五）(句子在特定語(yǔ)言環(huán)境里,應(yīng)該只有一個(gè)意思。如果一個(gè)句子使聽(tīng)者讀者費(fèi)解或誤解，那就是表意不明。)

1、費(fèi)解

（表意不明了。這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。）例如：

①到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車(chē)子參加游行。練習(xí)：

①中華人民共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619萬(wàn)多人口。

２、歧義

（一個(gè)句子在文中可以有兩種或兩種以上的理解，這就是歧義。）(1)多音、多義詞在語(yǔ)境不充分的情況下產(chǎn)生歧義。例如：

① 這本書(shū)是黃色的。② 這個(gè)人好說(shuō)話。練習(xí)：

① 我又一次邂逅了她——做了縣委書(shū)記的女人。②獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。

③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。

(2)指代不明，產(chǎn)生歧義 例如：

①這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。（1998年全國(guó)考題）

②病榻上還放著魯迅先生的書(shū)，那是他生前最鐘愛(ài)的。練習(xí)：

① 劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點(diǎn)上一只香煙。② 警方對(duì)報(bào)案人稱(chēng)圍觀者坐視不管表示憤慨。③開(kāi)刀的是他的父親。（1989年全國(guó)試題）④寒風(fēng)像小刀似的割著他凍僵了的手，那個(gè)修鞋的卻擁著大衣，在風(fēng)中怡然自得。

(3)句子詞語(yǔ)間的停頓不同、層次劃分不同產(chǎn)生歧義 例如：

① 縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（1994年全國(guó)考題）② 你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。練習(xí)：

① 這份報(bào)告我寫(xiě)不好。（1989年全國(guó)考題）

②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。（1998年全國(guó)考題）

③這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。（2004年冀魯豫皖）

(4)承接不明，指代不清 例如：

① 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。（1996年全國(guó)考題）

② 我看他那年，才十六歲。練習(xí)：

①我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先讼萝?chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。（1992年三南試題）

(5)兩個(gè)解釋都可能 例如：

① 老漢和他的兒女一家三口，共同住在老榕樹(shù)下的土屋中。（土屋中住三口人，還是土屋中住四口人）② 這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。（2004年瓊桂陜藏蒙試題）

練習(xí)：

①一輛乳黃和深紅色的電車(chē)飛馳過(guò)去。

②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。

③數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（2004年瓊桂陜藏蒙試題）

高考病句類(lèi)型

（四）——結(jié)構(gòu)混亂

１、兩種句式攙雜

（表達(dá)一個(gè)意思,可以用不同的句式,如果把不同的句式攙雜在同一個(gè)句子中就犯了雜糅的語(yǔ)法錯(cuò)誤.）例如：

①如何才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏。（月考試題）

②多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。

練習(xí)：

① 這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

② 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000年全國(guó)高考試題）③ 目前我公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部,都是“文革”后的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任的.④當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí),我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容.⑤“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)，（2005年重慶試題）

⑥ 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。

⑦ 在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

２、前后牽連，主語(yǔ)暗換（一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，卻把最后一部分用做另一句的開(kāi)頭。不僅前后牽連、結(jié)構(gòu)不清，還可能造成主語(yǔ)暗換，使復(fù)句不連貫。）例如：

④ 兩邊挨次排列著剛朵拉，在微波里蕩漾著。

⑤ 老師傅一席話，深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。⑥ 紅豆舞廳發(fā)生了特大火災(zāi)，向大家敲響了警鐘。

高考病句類(lèi)型

（五）——語(yǔ)意不明

語(yǔ)意不明有兩種類(lèi)型：

“費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講，“歧義”“歧義”是一句話有兩種理解意。１、費(fèi)解

①到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。

（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。）②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車(chē)子參加游行。

（從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒(méi)有坐車(chē)參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。）２、歧義

(1)兩種解釋一正一誤。

①一輛乳黃和深紅色的電車(chē)飛馳過(guò)去。（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車(chē)。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。）

②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。

（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）(2)兩各解釋都可能。

①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。

（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么該說(shuō)“全渠144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里。”）

②制介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。

（可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的──一種權(quán)威著作”。）

③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。（是“其他學(xué)校”，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）(3)把讀者引入歧途。

這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。

①中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。

（從字面上看，是說(shuō)“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說(shuō)“婦女和男子在法律上平等”。）

②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619萬(wàn)多人口。

（照字面看，這619萬(wàn)人都淹死了。作者的本意該是：直接淹沒(méi)豫皖兩省擁有619萬(wàn)多人口的13個(gè)縣。）

高考病句類(lèi)型

（六）——不合邏輯

（這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。）下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類(lèi)型。不合邏輯主要有以下幾種類(lèi)型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置。１、自相矛盾 例如：

①過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地停下來(lái)了。

②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。練習(xí)： ③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。④我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

⑤在宣傳工作中,我親眼看到勞動(dòng)人民過(guò)去所受的痛苦.⑥現(xiàn)在因?yàn)楦鞣矫嬲疹櫟弥艿?差不多根本就沒(méi)有死去的犯人.⑦產(chǎn)品銷(xiāo)路是增加了,甚至絕大部分供不應(yīng)求,但仍不暢.２、范圍不清 例如：

①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家與各項(xiàng)人才。②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。練習(xí)：

③節(jié)日期間,商場(chǎng)貨架上擺滿(mǎn)了梨、橘子、桃子、蘋(píng)果和水果.３、強(qiáng)加因素

①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。４、主客倒置 例如：

①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。

5、否定與肯定 例如: ①我想應(yīng)該是不必?cái)⑹?沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的.②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)歌沒(méi)有透露出希望,而是說(shuō)這希望是非常渺茫的.6、一面與兩面

例如:①作好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部是否深入群眾.②小明學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他平日的努力是分不開(kāi)的.

第二篇：高考病句類(lèi)型及例句

高考病句類(lèi)型詳細(xì)解析

(一)搭配不當(dāng)

句子是由詞和短語(yǔ)組成的，詞(短語(yǔ))與詞(短語(yǔ))之間的搭配既有一定的規(guī)范性，又有一定的約定俗成性，如果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

常見(jiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當(dāng)；②動(dòng)賓搭配不當(dāng)；③修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞搭配不當(dāng)。下面通過(guò)一些例句具體分析：

①主謂搭配不當(dāng)

1．(2010·全國(guó)Ⅰ)這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【解析】句子的前半句沒(méi)有問(wèn)題，后半句的表述結(jié)構(gòu)為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內(nèi)容省去得到“培訓(xùn)基地是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，基地是指一個(gè)地方不可能是“機(jī)構(gòu)”，所以這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

2．(2010·全國(guó)卷Ⅱ)該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷(xiāo)售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。

【解析】 這句話有兩個(gè)層次，第一層的主干為：工廠凝聚骨干。第二層的主干為：內(nèi)衣產(chǎn)量成為品牌。骨干是培養(yǎng)出來(lái)了，不是凝聚的屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)；產(chǎn)量成為品牌更是說(shuō)不通，屬于主謂搭配不當(dāng)。

3．(2010·全國(guó)卷Ⅱ)那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。

【解析】 “愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”搭配不當(dāng)，改為“書(shū)中的故事對(duì)我的愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀產(chǎn)生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。

4、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。

【解析】“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“最后一句“也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”沒(méi)有指出明確的主語(yǔ)，這時(shí)主語(yǔ)就默認(rèn)為是上一句話的主語(yǔ)，很顯然“他的雄才大略與奸詐兇狠”和這一個(gè)謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”。

【技巧提示】主謂搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在下列類(lèi)型的句子當(dāng)中：

1、xx是（成為）xx，尤其是主語(yǔ)是偏正短語(yǔ)（xx的xx）的時(shí)候。如：例

1、例2.2、主語(yǔ)是并列成分時(shí)，往往有個(gè)主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配。如：例3.3、謂語(yǔ)較多時(shí)，往往有一個(gè)和主語(yǔ)不搭配。如：例4 ②動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)詞和名詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞和賓語(yǔ)的搭配是漢語(yǔ)中最活躍的一種現(xiàn)象。在使用中也形成了很多的應(yīng)用規(guī)則，如果不了解這些規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)賓不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。審讀病句的時(shí)候，我們可以先抓住動(dòng)詞，然后再觀察辨別對(duì)應(yīng)的名詞是否搭配得當(dāng)。如果有修飾成分，先把修飾成分去掉。

5．(2010·北京卷)挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園”將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。

【解析】 抓住動(dòng)詞“實(shí)現(xiàn)”，去掉修飾成分“??的”，找到了和它對(duì)應(yīng)的名詞“紀(jì)錄”，“實(shí)現(xiàn)??紀(jì)錄”，很顯然應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造??紀(jì)錄”。這屬于一個(gè)動(dòng)詞對(duì)一個(gè)賓語(yǔ)的搭配不當(dāng)，它考查是一些動(dòng)詞習(xí)慣的用法。

6、（09年 海南、寧夏卷）A．太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿(mǎn)意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。

【解析】抓住動(dòng)詞“改善”，找到和它對(duì)應(yīng)的名詞“問(wèn)題”，“改善??問(wèn)題”很顯然不搭配，應(yīng)該是“解決問(wèn)題”。這個(gè)句子把動(dòng)詞的賓語(yǔ)前置了，增加了難度。

【技巧提示】看病句，先抓動(dòng)詞，再找名詞，然后通過(guò)置換詞語(yǔ)的方法確定搭配是否恰當(dāng)。如：提高力度

提高的應(yīng)該是意識(shí)，力度應(yīng)該是加大的，所以提高力度搭配不當(dāng)。

還有些動(dòng)賓搭配會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞對(duì)一個(gè)賓語(yǔ)或者一個(gè)動(dòng)詞對(duì)兩個(gè)賓語(yǔ)的形式，大家只要轉(zhuǎn)化為一個(gè)動(dòng)詞一個(gè)賓語(yǔ)的形式就可以了。當(dāng)然，動(dòng)賓是否搭配，要靠我們的語(yǔ)感積累，所以平時(shí)一定要多翻字典，看看動(dòng)詞的例句。

③修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

修飾成分包括定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，它們?cè)谛揎椫行恼Z(yǔ)時(shí)也有一定的規(guī)則，這些規(guī)則比動(dòng)賓搭配的規(guī)則的要簡(jiǎn)單的多，但是有不少人不容易發(fā)現(xiàn)這方面的語(yǔ)病，因?yàn)榇蟛糠值恼Z(yǔ)病都處在主干上，對(duì)于修飾成分很少有人關(guān)注。

7．（11年遼寧卷）如果想刻畫(huà)一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。

【解析】“刻畫(huà)??特征”屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，這很好理解。很多人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“很好地地發(fā)現(xiàn)”這樣的短語(yǔ)也有些問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)是不論好壞的，應(yīng)該寫(xiě)成“很快地發(fā)現(xiàn)”。

8、（07年北京卷）在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。

【解析】這句話的主干是“他萌生了意念”，是可以講得通的。問(wèn)題在于意念的內(nèi)容：創(chuàng)作一臺(tái)??的劇本。只能說(shuō)一部劇本，而不能說(shuō)一臺(tái)劇本。很顯然用修飾成分和中心語(yǔ)不搭配。

【解題提示】這類(lèi)語(yǔ)病在近幾年的高考很少遇到，原因可能就是錯(cuò)誤太明顯，沒(méi)有區(qū)分度，不過(guò)在實(shí)際的考試過(guò)程中，很少有人看出來(lái)。這就提示我們不要忘了看修飾成分。仔細(xì)讀讀，反問(wèn)一句：是這樣說(shuō)的嗎？也許問(wèn)題就被發(fā)現(xiàn)了。如“面對(duì)繁重的生活壓力”，壓力是繁重的嗎？很顯然不是。

