第一篇：初中寫人作文指導(dǎo)

初中作文系列化訓(xùn)練教程

系列

一、寫人作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握寫人記敘文基礎(chǔ)知識。

2、能夠通過各種表現(xiàn)方法，塑造真實、生動的人物形象。

如何才能讓筆下的人物鮮活呢？以下方法供你借鑒。

寶典一：認(rèn)真審題，快速立意。

如寫《我的老師》、《同學(xué)記憶》、《街上的修車師傅》、《那個主持人》等，首先要明確文章要表現(xiàn)人物的哪些方面，確定要表現(xiàn)的人物的個性特征，然后才能進一步去構(gòu)思如何表現(xiàn)人物，做到有目的地去寫。

寶典二：精心選材，以事寫人。

在記敘文中，人和事是不可分的，人物的個性是通過事情來凸顯的。因此要求寫人的作文，文中的事必須為人服務(wù)?？梢允且患?，也可以是多件事表現(xiàn)人物個性的不同側(cè)面。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。如作家魏巍的《我的老師》，通過七件小事寫出了一位美麗善良、熱愛學(xué)生的老師形象。

寶典三：常見方法，巧用妙用。因為每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，所以，要掌握常見的表現(xiàn)人物的寫作手法——描寫。

寫人作文的出彩點——傳神的人物描寫

1、例文導(dǎo)讀：

描寫任務(wù)：大街上的扒手（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

分析：第（5）句中是采用了什么方法來刻畫扒手的形象的？

2、方法指導(dǎo)：抓住人物的特點，采用“細節(jié)描寫”來讓人物“活”起來。具體的細節(jié)描寫有：

（1）、肖像細節(jié)，以形傳神

肖像描寫是指描寫人物的外形，人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等，最好動靜結(jié)合。肖像描寫，能揭示人物的身份，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象?？梢院喒P勾勒特征，可以運用修辭手法，可以寄托作者愛憎。在肖像描寫中，我們要抓取人物外表上一個最鮮明的部分進行特寫，如寫眼睛。這類描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。如《童年的朋友》（高爾基）中作者對外祖母的描寫：“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒……”寫出了外祖母性格的開朗和心態(tài)的年輕與明朗。

（2）、語言細節(jié)，言必由衷

言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想性格，就要注意寫好人物的語言。但人物語文的描寫一定要選擇最能代表人物性格的語言來寫。人物的語言，包括對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話，獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”寫作時要注意：一是人物語言要精心篩選，把那些最能表現(xiàn)人物個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是人物語言要符合當(dāng)時的情境，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。如《一面》（阿累）中對魯迅先生的語言描寫：“這本書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢；我那一本，是送你的。”不多的話語，寫出了魯迅先生對進步青年的無私關(guān)愛。

（3）、動作細節(jié)，形神兼?zhèn)?/p>

行動描寫生動，能準(zhǔn)確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?，避免了作文的空洞。動作描寫是通過人物的行為、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？寫作時一要選擇關(guān)鍵性的動作來寫；二要寫準(zhǔn)確，要選擇最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。文段一：我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣。

文段二：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

文段三：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來了，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

【分析】

文段一：這一段動作細節(jié)描寫，寫出了人物緊張恐慌的心理，他非常害怕那個又窮又臟又老的水手就是自己的弟弟于勒。如果改成“我父親多么害怕那個窮水手是自己的弟弟于勒呀”，效果不如原文生動形象。也就是說，細節(jié)描寫不僅能凸現(xiàn)人物個性，揭示文章主旨，而且能把人物寫活，栩栩如生，呼之欲出。

文段二：一系列艱難的動作，淋漓盡致地表現(xiàn)了父親對兒子的一片深情，強烈地突出了父愛這一主題。試想，朱自清只是寫“父親過鐵路給我買了一些橘子”，效果會怎樣？這正是細節(jié)描寫的魅力所在。這也給我們一個啟示，細節(jié)描寫不僅要寫出人物做什么，還要寫出人物怎么做的，才能把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。

文段三：這一段寫的是老師懲罰“調(diào)皮”學(xué)生時的動作細節(jié)。一個“敲 ”字已經(jīng)寫出了動作之輕，而“敲 ”的前邊又用“輕輕”一詞來修飾，寫出蔡老師非常疼愛自己的學(xué)生，突出了蔡老師溫柔善良的性格。如果將這一段改成“蔡老師僅僅打了我一次”，則無法體現(xiàn)蔡老師溫柔善良的性格。

