第一篇：最新精品作文：“盲人”_600字作文

“盲人”_600字

今天，陽(yáng)光明媚，我作業(yè)也寫完了，心情十分舒暢，呆在家里沒(méi)事做，干脆出去逛逛。

我在街上無(wú)所事事，東看看，西瞧瞧。雖然路邊櫥窗里的商品琳瑯滿目，但我都不大感興趣。突然一陣“嘟嘟，嘟嘟”的聲音傳入我的耳中，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，只見一個(gè)盲人手里拿著個(gè)破碗，里面有幾個(gè)硬幣。他衣衫襤褸，另一只手里握著一截木棍，正在敲打前面的路。他赤著腳，一邊慢慢地往前移動(dòng)，一邊十分“痛苦”地向行人講述他的身世…… 他的身世多么“凄慘”，我很同情他，于是掏出身上僅有的一枚硬幣，輕輕放進(jìn)那只破碗里，幾乎沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)碰撞的聲音。而那位“盲人”則回過(guò)頭來(lái)，微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，謝謝你幫助我！”“咦？”我心里感到十分奇怪，“他怎么知道我給了他錢，又怎么知道我是個(gè)小朋友？”好奇心驅(qū)使我跟在他的后面，想看個(gè)究竟。

跟過(guò)一座天橋，一條馬路，穿過(guò)幾個(gè)大街小巷。我覺得奇怪了，他的棍子不是敲打前面的路，而是胡亂地亂打，他卻從來(lái)沒(méi)有摔倒過(guò)。人多的地方，他就放慢腳步，邊講述身世，邊伸出碗向行人行乞；人少了，他的步子就加快了，也不再講述著自己的故事了。這還不說(shuō)，更令我吃驚的是，在過(guò)一條擁擠的馬路時(shí)，只見他有時(shí)退后，有時(shí)疾步前行，而在距離路中間水泥墩幾步遠(yuǎn)的地方，敏捷地一躍，十分輕松地跳

第 1 頁(yè)第 1 頁(yè) 過(guò)去，一看就是個(gè)橫穿馬路的“高手”，一個(gè)盲人的動(dòng)作怎么會(huì)如此矯??？在這條馬路上行駛的車輛車速實(shí)在太快了，我?guī)状坞U(xiǎn)些被撞，而中間那水泥墩我費(fèi)了好大勁兒才爬過(guò)去。

我又跟著那個(gè)人走了一段路，看他走進(jìn)了一間公共廁所。過(guò)了一會(huì)兒，他穿了一套運(yùn)動(dòng)服、一雙運(yùn)動(dòng)鞋出來(lái)了，高高興興地走了，漸漸消失在茫茫人海之中……

這時(shí)我茫然了，呆呆地站在那里：他昧著良心，欺騙別人，欺騙別人的好意，他還能高興，難道他不慚愧嗎？

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第二篇：當(dāng)盲人作文400字

當(dāng)盲人作文400字四篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的當(dāng)盲人作文400字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

“叮零零，叮零零”。上課鈴聲響了，這表明又有一節(jié)有趣的作文課開始了！

今日，老師使我們做一個(gè)手機(jī)游戲，同學(xué)們不由自主猜想起老師的胡蘆里又會(huì)做什么藥。老師告知了大家游戲的規(guī)則：“閉上眼，在教室走一圈，當(dāng)一回盲人。一組一組地輪著走?！遍_始游戲了，“盲人”同學(xué)們競(jìng)相兩手往前挺直，閉上眼睛，提心吊膽地邁出每一步，有的同學(xué)怕“出洋相”想舍棄，可老師不同意，非讓她們親自感受一回不能。有的同學(xué)剛玩前就說(shuō)非常容易，但是真實(shí)機(jī)械表誤差卻不一樣了，不相信你看看，他又遇到餐桌了。

一組，2組，三組走完后，到大家組出場(chǎng)了。我既激動(dòng)又焦慮不安。閉上眼，眼下一片黑喑，我惶恐不安地邁出第一步，坐穩(wěn)后，我又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地邁出一步。腳踩出的每一步，必須拿手探索著前行。雖然我十分慎重，但磕磕絆絆還是時(shí)刻有的。這時(shí)的我就宛如一只黑暗中飛走的蚊蟲一樣，危機(jī)四伏。我總算才走回到達(dá)站，禁不住舒了一口氣，心里莫不感嘆，盲人行走的確是不易的。我看到一位同學(xué)，兩手平伸，像喪尸一樣，漸漸地前行，他那搞笑的姿勢(shì)，惹得同學(xué)們開懷大笑。更笑破肚皮的是，這位同學(xué)離開了“岐路”一直沒(méi)轉(zhuǎn)彎，直向大門口處走去。

此次主題活動(dòng)，要我切身感受到盲人日常生活的艱苦，盲人人群是多么的必須全社會(huì)發(fā)展的關(guān)懷。平常在穿街走巷時(shí)，要記牢關(guān)心盲人，別占有人行道。

星期五，老師布置了一項(xiàng)有趣的家庭作業(yè)，那就是體驗(yàn)當(dāng)盲人或者當(dāng)當(dāng)家，我選擇了當(dāng)盲人。

