第一篇：作文：作2-作5

作二：

生命的意義

奧斯特洛夫斯基說過：人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！

老師是一個讓人們尊敬的職業(yè)，他們教書育人，培養(yǎng)過無數(shù)對社會有用的人才。有一次上語文課，班主任李老師嗓子不舒服，但她仍然堅持著，用沙啞的嗓音上完了兩節(jié)課。在途中，她不停地咳嗽，捂著胸口皺著眉，身體劇烈起伏，但李老師喘過一口氣后，又接著開始講課了，不肯休息，一定要給我們傳授新的知識，不耽誤我們的學(xué)習(xí)。雖然上過很多語文課，但那天的兩節(jié)課至今我還記憶猶新。那天，我非常的感動。

老師，多么偉大！老師，多么令我敬佩！李老師雖然不舒服，但她仍堅持給我們上課，像園丁一樣。培育祖國未來的花兒，把自己的生命發(fā)揮最大的價值，把最多的精力放在我們這些嬌嫩的花兒上，讓我們健康、快樂、平安地茁壯成長，讓我們知道做人的道理，我將來長大了也要當(dāng)個老師，教書育人。

??！老師是那和藹的目光；啊！老師是那批評嚴(yán)厲的話語；??！老師是我們?nèi)松缆飞系哪且豢|光芒！傳道、授業(yè)、解惑是他們的職責(zé)、任務(wù)、使命、他們用一生來完成這個光榮的使命。?。∥覑圻@個神圣的職業(yè)，我永遠(yuǎn)無法忘記辛勤培育我們的老師！

假如有一天，我站在了講臺上，也培育了無數(shù)對祖國有用的人才嗎，那么我的生命將充滿了意義！作三：

摘菜

鄉(xiāng)村生活是甜美的，是難忘，是淳樸的，是讓人陶醉的．．．．．．

最難忘的是摘苦麥菜，別看它帶著一個“苦”字，是個“苦力活”，但我一開始干就是非常興奮，最后勞動的成果可是“甜”的。

一進(jìn)菜地，我就嚷著要摘菜?？墒钦娴母善饋頃r，我卻害怕了、菜地黑黑的，乍一看，好像有無數(shù)蟲子在里面蠕動。這時，風(fēng)調(diào)皮地把樹葉吹得沙沙響，把原來靜悄悄的景象攪亂了，使我更加恐懼。開始摘菜了，城里可沒有這活兒，所以我一時不知從何下手。后來菜農(nóng)叔叔教我：“你抓住苦麥菜的根底部，轉(zhuǎn)一圈，再用力一拔就OK了?！蔽野凑帐迨逭f的，哆哆嗦嗦的把手伸向苦麥菜，苦麥菜的底部全是土，我皺了皺眉頭，轉(zhuǎn)念又心想：與其這樣害怕，還不如一氣呵成趕快摘。于是，我按照叔叔教的方法摘下一棵菜。摘的時候，因為土太多，我以為是一條毛毛蟲在我手上爬，不禁：“媽呀！”的喊出來，苦麥菜也掉在了地上。叔叔看著，笑得樂開了花，我不好意思地低下頭。我又多嘗試了幾次，漸漸不再膽怯了。叔叔又教我怎樣把苦麥菜的根清理干凈。我閉著眼睛，胡亂抹掉它根部的泥，然后一松手，以迅雷不及掩耳盜鈴之速“逃”走了。叔叔把我“捉”回來，要我抱起那堆菜。我本來想拒絕，但這時，我“女漢子”的本性冒了出來。我鼓起勇氣抱起那堆苦麥菜，一旁的媽媽對我豎起了大拇指。雖然一身是汗，但非常幸福，體驗到了勞動的快樂。

這件事我明白了：什么事都要勇于嘗試，克服自己的恐懼，不要退縮。也讓我更愛鄉(xiāng)村，這一次，我深深的陶醉了。

作四：

堅強(qiáng)的她

生活中，有許多令我們敬佩的人：救死扶傷的醫(yī)生，努力學(xué)外語的媽媽，刻苦練書法的姐姐．．．．．．

她有著一頭烏黑的頭發(fā)，大大的、水靈靈的眼睛，她是一個堅強(qiáng)的女孩兒。

記得有一次，我們在升國旗時旗掉了下來，旗桿砸中了她的頭部。她用雙手慢慢抱住頭，輕聲嗚咽起來。我楞了一下，扔下手中的麻繩，過去安慰她。

我們很關(guān)心她：“你要不要去醫(yī)務(wù)室？”她邊抽泣邊擺手：“不，不要。我不想讓媽媽擔(dān)心?！焙髞恚覀儭皬?qiáng)迫”她去，她才“心不甘，情不愿”的走了。第三節(jié)課時她回來了，一臉的疲憊，真叫人擔(dān)憂。

因為她悄悄告訴我，如果劇烈運(yùn)動，很可能留下后遺癥。所以下午舞蹈訓(xùn)練時，我很擔(dān)心她，跟她商量：“要不我?guī)湍阏埣侔?！先休息下，等好了再去。”誰知她非常堅定：“不，我想比賽，去了我哪怕不跳，也要在旁邊看！”我皺了皺眉，想勸她，但看她一臉的堅定，想說的話堵在喉嚨里，怎么也說不出口。

她就這樣堅持著，依舊每天上課，訓(xùn)練，從來不偷懶，不放棄。

這樣的人，你敬佩她嗎？多么堅強(qiáng)?。∷褪俏业暮门笥?─ 郭美汐！作五：

心中的旗幟

今天我們國旗班進(jìn)行展示，我作為護(hù)旗手，當(dāng)然要更加認(rèn)真啦！

活動開始了，我又緊張，又激動，又高興。隨著“齊步走”的口令，我們一隊的同學(xué)開始整齊劃一的走著，每個人都在心理數(shù)著“一二一”，“正步走！”的口令響起，大家換成正步，穩(wěn)住節(jié)奏，邁著硬朗的步伐，“啪啪”的腳步聲回蕩在操場上。我們登上臺子，解開繩子，掛上嶄新的、鮮艷的五星紅旗，待國歌響起，升起五星紅旗，綁好繩子，向左轉(zhuǎn)，立定。

看！三隊開始展示啦，他們展示齊步換正步，正步換齊步，緊接著是二隊，最后是我們。熱烈的掌聲陸續(xù)響起，我非常高興。

這時四位教官－趙教官、劉教官、郭教官、董教官展開一面大大的五星紅旗，它是飄在天安門的那一面，大家舉起手觸摸那面紅旗每個人臉上都掛著燦爛的笑容。我們按照年級，跟那面鮮艷的五星紅旗合了影，我們都很激動。

那五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，是多么美麗！我希望那五星紅旗永遠(yuǎn)高高在上，向人們展現(xiàn)它的美！

第二篇：七年級作文作

七年級作文第四作

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。模擬題目：

只要我們留心觀察，用心體驗，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多有價值的東西。如從一件尋常小事感悟出一個道理，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法，在與人交往中覺察到一份真誠??請以“做一個有心人”或“我學(xué)會了______”為題寫一篇600字左右的文章，力求寫出真情實感。

解析：

這是一則半命題作文，具有較強(qiáng)的開放性，又有相對的限制性，開放中有約束，既有利于同學(xué)們個性的發(fā)揮，也有利于考查作文的水平。寫作中，考生要注意以下幾點：

①發(fā)現(xiàn)主題的唯一性。根據(jù)自己的生活經(jīng)歷將題目補(bǔ)充完整，強(qiáng)化個性要求，考生要摒棄一般化、概念化的立意，展現(xiàn)只屬于“我”的發(fā)?

一篇好的作文，語言的表達(dá)也十分重要，或優(yōu)美靚麗，或質(zhì)樸情深，或入木三分，或形象逼真，??都可以讓人耳目一新。

總而言之，熟悉“新課標(biāo)”的作文要求，考生在考場中要做到仔細(xì)審題，明確指向，選取合適的角度切入，以“我”的生活為源泉，擬定一個新穎的題目，用自己熟悉的語言風(fēng)格去抒寫自己的感悟，就會寫出精彩的作文 范文：一

花開的季節(jié)，讓我們放慢腳步，用心品味花的芬芳。

雨落的季節(jié)，讓我們斜倚門旁，用心領(lǐng)會雨的快樂。

果熟的季節(jié)，讓我們流連鄉(xiāng)間，用心體驗豐收的喜悅。

雪飄的季節(jié)，讓我們放開身心，用心體會雪花的精魂。

做個有心人，超然事外，用清澈的雙眼去欣賞自然，欣賞世界，讓心靈凈化。

做個有心人，捕捉愛的瞬間。

我和媽媽去外婆家，正走在鄉(xiāng)間小路上，一輛摩托車迎面飛馳而來，我還沒反應(yīng)過來，人和車已有了親密接觸，媽媽一下子撲過來抱住我，眼睛里涌出淚水。媽媽著急地問我傷著了沒有，哪兒疼，我就大哭，嘴里說著“好疼啊”?？吹轿抑皇鞘芰艘稽c皮外傷，媽媽抹干了眼淚，說只要我不哭，她給我買好吃的。我一聽就笑了。我忽然覺得我好幸福，因為我感受到媽媽關(guān)心，媽媽的疼愛。

夕陽將西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我體味到了母愛，感受到濃濃的親情。

做個有心人，感受人性的光輝。

人性的光輝在天府之國閃耀。震中汶川一所幼兒園的挖掘現(xiàn)場，有一位幼兒園老師一直在挖掘現(xiàn)場不愿離開。終于，兒子的遺體被挖掘出來了，她緊緊把孩子摟進(jìn)懷里，不住的流淚，她摸著孩子的臉，嘴里不停地說：“娃娃啊，你不要怪媽媽，媽媽真的來不及啊。娃娃啊，媽媽??媽媽來不及救你啊?！痹瓉碓诘卣饋砼R的時候，她就在兒子所在的教室，她毫不猶豫抱著別人的兩個孩子沖出了教室。等到他轉(zhuǎn)身想再救自己的孩子的時候，樓房轟然倒塌了，她的孩子被埋在在廢墟里。就是這樣一位老師，在大難來臨之時，她把無私的母愛給了更多的人，讓我們讀懂了愛的偉大。

時間如流水一般，人生只是短短的一個旅程，做個有心人，讓每分每秒都充實度過，讓我們把真誠的祝福送給親人，讓心與大自然為伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。

亮點

本文開頭詩一般的語言，表達(dá)了作者對生活的感悟，概括出有心人的美好而多彩的人生，給人一種美的享受。一樣的生活,但是每個人對待生活的態(tài)度不同。本文利用了兩個小標(biāo)題寫出了做個有心人應(yīng)有的品質(zhì)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章立意深遠(yuǎn)，在人生的道路上母親永遠(yuǎn)為兒女創(chuàng)造愛的天堂。一場突如其來的特大地震，讓多少人失去了生命，文中這位可親可敬的母親卻把無私的母愛給了更多的人，讓我們讀懂了愛的力量。文章語言樸實，思路清晰，言已盡而味無窮，是一篇耐人尋味的好文章。

二

當(dāng)我一直向下看時，我感覺幸福就在上面；當(dāng)我一直向上看時，我覺得幸福在下邊；當(dāng)我一直向左尋找時，我認(rèn)為幸?；斓接疫?；當(dāng)我一直向右尋找時，我發(fā)現(xiàn)幸福又回到左邊。天哪！誰能告訴我幸?！谀?？

其實我忘了，忘了的幸福，她就在你周圍，在我心里，在每個人的身邊。

只是，當(dāng)我們灰心失意時，她躲了起來；當(dāng)我們滿腹怒氣時，她躲了起來；當(dāng)我們怨天尤人時，她又躲了起來。直到有一天，當(dāng)我看到，夕陽下，一對銀發(fā)夫婦相攜漫步于鋪滿黃葉的道路，才知道他們正在歡度余生；路燈旁，依依不舍的戀人無語執(zhí)手，才知他們正在追求幸福；除夕夜，三世同堂推懷換盞笑語盈盈，才知道他們正在享受天倫之樂?？傆谖野l(fā)現(xiàn)，幸福就是簡簡單單的生活，留心一下，其實幸福就在我們身邊。

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑；幸福是“不畏浮云摭望眼，只緣身在最高層”的追求??是的，幸福原本無處不在，無時不在?！邦伝匾缓勈骋伙h飲在陋巷”，這是清貧者的幸福；青云直上加官晉爵，是政客的幸福；生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江，是商人的幸福；金榜題名，洞房花燭夜是讀書人的幸福??

