第一篇：啟明學(xué)校教師考核（大全）

啟明學(xué)校教師考核評價制度

辦好教育需要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。如何考核評價教師工作，是學(xué)校管理的核心問題，也是加強教師隊伍建設(shè)的一項重要措施。為進一步深化學(xué)校教育管理體制改革，充分調(diào)動教師的工作積極性、創(chuàng)造性，全面提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量，特制定本制度。

一、考核的原則：

1、全面性：德、能、勤、績?nèi)婵己恕?/p>

2、公開性：公正、公平、公開，人人平等。

3、客觀性：充分聽取教師本人、級科組及學(xué)生意見。

4、制約性：考核結(jié)果是評定職稱、受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

二、考核的內(nèi)容：

以國家教委、全國教育工會頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《廣東省中小學(xué)教師職務(wù)任職條件的考核辦法》、區(qū)發(fā)有關(guān)年度考核的通知細(xì)則為依據(jù)。

1、政治思想：思想覺悟、職業(yè)道德、工作態(tài)度。

2、業(yè)務(wù)水平：教育、教學(xué)、科研能力，創(chuàng)新精神。

3、履行職責(zé)：工作量、出勤情況。

4、工作實踐：完成任務(wù)情況、教育教學(xué)成果。

三、考核組織及程序：

組織：考核小組由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團、教代會、教師代表7—9人組成，具體負(fù)責(zé)對教師的考核和簽署考核意見。

程序：

1、被考核個人總結(jié)；

2、主管領(lǐng)導(dǎo)在聽取群眾意見的基礎(chǔ)上根據(jù)個人總結(jié)寫出評語，提出考核等次意見；

3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組對被考核人進行審核，寫出評語，提出考核意見；

4、單位負(fù)責(zé)人確定考核人等次；

5、將考核結(jié)果以書面形式上報教育局，通知被考核人。

一、考核計量方法及等級：

方法：

1、評級計分：定性與定量方法，對考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)評出該項指標(biāo)等級及實際分?jǐn)?shù)。

2、獎勵加分：根據(jù)教師獲獎等次逐項核定計分。

3、總評等級：采用100分制，根據(jù)基本得分與獎勵加分得累計總分。

等級：85分為優(yōu)秀，75—84分為稱職，74—60分為基本稱職，59以下為不稱職。

二、考核時間：

考評工作于每年7月上旬學(xué)年結(jié)束之前進行，考評時限是本學(xué)年。

三、獎勵辦法：

根據(jù)考評結(jié)果，對工作成績顯著、進步大的教師給予表彰，向區(qū)、市推薦為優(yōu)秀教師，并作為該教師晉升職稱、工資、續(xù)聘的條件；稱職者給予續(xù)聘；基本稱職者經(jīng)教育和提出整改措施后方可續(xù)聘；不稱職者不予續(xù)聘。

第二篇：成都市啟明學(xué)校教師繼續(xù)教育計劃

成都市啟明學(xué)校教師繼續(xù)教育計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”的思想，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，落實省市教育主管部門關(guān)于第三輪教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的精神，貫徹落實成都市武侯區(qū)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知名度較高的名師，帶動和促進全體民辦教師隊伍整體水平的提升，以適應(yīng)新課程改革的需要和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，從我校教師隊伍現(xiàn)狀出發(fā)，以提高教師業(yè)務(wù)水平以及轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念為宗旨，提倡教師主動參與，努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，充分調(diào)動教師的積極性。

二、具體目標(biāo)：

完善繼續(xù)教育保障機制，構(gòu)建繼續(xù)教育科學(xué)體系，夯實繼續(xù)教育基礎(chǔ)，增強教師工作能力，實現(xiàn)教師職業(yè)需要和個人成長需要的統(tǒng)一。

用二到四年的時間培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，帶動青年教師快速成長。

三、主要措施

1、組織管理：學(xué)校成立“繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長由校長擔(dān)任，成員由學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

2、經(jīng)費保障：教師繼續(xù)教育經(jīng)費納入經(jīng)費預(yù)算，用于教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)、教科研、購書、考察等活動。嚴(yán)格實行?？顚Ｓ?，以保障教師繼續(xù)教育的落實。

3、制定計劃：學(xué)校每制定計劃，各學(xué)科教研組每學(xué)期制定計劃，個人每學(xué)期制定自身學(xué)習(xí)計劃。

4、營造氛圍：在全校上下營造“人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的氛圍，采取走出去、請進來的方式，與周邊兄弟學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟，開展讀書心得交流活動，在全體教職工中開展愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生的“三愛”師德系列教育活動。