回到家里，我拿起一塊布蒙住了自己的眼睛，頓時(shí)眼前漆黑一片，我的盲人生活就這樣開始了。

我先去書房做作業(yè)，我東摸摸，西摸摸，磕磕碰碰地好不容易才找到書房，就在這時(shí)，我腿撞到了什么東西，我揭開布一看，原來(lái)是撞到了書桌，痛得我眼淚快流出來(lái)了。休息了幾分鐘，我又蒙起眼睛坐在書桌前開始寫作業(yè)，可因?yàn)榭床灰?，結(jié)果寫出來(lái)的字是歪歪扭扭，非常好笑，有的寫在了上面，有的寫在了下面，還有的寫在了剛才寫過(guò)的地方。這時(shí)，媽媽在客廳里喊我去吃飯，平時(shí)一聽到叫吃飯，都是立馬沖過(guò)去，可今天我是個(gè)“盲人”，只好耐著性子，扶著墻壁一步一步小心地走著，生怕再撞到什么東西。終于到了客廳，摸到了一張椅子坐下來(lái)，只聽爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“今天的龍蝦味道真不錯(cuò)?！币膊恢职质遣皇窃诠室獯碳の?，龍蝦可是我的最愛。我一聽口水都快流出來(lái)了，可因?yàn)槊芍劬Γ恢啦嗽谀睦?，只好拿著筷子在盤子里搗來(lái)?yè)v去，搗了半天才夾住了一個(gè)東西放進(jìn)嘴里，“啊，好難吃！”我立刻吐了出來(lái)，原來(lái)我夾到了一個(gè)我最不喜歡吃的大蒜。我一把扯掉眼睛上的布，氣呼呼地大叫：“不當(dāng)了，不當(dāng)了，當(dāng)盲人太辛苦了，我一分鐘也不想當(dāng)盲人了！”

通過(guò)這次盲人生活的體驗(yàn)，讓我真真實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到了當(dāng)盲人的痛苦、無(wú)助和孤獨(dú)，讓我知道了眼睛的寶貴。我們應(yīng)該珍惜我們明亮的眼睛，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)盲人！

今天，我在家當(dāng)了一次盲人。

首先，我讓媽媽用一塊黑布蒙上了我的眼睛，頓時(shí)，眼前那七彩的世界、七彩的顏色、七彩的畫面、七彩的.……一下子變得一片黑暗，我的心就像石頭一樣往下墜落，一種恐懼、害怕的心理涌向我的心頭。

我學(xué)著盲人做了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如：走到我的房間，走到廚房里……

我先要走到我的房間。我慢慢的扶著墻，先跨了一小步，摸索著向前方走去。走了一會(huì)兒，我的腰被什么東西撞著了，用手摸了摸，原來(lái)是被墻角撞著。嘿！真疼！更不用說(shuō)走到廚房，媽媽剛拖好地，地上滑滑得，我被跌了個(gè)四腳朝天，真疼！頭還不時(shí)暈暈的。

做了這一點(diǎn)動(dòng)作，我就累得氣喘吁吁。這時(shí)，我好渴??！我想：現(xiàn)在看不見還是讓媽媽幫我倒水吧！我喊道：“媽媽，幫我倒杯水，好嗎？” “自己倒，這也是一次鍛煉！” 媽媽說(shuō)道。我一會(huì)兒打翻了水果籃，一會(huì)兒碰到了牙簽筒，摸索了半天，終于在桌上找到了水杯。我拿起水杯，走到飲水機(jī)旁，可是不知道灌的是熱的還是冷的！只好用舌頭嘗一嘗，我打開一個(gè)籠頭，嘗了嘗，??！好燙！是熱水，把我的舌頭燙的麻麻的，辣辣的。我趕緊灌一杯冷水，哇！真爽！

當(dāng)一次盲人可真難！許許多多的難題都在等著你，讓我們關(guān)心這些有困難的人吧！

今天，老師讓我們做了一次“盲人”。我剛聽到這個(gè)消息覺得很好笑：盲人有什么可做的？可經(jīng)歷了這個(gè)活動(dòng)之后，我覺得這是一次令人難忘的活動(dòng)。

一開始，老師先讓我們記住教室里桌、椅、小組的大概位置，然后讓每組最后一排的同學(xué)當(dāng)“盲人”?；顒?dòng)開始了,張鑄摸索著后面的墻,像只螃蟹似的慢慢前進(jìn);吳佩妍跟在張鑄后面,像只跟著大螃蟹出去晨練的小螃蟹。輪到我做“盲人”時(shí)，心里忐忑不安，怕自己完不成任務(wù)，我一離開座位就迷失了方向，不知道和誰(shuí)撞在了一起，只好小心翼翼地摸索著前進(jìn)。走著，走著，我就摸到了一個(gè)盆，也不知道是哪個(gè)組的盆。我想豁出去了，先裝滿水再說(shuō)，沒(méi)想到，我歪打正著，還真是按照老師的要求在第二組的盆里裝了水。返回時(shí)，我就在心里默默地?cái)?shù)著桌子排數(shù)，一、二、三........終于數(shù)到第四排了,我不放心自己的感覺,就又往后走了幾步,往下一坐，結(jié)果坐錯(cuò)了，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地懂得了：盲人的生活很艱辛，他們的眼睛失去了光明，看不見任何東西，只能用心和雙手來(lái)感受世界。因此，我們以后一定要多多地幫助他們，關(guān)心他們，為他們的日常生活提供一切便利。

第三篇：體驗(yàn)盲人作文

周五楊老師給我們布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)——體驗(yàn)盲人生活四十分鐘。周六中午，在媽媽的幫助下，我開始了這項(xiàng)獨(dú)特的作業(yè)。

