第一篇：用花團(tuán)錦簇造句

用花團(tuán)錦簇造句

篇一：第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

四年級(jí)上冊(cè)第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

pí juàn lìshǐchǐrǔzhangfǔ（）（）（）（）qī wǔyíshì xiāohuǐ chénliè（）（）（）（）二．在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫(huà)“ ＿＿ ”。（4分）分外（fēnfan）應(yīng)邀（yīnɡyìnɡ）節(jié)?。╯hěnɡxǐnɡ）身著（zhuózhezháo）三．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求分類（6分）

雕()畫(huà)棟()惡如仇紅墻黃()()偉壯麗碧血()心以身()國(guó)

1、描寫建筑物的詞語(yǔ)：

2、描寫人物的詞語(yǔ)：

四.判斷題。對(duì)的打"√”，錯(cuò)的打”×”（4分）

1、“寨、徹、錯(cuò)、澤、式”都是翹舌音的字。（）

2、“愿、值、儀”都是整體認(rèn)讀音節(jié)的字。（）

3、虎門銷煙整整持續(xù)了23天。（）

4、徐悲鴻創(chuàng)作的油畫(huà)在紐約展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。（）五.按要求寫句子。（10分）

1、在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？（換個(gè)說(shuō)法，意思不變）

2、節(jié)日的天安門廣場(chǎng)花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。（改成比喻句）————————————————————————————

3、造句：滿面春風(fēng)

4、李浩喜歡踢足球和乒乓球。(在原句上修改病句)

5、一個(gè)外國(guó)學(xué)生的話激怒了徐悲鴻。（改成被字句）———————————————————————————— 六.口語(yǔ)交際(3分)

夸夸你心中最了不起的人,要求寫出人物的特點(diǎn).寫出(她)讓你覺(jué)得了不起的原因,注意多使用贊美的語(yǔ)言.七

.填空(10分)

1、天安門廣場(chǎng)位于首都北京的，它是世界最、最的城市廣場(chǎng)。(3分)

2、。三年過(guò)去了，徐悲鴻取得了優(yōu)異的成績(jī)。那個(gè)外國(guó)學(xué)生不得不承認(rèn)自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就“ ”。（2分）

3、虎門銷煙這一偉大，地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國(guó)人民是的！（3分）

八.課內(nèi)閱讀（9分）

林則徐一聲令下，的虎門銷煙開(kāi)始了。只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里 下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰下去。頓時(shí)，銷煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。（選自《虎門銷煙》）

1．把文段補(bǔ)充完整。（4分）

2．這段話中表示先后順序的詞語(yǔ)是、、（3分）

3．讀了文中林則徐指揮銷煙的一幕，你想對(duì)林則徐說(shuō)什么？把它寫下來(lái)：

(2分)

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。（16分）

有一年疾病流行，華佗親眼看到許多人被病痛折磨得呻吟著、掙扎著，痛不欲生。為解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來(lái)到西山，拜師學(xué)醫(yī)。

華佗拜見(jiàn)師傅后，師傅說(shuō)：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧。”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化，研究用藥的情況。因此，他在3年時(shí)間里就了解了不少病源、病理和用藥的方法。

一天，師傅說(shuō)：“你已磨練了3年，學(xué)了不少東西，但是還要學(xué)些醫(yī)書(shū)、藥典。”他帶華佗來(lái)到內(nèi)室，只見(jiàn)到處是書(shū)籍、掛圖。華佗高興（極急）了，從此便不分晝夜、如饑似（sìshì）渴地攻讀起醫(yī)書(shū)來(lái)。

暑去寒來(lái)，又是3年。一天，華佗正在讀醫(yī)書(shū)，忽然有個(gè)人跑來(lái)說(shuō)：“師傅病了，你快去看看吧！”

華佗連忙跑過(guò)去，只見(jiàn)師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說(shuō)：“師傅沒(méi)有大病，自己會(huì)好的?！比藗兌钾?zé)怪華佗不懂醫(yī)德。

就在這時(shí)候，師傅突然（坐座）起來(lái)，哈哈大笑說(shuō)：“華佗說(shuō)得對(duì)，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的。”眾人聽(tīng)了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

