第一篇：2015-2016學年高二語文人教版選修《中國小說欣賞》課時訓練5.10 《白鹿原》 Word版含解析.doc

10.《白鹿原》 家族的學堂

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列詞語中,加點字的讀音完全不同的一組是（）A.凋零

惆悵

風流倜儻

未雨綢繆 ．．．．B.落榜 ．C.椽子 ．D.矩形 ．

落枕 ．掾吏 ．咀嚼 ．

丟三落四 ．緣木求魚 ．踽踽獨行 ．

光明磊落 ．不容置喙 ．笑容可掬 ．解析:C項,讀音依次為“chuán”“yuàn”“yuán”“huì”。A項,讀音依次為“diāo”“chóu”“t씓chóu”。B項,讀音依次為“l(fā)uò”“l(fā)ào”“l(fā)à”“l(fā)uò”。D項,讀音依次為“jǔ”“jǔ”“jǔ”“jū”。答案:C 2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A.吆喝 縹緲 張惶失措 玉不琢,不成器 B.掂量 C.豐姿 D.影蹤

部署 撕守 功績

趔趔趄趄 精兵簡政 察言觀色

是可忍,熟不可忍 天網(wǎng)恢恢,疏而不漏 姜太公釣魚,愿者上鉤

解析:A項,惶—皇;B項,熟—孰;C項,撕—廝。答案:D 3.下列句子中加點的詞語,使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.全國人民代表大會常務(wù)委員會通過立法的形式來“反獨止獨”,是天經(jīng)地義的。．．．．B.在小王、小張的攙扶下,離別母校三十多年的老教師劉明沿著校園的小徑踽踽而行,他仔細．．．．地看著這花、這草、這石……

C.計劃得到批準,工作也就無可延宕,而且順理成章地落到三廳的人頭上。．．．．D.儒家把古代神話都當作荒誕不經(jīng)的東西而置之不顧,是保守狹隘的。．．．．解析:“踽踽而行”形容獨自走路孤零零的樣子,用在這里不合語境。答案:B 4.下列各句中,沒有語病的一項是（）A.除了鴛鴦,厚臉皮的野鸕鶿和臉黑似包公的綠翅鴨也都愛在西湖過冬,美麗的它們會否留下,取決于我們?nèi)绾螌Υ鼈儭?/p>

B.城市發(fā)展論壇的與會專家普遍認為:我國城鎮(zhèn)化研究主要集中在預測城鎮(zhèn)化速度和趨勢上,而對城鎮(zhèn)化過程中公共政策的負面影響則明顯被忽視。

C.因無證駕駛汽車被公安機關(guān)處罰后,他表示會加強對法律知識的認識和學習,杜絕類似事件不再發(fā)生,也希望大家能以此為戒,并給他一次改正錯誤的機會。

D.美國《福布斯》雜志公布的2013年度“全球最具權(quán)力女性榜”顯示,德國總理默克爾連續(xù)三年問鼎冠軍,包括彭麗媛在內(nèi)的9名中國人榜上有名。

解析:B項,句式雜糅,去掉“對”或“被”;C項,“杜絕”“不再”不合邏輯;D項,“問鼎冠軍”語意重復。答案:A 5.依次填入下面語段橫線處,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┧囆g(shù)的事

情

大

都

始

于

摹

仿,終

于

獨創(chuàng)。

, , , , ,藝術(shù)就得到了新的生命——不傍門戶,不落窠臼,就是所謂獨創(chuàng)了。①從摹仿中蛻化出來 ②不摹仿打不起根基 ③但是不用著急

④憑真誠的態(tài)度去摹仿的,自然而然會有蛻化的一天 ⑤摹仿久了就沒有了自我,只好永遠追隨人家的腳后跟 A.②⑤③④①

B.⑤②③①④ C.⑤①④③②

D.②③⑤①④

解析:根據(jù)上下文從“摹仿”到“獨創(chuàng)”的邏輯,②應(yīng)該為第一句,并且④應(yīng)該放在①之前,根據(jù)排除法,只能選A項。答案:A

二、閱讀鑒賞

(一)閱讀下面的文字,完成第6~9題。

晶瑩的淚滴

陳忠實

我手里捏著一張休學申請書朝教務(wù)處走去。

我要求休學一年。

我敲響了教務(wù)處的門板,獲準以后我便推開了門,一位年輕的女先生正伏在米黃色的辦公桌上,手里拿著長桿蘸水筆在一厚本表冊上填寫著什么。

“老師,給我開一張休學證書?！?/p>

她抬起頭來,詫異地瞅了我一眼,拎起我的申請很快看完了,又專注地把目光停滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長更為簡潔的意見上面,似乎兩個人連姓名在內(nèi)的10來個字的意見批示,看上去比我大半頁的申請書還要費時更多。她終于抬起頭來問: “就是你寫的這些理由嗎?” “是的?！?“不休學不行嗎?” “不行?！?/p>

“親戚全都幫不上忙嗎?” “親戚……也都窮?！?/p>

“可是……你休學一年,家里的經(jīng)濟狀況也不見得能改變,一年后你怎么能保證復學呢?” 于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃:待到明年我哥哥初中畢業(yè),父親讓他報考師范學校,師范生的學雜費和伙食費全由國家供給,據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時候我就可以復學接著念初中了。

她輕輕舒了口氣,拉開抽屜取出一個公文本在桌子上翻開,又停下手說:“你家里就再想不出辦法了?”我看著那雙浮著憂郁氣色的眼睛,突然意識到因為我的休學致使她心情不好。她只是教務(wù)處的一位抄抄寫寫的年輕職員,我和她幾乎沒有說過話,甚至至今也不知道她的姓名。我便說:“老師,沒關(guān)系。休學一年沒啥關(guān)系,我年齡小。”她說:“白白耽擱一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說:“我知道你的名字也認得你。每個班前三名的學生我都認識?！蔽业男那橥蝗换野灯饋矶鴽]有再開口。

她終于落筆填寫了公文函,取出公章在下方蓋了,又在切割線上蓋上一枚合縫印章,“吱吱吱”撕下并不交給我,放在桌子上,然后把我的休學申請書抹上糨糊后貼在公文存根上,做完這一切才重新拿起休學證書交給我說:“裝好。明年復學時拿著來找我?！?/p>

我向她深深地鞠了躬就走出門去。我聽到背后“咣當”一聲關(guān)門的聲音,同時也聽到一聲“等等”。她攏了攏齊肩的頭發(fā)朝我走來,和我并排在廊檐下的臺階上走著。我想盡快遠離正在迎接新學期的洋溢著歡樂氣氛的學校大門,便低著頭加快了腳步,她又喊了一聲“等等”,走過來拍了拍我的書包:“別把休學證弄丟了。”我點點頭。她這時才有一句安慰我的話:“我同意你的打算,休學一年不要緊,你年齡小?！?/p>

我抬頭看她,猛然看見那雙眼睫毛很長的眼眶里溢出淚水來,像雨霧中正在漲溢的湖水,淚珠在眼眶里打著旋兒,晶瑩透亮。我垂下頭避開目光,要是再在她的眼睛處多駐留一秒,我肯

定就會號啕大哭。我低著頭咬著嘴唇,腳下盲目地撥弄著一塊碎瓦片來抑制情緒,感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。我終于揚起頭鼓起勁兒說:“老師……我走了……”她的手輕輕搭上我的肩頭:“記住,明年的今天來報到復學?！?/p>

我再次虔誠地深深鞠躬,然后就轉(zhuǎn)過身走掉了……

我今天終于把近40年前的這一段經(jīng)歷寫出來,對自己算是一種虔誠祈禱,在各種欲望膨脹成一股強大的濁流,沖擊所有大門、窗戶和每一個心扉的當今,我便企望自己如女老師那種淚珠的淚腺不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源,也是滋潤民族精神的泉源……

6.女老師看“我”的休學申請書時,為什么十分“專注”“費時”?為什么又對“我”連連發(fā)問? 解析:答案可從下文女老師和“我”的對話中找,從對話中分析女老師的心理。

參考答案:(1)女老師為一個成績優(yōu)異的學生要求休學而詫異和惋惜。(2)多方提示“我”解決問題的辦法,希望“我”放棄休學的念頭。

7.在辦理休學手續(xù)的過程中,“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化? 解析:注意文中的關(guān)鍵詞“信心十足”“心情突然灰暗起來”“虔誠地深深鞠躬”,分析原因要結(jié)合上下文。

參考答案:“我”開始時“信心十足”,后來變得“灰暗起來”,最后對女老師無比感激。原先信心十足,經(jīng)女老師提醒,意識到自己成績優(yōu)秀卻無奈休學,十分可惜,所以心情灰暗;因女老師的再三叮囑,深感女老師的殷切期盼之情而無比感激。8.請分析畫線文字的表達特色以及在文中的作用。

解析:分析表達特色要指出使用的手法,如修辭、描寫手法等。分析作用一般從對表現(xiàn)人物、主題等起的作用來考慮。

參考答案:特色:比喻手法,細節(jié)描寫,側(cè)面襯托。

作用:點題,刻畫人物,為結(jié)尾抒情作鋪墊。

9.文章結(jié)尾寫道:“我今天終于把近40年前的這一段經(jīng)歷寫出來,對自己算是一種虔誠祈禱。”“我”為什么“虔誠祈禱”?試加以探究。

解析:“我”對女老師心懷感激,“我”祈禱自己的淚腺不至于堵塞、枯竭,就是希望能像女老師一樣,保持一顆真誠、善良的心。

參考答案:①女老師的淚珠體現(xiàn)了人間真情摯愛,給“我”留下了深刻記憶,成為“我”人生前進的動力。②“我”也希望像女老師一樣,保持一顆真誠善良的心。③在這樣一個物欲膨脹的社會,“我”非常希望我們的民族也得到這種精神的滋養(yǎng)。

(二)(2014·浙江高考)閱讀下面的文字,完成第10~14題。

走 眼

王偉鋒

老街兩邊,一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙,做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行,眼力好。據(jù)說,好東西只要打他眼前一過,沒有看走眼的。

一次,老街有家店收了一件鈞瓷,吃不準貨色。半條街的人都看過了,但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬,恭恭敬敬地請趙老板賞臉,過去給看一眼。趙老板熱心,當即過去,反復把玩了,淡淡地說:“收著?！?．．店主心中一喜,禁不住顫聲問:“能收?”

趙老板朗聲道:“能收!”后來,那件鈞瓷出手,價錢竟然翻了10倍。自此,趙老板聲名日隆。．．但是,新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城,不知怎么一時興起,在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到,想干一件露臉的事,好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。

這天,“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人。看打扮,像是落難之人。一進店,那人便掏出一個精巧的盒子,說盤纏兒不夠了,身上有塊玉,想換倆錢花?；镉嫶蜷_盒子,一看,心里一驚,趕忙一溜小跑,把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。

趙老板拿過那盒子,看了一下玉,又蓋上盒子,端詳良久,問賣家:“想淘換多少錢?” 賣家說:“少說也得這個數(shù)。”說著,伸出五根手指。

趙老板不語,站起身來,踱了幾步,站定,對著賣家伸出了三根手指。

賣家搖搖頭,固執(zhí)地伸出五根手指,神色凝重地說:“這可是家傳的寶貝,低于這個數(shù),免談?！?/p>

“收了。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭,不動聲色地吩咐道?？腿俗吆?趙老板拿了盒子,低聲囑咐了伙計幾句,然后不緊不慢地踱著方步,回后院品茶去了。

賣家出了古玩街,在鎮(zhèn)上拐了幾個彎,又勾回頭,一閃身進了“云芳齋”的后院?；镉嬤h遠地看得仔細,回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久,嘆了口氣,說:“這個李老板,不怎么地道啊!”