④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞搭配不當(dāng)。

關(guān)聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習(xí)慣組合使用的，介詞在使用的過(guò)程中，也有一定的搭配問(wèn)題。在做病句題時(shí)，如果出現(xiàn)了介詞和關(guān)聯(lián)詞要特別留意。

9、（08年湖北卷）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。

【解析】習(xí)慣的說(shuō)法是“不管（無(wú)論）??多么??還??”，不管所指向的第二句“生活條件再不好”很顯然不和習(xí)慣，如果換成“盡管生活條件再不好”就通順了。如果要保留“不管”，就要把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。類(lèi)似的錯(cuò)誤還有“不僅是??而是??”，應(yīng)該改為“不僅是??還是??”或者“不是??而是??”。

10、(09年 重慶卷)昨日，市文物局組織了39名專(zhuān)家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完工的工程通過(guò)了驗(yàn)收。

11、(2010·山東卷)昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。

【解析】 搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場(chǎng)保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場(chǎng)保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”。

【解析】習(xí)慣的說(shuō)法是“對(duì)??進(jìn)行驗(yàn)收”，而不能是“對(duì)??透過(guò)驗(yàn)收”。介詞的相關(guān)搭配出現(xiàn)錯(cuò)誤。類(lèi)似的錯(cuò)誤還有：“在??中獲得??”例句：我在同學(xué)們的幫助中獲得自信。根據(jù)句意，應(yīng)當(dāng)把“在??中”改為“從??中”。

【解題技巧】病句中遇到關(guān)聯(lián)詞，首先要看看搭配是否恰當(dāng)；遇到介詞，尤其是介詞和方位詞（上中下）連用時(shí)，要判斷它們是否搭配。

(二)成分殘缺。

成分殘缺是指句子必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，從而影響語(yǔ)意表達(dá)的語(yǔ)病。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語(yǔ)殘缺；②賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）殘缺；③謂語(yǔ)（動(dòng)詞）殘缺；④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

①主語(yǔ)殘缺

1、（09年江蘇卷）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。介詞吃主語(yǔ)，把“由于”去掉?！窘馕觥窟@是一個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)只有一個(gè)，根據(jù)句意判斷是“青少年”，但是“青少年”前又多了一個(gè)“由于”，“由于”是介詞，不但不具備修飾能力，而且會(huì)把主語(yǔ)“青少年”的主語(yǔ)功能取消，使之成為句子的狀語(yǔ)。這樣這個(gè)句子就沒(méi)有語(yǔ)法意義上是主語(yǔ)了。俗稱(chēng)“介詞吃主語(yǔ)”，這是主語(yǔ)殘缺的一個(gè)常見(jiàn)的類(lèi)型。典型的例句是：通過(guò)大家的幫助使我取得了好成績(jī)。

2、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。

【解析】這是個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)不斷變化，最后一句話沒(méi)有指明主語(yǔ)，又不能使用上一句話的主語(yǔ)，所以這個(gè)句子就因?yàn)閾Q主語(yǔ)又沒(méi)有指明主語(yǔ)，造成了句子的主語(yǔ)缺失。這稱(chēng)為因換主語(yǔ)而缺主語(yǔ)，簡(jiǎn)稱(chēng)換主語(yǔ)。這類(lèi)錯(cuò)誤，發(fā)生在在復(fù)句中，錯(cuò)誤都體現(xiàn)在沒(méi)有主語(yǔ)的那句話上，大部分都是最后一句。我們要看看它的主語(yǔ)到底是誰(shuí)。當(dāng)然，各類(lèi)語(yǔ)病都有一定的關(guān)聯(lián)，這句話的語(yǔ)病沒(méi)也可以稱(chēng)為“主謂搭配不當(dāng)”。

【解題提示】做病句題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)句子是以“介詞”開(kāi)頭的，而且后面再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)一次主語(yǔ)，那么這個(gè)句子就是介詞吃主語(yǔ)。如果發(fā)現(xiàn)句子是一個(gè)復(fù)句，有一個(gè)分句沒(méi)有主語(yǔ)，那么就要看看它的主語(yǔ)是不是上一句話的主語(yǔ)，如果不是這個(gè)句子就缺主語(yǔ)，或者主謂搭配不當(dāng)。

②賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）殘缺；

賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺是成分殘缺中占比重最大的一個(gè)類(lèi)型。說(shuō)話人說(shuō)了一個(gè)動(dòng)詞后，緊接著說(shuō)賓語(yǔ)，可是由于賓語(yǔ)的定語(yǔ)太長(zhǎng)而忘了說(shuō)中心語(yǔ)，或者直接把定語(yǔ)當(dāng)成中心語(yǔ)。這樣就造成了賓語(yǔ)殘缺。一個(gè)完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)應(yīng)該表述為：動(dòng)詞+定語(yǔ)1+定語(yǔ)2+定語(yǔ)3+中心語(yǔ)（名詞）

3.（11年 全國(guó)卷）A、不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。賓語(yǔ)殘缺，“淳樸自然”后加“的特點(diǎn)”

【解析】我們抓住動(dòng)詞“呈現(xiàn)”，找出和它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)“淳樸自然”，接下來(lái)判斷，這個(gè)詞是不是名詞，如果不是名詞，那么這句話就缺少一個(gè)和它對(duì)應(yīng)的名詞，也就是缺少中心語(yǔ)?！按緲阕匀弧笔莻€(gè)形容詞，所以這句話就是“賓語(yǔ)殘缺”。根據(jù)句意，應(yīng)該在“淳樸自然”后加上“的特點(diǎn)”。

③謂語(yǔ)（動(dòng)詞）殘缺

一句話中，動(dòng)詞是十分重要的，沒(méi)有動(dòng)詞就不能組成一個(gè)完整的句子。但是有些時(shí)候，人們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，會(huì)漏掉一些動(dòng)詞，這就造成了謂語(yǔ)動(dòng)詞的殘缺。

4、（09年 全國(guó)卷Ⅰ）3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

【解析】我們抓住名詞“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，然后找和它對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)句子中沒(méi)有和它對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞，因此我們判斷這個(gè)句子缺“謂語(yǔ)（動(dòng)詞）”。這個(gè)錯(cuò)誤的原因是動(dòng)詞連用時(shí)，習(xí)慣性漏掉了一個(gè)。

5、（2006年重慶卷）由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。

【解析】“有助于”后面要?jiǎng)釉~，而這個(gè)句子說(shuō)的是有助于化學(xué)反應(yīng)速度，很顯然這里缺少一個(gè)動(dòng)詞“提高”。這個(gè)句子錯(cuò)誤原因是在該使用動(dòng)詞短語(yǔ)的地方使用了名詞短語(yǔ)。

6、（11年浙江卷）由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想?！窘馕觥?“導(dǎo)致“后不能直接加名詞，而應(yīng)加上動(dòng)詞發(fā)生。

【解題提示】抓動(dòng)詞找名詞們可以辨別賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病，抓名詞找動(dòng)詞，可以辨別謂語(yǔ)動(dòng)詞殘缺的語(yǔ)病。

④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

關(guān)聯(lián)詞和介詞在使用時(shí)都是相配合使用的，說(shuō)話時(shí)顧頭不顧尾，很容易造成遺漏，殘缺。8.（11年遼寧卷）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)論是中專(zhuān)生、大專(zhuān)生、本科生，畢業(yè)后如要從事會(huì)計(jì)類(lèi)職業(yè)，必須通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)才能上崗。

【解析】這句話使用了“無(wú)論??還是??”但是在漏掉了“還是”，應(yīng)該在“本科生”加上“還是”。

9.（11年浙江卷）在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。

【解析】通過(guò)梳理，后半句是“??為起點(diǎn)”，完整的表述應(yīng)該為“以??為起點(diǎn)”這樣我們判斷這個(gè)句子缺介詞。在“得到”后加上“以”即可通順。

10、科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作?！窘馕觥窟@個(gè)句子有些歐化的語(yǔ)言習(xí)慣，動(dòng)詞“坦誠(chéng)相待”后面，賓語(yǔ)“和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行”在面。屬于賓語(yǔ)前置，賓語(yǔ)前置不是不可以，但是要在賓語(yǔ)前加一個(gè)介詞“對(duì)”。如果沒(méi)有介詞“對(duì)”，就屬于介詞殘缺。

【解題指導(dǎo)】關(guān)聯(lián)詞和介詞殘缺語(yǔ)病的判斷，要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”。如果賓語(yǔ)在前，動(dòng)詞在后，就看有沒(méi)有“對(duì)”，如果后半句含有“為”“組成的”“構(gòu)成的”這類(lèi)詞，就要看看句子的前半段有沒(méi)有“以”“由”這樣的介詞。

(三)語(yǔ)序不當(dāng)。

常見(jiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿∮幸韵聨追N情況：①多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。②狀語(yǔ)或定語(yǔ)位置不當(dāng)。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。④遞進(jìn)或遞減關(guān)系語(yǔ)序不當(dāng)。⑤并列詞語(yǔ)（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。⑥句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)錯(cuò)位。

①多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

1、（11年廣東卷）我先來(lái)得展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。

【解析】語(yǔ)序不當(dāng)，“巨大的”應(yīng)是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個(gè)詞?？梢园丫薮蟮囊频健奥┒沸紊仙w”前面。

2、（11年四川卷）2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿(mǎn)懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)?！窘馕觥俊皩?duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查”檢查對(duì)象是火箭，所以火箭應(yīng)該緊跟著“進(jìn)行了最后的檢查”，所以要把“對(duì)火箭”移到“進(jìn)行”前。又如，不能說(shuō)“把你用自行車(chē)送走”而要說(shuō)“我用自行車(chē)把你送走”。

【技巧提示】多層定語(yǔ)的正確語(yǔ)序?yàn)椋簢?guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

多次狀語(yǔ)的正確語(yǔ)序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。

②狀語(yǔ)或定語(yǔ)位置混用。

3、（07全國(guó)Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

【解析】 “詳細(xì)”是修飾“介紹”應(yīng)該放到“介紹”前面。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。

這里主要指的是第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞和主語(yǔ)的位置關(guān)系。

4、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高?！窘馕觥窟@句話出現(xiàn)了“不是??就是??”的關(guān)聯(lián)詞，其搭配是對(duì)的。第一個(gè)分句的主語(yǔ)是質(zhì)量，第二個(gè)分句的主語(yǔ)是成本，主語(yǔ)不同，所以第一個(gè)分句的主語(yǔ)就放在第關(guān)聯(lián)詞的后面。改成“這些產(chǎn)品不是質(zhì)量??”。

【解題技巧】遇到關(guān)聯(lián)詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒(méi)問(wèn)題再看第一個(gè)分句的主語(yǔ)的位置。請(qǐng)記?。呵昂蠓志渲髡Z(yǔ)相同，那么主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞前；主語(yǔ)不同，主語(yǔ)就放在關(guān)聯(lián)詞后。簡(jiǎn)稱(chēng)“同前異后”。例如：他不但學(xué)習(xí)好，而且人品好。

這道題，不僅他會(huì)，你也會(huì)。

④遞進(jìn)（遞減）語(yǔ)序不當(dāng)。

5、（11屆模擬卷）運(yùn)用聯(lián)詞造句法來(lái)積累詞匯，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們?cè)谂d味盎然中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的音形義，正確掌握詞語(yǔ)。

