第一篇：六上精讀課文主要內(nèi)容

人教課標(biāo)版小學(xué)第十一冊語文精讀課文內(nèi)容

1、《山中訪友》這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的 散文。作者“帶著滿懷的 好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了 對大自然的熱愛之情。本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用 比喻、擬人、排比等手法，很好地表達(dá)了對山中“朋友”的那份深厚感情。

2、《草蟲的村落》這是一篇散文，作者以 奇異 的想象，追隨著一只 爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷： 草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”來到了草蟲的村落，看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的 小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者蜥蜴 ；看到了 甲蟲音樂家的演奏會；看到了行色匆匆的遠(yuǎn)方歸來的村民們??文章運(yùn)用 擬人、比喻等修辭手法，最后表達(dá)了 對大自然、對小生物的喜愛之情。

3、《詹天佑》本文結(jié)構(gòu)按照先 概括 介紹，再 具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑 第一條 完全由我國的工程技術(shù)人員 設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，勾勒出了一位杰出的 愛國工程師 的高大形象。

4、《懷念母親》作者是 季羨林，課文以 回憶的形式，作者借助 日記、散文摘抄 的語段，介紹了作者對兩位母親── 一位是 親身母親，一位是 祖**親，“對她們懷著 同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親 永久的悔恨，對祖**親 不變的愛意。文章結(jié)尾與開頭 呼應(yīng)，突出了了作者對 兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu) 渾然一體。

5、《窮人》這是俄國著名作家 列夫·托爾斯泰 寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè) 寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫 主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒 的故事，通過對 環(huán)境和 人物心理、對話的描寫，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的 悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫 寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

6、《唯一的聽眾》以 “我”的心理、行動變化為線索，先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個(gè)白癡，使“我” 十分 沮喪，不敢 在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，愿意天天做“我”的聽眾，心里非?？鞓贰Ｔ谒墓膭钕?，“我”找回了 自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到 震撼。贊揚(yáng)了老教授 愛護(hù)、鼓勵 年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重老教授的敬佩、感激 之情。

7、讀了《只有一個(gè)地球》一文，我們知道地球是一個(gè)渺小的球體，地球所擁有的 自然資源 是有限的，我們要保護(hù)地球，保護(hù)地球的 生態(tài)環(huán)境。難怪宇航員發(fā)出感嘆：“ 我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” 課文采用了列數(shù)字、舉例子 等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的 用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動。難怪宇航員發(fā)出感嘆：“ 我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” 課文采用了

8、《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用 擬人、比喻等表達(dá)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地 的留戀和眷戀，表達(dá)了人們 對土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

9、《少年閏土》這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè) 見識豐富、活潑可愛、聰明能干 的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的 短暫而又真摯的友誼以及對他的 懷念之情。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講 雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒 四件事。

10、《我的伯父魯迅先生》是周曄寫的回憶伯父的 紀(jì)念性 文章。回憶了伯父魯迅先生生前給自己留下的幾件事，分別是 借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書、在笑談“碰壁”中抨擊舊社會、熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫、關(guān)心女傭阿三，說明了伯父是一個(gè) 為自己想得少、為別人想得多 的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比 懷念、熱愛 與敬仰 之情。

11、《老人與海鷗》前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛 ；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人 那份令人震撼的情。

12、《最后一頭戰(zhàn)象》記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情：重披戰(zhàn)甲、泣別村民、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去。尤其是對嘎羧 動作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧 善良、忠誠的高尚情懷。

13、由于《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用高山流水比喻知音難覓或者樂曲高妙。

14、貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為樂圣?！对鹿馇纷髡呓柽@個(gè)美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 同情和 熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力 和 卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠 豐富的想象力，更要依靠 高尚而真摯的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?聯(lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更 深刻。

第二篇：六上復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1.山中訪友

1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說話、交流，成了作者的朋友，所以作者進(jìn)山看景成了山中訪友。

2.老橋的精神：默默無聞，無私奉獻(xiàn)，不求虛名，任勞任怨，作者對老橋的贊美和敬佩。3.描寫：古橋/擬人 樹林/擬人想象 山中的一切/排比擬人 石頭/聯(lián)想 雷陣雨/想象 4.表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情，首尾呼應(yīng) 2.山雨

1.這篇如詩般的散文，按雨前雨中雨后的順序?yàn)槲覀兠枥L了一幅山雨圖。重點(diǎn)寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。3.草蟲的村落

1.草蟲的村落中蘊(yùn)藏著親情、友情、音樂、快樂、勤勉、智慧、團(tuán)結(jié)、生機(jī)。

2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲的眼光，把細(xì)密的草莖想象成茂盛的森林；把草蟲生活的地方想象成村落?把草蟲走的路徑想象成大街小巷?把小蟲包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。

3.空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。/比喻想象 他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。/比喻想象 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，他們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。/比喻擬人 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。/比喻 4.索溪峪的野

1.野的含義：原義不講情理。本文義不經(jīng)人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。2.給野加雙引號的作用：強(qiáng)調(diào)

3.從山野、水野、動物野、游人野幾個(gè)方面體現(xiàn)索溪峪的野。總分結(jié)構(gòu) 5.詹天佑

1.這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛祖國，工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木褙灤┤摹Ｎ恼掳凑障雀爬ń榻B，再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現(xiàn)了詹天佑充滿智慧工作嚴(yán)謹(jǐn)。詹天佑對工作認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，對工作人員嚴(yán)格要求，工作到位。詹天佑是在地理險(xiǎn)惡，被帝國主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個(gè)愛國，維護(hù)國家尊嚴(yán)，有決心有恒心有毅力的人。2.課文從詹天佑勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。6.懷念母親

1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖**親，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國不變的愛意。

2.頻來入夢的原因：作者身居異國他鄉(xiāng)，對兩位母親的懷念思念

3.為什么凄涼又甜蜜：說凄涼是因?yàn)樽髡呱砭赢悋l(xiāng)不能與朋友相聚感到孤寂，說甜蜜是因?yàn)樽髡呦氲皆诠蕠那榫?，幸福感無處不在。7.彩色的翅膀

1.表達(dá)了戰(zhàn)士們熱愛祖國扎根海島建設(shè)海島的思想感情。

2.戰(zhàn)士們都咬著……每個(gè)戰(zhàn)士的心田。寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后興奮開心的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛，用一系列動詞表現(xiàn) 8.中華少年

1.詩人以新時(shí)代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感。同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。9.窮人

1.這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說，課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。真實(shí)的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運(yùn)，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》。3.桑娜：勤勞善良有愛心無私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛心無私有同情心 10.別餓壞了那匹馬

1.“別餓壞了那匹馬”出現(xiàn)三次，貫穿全文，層層推進(jìn)。

2.“我”：手不釋卷求知若渴愛書如命 父親：有同情心為他人著想正直 殘疾青年：善良不計(jì)一己得失善解人意 碧云：善良為他人著想 11.唯一的聽眾

1.我為什么會忘記老人是個(gè)聾子？因?yàn)樵谖业难劾锢先瞬皇敲@子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽琴。2.從老人的眼中能看出老人對我的關(guān)心鼓勵以及對我的期望。3.老人并沒有耳聾，因?yàn)樗吹轿覜]有信心很自卑所以說自己耳聾 12.用心靈去傾聽

1.蘇珊：善良善解人意尊重孩子的語言用心傾聽孩子的心聲和藹可親樂于助人。2.三件事：1.在我遇到困難時(shí)給予幫助2.在我痛苦時(shí)給予安慰3.耐心傾聽我的心聲

3.“湯米我要另一個(gè)世界去歌唱”為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過鼓勵湯米要樂觀面對生活。13.只有一個(gè)地球

1.“我們這個(gè)地球太可愛了同時(shí)又太容易破碎了”可愛是因?yàn)榈厍驘o私養(yǎng)育人類孕育萬物，破碎是因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦Φ厍虻奈：Α?4.鹿和狼的故事

