第一篇：2015-2016學(xué)年高二語(yǔ)文人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》同步訓(xùn)練3.1 丹柯 Word版含解析.doc

第三單元 丹 柯

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.泥沼(zhǎo)惡臭(chòu)

虬曲(qiú)

黏泥(nián)．．．．B.篝火(gōu)．C.搭救(dā)．D.寬恕(sù)．

樹(shù)梢(shāo)．和諧(xié)．憐憫(mǐn)．

一樁(zhāng)．齷齪(chuò)．警戒(jiè)．

膽怯(qiè)．似的(sì)．浸入(jìn)．解析:B項(xiàng),“樁”應(yīng)讀“zhuāng”;C項(xiàng),“似”應(yīng)讀“shì”;D項(xiàng),“恕”應(yīng)讀“shù”。答案:A 2.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他自幼學(xué)習(xí)音樂(lè),朝歌暮弦,反復(fù)揣摩,音樂(lè)基礎(chǔ)尤為扎實(shí),可以說(shuō)是“十八般樂(lè)器”樣樣精通。．．．．B.也許,喬布斯的傳奇人生讓我們難以望其項(xiàng)背,但我們還是希望,能夠在本土企業(yè)家身上看．．．．到喬布斯的影子,見(jiàn)證屬于我們自己的“蘋(píng)果”。

C.1月的霧霾天氣總算過(guò)去了,可關(guān)于其產(chǎn)生的原因仍眾口難調(diào),主流觀點(diǎn)認(rèn)為,污染物排放量．．．．大、擴(kuò)散條件不利等是重要因素。

D.喬治·莫蘭迪是畫(huà)僧一樣的畫(huà)家,心中有禪堂之人。他足不出戶(hù),目不窺園,只躲在小屋里,安．．．．靜地對(duì)著一堆瓶瓶罐罐畫(huà)了一輩子。

解析:A項(xiàng),“朝歌暮弦”,形容整天沉迷于歌舞,逸樂(lè)無(wú)度。貶義詞。C項(xiàng),“眾口難調(diào)”,比喻不容易使所有的人都滿(mǎn)意。不合語(yǔ)境。D項(xiàng),“目不窺園”,形容埋頭讀書(shū)。此處望文生義。答案:B 3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.社會(huì)藍(lán)皮書(shū)描繪了2013年中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題,涵蓋了社會(huì)發(fā)展中的居民收入、人口、就業(yè)、教育、民生、社會(huì)保障、公共服務(wù)等方面。

B.科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。它的應(yīng)用常常握在沒(méi)有任何科學(xué)知識(shí)的那些人手中,猶如不經(jīng)過(guò)教育和訓(xùn)練而去駕駛一輛能導(dǎo)致各種破壞的大馬力汽車(chē)。

C.《一個(gè)教育專(zhuān)家16年的教子手記》這本書(shū),選配了十幾幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合,為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。

D.“人們說(shuō)2013是愛(ài)你一生,2014是愛(ài)你一世,新聞聯(lián)播和你一起,傳承一生一世的愛(ài)和正能

量?！边@是央視2014年第一期《新聞聯(lián)播》溫馨的結(jié)束語(yǔ)。

解析:A項(xiàng),成分殘缺,“涵蓋了”缺少賓語(yǔ),可在句尾加上“的內(nèi)容”。B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“那些”應(yīng)置于“沒(méi)有任何科學(xué)知識(shí)”之前。C項(xiàng),句式雜糅,可將“選配了”改為“選配的”。答案:D 4.填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蜿蜒曲折的沙

底

小

河,順

著

山

腳

涓

涓

地

流著, , , ,隨著微風(fēng)和漣漪的蕩漾,宛如天真的孩子在歡笑。

①那澄清的河水,泛起花紋般的微波 ②花紋般的微波,在那澄清的河水上泛起 ③水面可見(jiàn)來(lái)往穿梭般游逛的一群群小魚(yú)兒 ④一群群小魚(yú)兒,來(lái)來(lái)往往穿梭般地游逛 ⑤嫩綠的楊柳,被夕陽(yáng)倒映在水里 ⑥被夕陽(yáng)倒映在水里的嫩綠的楊柳 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥

解析:此題的關(guān)鍵是各分句的結(jié)構(gòu)一致問(wèn)題。語(yǔ)段在內(nèi)容上表現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)的情景,要抓住這一點(diǎn)分析和辨別。答案:C

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第5~8題。

怪 人

[烏拉圭]比亞納①

這是給牲口烙印的日子。早晨的陽(yáng)光傾瀉下來(lái),照得人們頭昏眼花。

在用橫木和立柱造的寬大畜欄里,一群小牛犢踢打著蹄子,眼里冒著火光,在彌漫的塵煙中急得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看,這樣被囚禁在里頭,它們?cè)僖膊荒苋淌芰恕?/p>

畜欄外面,準(zhǔn)備套牲口前蹄的人排成兩行,中間留一條通道。他們手握繩索,睜大眼睛,等待小牛出欄。

在畜欄的門(mén)旁,巨大的火堆熊熊燃燒,火焰沖天。

突然,套牲口的人拖出一頭小牛來(lái)。當(dāng)它走到場(chǎng)地上的時(shí)候,加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫,嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來(lái)。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲,兇猛的小牛咆哮了一聲,撲通倒

在地上。勇士們一擁而上,把它捆縛起來(lái),按在了地上。

“烙!”一個(gè)人叫道。

打烙印的人從火堆那兒跑了過(guò)來(lái)。

火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響,冒出一股白煙,發(fā)出一股臭味。然后,小牛被解下繩索,身上流著血,疼痛而悲哀地跑開(kāi)了。加烏喬們卻又說(shuō)又笑地走向火堆,去享受他們套捉牲口的獎(jiǎng)賞——暢飲那杯美酒去了。

這種粗野而危險(xiǎn)的活計(jì),是加烏喬們最大的樂(lè)趣,他們從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂(lè)的氣氛中,只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯,有點(diǎn)駝背,腦袋碩大,頭發(fā)蓬亂,臉上最引人注目的特征是那個(gè)大鼻子:鼻梁高高地突起,在濃密的頭發(fā)襯托下,就像是亂糟糟的黑色胡椒樹(shù)叢中間的一座小石山。別人交談的時(shí)候,他嘟噥;別人大笑的時(shí)候,他吼叫。

“烙!這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。他氣呼呼地回答:“來(lái)了,哼!我又不是火車(chē)!”

轉(zhuǎn)回來(lái)的時(shí)候,他嘟嘟囔囔,推搡著人群往前走,或給狗一腳,或給一個(gè)男童頭上一掌,什么借口他都找得到的?！斑@幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?”

“你們給這個(gè)怪物讓路!”有人這樣應(yīng)答。馬烏羅頭也不回,粗言惡語(yǔ)地罵他一句,全是難聽(tīng)的字眼兒。

老頭兒馬烏羅的為人一向如此:脾氣暴躁,態(tài)度冷淡,出言不遜,像青榅桲一樣苦酸。所以,人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭,他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔,他那目光兇狠的小眼睛,他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰間的長(zhǎng)刀子,令人不禁感到幾分敬畏。

他是從何處來(lái)的呢?沒(méi)人知道?？赡苁菑牡鬲z里來(lái)的,也可能是從某個(gè)獅子洞里來(lái)的。誰(shuí)也不知道他的身世,但是大家都猜想:他準(zhǔn)是一個(gè)有著不幸經(jīng)歷的強(qiáng)盜。一個(gè)怪人,一個(gè)冷酷無(wú)情的人,一個(gè)心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨,而不對(duì)著某個(gè)人。

場(chǎng)地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見(jiàn)一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來(lái),怒氣沖沖地用蹄刨了刨地,接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色,恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來(lái)得及躲開(kāi),他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。

但是,當(dāng)他回頭看時(shí),發(fā)現(xiàn)下面有一個(gè)男童,一個(gè)六歲的男童,一只手提著一只吐綬雞,另一只手抱著一個(gè)南瓜,嚇得臉色鐵青,呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去,伸手把他抓住,高高地舉過(guò)頭頂,用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。

在場(chǎng)的二十個(gè)人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊,冒著紅色火焰的木柴四處飛濺,煙霧彌漫，塵土飛揚(yáng),眼前的一切頓時(shí)變得模糊不清。

當(dāng)公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來(lái)的時(shí)候,大家才看清這幅慘景,都驚呆了。那男童站在被公牛沖毀的火堆旁,面色如土,但是安然無(wú)恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng);他的頭枕著灰燼,結(jié)實(shí)的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開(kāi)。

(朱景冬譯,有刪改)注:①比亞納(1868—1925):著名作家,其作品多取材于加烏喬的口頭傳說(shuō)。②加烏喬:南美潘帕斯草原牧民的統(tǒng)稱(chēng),意思是“孤兒”“流浪者”,性格強(qiáng)悍而狂放。5.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.由于即將被拖出去烙印,那群囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄里的小牛神色憤怒,眼冒火光,無(wú)法忍受。

B.加烏喬們打心眼兒里喜愛(ài)烙牛,是因?yàn)檫@項(xiàng)粗野危險(xiǎn)的活計(jì)既緊張又刺激,事后他們還能暢飲美酒。

C.馬烏羅的強(qiáng)盜經(jīng)歷、丑陋容貌和暴戾性格,使他受到加烏喬們的歧視,他被看成一個(gè)冷酷無(wú)情、心靈干枯和心似鐵石的人。

D.作者一面同情被烙的小牛,一面也以欣賞的筆觸描寫(xiě)了加烏喬們?cè)诶优Ｖ兴憩F(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)悍、狂放品格。

E.大公牛狂怒地向人群進(jìn)攻,馬烏羅為拯救男童而殉難。作者通過(guò)這段傳奇,熱情謳歌了主人公舍己救人的高尚品格。

解析:A項(xiàng),前后因果關(guān)系不成立?！凹磳⒈煌铣鋈ダ佑　?不是后面牛犢行為的原因,第2段中說(shuō)是由于“被囚禁在里頭,它們?cè)僖膊荒苋淌芰恕薄項(xiàng),與原文不符,完全曲解了原文,把原文中“大家都猜想”的內(nèi)容,當(dāng)作事實(shí),即誤以虛寫(xiě)代實(shí)際。E項(xiàng),總結(jié)主旨過(guò)于拔高,該小說(shuō)旨在說(shuō)明被別人看作“怪人”的人也有心地善良的一面,謳歌了人性美的偉大與崇高。答案:BD 6.“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)概括說(shuō)明。