【解析】不僅而且表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。所謂遞進(jìn)就是指數(shù)量增多，程度的加深，范圍的擴(kuò)大以及物質(zhì)到精神的提升。這句話里，第一個(gè)分句的程度要比第二個(gè)分句高，所以?xún)蓚€(gè)分句語(yǔ)序不當(dāng)，互換位置即可。

6、（11屆

模擬題）這位前世界冠軍說(shuō)，當(dāng)今乒乓球技術(shù)飛速發(fā)展，世界一些頂尖選手的實(shí)力非常接近，決賽時(shí)往往只差一分，甚至兩分。

【解析】這句話沒(méi)有不僅??而且??但是有同類(lèi)詞語(yǔ)“甚至”，注意這句話的意思是說(shuō)：差的分越少就越遺憾，所以最后一句應(yīng)改成“只差兩分，甚至一分”。

7、（11屆

模擬題）這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得中小學(xué)教師特別是文教工作者重視。【解析】“特別是”表示列舉出其中一個(gè)或幾個(gè)，所以它所表示的是“遞減”關(guān)系。中小學(xué)教師屬于文教工作者，所以，這句話應(yīng)改成“這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師重視?！?【解題技巧】審讀并舉遇到不僅而且、甚至、乃至、進(jìn)而等表示遞進(jìn)關(guān)系的詞時(shí)，就要看看其前后遞進(jìn)關(guān)系是否正確；如果遇到特別是尤其是這類(lèi)表示遞減關(guān)系的詞語(yǔ)時(shí)，要看看他的遞減關(guān)系是否正確。

⑤并列詞語(yǔ)（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。

8、（08江蘇）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

【解析】句子里并列出現(xiàn)了三個(gè)動(dòng)詞，這是我們就要充分理解這三個(gè)詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個(gè)人一樣，不打不相識(shí)，應(yīng)該是“碰撞、交流、融合”。此外，從句意來(lái)看，融合是最終目的，所以也應(yīng)該放在最后。

9、(07湖北)《全宋文》的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。

【解析】雖然這個(gè)句子中沒(méi)有明顯并列的詞語(yǔ)，但是后面三個(gè)以動(dòng)詞開(kāi)頭的句子，提示我們不得不注意。通過(guò)仔細(xì)比對(duì)調(diào)整以后，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該是先填補(bǔ)再完善，然后才是推動(dòng)傳統(tǒng)文化。

【解題技巧】動(dòng)詞并列，或者含有動(dòng)詞的分句并列，往往就有語(yǔ)序的問(wèn)題，我們要展開(kāi)想象，問(wèn)一問(wèn)“是先xx，還是先xx”經(jīng)過(guò)這樣的追問(wèn)，我們自然就會(huì)理清順序。

⑥句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)錯(cuò)位。

句子內(nèi)部的詞語(yǔ)也是要相互對(duì)應(yīng)的，后面的詞語(yǔ)順序要服從前面的順序。

10、(06湖北)對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。

【解析】句子中出現(xiàn)了兩組并列短語(yǔ)，我們經(jīng)過(guò)比對(duì)發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)有密切的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理論上對(duì)應(yīng)深刻的說(shuō)明，政策上對(duì)應(yīng)詳細(xì)

11、（09年海南、寧夏卷）“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品。

【解析】

句子里有三個(gè)短語(yǔ)“珍貴的原材料”“繁瑣的生產(chǎn)工藝” “織品數(shù)量有限”，前兩個(gè)是偏正短語(yǔ)（前面的詞修飾后面的詞），后一個(gè)是主謂短語(yǔ)，根據(jù)句意應(yīng)該把前面的偏正短語(yǔ)調(diào)整為主謂短語(yǔ)原材料珍貴生產(chǎn)工藝繁瑣，這樣才能和最后一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)。實(shí)際上這個(gè)句子不用繁瑣的分析，根據(jù)語(yǔ)感也能辨別出。

語(yǔ)序不當(dāng)，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”

(四)句式雜糅 句式雜糅就是一方面把同一個(gè)意思的兩種表達(dá)方法混在一起使用，如表述原因“可以說(shuō)“xx的原因是是什么”也可以說(shuō)“xx是什么造成的”，如果說(shuō)成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式雜糅的毛病。也有的是一句話已經(jīng)說(shuō)完卻順著結(jié)尾又說(shuō)了一句。還有一種類(lèi)型就是前半句是一個(gè)主語(yǔ)加狀語(yǔ)的形式，后半句又拋開(kāi)這個(gè)主語(yǔ)另一句子。這樣一來(lái)造成前面的句子結(jié)構(gòu)不完整。

兩個(gè)句式的雜糅

（11年北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門(mén)要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。

【解析】主要原因是?? 和是??造成的兩個(gè)句式雜糅，去掉其中一個(gè)即可。

（10年全國(guó)卷Ⅰ）大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。

【解析】“擬采用”和“以??為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說(shuō)法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”。

兩個(gè)句子的粘連

(2009·江西卷)幾天前，他剛接待過(guò)包括省委書(shū)記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里，專(zhuān)門(mén)調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問(wèn)題。

【解析】 前半句是“他剛接待過(guò)包括省委書(shū)記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)”，后半句是“一批省市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里”。再接下來(lái)是“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里調(diào)研”，三句話合成兩句話。

（09年廣東卷）水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。

【解析】“食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”就已經(jīng)把話說(shuō)完整清晰了，后面的內(nèi)容純屬順口而出?！窘忸}技巧】句式雜糅往往使句子顯得拖泥帶水，我們可以根據(jù)前面的一個(gè)句子，把句子截?cái)啵纯词欠褚呀?jīng)表達(dá)清意思了，是否可以更簡(jiǎn)潔一些。如第二句“擬采用大師兒子所講的”我們覺(jué)得只要讀到這里就很清楚了，下面再有內(nèi)容就是雜糅了。此外既然有兩個(gè)句式，那么句子中一定有用法重復(fù)的詞語(yǔ)，如果找到重復(fù)的詞語(yǔ)就可以判斷他是雜糅了。如“宗旨是以??為目的”。(2010·湖南卷)許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。

【解析】先說(shuō)檸檬含有xx成分，沒(méi)有斷開(kāi)句子，就又接著說(shuō)其作用。粘連很緊密?？稍凇皺幟手泻小焙竺婕印暗摹保沟谝粋€(gè)句子變成后一個(gè)句子的主語(yǔ)。

主動(dòng)句和被動(dòng)句的雜糅

（2010屆江西模擬卷）D．老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關(guān)主管部門(mén)引起高度重視。

【解析】一方面是“使重視”，一方面是“引起重視”，被動(dòng)和主動(dòng)雜糅?！窘忸}技巧】審讀病句的時(shí)候，如果出現(xiàn)了“被”字，就要看看有沒(méi)有被動(dòng)句和主動(dòng)句的雜糅。改換主語(yǔ)造成的雜糅

（09年四川卷）參加研制神州神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門(mén)的大力支持下，在全國(guó)人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過(guò)不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。

【解析】劃分句子成分就可以知道，這句話前半句的主語(yǔ)是科技工作者，在??，經(jīng)過(guò)??都是狀語(yǔ)，后半句應(yīng)該是是謂語(yǔ)，但是后半句卻又重新寫(xiě)了一個(gè)主語(yǔ)，致使前半句“夭折”而后半句無(wú)依無(wú)靠。

【解題技巧】這里病句的有個(gè)明顯的特點(diǎn)：前面是主語(yǔ)加介詞結(jié)構(gòu)，后面是個(gè)完整的句子。如：四川人民經(jīng)過(guò)自己的努力，家園已經(jīng)建立起來(lái)了。修改的方法也很很簡(jiǎn)單，把介詞移到主語(yǔ)之前就可以了。

(五)表意不明。

清晰明確是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，如果語(yǔ)言費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤。

常見(jiàn)表意不明的毛病主要有以下幾種情況：①指代不明、交代不明

②一詞多義

③停頓不同 ④修飾不明。

①指代不明

(06年浙江卷)曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。4題C項(xiàng))【解析】句中的“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”對(duì)象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應(yīng)在該分句前補(bǔ)上主語(yǔ)“我”或“你”。

（05年全國(guó)卷Ⅱ）今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力?！窘馕觥俊白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。2.（08遼寧）中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人們，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。

2．(2010·北京卷)連年虧損的美國(guó)《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)外華人都鼓動(dòng)中國(guó)人出手收購(gòu)，將這份引以為豪的美國(guó)期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中。

【解析】 到底是讓誰(shuí)引以為傲，句子沒(méi)有交代清楚。根據(jù)句意應(yīng)該在“引以為豪”前加上“美國(guó)人”。

5．(2010·天津卷)天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。

【解析】 表意不明，主語(yǔ)是“天津”還是“華北諸河”？ 【解題技巧】當(dāng)病句中出現(xiàn)兩個(gè)人物兩種情形，又出現(xiàn)代詞時(shí)，很可能就是指代不明。代詞包括指示代詞和人稱(chēng)代詞。同樣如果有個(gè)詞語(yǔ)“無(wú)主”時(shí)，也會(huì)造成歧義。

②一詞多義

（05年 天津卷）山上的水寶貴，我們留給晚上來(lái) 晚上來(lái)的人喝。

【解析】“晚上“是個(gè)多義詞，尤其是在這個(gè)句子中，可以指“沒(méi)有太陽(yáng)的那個(gè)晚上”也可以指“晚一點(diǎn)爬上山”。

（21011屆模擬題）公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一中學(xué)生將公交公司告上了法庭。

【解析】鄭州一中學(xué)生”項(xiàng)歧義，既可理解為“鄭州市一名中學(xué)生”，又可指“鄭州市第一中學(xué)的學(xué)生”

【解題技巧】這類(lèi)歧義有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)要參照一些多多注意積累，在做題時(shí)多多留心那些看上去沒(méi)有任何毛病的句子，看看是不是有多義詞。

③停頓不明

6．(2009·安徽卷)今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。

【解析】 “墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)”有個(gè)表示并列的“和”，不同的停頓會(huì)產(chǎn)生不同的意思。可以是墨西哥的全部地區(qū)加美國(guó)的部分地區(qū)，也可以是墨西哥的部分地區(qū)加美國(guó)的部分地區(qū)。如江蘇和浙江的部分地區(qū)，也屬于同樣的錯(cuò)誤。再如“具有悠久歷史的的A和B，也有這樣的錯(cuò)誤。

【解題技巧】A和B+部分（或其他修飾詞）最易產(chǎn)生停頓不明。④修飾不明。

3．(2010·廣東卷)劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

【解析】 “部分”既可以修飾“福利院”也可以修飾“孤兒”，到底修飾哪一個(gè)，并不明確所以就產(chǎn)生了歧義。

（11年江蘇卷）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。

【解析】“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”既可以指本校的領(lǐng)導(dǎo)，也可以別校的領(lǐng)導(dǎo)。

【解題技巧】這是表意不明的典型例子，又如“許多朋友的禮物”“三個(gè)單位的專(zhuān)家”。這類(lèi)病句的典型結(jié)構(gòu)是：數(shù)量詞（或指示代詞）+物主代詞+名詞，其中數(shù)量詞可以修飾后面的兩個(gè)部分。

不合邏輯 不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。

常見(jiàn)的不合邏輯主要有以下幾種情況：①主客倒置 ②并列不當(dāng) ③否定失當(dāng) ④自相矛盾 ⑤判斷、推理不當(dāng)。⑥前后不對(duì)應(yīng)。