1.啟發(fā)：叢林中的生物有著優(yōu)勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。我們不能違背大自然的規(guī)律否則會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定帶來生態(tài)災(zāi)難。我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。15.這片土地是神圣的

1.“清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一聲嘆息”空氣與人類的生命十分重要息息相關(guān)一定要保護(hù)好。

2.“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”作者對這片土地的無限熱愛眷戀不可分割的關(guān)系。

3.“大地不屬于人類而人類是屬于大地的”誰也沒有權(quán)利去破壞神圣的大地，大地提供豐富資源養(yǎng)育我們，我們應(yīng)該愛護(hù)大地的一切

4.“任何降臨在大地身上的事終究會降臨到大地的孩子身上”我們和大地的關(guān)系不可分割，如果我們破壞大地，我們和大地共興亡。16.青山不老

1.老人是在怎樣的情況下實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值的？天氣環(huán)境惡劣之下

2.老人實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是什么？他把沙化地變成了綠洲，他造福人類綠化環(huán)境的精神。3.老人精神：植樹造林、綠化家園、造福人類、堅(jiān)持不懈、迎難而上 17.少年閏土

1.選自魯迅的《故鄉(xiāng)》，課文通過我的回憶刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢聰明，見多識廣，活潑開朗的閏土。課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚四件事。

2.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。這段話是寫閏土看瓜刺猹的場景。作者先描寫出一幅月夜下寧靜的景象。環(huán)境描寫起到烘托人物形象作用。

3.閏土生活在海邊的農(nóng)村，而作者生活在高墻大院。閏土見多識廣，而作者孤陋寡聞。說明作者向往農(nóng)村生活。

18.我的伯父魯迅先生

1.課文寫了五件事：深受愛戴、暢談讀書笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭。第一部分和其他部分是因果關(guān)系，課文最后一個(gè)自然段在全文的作用是點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。

2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表面指沒有光線，實(shí)際上是指舊社會一片黑暗，看不到一點(diǎn)光明，人名連一點(diǎn)自由的民主都沒有。“碰壁”表面上指碰到墻壁，實(shí)際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

3.“哈哈，還是我的記性好?！睂?shí)際上是委婉的批評作者讀書囫圇吞棗。4.魯迅先生對青少年關(guān)心愛護(hù)、對舊社會罪惡的痛恨、對勞動人民的同情關(guān)心、愛憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語言風(fēng)趣、5.為什么嚴(yán)肅起來？因?yàn)檐嚪虻脑庥?，使他再次看到舊社會的罪惡，而且聯(lián)想到更多的苦難中國人民，所以他的心情變得十分沉重。19.一面

1.講述了作者在內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事情，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心青少年和為革命事業(yè)愿犧牲一切的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對魯迅先生敬佩、懷念和喜愛之情。2.進(jìn)行3次外貌描寫，6次寫到了魯迅的瘦。3.3次外貌描寫不同在于觀察距離和觀察細(xì)致程度 4.從外貌看出他堅(jiān)強(qiáng)剛毅頑強(qiáng)樂觀。

5.“魯迅先生是同我們一起的！”作者與魯迅見了一面，這給他極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。這是作者在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大的力量。

6.魯迅先生為革命事業(yè)不顧自己的健康忘我地工作，奉獻(xiàn)自己的一切，乃至自己的生命。20.有的人

1.這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過對魯迅截然相反的有的人對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正有價(jià)值的人，為人民服務(wù)的人。全文用了對比手法。21.老人與海鷗

1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。我體會到老人與海鷗之間默契和諧，海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫。

2.老人望著高空盤旋的鷗群，眼晴里帶著期盼。我體會到老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。

3.意想不到的事情發(fā)生了……白色漩渦中脫出生來。文中省略號的作用是語意未盡。引號的作用是特殊含義需要強(qiáng)調(diào)。從描寫海鷗的詞語我體會到海鷗對老人尊敬愛戴和依依不舍。22.跑進(jìn)家來的松鼠

1.松鼠在我家做了三件事：儲備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩 2.松鼠可愛活潑，作者一家對松鼠的關(guān)心和喜愛。23.最后一頭戰(zhàn)象

1.沒想到，嘎羧見了一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼晴里淚光閃閃，像是見到久別從逢的老朋友。從作者對嘎羧的動作和神態(tài)的描寫中，我感受到了嘎羧見到象鞍時(shí)心中的激動，對過去的懷念與回味。

2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。久久凝望也許是在想二十六年前，戰(zhàn)場上那驚天動地的場面。親了又親礁石也許是他曾經(jīng)灑過鮮血，曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場。震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰(zhàn)友的靈魂，訴說對戰(zhàn)友的懷念。24.金色的腳印

1.狐貍們和正太郎的關(guān)系變化：先是有距離，老狐貍對他十分懼怕，后來是互相信任，友善

2.為什么以金色的腳印為題？金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。當(dāng)然他有更深刻的含義。金色一般用來形容那些十分珍貴有意義的東西。文中狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處，還有正太郎對動物生命的珍愛。這些正是一種美好崇高的情感。因此課文以金色的腳印為題來贊美這些珍貴的有意義的東西。日積月累七

詩人是借詠馬言志，訴說自己盼望建功立業(yè)卻不獲賞識的苦悶。26.月光曲

1.第九段：先是表現(xiàn)音樂舒緩柔和，然后氣勢逐漸增強(qiáng)，最后高昂激越。2.文中兩個(gè)您：第一個(gè)表示猜測，第二個(gè)表示肯定

3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂。

4.因?yàn)樨惗喾彝樾置脙桑す媚镉心敲礋釔垡魳?，被兄妹兩互相體貼關(guān)心的親情所感動，所以給他們彈琴。

5.因?yàn)槊す媚餆釔垡魳肥秦惗喾业闹羲詮椡暌皇自購椧皇住?7.蒙娜麗莎之約

1.從整體到局部、從上到下、從遠(yuǎn)到近的觀察順序、28.我的舞臺

1.我為什么對兩位大師提出抗議？因?yàn)槲易宰鹦膹?qiáng)烈，對藝術(shù)有著執(zhí)著追求熱愛。臺上認(rèn)真演戲，臺下認(rèn)真看戲。

2.在作者眼里做人和看戲事緊密聯(lián)系的，不僅要認(rèn)真演戲還要老實(shí)做人。

第三篇：六上語文課文內(nèi)容

課文內(nèi)容

1、本學(xué)期要求我們養(yǎng)成（不懂就問）和（勤于搜集資料）的習(xí)慣。

2、《我們愛你啊，中國》從（壯麗的山河）、（豐富的物產(chǎn)）、（多樣的民族）、（光輝的歷史）、（偉大的成就）等方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。

3、文章采用了（總—分—總）的寫作結(jié)構(gòu)。

4、《鄭成功》是一篇（歷史故事），記敘了（明朝末年）民族英雄鄭成功（收復(fù)臺灣）、（建設(shè)臺灣）的史實(shí)，歌頌了鄭成功的（愛國熱情）和（民族氣節(jié)）。

5、鄭成功建設(shè)臺灣的兩件實(shí)事是（發(fā)展生產(chǎn)）和（興辦教育）。

6、課文最后一節(jié)在全文起（總結(jié)全文、照應(yīng)開頭、點(diǎn)明中心）的作用。

7、肖邦是（波蘭）著名的音樂家，課文表達(dá)了他（對祖國強(qiáng)烈的愛）。文中提到他的名曲是（《革命練習(xí)曲》）。

8、肖邦離開祖國的時(shí)間是（1830年11月的一天），肖邦的老師（埃斯內(nèi)爾）送給他的特殊禮物是（祖國波蘭的泥土），其目的是（要肖邦永遠(yuǎn)記著祖國）。老師為肖邦譜寫的送別曲是（《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》）。

