第一篇：《家庭樹》教案

課題:家庭樹

摘要：本篇教案《家庭樹》，是小學三年級《品德與社會》第一單元《幸福家庭伴我成長》的第二課時。整篇教案分為：課前準備、畫家庭樹、向你說說我的家、尊重長輩的禮節(jié)和總結五部分。這一課的教學內容特別生活化，也特別有趣味性，教學中通過學生自己畫家庭樹，理解自己和家庭成員之間的關系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)，體會家庭成員之間的親情，激發(fā)對家庭的熱愛之情。本人認為：《品德與社會》的教學模式應該創(chuàng)新，改進過去的“教師教、學生聽”、“教師高高在上”的想法和認識，平等的對待每一名學生；并依據教材，上好每一堂課，而不是教教材。

關鍵詞：生活的地方、成長的搖籃；展示自己帶的全家福照片；尊敬長輩的禮節(jié)；孝敬長輩。

九年義務教育六年制小學教科書實驗本《品德與社會》三年級（上冊）

《家庭樹》教案

教學目標：

１、理解自己和家庭成員之間的關系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)，體會家庭成員之間的親情，激發(fā)對家庭的熱愛之情。

2、培養(yǎng)孩子關愛家人的意識。

教學重點：感受親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。教學難點：

１、懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)。２、懂得家庭中親屬關系的稱謂。教學準備：

教師準備：照片、多媒體課件；課前布置學生對家庭主要成員進行調查。學生準備：家庭照片一張 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 老師指名學生，問：“你能告訴大家，你家有幾口人？分別是哪些人嗎？” 教師小結：“是呀，我們小朋友都有一個溫暖的家，有的是由爸爸、媽媽和我在一起，這就是兩代人在一起生活的小家庭；也有的和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起的，這就是三代人組成的大家庭。家庭是我們生活的地方、成長的搖籃，如果把家庭比作一棵樹的話，那么家就是一棵‘家庭樹’。”

揭示課題：家庭樹(板書課題)

二、認識家庭，畫畫我的家庭樹

1、教師出示：“我的家庭樹”（圖片）。

問：你能把自己家人的稱呼填在家庭樹的恰當位置上嗎？

2、教師提問：該從何處入手填？

3、交流。（1）從下往上填（為什么）

（2）從上往下填（為什么）

4、學生動手填家庭樹。明確寫字時的姿勢。（請一生上臺填寫。）從剛才的填寫中，說說你明白了什么？先有了爺爺奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有媽媽,有了爸爸媽媽才有我.在我們每個家庭里，外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽肯定是很關心我們、疼愛我們是吧！在我們家里肯定是很溫馨，充滿快樂、大家都是那樣地和睦相處。這樣的故事肯定舉不勝舉，怎么也講不完。昨天我們作了一個調查，調查了我們家人的姓名及興趣、愛好，還有你們之間的有趣的故事。

三、向你說說我的家

你想讓我們同學和老師了解一下你的家人嗎？

1、每位同學展示自己的調查表及全家福照片。

為了能讓你更好地介紹，我們先四人小組里輕輕地交流一下。

2、小組交流。

3、（教師準備幾個與長輩的故事，引導學生體會到長輩對自己的關心是在一些細枝末節(jié)中，當時體會不到，過后就能深深感悟到。）

老師講的是一個和媽媽之間故事，我想我們小朋友肯定還有與另外家人的故事,是嗎?你能響亮、清楚地告訴大家嗎？

4、全班交流。

①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。長輩對我們這樣關心，那么我們應該怎么做呢？（討論）

四、尊敬長輩的禮節(jié)

1、聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節(jié)。

2、出示三幅場景：

A、就餐前，餐桌上，我們是怎樣做的？家人又是怎么做的？ B、媽媽下班了，我們應該怎么做呢？ C、家人生病了，我是怎么做的？

3、討論一下。

4、學生認領場景，組合起來表演上述場景。

5、評一評他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長輩應做到一些什么？

6、請平時這么做的學生談談自己這么做后的感受，以及長輩們的反應。(可以穿插教師的故事)