媽媽把飯菜擺放好，把眼罩蒙在我的眼睛上。我眼前頓時(shí)一片黑暗，什么也看不到了。除了黑暗還是黑暗，我心里不由得恐慌起來(lái)。我慢慢從沙發(fā)上站起來(lái)，小心翼翼摸索著往前走。沒(méi)走幾步，我的腿就撞上了前面的茶幾，疼得我一屁股坐在地上直叫喚。一旁的媽媽連忙把我扶起來(lái)，我輕輕推開她，獨(dú)自繼續(xù)向前走，我緊張得手心全是汗，剛走了一小段，又與餐桌撞了個(gè)滿懷。以前再熟悉不過(guò)的家對(duì)于現(xiàn)在陷入無(wú)盡黑暗里的我來(lái)說(shuō)是多么的陌生和可怕。面對(duì)一次又一次的打擊，我很想就此放棄，可是又有點(diǎn)不甘心。我固執(zhí)地繼續(xù)前行，又與早已等候我多時(shí)的移門親密接觸了，撞得我眼冒金星。我一臉委屈，輕輕摸了摸撞痛的腦袋，經(jīng)過(guò)“千辛萬(wàn)苦”終于來(lái)到了餐廳。

媽媽把飯碗塞到我手里，告訴我左前方是紅燒肉，正前方是蘆蒿，右前方是湯。我拿起筷子，摸索著伸向我最愛的紅燒肉的方向。我的手僵硬地往下移，一夾，?。】盏?，什么也沒(méi)有夾到。我再次把筷子張開，再試探地夾緊，移動(dòng)了好幾次位置，可惜都是竹籃打水一場(chǎng)空。我有點(diǎn)沉不住氣了，肚子餓的咕咕叫，我只好向媽媽求助?？蓩寢屨f(shuō)這是作業(yè)，一定要用心體會(huì)，認(rèn)真完成。無(wú)可奈何之下，我只好繼續(xù)在黑暗中摸索。在盤里幾番努力之下，我終于夾到東西了。我迫不及待地把它塞進(jìn)嘴里，大力咀嚼起來(lái)！糟糕！肉怎么這么硬呀，差點(diǎn)把我牙崩掉，哪里是肉呀，分明是一塊骨頭！我不停問(wèn)媽媽過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，黑暗的世界讓我感覺度分如年，好不容易糊弄著吃完了一頓飯。時(shí)間過(guò)得真慢呀，這麻煩的作業(yè)讓我吃都吃不飽，我不由地在心里嘀咕。四十分鐘的體驗(yàn)剛剛才過(guò)去二十分鐘，作業(yè)終歸是作業(yè)，一定要認(rèn)真完成的，我不停安慰自己。換好鞋子，我下樓去散步。誰(shuí)知?jiǎng)倓偝鲩T，就來(lái)了個(gè)“開門紅”?！班亍币宦暎抑苯痈愤叺拇罄皝?lái)了個(gè)親密擁抱，差點(diǎn)摔倒。我只好倒退幾步，繞開了障礙物小心翼翼地走起來(lái)。沒(méi)走一會(huì)，“小心，注意方向！”媽媽話音未落，我一只腳已經(jīng)很不幸地踩在爛稀泥里了，好險(xiǎn)呀，差點(diǎn)就是來(lái)了個(gè)狗啃泥呀！漫長(zhǎng)的四十分鐘終于過(guò)去了。在這四十分鐘里，我是多么渴望光明。我的心情從興奮到煩躁，再到接近絕望。終于可以解開紅領(lǐng)巾了，在重見光明的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物是那么美好：小草閃耀著水滴；花兒是那么嬌艷；就連凋零的落葉都是那么可愛......黑暗，是一個(gè)多么可怕的世界。可就是在那樣讓人絕望的逆境里，海倫凱勒寫出了《假如給我三天光明》，阿炳創(chuàng)作出了不朽金曲《二泉映月》，《鋼鐵是怎么煉成的》也是奧斯特洛夫斯基在一片黑暗中完成的。他們雖然都雙數(shù)目失明，但是都有一顆不屈不撓強(qiáng)大的心。他們接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對(duì)困難，在黑暗中鑄就了光明的人生。從今天開始，讓我們珍惜光明，珍惜生命；珍惜世間美好的事物，熱愛生活，享受生活。

以前每當(dāng)我走在大街上，看到盲人拿著拐杖，慢吞吞摸索著前進(jìn)時(shí)，我總會(huì)忍不住暗自嘲笑他們。自從我親身體驗(yàn)做了一回盲人后，才知道盲人的生活是多么的艱辛。

假日里的一天，我又“專心致志”地玩起了電腦。媽媽見了，生氣地說(shuō)：“玩下去，你的眼睛早晚會(huì)瞎掉，變成盲人?！甭犃藡寢尩脑挘彝话l(fā)奇想，決定體驗(yàn)一回盲人的感覺。我迫不及待地拿來(lái)紅領(lǐng)巾，將眼睛緊緊蒙上，頓時(shí)，四周漆黑一片，什么也看不見，除了黑暗還是黑暗，我心里不由得恐慌起來(lái)。我慢慢從沙發(fā)上站起來(lái)，小心翼翼摸索著往前走。沒(méi)走幾步，我的腿就撞上了前面的茶幾，疼得我一屁股坐在地上直叫喚。一旁的媽媽連忙把我扶起來(lái)，我輕輕推開她，獨(dú)自繼續(xù)向前走，我緊張得手心全是汗，剛走了一小段，又與餐桌撞了個(gè)滿懷。以前再熟悉不過(guò)的家對(duì)于現(xiàn)在陷入無(wú)盡黑暗里的我來(lái)說(shuō)是多么的陌生和可怕。面對(duì)一次又一次的打擊，我很想就此放棄，可是又有點(diǎn)不甘心。我固執(zhí)地繼續(xù)前行，又與早已等候我多時(shí)的移門親密接觸了，撞得我眼冒金星。我一臉委屈，輕輕摸了摸撞痛的腦袋，經(jīng)過(guò)“千辛萬(wàn)苦”終于來(lái)到了餐廳。

??