（4）、心理細節(jié)，傾訴心聲

可以直接寫人物的內(nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；（5）、景物細節(jié)，烘托人物

景物描寫同時可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。

我的老師

魏巍

最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點??！

在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老

師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老師……” 我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”

哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！

什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

第二篇：初中寫人作文指導(dǎo)

寫人作文指導(dǎo)

一、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！?/p>

寫外貌是為了突出人物特點，不能只為介紹長相而描寫，那么如何寫好外貌？ 先看一個例子，有一位同學(xué)在寫一位熱情的姥姥：“我的姥姥中等身材，有一點胖，有著一頭短發(fā)和一張能說會道的嘴?！痹谶@句話中，他說到了姥姥四個特點，卻沒能突出姥姥的熱情。王老師指導(dǎo)他：試著去掉文中的“有”，將人物特點刻畫出來。這位同學(xué)修改為：我的姥姥中等個兒，身體微微發(fā)胖，一頭略顯花白的短發(fā)，看起來很精神，姥姥說起來話滔滔不絕，總會帶著爽朗的笑聲，一看就是個熱情的人。不用“有??”這樣的句式，表達更加自然，人物特點也明顯起來了。

二、寫說不出現(xiàn)“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“??”;

張三無可奈何地說：“??”;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“??”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學(xué)會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人??另一個小人??”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

四、就是不用成語

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡??這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>

對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣??文章自然就能寫長。

六、環(huán)境里面有“真”“情” 環(huán)境描寫時，有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。

七、敘事過程中，必須對人物的動作、語言、神態(tài)等進行細致的描寫。

1、語言描寫前寫出細節(jié)

我們比較三種表達：小明說：“??”；小明很無奈地說：“??”；小明撇撇嘴，攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“??”。顯然，讓人物說話有多種方式，第一種，給人干巴巴的感覺。第三種，寫說卻沒有出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)的細節(jié)描寫，讓人物活動了起來。

2、連續(xù)動作寫出細節(jié)

文章要一波三折才感人，如果你不能寫出一波三折的內(nèi)容，那就得學(xué)會一波三折地使用動詞，就是學(xué)會連續(xù)使用動詞，寫出人物的動作細節(jié)，以此突出人物特點。還以寫姥姥熱心的作文為例，原文寫到：“風(fēng)雪中，姥姥拉著小龍的手一瘸一拐地向前走去?！睂W(xué)會動作技巧后，修改為： “風(fēng)雪中，姥姥一手撐著傘，一手緊摟著小龍吃力地向前走去，每走一段路，她就會停下來，彎下腰，使勁捶打、按壓那條傷寒腿，再一瘸一拐地往前走?！?兩個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，靈動豐富的文字，為讀者再現(xiàn)了一個感人的場景。

再如，某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀(jì)錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學(xué)們進行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀?? 九、一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點

很多孩子不會用標(biāo)點，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧訓(xùn)練。比如。?!??：“”

這些標(biāo)點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當(dāng)然生動起來。

十、字?jǐn)?shù)三四五

這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。要注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！边@樣就很有節(jié)奏感。

第三篇：寫人作文指導(dǎo)

我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢?

一、精選事例,以事寫人

寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財?shù)钠焚|(zhì)特點,就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。選擇事例時應(yīng)做到以下兩點:

1.選擇的事例要小。“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現(xiàn)出來。

二、抓住細節(jié),寫出特點

每個人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)來展現(xiàn)。

怎樣寫好寫人作文 作文指導(dǎo)

1.人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點,善于抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點寫,努力達到“以貌傳神”的效果。

2.人物的語言描寫?！把詾樾穆暋?一個人的語言表達是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現(xiàn)人物的個性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風(fēng)趣。

3.人物的動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

4.人物的心理活動描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

怎樣寫人？

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

(二)通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：一是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

(三)學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢?

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫

心理即人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

-[ ] 我們要仔細觀察，并用準(zhǔn)確的語言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確地描寫出來

-[ ] 如果你想從多方面寫人物的外貌，那就應(yīng)該排排隊，先寫長相還是先寫身材，先寫表情還是先寫穿著。如果只從一方面來寫，也要按一定順序，比如，寫人物的長相或者穿著，可以按從整體到部分的順序?qū)?，也可以按從上到下的順序?qū)憽Ｃ鑼懭宋锿饷睬屑上氲绞裁淳蛯懯裁?，給人眉毛胡子一把抓的感覺。建議同學(xué)們學(xué)一點繪畫素描的基本方法，先捕捉人物總貌，勾勒輪廓，再重點觀察，局部細描。