①主客倒置

（11年天津卷）說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿(mǎn)了難以抗拒的誘惑。

【解析】“餃子對(duì)人充滿(mǎn)誘惑“不和邏輯，應(yīng)改成“對(duì)外國(guó)人”后加入“來(lái)說(shuō)”。

（10年江西卷）為了使這項(xiàng)住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請(qǐng)程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲?！笆芑荨钡膶?duì)象不正確?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項(xiàng)住房政策真正使低收入家庭受惠”。

【解析】“受惠于“的意思是從別人那里得到好處，句意應(yīng)當(dāng)是政策使百姓受惠，屬于主客倒置。只要把受惠于兩邊的詞語(yǔ)調(diào)換一下就行了。

【解題技巧】大部分句子中，“對(duì)”往往最容易引起主客倒置，這是因?yàn)槿藗冋f(shuō)話時(shí)容易忘記后面的詞“來(lái)說(shuō)”。因此在病句中遇到“對(duì)”要特別留心。另外“于”字也會(huì)引起主客倒置，它比“對(duì)”字更隱蔽，要注意斟酌其含義。

②并列不當(dāng)

（11年江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。

【解析】我們注意到并列的名詞 “槍支彈藥”“武器資源”前者明顯屬于后者，有包含關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列。可以改為“槍支彈藥及其他軍用物資”。

（09年湖北卷）大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿(mǎn)了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。

【解析】“名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”這些詞語(yǔ)可以并列，但是注意最后有個(gè)收束語(yǔ)“（等）工藝品”，這是我們就要關(guān)注一下，前面的詞是不是都屬于“工藝品”，很顯然導(dǎo)游地圖不屬于這一類(lèi)，所以應(yīng)該把“導(dǎo)游地圖”刪除。

【解題技巧】并列不當(dāng)主要是指名詞，錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有包含關(guān)系和交叉關(guān)系的詞語(yǔ)并列了，如“書(shū)包和文具”“報(bào)刊和雜志”；二是并列的詞語(yǔ)不全部屬于收束語(yǔ)。如“足球、籃球、球鞋等運(yùn)動(dòng)器材”。

③否定失當(dāng)

（10屆河南省許昌模擬）對(duì)于媒體有關(guān)登封市政府秘密運(yùn)作少林寺上市的報(bào)道，登封市政府發(fā)言人否認(rèn)市府沒(méi)有運(yùn)作少林寺上市的行為?！窘馕觥?“否認(rèn)”表示否定，“沒(méi)有”表示否定，整句話就是肯定的說(shuō)法。這句話就變成了“市政府發(fā)言人承認(rèn)認(rèn)市府有運(yùn)作少林寺上市的行為?！焙茱@然和發(fā)言人否認(rèn)的說(shuō)法相矛盾。(07江西卷略有改動(dòng))承擔(dān)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰(shuí)能否認(rèn)這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命嗎？

【解析】“難道”表示否定，“否認(rèn)”表示否定，“不是”也表示否定，綜合看來(lái)整句話表示否定。那就是“這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命?！焙茱@然說(shuō)反了。去掉“不是”就可以了。【解題技巧】審讀病句遇到否定性質(zhì)的詞語(yǔ)（不、否認(rèn)、難道、豈、杜絕）時(shí)，要看看句中有幾個(gè)否定詞，然后看看和說(shuō)話人的意思是否相反。

④自相矛盾

（10年陜西卷）長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。

【解析】重新洗牌不是機(jī)會(huì)而是挑戰(zhàn)。

2001年北京大運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹(shù)立了良好的體育大國(guó)的形象。

【解析】囊括表示全部擁有，但是實(shí)際情況是只得到了其中一部分，前后矛盾。

在這次嚴(yán)打斗爭(zhēng)中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)?！窘馕觥俊皟?yōu)先”為褒義詞，對(duì)于犯罪分子，不能用“優(yōu)先”，應(yīng)改為“首先”。

【解題指導(dǎo)】這這些話的矛盾都是“某些特定的詞造成的，所以在審讀病句時(shí)要特別注意一些詞語(yǔ)（如動(dòng)詞、形容詞）的含義。比如“仿造偽劣產(chǎn)品”，看上去沒(méi)什么問(wèn)題，其實(shí)劣質(zhì)商品是沒(méi)有人仿造的。

臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長(zhǎng)，以期挽回了因“8·8”臺(tái)風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。

【解析】“以期”表示將來(lái)時(shí)，而“挽回了”則表示完成時(shí)，前后時(shí)態(tài)矛盾。

由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。

【解析】“日前”表示幾天前，是過(guò)去時(shí)；而“正在”表示現(xiàn)在時(shí)。前后時(shí)間矛盾。【解題指導(dǎo)】表示時(shí)間和時(shí)態(tài)的詞語(yǔ)在句子中應(yīng)該是一致的，否則就會(huì)前后矛盾，在審讀病句是要特別關(guān)注這些詞語(yǔ)。

（2007年江西卷）南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多?！窘馕觥拷档?、減少、縮小等不能用倍數(shù)，因?yàn)橄陆狄槐都礊榱恪Ｉ钪胁淮嬖谪?fù)值的情況。

⑤判斷、推理不當(dāng)。

宋朝以來(lái)，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣(mài)柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。

【解析】思想積極和文筆清晰不存在必然的因果關(guān)系，這句話強(qiáng)加因果關(guān)系。偷車(chē)人見(jiàn)有人追趕反而加大油門(mén)拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲?！窘馕觥勘蛔汾s和加大油門(mén)逃竄屬于承接關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，“反而”應(yīng)改為“馬上”。只要好好學(xué)習(xí)就能取得好成績(jī)。

【解析】取得好成績(jī)需要多方面的因素的綜合，只有好好學(xué)習(xí)一點(diǎn)是不充分的。這句話的推理有問(wèn)題。應(yīng)該改成只有好好學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)。

【解題指導(dǎo)】此類(lèi)的不和邏輯病句判斷起來(lái)不太容易，因?yàn)檫@需要一定的邏輯思維意識(shí)。這就提醒大家要積累一些推理知識(shí)，這幾個(gè)病句都是因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞的邏輯錯(cuò)誤，所以在審讀病句的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞是一個(gè)很重要的詞語(yǔ)。除了看搭配是否恰當(dāng)，是否殘缺之外，還要看看是不是因果，是不是轉(zhuǎn)折，條件是否能推斷出結(jié)果。

⑥前后不對(duì)應(yīng)

（11年江西卷）領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。

【解析】句子中出現(xiàn)了對(duì)舉詞（也稱(chēng)為兩面詞），“能否廉明”，那么接下來(lái)的表達(dá)應(yīng)該順著“能廉明”和“不能廉明”說(shuō)出兩個(gè)方面對(duì)應(yīng)的結(jié)果，但是句子的后半句卻只說(shuō)了一種結(jié)果，所以這就犯了不對(duì)應(yīng)的毛病。

需要注意的是，并不是所有只含一個(gè)兩面詞的句子都有不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病。例如這句話“能否擁有好的技能決定了你以后的生存狀況。”雖然只有一個(gè)“能否”但是另一個(gè)“能否”已經(jīng)隱含在“生存狀況”（或好或壞）里了。

(06全國(guó)Ⅰ)天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。

【解析】“是否收門(mén)票”是個(gè)兩面的問(wèn)題，而“否認(rèn)”只說(shuō)出了一面。前后不對(duì)應(yīng)。此外這句話也可以這樣分析：否認(rèn)的事情一定是只有一面的一問(wèn)題，不能是是兩面的問(wèn)題?！皯岩伞钡挠梅ê汀胺裾J(rèn)”相同。不能說(shuō)“我懷疑世界是不是會(huì)和平。”

【解題指導(dǎo)】這類(lèi)的病句往往是一個(gè)單句，形式為：

是否（能否）是xx的前提（關(guān)鍵）。

是否（能否）決定了xx。如果發(fā)現(xiàn)有兩面詞出現(xiàn)要仔細(xì)辨別，是不是有不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病。但是不要只憑兩面詞的多少來(lái)決定句子的有病與否，還要看看有沒(méi)有一些詞語(yǔ)包含了兩面詞的意思。

語(yǔ)義重復(fù)

殘缺和贅余習(xí)慣上放在一起說(shuō)，大部分的輔導(dǎo)資料上也放到一起說(shuō)，但是兩個(gè)是完全不同的概念，其成因也有很大不同。所以我們把兩個(gè)病句類(lèi)型分開(kāi)解說(shuō)。

重復(fù)的語(yǔ)病第一源于漢語(yǔ)的同義詞和近義詞的發(fā)展，使得一些意思相同相近的詞語(yǔ)放在一起使用，第二源于某些包含修飾成分的詞組演變?yōu)樵~語(yǔ)，人們使用時(shí)還是習(xí)慣加上修飾成分，結(jié)果造成重復(fù)，第三源于一些文言字詞，文言文以字為詞，現(xiàn)代人使用時(shí)還要組成詞，第四源于一些已有歸屬的詞語(yǔ)，如謙辭和敬辭，人們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，還要加上人稱(chēng)。

同義詞近義詞重復(fù)

美國(guó)必須明確此次次貸危機(jī)的責(zé)任，必須停止這種以鄰為壑嫁禍風(fēng)險(xiǎn)的所謂“金融創(chuàng)新”，建立起一整套制度性機(jī)制以免次貸危機(jī)再次發(fā)生。

【解析】 “以鄰為壑”就是“嫁禍風(fēng)險(xiǎn) ”的意思。

他們毆打執(zhí)行公務(wù)的干警，這實(shí)屬是藐視國(guó)家法律尊嚴(yán)的違法行為。

【解析】“屬”和“是”都是判斷詞，同時(shí)使用就重復(fù)了。同樣的，“非”也表示判斷，也不能和“是”同時(shí)使用。

【解題指導(dǎo)】當(dāng)出現(xiàn)并列的詞語(yǔ)的時(shí)候，除了語(yǔ)序之外，還要注意一下他們的意思是否相近。修飾成分重復(fù)

（2006 江蘇卷）如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。

【解析】暗箱操就是不透明的，也是不合法的，所以用“不合法、不透明”修飾就重復(fù)了。眾多莘莘學(xué)子都希望自己成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)的有用人才。

【解析】“莘莘學(xué)子”就表示很多學(xué)子，所以前面就不要加“眾多”了。你的說(shuō)法我不敢隨便茍同。

【解析】茍同就表示不假思索就認(rèn)同了。所以前面沒(méi)有必要加“隨便”。這里的夏天總是十分炎熱。

【解析】炎熱本身就表示非常熱，所以不要再加“非?！薄笆帧钡瘸潭雀痹~了。【解題指導(dǎo)】審讀病句時(shí)，要關(guān)注一下修飾成分，他們一方面可能和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，也有可能和中心語(yǔ)有意義上的重復(fù)，要特別注意辨析。如“免費(fèi)贈(zèng)送” “白白虛度”“共同協(xié)商”“過(guò)分溺愛(ài)”“多慮的想法”“無(wú)用廢話”“不必要的疾病”等等。

文言詞語(yǔ)重復(fù)

您的文章從眾多的的來(lái)稿中脫穎而出并最終刊載，的確是一件值得可喜可賀的事情。【解析】可喜可賀的可就表示“值得”的意思，所以前面的“值得”贅余。

.（重慶南開(kāi)中學(xué)2010屆月考）由于缺乏文化保護(hù)意識(shí)以及必要的資金投入，使我國(guó)許多寶貴文化遺產(chǎn)迅速消失，民間文化生存環(huán)境急劇惡化，現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。