5、制定制度：學(xué)校制定繼續(xù)教育考核認(rèn)定制度，把教師繼續(xù)教育納入教師的考核，使之常規(guī)化、制度化。

四、中心工作

1、繼續(xù)開展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、“教師十要十不準(zhǔn)”，組織教師觀看《師表風(fēng)范——全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報告團報告錄像。

2、鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

3、按上級要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

4、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。

一要狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)： ①組織教師參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽； ②指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例；

③開展說課活動和公開課、評優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。

二是舉辦名師示范研討課和青年教師匯報課活動，發(fā)揮名師示范作用，加快青年教師成長，落實“師帶徒”，開展薪火相傳活動。三是加快教科研成果轉(zhuǎn)化，通過科研成果的轉(zhuǎn)化，帶動一批青年教師積極參加教學(xué)研究，提升教科研水平，為未來成長奠定基礎(chǔ)。

5、學(xué)校采取“走出去，請進來”的方法，支持干部、教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，或邀請名家名師來校指導(dǎo)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。

6、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進課程改革，全面實施優(yōu)質(zhì)教育，適應(yīng)未來發(fā)展。

7、構(gòu)建“會讀書、讀好書、好讀書”教師業(yè)余生活文化

⑴教師相互合作自主采購新書，奠定讀書活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

由于各位教師的個性、生活經(jīng)歷、工作經(jīng)歷不同，對新書、好書的評定標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，讓教師自行購書，不僅能滿足教師的個性化需求，而且在交流書籍、共同閱讀探討中，能促進彼此個性、思想觀念的融合，從而更好地合作，增進教師集體的凝聚力。學(xué)校每年為教師提供價值100元的購書券，讓教師自主選擇愛看的書。⑵創(chuàng)辦溫馨“書吧”，構(gòu)建茶館文化，愉悅教師身心

為了讓教師在輕松愉悅的環(huán)境中讀書休閑有所思，有所想，并有所獲，掩卷而思，余味無究，學(xué)校創(chuàng)辦溫馨“書吧”。在此教師既可以伸手在報架上取下一份報紙來大致瀏覽天下事，又可從書柜中拿出一本教育教學(xué)雜志或書籍細(xì)細(xì)品味，還可邊閱讀邊品嘗香噴噴的咖啡、清香撲鼻的茶。在溫馨“書吧”輕松愉快的閱讀交流氛圍中，享受著物質(zhì)生活和精神生活帶來的喜悅，讓教師把讀書當(dāng)作休閑、把讀書當(dāng)作享受，讀書成為教師生活工作密不可分的一部分。

⑶借助博客，搭建讀書交流平臺，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)讀書文化

在教師博客中抒寫讀書心得、教學(xué)體會、生活感悟，以真誠的溝通與交流與其他教師建立心靈的聯(lián)系，滿足教師的思想溝通和文化休閑的需要。在博客中感受著讀書帶來的喜悅。學(xué)校為骨干教師提供電子書刊閱讀卡，教科室負(fù)責(zé)定期向全體教師推薦優(yōu)秀電子書刊篇目。

⑷成果展示與評比

學(xué)期末對教師讀書筆記、讀書心得體會、教師博客進行全校性的展示與評比，評出讀書明星。

成都市啟明學(xué)校

二〇〇九年九月二日

第三篇：成都市啟明學(xué)校教師考評細(xì)則（小編推薦）

義烏市毛店學(xué)校教師考評細(xì)則

為了進一步加強學(xué)校管理，提高教育教學(xué)水平，創(chuàng)建有一定知名度的民辦學(xué)校，結(jié)合我校實際，制定本細(xì)則。

一、考評內(nèi)容

教師教學(xué)考評內(nèi)容為三個方面：一是基本要求；二是教學(xué)過程；三是教學(xué)成績。

二、考評辦法

教師考評實行計分制，根據(jù)教師實際工作情況，從基本要求、教學(xué)過程和教學(xué)成績?nèi)矫婵荚u，三項總分作為教師月工作教學(xué)成績，與工資掛鉤?；疽笾饕墙處煹某銮?、師德修養(yǎng)等方面的要求，教學(xué)過程從計劃及執(zhí)行情況、備課、學(xué)生過程學(xué)分達標(biāo)率、教學(xué)教研活動等方面對教師進行考評；教學(xué)成績主要是學(xué)校組織的大型考試學(xué)生的學(xué)科考核平均分、班級學(xué)生達標(biāo)成績達標(biāo)情況、班級學(xué)生成績提高情況。

三、考評方式

1.教師的考評由相應(yīng)學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)組織實施； 2.各學(xué)科教研組長的考評由教學(xué)處負(fù)責(zé)組織實施。