9、文章第二自然段主要寫了三個(gè)場景：（詠唱送別曲）、（老師的叮囑）、（贈送銀杯）。

10、解釋：（1）妻子：（妻子和孩子）。（2）漫：（隨意、胡亂）。（3）元：（同“原”本來）。（4）但：（只）。

11、《聞官軍收河南河北》作者是（唐）代詩人（杜甫），他被稱為（“詩圣”），這首詩被前人稱為他（“生平第一首快詩”）。詩中表達(dá)全家人狂喜之情的詩句是（“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”）。

12、《示兒》一詩是（南宋）詩人（陸游）的絕筆，詩中作者以（遺囑）的口吻，表達(dá)了對（收復(fù)失地、洗血國恥、重新統(tǒng)一祖國）的無比渴望。

13、陸游希望死后兒子們在“家祭”時(shí)告知的事是（“王師北定中原日”）。

14、這兩首詩表達(dá)情感的相同點(diǎn)是（均表達(dá)了詩人的愛國之情），不同點(diǎn)是《聞》是通過（“喜”）來表達(dá)，而《示兒》是通過（“悲”）來表達(dá)。

15、“負(fù)荊請罪”的意思是（背著荊條向?qū)Ψ秸堊铮硎驹甘茇?zé)罰），也表示（向人認(rèn)錯賠罪）。這個(gè)成語出自【來源于】（司馬遷）寫的（《史記》）一書中（《廉頗藺相如列傳》）一文。這個(gè)故事發(fā)生在（戰(zhàn)國）時(shí)代，與這個(gè)故事相關(guān)的另外兩個(gè)故事是（完璧歸趙、澠池之會）。而這三個(gè)故事合起來則叫（“將相和”）。

16、《船長》作者是（法）國著名作家（雨果），他被稱為（“法蘭西的莎士比亞”），他的代表作有（《巴黎圣母院》、《悲慘世界》）等。

17、本文中的船長叫（哈爾威），文章歌頌了他（忠于職守、舍己救人）的崇高精神。

18、本文是按照（“遇險(xiǎn)——自救——犧牲”）這樣的順序來寫的。

19、本文在寫作上有兩大特點(diǎn)：（1）通過描寫人物的（語言）和（行動）表現(xiàn)人物的品質(zhì)；（2）在（敘述）中適當(dāng)?shù)厝谌耄ㄗh論）。20、《最后的姿勢》一文按照（時(shí)間順序）記敘的，課文除了（正面描寫）譚千秋老師，還運(yùn)用了（環(huán)境描寫）和（側(cè)面描寫）烘托人物品質(zhì)和人物形象。文中共（四處）環(huán)境描寫，引用了（救援人員、獲救學(xué)生、老師）這三位人物的對話。

21、（2008）年（5）月（12）日，我國（四川）?。ㄣ氪ǎ┛h發(fā)生了（里氏8.0級）的特大地震。

22、譚老師生命中最后的姿勢是這樣的：（張開雙臂，護(hù)住學(xué)生）。這樣的姿勢還可以說是：（生命的姿勢、永恒的姿勢、英雄的姿勢??）

23、譚千秋老師用自己（51歲）的寶貴生命詮釋了（愛與責(zé)任）的師德靈魂，人們贊頌他（“英雄不死，精神千秋！”）課文展現(xiàn)了譚老師（恪盡職守，一心為學(xué)生的無私大愛）。

24、《愛之鏈》一文主人公叫（喬依），文章贊揚(yáng)了（人間的友愛互助）。

25、《小草和大樹》一文講了（英國）著名作家（夏洛蒂·勃朗特逆境成才）的故事。我們要學(xué)習(xí)三姐妹（不屈的抗?fàn)幘瘢┡c（不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志），以及（敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識）。

26、三姐妹及代表作：夏洛蒂·勃朗特：（《簡·愛》）艾米莉·勃朗

特：（《呼嘯山莊》）安恩·勃朗特：（《艾格尼斯·格雷》）

27、霍金是（英國）人，被稱為（“宇宙之王”），他撰寫的科學(xué)著作（《時(shí)間簡史》）在全世界擁有無數(shù)的讀者。

28、霍金的魅力（不僅）在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的（物理天才），更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的（生活強(qiáng)者）。

29、我們要學(xué)習(xí)霍金（不斷求索）的科學(xué)精神和（勇敢頑強(qiáng)）的偉大人格。

30、“一本男孩子必讀的書”是指（英國）作家（笛福）的長篇小說（《魯濱遜漂流記》）。這是一本告訴我們學(xué)會（生存），學(xué)會（堅(jiān)強(qiáng)），學(xué)會（面對困難不畏懼）的書。

31、《姥姥的剪紙》一文，（“剪紙”）是貫穿全文的線索，也是情感的載體。作者喜歡的幾幅“牛兔圖”讓我們感受到“我”對姥姥（勤勞的贊美）和對姥姥的（依戀）。

32、《牛郎織女》是一篇（民間故事），作者（葉圣陶）。中國最著名的民間故事有（《白蛇傳》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》）等。

33、這個(gè)故事表達(dá)了（勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求），同時(shí)也表達(dá)了（人們對破壞美好生活的專制者的憎恨）。

34、牛郎織女每年農(nóng)歷（七月初七）的夜晚“鵲橋”相會，這就是“七夕節(jié)”的由來。

35、《安塞腰鼓》是我國現(xiàn)代作家（劉成章）寫的一篇（抒情散文）?！鞍踩摹笔牵ㄒ环N獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)）。

36、課文通過寫安塞腰鼓（強(qiáng)健的舞姿）、（沉重的響聲）、（震撼人心的力量）來贊美黃土高原人（粗獷）、（豪邁）、（開放）的性格，更寫出了安塞腰鼓（壯闊）、（豪放）、（火烈）的特點(diǎn)。

37、課文按（“鼓響之前”——“腰鼓表演”——“鼓聲止息”）可以分為三個(gè)部分，呈現(xiàn)出（“靜”——“鬧”——“靜”）的表演過程。

38、“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在課文中出現(xiàn)了（4）次，“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在：（①好在火烈的舞蹈場面；②好在鼓聲的巨大力量；③好在有茂騰騰的擊鼓后生；④好在變幻的舞姿。）

39、文章最后一小節(jié)（“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”）這句話的作用是（呼應(yīng)開頭），“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表明了對（明天充滿了希望）。40、《青海高原一株柳》一文贊揚(yáng)了柳樹（偉大的生命力）。洋溢著作者對它的（敬畏）之情。

41、作者用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河的柳樹起到（襯托）、（對比）的作用，更加突出了（青海高原這株柳樹讓人望而生畏的生命力）。

42、“命運(yùn)（給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰）?！边@句話不僅僅是在寫（柳樹），還在寫（人）。讀了這句話我明白了：（在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產(chǎn)生奇跡）。

43、《草原》作者（老舍），他的作品有（《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》、《龍須溝》）等。

44、作者生動地描寫了（草原上如詩如畫的美麗景色）以及（蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客），贊頌了（兄弟民族之間的深厚友誼）。

45、課文最后兩句話（“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”）在全文中起（揭示中心）的作用。

46、草原的特點(diǎn)可概括為（大、綠、美）；蒙古族人民的特點(diǎn)可概括為（能歌善舞、熱情好客）。

47、《麋鹿》一文介紹了麋鹿的（外形特點(diǎn)）、（生活習(xí)性）和（傳奇經(jīng)歷），體現(xiàn)了（國家對保護(hù)野生動物的高度重視）。

48、麋鹿是（鹿）的一種。它的外形很奇特：角似（鹿），面似(馬)，蹄似(牛)，尾似(驢)，所以又被稱作（“四不像”）。

49、《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文作者（巴金），他的代表作有（《家》、《春》、《秋》）等。本文是一封（書信），它的格式包括五個(gè)部分：（稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期）。