五、總結談話。

教師：說說你學了這一課時，明白了一些什么？ 小結：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師，父母愛護子女，子女孝敬父母，年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的。這樣我們一家子就會永遠和和美美、親親熱熱。

二、畫畫我的家庭樹

每一個人都有一個家，家庭成員之間互相關心，互相依賴。同學們有沒有想過你是怎么來到這個世界上的呢？（父母）那老師呢？向學生介紹自己的父母（出示照片），父母辛苦地把我養(yǎng)育大，而現在的我也做爸爸了，我的父母呢就成了爺爺奶奶了，這就是我現在的家庭。（出示照片）

我們的家就像一棵樹，從根長起，不斷地開枝散葉，然后長成枝繁葉茂的大樹。每一個家庭就有一棵家庭樹。請同學們用自己的方式去完成你的家庭樹吧。

學生完成家庭樹后，分小組交流，讓學生說說從中你想到了什么？ 教師：關于家庭，家庭小博士還有話對你們說呢。

三、家庭成員簡況

老師把我們班的兩位同學的家庭成員分別拍了下來，請她們上來介紹一下。（播放錄像）

1、我們的家庭有爸爸媽媽、爺爺奶奶等組成，每一個成員都有不同的稱謂，有自己的愛好，家人之間相處的時候還發(fā)生了很多有趣的事。

現在請同學們把課前做好的《家庭成員調查表》拿出來和你的小組成員交流分享一下吧。讓學生拿出已經做好的調查表，分小組交流，讓每一個學生都有機會說話。教師也拿出自己的調查表，與學生交流，做到平等對話。

2、小組同學拿出幾張拍下了家庭趣事的照片或者自己做的一本《開心一刻》小相冊和同學分享，引發(fā)學生對家人的親情感。

3、請兩位同學上臺介紹，全班交流家庭成員之間的趣事。再選取一些有代表性的照片投影，學生自己介紹。

四、尊敬長輩的禮節(jié)

1、能和你們一起分享家庭趣事，老師感到真高興。同學們在家里都有爺爺奶奶、爸爸媽媽全心全意地照顧著多么幸福。他們?yōu)榱苏疹櫮憧墒歉冻隽怂?。有一位奶奶她就是這樣做的。美文欣賞《***跛腳》（出示畫面，聽配樂故事）。正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。

看看家庭小博士又想告訴我們一些什么話。

家庭小博士說尊敬長輩可是傳統(tǒng)了，古而有之，那么古時候人們是怎樣做的呢？學習中華古訓。讀讀說說意思。

古時候的人可真有禮貌呀，可有個小朋友真是讓人看了直搖頭，你們看，他來了。（播放錄像）?？纯凑l的眼力好，找出錄像中的同學做得不太好的地方。今天他也到我們教室了，聽了同學們的話，你有什么想法？

你還知道有哪些尊敬長輩的禮節(jié)？請學生起來說說，并談談自己做得怎樣。同學們知道的還挺多呀，我們班有一位同學不僅知道，而且還做到。（看錄像《生日》）真是個好孩子，老師還把她的家長請到教室里了，聽聽家長怎樣說的。老師還把其他一些同學的家長也請來了，聽他們說說一些同學平時在家里的表現。

五、畫全家福

1、一家人互相尊敬，相親相愛，開開心心地生活在一起多么幸福，同學們生活在這樣的家庭多么快樂?？炷贸瞿銈兊漠嫻P，用心去畫一張全家福，并寫上祝福的話語，放在家里，讓爸爸媽媽爺爺奶奶一起感受這份幸福。（配樂《可愛的家庭》）

2、為了提高家庭的幸福指數想幾條好的建議，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起努力去做到。