“有志者事竟成！”華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。

1．在橫線上給文章加個(gè)合適的題目。（2分）2．劃去括號(hào)內(nèi)不正確讀音和字詞。（3分）3．從文中找出下列詞的近義詞。（3分）

責(zé)備()羞愧()餐風(fēng)飲露()

4．華佗為什么立志學(xué)醫(yī)？在短文中用“ ”劃出有關(guān)句子（2分）5．文中的哪兩個(gè)詞寫出了華佗為了拜師學(xué)醫(yī)而吃盡了苦頭？在詞的下面劃上“△”。（2分）

6．文中的“____________、___________”等詞語(yǔ)寫出了華佗學(xué)醫(yī)時(shí)的認(rèn)真和勤奮。（2分）

7．讀了這篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含義，請(qǐng)把它寫下來(lái)。（2分）

十.習(xí)作。（30分）

題目:我能行要求:①要真實(shí),有真情實(shí)感；②把最得意的地方寫清楚,寫具體,語(yǔ)言要通順連貫。

篇二：西師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、生詞（給生字注音）

學(xué)校鋪出教室頓時(shí)春筍拔河領(lǐng)獎(jiǎng) 毛巾茁壯紅旗白鴿臟話哀傷 取名熟人任何阻攔 傳遞弧線 感激特務(wù)走廊大概欄桿公館吸引姓劉緩緩假若 明媚溫暖 孵化傻子嗒嗒 微弱 撥開(kāi)剝?nèi)テD難紅領(lǐng)巾

二、好詞（會(huì)背會(huì)寫會(huì)造句）

彎彎曲曲瑯瑯書(shū)聲春筍破土拔地而起茁壯成長(zhǎng)雪白雪白咕咕直叫飄飄悠悠艱難險(xiǎn)阻萬(wàn)水千山若有所思濕漉漉連蹦帶跳急中生智陽(yáng)光明媚春風(fēng)送暖一動(dòng)不動(dòng)狐假虎威七嘴八舌

（）

三、多音字

Kān()āng()shān()dōu()看 臟 扇 都

kàn()àng()shàn()ū()

Pāo()sāi()sā()fó（）泡 塞sài()Pào()sè()sǎ()fú（）

四、近義詞

濃密—茂密諦聽(tīng)—傾聽(tīng)頓時(shí)—即刻茁壯—健壯明媚—明麗 快慰—欣慰哀傷—悲傷美麗—漂亮本領(lǐng)—本事 感激—感謝 大概—大約緩緩—緩慢 艱難—艱辛

五、積累與運(yùn)用

1、語(yǔ)海拾貝

春捂秋凍，一年無(wú)病。早西風(fēng)，夜東風(fēng)，日日好天空。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。立秋核桃白露梨，寒露柿子紅了皮。朝霞不出門，晚霞行千里。有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

2、表示說(shuō)的意思的詞語(yǔ)：叫，告訴，道，喊，叫，問(wèn)，答，罵，吼

3、描寫四季的成語(yǔ)：

春天：春暖花開(kāi)、春風(fēng)送暖、春風(fēng)拂面、春意盎然、百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、夏天：花團(tuán)錦簇、驕陽(yáng)似火、烈日當(dāng)空、赤日炎炎、綠樹(shù)成蔭、揮汗如雨、驕陽(yáng)似火、汗流浹背

秋天：秋高氣爽、金風(fēng)送爽、丹桂飄香、天高云淡、大雁南飛、瓜果飄香、秋色宜人、秋雨綿綿、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)

冬天：白雪茫茫、銀裝素裹、萬(wàn)里雪飄、千里冰封、白雪皚皚、冰天雪地、寒氣襲人、寒冬臘月、漫天飛雪、天寒地凍

六、范文導(dǎo)航：《幽默的數(shù)學(xué)老師》

說(shuō)起我們的數(shù)學(xué)老師——吳老師，大家都很喜歡他。但是，剛開(kāi)始上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家都覺(jué)得吳老師是一位嚴(yán)厲的老師，因?yàn)樗髦桓毖坨R，從眼鏡里透出的目光很嚴(yán)厲。

可是幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴(yán)厲，可上他的課非常輕松。你聽(tīng)，吳老師在講應(yīng)用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解答應(yīng)用題來(lái)得心應(yīng)手。

喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管著整個(gè)江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學(xué)課里呢！