解析:人物馬烏羅這一形象有外在、內(nèi)在兩方面的突出性格特征,而以?xún)?nèi)在性格特征更為鮮明。外在形象可以從容貌、性情上思考?xì)w納,內(nèi)在特征可以從品行上概括。

參考答案:(1)形象上,他高大粗壯,有點(diǎn)駝背,發(fā)亂面丑,腦袋、鼻子碩大,目光兇狠,嗓音嘶啞;(2)性情上,他暴躁,冷淡,粗魯,不太合群;(3)品行上,危急關(guān)頭,別人四處奔逃,他挺身而出,舍己救人。

7.小說(shuō)為什么對(duì)馬烏羅“烙?！钡木唧w過(guò)程不著一字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析:可從情節(jié)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色、小說(shuō)內(nèi)容三個(gè)方面思考,情節(jié)敘述上不必重復(fù),前面烙牛僅是鋪墊以騰出筆墨寫(xiě)更豐富的內(nèi)容。

參考答案:(1)前文已對(duì)如何“烙?！边M(jìn)行了詳盡細(xì)致的描寫(xiě),此處不必重復(fù);(2)塑造馬烏羅形象的重心是后文“救童”一段,其“烙牛”僅是鋪墊,應(yīng)該略寫(xiě);(3)可騰出筆墨來(lái)寫(xiě)平日的馬烏羅,與前后文的緊張敘述形成對(duì)比,舒緩了節(jié)奏,使行文張弛有致。

8.小說(shuō)主要由加烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”兩個(gè)片段構(gòu)成。你認(rèn)為哪個(gè)片段更精彩?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn),并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。

解析:從情節(jié)上看,這是小說(shuō)的高潮所在;從人物塑造上看,這是英雄壯舉的完成;從主題上看,這是人性美的謳歌;從藝術(shù)性上看,這是襯托對(duì)比的成功運(yùn)用的典范等?？赡芤徊糠謱W(xué)生答“烙牛的片段更精彩”或者答“兩個(gè)片段都精彩”。不論哪一種觀點(diǎn),言之有理即可。解答此題要從以下幾個(gè)方面入手:(1)緊扣題目要求,從文本中尋找依據(jù);(2)依據(jù)原文內(nèi)容、藝術(shù)特色、小說(shuō)主旨尋找有效信息;(3)熟悉題型并掌握題目涉及的必要的知識(shí);(4)注意答題格式及層次,先列出觀點(diǎn),再提綱挈領(lǐng)式分點(diǎn)羅列。

參考答案:觀點(diǎn)一:加烏喬“烙?！钡钠胃省＂僬故玖思訛鯁虃兊纳铒L(fēng)情,凸顯了其強(qiáng)悍、樂(lè)天的性格,強(qiáng)化了作品的地域文化內(nèi)涵;②構(gòu)成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎(chǔ);③藝術(shù)表現(xiàn)上,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、烘托手法等,逼真地呈現(xiàn)了烙牛過(guò)程,感染力極強(qiáng)。

觀點(diǎn)二:馬烏羅“救童”的片段更精彩。①展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉,完成了主人公的形象塑造;②作為小說(shuō)的點(diǎn)睛之筆,表達(dá)了作品謳歌人性之美的主題;③藝術(shù)表現(xiàn)上,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等,一步步推向高潮后戛然而止,有震撼人心的力量。

觀點(diǎn)三:兩個(gè)片段同樣精彩。①都是小說(shuō)的精彩段落,前者是鋪墊,后者是高潮,共同完成了主人公的塑造;②二者相輔相成,通過(guò)“烙?！钡募訛鯁虃兒汀熬韧钡鸟R烏羅形象的相互襯托,豐富并深化了主題;③藝術(shù)表現(xiàn)上,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比和烘托等多種手法,精細(xì)傳神,畫(huà)面感極強(qiáng),一頭一尾,交相輝映。

三、語(yǔ)言表達(dá)

9.下面是歌頌青春的幾句名言,請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。①青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。——李大釗 ②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>

③春天是一年的青春,青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個(gè)時(shí)代的精神,是青年代表的精神;一個(gè)時(shí)代的性格,是青年代表的性格。——馬克思

⑤啊!青春!青春!或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切,而在希望做出一切?！栏衲?/p>

解析:本題考查“選用句式”,兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”。為了符合題目對(duì)句式的要求,對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工:有的可保留原有形式,如莎士比亞的;有的需進(jìn)行提取,如雨果的;有的提取后還需進(jìn)行加工,如李大釗、馬克思的;有的則需在理解之后進(jìn)行改造,如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上,要盡量將材料原意保留完整;形式上,要符合連貫排比句的基本要求。答案示例:(1)青春,是人生的花朵;青春,是生命的春天;青春,是時(shí)代的精神;青春,是不耐久藏的珍寶;青春,是創(chuàng)造一切的希望。

(2)青春是珍貴的,她是人生最美的花朵,是不耐久藏的珍寶,是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光;青春是飽滿(mǎn)的,她代表著時(shí)代的精神,展示著時(shí)代的性格,孕育著時(shí)代的希望。

(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶,是稍縱即逝的瞬間;青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神,是一個(gè)時(shí)代的性格;青春的奧秘在于它總是希望做出一切,總是不斷奮勇直前。10.讀公益廣告《筷子篇》有關(guān)內(nèi)容,根據(jù)文意補(bǔ)充設(shè)計(jì),或描述生活或陳述見(jiàn)解。要求:句式大致相同,語(yǔ)意相關(guān)。

筷子,是一個(gè)含蓄的中國(guó)人,表達(dá)情感與愛(ài)很重要的工具。它所傳達(dá)的,是啟迪,是傳承,是明禮,是守望,是關(guān)愛(ài),是感恩,是睦鄰……

嬰兒時(shí),長(zhǎng)輩用筷子蘸各種味道來(lái)教你辨別酸甜苦辣,是一種啟迪;幼兒時(shí), ,;孩提時(shí),爸爸敲打你先下手夾菜的筷子,是一種明禮;長(zhǎng)大后, ,;除夕夜,熱氣騰騰的飯桌上擺滿(mǎn)了筷子,是一種團(tuán)圓。一雙筷子,承載中國(guó)數(shù)千年的情感。有滋,有味,幸福中國(guó)味。答案示例:媽媽鼓勵(lì)你嘗試用筷子夾起生活的喜樂(lè)年華

是一種傳承 你用筷子往媽媽的碗里夾上她愛(ài)吃的菜 是一種感恩

第二篇：2015-2016學(xué)年高二語(yǔ)文人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》同步訓(xùn)練5.2 在橋邊 Word版含解析.doc

在橋邊

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（）A.捷報(bào)(jié)

慷慨(kǎi)

精神渙散(huàn)．．．B.蒙眬(lóng)．C.膘肥(biāo)．D.魅惑(mèi)．

分外(fēn)．?dāng)v扶(chān)．縝密(zhēn)．

天真無(wú)邪(xié)．巋然不動(dòng)(guī)．

色厲內(nèi)荏(rěn)．解析:B項(xiàng),“分”應(yīng)讀“fèn”;C項(xiàng),“巋”應(yīng)讀“kuī”;D項(xiàng),“縝”應(yīng)讀“zhěn”。答案:A 2.下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.對(duì)從演員到導(dǎo)演這個(gè)身份的蛻變,她也同樣十分清醒,她表示,天外有天,人外有人,“我太知道什么是涸轍之鮒,所以不會(huì)只用自己接觸到的小圈子就試圖去認(rèn)定我是誰(shuí)”。．．．．B.近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)彩票市場(chǎng)不斷壯大。但因?yàn)樗臼强空叱燥?所以,互聯(lián)網(wǎng)彩票企業(yè)可謂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。．．．．C.每次他們鄭重其事地在我手中把結(jié)果拿過(guò)去,眼睛閃閃發(fā)光,還拍拍我的肩膀。．．．．D.如今,星巴克正在讓一部分紐約人學(xué)會(huì)什么是錙銖必較。1月3日的早晨,星巴克公司在曼．．．．哈頓神不知鬼不覺(jué)地將中杯咖啡的售價(jià)提高到了2.01美元。

解析:A項(xiàng),“涸轍之鮒”,比喻處在困境中急待救援的人。可改為“井底之蛙”。答案:A 3.下列各項(xiàng)中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.真正的文化輸出,應(yīng)具以下四大特征:

一、有不可替代的原創(chuàng)性;

二、有傳承自由獨(dú)立的精神;

三、有強(qiáng)大的美學(xué)準(zhǔn)則與文化信仰;

四、擁有合乎全人類(lèi)的價(jià)值觀。

B.2014年,人們無(wú)比期待如何把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)引向深入?還會(huì)有哪些“大老虎”被揪出?如何真正用制度管住權(quán)力?如何將作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化? C.絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的提出和建設(shè),有利于新時(shí)期的西部大開(kāi)發(fā),有利于東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版。

D.從前有個(gè)人在豪紳面前大肆吹噓芹菜如何好吃,豪紳嘗了之后,竟“蟄于口,慘于腹”。(《列子·楊朱》)后用“獻(xiàn)芹”謙稱(chēng)贈(zèng)人的禮品菲薄或所提的建議淺陋。

解析:B項(xiàng),陳述語(yǔ)氣,前三個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào),最后一個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。C項(xiàng),“東西”是集合詞,之

間不用頓號(hào)。D項(xiàng),括號(hào)是句內(nèi)括號(hào),應(yīng)放在第一個(gè)句號(hào)之前。答案:A 4.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.真正的政績(jī)不在于GDP增速多高、多快,不在于搞了多少漂亮的大工程,而在于是否帶動(dòng)了廣大農(nóng)民持續(xù)增加收入,不斷提高物質(zhì)和文化生活水平。

B.侵入我國(guó)的寒潮的路徑,不是每次都一樣的,這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高,我國(guó)哪一部分氣壓最低所決定的。

C.現(xiàn)代生態(tài)學(xué)認(rèn)為,生物體與其環(huán)境總是處于物質(zhì)與能量的交流狀態(tài)中,一個(gè)人的肉體存在,即其生物性的存在顯然是處于地球生態(tài)系統(tǒng)的“大化流行”之中的。

D.如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè),一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康,違反正常的社會(huì)秩序,損害改革發(fā)展的大局。

解析:A項(xiàng),前后不一致,“真正的政績(jī)”應(yīng)為好的一面,去掉“是否”;B項(xiàng),句式雜糅,把“所決定的”去掉;D項(xiàng),搭配不當(dāng),可改為“擾亂正常的社會(huì)秩序”。答案:C

