第一篇：三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

一、基本情況

全年級(jí)共370名學(xué)生,參考學(xué)生368人，因?yàn)閮擅麑W(xué)生是智殘生，總分：3499分，平均分：94.56分。從考試成績(jī)來(lái)分析本次測(cè)試還可以，但還有數(shù)學(xué)生沒(méi)有考出自己的水平，很多題目在作業(yè)里都能正確的完成而在試卷里很少有人做對(duì)，可以看出一部分學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)能力差。

二、試卷整體分析：

這次科學(xué)考題一共四道大題.總題的難度比去年更小.現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方:

1、填空題：共20個(gè)空，20分。完成情況較差，多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)題在8分左右，失分較多。

2、判斷題：共5小題，10分。完成總體較好。

3、選擇題：共10個(gè)選擇，10分。完成還可以，第4小題出錯(cuò)較多。

4、簡(jiǎn)答題：完成情況最好好。第1小題請(qǐng)你寫(xiě)出有生命的物體的相同點(diǎn)。很多學(xué)生能寫(xiě)出五件以上。第2小題說(shuō)說(shuō)水對(duì)生命的重要意義，學(xué)生答的時(shí)候得心應(yīng)手，沒(méi)有丟分的。3題說(shuō)說(shuō)生活中哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不陌生，沒(méi)有丟分的。

三、存在的問(wèn)題：

三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟?lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

另外，三年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

四、今后教學(xué)工作的思考及努力方向：

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析

一試卷分析

本次科學(xué)考題一共五道大題.總題的難度比去年更小.現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方:

1、選擇:完成情況較差，多數(shù)學(xué)生在15分左右，失分較多。2、3、10、11小題實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)生完成較好。

1、8小題少數(shù)學(xué)生答錯(cuò)，解決的方法與思路沒(méi)有理解。

2、判斷:完成總體較好,滿(mǎn)分24分，多數(shù)學(xué)生在20分左右，第6小題出錯(cuò)較多，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為正確，實(shí)際是錯(cuò)誤的。

3、識(shí)圖:完成較差大多數(shù)學(xué)生12分的題，有的學(xué)生甚至一分也不得。這一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)講解。本文由一起去留學(xué)編輯整理，4、連線(xiàn):完成情況較好，只有少數(shù)學(xué)生把物體的大小與手連，應(yīng)予眼睛連。

5、問(wèn)答題:完成情況良好。第1小題實(shí)驗(yàn)天津牌洗衣粉和奧妙牌洗衣粉那種去油污能力強(qiáng)，很多學(xué)生會(huì)猜想，但不會(huì)實(shí)驗(yàn)與總結(jié)。第2小題給物體分類(lèi)，學(xué)生完成較好，學(xué)生能掌握住分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果。第3小題說(shuō)節(jié)約用水的好方法，多數(shù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較好，能想到好多條方法。

二學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟?lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

另外，三年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

三、今后教學(xué)工作的思考:

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

我校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)、音體美教師，都是非專(zhuān)業(yè)的教師兼職代課，每個(gè)老師既代一門(mén)語(yǔ)文又代一門(mén)數(shù)學(xué)，還代一門(mén)或科學(xué)或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙?jí)科學(xué)，今年跟班帶五年級(jí)科學(xué)，我將四年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試試卷質(zhì)量分析拿出來(lái)，請(qǐng)張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級(jí)1個(gè)教學(xué)班共計(jì)45人，無(wú)缺考人員。考試成績(jī)80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學(xué)困生3人占全年級(jí)0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績(jī)

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。本次試卷測(cè)試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會(huì)為重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況一般?；A(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)中不難看出對(duì)實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過(guò)濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實(shí)驗(yàn)操作順序等都是通過(guò)實(shí)際操作后得出結(jié)論，由于平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問(wèn)題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。填空題根據(jù)運(yùn)量的多少天氣的劃分本來(lái)沒(méi)有難度但是學(xué)生讀題時(shí)甚至沒(méi)有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫(xiě)上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無(wú)限量時(shí)居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對(duì)的情況下寫(xiě)出“無(wú)限量”。