-[ ] 為避免出現(xiàn)“千人一面”的毛病，在描寫人物時，我們要善于抓住其顯著的外貌特征，準(zhǔn)確描繪，這樣可以使人物形象更為鮮明

-[ ] 有時候，我們根據(jù)表述的需要，也可以把外貌描寫的重頭戲放在人物的某個部位，集中筆墨，精心描繪，這樣往往能寫出新意來。例如：寫好人物的眼睛。大文豪魯迅就說過：“要極省儉地畫出一個人的外貌，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細得逼真，也毫無意思

-[ ] 外貌描寫不算難，仔細觀察是基礎(chǔ)，抓住特征是關(guān)鍵，理清順序細描繪，突出性格最重要。

這是一組寫人的習(xí)作，小作者們都把人物寫得栩栩如生。《百變魔法師》的小作者劉若煙通過平時的觀察，意識到老師的多面性，刻畫出一位多才多藝的老師形象。《我的親妹妹》的小作者蔣一鳴通過對自己的心理描寫和對妹妹的外貌描寫，表達了第一次見到自己“親妹妹”時的奇妙心情，“妹妹”那“小小的、胖胖的”形象，給人留下深刻印象。

-[ ] 劉子寬則在《我的好伙伴》中細致描述了班級運動達人的鮮明特征，生動而鮮明。

-[ ] 以上三篇習(xí)作值得借鑒的共同點是：要想寫好寫人的作文，首先要抓住人物的鮮明特征，這樣才能給人留下深刻印象；其次是要注意細節(jié)描寫，刻畫出來的人物才會有血有肉，生動有趣。注意這兩點，寫人的習(xí)作便可以寫得更漂亮些。

第四篇：寫人作文指導(dǎo)

寫人作文指導(dǎo)(精選多篇)

小學(xué)五年級作文指導(dǎo)：寫人作文指導(dǎo)的方法和要求

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的

外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得

比較完整，有的事要求寫得比較簡單。

通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

1、外貌描寫

也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外

貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2、語言描寫

語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四

種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3、動作描寫

動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人

來。

4、心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

提出問題，引入所想的內(nèi)容。

使用假設(shè)，流露心理活動。

字里行間，流露著“想”。

直接抒發(fā)心中所想

范文展示：

爺爺?shù)氖?/p>

和我握過的手，不計其數(shù)，但是給我留下印象最深的手，那就是爺爺?shù)哪请p大手。爺爺?shù)氖趾艽?，很粗糙。手部呈黃色，還略有些黑色。手掌有很多老繭，手背的毛細血管爬滿了表面。五根手指又粗又壯，手指上留下了許多劃痕，我知道，所有這些，都是辛苦勞動所留下的痕跡。

爺爺?shù)氖质且浑p勤勞的手。每天早上，天不亮就把院子打掃得干干凈凈；到了播種時，爺爺早早就到地里給土地松土，除草。播種后，還要經(jīng)常給莊稼澆水、施肥、鋤草；抽空還要給果樹剪枝、打藥，在秋天收獲的時候，地里仍然能看到爺爺忙碌的身影。每當(dāng)秋天看到樹枝上掛著紅彤彤的果實，家里收獲

了一堆堆金黃的玉米，就讓我想到了爺爺那雙勤勞的手。

爺爺?shù)氖蛛m然很粗糙，但那時一雙靈巧的手。爺爺在種菜時，能將一粒粒的小種子，快速地將種子種入泥土里。在春天的時候，爺爺用柳樹的枝條，給我做哨；在夏天的時候，爺爺用枝條，給我和弟弟編織小小的帽子；在收獲的季節(jié)里，爺爺用他的那雙手，熟練地掰著玉米，撿起那小小的栗子??,看著那收獲的糧食，爺爺臉上總是露出豐收的微笑，好象日常所有的勞累都一掃而光；在寒冷的冬天，爺爺仍然沒忘給我們用木頭做小冰車。有時，爺爺還會給我們做一些木制的玩具。

爺爺?shù)氖趾苡辛?。在爺爺年輕的時候，家家戶戶還沒有自來水，每天早上需要用壓水機從水井里，將水壓到水桶，再把水倒入水缸中，讓水缸存滿水；另外，爺爺每天都要拎著兩桶水到菜地里去澆菜；閑暇的時候，還要上山去砍柴，坎完柴后，用手將柴禾拖回家。可