經(jīng)過(guò)這次的親身體驗(yàn)，我才真正明白盲人的艱辛和不容易。為了讓盲人以后的道路能走得更加平坦、順利，讓我們一起來(lái)關(guān)愛、幫助他們吧！

第四篇：游戲作文教案“盲人”雕塑家

游戲作文教案：“盲人”雕塑家

中心小學(xué) 吳素美

教學(xué)準(zhǔn)備：眼罩兩個(gè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受、知曉“觸摸”這一觀察的途徑。

2.能在游戲過(guò)程中及時(shí)記錄信息，為自身課后習(xí)作提供可參考的資料。3.在參與過(guò)程中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，提升觀察識(shí)記的品質(zhì)。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

師生議論觀察這一話題。

師生談話討論觀察的途徑和方法。

師生共同總結(jié)出觀察多途徑，多角度，多方法的特點(diǎn)。

教師適時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)言，提出本課的教學(xué)目標(biāo)——通過(guò)觸摸這一途徑來(lái)體驗(yàn)觀察。

二、介紹游戲

師提議通過(guò)游戲來(lái)加深認(rèn)識(shí)。師板書課題“?盲人?雕塑家”，引導(dǎo)孩子觀察、猜測(cè)，以次激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

師講述游戲規(guī)則：

1、游戲中的角色分配

“雕塑家”，“蠟人”、“模特”、“評(píng)委”四個(gè)角色

2、對(duì)角色的要求：扮演“盲人”雕塑家的孩子需要比較細(xì)心，記憶力強(qiáng)。

扮演模特的孩子則要求耐力比較好，不怕癢。

扮演蠟人的孩子要求脾氣好，能“任人擺布”。

觀眾兼評(píng)委要求能做到細(xì)心觀察。

3、游戲玩法——共分四步：擺造型——摸模特——雕塑蠟人——評(píng)判。

三、參與游戲: 師組織學(xué)生參與游戲。在參與中，教師隨時(shí)提醒學(xué)生注意觀察、產(chǎn)生感受、快速筆記、自由表達(dá)。生參與游戲并且記錄過(guò)程，練習(xí)表達(dá)。游戲過(guò)后請(qǐng)?jiān)u委評(píng)定分?jǐn)?shù)。

四、采訪評(píng)點(diǎn): 師重點(diǎn)采訪游戲主要參與者雕塑家、蠟人以及模特。采訪主要話題圍繞參與者的體驗(yàn)、感受、成功或者失敗的原因等。簡(jiǎn)單采訪觀眾，主要圍繞敘述其觀察所得。學(xué)生整理筆記，嘗試復(fù)述游戲過(guò)程。

五、談話提升: 師生再議觀察。

師生談話總結(jié)此課觀察所得。學(xué)生嘗試為課后的作文擬題。

六、學(xué)生習(xí)作。

第五篇：體驗(yàn)盲人生活(450字)作文

精選作文:體驗(yàn)盲人生活(450字)作文

我的眼睛有些近視，媽媽就經(jīng)常提醒我看書寫字時(shí)要保持姿勢(shì)端正。我總覺得事情沒(méi)有那么嚴(yán)重，于是我們約定在星期五下午體驗(yàn)一下盲人的生活。

周五下午放學(xué)媽媽來(lái)接我時(shí)，我們就按照約定開始了體驗(yàn)。在學(xué)校路口處我閉上眼睛，讓媽媽拉著我的手，一路用指引盲人走路的方式領(lǐng)我回家，這就是所謂的體驗(yàn)盲人生活。在回家的路上，我始終閉著眼睛，媽媽領(lǐng)著我過(guò)馬路，根據(jù)路況的變化，不時(shí)地讓我快走、慢走、停下，我小心翼翼的按照她說(shuō)的走，像一個(gè)木頭人。媽媽一會(huì)叫我上臺(tái)階，一會(huì)又叫我下臺(tái)階；一會(huì)說(shuō)小心撞墻，一會(huì)又說(shuō)小心樹坑，請(qǐng)繞行。有一次由于路上汽車的聲音太大，媽媽說(shuō)樹坑繞行時(shí)聲音有點(diǎn)小，我沒(méi)聽見，一腳踩進(jìn)了一個(gè)樹坑里，把腳晃了一下。就這樣一腳深一腳淺，跌跌撞撞的好不容易走到了家，幾乎比以前到家的時(shí)間晚了半個(gè)小時(shí)。

通過(guò)這次體驗(yàn)，我切身體會(huì)到了眼晴對(duì)生活的重要，盲人在生活中會(huì)有很多意想不到的困難。今后我要倍加珍惜自己的光明生活，時(shí)刻注意用眼姿勢(shì)，好好保護(hù)眼睛。二年級(jí):徐翔宇