自習(xí)課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，看到老師進(jìn)入教室，連忙裝模作樣地做作業(yè)。吳老師搞笑地對(duì)他們說(shuō)：“嘿！你們這些人，是想當(dāng)特務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當(dāng)啊！”那幾個(gè)同學(xué)紅著臉低著頭，沒(méi)準(zhǔn)兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點(diǎn)錯(cuò)誤?！?/p>

怎么樣？我們的吳老師幽默嗎？

篇三：三年級(jí)閱讀習(xí)題[1]

第一部分：閱讀賞析

讀書(shū)做記號(hào)

讀書(shū)時(shí)做做記號(hào)，可以幫助你理解書(shū)的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累資料，便于今后查找、運(yùn)用。迷人的夏天 夏天是炎熱的?；鹄崩钡奶?yáng)高高地掛在空中,把熱心情地灑向大地。我們不必穿著厚厚的衣服,顯得笨手笨腳；也不必為大風(fēng)沙煩惱。如果下起雨來(lái),就在小雨中奔跑,洗一個(gè)痛快的涼水澡。夏天是多彩的。盛開(kāi)的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙。如果有朋友來(lái),從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們,那感覺(jué)真好！

夏天是有趣的。白天,可以在濃濃的樹(shù)蔭下,聽(tīng)知了悠長(zhǎng)的鳴叫,看點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀。晚上,可以到田邊聽(tīng)青蛙的賽歌會(huì),看螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中游行。

夏天是悠閑的。我們扛著魚(yú)竿去多久魚(yú),提著水桶去捉蝦,背著救生圈去游泳。還可以自制冰淇淋,學(xué)做美味的涼攔佳肴。或者白天躺在竹椅上讀書(shū),夜晚望著星空暢想。

夏天是迷人的,是我們最喜愛(ài)的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟。

2鄉(xiāng)下人家

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：?織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！?那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。泉城

說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名

的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了?/p>

珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它?五龍?zhí)?。在五龍?zhí)兜闹車€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>

黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。

濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為?泉城?。

4陳毅

陳毅五歲半就在一家書(shū)塾讀書(shū)。他學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都稱他?小神童?。

一天，毛老師來(lái)到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火一邊看書(shū)。因?yàn)樗磿?shū)入了迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒。媽媽剛從井邊洗菜回來(lái)，發(fā)現(xiàn)米飯燒糊了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。

?不要打孩子！?毛老師連忙勸阻，?飯燒糊了，可以將就吃，這孩子專心用功，我就喜歡。?說(shuō)著，毛老師又親切地對(duì)陳毅

說(shuō)：?以后做事，要多多留心！?陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭。毛老師從陳毅手里那過(guò)書(shū)一看，原來(lái)是一篇還未教的課文，他已經(jīng)用筆在上面畫(huà)了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

毛老師驚奇地問(wèn)：?這些符號(hào)是什么意思？?

陳毅回答說(shuō)：?打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點(diǎn)的是生字。?原來(lái)陳毅每次聽(tīng)課前，總要把新的課文先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老師提出問(wèn)題。

毛老師十分高興地稱贊道：?真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘小神童’，說(shuō)你天資聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)’的道理！?

珍珠鳥(niǎo)

瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)，漸漸地，它膽子大了，有時(shí)落在我的書(shū)桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，?嗒嗒?啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

6九 寨 溝

在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做?五花海?、?五彩池?呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。

第二篇：花團(tuán)錦簇教案

《花團(tuán)錦簇》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中。技能目標(biāo)：能抓住花形特征，掌握疊繞紙花的制作方法，制作出自己喜歡的花。

情感目標(biāo)：1.感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)以及體驗(yàn)制作紙花的愉悅感和自豪感。2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用疊繞法制作出不同樣式的花。

教學(xué)用具：皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子 教學(xué)過(guò)程：

欣賞（幻燈片播放花的圖片）

上課，同學(xué)們好，一、聽(tīng)音樂(lè)賞花什么感覺(jué)啊？----美。

花的世界最令人神往。人們喜歡用花來(lái)表達(dá)自己的情感和最美好的祝愿。你(我)知道

花有

象征意義嗎？.能不能把你們課前準(zhǔn)備的資料和大家交流一下？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