隔天,李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”,進門便嚷:“聽說貴店新近收了件好東西,拿出來,讓大家開開眼!”

趙老板拱手道:“小玩意兒而已,不值一提?！币娳w老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大聲嚷嚷:“趙老板,您不讓我們開眼,莫非您這一次走了眼,收了個扔貨?”

趙老板干咳一下,默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來:“呵呵,想不到,老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候?！?/p>

這可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽,連伙計都急了,趙老板依舊笑而不答。

李老板恣意取笑一番之后,領(lǐng)著一群人得意揚揚而去?；镉媽嵲谌滩蛔×?說:“老板,您怎么一句話也不說啊?莫非咱們真的著了人家的道,收了個贗品?”

趙老板粲然一笑,說:“玉的確不怎么樣,但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木,名家雕刻的紋飾。你說,究竟是誰走眼了?”伙計明白過來,心里那塊石頭終于落了地。他不解地問:“既然如此,你為何不說,羞辱李老板一番呢?以其人之道,還治其人之身!”

趙老板長嘆一聲,說:“都在這個圈子里混飯吃,得饒人處,且饒人吧!”

一個月后,“珍寶齋”做成了一筆買賣,一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢。整條老街都轟動了。

不久,老街的人發(fā)現(xiàn),“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面轉(zhuǎn)給了一個本地人。(本文有刪改)10.趙老板在鑒定鈞瓷時,小說先用“淡淡”,后用“朗聲”來描寫他的神態(tài),反映了人物怎樣的心理? 解析:人物心理可從人物言行中看出,“淡淡”與“朗聲”都是神態(tài)描寫?！暗憋@示了趙老板的胸有成竹而不露聲色、心靜如水?！袄事暋奔仁菍ψ约号袛嗟淖孕?也流露出了對別人質(zhì)疑的不滿。

參考答案:①自信、沉穩(wěn)、果斷。②強調(diào)、不容置疑。③對隔壁店主的疑惑微露不悅。11.“買玉”情節(jié)中,作者使用了“歐·亨利筆法”,試作簡要分析。

解析:所謂“歐·亨利筆法”,就是出人意料又在情理之中?；卮饡r首先要指出什么內(nèi)容出乎意外,其次要說明為什么這些地方是在情理之中。

參考答案:①以為趙老板會走眼,結(jié)果是李老板走了眼;以為價值在玉,其實價值在盒,造成出乎意料的藝術(shù)效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光,以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節(jié),這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。

12.小說結(jié)尾處,李老板為什么會悄悄摘牌走人? 解析:這道題考查的是情節(jié)在小說中的作用,主要從內(nèi)容方面考慮,作用主要表現(xiàn)在兩個方面:一是表現(xiàn)人物,一是揭示主旨?；卮饡r需扣這兩點作答?！罢谱呷恕北憩F(xiàn)了李老板羞愧的心理,同時這一結(jié)果也表明了經(jīng)商與做人一樣,要厚道、與人為善才能長久的道理。參考答案:①自感技不如人。②自覺羞愧。③不守行業(yè)規(guī)矩,終究難以立足。13.這篇小說為什么要用“走眼”做題目?

解析:這道題意在考查題目在全文中的作用。題目的作用:一是線索的作用,二是概括事件的作用,三是提煉主題的作用,四是表現(xiàn)手法的體現(xiàn)。解答時要結(jié)合小說內(nèi)容,分別落實,具體回答。參考答案:①“走眼”是貫串全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果,較好地突出了主題。14.結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。

解析:應(yīng)根據(jù)題意要求分兩步解答。首先是分析人物形象,其次是概括作品主旨。分析人物形象,要著眼于全篇,從人物的言行和故事情節(jié)著手。概括本文主旨,要在整體閱讀把握文意的基礎(chǔ)上,關(guān)注體現(xiàn)文章要旨的段落和語句,尤其要把握文章的情感脈絡(luò)。

參考答案:小說塑造了一個閱歷豐富,洞悉人心,為人仗義,精通業(yè)務(wù)的商人形象,揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的主旨。

三、語言表達

15.閱讀下面兩則材料,然后在橫線上寫出結(jié)論,概括說明什么是“家”,不超過50字。

在美國洛杉磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來一看,是當?shù)氐囊晃桓晃?。當警察說要把他送回家時,富翁說:“家?我沒有家?！本熘钢晃痰膭e墅說:“那不是你的家嗎?”“那是我的房子?！备晃陶f。

盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間,有一個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭,可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散,有的喪生。當他歷盡艱辛找到5歲的女兒時,第一句話就是:“我又有家了。” 結(jié)論: 解析:可結(jié)合“那(別墅)是我的房子”“他歷盡艱辛找到5歲的女兒時,第一句話就是:?我又有家了?”等關(guān)鍵語句進行概括。

參考答案:家不等于遮風避雨的房子,更不等于豪華別墅,充滿親情和關(guān)愛的地方,就是溫馨感人的家。

16.新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論。閱讀下面這段新聞材料,任選一個角度進行點評,要求觀點明確,語言流暢,50字左右。

3月5日是學雷鋒紀念日,一部講述雷鋒從小學畢業(yè)到犧牲的成長經(jīng)歷的傳記電影《青春雷鋒》在太原上映。令人尷尬的是,省城多數(shù)影院并沒有安排放映這部主旋律影片,僅有的兩家上映影院因無人觀看,當日就匆匆下片。

(2013年3月7日《生活晨報》)解析:解答此類題,首先要有鮮明的立場,觀點要明確;其次,要緊扣話題,言之有物,言之有理;第三,還要做到表達簡潔,邏輯性強。

答案示例:(1)雷鋒精神不能用一部電影的票房來證實或證偽。雷鋒主題電影的遇冷,與公眾的雷鋒意識并無直接的關(guān)聯(lián),視之為雷鋒影響力的淡化并不合適。(2)雷鋒精神的學習應(yīng)該是長期的,如此一曝十寒的“集中學習”本身就違背了精神的本意,將原本的高尚變得簡單功利了。(3)從影片制作而言,此類影片易讓觀眾產(chǎn)生審美疲勞,應(yīng)該多下點制作功夫,多點藝術(shù)創(chuàng)新,而不是單憑主題優(yōu)勢。否則既浪費金錢,又讓“雷鋒精神”陷入不該有的窘境。

第二篇：高中語文 4.8《官場現(xiàn)形記》課時訓練(含解析)新人教版選修《中國小說欣賞》

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《官場現(xiàn)形記》

兄弟鬩墻

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列加點字的注音全對的一項是()．．．．A.付梓(xīn)嬗變(shàn)提防(dī)落拓(tuò)

．．．B.循謹(jǐn)藩臺(fān)排揎(xuān)C.幾綹(liǔ)埋怨(mái)剃發(fā)(tì)．．．D.褥子(rù)．

．

浸漬(zì)竭力(ji?)．搭訕(shàn)請?zhí)?tiě)橫豎(hang)．．．解析:A項,“梓”應(yīng)讀“zǐ”;C項,“埋”應(yīng)讀“mán”;D項,“橫”應(yīng)讀“h?ng”。答案:B 2.下列詞語書寫全部正確的一項是()A.洞悉

蘗障

尷尬

恬不知恥 B.欺侮 齷齪 墮落 循私舞弊 C.辯子 諂媚 鞭撻 噓寒問暖 D.攙扶 蹂躪 譴責 寡廉鮮恥 解析:A項,蘗—孽;B項,循—徇;C項,辯—辮。答案:D 3.下列句子中,標點符號使用有誤的一項是()A.三荷包說道:“你辛辛苦苦,到底為的那一項?——橫豎總不是為的別人?！?/p>

B.先是你捐知縣,捐了一萬多,弄到一個實缺;不上三年,老太太去世,丁艱下來,又從家里搬出二萬多,彌補虧空,你自己名下的,早已用過頭了。

C.何藩臺聽了這話,氣得臉似冬瓜一般的青了;一只手綹著胡子,坐在那里發(fā)楞,一聲也不言語。D.接著兄弟倆動起真格兒、打起來的時候,寫得更熱鬧??足見作者描繪人物、運用語言的高超技巧。

解析:B項中“你自己名下的”前面的逗號改為冒號,起補充說明的作用。答案:B 4.下列各句中加點成語使用正確的一項是()A.《官場現(xiàn)形記》六十回,展開了一幅絢麗多彩的晚清社會生活畫卷。．．．．B.剛剛參觀了城市遠景規(guī)劃展覽的政協(xié)委員們在座談會上高談闊論,暢所欲言,表現(xiàn)出參政議政的．．．．極大熱情。

C.有時書中人物的命運,引起我的豐富聯(lián)想,我凝視著窗外的藍天,不免出神入化。．．．．D.近期氣溫較低,致使路面結(jié)冰,人仰馬翻的事件頻繁發(fā)生。．．．．解析:A項,“絢麗多彩”指色彩繁多,燦爛美麗。本句應(yīng)該用“豐富多彩”。B項,“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論,貶義。C項,“出神入化”形容文學藝術(shù)達到極高的成就。與“出神”毫不相干。答案:D 5.下列各句中,沒有語病的一句是()A.高三學習階段性特點鮮明,在一診到二診期間,不適當?shù)丶哟笥柧毩繉⒅苯佑绊憣W生實力的增長,對理科生來說更是這樣。

B.今年首上春晚的魔術(shù)師Yif在表演中穿幫成為馬年春晚的一大遺憾;剛剛開幕的索契冬奧會開幕式上因技術(shù)失誤五環(huán)變四環(huán),遭到網(wǎng)友吐槽。這一切再次向我們證明了一個道理:細節(jié)成就成敗。

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C.由于熱島效應(yīng),成都市區(qū)的氣溫較周圍地區(qū)普遍偏高,市民們見到下雪的機會則變得很少,據(jù)成都市民回憶,最近一次見到鵝毛大雪還是在2010年12月15日的那個晚上。

D.成都外國語學校出臺“手機不進入教學樓”“在校期間禁止網(wǎng)購”的政策,對那些已經(jīng)習慣使用手機進行網(wǎng)購的同學,的確會感到很不適應(yīng),但一些家長還是認為此舉是必要的。

解析:A項,“不適當”有歧義;B項,“細節(jié)成就成敗”一面與兩面不能呼應(yīng);D項,主客體顛倒,應(yīng)是“對那些??同學來說”。答案:C

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第6~9題。

兄弟情深

圣誕節(jié)快到了,保羅的哥哥送給保羅一輛嶄新的轎車。圣誕節(jié)那天,保羅離開辦公室來到停車場時,一個小男孩正繞著那輛閃閃發(fā)光的新車,仔細地端詳著,小心地撫摸著,不停地贊嘆著?？吹奖Ａ_走過來,十分羨慕地問道:“先生,這是您的車嗎?”

保羅微微地點點頭,自豪地說:“這是我哥哥送給我的圣誕禮物?！?/p>

小男孩驚訝地睜大了眼睛,看著保羅,半信半疑地說:“您是說這是您哥哥送給您的圣誕禮物,沒花您一分錢?”

看到那男孩羨慕的眼神,保羅驕傲地點點頭?！疤彀?我真希望也能??”

