第一篇：把握自我之四原來(lái)我也這么棒（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

把握自我之四 原來(lái)我也這么棒

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步了解什么是能力。

（二）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己、發(fā)掘自己的能力，提高自信心。

（三）讓學(xué)生更加客觀、合理地評(píng)價(jià)和看待學(xué)業(yè)成績(jī)。

二、教學(xué)要點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)自己、發(fā)掘自己的能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自己的能力和潛力特點(diǎn)后，更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：先給學(xué)生賣(mài)個(gè)關(guān)子，然后通過(guò)小調(diào)查，讓學(xué)生觀察、了解我們身邊的人是如何看待聰明的。

（二）幽默大本營(yíng)、故事放送。思考：小幽默中的可笑之處在哪里?老農(nóng)的指責(zé)有道理嗎?為什么?從而使學(xué)生開(kāi)始接觸能力的含義。使學(xué)生懂得“智者不可能全能，愚者未必一無(wú)是處”。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，能力也是如此，每個(gè)人有自己的優(yōu)勢(shì)智能，也有自己的劣勢(shì)智能。

教師講解：名人、圣人絕不是每個(gè)方面都強(qiáng)的，他們只是某些方面發(fā)展得超過(guò)平常人而已，他們?cè)谄渌矫娴哪芰推匠Ｈ艘话悖踔恋陀谄匠Ｈ艘膊恢档皿@訝，關(guān)鍵是能將自己的長(zhǎng)處充分發(fā)揮出來(lái)。

（三）教師講解概念：

1．能力的含義；能力與知識(shí)、技能的關(guān)系；能力、才能和天才的關(guān)系：能力的種類(lèi)等概念。2．聰明的含義。

（四）大家找。通過(guò)上面活動(dòng)和學(xué)習(xí)后，分組討論，讓每位學(xué)生能夠找到自己的能力（即我能做什么?），同時(shí)讓本組同學(xué)幫助補(bǔ)充；最后讓每位學(xué)生看到自己的能力。

提示：有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為自己什么也不會(huì)，看不到自己的能力。老師應(yīng)該留意這一點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)即使平凡的人也會(huì)有自己的特點(diǎn)。

（五）動(dòng)腦筋：

1．讓學(xué)生了解能力這一看不見(jiàn)、摸不著的心理特性不是高不可攀的，通過(guò)訓(xùn)練，我們可以提高自己的能力。

2．學(xué)習(xí)成績(jī)好≠聰明。

動(dòng)腦筋：可將動(dòng)腦筋中的題目拿來(lái)分組競(jìng)賽。就課本中的題目分小組競(jìng)賽，看哪個(gè)組回答得又快又正確。

四、相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)

（一）能力。

能力是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)詞。如有人聰慧，有人笨拙；有人顯示了音樂(lè)才華，有人則具有組織才能；有人一生成就非凡，有人卻碌碌無(wú)為等。

1．什么是能力?

能力是一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。

能力表現(xiàn)在所從事的各種活動(dòng)中，并在活動(dòng)中得到發(fā)展。一個(gè)有繪畫(huà)能力的人，只有在繪畫(huà)活動(dòng)中才能施展自己的能力；一個(gè)有管理才能的人，也只有在領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)企業(yè)或?qū)W校的活動(dòng)中才能顯示出來(lái)。當(dāng)一個(gè)人能順利完成某種活動(dòng)時(shí)，也就多少表現(xiàn)了他的能力。

2．能力的種類(lèi)。

人的能力是各種各樣的，一般可以分為以下幾種：（1）一般能力和特殊能力。

一般能力指在不同種類(lèi)的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括力、想像力、創(chuàng)造力等。其中抽象概括力是一般能力的核心。平常我們所說(shuō)的智力，就是指一般能力。人要完成任何一種活動(dòng)，都和這些能力的發(fā)展分不開(kāi)。

特殊能力是指在某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。它是順利完成某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的心理?xiàng)l件。例如，畫(huà)家的色彩鑒別力、形象記憶力；音樂(lè)家區(qū)別旋律的能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力以及感受音樂(lè)節(jié)奏的能力等，均屬于特殊能力。

一般能力與特殊能力的關(guān)系是十分密切的。一方面，一般能力是特殊能力的重要組成部分。人的一般聽(tīng)覺(jué)能力既存在于音樂(lè)能力中，也存在于言語(yǔ)能力中。沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)一般能力的發(fā)展，就不可能發(fā)展音樂(lè)和言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)能力。另一方面，特殊能力的發(fā)展有助于一般能力的發(fā)展。例如，音樂(lè)能力的發(fā)展會(huì)提高一般的聽(tīng)覺(jué)能力，并進(jìn)而影響言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展。

（2）模仿能力和創(chuàng)造能力。

模仿能力是指人們通過(guò)觀察別人的行為、活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，然后以相同的方式做出反應(yīng)的能力。如兒童在家庭中模仿父母的說(shuō)話、表情，從電視中模仿演員的動(dòng)作、服飾等。模仿是動(dòng)物和人類(lèi)的一種重要的學(xué)習(xí)能力。

創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。一個(gè)具有創(chuàng)造力的人往往能超脫具體的知覺(jué)情景、思維定勢(shì)、傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣勢(shì)力的束縛，在習(xí)以為常的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系和關(guān)系，提出新的思想，產(chǎn)生新的產(chǎn)品。作家在頭腦中構(gòu)思新的人物形象，創(chuàng)造新的作品；科學(xué)家提出新的理論模型，并用實(shí)驗(yàn)證實(shí)這些模型，都是創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)。模仿能力和創(chuàng)造能力是兩種不同的能力。動(dòng)物能模仿，但不會(huì)創(chuàng)造。模仿只能按現(xiàn)成的方式解決問(wèn)題，而創(chuàng)造力能提供解決問(wèn)題的新方式與新途徑。人的模仿力和創(chuàng)造力有明顯的個(gè)別差異。有的人擅長(zhǎng)模仿，而創(chuàng)造力較差；有的人既善于模仿又富有創(chuàng)造力。模仿力與創(chuàng)造力有密切的關(guān)系，人們常常是先模仿，然后再進(jìn)行創(chuàng)造的。例如學(xué)習(xí)書(shū)法的人先臨摹前人的字帖，以后才創(chuàng)作出具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的作品。在這個(gè)意義上，模仿也可說(shuō)是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)。

（3）認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。

認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想像力等。

操作能力是指人們操作自己的肢體以完成各項(xiàng)活動(dòng)的能力，如勞動(dòng)能力、藝術(shù)表演能力、體育運(yùn)動(dòng)能力等。操作能力與認(rèn)知能力不能截然分開(kāi)。不通過(guò)認(rèn)知能力積累一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，就不會(huì)有操作能力的形成和發(fā)展。反過(guò)來(lái)，操作能力不發(fā)展，人的認(rèn)知能力也不可能得到很好的發(fā)展。

社交能力是在人們的社會(huì)交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，如組織管理能力、言語(yǔ)感染力、判別決策能力、調(diào)解糾紛能力、處理意外事故的能力等。這種能力對(duì)組織團(tuán)體，促進(jìn)人際交往和信息溝通有重要作用。

3．能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

人的能力有大有小，人的知識(shí)有多有少，技能有高有低。那么知識(shí)、技能與能力的關(guān)系究竟怎樣?知識(shí)是否就等于能力?