同學(xué)們說(shuō)得非常棒?。ㄕn件展示幾種常見(jiàn)花的意義）

鮮花雖美，卻不能持久，有什么方法能留住花的美麗，讓我們永處花團(tuán)錦簇之中呢？（）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)紙花的制作方法——《花團(tuán)錦簇》

二、快看，老師帶來(lái)了什么？每朵花的花型一樣嗎？（逐枝欣賞）設(shè)疑：這么多不同的紙花，我們得學(xué)習(xí)多少種制作紙花的方法??？帶著疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18、19兩頁(yè)，仔細(xì)閱讀，看看書(shū)中為我們介紹了幾種制作方法？

看完了嗎？可以小聲討論一下：有幾種制作方法？是什么？

疊繞就是重疊纏繞。

原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞這一種方法制作出來(lái)的！太神奇了！我看出有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想大展身手試一試了，那老師就給你們機(jī)會(huì)，趕快試試，看看你自己能不能按照書(shū)上的方法自己試著做出一朵疊繞紙花來(lái)。開(kāi)始吧。

收集學(xué)生幾枝紙花，問(wèn)：剛才同學(xué)們制作的過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題啊，或者你對(duì)你的紙花有沒(méi)有不滿意的地方？（學(xué)生匯報(bào)：疊繞時(shí)花朵纏繞過(guò)緊，褶皺少；整個(gè)花朵長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)等。）

解析：這幾個(gè)問(wèn)題也是我們作業(yè)中存在的普遍問(wèn)題?；ò昃o緊纏繞在花莖上，無(wú)法展開(kāi)，這是因?yàn)榀B繞時(shí)沒(méi)有產(chǎn)生褶皺是造成的；花瓣在花莖上所占位置過(guò)長(zhǎng)，這是因?yàn)榀B繞時(shí)紙條超過(guò)一般的花萼位置太多所致。

三、現(xiàn)在看老師是如何做出一朵疊繞紙花的，大家可以跟著老師邊學(xué)邊做。比比看，誰(shuí)最認(rèn)真。

（一）演示講解：

①各種細(xì)長(zhǎng)的小棍都可以做花莖。選一小截皺紋紙打開(kāi)對(duì)折兩三次，貼上雙面膠把它纏裹在花莖一端做花頭。再選一段淺色皺紋紙如圖剪出花蕊，貼上雙面膠，圍繞一兩圈。如圖選出一種形式剪出花瓣形，打開(kāi)在花瓣下端涂上漿糊，折疊打褶后圍繞在花莖上。疊繞時(shí)產(chǎn)生的褶皺是花朵成型的關(guān)鍵。

②包花萼和花莖：綠色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圓形，在圍繞周圍剪好鋸齒，以中心點(diǎn)處剪一豁口，涂漿糊圍繞粘好。再選一小段綠色皺紋紙纏繞在涂抹上漿糊的花莖上，纏繞的過(guò)程中可以適時(shí)粘貼上少許葉子。多余部分剪截下。

③最后把花瓣一層層向外翻卷打開(kāi)，進(jìn)行整形后，完成作品。看一朵美麗的紙花做成了。

（二）找出學(xué)生一件作品，問(wèn)：想一想，剛才我們都是用的同一種制作方法，為什么會(huì)制作出不同種類紙花呢？討論一下。

畫(huà)面上這幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)一下那種花瓣可以做出哪找那個(gè)花型？

看這兩朵花，花瓣形狀一樣，但疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，花型一樣嗎？

小結(jié)：花瓣的形狀，疊繞的程度等都是影響花朵形狀的重要因素。想要花朵展開(kāi)程度大，褶子就要多些；疊繞層次多花瓣就多，疊繞少層次就少。

四、好，同學(xué)們，你能制造出多少種花形呢？

現(xiàn)在讓我們以小組為單位，每人至少制作出一朵紙花，比比看，哪組制作出的花形最多，趕快開(kāi)始吧！

教師巡回指導(dǎo)

五、比一比，誰(shuí)的花最美？你最喜歡那朵？為什么？疊繞法只是眾多制作紙花方法其中的一種，課下同學(xué)們還可以繼續(xù)探討研究。除了紙材，還有哪些材料可以制作手工藝花？