幸福，她最忠誠，會永遠(yuǎn)跟隨著我們，不會在我們生命道路上茫然若失幸福，她最羞澀，只有我們確定我們此生會永不離開他，她才會輕輕牽起我們的手，對我們說她也一樣。

幸福，在于自知擁有幸福。

如果，你是魚兒，那幸福就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那幸福就是一束暖暖香香的陽光；如果你是花兒，那幸福就是一滴晶瑩清純的露珠；如果你是鳥兒，那幸福就是一片湛藍(lán)湛藍(lán)的天。

終于，我發(fā)現(xiàn)幸福就在我身邊。

三

從四年級開始，我學(xué)會了下象棋，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。

兩人對弈，膽大者棋風(fēng)潑辣，剛開局便全線出擊，奮勇前進(jìn)，大有“氣吞山河”之勢；膽小者重于防守，步步為營，舉棋不定，惟恐一招致敗，便堅持“人不犯我，我不犯人”的原則；穩(wěn)重的人深思熟慮，棋風(fēng)矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸；輕浮的人急躁冒進(jìn)，急于求成，行棋不思后果，終因一葉蔽目而全局?jǐn)”保还び谛挠嫷母呤值谝痪止室廨斀o對手，增其傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，以謀對策，且言“君子讓頭局”，真可謂名利雙收，爾后避人之長，攻人之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止；高傲自大之徒往往瞧不起對手，擺出一副惟我獨(dú)尊、盛氣凌人之勢，對手也往往被“震”住了，此等人心理雖勝人一籌，但并無真才實學(xué)，也難有勝局??人們不同的性格、不同的心態(tài)都在這楚河漢界中表現(xiàn)得淋漓盡致。

棋之靜，如一池春水，波瀾不興；棋一旦化靜為動則狼煙四起，殺戮大開，雙方死傷無數(shù)，這氣勢決不亞于硝煙滾滾的戰(zhàn)場。

棋逢對手確是一件快事，雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負(fù)，雙方都

免不了心情煩躁，偶爾大意失荊州，被對手抓住機(jī)會，窮追不舍，確認(rèn)敗局已定，勝利無望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對手亦無防備，終以敗局告終。此時頓覺特別暢快，回味無窮??

其實人生也就是一局棋，生活便是對手，是不易言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。

[簡評]

文章由棋藝世界的輸贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，感慨尤深，哲理性強(qiáng)，可謂一篇以小見大、說理深刻的美文。

七年級作文第三作

從生活中找“米”

訓(xùn)練目標(biāo)：⑴學(xué)會從生活中找“米”；⑵學(xué)習(xí)根據(jù)中心來選材。

訓(xùn)練重點：（1）學(xué)會從生活中找“米”。（2）選材要新。訓(xùn)練課型：指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)想：

很多學(xué)生怕寫作文，因為不知道寫什么內(nèi)容。看到作文題，腦中一片空白。有時好不容易湊足三四百字，但不是離題萬里，就是雜亂無章。更有甚者，一節(jié)作文課下來，作文本上只有空蕩蕩的幾行字，真是可憐之至！

其實，寫作文并不是他們想象的那么難。俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”。本次習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的目光重新投向生活，到生活中找“米”，做到“四多”：多留心、多觀察、多思考、多積累，“炊”自然就容易做了。

當(dāng)然，寫作文還得注意根據(jù)中心來選材，切忌隨便抓一個材料就寫，也切忌不對原材料做任何加工，全盤照搬。

訓(xùn)練題目：美的瞬間或難忘以幕 課前準(zhǔn)備：打印簡案，制作幻燈片 訓(xùn)練時數(shù)：二課時 導(dǎo)寫過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入習(xí)作

問題導(dǎo)入：“每次上作文課，都是我最頭疼的時候。寫作文對我而言簡直是一種折磨，每次為了湊足那五六百字，我是挖空心思絞盡腦汁。這如何是好呢？”

師生談話，交流感受：

俗話說“巧婦難為無米之炊”。同學(xué)們之所以怕寫作文，就是因為缺乏寫作材料。這寫作中的“米”從哪兒來？完全來源于生活。

同學(xué)們，回想升入初中第一次英語口語競賽，你們當(dāng)時的心情與表現(xiàn)怎樣？

“我當(dāng)時全身發(fā)抖，面紅耳赤??”

“我連本來記得很熟的單詞都忘記了，當(dāng)時只覺得它好眼熟，可就是讀不出來??”

“我看見他緊閉雙眼，手撫胸口，在乞求老天保佑??”

“我聽見他讀的時候聲音在發(fā)抖??”

同學(xué)的每個動作，每個表情，現(xiàn)在回想起來，是如此的清晰與真切。同學(xué)們也突然發(fā)現(xiàn)，原來有那么多話可以講。學(xué)生從中深切地體會到，只有真真切切地觀察生活，筆下才有話可寫。

二、暢所欲言，發(fā)現(xiàn)“美”

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。以 “美的瞬間”這一文題為例，請用一兩句話說說你從生活中發(fā)現(xiàn)的美。

教師點撥：

此文題的題眼是“美”、“瞬間”?！懊馈笨梢允钦Z言、行為、心靈美，也可以是自然的、社會的美。

（學(xué)生暢所欲言，老師點撥）

師生討論（結(jié)合課本第119頁寫作知識《從生活中找“米”》，討論下列問題）：

1、同學(xué)們剛才列舉了許許多多美的人、事、物。請同學(xué)們說說這些材 分別來自于生活的哪些側(cè)面？（家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等）

2、同學(xué)們列舉的美的人和事，大到國家大事、世界大事，小到生活點滴，你們是怎樣搜集到這些材料的？請向同學(xué)們介紹你的經(jīng)驗。（要做有心人，多留心，多觀察，多思考，多積累。）

3、同學(xué)們，剛才列舉的美的人和事中，哪些材料最能緊跟時代步伐？哪些材料又見常人之未見？哪些材料體現(xiàn)的思想內(nèi)涵比較深刻而發(fā)常人之未發(fā)？

（選材要真、新）

三、引導(dǎo)寫作，抒寫美：

揭示文題（幻燈片）：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只要你張開發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。請以“美的瞬間”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。

教師點撥：

“瞬間”雖是鏡頭式的，短小精悍的，但對這一“瞬間”所呈現(xiàn)的美的具體情態(tài)(如人的一顰一笑、一舉手一投足；自然界的一山一水、一草一木??)要作具體細(xì)致的描寫刻畫，抓住細(xì)節(jié)描寫方能于細(xì)微處見精神。

片段欣賞，下面兩段分別抓住了什么細(xì)節(jié)來刻畫人物的？

（1）僅僅有一次，他的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！何　段业睦蠋煛?/p>

（2）他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常說他 “ 金口難開 ”，他要是在煩惱憂愁時．就更難吐出一字。有一次他數(shù)學(xué)只考了 58 分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師；他媽媽慌了，打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。

（出示幻燈片）細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，往往能增強(qiáng)描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時，要注意細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確可信，巧妙安排，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。

口頭訓(xùn)練：

1、你準(zhǔn)備通過哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)這瞬間的美？請作具體描繪。

2、你準(zhǔn)備在文中怎樣巧妙安排這些細(xì)節(jié)？

四、佳作欣賞

愛是怎樣煉成的

淘氣頑皮又有些任性的我，老老實實的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個基本元素構(gòu)成了一個極為普通的家庭。

在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與

荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別，他們有的，只是平平淡淡。有一次我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子老太婆就是我們的‘羅曼蒂克’。”這句話讓我琢磨了半天，最后才恍然大悟。

愛到底是什么，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，每個人都會給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日?，嵤轮酗柡舜说年P(guān)愛和理解。每天早晨，他們都爭著起床做家務(wù)，為的是讓對方多睡一會兒；每到下班時間，聽到自行車響，媽媽都會條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎金后，都會去買一件對方鐘意的小物件，為的是給對方一個意外的驚喜?? 是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍(lán)天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實際行動實踐著一生的承諾。有時候我抱怨為何沒有出生在豪富或高干家庭，因為不甚寬裕的家不能滿足我的種種欲望。可是現(xiàn)在我明白了，因為“愛”是無處不在的?！皭邸笔俏覐?fù)習(xí)迎考的日子中桌上的那杯醇醇的綠茶，“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家的父親手中的遮陽傘，“愛”是為我精心準(zhǔn)備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲?? 愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻(xiàn)煉成的；有人說，愛是無微不至的關(guān)懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的??是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。

我要說，愛＝關(guān)心＋理解＋信任。愛，是用心煉成的！

七嘴八舌話取材：

文章選取了哪些材料來體現(xiàn)親情？這些材料從哪里來？有何特點？

五、學(xué)生構(gòu)思寫稿，教師巡視，個別指導(dǎo)。

六、學(xué)生改稿、謄寫。

七年級作文第五作

如何寫話題作文

作文范圍：怎樣寫好話題作文

作文要求：寫好話題作文，首先要善于“化大為小”

寫好話題作文，其次要善于“以小見大”

“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”是寫好話題作文的關(guān)鍵

作文內(nèi)容: 話題作文試題有三個主要特點：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

在以上三個主要特點中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才?？梢哉f，以話題作文作為作文主要題型之一，是作文命題成熟的表現(xiàn)。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在600字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。

注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。可以寫壓力來自過重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

提醒同學(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”。

寫好話題作文的第二個本事是“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”?！犊荚囌f明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達(dá)到這一要求，必須增強(qiáng)“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的(有話可說的)，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點，也就是從新的方面認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物。