50、錢學(xué)森被譽(yù)為（“中國導(dǎo)彈之父”），課文贊揚(yáng)了錢學(xué)森（時(shí)刻不忘祖國）的高尚情懷。

51、《錢學(xué)森》一文通過人物（語言），體現(xiàn)人物（思想感情），塑造（人物形象）。

52、按時(shí)間先后順序，課文的第一自然段應(yīng)放在（第六自然段后面），把它放在文章的開頭，在寫作方法上叫作（倒敘），這樣寫的作

用是（它可以引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果）。

53、《詹天佑》一文的中心句是：（“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！保?/p>

54、我們要學(xué)習(xí)詹天佑（強(qiáng)烈的愛國精神）和（不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志）。

55、課文具體記敘了詹天佑在修筑鐵路的過程中所發(fā)生的（“勘測線路”、“開鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”）這三件事。

56、居庸關(guān)

特點(diǎn)：（山勢高，巖層厚）開鑿方法：（從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法）。

八達(dá)嶺

特點(diǎn)：（長約1100米，有居庸關(guān)隧道的三倍長）

開鑿方法：（豎井開鑿法）。

這兩個(gè)隧道的開鑿方法體現(xiàn)了詹天佑（杰出的才干）。

57、《鞋匠的兒子》一文中參議員們的態(tài)度變化：（尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）。

58、文中三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別體現(xiàn)了林肯（寬容大度的胸襟）；（為自己是鞋匠的兒子而自豪）；（表達(dá)了他對父親的尊重、愛戴和感激）。

59、解釋：示：（指示、訓(xùn)示）。絕：（表示程度，極，最的意思）。躬：（親自）。渠：（它，指方塘）。為：（因?yàn)椋Ｊ迹海ú牛?。終：（到底，畢竟）。

60、我們了解的陸游的詩作還有：（《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》），朱熹的詩作還有：（《春日》）。

61、讀書與實(shí)踐相結(jié)合的名句是：（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）。

62、《學(xué)與問》是一篇（說明事理）的文章，課文圍繞（“勤學(xué)好問”）這一中心論點(diǎn)，通過中外（兩）個(gè)具體事例，告訴我們（“問”的重要性），教育我們（從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣）。63、全文的中心是（“知識是學(xué)來的，也是問來的?！保?/p>

64、在求知的過程中，我們還要善于把（勤學(xué)好問）和（觀察思考）結(jié)合起來。

65、《大自然的文字》是一篇（科普小品文）。文題運(yùn)用了生動形象的（比喻）。課文給我們介紹了（星座）、（云）、（石灰石）、（花崗石）這四種大自然的文字。

66、修改病文（句）的一種方法是：（放開聲音去讀）。文學(xué)大師（葉圣陶）先生特別提倡利用這一方法修改稿子。

67、描寫戲曲表演精彩的成語：（惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、感人肺腑、動人心弦）。

68、各種各樣的風(fēng)：（寒風(fēng)、勁風(fēng)、金風(fēng)、涼風(fēng)、熱風(fēng)、朔風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng)、暴風(fēng)、清風(fēng)、輕風(fēng)、旋風(fēng)、龍卷風(fēng)）（1）（朔風(fēng)）吹，林濤吼，峽谷震蕩。（2）（疾風(fēng)）知勁草，路遙知馬力。（3）（金風(fēng)）送爽，大雁南飛。（4）（狂風(fēng)）刮來，飛沙走石。（5）（暴風(fēng)）驟雨，（寒風(fēng)）刺骨，（和風(fēng)）細(xì)雨，（狂風(fēng)）大作，（涼風(fēng)）習(xí)習(xí)，（微風(fēng)）吹皺池水，（熱風(fēng)）吹來，令人皮膚有著火之感。69、照應(yīng)（zhào yìng）：這篇文章前后照應(yīng)。

（zhào ying）：奶奶正在照應(yīng)她那剛滿月的小孫孫。70、（化妝）打扮

（化裝）成男生

71、冰雪（融化）鋼鐵（熔化）

白糖（溶化）72、（臨近）演出時(shí)間

我家（鄰近）有一棵大榕樹。73、很講（品位）

（品味）名菜

74、（直截）了當(dāng)

（直接）指導(dǎo)

（直捷）到達(dá)

75、照樣子寫詞語：（1）雪白——白雪：（故事——事故）（著名——名著）（雞蛋——蛋雞）（國王——王國）（蜂蜜——蜜蜂）（2）演講——講演：（樣式——式樣）(代替——替代)（互相——相互）（適合——合適）（寂靜——靜寂）

75、“煮書”就是（把書讀熟了，讀透了）。有關(guān)讀書的名言：（1）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（2）讀書破萬卷，下筆如有神。（3）書讀百遍，其義自見。76、文體歸類：

（1）詩歌：《我們愛你啊，中國》、四首古詩

（2）小說：《船長》、《愛之鏈》

（3）記敘文：《把我的心臟帶回祖國》、《鄭成功》、《詹天佑》??

（4）散文：《草原》、《青海高原一株柳》、《安塞腰鼓》

（5）民間故事：《牛郎織女》

（6）歷史小話?。骸敦?fù)荊請罪》

（7）書信：《給家鄉(xiāng)孩子的信》

（8）說明事理（議論文）：《學(xué)與問》

77、課題歸類：

（1）愛國主題：《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《詹天佑》、《錢學(xué)森》

（2）反映人間真情：《愛之鏈》、《船長》、《負(fù)荊請罪》、《最后的姿勢》

（3）反映奮斗事跡：《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《一本男孩子必讀的書》

（4）反映風(fēng)俗民情：《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》、《安塞腰鼓》

（5）贊美祖國大自然：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》 78、作者：

《聞官軍收河南河北》：杜甫

《示兒》：陸游

《愛我中華》：喬羽

《船長》：雨果 《我不期望回報(bào)》：汪國真

《小草和大樹》：談雨山 《一本男孩子必讀的書》：楊紅櫻 《姥姥的剪紙》：笑源 《牛郎織女》：葉圣陶

《安塞腰鼓》：劉成章 《青海高原一株柳》：陳忠實(shí)

《草原》：老舍

《給家鄉(xiāng)孩子的信》：巴金

《冬夜讀書示子聿》：陸游 《觀書有感》：朱熹

《大自然的文字》：伊林 《大風(fēng)歌》：劉邦 79、按類寫名言：

（1）告誡人們要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）（3）與“團(tuán)結(jié)就是力量”意思相近：眾人拾柴火焰高。有關(guān)友誼：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（4）（5）（6）（7）（8）（9）魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?？鬃樱喝诵斜赜形?guī)?。老子：千里之行，始于足下?/p>

與“知識”有關(guān)：知識就是力量。——培根 贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的熏陶：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

（10）表達(dá)對母親的感激：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

第四篇：六上語文理解課文內(nèi)容填空

六上語文理解課文內(nèi)容填空（2）

1、《負(fù)荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事《將相和》第三部分而改編的。主人公分別是 趙 國的 廉頗 和藺相如。發(fā)生的年代是戰(zhàn)國時(shí)代“負(fù)荊”的意思是背著荊條。因?yàn)榱H錯怪了藺相如，所以他要向藺相如負(fù)荊請罪。說明他是一個(gè)光明磊落、知錯就改的人。而藺相如不計(jì)較個(gè)人得失，一心想著國家，是一個(gè)深明大義、寬容大度的人。后來，“負(fù)荊請罪”就表示向人認(rèn)錯賠罪。我還知道和這個(gè)有關(guān)的兩個(gè)故事是完璧歸趙、澠池相會。故事來源于《史記》。

2、《最后的姿勢》記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體

保護(hù)四名學(xué)生 的感人事跡。展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學(xué)生的無私大愛。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生成了譚千秋生命中最后的姿勢，他用生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，人們這樣贊頌他“英雄不死，精神千秋！”

3、如果讓你采訪地震災(zāi)害的幸存者，你會說：“請問，面對災(zāi)難您是如何堅(jiān)持到最后的 ？ ”