第三篇：美術(shù)說(shuō)課稿《花團(tuán)錦簇》

美術(shù)說(shuō)課稿《花團(tuán)錦簇》

一、說(shuō)教材

《花團(tuán)錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙 花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特 點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適宜。本課的重點(diǎn)紙花制作的步驟和方法；難點(diǎn)是制作不同形狀的花朵。

二、說(shuō)教法

本堂課教學(xué)中，我采用的是：課前準(zhǔn)備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣 賞交流五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué) 任務(wù)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂(lè)中體驗(yàn)和探索，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。動(dòng)畫(huà)片《花仙子》的導(dǎo)入，歡快的情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn) 用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)沖擊與深刻的 印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲如：出示花瓣的幾種造型，讓學(xué)生對(duì) 比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。這樣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體 會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。

三、說(shuō)學(xué)法 常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”，在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——觀察 探究——大膽創(chuàng)新，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的，這樣的過(guò)程是孩 子一次快樂(lè)感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過(guò)程。

四、教學(xué)過(guò)程：（出示課件）（1）情景導(dǎo)入：（老師在背景音樂(lè)《花仙子》主題曲中按組分發(fā)不同形狀的紙花成品，）“同學(xué)們你們知道這些美麗的花兒是誰(shuí)送給大家的嗎？”（出示《花仙子》圖片）“她就是可 愛(ài)的花仙子——小蓓，讓我們大家也來(lái)學(xué)做一朵漂亮的花贈(zèng)送給她吧！” 從而很快引出本課 課題，歡快的歌曲，美麗的紙花成品能有效的促進(jìn)學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)跐庥舻?好奇心趨勢(shì)下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動(dòng)手做一做。本課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很快便掌 握了。然后是欣賞鮮花的圖片，及準(zhǔn)備的材料（播放課件）

（2）接下來(lái)如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點(diǎn)，為了增強(qiáng)趣味性，我設(shè)計(jì)了“火 眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一朵紙花，與之設(shè)計(jì)的花 瓣對(duì)比，比比誰(shuí)的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也加深了印象，同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得 到老師親手制作的一朵紙花，更激起了學(xué)生思考的興趣，巧妙的活動(dòng)、直觀的演示與孩子們 積極主動(dòng)的參與很快解決了制作的難題。

（3）美來(lái)源于生活而融入生活，當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時(shí)，我出示了 生活中各具特色的紙花的包裝造型，讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)的魅力，讓他們明白 藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水乳交融。最后，如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，你還可以給你的紙藝作品取個(gè)名 字。直觀的畫(huà)面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也給了孩子思考的方向。

（4）看，這些是學(xué)生的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著 孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置 成了少先隊(duì)隊(duì)角，在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還 你一份精彩。

五、教學(xué)反思

在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。實(shí) 踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在 所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過(guò)仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探 索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

第四篇：用心馳神往造句

用心馳神往造句

1.怎不叫人心馳神往呢？啊，那條美麗的藍(lán)色的河，那縹緲的碧綠山野的白屋……

2.這歡快的歌聲,讓我們心馳神往,忘掉了一切。

3.這歡快的舞蹈,動(dòng)人的鼓樂(lè),讓大家心馳神往,忘懷一切。

4.她醒來(lái)的時(shí)候，總是俯首注視大地，對(duì)真情的人間心馳神往。

5.對(duì)獨(dú)立的Windows開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)，他們也同樣會(huì)心馳神往。

6.中國(guó)一直令我心馳神往。

7.憶起往事心馳神往，神往之后盡是心傷神秘而迷人的九寨風(fēng)光令人心馳神往。

8.看完電影之后，電影中的女主

角讓彼得心馳神往。

9.神秘而迷人的九寨風(fēng)光令人心馳神往。

10.相思讓我黯然神傷，思念讓我心馳神往，相聚讓我神采飛揚(yáng)。而等待，讓快樂(lè)珍貴異常，讓廝守格外短暫，卻讓愛(ài)情地久天長(zhǎng)！

11.他們充沛的自信會(huì)讓人心馳神往，甚至不知所措，但你也許會(huì)發(fā)覺(jué)自己也已經(jīng)被他們的想法深深打動(dòng)。

12.退休后到法國(guó)南方去，這個(gè)主意令人心馳神往。

13.看到我們的噴氣式飛機(jī)，聽(tīng)見(jiàn)隆隆的機(jī)聲，我心馳神往。

14.讓我說(shuō)明一下美麗的建筑物遺址為何令我心馳神往。

15.憶起往事心馳神往，神往之后盡是心傷。

16.桃花源的和平令人心馳神往。

17.這位新明星肯定會(huì)使姑娘們心馳神往。

18.雄偉壯觀的瀑布令那些尋險(xiǎn)