【解析】堪就有“讓人??”的意思，所以前面不要再加“令人”。

（廣東潮州市2010二模）上百萬(wàn)次點(diǎn)擊，見(jiàn)證著百姓參與兩會(huì)的熱情。教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)??見(jiàn)諸于報(bào)端的重頭報(bào)道無(wú)不回應(yīng)著百姓的關(guān)切，努力尋找著問(wèn)題的答案。

【解析】諸在文言文中是“之于”已經(jīng)包含了“于”的意思，所以不要再和“于”連用。同理“來(lái)自于”中的“于”也和“自”重復(fù)。

文言詞語(yǔ)最容易有重復(fù)贅余的語(yǔ)病，如：致信給??、涉及到、可堪稱(chēng)、此個(gè)中的奧妙、令人可惜、凱旋歸來(lái)、付諸于、這其中、國(guó)際間。

謙辭和敬辭帶來(lái)的人稱(chēng)重復(fù)

具有不同專(zhuān)長(zhǎng)的大學(xué)生暑假愿意登門(mén)為您的令郎、令嬡輔導(dǎo)功課。

【解析】令郎令嬡是敬稱(chēng)對(duì)方子女時(shí)用的。如果再加“你的”就重復(fù)了，同樣，謙辭前不要再加“我的”，如不能說(shuō)“我的拙作”。

修改病句

近年來(lái)，對(duì)修改病句的考查往往與對(duì)其他語(yǔ)用能力的考查結(jié)合在一起，這就增加了解答這類(lèi)題的難度。

修改病句一般設(shè)計(jì)為修改一段文字。此時(shí)修改病句，特別要注意前后句子的內(nèi)在聯(lián)系，注意幾個(gè)句子在語(yǔ)脈上的連貫性。不能只看本句。

典例一：(2010·山東卷)下面一則稿約四處畫(huà)線部分中有三處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并作修改。

本刊是全國(guó)中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求：觀點(diǎn)鮮明，不超過(guò)8000字，邏輯清楚，格式正確①。來(lái)稿一經(jīng)采用，即奉薄酬②。來(lái)稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請(qǐng)自行處理。敬請(qǐng)廣大作者賜稿③。

來(lái)稿請(qǐng)寄：××市××路××號(hào)

《×××》編輯部×××敬啟④

郵編：××××××

《×××》編輯部

××××年×月×日 【答案】 ①語(yǔ)序不妥：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過(guò)8000字。②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”。

典例二：下面是從一則違規(guī)辦學(xué)的招生廣告中摘錄出來(lái)的話，除內(nèi)容方面的問(wèn)題外，在標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法和意思表達(dá)上也有不少毛病。讀后完成(1)(2)兩題。

我校是集資百萬(wàn)美元①跨省辦起三所外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一②，有自己的教學(xué)樓，圖書(shū)館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍③。由于辦學(xué)成績(jī)突出④，國(guó)內(nèi)外80多家新聞界報(bào)道了我校⑤。我校飲譽(yù)東南亞⑥，除了越南、柬埔寨⑦，某些國(guó)家都有姊妹學(xué)校⑧。

(1)有毛病的四處是(只填序號(hào))：________(2)選三處改正。

A．(填序號(hào))________

改為：________ B．(填序號(hào))________ 改為：________ C．(填序號(hào))________ 改為：________ 【解析】 ②原句“辦起??之—”有語(yǔ)法毛病。在“辦起”后加“的”，這樣“辦起”作定語(yǔ)就明確了。③“教學(xué)樓”“圖書(shū)館”“教學(xué)設(shè)備”是“有”的并列賓語(yǔ)，中間應(yīng)使用頓號(hào)。⑤“新聞界”是個(gè)大概念，不能用“家”來(lái)限制。⑧應(yīng)將“某些”改為“其他”或“別的”等詞語(yǔ)。

【答案】(1)②③⑤⑧

(2)②在“辦起”后加“的”。③把句中的兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。⑤把“新聞界”改為“新聞單位”。⑧把“某些”改為“其他”或“別的”之類(lèi)詞語(yǔ)。

第三篇：高考病句類(lèi)型之不合邏輯

高考病句類(lèi)型之不合邏輯

★★★自主學(xué)習(xí)合作交流

★★掌握六種不合邏輯類(lèi)型

◆◆1.概念混亂(概念并列不當(dāng))

下面句子都存在概念混亂(概念并列不當(dāng))的問(wèn)題，請(qǐng)作具體分析。

(1)(2015·天津)“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。

答案 “歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)。

(2)教育主管部門(mén)要求，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。

答案 種屬并列而致不合邏輯，“床上用品”從屬于“生活用品”，可刪除“以及床上用品”。若要強(qiáng)調(diào)大宗用品，可把“以及”改成“尤其是”。

(3)我們的報(bào)紙、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

答案 “報(bào)紙”“雜志”屬于“出版物”，大小概念不能并列使用。

(4)這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

答案 “球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”。

◆◆2.否定不當(dāng)

下面句子都存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)作具體分析。

(1)(2015·廣東)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷(xiāo)商不得以?xún)r(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

答案否定不當(dāng)，“禁止”“不得以”就是強(qiáng)調(diào)“要用”。

(2)一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。

答案 “提防”表隱性否定，“不”表顯性否定，前后連用表雙重否定，應(yīng)刪除“不”。

(3)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

答案 否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不足”和“不當(dāng)”。

(4)睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

答案 “忌”本身就表示否定，后面再加“不可”成雙重否定就表示肯定的意思了，與要表達(dá)的意思恰恰相反，應(yīng)刪去“不可”。

◆◆3.數(shù)量誤用

數(shù)目的減少可以用“減少(了)”“降低(了)”等詞語(yǔ)，后面所跟的數(shù)詞指原數(shù)量與減少后數(shù)量之間的差額，只能用百分比或分?jǐn)?shù)表示，切不可用倍數(shù)。數(shù)目的增加則都可使用。

下面句子都存在數(shù)量誤用的問(wèn)題，請(qǐng)作具體分析。

(1)報(bào)告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書(shū)就不再買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)”，這一比例較上一年有所上升。

答案 “約90%以上”前后矛盾，接近90%為“約”，過(guò)了90%才能說(shuō)“以上”，二者不可連用，應(yīng)刪除“以上”。

(2)參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專(zhuān)以上。

答案 “平均文化程度大專(zhuān)以上”有誤，平均不能是約數(shù)，不能說(shuō)“以上”。

(3)南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。

答案 “低一倍多”有誤，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)表示。

◆◆4.因果不當(dāng)(強(qiáng)加因果)

下面句子都存在“因果不當(dāng)”的問(wèn)題，請(qǐng)作具體分析。

(1)最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。

解析：去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢?

(2)周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。

解析：兩句之間無(wú)因果關(guān)系,不合邏輯.◆◆5.主客顛倒

下面句子都存在主客顛倒的問(wèn)題，請(qǐng)作具體分析。

(1)在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

解析：應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。

(2)去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。

解析：我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年......”。

(3)我生在武漢,長(zhǎng)在武漢,黃鶴樓的傳說(shuō)對(duì)我并不陌生。

解析：主客倒置,應(yīng)改為“我對(duì)黃鶴樓的傳說(shuō)并不陌生”.◆◆6.有悖事理(含自相矛盾)

下面句子都存在有悖事理(含自相矛盾)的問(wèn)題，請(qǐng)作具體說(shuō)明。

(1)當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。

答案 不合邏輯，“甚至”表遞進(jìn)關(guān)系，因?yàn)椤氨蝗诉z忘得一干二凈”應(yīng)該是“兩年”比“五年”更加遞進(jìn)一層，所以應(yīng)把“兩年”與“五年”互換一下。

(2)該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害消費(fèi)者騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲的打擊。

答案 “仿造偽劣產(chǎn)品”有悖事理，應(yīng)把“仿造”改為“制造”。

(3)凡是在科學(xué)和學(xué)問(wèn)研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力獲得成功的。

答案 “凡是”和“不少”兩個(gè)詞表示的范圍是不對(duì)等的，一個(gè)表示所有，一個(gè)表示部分，二者用在一起顯然是矛盾的。

(4)由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。

答案 “日前”即“幾天前”，指的是過(guò)去，它與表示現(xiàn)在的“正”連用，顯然是矛盾的。

★★方法總結(jié)：辨別“不合邏輯”類(lèi)型的病句，可以采用“邏輯分析法”，因?yàn)檫@些病句從語(yǔ)法上一般找不到什么毛病，所以必須從事理、情理上進(jìn)行分析。

邏輯分析法主要從概念、判斷、推理方面來(lái)考慮，看句子表述的邏輯是否正確，句子中內(nèi)容的前后順序是否得當(dāng)，句間關(guān)系是否合理，等等。

另外，要特別關(guān)注以下現(xiàn)象：

①注意句中出現(xiàn)的多個(gè)并列的概念：查概念是否并列得當(dāng)。如“概念并列不當(dāng)”中的誤例。

②注意句中的一些表示范圍(尤其是帶有絕對(duì)意義的詞，如“全”、“都”、“凡”、“從來(lái)”、“歷來(lái)”等)，表示判斷，表示程度的詞語(yǔ)：查自相矛盾型的不合邏輯。

③注意句中的否定詞尤其是隱性否定詞，如“防止”“避免”“切忌”“禁止”“難免”“杜絕”等，以及反問(wèn)句“難道……”，辨別是否否定不當(dāng)。

④注意抓因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，主要有“因?yàn)椤?、“所以”、“由于”、“因此”等：查?qiáng)加因果。

⑤注意抓介入對(duì)象的介詞，主要有“對(duì)”、“對(duì)于”、“與”、“和”等，確定原句意思，施動(dòng)者“主”在前，受動(dòng)者“客”在后：查主客顛倒。

???下面11句話都有不合邏輯，試作具體分析。

1、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

解析： “防止”和 “不再”保留一個(gè)

2、很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。

解析 ：“避免”和 “不” 保留一個(gè)

3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不足。

解析： “缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯

4、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。

解析： “各類(lèi)用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等

5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。

解析：“近”與“左右”矛盾 6、10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。

解析：數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)

7、科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。

解析：不合邏輯，或者說(shuō)詞語(yǔ)使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字

8、這幾年，我們幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘教過(guò)我們的小學(xué)教師。

解析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”就是“時(shí)時(shí)刻刻都”，句意成了“我們時(shí)時(shí)刻刻都忘……”，多重否定失誤。

9、人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。

【解析】“邂逅”的意思是偶然遇見(jiàn)，與“相逢”在語(yǔ)意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。

10、改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。

【解析】“水產(chǎn)品”包括“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙”，并列不當(dāng)。

11、為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

【解析】“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。

???