知識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的主觀表征。知識(shí)有不同的形式，一種是陳述性知識(shí)，即“是什么”的知識(shí)，如北京是中國(guó)的首都、埃菲爾鐵塔在法國(guó)巴黎等；另一種是程序性知識(shí)，即“如何做”的知識(shí)，如開(kāi)車(chē)的知識(shí)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)輸入的知識(shí)等。人一旦有了知識(shí)，就會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自己的活動(dòng)。

技能是指人們通過(guò)練習(xí)而獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)。因而與知識(shí)有區(qū)別。技能作為活動(dòng)的方式，有時(shí)表現(xiàn)為一種操作活動(dòng)方式，有時(shí)表現(xiàn)為一種心智活動(dòng)（智力活動(dòng)）方式。操作技能的動(dòng)作是由外顯的機(jī)體運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其動(dòng)作的對(duì)象為物質(zhì)性的客體，即物體。心智技能（智力活動(dòng)）的動(dòng)作，通常是借助于內(nèi)在的智力操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其動(dòng)作對(duì)象為事物的信息，即觀念?？傊?，這是兩種不同的技能。

知識(shí)、技能并不等于能力，但知識(shí)、技能與能力又有密切的關(guān)系。首先，能力的形成與發(fā)展依賴于知識(shí)、技能的獲得。隨著人的知識(shí)、技能的積累，人的能力也會(huì)不斷提高。其次，能力的高低又會(huì)影響到掌握知識(shí)、技能的水平。一個(gè)能力強(qiáng)的人較易獲得知識(shí)和技能，他們付出的代價(jià)也比較?。欢粋€(gè)能力較弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同樣的知識(shí)和技能。所以，從一個(gè)人掌握知識(shí)、技能的速度與質(zhì)量上，可以看出其能力的大小。

正確理解能力與知識(shí)、技能的關(guān)系具有重要的意義。首先，我們不應(yīng)該僅根據(jù)一個(gè)人知識(shí)的多少去簡(jiǎn)單地?cái)喽ㄟ@人能力的高低。一個(gè)人的能力可能已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)，也可能沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。僅僅根據(jù)知識(shí)的多少來(lái)斷定能力的大小，常常會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷。其次，在教育工作中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生知識(shí)的掌握，而且要關(guān)心他們能力的發(fā)展，并促使將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如果認(rèn)為知識(shí)、技能等于能力，就可能導(dǎo)致只關(guān)心知識(shí)掌握而忽視能力發(fā)展的傾向。再次，由于能力不等于知識(shí)，人們才有必要研究評(píng)定能力的特殊方法，而不能用知識(shí)的評(píng)定來(lái)代替對(duì)能力的鑒定。

綜上所述，能力是掌握知識(shí)、技能的前提，又是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果。兩者是互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)的。正確理解能力與知識(shí)、技能的關(guān)系，有助于科學(xué)地傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力，這對(duì)個(gè)人和社會(huì)都非常重要。

（二）聰明。

1．在傳統(tǒng)教育體系中，對(duì)學(xué)生聰明與否的直接評(píng)價(jià)標(biāo)尺往往是學(xué)生的考試成績(jī)，因此可以稱(chēng)得上聰明的只是為數(shù)不多的那部分，大多數(shù)學(xué)生面對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，總是有不同程度的自卑感，因?yàn)閷W(xué)校與家庭，甚至社會(huì)過(guò)分夸大了學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)生未來(lái)命運(yùn)的聯(lián)系。要讓學(xué)生意識(shí)到，其實(shí)聰明不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，還可以表現(xiàn)在很多方面，其他方面的聰明與學(xué)習(xí)成績(jī)好一樣重要，這樣，學(xué)生們就會(huì)有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處，也為學(xué)生的未來(lái)走向拓寬r多種可能。

2．學(xué)校教育中“聰明”一詞的含義是什么?其實(shí)主要是認(rèn)知能力的強(qiáng)弱，而這種聰明往往是和學(xué)業(yè)成績(jī)緊密聯(lián)系的，傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)測(cè)量的也是這種認(rèn)知能力，因此，智商高低，就是這種認(rèn)知能力的強(qiáng)弱的外在體現(xiàn)。讓學(xué)生了解我們通常所說(shuō)的聰明的范疇，智商是什么。

在目前的學(xué)校教育環(huán)境中。很難讓學(xué)生在觀念上對(duì)人的能力結(jié)構(gòu)有個(gè)相對(duì)合理的理解，而且，學(xué)生們對(duì)什么是聰明已經(jīng)有了較為深刻的刻板認(rèn)識(shí)，接受差異較大的新見(jiàn)解需要一個(gè)過(guò)程。

（1）聰明概述。

我們通常所說(shuō)的聰明指的是一個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)，或者是思維的快捷程度，與心理學(xué)里所說(shuō)中的傳統(tǒng)智力較接近，因此，我們往往視聰明為高智商的代名詞。

聰明的學(xué)生是否有著更大的可能性在將來(lái)取得某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的成功?智商能否作為預(yù)測(cè)學(xué)生前程的一種有效指標(biāo)?心理學(xué)的許多研究已經(jīng)表明，傳統(tǒng)的智力理論并沒(méi)有真正、全面地揭示出導(dǎo)致個(gè)體成功的因素，一個(gè)人在社會(huì)上能否取得成功，除了智力因素外，其他因素，如努力、意志力等也非常重要。

（2）智商（IQ）。智商是指通過(guò)測(cè)驗(yàn)得到的一個(gè)人智力水平高低的數(shù)值。智商是心理年齡與實(shí)際年齡之比。智商的計(jì)算公式是：