當(dāng)然，“有個性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。在觀察事

物、認(rèn)識事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。

作文話題 ：

你也許有過登山的經(jīng)歷，也許沒有，但我們的生活、學(xué)習(xí)都如同登山。不管你登的是什么“山”，都要付出代價，都有要克服困難，都要不斷向上。

請你以“登山”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

1、可以寫你登自然之山的見聞感受，可以寫你登生活之“山”的經(jīng)歷體會，也可以寫你對登“山”的認(rèn)識和看法，但都要寫出真情實感。

2、除詩歌劇本外，文體不限。

例文

我要攀登

靜夜，孤燈。

寫字臺前是默默垂淚的我。期中考試成績一敗涂地，爸爸失望的眼神，媽媽沉重的嘆息撕扯著我的心；老師疑惑的目光，同學(xué)譏諷的話語縈繞在耳旁，久久不去。失敗就像一座山，矗立在眼前，我不知道自己是否還有信心爬過去。

公園，陽光。

石凳上坐著茫然無措的我。好幾天了，依然擺脫不了失敗的陰影，逃也似的躲在這里，心里一片陰翳。

驀然，一只小螞蟻闖入了我的眼簾，它正吃力地向石凳上爬。高高的石凳，小小的螞蟻，多么鮮明的對比。我甚至有些嘲笑它的不自量力。一厘米，兩厘米??它在慢慢地爬，我來了興致，注視著它。不好，它掉下來了。石凳對它來說就像一座大山，要想爬過去談何容易。我以為它要放棄了，沒想到它又爬了上來，一厘米，兩厘米??..爬上去，掉下來，掉下來，又爬上去??我被它的堅持震撼了。

一只小小的螞蟻在困難的大山面前尚能頑強(qiáng)地攀登，何況身為萬物之靈的我呢？

抬頭望天，萬道陽光射入了我的心房。

靜夜，孤燈，香茗。

寫字臺前是奮筆疾書的我。語文小測發(fā)下來了，那些錯別字必須糾正；數(shù)學(xué)作業(yè)擺在面前，這個定理運(yùn)用還不算熟練；物理課上演示的實驗，其中的一個細(xì)節(jié)需要再斟酌??每晚，我都勁頭十足地爬“山”，到達(dá)山頂?shù)穆吩诳s短?? 以后的日子里，我還會遇到很多“山”，但我不會再退縮，再彷徨，“螞蟻精神”會激勵著我，給我斗志，予我勇氣，我會勇敢吶喊：我要攀登！

評析:人生的旅途中會遇到許許多多的“山峰”.在這些困難、挫折、失敗的大山面前，是選擇沉淪和放棄，還是選擇奮斗和攀登。文章給了我們響亮的回答：我要攀登！是的，奮斗是燦爛人生的永恒的進(jìn)行曲。朋友，讓文中的那只“螞蟻”永遠(yuǎn)留在你的心靈深處吧！

小作者構(gòu)思獨(dú)特，三個片段如三個特寫鏡頭，“靜夜，孤燈”下是孤獨(dú)無助的“我”，彷徨在人生的十字路口；“公園”里攀登石凳的小“螞蟻”為“我”注入了一縷“陽光”，促使“我”在“靜夜，孤燈，香茗的氛圍內(nèi)苦讀。

例文

我們家的登山隊

初一（11）班 柳嬌步入了21世紀(jì)，不斷出現(xiàn)的新情況，新問題如大山一樣橫亙在我們面前。要想跟上時代，我們就必須有頑強(qiáng)的意志去登山。

——題記

爸爸，登科技之“山”

信息技術(shù)異軍突起，爸爸，廠里的一名老技術(shù)員，受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對新設(shè)施，新裝置，他一籌莫展。

怎么辦？爸爸可不是甘于服輸之人。他從書店“請”回了〈科技之路〉，訂閱了〈電腦報〉，虛心向剛畢業(yè)的大學(xué)生求教??看著爸爸頭上的白發(fā)，望著他日漸消瘦的臉龐，我問：“爸爸，您累不累?。∮写髮W(xué)生們呢！”爸爸撫摩著我的頭，幽幽地說：“我借幾句詩回答你的問題吧。電腦并不難，只要肯登攀。技術(shù)有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。你說在這座大山面前，我能退縮嗎？”望著爸爸堅毅的神情，我知道，他是好樣的，一定能行！

媽媽，攀減肥之“山”

媽媽，很愛美，老天卻捉弄她，給了她一個偏胖的體形，于是，在一些時裝前，她卻步，這也就促成了她的決心——減肥。

早晨，雄雞初唱，媽媽已在廣場上練健美操；中午，佳肴飄香，媽媽在屏息靜氣；晚上，華燈異彩，媽媽又加入了秧歌大軍?..功夫不負(fù)有心人，媽媽的體形在日益苗條，她快登過減肥之山了。

噢，你問我登什么山呀？那還有疑問——學(xué)習(xí)之山唄。爸爸有頑強(qiáng)的毅力，媽媽有矢志不移的決心，我可不能落在他倆后面。在攀登重點高中這座大山的路途上，我有的是汗水，有的是干勁。我有信心站在山頂去迎接黎明的曙光。

怎么樣？我們家的登山隊不錯吧！只要我們齊心協(xié)力，堅定信心，無論有什么樣的山擋路，我們都會登上山頂?shù)摹?/p>

電腦并不難，只要肯登攀。技術(shù)有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)早晨，雄雞初唱，媽媽已在廣場上練健美操；中午，佳肴飄香，媽媽在屏息靜氣；晚上，華燈異彩，媽媽又加入了秧歌大軍噢，你問我登什么山呀？那還有疑問——學(xué)習(xí)之山唄“怎么樣？我們家的登山隊不錯吧”口語化的過渡又讓我們倍感親切！

例文

我的登山史

一個人把蘭花踩在腳下，蘭花就把余香留在他的腳上；一個人把書山踩在腳下，書山就把他推向知識的頂峰??.————題記

《少兒畫報》和《兒童時代》

兒時的我，有著兒時的夢，那就是《少兒畫報》和《兒童時代》。曾期望好久好久的我終于實現(xiàn)了自己的愿望。那天上午捧著《少兒畫報》套書，真的愛不釋手，要知道它來之不易啊！這套書里面有爸爸半個月的辛勞，所以，我更加珍愛它。清晨，他們伴隨著我開始一天的旅程；晚上，它們伴隨我進(jìn)入夢的旋律??.日復(fù)一日，年復(fù)一年，我終于登上了這座書的頂峰。

《十萬個為什么》

少年的我，有著少年的期望——《十萬個為什么》，花盡了長時間的積蓄，我終于如愿以償。于是，如饑似渴，廢寢忘食，我一心撲在這本書上。它讓我懂得了類人猿的起源；了解了萬物的變遷，領(lǐng)略了大自然的美；知曉了繁復(fù)的人際關(guān)系??任時光在筆尖下匆匆流逝，我欣然又登上了這座書山的頂峰。

《讀者》

青年時代的我，有著青年人的追求——《讀者》。有了一定的經(jīng)濟(jì)來源的我酷愛于《讀者》，在此之中，我同主人公一起喜，一起悲，一起憂??仿佛我就是書中的主角。確實，融自己于書中的感覺是一中身臨其境，萬物合一的美。失敗了，它鼓勵我從頭再來；成功了，她告誡我更美的風(fēng)景還在山頂上；困境中，它對我吶喊：“挺一挺，會好的！”；??任地球圍著太陽轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我忘我地向著這座書的頂峰登去。

書伴我長大，它讓我了解中外古今，知曉大千世界。水滋萬物，是生命之本；書予人以智，是力量之源。朋友，讓我們牽起手來，去攀登一個又一個的書山頂峰吧！

評析：本文的新穎之處在于寫作角度。奮勇攀上的是“書籍之山”“知識之山”而非“自然之山”。作者以登山之喻寫自己的求知經(jīng)歷，可謂另辟蹊徑，成為文章的一大亮點。另外文章采用小標(biāo)題的并列結(jié)構(gòu)使得條理清晰，毫無拖沓之感。這也是中學(xué)生寫作應(yīng)該借鑒的。

例文

登山·登頂 ——奮斗·成功

登山不是登頂。

登山是艱辛的，是枯燥無趣的；登頂是幸福的，是充滿甜蜜的。但是，沒有登山的一路荊棘，就沒有登頂?shù)臒o限風(fēng)光。

奮斗不是成功。

奮斗是艱難的，是無聊至極的；成功是快樂的，是五彩繽紛的。但是，沒有奮斗的一路拼殺，就沒有成功的豪情滿腔。

登泰山頂可領(lǐng)略“一覽眾山小”的勝狀，登廬山頂可欣賞“遠(yuǎn)近高低各不同”的美景。但你可曾想過泰山十八盤的陡峭，廬山之路的蜿蜒？你可曾想過登山時的艱辛，登山時的枯燥？

如果，你沒有想過。那是因為你不曾攀登，不曾奮斗。

奮斗猶如登山。奮斗中我們曾經(jīng)被荊棘叢刺傷，曾經(jīng)被石頭塊絆倒。面對前路困難重重，挫折重重，我們難道就這樣被嚇倒而畏縮不前？不會的，因為我們有理想，有憧憬；因為我們有信心鼓舞，有奮斗力量！我們振作了，努力了，咬緊牙關(guān)挺過去了。距夢想的彼岸只有一步。我們再奮斗，就會成功。

成功后，想想奮斗中的困難；就如登頂后想起登山中的挫折一樣。會為自己的勇氣喝彩；會為自己的堅強(qiáng)鼓掌。

登山是登頂?shù)男蜓?，是登頂?shù)幕貞?，是登頂?shù)匿秩尽^斗是成功的前奏，是成功的源頭，是成功的襯托。

沒有登山是的枯燥艱難，哪有登頂后的甜蜜幸福？沒有奮斗中的艱辛付出，哪有成功后的燦爛笑靨？

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。所以說：登山中的奮斗，登頂時的成功。

評析：借登山寫奮斗，雖然略見平淡，但此文拓開較寬，辨正的分析了奮斗和成功的關(guān)系，增加了立意的高度，給人以啟迪和鼓舞。另外，文章的語言較為出色，富于韻律美。還有排比句的使用，也使文章陡增氣勢。這兩點在實際寫作中可以學(xué)習(xí)運(yùn)用。

七年級作文第二作

說真話、抒真情

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；

2、學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。訓(xùn)練重點：說真話，抒真情

訓(xùn)練題目：以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字?jǐn)?shù)在600字以上。訓(xùn)練時數(shù)：兩課時

課前準(zhǔn)備：打印教案學(xué)案，制作多媒體課件 導(dǎo)寫過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師先請大家看兩段錄相，有興趣嗎？

生：有。

（多媒體播放錄像片斷：①第二十八屆奧運(yùn)會我國運(yùn)動員劉翔110米欄短跑奪冠片斷；②工程師王朔巴基斯坦遇難情景。）

師：看了剛才的錄相，大家能談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受嗎？

生甲：看到劉翔奪得110米欄短跑第一，中華人民共和國五星紅旗在奧運(yùn)賽場高高飄揚(yáng)，我無比激動。身為龍的傳人，我感到驕傲、自豪。

生乙：目睹我國工程師王朔在外國不幸遇害的一幕，我非常憤怒?？植婪肿拥男袨槭菍χ袊藱?quán)的嚴(yán)重侵犯，應(yīng)得到嚴(yán)懲。

師：同學(xué)們都說出了自己的心里話，那么在寫作中如何做到說真話，抒真情呢？今天我們就來共同探究。

二、知識鏈接

師：打開課本65頁，自主學(xué)習(xí)第二單元寫作，并思考： ①什么是“說真話，抒真情”？

②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

生：①用自己的語言，寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認(rèn)識，就是說真話，抒真情。