12、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.青年旅行社的導(dǎo)游詳細(xì)地給我們介紹了阿壩州的風(fēng)景名勝，羌、藏民族的歷史變遷、民風(fēng)民俗、飲食習(xí)慣和服飾特點(diǎn)等。

B.為了杜絕交通擁堵不再發(fā)生，相關(guān)部門(mén)建議增收擁堵費(fèi)。對(duì)于“擁堵費(fèi)”的作用，不該一味否定，也不能過(guò)分夸大，更不能有依賴(lài)心理。

C.中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站9月2日正式上線并接受舉報(bào)后，受到廣泛關(guān)注，截至9月底，網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)量日均達(dá)到300件左右。

D.在經(jīng)濟(jì)和文化快速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人意識(shí)到精神健康的重要性，人人希望在擁有良好體魄的同時(shí)，也擁有健康的精神生活。

答案 D 解析 A項(xiàng)概念混亂，“民風(fēng)民俗”和“飲食習(xí)慣”“服飾特點(diǎn)”有包含關(guān)系，不能并列。B項(xiàng)否定不當(dāng)，“杜絕交通擁堵不再發(fā)生”把語(yǔ)意說(shuō)反了。C項(xiàng)數(shù)量誤用，“日均”表平均數(shù)，不能和“左右”連用，“日均”“達(dá)到”后都應(yīng)跟一個(gè)確定的數(shù)，不能用約數(shù)。

【規(guī)律總結(jié)】 準(zhǔn)確而快速地辨析病句的方法

辨析病句的基本方法有：①緊縮法(劃分句子成分法)，②造句類(lèi)比法，③語(yǔ)感審讀法，④邏輯意義分析法，⑤標(biāo)志法。但在考場(chǎng)上，能快速而準(zhǔn)確地辨析病句的方法是語(yǔ)感審讀法和標(biāo)志法。

★★1.語(yǔ)感審讀法(一種憑語(yǔ)感直覺(jué)對(duì)句子是否有語(yǔ)病作出判斷的方法。對(duì)于結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、語(yǔ)病比較明顯的句子，這是一種快捷而有效的方法。)

運(yùn)用這種方法，一般分兩步進(jìn)行：

①直覺(jué)。讀一個(gè)句子或一段話，那些感到拗口別扭的地方，往往就是可以初步判斷為有語(yǔ)病的地方。實(shí)際上，判斷一個(gè)句子是否有語(yǔ)病，很多時(shí)候靠的就是直覺(jué)。

②審讀。對(duì)感覺(jué)不順暢、不符合一般習(xí)慣的地方要反復(fù)讀幾遍，仔細(xì)品味一下究竟是怎么回事，一般也就基本明確了。

★★2.標(biāo)志法(句子中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)志性詞語(yǔ)、句子，可以幫助我們準(zhǔn)確而快速地識(shí)別病句，辨清病因，為答題提供捷徑。)

◆(1)出現(xiàn)了并列短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、概念并列不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)。

①每逢節(jié)假日，他時(shí)常丟下工作和妹妹到公園玩耍。(“和”使用不當(dāng)。該句可理解為“他”與妹妹兩人去公園玩耍，也可理解為“他”丟下工作、妹妹一個(gè)人去公園玩耍。將“和”字換成“帶”字即可消除歧義)

②人生的價(jià)值，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“羨慕、崇敬、膜拜”)

◆(2)出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客顛倒、主語(yǔ)殘缺。

①他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，“在……中”應(yīng)為“從……中”)

②3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)于”換成“對(duì)”)

◆(3)出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞(連詞)殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。

①只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)

②他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰?

③由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)前，將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)

◆(4)出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)。

①這會(huì)兒你不能去找他，他正在考場(chǎng)考研究生。(語(yǔ)意不明，“他”指代的是“監(jiān)考老師”還是“考生”并不確定)

②由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(語(yǔ)意重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”，刪去“為此”)

◆(5)出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)。

①為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”)

②認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“損失”后加“的目的”)

◆(6)出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)。

①這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)

②這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)”)

◆(7)出現(xiàn)了反問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。

我們已經(jīng)創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，現(xiàn)代化取得了大的成就，但誰(shuí)又能否認(rèn)我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神了呢?(反問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)

◆(8)出現(xiàn)了“是”字句，可能是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅。

①杭州西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。(主語(yǔ)“西湖”與賓語(yǔ)“季節(jié)”搭配不當(dāng))

②如何才能讓大家富起來(lái)呢?關(guān)鍵是知識(shí)在起決定性作用。(“關(guān)鍵是知識(shí)”與“知識(shí)起決定性作用”雜糅)

◆(9)出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)。

①在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”，“于”與之重復(fù))

②北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”的意思，與“可以”重復(fù))

③聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即“在心里”的意思，與“在心里”重復(fù))

◆(10)出現(xiàn)了“的”字短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)。

①天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮起了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

②2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)

③湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”前)

◆(11)出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不

一、不合邏輯。

①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)

②我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降臨到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會(huì)”，不合邏輯)

◆(12)出現(xiàn)了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(否定不當(dāng)造成表意相反)。

為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再發(fā)生”，不合邏輯，應(yīng)去掉“不”)

◆(13)出現(xiàn)了“前去”“新生”“保管”“沒(méi)有”“走”“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明。

①學(xué)校的通知說(shuō)，讓我們20日前去報(bào)到。(是“20日之前去”還是“20日這一天去”，語(yǔ)意不明)

②在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(“新生”是指“新同學(xué)”還是指“新生命”，語(yǔ)意不明)

③此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)

◆(14)出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是贅余、歧義、不合邏輯。

①他大約五十上下。(“大約”與“上下”重復(fù))

②幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。(“幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義)識(shí)別六種病句類(lèi)型之語(yǔ)序不當(dāng)

★★★自主學(xué)習(xí)合作交流

★★掌握四種語(yǔ)序不當(dāng)類(lèi)型

◆◆1.多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

下面句子都存在多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)作具體分析。

(1)(2014·湖南)家風(fēng)是最為寶貴的一個(gè)家族的精神財(cái)富，也是一個(gè)有影響力有美譽(yù)度的家族必備的要素。

答案 “最為寶貴”應(yīng)放在“精神財(cái)富”前面。

(2)(2014·四川)全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬(wàn)多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類(lèi)。

答案 “所有”應(yīng)修飾“兩棲爬行動(dòng)物種類(lèi)”，而不是修飾“中國(guó)”?！八小睉?yīng)放在“的兩棲爬行動(dòng)物種類(lèi)”前面。

(3)(2011·廣東)我先來(lái)到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。

答案 定語(yǔ)“巨大的”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“覆斗形上蓋”前面。

教師點(diǎn)撥 多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)是語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念?lèi)型之一。正常的多項(xiàng)定語(yǔ)排列次序(按照距中心詞由遠(yuǎn)及近)：

屬(表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語(yǔ))，數(shù)(稱(chēng)代或數(shù)量短語(yǔ))，動(dòng)(動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ))，形(形容詞或形容詞短語(yǔ))，名(名詞或名詞短語(yǔ))。

可以記一個(gè)典型的例句：她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。

◆◆2.多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

下面句子都存在多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)作具體分析。

(1)(2015·新課標(biāo)I)為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。

答案 錯(cuò)在狀語(yǔ)位置不當(dāng)，“從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出”，“從現(xiàn)在起到年底”這個(gè)狀語(yǔ)是修飾動(dòng)詞“承辦”的，而不是修飾動(dòng)詞“宣布”的，所以修飾語(yǔ)要緊跟著被修飾語(yǔ)，正確說(shuō)法應(yīng)該是“國(guó)家大劇院宣布從現(xiàn)在起到年底將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出”。

(2)(2015·四川)《四川省農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)條例》是首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶(hù)人手，讓老鄉(xiāng)過(guò)上好日子。

答案 語(yǔ)序顛倒，“首次”與“四川”位置對(duì)調(diào)，“首次”修飾“針對(duì)”而非“四川”。

(3)(2011·北京)崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類(lèi)珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。

答案 把“最初”移至“五十年前”后。

教師點(diǎn)撥 多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)也是語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念?lèi)型之一。正常的多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序：

目的(狀語(yǔ))+原因(狀語(yǔ))+時(shí)間(狀語(yǔ))+處所(狀語(yǔ))+范圍(狀語(yǔ))+情態(tài)(狀語(yǔ))+對(duì)象(狀語(yǔ))。

可以記一個(gè)典型例句：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。

◆◆3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

下面句子都存在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)作具體分析。

(1)(2014·湖北)隨著國(guó)家信用體系的建設(shè)，公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會(huì)信用代碼，到2017年，還會(huì)有一個(gè)集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等的統(tǒng)一平臺(tái)建成，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“公民”的后面。

(2)(2013·遼寧)作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類(lèi)的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。

答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“電子商務(wù)”的后面。

(3)(2009·江蘇)由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

答案 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“由于”移至“青少年”之后。

教師點(diǎn)撥 復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序分兩種情況排列：前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后;主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前。

◆◆4.并列詞語(yǔ)、分句間語(yǔ)序不當(dāng)

下面句子都存在并列詞語(yǔ)或分句間的語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)作具體分析。

(1)(2015·江蘇)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。

答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“接受、理解和掌握”，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”

(2)(2012·四川)我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。

答案 “建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建造”。

(3)(2008·江蘇)任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”，應(yīng)為“碰撞、交流、融合”。

(4)馬爾克斯的一生充滿(mǎn)傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。

答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……還是……”表遞進(jìn)關(guān)系，前后分句內(nèi)容，應(yīng)是由小及大、由淺入深、由初級(jí)到高級(jí)，前后分句內(nèi)容應(yīng)調(diào)換一下。

(5)現(xiàn)代文明不僅帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。

答案 分句遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)該是先“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”，然后帶來(lái)了“理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度”。

(6)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。

答案 遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。

教師點(diǎn)撥 在一個(gè)句子中并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間，往往有先后、輕重、大小之別;在一個(gè)復(fù)句或句群中，分句與分句間也有先后、輕重、大小、因果之分。如果違反其中的規(guī)律，就會(huì)造成語(yǔ)序不當(dāng)。

★★方法總結(jié) 辨析“語(yǔ)序不當(dāng)”類(lèi)型的病句，要綜合采用多種方法：用“緊縮法”，看句子主要成分的順序是否恰當(dāng);用“邏輯法”，看詞語(yǔ)之間的關(guān)系是否顛倒;用“語(yǔ)感法”，看句子的結(jié)構(gòu)是否符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。辨析時(shí)，特別注意以下情況：

①是否有關(guān)聯(lián)詞，看其位置當(dāng)否;②定語(yǔ)或狀語(yǔ)較長(zhǎng)的，看有無(wú)不當(dāng);③并列詞語(yǔ)，看其語(yǔ)序當(dāng)否;④如有并列復(fù)句或遞進(jìn)復(fù)句，看分句間語(yǔ)序當(dāng)否。

???下面12句話都有語(yǔ)序不當(dāng)，試作具體分析。

1、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

解析：主要關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?！耙?yàn)椴粌H誠(chéng)信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅……”，2.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

解析：“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。

3.運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。

解析：“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。

4.考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。

解析：“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。

5.樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。

解析：“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。

6、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

解析：“不是”一詞語(yǔ)序不當(dāng)，分句主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主語(yǔ)前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。

7、近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

解析：句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。

8、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。

解析：句中定語(yǔ)“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。

9、英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)，那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。

解析：“英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》不妥，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國(guó)某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”。

10、這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專(zhuān)項(xiàng)資金。

解析：“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。

11、“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。

解析：“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。

12、我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。

【解析】項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“那時(shí)”之后

???

13、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。

B.“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的推行不僅需要北大完善相關(guān)機(jī)制，還要對(duì)實(shí)名推薦的權(quán)力尋租建立健全發(fā)現(xiàn)機(jī)制，甚至可以通過(guò)行政的力量，讓弄虛作假的校長(zhǎng)掉帽子、丟位子。

C.植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過(guò)施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營(yíng)養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全，而且對(duì)糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。

D.由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開(kāi)幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。

答案 B 解析 A項(xiàng)短語(yǔ)順序不當(dāng)，“令人流連忘返”應(yīng)放在句末。C項(xiàng)表遞進(jìn)的分句語(yǔ)序不當(dāng)，且“因此”前后不存在因果關(guān)系。D項(xiàng)狀語(yǔ)“歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“成為”之后。

???