第二篇：《家庭樹》教案

課題:家庭樹

摘要：本篇教案《家庭樹》，是小學三年級《品德與社會》第一單元《幸福家庭伴我成長》的第二課時。整篇教案分為：課前準備、畫家庭樹、向你說說我的家、尊重長輩的禮節(jié)和總結五部分。這一課的教學內容特別生活化，也特別有趣味性，教學中通過學生自己畫家庭樹，理解自己和家庭成員之間的關系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)，體會家庭成員之間的親情，激發(fā)對家庭的熱愛之情。本人認為：《品德與社會》的教學模式應該創(chuàng)新，改進過去的“教師教、學生聽”、“教師高高在上”的想法和認識，平等的對待每一名學生；并依據教材，上好每一堂課，而不是教教材。

關鍵詞：生活的地方、成長的搖籃；展示自己帶的全家福照片；尊敬長輩的禮節(jié)；孝敬長輩。

《家庭樹》教案

教學目標：

１、理解自己和家庭成員之間的關系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)，體會家庭成員之間的親情，激發(fā)對家庭的熱愛之情。

2、培養(yǎng)孩子關愛家人的意識。

教學重點：感受親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。教學難點：

１、懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)。２、懂得家庭中親屬關系的稱謂。教學準備：

教師準備：照片、多媒體課件；課前布置學生對家庭主要成員進行調查。學生準備：家庭照片一張 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 老師指名學生，問：“你能告訴大家，你家有幾口人？分別是哪些人嗎？” 教師小結：“是呀，我們小朋友都有一個溫暖的家，有的是由爸爸、媽媽和我在一起，這就是兩代人在一起生活的小家庭；也有的和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起的，這就是三代人組成的大家庭。家庭是我們生活的地方、成長的搖籃，如果把家庭比作一棵樹的話，那么家就是一棵‘家庭樹’。”

揭示課題：家庭樹(板書課題)

二、認識家庭，畫畫我的家庭樹

1、教師出示：“我的家庭樹”（圖片）。

問：你能把自己家人的稱呼填在家庭樹的恰當位置上嗎？

2、教師提問：該從何處入手填？

3、交流。（1）從下往上填（為什么）

（2）從上往下填（為什么）

4、學生動手填家庭樹。明確寫字時的姿勢。（請一生上臺填寫。）從剛才的填寫中，說說你明白了什么？先有了爺爺奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有媽媽,有了爸爸媽媽才有我.在我們每個家庭里，外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽肯定是很關心我們、疼愛我們是吧！在我們家里肯定是很溫馨，充滿快樂、大家都是那樣地和睦相處。這樣的故事肯定舉不勝舉，怎么也講不完。昨天我們作了一個調查，調查了我們家人的姓名及興趣、愛好，還有你們之間的有趣的故事。

三、向你說說我的家

你想讓我們同學和老師了解一下你的家人嗎？

1、每位同學展示自己的調查表及全家福照片。

為了能讓你更好地介紹，我們先四人小組里輕輕地交流一下。

2、小組交流。

3、（教師準備幾個與長輩的故事，引導學生體會到長輩對自己的關心是在一些細枝末節(jié)中，當時體會不到，過后就能深深感悟到。）

老師講的是一個和媽媽之間故事，我想我們小朋友肯定還有與另外家人的故事,是嗎?你能響亮、清楚地告訴大家嗎？、全班交流。

①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。長輩對我們這樣關心，那么我們應該怎么做呢？（討論）

四、尊敬長輩的禮節(jié)

1、聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節(jié)。

2、出示三幅場景：

A、就餐前，餐桌上，我們是怎樣做的？家人又是怎么做的？

B、媽媽下班了，我們應該怎么做呢？

C、家人生病了，我是怎么做的？

3、討論一下。

4、學生認領場景，組合起來表演上述場景。

5、評一評他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長輩應做到一些什么？

6、請平時這么做的學生談談自己這么做后的感受，以及長輩們的反應。(可以穿插教師的故事)