4、《船長》這篇課文選自 法 國著名作家 雨果的短篇小說。他被稱為“ 法蘭西的莎士比亞 ”，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》。課文按（遇險(xiǎn)—自救—犧牲）為提綱分為三個(gè)部分。講了哈爾威船長在“諾曼底 ”號客輪遭“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的崇高精神。5、1）忠于職守的意思是忠誠于自己的職業(yè)與崗位。2）做人之道的意思是做人所要遵守的道理。3）船長的做人之道體現(xiàn)在先救婦女兒童，救了船上所有的人，自己選擇與船共存亡。我認(rèn)為：尊老愛幼、幫助同學(xué)、尊敬長輩、孝敬父母??是做人之道。

6、“沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空?！边@句話是說人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己的品德所感動，蘊(yùn)含著哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品格。

7、“面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，“英雄的權(quán)利”指的是在生死關(guān)頭表現(xiàn)出英勇、無私、無畏的精神。

8、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，本文記述的是發(fā)生在一個(gè)冬夜里的充滿愛的故事，這“愛”發(fā)生在 喬依、老婦人 和 女店主之間，告訴人們： 當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手。課文以“愛之鏈”為題是因?yàn)椋簡桃狸P(guān)愛老婦人，老婦人關(guān)愛女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動地展示了人與人之間的互相幫助、互相關(guān)愛，形成了愛的鏈條。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛能如美麗的鏈一樣，連續(xù)不斷的傳遞下去。

9、學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩中的一句話： 給予了你，我便不期望回報(bào)。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

10、“愛之鏈”的意思是愛的鏈條環(huán)環(huán)相生、接連不斷。因?yàn)閱桃缼椭死蠇D人，而老婦人又資助了女店主，女店主和喬依互相扶持，所以就將愛心不斷傳遞下去。學(xué)了這課，我明白了當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手的道理。

第五篇：六上課文內(nèi)容填空及答案解讀

六(上語文常識練習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11

1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有:看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常用的方法有:做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。

1、我們愛你啊,中國

1、《我們愛你啊,中國》是一首 詩歌 ,作者以飽含感情的筆墨贊美 祖國的美麗 富饒 以及 悠久的歷史,光輝的成就 ,抒發(fā)了對 偉大祖國的無比熱愛 ,全詩按 總分總 的結(jié)構(gòu)寫的。

2、全詩分為三部分,開頭歌頌祖國的(幅員遼闊、總寫(對祖國的熱愛。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國,即(山河無比壯麗,物產(chǎn)聞名世界,民族風(fēng)物 迷人,文化古老燦爛,民族精神偉大 抒發(fā)了 對祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文, 我想用這些成語來贊美祖國:地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河 山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇 歷史故事 ,記述了 明朝末年民族英雄鄭成功 收復(fù)臺灣 , 建 設(shè)臺灣 的史實(shí) ,歌頌了 鄭成功的 愛國熱情 和 民族氣節(jié)。

2、中國歷史上的十大民族英雄:文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁軌 當(dāng)代民族英雄:魯 迅 錢學(xué)森 鄧稼先 許海峰 鄧小平

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、明朝末年, 荷蘭 侵略者強(qiáng)占了我國的 寶島臺灣。他們 殘酷地奴役 臺灣同胞, 臺灣人民 恨透了這伙強(qiáng)盜。

從 祖國內(nèi)地 來到 臺灣 的,有不少 愛國的 讀書人,鄭成功讓他們 辦起了學(xué)校。他 還規(guī)定 高山族子弟讀書 可以免除徭役。這樣一來, 高山 族和 漢 族的關(guān)系 更融洽 了。鄭成功建設(shè)臺灣的兩件實(shí)事是:發(fā)展生產(chǎn),興辦教育。

民族英雄鄭成功 收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的 偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的。這句話在全文中起 總結(jié)全文、深化中心 作用。

5、載歌載舞:載:又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。

6、背誦第5、9兩小節(jié)。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了 波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡 國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國,表達(dá)了對祖國強(qiáng)烈的愛。

2、肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱為 “浪漫主義的鋼琴詩人” , 作 品有 《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有:貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第 2自然段。

5、課后第 4題:a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,為的是讓肖 邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候,肖邦對姐姐 說的話,表達(dá)了他至死不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕:欲,將要。絕,死亡。與世長辭:辭,告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是 唐代 詩人 杜甫 的作品,被 前人稱為“杜甫生平第一 快詩”。這首詩描寫了詩人聽到 官軍收復(fù)失地 的消息之后 驚喜欲狂 的心情,反

映了 詩人 渴望安定生活 的思想。“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽?！边@一句準(zhǔn)確地表 達(dá)了詩人的 歸心似箭 和 為收復(fù)失地而喜悅的心情。

(2杜甫被譽(yù)為 “詩圣” , 他的詩被譽(yù)為 “詩史”。

(3全詩體現(xiàn)了一個(gè) “喜” 字,從 “初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在” 等詞句可以體會到詩人 因聽到大唐軍隊(duì)收 復(fù)失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人 陸游 的 絕筆 ,詩中作者以 遺囑 的口吻,表達(dá)了作者 對 收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

(1愛國名句:人生自古誰無死,留取丹心照汗青——文天祥 一身報(bào)國有萬死,雙鬢向人無再青——陸 游 我自橫刃向天笑,去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

(2愛國詩篇:陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點(diǎn)字:△妻子:妻子和孩子。△漫:隨意胡亂。△ 漫卷:隨意地卷起 來。指高興得不能讀書了?！髑啻?明麗的春天 ◇示:告訴 ◇元:同 “原” , 本來?！笕f事空:什么事情都沒有了?！蟮?只。◇王師:這里指南宋軍隊(duì)?！?九州:指中原?！笸?全國統(tǒng)一。◇定:平定,收復(fù)。◇:家祭:祭祀祖先。◇:無:同“勿” ,不要?！竽?你的?！笪?父親。

5、詩意:《聞官軍收河南河北》 :劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息,剛聽到 這個(gè)消息, 眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子, 他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩稿和書籍一卷,高興得簡直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌,暢飲美酒, 趁著這

美好的春光,我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下,穿越巫峽,一 路順流之下,一過襄陽,便直奔洛陽。

《示兒》 :我本來就知道人一死就什么都不知道了,我只是為不能看到祖國的 統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,在祭祀祖宗的時(shí)候, 不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點(diǎn):均表達(dá)了詩人的愛國之情。不同點(diǎn):第一首是通過 “喜” 來表達(dá)的,寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情;而《示兒》是 通過“悲”來表達(dá)的,寫作者臨終前的牽掛,他所念念不忘的是沒有看到祖國的統(tǒng) 一。

練習(xí)1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家 喬羽 為 第 4屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會所寫的 會歌 ,這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“ 愛我中華 ”的思想感情及對 偉大祖國 的熱愛 和 建設(shè)偉大祖國 的豪情。

2、我國是統(tǒng)一的多民族國家,共 56個(gè)民族,除漢族外,還有 55個(gè)少數(shù)民族, 如蒙古族(那達(dá)慕、回族(古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)、藏族(沐浴節(jié)、維吾 爾族(內(nèi)孜節(jié)、庫爾班節(jié)、苗族(龍船節(jié)、彝族(火把節(jié)、壯族(三月三、傣 族(潑水節(jié)、滿族、朝鮮族、侗族(斗牛節(jié)

5、負(fù)荊請罪

1、《負(fù)荊請罪》 是 歷史小話劇, 課文是根據(jù)歷史故事 將相和 第三部分而改編的。劇本共分為 兩 幕;第一幕側(cè)重寫的人物是 藺相如 ,第二部分側(cè)重寫的人物是 廉頗。劇本開頭先寫明 時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號內(nèi)主要交代 舞臺布景及人物活動 情況;劇中的內(nèi)括號內(nèi)交代 人物說話時(shí)的表情、動作 等。劇本通過人物對話,講述 了 戰(zhàn)國 時(shí)期 趙國大將軍廉頗 向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿 藺相如 負(fù)荊請罰的故 事,揭示了藺相如為了國家利益而 不計(jì)較私怨,委曲求全 的博大肷襟