②只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，豐富情感，提高修養(yǎng)，才可以寫出具有真情實感的好文章。

三、明確題目

以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字?jǐn)?shù)在600字以上。

四、合作審題

1、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識。

生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。

生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。三 構(gòu)思點撥：

1、學(xué)生自由談

2、師生評議

①要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經(jīng)打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。

② 要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個十分感人的真實細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動精彩。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

六、口頭訓(xùn)練 ：要求學(xué)生自由說說生活中感觸最深的一件事。

生：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發(fā)生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發(fā)作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來??現(xiàn)在想來，那一次，我真夠冒失的。

七、范文引路

學(xué)生自由閱讀文章

1、自主探究：

①文章敘述的中心事件是什么？ ②作者怎樣進(jìn)行說真話，抒真情的？

1、友情提示：

①

要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些感情豐富的詞語； ②

②多借助于形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等； ③綜合運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。那一次，我流淚了

我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么。可是老爸對我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用?！钡艿芸拗娢矣彩遣唤o，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了

一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理??” 開家長會了，老師把爸爸單獨(dú)留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)校回來，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了。晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住?？墒钱?dāng)爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。

八、擬寫提綱

展開回憶，追溯往事

具體描述觸動內(nèi)心世界的一件事

抒發(fā)真情實感，點明主旨

九、學(xué)生擬稿謄寫。

《有詳有略詳略得當(dāng)》作文講評教學(xué)設(shè)計

主備人：董

科

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：寫文章做到有詳有略、詳略得當(dāng)。

2、過程和方法：圍繞中心，恰當(dāng)選材，做到詳略得當(dāng)。

3、情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識到作文和做人的關(guān)系。教學(xué)重點：寫文章做到有詳有略、詳略得當(dāng)。教學(xué)難點：作文中如何確定詳略。

教

法：激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、實踐法、歸納法 課

時：一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？ 原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。　绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。（板書：有詳有略、詳略得當(dāng)）

二、展示訓(xùn)練題目：（板書）

1.以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。2.以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。

三、溫故知新：

提問：在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？

學(xué)生回顧教師明確：最能直接的、具體生動的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會對主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。

四、作文講評：

1.學(xué)生習(xí)作——《在雙休日里》

指導(dǎo)修改。教師引導(dǎo)： 中

心：孝敬老人是美德

材

料：爸爸、叔叔陪奶奶看病并精心照顧奶奶，媽媽借雙休日看望年邁的外公。

問題診斷：在記敘文中為了突出中心，應(yīng)重點記敘一件事，寫清事情的來龍去脈，并對人物進(jìn)行細(xì)致描寫。

2.學(xué)生習(xí)作——《我喜歡夏季》教師指導(dǎo)修改。教師引導(dǎo)：

中

心：因真善美的發(fā)現(xiàn)而喜歡夏天

材

料：旅游中看到一位天真的小姑娘給隨意丟塑料袋并拒絕撿回的男青年送回錢包。問題診斷：前兩段景物描寫與中心關(guān)系不大，可以略寫，甚至不寫。

3.學(xué)生習(xí)作欣賞——《在雙休日里》學(xué)生朗讀，分析詳略的恰當(dāng)運(yùn)用，并找出其它亮點。教師引導(dǎo)：

中

心：批評當(dāng)今社會唯利是圖的社會風(fēng)氣

材

料：一位時尚的女售票員白拿想坐車的老農(nóng)的葡萄。

詳略處理：作者與爸爸?jǐn)D車（起因）和農(nóng)民下車（結(jié)果）略寫，女售票員白拿想坐車的老農(nóng)的葡萄（經(jīng)過）詳寫。其它亮點，學(xué)生可從語言、選材等方面賞析，只要言之有理即可。五.本次作文的亮點：

1.圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。2.選材多樣，中心明確。例如：

——看小男孩執(zhí)著放風(fēng)箏——有信心，就能成功； ——老爺爺教會我釣魚——做事要有耐心，一心一意；

——一位患癡呆癥的鞋匠給我補(bǔ)好鞋——做人要自立自強(qiáng)，不依賴他人； ——全家舉行知識競答——快樂和諧的一家； ——做作業(yè)、受父母的監(jiān)督——渴望自由；

——為幼兒園小朋友當(dāng)老師——當(dāng)老師有多么辛苦 3.描寫細(xì)膩，語言生動，富有文采。——運(yùn)用傳神的神態(tài)、語言刻畫了一個冷漠、唯利是圖的女售票員形象。面對擁擠、爭吵的乘客，先是“漫不經(jīng)心的磕著瓜子，用鄙夷的眼光望著滿車亂哄哄的人群說：“‘?dāng)D什么擠，覺得人多回你家坐小車去，吵吵嚷嚷，也不嫌煩！’”途中，看到一個老農(nóng)搬著個大箱子要上車，他便不耐煩地?fù)]揮手說：“喂，喂，這東西能上來嗎？”老農(nóng)立刻送上兩串葡萄，才得以上車。緊接著，她便擺弄著葡萄，說：“這葡萄，不錯嘛！挺水靈的，什么價？”老農(nóng)心知肚明，即刻再送幾串，這時她便完全“陰轉(zhuǎn)晴”了。一副唯利是圖的嘴臉完全展現(xiàn)在我們面前。此外，對人物外貌雖有寥寥幾筆，卻也傳神生動。詳略得當(dāng)在此也得到運(yùn)用。4.選材新，立意深。例如：

——和父親觀看并討論“朝鮮進(jìn)行核試驗”一事——呼吁和平；

六、小結(jié)：

同學(xué)們，留心生活，勤于動筆吧，熱愛生活，勤于抒懷吧，給自己一個目標(biāo)、一個任務(wù)，每日“三省吾身”，隨時記下自己的情感、想法、收獲、認(rèn)識、經(jīng)驗、教訓(xùn)吧，天長日久，我們定能養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，不斷提高我們的寫作技能，更主要的是將不斷陶冶我們的情操，提升我們的做人品味。

七、教后反饋：

七年級作文第一作

有詳有略，詳略得當(dāng)

主備人：董

科

[目標(biāo)要求]

寫記敘文，不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一確定，要根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。

[寫作指導(dǎo)]

寫記敘文如何才能做到“有詳有略，詳略得當(dāng)”呢？必須在這三個方面下工夫。

一、弄明白什么是詳寫和略寫

所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

二、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系

在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點突出。可見，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。

三、如何確定詳寫和略寫

在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙啵投鄬?、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。

全濃全淡不是圖畫，有詳有略始成文章。

一篇作文，詳寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當(dāng)，就叫詳略得當(dāng)。作文詳略得當(dāng)，才能做到重點突出，中心明確。如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要詳寫的內(nèi)容淹沒在一般內(nèi)容之中，文章就沒有主次，中心思想也就被淡化了。

每寫一篇文章，必須根據(jù)寫作目的，從事實的實際情況出發(fā)，詳寫本質(zhì)的、主要的、必然的、關(guān)鍵的，略寫甚至不寫現(xiàn)象的、次要的、偶然的、枝節(jié)的，這樣，才能把事實的面貌和蘊(yùn)藏其中的意義重點突出、鮮明清楚地表現(xiàn)出來。

例如，有許多編選入教材的文章全文短小而精悍，卻能夠記述兩件事以上，而且會寫得有聲有色，頗具魅力。其原因何在呢？我們說，它成功的關(guān)鍵就在于注意了詳略的得當(dāng)安排，真正做到了詳如重彩，略如淡抹。

寫親情的文章很多，但真正能夠打動人心是需要一定的技巧的，選入教材的課文都是文章中的精華。朱自清的《背影》多年來無論怎樣改動教材，始終是親情一類文章中的典范。其魅力何在？除了他自身選取了特定的一些場景，注重對比手法的運(yùn)用，抓住了一些細(xì)節(jié)的東西來寫之外，筆者認(rèn)為重要的還是文章的剪裁得當(dāng)，也就是作者在敘寫的詳略上頗下了一番功夫。

怎樣使作文詳略得當(dāng)呢？

通過《背影》的例子我們要明確，文章的詳略是根據(jù)所要表達(dá)的中心思想決定的。和中心思想特別密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細(xì)寫；關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡略寫。

接著，我們還要弄清，詳寫的材料詳?shù)绞裁闯潭?？略寫的材料，略到什么程度？要把握好這個“度”，才能做到詳略得當(dāng)。詳寫，并不是越詳越好，只要重點內(nèi)容充分地表現(xiàn)了中心思想，就達(dá)到了要求，切不可畫蛇添足；略寫，也不是越少越好，也要根據(jù)中心思想的要求，簡練地敘述次要的內(nèi)容，做到簡潔概括，清楚明了，決不能簡單幾筆，草草了事。

總而言之，詳略安排得好，能使文章既省筆墨又內(nèi)容豐富，既簡潔洗練而又生動傳神。那么，何者當(dāng)詳，何者當(dāng)略呢？回答是，重要的材料宜詳，次要的材料宜略；具體的材料宜詳，概括的材料宜略；新的材料宜詳，舊的材料宜略；人所難言者宜詳，人所宜言者宜略。把握了這樣的原則，就可以詳其當(dāng)詳，略其當(dāng)略，恣意揮灑，騰躍自如了。

夏夜

夜幕徐徐降臨了。

勞累了一天的人們，此時已搖著小扇，喝著濃茶在院中聊天乘涼。

屋里太熱。我也端了板凳來到院里。

夜，是多么恬靜幽雅啊！

晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤似的滿月，把它那皎潔的光華灑向人間。

月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來，在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中墻角的花披著如水的輕紗，似紅霞搖曳著修長的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來一絲涼意。每當(dāng)這時，樹葉就發(fā)出“沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語，又像在編織著夏夜的夢。草叢里各種不知名的蟲兒“蛐蛐”、“唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂曲。我想：這是它們在開音樂會吧？

我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩：“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。”

這時，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了?？吹轿疫@搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開了。蕓蕓笑著問：“書呆子，在用什么功??？”調(diào)皮的小凌子做個鬼臉接上話頭：“在念和尚經(jīng)吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。

我和蕓蕓海闊天空地扯起來。談著談著不覺又轉(zhuǎn)到了月亮上去了?！敖裉斓囊股嗝腊?！”“是??！”我故意考起蕓蕓來，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說嗎？”“這有什么難的。”她面無難色，滔滔不絕地將起來，“月亮里有個廣寒宮，仙女嫦娥就住在里面??”“那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶聲奶氣地插進(jìn)來說。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被小凌子搶了過去?！拔抑?，月宮里還有一棵桂花樹，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！”說到這里，他就咧開嘴，揪起耳朵，問：“像不像？”這個滑稽的動作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問他：“誰教你的？”“奶奶教我的！我還對奶奶說，長大了去月宮里做客哩！”他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。

夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧靜謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇

地望著院子里。也許小凌子正在夢中乘著飛傳到月宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。

[例文簡評]

首先，作者抓住了重點內(nèi)容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之筆進(jìn)行了精心細(xì)致地刻畫：柔和的月光、香味四溢的花枝交相輝映，絲絲清風(fēng)送來美妙的動物音樂會的各種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色圖。其次，對人物的語言、動作進(jìn)行了描寫：天真的童心講述傳奇的故事，別有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無窮，令人產(chǎn)生無限的遐思。

中學(xué)生的一天

“叮鈴，叮鈴、、、、、、”

“小懶蟲，快起來，沒有出息的東西，第一天就這樣，還想考大學(xué)！”

鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨讀計劃”，在連打幾個哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語書，竄出房門，趁媽媽不注意，順手“拐”走了門旁的籃球。

“李娜娜，76分，張秋梅，89分??”數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒——我班上數(shù)學(xué)成績最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動著，兩只手不自覺地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學(xué)時，他臉上的肌肉就重重地抽動一下。再看看他的坐姿，簡直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)，91分，最高分！”只見王鋒猛地一晃，身子頓時萎縮下去，像大病未愈的人，無力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。

午后的陽光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因為歷史老師又利用體育活動課來“加班加點”。講臺上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志“學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開了手中的《化學(xué)指南》??