探奇的人們心馳神往，尤其是那些喜歡從峽谷大橋上縱身跳下的自由落體者。

19.耳邊不時(shí)傳來(lái)酒客猜拳行令,更讓人心馳神往。

20.林清聽(tīng)的心馳神往,心想我天賦異稟,才華蓋世,堅(jiān)持多上幾個(gè)晚自習(xí),他日修成正果,立地成神,不在話下,又意淫開(kāi)了,嘿嘿傻笑。

21.不知在神秘遠(yuǎn)方的凌薇能否看到這心馳神往的一幕,是否能感應(yīng)到有一個(gè)獸人正為她刻骨相思,肝腸寸斷!

22.錄音機(jī)里傳出楊鈺瑩柔美、甜潤(rùn)的歌聲，嬌嬌坐在沙發(fā)上細(xì)心地聽(tīng)著，她一動(dòng)不動(dòng)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)得心馳神往，簡(jiǎn)直入了迷。

23.秋日的陽(yáng)光的美妙，從不單調(diào)的重復(fù)，你每時(shí)瞥見(jiàn)陽(yáng)光下的畫(huà)面，襯托的自然音樂(lè)都會(huì)成為你一生和它相遇的唯一機(jī)緣，令你心馳神往。

24.請(qǐng)微笑，它是夜空中最絢麗的一顆明星，是寂寞時(shí)最動(dòng)人的一首歌謠，是憂愁時(shí)最靈妙的一副丹藥。只有微笑

才能與心共同翩然起舞，演繹一段千古的傳奇佳話。微笑是你嘴角不小心綻放的玫瑰，令人心醉，令人心馳神往……

25.這抑揚(yáng)頓挫、溫柔悅耳的祖國(guó)語(yǔ)言,甚至連廚房里飄出來(lái)的蔥花炸鍋的香味兒,都令人心馳神往,無(wú)限消魂。

26.雖然你沒(méi)有出眾的外表，但你的成熟魅力無(wú)人能比;雖然你缺乏浪漫的溫情，但你的體貼令我心馳神往！

27.曾經(jīng)讀過(guò)關(guān)于荷花的小詩(shī)，如“小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上頭”，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，這些描寫荷花的詩(shī)句意境美的讓人心馳神往，我想象著這該是多么美妙的一幅畫(huà)面?。?/p>

28.遼遠(yuǎn)的晴空，嫩綠的草坪，潺潺的流水，此間無(wú)一人，唯雁飛過(guò)，此情此景，怎能不令人心馳神往。

29.不但使無(wú)人居住的荒漠星球變成綠洲，還種下了大量的桂花樹(shù)，使月球成為世人心馳神往的地方。

30.而通過(guò)研發(fā)無(wú)人駕駛汽車，谷

歌正在開(kāi)拓一個(gè)已經(jīng)讓許多汽車工程師心馳神往幾十年的領(lǐng)域。

31.依靠人力的飛行幾百年來(lái)一直讓科學(xué)家，藝術(shù)家和物理學(xué)家們心馳神往。

32.時(shí)至今日，仍然有許多美國(guó)人覺(jué)得中國(guó)遠(yuǎn)在天邊海角，鮮為人知，令人心馳神往。

33.仍然有許多美國(guó)人覺(jué)得中國(guó)遠(yuǎn)在鮮為人知，天涯海角，令人心馳神往。

34.那通過(guò)大自然神手捏造出來(lái)的一棵棵樹(shù)冠滿盈、枝干曲折、盤根錯(cuò)節(jié)的桃花樹(shù)，多么讓人流連忘返、心馳神往啊！