智商（IQ）=心理年齡÷實(shí)際年齡x100

這是比率智商。例如一個(gè)8歲孩子，如果通過(guò)了12歲孩子的智力測(cè)驗(yàn)題目，這個(gè)孩子的智商是IQ=（12÷8）×100=150，表明其智商很高。智商高于100，表明智力水平較佳，低于100，則智力較差。一般以90～110為正常智力范圍。在一般人群中，智商呈正態(tài)分布，即中等水平的居多，兩極端的為少數(shù)。

3．多元智力。

哈佛大學(xué)的霍華德·加德納教授對(duì)人類(lèi)認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行了多年的研究，他突破了傳統(tǒng)智力理論所依據(jù)的兩個(gè)基本假設(shè)：人類(lèi)的認(rèn)知是一元的；采用單一的、可量化的智力概念即可以對(duì)個(gè)體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?。他將人的智力分為語(yǔ)言智力、邏輯－數(shù)學(xué)智力、空間智力、身體－運(yùn)動(dòng)智力、音樂(lè)智力、人際關(guān)系智力、自我認(rèn)知智力和自然觀察者智力。八種智力的組合與操作方式各有特色。人們?cè)诎朔N智能方面所擁有的量各不相同。嚴(yán)格的教育計(jì)劃過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的智力，而貶低了其他認(rèn)知方式的重要性，因此，許多學(xué)生的智力在傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)方面未能受到尊重，他們的特長(zhǎng)可能難以被發(fā)現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)校和社會(huì)都可能是巨大的人力資源浪費(fèi)!

第二篇：《原來(lái)我這么棒》讀后感

《原來(lái)我這么棒》讀后感

五（2）班 鄭鈞元

真正的力量是從肯定自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始的，這種力量可以發(fā)掘無(wú)限的潛能，它——就是自信。

《原來(lái)我這么棒》原來(lái)我以為是本無(wú)聊的小說(shuō)，看過(guò)之后就不這樣想了。

書(shū)中的主人公高小瑜是個(gè)膽小的女生，班長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)后，班主任決定讓每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)班長(zhǎng)?？墒?，自信心不足的她在眾人面前出丑。于是，媽媽就讓小瑜參加“勇氣夏令營(yíng)”。在那里的老師鼓勵(lì)下，成功完成了攀登項(xiàng)目和尋路任務(wù)，當(dāng)上了副隊(duì)長(zhǎng)。回家后，小瑜的自信心提升了不少。正是這次研習(xí)營(yíng)改變了他的一生。

其實(shí)，生活也是這樣，一定要充滿信心才能過(guò)一個(gè)充實(shí)的生活。不管做什么事都要有一顆自信心。擁有一顆自信心，就是讓自己有一個(gè)站起來(lái)的機(jī)會(huì)。去面對(duì)艱苦的生活。

讀了這本書(shū)，我想到了上學(xué)期班干部競(jìng)選的事。一年過(guò)去了，陳老師又把班干部改了選，因?yàn)樗哪昙?jí)的時(shí)候，我落選了，現(xiàn)在沒(méi)有一點(diǎn)信心當(dāng)著大家的面上臺(tái)演講?？僧?dāng)競(jìng)選活動(dòng)快接近尾聲時(shí)，陳老師把我叫了上來(lái)，竟然讓我去競(jìng)選。我大吃一驚，只好自選，可那時(shí)，我好像充滿了信心。競(jìng)選完畢后，我才得知，我已經(jīng)高票當(dāng)選為副班長(zhǎng)。這，一定是自信的力量讓我獲得了這一榮譽(yù)，所以，我從那時(shí)就自信起來(lái)。

自信的力量是無(wú)窮的。他能創(chuàng)造出千變?nèi)f化的奇跡。讓我們發(fā)掘出無(wú)窮的力量。

第三篇：《原來(lái)我這么棒》讀后感

“我能行！”

——《原來(lái)我這么棒》讀后感

南京市回龍橋小學(xué)六（3）班楊德遠(yuǎn) 暑假期間，我讀了一本書(shū)，名叫《原來(lái)我這么棒》 故事里面的主人公高小瑜本來(lái)是一個(gè)既膽小又沒(méi)有自信的女生。一天，她所在的班級(jí)的班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)了，老師讓同學(xué)們輪流擔(dān)任一日班長(zhǎng)，同學(xué)們很高興。小瑜很害怕，她說(shuō)她肯定會(huì)在班上出糗的。結(jié)果輪到她時(shí)，她真的在班上出了糗。媽媽為了讓小瑜重新找回自信，便要她參加了一個(gè)研習(xí)營(yíng)。小瑜百般不愿意，但是她沒(méi)有想到，參加研習(xí)營(yíng)竟然能改變一生。結(jié)果她在研習(xí)營(yíng)中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，從而找回了自信。在參加研習(xí)營(yíng)之前，小瑜的自信心才百分之八?？墒菂⒓恿搜辛?xí)營(yíng)以后，自信心便提高到百分之九十八，也就是說(shuō)提高了百分之九十。這是一個(gè)多么讓人吃驚的進(jìn)步啊！

讀了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：實(shí)際上，我們都可以做得更好，只是有一些人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)試著鼓勵(lì)自己，相信自己能行，像改變過(guò)的高小瑜一樣，不說(shuō)“我不行”“我不能”這類(lèi)話。

最后，我想對(duì)著天空大喊一聲：“我能行！”

第四篇：原來(lái)我這么棒讀后感

原來(lái)我這么棒讀后感

原來(lái)我這么棒讀后感1

《原來(lái)我這么棒》主要講了，主角高小瑜是一個(gè)不了解自己優(yōu)點(diǎn)、膽小、害羞、不起眼的小學(xué)生，個(gè)性內(nèi)向，總習(xí)慣畏縮的躲在別人背后。不過(guò)她的優(yōu)點(diǎn)是傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

有一天，班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)走了。老師決定讓每一位同學(xué)輪流擔(dān)任班長(zhǎng)。高小瑜嚇的做了好幾天的噩夢(mèng)，結(jié)果，自信心補(bǔ)足的她果然在眾人面前出丑。媽媽為了讓小瑜（書(shū)中高小瑜的爸爸媽媽稱(chēng)呼）重新建立自信心，安排她參加一個(gè)叫做“勇氣夏令營(yíng)”的一個(gè)研習(xí)營(yíng)，雖然那是小瑜被媽媽強(qiáng)迫著去參加的.活動(dòng)，但是她從中體悟到自己的優(yōu)點(diǎn)，因而找到了自信。

所以，如果你自己對(duì)自己沒(méi)有信心，那你可以嘗試一下對(duì)自己說(shuō)“我可以”、“我一定能做到”，而不要總是說(shuō)“我做不到”、“我肯定會(huì)搞砸的”等氣餒的話，因?yàn)槿绻@樣，你要做好一件事，是絕對(duì)不可能的；如果你去嘗試的話，或許會(huì)成功，就算沒(méi)成功，做錯(cuò)了，那又怎樣？就算是天才也會(huì)犯錯(cuò)，何況是我們呢？