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第5~8題。

一只套鞋

[蘇聯(lián)]左琴科

電車(chē)實(shí)在太擁擠了,而且你不能亂動(dòng),如果你不聽(tīng)勸告,非要在那狹小的空間里展示你的活潑,那你一定保不住你的套鞋。

當(dāng)然,只是一只套鞋,很多人根本不會(huì)放在心上。

但如果你的套鞋在兩分鐘內(nèi)就沒(méi)了,你一定不會(huì)裝作若無(wú)其事的。

我再清楚不過(guò)了,上電車(chē)的時(shí)候兩只套鞋都在腳上,但等到下車(chē)的時(shí)候,結(jié)果卻是:兩只套鞋已經(jīng)分居了。所有的衣物都老老實(shí)實(shí)地待在它應(yīng)在的地方,唯獨(dú)我右腳上的那只套鞋不見(jiàn)了。

車(chē)已經(jīng)載著那只套鞋飛馳而去了……

我脫了剩下的那只套鞋,用報(bào)紙包上,就這么上班去了。等著吧:下班后我一定把它找回來(lái)。

下班了,這成了我的頭號(hào)大事。我先找了一個(gè)認(rèn)識(shí)的電車(chē)司機(jī),希望從他那里得到些有用的信息。

他的話讓我心里踏實(shí)多了。他說(shuō): “嗯!是在電車(chē)上啊!應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。要是丟在別的公共場(chǎng)所,那就不保險(xiǎn)啦。丟在電車(chē)上,找到的希望有百分之九十以上。我們局里有個(gè)失物招領(lǐng)處,到那兒就能領(lǐng)回失物,他們專(zhuān)負(fù)責(zé)這種事?！?/p>

“噢,謝天謝地,”我說(shuō),“現(xiàn)在我心就定啦。唉,我的套鞋是全新的。” 很快,我就找到了失物招領(lǐng)處。

“朋友,我的一只套鞋在電車(chē)上弄丟了,我希望能在這里找回來(lái)?！?“可以,”招領(lǐng)處的人回答說(shuō),“請(qǐng)描述一下您的套鞋吧?！?“套鞋嘛,好像沒(méi)有什么特別之處,”我說(shuō),“鞋號(hào)是十二號(hào)?！?/p>

“十二號(hào)的鞋,我們這里可能有一萬(wàn)二千多只,你再細(xì)細(xì)地說(shuō)一下吧?！疤攸c(diǎn)嘛,也很普通,那是綠顏色的,鞋的兩旁有白色條紋?！?“這樣的鞋我們這兒也有上千只,說(shuō)得再詳細(xì)點(diǎn)好嗎?” “那是一只全新的套鞋,連鞋油都沒(méi)來(lái)得及上?！?“請(qǐng)您稍等?！?/p>

瞧,他手里的確拿著我的套鞋。

我當(dāng)時(shí)真是激動(dòng)極了。我想,這里的工作真出色,工作人員竟在一只套鞋上花這么大的功夫。

“謝謝,”我說(shuō),“朋友,真不知如何感謝您的幫助,這對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了。快給我吧,我好穿上。謝謝你啦!”

“不行,尊敬的同志,我仍不能確定這套鞋的真正主人?！?“我何必去騙一只套鞋呢?”

“我們絲毫不懷疑這一點(diǎn)。很可能這就是您丟的那只套鞋,但現(xiàn)在不能給您。請(qǐng)您開(kāi)個(gè)證明來(lái),證明您確實(shí)是丟了套鞋。讓居委會(huì)再開(kāi)個(gè)證明確保一下吧!這樣才符合我們的工作程序?！?/p>

“朋友,”我說(shuō),“好同志,可是我的街坊并不知道我出了這檔子事,他們可能不給開(kāi)這樣的證明?！?/p>

“他們一定會(huì)幫你的,而且……” 他堅(jiān)持原則,我只好無(wú)奈地離開(kāi)了。第二天,我找到了居委會(huì)主任,對(duì)他說(shuō): “請(qǐng)給我開(kāi)個(gè)證明,我丟了一只套鞋?！?/p>

“這是事實(shí)嗎?我可是上過(guò)不少次當(dāng)了!是不是想撈個(gè)非分之財(cái)?”居委會(huì)主任說(shuō)?！罢娴?”我說(shuō),“我是丟了套鞋。”

他說(shuō):“那就拿一張電車(chē)公司的證明,單憑你一句話,我可不敢胡亂開(kāi)證明,我必須為居委會(huì)的聲譽(yù)負(fù)責(zé)?！?/p>

我說(shuō):“就是他們讓我來(lái)這兒開(kāi)證明的?！?他說(shuō):“那你打個(gè)報(bào)告吧?！?我說(shuō):“怎么寫(xiě)呢?”

他說(shuō):“你就寫(xiě):某年某月某日丟失套鞋一只等,再加上點(diǎn)保證,就說(shuō)你以什么樣的名義起誓……”

我寫(xiě)了報(bào)告,隨后便拿到了居委會(huì)的證明。

我拿著證明又到了失物招領(lǐng)處。好在一切都很順利,套鞋被我拿了回來(lái)。

現(xiàn)在我終于拿回了我的那只套鞋,并把它重新穿到我的腳上?！扒?他們的服務(wù)態(tài)度多好!要是別的單位,為一只套鞋肯定不會(huì)花那么多時(shí)間!從車(chē)上扔出去完事了。雖然花了一個(gè)星期的時(shí)間,但畢竟不是一無(wú)所獲?！?/p>

但事情總不是那么盡如人意,又有一回,我丟了另一只套鞋——一星期以來(lái),我把它包在報(bào)紙里一直隨身夾帶著。這次可記不得丟在哪里了。但我有一點(diǎn)可以確定,那就是一定不是在電車(chē)上。

雖然有所損失,但總算沒(méi)全白忙活,現(xiàn)在我把它放在五斗柜上。每當(dāng)心里煩悶時(shí),只要朝這只套鞋看上一眼,我就心平氣和了。那時(shí)我心里總會(huì)想:總會(huì)有像這樣優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)給我?guī)椭摹?/p>

這只套鞋對(duì)我來(lái)說(shuō)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了它應(yīng)有的價(jià)值,我一定會(huì)永遠(yuǎn)地保留著。5.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.“我”在電車(chē)上丟失了一只套鞋,本不應(yīng)該把這件事放在心上。但因?yàn)樘仔诤芏痰臅r(shí)間丟失,才使得“我”心里很難受。

B.下班后,“我”在電車(chē)公司找了一個(gè)認(rèn)識(shí)的人,希望通過(guò)他找到丟失的套鞋。事實(shí)上,“我”也由此順利地找到了丟失的套鞋。

C.在失物招領(lǐng)處,工作人員一再要求“我”提供詳細(xì)的信息。此時(shí)“我”也表現(xiàn)得很有耐心,對(duì)找回套鞋抱有希望。

D.“我”到了居委會(huì)開(kāi)證明,結(jié)果受到了刁難。向電車(chē)公司打了報(bào)告后,才拿到居委會(huì)的證明,最終拿到了丟失的套鞋。

E.另一只套鞋丟失后,“我”沒(méi)有上次那么幸運(yùn)能找到套鞋。前后對(duì)比,更加突出了之前的工作

人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

解析:本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括能力。B項(xiàng),“我”找到套鞋并不是很順利。D項(xiàng),不是向電車(chē)公司打的報(bào)告,而是向居委會(huì)。E項(xiàng),這是諷刺小說(shuō),批判工作作風(fēng)。答案:AC 6.小說(shuō)中的“我”為了找到丟失的一只套鞋,都做了哪些事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

解析:本題考查概括小說(shuō)主要內(nèi)容的能力。解答此題,要認(rèn)真解讀題干,根據(jù)題干要求,閱讀重要段落。

參考答案:(1)經(jīng)認(rèn)識(shí)的電車(chē)司機(jī)指點(diǎn),到電車(chē)公司招領(lǐng)處提供了丟失套鞋的信息。(2)到居委會(huì)開(kāi)證明,在打報(bào)告后拿到證明。(3)在招領(lǐng)處,拿到丟失的套鞋。

7.小說(shuō)結(jié)尾提到“我”對(duì)于丟失的另一只套鞋不抱找到的希望。這樣寫(xiě)有什么樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析:本題考查分析重點(diǎn)段落的作用。解答此題要聯(lián)系小說(shuō)的主題和前后文來(lái)作答。參考答案:(1)與前文形成呼應(yīng),強(qiáng)化了諷刺的效果:前文寫(xiě)找套鞋的波折,表現(xiàn)工作人員的死板教條,諷刺意味明顯。(2)給讀者留下回味的空間,更能引發(fā)人們的思考。(3)結(jié)尾處寫(xiě)對(duì)丟失另一只套鞋不抱找到的希望,更加突出了諷刺的意味。(從文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容及對(duì)讀者的作用方面考慮,意思對(duì)即可)8.小說(shuō)以“一只套鞋”為題,有主題思想和情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的考慮,請(qǐng)任選一個(gè)方面,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

解析:本題考查探究能力。此題屬于開(kāi)放性題目,需要在理解小說(shuō)主題和作者情感態(tài)度的基礎(chǔ)上組織答案。

參考答案:(1)主題思想方面:通過(guò)“我”找套鞋的過(guò)程揭示主題。以小見(jiàn)大諷刺某些部門(mén)工作作風(fēng)僵化、辦事效率低下的不良現(xiàn)象。表現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)工作質(zhì)量效率等方面的思考。

(2)情節(jié)結(jié)構(gòu)方面:有交代線索的作用。小說(shuō)情節(jié)以“丟—找—又丟”套鞋為線索,構(gòu)成情節(jié)結(jié)構(gòu)。以“套鞋”的故事為紐帶,聚攏各種人物關(guān)系,使結(jié)構(gòu)層次有序展開(kāi)。

三、語(yǔ)言表達(dá)

9.下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭,前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出,請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。要求:①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作;②想象合理。

采蓮子

船動(dòng)湖光滟滟秋，[唐]皇甫松

貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子, 遙被人知半日羞。

[場(chǎng)景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女,小伙子,女伴。

鏡頭一:秋日湖上,波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出,左右顧盼。鏡頭二:忽見(jiàn)岸上有位英俊少年,姑娘怦然心動(dòng),癡癡地看著他,竟忘記了搖槳,任憑船兒漂蕩。鏡頭三:

鏡頭四:

解析:此題實(shí)際上是對(duì)詩(shī)歌理解的變相考查,形式新穎,以“鏡頭腳本”的形式出現(xiàn),讓人眼前一亮。腳本擬寫(xiě)要在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。