和廉頗 知錯就 改、爽直磊落 的可貴精神?！柏?fù)荊請罪”這個(gè)成語的意思是 背著荊條去請罪,現(xiàn)表 示愿意責(zé)罰,也表示向人認(rèn)錯賠罪。

2、與之相關(guān)的成語故事:完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如:深明大義 寬容大度 廉 頗:光明磊落 知錯就改

6、船長

1、《船長》是一篇 短篇小說。這篇小說講了 哈爾威船長 在“ 諾曼底 ”號客輪遭 到“ 瑪麗 ”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí),鎮(zhèn)定自若地指揮 60名乘客和船員有 秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻堅(jiān)守在船長崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事, 歌頌了 哈爾威船長,忠于船守,舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是 維克多·雨果 ,法國文學(xué)史上最偉大的作家之一,被稱為 “法 蘭西的莎士比亞”。代表作有 《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第 4題句子的含義:(1人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護(hù)兒童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感動,沒有一個(gè)人再違反他的命令,全部聽從 他的指揮,有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格 的謳歌與贊美。(2這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌,面對死亡的威脅,哈 爾威船長作出了以身殉職的選擇,他忠于職守、舍己救人,又一次表現(xiàn)他的高尚品 格。

4、背誦 25-30自然段。

5、做人之道:忠于職守、舍己救人、誠實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》 這篇課文是一首 愛的贊歌 , 作者是 美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬,老婦人幫助女店主,女店主關(guān)愛

丈夫喬 依的故事, 生動展示了 人與人之間的愛的鏈條 , 贊揚(yáng)了 人間的友愛互助 , 告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助的手。

1、課文為何用“愛之鏈”作題目:課文中寫喬依幫助老婦人,老婦人幫助女 店主,喬依幫助了別人,就是幫助了自己,只要你付出了關(guān)愛,也必定會得到別人 的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù),這就是一根愛的鏈條,這就是愛之鏈。

2、喬依:助人為樂、無私奉獻(xiàn)。

《我不期望回報(bào)》作者 汪國真 ,他的詩集和小說集,多次獲得全國圖書 “金 鑰匙” 獎。詩中表達(dá)的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會, 為他人做一些事情, 努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

練習(xí)2

1、《我不期望回報(bào)》作者 汪國真 ,他的詩集和小說集,多次獲得全國圖書 “金 鑰匙” 獎。詩中表達(dá)的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會, 為他人做一些事情, 努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

2、學(xué)了課文《愛之鏈》 ,使我們想起了 汪國真 寫的《我不期望回報(bào)》這首詩中 的一句話:人,不一定能使人偉大,但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句 歌詞:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。

3、采訪是 人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點(diǎn):(1要有 一定的目的性,要明確需了解哪些方面的內(nèi)容,要明確解決什么問題。(2確定好 采訪的對象,列好采訪提綱。(3提問要有禮貌,語言要得體。(4記錄重要的內(nèi) 容。

8、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的 夏洛蒂·勃朗特 在沉重的生活 壓力下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí),卻遭到了巨大的 打擊。但她沒有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來,與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努 力,改變方向,繼續(xù)寫作,三姐妹終于脫穎而出,成為震動英國乃至世界文壇的作 家,這個(gè)

故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹 不屈不撓的抗?fàn)幘?與 不懈努力的 堅(jiān)強(qiáng)意志 ,同時(shí)也讓我們感受到 她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代, 敢于破舊 勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂·勃朗特 《簡愛》 艾米莉·勃朗特 《呼嘯山莊》 安恩·勃朗特 《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題:夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈 的抗掙精神使自己脫穎而出, 成為震動英國乃至世界文壇的作家, 用汗水和心血把 “小草”澆灌成“大樹” ,讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智 慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第 3題句子的含義:(1作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花” ,意 在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)的生命力。(2從作者比喻中 可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。

5、課后第 4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有:要敢于和保守觀念、偏 見作抗?fàn)?要不畏生活的艱難,環(huán)境的惡劣,發(fā)奮努力;要具備頑強(qiáng)的意志,不怕 挫折,才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個(gè)自然段。

7、節(jié)衣縮食:節(jié),節(jié)省;縮,減少。指省吃省穿,形容節(jié)約。

嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鳴聲;待,等待;哺,喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝:好,喜歡。事事不甘落后,愿意為了成功付出努力,喜歡勝利、成功。大名鼎鼎:鼎鼎,盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出:穎,尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾:寥寥,形容數(shù)量少。非常稀少,沒有幾個(gè)。

惴惴不安:惴,憂愁,恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。

孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮,不知疲倦。

9、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為 “宇宙之王” 的著名科學(xué)家 史蒂芬·霍 金 在自己完全癱瘓,被長期禁錮在輪椅上的情況下,面對常人難人想象的艱難,仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢 獻(xiàn)的故事,贊揚(yáng)了他 不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量 ,抒發(fā)了由衷的敬 仰之情。

2、霍金:英國著名物理學(xué)家,被稱為“宇宙之王” ,科學(xué)著作《時(shí)間簡史》

3、像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有:貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑 蘭

4、說說霍金的非凡之處,即課后第 4題。從以下方面來組織語言回答:(1在受到病魔的殘酷折磨下,依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。(2取得的成就。(3忘我工作的事例。(4回答記者提問的事例。

5、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多,可霍金卻覺得自己依然擁有很 多:手指還能活動;大腦還能思維;有終生追求的理想,有親人和朋友,有一顆感 恩的心??從霍金的回答中,我們感受到了:面對殘酷的命運(yùn),霍金沒有抱怨,而 逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運(yùn),樂觀向上,真不愧是令人 折服的強(qiáng)者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

10、生命的林子

1、《生命的林子》 課文講述了 玄奘 在方丈的開導(dǎo)下, 放棄了去偏僻小寺的想法, 決心在法門寺潛心苦修,后來終于成為一代名僧的事。告訴我們 “一個(gè)想要成才的 人是不能遠(yuǎn)離社會這個(gè)群體的,就像一棵大樹,不能遠(yuǎn)離森林”哲理。

2、玄奘:又名唐三藏,是唐朝名僧,宗教活動家、旅行家、翻譯家。著作有 《大唐西域記》。唐三藏 是我國古代四大名著之一《 西游記 》中的一個(gè)人物。其他 三部名著分別是:《紅樓夢》 《三國演義》 《水滸傳》。

3、課文為何以“生命的林子”作題目:“林子”一般指自然界的樹林,本文中 的“林子”是以自然界的林子喻指社會群體,作者借此及彼、托物寓意。“生命” 一般指生物體所具有的活動能力,在本文中“生命”用來修飾“林子” ,指的是這 林子具有旺盛的生命力, 即有著生存、發(fā)展的能力, 沒有生命的林子勢必走向衰竭, 只有富有生命力的林子才會使每一個(gè)成員蓬勃向上, 最終在競爭中成材, 作者以此 為題目,意在告訴我們要想成才,是不能離開這充滿競爭的社會群體的。

4、理解課文最后一句話:最后一段在文章中起總結(jié)全文,點(diǎn)明主題的作用, 這句話的理解:一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會這個(gè)群體的, 在競爭中才能使自 己更好地成長。

5、“水深龍多”課文中“水深”比喻法門寺是香火鼎盛的名寺;“龍多”比喻 法門寺集納了天下許多名僧。鶴立雞群:像鶴立在雞群之中,在文中指遠(yuǎn)離群體的

松樹在灌木叢中顯得高大。

6、文中有人勸說玄奘的話可用一句諺語歸納:寧為雞首,不為牛后。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了 《魯濱遜漂流記》 是“我”家一本 三代相傳 的書,在閱讀中, “我”懂得了 一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的 環(huán)境中,也終將成為一個(gè)成功者,成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》 是 一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學(xué)會生存、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會面對困難不畏 懼的書。魯濱遜在荒島上生活了 28年,概括起來,他遇到的困難主要有三方面:荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者 英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言:“ 害怕 危險(xiǎn) 的心理比 兇險(xiǎn)本身 還要可怕 一萬陪?！睂τ谶@句話的理解是:一個(gè)具有大無罪 冒險(xiǎn)精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會成為一個(gè)成功者,一個(gè)英雄。(課 后習(xí)題 2