這本書(shū)讓我懂得：失敗總是讓人感到煩躁，帶來(lái)不好的感受。然而想要成功，就必須相信自己，保持自己的態(tài)度。

我們要記住一句話：真正的自信，從肯定自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始。

原來(lái)我這么棒讀后感2

站在碩大的舞臺(tái)上，面對(duì)一只只眼睛，有人緊張得說(shuō)不出話，手腳哆嗦，但有人落落大方，坦然而鎮(zhèn)靜，這全是自信心帶來(lái)的落差?！对瓉?lái)我這么棒》里面的主人公：高小瑜，是一個(gè)極其缺乏自信的女孩，她把我?guī)肓斯适轮?，跟她一起害怕、傷心、緊張。

高小瑜班上的班長(zhǎng)轉(zhuǎn)走了，班主任突發(fā)奇想，讓每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，小瑜也不能例外，當(dāng)班長(zhǎng)的前幾天，她連著做了噩夢(mèng)，當(dāng)班長(zhǎng)那一天如期而至，小瑜害怕極了，看著同學(xué)們嘲笑的眼神，她出丑了。小瑜的'媽媽為了幫助她建立信心，把小瑜送進(jìn)了”勇氣夏令營(yíng)“，因?yàn)闆](méi)有同伴陪同，小瑜不情不愿，但媽媽”生拉硬拽“，把她送了進(jìn)去。面對(duì)完全陌生的環(huán)境，面對(duì)一張張完全陌生的臉龐，小瑜的內(nèi)心掙扎著，但不得不說(shuō)，這七天，她在成長(zhǎng)：從攀巖時(shí)的裝肚子痛，到比掌力的害羞，到牌多米諾牌的緊張，到禮儀訓(xùn)練的受表?yè)P(yáng)，到野外探險(xiǎn)的保護(hù)同伴、找尋同伴，到分別夜晚的盡情舞動(dòng)，再到領(lǐng)結(jié)業(yè)證書(shū)的激情演講，她的自信指數(shù)不斷上升……

在生活中，我們也應(yīng)該相信自己，在害怕時(shí)，對(duì)自己說(shuō)：”加油，你最棒?！鞍芽謶只癁閯?dòng)力，促使自己昂首挺胸向前進(jìn)，時(shí)時(shí)、事事，自信百分百，綻放最美麗的自己！

原來(lái)我這么棒讀后感3

開(kāi)學(xué)不久，我獲得了一本書(shū)——《原來(lái)我這么棒》，它非常好看。

這是一本有關(guān)自信的書(shū)，主人公名叫高小瑜，她是一個(gè)性格內(nèi)向、遇事退縮、很沒(méi)自信的人，被迫去參加了一個(gè)研習(xí)營(yíng)。沒(méi)想到，參加研習(xí)營(yíng)的這段生活經(jīng)歷改變了小瑜。他發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也有優(yōu)點(diǎn)，并不是一個(gè)做事只會(huì)失敗，被嘲笑的人，因此他越來(lái)越自信，要越來(lái)越優(yōu)秀。

這本書(shū)讓我感受到，原來(lái)自信可以發(fā)掘無(wú)限的潛能，只要有自信，就會(huì)變得更優(yōu)秀，只要有自信，你便會(huì)成為一個(gè)發(fā)光發(fā)熱的人物。

聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，她有一個(gè)同學(xué)，小時(shí)候不愛(ài)說(shuō)話，很沒(méi)自信。有一次學(xué)校要求放學(xué)要去外面打臨時(shí)工，所有同學(xué)中就她做得最快最多，經(jīng)常被表?yè)P(yáng)很能干，從那以后她慢慢變得自信起來(lái)，長(zhǎng)大后，她事業(yè)很成功。這是因?yàn)樗艿搅藙e人的贊揚(yáng)，就像小瑜一樣發(fā)現(xiàn)自己也有優(yōu)點(diǎn)，變得自信。

我剛開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)，遲遲不肯下水，嘴上一直說(shuō)著：“?。∥液门?，我不敢啊！”爸爸便在一旁鼓勵(lì)我：“你要對(duì)自己有信心，不要那么沒(méi)自信，你不是所有事都做不好的?！闭鐣?shū)中所說(shuō)的“真正的`自信，從肯定自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始。”于是我試著克服心中的恐懼，慢慢地下了水，在爸爸的不斷鼓勵(lì)與自己的勇敢嘗試下，我越來(lái)越相信自己能克服學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中的困難，很快就學(xué)會(huì)了游泳。

《原來(lái)我這么棒》這本書(shū)不僅好看，還會(huì)指引我們變自信，每個(gè)人都有無(wú)限的潛能，趁早發(fā)掘自己內(nèi)在的自信，變得更優(yōu)秀吧！

原來(lái)我這么棒讀后感4

在學(xué)習(xí)的人，也許每一次考試都覺(jué)得自己考得很差；剛上大學(xué)的人，也許會(huì)覺(jué)得到了外地肯定會(huì)想家，特別想回家！其實(shí)，只要人人都有自信，沒(méi)什么困難是不能克服的！

一本《原來(lái)我這么棒》把所有的煩惱都能解決，其實(shí)，更重要的，是自信的功勞！《原來(lái)我這么棒》寫(xiě)述了一位本來(lái)很膽小的.女生，名叫小瑜，她十分膽小。一天，班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)了，老師決定讓每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班長(zhǎng)。小瑜嚇得好幾天做噩夢(mèng)，結(jié)果，自信心不足的她，果然在眾人面前出丑。媽媽為了讓小瑜重建自信心，安排她參加”勇氣夏令營(yíng)“。百般不愿意的小瑜，真的在團(tuán)體生活中，發(fā)現(xiàn)自己的潛能了！小瑜做夢(mèng)也沒(méi)想過(guò)，參加夏令營(yíng)竟會(huì)改變一生！其實(shí)，讓小瑜改變一生的，是她自己發(fā)掘出來(lái)的無(wú)限潛能，自信！這本勵(lì)志的校園小說(shuō)，讓我也感受到了自己也有無(wú)限的潛能：只要有自信，一定可以夢(mèng)想成真！文中的《如何擁有真正的自信心》寫(xiě)道：自信心的根源在于自己。和別人相比之余而來(lái)的自信是一種優(yōu)越感，說(shuō)到底是一種自卑感。這使得雙方不但無(wú)法彼此尊重，更會(huì)不自覺(jué)地互相傷害。真正的自信，是對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生自我肯定的開(kāi)始！是啊，只要超越自己，就向理想邁進(jìn)了一大步；只要超越自己，就能夠產(chǎn)生無(wú)比的喜悅！