14、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.在韓國(guó)教練金昶佰的魔鬼訓(xùn)練下，中國(guó)隊(duì)又在韓國(guó)的土地上繼世界杯奪冠后戰(zhàn)勝奧運(yùn)會(huì)冠軍東道主韓國(guó)隊(duì)，奪得了女子曲棍球比賽的金牌。

B.近些年來(lái)，國(guó)外教育機(jī)構(gòu)不僅在尋找與我國(guó)包括民辦高校在內(nèi)的各類(lèi)學(xué)校合作，而且許多人也開(kāi)始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。

C.技術(shù)創(chuàng)新的浪潮正使我們以前所未有的方式存儲(chǔ)、獲得和處理有關(guān)我們星球的各種環(huán)境和文化現(xiàn)象的信息。

D.構(gòu)筑數(shù)字化的生活平臺(tái)，需要一種強(qiáng)有力的介質(zhì)來(lái)和高科技生活相接，這種介質(zhì)就是網(wǎng)絡(luò)接入和支持平臺(tái)。

答案 D [A項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，應(yīng)為“中國(guó)隊(duì)繼世界杯奪冠后又在韓國(guó)的土地上戰(zhàn)勝奧運(yùn)會(huì)冠軍東道主韓國(guó)隊(duì)”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)移到“國(guó)外……”前。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“存儲(chǔ)、獲得和處理”應(yīng)為“獲得、處理(存儲(chǔ))和存儲(chǔ)(處理)”。]

???

15、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.闡明、發(fā)現(xiàn)大自然和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，關(guān)鍵不在于個(gè)人的身份，而在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。

B.在科學(xué)家眼中，沉溺于酒精并不浪漫。研究表明，多巴胺是導(dǎo)致酒精上癮的關(guān)鍵，這種“快感神經(jīng)遞質(zhì)”的分泌，可使人強(qiáng)烈地產(chǎn)生生理和心理滿(mǎn)足感。

C.虛擬不僅表明了詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體的傳統(tǒng)美學(xué)優(yōu)勢(shì)，更顯示了戲曲形態(tài)的特征，這種特征和優(yōu)勢(shì)，已為現(xiàn)代戲曲所重視和集成。

D.雖然特大自然災(zāi)害、傳染性疾病和國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給人們帶來(lái)了幾多憂(yōu)慮和擔(dān)心，但廣大人民群眾的精神從來(lái)沒(méi)有像今天這樣煥發(fā)。

答案 D [A項(xiàng)“闡明、發(fā)現(xiàn)”顛倒了先后順序，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、闡明”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“產(chǎn)生強(qiáng)烈的生理和心理滿(mǎn)足感”。C項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系顛倒，應(yīng)將“表明了詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體的傳統(tǒng)美學(xué)優(yōu)勢(shì)”與“顯示了戲曲形態(tài)的特征”調(diào)換。]

第四篇：高考語(yǔ)文六大病句類(lèi)型

高考語(yǔ)文六大病句類(lèi)型總結(jié)歸納

高考病句題怎么做?語(yǔ)感好的同學(xué)，繼續(xù)保持閱讀，保持語(yǔ)感就可以了，沒(méi)語(yǔ)感的同學(xué)，就來(lái)看高考語(yǔ)文六大病句類(lèi)型總結(jié)歸納吧!

（一）搭配不當(dāng)

主要有動(dòng)賓不搭配、修飾語(yǔ)與中心詞不搭配、一面和兩面不搭配、介賓搭配不當(dāng)?shù)惹闆r。

①她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。

【例句】②在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。③說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。④天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)?！窘馕觥竣僦髡Z(yǔ)“歌聲”與謂語(yǔ)部分搭配不當(dāng)，改為“歌”。②“一臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng)，可改為“一部??的劇本”。③“能否”與“沒(méi)”，一面對(duì)兩面，可以去掉“能否”。④選項(xiàng)中是典型的兩面對(duì)一面錯(cuò)誤，是否收門(mén)票不能被“否認(rèn)”。

【例句】⑤中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專(zhuān)項(xiàng)資金。

⑥來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少，都被他清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。⑦六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。⑧漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返;中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

【解析】⑤擴(kuò)大提供教科書(shū)搭配不當(dāng)。⑥“清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不都搭配。⑦項(xiàng)“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”宜改為“實(shí)現(xiàn)”。⑧ “一樹(shù)樹(shù)的桃林”搭配不當(dāng)。

【例句】⑨看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。

⑩各級(jí)財(cái)政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。

⑾工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。

【解析】⑨搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物”。⑩ ”對(duì)??上”介詞對(duì)應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”。⑾ “下降”后面不能接“倍數(shù)”。

（二）語(yǔ)序不當(dāng)

主要指因表述不合理而次序不當(dāng)，有三種類(lèi)型，分別是詞語(yǔ)次序不當(dāng)，句子次序不當(dāng)和詞語(yǔ)與上下文搭配不當(dāng)。一系列名詞、動(dòng)詞、形容詞次序不當(dāng)，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)次序不當(dāng)，句子語(yǔ)序不當(dāng)。

【例句】①很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家，因?yàn)榫褤粢笸Υ?、精度高，但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。

②樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。③隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。

④這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴(lài)的?！窘馕觥竣佟昂苌儆幸?毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家”語(yǔ)序及表述不合理，應(yīng)為“很少有國(guó)家制造口徑7毫米以下的狙擊步槍”。②“發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)”中的“發(fā)展和重視”應(yīng)該為“重視和發(fā)展”。③語(yǔ)序不當(dāng)而導(dǎo)致表意不明，“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽(yáng)能電池”，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用”的前面。④選項(xiàng)中“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴(lài)的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句，是產(chǎn)品倍受信賴(lài)，而 不能說(shuō)是顧客備受信賴(lài)。

【例句】⑧“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。

⑨據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。

⑩近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。⑾上海音樂(lè)廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐?！窘馕觥竣?中“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。⑨語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“盛裝迎接到來(lái)的國(guó)慶節(jié)”。⑩句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。⑾項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，把“儼然是”放到“奉獻(xiàn)給觀眾”的前面。

（三）成分殘缺或贅余

句子成分不符合省略條件而省掉，或?yàn)E用介詞使主語(yǔ)殘缺，定語(yǔ)太長(zhǎng)致使賓語(yǔ)殘缺，以致結(jié)構(gòu)不完整。有時(shí)也因?yàn)樵撌÷远鴽](méi)有省掉，語(yǔ)意重復(fù)多余而贅余。

【例句】①聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題，提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。

②蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。

③讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手文。

④幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。

【解析】①介詞缺失，“提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”應(yīng)為“提高對(duì)家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”，” 目的”與“為了”表意重復(fù)，應(yīng)刪去其中的一個(gè)。②“進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施”前缺少介詞“對(duì)”③“詩(shī)一般的語(yǔ)言”前面缺介詞“用”。最后兩句缺主語(yǔ)，刪掉“使讀者”④“大家都以為??，看到??”主語(yǔ)是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主語(yǔ)，可改為“大家才恍然大悟”。

【例句】⑤這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)言技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

⑥北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧杜會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。

⑦運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。⑧對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專(zhuān)家提出如下建議：五松針、文竹、吊蘭之類(lèi)最好擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適，而橡皮樹(shù)、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)臺(tái)上。

【解析】⑤“介紹”缺少賓語(yǔ)，可以在“表達(dá)效果”后加“的知識(shí)”。語(yǔ)序不當(dāng)，“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹”的前面。⑥“表達(dá)”缺少賓語(yǔ)，可在句末加上“的意圖”或“的愿望”。⑦成分贅余，“練就”就有“練成功、練出來(lái)”的義項(xiàng)，所以后邊再用“出來(lái)”就顯得累贅。⑧語(yǔ)意重復(fù)累贅，去掉“比較合適”。

（四）結(jié)構(gòu)混亂

主要有前后牽連和用一種句式表情達(dá)意時(shí)又套用了另外一種句式，導(dǎo)致句式雜糅。

【例句】①挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，市政府特別重視。

②根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。③在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

④這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?！窘馕觥竣俚诙志淝昂鬆窟B了，應(yīng)改為“這也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象的環(huán)節(jié)”。②套用兩種結(jié)構(gòu)，句式雜糅?？梢詣h去“看”，或改為“從‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)看”。③句式雜糅，“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。④ 中“阻礙??的進(jìn)行”雜糅，去掉“的進(jìn)行”。

【例句】⑤那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫(xiě)信向他發(fā)一兩句牢騷。

⑥這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視。

⑦根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。

【解析】⑤ 項(xiàng)的病因是結(jié)構(gòu)混亂，要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??平房??漏雨”。⑥ 屬句式雜糅，刪去“引起”。⑦ 中后一分句有問(wèn)題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實(shí)際 上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益?；颍悍駝t他就有可能做出有違公眾利益的事。

【例句】⑧高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

⑨這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)?！窘馕觥?⑧句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。⑨句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。

（五）表意不明

表意不明主要包括兩種情況：一是“歧義”，即一句話有兩種以上的解釋;二是“費(fèi)解”，既一句話表達(dá)出來(lái)，不能讓人看明白說(shuō)的是什么意思。

【例句】①王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。②市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。

③根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。④提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。

【解析】①“看了十天的報(bào)紙”有岐義，是指“近十天來(lái)的報(bào)紙，還是看的時(shí)間是十天”，不明確。②“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即“捕殺野犬、狂犬”是否被在禁止之列。③自相矛盾，“長(zhǎng)江中下游近期”到底是“基本無(wú)降雨過(guò)程”，還是“可能有短時(shí)小到中雨”;“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義。④ 項(xiàng)的病因是搭配不當(dāng)和表意不明，主要問(wèn)題在第二分句。其一，不是“早餐的營(yíng)養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)”;其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語(yǔ)序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)”。

【例句】⑤曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。⑥由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。⑦聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿(mǎn)了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。【解析】⑤項(xiàng)，表意不明，“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”;⑥ 項(xiàng)語(yǔ)病較多。一是缺主語(yǔ)，刪“由于”;二是語(yǔ)意不明，在“反應(yīng)速度”之前加“加快、提高”等，或刪“速度”，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是什么物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度并不清楚。⑦項(xiàng)表意不明和語(yǔ)序不當(dāng)，“還沒(méi)到時(shí)間”改為“還沒(méi)到 上課時(shí)間”，“村民來(lái)聽(tīng)課”改為“來(lái)聽(tīng)課的村民”。

【例句】⑧今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。

⑨我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。

【解析】⑧ 項(xiàng)是歧義，“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”⑨ 中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義。

（六）不合邏輯

不合邏輯主要包括不合事實(shí)，前后矛盾、語(yǔ)言錯(cuò)誤等。

【例句】①為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

②工作之余，他不僅是一個(gè)小提琴愛(ài)好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，能寫(xiě)出很好的美妙詩(shī)篇。③參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專(zhuān)以上。