自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至“揮汗如雨”，然而，對于我們這些酷愛“自由”的人來說，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)“班主任來了”這句激動人心的話語響起的時候，這些“自由愛好者”才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來。

夜幕降臨，千家萬戶燈火通明。在燈光下，你會找到一個苦讀的身影。其中，有我，有你，有他??

[例文簡評]

本文按時間順序?qū)懥恕爸袑W(xué)生的一天”。以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如早晨那急驟的鬧鐘聲，聽成績時的緊張，一面聽課，一面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實地反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語言生動，擅長通過人物的動作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如“順手‘拐’走了門旁的籃球”這個動作，表現(xiàn)了“我”在不情愿中的一種反抗心理；對王鋒的動作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個優(yōu)等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教育到底出了什么問題。

[練習(xí)題目]

人是一種群居動物，我們生下來就生活在人群中。其中又有各種各樣的集體，小到家庭鄰里，大到國家社會。小時侯有一幫一起長大的朋友，進(jìn)了學(xué)校有我們的班級，步入社會又有自

第三篇：材料作文作繭

材料作文：閱讀下面文字，按要求作文（60分）

“人生如春蠶，作繭自纏裹一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句不論是作繭，還是破繭都會引起我們的聯(lián)想或感悟請你根據(jù)自己讀這幾句詩的體會，寫一篇文章要求：①自擬題目，自定角度②除詩歌外，文體不限③全文不少于800字

技法指導(dǎo)

“人生如春蠶，作繭自纏裹一朝眉羽成，鉆破亦在我”以春蠶為喻，表現(xiàn)人生哲理“作繭”與“破繭”是春蠶成長過程中的兩個重要階段作繭化蛹，積蓄力量；一旦時機(jī)成熟，便破繭成蛾，超越、升華由此及彼，由蠶及人，聯(lián)想開來，感悟人生哲理，自然有話可說

1.著眼于“作繭”立意諸如：像蠶一樣吐絲作繭，把自己裹在里面，是一種修煉，是積蓄力量，是養(yǎng)精蓄銳，是蓄勢待發(fā)；作繭是適當(dāng)與外界隔絕，韜光養(yǎng)晦，從而得以更好的成長；在繭中豐滿羽翼，積蓄力量；為夢想蓄勢，為成功蓄勢；要潛下心來，耐住寂

寞，磨練自己，修生養(yǎng)性；作繭不是自我封閉，而是為了有朝一日破繭而出，羽化成蛾，擁有更廣闊的天空立意為：為成功蓄勢，耐住寂寞方成大器

2.由“作繭”想到“作繭自縛”，其意為：蠶吐絲作繭，把自己裹在里面比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困也比喻自己給自己找麻煩由此可以反向立意，諸如：人生何苦自作繭，不要作繭自縛，切莫作繭自縛，莫讓蠶繭遮望眼，作繭而不自縛，作繭未必自縛，作繭卻非自縛立意為：切莫自我束縛

3.把“繭”看成是束縛、限制、困境諸如：在苦難中磨練自己，不經(jīng)歷磨難怎能成功，陽光總在風(fēng)雨后戰(zhàn)勝苦難，鑄就輝煌；為自己作繭，就是敢于吃苦，在苦難面前不退縮；在逆境中奮斗，最終破繭而出??

4.著眼于“破繭”立意，諸如：破繭而出，破繭出新我，掙脫束縛，擺脫束縛，創(chuàng)造精彩人生；沖破束縛，超越自我，沖破精神的束縛，打破觀念的束縛，打破思維定勢，沖破心靈之繭，破除世俗之繭，破除習(xí)慣之繭；破繭，擁抱藍(lán)天

第四篇：《舞臺》作文優(yōu)作

舞 臺

高一（6）班

成金金

人人都有一個屬于自己的舞臺。舞臺上，每個人都付出著艱辛和汗水，希望這個舞臺變得絢麗和輝煌，我也不例外??

9歲，一個年少幼稚的年齡，不想學(xué)習(xí)，心中只知道玩耍，父母天天嘮叨著：“努力學(xué)習(xí)”。而我卻毫無改變，依然很自我??

直到有一天，在體育頻道上看到籃球，我深深地被它所吸引。從那開始，我沒日沒夜地練習(xí)著，學(xué)著科比的投籃姿勢，一天要重復(fù)上千遍。雖然有時候會感到十分辛苦和乏味，但是我從來沒有停止過。因為我相信，總有一天我會站在這個舞臺上，發(fā)出耀眼的光芒??

13歲，我被選進(jìn)了?；@球隊，我知道這個舞臺已經(jīng)在向我招手。為了比賽，我加強(qiáng)了訓(xùn)練，心中更是充滿了對這舞臺無限的渴望！

比賽那天，教練說：“新隊員留下”。什么？我一下子傻了，難道就這樣把我的夢想扼殺在搖籃里？我聽見了我的心裂開的聲音，那種錐心的痛，使人絕望??我走進(jìn)了我人生的低谷，放棄了這個舞臺，做回了一個普通人??

就這樣我度過了一個灰色的13歲。

16歲，人生的一個新的開始，我進(jìn)了高中。高中體育課就是打籃球，很快我被體育老師選進(jìn)了?；@球隊。我們第一天打了一場友誼賽，我發(fā)揮得不錯。老師在旁邊點著頭，我知道，我的審核通過了。

五天之后，我們來到了另一所高中和其他學(xué)校打比賽。我心中極其興奮，我終于站在這個舞臺上了。

比賽開始，由于緊張，我連連失誤，得分效率也不高。但是，我一想到這是我夢寐以求的舞臺，我也承諾過一定要讓它輝煌。漸漸地，我放開了手腳，用精準(zhǔn)的中投，澆滅了對方勝利的氣焰。只聽見哨音吹響，滿天的禮花自由地飛舞。我知道我在這個舞臺上已經(jīng)留下了最絢爛的一筆??

比賽之后，我流下了幸福的淚水。我終于站上這個舞臺，并讓它擁有了鮮花和掌聲?? 舞臺，讓我快樂。它讓我體會到了人生的滋味，讓我知道了什么是痛苦，什么是快樂。評語：本文緊扣文題“舞臺”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰明朗，情節(jié)跌宕起伏，令人回味無窮。本文以不同年齡段對舞臺的渴望與感悟為行文線索，層層深入，情感漸濃。結(jié)尾點明“舞臺”真諦，升華了文章主旨。（指導(dǎo)教師：金鑫）

舞 臺

高一（4）張姝

那是一群熱血沸騰的人，在聲嘶力竭為我吶喊，即使喊破了喉，排紅了掌，也在所不惜。因為我所在的地方閃耀奪目，夢幻的霧氣在空中升騰，最符潮流的音樂在碩大的空間回蕩，而我只是展現(xiàn)自我，在這舞臺——那屬于我的地方。

燈光熄滅，音樂畢絕，人群消散，醒來，只是一場夢，一場有預(yù)兆的夢。

從窗簾的縫隙中看見了今日的曙光，可惜，隨之跳入我腦海的是朝暮的晚霞，又是即將過去的一天，我，是誰？屬于哪里？記不清多少個這樣的早晨，背著書包走向校園的路途，反復(fù)地思索著類似的問題。來來往往的人群，氣勢宏大，卻沒有一個與我同行，不禁仰天長嘯，三年，我應(yīng)如何度過？校園緊張的步伐中，偶爾會停留自己的腳步，那不是逗留，亦不是放棄我在觀察，在思索??

那天櫥窗里德一張張奪目的照片，映得我們這些落寞的人眼紅紅的，心里被許多東西塞滿了，壓抑著。她們都是一群一群的，紛紛議論著。那些或大聲議論的，或小聲呢喃的，都是對成功者的羨慕，對成功者舞臺的向往，或許還摻雜著幾許不甘；都是對自己的不滿，或許還滲透著幾分惋惜。

從人群中分離，微小的一切盡收眼底。十月的風(fēng)不冷，但它涼涼地鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)，凌亂的頭發(fā)，手中拎著的熱水壺還滲透著熱氣。在櫥窗的倒影中，我望見了如此狼狽的自己，我何嘗不是那一群人中的一員？試問，一個月她們所嘗的艱辛，他們所歷的擔(dān)憂，他們所經(jīng)的壓力，我承受了多少？

那一刻，感到他們所在的舞臺瑰麗雄偉，我是那墻角的一員，想為他們吶喊，卻嘶吼不出一句，因為多想站在那塊地方的是自己。猛然間，曾經(jīng)初中三年的歷程清晰再現(xiàn)，未來三年的光陰已向我發(fā)出警告，三年的生活即使是黑白照，站上那片成功的舞臺便有燈光聚照；三年的經(jīng)歷即使三點一線，站上那片收獲的舞臺便有掌聲喝彩。

離開身后那櫥窗里德一張張笑臉，整理被風(fēng)吹亂的發(fā)絲，熱水壺也有了安靜的溫度，告訴自己，三年的形勢會將我們這群學(xué)子分隔成不同的兩類世界，一邊舞臺之上，一邊舞臺之下。

夢幻中的舞臺日漸模糊?，F(xiàn)實中，分?jǐn)?shù)是命運(yùn)的指向，終年不變，如此，學(xué)習(xí)才是我們的舞臺。

評語：本文的亮點在開篇。開篇內(nèi)容上直接點題——“舞臺”，開門見山。結(jié)構(gòu)上又設(shè)置懸念，“絢麗的舞臺只是一個夢，但不知自己的現(xiàn)實舞臺在何處”，引人入勝?？傮w語言也不錯，感情真摯。（指導(dǎo)老師：楊春衛(wèi)）

舞 臺

高一（5）班 王緒蓉

燈光，音樂，隨著脈搏瘋狂地跳動著，閃爍著。舞臺上那舞動的人兒盡情地跳舞，那一幕幕熟悉的場景，那一個個熟悉的動作，我的心在絞痛。

為什么？為什么？我拼命地捶打著自己那殘軀，癱坐在輪椅上?？嘈脑O(shè)計與練習(xí)的舞蹈卻被別人奪了去，自己已經(jīng)再無可能站在這個引人注目的舞臺上了。