五、總結談話。

教師：說說你學了這一課時，明白了一些什么？ 小結：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師，父母愛護子女，子女孝敬父母，年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的。這樣我們一家子就會永遠和和美美、親親熱熱。

二、畫畫我的家庭樹

每一個人都有一個家，家庭成員之間互相關心，互相依賴。同學們有沒有想過你是怎么來到這個世界上的呢？（父母）那老師呢？向學生介紹自己的父母（出示照片），父母辛苦地把我養(yǎng)育大，而現在的我也做爸爸了，我的父母呢就成了爺爺奶奶了，這就是我現在的家庭。（出示照片）

我們的家就像一棵樹，從根長起，不斷地開枝散葉，然后長成枝繁葉茂的大樹。每一個家庭就有一棵家庭樹。請同學們用自己的方式去完成你的家庭樹吧。

學生完成家庭樹后，分小組交流，讓學生說說從中你想到了什么？ 教師：關于家庭，家庭小博士還有話對你們說呢。

三、家庭成員簡況

老師把我們班的兩位同學的家庭成員分別拍了下來，請她們上來介紹一下。（播放錄像）

1、我們的家庭有爸爸媽媽、爺爺奶奶等組成，每一個成員都有不同的稱謂，有自己的愛好，家人之間相處的時候還發(fā)生了很多有趣的事。

現在請同學們把課前做好的《家庭成員調查表》拿出來和你的小組成員交流分享一下吧。讓學生拿出已經做好的調查表，分小組交流，讓每一個學生都有機會說話。教師也拿出自己的調查表，與學生交流，做到平等對話。

2、小組同學拿出幾張拍下了家庭趣事的照片或者自己做的一本《開心一刻》小相冊和同學分享，引發(fā)學生對家人的親情感。

3、請兩位同學上臺介紹，全班交流家庭成員之間的趣事。再選取一些有代表性的照片投影，學生自己介紹。

1、能和你們一起分享家庭趣事，老師感到真高興。同學們在家里都有爺爺奶奶、爸爸媽媽全心全意地照顧著多么幸福。他們?yōu)榱苏疹櫮憧墒歉冻隽怂?。有一位奶奶她就是這樣做的。美文欣賞《***跛腳》（出示畫面，聽配樂故事）。正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。

看看家庭小博士又想告訴我們一些什么話。

家庭小博士說尊敬長輩可是傳統(tǒng)了，古而有之，那么古時候人們是怎樣做的呢？學習中華古訓。讀讀說說意思。

古時候的人可真有禮貌呀，可有個小朋友真是讓人看了直搖頭，你們看，他來了。（播放錄像）?？纯凑l的眼力好，找出錄像中的同學做得不太好的地方。今天他也到我們教室了，聽了同學們的話，你有什么想法？

你還知道有哪些尊敬長輩的禮節(jié)？請學生起來說說，并談談自己做得怎樣。同學們知道的還挺多呀，我們班有一位同學不僅知道，而且還做到。（看錄像《生日》）真是個好孩子，老師還把她的家長請到教室里了，聽聽家長怎樣說的。老師還把其他一些同學的家長也請來了，聽他們說說一些同學平時在家里的表現。

五、畫全家福

1、一家人互相尊敬，相親相愛，開開心心地生活在一起多么幸福，同學們生活在這樣的家庭多么快樂?？炷贸瞿銈兊漠嫻P，用心去畫一張全家福，并寫上祝福的話語，放在家里，讓爸爸媽媽爺爺奶奶一起感受這份幸福。（配樂《可愛的家庭》）

2、為了提高家庭的幸福指數想幾條好的建議，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起努力去做到。