聽到男孩這么一說,保羅以為他也希望能有一個像自己哥哥那樣的兄長。但是那個男孩接下來說的話卻完全出乎保羅的意料?！拔艺嫦Ｍ约阂彩且粋€能送車給弟弟的哥哥?！蹦泻⒉粺o遺憾地說。

保羅吃驚地看著那男孩,脫口而出問道:“你想不想坐我的車去兜兜風?”

“哦,是真的嗎,先生?”他有些不相信自己的耳朵,“要是那樣的話,可真是太好了。我太想坐坐您的新車了!”

保羅駕駛著車開了一小段路之后,那男孩轉(zhuǎn)過頭來,眼睛閃閃發(fā)亮,懇切地問保羅:“先生,您能不能把車子開到我的家門前?”

保羅微微笑了笑。他知道那男孩想干什么。他一定是想向鄰居炫耀炫耀,讓大家知道他坐了一輛嶄新的大轎車回家。但是這次保羅又猜錯了。

“先生,您能不能把車子停在那兩個臺階的前面?”男孩懇求道。

保羅在臺階前面停好車,那男孩飛快地跑上了階梯。不一會兒,保羅聽到他回來的聲音,但動作似乎有些緩慢和笨重。

正在猶疑之間,保羅看到那男孩扶著一個跛腳的小孩緩慢地走了出來。保羅立刻明白了:“他應(yīng)該就是那個男孩的弟弟吧!”

這時,那男孩已經(jīng)來到了車前,他緊緊地抱著他那跛腳的弟弟,指著保羅的新車,興奮地說:“你看,這就是我剛才在樓上對你說過的那輛新車。這是他哥哥送給他的圣誕禮物哦!將來我也會送給你一輛像這樣的車。到那時候,你就能自己開著車去看那些在圣誕節(jié)時掛在窗口上的漂亮飾品了,就像以前我對你說過的那樣?！?/p>

面對此情此景,保羅的心里陡然涌起一股暖流,他感到眼眶濕潤了。他走下車子,幫那男孩把跛腳弟弟抱到車子的前座。那男孩高興極了,飛快地爬上了車子,坐在弟弟的身旁。他滿懷感激地看著保羅,激動地說:“謝謝您,先生!”

保羅看著他們,還是微微笑了笑,說:“小心,坐好!”然后,他發(fā)動了汽車。就這樣,他們?nèi)碎_始了一次令人難忘的假日兜風。

就在那個圣誕夜,保羅才真正體會到耶穌所說的“施比愛更有?！钡牡览怼?/p>

6.小說的情節(jié)共出現(xiàn)了幾次轉(zhuǎn)折?表明轉(zhuǎn)折的句子分別是哪幾句?安排這樣的轉(zhuǎn)折有什么表達效果? 學習鞏固資料

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解析:構(gòu)思的巧妙是本文最突出的特點,主要體現(xiàn)在情節(jié)的一波三折上。注意把握保羅的想法與那個男孩的做法的出入,問題就迎刃而解了。

參考答案:主要有兩次轉(zhuǎn)折。轉(zhuǎn)折的語句:①“但是那個男孩接下來說的話卻完全出乎保羅的意料?！雹凇暗沁@次保羅又猜錯了?！蔽闹械膬纱无D(zhuǎn)折使情節(jié)產(chǎn)生了波瀾,更能吸引讀者,打動讀者的心;對表現(xiàn)“那男孩”對弟弟的一片深情效果更佳。

7.文中哪些細節(jié)直接表現(xiàn)了兄弟情深?“那男孩”具有哪些性格特征? 解析:那男孩的感人細節(jié),如“飛快地跑”“扶著”等詞語,都集中寫出了主人公的優(yōu)良品質(zhì)。參考答案:“那男孩飛快地跑上了階梯”;“那男孩扶著一個跛腳的小孩緩慢地走了出來”;“那男孩高興極了,飛快地爬上了車子,坐在弟弟的身旁”;“他緊緊地抱著他那跛腳的弟弟”。(答出三處即可)——“那男孩”具有純樸、無私、真摯和誠懇等性格特征。

8.小說在后面寫“保羅的心里陡然涌起一股暖流,他感到眼眶濕潤了”有什么作用? 解析:通過寫保羅的感受側(cè)面表現(xiàn)兄弟情深。

參考答案:主要是從側(cè)面表現(xiàn)那男孩愛弟弟的情真意摯。

9.本篇小說是怎樣表現(xiàn)主旨的?結(jié)合你個人的理解和體驗,談?wù)勎哪┑摹笆┍葠鄹懈！睉?yīng)怎樣理解。

解析:主旨主要靠人物的言行體現(xiàn),保羅只是一個線索人物,主人公是那個小男孩。這是一道開放性的題目,答案不唯一。

參考答案:本文是通過一個小男孩,小小年紀就立志要送給他跛腳的弟弟一輛新車,好讓跛腳的弟弟能駕車出游的故事來表現(xiàn)主旨的。人與人之間,都應(yīng)該施愛和被愛。一個人,能“被愛”是幸福的;但一個人不應(yīng)該光想到被愛,更應(yīng)該想到施愛,去感受施愛的幸福。

三、語言表達

10.對作家的評論,有些雖只言片語,卻能形象地概括作家的人格精神,或巧妙地表現(xiàn)其作品的典型風格。如徐志摩——為愛而生、為愛而寫的詩人;史鐵生——用筆與疾病對抗的不屈之魂??請參照以上示例,在以下人物中任選三位自己喜愛的中國作家,各寫一則簡短的評語。如:魯迅、朱自清、沈從文、余秋雨、海子、李寶嘉、顧城。

解析:首先明確作家的特點,然后參照示例進行仿寫。

答案示例:海子——在塵世中孤獨地面朝大海看春暖花開的精神守望者。

李寶嘉——以如椽巨筆為鋒刀利劍描繪官場黑暗的文化戰(zhàn)士。顧城——用七彩筆描畫世界的孩子般天真的童話詩人。11.(2014·山東高考)

右圖是俄羅斯女攝影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察,對畫面進行準確、生動的描寫。要求:使用比喻或比擬的修辭手法,不超過80字。

解析:本題采用俄羅斯女攝影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的圖片,畫面溫馨動人。解答時要注意:①圖片表現(xiàn)了小男孩與小兔子親密無間的關(guān)系,體現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系;②運用比喻或比擬,字數(shù)要合乎要求。

參考答案:他雙手輕輕托著那只溫順可愛的小兔子,他們猶如一對朝夕相處的老朋友;小兔子那毛茸茸的嘴巴輕輕觸碰他的鼻尖,似乎與他親昵地交談。這個溫馨的畫面讓人們充分感受到了濃濃的溫情和愛意。

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第三篇：人教新課標高二《中國小說欣賞》《西游記》教案2

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人教新課標高二《中國小說欣賞》《西游記》教案2

一、設(shè)計理念：自主—合作—探究學習的新課程理念。

1、自主學習：課前閱讀原著，選擇自己喜歡的一個故事進行精讀，查找工具書解決字詞障礙，熟悉故事內(nèi)容，摘抄積累優(yōu)美詞句。

2、合作學習：在自主閱讀的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問題提出來在小組中討論。繪畫、表演等環(huán)節(jié)，同學之間可以相互幫助，共同合作。

3、探究學習：利用多種途徑查閱有關(guān)《西游記》的資料；認識作品的現(xiàn)實意義。

二、教學目標：

1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，體會作品中天馬行空的想象，培養(yǎng)閱讀興趣。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象，形成個性化的認識和看法。

3、認識《西游記》的作品現(xiàn)實意義，學習唐三藏一行人毫不退縮的堅定勇氣。

三、教學重難點

1、教學重點：結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點，感受人物形象。

2、教學難點：認識作品的現(xiàn)實意義。

四、課前準備：

學生方面：

1、閱讀原著，精讀一個自己喜歡的《西游記》故事，摘抄積累優(yōu)美詞句，為這個故事畫一幅插圖。

2、小組合作表演一分鐘精彩片斷。（如“大鬧天宮”“真假美猴王”等）

3、查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者簡介、寫作背景以及小說的形成及影響等。教師方面：制作多媒體課件，刻錄電視劇《西游記》片花。

五、教學過程

（一）情境導入：

1、（多媒體播放歌曲《敢問路在何方》）剛才有的同學情不自禁跟著哼唱，看來喜歡這首歌，那應(yīng)該也會喜歡《西游記》吧？

2、自由發(fā)言：說說你搜集到的有關(guān)《西游記》的資料。（參見“知識鏈接”）

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在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但改編的作品代替不了原著。同學們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節(jié)課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（二）整體感知：

1、哪位同學來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？

明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。

2、是啊，他們經(jīng)歷了八十一難??！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學們讀后有什么感受？能不能用一個字來概括一下？

明確：奇、妙等。總結(jié)：對，西天路上艱險和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話，充滿天馬行空、無拘無束的想象和幻想，從文學欣賞角度說那就是“美”。

（三）品讀賞析

1、情節(jié)美

⑴先請欣賞各小組表演的一分鐘精彩片斷，猜猜他們表演的是哪個情節(jié)。（板書“情節(jié)”）小組表演，學生搶答。

⑵為什么選擇這個情節(jié)來表演呢？請小組代表談?wù)劺碛?，建議用這樣的句式：我們認為??情節(jié)精彩。因為??

（學生可以從多角度來總結(jié)：比如：(1)、我認為第四、五、六、七回很精彩。這可以概括為“大鬧天宮”。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。并且它最能反映孫悟空的叛逆性格和反抗精神。取經(jīng)路上的許多妖怪一聽是大鬧天宮的孫悟空就膽戰(zhàn)心驚。）

⑶同學們還覺得書中有哪些情節(jié)很精彩？ 自由發(fā)言。

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教師總結(jié)：這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

2、人物美

除了情節(jié)，還有沒有你最喜歡的認為美的地方？（人物。）

教師點撥：在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個？（玉帝、如來佛、菩薩、土地神等（多媒體演示劇照）。當然也有大大小小的妖精。同學們說說看？黃袍怪、紅孩兒、蜘蛛精、蝎子精??

可謂人物繁多，不能一一細數(shù)，我們就只來看師徒四人吧。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？拿出理由來證明你的看法。

例：（1）我喜歡孫悟空。因為他武藝高強，神通廣大。能上天入地，呼風喚雨，騰云駕霧，變化無窮。他還聰明機智。能識破機關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去，有時還管不住自己。??