3、課文作者 楊紅櫻 , 兒童文學(xué)作家 ,作品有校園系列小說 《女生日記》、《男 生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要 學(xué)會生存,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會面對困難。

5、背誦13、14自然段。練習(xí)3

1、前人說:好文章是改出來的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是 放開聲 音去讀你的草稿。正如老舍先生說:我寫作中有一個(gè)竅門,一個(gè)東西寫完了,一定 要再念再念再念,念給別人聽(聽不聽由他 ,看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不? 邏輯性強(qiáng)不? 葉圣陶先生也說過:修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放 到口頭說說看看。

2、我國是一個(gè)法制國家。我國小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國家法律 的保護(hù)。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 等就是 專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們:成才不光需要自己的努力,更離不 開親人朋友的關(guān)心,因此,我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》 這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超, 圍繞 “喜鵲登枝” 和 “老牛兔子” 的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事, 表現(xiàn)了 “我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字,只能用剪紙來表達(dá)她對 我的期待,對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。

3、姥姥是個(gè) 心靈手巧、勤勞善良、技巧高超 的人。她剪紙技藝高超、作品很 受歡迎的原因有:剪紙逼真;姥姥心地善良,廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。

4、課后第 4題理解“熟能生巧,總剪、手都有準(zhǔn)頭了!” 姥姥剪得多,剪得時(shí) 間長,長年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道:“拳不離手,曲不離口, ”我們在 生活中也是這樣,只要肯花時(shí)間,肯花功夫,就一定能把事情做好。

5、刁難:故意使人為難。挑剔:過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴:使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋:是對調(diào)皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個(gè)自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是 民間故事 ,牽牛星屬于 天鷹座 ,在銀河的兩岸,當(dāng)牛郎隔河 相望,有一顆特別亮的大星星,即就是織女星,織女星屬于 天琴座。《牛郎織女》 的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,同時(shí)也表達(dá)了人們對破壞美 好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

它與《梁山伯與祝英臺》 《白蛇傳》 《孟姜女》被譽(yù)為我國四大民間故事。

2、民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而 成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了 勞動人民的愿望、要求和理想 ,表達(dá) 了 勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個(gè)美好的未 來,正如蘇軾的一首詞中寫道的:但愿人長久,千里共嬋娟。

4、人物素描: 牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義,向往美好生活?？椗牡厣屏?心靈手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。老?！鲌D報(bào),善解人意,勤勞。王母娘娘——心狠手辣,殘暴專制,無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作家 劉成章 寫的一篇 抒情散文 ,課文為我們描述 了 安塞腰鼓 這一獨(dú)特的民間舞臺藝術(shù),通過寫安塞腰鼓 強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量 來贊美黃土高原人 粗獷、豪邁、開放 的性格。課文按 “鼓響之前— 腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在:好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓 聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望。

4、背誦課文 6-

7、12-16自然段。

5、課后習(xí)題 3:(1 “茂騰騰”寫出了 沸騰著生命的熱烈,寫出了后生們的健 壯、樸實(shí)與活力。(2 “燥熱”、“飛濺”道出了 安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。(3 “震 撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足, 將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來,給人與感 官與心靈上的震撼,展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。

6、課后習(xí)題 4:“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了 4次, 著力強(qiáng)調(diào),充 分感嘆,從強(qiáng)烈與視覺感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動作,再到心靈的搏擊,層 層深入,寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。

練習(xí)4

1、課外俗語:(1長他人志氣,滅自己威風(fēng)。(2當(dāng)家方知鹽米貴,出門才曉路難行。(3 一方水土養(yǎng)一方人,一方人說一方話。(4麻雀雖小,五臟俱全。

2、當(dāng)自己被別人誤會時(shí),態(tài)度要冷靜、誠懇,要心平氣和地把事情的原委 向?qū)Ψ秸f清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1 向誰解釋 , 注意稱呼和禮貌用語;(2 解釋什么 ,這是說話的主體部分,要針對誤會說明原委;(3 怎樣解釋 ,也就是解 釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。

3、背誦俗語及成語(練習(xí)四

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,大膽的猜測與想象,描寫 了 青海高原上一株神奇的柳樹 ,經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊,卻頑強(qiáng)地生活了下來, 成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,贊揚(yáng)了 柳樹偉大的生命力,表現(xiàn)了作者 的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者 陳忠實(shí) ,現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席,作品有 《信任》、《渭北高原,關(guān) 于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關(guān)“柳”的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物:霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個(gè)自然段。

6、背誦邊塞詩:《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》 等。

7、課后習(xí)題三:(1這株柳樹神奇在挺立在高原上,是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景, 它生命力極其頑強(qiáng), 不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來, 而且居然枝繁葉茂, 生機(jī)盎然。作者對它產(chǎn)生望而生畏的感覺,是因?yàn)榱鴺鋵δ遣槐г?、不畏?堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng) 生存的

品格。(2 這句話不僅僅是寫柳樹, 而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑著自己超 乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就會產(chǎn)生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹, 神奇到令我望而生畏的柳樹, 它佇立在青海高原上。” 句中“神奇”是因?yàn)?這株柳樹挺立在高原之上,并形成了一方壯麗的風(fēng)景,它生 命力及其頑強(qiáng),不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來,而且枝繁葉茂,生機(jī)盎然?！巴?生畏” 是因?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏? 堅(jiān)持抗?fàn)? 頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。

9、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片 綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹,也在寫人,這句話給我們的啟示是:在人生的道 路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑借自己超乎想象的毅 力和韌勁去努力,生命就能創(chuàng)造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳” ,作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳, 目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株,更加突出了青海高原這 株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家 老舍先生寫的一篇散文 ,作者生動地描寫了 草原上如 詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍:中國現(xiàn)代著名作家,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作品有 話劇《龍須溝》、《茶館》 ,小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”。何:哪里;“忍”是 忍心;天 涯碧草:指 大草原;話:傾訴;斜陽:傍晚時(shí)西斜的太陽。這句話的意思是:蒙漢 兩族人民的情誼很深,怎么舍得就這樣分別?夕陽西下,大家站在蒙古包外,面對

著一望無際的大草原,依依不舍地話別。

4、“嗯,剛吃過。(回味 似的鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!”這句中的“回味” 指吃過東西以后,留在口腔中的余味。

“在這種境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支,好像 回味 著草原的無限樂 趣?！?這句中的“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習(xí)俗:蒙古族以肉食、奶食為主, 傳統(tǒng)吃法有 “手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間,草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的 主要內(nèi)容。

6、背誦1、2兩個(gè)自然段。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇 記敘文 ,介紹了我國珍稀動物 麝鹿的外形特點(diǎn),生活習(xí)性和 傳奇經(jīng)歷, 體現(xiàn)了國家對 保護(hù)野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麝鹿保護(hù)區(qū):江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護(hù)動物還有:大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是 鹿 的一種,它的外形很奇特:角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢, 所以又被稱作“ 四不像 ”。我國古代小說《 封神榜 》中把它當(dāng)作 姜子牙 的坐騎。麋 鹿是一種 草食性 性 哺乳 動物。它站著的時(shí)候,角的各枝尖都指向 后 方,它的尾巴是 鹿科動物中 最長 的,蹄子 寬大 ,可以在沼澤中行動敏捷,毛色夏季是 棕紅 色的,冬 季為 棕灰 色。

6、“??是麋鹿野生 放養(yǎng) 的理想場所?！敝械摹胺硼B(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下 的自由生長?！爸挥??烏邦寺動物園里 飼養(yǎng) 的 18頭麋鹿生長良好??”中的“飼 養(yǎng)”是講麋鹿在英國的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)。