能干的活太多了，爺爺手的力氣也越來越有勁了?，F(xiàn)在，爺爺雖然已經(jīng)老了，仍然能將我舉起很高。爺爺?shù)倪@雙的手，雖然從外觀來看它很普通，但它卻是一雙很勤勞、靈巧、有力氣的手。將來，我也要像爺爺那樣，用我的手把我們的家園建設(shè)得更加美麗。

爺爺?shù)臏I見過爺爺?shù)娜硕颊f我有一個慈眉善目，心地善良的好爺爺。雖然他是一個平凡的人，但是每一次提到爺爺?shù)臅r候，我的心中都會有一種自豪感。我的爺爺今年八十一歲了，歲月的滄桑雖然已寫滿了他整張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，但是他還是精神矍鑠，神采飛揚。八十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，悲傷與歡笑，鑲嵌在他那每一條深深的皺紋里。在那里深藏著他的回憶，他的笑容，他的淚。爺爺是一個節(jié)儉的老人，他總是把節(jié)約放在首位，從不浪費身邊的每一份的能源，他常對我們說這些都來之不易。5.12是一個讓所有中國人民為之痛心的日子，看著一幢幢高樓被移為平地，數(shù)以萬人

無家可歸，許許多多的孩子失去了父母長輩，父母失去了兒女。他對我們說咱們是個小家，國家是個大家。現(xiàn)在我們的家有了困難我們一定要齊心協(xié)力獻出我們的愛心。平時節(jié)衣縮食的爺爺去帶頭捐了款。爺爺?shù)难劬窳?，我知道爺爺流下了傷心的淚。

爺爺是個不張揚的人，他總是默默為我們的家奉獻著力量，我們的家是一個二十幾口的大家庭，每逢周末全家人都會到爺爺家聚一聚。每次見到爺爺是他都精神煥發(fā)，神采奕奕。吃飯時他早已把精心準(zhǔn)備的飯菜端上來，爺爺奶奶都是這么大歲數(shù)的老人。要知道每一盤菜，每一碗飯都凝聚了他對兒女子孫的愛。飯桌上爺爺奶奶一個勁兒的說：“大家多吃要多吃啊！”我悄悄的把一個蝦放進爺爺?shù)谋P子里，看著爺爺那堆滿皺紋的臉真想對爺爺說寫什么：“爺爺，您要好好注意身體呀!每次我來看您，您都會囑咐我要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)。我一天天的長大了，我會聽您的話的?！笨墒?/p>

到嘴邊的話，卻怎嘛都說不出口，只是愣愣地盯著爺爺看，心中暗暗告誡自己，記住爺 3

爺?shù)膰诟溃钌畹挠涀?。爺爺看到大家吃得高興，眼里閃動著淚花，我知道那是幸福的淚。

爺爺是一個愛國的人，他總是關(guān)心著國家大事，29屆奧運會將在北京舉行。他每天都關(guān)注著電視，看火炬的傳遞情況。想等到火炬到天津的時候，去看看好了了他的心愿，看看火炬的風(fēng)彩。而且他還是個體育迷呢！80多歲的老人，有著年輕小伙的熱情，運動員在球場上，爺爺?shù)男囊哺谫悎錾?，?dāng)中國隊經(jīng)過奮力拼搏將球射進球門的時候，爺爺會激動的叫起來。不知何時，淚水有涌動在他的雙眸上，自豪的淚珠流著，流著，流向人的心底。

......爺爺?shù)膬?yōu)點還有許許多多，最后只想說一句：“爺爺，我愛你，深愛著你?！弊＃?/p>

爺爺健康長壽，開開心心到永遠。

我的大肚子爺爺 我的爺爺中等個子，圓圓的臉上架著一幅老化眼鏡兒，嘴巴會說出大道理，因為他是從農(nóng)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，所以關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的知識懂得很多。比如水仙花怎樣種會開得更好，比如米是怎樣種出來的，如果你問他，他會滔滔不絕地和你說上半天。爺爺?shù)亩亲雍艽?，像一位老佛爺，睡覺時呼嚕打得轟響，好像雷鳴一般，隔開一扇門也能聽見。爺爺?shù)钠獯蟛糠謺r間都很好，我很喜歡他。他高興的時候，眼睛就會笑得瞇成一條縫，說起話來也很輕聲細語：生氣的時候，就連平時一直很神氣的爸爸也嚇得不出一言，爺爺屬牛的，他發(fā)牛脾氣時我也很害怕，不過還好，他不是經(jīng)常發(fā)脾氣。爺爺小時候喜歡看書，聽說那副眼鏡就是他小時候看書看出來的，那時候，他連睡覺時也都會拿一本書和一個手電筒鉆進被子，打開手電筒，借著它的光看書，怪不得要戴上眼鏡呢！