教師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個性放縱而不在于受理性的約束。正因為他性格的多彩多變，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。

（2）我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。他強硬，被捉后往往罵不絕口，不求饒。他勇敢、單純，能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。但是他好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女，讓他巡山他卻睡了。他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。

教師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點其實也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c，在這四個人當中他就是一位丑角，正因為他的“丑”才增強了幽默感和作品的真實感，在藝術(shù)上才“美”起來。（3）我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁

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女兒給他時，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆?！币恍南蚍?。在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點。但他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學舉個例子？（在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他：“師父啊，你是個好和尚，怎么弄出這等個惡模樣來也？）

教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。沙僧呢？有沒有喜歡的？

（4）不喜歡沙僧，他太老實了；喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨 教師總結(jié)：這四個人物形象各具特點，有優(yōu)點也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個性美。那么你從中有何體會呢？

明確：要全面、公正，要學會欣賞別人，不能以偏概全。

3、環(huán)境美

在小說中作者提到了海外仙山，天上靈霄寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環(huán)境）

教師提問：（1）、那么你認為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以談。

例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處，我認為這段很美。教師點撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認為它美在哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

（2）、揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。比如：（多媒體展示相關(guān)段落）地上有四大部洲，東勝神州海外有傲來國，傲來國海外有花果山，花果山上有仙石，石猴自仙石誕生??。這些描寫皆依循著“拉鏡頭”的結(jié)構(gòu)，從宇宙到地球，從大陸到小島，從山頂?shù)较墒詈蠼裹c對準主角－－石猴。好像電影中先用長鏡頭，越拉越近，然后變成大特寫，非常具有視覺效果。

再如“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段：“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又

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見一層門，推開看處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。參照標出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進，能吸引讀者，有一種千呼萬喚始出來的感覺。）

教師總結(jié)：景物描寫一般有襯托、渲染氣氛的作用。書中很多美景值得我們細細品味，讀這樣的句子真是一種享受！

4、自由質(zhì)疑

當然，在閱讀過程中也會遇到難題，產(chǎn)生疑問。下面，大家可以自由提問，同學之間互相切磋，討論。

如：有學生提出不用唐僧，孫悟空一個跟頭十萬八千里，讓孫悟空一個人去取經(jīng)就好了！討論明確：書中交代了取經(jīng)人是經(jīng)過選擇的，金蟬子轉(zhuǎn)世的唐僧才符合條件。孫悟空是三性統(tǒng)一的形象，他的“猴性”需要唐僧的約束。而且，就像西方小說《魯賓遜漂流記》、《老人與海》一樣，《西游記》是一部人類戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)斗史，也是一曲戰(zhàn)勝自然的凱歌，這么寫也在于為這一主旨服務(wù)。

（四）智慧搶答

1、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到（）等神通，又從龍宮索取了（）作為兵器，因大鬧天宮被（）壓在五行山下，受苦五百年，后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名（）。

2、護送唐僧去西天取經(jīng)的，機智靈活勇敢的是（）；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是（），法名是（）；忠誠老實、勤勤懇懇的是（）。

3、《西游記》共（）回，有許多膾炙人口的故事，如三打（）、大鬧（）、真假（）、三借（）。

4、《西游記》中你印象最深的一個回目是（）

（五）鏈接生活

1、我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說得

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非常好，那么結(jié)合我們的實踐來看一下，閱讀《西游記》后，在生活中給我們帶來了哪些啟示？

明確：作品意義——艱苦奮斗、堅持不懈地實現(xiàn)某一崇高的目標。（允許其他理解）

2、識妖降妖的孫悟空令人贊嘆不已。假如你得了孫悟空的神通，你將如何?請你以“假如我得了孫悟空的神通”為題，充分發(fā)揮想象，在小組中討論，即興上臺講講。

（六）總結(jié)全課

名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。

這部作品人美、景美、情節(jié)美，是世界文學中擁有讀者最廣泛的杰作之一。今天我們只欣賞了當中幾個生動的情節(jié)，四個主要的人物，幾處美麗的景致，它還有更廣泛、深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長，文學修養(yǎng)的提高，再過一年、五年，再讀這部書，同學們一定會有更多、更深的感受！

附錄： 知識鏈接

1、《西游記》產(chǎn)生于明朝嘉靖時期（公元1522 —1566)，距今已四百多年了。作者吳承恩，字汝忠，號射陽居士，《西游記》是吳承恩中年時期寫成初稿，后來經(jīng)過潤飾而成的。他在前代多年積累下來并在民間流傳的有關(guān)唐僧取經(jīng)的文學作品和故事的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)再創(chuàng)造，并且把原來的以唐僧取經(jīng)為主的故事，改為孫悟空為主的戰(zhàn)天斗地史。

孫悟空是全書中最光輝的形象?！按篝[天宮”突出他熱愛自由、勇于反抗的精神；“西天取經(jīng)”表現(xiàn)他見惡必除、除惡必盡的精神。孫悟空大鬧天宮失敗后，經(jīng)過五行山下五百年的鎮(zhèn)壓，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一個叛逆者的形象，而是一個頭戴緊箍，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄。在重重困難之前頑強不屈，隨機應(yīng)機，就是鎮(zhèn)魔者孫悟空的主要特征。

《西游記》描寫的幻想世界和神話人物，大都有現(xiàn)實生活作基礎(chǔ)，同時在神奇的形態(tài)下

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體現(xiàn)了作家與人民的某些美好愿望。八十一難、七十二變、各種神魔的本領(lǐng)都充滿幻想色彩；五花八門、奇光異彩的寶貝，顯然是人們?yōu)榱苏鞣匀换驊?zhàn)勝敵人才假想出來的?！段饔斡洝?構(gòu)成了浪漫主義的基本藝術(shù)特征。

《西游記》把善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴峻的批判藝術(shù)地結(jié)合起來，使不少章回妙趣橫生，完滿地表達了深刻的思想內(nèi)容和作者的鮮明愛憎。九九八十一難所包含的四十一個小故事也都通過僧徒、神佛、妖魔間的錯綜關(guān)系表現(xiàn)出來，一波未平一波又起。在這充滿斗爭的幻想情節(jié)中，意味深長地寄寓了廣大人民反抗惡勢力，要求戰(zhàn)勝自然、困難的樂觀精神，曲折地反映了封建時代的社會現(xiàn)實。

2、《西游記》共一百回，是以唐玄奘上西天取經(jīng)，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事。這是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說，它不同于一般的古代小說，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨秀，因而流傳極廣，征服了億萬讀者。

《西游記》著重表現(xiàn)了孫悟空斬妖除怪、不畏艱險、勇往直前、積極樂觀的斗爭精神和美好品德，突出地表現(xiàn)了他在跟妖魔作斗爭中顯示出的堅強的斗爭決心和高超的斗爭藝術(shù)，例如，他善于透過迷人的假象認清妖怪的本來面目；他總是除惡務(wù)盡，從不心慈手軟；斗爭中注重了解敵情，知己知彼，克敵制勝，根據(jù)不同的斗爭對象，變換不同的策略和戰(zhàn)術(shù)，等等。凡此，都是現(xiàn)實生活中人民群眾長期社會斗爭經(jīng)驗的藝術(shù)概括。

主要人物除孫悟空外，比較突出的是豬八戒和唐僧。豬八戒是一個有缺點而又令人喜愛的人物形象。他憨厚純樸，能吃苦耐勞，對敵斗爭從不屈服，是孫悟空斬妖除怪不可缺少的助手。但他貪饞好色，自私偷懶；對取經(jīng)事業(yè)缺乏堅定性，一遇困難就要散伙回家；嫉妒心強，好撥弄是非。他的小聰明具有一種憨厚本色的特點，作者對他弄巧成拙的嘲笑，表現(xiàn)了對現(xiàn)實生活中小生產(chǎn)者落后意識的善意批評。唐僧是一個帶有濃厚封建士人氣質(zhì)的人物，作者對他是批評多于肯定。他恪守宗教信條和封建禮教，乃至迂腐頑固，而又膽小懦弱，而且常常誤信讒言，顛倒是非，無理責罵和殘忍地處罰為取經(jīng)建立了巨大功勛的孫悟空。唐僧由

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一個被歌頌的人物，變成一個被諷刺嘲笑的對象，這一點是《西游記》和傳統(tǒng)的取經(jīng)故事一個很大不同之處。

《西游記》創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強烈的藝術(shù)魅力。天上地下，龍宮冥府，人物的活動有廣闊的天地，可以無拘無束地充分施展其超人的本領(lǐng)。情節(jié)生動、奇幻、曲折，表現(xiàn)了豐富大膽的藝術(shù)想像力?！段饔斡洝房梢哉f是一部最能體現(xiàn)我國民族豐富想像力的小說，也是一部最接近兒童文學的古代小說。

《西游記》在中國小說史上占有重要地位。它是明代神魔小說的杰出代表，和《三國志演義》、《水滸傳》一樣，成為中國人民家喻戶曉的古典小說名著，它問世以后即產(chǎn)生廣泛的影響。明清兩代，續(xù)作、補作《西游記》的小說有多部出現(xiàn)?！段饔斡洝饭适略谇宕€被改編為戲曲搬上舞臺。一直到現(xiàn)代，《西游記》故事仍然活躍在戲曲舞臺和電視熒屏上。許多人小時候就聽過《西游記》的故事，無不為書中的人物和情節(jié)所吸引，長大后還不斷地閱讀這本古代名著，可以說，這部小說對中國人的心理品質(zhì)和言語行為產(chǎn)生了不可估量的影響力。

3、吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號射陽山人?；窗碴柹?今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉世矚目的神話小說《西游記》。這是中國古代小說浪漫主義的代表作，充滿奇情幻想。

吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個歲貢生，到浙江長興縣當了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚、爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，決心寫神話小說來與統(tǒng)治階級抗爭。除了小說《西游記》之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩集。

1981年淮安進行的吳承恩墓地調(diào)查證實了他的最后官職。同時發(fā)現(xiàn)了一塊骨頭，據(jù)此復制了吳承恩的立體半身塑像，成為中國古代文學家中惟一有科學依據(jù)的可靠塑像。

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第四篇：2013-2014學年高二語文同步練習：2水滸傳(新人教版選修(中國小說欣賞)) Word版含解析]

(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列加點字的注音全都正確的一項是 A．髺鬟(huán)

山寨(zhài)

．．B．綰(guǎn)

正月(zhēnɡ)

．．C．裴(péi)

．D．弩(nǔ)

．答案 C 2．下列各項中有錯別字的一項是 A．無功而返

B．屁滾尿流

C．口是心非

D．甕中捉鱉

答案 B 3．下列句子中，加點的成語使用不正確的一項是

（）(3分)A．在巨大壓力下，喬布斯推出一個個令人耳目一新的產(chǎn)品，他憑借實力成為蘋果電腦公司的中流砥柱，乃至IT行業(yè)的領(lǐng)軍人物。．．．．B．孫中山領(lǐng)導的辛亥革命，以巨大的震撼力和深刻的影響力推動了近代中國社會的變革，是中國歷史上一件驚世駭俗的大事。．．．．C.“天宮一號”滿載著國人的夢想，奔向浩瀚的太空，它的成功發(fā)射在人類探索宇宙奧秘的征程上又添上了濃墨重彩的一筆。．．．．D．西沙群島海域?qū)掗煟瑣u礁星羅棋布，海產(chǎn)十分豐富，每年吸引各地大批漁民來島捕撈．．．．作業(yè)，是我國著名漁場之一。

解析 A項，中流砥柱：也做砥柱中流，比喻堅強的能起支柱作用的人和力量。B項，驚世駭俗：指人的言行出奇，使世人驚駭；此處可以用“驚天動地”。C項，濃墨重彩：濃重的筆墨和色彩，原為繪畫的一種風格，現(xiàn)多形容著力描寫刻畫。D項，星羅棋布：像天上的星星和棋盤上的棋子那樣羅列分布，形容數(shù)量多，分布廣。

答案 B 4．下列各句中，沒有語病的一句是

（）(3分)A．與會專家學者圍繞當前房地產(chǎn)形勢、發(fā)展及相關(guān)問題為主題展開討論，或?qū)σ酝姆康禺a(chǎn)情況進行總結(jié)，或?qū)ξ磥淼姆康禺a(chǎn)發(fā)展進行展望。

B．這次亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導人非正式會議主要討論區(qū)域經(jīng)濟一體化、增長戰(zhàn)略、人類安全、茂物目標評審、經(jīng)濟技術(shù)合作、多哈回合談判等。

C．近日，本報連續(xù)報道，在開展農(nóng)村土地整治和城鄉(xiāng)建設(shè)用地增加掛鉤試點的過程中，有些地方發(fā)生了違背農(nóng)民意愿、強迫農(nóng)民上樓的情況。