35.每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。

36.從這里望下去，整個(gè)山谷一覽無(wú)遺，只見(jiàn)那田野、河流、村莊，全都美不勝收，真叫我心馳神往。

37.無(wú)論是60歲，還是16歲，每

一個(gè)人的心田都有著對(duì)新鮮事物的心馳神往和尋根問(wèn)底、追求人生樂(lè)趣的不泯童心。

38.勝南見(jiàn)道旁巨石縱橫偃仰,千姿百態(tài),每至一處,都忍不住下馬撫石,越往內(nèi)走,所見(jiàn)越奇,有溶洞已經(jīng)伸至地下,并著涓涓溪流,令人心馳神往。

39.你笑起來(lái)非常漂亮,就象清晨的花兒突然綻放一樣,清鮮美麗,令人心馳神往。

40.一個(gè)故事未必需要讓人讀得熱訊沸騰，酣暢淋漓；一個(gè)主角也未必需要有充滿傳奇色彩，讓讀者心馳神往地人生經(jīng)歷。

第五篇：用對(duì)牛彈琴造句

用對(duì)牛彈琴造句

1.對(duì)牛彈琴不算真本事，對(duì)牛談情才算能耐！

2.對(duì)牛彈琴，不如對(duì)羊彈，因?yàn)樗粫?huì)有牛脾氣。

3.對(duì)牛彈琴，不是說(shuō)明牛笨，而是彈琴的人沒(méi)腦子。

4.對(duì)目不識(shí)丁的文盲，談文藝創(chuàng)作，無(wú)異于對(duì)牛彈琴。

5.真正可怕的不是對(duì)牛彈琴，而是一群牛對(duì)著你彈琴。

6.去對(duì)那群孩子說(shuō)相對(duì)論,有如對(duì)牛彈琴,徒費(fèi)口舌。

7.李老師開(kāi)導(dǎo)了他半天,他仍然沒(méi)有反應(yīng),真是對(duì)牛彈琴!

8.放長(zhǎng)假的前一天，老師對(duì)我們說(shuō)的任何一句話，都是對(duì)牛彈琴，同學(xué)

們的心思早就放在了玩上了。

9.我白花了一下午時(shí)間跟他談電影藝術(shù)，簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴。

10.你這話誠(chéng)然有理，但待我回去向他們轉(zhuǎn)述，可得對(duì)牛彈琴了。

11.我實(shí)在氣不過(guò)，所以明知是對(duì)牛彈琴，白費(fèi)唇舌，我還是說(shuō)了。

12.我根本不懂抽象畫(huà)，害你浪費(fèi)這么多時(shí)間來(lái)對(duì)牛彈琴，真正抱歉。

13.如果我識(shí)就好嚕老師唔使對(duì)牛彈琴。

14.說(shuō)了一大堆，結(jié)果對(duì)方什么都沒(méi)聽(tīng)懂，真是對(duì)牛彈琴，浪費(fèi)熱情。

15.有時(shí)看到兒女回應(yīng)的冷漠，為人父母的真以為在對(duì)牛彈琴。

16.敢情當(dāng)初我在雞同鴨講，對(duì)牛彈琴？

17.你的有情人在哪里？最可怕的對(duì)牛彈琴！沒(méi)有共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)！

18.你未免太木訥了吧！難怪你老婆會(huì)說(shuō)跟你說(shuō)話像對(duì)牛彈琴。

19.爺爺看到弟弟很挑食，就給他

講過(guò)去他過(guò)著多么悲慘的生活。弟弟聽(tīng)了不但沒(méi)有受到啟發(fā)，反而哈哈大笑，我覺(jué)得爺爺簡(jiǎn)直是在對(duì)牛彈琴。

20.鄰居阿姨家的孩子不吃飯，阿姨哄他也不吃，喂他也不吃，阿姨說(shuō)多了，那”調(diào)皮鬼”干脆轉(zhuǎn)過(guò)頭去，讓阿姨在那上演”對(duì)牛彈琴”，你說(shuō)氣死人不？

21.爸爸對(duì)我說(shuō)有關(guān)公司人事配制問(wèn)題，我聽(tīng)了半天都不懂，他覺(jué)得是在對(duì)牛彈琴。

22.我在電話里用英語(yǔ)跟爺爺奶奶問(wèn)好，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：”你這不是對(duì)牛彈琴嗎？爺爺奶奶根本不懂！”。