2.靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力較差。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時(shí)就不能傳播，此題近30位學(xué)生答錯(cuò)，而第12題月球上由于沒(méi)有空氣無(wú)法聽(tīng)到聲音，只有不足4名學(xué)生答錯(cuò)，其原因就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，遇到問(wèn)題時(shí)抓不住問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。類(lèi)似的問(wèn)題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷時(shí)學(xué)生不能根據(jù)問(wèn)題，抓住有效的信息解決問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識(shí)面覆蓋面不廣。本張?jiān)嚲黼y易度雖然適中，但知識(shí)面涵蓋不全。

2、考試分?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個(gè)單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。如五題簡(jiǎn)答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對(duì)方，雖然和體育課進(jìn)行了整合，但這些嚴(yán)密性不夠的題目，會(huì)引起學(xué)生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實(shí)現(xiàn)兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)注重）

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)直觀教學(xué)。科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過(guò)程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測(cè)。根據(jù)小測(cè)及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問(wèn)題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)形象、直觀的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。

?

第四篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

我校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)、音體美教師，都是非專(zhuān)業(yè)的教師兼職代課，每個(gè)老師既代一門(mén)語(yǔ)文又代一門(mén)數(shù)學(xué)，還代一門(mén)或科學(xué)或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙?jí)科學(xué)，今年跟班帶五年級(jí)科學(xué)，我將四年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試試卷質(zhì)量分析拿出來(lái)，請(qǐng)張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級(jí)1個(gè)教學(xué)班共計(jì)45人，無(wú)缺考人員?？荚嚦煽?jī)80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學(xué)困生3人占全年級(jí)0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績(jī)

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。本次試卷測(cè)試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會(huì)為重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況一般?；A(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)中不難看出對(duì)實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過(guò)濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實(shí)

驗(yàn)操作順序等都是通過(guò)實(shí)際操作后得出結(jié)論，由于平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問(wèn)題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。填空題根據(jù)運(yùn)量的多少天氣的劃分本來(lái)沒(méi)有難度但是學(xué)生讀題時(shí)甚至沒(méi)有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫(xiě)上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無(wú)限量時(shí)居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對(duì)的情況下寫(xiě)出“無(wú)限量”。

2.靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力較差。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時(shí)就不能傳播，此題近30位學(xué)生答錯(cuò)，而第12題月球上由于沒(méi)有空氣無(wú)法聽(tīng)到聲音，只有不足4名學(xué)生答錯(cuò)，其原因就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，遇到問(wèn)題時(shí)抓不住問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。類(lèi)似的問(wèn)題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷時(shí)學(xué)生不能根據(jù)問(wèn)題，抓住有效的信息解決問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識(shí)面覆蓋面不廣。本張?jiān)嚲黼y易度雖然適中，但知識(shí)面涵蓋不全。

2、考試分?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個(gè)單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。如五題簡(jiǎn)答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對(duì)方，雖然和體育課進(jìn)行了整合，但這些嚴(yán)密性不夠的題目，會(huì)引起學(xué)生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實(shí)現(xiàn)兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)注重）

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)直觀教學(xué)?？茖W(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過(guò)程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測(cè)。根據(jù)小測(cè)及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問(wèn)題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)形象、直觀的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

孫瑞平數(shù)學(xué)教研組 小學(xué)部

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫(xiě)儀器名稱(chēng)，要求學(xué)生列出的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行識(shí)別，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別能力，每小題2分,共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級(jí)2個(gè)班，分別是44人參加考試，一班合格率達(dá)90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.三、具體情況分析：

（1）判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說(shuō)法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固，不能夠清楚的分辨（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）說(shuō)法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題，問(wèn)：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀?？磥?lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)。”（3）看圖識(shí)別題

試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見(jiàn)過(guò)，除了顯微鏡學(xué)校沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的?；旧蠈W(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱(chēng)。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

本次期末考試，從試卷來(lái)看，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，理解能力、閱讀能力初步形成，但答題質(zhì)量差強(qiáng)人意。

現(xiàn)將本次考試得與失進(jìn)行總結(jié)，以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，避免失誤。