參考答案:鏡頭三:姑娘抓起一把蓮子,笑著朝少年拋去,正打在他身上,少年會(huì)心一笑。

鏡頭四:姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到,引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿(mǎn)臉通紅,低著頭,半天都不好意思。

10.依照所給示例,在橫線處另寫(xiě)兩句話,要求內(nèi)容貼切、連貫,句式與示例大體相同。

閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談,借此把人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富“占為己有”。寫(xiě)作是

,。信仰是,。這是人生不可缺少的三種交談,而這三種交談都是在獨(dú)處中進(jìn)行的。

解析:本題考查仿寫(xiě)句子的能力。要注意前面的句式和后面總結(jié)性的語(yǔ)言,“交談”是貫串整段文字的關(guān)鍵詞,還要篩選適當(dāng)?shù)慕徽剬?duì)象。內(nèi)容上要合理通順,句式大體相同。

答案示例:與自己的靈魂交談 借此把外在的生命經(jīng)歷轉(zhuǎn)變成內(nèi)在的心靈財(cái)富 與心中的上帝交談 借此積聚“天上的財(cái)富”

第三篇：【測(cè)控設(shè)計(jì)】2015-2016學(xué)年高二語(yǔ)文人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》同步訓(xùn)練：8.1 沙之書(shū) Word版含解析.doc

第八單元 沙之書(shū)

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.粗糙(zāo)

詆毀(dǐ)．．鐵錨(máo)．B.剝啄(zhuó)．掩飾(shì)．C.笨拙(zhuó)．荒誕(dàn)．D.咕噥(nong)．癖好(pì)．

烏煙瘴氣(zhàng)．孤僻(pì)．目瞪口呆(dèng)．磨損(mó)．

記事簿(báo)．寶藏(zànɡ)．問(wèn)心無(wú)愧(kuì)．解析:A項(xiàng),“糙”應(yīng)讀“cāo”;C項(xiàng),“拙”應(yīng)讀“zhuō”,“簿”應(yīng)讀“bù”;D項(xiàng),“癖”應(yīng)讀“pǐ”。答案:B 2.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.我把自己也設(shè)想成一個(gè)怪物:睜著銅鈴大眼盯著它,伸出帶爪的十指撥弄它,但是無(wú)濟(jì)于事。B.寫(xiě)文章要做到“平字見(jiàn)奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色?！?/p>

C.那人離去時(shí)已是夜晚。以后我再也沒(méi)有見(jiàn)到他,也不知道他叫什么名字? D.開(kāi)頭我認(rèn)為他上了年紀(jì);后來(lái)發(fā)現(xiàn)并非如此,只是他那斯堪的納維亞人似的稀疏的,幾乎泛白的金黃色頭發(fā)給了我錯(cuò)誤的印象。

解析:B項(xiàng),句號(hào)放在引號(hào)后面;C項(xiàng),問(wèn)號(hào)改為句號(hào);D項(xiàng),第二個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。答案:A 3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.“中國(guó)謎語(yǔ)大全”在元宵節(jié)期間吸引了215萬(wàn)人觀看并參與互動(dòng),這一節(jié)目能小獲成功,秘訣在于它把謎語(yǔ)的魅力重新激發(fā)了出來(lái)。

B.全國(guó)已經(jīng)有28個(gè)省份試水建立棄嬰島,作為保護(hù)棄嬰的有益探索,棄嬰島承載的是國(guó)家對(duì)棄嬰這一弱勢(shì)群體所擔(dān)負(fù)的監(jiān)護(hù)與救助職責(zé)。

C.微時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公眾參與的必然走向,在140個(gè)字或1分鐘語(yǔ)音的表達(dá)與交流中,可以傳遞信息、溝通感情,也可以照見(jiàn)觀點(diǎn)、啟迪思想。

D.如果我們注定要落腳于城市,那么在文明歷程中,能否安頓好故鄉(xiāng)、記得住鄉(xiāng)愁,決定了我們能走多遠(yuǎn),能抵達(dá)怎樣的境界。

解析:A項(xiàng),“把謎語(yǔ)的魅力重新激發(fā)了出來(lái)”搭配不當(dāng)。B項(xiàng),“監(jiān)護(hù)與救助”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“救助與監(jiān)護(hù)”。C項(xiàng),“微時(shí)代是……必然走向”主賓不搭配;另外,缺少主語(yǔ),刪去“在”“中”。答案:D 4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這其實(shí)也正是一切高貴者的通病。

。是啊,只有寬容大度才能成就大事。①項(xiàng)羽不懂這個(gè)道理,他的失敗便是理所當(dāng)然了 ②由于高貴,他們往往不能容人 ③胸中容不得塵埃 ④然而他們不知道,海洋之所以博大,恰在能容 ⑤而且還自詡為眼里容不得沙子 A.①②④③⑤ C.②⑤③④①

B.②③⑤①④ D.①④②⑤③

解析:高貴者的通病就是不能容人,先排②,不僅不能容人,還要自詡自己的清高,遞進(jìn)關(guān)系,再排⑤,眼里容不得沙子與胸中容不得塵埃句式相同,再排③,④和①都是不知道能容的分量,④泛指,①特指。答案:C

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第5~8題。

過(guò)河拆橋

[阿根廷]博爾赫斯

圣地亞哥的一個(gè)教長(zhǎng)想學(xué)巫術(shù),他經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng),知道了離此不遠(yuǎn)的特萊多市的巫師堂伊南是個(gè)高手,就上門(mén)求教。

他找到堂伊南家時(shí),正是中午,這位巫師熱情地請(qǐng)他吃飯,飯后又為他倒上了難得喝到的法國(guó)咖啡。教長(zhǎng)這才得到機(jī)會(huì),說(shuō)明了來(lái)意。堂伊南站起來(lái)走了幾步,說(shuō),我不收弟子。教長(zhǎng)很執(zhí)著,再三請(qǐng)求。堂伊南說(shuō),我已看出你將會(huì)有遠(yuǎn)大前程,但教你巫術(shù)以后,我怕你會(huì)過(guò)河拆橋,忘恩負(fù)義,所以不能教你。教長(zhǎng)忙起誓,那是不可能的事,假如我真的發(fā)達(dá)了,我一定會(huì)報(bào)答你,上帝可以作證。堂伊南聽(tīng)他說(shuō)得很有誠(chéng)意,就相信了他。

堂伊南先叫來(lái)女仆,吩咐她晚飯準(zhǔn)備烤乳鴿,但別忙著烤,等他發(fā)話時(shí)再烤。然后他掀開(kāi)房中的一塊大鐵板,示意教長(zhǎng)跟來(lái),他們就順著石板梯子下去,堂伊南解釋說(shuō)學(xué)巫術(shù)最怕有人打擾,所以要找一個(gè)僻靜的地方。石梯很長(zhǎng),走了約有十分鐘才到了盡頭,來(lái)到了一間放著各種巫術(shù)器具的實(shí)驗(yàn)室,教長(zhǎng)覺(jué)得他們似乎已經(jīng)來(lái)到了地底深處。

堂伊南拿來(lái)一些巫書(shū),正要給他講解,有兩個(gè)牧師匆匆趕來(lái)給教長(zhǎng)送一封信,信上說(shuō)他那個(gè)當(dāng)?shù)貐^(qū)主教的叔叔病危,要他趕回去見(jiàn)最后一面。教長(zhǎng)急得像熱鍋上的螞蟻,不知怎么辦才好。最后他還是不愿放棄學(xué)巫術(shù)的機(jī)會(huì),就寫(xiě)了封回信表示慰問(wèn),讓來(lái)人帶給主教。兩天后,幾個(gè)著喪服的人來(lái)了,說(shuō)主教已經(jīng)病故,正在選繼承人,而教長(zhǎng)也有中選的希望,還說(shuō)教長(zhǎng)不必趕著回去,因?yàn)樗救瞬辉趫?chǎng)被選中則更加說(shuō)明他是深孚眾望。

十天后,兩個(gè)衣著華麗的牧師前來(lái),一見(jiàn)面就匍匐在地,吻他的手,稱(chēng)他主教大人。堂伊南也是喜出望外,一邊向他祝賀一邊為自己的兒子謀求空出的教長(zhǎng)職位,主教對(duì)他說(shuō),教長(zhǎng)的位置已經(jīng)留給了主教的弟弟,不過(guò)可以另給好處,提出三人一起去圣地亞哥。

三人到了圣地亞哥,受到隆重的接待。六個(gè)月后,教皇派使者來(lái)宣旨,任命他為托洛薩大主教。堂伊南忙請(qǐng)求把空出的主教位置給自己的兒子。大主教說(shuō)這個(gè)位置已給了自己的叔父,不過(guò)可以另給他好處,提出三人一起去托洛薩,堂伊南只得同意。

兩年后,教皇又任命他為紅衣大主教,堂伊南立刻提醒他以前作出的承諾,并為自己的兒子請(qǐng)求那個(gè)空出的大主教職位。紅衣大主教說(shuō)這個(gè)位置已經(jīng)留給了自己的舅舅,不過(guò)可以另給他好處,提出三人一起去羅馬,堂伊南無(wú)法可想,只得同意。他們到了羅馬受到了隆重接待,還舉行了彌撒和游行。

四年后教皇逝世,紅衣大主教被選為教皇。堂伊南聽(tīng)到這個(gè)消息,又一次找到教皇,他吻了教皇陛下的腳,提醒他以前的承諾,為自己的兒子請(qǐng)求紅衣主教的職位。教皇聞言大怒,讓手下把他投入監(jiān)獄,說(shuō)他一個(gè)小小的巫師竟敢要挾教皇。可憐的堂伊南連連認(rèn)錯(cuò),請(qǐng)求寬恕,并說(shuō)自己與兒子這一輩子都在外荒廢了,現(xiàn)在只好準(zhǔn)備回老家,因路途遙遠(yuǎn),請(qǐng)教皇給一點(diǎn)路上吃的東西,教皇不予理睬。于是堂伊南站了起來(lái),在教皇鴉雀無(wú)聲的森嚴(yán)的大堂上,旁若無(wú)人地大聲說(shuō)道:“那我只得吃我為今晚準(zhǔn)備的烤乳鴿了。”

女仆應(yīng)聲出來(lái)開(kāi)始烤乳鴿。教皇這才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際上還在特萊多的一個(gè)地下室里,只是圣地亞哥的一個(gè)小小教長(zhǎng)。他為自己的食言而羞紅了臉,結(jié)結(jié)巴巴不知說(shuō)什么好。堂伊南不再請(qǐng)他吃烤乳鴿,只是客客氣氣地把他送出了地下室。

