第一篇：中班音樂《幸福豬小弟》教案

《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

活動目標：

1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

活動重點：

學唱歌曲活動難點：

掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動準備：

鋼琴伴奏、圖片 課件活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

提問：豬小弟的幸福是什么？

利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、升華情感。

提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結(jié)。

結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

第二篇：幸福豬小弟

大班音樂活動《幸福的豬小弟》

大班音樂活動：手語歌《幸福的豬小弟》

活動目標：

1、借助手語動作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。

2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對幸福的體驗和表達。

3、通過愛心教育，使幼兒懂得關注殘疾人，幫助殘疾人。

活動準備：圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。

活動過程：

一、復習歌曲《讓愛住我家》。

師：小朋友，老師做幾個動作，請你們猜猜是什么意思？(做《讓愛住我家》的手語動作)師：是什么意思呀？是---（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對，這是一首----（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語

唱歌一遍）

二、學唱新歌《幸福的豬小弟》。

1、教師做手語動作，幼兒初步探索歌詞。

師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學會了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）

那你們可要看仔細嘍?。ń處熾S伴奏做手語動作）

師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動作？（幼兒回答）

師：我們一起來學一學這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動作邊講述歌詞大概內(nèi)容）。

2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們做的真好。看，老師這里有幾張圖譜，它們是一首歌的歌詞。我們一起來看看

它們分別表示什么意思？

師：真不錯。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。

（2）幫助幼兒熟悉歌詞。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂節(jié)奏來念歌詞.（師幼按節(jié)奏念歌詞）。

師：現(xiàn)在我們給自己增加一點難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們

一起來試一試。

師：（繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動作，你們來

念歌詞。準備，開始。

師：這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？

3、學唱新歌《幸福的豬小弟》。

（1）教師演唱歌曲。

師：小朋友們做的真好。其實剛才我們學的這些是一首新的手語歌的內(nèi)容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦！（教師邊做手語動

作邊唱歌）。

（2）合著音樂，幼兒學唱歌曲《幸福的豬小弟》。

師：你們想不想學這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一

遍）。

（3）結(jié)合手語練習歌曲。

師：好，我們再唱一遍，這次我們把手語加進去。準備好了嗎？好，開始。

（4）互相做手語唱歌曲。

師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請小朋友趕快找一

個朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。（5）表演唱《幸福的豬小弟》。

師：小朋友們真聰明！這么快就把這首手語歌學會了。現(xiàn)在我們就把這首手語歌《幸福的豬

小弟》表演給客人老師看，好不好呀？

四、延伸活動：愛心教育。

第三篇：《幸福的豬小弟》教學反思

初次接觸這首歌曲，初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的，故事的導入加上手部動作的演練讓孩子們相當感興趣，圖譜的運用更給了孩子們一個直觀的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現(xiàn)將活動呈現(xiàn)出來跟大家一起分享一下。

活動過程：

1．聽故事，初步理解故事內(nèi)容

——今天，老師給你們帶來了一個故事，請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

——現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。

反思：故事的導入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事，非常喜歡。

2．在圖片的幫助下進一步理解和學唱歌曲

——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎？（教師演唱，幼兒傾聽）

——你們都聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜）

——這首歌曲好聽嗎？那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎？（兩遍）

反思：圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學唱歌曲顯得輕而易舉。

——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎？

3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶

——剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎？（教師取下一張圖片）

反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動的時候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環(huán)節(jié)運用其中。

——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學習的積極性.

第四篇：中班歌唱：豬小弟變干凈了

中班歌唱活動：豬小弟變干凈了

活動目標：

1.感受歌曲的趣味性，樂于在游戲中主動跟唱。

2.能隨樂進行傳遞游戲，并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。

3.體驗同伴之間的親密友誼：能聽辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板

2.經(jīng)驗準備：幼兒有聽聲音辨別同伴的游戲體驗（類似請你猜猜我是誰的游戲）

活動過程：

1.介紹豬小弟，引出歌詞內(nèi)容

教師：看看我的朋友豬小弟，它愛干凈嗎？從哪里看出來的？（引導孩子觀察豬小弟不講衛(wèi)生的形象。）引出歌詞內(nèi)容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧！”，大致感受歌曲所要表達的主題。

2.感受歌曲，鼓勵孩子參與念白：快去洗洗吧！

教師：誰來提醒豬小弟呀？大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請你來給豬小弟擦擦干凈。（在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的，因此一擦就能擦干凈）。3.傳遞沐浴球，感受節(jié)拍

（1）教師隨音樂節(jié)拍傳遞沐浴球，重點明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個字的時候停下來？明確“臟兮兮”的時候，傳到誰誰就站起來說念白“快去洗洗吧！”

（2）感知沐浴球傳遞時的狀態(tài)：一下一下的傳，不快也不慢。

（3）幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰的手里，誰就當小貓，念白和幫小豬洗澡。

4.游戲互動

請一幼兒當小豬。教師詢問：你假裝身上什么地方有點臟兮兮呀？你希望朋友怎么來幫你洗洗呀？教師提醒幼兒根據(jù)不同的部位適當?shù)奶鎿Q部分歌詞，如“你的腿上臟兮兮。你的臉上臟兮兮?！?/p>

當幼兒根據(jù)嗓音猜出同伴時，教師引導：你是怎么猜出來的？朋友幫你洗干凈了，你心里有什么感覺？你想怎么謝謝他？ 5.循環(huán)游戲

第五篇：幼兒園優(yōu)秀音樂教案：豬小弟(附評課)

豬小弟（1）活動目標：

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)幫助下，學習為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂?；顒訙蕚洌赫埓蟀嘈∨笥褜W會分角色有表情地進行歌表演?；顒舆^程：

1、猜謎語。教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動物名稱。

2、欣賞歌表演。（1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應表現(xiàn)出厭惡的情感。

3、學唱新歌。（1）教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。（2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍）2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫）

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。1）師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論2）教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。3）

教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進行歌表演（1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。（2）教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。