臉頰上早已干了的淚痕，活生生將我的臉?biāo)撼闪怂槠?，我不知道此時我應(yīng)該是什么表情，是悲？是喜？

于是，我決定離開劇場，離開這個不再屬于我的舞臺。

外面下著暴雨，我搖著輪椅想要躲閃，卻怎么也躲閃不開。我笨拙地?fù)u著想去避雨的地方，可是輪椅不聽我的使喚，我拼命敲打，拼命嘶叫，但沒有人能聽見我的喊叫聲。我放棄了，任由那狂風(fēng)暴雨摔打在我的臉上，身上，冰冷的雨水順著我的衣領(lǐng)往下流。

好冷！我的心更冷，是放棄？還是堅持？曾經(jīng)以為自己是上帝的寵兒，可以擁有世上最美妙的掌聲與贊美?，F(xiàn)在卻成為了眾人可憐的對象。呵！真是可笑得很。

我憑借仍有力的雙手支撐起了我整個身體，搖著輪椅逃避這個舞臺，失去了它，我一無是處。雨漸漸變小，天也有些放晴了，天上幾處烏云悄悄散去。我全身濕淋淋地坐在河邊，想著，憶著，追溯過去那痛苦并快樂著的練舞，想到父母對自己的期望，自己的努力，現(xiàn)在都已成為水中的泡影。我感到絕望的侵襲，死神在向我招手，那無比黑暗的地域伸出了滿是血的手。這時，我膽怯了。我明白我還是有些不舍得離開這個世界，我似乎無法面對死亡。

我知道，不是我失去舞臺，而是舞臺失去了我。我意識到坐在輪椅上可以跳舞。生活再次給了我希望，想通了，終于想通了，就像是堵塞已久的瓶子忽然開了一樣。

那一天，我搖著輪椅再開到了舞臺中心，與我的舞伴再次瘋狂地演繹了我未出演的作品，那燈光依然在閃爍，音樂依然在跳躍，在舞臺上的又是我。

人生如戲，戲如人生。舞者為舞臺而瘋狂，當(dāng)命運(yùn)在捉弄我的時候，曾經(jīng)的悲痛，膽怯，希望，將會是踏上成功之路的墊腳石。再次回到舞臺，我更加珍惜在舞臺上的每一分每一秒。

終于我扼殺了命運(yùn)，掐住了命運(yùn)的喉嚨。舞臺永遠(yuǎn)屬于我——堅強(qiáng)的舞者。評語：本文緊扣文題“舞臺”，將一位舞者因腿傷無法登上她心愛的舞臺時的頹廢與暴躁，表現(xiàn)得淋漓盡致，令人揪心不已。最后這位舞者用她堅強(qiáng)的意志重新登上了舞臺，讓人為之振奮。情節(jié)跌宕起伏，感情真摯濃烈，令人回味無窮。（指導(dǎo)教師：黃芳）

舞 臺

高一（1）馬青穎

2009年9月1日 星期五 晴

經(jīng)過8年的跋涉，我終于站在了初三的門檻上，再也沒人為我擋住中考輻射的陽光，初三，在我既緊張又期待中走進(jìn)了我的生活。老師說：“同學(xué)們，你們走進(jìn)了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場?！倍腋矚g把初三當(dāng)做一個舞臺，屬于我們的舞臺，一個綻放青春的舞臺。

2009年11月2日 星期二 晴

數(shù)學(xué)課上，老師正在密密麻麻地講解板書一道題。這題昨晚我認(rèn)真地演算國，我覺得自己的方法更簡單一些。于是我舉起手來，站起來說道：“老師，我有更簡單的方法，我們一起來探討一下行嗎？”話音剛落，教室里開始竊竊私語：“她敢說自己的方法比老師好？”“初三了，還這么愛出風(fēng)頭！”“就是，太狂了，還不老實點”??我在眾人的議論紛紛中平靜地說出了自己的思路。老師微笑點頭，向我投來贊許的目光。我笑了，初三，你是我的舞臺啊，我要盡情地展現(xiàn)自我，我想飛得更高??

2010年4月9日 星期三 多云

今天是一模成績公布的日子，窗外藍(lán)天白云，微風(fēng)吹拂，楊柳依依，發(fā)出“娑娑”的聲音，鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲似乎也在為我喝彩，我在舞臺上的第一次“匯報演出”是令人滿意的，這讓我想起了很多：在學(xué)校里，一下課就追著老師與他討論交流，直到得到滿意的答案為止；在家里，暈黃的燈光下，媽媽靜靜地陪我溫習(xí)功課，直到夜深人靜??在初三這座舞臺上，有時覺得很累，覺得像風(fēng)箏一樣被束縛著，少了很多自由支配的時間，可是我知道，想要在舞臺在炫出最美的自己而不留遺憾，必須要努力付出，在艱苦中把自己的本領(lǐng)磨礪得更扎實。

2010年6月16日 星期五 晴

一年的積蓄都在這三天中釋放，勝負(fù)此時倒已顯得不那么重要了！在這一年里，我困惑過，流淚過，拼搏過，歡笑過，這些都將成為我生命中美好的回憶。在這一年里，在初三這座舞臺上，我盡情地展示了自己，我學(xué)會了堅持與堅強(qiáng)。這座舞臺使我十六歲的青春多了一份沉著與睿智，多了一份夢想與期待！我感謝這座舞臺，讓我的十六歲變得那么充實而又意義！

簡評：本文采用“日記體”形式，把“初三學(xué)習(xí)生活”比作舞臺，截取“初三”這年中，學(xué)習(xí)、生活的幾個場景，展現(xiàn)了這一年的充實及意義所在。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，語言質(zhì)樸，感情真摯。（指導(dǎo)老師：陳玉）

舞臺 高一（8）班 黃水晶 那只是一個寬寬長長的矩形平臺，平臺上空打著一盞白亮的燈，燈光照射的那個區(qū)域與旁邊那黑茫茫的一片相比，顯得格外透亮---------這就是舞臺。手，顫微微地拿著演講稿；心，砰砰地加快了節(jié)奏；腿，踏上第一個臺階時就沒有了力氣?！熬瓦@樣了嗎？”我自問著。腦中的萬般思緒噴薄而出。我緩緩地抬起頭，看著舞臺上那一束唯一的亮光，陷入了沉思?！皩氊?-------” 我猛得醒過來，那聲音--------“媽媽！”我轉(zhuǎn)過頭，依舊是黑茫茫的一片，但我知道，肯定是媽媽。“加油！” 我靜靜地看著那團(tuán)環(huán)繞有母親身影的黑色，嘴唇無聲地張開，“媽媽！” 為了這場演講，我做過了多少努力，而媽媽呢，付出的辛勞不知比我多了多少！當(dāng)我為演講稿而發(fā)愁皺眉甚至食不下咽時，她端著熱菜在廚房與我的房間外徘徊，她額頭上的細(xì)紋一次又一次地加深---------還有什么值得我如此猶豫的呢？還有什么使我邁不開步伐的呢？還有什么能阻止我正面自己的舞臺呢？ “請某某某同學(xué)上臺演講?！敝鞒秩舜叽僦Ｎ业氖志o緊的握著，下定了決心--------踏上第二層臺階---------我緊張的心態(tài)有了一絲緩和。踏上第三層臺階---------身后一雙炯炯的目光，激勵著我。那眼神里，是愛，是鼓勵，是信念，是驕傲！我的心里涌過了一陣陣的暖流。踏上第四層臺階---------加油！那是希望，那是夢想，那是屬于我的激情燃燒的舞臺！踏上第五層臺階--------親愛的舞臺，請張開雙臂擁抱我吧！我只要縱身一躍，就能融入你?！芭九九?------”一陣熱烈的掌聲響徹耳鳴，我深深地吸了一口氣，目光不禁搜索起那個鼓掌最熱烈的身影，是的，她--------在那里，她永遠(yuǎn)都會在那里，永遠(yuǎn)都在我的身邊。---------是的，舞臺，我的舞臺，我來了！點評：本文緊扣主題，通過“登上演講的舞臺”這件事烘托出母女之間深厚的情感，舞臺上是“我”，舞臺下有你——媽媽，文筆流暢，感情層層深入，結(jié)構(gòu)清晰，不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。（指導(dǎo)老師：陳麗娟）

第五篇：《傾聽》作文優(yōu)作

學(xué)會聆聽 傾 聽 高一（8）張蕾倩

“砰砰碰碰——”

不愛下雨，卻愛聽雨，就這樣靜靜地坐著亦或是躺著，細(xì)細(xì)傾聽。

曾幾何時，讀過一篇名家散文，那雨聲與琉璃瓦的結(jié)合，所誕生的動人旋律是如此地令人愜意與向往。

還清晰地記得，老家的屋檐上那層青瓦與雨的完美奏曲。那時，最愛坐在小板凳上，托著下巴，“砰砰砰——砰砰砰——”一定又是雨在調(diào)皮了，在瓦上按捺不住激動的心情，又蹦又跳，“砰砰砰——”如此的清脆。須臾間，那清脆的聲響又變得柔和起來，“沙沙沙——沙沙沙——”那是雨的纏綿，與瓦的相互摩擦，忽急忽緩，那雨聲如此地跌宕起伏，興奮的我從板凳上一蹦而起，沖出屋外，想一睹那雨是何等的美麗。身后卻傳來奶奶的呼喚“小丫頭，下雨天亂跑什么！”屋外，站在一隅，踮起腳尖，卻望不到任何，只是淋濕衣襟，又失望地被奶奶拽回。

回到屋內(nèi)，坐回板凳，雙手扶著下顎，“嘩拉拉——砰—砰——”肯定是一個個小精靈，他們就愛在黑瓦白縫的屋頂上彈奏曲子，愛在旋律中翩翩起舞，愛學(xué)著貝多芬的調(diào)子，愛瘋狂地吵吵鬧鬧??

透過窗口，傾聽著雨聲，屋外，朦朧一片，那究竟是一群怎樣的精靈呢？奏著優(yōu)美的曲調(diào)，回響在黑白鍵似的屋頂??

“砰砰叭叭——砰砰碰碰—”

似乎好久沒聽過那樣的雨聲了，忘了那種傾聽的愜意與舒暢。而現(xiàn)在，聽起來卻似乎又帶著那點點斑駁的感傷。

躺在宿舍的床上，回憶著那種愜意。屋外，“嘩嘩嘩——”下著雨，在這宿舍樓的頂上，沒有了那瓦與雨的演奏，沒有了那無限的幻想與好奇，沒有了那些“砰砰——碰碰—”的喜悅之感。

只是靜靜地傾聽——

“沙沙沙——”如泣如訴，帶著許多思念的韻味，“沙沙沙——”心因此而變得靜謐安寧。

偶爾，風(fēng)與雨的交雜之聲，又帶著點雄偉的氣勢，但不一會兒，卻又趨向于平靜?！吧成成场獓W嘩嘩——”

傾聽，這樣靜靜地聽，帶給我的，是那份無盡的幻想與逐漸成熟的領(lǐng)悟。回響在黑白琴鍵的屋頂，蕩漾在靜謐平和的心頭?? 傾聽??