5.試分析第二段“我怕你會(huì)過(guò)河拆橋,忘恩負(fù)義,所以不能教你”這句話在小說(shuō)中的作用。參考答案:(1)小說(shuō)圍繞這句話展開(kāi)想象,推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。(2)通過(guò)夢(mèng)的考驗(yàn),證明教長(zhǎng)是一個(gè)忘恩負(fù)義之徒,點(diǎn)化了人物性格。(3)與最后一段形成首尾照應(yīng),使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。6.博爾赫斯的小說(shuō)情節(jié)充滿(mǎn)想象力,請(qǐng)對(duì)該小說(shuō)的情節(jié)加以簡(jiǎn)析。

參考答案:作家將復(fù)雜多變的故事濃縮在一個(gè)夢(mèng)里。在夢(mèng)中,教長(zhǎng)連升三級(jí),由教長(zhǎng)升為主教,由主教而升為紅衣大主教,由紅衣大主教再升為教皇,三次拒絕了巫師為兒子的求職。夢(mèng)的設(shè)

置使其不受時(shí)間和空間順序的約束,女仆和牧師可以在別人的夢(mèng)中進(jìn)進(jìn)出出,“迷宮”式的地下室里離奇的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活并置共存,亦實(shí)亦虛,亦幻亦真,引人入勝。

7.小說(shuō)富有想象力的虛構(gòu)情節(jié)與中國(guó)的哪個(gè)故事非常相像?通過(guò)相像的虛構(gòu)的情節(jié)它們所表現(xiàn)的主旨有何不同?請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。

參考答案:唐傳奇小說(shuō)《南柯太守傳》。這個(gè)故事反映了人生如夢(mèng),后來(lái)有成語(yǔ)“南柯一夢(mèng)”。“南柯一夢(mèng)”表現(xiàn)人生虛幻無(wú)常,用以借喻世間榮華富貴不過(guò)是一場(chǎng)空夢(mèng)而已。而《過(guò)河拆橋》則通過(guò)對(duì)教長(zhǎng)這一人物形象的刻畫(huà),諷刺批判了現(xiàn)實(shí)中那些背信棄義、忘恩負(fù)義的人,揭露了他們丑惡的靈魂。

8.有的譯者將這篇小說(shuō)的標(biāo)題譯為“向后靠的巫師”,你認(rèn)為哪一個(gè)更好?請(qǐng)說(shuō)明理由。答案示例:(1)“過(guò)河拆橋”這個(gè)標(biāo)題更好,因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題一針見(jiàn)血地揭示了忘恩負(fù)義的人性弱點(diǎn)。(2)“向后靠的巫師”這個(gè)標(biāo)題更好,因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題能具體地呈現(xiàn)巫師的可憐相,而且能生動(dòng)地反映出正統(tǒng)主流的教會(huì)沖擊下民間巫師的窘境。

三、語(yǔ)言表達(dá)

9.請(qǐng)根據(jù)課文中的句子再仿寫(xiě)一個(gè)句子。句子:隱藏一片樹(shù)葉的最好地點(diǎn)是樹(shù)林。仿句: 解析:仿寫(xiě)的第一步是把例句的句式特點(diǎn)分析透徹,這里暗含的一個(gè)句式是“……最好……是……”;第二步就是另選對(duì)象仿寫(xiě)。

答案示例:(1)隱藏一粒沙子的最好地點(diǎn)是沙漠。

(2)保留一顆水珠最好的地方是大海。(3)隱藏一個(gè)人最好的地點(diǎn)是人群。

10.下面是一則報(bào)道,請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字對(duì)報(bào)道的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,要求見(jiàn)解獨(dú)到,是非分明。

“不要鼓勵(lì)我們農(nóng)村的孩子去上大學(xué),因?yàn)橐坏┺r(nóng)村孩子讀了大學(xué),就回不到自己的家鄉(xiāng),回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個(gè)悲劇?！比珖?guó)政協(xié)委員無(wú)黨派聯(lián)組的分組討論上,全國(guó)政協(xié)委員、北京中華民族博物館館長(zhǎng)王平語(yǔ)出驚人。

(3月9日《成都商報(bào)》)解析:表明的觀點(diǎn),應(yīng)是從報(bào)道中提煉出來(lái)的。答題時(shí)觀點(diǎn)要鮮明,能結(jié)合新聞內(nèi)容合理分析。答案示例:(1)這一觀點(diǎn)背離教育公平。無(wú)論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育,“有教無(wú)類(lèi)”是教育的內(nèi)核,上大學(xué)是任何一名學(xué)子的權(quán)利,無(wú)論農(nóng)村孩子還是城市孩子,“不鼓勵(lì)”無(wú)形中造成的是大學(xué)教育對(duì)農(nóng)村孩子的排斥。

(2)這一觀點(diǎn)違背選拔人才規(guī)律。不希望農(nóng)村孩子上大學(xué),剝奪的是農(nóng)村孩子中優(yōu)秀人才被“選拔”和“發(fā)現(xiàn)”的權(quán)利,有可能埋沒(méi)的是一大批農(nóng)村孩子中的佼佼者。

(3)這一觀點(diǎn)有一定道理,有現(xiàn)實(shí)無(wú)奈的因素。相比于城市孩子,即使上了大學(xué)的農(nóng)村孩子,教育起點(diǎn)仍然“低”,他們?cè)谛W(xué)、初高中階段教育可能已經(jīng)輸在了起跑線上,即使大學(xué)畢業(yè)仍不占競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);農(nóng)村家庭相對(duì)不富裕,培養(yǎng)一名大學(xué)生給家庭造成的負(fù)擔(dān)更大;“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”,農(nóng)村大學(xué)生比城市大學(xué)生占比更大、數(shù)量更多,“上了大學(xué)”的現(xiàn)實(shí)無(wú)用問(wèn)題,對(duì)農(nóng)村孩子影響更大、創(chuàng)傷更嚴(yán)重。因此,這位委員從務(wù)實(shí)角度分析讓農(nóng)村孩子“不上大學(xué)”就有了一定的輿論語(yǔ)境。

第四篇：【測(cè)控設(shè)計(jì)】2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文 2.1 炮 獸同步訓(xùn)練(含解析)新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》.doc

炮 獸

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列各組詞語(yǔ)中,字形完全正確的一組是（）A.侏儒

馴服

大壩合攏

脈膊 B.障礙 C.顛簸 D.船舷

桅桿 窺探 陷阱

朦朦朧朧 陰謀鬼計(jì) 氣喘吁吁

嚴(yán)竣 剎時(shí) 祈禱

解析:A項(xiàng),“合攏”應(yīng)為“合龍”,“脈膊”應(yīng)為“脈搏”;B項(xiàng),“嚴(yán)竣”應(yīng)為“嚴(yán)峻”;C項(xiàng),“陰謀鬼計(jì)”應(yīng)為“陰謀詭計(jì)”,“剎時(shí)”應(yīng)為“剎那”或“霎時(shí)”。答案:D 2.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“土豪”一詞最簡(jiǎn)單的解釋就是“土氣的富豪”。近日有消息稱(chēng)《,牛津詞典》編委會(huì)關(guān)注到了“土豪”這一中國(guó)熱詞,并有望明年將其收入《牛津詞典》,此事大快人心,網(wǎng)友覺(jué)得這種“土話”受．．．．關(guān)注才顯得接地氣,但貶低國(guó)人的“土豪”收入《牛津詞典》,是不是人家處心積慮丑化中國(guó)人．．．．．．．的惡意炒作?這必須引起我們的警惕。當(dāng)然,“土豪”一詞風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)本身也值得我們深思:少數(shù)富人道德失范、文化虛無(wú)、誠(chéng)信缺失、價(jià)值觀扭曲等等。．．A.大快人心

B.接地氣 C.處心積慮

D.失范

解析:大快人心:指壞人受到懲罰或打擊,使大家非常痛快。文段中使用對(duì)象有誤,也不合語(yǔ)境。答案:A 3.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.日前,全國(guó)出現(xiàn)了多起大面積的霧霾天氣,如何有效遏制霧霾天氣不頻發(fā)已成為各地的熱點(diǎn)話題。

B.有些同學(xué)讀書(shū)迷信權(quán)威,對(duì)文本的理解不是建立在對(duì)文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上,而是輕松地做了權(quán)威的奴隸。

C.百合網(wǎng)推出“逼婚”廣告的初衷是為了鼓勵(lì)單身人士珍惜親情,相信愛(ài)情,打破各種自我否定的心靈束縛。

D.很多人在討論索契冬奧會(huì)開(kāi)幕式五環(huán)失誤的事,不少商家卻從中看到了商機(jī),注冊(cè)了以四環(huán)加雪絨花為圖案的商標(biāo)。

解析:A項(xiàng),不合邏輯,“有效遏制霧霾天氣不頻發(fā)”否定不當(dāng),去掉“不”;B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“慢泡、細(xì)嚼、深悟”;C項(xiàng),“初衷是為了”句式雜糅。答案:D 4.(2014·大綱全國(guó)高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式,那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳

統(tǒng)的閱

讀

概念, , , , 。因此,閱讀的趣味性大大提高,吸引力更強(qiáng),影響力更大。①能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成

②能夠更好地滿(mǎn)足人們溝通交流的需求 ③與傳統(tǒng)閱讀相比,信息更加全面,視野更加開(kāi)闊,也更直觀、更逼真 ④提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容 ⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 ⑥還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性 A.③②⑤④①⑥

B.③⑥⑤①②④ C.⑤①④③⑥②

D.⑤④③②①⑥

解析:由橫線前面的句子“網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)的閱讀概念”可知,橫線處內(nèi)容主要是介紹網(wǎng)絡(luò)閱讀的“便捷”特征。四個(gè)選項(xiàng)開(kāi)頭的句子分別是③和⑤,⑤是說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)閱讀的形式特點(diǎn),③是說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)閱讀的功效。從認(rèn)知順序來(lái)說(shuō),應(yīng)先說(shuō)特點(diǎn),后說(shuō)功效,故可以排除以③開(kāi)頭的A、B兩項(xiàng)。剩下的C、D兩項(xiàng)中,由⑤句“改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式”可知,后面應(yīng)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)閱讀的表現(xiàn)形式,緊承其后的應(yīng)是介紹表現(xiàn)形式的①,而不是說(shuō)明優(yōu)勢(shì)的④。再由⑥中“共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性”可知,后面應(yīng)是說(shuō)明這一特征意義的②。據(jù)此可知C項(xiàng)為正確答案。答案:C