四、分值設(shè)置

（一）基本要求：由教師的出勤和師德修養(yǎng)兩方面組成。

（二）教學(xué)過程：該項分值50分。1.計劃及執(zhí)行情況：分值5分； 2.備課：分值10分；

3.學(xué)生過程學(xué)分達標(biāo)率：分值30分； 4.教學(xué)教研活動：分值5分。

（三）教學(xué)成績：該項分值50分。

五、評分細(xì)則

（一）基本要求

教師的出勤按學(xué)?？记谥贫葓?zhí)行。師德修養(yǎng)方面考評主要是對為學(xué)校有突出貢獻，受到上級嘉獎或表彰的，給予1－10分的加分獎勵；對出現(xiàn)重大教育教學(xué)事故除按學(xué)校制度處理外，并給予1－20分的扣分處罰。

（二）教學(xué)過程，該項分值50分。1.計劃及執(zhí)行情況，分值5分。

教學(xué)工作計劃齊全，及時上交，并能按計劃執(zhí)行，計5分；否則計0分。2.備課，分值10分。

（1）按教學(xué)計劃提前一周備課；（2）備課項目齊全。

符合以上要求計10分；一項不符合減5分。3.學(xué)生過程學(xué)分達標(biāo)率，分值30分。教師得分＝30×學(xué)生過程學(xué)分達標(biāo)率 4.教學(xué)教研活動，分值5分。

（1）學(xué)校組織的各項校內(nèi)外教學(xué)活動；（2）各學(xué)科教研組安排的聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動。每少1節(jié)（次）減1分。

以上四項得分的和為教學(xué)過程的實際得分。

（三）教學(xué)成績，該項分值50分。1.學(xué)科考核平均分。

每超過標(biāo)準(zhǔn)平均分1分加1分，每低于標(biāo)準(zhǔn)平均分1分減1分，不足1分按1分計算。

學(xué)科考核平均分計算辦法：

（1）用年級目標(biāo)平均分除以該學(xué)科年級平均分作為考核系數(shù)；（2）該學(xué)科考試班級實際平均分乘以考核系數(shù)得考核平均分。年級目標(biāo)平均分： 小學(xué)部：

年級 小

一、小

二、小三、小四、小

五、小六 成績 90、85、80、78、75、72 初中部：

年級 語文、數(shù)學(xué)、英語 初一80 75

初二 80 75

初三 78 75 72 / 2.班級學(xué)生達標(biāo)成績達標(biāo)情況。每1人不達標(biāo)減1分。學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)成績達標(biāo)情況計算辦法：用學(xué)生考試學(xué)科成績乘以學(xué)科考核平均分計算中的考核系數(shù)，達到標(biāo)準(zhǔn)分要求為達標(biāo)，否則不達標(biāo)。

初中學(xué)生學(xué)科達標(biāo)分?jǐn)?shù)為80分，高中學(xué)生學(xué)科達標(biāo)分?jǐn)?shù)為75分。

3.班級學(xué)生學(xué)科成績提高分情況。學(xué)生學(xué)科平均分與原基礎(chǔ)分比較，每提高1分加1分，每降低1分減1分。學(xué)生學(xué)科成績提高分計算辦法:（1）基準(zhǔn)分：以上期前五次該學(xué)科年級平均分（新生以第一學(xué)期1－4次考試學(xué)科成績平均分）作為基準(zhǔn)分。

（2）考核系數(shù)：本次學(xué)科年級平均分除以基準(zhǔn)分作為考核系數(shù)。

（3）考核平均分：該次學(xué)科班級平均分乘以考核系數(shù)作為考核平均分；（4）學(xué)生學(xué)科成績提高分＝考核平均分－基準(zhǔn)分。

50分加上學(xué)科考核平均分加班級學(xué)生達標(biāo)成績達標(biāo)分再加班級學(xué)生學(xué)科成績提高分得教學(xué)成績實際得分。

（三）總分。以上基本要求、教學(xué)過程與教學(xué)成績?nèi)椀膶嶋H得分的和為總分。

六、考核成績與工資掛鉤。

以上內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校校務(wù)委員會通過后實施，解釋權(quán)屬成都市啟明學(xué)校校務(wù)委員會。

第四篇：啟明學(xué)校迎接開學(xué)工作檢查

啟明學(xué)校迎接開學(xué)工作檢查

3月10日下午，蘇仙區(qū)教育局職成民股崔書平主任領(lǐng)導(dǎo)的專家檢查組來校檢查學(xué)校開學(xué)工作。

學(xué)校校長助理周水清向檢查組匯報了我校今年的發(fā)展規(guī)劃和具體措施，以及寒假中教師有關(guān)師德師能的培訓(xùn)、學(xué)生的“三會”活動開展情況以及新學(xué)期的開學(xué)工作情況。