（）(3分)煩惱

草枯地闊

造次 消耗

翻來復去

徑奔 扌顛翻 依草附木

惶恐 房檐

紅日銜山

筵宴 畜牲(chù)

．樸刀(pū)

．

梁山泊(bō)．

大擺筵席(yán)．甕中捉鱉(wènɡ)．云鬢花顏(bìn)．

（）(3分)解析 A．梁山泊pō；B.綰wǎn；D.樸刀pō。

解析 B．復—覆。

D．河南省公安廳宣布在新鄉(xiāng)、濟源等地市開展警務(wù)機制改革，6月18日，新鄉(xiāng)市公安局突然召集各公安分局局長通報改革措施，并當場宣讀對每個人的任命。

解析 A項，結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞??”和“以??為主題”雜糅；B項，成分殘缺，在句末加“問題”；D項，“宣讀”與“任命”不搭配。

答案 C 5．對“英雄”的評價有不同標準，請仿照示例，將下面作品中兩個人物的話補寫完整，表達人物對“英雄”的理解。要求：①符合作品的情節(jié)和人物的思想性格。②句式相近，每句話補寫的字數(shù)不超過50字。(6分)翻開《水滸傳》，林沖說：“英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓，但當我將匕首插進賊人的心窩，冒著風雪邁向梁山時，我就是英雄?！?/p>

翻開《史記》，項羽說：“ ___________________________________________?！?翻開《三國演義》，諸葛亮說：“ _____________________________________。” 解析 仿寫時要注意句式相近，即“英雄要有??雖然我??但當我??時，我就是英雄”。還要注意內(nèi)容一致，即表達“英雄” 的內(nèi)涵。

答案(示例)(翻開《史記》，項羽說)英雄要有胸懷。雖然我剛愎自用，但當我無視范增高舉的玉玦，任樊噲闖帳、劉邦逃走時，我就是英雄

(翻開《三國演義》，諸葛亮說)英雄要有信念。雖然我事必躬親，但當我守著先帝遺命，六出祁山，五伐中原，喋血五丈原時，我就是英雄。

閱讀與鑒賞

一、課內(nèi)精讀

閱讀下面的文字，回答6～9題。

李逵、燕青徑望梁山泊來，路上無話。直到忠義堂上，宋江見了李逵、燕青回來，便問道：“兄弟，你兩個那里來？錯了許多路，如今方到。”李逵那里應(yīng)答，睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把“替天行道”四個字扯做粉碎。眾人都吃一驚。宋江喝道：“黑廝又做甚么？”李逵拿了雙斧，搶上堂來，徑奔宋江。當有關(guān)勝、林沖、秦明、呼延灼、董平五虎將，慌忙攔住，奪了大斧，揪下堂來。宋江大怒，喝道：“這廝又來作怪！你且說我的過失！”李逵氣做一團，那里說得出。有詩為證：

依草兇徒假姓名，花顏閨女強抬行。李逵不細窮來歷，浪說公明有此情。

6．聽說宋江強搶民女，李逵怒回梁山泊，有什么樣的舉動？(6分)答________________________________________________________________________ 解析 考查人物動作對性格塑造的作用，抓住“動作”背后的心理活動。

答案 李逵聽說宋江搶奪民女，頓時火冒三丈，回到梁山后，二話沒說，先砍倒了杏黃旗，并把“替天行道”四個字扯個粉碎，接著要殺宋江。被人攔住，氣做一團。

7．李逵一系列的動作表現(xiàn)出他怎樣的性格特點？(4分)答：_______________________________________________________________________ 解析 行為揭示心性。這一系列動作似乎不可思議，因為他面對的是自己尊敬的大哥宋江。但這也從一個側(cè)面揭示其可貴的疾惡如仇的精神。

答案 這一系列的動作生動地展示了李逵既正直又魯莽的一面。

8．“依草兇徒假姓名，花顏閨女強抬行。李逵不細窮來歷，浪說公明有此情?！边@樣的小詩在文中起什么作用？(4分)答_________________________________________________________________________ 解析 把握小詩與正文的互補作用，可從內(nèi)容、形式上去思考。答案 這首小詩極其精練地點出事件的始末，言簡意賅，又通俗易懂。

9．李逵雖然魯莾，但黑白分明、疾惡如仇，還是一個很可愛的人。試仿照文中這首小詩寫一首稱贊李逵的詩歌。(6分)答________________________________________________________________________ 解析 注意仿寫和對人物性格的有機結(jié)合。

答案(示例)梁山泊里無奸佞，忠義堂前有諍臣。留得李逵雙斧在，世間正氣尚能伸。

二、課外拓展

閱讀下面的文字，回答10～13題。

大鬧野豬林

董超、薛霸道：“俺兩個正要睡一睡，這里又無關(guān)鎖，只怕你走了。我們放心不下，以此睡不穩(wěn)?！绷譀_答道：“小人是個好漢，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你說。要我們心穩(wěn)，須得縛一縛。”林沖道：“上下要縛便縛，小人敢道怎地?！毖Π匝锝庀滤髯觼?，把林沖連手帶腳和枷緊緊的綁在樹上。兩個跳將起來，轉(zhuǎn)過身來，拿起水火棍，看著林沖，說道：“不是俺要結(jié)果你，自是前日來時，有那陸虞候傳著高太尉鈞旨，教我兩個到這里結(jié)果你，立等金印回去回話。便多走的幾日，也是死數(shù)。只今日就這里，倒作成我兩個回去快些。休得要怨我弟兄兩個，只是上司差遣，不由自己。你須精細著，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回話?！绷譀_見說，淚如雨下，便道：“上下！我與你二位，往日無仇，近日無冤。你二位如何救得小人，生死不忘?！倍溃骸罢f甚么閑話！救你不得?！毖Π员闾崞鹚鸸鱽?，望著林沖腦袋上劈將來?？蓱z豪杰，等閑來赴鬼門關(guān)；惜哉英雄，到此翻為槐國夢。萬里黃泉無旅店，三魂今夜落誰家？

??

說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說?！敝巧盥牭?，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈?！?/p>

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房內(nèi)；又見酒保來請兩個公人，說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚模拍悴幌?，恐這廝們路上害你。俺特地跟將來，見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來等殺這廝兩個撮鳥。他到來這里害你，正好殺這廝兩個?！绷譀_勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命?！濒斨巧詈鹊溃骸澳氵@兩個撮鳥，灑家

不看兄弟面時，把你這兩個都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩個性命?！本湍抢锊辶私涞?，喝道：“你這兩個撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來！”提了禪杖先走。兩個公人那里敢回話，只叫：“林教頭救俺兩個！”依前背上包裹，提了水火棍，扶著林沖，又替他拕了包裹，一同跟出林子來。行得三四里路程，見一座小小酒店在村口。

??當下深、沖、超、霸四人在村酒店中坐下，喚酒保買五七斤肉，打兩角酒來吃，回些面米打餅。酒保一面整治，把酒來篩。兩個公人道：“不敢拜問師父，在那個寺里住持？”智深笑道：“你兩個攝鳥，問俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖?！眱蓚€公人那里敢再開口，吃了些酒肉，收拾了行李，還了酒錢，出離了村店。林沖問道：“師兄，今投那里去？”魯智深道：“殺人須見血，教人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州。”

(節(jié)選自《水滸傳》第八、九回)10．魯智深的性格是粗中有細，請分析文中是怎樣描寫他的這一特點的。(4分)答________________________________________________________________________ 解析 探究人物性格特點，離不開人物的語言、動作描寫，找出相關(guān)描寫，結(jié)合“粗中有細”這一特點分析。

答案(1)“你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來等殺這廝兩個撮鳥。他到來這里害你，正好殺這廝兩個?！贝颂幙闯鏊H有心計，細心考慮各種情況，提前估計到要發(fā)生的事情。(2)“又見酒保來請兩個公人，說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚?，放你不下，恐這廝們路上害你?！弊鍪滦闹杏袛?shù)，小心謹慎。(3)“卻被客店里人多，恐妨救了?！贝种杏屑?，考慮周密。

11．選文在塑造林沖性格時運用了什么手法？請舉例分析概括。(6分)答________________________________________________________________________ 解析 小說中塑造人物形象的主要手法有語言、動作、外貌、心理描寫等手法，此外還運用對比、正面、側(cè)面描寫等手法。閱讀時要分析判斷作者塑造人物形象時所運用的方法，然后分析從中表現(xiàn)出來的人物特有的性格。本文在林沖與魯智深的對比中，通過林沖的語言、神情展示了他逆來順受、息事寧人的性格特征。

答案 運用了語言描寫和對比手法。

(1)語言描寫：①林沖道：“上下要縛便縛，小人敢道怎地?！雹诹譀_道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈。”③林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命?！蓖ㄟ^以上生動的語言描寫表現(xiàn)林沖逆來順受、息事寧人的性格特點。

(2)對比描寫：對待兩個公差，魯智深要一禪杖打死，林沖卻叫：“師兄，不可下手！”兩種不同的做法反映了兩人不同的性格特點：魯智深愛憎分明，除暴安良；林沖顧慮重重，息事寧人。

12．對《水滸傳》中的英雄人物，有人用成語“逼上梁山”來概括，結(jié)合選文中人物的遭遇或?qū)Α端疂G傳》中其他英雄人物的了解，談?wù)勀銓Α氨粕狭荷健边@一成語的理解。(6分)答________________________________________________________________________ 解析 此題要求探討小說的主題思想。結(jié)合整部小說中人物的遭遇，表現(xiàn)出的就是“官逼民反”，人物眾多，較為典型的如林沖、武松。

答案 “逼上梁山”指英雄們被逼起義反抗，如魯智深伸張正義，為救金家父女，打死鎮(zhèn)關(guān)西，卻被緝拿，流浪江湖，最后被逼上梁山；林沖被高衙內(nèi)陷害，一味逆來順受，蒙冤發(fā)配后，還想息事寧人，安分生活，卻被一再追殺，終于被逼上梁山。總之，每個人的故事都揭示了中國封建社會農(nóng)民起義的根本原因——“官逼民反”。這也是“逼上梁山”最深刻的含義。

13．魯智深是《水滸傳》前八回中最重要的人物之一，除選文內(nèi)容外，你還知道他的哪些故事？請至少舉出兩例并概括故事的內(nèi)容。(6分)答：_____________________________________________________________________ 答案 魯智深是《水滸傳》前八回中最重要的人物之一，綽號花和尚，在梁山好漢中排名第十三。除了大鬧野豬林之外，他還有好多故事，像拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、倒拔垂楊柳等。

“大鬧五臺山”寫他打死鎮(zhèn)關(guān)西之后，為逃避官家追捕，在五臺山削發(fā)為僧，但又不愿坐禪念經(jīng)，不愿戒酒吃素，幾番私自下山，醉酒之后，在寺中大鬧，打壞了半山亭子和山門金剛，又把前來制止他的僧眾打傷了數(shù)十個。寺中長老無奈，只好將他推薦到東京大相國寺。

第五篇：高中語文選修《中國小說欣賞》第七單元《平凡的世界》專題閱讀訓練

高考文言文閱讀專題：《平凡的世界》專題閱讀訓練（附：各種題型）

小說簡介

《平凡的世界》是中國作家路遙創(chuàng)作的一部百萬字的小說。這是一部全景式地表現(xiàn)中國當代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說，全書共三部。1986年12月首次出版。

該書以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象；勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。

1991年3月，《平凡的世界》獲中國第三屆茅盾文學獎。2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。