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第5~8題。

一個(gè)幸運(yùn)的賊

[法]莫泊桑

那晚,我們?nèi)齻€(gè)年輕狂徒在索里爾家聚餐,最后都喝得有幾分醉意了。普瓦特文頭腦還清醒些,索里爾仰面朝天躺著,討論什么戰(zhàn)爭(zhēng)和服裝之類(lèi)的事情,說(shuō)著說(shuō)著他突然一躍而起,拉開(kāi)抽屜,將一套輕騎兵制服穿在身上,又拿出一套擲彈兵的制服給普瓦特文,他說(shuō)什么也不肯穿,于是我倆硬給他套上,衣服太大,幾乎把他包起來(lái)。我把自己打扮成甲胄騎士,然后,索里爾開(kāi)始操練

我們,他大聲地說(shuō):“當(dāng)了軍人,就得喝出個(gè)軍人的樣子?！?/p>

我們拿出大碗,高唱軍歌,再次開(kāi)宴。盡管已喝得酩酊大醉,我還是突然舉起一只手說(shuō):“靜一靜,我敢保證隔壁畫(huà)室有走動(dòng)的聲音?！?/p>

“有賊!”索里爾晃晃搖搖地站起來(lái),唱起《馬賽進(jìn)行曲》,“拿起武器,公民們!”然后從墻上摘下幾件武器。我得到的是火槍和長(zhǎng)劍,普瓦特文拿到一支上刺刀的長(zhǎng)槍,索里爾沒(méi)找到稱(chēng)心武器,抓起一把手槍插到皮帶上,手里握著一把大板斧,小心翼翼地打開(kāi)了畫(huà)室的門(mén)。當(dāng)我們走到畫(huà)室中央的時(shí)候,索里爾說(shuō):“我是將軍。”又指著我倆:“你,甲胄騎士,負(fù)責(zé)切斷敵人的退路。你,擲彈兵,做我的護(hù)衛(wèi)?！?/p>

我們足足用了20分鐘查看每個(gè)角落,沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何可疑。普瓦特文認(rèn)為應(yīng)該檢查碗櫥。我端著蠟燭過(guò)去查看,可把我嚇壞了,一個(gè)人,一個(gè)活人站在里面看著我,鎮(zhèn)定下來(lái)后,我忽地一下鎖上柜門(mén),然后我們退后幾步商量對(duì)策。

索里爾想用煙嗆,普瓦特文想用饑餓制服,我則想用炸藥炸。最后還是采納了普瓦特文的意見(jiàn)。我拿來(lái)酒煙,坐在碗櫥前,為俘虜?shù)慕】甸_(kāi)懷暢飲,普瓦特文還警惕地背著槍;又喝了很長(zhǎng)一段時(shí)間后,索里爾建議把俘虜押出來(lái)瞧瞧。

“對(duì)!”我大聲地附和。我們抓起武器,朝碗櫥瘋狂地沖去,索里爾端著手槍沖在前面,我倆瘋子似的叫嚷著跟在后面打開(kāi)柜門(mén)押出俘虜,那是個(gè)白發(fā)蒼蒼、形容憔悴、衣衫襤褸的老頭。我們捆上他的手腳,將他放在椅子里,他沒(méi)有吭聲。

“我們審判這個(gè)惡棍?！彼骼餇枀柭曊f(shuō)。我也認(rèn)為應(yīng)該審判這個(gè)家伙,普瓦特文被任命為辯護(hù)人,我被任命為執(zhí)行人。最后俘虜被判處死刑。

“現(xiàn)在就槍斃他!”索里爾說(shuō),“不過(guò),不能不讓他懺悔就死啊,”他又有所顧慮地加了一句?！拔覀?nèi)ソo他請(qǐng)一個(gè)神父來(lái)?！?/p>

但深夜不便去打擾神職人員,他讓我代為行使神父職權(quán),并命令俘虜向我懺悔罪過(guò)。老人早已嚇得魂不附體,他不知道我們是怎樣的暴徒,他開(kāi)口講話了,聲音空洞沙啞: “你們要?dú)⑺牢覇?”

索里爾逼他跪下,往他頭上倒了一杯蘭姆酒說(shuō):“坦白你的罪過(guò)吧,不要把它帶到另一個(gè)世界去?！?/p>

“救命啊!救命!”那老頭在地板上打滾拼命號(hào)叫,怕他吵醒鄰居,我們?nèi)×怂淖??！皝?lái),我們把他結(jié)果了吧!”索里爾不耐煩地說(shuō)。他用手槍對(duì)準(zhǔn)老頭勾動(dòng)了扳機(jī),我也勾了扳機(jī),可惜我倆的槍沒(méi)有子彈,槍只是空響了兩下。在一旁看著的普瓦特文說(shuō):“我們真有權(quán)力殺死這個(gè)人嗎?”

“我們不是已經(jīng)判處他死刑了嗎?”索里爾說(shuō)。

“那倒是,不過(guò)我們沒(méi)有權(quán)力槍斃一個(gè)公民,我們還是把他送到警察局去吧?！?/p>

我們同意了。那個(gè)老頭不能走路,我們把他綁到一塊木板上,我和普瓦特文抬著他到了警察局。局長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們,知道我們愛(ài)搞惡作劇,他認(rèn)為我們鬧得太過(guò)分,笑著不讓我們把在押犯抬進(jìn)去。索里爾非要往里抬,局長(zhǎng)沉下臉來(lái),說(shuō)你們不要再發(fā)傻了,趕快回家去清醒一下頭腦。無(wú)奈我們只好把他再抬回索里爾的家。

“我們拿他怎么辦呢?”我問(wèn)道。

“這個(gè)可憐的家伙一定很累了!”普瓦特文憐憫地說(shuō)。

他看上去已經(jīng)半死了,我也不禁起了惻隱之心,把他嘴里塞的東西掏了出來(lái)?！拔?你感覺(jué)怎么樣啊?”我問(wèn)他?！鞍パ?我實(shí)在受不了?！彼胍髦f(shuō)。

這時(shí)索里爾的心也軟了下來(lái),給他松了綁,開(kāi)始像對(duì)久別的老友一樣款待起他來(lái)。我們馬上斟滿(mǎn)了幾碗酒,遞給我們的俘虜一碗,他連讓都沒(méi)讓,端起碗一飲而盡。我們幾人觥籌交錯(cuò)痛飲起來(lái)。那老人真是海量,比我們?nèi)齻€(gè)人加在一起還能喝。天蒙蒙亮?xí)r,他站起來(lái)心平氣和地說(shuō):“我得告辭了?！?/p>

我們?cè)偃炝?但他堅(jiān)持不依,我們懷著惋惜的心情送他到門(mén)口,索里爾高舉著蠟燭說(shuō):“你的晚年可要當(dāng)心啊!”

(有刪節(jié))5.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.三個(gè)年輕人把一位老年人捆綁、審判并“處決”,作者正是想通過(guò)他們荒唐的舉動(dòng),來(lái)表現(xiàn)法國(guó)社會(huì)的法制混亂,對(duì)此進(jìn)行辛辣的諷刺。

B.人的善良本性及人類(lèi)相親的本能,在這三個(gè)年輕人后來(lái)的舉動(dòng)中得到了充分展現(xiàn),小說(shuō)結(jié)尾的安排,使人捧腹之余又能感受到一絲溫暖。

C.小說(shuō)故事情節(jié)起伏有致,結(jié)尾出人意料卻又在情理之中;為刻畫(huà)人物,作家運(yùn)用了大量的動(dòng)作、心理和語(yǔ)言描寫(xiě),使人物形象栩栩如生。

D.索里爾“有所顧慮”地建議“請(qǐng)一個(gè)神父來(lái)”,表現(xiàn)他知道自己犯了不可饒恕的裁斷錯(cuò)誤,但是礙于面子想為自己洗罪的復(fù)雜心理。

E.契訶夫在談到短篇?jiǎng)?chuàng)作的體會(huì)時(shí)說(shuō):“短篇小說(shuō)的首要魅力是樸素和誠(chéng)懇?！丁币粋€(gè)幸運(yùn)的賊》正是在行為的樸素與情感的誠(chéng)懇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

解析:A項(xiàng),主題理解錯(cuò)誤;C項(xiàng),大量的“心理”描寫(xiě)錯(cuò);D項(xiàng),“有所顧慮”是覺(jué)得匆忙“行刑”于法

不妥,要依照法定程序,讓小偷“刑前”懺悔。答案:BE 6.三個(gè)年輕人關(guān)系親密,卻個(gè)性迥異。試概括他們性格中的不同點(diǎn)。

解析:三個(gè)人的個(gè)性在文中主要是通過(guò)如何對(duì)待那個(gè)老人體現(xiàn)出來(lái)的。如文中“索里爾開(kāi)始操練我們”,整個(gè)過(guò)程都是他在指揮,所以可以看出他是一個(gè)具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的人;而普瓦特文總表現(xiàn)得比較冷靜沉穩(wěn),對(duì)那個(gè)老人比較同情;而我也總是附和著。從文中的這些細(xì)節(jié)不難概括出三個(gè)人物的個(gè)性。

參考答案:索里爾沖動(dòng)愛(ài)幻想、組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng);普瓦特文沉穩(wěn)清醒、悲憫理性;“我”缺乏主見(jiàn)、愿意附和順從。

7.小說(shuō)開(kāi)頭三人穿不同軍裝扮演不同角色的場(chǎng)面描寫(xiě),在全文中有何作用? 解析:作答此類(lèi)題可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。內(nèi)容上,顯然這一情節(jié)能表現(xiàn)三人不同的性格特征;結(jié)構(gòu)上,三人這樣的行為照應(yīng)了小說(shuō)開(kāi)頭的“都喝得有幾分醉意”,也為下文的再次開(kāi)宴和對(duì)“賊”的一系列行為作鋪墊。此外,這一情節(jié)也增添了小說(shuō)的喜劇色彩,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

參考答案:(1)表現(xiàn)人物的性格特征;(2)照應(yīng)了小說(shuō)開(kāi)頭“都喝得有幾分醉意”;(3)為下文再次開(kāi)宴和拿“賊”、審“賊”作了鋪墊;(4)為小說(shuō)增添了喜劇色彩,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

8.有人認(rèn)為,本文以“三個(gè)醉漢的故事”為題,更為妥帖。你有什么看法?請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明理由。解析:首先要明確觀點(diǎn),選擇“一個(gè)幸運(yùn)的賊”或者“三個(gè)醉漢的故事”。然后從情節(jié)、人物、主旨等方面說(shuō)明理由。如選擇“一個(gè)幸運(yùn)的賊”,可以抓住“賊”和“幸運(yùn)”進(jìn)行分析:“賊”串聯(lián)情節(jié),為展現(xiàn)塑造主要人物提供了平臺(tái),深化主旨,激發(fā)讀者的閱讀興趣等。如選擇“三個(gè)醉漢的故事”也可以從這些角度進(jìn)行分析。答案示例:(1)“一個(gè)幸運(yùn)的賊”更為妥帖。