學(xué)校董事長陳校長著重匯報了民辦公助學(xué)生情況和政府資助情況，同時，感謝政府和區(qū)教育局對民辦公助的大力支持！

檢查組視察了師生到位情況、校園衛(wèi)生、住宿生住宿情況、食堂食品安全和教學(xué)常規(guī)情況，并對學(xué)校的各項工作給予了高度評價。崔主任表示學(xué)校精神面貌好，管理到位，能以“靜下心來抓管理、潛下心來抓質(zhì)量、沉下心來抓落實”來貫徹“辦好一所學(xué)校、教好每一個學(xué)生、發(fā)展好每一位教師”，促使學(xué)校得到全面發(fā)展，崔主任還勉勵學(xué)校再接再厲，更創(chuàng)佳績?！疚模褐芩?，圖：李姣】

第五篇：教師考核

為科學(xué)、規(guī)范地考核教師績效，建立健全教師考核制度，平衡教師的績效與人性化管理之間的關(guān)系，充分調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，南山區(qū)華僑城小學(xué)經(jīng)過兩年的摸索與嘗試，在進行了多次科學(xué)考證的基礎(chǔ)上，自主研發(fā)出了一套可行性高、操作性強、實用性好的考核評價系統(tǒng)，作為量化評價教師工作和發(fā)放教師績效工資的重要依據(jù)。實踐表明，該系統(tǒng)能夠比較真實、客觀地再現(xiàn)教師平時的工作狀態(tài)，將愛崗敬業(yè)、教學(xué)能力強、教學(xué)業(yè)績好的老師凸顯出來，而且充分調(diào)動了教師的工作積極性和責(zé)任心，避免了因切身利益問題而帶

來的各種人際沖突：

（一）評價方式多元化。每位教職工由多個部門考核，考核內(nèi)容涉及思想政治、職業(yè)道德、管理能力、教育教學(xué)能力、出勤等各個方面，而且不同的崗位有不同的標(biāo)準(zhǔn)，同一個崗位有相同的標(biāo)準(zhǔn)，同時，平時與定期相結(jié)合，在平時的教育教學(xué)工作中，隨時填報工作進程，包括上課、聽課、評課、外出學(xué)習(xí)等，期末計算總分。這樣一來，教師的工作能力與業(yè)績都以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)，學(xué)校再將評價結(jié)果與評優(yōu)評先、晉職晉級、職稱評聘掛鉤，構(gòu)建了獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，多勞

多得，優(yōu)質(zhì)高酬的激勵機制。

（二）考核內(nèi)容具體化。分為教師政治思想情況（包括師德、師風(fēng)、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)思想與責(zé)任感等）、教師業(yè)務(wù)工作情況（包括教師工作量、備課與課堂教學(xué)、輔導(dǎo)與作業(yè)批改、教學(xué)效果與成績考核、繼續(xù)教育等），工作成效（教研教改成果和獎勵成績）三大模塊，每個模塊都有具體的量化細(xì)則，作為學(xué)校考核教師，評優(yōu)評先的重要依據(jù)。除了對各學(xué)科教師的考核外，學(xué)校對行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教輔人員的工作態(tài)度、工作方法以及工作業(yè)績也制定出了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（三）考核結(jié)果數(shù)字化。考核細(xì)則由行政會研究制定，經(jīng)職代會討論，并根據(jù)全校教師意見修改后，在網(wǎng)上公示定稿。以該定稿的考核細(xì)則為評價依據(jù)和教師考核評價系統(tǒng)的設(shè)計依據(jù)，每位教師擁有一個獨立賬號，自行登錄評價系統(tǒng)，自行填報聽課節(jié)次、公開課節(jié)次、外出學(xué)習(xí)的次數(shù)、獲獎情況等，教案、反思、評課、計劃、總結(jié)等相關(guān)內(nèi)容。每學(xué)期期末考試成績由改卷小組輸入，系統(tǒng)將自動生成每班、每學(xué)科的平均分、學(xué)科縱向?qū)Ρ鹊?，自動生成分?jǐn)?shù)模糊度、進步率、名次對比等數(shù)據(jù)。所有各項的填報時間為每學(xué)期期末前兩周，各項審核通過后，電腦自動生成每一位教師的總分，教師可查詢自己得分。鑒于該系統(tǒng)具有公平、公開、公正的優(yōu)點，充分體現(xiàn)了獎優(yōu)罰劣，按勞分配的原則，有利于教育系統(tǒng)內(nèi)部的和諧。