花卉與生活

課型：欣賞·評述 課時：1課時 教材分析： 本課旨在讓學生通過欣賞活動認識到藝術來源生活，高于生活?；ㄊ亲匀唤缑赖氖拐撸藗兿矏刍?，因為它有繽紛的色彩、有婀娜的姿態(tài)、有深切的寓意?；ù碇嘧说淖藨B(tài)。藝術作品中，表

從東方到西方，從古到今人們用不同的方式表達著對花的欣賞，在東西方不同的方式表達著對花的熱愛。教學內容與目標： l通過本課學習，了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。2認識，比較中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。3能將學到的知識運用到生活中，使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現大自然的美，學習用美裝扮生活，用花美化生活。教學重點：

1認然界中的花與藝術中的花的關系。

2學習運用花美化生活。教學難點：

1對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。

2理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。課前準備：

花的圖片、資料等。教學過程：

一導入： 1認識各種各樣的花。展示課前收集花卉的資料。2介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。

(聞一聞花香)3帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。4請學生淡自已此時的心情。師：生活中的花不僅拉近了人與人之間的距離，還給人帶來了美的享受。出示課題：生活與藝術中的花。二講授新課： 1了解西方繪畫的表現方法 觀察：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現形式。(2)分析畫面構圖及色彩的美感。（3）與生活中的瓶花相比有什么不同？ 畫家簡介：保羅·塞尚后期印象派的代表人物，被稱為“現代繪畫之父?！保▽W生交流，從造型、色彩、筆觸等方面進行比較）觀察：《銀蓮花》杜菲(法國)

具體分析：(學習觀察細節(jié))(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。2了解中國繪畫的表現方法

觀察：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：

(1)工整、細膩

(2)大氣、豪

放

3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點

小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發(fā)言。)

小組間進行匯報。

學生進行評述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)

再次感受花在生話中的應用。

談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？ 師：隨著生活水平的提高，人們對鮮花的需求量越來越大，用花裝點節(jié)日廣場、美化居室、用花表達自己的心意，美化我們的生活。

觀察書中第21頁房間布置圖片：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法

原文地址:http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=482943 內容來源:綠色圃中小學教育網-http://004km.cn/

第三篇：《1. 我來畫棵家庭樹》教案

《我來畫棵家庭樹》教案

教學目標

1、讓孩子認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。

2、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。

3、培養(yǎng)孩子關愛家人的意識。

教學重點

通過認識自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認識自己的社會關系。

教學難點

懂得家庭中親屬關系的稱謂。

教學方法

“雙主互動”課堂教學模式。

教學過程

一、自主學習

（一）欣賞音樂，情境導入。

1、播放歌曲《讓愛住我家》，及一家人的圖片。

2、說一說你剛才聽到了什么？看到了什么？

3、今天我們就來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）。

（二）請同學們閱讀課本19-21頁，之后，把你們感興趣的問題提出來。

（三）學生提出問題，教師根據學生的提問進行目標的整合，明確本節(jié)課的學習目標。

二、互動學習

（一）畫畫我的家庭樹。

1、剛才，同學們說的這個家庭，是你天天生活著的小家庭，其實我們還有一個大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？

（指名學生自由說一說）

2、看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）

（1）上節(jié)課我們把大樹已經設計好了，今天你能把你知道的親戚包括你的家人畫到這棵大樹上嗎或者把他們的稱謂寫到這棵大樹上嗎？

（2）學生動手畫一畫或者寫一寫。

（3）展示作品，評一評學生上臺展示，并介紹家庭樹。請別的學生給他點評一下。

3、理關系：同學們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放）這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。你能有什么好方法把他們的關系理出來。（生自由回答）

我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。

（1）師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。（2）小組合作理一理媽媽這邊的親戚。（3）反饋，全班交流。

（二）對兒歌，認識親屬稱謂。

1、下面老師要進行一個小測驗，看看你們是不是真的把他們的關系搞清楚了。爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（），爸爸的媽媽叫（），伯伯的孩子叫（），爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），爸爸的姐姐叫（），姑姑的孩子叫（）。（1）師生合作：誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？ 師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學挑戰(zhàn)）