篇一：體驗(yàn)盲人生活作文指導(dǎo)教案

體驗(yàn)盲人生活作文指導(dǎo)

石家莊市橋西區(qū)北杜小學(xué) 王磊平

教案背景： 10月15日是“國(guó)際盲人節(jié)”，為了讓學(xué)生們對(duì)盲人有更多了解，體驗(yàn)他們生活中的不便，讓同學(xué)們的內(nèi)心中產(chǎn)生一種保護(hù)眼睛的意識(shí)，引起同學(xué)們對(duì)盲人的關(guān)注和關(guān)愛，特組織了本次體驗(yàn)活動(dòng)

教學(xué)初衷：

教學(xué)理念 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生 實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?！焙⒆觽兿矚g 游戲,在游戲中往往能夠凸顯他們的個(gè)性,讓他們 品嘗到成功的滋味,讓他們的思維自由地飛翔,進(jìn) 而產(chǎn)生濃厚的表達(dá)欲望。

課前活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、體驗(yàn)盲人上下臺(tái)階

2、“盲人”上廁所

教學(xué)方法：情景體驗(yàn)法、討論法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，感受殘疾人生活的艱辛，體會(huì)眼睛的重要。

2、能將活動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程及心理感受用文字表達(dá)出來(lái)，懂得運(yùn)用“動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、環(huán)境”等描寫來(lái)寫好一個(gè)片段或細(xì)節(jié)。

3、通過(guò)本次體驗(yàn)及作文，讓學(xué)生懂得關(guān)愛殘疾人，懂得珍愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)”等細(xì)節(jié)寫具體。習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，10月15日是國(guó)際盲人節(jié)，全世界有大約有 4000萬(wàn)人生活在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有色彩的漆黑世界里。昨天我們一起體驗(yàn)了盲人生活的一些小小的片段，現(xiàn)在我們一起回顧一下昨天的體驗(yàn)過(guò)程。

二、回顧“盲人”歷程

師：還記得昨天我們都做了些什么嗎？體驗(yàn)了什么場(chǎng)景？

生：回憶（模仿盲人找?guī)蜕舷聵翘荩?/p>

師：我想采訪一下：在沒(méi)蒙上眼睛，沒(méi)進(jìn)行體驗(yàn)之前，當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？有什么感覺？（其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，想一想當(dāng)時(shí)你們和他的感受有相似之處嗎？）

生：我想這很簡(jiǎn)單，這么熟悉的學(xué)校。我很興奮，恨不得馬上開始

師：你呢？當(dāng)時(shí)怎么想得?什么感受？（3人）

生： 師：的確，我也能感受到：大家當(dāng)時(shí)覺得這太容易了，可真是這么容易嗎？（不是）那么，當(dāng)你的雙眼真的被蒙上，眼前漆黑一片的時(shí)候，你的內(nèi)心是什么感受呢？誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)。

生：（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，例如學(xué)生說(shuō)到害怕教師可以追問(wèn)害怕什么，能用什么詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的感受等）

（此處請(qǐng)4、5個(gè)表述不是太好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受）

師：我能感受到大家當(dāng)時(shí)的心情，既害怕又緊張，可是聽了剛才幾位同學(xué)的描述，我覺得我們內(nèi)心深處的細(xì)膩感受還沒(méi)有完全真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，下面我們?cè)賮?lái)回顧一下昨天體驗(yàn)盲人生活的過(guò)程，希望同學(xué)們?cè)诨仡櫟倪^(guò)程中能將內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行細(xì)膩的回憶并且整理。

放幾個(gè)有代表性的視頻片段播放。對(duì)視頻中的體驗(yàn)主角進(jìn)行采訪?? 師：仔細(xì)來(lái)觀察這段視頻，我想問(wèn)問(wèn)：當(dāng)時(shí)你在干什么呢？（其他人認(rèn)真傾聽她的內(nèi)心感受）

生：我在模仿盲人找?guī)?，師：你是怎樣找?guī)哪兀空f(shuō)說(shuō)你的過(guò)程

生：當(dāng)時(shí)我蒙了，蹲下摸摸磚。。。

師：那你當(dāng)時(shí)你在想什么？生：我懵了

師：左顧右看的又在干什么？當(dāng)時(shí)最希望得到的幫助是什么？

生：

師：咱們來(lái)觀察一下她左顧右看時(shí)她的心情怎么樣？（看她的表情）你們也體驗(yàn)了，你當(dāng)時(shí)是怎么找?guī)哪?？?dāng)時(shí)的心情怎么樣？（3人）

我們還體驗(yàn)了這個(gè)活動(dòng)：（視頻）

師：王某你當(dāng)時(shí)在干什么？

生：模仿盲人上樓梯，師：怎么做的呢？怎么還磕絆了一下？

生：

師：嗯，很害怕，很無(wú)助接著看，李某你當(dāng)時(shí)是怎么模仿盲人上樓梯的呢？

生：

師：當(dāng)時(shí)心情怎么樣？當(dāng)時(shí)最希望得到的幫助是什么？

生：很緊張，很害怕，提醒一下

師：看視頻，李某為什么走的這么慢？看看當(dāng)時(shí)她的表情，你來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)她什么感受？