一本普普通通從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，里面的文字確實(shí)啟發(fā)人一生的小說(shuō)！

自信！我知道了，自信就是超越自己，用自己的自信來(lái)挖掘出自己無(wú)限的潛能！

原來(lái)我這么棒讀后感5

今天我又看完媽媽個(gè)我買(mǎi)的那套書(shū)的其中一本——《原來(lái)我這么棒》自信。

這本書(shū)主要寫(xiě)了：高小瑜原本是一個(gè)膽小的.女生。突然有一天，班長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)了，老師讓每位同學(xué)當(dāng)一天班長(zhǎng)快輪到高小瑜時(shí)，高小瑜被嚇得做了幾天幾夜的噩夢(mèng)。信心不足的小瑜果然不出所料，在大家面前出丑，媽媽就讓她參加一個(gè)夏令營(yíng)。夏令營(yíng)完，高小瑜變成了一個(gè)信心十足的女生。讀完這本書(shū)，我感受到：自信的根源在于自己！

當(dāng)缺乏自信時(shí)，你不妨試著對(duì)自己說(shuō)“我辦得到”，盡量減少說(shuō)“我辦不到”之類(lèi)的話。

自信的根源在于自己！失敗了不要?dú)怵H，出丑了不要自悲。失敗了，出丑了，會(huì)讓自己的信心從高處落到低處。要努力為自己打氣，會(huì)讓自己心情好一點(diǎn)，信心多積蓄點(diǎn)。不管做什么事，我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信力！讀了這本書(shū)我，感悟多多：面對(duì)失敗的任何事，不要因?yàn)槔щy，而把自己絆倒，要勇敢的重新站起來(lái)，打敗困難！自信，讓我們甩掉絆腳石：自信，讓我們重新面對(duì)新的一天：自信，讓我們永遠(yuǎn)站在頂峰。

自信的根源在于自己！要想站在頂峰，就要信心十足。不要讓困難絆住腳：不要受到挫折而自悲：不要因?yàn)橐粫r(shí)的差錯(cuò)而傷心極點(diǎn)。在每一刻，要大聲對(duì)自己喊：“原來(lái)我這么棒！”

原來(lái)我這么棒讀后感6

我姑姑家是賣(mài)書(shū)的，暑假她給我打了一本名叫《原來(lái)我這么棒》的書(shū)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)這本書(shū)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，因?yàn)槔锩嫒敲苊苈槁榈男∽?，連一幅插圖也難看到。不過(guò)經(jīng)過(guò)一次偶然的機(jī)會(huì)，看到了一句話：“激發(fā)無(wú)限潛能，自信激發(fā)”我看了幾面就愛(ài)不釋手了！

這本書(shū)講述了一個(gè)名叫小瑜的女生，她原本是個(gè)不起眼又膽小的女生。有一天，班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)了，老師決定讓每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班長(zhǎng)，小瑜嚇得好幾天做惡夢(mèng)。結(jié)果，自信心不足的她果然在眾人面前出糗。媽媽為了讓小瑜重新建立信心，安排她參加“勇氣夏令營(yíng)''。在夏令營(yíng)中，小瑜體悟到了自已的優(yōu)點(diǎn)，也找到了自信，覺(jué)得自已是一個(gè)非常棒的女生。

看了這本書(shū)，我簡(jiǎn)直太愛(ài)小瑜了。因?yàn)槲矣X(jué)得我就是書(shū)中的`小瑜，平常我也是一個(gè)膽小，缺乏自信的女孩，做什么事都缺乏勇氣。我從這本書(shū)中悟出一個(gè)道理：不論做什么事情，首先要相信自已，相信自已一定能行，自已都對(duì)自已沒(méi)信心，更別說(shuō)讓別人對(duì)你有信心。再就是要不怕困難，在相信自己的同時(shí)，要克服一切困難，努力做好每一件事。之后，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：”哦！原來(lái)我這么棒！''

這就是書(shū)中的道理，《原來(lái)我這么棒》，這本書(shū)中告訴了我許多道理。這本書(shū)將一直鞭策我，教育我，讓我做一個(gè)比現(xiàn)在更棒的好孩子！希望大家看看這本書(shū)，試著改變一下自己，做一個(gè)不讓爸爸媽媽操心的孩子。自信發(fā)掘無(wú)限潛能！

原來(lái)我這么棒讀后感7

放假了，老師推薦了幾本勵(lì)志的好書(shū)，我第一時(shí)間就去書(shū)店買(mǎi)來(lái)看了。其中《原來(lái)我這么棒》這本書(shū)給我印象最深。

這本書(shū)主要是說(shuō)主人公小瑜原來(lái)是個(gè)膽小不起眼的女生。在輪到她當(dāng)班長(zhǎng)的前一個(gè)晚上不停地做噩夢(mèng)。媽媽為了讓小瑜重新建立自信心，就鼓勵(lì)她去參加“勇氣夏令營(yíng)”。在“勇氣夏令營(yíng)”中，小瑜遇到了許多挫折，但在她自己和同學(xué)東-洲的幫助下，從只有8%的'自信心提高到了98%的自信心，小瑜不但學(xué)會(huì)了照顧自己、學(xué)會(huì)讓自己不緊張，還學(xué)會(huì)了安慰朋友芳荷。連我都替小瑜感到高興。

讀完這本書(shū)，我想到了了我自己，讓我心里感觸頗深。我也是個(gè)不自信的孩子，不愿和別人說(shuō)話，即使說(shuō)話聲音也是很小，做什么事都怕自己做不好，害怕失敗，媽媽為了培養(yǎng)我開(kāi)朗、自信、勇敢的性格也花費(fèi)了很多精力。從幼兒園起就給我很多煅煉的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲蚁矚g英語(yǔ)，所以媽媽讓我參加了全國(guó)幼兒英語(yǔ)比賽，培養(yǎng)我的勇氣，增加我的自信心。以后我也要像書(shū)中的小瑜一樣在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，用自己的實(shí)力去同大家交流。真正的自信，是從肯定自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始。自信的力量是無(wú)窮的，他能創(chuàng)造出千變?nèi)f化的奇跡，讓我們發(fā)掘出無(wú)窮的力量。我相信，總有一天我會(huì)對(duì)自己說(shuō)“原來(lái)我也這么棒”！