一、語言文字運用題。

（一）閱讀下面的文字，完成小題。

近些年來，電視熒屏上膚淺的電視劇。偶然看到《平凡的世界》這樣的電視作品，許多人都覺得不大習慣。有時，我們麻木又??????????地跟隨遙控器穿梭在不同的頻道間，滿眼皆是、的電視劇，它們輕飄飄地掠過我們的眼球、大腦，最終什么也留不下。當下的國產(chǎn)電視劇，夠多，夠長，也夠華麗，但偏偏不夠重。

（）作品失重帶來的是品味失重、觀念失重，甚至是趣味失重。于是，尺度大的、無厘頭的電視劇竟然最受歡迎。在這一形勢下，《平凡的世界》多次出現(xiàn)在微博熱搜榜上，是一個有趣且令人振奮的現(xiàn)象。

1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．多如牛毛???沒心沒肺???嬉皮笑臉???矯揉造作

B．紛至沓來???沒心沒肺???插科打諢???裝模作樣

C．多如牛毛???大大咧咧???插科打諢???矯揉造作

D．紛至沓來???大大咧咧???嬉皮笑臉???裝摸做樣

2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句的，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．講愛情的，沒有溫暖的重量；講親情的，沒有動人的重量；講歷史的，沒有古樸的重量；講戰(zhàn)爭的，也沒有血肉的重量。

B．講愛情的，沒有溫暖的重量；講親情的，沒有血肉的重量；講歷史的，沒有動人的重量；講戰(zhàn)爭的，也沒有古樸的重量。

C．講愛情的，沒有動人的重量；講親情的，沒有溫暖的重量；講歷史的，沒有古樸的重量；講戰(zhàn)爭的，也沒有血肉的重量。

D．講愛情的，沒有動人的重量；講親情的，沒有溫暖的重量；講歷史的，沒有血肉的重量；講戰(zhàn)爭的，也沒有古樸的重量。

3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．作品失重帶來的是觀念失重、品味失重，甚至是趣味失重。于是，尺度大的、無厘頭的電視劇竟然最受歡迎。

B．作品失重帶來的是品味失重、觀念失重，甚至是趣味失重。于是，尺度大的、無厘頭的電視劇竟然最受歡迎。

C．作品失重帶來的是趣味失重、品味失重，甚至是觀念失重。于是，尺度大的、無厘頭的電視劇當然最受歡迎。

D．于是，尺度大的、無厘頭的電視劇竟然最受歡迎。因此帶來了作品失重引發(fā)的是趣味失重、品味失重，甚至是觀念失重。

【答案】1．????A

2．????C

3．????A

【解析】

1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！凹娭另硜怼敝讣娂姷絹?，連續(xù)不斷地到來。“多如牛毛”，像牛身上的毛那樣多，形容極多。第一處，文段中要表達的意思是“膚淺的電視劇”數(shù)量多，因此應(yīng)該用“多如牛毛”，這就排除BD。第二處，“沒心沒肺”，在文中的意思是指不動腦筋，沒有心計，指的是人的思維被膚淺的電視劇這只無形的手牽著，無意識表現(xiàn)出來的形態(tài)，故使用“沒心沒肺”恰當；而“大大咧咧”，形容隨隨便便，滿不在乎，多指人對事物的看法，主觀性強一些，用于此處不當，排除CD兩項。第三處，“嬉皮笑臉”形容嬉笑而不嚴肅的樣子，用于形容膚淺的電視劇是可以的，但“插科打諢”指戲曲演員在演出中穿插些滑稽的談話和動作來引人發(fā)笑，并不能表達對膚淺電視劇的看法，這就排除BC兩項。第四處，“矯揉造作”，比喻故意做作，不自然；“裝摸做樣”故作姿態(tài)，故意裝作了不起的樣子，多用于人，不能形容膚淺電視劇，排除BD兩項。故選A項。

2．本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，前面說“當下的國產(chǎn)電視劇，夠多，夠長，也夠華麗，但偏偏不夠重”，后面說“作品失重帶來的是品味失重、觀念失重，甚至是趣味失重”，由此可知，括號里應(yīng)是說“作品失重”的表現(xiàn)；分析四個選項可以發(fā)現(xiàn)，主要列舉的是“講愛情的”“講親情的”“講歷史的”“講戰(zhàn)爭的”作品，從語境來看，“歷史”應(yīng)是古樸的，“戰(zhàn)爭”是要流血掉肉，愛情是要“打動”人心的，親情是要“溫暖”人心的，這就可以辨別出來了。故選C項。

3．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！白髌肥е貛淼氖瞧肺妒е?、觀念失重，甚至是趣味失重。于是，尺度大的、無厘頭的電視劇竟然最受歡迎”，“品味失重、觀念失重”語序不當，應(yīng)是“觀念失重、品味失重”。B項，“品味失重、觀念失重……”邏輯層級不對，應(yīng)為“觀念失重、品味失重，甚至是趣味失重”；C項，“趣味失重、品味失重，甚至是觀念失重”語序不當，且“尺度大的、無厘頭的電視劇當然最受歡迎”與文意相悖，文中的意思是“這樣的電視劇不應(yīng)該受到觀眾的喜愛”；D項，“因此帶來了作品失重引發(fā)的是趣味失重、品味失重，甚至是觀念失重”句式雜糅，選項把“帶來了作品失重引發(fā)的……”和“作品失重引發(fā)的是……”兩句雜糅。故選A項。

4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

時間的痕跡確實在路遙的作品中清晰可見。從1982年出版的《人生》，到之后的《平凡的世界》，,。，。李敬澤認為：“拿起《平凡的世界》，千百萬的讀者會覺得這好像說的就是我的事，就是我的情感?！?/p>

①他激勵著無數(shù)茫然的人

②在大時代的涌動中往前走

③憑著生命的熱情

④去尋找生命的意義

⑤路遙的文字記錄下了改革開放之際億萬中國人命運的根本轉(zhuǎn)變

⑥訴說著四十年間人類歷史上規(guī)模空前的運動與變革

A．⑥③④⑤①②

B．⑤⑥①③②④

C．⑤①②③④⑥

D．⑥②③⑤①④

【答案】B

第一處，前面“從……到……”屬于句子的狀語成分，其后應(yīng)有主語，而⑤中“路遙的文字”既充當了主語，又照應(yīng)了前面的“《人生》”“《平凡的世界》”，故選⑤。

第二處，橫線內(nèi)容應(yīng)緊接前面的內(nèi)容，⑥中“規(guī)?？涨暗倪\動與變革”照應(yīng)了⑤中“億萬中國人命運的根本轉(zhuǎn)變”，且“訴說著四十年間”也符合小說“《人生》”“《平凡的世界》”的內(nèi)容，故選⑥。

第三處，橫線的內(nèi)容應(yīng)是后面橫線內(nèi)容的總起，又承接上文，對比剩下的四個選項，①中“他”緊承前面的作者“路遙”，“激勵著無數(shù)茫然的人”也是他作品中的內(nèi)容從而激勵他人，故選①。

第四、第五和第六處，內(nèi)容遞進，對比剩下的選項②③④，根據(jù)邏輯常識，應(yīng)有“熱情”，從而“往前走”，在路途上“尋找生命的意義”。

故選B。

5．閱讀下面一段文字，按要求回答問題。（6分）

①相比以“狗血”話題為宣傳噱頭并以收視率為商業(yè)目的的電視劇，《平凡的世界》塑造了以孫家兩兄弟為中心的眾多鮮活形象，講述了人物間樸實真誠的情感經(jīng)歷和他們對夢想的執(zhí)著追求。②該劇以其獨一無二的厚重歷史感，將城鄉(xiāng)的發(fā)展歷史真實地體現(xiàn)出來，產(chǎn)生了良好的社會效益。③此外，該劇用直接的敘事風格講述了當代農(nóng)村的生活百態(tài)，給觀眾帶來了全新體驗；用沉穩(wěn)的故事節(jié)奏為觀眾提供了一片能夠平心靜氣調(diào)慢節(jié)奏的凈土；在喧囂的電視圈中給觀眾表達了一劑強有力的鎮(zhèn)定劑。

（1）文中的三個句子，其中一句既有語病，也有標點錯誤，請指出并進行修改。（3分）

該句是：

語病修改：

標點修改：

（2）根據(jù)該段文字，請分條概括電視劇《平凡的世界》受到好評的原因。（3分）

【答案】

（1）該句是③句。

語病修改：將“表達”改為“注入”。

標點修改：將該句中的第二個分號改為逗號。

（2）原因：①人物形象鮮活；②歷史感厚重（真實體現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展歷史）；③敘事風格直接，故事節(jié)奏沉穩(wěn)。（3分，每點1分。其中第③點中只答一半內(nèi)容不得分）

6．在下面一段文字橫線處，補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

路遙是陜西榆林人，在《平凡的世界》的扉頁上，寫著這樣一句話:“謹以此書獻給①_________”。一句看似簡單的話，傾注著路遙對于陜北黃土地的無限心血和熱愛，同時路遙也將“黃土地”貫穿到了整部作品中。在《平凡的世界》中，②_______，例如用“圪嶗”、“山峁峁”、“塄坎”等來形容黃土地的地貌；用“門樓”、“鹼畔”來反映黃土地的村舍。除此之外，路遙還多次運用了黃土地特有的信天游來抒發(fā)人物的感情。③_____________，不僅恰如其分的將小說中人物含蓄羞澀的感情表現(xiàn)出來，更暗含著路遙對陜北黃土地文化深沉的愛。

【答案】

①我生活過的土地和歲月

②路遙采用了大量的“黃土地”方言

③陜北信天游的運用

7．請將下面這個長句改為四個語意連貫、銜接自然的短句?？梢哉{(diào)換語序，增刪詞語，但不得改變原意。

《平凡的世界》是作者創(chuàng)作的一首將日常生活中人的高尚品質(zhì)和情感用他擅長的樸素的語言去書寫并從其中挖掘出感人甚至讓讀者震撼的東西從而通過看似平凡的普通人物和日常化的勞動生活而顯出不平凡的樸素的詩。

【答案】

①《平凡的世界》是一首樸素的詩。

②作者善于用樸素的語言去書寫日常生活中人的高尚品質(zhì)和情感。③挖掘出感人甚至讓讀者震撼的東西。

④使得看似平凡的普通人物和日?；膭趧由铒@出不平凡來。

8．用一組排比比喻句抒寫你閱讀《平凡的世界》)獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。60~-90字。

【答案】

《平凡的世界》像一把火炬，點亮了我前進的激情；

《平凡的世界》像一陣春風，滋潤著我青春的心田；

《平凡的世界》像-座燈塔，指引著我航行的方向。

二、文學類文本閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。

平凡的世界（節(jié)選）

路遙

1975年二三月間，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星半點的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時令已快到驚蟄，雪當然再不會存留，往往還沒等落地，就已經(jīng)消失得無蹤無影了。黃土高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來。

縣城的大街小巷比平時少了許多嘈雜。街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水。風依然是寒冷的。空蕩蕩的街道上，有時會偶爾走過來一個鄉(xiāng)下人。

只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過，從一排排高低錯落的石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去。偌大一個院子，霎時就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。

在校園內(nèi)的南墻根下，已經(jīng)按班級排起了十幾路縱隊。各班的值日生正在忙碌地給眾人分飯萊。萊分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢；乙菜其他內(nèi)容和甲萊一樣，只是沒有肉，每份一毛五分錢。丙菜可就差遠了，清水煮白蘿卜——似乎只是為了掩飾這過分的清淡，才在里面象征性地漂了幾點辣子油花。不過，這菜價錢倒也便宜，每份五分錢。主食也分三等：白面饃，玉米面饃，高粱面饃；白、黃、黑，顏色就表明了一種差別；學生們戲稱歐洲、亞洲、非洲。

從排隊的這一片黑壓壓的人群看來，他們大部分都來自農(nóng)村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動的痕跡。貧困山區(qū)的農(nóng)民盡管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念書，家長們就是咬著牙關(guān)省吃節(jié)用，也要給他們做幾件見人衣裳。當然，這隊伍里看來也有個把光景好的農(nóng)家子弟，那穿戴已經(jīng)和城里干部們的子弟沒什么差別，而且胳膊腕上往往還撐一塊明晃晃的手表。有些這樣的“洋人”就站在大眾之間，如同鶴立雞群，毫不掩飾自己的優(yōu)越感。他們排在非凡的甲菜盆后面，雖然人數(shù)寥寥無幾，但卻特別惹眼。

在整個荒涼而貧瘠的黃土高原，一個縣的縣立高中，就算是本縣的最高學府吧，也無論如何不可能給學生們蓋一座餐廳。天好天壞，大家都是露天就餐。好在這些青年都來自山鄉(xiāng)圪嶗里吃過飯呢?