生：你也體驗(yàn)了這次活動(dòng)，能說(shuō)說(shuō)你是如何上下樓梯以及當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2人）師：作為體驗(yàn)著，你們有身臨其境之感，將這種感受寫進(jìn)文章中一定會(huì)很精彩的。感謝你們說(shuō)出來(lái)，和大家分享。相對(duì)而言，那些攙扶者呢？我想攙扶者也觀察到參與者的一舉一動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)被蒙上眼睛后的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)你心里的所想？（3人）

生：我覺得她當(dāng)時(shí)走路特別慢，腿腳不靈活

師：同學(xué)們我們體驗(yàn)了盲人的生活，你們覺得盲人怎么樣？

生：盲人的雙眼看不到東西，真是很不方便呀

生：我覺得盲人真的很不容易，我們應(yīng)該盡量多幫助他們，應(yīng)該關(guān)愛他們 師：你們的體驗(yàn)只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人還會(huì)遇到很多的艱辛。老師真的非常高興，你們體會(huì)到了盲人的不易。

三、寫作

師：參與者，你們有身臨其境之感，攙扶者你們是用眼觀察了盲人的生活。如果在作文中，我們都能將二者結(jié)合起來(lái)寫，文章就會(huì)很生動(dòng)。

師：有些同學(xué)也體驗(yàn)了，只是沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，我想這些同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中思考的肯定要比交流的多得多，提起筆，寫一個(gè)體驗(yàn)盲人過(guò)程的精彩片段。

現(xiàn)在開始習(xí)作。

注意：著重寫出自己的體驗(yàn)過(guò)程和心理感受。

語(yǔ)言要生動(dòng)，注意動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)描寫的運(yùn)用

四、習(xí)作展覽(師生共同評(píng)論作文優(yōu)點(diǎn))

五、欣賞教師的習(xí)作片段，對(duì)比優(yōu)點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)這段話哪些地方寫得好？為什么？

生：寫得真實(shí)，用詞比較準(zhǔn)確，通過(guò)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫以及場(chǎng)面描寫等，把活動(dòng)寫得具體、生動(dòng)。

六、作業(yè)

師：今天回家，根據(jù)評(píng)議及對(duì)比修改一下作文，想像開頭和結(jié)尾，再擬一個(gè)與眾不同的題目，一篇文章就大功告成了。

出示：完善習(xí)作要求

⑴擬定作文題目。

⑵想想開頭和結(jié)尾。

⑶根據(jù)評(píng)議修改習(xí)作。

反思 ：

“課標(biāo)”提出：“習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)?！?這要求習(xí)作指導(dǎo)能鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，掌握技巧，促進(jìn)學(xué)生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學(xué)生才能寫出自己的真情實(shí)感，文章才會(huì)最生動(dòng)、最真實(shí)、最感人。

“體驗(yàn)活動(dòng)作文教學(xué)”正與“課標(biāo)”的要求相符合，它讓學(xué)生能充分開闊思路，把自己看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，從文字中抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作應(yīng)做到：

一、關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的感受，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

通過(guò)播放學(xué)生們的體驗(yàn)盲人活動(dòng)的片段，采訪當(dāng)事人當(dāng)時(shí)的感受，這時(shí)孩子們的語(yǔ)言是很流暢，詞匯也很豐富。因?yàn)樗鼈兩碛畜w會(huì)。整節(jié)課我是一個(gè)課堂的組織者，引導(dǎo)者，讓孩子們盡情地表達(dá)。

二、精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)好寫好片段。

在學(xué)生們盡情的表達(dá)后，我讓學(xué)生回顧游戲的過(guò)程“想想在體驗(yàn)的過(guò)程中留下印象最深的是什么地方？是體驗(yàn)馬上開始了??是體驗(yàn)過(guò)程中??還是結(jié)束后??”接著讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位說(shuō)說(shuō)自己印象最深的片段，然后全班交流，最后讓學(xué)生動(dòng)筆寫片段。由于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中親身體驗(yàn)了，學(xué)生才有各自的真切感受，產(chǎn)生了自己的思想，也就有了自己的作文內(nèi)容，所以寫出的作文片段是有血有肉，富有靈性的。

篇二：體驗(yàn)盲人的生活 體驗(yàn)盲人的生活

我們正常人是用眼睛去看世界，用眼睛去觀察生活，而盲人卻是

用手去觸摸世界，用心去感受生活。如果沒(méi)有這次盲人生活的體驗(yàn)，我根本無(wú)法想象他們是多么堅(jiān)強(qiáng)、多么努力地在生活著。

按照老師的要求我們周末要體驗(yàn)一下盲人的生活，星期六一大早，媽用眼罩蒙上了我的眼睛，開始了我的體驗(yàn)生活。

片漆黑，接過(guò)媽媽遞來(lái)的t恤，磨蹭半天，兩袖

一套，穿好了，“挺簡(jiǎn)單的嘛！”我心里正得意，“反了，反了！”，媽媽笑著說(shuō)。我一摸脖子，哦，紐扣的前面套在了背上。唉！真丟人！我又摸摸

起床了，我的鞋呢？我心里一驚，昨晚把鞋放哪

蒿來(lái)蒿去，沒(méi)找著，只好趴在地板上用手在地上摸

兩只鞋找齊了，穿好。

漱口洗臉了。我習(xí)慣性地往前跑，“哎喲！”沒(méi)