原來(lái)我這么棒讀后感8

四年級(jí)下學(xué)期，我讀了《原來(lái)我這么棒》這本書(shū)，書(shū)中的小女孩害羞純樸，最后又找回了自信，很令我喜歡。

書(shū)的大意是這樣的：高小瑜原來(lái)是一個(gè)很膽小的女生，有一天，他們班的班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)了，老師也不讓副班長(zhǎng)繼任班長(zhǎng)的位置，而是讓每人輪流當(dāng)班長(zhǎng)，快輪到小瑜做班長(zhǎng)的那幾天，她特別擔(dān)心害怕，連續(xù)幾個(gè)晚上做噩夢(mèng)，真到了那一天，她因?yàn)樽孕判牟蛔悖诒娙嗣媲俺隽唆?。媽媽想讓她找回自信，便給她報(bào)名參加“勇氣夏令營(yíng)”，可小瑜既不敢又不想去參加。無(wú)奈之下還是去了，參加夏令營(yíng)的第五天，她和小組的其他成員在山中找出口，自以為是的芳荷不跟小瑜走，最后迷了路，小瑜找了很久才找回他們，因此芳荷很愧疚……夏令營(yíng)里發(fā)生的各種事情各種鍛煉，使得小瑜慢慢找到了自信。

這讓我想起了從前的我。以前，我很膽小，和以前的小瑜一模一樣，見(jiàn)到陌生人都不敢抬頭看一看，更不敢和別人打招呼，爸爸媽媽覺(jué)得我太膽小，有一年給我報(bào)了“愛(ài)心小報(bào)童”的體驗(yàn)活動(dòng)。前幾份報(bào)紙雖然還算順利地賣(mài)出了，但都經(jīng)歷了“千辛萬(wàn)苦”，而最后一份不僅是“千辛萬(wàn)苦”，我覺(jué)得是“萬(wàn)辛億苦”才賣(mài)出去的，我問(wèn)了好多好多人，他們都不愿意買(mǎi)或者嫌煩，我都快失去信心了，最后，終于有兩個(gè)大姐姐買(mǎi)下了那一份報(bào)紙，她們很熱情親切，我的.心里暖暖的。自從那次以后，我的自信心從10%漲到了50%。

我以后爭(zhēng)取漲到100%哦！還有，愿所有膽小、害羞的人像小瑜那樣找到自信！

原來(lái)我這么棒讀后感9

我在家里最喜歡的就是看書(shū)了，在書(shū)的海洋中，總有一本讓我感觸最深，哈哈，恭喜你答對(duì)啦！到底是什么呢？那就是一本關(guān)于自信的書(shū)—《原來(lái)我這么棒》，為什么是“原來(lái)”我這么棒，而不是“本來(lái)”本來(lái)我這么棒呢？這是因?yàn)橹魅斯¤な且粋€(gè)根本就不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，自從參加了一個(gè)研習(xí)營(yíng)之后，她發(fā)現(xiàn)，她原來(lái)這么棒！我也經(jīng)常對(duì)自己沒(méi)有信心，所以導(dǎo)致我沒(méi)有成功。讀了這本書(shū)之后，我豁然開(kāi)朗，啊，原來(lái)自信是邁出成功的第一步，如果一個(gè)人對(duì)自己沒(méi)有一點(diǎn)信心，只想著自己會(huì)輸會(huì)失敗，那么就不會(huì)有成功！自信心真神奇?。】赐赀@么多之后，你也許會(huì)這樣想，我就是這么想的，因?yàn)樽孕判哪苓~向成功！成功！那是多美好的事情??！

自信心的魔力簡(jiǎn)直不可估量！我也在不斷地磨煉自己，，讓自己變得聰明一些，勇敢一些，就可以邁向成功……不要做白日夢(mèng)了！即使，你變聰明了，變勇敢了就可以不斷的成功嗎？那是不行的.，如果沒(méi)有人支持你，鼓勵(lì)你，你可以堅(jiān)持下去嗎？當(dāng)你緊張害怕時(shí),請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)你自己，打敗心里的那個(gè)惡魔，不斷的鼓勵(lì)自己，讓自己更相信自己，更信任自己，你一定可以做到！加油！向成功出發(fā)！

原來(lái)我這么棒讀后感10

《原來(lái)我這么棒》是韓國(guó)作家李惠鎮(zhèn)寫(xiě)的一本勵(lì)志校園小說(shuō)。

這本書(shū)主要寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：高小瑜原本是個(gè)膽小又不起眼的女生，有一天，班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)了，老師決定讓每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)。小瑜嚇得好幾天做惡夢(mèng)，結(jié)果，自信心不足的她在同學(xué)們面前出盡了糗。媽媽為了讓小瑜重拾信心，安排她參加“勇氣夏令營(yíng)”。百般不愿意的的小瑜居然在團(tuán)體生活中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，從而成為了一個(gè)自信心充足的陽(yáng)光女孩。

第一次遇見(jiàn)這本書(shū)是在新華書(shū)店的書(shū)架上，似乎冥冥中注定著，讓我在茫茫書(shū)海中一眼便看到了它。此后，我與這本書(shū)的緣分就此展開(kāi)。書(shū)后面寫(xiě)著：“真正的自信從肯定自己的'優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始?！睋碛凶孕?，首先要擁有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)怎么肯定？沒(méi)有肯定，又何來(lái)自信？以前，我一直不明白，什么是自信，但是現(xiàn)在，我明白了。自信，是可以昂首挺胸地走在所有人的注視下，是能夠大膽地說(shuō)出心中所想、所思，不被心中的恐懼所困。例如，班級(jí)有活動(dòng)，需要所有人參與、競(jìng)選。有些人走上講臺(tái)，腳就開(kāi)始發(fā)抖，念競(jìng)選稿時(shí)，卻怎么也說(shuō)不出一個(gè)字，這就是缺乏自信心的表現(xiàn)。

自信，造就輝煌人生！

原來(lái)我這么棒讀后感11

暑期我讀了一本書(shū)，名叫《原來(lái)我這么棒》。書(shū)中主要是說(shuō)一個(gè)小女孩從不自信變成自信的改變過(guò)程。

書(shū)中的主人公叫高小瑜，她是個(gè)不起眼又膽小的女生。不管做什么事，她從不主動(dòng)。有一天，老師叫大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)，別的學(xué)生高興的不得了，可小瑜做了好幾天的惡夢(mèng)，結(jié)果，自信心不足的她果然在眾人面前出丑。爸媽為了讓小瑜重新建立自信心，就讓她參加研習(xí)營(yíng)，小瑜百般無(wú)奈下只好答應(yīng)了。在研習(xí)營(yíng)中，有了老師、珍珍和徐東州等其他伙伴的鼓勵(lì)，自信心每天都在成長(zhǎng)著。在一次山林冒險(xiǎn)活動(dòng)中，隊(duì)長(zhǎng)生病，就由副隊(duì)長(zhǎng)小瑜帶隊(duì)，可是中途意見(jiàn)出現(xiàn)分歧，芳荷和嫻雅拿了地圖先走了，在漆黑的山林里，小瑜和珍珍幾個(gè)小伙伴沿著北斗七星回到了營(yíng)地，結(jié)果芳荷和嫻雅迷路了，小瑜忘了害怕在漆黑的山路上找到了她倆。小瑜得到老師、伙伴和爸媽的贊揚(yáng)，信心百倍。