如今，爺爺早已退休了，他最拿手的事情是燒菜，他是我們家的大廚，只要是他燒的菜，我們?nèi)叶紣鄢?，他做的餃子、燒的糖醋排骨和醬牛肉是最受歡迎的。特別是餃子，包餃子的時候，奶奶是爺爺?shù)牡昧χ?，爺爺剁肉、洗菜，奶奶用搟面杖做餃子皮，完工后，再開始一起包餃子，先在餃子皮上放上和好的菜肉，再在邊上點上一些水幫助粘合，然后再包起來，就這樣，一個個像元寶一樣的美味的餃子 4

包好了，有時再在餡里加上一些蝦仁，就成了蝦肉餃子了，味道鮮美無比。那真是外有大娘水餃，家有爺爺水餃啊！

我喜歡我的大肚子爺爺，他對我一直都是和藹可親的，而且知識那么豐富，廚藝更是一流。這么棒而且全能的爺爺你也喜歡吧！

“小氣“的爺爺 我的爺爺是一位退休教師，今年71歲了，他有一頭白蒼蒼的頭發(fā)，又黑又瘦的臉上帶著一副老花眼鏡，經(jīng)常穿著一件洗得發(fā)白的t恤。

爺爺雖然有退休工資，可還是那么勤儉節(jié)約。記得有一次，弟弟把一個塑料蓋子打破了，還碎成好幾塊，媽媽剛要扔掉，爺爺看見了，他放下手中的東西連忙跑過去，從媽媽的手里接過破蓋子，對媽媽說：“這個蓋子才壞那么一點點，你為什么把它扔掉？”媽媽就說：“這個蓋子才幾元錢，又不貴，再買另一個吧，這個就把它扔掉算了?！睜敔斦Z重心長地說：“幾元錢也是錢啊!也許我補一補還能用呢，這不是省了好幾元錢了嗎？”然后爺爺就把蓋子和那幾塊碎片拿到房間慢慢地補了起來。爺爺首先用錐子慢慢地錐了幾個小洞，用鐵絲穿過去，可是鐵絲太大，洞太小了，爺爺又把洞穿大了一點，才把鐵絲穿過去然后用鉗子把鐵絲擰緊，再小心翼翼的用膠水粘好，讓那些鐵絲不割手，爺爺花了半天時間才把蓋子修好，爺爺真“小氣”。

“小氣”的爺爺也有大方的時候。5月12日大地震后我們在電視里看見了許多孤兒，爺爺就說：“這些孤兒真可憐！”

學(xué)校號召全體師生向四川災(zāi)區(qū)，當(dāng)時，同學(xué)們議論紛紛，有的說：“捐5毛錢算了，有錢還不如買零食吃呢！”有的說：“傻子才會捐多呢！”這時爺爺毫不猶豫的從口袋里拿出五百元錢放入捐款箱里，爺爺?shù)呐e動使所有的人都驚呆了，我萬萬想不到平時“小氣”出了名的爺爺，今天卻大方起來了。爺爺激動地說：“同學(xué)們，誰都有困難的時候，一方有難，八方支援嘛！”聽了爺爺?shù)脑捦瑢W(xué)們都紛紛慷慨解囊，我也把自己的零用錢全都放入捐款箱。

這就是我的爺爺，一位既“小氣”又大方的爺爺。我敬佩我的爺爺！

啟示：多角度寫人。

練習(xí)：模仿以上例文，選取一位你熟悉的人進行片段描寫，要從不同角度來描寫，并要寫出特點來。

作業(yè)：把片段擴展成文章。

第五篇：寫人作文指導(dǎo)

寫人作文指導(dǎo)

技法

一、抓住典型不放 俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝?！?最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇

二、言與行中見個性正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。

三、表里如一才是真

除了對描寫對象進行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內(nèi)心活動進行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。

四、千人不可一面寫人，常常要描寫他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人物特點寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。寫人外貌時，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。

其實描寫人物并不是要你剖析這個人的每一根毛發(fā)，而是要抓住他的特點。特點就在于少，在于精。比如你可以描寫這個人有口吃，很害羞。通篇只要強調(diào)他的口吃，口吃時的眼神，表情，舉止；口吃時的氛圍，在什么情況下口吃等等就可以了。這樣別人就算不知道這個人的生辰八字，也會記得在你筆下有這么一個害羞口吃的可愛人物。