點評：本文以“傾聽雨聲”作為全文的線索，結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。語言清麗而又觸動人心，文中以在老家時傾聽雨聲的愜意與在宿舍樓中傾聽雨聲的心情形成對照，并且有所感悟。場景描寫是本文的一大亮點。（陳麗娟）

傾 聽

高一（8）施慶武

當(dāng)母親的愛洋溢在字里行間之時，父親的愛卻被擱置在角落之中無人問津。我知道不是父愛不夠偉大，只不過是我們從來都忽視了去傾聽父親的愛。

父親的愛從不表現(xiàn)在語言上，它需要我們用心去感受，用心去傾聽。我永遠(yuǎn)也忘不了父親的那輛單車，小時候，我最愛的就是跟父親騎上那輛單車去轉(zhuǎn)悠了。坐在那輛單車上，時間仿佛就停止在了那個瞬間，那個歡樂的瞬間。我總是嚷嚷著：爸爸，快呀，快呀，駕！駕！”而爸爸也總是眉色飛揚(yáng)：“好嘞，兒子坐穩(wěn)了，爸爸要加速了，超過那輛汽車嘍！”我高興極了，叫得更歡了：“爸爸，爸爸最好了，爸爸是世界上最好的。”

那個時候，能和父親騎上一圈，我都會覺得這真是人生中莫大的幸福了。可我一直都沒有注意到，父親每次騎完車，都會滿頭大汗，氣喘吁吁。我知道我的快樂永遠(yuǎn)是建立在父親的愛之上的。而對此，父親卻總是樂此不疲，我也總是會心安理得地欣然接受。

現(xiàn)在的我，當(dāng)然知道那輛單車永遠(yuǎn)也抵不上汽車的速度，也沒有汽車的舒適。但是，它卻比汽車更有價值，更有意義，因為它承載著一個父親對兒子的那份深沉的愛，那份愛需要我用心去傾聽。

如今，我長大了，那輛單車也早已成為了回憶。進(jìn)入高中以來，回家的次數(shù)少了，跟家人見面的機(jī)會也少了?？墒俏也⒉患拍?，因為身邊總有父親的愛默默陪伴。

父親從不批評我，也從不訓(xùn)斥我，在旁人看來，他甚至缺少一位父親對子女應(yīng)有的關(guān)心。父親沒有母親那種嘮叨的愛。每次我想用好成績來給父親一個驚喜時，他都會很平靜地說：“很好，繼續(xù)努力！”話雖簡短，但我知道這句話意義很深，父親的愛其實都已寄托其中。只有學(xué)會傾聽父愛的人才會真正地懂得父愛。

父親老了，額頭上的皺紋多了，而他最放心不下的還是自己的孩子。父親是愛孩子的，他的愛往往寄托在一句似乎不經(jīng)意的話、一個平常的動作中。父親的愛是深沉的，他從不索取任何匯報，只希望自己的孩子能夠健康成長。

學(xué)會感恩吧，感恩父親的愛，感恩父親所付出的一切。我們已長大了，更應(yīng)該懂得珍惜。珍惜父親所說的每一句話，珍惜父親所做過的每一個動作，父親的愛同樣是偉大的。

學(xué)會傾聽吧，傾聽父親的愛，不要讓它從我們的心中流走！

點評：本文具有強(qiáng)烈的生活氣息，緊緊扣住主題“傾聽父愛”來羅列材料，選取了“跟父親騎單車”這個生活片段來表現(xiàn)父親對我深沉的愛，語言流暢，并結(jié)合生活的一些小細(xì)節(jié)來表現(xiàn)父親的大愛如山，由此感悟出“父愛也是偉大的，需要我們?nèi)A聽！”文中的開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)，是一大亮點。（陳麗娟）

傾 聽

高一（1）何鑫陽

那次傾聽讓我明白，原來，我的成功同樣令他期待?！}記

“啊，怎么你又比我高啊！試卷拿過來讓我看看?！彼俏易詈玫呐笥岩彩俏业母偁帉κ?，我們相互競爭了三年，這句話他也差不多說了三年。

我們常常在一起比成績比做題速度，體育課上我們比跑步比進(jìn)球率，甚至閑暇時我們比游戲級別。初中三年我盡量使自己立于不敗之地，偶爾的幾次失誤讓他領(lǐng)先于我，我都覺得很不舒服。

可是上天與我開了個大大的玩笑，我中考失利了，自從知道分?jǐn)?shù)后，我的心情一直處在谷底，不想出門，也不想接電話，整天把自己關(guān)在房間里發(fā)呆。爸爸媽媽很照顧我的情緒，做事說話小心翼翼，家里氣氛因為我而變得壓抑，可是我顧不了那么多，只是一味地沉浸在自己的悲傷里。

“咚咚咚”一陣急促的敲門聲響起，打開門一看原來是他，我的朋友。他興匆匆地說：“分?jǐn)?shù)出來了，你查了嗎？” 我淡淡地告訴了他，“我比你高二十多分呢！”顯然，他第一反應(yīng)是激動，我內(nèi)心的難過啊，就像是傷口上撒了一把鹽，真想把他推出門去，可是我忍了，只是平靜地說“無所謂了！”哪知他聲音陡然提高八度，“這怎么能無所謂了呢？你再打打看，是不是聽錯了?。俊薄安粫?，我都打了幾遍了，不會錯的?！?突然間，他也傷感起來，語氣也變得失落惆悵，“你知道嗎，三年來，我一直緊緊追趕你，把你當(dāng)做我的努力目標(biāo)，我就是希望我們還能在一起學(xué)習(xí)，生活，可是現(xiàn)在......” 我似乎看見了他眼里噙著的淚花。我低頭不語，我也不知道該說什么。停頓了一下，他說：“不要?dú)怵H，雖然我們可能會暫時分開，但是我們還是要一起努力，三年后我們大學(xué)見，兄弟，加油！”

我的眼淚再也止不住地流下來，咸咸的，但我臉上卻帶著微笑，感謝你，朋友，讓我聽到了你的心聲，讓我明白，原來在你的心目中，我的成功也是你所期待的，我的失敗也讓你的成功留下了遺憾。

原來，傾聽是如此重要，它讓我重新認(rèn)識了自己的朋友，它猶如一壺清茶，甘洌清新，感謝傾聽，感謝朋友，讓我明白“多一份傾聽，多一份真誠” 這個道理。

點評：本文通過自己的親身經(jīng)歷，“傾聽心聲”寫出了同學(xué)間深厚的友情，行文緊湊，感情真摯，語言描寫符合人物個性，這是本文一大亮點。（陳玉）

傾 聽 高一（3）丁曉棟

傾聽，是一生必不可少的經(jīng)歷，傾聽老師的教誨，讓我攝取知識；傾聽父母的嘮叨，讓我感悟親情的美好；傾聽朋友的關(guān)懷，讓我們體會友誼的溫暖??一次次傾聽都讓我們受益匪淺。而我在傾聽那花開的聲音??

其實我也并不很明確那算不算花，像是蘆葦，卻有著短而厚的葉片，說是花兒又長不出嬌艷的花朵。這樣一株不倫不類的植物不知從何時起被安置在了我的陽臺，而對正忙著備戰(zhàn)中考的我來說從未想過去關(guān)注它，甚至于傾聽它成長的聲音。

日子如白駒過隙，飛快的流逝著。轉(zhuǎn)眼已過數(shù)月，我從沒拿正眼瞧過那花一眼，更不用說過它撒上幾滴甘露或除去一些和它搶那少的可憐的養(yǎng)分的雜草。它默默地呆在陽臺，顯得有些孤寂和突兀，恐怕唯一眷顧它的只有那顆熱情的太陽和偶爾來一陣的雷雨了。

越臨近中考，原本混日子的我不禁有些煩躁，聽著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，我無意間瞥向陽臺，那盆突兀的花卻在此時映入眼簾沖入腦海。那原本短小的葉此時如同一柄柄鋒利的匕首深深插入泥土，寬厚的葉肉上長滿了一排排鋒利的小刺劍拔弩張的對著萬物。這巨大的變化震驚了我，我疾步走向它，撫上它的葉片?；秀遍g，我似是聽到了它的心聲??.無人理睬它，而它卻不斷成長，不斷吸收太陽和雨露帶給它的滋潤，它不為人們的稱贊而活，而為了實現(xiàn)自己的生命而活。我傾聽它成長的聲音，傾聽它花開的聲音，那聲音中有雨水滴落，有陽光照耀。有它的不懈與堅持，有它的蓬勃和旺盛??傾聽花開的聲音，驅(qū)逐了我內(nèi)心的彷徨和不安。

傾聽花開的聲音，我感受到了生命的力量。那丑陋而無聞的花，依靠堅持 和勇敢猶且成長的令人驚詫。對當(dāng)時的我而言，傾聽那花開的聲音，讓我有了力量去面對中考，戰(zhàn)勝中考。而對于如今的我而言，傾聽那花開的聲音，讓我有力量去面對今后一切的困難與挑戰(zhàn)，相信自己能取得成功。

今夜，無眠，傾聽花開的聲音。

點評：本文傾聽“花開”的聲音，寫花開，花的成長是一條明線，從傾聽花開的聲音得到感悟和收獲，寫自己的成長，是另一條線索，雙線交叉，使平常的自然的花開有了更深的意義。立意和選材都比較好，語言也不錯。（楊春衛(wèi)）

傾 聽 高一（6）班 孫羚

農(nóng)民是一首最淳樸的歌，傾聽這首歌，能夠卸去塵世的包袱，擁有一顆自然的心。外婆是位農(nóng)民，每時每刻都在辛勤勞作。外婆的背影是優(yōu)美的交響曲。

在烈日下，外婆依然辛勤勞作，五月的天如此明朗，外婆彎著腰，將耳朵貼近西瓜，一邊用手指敲打，一邊靜靜地聽著，有時候聽了之后喜笑顏開，把西瓜拿到小車上；有時候聽完搖搖頭，輕輕地把西瓜放下，期待著它早日成熟。忙活了一個下午，挑到了很多西瓜。我看到外婆樂得合不攏的嘴里德幾顆金色的牙齒閃著光芒。聽到外婆喊了一聲：“丫頭，回家啦”。我應(yīng)了一聲，跟了上去。在刺眼的陽光下，看到外婆蹣跚的背影，看到她浸濕的襯衫隨風(fēng)擺動。那條條汗?jié)n仿佛是一個個優(yōu)美的音符，在演奏著一首交響曲，我仿佛聽到那氣勢磅礴的聲音。外婆的背影如此弱小，她走路時與地面發(fā)出的摩擦聲，推著小車的嘎吱聲，氣喘吁吁的呼吸聲，汗水滴落的聲音，靜靜聆聽這首交響曲。我不由地感到憂愁。多年以后，外婆的背影還會出現(xiàn)在我的眼前嗎？她的背影顫抖著，交響曲的旋律顫抖著，聆聽她的背影，讓我感受到，耕種人的艱辛與收獲果實的欣喜。