23.同桌江賢軍叫我給他講故事，我滔滔不絕地給他講，可等我講完后問(wèn)他時(shí)，他卻連什么內(nèi)容也不知道，真是對(duì)牛彈琴。

24.妹妹說(shuō)她想聽(tīng)我念一首詩(shī)，我才念到一半妹妹就走人了。唉，我真是對(duì)牛彈琴啊。

25.擅長(zhǎng)下象棋的叔叔突然心血來(lái)潮要教我下棋，當(dāng)他給我講完下棋的

樂(lè)趣和道理后，便問(wèn)我：”你明白了嗎？”我搖了搖頭，叔叔嘆了一口氣說(shuō)：”哎，真是對(duì)牛彈琴啊！”。

26.有一次，我和媽媽逛街。突然看到一婦女對(duì)一位看起來(lái)只有5歲的小女孩派發(fā)宣傳單，并向小女孩介紹產(chǎn)品的特點(diǎn)。那小女孩一臉茫然。我扯了扯媽媽的衣角，說(shuō)：“媽媽，這是對(duì)牛彈琴吧？”。

27.我很喜歡唱歌，生日那天，我決定為朋友們獻(xiàn)上一曲，可她們卻在商量買什么吃，真是對(duì)牛彈琴。

28.校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)不能去吧，可對(duì)一些沉迷吧的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴。

29.小寶寶又哭又鬧，哥哥給他講道理，可是小寶寶不知道，真是對(duì)牛彈琴！

30.每當(dāng)媽媽罵我家的那只大花貓偷吃東西的時(shí)候，貓總是東搖搖，西晃晃，根本聽(tīng)不進(jìn)去。看著媽媽罵得那么起勁，我心想，這不是對(duì)牛彈琴嘛！

31.周末我跑到小區(qū)去找小朋友做游戲。游戲前我認(rèn)真地給她們講游戲規(guī)則，可她們?cè)趺匆猜?tīng)不明白。我生氣地說(shuō)：”簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴！”說(shuō)完我氣沖沖地回家了，這個(gè)周末真郁悶！

32.一天，妹妹問(wèn)我一道數(shù)學(xué)題，我發(fā)現(xiàn)可以用比例知識(shí)解，于是就跟她說(shuō)怎么做。過(guò)了一會(huì)，我才想到：妹妹才讀二年級(jí)，根本不懂什么叫比例，看來(lái)我是對(duì)牛彈琴了。

33.星期天，酷愛(ài)籃球的我早早坐在了電視機(jī)旁，等著觀看NBA，其間我不禁對(duì)妹妹津津有味地講起了姚明、科比，可妹妹瞪著一雙茫然的眼睛看著我。哎，真是對(duì)牛彈琴！

34.我是個(gè)電腦迷。每當(dāng)我上時(shí)，老爸老媽想把我叫下，那簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴。

35.我們班的李陽(yáng)同學(xué)很不講衛(wèi)生。為此，我多次寫信勸說(shuō)他注意保護(hù)環(huán)境，可是他依然我行我素。我真是在對(duì)牛彈琴啊。

36.雖然我跟小狗說(shuō)了很多次：”不能隨地大小便”，但這根本就是對(duì)牛彈琴。

36.造句原創(chuàng)和收集優(yōu)質(zhì)句子,使您在造句的同時(shí),還能學(xué)到有用的知識(shí).37.推動(dòng)品德教育，促進(jìn)學(xué)生尊師重道尊重是相互的，如果學(xué)生不尊重教師的勞動(dòng)，那么長(zhǎng)期以往，教師就因討厭學(xué)生而討厭教學(xué)，即使教師有心教學(xué)，結(jié)果落得對(duì)牛彈琴，教師也逐漸厭教了。

38.放暑假的前一天，老師對(duì)我們說(shuō)，放假要注意安全呀，要多看書(shū)呀，不要到處玩呀……可這時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都已是對(duì)牛彈琴了，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)缫研牟辉谘闪恕?/p>

39.周末，我給阿姨三歲的女兒講解超聲波是什么，結(jié)果搞了半天，她還是一頭霧水，真是對(duì)牛彈琴。

40.媽媽讓我給一歲多的小表妹曼姿講故事，可曼姿卻什么也不懂，這不是對(duì)牛彈琴嗎？