④考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。

【解析】①不合事實(shí)，用詞不當(dāng)，“夷為平地”一般指把高出來(lái)的、凸出來(lái)的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。②不合邏輯和贅余，“小提琴愛(ài)好者”、“文學(xué)愛(ài)好者”與是否在工作無(wú)關(guān)，可以去掉“工作之余”幾字，也可以改為：“工作之余，他不僅愛(ài)好小提琴，是大家公認(rèn)的演奏能手;也愛(ài)好文學(xué)，能寫(xiě)出美妙詩(shī)篇。”“很好的”和“美妙”重復(fù)了。③“平均文化程度大專(zhuān)以上”有錯(cuò)，平均不能是約數(shù)，當(dāng)然不能說(shuō)“以上”。因?yàn)槭瞧骄赴芽倲?shù)按份均勻計(jì)算。④“兩千多年前??新出土”前后矛盾。

【例句】⑤與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。

⑥這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

⑦閱覽室圖書(shū)經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

【解析】⑤前后矛盾，平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。⑥“球衣、球鞋”不屬乒乓器材。⑦項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。

【例句】⑧中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。⑨對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

【解析】⑧ "年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。⑨關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“反而”去掉。提醒：

從近年高考語(yǔ)病題的分類(lèi)歸納結(jié)果來(lái)看高考考綱規(guī)定考查的六種病句類(lèi)型中重點(diǎn)考查的是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余，復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別留意。尤其是構(gòu)成這三種病句的一些明顯的標(biāo)志，如出現(xiàn)了介詞“通過(guò)”“由于”等要考慮主語(yǔ)殘缺、暗換主語(yǔ)、搭配不當(dāng)，出現(xiàn)介詞“對(duì)”“對(duì)于”要考慮是否主客顛倒;出現(xiàn)了兩面詞要考慮是否對(duì)應(yīng);出現(xiàn)并列的短語(yǔ)、句子要考慮是否搭配不當(dāng);出現(xiàn)判斷動(dòng)詞“是”要考慮是否主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅;出現(xiàn)“和”要考慮搭配是否恰當(dāng)、語(yǔ)序是否恰當(dāng);出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞要考慮搭配是否恰當(dāng)?shù)?。?dāng)然對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯這三種語(yǔ)病也要恰當(dāng)?shù)年P(guān)注。

第五篇：病句類(lèi)型

病句類(lèi)型

病句：就是指句子不完整或句子詞語(yǔ)之間的聯(lián)系有毛病的句子。一般病句類(lèi)型：

1、成分殘缺。一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了“枝”或“葉”，就是成分殘缺。

2、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。

3、搭配不當(dāng)。句子中一對(duì)詞不能搭配或違反語(yǔ)言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。

4、重復(fù)羅嗦。重復(fù)羅嗦就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用。

5、歸類(lèi)不當(dāng)。歸類(lèi)不當(dāng)是指將不屬于同一屬類(lèi)的事物放在一起。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。

7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒(méi)有按一定語(yǔ)法順序進(jìn)行造句，而是詞的順序顛倒了。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱(chēng)交代不明確，造成句子意思混亂。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。

修改病句的方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類(lèi)型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。

病句的六種類(lèi)型：

一、語(yǔ)序不當(dāng)

1.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒

例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給?！白越o”的主語(yǔ)不是“生產(chǎn)”，而是“棉花” 應(yīng)將“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花?！?1.2、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上 例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用

將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”

一位優(yōu)秀的有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語(yǔ)文教師 正確次序：我們學(xué)校的（表領(lǐng)屬）一位（數(shù)量詞）有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞性短語(yǔ)）語(yǔ)文（名詞）教師 下面的句子的錯(cuò)誤是沒(méi)有認(rèn)清某一附加語(yǔ)的隸屬關(guān)系，而張冠李戴了。例１、迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。

禁不住的是人，而不是風(fēng)，“不禁” 應(yīng)移到“打” 的前面。例２、美國(guó)有十五個(gè)禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。

“與白人” 這個(gè)介賓短語(yǔ)修飾的不是動(dòng)詞“享有”，而是形容詞“平等”，構(gòu)成形容詞短語(yǔ)共同充當(dāng)“地位” 的修飾語(yǔ)，“與白人”移到“平等”的前面 復(fù)句的各分句之間，反映了一定的事理關(guān)系，如果句序不當(dāng)，表達(dá)就會(huì)混亂。句間有先 后、輕重、緩急、大小、因果等關(guān)系，句序應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列。例如： 對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?。這個(gè)復(fù)句里的幾個(gè)分句邏輯關(guān)系混亂，正確的次序應(yīng)是：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑?。二，搭配不?dāng)

2.1、主謂搭配不當(dāng)

我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任。

主語(yǔ)的中心語(yǔ)是“結(jié)果”，與“認(rèn)為”不能搭配。應(yīng)把“認(rèn)為”改為“證明”；或把“結(jié) 果”去掉，改為“我們通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)技搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲

“月光??發(fā)出沙沙的響聲”，主謂搭配不當(dāng)。由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)句子成分時(shí)，要注意聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng) 與有關(guān)成分全面呼應(yīng)，否則，顧此失彼，文理不通。2.2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡?！八茉臁迸c“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，可將“事跡”改成“形象”。

同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告?！白⒁暫蛢A聽(tīng)”兩個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語(yǔ)“報(bào)告”，其中“注視”與“報(bào)告”不能搭配，可刪去。

2.3、主賓搭配不當(dāng) 擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題了?！叭蝿?wù)”不能是“問(wèn)題”，可將“任務(wù)”或“的問(wèn)題”刪掉。2.4、定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。

“聰明”與“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明”改為“靈巧”。3.4.2狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)?！皣?yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等 3.4.3補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。“教室”不能打掃得“整整齊齊”，可改為“把桌椅擺放得整整齊齊” 3.4.4一面與兩面搭配不當(dāng)

做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。

“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾?！被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘模贿^(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。3.4.5關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：

既然你來(lái)了，我也該走了?！凹热弧焙汀耙病辈荒艽钆涫褂茫瑧?yīng)將“也”改為"就”

三、成分殘缺或贅余

3.1成分殘缺 句子成分可以省略，但省略是有條件的，即語(yǔ)意必須明確。省去的詞語(yǔ)可以補(bǔ)出來(lái)，但 必要的成分不能欠缺，否則句子的結(jié)構(gòu)就不完整。3.1.1、主語(yǔ)殘缺

由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。“由于她這樣好的成績(jī)”是介賓短語(yǔ)，不是主干“得到贊揚(yáng)”的對(duì)象。應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”。注意：濫用介詞往往是造成主語(yǔ)殘缺的原因之一。3.1.2、謂語(yǔ)殘缺

全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來(lái)。“在雷鋒精神的鼓舞下”是介賓短語(yǔ)，“全校師生在雷鋒精神的鼓舞下”怎么樣，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)該在“在雷鋒精神的鼓舞下”后面加上“力爭(zhēng)上游”之類(lèi)的詞語(yǔ)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。3.1.3、賓語(yǔ)殘缺

他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

“發(fā)揚(yáng)”后面缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”

這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)。這個(gè)句子里，“表達(dá)”要有一個(gè)賓語(yǔ)，作者寫(xiě)完了他的長(zhǎng)賓語(yǔ)，卻忘了中心詞，結(jié)果“表達(dá)”就沒(méi)有對(duì)象了。應(yīng)在句末補(bǔ)上“的決心”一類(lèi)的詞語(yǔ)。3.1.4、缺少必要的附加成分：

一開(kāi)春，小麥就長(zhǎng)得很好，獲得了可喜的收獲。應(yīng)在“獲得”前加“夏季”以限制時(shí)間

3.1.5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺：

這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。

應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞 3.2成分贅余 3.2.1、主語(yǔ)多余

我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。前邊有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“他們”不必要有。

3.2.2、謂語(yǔ)多余 同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)?！坝印钡氖恰案呖肌保皇恰暗絹?lái)”，故應(yīng)刪去。

3.2.3、賓語(yǔ)多余 今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚(yú)臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)“的地方”多余，應(yīng)去掉

3.2.4附加成份多余： 為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。“一些”與前“略加”重復(fù)，可以刪掉其中一個(gè)

四、結(jié)構(gòu)混亂 造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：

4.1、兩種同義格式雜糅 有的時(shí)候，一個(gè)意思可以使用不同的格式，盡管是同義格式，總有些差別，應(yīng)根據(jù)不同 語(yǔ)境和要求，選取最適合的一個(gè)。如果舉棋不定，把兩個(gè)都用上了，就犯了雜糅的毛病。一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用?！瓣P(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。

止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。要么用 “主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一 起。從1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。把“從??開(kāi)始”和“以 ??為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以”。

4.2、兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句 分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào)，如果誤用連接并列成分的頓號(hào)，就造成分句糅合的毛病。

小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)?！靶??兼任報(bào)幕”和“開(kāi)場(chǎng)??由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。

五、表意不明

5.1、省略不當(dāng)造成歧義 本店熱忱為各位旅客服務(wù)，購(gòu)買(mǎi)車(chē)船、飛機(jī)、飯票者請(qǐng)到一樓服務(wù)臺(tái)聯(lián)系。由于“車(chē)船”“飛機(jī)”后省略了“票”，容易使人產(chǎn)生誤解。

5.2、用詞不當(dāng)造成歧義 他走了一個(gè)多鐘頭了?！白摺笨衫斫鉃椤靶凶摺薄ⅰ半x開(kāi)”。

5.3、介詞表達(dá)歧義 在病中她仍沒(méi)忘記被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信?！氨辉旆磁沙サ摹笔恰八钡募倚藕汀袄钕壬钡募倚殴玻常埃岸喾饽?，還是“她”與“李先生”的往來(lái)書(shū)信３００多封呢？

5.4、簡(jiǎn)稱(chēng)歧義（新聞標(biāo)題）“豆制品會(huì)長(zhǎng) 不敢買(mǎi)豆腐” “會(huì)長(zhǎng)”是協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，還是豆制品質(zhì)量差，會(huì)膨脹？所以不能隨便使用簡(jiǎn)稱(chēng)，此處應(yīng)將“豆制品會(huì)長(zhǎng)”改為“豆制品協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)”。

5.5、指代不明 有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張?！斑@種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，交代不清。5.6、數(shù)量定語(yǔ)易產(chǎn)生歧義。

學(xué)校來(lái)了三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生?？赡苡袃煞N理解：Ａ．學(xué)校來(lái)的醫(yī)生只有三個(gè)，是一個(gè)醫(yī)院的；Ｂ．學(xué)校來(lái)的醫(yī)生共三 個(gè)，來(lái)自三個(gè)醫(yī)院。

5.7、聯(lián)合短語(yǔ)歧義 校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)?！捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”到底是指同一學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，還是指別的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)呢？可在“其他”或“學(xué)?！焙竺婕觽€(gè)“的”字，即可消除歧義。5.8、缺乏必要的停頓造成歧義 妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)。

六、不合邏輯

6.1自相矛盾 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)呢”？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。

6.2范圍不清 概念的范圍有大有小。在一般情況下，大概念和小概念不能并列；在分類(lèi)的時(shí)候小類(lèi)必須是能夠包括在大類(lèi)之內(nèi)的。從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家和各項(xiàng)人才。各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)“各學(xué)科的專(zhuān)家和其他人才”。

6.3強(qiáng)加因果 我兩次看見(jiàn)他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。憑兩次看見(jiàn)老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。

6.4不合事理 萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿(mǎn)天，我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣叫@。月明則星稀，說(shuō)“繁星滿(mǎn)天”有“一輪明月”便不合事理。

6.5否定失當(dāng) 幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”即“時(shí)時(shí)刻刻都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”