例文：

媽媽

在我走過的十五個春秋中，雖然老師給了我豐富的知識，同學(xué)給了我真摯的友情，但我覺得最值得感激的還是我的母親。

鍛煉

自從我記事起，母親就不斷地啃著“大部頭”，給我講起從東方到西方，從西方到東方的故事，充實我的童年。

小時候身體不好，媽媽每天帶我進行晨跑。我高興時，媽媽就在前面引路；我疲倦時，媽媽就在后面“驅(qū)趕”。就這樣，我們娘倆風(fēng)里來，雨里去，整整六年時間，從未間斷過鍛煉。媽媽不僅讓我“跑”出了一個結(jié)實的身體，還培養(yǎng)了我頑強的毅力?，F(xiàn)在想起來，那一段時間的鍛煉對我來說是多么地重要。

信賴

去年那次“戀愛**”，我永生難忘。起因很簡單：體育課上，我與一位女同學(xué)在教室里看書，只因為我們都愛好文學(xué)，有共同的話題，就遭到了同學(xué)們的嘲笑，我被叫到老師辦公室談心，媽媽也被校長請到了學(xué)校。我以為她一定會痛罵我一頓，或者給我?guī)讉€耳光，但這次媽媽沒有打我，并以她的人格向?qū)W校擔(dān)保我不會談戀愛?；氐郊抑?，媽媽顯得很平靜，以至我不由流下了感激的淚水。正是由于有了她的那份支持，“戀愛**”很快就平息了下來。

松壓

臨近大考，母親從不跟我定目標(biāo)、施壓力，常常說：“休息好了，才能更好地學(xué)習(xí)!”在假日里，她總要帶我去重溫童年的樂趣，放松放松心情。當(dāng)我漫步在林蔭小道的時候，當(dāng)我蕩船于湖面的時候，不僅讓自己緊張的心情得到了放松，同時也找回了學(xué)習(xí)的信心與力量。

成長的路上有了母親，我才有這些美麗的故事和美好的感受。

精靈鼠小弟

小弟屬鼠,不知何時，便自封為“精靈鼠小弟”，聽說這還是簡稱，全名曰:“天下無敵咸蛋專業(yè)威力無比氣震四方無人不知無人不曉~~~~~精靈鼠小弟”。

“準(zhǔn)是這小子干的!”望著寫字臺上剛買的自動鉛筆被“五馬分尸”,我恨的咬牙切齒。前幾天,他還對我的自行車進行了一次“慘無人道”的改裝，弄的車一騎起來,除了鈴鐺不響,其他地方都響。老弟別的本事沒有,搗亂的技巧卻學(xué)了一身,只要是他感覺稀奇的東西,就在最少時間內(nèi)讓它們體無完膚。

吃晚飯時,我對弟弟說明天與同學(xué)約好去游泳,他用忌妒的眼神看著我,眨了眨眼說:“你看，天上一個星星都沒有,明天準(zhǔn)下雨,還想去游泳，真實癡人說夢!”我向窗外一看果然如此。吃晚飯, 弟弟邊唱:“明天要下雨,哥哥不能去游泳,啦啦啦”邊離開飯桌，我瞥了他一眼，來到?jīng)雠_,突然發(fā)現(xiàn)遠處天空烏云滾滾,難道明天真的要下雨？正巧弟弟走過來,我生氣的數(shù)落起他:“都是你咒的,明天去不成了，你滿意了吧!”

晚上,睡不著,還在想明天游泳的事。正在輾轉(zhuǎn)之即,突然靈機一動,想起《多啦A夢》中講到，只要把愿望系在竹竿上請求月亮女神, 心愿就能達成,我心想，反正沒什么辦法，又挺有趣，不如去試試，于是,我把寫好的心愿系在竹竿上來到?jīng)雠_,突然意外地發(fā)現(xiàn)了另一只竹竿,上面歪歪扭扭的寫著幾個字:明天別下雨,哥哥要游泳！

再抬起頭望望天,夜幕已繁星點點······

寫人的文章應(yīng)注意以下幾點：

1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

2、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。

3、要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個細節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

4要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

作業(yè)一個________________________的人

提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學(xué)、助人為樂、誠實、風(fēng)趣??）

②要通過具體事例表現(xiàn)人物的性格特點或思想品質(zhì)，注意寫出真情實感。請以 “這就是我” “父愛如山” 任選一個題目寫一篇400字左右的文章