室的門框上，我摸摸被撞疼的腦袋，眼前的一片漆

里告訴自己：“慢慢來(lái)，我現(xiàn)在是盲人”，我扶著

不會(huì)走路的一歲不到的小孩，慢慢的、小心翼翼

里短短的路程，今天竟然走了那么漫長(zhǎng)，幾乎

動(dòng)到衛(wèi)生間的。

了，我在洗漱臺(tái)上摸到了我的牙刷和牙膏，我

牙膏，我打開牙膏蓋，感覺將牙膏口和牙刷對(duì)準(zhǔn)

我剛剛睡醒，就叫媽我坐在床上，眼前一子找著了，再往頭上就聽見媽媽在一旁：我把前后穿反了，有索索地穿好了褲子。了？我用腳在床前來(lái)摸去，好半天才把這下我該去衛(wèi)生間想到一下撞到了臥黑讓我發(fā)暈，我在心墻，舉步維艱，就像的??終于到了，平日是一小步一小步挪現(xiàn)在我該漱口洗臉左手拿牙刷，右手拿了，再小心翼翼的擠出牙膏，頓時(shí)只覺得手背上涼涼的，哦！我將牙

膏擠在了我的手背上了，我草草的漱了口，隨便將毛巾沾了點(diǎn)水檫了

檫臉，順手將毛巾往墻上一掛，剛想往外走，就聽見媽媽在一旁說(shuō)：“怎

么把毛巾扔地上了？”我摘下了眼罩，眼前一亮，唉！光明多舒服呀！

再一看洗手間：我洗臉的毛巾沒(méi)有掛在墻上，而是躺在了地上；牙膏

沒(méi)蓋上蓋和牙刷沒(méi)有放在漱口杯里，而是隨意地被放在了洗漱臺(tái)上，水濺得洗漱臺(tái)上濕漉漉的。我頓時(shí)懊惱極了，平日里，這些是多么平

常的小事呀!現(xiàn)在我卻弄得一團(tuán)糟。

盲人的生活是多么的不容易呀！我不禁想起街上很多盲人按摩院，盲人師傅們雖然眼睛看不見，但卻用自己的雙手去勞動(dòng)，去改變自己

的生活和人生。然而，我在網(wǎng)上、電視上和報(bào)紙上看見很多健康的人

因?yàn)槌惺懿涣藟毫θプ詺?，他們真該像這些盲人們學(xué)習(xí)：努力生活！

永不放棄！自強(qiáng)不息！我相信：經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn)后我能夠戰(zhàn)勝很多困難，自信！自強(qiáng)！

篇三：體驗(yàn)“盲人”生活論文

體驗(yàn)“盲人”生活

摘 要：聽到上課的音樂(lè)響起，同學(xué)們都安靜地坐在教室里，但是當(dāng)看到教室門口站著班里的兩位同學(xué)（男女各一名），被紅領(lǐng)巾蒙住眼睛時(shí)，一個(gè)個(gè)睜大了好奇的眼睛，紛紛猜想在今天的科學(xué)課上，老師將帶給我們什么樣的活動(dòng)呢?是小時(shí)候玩過(guò)的“捉迷藏”么??原來(lái)，是體驗(yàn)“盲人”的生活。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課； 體驗(yàn)“盲人”的生活

中圖分類號(hào)：g623．6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1006-3315（2012）05-090-001 近十幾年來(lái)，我常常在觀察、思考這樣一個(gè)問(wèn)題，究竟是什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的小學(xué)生視力比以前下降了？我通過(guò)調(diào)查和分析，認(rèn)為保護(hù)視力的知識(shí)學(xué)生是知道的，主要原因是：學(xué)生主觀上重視不夠。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生重視呢？通過(guò)親歷“盲人”的生活，才能體驗(yàn)到“盲人”生活的痛苦，明白保護(hù)好視力是多么重要的事情。結(jié)合《科學(xué)》課蘇教版五下“感覺”一課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)“盲人”生活作為導(dǎo)入。

一、實(shí)施措施

活動(dòng)內(nèi)容:體驗(yàn)“盲人”生活(包括走路、穿衣、吃飯、學(xué)習(xí)等)，明白保護(hù)視力的重要性。

活動(dòng)時(shí)間：周六或周日不少于兩個(gè)小時(shí)。

安全條件：必須有家長(zhǎng)陪伴，保證安全，不去摸電、氣、熱水等危險(xiǎn)物品。

活動(dòng)要求：把體驗(yàn)“盲人”生活的感悟，記錄下來(lái)，進(jìn)行交流。

二、具體過(guò)程

班里的兩位“盲人”學(xué)生,按老師的要求,從教室門口回到座位上,難度還是有一點(diǎn)的,雖然是自己熟悉的環(huán)境,但看到學(xué)生用兩只手在前面晃來(lái)晃去,雙腳移動(dòng)起來(lái)也很謹(jǐn)慎,害怕撞上桌椅,走得小心翼翼(老師在一旁適當(dāng)保護(hù)),盡管如此，還是碰到桌子。男同學(xué)為了搶先到達(dá)，額頭還碰到了教室后面的黑板。同學(xué)們很有同情心,告訴他們?cè)撛鯓幼?特別是在拐彎的地方，甚至用手去扶。我要求學(xué)生保持安靜，觀察他們多長(zhǎng)時(shí)間才能夠完成，并請(qǐng)?bào)w驗(yàn)的同學(xué)告訴大家他的感悟。原本有些躁動(dòng)的教室里，頓時(shí)靜悄悄的??女同學(xué)說(shuō)：“眼睛能看見東西太好了，平時(shí)一下就可以找到的座位，剛才用了很長(zhǎng)時(shí)間。眼前黑黑的一片，不知道前面有什么，怕碰到不敢走??”男同學(xué)說(shuō)：“難怪老師平時(shí)總是要求我們要求保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意用眼衛(wèi)生??”同學(xué)們興趣很濃，紛紛舉手要求體驗(yàn)，興趣被激發(fā)起來(lái)，我及時(shí)告訴學(xué)生，由于考慮安全因素和受時(shí)間限制，全班同學(xué)現(xiàn)在集體體驗(yàn)“盲人”生活有困難，老師安排雙休日在家長(zhǎng)的保護(hù)下體驗(yàn)“盲人”生活，并把你的感悟記下來(lái)全班交流。