①“賊”是全文內(nèi)容的主要組成部分,從被發(fā)現(xiàn)、審判,到被釋放、招待,故事情節(jié)都圍繞“賊”展開(kāi),“賊”起到了串聯(lián)和推動(dòng)情節(jié)的作用。

②做“賊”而幸運(yùn),能激發(fā)讀者的好奇心。

③以“一個(gè)幸運(yùn)的賊”為題,預(yù)示情節(jié)必然曲折,也就為主要人物的個(gè)性展現(xiàn)提供了平臺(tái),有利于塑造人物形象。

④“幸運(yùn)”二字意蘊(yùn)豐富,點(diǎn)明了“賊”的命運(yùn),幸運(yùn)緣于人性的善良,深化了文章的主題。(2)“三個(gè)醉漢的故事”更為妥帖。

①“三個(gè)醉漢”是小說(shuō)中的主要活動(dòng)者,是小說(shuō)的主人公,以此為題,便于讀者把握作品的

主旨。

②醉漢必有荒唐之處,也必有可愛(ài)之處,以此為題,富有喜劇色彩,更加吸引讀者。③由酒醉胡鬧到酒醒招待,表現(xiàn)人性的復(fù)蘇,更能突出作者寄寓的社會(huì)理想。

三、語(yǔ)言表達(dá)

9.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度對(duì)下面文字中的畫(huà)線句進(jìn)行賞析。

它那樣子像是發(fā)了脾氣,正在進(jìn)行一種古怪的神秘的報(bào)復(fù);再也沒(méi)有比這種無(wú)生物的憤怒更無(wú)情的了。這個(gè)瘋狂的龐然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的靈巧,斧子的堅(jiān)硬,波浪的突然,閃電的迅速,墳?zāi)沟陌V聾。

解析:首先要明確畫(huà)線句使用的修辭手法,然后針對(duì)該種修辭方法談表達(dá)效果。

參考答案:作者用排比和一連串的比喻來(lái)形容炮獸的張狂和威猛,生動(dòng)形象地將這個(gè)沒(méi)有生命的冰冷武器寫(xiě)得既有猛獸的兇狠,又有冥冥中不可知曉的靈性和能量。大炮被寫(xiě)活了,它越是兇暴,越是殘忍,就越顯出人的無(wú)能和懦弱。

10.根據(jù)下面的材料,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,解釋材料中“拼”的含義。(15字以?xún)?nèi))眼下,“拼生活”成為一種社會(huì)時(shí)尚。它涉及生活的方方面面:“拼房”——1 500元人民幣的房租分成三份,每人都能省下一大筆錢(qián);“拼卡”——一起到商場(chǎng)買(mǎi)東西,優(yōu)惠卡、購(gòu)物返券各取所需,賺商家的錢(qián);“拼雜志”——你買(mǎi)《ELLE》,我買(mǎi)《瑞麗》,交換著看……從這些例子中,我們大致可以推斷出“拼”在這里的含義。“拼”:

解析:本題將壓縮語(yǔ)段與新詞理解結(jié)合起來(lái)考查。推敲材料中帶有“拼”的例子,可以看出:“拼”的目的是省錢(qián),“拼”的手法是幾個(gè)人合伙做某事。參考答案:為節(jié)約用度而合伙做某事。

第五篇：【測(cè)控設(shè)計(jì)】2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文 5.1 清兵衛(wèi)與葫蘆同步訓(xùn)練(含解析)新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

清兵衛(wèi)與葫蘆

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.葫蘆(hú)

狹小(xiá)

呵斥(chì)

茶鹵(lǔ)．．．．B.模樣(mó)．C.縱使(zòng)．D.繪畫(huà)(huì)．摩擦(chā)．躍進(jìn)(yuè)．

隱瞞(mán)．

吮吸(shǔn)．

橘子(jú)．

干涉(shè)．檐廊(láng)投擲(zhì)乖覺(jué)(jué)．．．解析:B項(xiàng),“?！睉?yīng)讀“mú”;“擦”應(yīng)讀“cā”。答案:B 2.下列詞語(yǔ)中,有錯(cuò)別字的一組是()A.哆嗦

古董

薪水

珊欄 B.錘子

嘀咕

接洽

機(jī)械 C.哺育

玷污

熱衷

埋怨 D.包庇

畸形

寄托

喘氣 解析:A項(xiàng),“珊欄”應(yīng)為“柵欄”。答案:A 3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.新一輪公務(wù)員薪酬改革是一個(gè)大工程,它需要干部人事制度改革以及養(yǎng)老社保并軌改革緊密結(jié)合。

B.提高國(guó)家文化軟實(shí)力,要求我們加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè),精心構(gòu)建對(duì)外話語(yǔ)體系,增強(qiáng)對(duì)外話語(yǔ)的創(chuàng)造力、感召力、公信力,講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音,闡釋好中國(guó)特色。

C.美國(guó)國(guó)會(huì)預(yù)算局與去年年底發(fā)布報(bào)告指出:“財(cái)政懸崖”導(dǎo)致了美國(guó)失業(yè)率提高,增加了聯(lián)邦政府財(cái)政風(fēng)險(xiǎn),并且這些問(wèn)題短期內(nèi)不可能很快解決。

D.韓劇《來(lái)自星星的你》熱播后,“炸雞和啤酒”不僅成為流行生活方式,就連劇中男主角在書(shū)房中常常閱讀的《愛(ài)德華的奇妙之旅》,也成了不少觀眾的枕邊書(shū)。

解析:A項(xiàng),成分殘缺,在“需要”后加“和”;C項(xiàng),重復(fù)贅余,刪去“短期內(nèi)”或“很快”;D項(xiàng),順序不當(dāng),將“炸雞和啤酒”調(diào)至“不僅”后。答案:B 4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物,是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一,是極其溫順又充滿(mǎn)野性魅力的動(dòng)物。

, , , , , ,馬已經(jīng)成為力量與神奇的代表。

①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗 ②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響 ③它幫人們種地運(yùn)貨,和人們一起南征北戰(zhàn) ④作為六畜之首

⑤馬是人類(lèi)的朋友和伴侶

⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心 A.③②④①⑤⑥

B.③⑥①④⑤② C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥

解析:⑤是總領(lǐng)句,引起下文;④②總體闡述馬的地位及影響;③具體說(shuō)明馬的影響;①“還”表明此處是緊承上句說(shuō)明馬的影響;⑥中的“也”表明此舉是對(duì)上文的補(bǔ)充說(shuō)明。答案:D 1

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第5~8題。

撿硬幣的男孩

我正坐在街心公園的一把長(zhǎng)椅上曬太陽(yáng)。突然,身后傳來(lái)一陣細(xì)碎的聲音,我回過(guò)身,看見(jiàn)一個(gè)六七歲的小男孩,正彎著腰,好像在尋找什么東西。

“叔叔,請(qǐng)?zhí)б幌履_,”男孩看著我說(shuō)。我莫名其妙地應(yīng)聲抬起了雙腳。男孩把我原來(lái)放腳的地方也仔細(xì)地檢查了一遍?！耙矝](méi)有?！蹦泻⑹貒@了一口氣,在我旁邊走了過(guò)去。

我叫住了他:“你到底在找什么?”

男孩停住腳步,想了想說(shuō):“你不會(huì)告訴別人吧?”

“嗯,我誰(shuí)也不告訴。怎么,這是秘密嗎?”我吃驚地?fù)P起了眉毛。

“我在撿硬幣。要是找對(duì)地方的話,有時(shí)候能找到很多,一般街心公園的長(zhǎng)椅下面有。我去年夏天就在這兒撿到了很多。”

“撿硬幣?”我以為我聽(tīng)錯(cuò)了,“這么說(shuō),你去年夏天就開(kāi)始在這兒撿了?” “對(duì),”男孩的神情非常莊重?！澳悄憬裉煊惺裁词斋@?”我出于好奇,又問(wèn)。

“等我看看?！蹦泻难澊锾统鲆粋€(gè)小紙包,有幾枚亮閃閃的硬幣。男孩皺著眉頭,把紙片上的硬幣一枚一枚地?fù)斓阶约号K兮兮的小手里,邊撿著,嘴邊動(dòng)著,顯然,他是在仔細(xì)地?cái)?shù)今天撿了多少錢(qián)。“一共48個(gè)戈比。”男孩終于數(shù)完了,又把那些硬幣放回到紙上,包好,裝進(jìn)了褲袋。①

“噢,你已經(jīng)很有錢(qián)了?！蔽倚χf(shuō)。

“這還不算多,這個(gè)夏天我肯定能撿到很多?！?/p>

我想起了兒子和自己的童年,誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)為買(mǎi)幾塊糖果或者一個(gè)心儀的玩具想方設(shè)法地?cái)€過(guò)錢(qián)呢? “你是攢錢(qián)買(mǎi)糖果嗎?或者買(mǎi)一把小手槍?”

小男孩皺著眉沒(méi)說(shuō)話?？吹剿绱藝?yán)肅的表情,我知道我不能再問(wèn)下去了,這個(gè)孩子可能另有隱情?！昂昧?祝你找到更多的硬幣。明天還來(lái)嗎?”我說(shuō)完,點(diǎn)燃了一支煙。

男孩低聲說(shuō):“來(lái)。只要不下雨,我每天都來(lái)。”

就這樣,我和這個(gè)叫伊柳沙的孩子認(rèn)識(shí)了,后來(lái)還成了朋友。我每天都去那個(gè)小街心公園,坐在椅子上等他。他也每天都來(lái),而且?guī)缀跏峭粋€(gè)時(shí)間。我每次問(wèn)他有什么收獲時(shí),他就蹲在地上打開(kāi)紙包,認(rèn)真地把自己撿到的硬幣數(shù)一遍,但每次都沒(méi)有超過(guò)一個(gè)盧布。②

有一次我問(wèn)他:“伊柳沙,我有幾個(gè)硬幣,你拿去好不好?”

伊柳沙低著頭想了很長(zhǎng)時(shí)間,然后抬起頭來(lái)說(shuō):“不行。媽媽告訴過(guò)我,不能白要?jiǎng)e人的錢(qián),得拿東西換才行。你有多少硬幣?”