真正的.自信是從肯定自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始的。我其實(shí)也不太自信，我也應(yīng)該少說(shuō)”我不行“，多說(shuō)”我行?！白鍪掠龅嚼щy不要退縮，要敢于面對(duì)，就是成功的一半了。世上沒(méi)有做不成的事，只有不想做事的人。加油，加油！

原來(lái)我這么棒讀后感12

在暑假的時(shí)候，我讀了一本名字叫《原來(lái)我這么棒》的書(shū)，它是小學(xué)生成長(zhǎng)勵(lì)志書(shū)中的一本。剛開(kāi)始看這本事的時(shí)候，我覺(jué)得沒(méi)有我平時(shí)看的小說(shuō)好看，幽默，有趣，但是我繼續(xù)往后看的時(shí)候，卻令我受益匪淺，看的愛(ài)不釋手。

這本書(shū)一共有八十五個(gè)故事，我最喜歡其中一篇名字叫《等待失明的.比爾》。這個(gè)故事寫(xiě)的是比爾的右眼因?yàn)橐淮我馔獗徽耍笱鄣囊暳σ矟u漸下降了。比爾的妻子請(qǐng)來(lái)了一名只有一只手的油漆匠，想讓比爾明白殘疾的人也能自力更生，并且想在比爾心里有一個(gè)完美的家。當(dāng)比爾看到油漆匠的勇氣后，再也不害怕失明了。

我覺(jué)得，面對(duì)已發(fā)生的不幸或不可避免的困難，消極頹廢解決不了任何問(wèn)題，積極勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，反而更容易走出困境。事實(shí)上，只要我們好好活著，哪怕只有一只手，也能描繪出絢爛的生活畫(huà)卷。既然已經(jīng)不可避免了，我們可以想想：我們還擁有強(qiáng)壯的四肢，還擁有靈敏的鼻子和能聽(tīng)到聲音的耳朵……就足夠了！

這本書(shū)就像一瓶治療心里陰影的良藥！

原來(lái)我這么棒讀后感13

幾經(jīng)滄桑，幾經(jīng)彷徨，枯葉落，蝶蛹破，黑夜漫長(zhǎng)終被那黎明喚醒，面向晨曦，你可否想知自己未來(lái)的模樣？

大夢(mèng)無(wú)疆，我們?cè)释h(yuǎn)志翱翔，終究是被現(xiàn)實(shí)折斷了翅膀，這天要將我們壓下，這海要呼嘯而過(guò)我們身旁，沒(méi)有悟空萬(wàn)丈金箍棒一敲定乾坤，亦無(wú)如來(lái)伸手一握世界盡是掌中之物，天空破裂聲勢(shì)浩蕩，水花翻涌也可壓覆而下，我們是要吞聲不敢言，還是獨(dú)行過(guò)難關(guān)？

無(wú)需任何猶豫與不決，我們是人，有夢(mèng)有遠(yuǎn)方，誰(shuí)也不知我們的潛力有多大，歸處在何方。我們學(xué)不來(lái)朝菌晦朔不知，蟪蛄春秋不曉，我們也不想熔鑄于血脈中的不屈終成絕響。

“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期?！泵缮系膲m土蓋不住琉璃璀璨，落下的飛雪壓不住梅香撲鼻，夜空的黑掩不去星辰的閃爍，我們縱然渺小如侏儒，我們也許是至小的至小，但我們是一切，無(wú)需借助誰(shuí)的光，我們就是源頭，時(shí)間終會(huì)證明，我們是最好的答案。

你要等，隱忍是你身上的力量，蟄伏是你心里的榮光，以執(zhí)著為槳，以沉默為航，我們無(wú)需年少驚艷刺痛了小人的`目光，也不艷羨扶桑正當(dāng)初日升，該來(lái)的會(huì)來(lái)，該走的也絕不留。

我們的模樣從心而形，與光同塵，是金子總會(huì)發(fā)光，是蛟龍?jiān)降眠^(guò)龍門(mén)，是恒星騙不了月亮，貍貓成不了太子，偷梁換柱也不過(guò)貽笑大方，土木形骸，無(wú)需藻飾。

既如此，命里終將注定，何不惜眼下微塵，眼中置花，一路走來(lái)，一路盛開(kāi)！

原來(lái)我這么棒讀后感14

讀了《原來(lái)我這么棒》這本書(shū)，我深有感觸，因?yàn)樽孕?，可以?chuàng)造出意想不到的奇跡。

這本書(shū)主要講了：高小瑜原來(lái)是一個(gè)不起眼又擔(dān)小的女生。有一天，班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)了，老師決定讓每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班長(zhǎng)。小瑜嚇得好幾天做惡夢(mèng)，結(jié)果，自信心不足的她果然在眾人面前出丑。媽媽為了讓小瑜重新建立信心，安排她參加"勇氣夏令營(yíng)”。百般不愿意的'小瑜，結(jié)果真的成功了。讀完這本書(shū)，我感受到：真正的自信，從肯定自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始。

在沒(méi)有自信時(shí)，不要?dú)怵H，不能因?yàn)橐恍┦露ピ僮鱿氯サ男判摹?/p>

由此，我想到了以前發(fā)生的一件事：媽媽讓我學(xué)習(xí)騎自行車(chē)，我很開(kāi)心地去了，可是，后來(lái)學(xué)了很久都學(xué)不會(huì)，朋友叫我一起去騎，我很不好意思，最終還是去了，面對(duì)我以前的失敗，我又重新站上了那個(gè)閃亮的“舞臺(tái)”......結(jié)果，經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，終于學(xué)會(huì)了。這件事之后，我深有感觸：面對(duì)失敗，不能因?yàn)槔щy，而錯(cuò)過(guò)一次機(jī)會(huì)，所以，我們一定要充滿信心，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天！