周一早上我剛到學(xué)校，就有兩名學(xué)生興致勃勃跑來(lái)告訴我說(shuō)：“老師蒙住眼睛看不見東西，一開始感覺蠻好玩的，時(shí)間一長(zhǎng)，眼前總是黑黑的，在家里連走路都比平時(shí)慢多了，以為已經(jīng)到了，結(jié)果還是被撞倒幾次，走得更慢了，找什么東西都很費(fèi)力??”；另一個(gè)

學(xué)生說(shuō)：“我想喝水，已經(jīng)摸到杯子了，不小心手指還是把水杯碰倒了，穿衣服用了很長(zhǎng)時(shí)間，紐扣也對(duì)不齊，只好再扣一遍??通過(guò)體驗(yàn)，我才知道眼睛的重要性，今后我要認(rèn)真做好眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。”和同學(xué)們的交流使我看到，教育體驗(yàn)的效果已經(jīng)出現(xiàn)了！

三、感想傾訴

在班里的交流就更有趣了，同學(xué)們都有許多感悟要和同學(xué)交流和老師分享。

甲同學(xué)：雖然我只做了兩個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)，我好不容易打開了電視機(jī)，卻只能聽聲音，平時(shí)我最愛看書了，現(xiàn)在我一個(gè)字也看不到。做其他事情更怕碰到身體。眼睛啊眼睛，你真是太重要了，我一定要珍愛你。

乙同學(xué)：老師平時(shí)總是要求我們認(rèn)真做好眼保健操，并和我們一起做，而我有時(shí)卻很不認(rèn)真，敷衍了事，這次體驗(yàn)活動(dòng)使我感到?jīng)]有眼睛，生活太不方便了，吃飯時(shí)夾菜也找不到，上洗手間也跌跌撞撞，我今后一定重視對(duì)眼睛的保護(hù)，關(guān)心盲人。

丙同學(xué)：我回家體驗(yàn)了盲人生活，覺得他們實(shí)在很可憐，我們應(yīng)該幫助盲人，更應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛，老師讓我們參加這項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)是在關(guān)心我們，體會(huì)到眼睛對(duì)每個(gè)人的生活學(xué)習(xí)都是很重要的。

丁同學(xué)：體驗(yàn)前，我想，蒙住了我的眼睛，我還有手有腳，多大事啊，爸爸媽媽非常支持這項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，因?yàn)槲业囊暳σ呀?jīng)開始下

降了，爸爸媽媽很著急，平時(shí)我在家喜歡看動(dòng)畫片、喜歡上網(wǎng)，這下可好，有手有腳卻不敢走路，總覺得前面有東西擋著，只能用手摸著走，害怕摔倒，動(dòng)畫片看不成了，網(wǎng)也上不了了，兩個(gè)小時(shí)真難熬啊，我深深地體會(huì)到眼睛的重要，我要好好地保護(hù)眼睛，讀書寫字姿勢(shì)要端正，上網(wǎng)時(shí)間要控制，媽媽聽到我的感悟直點(diǎn)頭。?? 教師:同學(xué)們，體驗(yàn)“盲人”生活后，我們的感悟很多也很深。因?yàn)槿祟悘耐饨绔@得的信息90％來(lái)自眼睛，因此，眼睛在人類認(rèn)識(shí)客觀世界的活動(dòng)中占有極其重要的地位。特別是在信息時(shí)代，你的眼睛更加需要你的關(guān)愛，我們要用實(shí)際行動(dòng)使我們的眼睛健康明亮。要知道：健康是人生

手段和方式。在教育中，必須要根據(jù)人的生活方式、心理特征、個(gè)性發(fā)展來(lái)實(shí)施教育的手段，這次體驗(yàn)教育，取得了很好的教育效果。教育是一頁(yè)風(fēng)景，她有靚麗，也有回味；教育是一個(gè)歷程，有老師，更有孩子！讓我們的孩子在教育中不斷經(jīng)歷、不斷健康成長(zhǎng)。馬斯洛和羅杰斯提出了人本主義理論，認(rèn)為教育中必須以人為本，以學(xué)生為主體，真正地實(shí)現(xiàn)人性化教育。但在現(xiàn)在的教育中有一部分以知識(shí)本位學(xué)科本位代替人本的教育目標(biāo)，從而也導(dǎo)致了教育的失敗。這次教育方式的設(shè)計(jì)，則在根本上體現(xiàn)了學(xué)生為本的理念，讓孩子主動(dòng)、自主的通過(guò)體驗(yàn)接受教育，從而建構(gòu)自己新的認(rèn)識(shí)體系，不斷進(jìn)步，使科學(xué)教學(xué)散發(fā)出生命的靈性和無(wú)窮的魅力。