“數(shù)十頭麋鹿被 陸續(xù) 盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐 洲?！傲髀湓趪獾镊缏勾蟛糠?相繼 死去”在的“相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死 去”。

7、悄無聲息:沒有一點(diǎn)聲音、動靜。

銷聲匿跡:形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少,幾乎絕跡。漂泊不定:比喻職業(yè)生活不固定,東奔西走。顛沛游離:生活困苦,流落他鄉(xiāng)。

8、背誦 1-4自然段。練習(xí)5 《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。

18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

1、《給家鄉(xiāng)孩子的信》是 一封書信 ,作家 巴金 爺爺在信中表達(dá)了 對家鄉(xiāng)孩子 真誠的關(guān)懷, 親切的勉勵, 抒發(fā)了 自己要讓生命開花的美好情感, 給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3、巴金原名 李堯棠,又名李芾甘,四川成都人, “五四”以來著名作家,曾作 中國作家協(xié)會主席, 作品有激流三部曲 《家》、《春》、《秋》 , 愛情三部曲 《風(fēng)》、《雷》、《電》;《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有:郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習(xí)題 2。

(1 “終于”不能省掉,強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下,堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信,體現(xiàn)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。(2 “終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力, “思索”、“追 求”之后得來的。

19、錢學(xué)森

1、《錢學(xué)森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家 錢學(xué)森在美國時(shí)刻不 忘祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻 不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 交響樂之父——海頓 炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術(shù)之父——畢升 雜交水稻之父——袁隆產(chǎn) 世界光纖之父——高錕 飛機(jī)之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強(qiáng) 兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——?dú)W幾里德

3、背誦錢學(xué)森的話及所表達(dá)的感情。

4、課后第 4題。

(1表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國感情,他牢記自己的祖國是中國,他要為祖國人 民多做實(shí)事。

(2表達(dá)了錢學(xué)森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時(shí)間的先后順序課文第 1自然段應(yīng)放在放在第 6自然段的后面, ,把它放 在文章開頭是一種 倒敘 的方法,這樣寫是 為了引起讀者興趣,設(shè)置懸念,增強(qiáng)表達(dá) 的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑 京張鐵路 的過程中, 不怕帝國主 義者要挾嘲笑,克服工程中的千難萬險(xiǎn),提前完成修筑任務(wù)的事跡,表現(xiàn)了詹天佑 是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從 北京 到 張家口 , 全長 200公里, 是聯(lián)系 華北 和 西北 的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡,修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中, 作者依次寫了 勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路 三件事,贊揚(yáng)了詹天佑的 杰出才能 和 愛國精神。

4、居庸關(guān):從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺:中部鑿井法。青龍橋路段:設(shè)計(jì)“人”字形線路 ,要求會畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓,他們都要 爭奪 這條鐵路的修筑權(quán)”中 的 “爭奪” 是指爭相奪取。在句子中是說各個(gè)帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。“帝國主義者誰也不肯讓誰,事情 爭持 了好久得不到解決。”這句中的“爭持” 指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部,競相強(qiáng)詞 奪理,讓事情僵持下來。

臺東小學(xué)六年級上冊 臺東小學(xué)六年級上冊 小學(xué)六年級

6、課后習(xí)題 4。21、21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯 兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然 兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯 出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的 智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴 大家的信任和愛戴。智慧與寬容，捍

衛(wèi)了尊嚴(yán) 大家的信任和愛戴

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865 年 4 月 15 日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他 為“新時(shí)代國家統(tǒng)治者的楷?！?“ 新時(shí)代國家統(tǒng)治者的楷?！薄?/p>

3、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬 超人的智慧、超人的智慧 杰出的才華、容大度和謙遜的人格魅力 度和謙遜的人格魅力。容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大 度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)” 表達(dá)了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默— 尷尬——羞辱——大笑——靜默— ——羞辱——大笑——靜默 贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、—贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了 大家的感動和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。大家的感動和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。

6、“一個(gè)裂開的房子是站立不住的 站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去，這個(gè)房子塌下去” 站立不住的 這個(gè)房子塌下去 “我所希望的 是它結(jié)束分裂 結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng) 完整的整體” 結(jié)束分裂 完整的整體 時(shí)美國正處于南北兩種制度并存的局面。完整的整體”指一個(gè)統(tǒng)一的國家。這句 “完整的整體 指一個(gè)統(tǒng)一的國家。完整的整體” 話表達(dá)了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。話表達(dá)了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。

7、有關(guān)“寬容”的名言。不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲?愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之—— ——孟子（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子 有時(shí)寬容引起的道德震動地處罰更加強(qiáng)烈—— ——蘇霍姆林斯基（3）有時(shí)寬容引起的道德震動地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基 練習(xí)6 《大風(fēng)歌》是西漢劉邦 西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志 他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志。西漢劉邦 他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志22、22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游 陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來 陸游 用冬夜讀書生發(fā)的感想來 教育小兒子子聿 子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行

之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué) 教育小兒子子聿 知 行 做學(xué) 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。才是真正有學(xué)習(xí)的人?！队^書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹 宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻 暗喻的手法，借半畝方 宋代著名理學(xué)家朱熹 暗喻 半畝方 塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得 讀書體會。塘明凈的形象 讀書體會 正像源源不斷的活水使池塘變得 如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、有關(guān)讀書的名言。

4、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復(fù) 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 粉身碎骨 不拘一格

5、渠：相當(dāng)于“它”，詩中指方塘。為：因?yàn)?。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。共 12 頁 第 11 頁

臺東小學(xué)六年級上冊 臺東小學(xué)六年級上冊 小學(xué)六年級23、23、學(xué)與問

1、《學(xué)與問》這是一篇說明事理 說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問 說明事理 “勤學(xué)好問”這一中心論，怎樣“問”，點(diǎn)，通過哥白尼 沈括 哥白尼和沈括 “ 哥白尼 沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問” 教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問 勤學(xué)好問的習(xí)慣。勤學(xué)好問

2、哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說” 巨著《天體運(yùn)行論》 波蘭天文天學(xué)家，波蘭天文天學(xué)家 創(chuàng)立“日心說” 巨著《天體運(yùn)行論》，沈 括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢溪筆談》 西方人稱他為“中國科 北宋科學(xué)家。西方人稱他為 北宋科學(xué)家 創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢溪筆談》 西方人稱他為“。學(xué)史上的坐標(biāo)” 學(xué)史上的坐標(biāo)”。

3、背誦《大林寺桃花》 “人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，始” 其中的“ 指桃花凋謝，其中的 “ 為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的 桃花才剛剛盛開。長恨春歸無覓處，桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。長恨春歸無覓處 不知轉(zhuǎn)入此中來。

4、背誦 1、5 兩個(gè)自然段。

5、說說怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、有關(guān)“學(xué)與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學(xué) 君子之學(xué)必好問 三 敏而好學(xué) 學(xué)而各，問而廣，不學(xué)不成，不問不知。人行有我?guī)?不恥下問 學(xué)而不厭 學(xué)而各，問而廣，不學(xué)不成，不問不知。24、24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品 科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以 科普小品 大自然的文字以 及辨識這些文字的意義 從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會認(rèn)識大自然，文字的意義，及辨識這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會認(rèn)識大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情 感和探索大自然奧妙的興趣。感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石 星星、星星 云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 辨別 方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。

2、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》《黑白》《十萬個(gè) 蘇聯(lián)著名科普作家，蘇聯(lián)著名科普作家 科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》《黑白、、黑白》《十萬個(gè) 為什么》 為什么》。

3、理解“總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會懂得大自然的文字”的含義。

4、了解大自然的各種文字。25、25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

1、《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文 說明文，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的 讀報(bào)的方法，說明文 讀報(bào)的方法 好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2、讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，第一、第一 掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

3、背誦 6、7 自然段。練習(xí)7 背誦關(guān)于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。共 12 頁 第 12 頁