今天可不行。所有打了飯菜的人，都用草帽或胳膊肘護著碗，趔趔趄趄穿過爛泥塘般的院壩，跑回自己的宿舍去了。不大一會兒工夫，飯場上就稀稀落落的沒有幾個人了。

現(xiàn)在，只有高一（1）班的值日生一個人留在空無人跡的飯場上。這是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三個菜盆里已經(jīng)沒有了菜，饃筐里也只剩了四個焦黑的高粱面饃。她在等待最后一個姍姍來遲者。

就在這時候，在空曠的院壩的北頭，走過來一個瘦高個的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。他撩開兩條瘦長的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強還算是學生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺。腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上甚至還綴補著一塊藍布補丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上。

他獨個兒來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個高粱面饃。

他直起身子來，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來。

他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，給菜湯里摻了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來。

他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來到饃筐前，把剩下的那兩個黑面饃拿走了。是的，她也來了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影。

自從開學以來，每次吃飯的時候，班上總是他兩個最后來。這并不是約定的，他們實際上還并不熟悉，甚至連一句話也沒說過。

他蹲在房檐下，一邊往嘴里扒拉飯，一邊在心里猜測：她之所以也常常最后來取飯，原因大概和他一樣。但他對她的一切毫無所知。因為班上一天點一次名，他現(xiàn)在只知道她的名字叫郝紅梅。她大概也只知道他的名字叫孫少平吧?

（有刪改）

1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A．小說語言整體樸實厚重，文中“把碗筷敲得震天價響”“爛泥塘般的院壩”“山鄉(xiāng)圪嶗”等陜北方言詞語的使用，使小說具有了濃郁的地方色彩。

B．孫少平是特定年代農(nóng)村青年的典型，他連五分錢的菜都吃不起，處境已非“貧困”所能形容，但他并未消沉，敏感而自尊的內(nèi)心正是向上人生的一種表現(xiàn)。

C．通過將大多數(shù)貧困學生與吃甲菜、戴手表的“洋人”學生進行對比，蘊含著對“鶴立雞群”“毫不掩飾自己的優(yōu)越感”的極少數(shù)學生的批評。

D．縣立高中學生將學校食堂的主食按顏色戲稱為歐洲、亞洲和非洲，從中可以看出他們雖處在極端艱苦貧窮的環(huán)境中，但依然保持著樂觀。

2．賞析文中劃橫線的句子。

3．作為一部在中國當代具有史詩特征的長篇小說，《平凡的世界》是如何做到藝術(shù)上的真實的?

請結(jié)合節(jié)選文本簡要分析。

【答案】

1．C

2．（1）景物描寫：描寫了雨絲、雪花，渲染了初春黃土高原雨雪交加、嚴寒的自然環(huán)境。（2）擬人手法：“雪當然再不會存留”“消失得無蹤無影了”寫出春雪消融之快，也符合早春的乍暖還寒的特點。（3）一語雙關(guān)：“真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來”既指自然界的暖春沒有到來，也指中國改革開放（讓人民富裕、幸福）的新時代還沒有到來。

3．①典型的環(huán)境：無論是寫早春的黃土高原的乍暖還寒、縣城街巷的寒冷空蕩骯臟，還是縣立高中的簡陋紛亂，都具有非常典型的時代特征和地域特色，真實地展現(xiàn)了上個世紀七十年代落后貧瘠的黃土高原的社會狀況。②典型的情節(jié)：連用動詞，結(jié)合視覺聽覺等角度寫學生爭先恐后熱鬧紛亂地吃午飯的情節(jié)，這樣平凡的日常，普通而又真實，如在眼前，極富現(xiàn)場感。③生動傳神的細節(jié)描寫：對孫少平的肖像、穿著、動作等細致入微的刻畫，與他自尊、敏感，而又勇敢面對貧困的性格形象相吻合，人物形象躍然紙上。

【點睛】

自然環(huán)境描寫作用：

1、渲染故事氣氛：作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。

2、烘托人物形象：環(huán)境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。也就是說，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

3、推動情節(jié)發(fā)展：情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。

4、暗示社會環(huán)境：優(yōu)秀的作家，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當作是社會環(huán)境的暗示。

5、深化作品主題：分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。

（二）閱讀下面的文字，完成各題。

平凡的世界（節(jié)選）

路遙

開門的是個男青年。

少平一驚：這張臉太像晚霞了！

不過，他很快明白，這是曉霞她哥田曉晨。

“你是少平吧？”曉晨在客廳里問他。

他，點了點頭。

“我父親在里邊等你。”曉晨指了指敞著門的臥室，便垂頭不再言語了。

孫少平通過客廳，向里間那個門走去。

他在門口立住了。

首先映入眼簾的是小桌上那個帶黑邊的像框。曉霞頭稍稍歪著，爛漫的笑容像春天的鮮花和夏日里明媚的太陽。那雙美麗的眼睛欣喜地直望著他，似乎說：親愛的人！你終于來了……

像框上攬結(jié)著一綹黑紗。旁邊的玻璃瓶內(nèi)插幾朵白色的玫瑰。一位老人羅著腰坐在沙發(fā)上，似乎像失去知覺一般沒有任何反應(yīng)。這是曉霞的父親。

孫少平無聲地走到小桌前，雙膝跪在地板上。他望著那張親愛的笑臉，淚水洶涌地沖出了眼眶。

他撲倒在地板上，抱住桌腿，失聲地痛哭起來。過去，現(xiàn)在，未來，生命中的全部痛苦都凝聚在了這一瞬間。人生最寶貴的一切就這樣早早地結(jié)束了嗎？

只有不盡的淚水祭奠那永不再復歸的青春之戀……當孫少平的哭聲變?yōu)閱柩蕰r，田福軍從沙發(fā)上站起來，靜靜地立了一會兒，說：“我從曉霞的日記中知道了你，因此給你發(fā)了那封電報……”

他走過來，在他頭發(fā)上撫摸了一下，然后摟著他的肩頭，引他到旁邊的沙發(fā)里坐下。他自己則走過去立在窗戶前，背著他，望著窗外飄落的朦朦細雨，聲音哽咽地說：“她是個好孩子……我們都無法相信，她那樣充滿活力的生命卻在這個世界上消失了。她用自己的死換取了另一個更年幼的生命。我們都應(yīng)該為她驕傲，也應(yīng)該感到欣慰……”他說著，猛然轉(zhuǎn)過身來，兩眼含滿淚水，“不過，孩子，我自己更為欣慰的是，在她活著的時候，你曾給過她愛情的滿足。我從她的日記里知道了這一點。是的，沒有什么比這更能安慰我的痛苦了。孩子，我深深地感激你！”

孫少平站起來，肅立在田福軍面前。田福軍用手帕抹去臉上的淚水，然后從桌子抽斗里拿出三個筆記本，交到少平手里，說：“她留給我們的主要紀念就是十幾本日記。這三本是記述你們之間感情的，就由你去保存。讀她的日記，會感到她還和我們生活在一起?！?/p>

孫少平接過這三本彩色塑料皮日記本，隨手打開了一本，那熟悉的、像男孩子一樣剛健的字便跳入了眼簾——……酷暑已至，常去旁邊的冶金學院游泳，曬得快成了黑炭頭。時時想念我那“掏炭的男人”。這想念像甘甜的美酒一樣令人沉醉。愛情對我雖是“初見端倪”，但已使我一洗塵泥，飄飄欲仙了。我放縱我的天性，相信愛情能給予人創(chuàng)追的力量。我為我的“掏炭丈夫”感到驕傲。是的，真正的愛情不應(yīng)該是利己的，而應(yīng)該是利他的，是心甘情愿地與愛人一起奮斗并不斷地自我更新的過程……孫少平的視線被淚水模糊了。他合住日記本，似乎那些話不是他看見的，而是她俯在他耳邊親口說給他聽的……當田福軍摟著他的肩頭來到客廳的時候，曉晨旁邊又多了一位穿素淡衣服的姑娘——她不是曉晨的妻子就是他的未婚妻。他們要帶他去吃飯。

但少平謝絕了。他說他已經(jīng)吃過飯，現(xiàn)在就回他住宿的地方去。田福軍讓曉晨到值班室叫了一輛小車，把他送到了火車站附近的那個旅館。回到旅館后，少平立刻又決定當晚搬到黃原辦事處住。他明天要趕回黃原。

他明天一定要趕回黃原！因為后天，就是曉霞和他約定在古塔山后面相會的日子。她已經(jīng)離開了人世，但他還要和她如期地在那地方相會！

中午十二點剛過，他就走出旅社，從東關(guān)大橋拐到小南河那里，開始向古塔山走去——走向那個神圣的地方。

對孫少平采說，此行是在進行一次人生最為壓嚴的儀式。

他沿著彎曲的山路向上攀登。從山下到山上的這段路并不長。過去，他和晚霞常常用不了半個鐘頭，就立在古塔下面肩并肩眺望腳下的黃原城了。但現(xiàn)在這條路卻是如此漫長，似乎那個目的地一直深埋在白云深處而不可企及。

他看了看手表，離一點四十五分還有一個小時；而他知道，再用不了二十分鐘，就能走到那棵傷心樹下。他要按她說的，準時走到那地方。是的，準時。他于是在亭子間的一塊圓石上坐下來。

心臟開始狂跳起來——上了那個小土梁，就能看見那個小山灣了！

在這一瞬間，他甚至忘記了痛苦，無比的激動使他渾身顫栗不已。他似乎覺得，親愛的晚霞正在那地方等著他。他滿頭大汗，渾身大汗，眼里噙著淚水，手里舉著一束野花，心衰力竭地爬上了那個小土梁。

他在小土梁上呆住了。淚水靜靜地從臉頰上滑落下來。

他來到杜梨樹下，把那束野花放在他們當年坐過的地方，此刻，表上的指針正指向兩年前的那個時刻：一點四十五分。

（有刪改）

（注）本文節(jié)選自《平凡的世界》第三部第33章。田曉霞，省報記者，是省委副書記田福軍之女，與礦工孫少平相愛。兩人兩年前曾約定在黃原城古塔山的杜梨樹下再相會，但在約定日期的前幾天，她主動前往報道洪災(zāi)情況，幫助疏散群眾，奮勇救了一個小女孩，自己卻被洶涌的洪水卷走，英勇犧牲。田福軍得知女兒深愛著孫少平后，給孫發(fā)電報，讓他來跟田曉霞做最后的告別。