外婆的發(fā)絲是激昂的和弦樂。

午后，外婆看到院里的梧桐落了一地，外婆拿著一把嶄新的掃帚，在那里賣力地掃著。剛掃完，梧桐葉又紛紛落下。外婆無奈地皺著眉，將它們撿拾進(jìn)剛掃完的樹葉堆里。外婆的視力不好，所以她拾得那么吃力，她扶住掃帚，身體完成一個“弓”字的形狀，將黝黑的手慢慢伸出，奮力地掃著。起風(fēng)了，樹葉被吹到別的地方，外婆嘮叨了聲，“哎，又白忙活了”。又踱步向樹葉走去?？吹酵馄诺陌l(fā)絲在風(fēng)中不停地飛舞，看到銀白的發(fā)絲在風(fēng)中飄著，跳躍著，我好像聽到了《微風(fēng)山谷》似的妙樂。發(fā)絲時而快速地跳躍，我仿佛聽見曲中激昂的鋼琴聲；發(fā)絲時而微微地跳動著，我似乎聽見曲中舒緩的橫笛聲。外婆的發(fā)絲就如一首歌，她經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，黑發(fā)亦成白發(fā)，時光帶走了她的青春，亦帶走了她的黑發(fā)，這首歌多么令人觸動，令人感動。我傾聽著這首世間獨(dú)一無二的曲子，永遠(yuǎn)無法忘懷。

我走到外婆身旁，激昂的曲子就在耳邊，我看著滿頭白發(fā)的外婆，說了一聲：“外婆，我?guī)湍阋黄鹗啊薄?/p>

我傾聽著外婆的背影，外婆的發(fā)絲。我想農(nóng)民本身就是一首歌，一首令人回味無窮的歌。

點評：作者描寫了外婆的背影、發(fā)絲，用心靈去品味外婆這一生獨(dú)有的魅力。文章語言優(yōu)美淡雅，氣質(zhì)淡定從容，其間留有一種空谷幽蘭的獨(dú)特韻味。本文運(yùn)用了大量比喻、擬人、排比等修辭手法，文章生動，節(jié)奏舒緩，給人心情舒暢之感。（金鑫）

傾 聽 高一（3）顧愛燕

豐富的字詞串成語言，多彩的語言匯成民族，在語言的陶冶下成長。

我愿傾聽 我要傾聽 我會傾聽，世界！

——題記

傾聽溫語

面對一次次考試的失利，對于我說如晴天霹靂，我不知怎么辦?；丶业穆飞希厣系牟輧憾枷衲枇怂频?，無精打采，我毫無目的得踩著地上的小石子，想以此來發(fā)泄——我明明努力了，這到底是為什么??？

回到家，面對一桌實在誘人的大餐，我終于選擇告訴了他們。媽媽放下手中活，對我說：“孩子，這幾天，看的出來，你已經(jīng)努力了，面對考試的不成功，你不必在意這點成績，而是在以后的學(xué)習(xí)中，注重方法及整理，這樣，下次才有可能提高，而像你這樣一味的抱怨是不會有啥結(jié)果的??”

我面向窗外，雖是傍晚，但我仍覺得天空的澄明，空氣的清新，這次的傾聽，我感覺很溫暖。

傾聽訴說

我的好朋友小麗在經(jīng)歷了一次大難之后——父母雙逝，她愿意向我訴苦，而我也愿意傾聽，她說：“父母不在的時候，才會明白父母在的好，至少每天都有溫馨的話語在耳邊環(huán)繞。如今，卻只有回憶在心頭，那是一種苦澀的味道。我多么希望讓我爸媽再重生一次，可我又是多么的欣慰，逝去的是他們，不是我，倘若是我，父母肯定無比的悲寂和空洞，那他們肯定很難過。”

一番話，使我眉頭緊鎖，終于明白在與不在的區(qū)別，愛與被愛聯(lián)系，只能說，通過這次傾聽，我收獲了感慨。

傾聽人生

在別人利用雙休日的時間學(xué)這個學(xué)那個的時候，謝謝您讓我選擇了做自己；在別人都拿著獎狀回家，而我沒有的時候，謝謝您讓我不要灰心，繼續(xù)努力。奶奶！您說：“孩子，不要放棄自己的目標(biāo)，因為那是你生命存在的根本，不要放棄自己的理想，因為那是你生命存在的意義。無論何時何地，尤其不要忘了做自己，因為那是你永遠(yuǎn)的格調(diào)?！?/p>

通過這次傾聽，我收獲了感悟。

世界，謝謝你給予了如此多豐富的語言，我愿在你的伴隨下繼續(xù)傾聽。

點評：本文勝在結(jié)構(gòu)設(shè)置比較好。題記能與內(nèi)容緊密結(jié)合，起到畫龍點睛的作用。小標(biāo)題的運(yùn)用也很好，使得文章思路清晰，難能可貴的是，小標(biāo)題的三種傾聽內(nèi)容是層層遞進(jìn)的，從情感，到感悟，再到人生的哲理，這樣就使得形式和內(nèi)容實現(xiàn)了完美融合。每一次傾聽的最后一小節(jié)，又有與小標(biāo)題相呼應(yīng)的總結(jié)語。唯一美中不足的事，語言水平還有待提高，很流暢了，但文采還不夠，缺少語言的亮點。（楊春衛(wèi)）

傾 聽

高一（4）班 倪子涵

喜歡躺在那柔柔的草地上，讓自己的每一寸肌膚都去深刻地體會小草的翠綠，讓陽光傾瀉下來，真真刻刻的流入口中，那味道！像是金澄澄的，恩，聽上去是那樣溫柔，甜美！就這樣一個人靜靜地躺著，靜靜地感受著，不曾去理會自己那雙無用的眼睛和那張無聲的嘴，只喜歡用雙耳真切的去感受，傾聽！

從小不會說話，也感覺不到色彩帶來的強(qiáng)烈沖擊，從未抱怨過父母給予的一切不幸，只是認(rèn)為是自己的過錯，我曾無數(shù)次鬧過，哭過，可是那又會改變什么呢？失望過，絕望過，可是父母那撕徹心肺的哭泣聲把我從絕望中拉了回來??就是這樣跌跌撞撞度過了童年！直至發(fā)現(xiàn)耳朵的神奇之處??

上帝從未放棄過我，沒有發(fā)聲器和眼睛卻給予了我一對聽覺過人的耳朵。從窗戶的細(xì)縫中偷偷潛入的汽車?yán)嚷?，人們之間的交流動物的鳴叫??這一切似乎來得太晚，我從未發(fā)現(xiàn)這些快活的音符，我咧開嘴笑了，這似乎是第一次。但是笑的感覺卻那樣親切，甜蜜的我開始貪婪地捕捉著聲音，父母在家中勞動時的聲音；隔壁小妹妹牙牙學(xué)語的聲音；樓上阿姨澆花的聲音，我吮吸著幸福，我傾聽著幸福。

父母對我的變化感到十分高興，他們?yōu)槲屹I了一架鋼琴，他們說希望我能成為貝多芬二代，我又哭了，不再鬧了，因為我傾聽到他們聲音中那一股淡淡的蒼老的氣息。那使我感到憂傷與后悔！我開始會努力地跟著鋼琴老師學(xué)習(xí)，因為看不見，一切都變得很困難，但是傾聽著老師和藹的教導(dǎo)時，急躁一下子又軟化了。漸漸地優(yōu)美的音符就能從我指間傾流出了??

我開始外出，不再會理會那些陌生人的“呢呢細(xì)語”盡管會刺耳，但我從未在我前進(jìn)的道路上退縮，只是在尋找一片寧靜的島嶼，只有美妙的聲音和“美麗的色彩”，我傾聽著溪水淌淌的流淌，鳥兒美妙的音符，以及一切美好的色彩都在心中孕育??

然后，將自己的傾聽訴說給鋼琴聽，我把它作為我的傾聽者，流水，鳥啼，搖曳一切的一切，從我的指縫間傾瀉而出，起身，鞠躬臺下，一片沸騰的掌聲，經(jīng)久不息，還有傾聽到父母高興地眼淚??成功，來自于傾聽！

傾聽！是我的全部，是我這只蝴蝶在黑暗中迷失方向時，給我作伴的螢火蟲。點評：本文構(gòu)思比較有新意，設(shè)置了一個只有聽覺的主人公，這樣突出了“傾聽”對她的意義。行文時，語言也比較有文采。敘事時是抓取一個個片段進(jìn)行重點的細(xì)節(jié)描寫，而不是像大多數(shù)同學(xué)一樣，從頭到尾的敘述一件事，為“細(xì)節(jié)”而“細(xì)節(jié)”的那種牽強(qiáng)的細(xì)節(jié)描寫，值得大家學(xué)習(xí)。（楊春衛(wèi)）

傾 聽

高一（5）班 陳天艷

聽花開花落的聲音，感受時光流逝，生活需要前行。聽滾滾長江的聲音，感受歲月澎湃。生活需要激情，聽斜風(fēng)細(xì)雨的聲音，感受自然生機(jī)。生活需要活力，傾聽，自然之聲，讓我收獲頗多。

于是，踩著前行的步伐，傾聽??

傾聽蝸牛的聲音，才能使自己堅持。枯燥的數(shù)學(xué)題壓得我喘不過起來。閑暇之時，沿著院子的一角漫步。空蕩的院子里，只有一只秋千在搖蕩著。微風(fēng)吹過，年老的樹木發(fā)出沙沙的聲響。不經(jīng)意間，我看到院墻上有一只蝸牛，正在一步一步地往上爬，它小心翼翼的，生怕發(fā)生什么意外。在它一步一步中，我傾聽出那是一種艱難，是一種等待。它弱小的身體，到底何時才能達(dá)到頂峰??一陣微風(fēng)吹過，那只蝸牛被吹到地上?？粗强蓱z的小東西，我暗想，哎，真是連上天都不知道憐惜它。但是意外出現(xiàn)了，只見它不慌不忙地伸出頭，又沿著墻角，一步一步??。我無心再看下去。但是當(dāng)我下午來到院子時，發(fā)現(xiàn)那可憐的小家伙，仍然在墻的中央。一種莫名的感覺噴薄而出。從中我傾聽到了執(zhí)著的力量，一種堅持的信念，一下子我覺得自己比這微小的東西，更加渺小。傾聽之余，我懂得了堅持不懈的為自己的勝利而去奮斗。

傾聽花落的聲音，才會懂得美的價值。我無數(shù)次親眼見過曇花，卻從不知道曇花盛開的模樣。終于，一株曇花盛開在我的眼前，它淳樸的顏色，無不展現(xiàn)出它的高尚與平凡。但是當(dāng)清晨的雨潤悄悄來臨時，它卻悄悄地結(jié)束了自己的生命。曇花美在它的那一瞬，凋零的花瓣掉落在地上，無不讓人憐惜它。那層層的花瓣如片片枯蝶般飄落，走向死亡的邊際，連同人們傳載的夢一同消失，無影無蹤。但是，在細(xì)數(shù)花瓣之余，我傾聽到了一種??曇花的一瞬就在于它的美。雖然時間短暫，卻在那短暫的時間里，綻放出最美餓一面，讓人永遠(yuǎn)的銘記。曇花一落，道來的卻又是另一番迷人的景象。冥冥之中，傾聽出曇花的價值，讓我知道生命的真正價值在于奉獻(xiàn)，而不是索取。

背著行囊，繼續(xù)前行，收獲自然之美，傾聽生命之美。

點評：本文文筆清新，感情真摯，字里行間留有一種溫馨淡雅的韻味。通過對蝸牛的執(zhí)著、曇花的凋零的贊美，抒發(fā)了對自然之美、生命之美的無限感慨。（黃芳）