真正的自信，從肯定自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，要成功，就得有信心，不要因?yàn)槔щy，而放棄；不要因?yàn)橐粫r(shí)的做法，而改度一生，我們要大喊：“原來(lái)我這么棒！”

原來(lái)我這么棒讀后感15

這個(gè)學(xué)期，我有辛讀到了《原來(lái)我這么棒》這本勵(lì)志校園小說(shuō)，這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了自信。

這本書(shū)寫(xiě)的是：主人公小瑜是個(gè)不起眼又膽小的女生。有一天，班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)了。老師決定讓每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班長(zhǎng)。小瑜嚇得好幾天做惡夢(mèng)，結(jié)果，自信心不足的她果然在眾人面前出糗。媽媽為了讓小瑜重新建立自信心，安排她參加“勇氣夏令營(yíng)”。百般不愿意的小瑜還是去了，她在團(tuán)體生活中又慢慢地建立了自信心，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。

其實(shí)，自信的根源在于自己。和別人想比之余而來(lái)的自信是一種優(yōu)越感，說(shuō)到底是一種自卑感。這使得雙方不但無(wú)法彼此尊重，更會(huì)不自覺(jué)地互相傷害。真正的自信，是從肯定自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始的。

讀了這本書(shū)，我像書(shū)的主人小瑜一樣，在生活中，仔細(xì)地尋找著自己的優(yōu)點(diǎn)，給自己建立自信心。在自己缺乏自信時(shí)自我的鼓勵(lì)，即使失敗多少次也不要?dú)怵H，不要輕易放棄，要堅(jiān)持到底，相信自我是一個(gè)非常重要的`觀念。

有人說(shuō)，一本好書(shū)像一座燈塔，照亮我們前行的路;有人說(shuō)，一本好書(shū)就像一位知己，與你心心相通;有人說(shuō)，一本好書(shū)就像一把鑰匙，給我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。而我說(shuō)，一本好書(shū)，就像一位不開(kāi)口的老師，教會(huì)我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。

第五篇：原來(lái)我這么棒讀后感

原來(lái)我這么棒這本書(shū)寫(xiě)的是書(shū)中的主人公：小瑜，原來(lái)我這么棒讀后感。她一開(kāi)始是個(gè)很不自信的孩子，后來(lái)，她參加了媽媽給他報(bào)的一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)，使她改變了一生。使我知道了自信的根源在于自己。和別人相比之余而來(lái)的自信是一種優(yōu)越感，說(shuō)到底是一種自卑感。這使得雙方不但無(wú)法彼此尊重，更會(huì)不自覺(jué)地互相傷害。真正的自信，是從對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生自我肯定開(kāi)始的。

這本書(shū)的主要內(nèi)容是：小瑜原本是個(gè)不起眼又膽小的女生。有一天，班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)了，老師決定讓每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班長(zhǎng)。小瑜嚇得好幾天做惡夢(mèng)，結(jié)果，自信心不足的她果然在眾人面前出糗。媽媽為了讓小瑜重新建立自信心，安排她參加“勇氣夏令營(yíng)”。百般不愿意的小瑜，最后，還是答應(yīng)了媽媽?zhuān)髞?lái)小瑜真的在團(tuán)體生活中變得更加有信心了，與之前的小瑜比起來(lái)，簡(jiǎn)直就不是同一個(gè)人。這，使我感到非常的敬佩。

小瑜在期末考試前，書(shū)中出現(xiàn)了這么一段簡(jiǎn)短的對(duì)話：

今天是期末考最后一天。

小瑜知道自己最后一節(jié)的美術(shù)課考得很差，心情簡(jiǎn)直是跌到谷底。所以，等老師?待完畢需要事項(xiàng)之后，一臉氣嘟嘟地獨(dú)自離開(kāi)了教室。

“小瑜！高小瑜！”

小瑜大踏步地走過(guò)操場(chǎng)的時(shí)候，好朋友善誼從后面急忙追上來(lái)，讀后感《原來(lái)我這么棒讀后感》。

“不是說(shuō)好了今天要去吃關(guān)東煮的嗎，你忘啦？”

善誼氣喘吁吁地一邊說(shuō)著，一邊拉住小瑜的手。

“我沒(méi)忘記?！毙¤u一搖頭說(shuō)道。

“那你是怎么了??？干嗎自己一個(gè)人溜掉??？”

“今天沒(méi)心情去吃東西?！?/p>

剛才答錯(cuò)的美術(shù)科考題，還在小瑜的腦海里面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，這個(gè)時(shí)候哪來(lái)的心情去吃什么關(guān)東煮？即使是最?lèi)?ài)不釋手的臺(tái)地點(diǎn)心牌關(guān)東煮，像今天這種日?就算真的吃了，也只會(huì)覺(jué)得食不知味。

“怎么啦，你考?jí)牧耸遣皇?？再不然是有別的事情惹到你了嗎？不要悶在心里啦，快告訴我這個(gè)大姐大，讓我來(lái)替你分擔(dān)?！?/p>

眼見(jiàn)善誼在想盡辦法要讓自己開(kāi)心，小瑜的心里也著實(shí)很感動(dòng)?？墒乾F(xiàn)在的心情凌亂煩躁得很，小瑜根本沒(méi)有那個(gè)心思去領(lǐng)受別人的好意。這種時(shí)刻與其跟同學(xué)去吃關(guān)東煮七嘴八舌地聊天，不如早點(diǎn)回家去，帶小狗Cookie到外面散步來(lái)得輕松一點(diǎn)。因?yàn)镃ookie不會(huì)一直問(wèn)小瑜發(fā)生了什么事，也不可能一二再逼她把事情說(shuō)出來(lái)。還有，帶狗出去散步，可以暫時(shí)避開(kāi)想也知道一定會(huì)逼問(wèn)考試?果的媽媽?zhuān)瑧?yīng)該沒(méi)有其他的辦法能比這個(gè)更好了。

“我先回家了，你自己多吃一點(diǎn)吧！”

小瑜也不等善誼說(shuō)話，跶跶跶用跑地橫越操場(chǎng)往校門(mén)直奔而去。

“考得怎么樣??？”

........................這段話寫(xiě)出了小瑜和媽媽很關(guān)心期末考試的好壞。

看了這本書(shū)，我想了很多。今后，我也要學(xué)習(xí)高小瑜。我要相信自己很棒，這件事我一定能做好，然后去勇敢的試一試從中肯定自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足，你就能從中一點(diǎn)一滴的積累起自信心了?！对瓉?lái)我這么棒》這本書(shū)之后，覺(jué)得當(dāng)時(shí)沒(méi)必要膽小，要相信自己能做到的。相信自己吧，你會(huì)變得更棒！