（一）大多數(shù)學(xué)生能夠遵照要求做到卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀，但在老師再三強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，仍有一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)寫(xiě)要求的強(qiáng)調(diào)不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，而這些書(shū)寫(xiě)有欠缺的學(xué)生往往考試成績(jī)并不佳，所以更要求老師不能聽(tīng)之任之，努力幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于個(gè)別書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補(bǔ)好這一環(huán)節(jié)。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)的掌握從卷面來(lái)看比較理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢(shì)，需要繼續(xù)保持。

錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在：或者的“或”，橫寫(xiě)在口子的上方，或忘記加撇，對(duì)字形掌握還不牢。給正確讀音打勾，“挑燈夜讀”的挑錯(cuò)的比較多，可以看出學(xué)生對(duì)于多音字的辨析還存在問(wèn)題，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，除了教給他們正確書(shū)寫(xiě)生字以外，還要求我們要交給他們識(shí)字讀音的方法，尤其是多音字。

第三小題句子小沙龍，選擇正確的詞語(yǔ)填空?？疾榻x詞和ABB式的詞語(yǔ)意思理解，有學(xué)生丟題；錯(cuò)的最多的是最后一小題，“懶洋洋”地眨眼睛、街道“靜悄悄”的、“甜蜜蜜”的夢(mèng)中填空。這種類(lèi)似選擇，也作為練習(xí)做過(guò)，但仍有一部分學(xué)生出錯(cuò)。說(shuō)明力度不夠，同時(shí)覆蓋面不夠全面。

（三）課文小劇場(chǎng)學(xué)生做的不錯(cuò)，主要錯(cuò)誤集中在有些字不會(huì)寫(xiě)，如：列寧的“寧”，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山的“輕”寫(xiě)成“青”。還有的對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，例如“與人善言，暖于布帛”這樣的日積月累背誦不能填完整。

（四）閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差，當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。

（五）最后一題習(xí)作題做的不很理想，以“我喜歡的——”為題目，范圍較廣，寫(xiě)清楚喜歡什么，喜歡的理由。要求明確，學(xué)生恰好就當(dāng)作簡(jiǎn)答題來(lái)完成，不會(huì)想寫(xiě)想象類(lèi)的作文一樣思維活躍，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，且沒(méi)有新意。三年級(jí)習(xí)作能力還處在起步階段，看來(lái)在習(xí)作上我還要多下功夫：要交給他們習(xí)作的方法，不急于動(dòng)筆，首先好好構(gòu)思，有必要的話(huà)打一下草稿，爭(zhēng)取做到層次分明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

（六）縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應(yīng)該說(shuō)并不大，理應(yīng)考出較為理想的成績(jī)，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問(wèn)的、張冠李戴的比比皆是，說(shuō)明學(xué)生在答題時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時(shí)甚至考前再三提醒，可在考試過(guò)程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。

進(jìn)行質(zhì)量分析后，本班考的不理想，需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取能夠做到讓每個(gè)孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí)，抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫(xiě)。教師與學(xué)生的家長(zhǎng)多加強(qiáng)交流和溝通，共同教育好學(xué)生。同時(shí)在平常繼續(xù)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的工作，以期更大的進(jìn)步。

根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況，幾點(diǎn)努力措施：

1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，能提出不懂問(wèn)題與同學(xué)交流，向教師請(qǐng)教，做好筆記和課堂練習(xí)等。

4、針對(duì)這次試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，我也利用假期讓學(xué)生有計(jì)劃有要求的完成一些假期作業(yè)：（1）完成《復(fù)習(xí)100分》鞏固語(yǔ)文知識(shí)（2）在假期堅(jiān)持讓孩子閱讀，每天至少半小時(shí)。(3)在假期中寫(xiě)五篇作文，記錄下自己愉快的假期生活，同時(shí)也是一次提高作文水平的練習(xí)。

以上是結(jié)合這次期末考試質(zhì)量分析及些許思考，下面想說(shuō)說(shuō)自己在三年級(jí)課堂的教學(xué)反思。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是重點(diǎn)，但對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)還很困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習(xí)作練習(xí)中，又不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。而二年級(jí)教材又側(cè)重安排詞句練習(xí)，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼……面對(duì)這些問(wèn)題，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)是從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，在課后要及時(shí)反思、小結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中，我就堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨想和反思。同時(shí)在后面的教學(xué)中，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我在不斷反思的問(wèn)題。

總之，我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)步。