（2）同桌間相互考一考（抽幾組試一試）

2、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試。媽媽的媽媽叫（），媽媽的叫（），媽媽的爸爸叫（），媽媽的叫（）。（1）編一編。

（2）反饋。（抽幾組試一試）

三、延展學習

1、為自己的家庭設計一棵家庭樹，比一比誰的家庭樹設計得最有特色，而且把家里的關系也整理得比較清楚。

2、教師小結： 家是愛的港灣，家是溫暖的懷抱。只要我們共同努力，相親相愛，讓愛永遠住在家里，相信我們這棵家庭樹一定會更加生機勃勃！請你把這棵家庭樹放在家里，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶一起感受這份幸福。我相信，在你的真心祝福下，你的家一定會越來越溫馨、可愛。

第四篇：《樹》教案

幼兒園中班社會活動：《樹》

活動目標：

1、知識目標：讓幼兒了解樹防風作用。

2、情感目標：讓幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護樹木的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1）墊子：利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術毯，激發(fā)了幼兒的興趣。

2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干

3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫、小兔）、一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡、一場被大風襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）

2、知識方面

（一）情景導入

教師：今天我們一起去旅游，好嗎。

教師：怎么去呢？瞧，我們一起坐上魔術毯去旅游吧，準備好了的嘛，出發(fā)咯！

（二）說一說樹的作用，讓幼兒對樹的作用有一個初步的了解

多媒體展示了一個森林的畫面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個畫面上。給幼兒一個森林的情景。

1、我們來到了哪里？ 森林里會有什么？

2、你喜歡樹嗎？為什么？（中找出樹的優(yōu)點與不足之處。讓幼兒對樹的知識有一個粗淺的了解。為突破重難點埋下伏筆。）

3、這里的樹真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，還會看見什么？（這樣，既對這一環(huán)節(jié)一個小結，又順勢轉入下一個環(huán)節(jié)。）

（三）了解樹的防風作用

1、對一棵樹的猜想

多媒體畫面上出現了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡。與第一組的畫面形成強有力的視覺對比。借此刺激了幼兒的神經，記憶留下了軌跡。

師：“來，猜猜看這棵樹怎么了？為什么會這樣？”

（讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關于這棵樹為什么長的這么大卻沒有樹葉，這一大片的山坡為什么只有一棵樹，而沒有其他植物？）

師： “我們一起來問問樹媽媽，這里怎么了？引入了下一個環(huán)節(jié)。”

2、觀看大風襲擊樹林、房屋的情景

我讓樹媽媽來告訴小朋友，這里發(fā)生的事情：一場被大風襲擊的情景。了解了由于樹被人類砍伐，越來越少，就抵擋不了大風的襲擊。樹被大風吹到，房屋也被風吹到了，3、提問，讓幼兒加深了樹的防風作用 為了讓幼兒加深對樹的防風作用，我設計了幾個問題 師：樹為什么變少了？大風來了，樹怎么了，房屋怎么了？

師：這里曾經發(fā)生了什么事？由于樹被人類砍伐，越來越少，就抵擋不了大風的襲擊。樹被大風吹到，房屋也被風吹到了。最后，我給了幼兒一個問題：樹有什么用？為教學的目標樹的防風作用的解決打下了基礎。

4、游戲：一起來種樹

教師：“那我們小朋友可以做些什么呢？”那 “我們小朋友可以做些什么呢？”這個問題的提出，是在征求幼兒的意見，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹。

5、一年后的今天

這時，多媒體上出現了“現在是2015年，現在是2015年”原來我們坐上的魔術毯通過時間隧道來到了2015年。一片茂密的樹林，忽然，大風來了，但是樹林抵擋了大風的襲擊。小朋友歡呼了，高興了，他們種的樹抵擋了大風，他們成功了。體驗了成功的快樂。同時，他們也深深的明白了樹的作用，并產生了要一起愛護樹木，保護樹木的情感。突破了重難點，完成了教學的目標。