1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．來到田福軍家中，看到田曉霞的遺像，孫少平淚水涌流，失聲痛哭。照片上曉霞越顯得青春美麗，純真爛漫，就越凸顯出少平內(nèi)心的巨大痛苦。

B．田福軍并沒有因為與女兒相愛的孫少平是個礦工而輕視他，相反，他為少平給了女兒愛情的滿足而感到欣慰和感激，可見田福軍的開明與慈愛。

C．在少平心中，黃原城古塔山的杜梨樹下是個神圣的地方，一點四十五分是個神圣的時刻，斯人已逝，赴約準時，作品的浪漫主義風格十分鮮明。

D．從作品的字里行間，我們可以感受到作者深沉而熱烈的情感，無論是寫景狀物還是描摹人的言行神貌，均筆下含情，真切深摯，令人動容感懷。

2．為什么“對孫少平來說，此行是在進行一次人生最為莊嚴的儀式”？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．田曉霞有怎樣的思想性格？請結(jié)合文本簡要概括并分析。

【答案】

1．?C

2．?因為對孫少平來說，此行①是完成自己與田曉霞的約定，②更是對二人刻骨銘心的愛情的紀念，③還是對田曉霞的祭奠與懷念。

3．①熱愛生活，充滿活力。她寫日記記錄生活的點點滴滴，她的笑容燦爛，眼神欣喜。

②舍己為人，品格高尚。她主動奔赴抗洪前線，幫助疏散群眾，并為救小女孩獻出生命。

③純真熱情，大膽追求愛情。身為省委副書記的女兒，她沒有門第觀念，大膽愛上了礦工孫少平。

【解析】

1．本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題，主要集中在對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法、人物形象等內(nèi)容的考核。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。題干要求選出“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，C項，“作品的浪漫主義風格十分鮮明”說法錯誤，文本此處的情節(jié)具有一定的浪漫性，但作品的風格是現(xiàn)實主義的。故選C。

2．本題考查學生理解文中重要句子含義能力。要求回答“對孫少平來說，此行是在進行一次人生最為莊嚴的儀式”的含義，答題時注意句不離段的原則，同時注意句中重點的詞語，此題注意抓住句中的“人生最為莊嚴的儀式”，其包含“完成自己與田曉霞的約定”“對二人刻骨銘心的愛情的紀念”“對田曉霞的祭奠與懷念”三層含義，因此說是“莊嚴的儀式”。

3．本題考查學生分析小說人物形象能力。要求概括田曉霞的思想性格，答題時首先梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括性格特征，此題注意根據(jù)文中的“她寫日記記錄生活的點點滴滴，她的笑容燦爛，眼神欣喜”“她主動奔赴抗洪前線，幫助疏散群眾，并為救小女孩獻出生命”“身為省委副書記的女兒，她沒有門第觀念，大膽愛上了礦工孫少平”概括其“熱愛生活，充滿活力”“舍己為人，品格高尚”“純真熱情，大膽追求愛情”等性格特征。

（三）閱讀下面的文字，完成下列小題。

在村里和家里的生活發(fā)生翻天覆地變化的時候，孫少平卻陷入了極大的苦惱之中。三年的教師生涯結(jié)束了，他不得不回家當了農(nóng)民。

他倒不僅僅是為此而苦惱。迄今為止，他還不敢想象改變自己的農(nóng)民身份。當農(nóng)民就當農(nóng)民，這沒有什么可說的。無數(shù)像他這樣的青年，不都是用雙手勞動來生活嗎?他，農(nóng)民孫玉厚的兒子，繼承父業(yè)也可以說是一件十分自然的事。但他不能排除自己的苦惱。

這并不是說他奢想改變自己的地位和處境———不，哪怕比當農(nóng)民更苦，只要他像一個男子漢那樣去生活一生，他就心滿意足了。

無論是幸福還是苦難，無論是光榮還是屈辱，讓他自己來遭遇和承受吧!他向往的正是這一點。

按說，要做一個安份守己的農(nóng)民，眼下這社會正是創(chuàng)家立業(yè)的好時候。只要心頭攢勁，哪怕純粹在土地上刨挖，也能過好光景。更何況，像他們家現(xiàn)在還有能力辦起一個燒磚窯，那前程不用說大有奔頭。發(fā)家致富，這是所有農(nóng)民現(xiàn)在的生活主題。只要有飯吃，有衣穿，有錢花，身體安康，兒女雙全，人活一世再還要求什么呢?

誰讓你讀了那么些書，又知道了雙水村以外還有個大世界……如果你從小就在這個天地里日出而作，日落而息，那你現(xiàn)在就會和眾鄉(xiāng)親抱同一理想：經(jīng)過幾年的辛勞，像大哥一樣娶個滿意的媳婦，生個胖兒子，加上你的體魄一定成為一名相當出色的莊稼人。

不幸的是，你知道的太多了，思考的太多了，因此才有了這種不能為周圍人所理解的苦惱……既然周圍的人不能理解他的苦惱，少平也就不會把自己的苦惱表現(xiàn)出來。在日常生活中，他盡量要求自己用現(xiàn)實主義態(tài)度來對待一切。

毫無疑問，對孫少平來說，在學校教書和在山里勞動，這差別還是很大的。當老師不必忍受體力勞動的熬苦，而且還有時間讀書看報……雖說身在雙水村，但他的精神可以自由地生活在一個廣大的天地里。如今，從早到晚天天得出山，再也沒有什么消閑的時光看任何書報了。一整天在山里掙命，肉體的熬苦使精神時常處于麻痹狀態(tài)———有時干脆把思維完全“關(guān)閉”了。晚上回到家里，唯一的向往就是倒在土炕上睡覺，連胡思亂想的功夫都沒有。一個有文化有知識而愛思考的人，一旦失去了自己的精神生活，那痛苦是無法言語的。

這些也倒罷了。最使他憋悶的仍然是不能按照自己的意愿去安排自己的生活。他很羨慕村中那些單身獨戶的年輕莊稼人，要累就累得半死不活，畢了，無論趕集上會，還是干別的什么事情，都由自己支配，這一切他都不能。理性約束著他，使他不能讓父親和哥哥對他的行為失望。他盡量做得讓他們滿意，即是受點委屈，也要竭力克制，使自己服從這個大家庭的總體生活。

他一個人在山里勞動歇息的時候，頭枕手掌仰面躺在黃土地上，長久地望著高遠的藍天和悠悠飄飛的白云，眼里便會莫名地盈滿了淚水，山里寂靜無聲，甚至能聽見自己鬢角的血管在哏哏地跳動。

外面等待他的生活是什么樣子?他難以想象。當然，有一點是肯定的———一切都將無比艱難；他赤手空拳，無異于一叢飄蓬。

唉!有時他又動搖了，還是順從命運的安排吧!生活在家里雖說精神不痛快，但一日三餐總不要自己操心；再說，有個頭疼腦熱，也有親人的關(guān)懷和照料。倘若流落在它鄉(xiāng)異地，生活中的一切都將失去保障，得靠自己一個人去對付冷酷而嚴峻的現(xiàn)實了……

可是，到外面去闖蕩世界的想法，還是一直不能從他心靈中勾銷。隨著他在雙水村的苦悶不斷加深，他的這種愿望卻越來越強烈了。他內(nèi)心為此而熾熱地燃燒，有時激動得像打擺子似的顫抖。他意識到，要走就得趕快走!要不，他就可能喪失時機和勇氣，那個夢想就將永遠成為夢想。現(xiàn)在正當年輕氣盛，他為什么不去實現(xiàn)他的夢想呢?哪怕他闖蕩一回，碰得頭破血流再回到雙水村來，他也可以對自己的人生聊以自慰了；如果再過幾年，迫不得已成了家，那他的手腳就會永遠被束縛在這個“高加索山”了!

經(jīng)過不斷的內(nèi)心斗爭，孫少平已經(jīng)下決心離開雙水村，到外面去闖蕩世界。

有人會覺得，這后生似乎過于輕率和荒唐；農(nóng)村的生活已經(jīng)開始變得這樣有希望，他們家的事業(yè)也正在發(fā)端之際，而且看來前景輝煌，他為什么要去不屬于自己的世界自尋生路?那個陌生的天地會給他帶來多少好處?這恐怕只有天知道!

臨走的前一天晚上，他打捆好了自己的行李。一條開洞的黑羊毛氈；被褥是早年間姐姐出嫁后留下的，已經(jīng)綴了許多補丁———三根斷麻繩續(xù)在一起，便扎住了這出門的全部行囊。

第二天早晨，從米家鎮(zhèn)開往黃原的第一輛長途汽車過來后，擠在公路邊上為少平送行的全家人，都舉起胳膊攔擋車。

車一停住，少平就立刻提起那卷破爛行李擠了上去。他盡量笑著揮手向親人們告別，而并不知道兩顆淚珠早已從他的臉頰上滑落下來……

（摘編自路遙《平凡的世界》第二部第11章）

1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A．選文詳細敘述了孫少平對于留在雙水村繼續(xù)勞動還是到外面闖蕩世界內(nèi)心的內(nèi)心彷徨與掙扎。

B．文中說三根斷麻繩“便扎住了這出門的全部行囊”，既說明了孫少平行李少，又暗示其夢想的并不遠大。

C．文章通過對孫少平心理的細致刻畫，塑造了一個不滿足于雙水村生活，開始擺脫狹隘眼光的年輕人形象。

D．選文中兩段第二人稱的敘述既可以看做是作者對主人公所說的話，也可看做主人公自己的內(nèi)心獨白。

2．批評家曾鎮(zhèn)南評價路遙小說的敘事藝術(shù)有“特有的那種巨大的情感力量”。請結(jié)合選文分析這種敘事的情感力量是如何體現(xiàn)的。

3．選文開頭說“孫少平陷入了極大的苦惱之中”，孫少平的苦惱來自何處？請結(jié)合選文簡要分析。

【答案】

1．B

本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。題中B項，“又暗示其夢想的并不遠大”錯，根據(jù)上文“只要他像一個男子漢那樣去生活一生，他就心滿意足了”“到外面去闖蕩世界的想法，還是一直不能從他心靈中勾銷”“一條開洞的黑羊毛氈；被褥是早年間姐姐出嫁后留下的，已經(jīng)綴了許多補丁”可知，孫少平是有著遠大的理想的，三根斷麻繩表現(xiàn)的是他生活的貧困。

故選B。

2．（1）體現(xiàn)在不同人稱運用上。運用第三人稱細致刻畫人物心理活動，運用第二人稱直接展示主人公進行內(nèi)心獨白，讓讀者對主人公產(chǎn)生同情和理解。（2）以作者身份直接議論，表明對人物的支持、理解和同情。

3．三年的教師生涯結(jié)束了，他不得不回去當了農(nóng)民；渴望出去獨自面對生活的考驗，主宰自己的命運的想法和生活現(xiàn)實的矛盾；雙水村的貧瘠、封閉、落后的生活狀態(tài)無法滿足他內(nèi)心對豐富的精神世界的追求。

【點睛】

歸納概括之前，還需要快速捕捉信息，識別有效信息，篩選并判斷有無關(guān)系；歸納概括之時而要圈畫有效信息，刪除無關(guān)信息；提煉關(guān)鍵詞語，對相似同類信息進行合并，對于隱含信息要進行補充。如有比喻、借代等手法，要明確中心事物；如反問手法，要明確態(tài)度。