我把手里的硬幣數(shù)了一遍說(shuō):“45個(gè)戈比?！?/p>

“我馬上就回來(lái)?！币亮痴f(shuō)完,跑進(jìn)了附近的一片樹(shù)叢里。幾分鐘后他又跑了回來(lái),小手里握著一小截紅鉛筆,一張?zhí)羌埡鸵恍K綠色玻璃。

這是我們第一次交易。

從那以后,我每天來(lái)的時(shí)候都給他帶一些零錢(qián),而走的時(shí)候衣兜里則塞滿(mǎn)了他的寶貝,有啤酒瓶蓋、舊打火機(jī)、鉛筆頭、玩具汽車(chē)和塑料小人什么的。最后一次,伊柳沙給我?guī)?lái)的是一個(gè)斷了一只胳膊的變形金剛。這可能是孩子最珍愛(ài)的玩具了,我實(shí)在不忍心帶走,但伊柳沙的態(tài)度非常堅(jiān)決,容不得我拒絕。

那天之后,伊柳沙就說(shuō)什么也不肯再和我交換了,不管我怎么勸他,他都不答應(yīng)。在我再三追問(wèn)下,他才告訴了我實(shí)情。原來(lái),他已傾其所有,再也拿不出什么來(lái)了。

于是,我耍了個(gè)小花招。我比以前早來(lái)一點(diǎn),然后悄悄地往長(zhǎng)椅下放幾枚硬幣。伊柳沙來(lái)了之后,撿起來(lái),然后就蹲在我腳邊一絲不茍地?cái)?shù)他一天來(lái)的收獲。③

我已經(jīng)習(xí)慣每天看見(jiàn)他,我喜歡上這個(gè)小男子漢。我欣賞他的懂事和執(zhí)著。但有一個(gè)疑問(wèn)一直折磨著我:他為什么要撿硬幣呢?而且一撿就是一年多?我一直也沒(méi)找到答案。我每天都會(huì)給伊柳沙帶幾塊糖果來(lái),伊柳沙每次都吃得津津有味。而且我還發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子很少笑。后來(lái)伊柳沙卻突然不來(lái)了,整整一個(gè)星期沒(méi)露面。我再次見(jiàn)到他時(shí),他正坐在那把長(zhǎng)椅上,低著頭,看著地。

“你好啊,伊柳沙?”我高興得合不攏嘴,“天也沒(méi)下雨,你怎么一直沒(méi)來(lái)啊?椅子底下的硬幣都沒(méi)人撿了?！?/p>

“我不需要硬幣了?！币亮车穆曇衾锍錆M(mǎn)了無(wú)盡的悲傷和絕望。

“伊柳沙,到底發(fā)生什么事了?”我摟住他小小的肩膀,忐忑不安地問(wèn),“你為什么不撿硬幣了?”

伊柳沙低垂著頭,淚水從眼睛里流了出來(lái),一滴一滴地落到了小小的膝蓋上。“維拉阿姨說(shuō)我爸爸酒喝得太多了,把身體喝壞了。可我媽媽說(shuō)我爸爸能治好,但需要很多錢(qián),所以我就每天出來(lái)?yè)煊矌?。我已?jīng)撿了很多硬幣了,但還是沒(méi)能治好爸爸??”

孩子說(shuō)話時(shí)臉上的淚已經(jīng)流成了兩條小河。

我把孩子緊緊地?fù)г诹藨牙铩！拔野职质沁@個(gè)世界上最好的爸爸,可我卻沒(méi)來(lái)得及救他!”伊柳沙放聲大哭。這種情景我一生中還是第一次經(jīng)歷,我一時(shí)不知該如何安慰這個(gè)可憐的孩子,只是流著淚緊緊地抱著他,撫摸著他的頭。

伊柳沙突然掙脫了我的懷抱,用又紅又腫的眼睛看了我一眼,說(shuō):“謝謝你給我硬幣,你是我最好的朋友?！闭f(shuō)完,他就站起身,抹了一把眼淚,沿著一條林間小路跑了。

我望著孩子遠(yuǎn)去的背影,不停地嘆息。命運(yùn)讓這個(gè)孩子小小的年紀(jì)就經(jīng)受了如此沉重的打擊,可我卻無(wú)法幫助他。

在后來(lái)的一個(gè)月的時(shí)間里,我每天都去那個(gè)我們以前經(jīng)常見(jiàn)面的街心公園,但我再也沒(méi)有見(jiàn)到伊柳沙,沒(méi)有見(jiàn)到這個(gè)只有六歲的小小的男子漢?，F(xiàn)在我很少去那個(gè)小公園了,但每次去,我都要在長(zhǎng)椅下放幾枚硬幣。

我要讓他知道我是他的朋友,我就在他身邊。

5.下列有關(guān)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.小說(shuō)中通過(guò)小男孩之口,兩次提到他的媽媽,間接地表現(xiàn)出男孩的媽媽是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,這正是作者不露痕跡地交代男孩擁有良好家庭環(huán)境的妙筆。

B.“我”“望著孩子遠(yuǎn)去的背影,不停地嘆息”。嘆息的是命運(yùn)的不公和社會(huì)的冷酷,以及自己的無(wú)能。

C.小男孩不肯白要?jiǎng)e人的錢(qián),因而拿出自己心愛(ài)的東西來(lái)交換,這是來(lái)自家庭教育所形成的為人原則和尊嚴(yán)觀念使然。

D.小說(shuō)前半部分一直不肯交代小男孩撿硬幣的原因,這樣寫(xiě)一方面是造成懸念以吸引讀者,另一方面也為后文寫(xiě)小男孩不再需要硬幣,最終也沒(méi)能治好爸爸這樣的情節(jié)陡轉(zhuǎn)蓄勢(shì)。

E.小男孩之所以能夠在街心公園椅子底下?lián)斓接矌?是因?yàn)樯钪杏泻芏嗑哂型樾牡娜?他們故意在那里放一些硬幣,讓窮苦的孩子撿去。

解析:A項(xiàng),“良好家庭環(huán)境”可以有多種理解;B項(xiàng),“自己的無(wú)能”不當(dāng);E項(xiàng),是“我”放硬幣在椅子底下。答案:CD 6.小說(shuō)中的伊柳沙是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析:解答本題,須先從文中找出描寫(xiě)伊柳沙言行的語(yǔ)句,然后簡(jiǎn)要概括即可。

參考答案:(1)具有孝心,熱愛(ài)父母。(2)天真誠(chéng)實(shí),自尊自愛(ài)。(3)經(jīng)受磨難,性格堅(jiān)強(qiáng)。(應(yīng)分別結(jié)合文中相關(guān)具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析)7.文中三處畫(huà)線句子是對(duì)小男孩數(shù)硬幣行為的描述,請(qǐng)分析這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的不同作用。

解析:注意從細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物真實(shí)性格和心理方面分析,同時(shí)注意把握這三處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)。

參考答案:(1)表現(xiàn)小男孩對(duì)自己撿來(lái)的硬幣的無(wú)比珍惜,引發(fā)“我”以平常孩子的標(biāo)準(zhǔn)揣測(cè)小男孩攢錢(qián)的目的。(2)突出小男孩每天所能撿到錢(qián)的數(shù)量之少,引發(fā)“我”的同情心進(jìn)而與小男孩“交易”。(3)表現(xiàn)小男孩意外的喜悅,也表現(xiàn)“我”幫助了他的欣慰。

8.對(duì)于這篇小說(shuō)的主題有不同看法:有人認(rèn)為主要是表現(xiàn)伊柳沙的孝心;有人認(rèn)為是歌頌一個(gè)孩子在困境中的堅(jiān)強(qiáng);也有人認(rèn)為是突出“我”的善良和同情心。你同意哪一種?請(qǐng)陳述你的觀點(diǎn)并作分析。

解析:答題時(shí)要先亮出觀點(diǎn),然后結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容并聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行分析,要有理有據(jù)。參考答案:(1)表現(xiàn)孝心:①對(duì)爸爸,歷盡艱辛攢錢(qián)為爸爸治病;為爸爸的不治而無(wú)比悲傷;認(rèn)為爸爸是世界上最好的爸爸。②對(duì)媽媽,遵從媽媽的意愿和要求,媽媽說(shuō)爸爸能治好,他就竭力攢錢(qián)幫助媽媽;媽媽說(shuō)不能白要?jiǎng)e人的錢(qián),他就用自己心愛(ài)的東西換。

(2)歌頌堅(jiān)強(qiáng):①撿硬幣堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng);②只要不下雨,每天都撿;③舍得拿自己心愛(ài)的東西換錢(qián);④不肯白要?jiǎng)e人的錢(qián);⑤小小男子漢。

(3)突出善良:①“我”關(guān)注小男孩,發(fā)現(xiàn)隱情;②幫助小男孩,以錢(qián)換物;③尊重小男孩,偷放硬幣;④同情小男孩,嘆息苦難;⑤憐憫苦孩子,常放硬幣。

三、語(yǔ)言表達(dá)

9.寫(xiě)一段葫蘆被全部砸碎之后清兵衛(wèi)的內(nèi)心獨(dú)白,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。(不少于100字)解析:此段文字屬于心理描寫(xiě)中的內(nèi)心獨(dú)白,要揣摩清兵衛(wèi)在自己心愛(ài)的葫蘆全部被砸碎之后的“內(nèi)心吶喊”,以及對(duì)父親行為的不理解。

參考答案:“爸爸,你為什么這樣啊,為什么要把我的葫蘆全部都給砸碎?難道您就這么討厭我玩葫蘆嗎?我是真的喜歡啊。爸爸,我尊敬您,更害怕您,但您為什么不能給我一點(diǎn)點(diǎn)自由的空間呢?我的葫蘆啊,全部的快樂(lè)都變成了碎片,小孩子真是天下最可憐的人了。我要快快長(zhǎng)大,那個(gè)時(shí)候我就可以自由地做自己想做的事情了。唉!”

10.仿照下面的句式,以“興趣”開(kāi)頭,另寫(xiě)一段話。(不超過(guò)60字)熱愛(ài)是什么?熱愛(ài)是風(fēng),熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài),我們甘于淡泊寧?kù)o的日子;也因?yàn)闊釔?ài),我們敢于金戈鐵馬去,馬革裹尸還。

解析:此題內(nèi)容與原例句無(wú)關(guān),以“興趣”為內(nèi)容;句式要保持一致。

答案示例:興趣是什么?興趣是熱,興趣是愛(ài)。因?yàn)榕d趣,我們拋棄了安逸舒適的享樂(lè);也因?yàn)榕d趣,我們探索奧秘去,收獲成果還。