（四）活動的延伸------做環(huán)保小標記

為了幼兒的環(huán)保意識能進一步得到升華，付與行動，在區(qū)角活動或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標記，增加幼兒的環(huán)保意識，也是加深幼兒對活動的理解。

活動亮點

本次活動的最大亮點是：神奇的森林旅行貫穿整個活動，讓幼兒始終在游戲中活動。體現了《綱要》的精神。視覺的反差的沖擊力，刺激了幼兒的神經系統(tǒng)，激發(fā)了幼兒的思維?？傊@是一次快樂的活動，層層深入，步步引導。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學習，掌握知識。

第五篇：〈樹〉教案

詩情畫意——樹

一、課程類型：造型·表現

二、教學對象：初一年級

三、教學目標：

①知識目標：讓學生認識樹的結構及幾種中國畫的造型表現。

②能力目標：使學生學會中國畫中樹的幾種基本畫法，提高學生為以后學習山水畫打下基礎。

③情感目標：通過樹木畫法的教學，體驗用筆的情趣，感受中國山水畫的一種意境。

四、教學重點：認識樹的基本結構，學會集中樹的基本造型表現。

教學難點：如何靈活運用筆墨體現各種不同造型的樹。

五、教具：多媒體設備、畫冊、墨、宣紙、碟子

學具：國畫工具——筆、墨、紙、碟子

六、教學過程

1、導入：在平時生活中大家有沒有仔細觀察過樹

中國畫中樹的表現形式，與現實生活中的樹進行對比。

引出本課的主題，怎樣畫樹。

2、①提問：樹有很多種類，但其組成部分是一樣的，那么大家知道樹有幾個組

成部分么？

小結：

（樹干、樹枝、樹葉、樹根）

②那么要畫一棵樹，大家知道先畫什么后什么嗎？學生回答（樹干、樹枝、樹葉）

那么接下來讓我們分別動手來畫一畫

Ⅰ.畫樹干(臨摹書本16頁)

Ⅱ.畫好樹干,讓我們來練習一下樹枝,樹枝有很多種,有向上生長的和向下生長的, 可概括為兩種基本形態(tài)(“鹿角法”和“蟹爪法”)

畫樹要四面出枝，才能表現出一棵樹的立體感。樹枝要注意取舍、概括.(臨摹書17頁，展示《芥子園畫譜》49頁，畫的時候注意用墨的濃淡)Ⅲ.畫了樹干,樹枝,接下來我們來了解樹葉的表現方法。

（讓學生描繪樹葉的各種形狀）

樹葉的表現法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。

（點葉和夾葉）

點染法：胡椒法、梅花點與鼠足點、松葉點、介字點與個字點 雙勾法：三角形、圓形、菱形

Ⅳ.展示山水畫作品,說明樹有遠近之分,在表現上也是不同的,如松樹的畫法（書17）（學生可動手畫一畫）

展示《芥子園畫譜87-90頁》

3、回過頭來再看一下現實中的樹與國畫中的樹。

我們動手畫樹之前，大家知道首先要干什么嗎？（學生回答）

小結：深入觀察樹的結構，要多想想，在腦海中構思好要畫的基本構圖。（中國畫的精髓就是筆隨意走，一氣呵成。

結合現實生活中的印象動手畫一棵或幾棵組成的樹。（注意要先思考，再動筆）（在學生畫的過程中進行指導、點評）

4、總結：創(chuàng)作一幅作品時思考很重要，也就是注意觀察，做到多想想、多畫，可見想比畫更重要，我們要善于觀察生活中的樹。

5、作業(yè)：觀察生活中各種各樣樹的生長規(guī)律及特點，可作一些記錄。